神奇的紙課件匯集

對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。?良好的教案和課件是提高教學(xué)質(zhì)量和效益的保障。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您準(zhǔn)備了“神奇的紙課件”，讓我們一起變得更加有價值和適應(yīng)市場！

神奇的紙課件【篇1】

游戲意圖：

對寶寶來說，生活中的任何事情都是游戲。

游戲名稱：

神奇的紙盒

游戲目的：

鍛煉孩子的觸覺和靈敏度，提高孩子的注意力和記憶力。

適用范圍：

小小班、托班

游戲過程：

1、拿一個空紙盒,在里面放入軟軟的絨毛玩具。指引寶寶在盒子里摸來摸去,并拿出玩具,媽媽也可以給寶寶變魔術(shù),玩具沒有了,玩具出來了這個游戲適合1歲半以內(nèi)的寶寶,學(xué)會“有”和“沒有”這兩個概念,知道什么是“柔軟的”。 寶寶再大一些,就可以在盒子里放入形狀不同的積木,然后讓寶寶伸手去摸。當(dāng)寶寶摸出積木時,告訴他這是什么形狀,如果寶寶已經(jīng)學(xué)會形狀,就讓寶寶憑觸覺摸出是三角形或者正方形。

2、除了積木和絨毛玩具,也可以在紙巾盒里放入任何寶寶感興趣的東西。然后讓寶寶一邊慢慢摸,一邊回憶里面到底有什么呀?

神奇的紙課件【篇2】

設(shè)計意圖：

大班幼兒對光的現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的了解，但是他們對這些現(xiàn)象的產(chǎn)生不理解，也很有興趣很愿意通過實驗來探索一些光的奧秘，為了滿足幼兒的求知愿望，我設(shè)計了這次活動。

活動目標(biāo)：

1、了解光的種類、光的特性及光的.用途。

2、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、鐵環(huán)、放大鏡、硬幣、手電筒、三棱鏡、吹泡泡液等。

2、多媒體課件（一）：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。

課件（二）：醫(yī)用的胃透鏡、x光、激光、汽車的反光鏡、潛艇的潛望鏡、南極考察用的冰透鏡、照相機、放大鏡等。

活動過程：

一、設(shè)置場景（拉上多媒體教室的窗簾使室內(nèi)變暗）師：提問："小朋友，屋里為什么變暗了？"幼兒：

"沒有光了，所以屋里變暗了；"（打開燈）提問："為什么屋里又亮了？"幼兒："因為有燈光了，所以屋里變亮了"。師："那么，你能說說你都見過那些光呢？"

1、了解光的種類：幼兒說出自己見過的那些光（太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等）。師講解：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光，像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

2、探索光的特性：師："下面我們來做幾個小實驗，看看光是怎樣走路的？"

（一）、將活動室窗簾拉上，使室內(nèi)變暗，打開手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的；還可以在有太陽時，在窗玻璃上貼上一塊中間剪有洞的黑紙，讓幼兒觀察太陽光是怎樣射進來的？幼兒："手電筒的光是一直向前跑的；""太陽光是直著射進來的。"師：小結(jié)這是光的第一個特性：叫做光的直射性。

實驗（二）、（拉開窗簾）讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師："小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化"？幼兒："我發(fā)現(xiàn)小鏡子反光，""我發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光""我發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了"。師小結(jié)：這叫光的第二個特性：光的反射性。

實驗（三）、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導(dǎo)幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒："我發(fā)現(xiàn)筷子折了"；"我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變"。師告訴幼兒這種現(xiàn)象叫光的折射，是光的第三個特性.

師與幼兒一起總結(jié)光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。

3、討論光的用途：

師："人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西，給我的生活帶來了許多方便們。"幼兒觀看多媒體課件（一）：了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。

（二）知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相等。師接合課件依一介紹光的這些用途。讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用？幼兒："作手影、幫助找東西"。

4、游戲：用泡泡液吹泡泡和用三棱鏡反射太陽光，讓幼兒觀看光的顏色：紅橙黃綠青藍紫。

5、小制作；變色陀螺或潛望鏡。

6、鼓勵幼兒長大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒有被人類發(fā)現(xiàn)的光，或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西，造福人類。

活動反思：

本活動幼兒很喜歡，都能積極參與，探索興趣很足，很愿意做實驗。也懂得了許多關(guān)于光的知識，明白了光的這些特性。但內(nèi)容有點多，時間稍長，所以建議將光的顏色部分探索和制作變色陀螺另設(shè)一課時。

神奇的紙課件【篇3】

1.了解作者及相關(guān)文學(xué)常識（如小說三要素）；

2.識記課文中的明確字、詞；

3.了解故事情節(jié)；4.掌握小說人物的描寫方法及對比的寫作手法。

教學(xué)難點：分析人物描寫方法的作用并運用人物描寫方法刻畫人物。

一、導(dǎo)入（5分鐘）：

1． 導(dǎo)語：同學(xué)們，本單元趙麗宏為我們打開了一扇文學(xué)之門，讓我們徜徉于文學(xué)世界，開始親近文學(xué)，巴金的散文《繁星》語言感情真摯，他筆下的星星仿佛有了靈性，讓我們浮想聯(lián)翩；冰心的詩歌召喚我們內(nèi)心的愛，讓我們明白只有奮斗、犧牲才能取得成功的道理。今天讓我們再來領(lǐng)略文學(xué)的另一樣式--小說的無窮魅力?。ū緯n題《安恩和奶?！罚?/p>

2． 作者簡介。約翰尼斯延森（1873-1950），丹麥小說家、詩人。1944年獲諾貝爾文學(xué)獎。代表作《漫長的旅途》（教師提示學(xué)生看課文注釋，了解作者）。

3． 介紹小說的三要素：小說是一種以塑造人物為中心，通過故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會和明確活的文學(xué)樣式。

二、瀏覽課文，根據(jù)故事情節(jié)給課文劃分層次（5分鐘）。

學(xué)明確討論后明確，根據(jù)故事情節(jié)，可以劃分為三個部分：

第三部分（11-19自然段）：故事的高潮，寫安恩來集市的目的只是讓奶牛散散心。

三、學(xué)習(xí)第一部分（25分鐘）：

1、教師提問：課文怎樣描寫安恩太太的？請同學(xué)們找出并畫下。

師：那么，這些描寫，表現(xiàn)安恩的什么特點呢？我們一起來逐句分析。

引導(dǎo)：（1）“她牽著那頭孤獨的奶牛悄悄地站在一邊，也許是太靦腆羞怯，也許是故意要吸引更多人的注意?！边@句寫出了安恩什么特點？

（2）“她身上穿著樣式老掉牙的舊衣服，可是很干凈；一條手染的藍群，還帶著鄉(xiāng)下染缸中的那股土味兒?！斌w現(xiàn)安恩什么特點？

（3）“一塊棕褐色的絨線方披肩交叉地蓋在她那干癟癟的胸上?！薄案砂T癟”說明了什么？

（4）“她帶的那條方巾顏色褪得泛白，七皺八褶，好像是撂在抽屜里有了年頭?！薄坝辛四觐^”說明了什么？

明確：安恩平常很少出門，這可能是僅有的很少的一次。

（5）“腳上的木屐連后跟都磨平了，皮面上卻抹了油，擦得锃亮?！睘槭裁础澳擞汀边€“擦得锃亮”呢？體現(xiàn)安恩什么樣的性格特點？

師：以上幾句用的是什么描寫方法？（生可能回答“衣著”“肖像”“外貌”等，教師要適時點撥，什么是外貌描寫）

（6）“她那瘦骨嶙峋的雙手拿著毛線飛快地翩然起舞，除這幾根針之外，在她的灰白的頭發(fā)上還橫插著一根?！边@一句是什么描寫？寫出了安恩什么特點？

師：由以上分析，我們對安恩得到了怎樣樣的印象?

明確：她是個西馬蘭的普通的勞動婦女，她孤獨、靦腆、羞怯，貧窮、純樸、勤勞、細心，在她身上閃耀著人性美好的光輝。

明確：“她的周圍一片嘈雜喧鬧：馬市上馬兒嘶鳴，海灘上漁船卸貨的吆喝，馬戲班鼓聲咚咚，小丑們招搖地高聲喊叫。

明確：“然而她卻站在那里曬著太陽，打這她的毛襪。哦，真是旁若無人，安閑得很?！?/p>

師：周圍是一片嘈雜喧鬧，而安恩太太卻安閑自若。這是什么寫法？

3、教師提問：她的奶牛是怎樣的一頭牛？請同學(xué)們找出有關(guān)句子，大聲地讀一讀。

明確：“可這是一頭很好的牲口……心甘情愿地把牛奶奉獻出來。

師追問：從這些對句子我們可以看出奶牛的明確活好不好？

師：對了，是安恩，安恩讓奶牛吃得好，睡得好，生活得好，可見，安恩對待奶牛比對自己還要好。

明確：從“那頭奶牛依偎在她的身邊，頭蹭著她的肘部，神情厭煩，腿腳僵硬地站在那里，翕動著嘴唇不斷地反芻。“可以看出。

四、小結(jié)：以上為課文第一部分，作者用多種描寫方法向我們介紹主人公安恩，以及她所處的環(huán)境。

文學(xué)大師約翰尼斯延森僅僅通過對她衣著的描繪，動作、神態(tài)的描寫，就把一個活生生的形象展現(xiàn)在我們讀者眼前。同學(xué)們，你們能不能做得到呢？

課堂小練筆（10分鐘）：請同學(xué)們以身邊的同學(xué)或老師為對象，試著寫一段話，盡可能運用到多種描寫方法。

教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生完成后互平，教師抽查學(xué)生朗讀自己的作品，師生共同點評，并給予表揚鼓勵。

神奇的紙課件【篇4】

活動目標(biāo)：

1.在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編簡單的故事，并用繪畫的形式表達自己的想法。

2. 嘗試制作圖畫書，并享受制作和合作的樂趣。

3.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

4. 通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受繪本的詼諧、幽默。

活動準(zhǔn)備：

1、繪本《棕熊的神奇事》、白紙若干、水彩筆人手一份、訂書機。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：會畫熊的基本形狀

活動過程：

一、講故事

1、教師講述繪本《棕熊的神奇事》，初步理解故事內(nèi)容。

提問：你覺得神奇是什么意思?故事里發(fā)生的故事有哪些是神奇的?

2、教師結(jié)合幻燈片再次講述繪本。

總結(jié)神奇的意思。

3、幼兒自由表達“自己的神奇事”。

二、說故事

師幼簡單回憶故事內(nèi)容，并出示繪本最后兩頁，引發(fā)幼兒遐想。

師：故事中，棕熊想干什么?

師：最后它當(dāng)上爸爸了嗎?

師：最后棕熊和棕熊小姐走向了一片草叢……，如果讓你來說故事，你覺得還會發(fā)生什么事呢?

三、畫故事

幼兒用繪畫的形式表達自己的想法，編寫自己的圖畫故事。(一人六張紙)

教師幫助幼兒制作完成圖畫書，并以小組形式討論各圖畫書的書名。

四、展示故事

把小書展示在繪本區(qū)域，讓幼兒共同欣賞、閱讀。

活動反思：

《棕熊的神奇事》是一節(jié)關(guān)于孕育生命的故事,通過故事情節(jié)讓孩子了解孕育生命是一件神奇而美好的事情。對于大班,孩子他們對自己從哪里而來是一件很關(guān)注與好奇的事情。我剛拿到這個繪本時,心想如果能借助這個繪本讓幼兒了解一下也未嘗不可,但后來又認為一次活動中應(yīng)先讓幼兒感知這個繪本,然后從中貫穿一點如:動物冬眠、其它動物繁衍的方式就可以了。因此,活動通過對故事的了解和相關(guān)知識的鏈接,讓孩子明白一些動物的繁衍方式的不同,知道寶寶是由爸爸媽媽一起創(chuàng)造的。

神奇的紙課件【篇5】

教學(xué)目的：

1、通過活動小樹葉找媽媽，幼兒體會小樹葉想回到大樹媽媽身邊的感情，知道樹和樹葉之間的緊密關(guān)系。

2、幼兒萌發(fā)探索樹葉的欲望。

3、幼兒通過仔細觀察和認真比較知道不同的樹長著不同的樹葉。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幼兒園植物園

2、幼兒每人一片樹葉（顏色、形狀、大小不同）

教學(xué)過程：

一、引入話題

老師：今天，我們一起幫助小樹葉寶寶找到他們的大樹媽媽好嗎？

二、帶領(lǐng)幼兒到植物園尋找大樹媽媽

1、老師：樹葉寶寶，快來找一找你們的媽媽吧。要看清楚自己長得什么模樣，千萬不要找錯呀！

2、樹葉寶寶找到媽媽了嗎？你的大樹媽媽在哪里呀？她長得什么樣子的呢？

3、說一說你是怎么找到樹媽媽的？瞧一瞧手上的樹葉寶寶和大樹媽媽身上的樹葉一樣嗎？說一說是什么樣子的？

4、樹葉寶寶找到媽媽開心嗎?？禳c和媽媽摟一摟，抱一抱，親一親吧。你想對大樹媽媽說些什么呢？

三、小結(jié)

老師：小朋友們很棒！幫助樹葉寶寶找到了大樹媽媽。大樹媽媽長得好高呀，還有很多樹葉寶寶。我們把樹葉寶寶送回大樹媽媽身邊，樹葉寶寶可開心了。我們一起和他們說再見，下次再來看望他們好嗎？

教學(xué)活動二：樹婆婆和鳥娃娃

教學(xué)目的：

1、幼兒觀看圖片，理解故事內(nèi)容。

2、體會樹婆婆和鳥娃娃之間相親相愛的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

故事相關(guān)圖片

教學(xué)指導(dǎo)：

1、幼兒觀看圖片，教師提出問題：這是誰呀？發(fā)生什么事情了？

2、繼續(xù)觀看圖片，提出問題：

（1）樹婆婆的好朋友是誰？

（2）樹婆婆喜歡這個朋友嗎？

（3）樹婆婆是如何照顧鳥娃娃的？

（4）小鳥為什么離開樹婆婆？

3、幼兒完整欣賞圖片

（1）小朋友喜歡故事中的誰？

（2）為什么喜歡樹婆婆（或鳥娃娃）？

幼兒感受到大樹婆婆照顧鳥娃娃，鳥娃娃也來照顧樹婆婆，體會樹婆婆和鳥娃娃這種相依相愛的感情。

4、情感遷移

（1）小朋友么想一想我們幼兒園里的樹是由誰照顧的呢？

（2）幼兒園里的大樹照顧誰呢？

教學(xué)活動三：樹葉的本事真大

教學(xué)設(shè)計：

從戶外做玩游戲回到教室，陽陽熱得滿頭大汗“熱死了，熱死了?！蔽覇柎蠹遥骸靶∨笥褌儯姓l能幫陽陽想個辦法，讓他不那么熱了。”孩子們你一言我一語，七嘴八舌的議論開了。有的說：“把衣服脫了，就涼快了?！庇械恼f：“用毛巾把汗水擦掉?！边€有的說：“坐下休息一會兒”……孩子們議論地?zé)峄鸪?，突然，佳佳大聲說：“用樹葉當(dāng)扇子，扇一扇就不會那么熱了?！蔽颐腿灰惑@，是呀，這個主意真是太棒了。于是我發(fā)給每位幼兒一片樹葉，這是小朋友們在散步的時候撿回來的樹葉，孩子們開心地扇動樹葉，臉上漏出快樂的表情。不一會兒，雯雯皺著眉頭說：“老師你瞧，我的樹葉上面有點臟?！薄笆茄?，小樹葉為什么臟了呀？”我請孩子們開動腦筋想一想，并鼓勵他們回家和爸爸媽媽討論一下。

教學(xué)目的：

1、知道樹和人之間息息相關(guān)，知道樹葉有吸灰塵的本事。

2、幼兒萌發(fā)探索樹葉的欲望，對大自然產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、事先帶領(lǐng)幼兒園觀察樹葉

2、小水壺

教學(xué)過程：

1、歌曲引入

拍手唱歌曲《小朋友想一想》，加深對植物園內(nèi)植物的了解。

2、老師提問題：樹葉為什么變臟了呢？

請幼兒自由討論講述。

3、知道樹葉變臟是因為樹葉吸灰塵。

請幼兒觀看圖片，回答問題。

（1）灰塵是從哪里來的？又到哪里去了？

（2）樹葉變臟了樹來幫忙？

（3）共同討論：如果樹葉不幫忙會怎么樣？

（4）其它的樹葉能吸灰塵嗎？

4、幼兒操作實踐

（1）請幼兒摸一摸，看一看，樹葉上有沒有灰塵。

（2）幫助樹葉洗澡。

神奇的紙課件【篇6】

活動目標(biāo)

1、在摸、看、玩的過程中了解筷子的特點。

2、能正確運用筷子做分類游戲。

3、樂于用拼擺敲擊的方式表達自己的想象和創(chuàng)造力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、自制課件、各種筷子、分類游戲材料。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步會使用筷子。

活動過程

1、謎語導(dǎo)入主題。

師：我給大家講個謎語，大家猜猜是什么。姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗。（猜一樣日常生活用品）

幼：筷子。

師：是的，今天老師就給小朋友們帶來了筷子，（出示筷子）它可是我們中國古代人的發(fā)明，那時的人們用竹子削成這樣的兩根細竹棍，一頭細，一頭粗，開始人們稱它為“箸”，后來又叫筷子，別小看這一雙細細的筷子，無論面條，米飯，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任何東西都難不倒它，它既可以這樣夾菜，也可以當(dāng)叉子，又方便又衛(wèi)生，后來中國人就習(xí)慣了用筷子吃東西，并且一代一代傳下來?，F(xiàn)在，它可是我們吃東西的時候離不了的好伙伴。你們說，筷子是不是很神奇呢？你們想不想來試一試？

2、親身感知、比較各種筷子的外形特點。

請小朋友找一找筷子有什么不一樣？（每桌出示一筐筷子）請幼兒觀看后，提問：筷子有什么不一樣？（兩根一樣長，花紋對稱、一頭粗一頭細、有粗的，有細的、有兒童筷、有花邊筷、有長短不一樣、有整根裝飾、有半根裝飾的、有各種顏色的……）

引導(dǎo)幼兒觀察并總結(jié)出：

（1）顏色不同（2）長短不同（3）粗細不同

（4）圖案不同（5）材質(zhì)不同

3、給筷子配對。

“小朋友，我們每天都會用筷子做一件什么事情呢？”

“一只筷子能不能夾起食物呢？”

“我們來為筷子寶寶找到與它一模一樣的小伙伴，配成一對好嗎？”

4、簡要復(fù)習(xí)正確使用筷子的`方法。

“手握中間對對齊，再用中指來幫忙，張開嘴巴夾夾緊，啊嗚啊嗚全吃光?！?/p>

師：先將筷子象老師這樣拿在手上，細的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開合，夾取東西了?，F(xiàn)在。讓我們互相看看，誰的小手最靈巧。（幼兒間相互交流，檢查，老師則巡回指導(dǎo)，并幫助那些還不能正確持筷的幼兒掌握要領(lǐng)。）

5、筷子做游戲。

鼓勵幼兒大膽嘗試與筷子有關(guān)的各種游戲活動。

（1）筷子本領(lǐng)強——用筷子夾得方法，給玩具分類。

（2）筷子變變變——用筷子進行拼搭模仿，如兔耳朵、小對號等等。

師：還有誰能想出我們神奇的筷子還可以做些什么？

（3）筷子來唱歌——用筷子敲擊節(jié)奏。

6、出示課件，欣賞各種各樣漂亮的筷子。

7、活動延伸：設(shè)計筷子圖案

現(xiàn)在我們也來當(dāng)小小設(shè)計師，幫忙裝飾一下這里的一批筷子，給它們都穿上漂亮的衣服，好嗎？

教學(xué)反思

整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進行。本次活動，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。

在開始部分以謎語導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒興趣，通過實物動手操作，引發(fā)幼兒的積極性，本次活動，每位幼兒生動活潑，在玩的過程中充分調(diào)動幼兒的自主性，體驗游戲的快樂。幼兒主動參與并探索筷子的變化，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

在最后，讓幼兒設(shè)計筷子，使幼兒充分體驗創(chuàng)造的快樂。通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受使用筷子的樂趣。

神奇的紙課件【篇7】

活動目標(biāo)：

1、體驗折紙，粘貼活動的樂趣，養(yǎng)成耐心細致的習(xí)慣；

2、綜合運用多種折紙技能，折出圓的各種形狀，鍛煉動手能力；

3、嘗試用圓變得各種形狀，粘貼圖案來裝飾盤子。

活動準(zhǔn)備：

各種顏色，大小不同的圖形若干，盤子，糨糊，剪刀若干。

活動過程：

一、介紹盤畫，欣賞盤畫

師：桌上有什么？（盤子，原形）

“老師用圓形在盤子里做了幾幅畫。”（出示范例）

“在盤子做畫我們叫盤畫?！?/p>

二、這些圓可神奇了，它可以變成各種形狀出示：

讓幼兒看圖解，探索的折的方法，并在出示的盤畫中找出與其一樣的地方。魚的`身體用圖（一），帆船的帆用圖（二），大樹的樹冠用圖（三），花莖用圖（四）。

三、幼兒作業(yè)

我們知道這些折發(fā)后，再用這些形狀來拼圖，你們想拼寫什么？今天，我們來當(dāng)回盤畫設(shè)計師，用這些圓在盤上設(shè)計一個圖案。

提出要求：

（1）要想好設(shè)計什么圖案；

（2）用什么圖形來表示，選什么顏色搭配漂亮；

（3）拼得時候要想想，誰先拼，誰后拼；

（4）拼好后再來裝飾盤邊。及時展示制作新穎，獨特的盤畫，以啟發(fā)別的幼兒的思路。

活動結(jié)束：

（1）對幼兒制作的構(gòu)思新穎、獨特的盤畫，加以肯定。

（2）對制作細致的幼兒以給予表揚

神奇的紙課件【篇8】

活動目標(biāo):

1、幼兒學(xué)會用冷暖色調(diào)表現(xiàn)自己看過的火的性狀及顏色。

2、通過繪畫的方式，幼兒討論理解火給人們帶來的好處，了解火的作用。

活動重點：幼兒通過經(jīng)驗的積累，交流討論火的作用。

活動難點：運用水粉的冷暖色調(diào)把火的作用表現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：多媒體課件、水粉畫用具。

活動過程：

一、1、談話導(dǎo)入

經(jīng)驗交流

在醫(yī)用白托盤上燒紙，引出火的基本形狀，火是什么顏色的。

2、你見到過的火是什么顏色的，和紙燒出來的顏色不一樣的。（煤氣上的，藍和綠）

二、1、幼兒討論進行操作

運用多媒體列出幼兒所說的各種各樣的火，并讓幼兒明白藍、綠是冷色調(diào)的火，紅、黃是暖色掉的火。

2、我們能不能先把火畫出來，火的基本造型，最邊遠很燙的，也是很亮的。

3、那火有哪些作用呢。幼兒可以邊討論邊畫（可以燒飯：火上畫鍋?？梢詿尽l(fā)信號、驅(qū)趕野獸、煉鐵煉鋼）

4、不要求畫的完整，基本形狀出來后，把沒有完成的畫可以放在區(qū)域活動中，逐步完成。讓幼兒了解水粉特性：可以不斷覆蓋。

三、1、教師講評活動引申

教師講評幼兒畫的內(nèi)容。

2、我們知道了火帶給人們的好處，那火有哪些不好的地方，請幼兒討論。

3、對幼兒進行安全教育：著火了怎么辦，燙傷了怎么辦。

神奇的紙課件【篇9】

活動目標(biāo)

1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述并表演故事。

2、通過學(xué)習(xí)童話故事，了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。

3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達的含義，體驗關(guān)心人、會動腦的快樂。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準(zhǔn)備

課件、土豆、牙簽

活動過程

1、教師出示課件，導(dǎo)入主題。

（1）這是什么季節(jié)？（引導(dǎo)幼兒認讀相應(yīng)的文字）

（2）請孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊。

（3）教師小結(jié)：季節(jié)的變化真奇妙！可是刺猬婆婆年紀(jì)大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。

2、教師講述故事，幫助孩子理解內(nèi)容。

（1）教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問：

刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事？猜猜這棵樹是哪里來的？

（2）幼兒完整欣賞故事，教師設(shè)疑提問：

小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢？刺猬婆婆知道這個秘密，她會怎么想？怎么做呢？

3、教師與幼兒一起表演故事，體驗快樂。

教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗表演的快樂。

4、教師啟發(fā)孩子想象，引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗。

提問：刺猬婆婆還想看什么？小刺猬會怎么做呢？

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