教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié),也是上好課的先決條件,每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。教案的編寫(xiě)需要遵循科學(xué)性和實(shí)踐性的原則,你是否在為不會(huì)寫(xiě)教案課件而煩惱呢?幼兒教師教育網(wǎng)細(xì)心挑選后發(fā)現(xiàn)“幼兒園小班音樂(lè)我上幼兒園教案”是一篇非常棒的文章,如果您有需求也許本文內(nèi)容能為您提供一些有用的幫助!
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉音樂(lè),根據(jù)故事的情節(jié)按照樂(lè)句變換動(dòng)作。
2、按照游戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜,跳舞等動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)找好空地方,比較迅速地找到同伴(蘿卜),合作進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶。兔子頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒傾聽(tīng)教師講述的配樂(lè)故事一遍。
二、幼兒按照故事情節(jié),嘗試為小兔子匹配動(dòng)作。
(1)幼兒嘗試為因子部分匹配動(dòng)作。
教師:小兔子早上起床后,可以做些什么事情呢?
教師反饋幼兒的動(dòng)作,并播放引子段音樂(lè),幼兒坐在椅子上,嘗試跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
(2)幼兒嘗試為A段音樂(lè)匹配動(dòng)作。
教師:小兔子知道要區(qū)拔蘿卜,心里很高興,可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?
教師反饋幼兒的動(dòng)作(例如:可以跳一跳,拍拍手等),教師播放A段音樂(lè),幼兒嘗試跟隨著音樂(lè)坐在椅子上做動(dòng)作。
(3)幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作。
教師:我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜,你們?cè)鯓影盐野纬鰜?lái)呢?累了怎么辦呢?
教師反饋幼兒的動(dòng)作,并請(qǐng)一個(gè)幼兒到集體中間聽(tīng)者音樂(lè)示范拔蘿卜的動(dòng)作,教師做蘿卜。
三、幼兒嘗試完整聽(tīng)音樂(lè)拔蘿卜。
(1)幼兒分角色表演一遍。
(2)幼兒交換角色表演一遍。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備:山洞背景圖、大灰熊頭飾一個(gè)
◆動(dòng)作建議第一句:大灰熊坐在椅子上睡著了。
第二句:小朋友輕輕的走來(lái)了。
第三句:前半句,小朋友用手輕輕搖了L下大灰熊;后半句,大灰熊站起來(lái)發(fā)怒了。
◆游戲玩法建議
1、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、大灰熊發(fā)怒時(shí)(低八度音樂(lè)響起):幼兒扮演木頭人,擺一個(gè)造型靜止不動(dòng),"大灰熊"在其中來(lái)回走動(dòng),發(fā)現(xiàn)是一群木頭人又回去睡覺(jué)了。
3、大灰熊睡著了,幼兒悄悄的跑回家,游戲重新開(kāi)始。
4、游戲幾次后,大灰熊蘇醒了,和幼兒一起跳舞、游戲。
二、教學(xué)活動(dòng)建議教學(xué)層次一:
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步感知歌曲的輕重,能用形體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。
2、知道大灰熊醒來(lái)時(shí)靜止不動(dòng),初步學(xué)習(xí)控制自己。
3、體會(huì)與老師、同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)情景導(dǎo)入
(二)理解歌曲
l、教師邊操作幻燈片邊講述故事。
2、熟悉歌詞內(nèi)容,邊操作幻燈片邊有節(jié)律念歌詞。
3、學(xué)學(xué)圖片中大灰熊發(fā)怒的樣子,教師引導(dǎo)幼兒同伴間相互學(xué)習(xí)不同的發(fā)怒造型。
4、教師念兒歌扮演小朋友,幼兒扮演大灰熊,表演大灰熊發(fā)怒的樣子。
(三)動(dòng)作學(xué)習(xí)
1、感知歌曲
(1)初步感知游戲,掌握小朋友走路輕輕的動(dòng)作。
(2)掌握搖的動(dòng)作,知道唱到"如果你去搖醒它呀"才能去搖大灰熊。
(3)教師完整演唱歌曲,幼兒練習(xí)。最后提醒幼兒大灰熊醒來(lái)發(fā)怒時(shí)要變成木頭人,創(chuàng)編各種"木頭人'造型并靜止不動(dòng)。
2、分角色,動(dòng)作表現(xiàn)
(1)請(qǐng)一半幼兒來(lái)表演大灰熊,一半幼兒表演小朋友。
(2)交換角色進(jìn)行表演,強(qiáng)調(diào)大灰熊醒來(lái)發(fā)怒時(shí)要變成木頭人。
(四)情境游戲
1、游戲第一次山那邊真的有一只大灰熊(配班教師扮演),我們?nèi)u醒它和我們一起游戲,好嗎?
2、游戲第二次大灰熊又睡著了,我們?cè)偃ピ囈淮?,?qǐng)它和我們一起游戲。
3、大灰熊蘇醒了,和小朋友開(kāi)心的跳舞。
教學(xué)層次二:
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用嗓音去表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱及故事中的角色。
2.用身體動(dòng)作自如合樂(lè)地表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱輕重。
3、積極參與演唱,學(xué)會(huì)控制自己。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)合著音樂(lè)用身體動(dòng)作表演大灰熊的故事
1、跟著音樂(lè)看著指揮,表演故事。
2、根據(jù)教師的歌唱,表演故事。
(二)學(xué)唱歌曲《大灰熊》
1、請(qǐng)幼兒合著伴奏演唱歌曲,討論分析哪個(gè)地方唱得重,哪個(gè)地方唱得輕?
2、嘗試演唱,演唱發(fā)現(xiàn)唱到"走路輕輕"時(shí)特別輕,唱得"發(fā)怒"時(shí)特別重。
3、幼兒演唱4、提出歌唱的要求小朋友很會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)講故事,其實(shí)我們還會(huì)用喉嚨講故事。用喉嚨講故事時(shí)就不要用太多的動(dòng)作,更不能做動(dòng)作忘記歌詞哦。
5、請(qǐng)幼兒用演唱來(lái)講故事。
(三)合著伴奏帶歌唱提醒幼兒演唱時(shí)要注意輕重的地方。
教學(xué)反思:
教師要有意識(shí)地把幼兒從動(dòng)作表演中逐步引導(dǎo)到歌曲演唱中,動(dòng)作也要逐步變小。4、及時(shí)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整。如當(dāng)幼兒還沉浸在游戲表演而沒(méi)有按照歌詞動(dòng)作時(shí),教師要及時(shí)糾正。最后熊發(fā)怒的動(dòng)作可在念歌詞最后一個(gè)字“(生)氣”時(shí)用一個(gè)造型定點(diǎn)。還要關(guān)注到幼兒動(dòng)作是否合拍,這點(diǎn)很重要。交流后,我們于本周又進(jìn)行了第二次試教。主要流程與第一課時(shí)類(lèi)似:譜圖引題--師幼有節(jié)奏地念歌詞,并表演故事--學(xué)習(xí)歌曲的演唱--唱出歌曲的強(qiáng)與弱。從整個(gè)活動(dòng)效果來(lái)看,進(jìn)步很明顯。首先教師準(zhǔn)備充分,不但能熟練地演唱,還用鋼琴錄了伴奏音樂(lè)。環(huán)節(jié)的遞進(jìn)性明顯,在老師的引導(dǎo)下孩子緊緊跟著教師的步伐逐步從動(dòng)作還原到歌曲演唱,較好地完成了教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)然,也還有一些需要注意的地方,如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動(dòng);圖譜的擺放可以按照樂(lè)句放成三排;最后的歌曲學(xué)習(xí)中,動(dòng)作的表演成分減少得還可以徹底些;教師的范唱要富有感染力和靈氣;另外,要加強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)作節(jié)奏性的把握和演唱姿勢(shì)的要求
小百科:熊(英文名稱:Bears):是食肉目熊科動(dòng)物的通稱,熊平時(shí)還算溫和,但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí),容易暴怒,打斗起來(lái)非常兇猛。雖然一般人把熊看做是危險(xiǎn)的動(dòng)物,但在馬戲團(tuán)或動(dòng)物園中,卻是相當(dāng)受人喜愛(ài)的。分布在北半球。在南半球,除了南美洲北部外,其他地方?jīng)]有它的蹤跡。熊科是個(gè)大家族,可分為4屬:懶熊屬 、眼鏡熊屬、馬來(lái)熊屬、熊屬,8種。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事,能用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)使用鈴鼓,感受玩打擊樂(lè)器的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一只鈴鼓、《大狼喝粥》課件。
活動(dòng)過(guò)程
(一)結(jié)合課件組織幼兒欣賞故事,練習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容
1.觀看課件,請(qǐng)幼兒猜想大狼是怎樣喝粥的。
你們喜歡喝粥嗎
2.教師講述《大狼喝粥》的故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
大狼在姥姥家是怎樣喝粥的呢
大狼在自己家是怎樣喝粥的呢
大狼在幼兒園是怎樣喝粥的呢
3.教師再次講述故事,請(qǐng)幼兒模仿大狼三次喝粥的不同動(dòng)作。
(二)出示圖譜,教師帶領(lǐng)幼兒集體空手練習(xí)上述三種喝粥的方式
現(xiàn)在咱們做個(gè)游戲,用拍手的方法來(lái)模仿大狼喝粥。
大狼在姥姥家喝粥。(舀一勺,嘩啦啦。拍一下手,搖一下手。)
大狼在自己家喝粥。(舀一勺,喝三口。拍一下手,再連拍三下手。)
大狼在幼兒園喝粥。(舀一勺,喝一口。慢拍兩下手。)
(三)學(xué)習(xí)使用鈴鼓表現(xiàn)故事內(nèi)容,(教案出自:屈老.師教案網(wǎng))感受玩鈴鼓的快樂(lè)。
1.幼兒每人一只鈴鼓,學(xué)習(xí)使用鈴鼓,指導(dǎo)練習(xí)搖、敲的動(dòng)作。
拿鈴鼓的方法:鼓面向上,四指并攏抓鼓邊內(nèi)側(cè),大拇指放在鼓邊外側(cè)。
搖:一手舉起,轉(zhuǎn)動(dòng)鈴鼓,發(fā)出聲音。
敲:鼓面向上,一手握住鈴鼓,一手輕敲鼓面。
演奏前提出要求:老師讓鈴鼓唱歌時(shí),你就讓他唱,不讓他唱歌時(shí),不能讓小鈴鼓發(fā)出聲音。
2.結(jié)合圖譜,與幼兒談?wù)撊绾斡免徆谋憩F(xiàn)大狼三次不同方式的喝粥。
師:今天我們就用鈴鼓來(lái)做大狼喝粥的碗,學(xué)學(xué)大狼喝粥。
姥姥家的甜粥真好喝,舀一勺,嘩啦啦。(慢拍一下,連續(xù)搖鈴鼓。)
家里的甜粥太燙了,舀一勺,喝三口。(慢拍一下,連續(xù)拍三下。)
幼兒園的甜粥慢慢喝,舀一勺,喝一口。(慢拍兩下。)
3.結(jié)合圖譜,學(xué)習(xí)用鈴鼓表現(xiàn)大狼三種不同的喝粥方式。
教師帶領(lǐng)幼兒逐一練習(xí)三種不同的演奏方式。
(四)活動(dòng)延伸
在表演區(qū)中,投放鈴鼓,供幼兒表演。
1、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨聲音的強(qiáng)弱。
2、體驗(yàn)用自己的.聲音強(qiáng)弱傳遞信息的快樂(lè)。
一、導(dǎo)入激趣,感知聲音強(qiáng)弱。
1、游戲互動(dòng),感受聲音強(qiáng)弱。
教師變化聲音敲擊小鼓,小鼓聲音的有什么變化?
小手做鼓錘,學(xué)學(xué)小鼓說(shuō)話的聲音。
2、感知穩(wěn)定節(jié)拍與模仿聲音強(qiáng)弱。
小鼓會(huì)說(shuō)話,也會(huì)唱歌。模仿小鼓大聲地唱和小聲唱。
1、復(fù)習(xí)《找奶嘴》歌曲。
老師的手勢(shì)引導(dǎo)幼兒歌唱時(shí)的強(qiáng)弱。
2、結(jié)合圖片進(jìn)行聲音強(qiáng)弱的練習(xí)。
(1)哭聲引出找奶嘴游戲并出示圖片。
(2)教師示范后,幼兒看圖片進(jìn)行練習(xí)。
1、介紹游戲玩法。
請(qǐng)一個(gè)人扮演找奶瓶的人,我們其他人在教室里商量,把奶嘴藏起來(lái)。當(dāng)找奶嘴來(lái)找,我們一起唱《找奶嘴》,當(dāng)找奶嘴的人離奶嘴很近時(shí),我們唱歌的聲音要越小;離奶嘴遠(yuǎn),我們聲音要越大。我們用唱歌歌聲的大小,來(lái)告訴找奶嘴的人奶嘴的地方。
2、分角色游戲。
(1)第一次游戲。請(qǐng)一教師幫助找奶嘴,教師與幼兒一起唱,用不同強(qiáng)弱的歌聲提醒找奶嘴的人找到奶嘴。找到后,請(qǐng)她說(shuō)說(shuō)是怎么找到奶嘴的,進(jìn)一步明確游戲的玩法。
(2)游戲2次。請(qǐng)一名幼兒找奶嘴,其他小朋友用不同強(qiáng)弱的歌聲提醒她找奶嘴。
(3)再次游戲。再請(qǐng)一名幼兒,在娃娃家里找奶嘴,其他小朋友邊唱歌邊拍手,進(jìn)一步表現(xiàn)強(qiáng)弱變化。
寶寶的奶嘴找到了,所以她要甜甜地睡了。我們一起抱著娃娃,搖她睡覺(jué)。
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(一)活動(dòng)目的
1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,熟悉歌曲的旋律,初步學(xué)唱歌曲;
2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
(二)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲 難點(diǎn):按節(jié)奏自然地跟唱。
(三)活動(dòng)準(zhǔn)備:玩具:小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。
(四)活動(dòng)過(guò)程
1、在《我上幼兒園》音樂(lè)伴奏下,拍手進(jìn)教室。老師:“小朋友們,讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧!”
2、教師出示玩具小白兔,并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師:“今天,小白兔又高高興興地上幼兒園了,它一邊走,一邊唱,我們聽(tīng)聽(tīng)它在唱什么歌?”“你們聽(tīng)到小白兔在唱什么嗎?”
3、出示小鴨、小貓,并示范唱歌曲第二遍。老師:“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了,它一邊走,一邊唱?!?/p>
4、逐一出示圖片,激發(fā)幼兒興趣。
(1)教師作小魚(yú)游的動(dòng)作后出示圖片:“這是誰(shuí)游來(lái)了呀?”、“它愛(ài)在哪兒游呢?”,幼兒回答后,放入背景圖中。
(2)教師作小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作后出示圖片:“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀?”、“誰(shuí)知道它應(yīng)該放在哪兒?”,說(shuō)著放入背景圖中。
(3)他是花兒的好朋友,它是叫什么?請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼。
(4)聽(tīng)——,猜猜它是誰(shuí)?“咩——,咩——”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼,及時(shí)表?yè)P(yáng)。
5、出示“小朋友”圖片。老師:“小朋友愛(ài)上哪兒呢?為什么?”
6、欣賞兒歌。老師:“老師教大家一首兒歌,大家聽(tīng)聽(tīng)兒歌里唱了些什么?”
7、邊做動(dòng)作邊念兒歌,要求讀準(zhǔn)音。
8、集體朗誦兒歌,要求有表情、動(dòng)作,有節(jié)奏地朗誦兒歌。
(五)活動(dòng)延伸:歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
幼兒教師教育網(wǎng)精選欄目推選:“幼兒園小班”、“幼兒園小班教案”。
跟隨一名優(yōu)秀的老師,是眾多學(xué)子的幸福,在正式上課前,教師一般都會(huì)準(zhǔn)備好課程教案。教案可以更好的給學(xué)生進(jìn)行課堂知識(shí)的分享,寫(xiě)教案一定要嚴(yán)謹(jǐn)嗎?幼兒教師教育網(wǎng)編輯花時(shí)間特意編輯了幼兒園小班音樂(lè)教案《我上幼兒園》反思,更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。
教學(xué)目標(biāo):
1、能聽(tīng)辨音源的方向,提高聽(tīng)音能力。
2、能遵守游戲規(guī)則,愉快地參加游戲。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
教學(xué)準(zhǔn)備:
一個(gè)音樂(lè)盒、小動(dòng)物頭飾若干
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)聽(tīng)故事
1、有一天,小動(dòng)物們?cè)谏掷锿娴瞄_(kāi)心極了,不知不覺(jué)天黑了,森林里一片漆黑,看不見(jiàn)回家的路了,怎么辦呢?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);大家都非常著急
2、教師出示音樂(lè)盒,撥動(dòng)發(fā)條,發(fā)出好聽(tīng)的音樂(lè),請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、玩玩游戲
1、挑選一個(gè)喜歡的小動(dòng)物的頭飾,然后在教室里和朋友玩。
2、幼兒可以做自己所拿頭飾動(dòng)物的動(dòng)作,當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō):天黑了。就把頭飾拉下來(lái),遮住眼睛表示天黑了。
3、教師播放音樂(lè)盒里的音樂(lè),慢慢向前走,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音的來(lái)源跟隨著小仙女前進(jìn),尋找走出去森林的路。
4、音樂(lè)停下來(lái),幼兒摘下頭飾高興地歡呼謝謝小仙女。
5、重復(fù)游戲3-4次,熟悉規(guī)則后,可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)扮演手持音樂(lè)。
活動(dòng)反思:
《小仙女的音樂(lè)盒》主要是通過(guò)情境游戲的方式讓幼兒辯聽(tīng)音源的方向,提高聽(tīng)音能力,同時(shí)在游戲的過(guò)程中能遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲。中班教學(xué)的主要形式是游戲,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,這個(gè)活動(dòng)以游戲的形式充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知音樂(lè)的強(qiáng)弱,并能用形體的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
2.體驗(yàn)自制的小樂(lè)器帶來(lái)的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)、筷子、小老鼠盒(小酸奶盒做的,在小酸奶盒上畫(huà)上小老鼠)。
活動(dòng)過(guò)程
1.開(kāi)始部分。
師:老鼠寶寶們,今天天氣真好,我們一起出去玩一玩,好不好?(好)
準(zhǔn)備:放音樂(lè),老師說(shuō)兒歌,幼兒跟老師一起做動(dòng)作。
小小老鼠跑來(lái)偷吃,跑來(lái)偷吃,跑來(lái)偷吃。
小小老鼠跑來(lái)偷吃,找吃的東西。
小小老鼠現(xiàn)在吃米,現(xiàn)在吃米,現(xiàn)在吃米。
小小老鼠現(xiàn)在吃米,現(xiàn)在吃完了。
小小老鼠現(xiàn)在睡覺(jué),現(xiàn)在睡覺(jué),現(xiàn)在睡覺(jué)。
小小老鼠現(xiàn)在睡覺(jué),現(xiàn)在睡著了。
2.基本部分。
(1)睡醒啦,伸伸懶腰。今天天氣這么好,有一只小老鼠寶寶也很想跟我們玩,可是,他有點(diǎn)害怕,他還怕誰(shuí)啊?(大老貓)
師:他不敢出來(lái),所以它托老師給小朋友帶來(lái)了一件禮物。想不想看?(想)
師:我們來(lái)看一看師什么禮物?出示禮物。(教案出.自:)幼兒:小老鼠的盒子。
師:從哪里看出是小老鼠的盒子啊?幼兒:看到小老鼠的臉了
(2)師:我們來(lái)看一看是不是小老鼠的盒子,請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái),變變變,是小老鼠的盒子。這是一只小老鼠,這只小老鼠還會(huì)說(shuō)話呢!你們想不想聽(tīng)聽(tīng)看?(想)
師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看老師拿出一根筷子,用筷子敲擊小老鼠盒子。小朋友好(小老鼠好)吱吱吱,肚子餓,嘰嘰嘰,想吃米。
師:你們想不想有一只會(huì)說(shuō)話的小老鼠呀?(想)
師:別著急,別著急,我們得先看看大貓?jiān)诓辉?,大貓?jiān)俚脑?,小老鼠敢不敢出?lái)?(不敢)
師:大貓?jiān)诓辉谘?(不在)
(3)大貓不在家,小老鼠快出來(lái)吧!(請(qǐng)幼兒拿出椅子底下的小老鼠盒和一支筷子。)
師:我們來(lái)試一試讓小老鼠說(shuō)話,看看怎么說(shuō)?敲敲小老鼠的頭,敲敲小老鼠的身體,敲敲小老鼠的尾巴。
請(qǐng)我們的小老鼠先在腿上休息一下,我們的小腿也要輕輕,可別吵醒了老貓,我們會(huì)害怕的。
師:小老鼠要跟小朋友打招呼啦,小朋友待會(huì)也要跟小老鼠打招呼,小老鼠師怎么跟小朋友打招呼的?拿好小老鼠的裙子邊,另一只手拿筷子敲小老鼠小朋友好。小朋友用同樣的方法問(wèn)小老鼠好。
我們可以敲敲小老鼠的頭、敲敲小老鼠的身體、敲敲小老鼠的尾巴。還有什么方法可以讓小老鼠說(shuō)話呢?
幼兒:敲頭、耳朵。
師:請(qǐng)小老鼠先休息一下(放在小腿上),我看到大貓的尾巴了,趕快放到腿上。小老鼠還可以怎么說(shuō)話?看老師來(lái)做一個(gè)。
把筷子放在小老鼠盒里,然后轉(zhuǎn),小老鼠盒發(fā)出聲音。
師:小老鼠頭暈了,快把它放到腿上休息一下。
(4)師:小老鼠不光會(huì)說(shuō)話,還會(huì)表演好看的節(jié)目呢!你們想不想看一看?先讓老師老師來(lái)表演,你們先來(lái)看一看。
老師說(shuō)兒歌表演,幼兒欣賞。
小老鼠上燈臺(tái),偷油吃,下不來(lái),喵喵喵,貓來(lái)了,嘰里咕嚕滾下來(lái)。
師:我的小老鼠棒不棒,為我的小老鼠鼓鼓掌。你們想不想讓自己的小老鼠表演節(jié)目啊?(想)
師:我們一起準(zhǔn)備,聽(tīng)音樂(lè),老師說(shuō)兒歌,幼兒和老師一起表演。
師:請(qǐng)我們的小老鼠小老鼠休息一下。請(qǐng)小朋友到前面表演(老師說(shuō)兒歌),他是一下一下表演的,你們能不能做到?
我們也來(lái)準(zhǔn)備好,聽(tīng)音樂(lè),老師說(shuō)兒歌,一起表演。
(5)剛才我們做了一只小老鼠,這次我們來(lái)做一只大大大大大的老鼠,大大的老鼠會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?大大的聲音還是小小的聲音?
幼兒:很大的聲音。
師:很大的聲音我們要重重地敲。聽(tīng)音樂(lè),一起表演。剛才來(lái)得是大大大大大的老鼠。
這次又來(lái)了一只小小小小小小的老鼠,那小小的老鼠會(huì)發(fā)出大大的聲音還是小小的聲音?
幼兒:小小的。
師:聽(tīng)音樂(lè),輕輕地表演。
(6)剛才我們做了一只小小小小小的老鼠。哎呀,哎呀,小老鼠寶寶們,我看見(jiàn)了一只大貓,好大好大的大貓,小老鼠害怕的都跌了一個(gè)大跟頭。你們想不想看一看小老鼠是怎么跌跟頭的?
幼兒:想看。
聽(tīng)音樂(lè),老師說(shuō)兒歌,表演,幼兒欣賞。
師:不要害怕,下次可不要摔跟頭了。
(7)結(jié)束。
師:今天天氣很好,我們帶小老鼠到外面玩一玩,拿好自己的小老鼠,出去玩了。
聽(tīng)音樂(lè),老師說(shuō)兒歌,一起表演動(dòng)作。
師:喵,小貓來(lái)了。我們輕輕的帶著小老鼠回教室了。
教學(xué)反思
《小老鼠上燈臺(tái)》是一首比較老的歌曲,但是歌曲詼諧幽默,深得孩子們的喜愛(ài),有很多家長(zhǎng)在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學(xué)的時(shí)候,也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲。
活動(dòng)時(shí),我先出示手偶小老鼠,讓孩子在《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)聲中,和小老鼠一起鍛煉,活動(dòng)活動(dòng)身體,激發(fā)幼兒的情趣,讓幼兒投入到活動(dòng)中。接著我根據(jù)歌詞內(nèi)容,用手偶講述故事,我邊操作,幼兒邊學(xué)習(xí),孩子的興趣一下就提高了。在學(xué)唱時(shí),我除了讓幼兒完整欣賞以外,還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說(shuō)出哪句,大家就一起學(xué)唱哪句,在這個(gè)過(guò)程中,我針對(duì)歌曲的難易、孩子的掌握程度,有針對(duì)性的練習(xí)歌曲。游戲是小班孩子的最?lèi)?ài),這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中,配班的俞老師做貓,小朋友做小老鼠,孩子的興趣一下就提高了,有個(gè)別孩子還被大貓的出現(xiàn)給嚇哭了呢!在游戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時(shí)候出現(xiàn),而不是歌曲本身。我想,小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的,因?yàn)楹⒆拥淖⒁恻c(diǎn)不是在歌曲的演唱上,而是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住,真的是很天真。
歌曲可以通過(guò)具體的音樂(lè)形象來(lái)表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景,使幼兒通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)理解歌曲,使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然,生動(dòng)活潑。音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒身臨其境,增強(qiáng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí),自然地將自己角色化,與角色融在一起。
活動(dòng)雖然結(jié)束,但留給我的思考依然很多,需要在今后的活動(dòng)中不斷的磨練,不斷的思考才能得到進(jìn)一步的提高。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容,能用自然的聲音演唱歌曲。
2、嘗試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,在創(chuàng)編中感受歌唱的快樂(lè)。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講述一些懶惰與勤快的故事。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)《懶惰蟲(chóng)》,播放器。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話引入活動(dòng)。
教師講述:森林里,有這么一種蟲(chóng)子,爸爸叫它看書(shū)它說(shuō)眼睛痛,媽媽叫它吃飯它說(shuō)肚子痛,奶奶叫它出去鍛煉,它說(shuō)腳痛。"屈,老師。教,案,網(wǎng)"它整天這里痛,那里痛,一身都是痛。你們說(shuō)說(shuō)看,我們應(yīng)該叫它什么蟲(chóng)呢?
2、教師范唱,幼兒感受并理解歌詞。
(1)教師范唱歌曲,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞。
教師:大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看歌曲里是怎么說(shuō)它的?
(2)提問(wèn):歌曲里的懶惰蟲(chóng)哪里痛?
請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的`回答一一唱出。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師大聲唱,幼兒輕聲跟唱。
(2)教師伴奏音樂(lè),幼兒獨(dú)立跟隨音樂(lè)演唱。
4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。
(1)教師:懶惰蟲(chóng)聽(tīng)到你們這么說(shuō)都不好意思了,它決定改掉懶惰的壞毛病,變成勤勞蟲(chóng)。我們來(lái)夸夸它。
(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編勤勞蟲(chóng)做的事情,并用自然的聲音唱出來(lái)。
5、總結(jié)談話。
我們要學(xué)會(huì)自己的事情自己做,做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,就不會(huì)變成懶惰蟲(chóng)啦!那我們一起出去鍛煉吧。
活動(dòng)反思:
1、幼兒在自主讀圖環(huán)節(jié),基本能夠看懂歌曲圖譜,了解懶惰蟲(chóng)的哪些身體部位“疼痛”,即便是演唱“弱拍起唱”的歌曲,仍舊能夠跟上音樂(lè)的旋律和節(jié)奏,從而順利地完成歌曲演唱任務(wù)。
2、幼兒在歌唱表演部分,能夠根據(jù)“圖示”提示進(jìn)行演唱歌曲,具備初步的表演唱技能(如:創(chuàng)編出捂住眼睛、捂住肚子)的體態(tài)動(dòng)作,萌發(fā)出較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但是,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,涉及“自主讀圖、學(xué)習(xí)歌曲、歌唱表演、歌唱游戲”等諸多內(nèi)容,甚至包括由本次教學(xué)活動(dòng)延伸的“德育教育”,幼兒在“學(xué)習(xí)容量”上面偏大,導(dǎo)致教學(xué)時(shí)間略長(zhǎng)(21分鐘)。
活動(dòng)目標(biāo)
1,學(xué)習(xí)兒歌,理解并掌握兒歌內(nèi)容。
2,通過(guò)學(xué)習(xí),懂得謙讓分享,養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。
3,樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
4,遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做禁止的事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
謙讓與分享的道理
活動(dòng)準(zhǔn)備
1,準(zhǔn)備足夠孩子人手一個(gè)的水果。
2,孩子爭(zhēng)搶玩具大哭的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1,展示圖片,引發(fā)討論。
觀察圖片,討論圖片上的孩子們?cè)诟陕?
這樣做對(duì)不對(duì),為什么不對(duì)?
如果是你你會(huì)怎樣做?
2,學(xué)習(xí)兒歌。
老師朗誦兒歌,孩子認(rèn)真聽(tīng)。
回答問(wèn)題,兒歌中說(shuō)的什么意思?
兒歌中的小朋友和圖片中的小朋友誰(shuí)做的好?
你會(huì)向誰(shuí)學(xué)習(xí)?
跟讀兒歌,掌握兒歌內(nèi)容。
3,表演兒歌,玩游戲。
做游戲,孩子們將凳子擺成一排,表演兒歌內(nèi)容。;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);表演結(jié)束孩子們親親抱抱。
4,分發(fā)水果,鞏固兒歌內(nèi)容。
請(qǐng)個(gè)別幼兒為小朋友分發(fā)水果,邊發(fā)邊念兒歌。
孩子在分發(fā)的過(guò)程中,老師注意讓孩子坐好養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。
大家一起分享共同吃水果的樂(lè)趣。
5,小結(jié)。
我們以后在相處的過(guò)程中,要懂得謙讓,不爭(zhēng)不搶,好的東西不僅要和小朋友們一起分享,更要懂得和爺爺奶奶爸媽分享。
兒歌:
排排坐吃果果,
幼兒園里朋友多,
你一個(gè),我一個(gè),
小華沒(méi)來(lái)留一個(gè)
教學(xué)反思
在組織課時(shí)侯,就是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诔詵|西時(shí)候愛(ài)爭(zhēng)搶打鬧,為了讓他們養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣和和睦相處共同分享,就選擇了這首兒歌,同時(shí)為了讓他們印象更深刻,特意從開(kāi)始就是使用反面圖片教材,讓孩子在討論的過(guò)程中初步意識(shí)到應(yīng)該怎樣做對(duì)怎樣做不對(duì),為后面快速理解兒歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。從而在理解掌握兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上達(dá)到我所期望的目標(biāo)。但在組織這節(jié)課時(shí),可能過(guò)于偏重常規(guī)培養(yǎng),忽略了對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言方面的比如發(fā)音的準(zhǔn)確清晰等方面的鍛煉,以后在組織任何活動(dòng)時(shí),一定要做到面面俱到,要做到讓孩子全面發(fā)展全面進(jìn)步。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步熟悉音樂(lè)的旋律,能擁有節(jié)奏的走和扭動(dòng)身體表現(xiàn)洗衣機(jī)工作的狀態(tài)。
2.樂(lè)意參與活動(dòng),并能快樂(lè)的與同伴合作游戲。
3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《洗衣機(jī)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》教師教學(xué)資源。
2.《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)CD。
3.標(biāo)記圖三幅:在洗衣機(jī)中放衣服,用洗衣機(jī)洗衣服幾甩干衣服,人手一個(gè)標(biāo)記。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話引出。
今天小朋友身上穿的衣服真干凈,誰(shuí)洗的?
媽媽是怎么洗的?除了用手洗,還能用什么洗衣服?
你知道洗衣機(jī)是怎么洗衣服的嗎?
洗衣機(jī)到底是怎么把衣服洗干凈的呢?我們一起來(lái)看段視頻吧。
2.觀看洗衣機(jī)工作的視頻,創(chuàng)編洗衣機(jī)的洗衣過(guò)程。
(1)創(chuàng)編放衣服的動(dòng)作。
用洗衣機(jī)洗衣服先要把衣服放進(jìn)洗衣機(jī),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
(2)創(chuàng)編衣服浮起來(lái)的動(dòng)作。
在放水的時(shí)候衣服會(huì)怎么樣呢?誰(shuí)來(lái)做做衣服浮起來(lái)的動(dòng)作?
(3)創(chuàng)編衣服轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。
請(qǐng)個(gè)別幼兒回憶并說(shuō)說(shuō)剛才視頻中洗衣機(jī)洗衣服的過(guò)程。
誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)洗衣機(jī)里的衣服是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的?
教師總結(jié)提取幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,如上下起伏、頭部轉(zhuǎn)動(dòng),身體轉(zhuǎn)動(dòng)、手轉(zhuǎn)動(dòng)、腳轉(zhuǎn)動(dòng)、屁股轉(zhuǎn)動(dòng)等,帶領(lǐng)幼兒練習(xí)有節(jié)奏地做動(dòng)作。
(4)學(xué)習(xí)創(chuàng)編甩干的過(guò)程。
衣服洗干凈了接著要甩干,甩干時(shí)衣服是怎樣的?
幼兒根據(jù)手上的標(biāo)記,學(xué)習(xí)按一個(gè)方向跑或轉(zhuǎn),教師提醒幼兒與同伴保持距離,不要讓衣服纏在一起。
3.完整欣賞樂(lè)曲,用圖示讓幼兒感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
教師播放樂(lè)曲,按順序出示三幅標(biāo)記圖,使幼兒初步感受樂(lè)曲A1、B、A2的變化。
4.幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)做動(dòng)作。
全體幼兒跟隨音樂(lè)完整表演洗衣機(jī)放洗甩的過(guò)程。練習(xí)2-3遍。
5.活動(dòng)結(jié)束。
衣服洗好了,讓我們到外面去曬一曬吧。
活動(dòng)反思
通過(guò)分析這次音樂(lè)活動(dòng)的觀察和傾聽(tīng)行為,我認(rèn)為我的這次活動(dòng)沒(méi)有能夠做到充分的觀察和傾聽(tīng),因此有許多幼兒沒(méi)有表達(dá)機(jī)會(huì),也有的幼兒沒(méi)有掌握音樂(lè)節(jié)奏,這是今后應(yīng)當(dāng)注意的地方。
常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容,提供效率。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢?由此,小編為你收集并整理了幼兒園小班音樂(lè)我上幼兒園教案6篇更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。
目標(biāo):
1、體驗(yàn)邀請(qǐng)和被邀請(qǐng)的歡樂(lè)。
2、用能夠讓同伴愉快的動(dòng)作有節(jié)奏地向朋友打招呼。
3、有感情地學(xué)唱歌曲。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的歡樂(lè)。
準(zhǔn)備:請(qǐng)一個(gè)大班的幼兒戴上頭飾,扮演小熊。
音樂(lè)磁帶《一二三四五六七》
指導(dǎo):
一、小熊做朋友。
1、小熊出場(chǎng),(一副孤單單、愁眉苦臉地)唱:一二三四五六七,我的朋友在哪里?
2、幼兒和小熊打招呼,告訴小熊:“我在那里,我在那里!”
3、小熊和幼兒根據(jù)歌詞對(duì)話,小熊念上句,幼兒答下句,并用點(diǎn)頭、揮手、拍肩等動(dòng)作回應(yīng)小熊。
4、有這么多朋友和小熊打招呼,小熊的心里覺(jué)得怎樣樣?
5、小熊高興地告訴大家:我找到了許多好朋友。
二、學(xué)唱找朋友的歌
1、教師邊彈邊唱,幼兒傾聽(tīng)全曲。
2、鼓勵(lì)幼兒帶著愉快啊的情緒齊唱兩遍。
3、小熊和幼兒一齊唱,邊唱邊做打招呼的動(dòng)作。
4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用不一樣的動(dòng)作和表情表現(xiàn)“我在那里,我在那里”,要求有節(jié)奏,每?jī)膳淖鲆幌聞?dòng)作。
三、邀請(qǐng)朋友跳個(gè)舞
1、(播放音樂(lè)磁帶,小熊樂(lè)呵呵地邀請(qǐng)一個(gè)朋友跳舞)小熊是怎樣請(qǐng)朋友跳舞的?
2、請(qǐng)一位幼兒做邀請(qǐng)者,有禮貌地請(qǐng)小熊跳舞,然后再去邀請(qǐng)其他幼兒一齊跳舞。
教學(xué)反思
首先,本課的導(dǎo)入是先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的做拍手律動(dòng),目的是穩(wěn)定幼兒的注意力,然后以‘一只孤獨(dú)的小鴨’展示給幼兒,讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小鴨因?yàn)闆](méi)有朋友,所以感到孤獨(dú),但大多數(shù)幼兒不能夠說(shuō)出‘孤獨(dú)’回答的是:“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導(dǎo)有誤,應(yīng)當(dāng)讓幼兒只觀察小鴨的表情,前面出現(xiàn)的引導(dǎo)的話語(yǔ)有些剩余,并沒(méi)有到達(dá)想要的結(jié)果。然后戴上小鴨頭飾以‘孤獨(dú)小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場(chǎng)景(請(qǐng)三位幼兒事先準(zhǔn)備好一段:在那里,在那里,你的朋友在那里)一邊表演一邊反復(fù)唱歌曲3~4遍。目的是:
1、為學(xué)新歌《我的朋友在哪里》做好一個(gè)鋪墊作用。
2、告訴幼兒找到了朋友的(跟好朋友在一齊是最歡樂(lè)的一件事)。聽(tīng)課的反饋:“這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好,不僅僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友,還激起幼兒學(xué)習(xí)歌曲的進(jìn)取性?!?/p>
其次,我又以朋友的身份向幼兒發(fā)起找朋友的,這時(shí)幼兒在上一段的表演中已有一些學(xué)歌的基礎(chǔ),所以大部分的都能接上我的歌。然后我再經(jīng)過(guò)碟片讓幼兒完整地學(xué)習(xí)歌曲3遍,幼兒跟著教師一邊唱一邊進(jìn)行有節(jié)奏地打節(jié)拍。在此環(huán)節(jié)中,教師們提出:“教師應(yīng)當(dāng)一邊彈琴一邊教”然而我出于教師背對(duì)幼兒、怕幼兒亂的原因,所以我選擇了前者。當(dāng)幼兒熟悉了歌曲之后,我請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)玩‘找朋友’的游戲。目的是:
1、讓幼兒進(jìn)一步感受歌曲。
2、鍛煉幼兒大膽地在同伴面前進(jìn)行表演。然后我再經(jīng)過(guò)平時(shí)幼兒快歡樂(lè)樂(lè)在一齊的一些課件,勾起幼兒回憶與朋友在一齊開(kāi)心的片段,發(fā)起幼兒再次對(duì)找朋友的欲望。
歌唱《快樂(lè)的小雞》
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒喜愛(ài)小雞的情感,感受雞寶寶的可愛(ài)。
2、啟發(fā)幼兒用自然、好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件:圖片-小雞出殼。
2、小雞毛絨玩具一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
演示課件(小雞出殼),引出課題。
教師說(shuō):篤篤篤,咦,誰(shuí)在敲門(mén)呀?(教師作傾聽(tīng)狀)原來(lái)是小雞要出來(lái)了,小小蛋兒要開(kāi)門(mén)了!
二、展開(kāi)
1.欣賞歌曲:小小蛋兒把門(mén)開(kāi)。
2.通過(guò)提問(wèn)與感知活動(dòng),學(xué)習(xí)歌詞,感受歌曲旋律。
提問(wèn):小小蛋兒把門(mén)開(kāi),開(kāi)出誰(shuí)來(lái)了?小雞從蛋殼里出來(lái)是什么樣的?
(出示毛絨玩具小雞,讓幼兒摸一摸,感知毛茸茸、胖乎乎的樣子)
提問(wèn):還有哪些東西是毛茸茸、胖乎乎的?
(啟發(fā)幼兒大膽發(fā)言或者互相說(shuō)一說(shuō))
3.自編動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞和曲調(diào),重點(diǎn)啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小雞毛茸茸、胖乎乎的樣子,模仿小雞叫、吃米、扇翅的動(dòng)作,表現(xiàn)雞寶寶的可愛(ài)。
4.集體游戲
能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌詞,掌握三處長(zhǎng)短音的唱法,完整學(xué)唱歌曲。
(重點(diǎn)練習(xí)三處長(zhǎng)短音的唱法)
5.變換游戲玩法。
全體幼兒拉起手組成一個(gè)大雞蛋,請(qǐng)幾名幼兒站在雞蛋里面做小雞,邊游戲邊演唱歌曲。
(做小雞的幼兒可不斷輪換)
三、結(jié)束
簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn),帶領(lǐng)幼兒戶外活動(dòng)。
教師說(shuō):小雞們真開(kāi)心,我們一起出去捉蟲(chóng)子吃吧。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒感知實(shí)物,親身體會(huì)小雞出殼的情景。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒熟悉歌曲小紅帽,能進(jìn)一步表演歌曲。
2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力和敏捷速度。
3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
5、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已經(jīng)初步聽(tīng)過(guò)或已經(jīng)熟悉歌曲小紅帽
2、小紅帽的動(dòng)畫(huà)音樂(lè)
3、郊外的圖片,小紅帽圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出小紅帽
1、師:小朋友喜歡自己的外婆嗎?
2、師:外婆會(huì)買(mǎi)好吃的東西給小朋友吃,小紅帽也喜歡自己的外婆的,她還帶好吃的東西給外婆了,為什么她會(huì)帶好吃的東西去給外婆???
幼:外婆生病了。
3、師:外婆的家住在哪里???
幼:住在森林里,住在郊外。
4、老師總結(jié):小紅帽的外婆生病了,她去看望她生病的外婆,可是外婆家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方,那里可能會(huì)有大灰狼出現(xiàn),小紅帽一個(gè)人去太危險(xiǎn)了,我們一起陪她去看她的外婆好嗎?
二、請(qǐng)幼兒跟隨小紅帽的音樂(lè)一起唱唱
1、教師扮演小紅帽教幼兒唱
三、請(qǐng)幼兒拿著糕點(diǎn)和小紅帽一起去看外婆小朋友,你們唱的真好聽(tīng),外婆聽(tīng)了一定好高興,小朋友我們?nèi)タ赐馄艜r(shí)要注意了,當(dāng)心附近有大灰狼,如果在路上聽(tīng)到了大灰狼的聲音一定要躲起來(lái)哦,要躲在大樹(shù)背后,這樣大灰狼就發(fā)現(xiàn)不了我們了,等大灰狼走了之后我們?cè)偃タ赐馄拧?/p>
四、請(qǐng)幼兒游戲
1、請(qǐng)幼兒和小朋友邊走邊唱去看外婆,唱完或中途出現(xiàn)大灰狼聲音,請(qǐng)小朋友躲起來(lái),第一次到外婆家的時(shí)候,外婆不在家,請(qǐng)小朋友再玩一次。
2、期間用各式各樣的食物代替原段中的糕點(diǎn),可以替換著游戲。
五、結(jié)束語(yǔ):
天太晚了,我們?cè)琰c(diǎn)回去吧,和外婆再見(jiàn),帶著小朋友出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)原來(lái)準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓,但受學(xué)校已有的樂(lè)器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚(yú),這些樂(lè)器的使用方法就花了不少時(shí)間,然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn),好在小紅帽樂(lè)曲比較熟悉,因此孩子們還是打擊樂(lè)活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解,這節(jié)課比我預(yù)期的時(shí)間要長(zhǎng),因?yàn)橹虚g有很多預(yù)想不到的突發(fā)狀況,例如對(duì)之前學(xué)習(xí)的`樂(lè)器使用方法掌握不牢固,個(gè)別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。另外活動(dòng)內(nèi)容有點(diǎn)多,以至于課堂節(jié)奏有點(diǎn)快沒(méi)有留出給孩子們消化的時(shí)間。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《小不點(diǎn)》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在游戲情境中,初步認(rèn)識(shí)五指,感知理解兒歌內(nèi)容。
2、對(duì)手指游戲感興趣,樂(lè)意與大家一起表演兒歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
手指娃娃、音樂(lè)《搖籃曲》、《雞鳴》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、起床游戲?qū)搿?/strong>
1、師:(播放搖籃曲)聽(tīng)了這首音樂(lè)感覺(jué)怎么樣啊?你想做什么呀?(幼兒自由回答)(播放雞鳴)雞叫啦,天亮啦,小朋友要做什么了呢?哦,你也起床了,你也起床了,我也起床了,大家都起床了。
2、師:雞叫聲是讓小朋友起床,那剛才的音樂(lè)是讓小朋友做什么事情呢?想一想。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是睡覺(jué),播放《搖籃曲》,師帶幼兒做睡覺(jué)的樣子,播放《雞鳴)做起床的動(dòng)作)
3、師:小朋友們都起床了,我的手指寶寶也起床了!你們看!我們和手指寶寶打個(gè)招呼吧“手指寶寶你們好”——“小朋友你們好!”
4、師:指寶寶想和你們做游戲,你們?cè)敢鈫??那你想玩什么游戲呢?(幼兒自由講述)我們一起和手指寶寶玩捉迷藏的游戲吧!
二、在捉迷藏的游戲中,初步認(rèn)識(shí)五指。
1、認(rèn)識(shí)小不點(diǎn)。
師:(師把手藏在身后)我的手指寶寶藏好了,你們準(zhǔn)備好了嗎?出來(lái)啦,出來(lái)啦,看,(出示小手指)是誰(shuí)出來(lái)了呀?(幼兒自由說(shuō)一說(shuō))哦,它的名字叫小不點(diǎn),為什么叫小不點(diǎn)呢?我們來(lái)比一比它是不是最小的呀?哦,小不點(diǎn),小不點(diǎn)(重復(fù)加深幼兒印象)你們的小不點(diǎn)呢?和我的小不點(diǎn)來(lái)拉拉勾吧。
2、認(rèn)識(shí)大拇指。
師:這次誰(shuí)會(huì)出來(lái)呢?瞧,(出示大拇指)嗯,這是大拇指,大拇指就是誰(shuí)呀?(指著自己)就是——我,學(xué)一學(xué)老師的樣子(師幼邊說(shuō)邊做)。
3、認(rèn)識(shí)大個(gè)子。
師:我的手指寶寶呀真調(diào)皮,又躲起來(lái)了。猜一猜接著誰(shuí)會(huì)出來(lái)呢?(出示中指)哦,它的名字叫大個(gè)子,比一比是不是長(zhǎng)得最大最高的呀?大個(gè)子點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)點(diǎn)頭。(師幼邊說(shuō)邊做)
4、認(rèn)識(shí)二胖子。
師:又要出來(lái)啦,又要出來(lái)啦,(出示無(wú)名指)打招呼“小朋友,你們好,我的名字叫二胖子,”是誰(shuí)呀?那我們應(yīng)該說(shuō)什么呢?(師幼一起說(shuō)一說(shuō))
5、認(rèn)識(shí)食指。
師:還有一個(gè)手指寶寶也要跑出來(lái)了,是誰(shuí)呢?(出示食指)(教師與幼兒互動(dòng),指著小朋友)就是你,就是你,小朋友和我一起邊說(shuō)邊做——就是你,就是你。
6、復(fù)習(xí)鞏固五指的名字。
師:你們真棒!可是呀,我的手指寶寶又躲起來(lái)了,(師幼一起把手放在身后)我們一起把它們找出來(lái),好嗎?
“小不點(diǎn),小不點(diǎn),你在哪里?”——“我在這里”(一起拿出小手指,其余類(lèi)似)
三、學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
1、教師示范兒歌(速度偏慢)。
師:小朋友真聰明,一下子就記住了(屈老師教案)手指寶寶的名字!可是手指寶寶玩游戲累了,它們都想睡覺(jué)了。
2、你們的手指寶寶想不想玩這個(gè)游戲???(幼兒念兒歌2遍)
3、有的小朋友的小手真能干,我們請(qǐng)她來(lái)玩這個(gè)游戲,好嗎?(個(gè)別幼兒嘗試)
4、手指寶寶還想玩這個(gè)游戲呢,我們?cè)賮?lái)玩一玩吧。(集體朗誦)
5、我們小3班的小朋友真棒!拍拍手表?yè)P(yáng)一下自己。今天我們玩的游戲名字叫什么?
四、律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。
師:我們的手指寶寶真能干,它們還會(huì)玩什么游戲呢?會(huì)變成什么呀?(帶幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物)那我們跟著音樂(lè)一起來(lái)變一變吧?。蓜?dòng)離場(chǎng))
小班音樂(lè)教案《大指歌》
小班音樂(lè)活動(dòng)教案:大指歌
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲,初步唱準(zhǔn)跳進(jìn)音程“哆~嗦”(1~5),嘗試對(duì)即興提問(wèn)做出快速反應(yīng)的演唱。
2.注意傾聽(tīng)問(wèn)句,借助一問(wèn)一答的游戲方式,理解并掌握對(duì)唱的演唱形式。
3.愿意參與問(wèn)答式對(duì)唱游戲,在對(duì)唱活動(dòng)中感受、體驗(yàn)與教師、同伴的情感交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師指導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)《大指歌》,初步指導(dǎo)五個(gè)手指的名稱。
2.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲,鞏固對(duì)每個(gè)手指名稱的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒的興趣。
1.教師伸出手指,幼兒說(shuō)出手指的名稱。
2.教師說(shuō)出手指的名稱,幼兒伸出相應(yīng)的手指。教師及時(shí)反饋幼兒的反應(yīng),鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)。
3.玩手指問(wèn)候游戲。如教師問(wèn):“大指歌大指歌,你在哪里?”幼兒回答:“我在這里我在這里?!比缓笊斐龅氖种赶嗷?wèn)好:“你好不好?”為演唱歌曲做準(zhǔn)備。
(二)教師示范邊唱邊玩手指游戲。
1.教師唱歌曲前半段,伸出雙手大拇指;唱后半段時(shí),將兩個(gè)大拇指相對(duì),做問(wèn)好的動(dòng)作。
2.教師示范歌曲,幼兒玩手指的游戲。
(三)幼兒邊玩邊游戲,邊學(xué)歌曲。
1.教師唱完歌曲前半段,幼兒答后半段,同時(shí)伸出雙手大拇指。教師帶領(lǐng)幼兒唱準(zhǔn)1~5音。教師用自己的大拇指觸碰幼兒的大拇指,以示鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)一步參與游戲的興趣。
2.交換角色,幼兒唱問(wèn)句,教師唱答句。
3.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞,變換其他手指名稱替換“大指哥”。
教師:除了大指哥,小手上還有誰(shuí)?怎么唱呢?
4.教師唱問(wèn)句,提醒幼兒注意傾聽(tīng),根據(jù)問(wèn)句的內(nèi)容伸出相應(yīng)的手指,并用唱的形式問(wèn)答。
5.讓幼兒選擇唱“提問(wèn)”還是唱“回答”,邊玩游戲邊演唱。教師用手勢(shì)提示幼兒,練習(xí)一問(wèn)一答演唱。
(四)教師唱歌曲前半段,即興變換手指名稱,幼兒較快速地接唱后半段,同時(shí)伸出相應(yīng)的手指。
(五)復(fù)習(xí)律動(dòng)“生活模仿動(dòng)作,如食指――刷牙,大拇指――按門(mén)鈴。
幼兒提出動(dòng)作內(nèi)容,教師帶領(lǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):音樂(lè)區(qū)里讓幼兒熟悉歌詞和游戲后,可以即興編唱?jiǎng)游?、植物、玩具、用具、學(xué)具、小朋友名字、身體其他部位等,以此訓(xùn)練幼兒快速反應(yīng)的能力,保持幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。生活區(qū)里提供各種手套,讓幼兒玩手套配對(duì)、戴手套等游戲,進(jìn)一步熟悉手指的名稱及位置。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道劃龍舟是端午節(jié)的一種習(xí)俗。
2、增強(qiáng)幼兒撕貼和疊小船的技能。
活動(dòng)過(guò)程:
老師:小朋友們好!明天我們就要過(guò)節(jié)啦,小朋友們,你們知道明天是什么節(jié)日嗎?
老師:老師告訴你們吧!明天是端午節(jié),每年的農(nóng)歷五月初五就是端午節(jié),我們大家就要吃咸蛋吃粽子還可以去觀看劃龍舟的比賽,老師小的時(shí)候就會(huì)去觀看這樣的比賽哦。你們看過(guò)劃龍舟嗎?
老師:沒(méi)有關(guān)系,我們現(xiàn)在看看老師給小朋友準(zhǔn)備的`一些圖片,看看是怎么樣劃龍船。
老師:好的,看完了圖片現(xiàn)在我們回到這節(jié)課的主題吧,今天我們的區(qū)域活動(dòng)也是跟船有關(guān)系哦,老師在各個(gè)區(qū)角都準(zhǔn)備了一些材料。
在閱讀區(qū)放了一些圖片,小朋友們可以一起看一看,說(shuō)一說(shuō)你們吃的粽子是什么味道,你們乘過(guò)哪些船?
手工區(qū)的小朋友可以給小船涂上顏色或者來(lái)制作小船,制作好了小船老師幫你們寫(xiě)好名字在我們的墻上進(jìn)行展示,所以請(qǐng)小朋友們要認(rèn)真的做,好嗎?
數(shù)學(xué)區(qū)的小朋友可以通過(guò)點(diǎn)卡來(lái)買(mǎi)賣(mài)小船,或者給小兔子分一分小船,一定要數(shù)清楚數(shù)量哦!
老師:好的,那老師希望小朋友們能夠自覺(jué)的使用進(jìn)區(qū)卡,不要爭(zhēng)搶,在自己的區(qū)角要耐心的跟小朋友們一起活動(dòng),不要鬧哄哄的。
三、活動(dòng)結(jié)束。
收拾操作材料,展示個(gè)別效果比較好的幼兒作品,引導(dǎo)幼兒欣賞。
提出活動(dòng)中存在的一些不足讓幼兒學(xué)習(xí)好的榜樣。
課后將幼兒作品展示在墻面上供幼兒和家長(zhǎng)繼續(xù)欣賞。
經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí),最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,。教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢?為滿足你的需求,小編特地編輯了“幼兒園小班音樂(lè)教案《我上幼兒園》及反思”,歡迎你參考,希望對(duì)你有所助益!
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道歌曲的名稱,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
3.樂(lè)于探索、交流與分享。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幾輛具有代表性的玩具小汽車(chē)。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入
1.組織幼兒談?wù)撟约荷嫌變簣@的方式。
教師:你們是怎么來(lái)上幼兒園的呢?(走路、坐自行車(chē)、坐汽車(chē))鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己來(lái)園的方式。
2.教師出示玩具的小汽車(chē),分別讓幼兒大膽回答。
(1)教師:今天有好多車(chē)寶寶來(lái)找小朋友玩,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是誰(shuí)?
叮鈴鈴,叮鈴鈴,這是什么車(chē)呀?
滴滴滴,滴滴滴,這是什么車(chē)呀?
嗚嗚嗚,嗚嗚嗚,這是什么車(chē)呀?
(2)師生隨音樂(lè)演唱《這是什么車(chē)》。
3.幼兒學(xué)習(xí)歌曲《這是什么車(chē)》。
(1)教師加動(dòng)作表演《這是什么車(chē)》,幼兒欣賞。
(2)教師與幼兒共同學(xué)習(xí)兒歌。
帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作,邊學(xué)習(xí)歌曲,可以變換多種方式來(lái)學(xué)習(xí),提高幼兒對(duì)兒歌的興趣。
(3)嘗試加快速度,記憶兒歌內(nèi)容。
4.音樂(lè)游戲:開(kāi)汽車(chē)。
教師和幼兒一個(gè)跟著一個(gè),圍著小椅子一邊念兒歌,一邊開(kāi)汽車(chē)。
教師和幼兒共同邊歌唱《這是什么車(chē)》,邊做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作。
活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
《這是什么車(chē)》是一節(jié)比較有趣的音樂(lè)活動(dòng),其歌詞內(nèi)容以汽車(chē)的標(biāo)志性聲音構(gòu)成。因此,對(duì)孩子而言歌詞的記憶并不是很困難。在活動(dòng)準(zhǔn)備中,我就已經(jīng)帶領(lǐng)孩子聽(tīng)過(guò)各種交通工具的聲音了,為開(kāi)展本次活動(dòng)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在整個(gè)活動(dòng)中,我一直圍繞目標(biāo)展開(kāi)活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),思路清晰,層層展開(kāi)。在教具的準(zhǔn)備上,我準(zhǔn)備了圖片,操作卡,目的是讓幼兒更生動(dòng)形象地感受歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能會(huì)評(píng)出來(lái)好與壞。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
折紙圖解一張。
彩色折紙數(shù)張。
《小碗》兒歌。
活動(dòng)過(guò)程
1、孩子們我們平時(shí)在家都用什么盛飯啊?哪能不能說(shuō)說(shuō)你們吃飯的小碗是什么樣子的啊?引出主題。
2、你們學(xué)過(guò)用紙這小碗嗎?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);那我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)一下用紙喜愛(ài)的顏色來(lái)折小碗,我們折完以后看看那個(gè)顏色的小碗最好看。
3、教師先講解折法,給孩子們示范折紙的折法,先讓孩子們認(rèn)真的看一遍。
4、教師再給孩子們講解如何看折紙圖,讓孩子們看著折紙圖進(jìn)行折小碗。
5、在孩子們進(jìn)行折紙的時(shí)候,教師要來(lái)回進(jìn)行巡視,幫助不會(huì)的孩子。
6、等孩子們折完后,讓孩子們展示出自己的小碗,共同點(diǎn)評(píng)說(shuō)說(shuō)哪折的好?哪折的不好?
7、拿著自己的小碗,說(shuō)兒歌《小碗》,走出教室。
兒歌:
小瓷碗圓又圓,好像一只碰碰船
盛熱菜盛熱飯,船兒開(kāi)到我面前
米飯香小菜鮮,啊嗚啊嗚全吃完
活動(dòng)反思
《小手歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時(shí),用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編。在表演歌曲時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動(dòng)作去表演,關(guān)注每位幼兒,使他們能更加大膽的參與。
活動(dòng)目標(biāo)
1、用好奇、歡快的情緒唱歌。
2、想像并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)磁帶及錄音機(jī)、實(shí)物教具蛋殼及小雞、掛圖、大蛋殼教具、電子琴或鋼琴
活動(dòng)過(guò)程
一、組織教學(xué):
1、幼兒聽(tīng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的音樂(lè),跟著教師拍手律動(dòng),走進(jìn)活動(dòng)室。
2、發(fā)聲練習(xí)。用小貓叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒練習(xí)發(fā)聲。
二、導(dǎo)入:
1、 出示雞蛋及小雞實(shí)物教具,引起幼兒的興趣。
2、 教師講小故事,引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
小朋友知道誰(shuí)在里面嗎?(教師說(shuō),嘰嘰嘰、嘰嘰嘰)讓我們仔細(xì)聽(tīng)一下,小雞在說(shuō)什么(做傾聽(tīng)狀)‘咚咚咚、咚咚咚!’(邊敲蛋殼)蛋殼,快開(kāi)門(mén),我要出去和小朋友唱歌、做游戲。蛋殼聽(tīng)了小雞的話,把門(mén)打開(kāi)了(邊打開(kāi)蛋殼)小結(jié):小小蛋兒把門(mén)開(kāi),開(kāi)出一只小雞來(lái)。教師邊操作教具邊領(lǐng)小朋友念一遍。
教師:小雞身上長(zhǎng)滿了毛,摸上去有什么感覺(jué)呢?(讓幼兒摸小雞),引導(dǎo)出詞語(yǔ):毛絨絨;小雞穿著什么顏色的衣服?(黃色)。引導(dǎo):小雞長(zhǎng)得黃絨絨的。身體長(zhǎng)得什么樣?(教師做動(dòng)作引導(dǎo)出詞語(yǔ):胖乎乎)。小結(jié):小雞長(zhǎng)得黃絨絨,胖乎乎。
教師:小雞在蛋殼里呆著,太悶了(語(yǔ)調(diào)、表情變化),現(xiàn)在蛋殼打開(kāi)了,小雞可高興了,就“嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”。
三、學(xué)唱歌曲
1、教師完整的有表情的示范演唱歌曲。
2、結(jié)合掛圖,編成兒歌,按歌曲的節(jié)奏朗誦兒歌。唱到“嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”時(shí),教師做動(dòng)作(食指并攏,轉(zhuǎn)圈)
3、教師彈琴,與小朋友一起唱歌。
教師:小雞從蛋殼里出來(lái),非常高興,小朋友用最好聽(tīng)的聲音給雞寶寶唱歌。
4、聽(tīng)歌曲錄音。
教師:我們和錄音機(jī)里的小朋友一起唱,比比誰(shuí)唱得好!
四、創(chuàng)編動(dòng)作
1、教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒為歌曲編動(dòng)作。
教師:小朋友歌唱得很好,我們給歌編好看的動(dòng)作吧!教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作,對(duì)創(chuàng)編出動(dòng)作的幼兒,教師及時(shí)表?yè)P(yáng),并讓他到前面示范動(dòng)作。
2、教師鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演。
五、創(chuàng)設(shè)游戲情景,聽(tīng)音樂(lè)做《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的音樂(lè)游戲。
教師示范講解、動(dòng)作演示游戲玩法。
六、小結(jié):對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予評(píng)議,聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》這首歌旋律歡快,歌詞簡(jiǎn)單有趣。主要引導(dǎo)幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時(shí)想象并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。第一環(huán)節(jié)通過(guò)表演導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣:“篤篤篤”誰(shuí)在叫開(kāi)門(mén)?(做傾聽(tīng)狀)哦!是小雞要出來(lái)了,小小蛋兒把門(mén)開(kāi)了!第二環(huán)節(jié):我清唱了歌曲,一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進(jìn)行歌唱。并提出問(wèn)題:小雞從雞蛋殼里出來(lái),心情怎么樣?那我們用怎么樣的心情去唱呢?最后我彈琴,以歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒一起唱歌曲一遍。第三環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。如:小雞從蛋殼里出來(lái)時(shí)是什么心情啊?想象小雞出殼的動(dòng)作,小雞胖乎乎的,身上長(zhǎng)著黃絨絨的毛,這個(gè)樣子誰(shuí)來(lái)學(xué)?小雞尖尖的嘴巴唱歌了,誰(shuí)來(lái)學(xué)?講解完教師和幼兒聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊表演。他們邊唱邊跳,一起學(xué)小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動(dòng)作,非常可愛(ài)。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中主動(dòng)性增強(qiáng)了,幾個(gè)平時(shí)不怎么愿意參加集體活動(dòng)的幼兒也被我們吸引了過(guò)來(lái),笑瞇瞇地和我們一起游戲?;顒?dòng)結(jié)束了幼兒還是意猶未盡,纏著我還要玩?,F(xiàn)在,每每我問(wèn)孩子,唱個(gè)什么歌給我聽(tīng)聽(tīng),他們首選這首歌。在唱歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的同時(shí)不僅獲得了快樂(lè),更增進(jìn)了我和孩子們之間的感情。
一、設(shè)計(jì)思路
小班幼兒情感外露,不穩(wěn)定,他們學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)是:只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,教學(xué)活動(dòng)時(shí)要更加注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),玩中學(xué),玩中獲得發(fā)展。
《兔子和狼》這則游戲中,讓幼兒扮演自己喜歡的小兔子,在蹦蹦跳跳的嬉戲中,反復(fù)感受音樂(lè)的旋律,使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒,真正讓幼兒玩中樂(lè)、玩中學(xué)。
二、活動(dòng)名稱:
音樂(lè)游戲兔子和狼
三、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲,復(fù)習(xí)小兔跳的動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒游戲的興趣。
2、感受本歌曲的氣氛,初步學(xué)習(xí)用動(dòng)作來(lái)表示歌曲的意思。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
四、重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒和老師、同伴一起參加游戲活動(dòng),幼兒能分辨出兔子和狼的音樂(lè)不同。
2、難點(diǎn):能隨音樂(lè)的變化而改變動(dòng)作。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兔子頭飾若干,狼頭飾一個(gè)。
2、《兔子和狼》錄音磁帶、錄音機(jī)。
六、活動(dòng)流程
情景感知體驗(yàn)理解內(nèi)化遷移
七、活動(dòng)過(guò)程
情景感知
(1)放《兔子和狼》錄音,讓幼兒感受故事的氣氛。
師:小朋友們,這段音樂(lè)講了一件非常有意思的故事,我現(xiàn)在就講給你們聽(tīng)好嗎?
(2)在輕輕的《兔子和狼》的音樂(lè)背景中,老師講《兔子和狼》
的故事。
一天,兔媽媽帶著孩子到樹(shù)林里去玩,孩子們?cè)趮寢屔磉呁娴每筛吲d了。他們歡快的蹦啊,跳啊,好像把呼呼的風(fēng)聲和沙沙的樹(shù)葉聲都給忘了。。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),忽然,兔媽媽發(fā)現(xiàn)了一只大灰狼正朝這邊走了過(guò)來(lái),他趕緊說(shuō):孩子們,快躲到附近的山洞里去,不然就被大灰狼抓走了。孩子們乖乖的聽(tīng)了媽媽的話。.
那只大灰狼真的來(lái)了,他惡狠狠的瞪著眼睛,東瞅瞅,西望望,摸摸這兒,抓抓那兒。沒(méi)有發(fā)現(xiàn)咱們的小兔子,它什么也沒(méi)有抓著,只好灰溜溜的走了。.
2:體驗(yàn)理解
(1):談話:
師:小朋友們,老師剛才講的故事好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))那咱們就來(lái)做這個(gè)游戲吧。你們扮演你們喜歡的小兔子,我當(dāng)兔媽媽,行嗎?不過(guò)在玩的時(shí)候,我可要看兔寶寶在玩的時(shí)候是不是耳朵豎得直直的,小腳落在地上輕輕的,像媽媽一樣,前腳掌先著地(老師示范,幼兒模仿)。喔,對(duì)了,媽媽還忘了告訴你們一件大事,那就是如果發(fā)現(xiàn)大灰狼來(lái)了,你們可要向故事中的小乖乖一樣,趕緊躲起來(lái),不讓大灰狼抓走。好,咱們開(kāi)始玩吧。(給幼兒戴頭飾)
(2):游戲內(nèi)容(伴隨音樂(lè))
(一)小兔子一家自由自在的玩耍,他們蹦著,跳著,一只大灰狼來(lái)了,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小兔子,失望的走了。
(二)小兔子一家又歡快的玩起來(lái),他們拉起手跳,點(diǎn)點(diǎn)頭跳,打個(gè)滾跳、互相追著跳,大灰狼又來(lái)了,抓走了幾只小兔子。
(3)內(nèi)化遷移
師:孩子們,大灰狼已經(jīng)走遠(yuǎn)了,你們不用害怕了??斓綃寢屔磉厑?lái)吧。讓我數(shù)一數(shù):1、2、3、4、5、6、7唉,怎么少了幾只媽媽的小寶貝,誰(shuí)能告訴我他們到哪里去了?對(duì),他們一定是沒(méi)有好好保護(hù)自己,結(jié)果被大灰狼抓走了。媽媽真?zhèn)?,你們可千萬(wàn)要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,不要被別人傷害啊。好了,咱們今天就玩到這里吧,走,跟媽媽回家去。
活動(dòng)反思:
兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂(lè)形象,在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜歡游戲,在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容,同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè),能夠感受音樂(lè)的流動(dòng)、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化,并隨時(shí)根據(jù)音樂(lè)的變化作出反應(yīng)。通過(guò)讓幼兒扮演小兔和大灰狼,讓幼兒愉快的參與角色表演,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》
主要涉及領(lǐng)域:藝術(shù)
[活動(dòng)目標(biāo)]
1.欣賞歌曲,初步理解、感受歌曲的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。
2.嘗試用聲音、動(dòng)作等方式表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。
3.愿意積極參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂(lè)。
4.簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷,知道其全稱、日期和意義。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1.歌曲《爺爺為我打月餅》的錄音磁帶、錄音機(jī)。
2.情景表演:《爺爺和我一起過(guò)中秋》。
[活動(dòng)過(guò)程]
1.欣賞歌曲,感受歌曲所表達(dá)的情感。
指導(dǎo)語(yǔ):聽(tīng)完這首歌曲,有什么感覺(jué)?
2.再次欣賞歌曲,初步感受歌曲的內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ):歌曲里說(shuō)了一件什么事情,我們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。
3.邊看表演邊聽(tīng)歌曲,進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)容。(引導(dǎo)幼兒感受表演中爺爺對(duì)寶寶的關(guān)愛(ài)情感。)
4.嘗試用聲音、動(dòng)作等方式表達(dá)自己對(duì)歌曲的感受。
教學(xué)反思:
通過(guò)本次活動(dòng)不僅豐富了孩子們的知識(shí),鍛煉了動(dòng)手能力的想象力,更讓他們感受的我們的傳統(tǒng)節(jié)日的濃濃的節(jié)日氣氛!
小百科:中國(guó)農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)飲食習(xí)俗。宋代大詩(shī)人蘇東坡有詩(shī)句“小餅如嚼月,中有酥與飴”贊美月餅,從中可知宋時(shí)的月餅已內(nèi)有酥油和糖作餡了。到了明代,中秋節(jié)吃月餅的習(xí)俗更加普遍。明·沈榜《宛署雜記》載:“士庶家俱以是月造面餅相遺,大小不等,呼為月餅。”
教學(xué)目標(biāo):
1、能聽(tīng)辨音源的方向,提高聽(tīng)音能力。
2、能遵守游戲規(guī)則,愉快地參加游戲。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
教學(xué)準(zhǔn)備:
一個(gè)音樂(lè)盒、小動(dòng)物頭飾若干
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)聽(tīng)故事
1、有一天,小動(dòng)物們?cè)谏掷锿娴瞄_(kāi)心極了,不知不覺(jué)天黑了,森林里一片漆黑,看不見(jiàn)回家的路了,怎么辦呢?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);大家都非常著急
2、教師出示音樂(lè)盒,撥動(dòng)發(fā)條,發(fā)出好聽(tīng)的音樂(lè),請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、玩玩游戲
1、挑選一個(gè)喜歡的小動(dòng)物的頭飾,然后在教室里和朋友玩。
2、幼兒可以做自己所拿頭飾動(dòng)物的動(dòng)作,當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō):天黑了。就把頭飾拉下來(lái),遮住眼睛表示天黑了。
3、教師播放音樂(lè)盒里的音樂(lè),慢慢向前走,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音的來(lái)源跟隨著小仙女前進(jìn),尋找走出去森林的路。
4、音樂(lè)停下來(lái),幼兒摘下頭飾高興地歡呼謝謝小仙女。
5、重復(fù)游戲3-4次,熟悉規(guī)則后,可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)扮演手持音樂(lè)。
活動(dòng)反思:
《小仙女的音樂(lè)盒》主要是通過(guò)情境游戲的方式讓幼兒辯聽(tīng)音源的方向,提高聽(tīng)音能力,同時(shí)在游戲的過(guò)程中能遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲。中班教學(xué)的主要形式是游戲,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,這個(gè)活動(dòng)以游戲的形式充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)唱歌曲《碰一碰》,能聽(tīng)音樂(lè)合拍地跳。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的相互觸摸的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兔媽媽頭飾一個(gè),小兔頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、開(kāi)始部分兔寶寶和媽媽在甜美的睡覺(jué),大公雞叫了,大家揉揉眼睛,伸伸懶腰。
兔媽媽說(shuō):兔寶寶,起床以后要刷牙、洗臉,做一個(gè)干凈的寶寶,好嗎?
律動(dòng):生活模仿動(dòng)作――刷牙、洗臉
2、基本部分:
(1)、兔媽媽說(shuō):我的寶寶可真干凈呀!媽媽要和大家做一個(gè)游戲,你們?cè)敢鈫?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);游戲的名字叫《碰一碰》。寶寶們,我們可以和誰(shuí)碰一碰呀?碰哪些地方呢?我們來(lái)試一試。
(2)、兔媽媽說(shuō):媽媽還會(huì)唱《碰一碰》的歌呢,你們想不想聽(tīng)呀?
A、教師清唱一遍
B、幼兒學(xué)唱一遍:寶寶,愿意和媽媽一起唱嗎?
C、示范游戲:讓媽媽找一個(gè)兔寶寶一邊唱歌一邊做游戲,還有的寶寶就給我們拍拍手好嗎?
D、剛才兔寶寶們還想了許多好玩的動(dòng)作來(lái)碰一碰呢,我們也來(lái)做一做吧!(臉、屁股、)
3、結(jié)束部分:
聽(tīng)著音樂(lè)跳出去。
附歌曲:
1=C554332|131‖1234|565|找呀找呀找朋友5432|131||‖找到朋友碰一碰。碰哪里?碰碰手。
活動(dòng)反思:
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,剛?cè)雸@時(shí),他們不僅和同齡的孩子一樣有一定的自我中心傾向,還在社會(huì)交往方面表現(xiàn)出一些缺憾,如退縮、拒絕、遠(yuǎn)離等,與同伴之間還沒(méi)有達(dá)成很好的溝通。為此,我選擇了了《碰一碰》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)相關(guān)教案,組織教學(xué)。
《碰一碰》這首歌曲表達(dá)了朋友與朋友之間相互接觸,相互友好的情感,歌詞淺顯易懂,歌曲容易學(xué)唱。孩子們可以通過(guò)對(duì)歌詞進(jìn)行動(dòng)作的演繹,體驗(yàn)與同伴碰頭、碰肩、碰手的快樂(lè),初步培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力,使其身心健康的發(fā)展。
現(xiàn)在正值小班開(kāi)學(xué)初,孩子們與同伴的交往經(jīng)驗(yàn)不足,因而,在組織教學(xué)活動(dòng)中,我將該活動(dòng)分成兩課時(shí)完成。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)主要是學(xué)唱歌曲,理解碰動(dòng)作,通過(guò)參與音樂(lè)游戲,培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。為了更好的讓孩子理解碰動(dòng)作,我將原歌詞做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,將鼻子碰鼻子改成小手碰肩膀,讓孩子們切身體驗(yàn)碰動(dòng)作的含義。整節(jié)活動(dòng)有序的組織,孩子們情緒積極,課堂氛圍輕松,孩子參與活動(dòng)的欲望強(qiáng)烈,活動(dòng)狀態(tài)活而不亂,教學(xué)目標(biāo)能夠較好的完成。發(fā)現(xiàn)的情況有兩點(diǎn):主配班的配合需要加強(qiáng);孩子們需要具備相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓活動(dòng)更有效深入地開(kāi)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事,能用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)使用鈴鼓,感受玩打擊樂(lè)器的快樂(lè)。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每人一只鈴鼓。(放在小椅子下面)
2.將幼兒座位排成一個(gè)圓圈。
3.教學(xué)掛圖:大狼喝粥、大狼頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
(一)故事引導(dǎo),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
1.提問(wèn):小朋友們你們都喝過(guò)粥嗎?都怎么喝粥的?
請(qǐng)幼兒集體表演,請(qǐng)一位表演夸張的小朋友上前面表演,進(jìn)行糖果獎(jiǎng)勵(lì)。引出甜粥。鼓勵(lì)幼兒看看今天誰(shuí)還能回家喝到甜粥。
2.大狼也喜歡喝甜粥,咱們來(lái)看看大狼是怎么喝粥的。出示掛圖,教師有感情有動(dòng)作的講故事。
3.師問(wèn):
(1)大狼在姥姥家是怎么喝甜粥的?(師幼一起用動(dòng)作模仿)
(2)大狼在自己家是怎么喝甜粥的?(師幼一起用動(dòng)作模仿)
(3)大狼在幼兒園是怎么喝甜粥的?(師幼一起用動(dòng)作模仿)
4.小結(jié):教師講故事,并和幼兒一起用動(dòng)作進(jìn)行模仿。
(二)節(jié)奏初步練習(xí),為使用打擊樂(lè)奠定基礎(chǔ)
1.師:小朋友們現(xiàn)在咱們做個(gè)小游戲,用拍手的方法來(lái)模仿大狼喝粥,好不好!
(1)大狼在姥姥家喝甜粥,教師示范:拍一下手,搖一下手。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒和教師搖手方向要一致,小班孩子小,提醒用左右手。
(2)大狼在自己家里喝甜粥,教師示范:拍一下手,再連拍三下手。
難點(diǎn):在連拍三下時(shí)注意速度。
(3)大狼在幼兒園里喝甜粥,教師示范:慢拍一下手,再慢拍一下手。
難點(diǎn):讓幼兒掌握慢拍時(shí)的速度。
2.小結(jié):教師講故事,和幼兒一起用拍手的方法學(xué)大狼喝粥,引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)故事情節(jié)邊拍手練習(xí)。
(三)正確使用鈴鼓進(jìn)行打擊樂(lè)的練習(xí)
1.師:今天我還給小朋友們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小伙伴,它要和你們一起來(lái)模仿大狼是怎么喝粥的。
出示鈴鼓,讓幼兒認(rèn)識(shí)鈴鼓,知道它正確的使用方法,并讓幼兒練習(xí)。
(1)大狼在姥姥家喝甜粥,教師示范:拍一下鈴鼓,搖一下鈴鼓。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒和教師搖鈴鼓方向要一致。教師注意用眼神和動(dòng)作提示幼兒不要隨意讓鈴鼓發(fā)出聲音。
(2)大狼在自己家里喝甜粥,教師示范:拍一下鈴鼓,再連拍三下鈴鼓。
難點(diǎn):在連拍三下時(shí)拍鈴鼓要和拍手時(shí)的速度一致。
(3)大狼在幼兒園里喝甜粥,教師示范:慢拍一下鈴鼓,在慢拍一下鈴鼓。
難點(diǎn):讓幼兒掌握慢拍時(shí)的速度。
2.小結(jié):教師講故事,和幼兒一起用鈴鼓學(xué)大狼喝粥,引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)故事情節(jié)邊拍手練習(xí)。
(四)創(chuàng)編
讓幼兒自由發(fā)揮想象,能讓鈴鼓用不同的方法發(fā)出聲音。
小朋友們現(xiàn)在咱們把鈴鼓舉起來(lái),另外一只手藏起來(lái),你們想一想不用手拍怎么能讓鈴鼓發(fā)出聲音?幼兒自由發(fā)揮,對(duì)他們的方法進(jìn)行練習(xí)。
(五)活動(dòng)延伸
游戲活動(dòng):在夢(mèng)想劇場(chǎng)中,放入各種打擊樂(lè)器,供幼兒表演。
活動(dòng)反思:
我選擇了幼兒熟悉的鈴鼓作為演奏樂(lè)器,和幼兒一同觀察畫(huà)面、傾聽(tīng)故事、分析內(nèi)容,幼兒在學(xué)會(huì)敲打樂(lè)器以后,不會(huì)滿足于單調(diào)不變地發(fā)出一種聲音的。為了使聲音富于變化,有的會(huì)越敲越快,有的則越敲越慢,還有的越敲越使勁,或越敲越輕。這時(shí),我問(wèn):大狼大口喝粥是怎樣的呢?康賀說(shuō):我用鈴鼓用力的搖,嘩啦啦!心儀說(shuō):鈴鼓輕輕拍,大狼輕輕喝粥。孩子在模仿和表演中,不斷自主探索適合的強(qiáng)弱和節(jié)奏,獲得表演的快樂(lè),獲得了通過(guò)聲音表現(xiàn)事物、表達(dá)情感的一種方式和途徑。
同時(shí)節(jié)奏活動(dòng)更多的是以集體活動(dòng)的形式進(jìn)行的。在集體活動(dòng)中,為達(dá)到統(tǒng)一的目的,幼兒要逐步學(xué)會(huì)克服以自我為中心,能夠注意別人的行動(dòng),服從集體的需要,尊重同伴,了解自己行動(dòng)的結(jié)果對(duì)同伴和集體的影響,盡力與集體保持一致。于是在活動(dòng)中我要求幼兒:在演奏前,樂(lè)器拿出之后,幼兒必須控制樂(lè)器不發(fā)出聲音。整個(gè)演奏過(guò)程中,用老師夸張的體態(tài)語(yǔ)來(lái)提醒幼兒:注意控制和調(diào)節(jié)自己的音色的力度,確保演奏效果。結(jié)束時(shí),按指揮的手勢(shì)放回大腿。這些細(xì)微的動(dòng)作都要求幼兒注意力集中,能夠抵抗外界的誘惑,克服各種困難,這些無(wú)形中都培養(yǎng)了幼兒的意志品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,能夠根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌曲。
2、喜歡動(dòng)腦,敢于大膽表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴、板書(shū)歌詞、課件、音樂(lè)《數(shù)鴨子》、
活動(dòng)過(guò)程
一、手指操《數(shù)鴨子》。
二、經(jīng)驗(yàn)分享
教師:誰(shuí)能告訴我小鴨的好朋友小雞是怎樣生出來(lái)的嗎?
看課件,小雞寶寶出生動(dòng)畫(huà),我們來(lái)學(xué)一首歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察課件。先點(diǎn)雞蛋,再點(diǎn)蛋兒門(mén)開(kāi),引出小小蛋兒把門(mén)開(kāi),領(lǐng)讀,接著看開(kāi)出什么?(開(kāi)出一只小雞來(lái))
"我們看小雞長(zhǎng)得什么樣?請(qǐng)幼兒自由說(shuō),師引導(dǎo),(毛茸茸,胖乎乎)。"領(lǐng)讀兩遍。
"小雞怎樣叫?"(嘰嘰嘰嘰)
完整讀一遍歌詞。
2、教師邊彈琴邊同幼兒試唱,
3、播放多媒體課件,帶音樂(lè),《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》,幼兒觀察課件上的小雞在做什么呢?(唱歌)教師帶領(lǐng)幼兒做模仿動(dòng)作"嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰,唱起來(lái)。'
四、表演歌曲
教師和幼兒一起為歌曲編動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編,師生共同走出活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
通過(guò)活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的,然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。能初步掌握音樂(lè)旋律,并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂(lè)水平和學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步熟悉音樂(lè)的旋律,能用有節(jié)奏地走和扭動(dòng)身體表現(xiàn)洗衣機(jī)工作的狀態(tài)。
2.樂(lè)意參與活動(dòng),并能快樂(lè)地與同伴合作游戲。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《洗衣機(jī)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》教師教學(xué)資源。
2.《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)CD。
3.PPT課件。
4.事先請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察洗衣機(jī)工作的狀態(tài)。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話導(dǎo)入。
(1)小朋友們,你們每天穿著這么干凈漂亮的衣服來(lái)幼兒園,誰(shuí)幫你們洗的?(媽媽)
(2)媽媽是怎么洗的呢?除了用手洗以外,還可以怎樣洗呢?(洗衣機(jī))
(3)引導(dǎo)幼兒回憶洗衣機(jī)工作的流程(放衣服-加洗衣粉或洗衣液-加水-洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)清洗衣服-甩干-晾曬)。
2.教師帶幼兒觀看洗衣機(jī)工作的視頻,創(chuàng)編洗衣機(jī)的洗衣過(guò)程。
(1)教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編放衣服的動(dòng)作。
媽媽洗衣服之前要先把衣服放進(jìn)洗衣機(jī)里面,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
播放音樂(lè),幼兒自由創(chuàng)編后,教師選擇合適的動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒一起模仿練習(xí)。
(2)創(chuàng)編衣服飄起來(lái)的動(dòng)作。
洗衣機(jī)里面加滿水,衣服會(huì)怎么樣呢?(飄起來(lái))我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(教案出自:banzhuren)播放音樂(lè),幼兒自由創(chuàng)編后,教師選擇合適的動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒一起模仿練習(xí)。
(3)創(chuàng)編洗衣機(jī)工作的動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒回憶洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的樣子,并用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿。
(4)教師總結(jié)幼兒創(chuàng)編的放衣服、加水、洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作:上下起伏、頭部轉(zhuǎn)動(dòng)、身體轉(zhuǎn)動(dòng)、手部轉(zhuǎn)動(dòng)、腳轉(zhuǎn)動(dòng)、屁股轉(zhuǎn)動(dòng)、左右橫排手拉手走動(dòng)表示洗衣機(jī)工作的樣子,帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地練習(xí)。
(5)創(chuàng)編衣服甩干的過(guò)程。
衣服洗好了要馬上把它甩干,洗衣機(jī)甩干的時(shí)候是什么樣子的呢?請(qǐng)幼兒模仿創(chuàng)編。
幼兒根據(jù)自己腳底下站的數(shù)字點(diǎn)兩隊(duì)兩隊(duì)圍圈,一隊(duì)左轉(zhuǎn)身和二隊(duì)拉圈,三隊(duì)左轉(zhuǎn)身和四隊(duì)拉圈,五隊(duì)左轉(zhuǎn)身和六隊(duì)拉圈,全班幼兒圍成三個(gè)圈,教師提醒幼兒按照一個(gè)方向走動(dòng)或跑動(dòng),不要讓衣服們纏在一起。
3.完整聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的節(jié)奏變化。
4.幼兒在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)整套動(dòng)作。
全體幼兒跟隨音樂(lè)完整表演洗衣機(jī)放-加水-洗-甩干的過(guò)程,練習(xí)3-4遍。
5.結(jié)束活動(dòng)。
衣服洗好了,它們?nèi)紨Q到了一起,讓我們把衣服曬好吧!
活動(dòng)反思
通過(guò)分析這次音樂(lè)活動(dòng)的觀察和傾聽(tīng)行為,我認(rèn)為我的這次活動(dòng)沒(méi)有能夠做到充分的觀察和傾聽(tīng),因此有許多幼兒沒(méi)有表達(dá)機(jī)會(huì),也有的幼兒沒(méi)有掌握音樂(lè)節(jié)奏,這是今后應(yīng)當(dāng)注意的地方。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受敲擊不同種類(lèi)的杯子發(fā)出的聲音。
2.感受在音樂(lè)伴奏下用杯子敲擊出簡(jiǎn)單的節(jié)奏,享受創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.不同種類(lèi)的杯子若干,人手一件輔助工具(如木筷、鐵勺等)。
2.《小星星,亮晶晶》音樂(lè)CD(盒帶)。
活動(dòng)過(guò)程
1.自由探索,感受敲擊不同類(lèi)的杯子發(fā)出的聲音。
(1)出示不同種類(lèi)的杯子,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出它們的不同。
(2)請(qǐng)幼兒自由選擇不同種類(lèi)的杯子,敲一敲,聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)發(fā)出的聲音有什么不同。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用杯子敲擊出簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
(4)幼兒每人選擇一個(gè)杯子,自由練習(xí)敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
2.聽(tīng)《小星星,亮晶晶》音樂(lè)伴奏,練習(xí)用杯子敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
(1)請(qǐng)幼兒安靜聽(tīng)第一遍音樂(lè),感受音樂(lè)的節(jié)奏。
(2)請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)伴奏,練習(xí)用杯子敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏,反復(fù)2-3遍。
(3)幼兒分組跟隨音樂(lè)表演打擊樂(lè)杯子響叮當(dāng)。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)模仿象聲詞,初步唱出歌曲中的休止符。
2、能根據(jù)詞意做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。
3、愛(ài)爸爸媽媽、愛(ài)周?chē)娜?,體會(huì)表演活動(dòng)的快樂(lè)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
觀察手指的特征,認(rèn)識(shí)大拇指和小指;紅五星若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》
二、復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《小手爬》
1、老師與幼兒用較慢的速度,隨樂(lè)邊唱邊游戲
2、改變游戲速度,教師引導(dǎo)幼兒能較合拍的改變動(dòng)作速度玩游戲。(教師應(yīng)較好的把握前奏的速度,用較快或較慢的速度暗示幼兒。)
三、學(xué)唱新歌
1、玩手指游戲:幼兒根據(jù)老師的提示,伸出相應(yīng)的手指,
2、教師問(wèn):大拇指像家里的誰(shuí)啊?(像爸爸)爸爸旁邊這個(gè)手指猜猜像誰(shuí)?(是媽媽)個(gè)子最高是誰(shuí)?(哥哥),哥哥旁邊是誰(shuí)?(姐姐),小小指頭就是誰(shuí)?(我),老師邊說(shuō)邊檢查幼兒伸出的手指是否正確。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)每個(gè)人愛(ài)做的事情,了解歌詞內(nèi)容。
4、幼兒欣賞歌曲《拇指歌》
5、教師做開(kāi)汽車(chē)等模仿動(dòng)作,并發(fā)出相應(yīng)的象聲詞,請(qǐng)幼兒猜老師做了哪些事情?
6、幼兒學(xué)習(xí)做各種模仿動(dòng)作并發(fā)出相應(yīng)的象聲詞聲音。
7、幼兒完整說(shuō)歌詞
8、幼兒學(xué)唱歌曲,注意唱出休止符。
四、邊唱歌曲邊做動(dòng)作
1、鼓勵(lì)幼兒做開(kāi)汽車(chē)、洗衣裳、打籃球、敲小鼓的模仿動(dòng)作。
2、集體邊唱邊慢速做動(dòng)作
3、聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前演唱,表?yè)P(yáng)唱的好的幼兒,給她們貼上一顆紅五星。
教學(xué)反思
小班幼兒注意力集中時(shí)間短,如果不能吸引他們的注意力,整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中,于是我以猜謎的形式導(dǎo)入,吸引幼兒的眼球。接下來(lái),播放多媒體課件,邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)兒歌,通過(guò)看一看,聽(tīng)一聽(tīng),做一做,動(dòng)手動(dòng)腦,在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。
最后環(huán)節(jié),仿編部分,我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么,創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。
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