教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟,也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn),每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。老師要按照教案課件來實(shí)施上課。幼兒教師教育網(wǎng)小編為您精心準(zhǔn)備了“少年拳設(shè)計(jì)教案”的相關(guān)資料敬請(qǐng)查收,欲知更多詳情請(qǐng)持續(xù)瀏覽我們的網(wǎng)站!
教材分析:
本篇課文是一篇寫人的文章,情節(jié)簡(jiǎn)單而又一波三折,十分吸引學(xué)生;文章表述層次清楚,學(xué)生理解起來比較容易;作者對(duì)人物神態(tài),動(dòng)作和外貌的描寫生動(dòng)細(xì)膩,適于學(xué)生學(xué)習(xí)寫人文章的方法,并作語言的積累。文章語句優(yōu)美,適于學(xué)生有感情的朗讀。
學(xué)生分析:
學(xué)生在生活中有過一定的失敗體驗(yàn),課前又做過相關(guān)調(diào)查,掌握了有關(guān)資料,很可能與頂碗少年在某些地方產(chǎn)生共鳴,容易激發(fā)起學(xué)生向頂碗少年學(xué)習(xí)百折不撓的精神的熱情。
教學(xué)理念:
通過自主合作探究的學(xué)習(xí)模式,充分放手讓學(xué)生自主探究。
聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,進(jìn)行激情。
抓住人物語言,進(jìn)行積累。
教學(xué)目的:
1、讀懂課文內(nèi)容,能回答課后問題。懂得不論遇到多少艱難曲折,也不要退縮,只要堅(jiān)持下去,就能取得成功。
2、結(jié)合課文內(nèi)容以及收集到的.資料信息,理解課文最后一句話的含義。
7自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂課文內(nèi)容,能回答課后問題。懂得不論遇到多少艱難曲折,也不要退縮,只要堅(jiān)持下去,就能取得成功。
教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合課文內(nèi)容以及收集到的資料信息理解課文最后一句話的含義。
教學(xué)過程:
一、課前談話導(dǎo)入:
一位普通的頂碗少年,給作者留下了深刻的印象,以至過去了二十多年仍記憶猶新。我想,這位少年同樣給大家留下了深刻的印象。讓我們一同回到上海大世界的露天劇場(chǎng),去感受那激動(dòng)人心的一幕。
二、指導(dǎo)深入理解:
1、默讀課文,想一想:頂碗少年給你留下了怎樣的印象?
可用以下問題進(jìn)行啟發(fā):
少年兩次失敗,當(dāng)時(shí)情況如何?觀眾反映怎樣?
少年表現(xiàn)有何變化?你從中體會(huì)到什么?
2、學(xué)生用自己喜歡的方法自學(xué)課文。
可以自己學(xué),也可以小組學(xué)習(xí)探究,也可先自學(xué),再小組合作。
3、集體交流
學(xué)生結(jié)合自己找的重點(diǎn)句談想法,并注意推己及人想象頂碗少年兩次失敗時(shí)的想法,并探討他能夠取得最后成功的原因。
可通過以下兩題進(jìn)行讀中想象:
(1)如果你是這位少年,面對(duì)兩次表演失敗會(huì)想些什么?
(2)老者可能會(huì)對(duì)我說些什么?
4、有選擇的朗讀:抓住印象最深的場(chǎng)面,反復(fù)朗讀,想象當(dāng)時(shí)的情景,和同學(xué)交流感受。
三、通讀深入探究:
1、思考:假如你在現(xiàn)場(chǎng),你會(huì)想什么?說什么?
2、重點(diǎn)理解結(jié)尾句。體會(huì)文章表達(dá)的感情。
(1)自讀思考作者有哪些想法?。
(2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來談體會(huì)。
人生會(huì)有許多挫折,即使在最困難的時(shí)候,也不要喪失信心,不要退卻。要看到光明,要以極大的韌性去戰(zhàn)勝困難,堅(jiān)持到底,就是勝利。
(7自然段。
A、朗讀第6、7自然段,想主要寫了什么?
第6自然段有兩個(gè)意思:
(1)深信當(dāng)年那位頂碗少年已成為一名稱職的雜技藝術(shù)家。
(2)那一夜頂碗少年的演出給我留下了極為深刻的印象。
第7自然段用文學(xué)語言表達(dá)出自己的深切感受。
B、選擇自己喜愛的方法背誦。
C、同學(xué)互背。
D、看誰背得又多又對(duì)。
四、有感情通讀全文,進(jìn)一步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
五、課外延伸:
1、學(xué)習(xí)了這篇課文,對(duì)你今后做事有哪些啟發(fā)?想一想用一兩句話說一說。
2、你還了解哪些不怕困難,勇于拼搏的人物和事跡,給大家講一講。
六、布置作業(yè):
一.教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀這首詩,能讀出內(nèi)心的自豪,讀出對(duì)祖國的一片深情。
2.通過朗讀,加深對(duì)這首詩的體會(huì)
重點(diǎn).難點(diǎn)
重點(diǎn):了解詩的內(nèi)容,體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。
難點(diǎn):朗讀,加深對(duì)詩歌的體會(huì)。
一課時(shí)
一.激情導(dǎo)入
1.讀通課文,整體把握。
(1)自由朗讀,大聲讀,把詩讀流暢,初步了解文只一些詞句的含義,整體把握作品的情感基調(diào)。
(2)同桌交流朗讀。
(3)分角色朗讀,可四人合作讀,也可全班分角色朗讀。
(4)教師適時(shí)糾正指導(dǎo)。
二.讀懂,把課文讀得有聲有色。
(1)自由朗讀課文,一邊讀一邊想象詩歌的`情境,說說自己最喜歡讀哪一節(jié)。
(2)指名朗讀自己喜歡的段落,教師適當(dāng)指導(dǎo)與點(diǎn)撥。
(3)讀后談體會(huì)。
第一節(jié):中華少年的颯爽英姿通過哪些詞語表現(xiàn)出來?你由這些詞語產(chǎn)生哪些聯(lián)想?
第二節(jié):祖國的大好河山還有哪些給你人生的啟迪,借助詩歌的表達(dá)來說一說。分角色浪讀第二節(jié)。
第三.四節(jié):這兩節(jié)詩中,出現(xiàn)了哪些你熟悉的先人與先烈?你最想給同學(xué)們介紹的是哪一位?注意詩歌的用典。
第5~8節(jié):涉及到哪些重要的歷史事件?有感情的朗讀,理解詩句。
3.朗讀升華。
(1)自由朗讀全詩,用一兩句簡(jiǎn)潔扼要的話,說說讀這首詩的體會(huì)。
(2)分角色朗讀。推薦四位同學(xué)表演朗讀,入情入境地感受詩句的情感。
(3)組合.排練詩朗誦。
三.課堂小結(jié)
通過各種形式的朗讀來表達(dá)對(duì)祖國的熱愛之情,激發(fā)了我們的愛國熱情。我們都能暢讀暢談嗎?
教材分析:
《小小鞋店》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下第七單元《數(shù)據(jù)的整理和表示》的教學(xué)內(nèi)容,是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“一年級(jí)上冊(cè)--分類”;“二年級(jí)下冊(cè)--調(diào)查與記錄”的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。本單元主要學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù)。所用的方法有列表、畫圖等。為后續(xù)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖以及平均數(shù)的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo):
經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程,了解調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法。在初步學(xué)會(huì)用畫圖的方法整理數(shù)據(jù)并呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的結(jié)果,能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析的過程中,體會(huì)數(shù)據(jù)的價(jià)值。在活動(dòng)交流的`過程中不斷積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),形成初步的數(shù)據(jù)分析觀念。
教學(xué)重點(diǎn):
在初步學(xué)會(huì)用畫圖的方法整理數(shù)據(jù)并呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的結(jié)果,能在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析過程中,體會(huì)數(shù)據(jù)的價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用不同的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和整理。
教學(xué)策略:
同學(xué)們,你們喜歡猜迷語嗎?今天林老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)迷語:小小兩只船,沒槳又沒帆,白天帶它到處走,黑夜停在床跟前。
【設(shè)計(jì)意圖:本節(jié)課的教學(xué)從猜迷語,創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣?!?/p>
1.淘氣同學(xué)想模擬開一個(gè)鞋店,為了“進(jìn)貨”需求,需要調(diào)查哪幾方面的數(shù)據(jù)?
2、同桌交流后,指名回答:
3、找出最重要的數(shù)據(jù)信息--鞋。
4、小組長(zhǎng)收集提交數(shù)據(jù)。
【設(shè)計(jì)意圖:要解決開鞋店“進(jìn)貨”問題,需要知道我們班同學(xué)的鞋號(hào),因此分組調(diào)查班中同學(xué)的鞋號(hào)。從班里要開“小小鞋店”這一實(shí)際需要引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過討論對(duì)“進(jìn)貨”需要調(diào)查鞋號(hào)、款式、進(jìn)價(jià)等問題的思考,引發(fā)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的研究和討論。通過分男、女生兩個(gè)小組分別調(diào)查鞋號(hào),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)收集數(shù)據(jù)的方式,并從中體會(huì)到數(shù)據(jù)來源于現(xiàn)實(shí)生活,以及收集數(shù)據(jù)過程中的隨機(jī)性。學(xué)生在調(diào)查數(shù)據(jù)的過程中逐步體會(huì)合作的重要性?!?/p>
1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行整理用正字統(tǒng)計(jì)、打“x”、畫“o”、線段、、、、、、的方法來表示學(xué)生匯報(bào)整理好的數(shù)據(jù)。
2、男女生分工整理原始數(shù)據(jù)……
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用各種方法進(jìn)行整理,在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫點(diǎn)線圖整理數(shù)據(jù)。由于統(tǒng)計(jì)表比較亂,所以需要進(jìn)行整理。讓學(xué)生在自主嘗試用不同的方法整理原始數(shù)據(jù),學(xué)習(xí)用點(diǎn)線圖整理數(shù)據(jù)的方法。從中體會(huì)數(shù)據(jù)整理的多樣性,以及數(shù)據(jù)整理的準(zhǔn)確性,在此過程中使學(xué)生體會(huì)整理數(shù)據(jù)的有序性可以使數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性更高,從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。】
從這些數(shù)據(jù)中你可以得到哪些信息?
生1:男生鞋最大號(hào)碼是38號(hào),最小號(hào)碼是33號(hào),
【設(shè)計(jì)意圖:通過從整理后的數(shù)據(jù)中尋找、發(fā)現(xiàn)有用的信息,對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的分析、篩選,最后為解決問題提出合理的建議。培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納與概括的能力?!?/p>
1、從這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題?
學(xué)生自由提問題。
2、說一說你發(fā)現(xiàn)了什么,對(duì)鞋店“進(jìn)貨”有什么建議?
通過剛才同學(xué)們自己的統(tǒng)計(jì),確定了我們需要進(jìn)的鞋號(hào),那么淘氣的小小鞋店就算正式開業(yè)啦!
師:同學(xué)們,下面老師請(qǐng)你們用剛才學(xué)到的知識(shí)解決數(shù)學(xué)書第81頁練一練的相關(guān)問題,你們敢挑戰(zhàn)嗎?
一、談話導(dǎo)入
1、通過閱讀資料,同學(xué)們,能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎?(生自由談)
2、我們的祖國正走向富強(qiáng),作為他的兒女,就讓我們自豪地說:“中華少年”。
二、讀略讀提示,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、以充沛的感情朗讀詩歌,讀出自豪,讀出對(duì)祖國的深情。
2、采用不同形式的讀,然后交流讀后的體會(huì)。
三、自由誦讀,掃清文字障礙
1、學(xué)生大聲朗讀課文,要求讀正確、流利。
2、找出文中的生字、新詞,并聯(lián)系上下文或查閱工具書理解這些字詞在文中的意思。
3、提出不理解的地方,全班交流解疑。
(師重點(diǎn)指導(dǎo)理解字詞)
四、角色朗讀,了解內(nèi)容
1、分節(jié)指名分角色朗讀課文。
2、、集體評(píng)議,糾錯(cuò)正音。
3、結(jié)合朗讀,評(píng)議,逐步了解主要內(nèi)容。
4、說說:通過朗讀詩歌,你從中感受到中華少年怎樣的情懷。
(引導(dǎo)學(xué)生從第1—5小節(jié)中體會(huì)作為中華少年的由衷自豪之情,從第6—8小節(jié)中體會(huì)到中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。)
5、結(jié)合體會(huì),學(xué)生分角色有感情地朗讀全文。
(指名分角色讀-----小組分角色比賽讀。)
五、品析交流,暢談感受
1、學(xué)生暢所欲言,交流各自朗讀后的體會(huì)。
2、組織學(xué)生介紹自己最喜歡的詩句,并說明原因。
(老師要引導(dǎo)學(xué)生在說明喜歡的原因時(shí),可以從以下幾個(gè)方面交流:對(duì)詩句含義的理解,對(duì)詩句表達(dá)特點(diǎn)的感受,自己內(nèi)心的情感體驗(yàn)或真實(shí)的想法等。)
3、教師重點(diǎn)引導(dǎo)品析以下詩句:
1)東方之美,滋養(yǎng)著龍的傳人,五千年文化植根在我們心田。
這是本節(jié)的小結(jié),也是2—4小節(jié)的概括。屹立在世界東方的祖國,有著悠久的歷史,燦爛的文化,是她哺育了我們,培養(yǎng)了我們。
2)要做旗艦去長(zhǎng)風(fēng)破浪,……要用愛心把世界相連。
這是中華少年的鏗鏘誓言,四個(gè)排比句和上面的四個(gè)“不”字句形成鮮明的對(duì)比,表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心,其愛國心、自豪情自然流露出來。
4、在充分交流的基礎(chǔ)上,全班再次分角色朗讀課文。
六、課堂小結(jié):
教師總結(jié):熱愛祖國是人世間最純潔的、最博大的`情感,作為中華少年的我們,是祖國的未來,是民族的希望,讓我們時(shí)刻銘記中華母親的功德,不忘她承受的千災(zāi)百難,努力學(xué)習(xí),為祖國譜寫更璀璨的詩篇!
七、作業(yè)布置:
1、摘錄文中自己喜歡的詩句。
2、查閱其他的愛國詩歌,有感情地讀一讀。
教學(xué)反思:
本篇課文既是一首朗誦詩,又是一篇自讀課文,對(duì)此,在課堂上,教師輕分析重朗讀,在學(xué)生初步感知了詩歌大意,了解了詩歌的篇章結(jié)構(gòu)后,將主要精力集中在指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀上,朗讀講究層次,首先是自由朗讀,這是分角色朗讀的基礎(chǔ),每個(gè)學(xué)生自由讀,大聲讀,把詩讀正確,讀流暢,初步了解文中一些詞句的含義,整體把握作品的情感基調(diào),這樣有利于準(zhǔn)確表達(dá)作品的思想感情。其次是分角色朗誦。按照本詩中的提示,分甲、乙、丙、丁分角色朗誦,可以四人小組合作讀,也可全班分角色朗讀。通過層層深入、多種形式的朗讀,把學(xué)生帶入課文的情感世界,讓學(xué)生深切感受字里行間散發(fā)的深情與激情,點(diǎn)燃學(xué)生心中愛國情感的火花,為自己身為一名中華少年而自豪,為建設(shè)祖國而努力。
教學(xué)目標(biāo):
通過創(chuàng)設(shè)《小小鞋店》這一教學(xué)情境,使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,能利用統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、分析問題,并能解決問題。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題,同時(shí)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
猜謎語:小小兩只船,沒槳又沒帆。白天帶它到處走,黑夜停在床跟前。
淘氣和同學(xué)們想開一家小小鞋店,應(yīng)該怎樣進(jìn)貨呢?
1、選兩名同學(xué)到前面模擬開鞋店的情境,請(qǐng)同學(xué)們幫忙進(jìn)貨。
生2:應(yīng)主要考慮鞋號(hào)的問題,應(yīng)調(diào)查一下同學(xué)們需要一些多大號(hào)碼的鞋。
2、以本班學(xué)生為例,進(jìn)行鞋號(hào)調(diào)查問題。
(1)小組討論調(diào)查方法。
(2)指名匯報(bào)。
(3)選的兩名鞋店成員一名調(diào)查女生鞋號(hào),一名調(diào)查男生鞋號(hào)。
(4)用表格記錄調(diào)查結(jié)果。
(5)學(xué)生匯報(bào)并展示調(diào)查結(jié)果。
生1:男生最大鞋號(hào)是38號(hào),最小鞋號(hào)是33號(hào),女生最大鞋號(hào)是37號(hào),最小鞋號(hào)是32號(hào).
生3:男生穿34號(hào)鞋的人最多有7人,女生穿34號(hào)鞋的人最多有8人.
小結(jié):通過統(tǒng)計(jì)表我們發(fā)現(xiàn)穿34號(hào)、35號(hào)鞋店同學(xué)居多。
(1)小組活動(dòng)交流,探索記錄方法。
(2)組內(nèi)互相說一說,再把較好的方法記錄下來。
(3)請(qǐng)組長(zhǎng)匯報(bào)本組最優(yōu)的記錄方法。
師:通過同學(xué)們的探討和發(fā)現(xiàn),你對(duì)鞋店的進(jìn)貨有什么好的建議嗎?
同學(xué)們,這節(jié)課你有哪些收獲?
教學(xué)反思:
《小小鞋店》的重點(diǎn)是用點(diǎn)線圖整理數(shù)據(jù),難點(diǎn)是表示數(shù)據(jù)。我的教學(xué)思路是:用以往的方法整理數(shù)據(jù)——用點(diǎn)線圖整理數(shù)據(jù)——分析整理后的數(shù)據(jù)——做出決策,通過環(huán)環(huán)相扣的過程突破本節(jié)的重難點(diǎn)。
1、老師沒有注意傾聽學(xué)生的發(fā)言,也沒有做到尊重學(xué)生。一是學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí),沒有及時(shí)指出,二是發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答的答案和我想的相差甚遠(yuǎn)時(shí),我強(qiáng)制打斷了他,一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師是不害怕出現(xiàn)問題的,抓住課堂的中的生成或許就能成為課堂的亮點(diǎn),這個(gè)需要自己慢慢摸索,積累經(jīng)驗(yàn)。
2、、通過學(xué)生課堂上的表現(xiàn),證明平時(shí)課堂上我說的太多了,讓學(xué)生說的太少了,課上我期望學(xué)生多說一點(diǎn),說清楚一點(diǎn)就有點(diǎn)要求過高了。以后要注重學(xué)生的語言表達(dá)能力,管住自己的嘴,少說廢話,多讓學(xué)生表達(dá)。
在教學(xué)中出現(xiàn)的一系列問題,今后一定多加考慮和設(shè)計(jì),認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),抓住重點(diǎn),利用合理的教學(xué)方式突破重點(diǎn),多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
【基礎(chǔ)知識(shí)積累】
能夠正確讀寫本課出生的生字。
【方法與能力】
通過分角色朗誦、表演朗誦,加深對(duì)這首詩的體會(huì);了解現(xiàn)代詩歌的一般特點(diǎn);體會(huì)本詩在寫作方法上的特點(diǎn);指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌一些方法。
【情感與思想】
有感情地朗誦這首詩,能讀出內(nèi)心的自豪,讀出對(duì)祖國的一片深情。
【拓展與延伸】
選擇一些適合的詩歌進(jìn)行朗讀練習(xí),或者寫一首小詩并有感情地朗讀。
【重、難點(diǎn)突破】
理解詩中形象的象征意義,在朗讀中體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感。
【教學(xué)過程】
一、由舊知導(dǎo)入新課
同學(xué)們,上冊(cè)我們學(xué)過《兒童詩兩首》這一課,已經(jīng)對(duì)現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)有了初步的了解?,F(xiàn)在,為了檢驗(yàn)一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果,誰能說一說現(xiàn)代詩歌具有哪些特點(diǎn)呢?
提示:估計(jì)學(xué)生們是根本無法回答這個(gè)問題的。之所以提出這樣一個(gè)問題,其目的主要是向?qū)W生普及一些現(xiàn)代詩歌的基本特點(diǎn),這樣有利于新課的學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代詩歌的一般特點(diǎn):
語言上:非常精煉、句式比較短小、富有形象性。詩人的情感與思想的表達(dá)完全融入于富有形象性的語言之中。
結(jié)構(gòu)上:一般句式比較整齊,但要求并不嚴(yán)格,可以長(zhǎng)、短句混用。詩的結(jié)構(gòu)與一般文章的結(jié)構(gòu)比較類似。如按“總——分——總”的順序安排結(jié)構(gòu)等。
內(nèi)容上:具有高度的形象性,詩人的寫作目的完全融入了詩句所描寫的具體形象之中。所以,要理解詩歌的意思,必須要弄懂詩句中具體形象所代表的深刻含義。
情感表達(dá)上:有的是直接抒發(fā)詩人的思想感情,有的則是通過詩人在詩中所描寫的具體形象來表達(dá)。
音律上:朗朗上口,有一定的韻腳,但有的詩歌的韻腳也是可以改變的。
二、自由有感情地朗讀詩歌,體會(huì)詩歌的內(nèi)容與所表達(dá)的情感,大家一起交流。
提示:這個(gè)問題對(duì)于學(xué)生可能有一些難度,目的是通過老師的引導(dǎo)讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)詩與學(xué)課文的方法是相通的。
熱愛祖國是人世間最純潔最博大的情感,本詩作者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國,抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情,同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。
全詩共8個(gè)小節(jié)。第1節(jié)以壯麗廣袤的神州大地做背景引出中華少年的颯爽英姿,這是全詩的總起。從結(jié)構(gòu)上來說是先分后總,“雪蓮”喻指純潔,“海燕”喻指勇敢樂觀,“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大,“山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng),末句小結(jié)中華少年是“神州大地生長(zhǎng)的希望”。第2、3、4節(jié)分別從三個(gè)不同的視角展開:第2節(jié)是寫祖國錦繡的山川哺育了中華少年;第3小節(jié)寫祖國悠久的文化滋潤(rùn)著中華少年;第4節(jié)是寫祖國特有的民族傳統(tǒng)風(fēng)俗滋養(yǎng)了中華少年。這三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)上都是先分后總。第5節(jié)是回顧中華母親的艱難歷程,曉喻中華少年應(yīng)該繼承先輩的志愿。第6、7節(jié)是寫中華少年的.誓言,表達(dá)了中華少年的堅(jiān)強(qiáng)決心和豪邁情懷。第8節(jié)是全詩的總結(jié)。
三、你有哪些地方不明白嗎?提出來大家一起解決(注:必須是經(jīng)過學(xué)生學(xué)習(xí)小組共同研究后不能解決的問題)
提示:重點(diǎn)在于詞句的理解。
“雪蓮”喻指純潔,“海燕”喻指勇敢樂觀,“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大,“山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng)“雪蓮”喻指純潔,“海燕”喻指勇敢樂觀,“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大,“山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng)
對(duì)句子的理解:
①東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人,/五千年文化植根在我們心田。
這是本節(jié)的小結(jié),也是對(duì)2、3、4小節(jié)的一個(gè)概括。屹立在世界東方的祖國,有著悠久的歷史,燦爛的文化,是她哺育了我們,培養(yǎng)了我們。朗誦時(shí)應(yīng)充滿感激、自豪之情。
②我們銘記著中華母親的功德,/更不忘她承受的千災(zāi)百難。/黃河纖夫拉不直問號(hào)般的身軀,/長(zhǎng)城的古磚擋不住洋炮的彈片。
這兩句巧妙過渡。“我們銘記著中華母親的功德”一句承上,是對(duì)2、3、4小節(jié)的總結(jié),“更不忘她承受的千災(zāi)百難”是啟下,領(lǐng)起本小節(jié)詩句的內(nèi)容。后面選擇的兩個(gè)典型事例寫出了祖國曾經(jīng)遭受的屈辱,告訴我們落后就會(huì)被挨打。朗誦后三行要低沉緩慢。
③要做旗艦去長(zhǎng)風(fēng)破浪,/要做火箭去推動(dòng)飛船,/要像利劍把貧窮斬?cái)啵?要用愛心把世界相連。
這是中華少年的鏗鏘誓言,表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。這四個(gè)排比句和前面四個(gè)“不”字句形成鮮明對(duì)比,再加押“an”字韻,讀起來瑯瑯上口,一氣呵成,中華少年的愛國之心、自豪之情盡情流露。
四、指導(dǎo)朗讀
提示:這是本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。一定要通過本環(huán)節(jié)的教學(xué),讓學(xué)生初步掌握朗讀詩歌的方法。朗讀詩歌最重要的是要有感情地朗讀,感情從何而來呢?則是來自于對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與情感的體會(huì)。那感情又如何表達(dá)出來呢?則是通過語速的急緩、語調(diào)的高低、語音的強(qiáng)弱、語音的停頓等來表現(xiàn)。
按照上面的規(guī)則,讓學(xué)生自己感悟讀法并交流,進(jìn)行分角色朗讀。
五、你能用以前學(xué)過的方法來分析一下本詩在寫作上的一些特點(diǎn)嗎?
提示:結(jié)合第二題作答,本詩最大的藝術(shù)特色就是意象的選擇極具匠心,中華少年的英姿、祖國山川的壯麗、東方文化的美麗、民族歷史的苦難以及中華少年的鏗鏘宣告,都被作者巧妙地物化為一個(gè)個(gè)真實(shí)可感的形象,通過這些意象凝聚詩人獨(dú)特感受,使情感具體化。
五、作業(yè):
練習(xí)朗讀《中華少年》
板書設(shè)計(jì):
純潔、勇敢樂觀、抱負(fù)遠(yuǎn)大、熱烈頑強(qiáng)
祖國錦繡山川的哺育
中華少年祖國悠久文化的滋潤(rùn)
祖國特有民族風(fēng)俗傳統(tǒng)滋養(yǎng)
四顧歷史、展望未來、表達(dá)心愿:建設(shè)中華無比自豪
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