幼兒教師教育網(wǎng)為大家推薦了一篇網(wǎng)絡(luò)上挑選的好文“校園暴力觀后感”,你寫過(guò)作品名的觀后感嗎?作品的魅力恰恰在于能夠讓我們和它發(fā)生交流。所謂觀后感,無(wú)非是看見(jiàn)什么東西,有什么感想,觀后感也是我們個(gè)人情感的宣泄口,從中我們暢所欲言,請(qǐng)您仔細(xì)閱讀以下文字!
校園暴力是指校園暴力。包括學(xué)生之間、師生之間的暴行以及對(duì)學(xué)校的破壞行為。
暴力不僅限于身體行為造成的傷害,還包括語(yǔ)言傷害、被迫做自己不喜歡的事情、故意陷害造成身心傷害等其它傷害。社會(huì)變遷、道德觀念、生活習(xí)慣、思維方式、行為規(guī)范等都發(fā)生了很大變化,使犯罪率上升,犯罪年齡下降。
校園不再簡(jiǎn)單,校園暴力成為公眾關(guān)注的焦點(diǎn)。
校園暴力觀后感今天,我**了一部非常有教育意義的影片《校園暴力》,它告訴我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中該如何保護(hù)好自己,免受他人的侵害。
《校園暴力》講述的是一位叫祥翔男孩的故事。有一天,我媽媽叫祥祥出來(lái)吃飯,但她沒(méi)看見(jiàn)他出來(lái)。當(dāng)她走進(jìn)房間時(shí),發(fā)現(xiàn)祥祥暈倒在地。媽媽趕緊把他送到醫(yī)院,醫(yī)生說(shuō):
“祥祥是因?yàn)楸╋嫳┦巢呕璧沟?。”媽媽覺(jué)得很奇怪,在媽媽一直追問(wèn)下,蘇醒后的祥祥只好向家人說(shuō)出了自己遭到敲詐的真相。原來(lái)祥祥受到高年級(jí)同學(xué)的敲詐,每天都要給他們錢,,而且一次比一次多。
祥祥每次給他們錢,都會(huì)在家吃飯。他不敢告訴父母和老師,這導(dǎo)致了今天的后果。
同學(xué)們,如果這件事發(fā)生在我們身上,你們會(huì)怎么做呢?有的同學(xué)說(shuō):“我可以抓住一切機(jī)會(huì),撒腿就跑”。
假如跑不掉呢,難道像祥祥那樣,乖乖的把錢奉上嗎?有的同學(xué)說(shuō):“我和他們拼了,就是不給他們錢。
”這樣一來(lái),可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學(xué)又說(shuō):“告訴爸爸,讓爸爸狠狠地揍他們一頓!
”……。那么到底哪一種方法才是最可取的呢?我覺(jué)得最正確的做法是,當(dāng)遭到第一次敲詐時(shí),假裝妥協(xié),把錢給他們,記住他們的相貌,佩戴的校徽,然后告訴班主任或家長(zhǎng),甚至可以告訴警察叔叔,讓他們保護(hù)自己!
我們一定要記住祥祥的教訓(xùn),學(xué)會(huì)保護(hù)自己。只有這樣,我們才能健康成長(zhǎng)!
校園暴力是社會(huì)生活中的一種不和諧現(xiàn)象。校園暴力對(duì)學(xué)生、家庭和學(xué)校都有危害。
校園暴力案例:“在某校園有兩個(gè)學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而大打出手,結(jié)果其中一個(gè)學(xué)生把另一個(gè)學(xué)生的鼻梁骨給打斷了,被打的家長(zhǎng)到學(xué)校去理論,學(xué)生到醫(yī)院去**。這不僅使學(xué)生受到了傷害,就連家長(zhǎng)也受到了牽連,還使學(xué)校跟著擔(dān)負(fù),不僅耗人耗財(cái)而且還會(huì)使學(xué)生的學(xué)***影響!
案例二:在一所職業(yè)學(xué)校,兩個(gè)學(xué)生瘋了,其中一個(gè)用刀捅了另一個(gè)。兩家協(xié)商,其受傷害學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行索賠,要求支付人民幣2萬(wàn)元;但捅人者的家長(zhǎng)卻感覺(jué)對(duì)方索要錢數(shù)不合理,于是便發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。
得知此事后,學(xué)校要求兩位家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校協(xié)商解決,但雙方家長(zhǎng)都不愿妥協(xié)。最后,傷者將襲擊者告上法庭,要求公安機(jī)關(guān)立案。于是雙方開(kāi)始了持久的法庭戰(zhàn),最終都疲憊不堪,而傷人者被開(kāi)除,另一位也無(wú)法再在學(xué)校繼續(xù)上學(xué)而退學(xué)了。在這個(gè)案例中,對(duì)雙方孩子還有家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),都沒(méi)有贏家,都是輸家。
被傷者遭受了肉體和精神的雙重痛苦,傷人者遭受了良心的譴責(zé)和金錢的付出,而結(jié)局都是迫不得已離開(kāi)學(xué)校。而且雙方家長(zhǎng)付出了大量的時(shí)間照顧孩子,因?yàn)楣偎緰|奔西跑,疲于應(yīng)對(duì),精神也受到了折磨。本來(lái)是很好的同學(xué)和朋友,卻因?yàn)榀偞螋[而失去了友誼,甚至付出了慘痛的代價(jià)。
薄伽丘說(shuō):“在智慧提供給整個(gè)人生的一切幸福之中,以獲得友誼為最重要?!蹦愦蛩阍趯W(xué)***后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持,你就必須學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)做人。
寬容是一種修養(yǎng)、一種包容、一種理解、一種體貼、一種品格、一種境界。它不是天生的,它需要我們學(xué)習(xí)和理解。開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)***和生活比什么都好!
比爾蓋茨認(rèn)為,一個(gè)能夠開(kāi)創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個(gè)心胸開(kāi)闊的人,人要成大事就一定要心胸開(kāi)闊,只有養(yǎng)成了倘然面對(duì)、包容一些人和事的習(xí)慣,才能夠在將來(lái)的事業(yè)上取得成功與輝煌。
所以有時(shí)候我們應(yīng)該了解一些小事,從對(duì)方的角度去思考,要寬容和耐心。所謂退一步海闊天空,其實(shí)生活中,有很多事情都是可以躲避的,校園是我們成長(zhǎng)與學(xué)***的優(yōu)良的家園,如果我們彼此互相和諧相處,那么相信明天的校園一定會(huì)變得非常美好!
校園暴力觀后感校園,我們學(xué)***樂(lè)園、成長(zhǎng)的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。
然而,校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許是因?yàn)檎`會(huì),有些人惡作?。灰苍S是因?yàn)闊o(wú)意的錯(cuò)誤,有些人揮舞拳頭
今天,我**了一部非常有教育意義的影片《校園暴力》,它告訴我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中該如何保護(hù)好自己,免受他人的侵害?!缎@暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。有一天,媽媽叫翔翔出來(lái)吃飯,但她沒(méi)看見(jiàn)他出來(lái)。她走進(jìn)房間,發(fā)現(xiàn)翔翔在地上嘔吐。
媽媽趕緊把他送到醫(yī)院,醫(yī)生說(shuō):“翔翔是因?yàn)楸╋嫳┦巢艑?dǎo)致現(xiàn)在這樣。”媽媽覺(jué)得很奇怪,在媽媽一直追問(wèn)下,蘇醒后的祥祥只好向家人說(shuō)出了自己遭到敲詐的真相。
原來(lái),祥祥是被高三學(xué)生勒索的。他每天都想給他們錢,而且不止一次。翔翔每次給他們錢,都會(huì)在家吃飯。他不敢告訴父母和老師,這就造成了今天的后果。
同學(xué)們,如果這件事發(fā)生在我們身上,你會(huì)怎么做呢?有的同學(xué)說(shuō):“我可以抓住一切機(jī)會(huì),撒腿就跑”。
假如跑不掉呢,難道像翔翔那樣,乖乖的把錢奉上嗎?有的同學(xué)說(shuō):“我和他們拼了,就是不給他們錢。
”這樣一來(lái),可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學(xué)又說(shuō):“告訴爸爸,讓爸爸狠狠地揍他們一頓!
”為了防止校園暴力的發(fā)生,我總結(jié)了幾條安全小貼士:
一。不要帶錢和貴重物品,如手機(jī)等。
2。發(fā)生事故事要冷靜,根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況做出反應(yīng)和判斷。
三。你可以給對(duì)方一些財(cái)物,并找時(shí)間,記住對(duì)方的外貌特征、衣著,及時(shí)告訴班主任或家長(zhǎng),或者告訴警察叔叔,讓他們保護(hù)自己!
四。學(xué)校附近行人稀少的街道是校園暴力的高發(fā)區(qū)。上學(xué)和放學(xué)期間不要單獨(dú)在這樣的小巷里行走,盡量結(jié)伴同行。
當(dāng)我們遇到校園暴力時(shí),我們不能忍氣吞聲,接受它。及時(shí)通知教師、家長(zhǎng)或其他監(jiān)護(hù)人,必要時(shí)尋求法律保護(hù)。同時(shí),也不能不計(jì)后果、以牙還牙,惡意報(bào)復(fù)只會(huì)導(dǎo)致雪上加霜。
讓我們一起努力驅(qū)散校園的黑暗!
校園,我們學(xué)***園、成長(zhǎng)的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。然而,校園里也時(shí)常有不和諧的音符。
今天,我**了一部非常有教育意義的法治影片《凈化校園環(huán)境驅(qū)散暴力陰霾》,它告訴我們?cè)谌粘I钪幸Wo(hù)好自己,遠(yuǎn)離校園暴力。
所謂校園暴力,是指侵害學(xué)生身心,造成不同傷害的行為。
影片中,發(fā)生了幾起校園暴力事件:2009年,一名在大學(xué)讀書的中學(xué)生在教室內(nèi)焚燒書籍,引發(fā)火災(zāi),其行為已構(gòu)成縱火罪。2011年,大連市某重點(diǎn)高中高考結(jié)束后,兩個(gè)班的兩名男生為爭(zhēng)奪籃球場(chǎng)發(fā)生大面積斗毆,其中16名學(xué)生構(gòu)成斗毆罪。
2014年,大連某高校一名男教師在**班被查出有11名男學(xué)生,構(gòu)成強(qiáng)迫**罪。先被起訴至法院……
這些校園暴力,有的學(xué)生不懂法律,有的是沖動(dòng)。
校園暴力的成因**引用了一組數(shù)據(jù):日常摩擦占55%,金錢糾紛占17.5%,情感糾紛占15%,極端心理占7
5%。其中,日常摩擦引發(fā)的校園暴力占一半以上,因此可以有效避免校園暴力的發(fā)生,與同學(xué)們?cè)诠ぷ魅障嗵幦谇ⅰ?/p>
但是,如果我們?cè)噲D避免校園暴力的因素,我們應(yīng)該怎么做?**它也給了我們一些想法:大聲警告以引起主意;正當(dāng)自衛(wèi),以行動(dòng)告訴對(duì)方我們并不軟弱和欺騙性;拖延時(shí)間,尋找?guī)椭臋C(jī)會(huì)。
有了這些對(duì)策,我們不怕校園暴力!讓我們一起努力,凈化校園
環(huán)境,驅(qū)散暴力陰霾!
《校園暴力講座觀后感》
最近,我參加了一場(chǎng)關(guān)于校園暴力的講座,這場(chǎng)講座不僅讓我對(duì)校園暴力有了更深入的了解,還喚起了我對(duì)此問(wèn)題的關(guān)注和思考。下面,我將分享一下我的觀后感。
首先,我被講座主講人的專業(yè)知識(shí)和深入研究所折服。他從歷史、社會(huì)背景、心理學(xué)等方面深入解讀了校園暴力的起因和發(fā)展,并通過(guò)大量真實(shí)案例的分析,向我們呈現(xiàn)了這一社會(huì)問(wèn)題的嚴(yán)峻性和復(fù)雜性。這些案例深深觸動(dòng)了我,并令我感到校園暴力已經(jīng)不僅僅是個(gè)別事件,而是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。
其次,我對(duì)校園暴力的定義有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。在講座中,主講人解釋了校園暴力的概念和范圍,并強(qiáng)調(diào)了其中的各種形式,如體罰、欺凌、性侵等。他指出,這些形式的校園暴力并非僅限于我們一般所認(rèn)知的肢體沖突,更包括了心理和精神上的傷害。這讓我意識(shí)到,校園暴力的危害性非常大,不容忽視。
此外,講座中對(duì)于校園暴力的成因進(jìn)行了全面的探討。主講人從家庭環(huán)境、學(xué)校教育、社交媒體等多個(gè)方面分析了校園暴力的產(chǎn)生原因。我深為震撼的是,原來(lái)很多校園暴力的形成是由于家庭和社會(huì)環(huán)境的不良引起的。這引發(fā)了我對(duì)家庭和社會(huì)責(zé)任的反思,我們應(yīng)該如何改善教育和社會(huì)文明以減少校園暴力的發(fā)生?
此外,我在這次講座中還發(fā)現(xiàn)了一些對(duì)策和預(yù)防校園暴力的方法。主講人指出,應(yīng)該構(gòu)建一個(gè)全方位、多層面的防控機(jī)制,包括家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面在內(nèi)。而家庭在其中扮演著至關(guān)重要的角色,家長(zhǎng)要積極關(guān)注和引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng),同時(shí)學(xué)校和社會(huì)也要提供培訓(xùn)和教育資源,加強(qiáng)校園暴力的預(yù)防和干預(yù)工作。在講座的最后,主講人還鼓勵(lì)我們每個(gè)人都要有責(zé)任感,當(dāng)我們目睹或者被目擊到類似事件時(shí),要勇敢站出來(lái),與威脅校園和平的暴力行為做斗爭(zhēng)。
通過(guò)這次觀后感,我深刻認(rèn)識(shí)到校園暴力已成為一個(gè)嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題,我們必須高度重視。作為學(xué)生,我們應(yīng)該傳播正能量,積極參與校園活動(dòng),構(gòu)筑友善和諧的校園環(huán)境。同時(shí),我們也要時(shí)刻提醒自己,校園暴力不只是單純的肢體沖突,更關(guān)乎我們心靈的安寧和成長(zhǎng)的健康。
總之,這場(chǎng)校園暴力講座讓我收獲頗豐,不僅增加了對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí),還激發(fā)了我對(duì)校園安全和和諧校園的熱情。我相信,只要我們每個(gè)人都能承擔(dān)起自己的責(zé)任,關(guān)注和維護(hù)校園安全,我們可以共同創(chuàng)造一個(gè)杜絕校園暴力的美好未來(lái)。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來(lái)越好,現(xiàn)在有很多的家長(zhǎng)都特別溺愛(ài)自己的孩子,使這些孩子變得自私自利。正因?yàn)槿绱耍@的暴力事件也越來(lái)越嚴(yán)重、越來(lái)越多,接下來(lái)我就為大家講述一件我在網(wǎng)絡(luò)上看到的事件!
在去年,鳳城中學(xué)發(fā)生了校園暴力事件。兩名女學(xué)生因發(fā)生口角,其中以為女學(xué)生懷恨在心,便讓校外人員去毆打另一位女學(xué)生,使這位女學(xué)生耳膜穿孔。當(dāng)我看完這段視頻后,我感受到了校園暴力事件的危險(xiǎn)所在,快點(diǎn)也感受到人不能因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)而暴力相向而應(yīng)用而應(yīng)靜下心來(lái), 考慮后果,再做出決定!
正因這個(gè)事請(qǐng),學(xué)校還特地組織了講座,增強(qiáng)我們的自我保護(hù)意識(shí)。這場(chǎng)講座讓我體會(huì)到在遇到暴力事件時(shí)不能害怕那些壞學(xué)生的威脅恐嚇,而應(yīng)勇敢的告訴家長(zhǎng)或老師,這才能保護(hù)自己,避免這類事情的發(fā)生!
為了創(chuàng)造一個(gè)安全、美好的環(huán)境,我在只發(fā)出倡議:希望大家大家增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),杜絕此類事件再次發(fā)生,讓我們的生活能夠更加美好!
懲治、遏制校園暴力,治理校園欺凌問(wèn)題再一次提上了國(guó)家議事日程。那么,家長(zhǎng)和學(xué)校是不是就可以高枕無(wú)憂了呢?這未必可行。法制文明要從娃娃抓起,家校要走的路仍然還長(zhǎng),但必須得堅(jiān)定走下去:促進(jìn)法律健全,使我們的孩子從小具備正確的法制素養(yǎng)、法制意識(shí),既懂得用法律保護(hù)自己,也懂得用法律維護(hù)共同生活的校園環(huán)境等。
近日,一條海南省瓊海市“長(zhǎng)坡中學(xué)打人”的視頻在網(wǎng)上流傳。據(jù) 報(bào)道,事件發(fā)生于5月20日。此外,該校5月18日也發(fā)生了一起學(xué)生打人事件。5月21日上午,瓊海市教育局就此視頻事件召開(kāi)緊急會(huì)議,提出七項(xiàng)措施專項(xiàng)治理校園暴力。此事件距離國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室于4月28日向各地印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》尚不足一個(gè)月。4月28日,重慶市彭水縣桑拓中學(xué)一名學(xué)生在廁所內(nèi)遭到至少三名學(xué)生群毆,胸部被利器捅傷致死。同日,遼寧省莊河市第二十二中學(xué)課堂上,初二男生呂某遭同班同學(xué)姜某割喉身亡。
4月23日,山西省絳縣,15歲少年張超凡被多名同學(xué)在網(wǎng)吧毆打致死。同日,河北省安新縣某中學(xué),一名女生被其他幾名女生逼迫脫衣下跪、扇耳光,旁邊多人圍觀起哄,但自始至終沒(méi)有一人出來(lái)勸阻……
類似的事情一再發(fā)生,原本安寧的校園蒙上了一層陰影。對(duì)于曾經(jīng)遭受校園欺凌的張宇來(lái)說(shuō),更是如此。他告訴《法制日?qǐng)?bào)》記者,在欺凌事件發(fā)生后,校園再也不是自己向往的地方了。他整日提心吊膽,寢食難安。
“可能是太害怕了,我就偷偷地拿了一把刀,每天放在書包里。心想如果有人再敢打我,我就拿刀捅他?!睆堄罨貞?,“慶幸的是,那群欺負(fù)我的學(xué)生,之后沒(méi)有再來(lái)打我?!?/p>
中國(guó)預(yù)防青少年犯罪研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、華東師范大學(xué)心理學(xué)教授徐光興認(rèn)為,對(duì)于被欺凌者來(lái)說(shuō),如果心理層面得不到及時(shí)疏導(dǎo),可能會(huì)陷入兩種極端:陷入抑郁中不能自拔,甚至?xí)a(chǎn)生自殺想法;或?qū)ふ冶茸约喝醯哪繕?biāo),將情緒轉(zhuǎn)移到弱者身上,被欺凌者變?yōu)樾乱惠喌钠哿枵摺?/p>
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