大中國課件(集錦五篇)

關(guān)于“大中國課件”幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您收集了一些資料，希望這些信息能夠?yàn)槟闾峁┮恍椭?。上課前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。?教案和課件的制作應(yīng)該能夠體現(xiàn)出教師的創(chuàng)造性和智慧。

大中國課件 篇1

人民的名義是著重POLITICS的洗牌，至高利益著重的是民主POLITICS在基層的開展情況，這本書著重的是新老一把手在權(quán)力交接過程中的陣痛。因?yàn)閷懙臅r(shí)間早，加上反腐的發(fā)起人并不是來自絕對的上級，導(dǎo)致紀(jì)委的一把槍憋足了勁卻無法打出來。因此嚴(yán)格來說這本書并不是一本反腐的小說，主人公高長河并不光彩，在洪水撤離人員工作中被舊書籍姜超林秒殺，顯得碌碌無為。這里面戰(zhàn)士了幾個問題我覺得很引人深思1.基層班子的問題，基層組織要穩(wěn)固必須牢牢的掌握在D的手里，不然鄉(xiāng)村族姓等各種方面影響下，農(nóng)村工作幾乎無法開展。這種情況下一個較為強(qiáng)勢的領(lǐng)導(dǎo)是必須的，但在中國有能力的人也容易早腐敗，卻也是不爭的事實(shí)。如何解決“一監(jiān)督就不團(tuán)結(jié)，一不監(jiān)督就腐敗”的困境，是很長時(shí)間探尋的路。2.領(lǐng)導(dǎo)班子的問題，書中的領(lǐng)導(dǎo)的任免是一個“平衡”的微妙結(jié)果，各方都有不同的訴求，馬萬里想要反腐整頓用張亞東，陳省長被鋼鐵廠拖累本來想舉薦文春明，劉華波要平陽經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展，不能否定改革開放的成果又不能不顧其他人意見便使用了高長河。最后結(jié)果就是老書記無法完全放權(quán)，新書記工作處處受限，還有自己昔日的同學(xué)不擺正自己的位置處處指手畫腳，在市委班子下的其他小干部做事更是如履薄冰。3.歷史遺留問題，歷史遺留問題本身就是一個死結(jié)，牽扯到以往領(lǐng)導(dǎo)的工作，如果要破就是在否定他的成績。如果動得不好全是你的問題，動得好了自己也沒什么太多的利益。所以一拖再拖，成了一個無底洞。有時(shí)想想周梅森的小說的確有點(diǎn)類似，比如一個一直保腐敗下屬的領(lǐng)導(dǎo)，一個一心為公平正義不怕把上級得罪的主人公，一個不為金錢卻被女色淪陷的高級干部等等，或許是太陽底下無新事，歷史總是驚人的相似吧。

大中國課件 篇2

從歷史小說到政治小說，周梅森的作品內(nèi)容變了、風(fēng)格變了，然而，恢弘的視角和濃厚的家國情懷，卻一直蘊(yùn)含其中，發(fā)酵醞釀，成為每本書的精髓和靈魂。

周梅森的書中不乏正面英雄楷模類的人物，比如《至高利益》里的李東方、《絕對權(quán)力》里的齊全盛和劉重天、《國家公訴》里的葉子菁、陳漢杰。他們是國家的良心。不管政海如何沉浮，時(shí)局怎么變換，仍然堅(jiān)守著自己心中的一方凈土。理想化的人物設(shè)定，并不是想刻意打造一個隔絕外界的小說烏托邦，而是作者對現(xiàn)實(shí)寄托的希望，也是作者贈予讀者的希冀。德，之于官員個人、之于國家都必不可少。周梅森說，他十分看重為官者的道德和人格。如果一個人不為官，他道德品質(zhì)再壞，產(chǎn)生的危害也有限;做了官，如果他的道德品質(zhì)很差，那造成的危害就相當(dāng)大了。為官者，當(dāng)以德為先。

然而，一個國家的發(fā)展不能僅僅依賴于個人的道德自覺，畢竟，人身上本原地帶有先天的欲望，人同時(shí)也是社會化的產(chǎn)物，面對著排山倒海的誘惑。因此，我們需要制度的框定和督促。周梅森強(qiáng)調(diào)制度建設(shè)和法制建設(shè)，他說中國的“青天夢”太長了，總盼著出現(xiàn)包青天，但解決問題最后還得靠制度建設(shè)。在周梅森的作品當(dāng)中，許多居高位的官員都是有問題的，比如《人民的名義》里的高育良和祁同偉、《我主沉浮》里的錢惠人。這種角色設(shè)定更加接近現(xiàn)實(shí)，貼近生活，還原生活。

他的小說總是建構(gòu)在一個“大中國”的背景之下，伴隨時(shí)代滾滾的浪潮。圍繞當(dāng)前社會的改革熱點(diǎn)和老百姓的命運(yùn)，大氣磅礴，充滿凜然正氣。改革攻堅(jiān)的困難、市場經(jīng)濟(jì)的變幻、政治權(quán)力與利益的博弈在他的筆下體現(xiàn)得淋漓盡致。揭示問題只是他作品的一方面。鞭撻現(xiàn)實(shí)從來都是作家的本職，而浪漫主義的想象也是他們的天賦。周的作品一直是在肯定進(jìn)步的前提下去提出問題。給人民希望，為官員樹標(biāo)桿。

我們國家堅(jiān)持依法治國和以德治國相結(jié)合。這從來就不僅是一句朗朗押韻的口號，而應(yīng)落實(shí)到各個方面。在政治領(lǐng)域，尤是如此。以德省其身，以法正其行，以人民的名義，履服務(wù)人民之職責(zé)。關(guān)注民生、反思現(xiàn)實(shí)、周梅森的作品字里行間折射出的都是濃厚的家國情懷!

大中國課件 篇3

中國的地形：一個多樣而壯觀的國家

中國作為一個擁有5,000年悠久歷史文明的國家，其地理環(huán)境的多樣性與壯麗景觀成為全世界所矚目的焦點(diǎn)。中國地形以其廣袤而多樣的地貌和地貌景致而聞名，包括山脈、平原、高原、丘陵和河流等。本文將詳細(xì)介紹中國的地形特征和其所帶來的豐富多樣的景觀。

首先，中國最著名的地形特征之一就是它的山脈。中國擁有世界上最長的山脈，包括喜馬拉雅山脈和長白山脈等。喜馬拉雅山脈位于中國西南部，延伸至尼泊爾和不丹。這個巨大的山脈以其雄偉壯麗的峰巒和冰川而聞名，其中包括亞洲最高峰珠穆朗瑪峰。長白山脈位于中國東北部，是中國北方地區(qū)最重要的山脈之一。其美麗的景色和茂密的森林使其成為夏季度假勝地和冬季滑雪勝地。

其次，中國還擁有廣袤的平原地區(qū)。中國北方的華北平原和江蘇平原是全國最大的兩個平原地區(qū)。華北平原位于黃河下游，是中國重要的農(nóng)業(yè)和工業(yè)區(qū)域。江蘇平原位于長江下游，被譽(yù)為“魚米之鄉(xiāng)”，以其豐產(chǎn)的水稻和漁業(yè)資源而聞名。這些平原地區(qū)的肥沃土壤和充足的水資源使其成為中國農(nóng)業(yè)的重要支柱。

中國的地形還包括高原地區(qū)。西藏高原是中國最著名的高原地區(qū)，也是世界上最高的高原之一。坐落在喜馬拉雅山脈之間，這個高原海拔超過4,000米。西藏高原被廣泛認(rèn)為是心靈寧靜和精神寄托的地方。除此之外，中國還擁有青藏高原和云貴高原等其他高原地區(qū)，其中都有各自獨(dú)特的風(fēng)景和景觀。

此外，中國還有許多丘陵地區(qū)，如中國南部的嶺南丘陵和西南地區(qū)的川西丘陵。嶺南丘陵位于珠江三角洲的周圍，是中國最重要的經(jīng)濟(jì)和工業(yè)區(qū)域之一。該地區(qū)由丘陵組成，其起伏的山丘和茂密的森林帶來了豐富多樣的自然美景。川西丘陵位于四川盆地以西，以其壯觀的峽谷和奇特的巖石地貌而聞名。這個地區(qū)是中國著名的旅游勝地，吸引了國內(nèi)外游客的慕名而來。

最后，中國還擁有許多重要的河流，如長江和黃河。長江是中國最長的河流，也是亞洲最長的河流。它流經(jīng)中國的主要城市，包括上海和武漢。長江沿岸的山巒和峽谷使其成為了中國最美麗的地區(qū)之一。黃河作為中國的母親河，統(tǒng)治了中國的東部土地。河流上游的黃土高原給河水帶來了豐富的泥沙，造就了中國古代文明的發(fā)展。

綜上所述，中國是一個地形多樣、景色壯麗的國家。從雄偉的山脈到廣闊的平原，再到寧靜的高原和丘陵，中國的地形給人們帶來了無限的美景和震撼。這種多樣的地貌和地貌景致不僅反映了中國豐富的自然資源，也反映了中國悠久的歷史文化。無論是對于中國人民還是對于國際游客來說，中國的地形都是一塊無價(jià)的寶地，必將繼續(xù)吸引人們的目光和驚嘆。

大中國課件 篇4

一、導(dǎo)入。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶游覽過的名勝古跡，激發(fā)愛國之情。

(同學(xué)們，你們都到過祖國的哪些地方?能把你的所見所聞?wù)f給大家聽聽嗎?當(dāng)時(shí)你的感受如何?)

引導(dǎo)：我們的祖國是一個具有5000年文明史，地大物博的偉大國家，華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國人，她是我們應(yīng)該共同熱愛的。

2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌。

板書課題：1、我們愛你啊，中國!

指導(dǎo)學(xué)生飽含深情地齊讀課題。

二、初讀課文

1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的`詞句。

2、檢查自讀情況。

(1)、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。

(2)、提出不理解的生字，作上記號。

(3)、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。

3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。小結(jié)：

幅員遼闊

山河壯麗

物產(chǎn)豐富

文化燦爛

民族偉大

奮發(fā)開拓

4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。

(1)學(xué)生讀文，分小組討論。

(2)交流。

第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。

第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。

第三段：總結(jié)全文。回顧過去，驕傲自豪;展望未來，奮發(fā)開拓。

5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2、思考：

(1)這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的?(季節(jié)差)

(2)“啊，我們愛你，中國!”這句詩在全詩中有什么作用?(總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律)

3、指導(dǎo)有感情朗讀。

四、指導(dǎo)寫字：

1、用鋼筆描紅、臨寫生字。

2、教師巡視指導(dǎo)。

五、課內(nèi)作業(yè)：

(1)朗讀全詩，盡量能夠背誦。

(2)完成學(xué)習(xí)手冊剩余題目。

(3)抄寫全詩一遍。

拓展延伸：

1、桂林山水________，杭州西湖________黃山、廬山________，長江、黃河________，龍井茶________，茅臺酒________，江南絲綢________，景德鎮(zhèn)陶瓷________。

2、黃山的“四絕”指：_________、_______、_______ 、_________。

桂林的“四絕”指：________、_________、_________、_________。

3、文中提到多處風(fēng)景名勝，你能寫出下列與之有關(guān)的詩句嗎?

桂林：__________________西湖：___________________

廬山：__________________長江：__________________

你還知道家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝?_____、____、____

大中國課件 篇5

課程目標(biāo)解讀：

1.通過歌曲的學(xué)習(xí)，感受中國功夫的雄健。

強(qiáng)身健體，號召大家要將中華武術(shù)魂發(fā)揚(yáng)光大。

教學(xué)目標(biāo)敘寫;

1．通過對歌曲的學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生對中國武術(shù)的熱愛，懂得中華武術(shù)的博大精深，以修身養(yǎng)性，強(qiáng)身健體為主要目的。

2．通過歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強(qiáng)身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。

3．了解旋律的壓縮在音樂中的作用。

教學(xué)方法分析：

欣賞法、引導(dǎo)法

教學(xué)疑難點(diǎn)剖析：

1. 了解中國功夫的博大精深，感受中國功夫的雄健氣魄。

2. 了解旋律的壓縮和節(jié)奏的變化使音樂的情緒發(fā)生變化。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、口語交流導(dǎo)入

1、播放學(xué)生大課間課武術(shù)操錄像一小段。要求學(xué)生看的同時(shí)仔細(xì)聽音樂。[激發(fā)學(xué)習(xí)興趣]

提出問題：怎樣理解“武術(shù)”一詞?

總結(jié)：中國武術(shù)源遠(yuǎn)流長，博大精深，過去武術(shù)用來保家衛(wèi)國，現(xiàn)在武術(shù)大多是用來強(qiáng)身健體，修身養(yǎng)性，中華武術(shù)是中華文化之一，我們應(yīng)很好地發(fā)揚(yáng)，我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的音樂就是與武術(shù)相關(guān)的。

[設(shè)計(jì)意圖]通過師生交流，了解武術(shù)相關(guān)文化，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2．播放電影《黃飛鴻》片段

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生通過觀賞畫面，感受中國功夫特點(diǎn)及表現(xiàn)的民族精神。

二、新授部分

學(xué)習(xí)方法過程

播放第一遍：①跟樂曲畫面哼唱。②樂曲分幾段。③你喜歡哪段，為什么? （互相討論）

播放第二遍：要求師生起立一起隨媒體畫面欣賞并演唱《中國功夫》。

[設(shè)計(jì)意圖]給師生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有身臨其境的感覺，增強(qiáng)歌曲的感染力和號召力。

。

第一種學(xué)習(xí)方法：

從歌曲的念白部分入手，感受節(jié)奏。

[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)造性使用教材，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，特別是相關(guān)武術(shù)動作的配合，能使學(xué)生全身心投入到歌曲學(xué)習(xí)中，教學(xué)效果事倍功半。

第二種方法：加打擊樂伴奏

方法：

①講臺上擺有打擊樂器：大镲、中镲、小镲、小鼓。

②請幾位同學(xué)根據(jù)節(jié)奏型，選相應(yīng)打擊樂器。

大镲：（X — — —

中镲：（X — X—

小镲：（XXXX XXXX（十六分音符）

③其他學(xué)生：尋找身邊小鼓（桌子）左右手交替拍以下節(jié)奏型，并邊拍邊念白：

X． X X X X 0 |

④教師擊小鼓，節(jié)奏型：

X． X X X X 0 |

要求：念白的節(jié)奏要準(zhǔn)確，清晰、吐字、咬字要到位，且②③④環(huán)節(jié)同時(shí)進(jìn)行，并全體念白。

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生共同參與課堂，激活課堂氣氛，同時(shí)镲、鼓等打擊樂器的介入，起一定的專業(yè)引領(lǐng)作用，通過引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的樂器，讓學(xué)生明白音樂無處不在的道理，并使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

第二段

學(xué)習(xí)方法過程：

（速度特點(diǎn)。

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生明確第一段、第四段旋律相同。第一段速度稍慢，矯健地。第四段速度稍慢，飽滿地。

（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二段，請同學(xué)邊唱邊思考，前八小節(jié)和后八小節(jié)音樂旋律特點(diǎn)有什么不同?要求演唱時(shí)吐字要清晰，注意句末的休止符。

[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生了解第二段旋律特點(diǎn)：前后八小節(jié)形成鮮明對比，后八小節(jié)是前八小節(jié)學(xué)習(xí)的壓縮，音樂變得稍活躍起來。

（3）全班隨伴奏帶放聲歌唱整首歌曲。

要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，注意第三段加襯詞處理部分。

[設(shè)計(jì)意圖]指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法較準(zhǔn)確地學(xué)唱好歌曲前兩段。

三、學(xué)譜

第二段。

[設(shè)計(jì)意圖]邊唱邊指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識歌曲速度、情緒、旋律結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)涵。]

四、歌表演

請全班會武術(shù)的部分同學(xué)上臺隨歌曲表演武術(shù)操。（全體同學(xué)伴唱）

[設(shè)計(jì)意圖]激發(fā)學(xué)生對“中華有神功”的自豪感，讓學(xué)生表現(xiàn)中華武術(shù)的雄風(fēng)。設(shè)計(jì)在唱、奏、聽、練中激趣地同時(shí)進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生本節(jié)課的歌曲及相關(guān)知識的掌握情況。

五、小結(jié)

1、從學(xué)生的表現(xiàn)上給予表揚(yáng)鼓勵。

2、拓展延伸到相關(guān)中國功夫音樂。

3、對學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生把我們博大精深的中華文化傳承下去。

[設(shè)計(jì)意圖]及時(shí)評價(jià)、總結(jié)鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、信心、責(zé)任心。

六、組織下課（要求學(xué)生隨音樂邊唱邊帶隊(duì)離開音樂教室）

[設(shè)計(jì)意圖]鞏固提高。

課堂小測：寫一個附點(diǎn)八分音符

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