變阻器課件經典六篇

老師會根據課本中的主要教學內容整理成教案課件，需要我們認真寫好每一份教案課件。良好的教案編制是科學管理教育教學工作的必要內容。搜尋良久后編輯終于發(fā)現了這篇詳實的“變阻器課件”，希望我的故事能夠讓您更加感受到人性的美好！

變阻器課件 篇1

演示1 出示收音機，選擇某一臺，調節(jié)音量控制旅扭，音量發(fā)生變化．

為什么調節(jié)音量開關時，喇叭音量會變化？

1．旋電視機的亮度旋鈕，熒光屏上的圖像會變明變暗．

2．一幕話劇開始了，劇場里的照明燈是怎樣由亮變暗？

演示2 出示滑動變阻器，告訴學生它叫滑動變阻器，實驗室中常用的儀器，將滑動變阻器、小燈泡串聯后接入電路，閉合開關，移動滑片，讓學生觀察小燈泡亮度，指出亮度變化都是由于滑動變阻器起作用.

教師指出：上述生活中例子，都有一個相當于滑動變阻器的元件．

這節(jié)我們就研究滑動變阻器的作用、構造、原理及使用方法．

一、滑動變阻器滑動變阻器的作用滑片移動可改變音量、亮度．收音機音量大小，燈泡亮度變化都是由于通過它的電流大小不同引起的，所以滑動變阻器是改變電路中電流的元件．我們知道，在電壓不變的條件下，要減小電流，應增大電阻，要增大電流，應減小電阻．滑動變阻器的構造滑動變阻器是靠改變電阻來改變電路中電流的，那么滑片移動是怎么改變連入電路成電阻的呢？讓學生觀察每組桌上的兩組滑動變阻器，看誰能說明滑動變阻器構造．教師出示觀察提綱．1．幾部分組成，每部分是由什么材料做的？2．這些部分是怎樣組合在一起的？3．有幾個接線往？連入電路后電流的路徑如何？4．它銘牌上標志有什么？學生觀察后，找同學表述，互相補充，后教師明確介紹滑動變阻器構造，明確各部分名稱．引導學生從構造入手分析滑動變阻器能改變電阻的原理，變阻器上繞的電阻線是固定不變的，那么怎樣改變連入電路的電阻呢？決定導體電阻大小因素是什么？根據這些因素，可以有哪些方法減小電阻．學生討論：總結出四種方法：減小導體長度，增大橫截面積，選用電阻率小的材料，降低溫度．這四種方法中，哪種從實踐的角度更簡便可行？（減小長度）那么怎么減少？演示實驗3．是根較長鎳鉻合金電阻線，其中 是金屬做成的觸頭，當 向右滑動， 示數變小，當 向左滑動時， 示數變大．同學分析：這個實驗是靠什么來改變連入電路電阻的（靠觸頭在電阻線上移動，來改變連入導線長度），教師指出這就是最簡單的“滑動變阻器”．這種最簡單的“滑動變阻器”與我們手中的變阻器有什么不同？實驗中為什么用我手中變阻器，它有什么優(yōu)點？讓學生分析，總結（改變電阻效果明顯，節(jié)省空間，減小儀器體積）結構示意圖和符號概括上述分析，滑動變阻器原理是通過移動滑片與電阻線的接觸點來改變連入電路中電阻線 的長度來改變電阻，從而改變電流的．根據上述分析，簡單地說滑動變阻器就是一個帶可滑動滑片的電阻，作為一個重要電學元件可用符號表示，其結構可以簡單示意為滑動變阻器使用滑動變阻器是一種重要的電學元件，如何使用呢？1．接法．如何把變阻器接入電路才能起到改變電流的目的？首先要使變阻器成為電流的必經之路，即變阻器要串聯連入電路．（1）要將兩柱接入電路，導線接在滑片上或支架上，都不能使它連入電路．（2）要串聯在電路中．讓學生實驗，每組按下圖連好電路，并根據你的連法說出哪部分電阻線連入了電路．在這里解決“想想議議”四柱變阻器有幾種正確接法？并總結規(guī)律“一上一下”．2．指導學生將滑片移到離下端接線柱最遠的一端閉合開關．（1）分析猜測滑片右移， 表示數和燈泡亮度變化，再動手操作，觀察驗證．（2）分析猜測滑片左移， 表示數和燈泡亮度變化，再動手操作，觀察驗證．（3）分析猜測移動滑片，使變阻器連入電路的電阻最大的情況，再動手操作，觀察驗證．（4）分析猜測移動滑片，使變阻器連入電路的電阻最小時情況再動手操作，觀察驗證．從上面實驗可以看出滑動變阻器的滑片位置不同，閉合開關在電路中電流大小不同，電阻最大時，電流最小，電阻最小時電流最大．電學實驗為了閉合開關時防止電流的過大而燒壞元件，要求滑動變阻器在閉合開關前要將滑片置于阻值最大的位置—即離下端接線柱最遠的位置．3．前面觀察滑動變阻器銘牌上標有什么？其含義是什么？“ ”是什么意思？滑動變阻器和一切電學儀器一樣有自己的規(guī)格參數，每個電阻器都有規(guī)定的最大電阻和允許通過的最大電流，即使用前要了解銘牌，電流不允許超過允許最大電流值．二、電阻箱說到這里我們可以告訴大家，前面聽收音機時，調節(jié)音量時，相當于滑動變阻器的那個東西，是無線電技術中常用的變阻器，叫電位器（出示實物，讓學生觀察）但這些變阻器有一個缺點，雖能改變電阻，但不能讀出電阻具體數值，有沒有能讀出阻值的變阻器呢？請同學們閱讀課本電阻箱相關內容后回答（1）電阻箱與滑動變阻器電阻變化有什么不同？（滑動變阻器電阻是一圈線一圈線地改變，逐漸改變電阻，電阻箱隨旋扭轉動是“跳躍式”的改變）（2）它們的優(yōu)缺點各是什么？（3）怎么讀數？學生回答后總結滑動變阻器電阻箱不同點1逐漸改變電阻跳躍式改變電阻不同點2不能讀出該電阻值能讀出電阻值讀數方法：各旋鈕“△”所對數乘以倍率之和．學生總結讀數方法各旋鈕對應的指示點的示數乘以面板上標記的倍數，然后加在一起.探究活動【課題】自制滑動變阻器【組織形式】個人或小組【活動方式】1、弄清滑動變阻器的原理.2、搜集有關材料.3、動手制作并進行實驗.物理教案－變阻器

變阻器課件 篇2

引言：

在電子電路中，電阻器是一種常用的元器件，用于控制電流的流動。在某些電路中，需要根據特定的需求來調節(jié)電阻器，以改變電路中的電阻值。為了幫助人們更好地理解和掌握變阻器的原理和使用方法，我們準備了一份關于變阻器的課件。本篇文章將詳細介紹這份課件的內容，以便讀者能夠深入了解變阻器的知識。

一、變阻器的基本原理

變阻器是一種可以改變電阻值的電阻器件。它由一個可調節(jié)電阻和一個電阻材料組成。通過調節(jié)電阻材料的長度、寬度或厚度，可以改變電阻值。變阻器一般分為旋鈕式和滑動式兩種，其中旋鈕式變阻器通過旋轉可調節(jié)電阻值，而滑動式變阻器通過滑動改變電阻值。

二、變阻器的結構與類型

1. 旋鈕式變阻器：旋鈕式變阻器由電阻材料、旋鈕和兩個接線端子組成。旋鈕式變阻器通常用于調節(jié)電路中的電阻值，它由于結構簡單，使用方便，被廣泛應用于各種電子設備中。

2. 滑動式變阻器：滑動式變阻器由電阻材料、滑動片和多個接線端子組成。滑動式變阻器在結構上與旋鈕式變阻器類似，但它通過滑動片與接線端子的接觸位置改變電阻值?；瑒邮阶冏杵骺梢酝瑫r連接多個電路，適用于需要分別調節(jié)多個電路中的電阻值的場合。

三、變阻器的使用范圍

變阻器作為一種調節(jié)電路中電阻值的器件，廣泛應用于各種電子設備中。它可以用于音量調節(jié)、亮度調節(jié)、電流調節(jié)等功能的實現。例如，在音響設備中，變阻器可以用于調節(jié)音量大??；在照明設備中，變阻器可以用于調節(jié)燈的亮度；在電調器中，變阻器可以用于調節(jié)電機的轉速。變阻器的使用范圍非常廣泛，幾乎涉及到電子設備的各個領域。

四、變阻器的典型應用

1. 調光器：在照明燈具中，變阻器可以用作調光器。通過調節(jié)變阻器的電阻值，可以改變燈具的亮度。這種應用在家庭和辦公室照明中非常常見。

2. 音量控制器：在音響設備中，變阻器可以用作音量控制器。通過調節(jié)變阻器的電阻值，可以改變音響設備的音量大小。這種應用在音樂播放器、電視機和汽車音響等設備中都有廣泛應用。

3. 電調器：在遙控模型中，變阻器可以用作電調器。通過調節(jié)變阻器的電阻值，可以控制電機的轉速，從而實現模型的運動控制。這種應用在遙控車、遙控飛機等模型中非常常見。

五、變阻器的小知識

1. 電流和電壓的關系：根據歐姆定律，電流和電阻值成反比，電壓和電阻值成正比。因此，通過調節(jié)變阻器的電阻值，可以改變電路中的電流大小和電壓大小。

2. 溫度對電阻值的影響：在實際使用中，由于電阻材料受到溫度的影響，其電阻值可能會發(fā)生變化。因此，在選用和使用變阻器時，需要考慮溫度對電阻值的影響。

結語：

通過學習變阻器的原理、結構、類型、使用范圍和典型應用，我們可以更好地理解和掌握這一重要的電子元器件。變阻器的應用非常廣泛，幾乎涉及到我們日常生活中的各個領域。希望通過這份變阻器課件，讀者能夠深入了解并加深對變阻器的認識，從而更好地運用變阻器解決實際問題。

變阻器課件 篇3

當我們學完電流，電壓這些知識點后，就要開始認識電阻了。對于電阻不少同學會做題真正理解比較少。因為前面學習電流電壓的時候，我們可以用電流表，電壓表很直觀的測出來。這電阻這里它就沒有這么明顯了。它要用到我們物理試驗方法里面的轉換法來研究它，認識它。思維上轉不過來那就麻煩了。通俗的話就是前面是直接認識，后面是間接認識。

關于電阻和變阻器的知識點我們要核心掌握的知識點是以下這些：

1、電阻的定義

我們是這樣定義電阻的，導體對電流的阻礙作用的大小。那么我們怎么去知道它阻礙作用的大小呢？直接測是測不出來的。

我們課本中是這樣來輔助我們理解導體對電流的阻礙作用的大小。通過做如上的實驗觀察小燈泡的亮度，越亮那么通過的電流越大，因而我們認為它的電阻比較小。顯然這樣的認識還不夠，于是我們?yōu)榱撕苤苯拥目闯鲭娏鞯拇笮?，我們接下來把電流表連接進去了。

所以我們認識電阻是借用電流表的示數大小變化來看的，以及觀察小燈泡的亮度來一個直觀對比。

2、電阻的單位

單位有：歐姆、千歐、兆歐，單位符號分別是：Ω、kΩ、MΩ。電阻的單位我們必須要熟悉，以及它們之間的進率一定要熟練掌握好。

3、電阻的符號

電阻的符號和電阻的單位千萬不要搞混了。一個討論的是單位，一個討論的是物理量。這種根本性區(qū)別一定要弄明白。

電阻的符號就是一個長方框，一邊長了一只手。

4、影響電阻的因素

通過學習我們知道了，影響電阻的因素有：材料、長度、橫截面積和溫度。這些影響因素的發(fā)現也不是突然間就發(fā)現了。而是通過做很多的實驗，發(fā)現當長度、橫截面積和溫度相同的情況下，不同的材料他們對電流的阻礙作用是不同的。進而得到結論，材料會影響電阻的大小。

我們就是選出一些銅絲以及鎳鉻合金絲，讓銅絲的長度和鎳鉻合金絲的長度相同、粗細相同。觀察它們接入相同電路中電流的大小。再來一個長度相同的粗細不同鎳鉻合金絲的組合，最后是一個長短不同，粗細相同的鎳鉻合金的組合。

比如像上圖的，ABC組合就是長度相同、材料相同，橫截面積不同。CFG組合就是長度、橫截面積相同，材料不同。DE組合就是橫截面積相同、材料相同，長度不同。我們如果去做這樣的實驗，會發(fā)現他們測出的電流值不同的。這樣我們就可以得出結論，電阻的影響因素有：材料、長度、橫截面積。關于溫度的影響沒有特別拿出來說，但我們可以從課本的科學世界里面得到結論。

半導體和超導現象就是最好的證明了。它告訴我們溫度是可以影響電阻的大小的。

5、滑動變阻器的設計原理

我們很容易忽略變阻器的設計原理。造成我們在使用滑動變阻器時需要去花時間記憶，滑動變阻器的連接方式，對一些動態(tài)電路題的分析時就會比較痛苦。其實滑動變阻器就相對于一根電阻絲，我們靠改變接入電路中電阻絲的長度來改變電阻的。改變的方式就是通過滑動滑動變阻器來完成的。我們先是對一根鉛筆芯先一端固定，然后移動另一端發(fā)現燈泡的亮度會發(fā)生變化。燈泡亮度發(fā)生了改變，而整個過程我們只是改變了鉛筆芯的長度。這樣我們通過這個啟發(fā)開發(fā)出了妖孽的滑動變阻器。關于滑動變阻器的連接方法一定要注意，一定是“一上一下”的方式。以上圖舉例，如果全接上面CD，它就是等于只連接了金屬桿CD了。它就相當于一根導線，此時滑動滑片P是無法改變滑動變阻器接入電路中電流的大小的。如果全接下面AB接線柱。那滑動變阻器就是一個定值電阻了。這肯定也是不行的。如果是“一上一下”的方式，那我們就要注意的是，看下面這個接線柱，因為核心是要找到滑動變阻到底是哪一部分連接進去了。還是上圖為例，如果下面這個接線柱接的是A接線柱，那么以滑片P為分界點，滑動變阻器左邊這部分接入電路了，此時滑片P向右移動，接入的電阻會變大。如果下面接線柱接的是B接線柱，那么以滑片P為分界點，滑動變阻器右邊這部分接入電路了。此時滑片P向右移動，接入的電阻會變小。

6、滑動變阻器的使用方式

滑動變阻器的使用方式，與電壓表的使用方式是相同的，與用電器串聯。

7、滑動變阻器的作用

滑動變阻器的作用是在中考必考的一個知識點，出現的表較多的是實驗中，它的作用是：

①改變電路中的電流，②調節(jié)部分導體兩端的電壓，③對電路有保護作用。

這樣介紹完以后，對于電阻和變阻器的認識還覺得陌生嗎？

變阻器課件 篇4

《變阻器》是八年級物理人教版第六章第四節(jié)的教學內容，也是第六章的重點和難點，安排在學生學習了“電流、電壓、電阻”等概念后。這樣符合學生由易到難，由簡到繁的認識規(guī)律，同時又保持了知識的結構性和系統(tǒng)性，為學習“歐姆定律”打好基礎。學生在前一節(jié)已經學習了《電阻》，對電阻的概念已經有了初步的了解，學生已經理解了電阻的大小跟導體的材料、長度、橫截面積有關，這為本節(jié)課的學習奠定了知識基礎，但是滑動變阻器的結構和接線比較復雜，學生往往難以掌握，本節(jié)教學中，我采用探究性教學和多媒體教學相結合的教學方式，教師讓學生親自動手去探究，使他們在學習上獲得主動權，擺脫傳統(tǒng)教學中教師“灌”的陳舊方式。問題提出后，讓學生自行設計實驗，通過實驗探究、實驗現象的記錄、比較歸納、討論交流等一系列教與學的活動，充分展現物理學科的特點的魅力，讓全班同學參與動手動腦，積極參加小組討論以及分工合作，讓學生在輕松的環(huán)境中學到知識，同時又培養(yǎng)了學生自己設計實驗、動手操作的能力。讓學生初步體驗科學研究中的曲直和艱辛，滲透物理學的基本研究方法，培養(yǎng)學生帶著教材走向生活的學習習慣，注重多種能力的協(xié)調發(fā)展。

【教學目標】

1、知識與技能

（1）了解變阻器的構造、在電路中的符號，理解變阻器的工作原理。

（2）通過探究怎樣用變阻器改變燈泡的亮度，知道正確使用變阻器的方法。

2、過程與方法

（1）通過理解滑動變阻器的設計、制作過程，了解科學發(fā)明創(chuàng)造、科技革新的過程。

（2）通過探究滑動變阻器的使用方法，培養(yǎng)學生的概括、歸納能力。

3、情感態(tài)度和價值觀

激發(fā)學生運用所學知識解釋變阻器改變電阻的原理，產生動手操作使用變阻器的欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、自信能力。

【教學重難點】

重點：滑動變阻器的原理及使用。

難點：根據要求正確使用與連接滑動變阻器。

【教學方法】

觀察法、討論法、實驗探究法、多媒體演示法。

【教學用具】

自制多媒體課件、不同規(guī)格的滑動變阻器、電池組、小燈泡、鉛筆（或鉛筆芯）、金屬夾、導線若干、實物投影儀、多媒體教學平臺。

【課時安排】

一節(jié)課

【教學過程】

一、創(chuàng)設問題的情境，引入新課

從列舉生活中需要改變音量或改變電燈泡亮度的實例（如：演示旋轉收音機音量旋扭可以改變音量、旋轉調光臺燈的控光旋扭可以改變等的亮度）入手，激發(fā)強烈的求知欲，創(chuàng)設良好情景，引入“變阻器”，提高學生的學習興趣。（實物演示）

二、新課教學

1、探究滑動變阻器的工作原理

引出課題后，我采用分步引導學生自己設計電路圖和連接實物圖。

問題：自己動手設計電路圖將臺上的儀器連接起來（干電池、燈泡、鉛筆芯、開關、導線連接起來，之后觀察燈泡是否會亮，有什么辦法可以改變燈泡的亮度。學生基本上能夠將電路連接起來，在探討改變亮度上，很多學生都能夠想到改變電阻的大小，但是改變的方法有所不同，有的學生說可以改變干電池的個數，有的學生想到改電阻的長度。這時老師就需要給予適當的引導，告訴學生實際生活的電源的電壓220V是確定的，不能改變的，所以只能改變電阻（鉛筆芯）的長度。

下面請學生自己動手連接電路，并將連接鉛筆芯的導線一端打開，并使其在另一端滑動，觀察燈泡的亮度與接入的鉛筆芯的關系。

發(fā)現問題：連入電路的鉛筆芯越長，燈越暗，連入電路的鉛筆芯越短，燈越亮。先請學生思考然后回答，最后老師總結：電源的電壓不變，鉛筆芯越長，電阻大，電流??；鉛筆芯越短，電阻小，電流大，所以通過改變鉛筆芯在電路中的長度來改變電阻，從而改變電路的電流，這就是滑動變阻器的原理。（通過改變連入電路的電阻線的長度→改變電阻→改變電流──變阻器的原理。）緊接著，我進一步引導學生通過不斷地改進，將一個長電阻線逐步改裝成一個變阻器。

討論滑動變阻器的構造（需要解決以下幾個問題）

問題1：材料選擇：鎳鉻合金線

為了滑動變阻器的調節(jié)的范圍更大，我們還需更長的電阻線，應該選擇什么材料最合適？引導學生參閱書本“幾種金屬導線的電阻值”，讓學生充分討論。最后得出結論：相同長度和橫截面積的條件下，鎳鉻合金線的電阻比較大點，容易調節(jié)。

4、由于變阻器的學習屬技能性訓練，因此探究的方式也與前面的學習有所不同，以提出思考性問題的方式展開，并且教材中的思考題只有動手操作，才會深刻體會，所以對學生實驗過程中出現的錯誤要及時糾正，要提醒學生把滑片置于電阻最大位置，然后再合上開關，移動滑片，判斷接入電路電阻的`大小的變化，觀察燈泡亮度的變化和電流的大小，讓學生學會正確使用滑動變阻器。

變阻器課件 篇5

從理論在實踐應用出發(fā)，由一個實際問題的提出引入新課.

本節(jié)的教學內容主要是滑動變阻器的構造及其使用，由于變阻器的部件較多，接法又有多種，因此變阻器是初中電學教學的難點之一，為此，九年義務教育物理教學方案已作過調整，在電學問題中不出現變阻器三個接線柱同時接入電路的情況，這一點在教學過程中也常加以注意．

本節(jié)的另一內容電阻箱由滑動變阻器特點引出.

教法建議本節(jié)宜采用聯系實際，注意觀察，對照和思考，仔細觀察變阻器，做到實物、結構示意圖和符號三者相對照．教師引導、啟發(fā)、示范，學生觀察、親自操作．師生共同討論分析，歸納出變阻器的使用規(guī)則．引入本節(jié)課題時，創(chuàng)設奇趣的物理情境很重要，只有這樣，才能激發(fā)學生的求知欲，并突出變阻器的作用，有效地減小教學坡度，加深學生對變阻器的構造、原理的認識．可以由滑動變阻器特點引出電阻箱,滑動變阻器和電阻箱的特點等對比教學．教學設計方案

變阻器課件 篇6

教學目的：進一步深化對電阻概念的認識，掌握電阻率的物理意義。

教學過程：復習引入：

（1）歐姆定律是如何表述的？

（2）不同導體的電阻大小不同，那么，導體電阻的大小是由哪些因素決定的呢？我們這堂課就來研究這個問題。.

講授新課：演示實驗：在如圖所示的電路中，保持BC間的電壓不變

① BC間接入同種材料制成的粗細相同，但長度不相同的導線。

現象：導線越長，電路中電流越小。

計算表明：對同種材料制成的橫截面積相同的導線，電阻大小跟導線的長度成正比。

② BC間接入同種材料制成的長度相同，但粗細不相同的導線。

現象：導線越粗，電路中的電流越大計算表明：對同種材料制成的長度相同的導線，電阻大小跟導線的橫截面種成反比。

即：導體的電阻跟它的長度成正比，跟它的橫截面積成反比——這就是電阻定律。R∝L/SR=ρL/S………………

（1）式中的ρ是個比例系數.當我們換用不同材料的導線重做上述實驗時會發(fā)現:不同材料的ρ值是不相同的,可見, ρ是個與材料本身有關的物理量,它直接反映了材料導電性的好壞,我們把它叫做材料的電阻率. ρ＝RS/L………………

（2）注意:⑴電阻率ρ的單位由(2)式可知為:歐姆米(Ωm)各種材料的電阻率在數值上等于用該材料制成的長度為1米,橫截面積為1平方米的導體的電阻.但電阻率并不由R S和L決定.

（3）引導學生閱讀P30表格思考:

①哪些物質電阻率小,哪些物質電阻率大?純金屬的電阻率小,合金的電阻率較大,橡膠的電阻率最大.

②電阻率相差懸殊各有什么用途?電阻率小用作導電材料,電阻率大的用作絕緣材料.

③表中說明“幾種材料在200C時的電阻率”,這意味著什么?材料的電阻率跟溫度有關系.各種材料的電阻率都隨溫度而變化.a,金屬的電阻率隨溫度的升高而增大,用這一特點可制成電阻溫度計(金屬鉑).b,康銅,錳銅等合金的電阻率隨溫度變化很小,故常用來制成標準電阻.c,當溫度降低到絕對零度附近時,某些材料的電阻率突然減小到零,這種現象叫做超導現象,處于這種狀態(tài)的物體叫做超導體.綜上所述可知:電阻率與材料種類和溫度有關.(對某種材料而言,只有溫度不變時ρ才是定值,故(1)式成立的條件是溫度不變)在溫度不變時,導線的電阻跟它的長度成正比,跟它的橫截面積成反比——這就是電阻定律。

鞏固新課：提出問題1：改變導體的電阻可以通過哪些途徑？

回答：改變電阻可以通過改變導體的長度，改變導體橫截面積或是更換導體材料等途徑。最簡單的方法是通過改變導體的長度來達到改變電阻的目的。（以P31（5）題為例介紹滑線變阻器的構造及工作原理）提出問題2:有一個長方體的銅塊,邊長分別為4米,2米,1米(如圖所示),求它的電阻是多大?(銅的電阻率為1.7×10-8歐米).通過本例注意: R=ρL/S中S和L及在長度L中,導體的粗細應該是均勻的.提出問題3:一個標有“220V，60W”的白熾燈泡，加上的電壓U是由0逐漸增大到220V，在此過程中，電壓U和電流I的關系可用圖線表示，在下圖中的四個圖線中，肯定不符合實際的是（ACD）

提出問題4：一根粗細均勻的電阻絲，當加2V電壓時，通過的電流強度為4A?，F把此電阻絲均勻拉長，然后加1V的電壓，這時電流強度為0.5A.求此時電阻絲拉長后的長度應原來長度的幾倍?（2倍）提出問題5:一立方體金屬塊,每邊長2cm,具有5×10-6歐的電阻,現在將其拉伸為100米長的均勻導線,求它的電阻?（125歐）

作業(yè)：1.高二物理課本P30(1)～(4) 2.《基礎訓練》第三節(jié)電阻定律

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