幼兒園小班反思隨筆匯總(6篇)

作文是掌握理念的良好途徑讀者是理念的汲取者，寫(xiě)作是一種探索自己內(nèi)心的方式能夠讓我們更深入地了解自己。寫(xiě)作文前需要整理思路，做到胸有成竹。下面由小編給大家來(lái)分享“幼兒園小班反思隨筆”，我相信這些經(jīng)驗(yàn)可以幫助您更好地鍛煉資訊！

幼兒園小班反思隨筆 篇1

1、從身體營(yíng)養(yǎng)方面保護(hù)眼睛

鍛煉身體，增強(qiáng)體制人是統(tǒng)一的整體，如果身體狀況不好，就會(huì)影響視力。如患有貧血、神經(jīng)衰弱、營(yíng)養(yǎng)不良、內(nèi)分泌紊亂、或全身發(fā)熱疾病期間，視力一般都要比平時(shí)要差。當(dāng)情緒低落、睡眠不足、長(zhǎng)期生活無(wú)規(guī)律時(shí)，我們也感到視力會(huì)有下降。因此我們應(yīng)該注意鍛煉身體，增強(qiáng)體制。同時(shí)，還要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、保證充足睡眠。

注意營(yíng)養(yǎng)、不挑食眼球發(fā)育需要充分、全面的營(yíng)養(yǎng)。營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的缺乏，如蛋白質(zhì)或維生素的缺乏都會(huì)成為近視的誘因。為保證眼球的正常發(fā)育，平時(shí)要平衡飲食，合理營(yíng)養(yǎng)。少吃糖果和高糖食品，多吃富含維生素的新鮮疏落、水果、動(dòng)物肝臟以及富含高蛋白的魚(yú)、肉、奶等，一般來(lái)講，少年兒童只要不挑食，都能吸取到眼球發(fā)育所需的養(yǎng)分。

2、從外在條件保護(hù)眼睛

改善照明、端正坐姿。最理想的光源為自然光源。不良的光源會(huì)在不知不覺(jué)中對(duì)眼睛造成傷害，太強(qiáng)或太弱的光對(duì)眼睛都是有害的。大量研究表明學(xué)生的近視和夜間長(zhǎng)期應(yīng)用不科學(xué)照明光源有直接關(guān)系。因此，燈光照明一定要特別注意，要選擇良好的、亮度足夠照明燈具。

讀寫(xiě)姿勢(shì)要端正，眼離書(shū)本1尺遠(yuǎn)，這個(gè)距離符合眼的調(diào)節(jié)生理機(jī)能，可以使眼肌的調(diào)節(jié)緊張度達(dá)到最小的或在震蕩、晃動(dòng)的條件下（如車(chē)船上）或黃昏時(shí)看書(shū)等。

節(jié)制看電視、用電腦電視、電腦進(jìn)入家庭，孩子可以從中增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界。但它們因?yàn)楣饩€強(qiáng)，圖象有閃動(dòng)感，看的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致眼肌調(diào)節(jié)緊張和疲勞，就會(huì)損害視力，產(chǎn)生近視。因此看電視要有節(jié)制，注意調(diào)節(jié)好電視的亮度，距離要適當(dāng)，位置一般保持和電視的距離為3米左右。和電腦的距離保持在50—70cm左右，看電視、用電腦的持續(xù)時(shí)間不要超過(guò)一個(gè)小時(shí)，一天不超過(guò)4小時(shí)。連續(xù)用眼中間要休息10—15分鐘。

經(jīng)常望遠(yuǎn)，做眼保健操用眼不要持久戰(zhàn)。一次邊連續(xù)近距離用眼中間要稍事休息，時(shí)間不應(yīng)過(guò)長(zhǎng)，青少年一般不超過(guò)一小時(shí)。積極參加戶外活動(dòng)，以求經(jīng)常性地增加視距，開(kāi)闊視野，放松調(diào)節(jié)，維護(hù)正常視覺(jué)功能。

3、根據(jù)幼兒健康教育規(guī)律設(shè)計(jì)系列教育活動(dòng)

對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)視力的教育屬于健康教育范疇，掌握幼兒健康教育的規(guī)律是取得預(yù)期效果的重要保證。英國(guó)健康教育專(zhuān)家柯斯特的健康教育模式，對(duì)幼兒健康教育來(lái)說(shuō)是一種理想的模式，柯斯特曾用健康教育模式說(shuō)明認(rèn)識(shí)，態(tài)度和行為在健康信息與增進(jìn)健康之間的作用，即教育者想方設(shè)法向受教育者傳遞健康信息，受教育者通過(guò)接收信息，掌握健康知識(shí)，形成積極的態(tài)度和信念，并付諸行動(dòng)，從而增進(jìn)健康。

根據(jù)這一模式，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下系列教育活動(dòng)：

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)眼睛。

活動(dòng)二：他為什么看不清。

活動(dòng)三：測(cè)視力。

活動(dòng)四：視力的保護(hù)。

活動(dòng)五：正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。

通過(guò)這一系列教育活動(dòng)，讓幼兒了解眼睛的用處，眼球的簡(jiǎn)單構(gòu)造，造成近視的原因以及給生活帶來(lái)的不便，懂得保護(hù)視力的常識(shí)和方法，學(xué)會(huì)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，從而具有初步的自我保護(hù)視力的意識(shí)和能力。在設(shè)計(jì)每一個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，我們都力求遵循游戲化、趣味化、兒童化的原則，使保護(hù)視力的教育活動(dòng)成為幼兒喜愛(ài)的并樂(lè)于接受的活動(dòng)。

4、重視活動(dòng)的延伸與滲透

在系列教育活動(dòng)中，幼兒雖然懂得了怎樣保護(hù)眼睛，知道怎樣做是對(duì)的，怎樣做不對(duì)，有了初步的自我保護(hù)意識(shí)，但是要進(jìn)一步養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，教師還應(yīng)重視將保護(hù)視力的活動(dòng)延伸滲透到日常教育活動(dòng)中去。日常教育活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行視力保護(hù)教育提供了很多機(jī)會(huì)。如：當(dāng)幼兒繪畫(huà)、看書(shū)、寫(xiě)字時(shí)，提醒幼兒用正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)；當(dāng)陰天下雨光線不足時(shí)，請(qǐng)大家想一想，在這種條件下，我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)視力；當(dāng)看電視、看錄像時(shí)，可要求讓幼兒注意時(shí)間不要太長(zhǎng)，距離不要太近；某一小朋友得了眼病時(shí)，小朋友們組織一次小小的討論；如此等等。

教師善于抓住日常教育活動(dòng)中的各種機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)視力的教育，常常能收到很好的教育效果。為此，在日常教育活動(dòng)中，我們采用靈活多樣的方法：一、采用游戲的方法。通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。使良好用眼習(xí)慣的培養(yǎng)在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行。如：近視眼找朋友的游戲，糾正幼兒不良讀寫(xiě)姿勢(shì)。二、及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。當(dāng)某一小朋友能自覺(jué)按照要求去做的時(shí)候，老師及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，從而萌發(fā)向榜樣學(xué)習(xí)的愿望。三、進(jìn)行評(píng)比。讓小朋友自己評(píng)價(jià)自己，哪些地方做得好，哪些地方?jīng)]做到，再在評(píng)比欄里作記號(hào)，直到養(yǎng)成習(xí)慣。

5、家長(zhǎng)配合長(zhǎng)期堅(jiān)持

幼兒階段對(duì)孩子進(jìn)行保護(hù)視力的啟蒙教育，對(duì)孩子的一生將會(huì)產(chǎn)生積極的影響。然而，視力的保護(hù)，并不是通過(guò)一次活動(dòng)，一階段的培養(yǎng)，就能夠達(dá)到最終的目的，還需要長(zhǎng)期一貫地堅(jiān)持。這項(xiàng)任務(wù)，需要家長(zhǎng)的積極配合。我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的形式，向幼兒家長(zhǎng)講述有關(guān)視力保護(hù)的知識(shí)，并印發(fā)資料，讓家長(zhǎng)督促孩子在今后的學(xué)習(xí)中按要求去做，以形成健康的行為方式。

幼兒園小班反思隨筆 篇2

實(shí)錄一：

師：小朋友，你們知道什么是太陽(yáng)嗎？

枋武小朋友馬上站起來(lái)回答：“太陽(yáng)紅紅的像燈籠在天上?！闭f(shuō)著用手指了一下天空。

鈺娜小朋友發(fā)表了自己的看法：“我看到的太陽(yáng)圓圓的、紅紅的像個(gè)紅氣球?！?/p>

正揚(yáng)小朋友也站起來(lái)說(shuō)道：“太陽(yáng)就是煙花?！?/p>

師：“為什么說(shuō)太陽(yáng)是煙花？”

正揚(yáng)小朋友歪著頭想了想說(shuō)：“我媽媽說(shuō)太陽(yáng)紅紅的、圓圓的還會(huì)發(fā)光，我看到煙花就是這樣。”其他……

反思：不少幼兒的想象力非常豐富，觀察也十分仔細(xì)，能大膽表達(dá)自己的想法。但是在談話過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)都不是很全面，甚至有的幼兒根本不知道該怎么回答，這需要讓幼兒通過(guò)圖片、錄像等手段來(lái)增強(qiáng)，使幼兒能全面地、正確地認(rèn)識(shí)太陽(yáng)。

實(shí)錄二：

師：太陽(yáng)到底是什么樣子的呢？老師用攝像機(jī)把太陽(yáng)拍下來(lái)，小朋友注意看，看看太陽(yáng)是什么樣的，是不是跟你們想的一樣呢？（播放動(dòng)畫(huà)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看）。

師：你們看到的太陽(yáng)是什么樣的？

幼兒：太陽(yáng)是圓圓的、紅紅的.會(huì)發(fā)光的。

師：嗯真棒！冬天的時(shí)候，老師帶你們到外面曬太陽(yáng)，你們想想太陽(yáng)照在身上感覺(jué)是什么樣的？

幼：太陽(yáng)照在身上暖暖的。

師：真棒！我請(qǐng)一個(gè)小朋友完整地說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)長(zhǎng)什么樣。

看看誰(shuí)坐得最漂亮！煬揚(yáng)小朋友，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

煬揚(yáng)：太陽(yáng)是圓圓的、紅紅的，會(huì)發(fā)光，照在身上暖暖的。

看到幼兒能較完整地表達(dá)出太陽(yáng)的基本特征，我以為這一下幼兒應(yīng)該能正確地畫(huà)出太陽(yáng)吧。

于是我繼續(xù)往下提問(wèn)。

師：你們喜歡太陽(yáng)公公嗎？

幼：喜歡。

師：那你們想不想幫太陽(yáng)公公打扮得更漂亮點(diǎn)呢？

幼：想。

師示范、講解畫(huà)法并提出要求后幼兒開(kāi)始作畫(huà)，觀察時(shí)，我發(fā)現(xiàn)許多幼兒在紙上畫(huà)了好幾個(gè)小圓圈，詢問(wèn)時(shí)幼兒說(shuō)是太陽(yáng)。兒童

反思：幼兒能積極參與，認(rèn)真觀看錄像，并能從形狀、顏色等方面來(lái)講述太陽(yáng)，但在讓幼兒認(rèn)識(shí)太陽(yáng)時(shí)，我一再?gòu)?qiáng)調(diào)太陽(yáng)的基本特征，忘了讓幼兒弄清楚太陽(yáng)只有一個(gè)，而且也忘了可以讓幼兒討論自己要怎么打扮太陽(yáng)。為此我讓幼兒先暫停，重新小結(jié)，并讓幼兒分組自由討論、交流。

實(shí)錄三：

在作品展評(píng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒所畫(huà)出來(lái)的太陽(yáng)跟我們常見(jiàn)的太陽(yáng)很不一樣，我認(rèn)為這些幼兒沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講，很生氣，本來(lái)打算批評(píng)他們，但在談話中，我由生氣變成高興。

談話一：

師：“佾泉小朋友，你畫(huà)的太陽(yáng)怎么有那么多種顏色？”

佾泉小朋友得意地回答：老師，這是太陽(yáng)的頭發(fā)，我給太陽(yáng)的頭發(fā)染上各種顏色，這樣比較漂亮，像我媽媽的頭發(fā)染了顏色后就比較漂亮哦！

談話二：

師：華龍小朋友，你畫(huà)的太陽(yáng)為什么是紫色的？

華龍小朋友看到我不太高興，便輕聲地說(shuō)：“老師，我的太陽(yáng)生病了，怎么辦？它很難受，老師你幫我想想辦法好嗎？”說(shuō)著哭了起來(lái)。

談話三：

師：偉杰小朋友，你為什么把太陽(yáng)畫(huà)成綠色？

偉杰：老師，我戴著太陽(yáng)鏡看到的太陽(yáng)就是綠色的。

反思：畫(huà)畫(huà)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是游戲，也是自我表現(xiàn)的一種方式，幼兒的畫(huà)有特殊的表現(xiàn)形式和發(fā)展規(guī)律。所以對(duì)幼兒的畫(huà)的評(píng)價(jià)不應(yīng)該有對(duì)和錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)，在那些看似稚拙的作品中，蘊(yùn)涵著豐富的思想和情感，這需要我們用心去體會(huì)。有時(shí)，幼兒的畫(huà)我們是不易看懂的，只有經(jīng)他們講述才能明白。

幼兒園小班反思隨筆 篇3

幼教課堂設(shè)計(jì)

教師：***

日期：***

xx幼兒園

繪本《抱抱》呈現(xiàn)的是一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單、角色分明、溫馨有愛(ài)的故事，小猩猩獨(dú)自在森林里玩耍，遇見(jiàn)了小象、蜥蜴、巨蛇、獅子、河馬、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物，它們都在和自己的媽媽親密相擁，這讓小猩猩想起了自己的媽媽?zhuān)谒鼈碾y過(guò)的時(shí)候，動(dòng)物朋友們給了它關(guān)懷。最后，小黑猩猩的媽媽出現(xiàn)了，它們高興地?fù)肀г谝黄稹＿@個(gè)故事不僅表現(xiàn)了父母和孩子之間的愛(ài)和擁抱，也表現(xiàn)了朋友之間的相互幫助和愛(ài)。

適合引導(dǎo)小班兒童與孩子交流、與朋友相處、表達(dá)愛(ài)意。

在活動(dòng)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)繪本頁(yè)數(shù)過(guò)多，為避免時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，幼兒無(wú)法集中注意力，我刪減了其中一些重復(fù)畫(huà)面，使課件既能展現(xiàn)故事內(nèi)容，又不至于內(nèi)容太多，這樣一處理，課件就既有趣又簡(jiǎn)練。為了活動(dòng)開(kāi)展的需要，我還事先拍了一些班級(jí)孩子和老師、同伴、父母家人擁抱的**，這些**更貼近幼兒生活，能幫助他們想起生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的感受和體驗(yàn)。

在活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，我也是根據(jù)從情感體驗(yàn)入手，先引導(dǎo)感受小猩猩沒(méi)有媽媽抱抱的傷心、難過(guò)，幫助小星星找媽媽?zhuān)蝗缓螅?dāng)我們幫助小猩猩時(shí)，我感到我們之間的友誼。最后，轉(zhuǎn)移經(jīng)驗(yàn)，想想自己過(guò)去和親人、朋友的擁抱，明白擁抱是表達(dá)愛(ài)的一種方式。

最后，我選擇在小三班開(kāi)展了這次教學(xué)活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中對(duì)繪本畫(huà)面感興趣，并且能積極說(shuō)出自己的感受、有體驗(yàn)、有感受。當(dāng)看到小動(dòng)物們擁抱時(shí)，他們能說(shuō)出“愛(ài)”；當(dāng)觀察小猩猩的表情時(shí)，他們能說(shuō)出“傷心”、“難過(guò)”、“不高興”等情緒體驗(yàn)。由此可見(jiàn)，孩子的情感體驗(yàn)非常豐富，語(yǔ)言發(fā)展也很好。

但是小班幼兒年齡特點(diǎn)決定，他們對(duì)“抱抱”的理解，和同伴的交往都還比較被動(dòng)，比如：當(dāng)我請(qǐng)小朋友們表現(xiàn)“抱抱”的時(shí)候，他們都雙手交叉抱住自己。只有老師明確提醒“抱抱你身邊的朋友吧”，他們才會(huì)去和同伴擁抱。

當(dāng)孩子們擁抱時(shí)，他們很開(kāi)心，似乎很喜歡這個(gè)表情。

這次活動(dòng)的流程是順利的，但是其中也有不足，比如最后的環(huán)節(jié)，我總結(jié)“抱抱是我們表達(dá)愛(ài)的一種方式.......”孩子們這時(shí)候好像有點(diǎn)坐不住，有的沒(méi)有聽(tīng)我說(shuō)，這讓我認(rèn)識(shí)到，我說(shuō)的可能太多了。如果老師表達(dá)太多，勢(shì)必會(huì)減少孩子表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。

因此，我們應(yīng)該給孩子們更多的表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。

總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次活動(dòng)，我希望孩子們感受“抱抱”，喜歡“抱抱”，能夠主動(dòng)和同伴愉快相處的目標(biāo)是達(dá)到了。

幼兒園小班反思隨筆 篇4

在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、探究很感興趣，通過(guò)操作──游戲的形式讓幼兒體會(huì)了探究的過(guò)程和快樂(lè)。在活動(dòng)中，孩子在制作的同時(shí)，提高了幼兒的觀察力，動(dòng)手能力而且也提高了注意力、聽(tīng)覺(jué)。他們特別喜歡玩游戲，因?yàn)樵谟螒蛑锌梢允顾麄冊(cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩，沒(méi)有絲毫的壓力。對(duì)于個(gè)別能力弱的孩子，我采用集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們提供機(jī)會(huì)，讓能力弱的孩子不會(huì)為此而產(chǎn)生畏懼的心理；對(duì)于幼兒的新觀點(diǎn)新發(fā)現(xiàn)，我總是鼓勵(lì)和尊重幼兒的觀點(diǎn)，并共同分享。如：有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗(yàn)。

這次活動(dòng)的不足是：師幼互動(dòng)少了一些，在活動(dòng)中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動(dòng)，這樣效果會(huì)更好。

幼兒園小班反思隨筆 篇5

近日，在我們幼兒園小班舉行了一場(chǎng)精彩的水果沙拉活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我們讓孩子們體驗(yàn)了水果的魅力，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。然而，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，需要加以反思和改進(jìn)。

首先，我們對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作不夠充分。在活動(dòng)前，我們給每位孩子發(fā)放了一份活動(dòng)通知，但通知的內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有給家長(zhǎng)充分介紹活動(dòng)的目的和意義，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的重要性理解不夠。因此，在接待家長(zhǎng)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)有一些家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)表示了諸多疑問(wèn)和不解。這使得活動(dòng)的順利進(jìn)行受到了一定程度的影響。為了解決這個(gè)問(wèn)題，下次進(jìn)行類(lèi)似的活動(dòng)時(shí)，我們需要提前向家長(zhǎng)發(fā)放詳細(xì)的活動(dòng)說(shuō)明，并加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，確保他們對(duì)活動(dòng)的充分理解和支持。

其次，我們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，部分孩子對(duì)水果沙拉的制作過(guò)程理解不夠，缺乏主動(dòng)參與的意識(shí)。雖然我們給每位孩子配備了刀具，并向他們演示了正確的切割水果的方法，但有些孩子卻對(duì)這些工具抱有一定的恐懼感，不敢親自動(dòng)手。他們更愿意站在一旁觀看其他孩子的操作，缺乏主動(dòng)參與和嘗試的勇氣。為了提升孩子們的主動(dòng)性和參與感，在活動(dòng)前，我們可以組織一次水果切割的小練習(xí)，讓孩子們親自試一試。同時(shí)，我們還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)，在活動(dòng)中給予孩子們鼓勵(lì)和支持，激發(fā)他們的興趣和勇氣。

此外，在活動(dòng)的組織安排上我們也存在一些不足?；顒?dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，導(dǎo)致部分孩子在活動(dòng)結(jié)束時(shí)出現(xiàn)了疲勞和焦躁的情緒。我們意識(shí)到，小班幼兒的精力和耐力有限，不能持續(xù)進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的活動(dòng)。為了更好地適應(yīng)孩子們的需求，下次我們可以將活動(dòng)時(shí)間適當(dāng)縮短，并增加一些游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中得到更多的放松和休息。

最后，活動(dòng)的清理和整理工作也是一個(gè)值得反思的問(wèn)題?；顒?dòng)后，我們發(fā)現(xiàn)部分孩子將剩余的水果碎片隨意丟棄在地上，沒(méi)有收拾打掃的意識(shí)。這不僅影響了教室的整潔度，也給下一批使用教室的人帶來(lái)了不便。為了養(yǎng)成孩子們良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我們應(yīng)該在活動(dòng)前向他們解釋清楚活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)該如何清理，鼓勵(lì)他們主動(dòng)地參與到清理工作中，同時(shí)我們也可以增加一些互動(dòng)游戲，讓孩子們?cè)谡黼s物的過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè)和成就感。

總之，這次水果沙拉活動(dòng)為我們提供了一次寶貴的機(jī)會(huì)去反思和改進(jìn)我們的工作。通過(guò)這次活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)了準(zhǔn)備不充分、孩子主動(dòng)參與意識(shí)不強(qiáng)、活動(dòng)時(shí)間安排不合理以及清理整理工作不到位等問(wèn)題。我們將認(rèn)真對(duì)待這些問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決方案，并在下一次活動(dòng)中加以改進(jìn)，以提供更好的教育環(huán)境和更有意義的活動(dòng)體驗(yàn)給我們的孩子們。

幼兒園小班反思隨筆 篇6

幼兒園小班的2篇健康活動(dòng)反思

導(dǎo)語(yǔ)：所謂教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現(xiàn)在很多教師會(huì)從自己的教育實(shí)踐中來(lái)反觀自己的得失，通過(guò)教育案例、教育故事、或教育心得等來(lái)提高教學(xué)反思的質(zhì)量。

小班健康活動(dòng)反思一：小班健康活動(dòng)：《身體骨碌碌》教學(xué)反思

《綱要》對(duì)于教育內(nèi)容的選擇有明確的原則：即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有力于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。自主地滾對(duì)于小班的孩來(lái)說(shuō)是有經(jīng)驗(yàn)的，也是比較容易的，因此，我借助墊子來(lái)讓孩子們連續(xù)地滾，這樣就在孩子們?cè)械乃缴显黾恿颂魬?zhàn)性。因?yàn)閴|子表面是軟的，在上滾增加了難度，同時(shí)有了墊子也就意味著滾動(dòng)的時(shí)候沿著直線滾，無(wú)疑又給孩子們帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

但只要是在孩子們能力范圍內(nèi)的挑戰(zhàn)，孩子們?cè)礁信d趣。畢竟是第一次，有的孩子們難免會(huì)有生疏的動(dòng)作，于是老師的手把手引導(dǎo)是本次活動(dòng)的關(guān)鍵。在活動(dòng)中，練習(xí)的要領(lǐng)我同樣采用兒歌的形式，即能吸引幼兒的注意力，又把枯燥的動(dòng)作要領(lǐng)解化成朗朗上口的語(yǔ)言，使孩子們更好地關(guān)注到，為他們掌握要領(lǐng)更有效的練習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

鞏固環(huán)節(jié)：借助游戲，進(jìn)一步練習(xí)、鞏固翻滾的要領(lǐng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性是《綱要》對(duì)于健康活動(dòng)的一個(gè)要球。而游戲的方法永遠(yuǎn)是孩子們最喜歡和最愿意接受的。借助游戲《刺猬摘果子》來(lái)進(jìn)一步讓孩子練習(xí)翻滾的動(dòng)作是本次活動(dòng)的高潮。如何讓孩子們更大程度地進(jìn)入游戲活動(dòng)更是關(guān)鍵。

因此，我首先創(chuàng)設(shè)情景：幫兔媽媽摘果子來(lái)吸引孩子們，讓孩子們從練習(xí)滾動(dòng)的環(huán)節(jié)自然轉(zhuǎn)入到鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)。而是否有效掌握、領(lǐng)會(huì)游戲的規(guī)則又是游戲成功的首要條件，因而我又通過(guò)兔媽媽講解規(guī)則——老師借用兔媽媽的話講解規(guī)則的兩次講解，有效地讓孩子關(guān)注到了規(guī)則，從而能正確地開(kāi)展游戲。同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，兔媽媽自然地介入游戲活動(dòng)，不但有助于游戲的真實(shí)性，而且大大解決游戲時(shí)老師關(guān)注孩子們程度，正是如此“雙管齊下”的方式，鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)順利、有效，孩子們成功地體驗(yàn)到了游戲的樂(lè)趣！，

同時(shí)，在活動(dòng)中我積極實(shí)施“各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透”的原則，讓孩子們?cè)跀?shù)一數(shù)中轉(zhuǎn)動(dòng)關(guān)節(jié)、讓孩子們找一找、動(dòng)一動(dòng)的探索發(fā)現(xiàn)、請(qǐng)孩子們按顏色種類(lèi)放置果子、引導(dǎo)孩子和兔媽媽說(shuō)謝謝等禮貌用語(yǔ)，注重孩子全方位發(fā)展。當(dāng)然，在活動(dòng)中還是有一些細(xì)節(jié)值得我們?cè)偃ネ魄煤退伎嫉?，因?yàn)榧?xì)節(jié)的處理的好，對(duì)活動(dòng)的有效起著更大的作用。

“讓孩子們喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活”是健康領(lǐng)域的一個(gè)目標(biāo)，而培養(yǎng)孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活要我們教師平時(shí)的一個(gè)個(gè)有效教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施來(lái)達(dá)成。但可能我們縱多的教師都有懼怕開(kāi)展體育活動(dòng)的現(xiàn)象，因?yàn)檫@是相對(duì)其他領(lǐng)域來(lái)說(shuō)是比較開(kāi)放的活動(dòng)，相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)孩子的“收放自如”實(shí)施較其他領(lǐng)要難！而我通過(guò)以上活動(dòng)的實(shí)施，在這個(gè)問(wèn)題上有了較大的收獲：創(chuàng)設(shè)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的平臺(tái)，引導(dǎo)孩子有效地鍛煉。

因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)健康領(lǐng)域的時(shí)候一定要關(guān)注到這一點(diǎn)，這樣你的活動(dòng)才會(huì)有成功的可能，孩子們才能在成功的活動(dòng)中有所收獲！

小班健康活動(dòng)反思二：小班健康活動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)與反思： 《我的小手》

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒自我認(rèn)知，自我意識(shí)已經(jīng)初步形成，他們對(duì)自己的身體和身邊的事物特別關(guān)注。小手是幼兒最常用、最熟悉的一部分，他們每天用小手做許多事情。但是小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，在日常生活和學(xué)習(xí)中不知道怎樣保護(hù)小手，他們常把小手伸孔洞里，還會(huì)吮吸手指、啃指甲蓋、玩刀子等，這些行為不僅不衛(wèi)生，還存在很大危險(xiǎn)，需要成人及時(shí)的糾正和引導(dǎo)。所以我將教材上的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合和改動(dòng)，使幼兒通過(guò)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)小手，喜歡小手，知道需保護(hù)小手，并掌握一些小手的安全保健常識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)自己的小手，喜歡做小手的游戲。

2、認(rèn)識(shí)小手，知道保護(hù)自己的小手。

3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小手，知道保護(hù)自己的小手。

活動(dòng)難點(diǎn)：初步掌握保護(hù)小手的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備 1、節(jié)奏歡快的音樂(lè)磁帶。

2、保護(hù)小手的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)《小手爬》引出活動(dòng)

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做小手在身體上爬的動(dòng)作，感受小手的活動(dòng)。

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式了解自己的小手，知道保護(hù)小手

⑴ 認(rèn)識(shí)小手,喜愛(ài)自己的小手。

通過(guò)觀察、感知和描述，知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等，說(shuō)一說(shuō)：小手小手真可愛(ài)，5，五個(gè)手指頭。

⑵ 撓一撓小手,體驗(yàn)小手游戲的快樂(lè)。

撓撓自己的手心，撓撓同伴、老師的手心，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。說(shuō)一說(shuō)：小手小手真好玩，撓撓小手哈哈哈，癢死嘍——

⑶ 了解小手的本領(lǐng)，懂得要保護(hù)自己的小手。

----日常生活中幫助我們：打手勢(shì)、敲電腦、拿東西、穿衣服……

----學(xué)習(xí)時(shí)幫助我們：握彩筆、捧書(shū)本、翻畫(huà)書(shū)……

----游戲中會(huì)：玩玩具、彈鋼琴、做手指謠、做舞蹈動(dòng)作……

3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí)，掌握保護(hù)小手的方法

⑴觀看圖片，了解小手的安全保健知識(shí)。

----不吮吸手指頭，不啃指甲蓋。

----勤洗手，勤剪指甲，保持小手干凈和美觀。

----天冷時(shí)給小手抹上護(hù)手油，戴上手套，以免皴裂或凍傷。

----不隨便將小手伸入孔洞或門(mén)縫，不拿鋒利或燙熱的危險(xiǎn)物品，保證小手的安全。

⑵模擬洗手過(guò)程，擦上護(hù)手油，感知體驗(yàn)保護(hù)小手的方法。

活動(dòng)延伸：

生活中鼓勵(lì)幼兒用自己的小手做事情，自己能做的事情自己做，并知道關(guān)心和保護(hù)自己的小手。

小班健康活動(dòng)反思三：小班健康活動(dòng)《該不該洗小手》教案及反思（

小班健康活動(dòng)《該不該洗小手》教案及反思

一、 設(shè)計(jì)思路：小班幼兒剛?cè)雸@，吃飯時(shí)，我請(qǐng)幼兒去洗手，他們會(huì)有各種理由不去洗，“我洗過(guò)手了，我在家里洗的?！薄皥D書(shū)是干凈的，不臟。”“衣服不臟，媽媽剛給我換的?！薄巴婢叨嗥裂剑慌K。” 當(dāng)我告訴幼兒這些東西是臟的，洗干凈的小手摸到它們也會(huì)變臟時(shí)，幼兒會(huì)聽(tīng)從我的建議去洗手，但同樣的事情、同樣的理由以后還會(huì)出現(xiàn)。用小毛巾擦一擦，把幼兒認(rèn)為干凈物品上的“臟”東西從隱蔽的狀態(tài)顯現(xiàn)在眼前，幼兒真正理解了“臟”的概念，才會(huì)把老師的要求，轉(zhuǎn)化為自己的愿望，有效地轉(zhuǎn)變自己的行為，養(yǎng)成愛(ài)洗手的習(xí)慣。

二、活動(dòng)名稱：該不該洗手

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道周?chē)脑S多東西是不干凈的,許多臟東西是看不見(jiàn)的.，吃東西之前愿意洗手。

2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周?chē)娜耍敢馀c周?chē)娜朔窒碜约旱氖澄铩?/p>

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖書(shū)等物品。

玩玩具、聊天。

五、活動(dòng)過(guò)程：

2、請(qǐng)幼兒聞一聞晚點(diǎn)的味道，激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。引導(dǎo)幼兒商量吃的方法。

提問(wèn)：

1） 哥哥姐姐送來(lái)的好吃的真香，誰(shuí)想吃呀？請(qǐng)幼兒將桌上的物品收到架子上。

2） 這么多小朋友都著急吃一袋好吃的，我們?cè)鯓幼霾拍芸禳c(diǎn)吃到呢？

3）小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎？為什么？

桌椅和玩具等，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化。結(jié)論：我們周?chē)脑S多東西都是不干凈的，許多東xi臟了，小朋友用眼睛都看不出來(lái)，臟東西還會(huì)從一個(gè)地方跑到另一個(gè)地方呢。干凈的小手，摸了這些東西就不干凈了。

提問(wèn)：

玩具、桌椅和衣服等東西，還干凈嗎？

4）現(xiàn)在誰(shuí)愿意先去洗手，把我們用眼睛看不見(jiàn)的臟東西洗掉，再回來(lái)吃好吃的食物？

4、小朋友洗手，品嘗食物，引導(dǎo)幼兒將好吃的送給客人吃。哥哥姐姐有好吃的東西，想著送給我們小弟弟妹妹吃，他們真好！

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