勇氣觀后感范本

全方位為您介紹“勇氣觀后感”請(qǐng)繼續(xù)閱讀，一部好的作品可以帶給我們深遠(yuǎn)的影響，你有什么總結(jié)呢。心中的所感以觀后感的形式記錄才更讓人印象深刻，寫觀后感可以培養(yǎng)我們的批判性思維和分析能力。怎樣才能更好的讓觀后感體現(xiàn)出我們的感悟呢？

勇氣觀后感 篇1

“沉默也是一種表達(dá)”這是我近期在讀《教學(xué)的勇氣》一書所得。對(duì)于書中表述的老師對(duì)待課堂上學(xué)生沉默的心理及方式讓我仿佛看到了曾經(jīng)課堂中我。

心理學(xué)家指出，一個(gè)典型的群體可以忍受15秒的沉默，然后才有人覺得有必要通過說話來打破緊張。此外，一個(gè)團(tuán)體的沉默大多被認(rèn)為是錯(cuò)誤的。是適上，在現(xiàn)實(shí)的教育中，沉默是學(xué)生在內(nèi)心世界工作時(shí)需要依靠的母親，是一種適合更深層次學(xué)習(xí)的媒介。

而在我們的課堂中，每當(dāng)遇到孩子們的集體沉默，我們?yōu)閹熣弑汩_始無助而失控，尤其是遇到公開課，臺(tái)下坐著聽課的領(lǐng)導(dǎo)和同仁，我們明明內(nèi)心在告訴自己，等等，再等等，亦或用焦慮不安且?guī)в屑痹甑目谖墙o以學(xué)生貌似腳手架的問題以輔助------最終的結(jié)果是：你眼睜睜地看著自己努力設(shè)計(jì)出來的開放式學(xué)***烏有，我們按捺住心中的怒火專斷地回答了我們自己的問題。

可是，我們**會(huì)知道這種沉默也可能是我們的學(xué)生既沒有給嚇呆也非不屑一顧，而是向深層挖掘；還可能孩子們不是無知或者憤世嫉俗，而是有足夠的智慧認(rèn)識(shí)到這是需要思考的時(shí)刻；更可能他們并非在浪費(fèi)時(shí)間，而是更深刻地思考、學(xué)習(xí)。然而，我們把孩子的沉默當(dāng)作一個(gè)問題，從自己的控制需要而不是學(xué)生的學(xué)習(xí)需要來回應(yīng)。然而，我們錯(cuò)過了所有這些可能的機(jī)會(huì)。

我們不會(huì)意識(shí)到，正是打破沉默的那一刻，我們才停止了一切真理的機(jī)會(huì)。當(dāng)我們的孩子知道我們總是把他們放在我們的腦海里時(shí)，他們?cè)趺茨芩伎甲约旱南敕兀?/p>

孩子的沉默是我們所做的嗎（因?yàn)樗麄兒ε聦W(xué)生的沉默并阻止它，然后將自己的想法灌輸給他們），還是他們?cè)谏钏迹?/p>

沉默也是一種表達(dá)，為師的我們應(yīng)該從一開始就要擺脫沉默帶給我們的恐懼和不安，讓孩子們?cè)诔聊歇?dú)守心靈的那片刻的一隅思考的空間，允許沉默的發(fā)生，因?yàn)?，一旦?dāng)我們賦予孩子沉默的自由時(shí)，孩子們更可能選擇參與課堂。

沉默是一種表達(dá)，不僅體現(xiàn)在我們課堂上的孩子身上，也體現(xiàn)在我們的工作和生活中。這種表達(dá)方式少去了聒噪，更少了錙銖必較的唇舌之戰(zhàn)，留出了進(jìn)退有度的時(shí)間和空間，讓我們?cè)诔聊蓄D悟，頓悟中學(xué)會(huì)理解和包容。

因?yàn)椋聊彩且环N表達(dá)。

勇氣觀后感 篇2

昨夜，自上一年的一次深夜讀書，又一次清晨四點(diǎn)入眠。只由于，今天下午的讀書會(huì)，群首要求我同享還未讀完的《被厭煩的勇氣》，所以為了這一組織和對(duì)讀書會(huì)的等待和高興，我做出了答應(yīng)的勇氣，所以開夜車一氣讀完。下面是自己對(duì)這本書的淺陋知道，和咱們同享，也期望感興趣的朋友也拿起這本書，以便咱們更多更順利的溝通領(lǐng)會(huì)和收成。

這本《被厭煩的勇氣》是一本根據(jù)阿德勒哲學(xué)思維的心思叢書，是由兩位日本作家及哲學(xué)家編著，他們分別叫岸見一郎和古賀史健，倆人以一位年青人和一位禪師即哲人的五個(gè)晚上的對(duì)話辦法，對(duì)阿德勒“國際極端簡略，人人都可以取得美好”加以分析，里邊告知人們：悉數(shù)的煩惱都來自于人際聯(lián)系，所謂的自在便是被他人厭煩。而人際聯(lián)系的起點(diǎn)是客體別離，結(jié)尾是共同體感覺。

他用家長怎樣對(duì)待那些不愛寫作業(yè)、不愛學(xué)習(xí)的孩子來闡釋客體別離，用“可以把馬帶到水邊，可是不能逼迫其喝水”的諺語告知家長，學(xué)習(xí)、作業(yè)乃至成婚生子都是他自己的事，孩子也是一個(gè)個(gè)別，不是家長的附屬品和悉數(shù)，所以家長不能強(qiáng)加干與。他還著重孩子既不應(yīng)該批判也不應(yīng)該表彰，是用糖仍是用鞭子，發(fā)生的成果都是在操作孩子。

而他還說：共同體感覺是指把他人當(dāng)作朋友、同伴，并在其間可以感觸到有自己的方位，人只需可以感覺自己有價(jià)值的時(shí)分才干夠取得勇氣。

人生課題分為：作業(yè)課題，結(jié)交課題，愛的課題。而這些課題里，著重“我為他人做了什么而不是要求他人為我做了什么”！

人生是一連串的片刻，咱們只能活在此刻此刻，咱們的人生只存在于片刻之中。方案式的人生不是沒有必要，而是底子不或許。起決議效果的既不是昨日也不是明日，而是“此刻此刻”，讓咱們不斷的搖動(dòng)人生，活出精彩。終究，阿德勒哲學(xué)論對(duì)人生的含義做了解說，他說：人生的含義由你自己決議，并不存在普遍性的人生含義。

就此，我了解的人生含義是：我是個(gè)俗人，我活著的含義便是被需求，說白了，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。老娘說，生我那天早晨，生產(chǎn)隊(duì)分谷子，盡管我剛出生，也給家人分了一份，所以，我覺得，為家人貢獻(xiàn)，是我的最大享用，這樣挺好！

這本書，主張作為案頭書閱覽，由于里邊的道理不是一遍倆遍，一天倆天理解的，專家說，從現(xiàn)在起，要再用你歲數(shù)的一半才干參透悟懂，由于一個(gè)人的日子辦法的改動(dòng)不是一蹴即至的。

感悟：你的人生含義是什么呢？你有考慮過嗎？

勇氣觀后感 篇3

許多年前，在辛辛那提，作者遇到了一個(gè)小男孩。他只有62美分，但他打算買一本1美元的地理書。作者跟著他去買書，但他一次又一次地碰壁。

但最后，這個(gè)小男孩用他決定買一本書的勇氣和一力感動(dòng)了書店老板和我。店主不僅以50美分的**把書賣給了他，還送給他一支嶄新的鉛筆和一摞紙。作者也給了他2美元用于買其他的書。三十年后，作者乘船去了歐洲，卻遇到了異常罕見而極其可怕的風(fēng)暴。

船的狀況非常糟糕。但船長以豐富的地理知識(shí)和堅(jiān)定的信念，引導(dǎo)船安全抵達(dá)利物浦港。船長是個(gè)沒錢買地理書的小男孩。

他三十年前買書的勇氣拯救全船的人。讀到這里，我們禁不住被船長買書的勇氣、決心和毅力所折服。試想，如果當(dāng)年他在碰壁之后放棄了，不再嘗試了，那三十年后出現(xiàn)的或許就不是這一幕而一場悲劇了。

在生活中，我們不可避免地會(huì)遇到一些困難和挫折。當(dāng)我們遇到它們時(shí)，如何面對(duì)它們成為關(guān)鍵。這時(shí)，或許就是態(tài)度決定一切了。

面對(duì)困難和挫折，船長選擇了不氣餒，不退縮，堅(jiān)持到成功。或許，我們從中也應(yīng)該學(xué)到這種精神，學(xué)到這種一旦下定決心就一定要辦到的精神。

勇氣觀后感 篇4

《被厭煩的志氣》是對(duì)阿德勒哲學(xué)思想的解讀，以類似《志向國》中的對(duì)話形式，通過青年與哲人之間關(guān)于人生問題的探討，對(duì)阿德勒的心理學(xué)做了很好的詮釋和示范。

這本書通過青年和哲人五個(gè)夜晚的探討，通過生活中各種苦惱的表象，樸實(shí)平直地闡釋這些束縛產(chǎn)生的緣由，并試圖讓我們讀者從這些束縛中解脫出來。

第一夜

我們的不幸是誰的錯(cuò)?

面對(duì)改變帶來的“擔(dān)心“和不變帶來的“不滿“，大多數(shù)人會(huì)選擇后者。同樣，面對(duì)市場競爭和更新迭代的壓力，傳統(tǒng)行業(yè)在轉(zhuǎn)型和戰(zhàn)略調(diào)整上，總顯得有點(diǎn)兒力不從心。

企業(yè)過去的業(yè)績與閱歷、一貫以來的工作方式、內(nèi)部的改革阻力，也讓不少企業(yè)止步不前，無法在瞬息萬變的市場環(huán)境中攫取新的成長機(jī)會(huì)，甚至走向衰落。變更，須要壯士斷腕的決心。變更，也是從不幸中解脫出來的第一步。

變更不幸的第一步是要理解現(xiàn)狀，自己找出問題的答案。通過選擇變更的志氣和決心，擯棄“保持現(xiàn)狀“的平安感，變更與世界的溝通方式，甚至變更自己的行為方式，重新選擇自己的生活方式，駕馭華蜜的主動(dòng)權(quán)。

其次夜

一切苦惱都來自人際關(guān)系

在人際關(guān)系中，大多數(shù)人太膽怯

被他人輕視或拒絕、膽怯

在人際關(guān)系中受傷，看到身邊的人活躍華蜜的姿態(tài)，簡單心生嫉妒或者感到特別焦躁，進(jìn)而產(chǎn)生一種劇烈的自卑感，而選擇縮在自己的殼里，避開與人發(fā)生關(guān)聯(lián)。適度的自卑感，假如處理得當(dāng)，也可以成為努力和成長的催化劑。追求優(yōu)越性，并非是要盡力超越他人甚至通過排擠他人來取得晉升，而是主動(dòng)地看待自己與別人的差異，接納自己的不足，利用自己的特長，與“志向的自己“相比較，不斷前進(jìn)，不斷超越自己。

生活中尤其是網(wǎng)絡(luò)上，經(jīng)常見到年輕人怨天尤人，用父母的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)實(shí)力或者兒時(shí)的經(jīng)驗(yàn)作為自己糟糕境遇的借口，將自己當(dāng)前的窘境歸咎于他人。比如“我因?yàn)閷W(xué)歷低所以無法勝利“之類的“因?yàn)橛蠥所以才做不到B“的理論，將原本沒有任何因果關(guān)系的事情說明成好像有重大因果關(guān)系一樣，卻根本不考慮“因?yàn)槲覍W(xué)歷低，所以更要付出加倍的努力“。自卑感源于我們的競爭或輸贏意識(shí)，因?yàn)榻?jīng)常拿自己跟別人相比就會(huì)產(chǎn)生“優(yōu)于這個(gè)、步入那個(gè)“之類的想法，自卑情結(jié)或優(yōu)越感就會(huì)隨之而生。

競爭或輸贏意識(shí)，不知不覺就會(huì)把他人乃至整個(gè)世界當(dāng)成“敵人“。而因?yàn)檫@種競爭關(guān)系，人一旦確信“我是正確的“，就會(huì)步入權(quán)力之爭，通過發(fā)怒、責(zé)難對(duì)方，試圖讓對(duì)方屈服，想要通過獲勝來證明自己的力氣。夫妻關(guān)系是如此，父母兄弟姐妹之間是如此，同事之間甚至上下級(jí)關(guān)系更是如此。假如遭人辱罵或者公然挑釁，我們不妨退一步想想對(duì)方的隱藏目的是什么?！安挥傻冒l(fā)火“之類的話，其實(shí)是借助發(fā)怒來進(jìn)行溝通，借此讓對(duì)方屈服。一旦破除這種競爭關(guān)系，我們就能克服自卑情結(jié);直面人生課題，不給自己找借口，才能擺脫人際關(guān)系苦惱的擺布。

第三夜

讓干涉你生活的人見鬼去

首先我們要了解“課題分別“的概念，即把自己的課題和別人的課題分別開來，一切人際關(guān)系沖突都起因于對(duì)別人的課題妄加干涉，或者自己的課題被別人妄加干涉。而辨別原委是誰的課題的方法特別簡潔，只須要考慮“某種選擇所帶來的結(jié)果最終要由誰來擔(dān)當(dāng)?“過分追求別人對(duì)自己的認(rèn)可，滿意別人的期盼，不想被任何人厭煩，經(jīng)常會(huì)扼殺我們選擇的自由。在人際關(guān)系中，自由的代價(jià)就是被別人厭煩。毫不在意別人的評(píng)價(jià)、不膽怯

被人厭煩、不追求被他人認(rèn)可，假如不付出這些代價(jià)，那就不能貫徹自己的生活方式，也就無法獲得自由。

在中日韓這幾個(gè)推崇賞罰式教化的國家，幾乎全部人都會(huì)實(shí)行“滿意別人期盼“這一手段，來得到別人的認(rèn)可，因?yàn)樽隽饲‘?dāng)?shù)氖虑榫湍軌颢@得表揚(yáng)和獎(jiǎng)賞。對(duì)于年輕人來說，父母的認(rèn)可和希望，很大程度上確定了他們所學(xué)的專業(yè)和從事的工作。身邊有個(gè)摯友重點(diǎn)高校畢業(yè)，畢業(yè)后開了家餐館，雖然工作辛苦，但干得特殊充溢，每個(gè)月也能凈盈利兩萬。但摯友的家人對(duì)他開餐館一事特殊反對(duì)，認(rèn)為餐飲是低級(jí)的工作，三天兩頭跑去店里找他吵架。摯友最終迫于壓力，把餐館轉(zhuǎn)讓了出去，去當(dāng)?shù)匾患倚〕雒麣獾钠髽I(yè)干起了文員，每天郁郁寡歡，覺得相當(dāng)苦痛。

第四夜

要有被厭煩的志氣

假如說分別課題是人際關(guān)系的動(dòng)身點(diǎn)，那么“共同體感覺“就是人際關(guān)系的終點(diǎn)。對(duì)于華蜜的人際關(guān)系，獲得共同體感覺極為重要，即把對(duì)自己的執(zhí)著變成對(duì)他人的關(guān)切。這也就要求我們意識(shí)到自己是共同體的一部分，而不是中心。一味在意“他人怎么看“的生活方式其實(shí)是只關(guān)切“我“的自己中心式的生活方式。只有直面工作、交友、愛之類的人際關(guān)系課題，主動(dòng)主動(dòng)地去面對(duì)，參加和融入共同體，思索“我能給別人帶來什么“，才能在共同體中找到自己的位置，獲得歸屬感。

第五夜

仔細(xì)的人生“活在當(dāng)下“

人生中最大的謊言就是不活在“此時(shí)此刻“。人們糾結(jié)過去、關(guān)注將來，把微弱而模糊的光打向人生整體，自以為看到了些什么。過去和將來根本不存在，起確定性作用的既不是昨天也不是明天，而是“此時(shí)此刻“。

《尼布爾的祈禱文》里有一段很出名的話：“上帝，請(qǐng)賜予我安靜，去接受我無法變更的;賜予我志氣，去變更我能變更的;賜我才智，辨別這兩者的區(qū)分。“活在當(dāng)下要求我們分清能夠變更的和不能變更的，通過為他人做點(diǎn)什么，發(fā)掘“我有實(shí)力“的意識(shí)，更主動(dòng)地與社會(huì)和諧共處，從而達(dá)成共同體感覺，給予人生以意義。

阿德勒的心理學(xué)，通過對(duì)簡潔案例的探討，把讀者從過去、人際關(guān)系和將來的羈絆中解放出來，而且讓我們意識(shí)到，真正讓自己裹足不前的，原來正是我們自己。

勇氣觀后感 篇5

前幾天，我們學(xué)習(xí)了《花的勇氣》這篇課文，學(xué)后使我感慨萬千。

這篇課文主要講述了作者在四月的維也納尋花的經(jīng)過和最后終于看見花后從中明白的道理。學(xué)了這篇課文，我懂得了生命的意義就在于有勇氣克服困難。就像文中的花兒一樣，當(dāng)我們遇到困難時(shí)不能輕易低頭，要鼓起勇氣戰(zhàn)勝困難。比如：學(xué)習(xí)中我們遇到不會(huì)做的題目，不能因?yàn)椴粫?huì)而不做，首先應(yīng)該自己開動(dòng)腦筋多思考，再請(qǐng)教同學(xué)、老師或家長，直到弄懂、理解這道題為止;我們考試有時(shí)會(huì)一次、兩次沒考好，這時(shí)我們不能對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，而是應(yīng)該改正錯(cuò)誤、汲取教訓(xùn)，爭取下次能考個(gè)好成績;嘗試學(xué)習(xí)新事物的時(shí)候，經(jīng)常也會(huì)遇到再怎么努力都做不好情況，這時(shí)我們堅(jiān)決不能放棄，應(yīng)該掌握技巧、記住要領(lǐng)，多次練習(xí)，就一定能成功!

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，文中的花兒不正是體現(xiàn)了這樣的勇氣嗎?它們?cè)诶滹L(fēng)冷雨中拔地而起，傲然挺立，開得明亮奪目，神氣十足，如此有魅力，讓我感受到了生命的活力與頑強(qiáng)?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”!在人生的道路中，我們總會(huì)碰到許許多多的挫折，但若沒有這些挫折，我們的生命怎么會(huì)綻放出艷麗的花朵呢?讓我們學(xué)習(xí)花兒的勇氣，克服困難，戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)，勇攀人生的高峰吧!

勇氣觀后感 篇6

花的勇氣讀后感一前幾天，我們學(xué)***篇文章叫《花的勇氣》這篇文章告訴了我生命的意味是什么。

作者對(duì)四月的維也納感到失望，因?yàn)椴莸厣蠜]有花。筆者對(duì)同行司機(jī)小呂說，下次一定要避開四月。聽了這話，小呂領(lǐng)著作者來到路邊的草地上，讓作者看看。原來里面有一層小花。作者問小呂什么時(shí)候開花。小呂說：

也許過幾天，也許就在明天。

今天是下雨天，作者要去意大利了，在去的過程中看見了那些花，作者想為什么這些花在下雨天冒出來，而不在陽光下冒出來，在這個(gè)時(shí)刻，作者心頭猛然一震，這一震讓作者懂的了生命是什么，是勇氣。

讀到這，我感到到內(nèi)疚，因?yàn)橐淮卧谏象w育課上老師讓跳長繩，我知道跳長繩不是我的強(qiáng)項(xiàng)，我問老師可不可以不參加，老師說：不可以，我只好勉強(qiáng)參加，很快到我了，我卻不敢跳了，旁邊的同學(xué)鼓勵(lì)我說：不管遇到什么困難要有堅(jiān)強(qiáng)的勇氣戰(zhàn)勝它，聽了她的話我閉上眼睛勇敢的往上跳，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……我跳了好多個(gè)，跳完以后同學(xué)們夸我跳得好，從這以后我不在害怕跳長繩了。

花的勇氣讀后感二今天，我們學(xué)習(xí)了《花的勇氣》這篇課文。從課文中，我感受到了生命的頑強(qiáng)。

文中說，4月份作者來到維也納后，他沒有看到一朵花，只是綠中帶綠，他很失望。小盧讓他看看草地。花只比草短一點(diǎn)。作者深感遺憾，因?yàn)樗R上要離開維也納了。

結(jié)果過了幾天，大片大片的花兒在冷風(fēng)冷雨中全冒了出來。作者見后十分驚奇。最后，他的心怦怦直跳，他明白了生命的意義，勇氣！

讀完這篇課文，我感受到了花兒不懼怕寒風(fēng)冷雨、傲然開放的勇氣，同時(shí)也明白了：生命中最重要的是勇敢面對(duì)一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無論自己多么弱小，無論自己遇到什么挫折，只要有勇氣，就會(huì)有希望?；苡羞@么大的勇氣，更別說我們的人了？

做人就要像花兒一樣傲然挺立，創(chuàng)造自己在風(fēng)雨中的奇跡。每個(gè)人的心中都有一個(gè)小魔鬼，它在你遇到挫折時(shí)告訴你：“不要做了，放棄吧！

”這種時(shí)候，就需要自己用勇敢去創(chuàng)造一個(gè)天使，打敗它，再試著忘掉挫折，重新挑戰(zhàn)難關(guān)。只有這樣做，才有可能可以走向成功。

想想我自己，總是克服不了許多從小就有的恐懼：上臺(tái)表演時(shí)，我總是緊張，生怕搞不好別人會(huì)笑話我；外出游玩爬山時(shí)，爸爸媽媽總是能夠勇敢地登高望遠(yuǎn)，而我，卻因?yàn)榕赂?，錯(cuò)過了很多美好的經(jīng)歷和美麗的風(fēng)景……讀了《花的勇氣》這篇課文，我便下定決心，一定要像花兒一樣，用勇氣創(chuàng)造出自己生命中繽紛的春天。

花的勇氣讀后感三語文書中《花的勇氣》講述了一篇激勵(lì)人心的故事：四月的維也納綠色到處泛濫，茫茫的不見一朵花兒?！拔摇北陡惺?，同行的小呂讓“我”撥開草——一看，五顏六色的繽紛小花兒全都藏在草叢底下呢！

它們只比草矮幾厘米，好像要花很多力氣才能長出來似的。但幾天后，雨一直下，“我”再?zèng)]辦法看到花兒了。“我”非常失望，但是就在去意大利的旅程中，我終于看到了彩色的花兒——它們是在冷風(fēng)冷雨中冒出來的呢！

“我”很驚奇，它們?yōu)槭裁床辉陉柟庀侣冻鲂δ樐?？最后“我”明白了，原來這就是花的勇氣！

說到勇氣，那是一個(gè)‘未知’的詞語。誰都不知道自己到底有多少勇氣，誰也不知道自己有多少勇氣來面對(duì)困難。植物的勇氣，表現(xiàn)在強(qiáng)大的生命力上——在狹窄的巖縫中，憑借一點(diǎn)水，它還能鉆破石塊、生根發(fā)芽呢；動(dòng)物的勇氣，表現(xiàn)在面對(duì)弱肉強(qiáng)食的生存上——老鷹活到50歲，身體捕捉獵物的器官已經(jīng)硬化，很難再繼續(xù)捕食。

要想有更長的壽命，它必須找到一個(gè)比較安全的巖石地帶，把身上的羽毛一根一根地撕掉，把爪子尖給啄掉，再將啄用巖石磨成碎末……然后老鷹要一動(dòng)不動(dòng)地待在那里，直到長出羽毛、爪子和啄，接著像小鷹訓(xùn)練飛翔一樣，從高高的山谷上飛下去，然后重拾歲月。要知道，把羽毛、爪子和啄都給‘拋棄’后，老鷹就很難再捕食了。所以，在這個(gè)階段，有很多老鷹被餓死，有一些被疾病感染，還有一些不小心從懸崖上掉下來，如果老鷹沒有無與倫比的勇氣，他怎么能忍受恐怖的痛苦呢？

簡直不堪想象！

其實(shí)，人也是這樣的。名人霍金、張海迪，他們都癱瘓了，只能借用輪椅來行動(dòng)。但是他們并沒有放棄人生的道路，霍金全身上下兩只手指能稍微動(dòng)一下，但他揭開了宇宙之謎；張海迪胸部以下全部癱瘓，但是她用自己的手寫下了一篇篇美文……(.

)我要向生命中綻放著勇氣之花的植物、動(dòng)物和人類學(xué)習(xí)：學(xué)***的堅(jiān)韌不拔、學(xué)***的勇敢無畏，學(xué)***的持之以恒；

我會(huì)努力克服自己的缺點(diǎn)，把自己的優(yōu)點(diǎn)和別人交換，和她們一起學(xué)習(xí)，一起創(chuàng)造自己的優(yōu)點(diǎn)。我要多讀名著，讓他們勇勇氣安慰我的心

我必須成為一個(gè)勇敢的人，這樣我才不會(huì)在生活的道路上被那些諷刺和諷刺打敗。

勇氣觀后感 篇7

我讀了《花的勇氣》，不禁感慨萬千。

文章講述了“我”和小呂在維也納，我原本以為四月的維也納沒有花，是乏味的，很失望。結(jié)果撥開草，發(fā)現(xiàn)底下有滿滿一層花，感到驚奇。離開前，天上下著蒙蒙細(xì)雨，我以為小花撐不住，十分遺憾。后來，“我”發(fā)現(xiàn)所有的小花都在雨中傲然挺立，“我”感到驚奇。心頭怦然一震，明白了生命的意味是一勇氣。

讀了《花的勇氣》，我明白了：如果失去了勇氣，就等于把一切都失去了。生命中最重要的是有勇氣面對(duì)一切，不管你強(qiáng)大還是弱小，只要有勇氣，就會(huì)有希望。不管你遇到的.挫折有多大，都要面對(duì)這些風(fēng)風(fēng)雨雨。

讀了《花的勇氣》，讓我想到林俊德爺爺。他在生命垂危之際，決定轉(zhuǎn)出重癥監(jiān)護(hù)病房，在普通病房堅(jiān)持工作，開始整理資料，帶著勇氣與時(shí)間進(jìn)行賽跑。他的病情一天天加重，整理的核試驗(yàn)資料也越來越多。幾個(gè)月后，他也快支撐不住了，才決定上床休息，四天后離開了人世。但他的勇氣依然存在。還有12歲的何玥。她即使身患重病，也像一個(gè)正常人一樣生活，她的勇氣驅(qū)使她簽訂了器官捐獻(xiàn)書。她的心是正常的心一樣健康，有著巨大的勇氣。從他們身上我感受到了巨大的勇氣，他們的勇氣是正常人無法比擬的。

勇氣觀后感 篇8

原創(chuàng)： 真真王

這本書是《被討厭的勇氣》的續(xù)集，上本書強(qiáng)調(diào)的是人生課題的分離及自我接納，信賴他人和貢獻(xiàn)感的重要性，本書更多地說了教育中的"賞罰",人生的"自立"和"愛".愛的課題，交友課題和工作課題是人生三大課題。愛的勇氣就是幸福的勇氣。

班長：老師，我們?cè)谒奚崂镎務(wù)摾蠋煛．?dāng)我們談?wù)撃氵m，我們認(rèn)為你適合做朋友。

我： 我不是來跟你們做朋友的。

聽了她的話，我的第一感覺是我覺得我不適合當(dāng)老師？當(dāng)然，我不再懷疑自己當(dāng)老師的能力，盡管我不是一個(gè)優(yōu)秀的老師。

我也遇到過和書中年輕人一樣的麻煩——學(xué)生不怕我，課堂紀(jì)律松懈。后來，一位網(wǎng)友的留言讓我從另一個(gè)角度思考這個(gè)問題。網(wǎng)友說："你是皇上嗎？"

我當(dāng)然不是。我原本被困在“學(xué)生不怕我，他們不聽我的，不聽我的就不會(huì)有好成績”的邏輯里。我一錯(cuò)在想靠學(xué)生的恐懼來提升學(xué)***力，二錯(cuò)在把自己太當(dāng)回事兒了。

不聽我的話，他自己想學(xué)好且方法得當(dāng)，加上行動(dòng)，也是能學(xué)好的。

用阿德拉心理學(xué)的話說，我不尊重學(xué)生，把他們放在與我平等的位置上。阿德勒說，承認(rèn)“真實(shí)的人”而不附加任何條件是最好的尊重。

“尊重就是努力讓彼此成長和發(fā)展。"

在“教育不是工作而是交友”一章中，講述了阿德勒**嚴(yán)重精神疾病患者的故事。阿德勒把她當(dāng)成朋友，注意不是像朋友一樣，就是朋友，任她拍打自己。30天不說話的女孩經(jīng)過心理咨詢后開始說話。

所以阿德勒心理學(xué)也不贊成賞罰教育。因?yàn)槟鞘且圆倏貫槟康幕诳v向關(guān)系的教育，而不是以學(xué)生的自立為目的基于平等的橫向關(guān)系的教育。

自立更生是“出于自我中心”。因?yàn)閻凼莾蓚€(gè)人的主體，我們可以通過愛把生活的主體從“我”變成“我們”，從兩個(gè)人的“我們”變成整個(gè)社會(huì)的我們。"自立既不是經(jīng)濟(jì)方面的問題也不是就業(yè)方面的問題，而是對(duì)待人生的態(tài)度，生活方式的問題……今后你也一定會(huì)下定決心去愛某個(gè)人，那個(gè)時(shí)候就能告別孩童時(shí)代的生活方式，實(shí)現(xiàn)真正的自立。

因?yàn)椋覀兺ㄟ^愛他人能漸漸成熟起來。"

這本書的最后一章是關(guān)于“愛的主題”。它是：去愛，去獨(dú)立，去選擇你的生活。

總之，阿德勒心理學(xué)是一種理解人性的心理學(xué)，是一種建設(shè)性的、科學(xué)的、以尊重人為基礎(chǔ)的心理學(xué)。在具體的心理咨詢時(shí)，進(jìn)行咨詢的人往往譴責(zé)可惡的他人或傾訴可憐的自己，但因?yàn)?這個(gè)世界根本不存在過去",所以我們應(yīng)該把焦點(diǎn)放在"以后怎么做".人際關(guān)系是一切不幸和幸福的起源，尊重是一切人際關(guān)系的入口，也是教育的入口，尊重就是信賴，基于信賴的關(guān)系就是交友關(guān)系，"真正的信賴是徹徹底底的能動(dòng)行為",避免一味地說教。

愛是理解主題的最后一道關(guān)口，也是理解阿德勒思想的重要一步。愛是決心，決斷和約定。世上沒有命中注定的人，只有你決心去愛的人。

勇氣觀后感 篇9

六月的早晨，是如此美麗。昨日的悲傷，安妮已遺忘。雖然她不能呆在綠色的山墻里，但正如你所想像的，她已經(jīng)凝視著窗外變化無常的天空，她的心也從九宵云外飄出。

啊，這真是個(gè)讓人留戀的好地方。

今天，我們學(xué)習(xí)了《花的勇氣》這篇課文。從課文中，我感受到了生命的頑強(qiáng)。

如果一個(gè)人有無私的愛，那他將是一個(gè)擁有一切高尚品質(zhì)的人?！稅鄣慕逃吩谶@本感人的書中，處處都是這種擁有高尚品質(zhì)的人。

“癡心石”：這是有關(guān)親情的故事，這次的寶貝是父母在海邊撿的石頭?！叭痹谛r(shí)候開始，就喜歡收集稀奇古怪的東西，還被親戚叫成“怪人”，有一次還從外面把樹根拿回了家，她的父母并不責(zé)備她，反而包涵她。

許多年過去了，全家人打算一起去海邊，第二天早上，因?yàn)樗鸬眠t了，就沒去，父母和小弟去了，回來的時(shí)候，還責(zé)問她怎么不吃中飯，她問爸爸在**，媽媽說，在洗東西，后來，還神秘兮兮的不給她看，最后爸爸拿出兩塊石頭，他們知道女兒喜歡畫石頭，這是他們辛辛苦苦在海邊撿的，里面包含著父母對(duì)子女的癡心的愛。我讀完之后很感動(dòng)，父母無條件的支持兒女，給予我們無窮無盡的愛，就像那兩塊癡心石一樣，無怨無悔。

文中說，4月份作者來到維也納后，他沒有看到一朵花，只是綠中帶綠，他很失望。小盧讓他看看草地?；ㄖ槐炔荻桃稽c(diǎn)。作者深感遺憾，因?yàn)樗R上要離開維也納了。

結(jié)果過了幾天，大片大片的花兒在冷風(fēng)冷雨中全冒了出來。作者見后十分驚奇。最后，他的心怦怦直跳，他明白了生命的意義，勇氣！

讀完這篇課文，我感受到了花兒不懼怕寒風(fēng)冷雨、傲然開放的勇氣，同時(shí)也明白了：生命中最重要的是勇敢面對(duì)一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無論自己多么弱小，無論自己遇到什么挫折，只要有勇氣，就會(huì)有希望?；苡羞@么大的勇氣，更別說我們的人了？

做人就要像花兒一樣傲然挺立，創(chuàng)造自己在風(fēng)雨中的奇跡。每個(gè)人的心中都有一個(gè)小魔鬼，它在你遇到挫折時(shí)告訴你：“不要做了，放棄吧!

”這種時(shí)候，就需要自己用勇敢去創(chuàng)造一個(gè)天使，打敗它，再試著忘掉挫折，重新挑戰(zhàn)難關(guān)。只有這樣做，才有可能可以走向成功。

勇氣觀后感 篇10

《花的勇氣》節(jié)選自《維也納春天的三個(gè)畫面》，作者馮驥才通過對(duì)話描寫了四月的維也納:開始見不到花，一陣雨之后，五顏六色的花齊刷刷地冒了出來，在冷風(fēng)冷雨中傲然挺立。這種強(qiáng)烈的精神給了作者強(qiáng)烈的震撼，使作者懂得了生活的勇氣。

《花的勇氣》這篇課文講的是作者在四月份，來到了維也納以后，只看見綠色連著綠色，沒有一朵花，作者感到很失望。同時(shí)，小盧讓他扒草剝開看看。所有的花都在草下。作者感到很遺憾，因?yàn)樗R上要離開維也納了。

結(jié)果過了幾天，大片大片的花兒在冷風(fēng)中全冒了出來。作者見后十分驚奇，最后他心頭怦然一震，明白了生命意味，是勇氣。

讀完這篇課文，我感受到了花兒不懼怕寒風(fēng)冷雨，傲然開放的勇氣，同時(shí)也明白，生命中最重要的是勇敢面對(duì)一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無論自己多么弱小，無論自己遇到什么挫折，只要有勇氣，就會(huì)有希望。花能有這么大的勇氣，更別說我們的人了？作為一個(gè)人，我們應(yīng)該站得像花一樣高，在風(fēng)雨中創(chuàng)造自己的奇跡。

每一個(gè)人的心中都有一個(gè)小魔鬼，它在你遇到挫折時(shí)告訴你，不要做了，放棄吧!這種時(shí)候自己就要勇敢的去創(chuàng)造一個(gè)天使去打敗它，再試著忘掉挫折，重新挑戰(zhàn)難關(guān)。只有這樣做，才可能走向成功。

想想自己，總是克服不了許多從小就有的恐懼，外出爬山時(shí)，爸爸媽媽說：能夠勇敢勇敢地登高遠(yuǎn)望，而我卻因?yàn)榕赂撸e(cuò)過了很多美好的經(jīng)歷和美麗的風(fēng)景。讀了《花的勇氣》這篇課文，我便下定決心，一定像花兒一樣用勇氣創(chuàng)造出自己生命中繽紛的春天。

課文《花的勇氣》讀后感

我們學(xué)習(xí)了《花的勇氣》這篇課文。從課文中，我感受到了生命的頑強(qiáng)。文中說，4月份作者來到維也納后，他沒有看到一朵花，只是綠中帶綠，他很失望。

小盧讓他看看草地?；ㄖ槐炔荻桃稽c(diǎn)。作者深感遺憾，因?yàn)樗R上要離開維也納了。結(jié)果過了幾天，大片大片的花兒在冷風(fēng)冷雨中全冒了出來。

作者見后十分驚奇。最后，他的心怦怦直跳，明白了生命的意義，就是勇氣！

讀完這篇課文，我感受到了花兒不懼怕寒風(fēng)冷雨、傲然開放的勇氣，同時(shí)也明白了：生命中最重要的是勇敢面對(duì)一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無論自己多么弱小，無論自己遇到什么挫折，只要有勇氣，就會(huì)有希望?；苡羞@么大的勇氣，更別說我們的人了？

做人就要像花兒一樣傲然挺立，創(chuàng)造自己在風(fēng)雨中的奇跡。每個(gè)人的心中都有一個(gè)小魔鬼，它在你遇到挫折時(shí)告訴你：“不要做了，放棄吧!

”這種時(shí)候，就需要自己用勇敢去創(chuàng)造一個(gè)天使，打敗它，再試著忘掉挫折，重新挑戰(zhàn)難關(guān)。只有這樣做，才有可能可以走向成功。

想想我自己，總是克服不了許多從小就有的恐懼：上臺(tái)表演時(shí)，我總是緊張，生怕搞不好別人會(huì)笑話我;外出游玩爬山時(shí)，爸爸媽媽總是能夠勇敢地登高望遠(yuǎn)，而我，卻因?yàn)榕赂?，錯(cuò)過了很多美好的經(jīng)歷和美麗的風(fēng)景……讀了《花的勇氣》這篇課文，我便下定決心，一定要像花兒一樣，用勇氣創(chuàng)造出自己生命中繽紛的春天。

勇氣觀后感 篇11

我讀了《花的勇氣》這篇文章，這篇文章給我了深刻的體會(huì)。讓我學(xué)會(huì)了勇敢以及有不懈的勇氣。

我個(gè)人認(rèn)為我自己是沒有勇氣的，我沒有像花一樣的勇氣。有一次老師組織的小小發(fā)布會(huì)上的時(shí)候，我的同學(xué)個(gè)個(gè)都有勇氣，個(gè)個(gè)都舉手發(fā)言。只有我說在一邊看著聽著失落著。他們個(gè)個(gè)都有自己準(zhǔn)備的故事，只有我，有但是沒有勇氣，不敢上去發(fā)言。我也想舉起手來，也想講出我自己收集的故事當(dāng)老師說:"只有機(jī)會(huì)有限，我要開始倒計(jì)時(shí)了時(shí)十，九，八，七，六，五，...″的時(shí)候我特別想上去，可是我沒有這個(gè)勇氣。我多么想要有和花一樣的勇氣。

當(dāng)這個(gè)發(fā)布會(huì)結(jié)束的時(shí)候，我已經(jīng)沒有機(jī)會(huì)上去發(fā)言了。我想這個(gè)世界上什么藥都會(huì)有吧，就是沒有后悔藥吧。消防員在發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候，是必須擁有很大的勇氣和舍身取義精神才可以去火場里救人啊?，F(xiàn)在想想我真佩服花以及花的勇氣，盡管在下雨天，但并沒有垂下頭，而是挺直了腰，這也需要很大的勇氣?；敲葱?，也有勇氣，那么人已經(jīng)是個(gè)有智慧的高等生物，所以我也必必須擁有勇氣。

作者馮翼才剛開始對(duì)花很失望，可花開始讓作者吃驚，并且讓作者佩服。 現(xiàn)在花也得到了我的佩服，我也要像花一樣有勇氣，永遠(yuǎn)不滅的勇氣。