猜謎謠課件(錦集6篇)

老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課，每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。教案是提高學(xué)生思維能力的有效途徑。多次篩選和修改后我們終于推出了最新的“猜謎謠課件”，請(qǐng)與您的好友分享這個(gè)有趣的視頻！

猜謎謠課件(篇1)

我班幼兒喜歡唱唱跳跳，在平時(shí)的音樂活動(dòng)中也表現(xiàn)出對(duì)音樂的極大熱情。小班孩子對(duì)動(dòng)物的外形特征又比較感興趣，猜謎這一活動(dòng)方式是他們平時(shí)接觸比較少的，猜謎的形式一方面能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽能力，另一方面可以調(diào)動(dòng)幼兒的思維，勾起他們對(duì)動(dòng)物的已有經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)我班幼兒的興趣以及年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié)，在動(dòng)物音樂會(huì)的'渲染下，將活動(dòng)融入情景之中，在看看、說說、猜猜、動(dòng)動(dòng)、唱唱的游戲過程中，達(dá)成目標(biāo)。

1、在猜謎的過程中感知?jiǎng)游锏拿黠@特征，理解歌詞內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編。

2、喜歡小動(dòng)物，有親近動(dòng)物的情感。

猜謎音樂、ppt。

1、播放ppt，老師邊說謎語邊看動(dòng)物局部。

2、猜猜它是誰？邊放課件邊說歌詞。

3、剛才的謎語里是怎么說小兔子的？

4、學(xué)唱歌曲。

聽見剛才我是怎么唱的嗎？（教師以歌曲的歌詞小結(jié)）。

教師再次清唱歌曲一遍（加深幼兒印象）。

帶領(lǐng)孩子學(xué)唱歌曲。

1、播放ppt（完整動(dòng)物）是誰來了？

2、看看小貓哪里跟小兔長的不一樣？

3、再找找它們哪里是一樣的？

4、誰會(huì)給小花貓編一個(gè)謎語的？

圓圓的腦袋亮眼睛，尖尖的耳朵長尾巴，請(qǐng)你猜一猜，請(qǐng)你猜一猜，請(qǐng)你猜一猜，原來它是小花貓。

用不同形式來完整演唱歌曲。

1、教師唱幼兒猜。

2、幼兒唱老師猜。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒唱，教師猜。

猜謎謠課件(篇2)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用接唱對(duì)唱的方式演唱歌曲，并嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

2、能積極參加猜謎活動(dòng)，并能接受挑戰(zhàn)，勇于戰(zhàn)勝困難，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

重點(diǎn)：愿意通過問答的形式歌唱謎語歌。

難點(diǎn)：模仿歌曲中描寫動(dòng)物外型的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

數(shù)張謎語造作圖片。

【活動(dòng)過程】

開始部分：

《師生問好歌》、練聲3遍

基本部分：

熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語的答案。

師：我聽說大一班的小朋友猜謎語猜得最棒了，今天我就來考考你們。

1、師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫、挫挫挫、挫挫挫挫挫挫，你們猜猜這是什么動(dòng)物呀？

師請(qǐng)個(gè)別幼兒說出是什么動(dòng)物，并引導(dǎo)幼兒唱出謎底，“知道知道這就是**呀?！?/p>

2、“下面我再加兩個(gè)特征，看看你們能不能猜出來？并且把謎底唱給我聽”、

“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長長的，你們猜猜這是什么動(dòng)物呀？”

師引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊唱出謎底。

再次出圖片，說唱謎語。

“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身體胖胖的，喜歡吃竹子，”

幼兒一起唱歌回答。

4，連續(xù)猜謎語：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子。

幼兒一起唱出答案

不看圖片聽老師唱歌提問

師：下面我要換一種方式出謎語，我們不看圖片了，看王老師的動(dòng)作來猜。

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有口袋，跑得快快的

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，個(gè)子高高的，脖子長長的

自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

1、師：我準(zhǔn)備的小動(dòng)物都讓你們猜出了，你們自己能編個(gè)謎語讓大家猜猜嗎？

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來創(chuàng)編（3——4個(gè)）

（2）師針對(duì)提醒可不可以加上小動(dòng)物喜歡吃什么？可不可以加上小動(dòng)物長什么樣子？可不可以加上小動(dòng)物的叫聲？

（3）師加以完善，幼兒一起唱歌回答。

（4）表揚(yáng)完全是自己唱出提問的部分幼兒

2、現(xiàn)在我要讓你們來編一個(gè)，我告訴你謎底，你編給我聽，今年是豬年，編個(gè)小豬吧？

請(qǐng)個(gè)別幼兒說出小豬的特征，師根據(jù)幼兒的回答加以總結(jié)。

“我們?cè)倬幰粋€(gè)，誰來說說我們編個(gè)什么呢？”

請(qǐng)一個(gè)幼兒說說要大家編什么？

師帶領(lǐng)幼兒一起討論有什么特征，創(chuàng)編動(dòng)物謎語。

結(jié)束部分

“今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的本領(lǐng)，是把謎語唱出來的，現(xiàn)在我們?nèi)コ鲆粋€(gè)謎語給后面的客人老師猜猜，也可以請(qǐng)客人老師出給小朋友猜”

猜謎謠課件(篇3)

1、學(xué)用對(duì)唱和接唱的方式演唱歌曲。

2、培養(yǎng)幼兒的樂感和節(jié)奏感。

3、使幼兒感受樂曲中的歡快，體驗(yàn)音樂帶來的樂趣。

學(xué)習(xí)用對(duì)唱和接唱的方式演唱歌曲。

幼兒掌握樂曲中的節(jié)奏。

知識(shí)準(zhǔn)備：

舞蹈《鈴兒響叮當(dāng)》。

鼓勵(lì)語：

淅瀝瀝、嘩啦啦，你的表現(xiàn)頂呱呱。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動(dòng)物圖片（小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗）各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機(jī)、音樂《火車開了》、《歡樂滿山谷》、《動(dòng)物猜謎歌》、《鈴兒響叮當(dāng)》。

一、開始部分。

（一）導(dǎo)入：

1、開火車游戲。

2、欣賞音樂《歡樂滿山谷》。

談話：小朋友們，你們?cè)谝魳分新牭搅耸裁矗浚ǜ鞣N動(dòng)物的聲音）。

二、基本部分。

（一）出示掛圖集中幼兒注意力。

1、導(dǎo)語：哦，小朋友們聽到了這么多動(dòng)物的聲音，那么到底誰來參加舞會(huì)呢？我們一起來看看（出示森林掛圖）為什么只有小鳥和猴子呢？原來它兩是被森林國王派來迎接我們的，那么其他小動(dòng)物在哪里呢，原來啊，森林里的動(dòng)物太多了，森林國王不知道該選誰，于是就決定請(qǐng)最聰明的圣誕老爺爺來幫它選。（出示圣誕老人的圖片）圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動(dòng)物編成了有趣的謎語，它說如果我們小朋友猜對(duì)了就能請(qǐng)出小動(dòng)物了，那么現(xiàn)在我們聽聽第一個(gè)出場(chǎng)小動(dòng)物會(huì)是誰。

2、教師念歌詞，幼兒自由回答。

“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的。”小朋友你們猜猜他是誰？（）小朋友們肯定覺得奇怪吧，一個(gè)謎語怎么這么多謎底呢，其實(shí)是圣誕老爺爺和大家開了一個(gè)玩笑，它的話還沒有說完呢，我們一起再來聽聽是什么。（出示節(jié)奏圖譜教師念歌詞）。

“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰？”（幼兒回答）。

（二）學(xué)習(xí)對(duì)唱。

1、導(dǎo)語：小朋友們說的真是太好了，圣誕老爺爺一高興就唱了起來，它是這樣唱的。（教師示范并要求幼兒跟著老師拍手）。

提問：小朋友們，圣誕老爺爺是怎么唱的？（前面是念的，后面是唱的）。

2、導(dǎo)語：原來謎語也可以唱啊，那我們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎？（教師示范一遍，再教幼兒學(xué)唱）。

3、讓幼兒完整的唱一遍。

4、導(dǎo)語：小朋友們我們已經(jīng)把第一位小動(dòng)物請(qǐng)出來了，那么第二位小動(dòng)物是誰呢？現(xiàn)在老師把謎語唱出來，請(qǐng)小朋友們唱著回答老師好不好？（教師唱謎語）。

“腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，叫聲嘎嘎嘎，走路搖搖搖，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰？”（幼兒唱著回答并出示圖片）。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)唱兒歌。（給予獎(jiǎng)勵(lì)）。

注：其它幼兒用手打節(jié)奏。

小結(jié)：小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對(duì)唱，就和小我們一組小朋友問另一組小朋友回答一樣。

猜謎謠課件(篇4)

永安市東門小學(xué)朱麗英

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1能夠大聲、清楚地說出謎語的內(nèi)容。

2、同伴之間有相互猜謎語的興趣，并說出自己是怎么猜出來的，敢于向同伴發(fā)表自己的看法，善于向別人學(xué)習(xí)。

3、說話大方，聽話認(rèn)真，評(píng)價(jià)真誠，會(huì)使用禮貌用語。

【教學(xué)重點(diǎn)】

激發(fā)學(xué)生對(duì)猜謎的興趣，說出他們?nèi)绾谓庵i，并使用禮貌和文明的語言進(jìn)行口頭交流

【教學(xué)難點(diǎn)】

使學(xué)生在交流中講得清楚明了。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

謎語智慧樹、智慧果、多**課件等。

【教學(xué)過程】

一、游戲引入，揭示課題

1課前熱身：猜猜我是誰，體驗(yàn)猜謎的樂趣。

2欣賞****，了解燈謎文化。

老師：接下來，我給你帶來了一些**的**。在**的人們也在猜測(cè)。他們?cè)诓率裁?？（猜謎）你參加過猜謎嗎？你喜歡猜謎語嗎？

其實(shí)，謎語在很久很久以前就有了，到現(xiàn)在有多少年了，你們知道嗎？可以猜猜看！（聽好了！

它已經(jīng)三千多歲了）。后來，正月十五的元宵節(jié)，人們?cè)跓艋\上寫燈謎，一邊看燈籠，一邊猜燈謎。多有趣啊！

3、創(chuàng)設(shè)謎語王國情境，乘火車到謎語王國，教師帶王冠變身國王，與學(xué)生交際，出示謎語智慧樹和智慧果，同時(shí)揭示游戲規(guī)則。

安安靜靜聽，認(rèn)認(rèn)真真想，大大方方說。

2、 回答第一個(gè)謎語：引出完整的單詞

1引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述謎語，安靜地聽。

2、學(xué)生猜謎底，引導(dǎo)說完整話。

3、 回答第二個(gè)謎語：學(xué)習(xí)如何做一個(gè)謎語

1、過渡語：這回由我出謎，請(qǐng)看我是怎樣給大家出謎的。

2、師：我請(qǐng)大家猜個(gè)謎語。請(qǐng)聽謎語：身材苗條，兄弟成雙成對(duì)，只愛吃蔬菜，不喜歡喝湯。打一生活用品。請(qǐng)猜是什么？

3、師生交際。

4交換：考慮一下。我怎么讓你猜燈謎的？我說的很有禮貌？（逐一出示）

5小結(jié)：像這樣猜燈謎是多么有禮貌??！你們也來學(xué)學(xué)吧！

四、猜第

3、 四個(gè)謎語：學(xué)會(huì)說和猜

1、過渡：接下來，我要請(qǐng)?jiān)郯喽Y貌的孩子上臺(tái)也來給我出出謎，考考我，下面的同學(xué)要安靜聽，認(rèn)真看，謎底要藏在心里。

2學(xué)生上臺(tái)給老師猜謎語，師生交流。

三。你想知道我是怎么想出來的嗎？有禮貌地問我，我就告訴你謎語的秘密。

4、出示兒歌，說猜謎方法

猜謎語，動(dòng)腦筋，

會(huì)觀察，找特點(diǎn)，

跳出謎面想一想，

謎底就在話里藏。

5、出示謎面：兄弟幾個(gè)真和氣天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡綠衣服，老來都穿黃色衣。(打一水果)

引導(dǎo)學(xué)生說謎底（出示**），并說一說是怎么猜出來的？

5、 回答第五個(gè)謎語：訓(xùn)練口語表達(dá)

1、課件出示兩則謎語：

說象糖，它不甜，說象鹽，但不咸，有時(shí)冬天一片，夏天沒人。

----打一自然現(xiàn)象

有個(gè)媽媽真奇怪，肚上有個(gè)皮口袋，不放蘿卜不放菜里邊放個(gè)小乖乖。 ──打一動(dòng)物

2、要求：選擇其中的一個(gè)謎語，同桌一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)出謎語，一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)猜謎語，兩個(gè)同學(xué)合作得好，智慧果就屬于他們。

3、同桌練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4、同桌上臺(tái)展示，教師評(píng)價(jià)。

6、 玩猜謎游戲：小組合作，練習(xí)交流

1、**猜謎**，學(xué)習(xí)怎樣在四人小組中猜謎。

說一說他們是怎么猜的？有什么地方值得我們學(xué)一學(xué)？

2、組內(nèi)交際，評(píng)選猜謎高手。

三。謎語王國挑戰(zhàn)賽，選出謎語王國之王

生生交際

我要發(fā)表評(píng)論。我想-你可以成為謎語王國的國王，因?yàn)?。

a、聲音響亮，說清謎面。

b、態(tài)度大方，交際有禮貌。

c、真誠地評(píng)價(jià)并贈(zèng)送卡片

八、分享收獲，延伸猜謎活動(dòng)

1、今天，我們上了一節(jié)《猜謎游戲》的口語交際課，大家開心嗎？那么你的收獲一定很多，誰來談?wù)勛约旱氖斋@呢？生自由說自己的收獲。

2、師：是呀，猜謎游戲的確讓我們收獲滿滿，讓我們大聲地拍手告訴我們周圍的人，讓他們也加入到我們的猜謎游戲中吧！

出示：猜謎多奇妙，

好處真不少，

動(dòng)腦變聰明，

交際有禮貌。

3、延伸猜謎活動(dòng)

這節(jié)課，到這兒就上完了，好多同學(xué)還沒玩過癮呢！不過，沒關(guān)系，智慧樹上會(huì)結(jié)智慧果，我們把智慧果貼在上面，課余的時(shí)候，我們還可以來玩猜謎游戲，如果你猜出謎底了，就告訴出謎語的同學(xué)，謎底對(duì)了，智慧果就是你的了！誰得到最多的智慧果實(shí)，誰是我們班的謎語之王！

來吧！把你智慧的果子，貼在智慧樹上！

（****《小小漢字真奇妙》，學(xué)生依次上臺(tái)貼智慧果）

板書：猜謎游戲

安安靜靜聽

認(rèn)認(rèn)真真想

大大方方說

猜謎謠課件(篇5)

1、學(xué)習(xí)用接唱對(duì)唱的方式演唱歌曲，并嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

2、能積極參加猜謎活動(dòng)，并能接受挑戰(zhàn)，勇于戰(zhàn)勝困難，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

重點(diǎn)：愿意通過問答的形式歌唱謎語歌。

難點(diǎn)：模仿歌曲中描寫動(dòng)物外型的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。

數(shù)張謎語造作圖片。

開始部分：

《師生問好歌》、練聲3遍。

基本部分：

熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語的答案。

師：我聽說大一班的小朋友猜謎語猜得最棒了，今天我就來考考你們。

師請(qǐng)個(gè)別幼兒說出是什么動(dòng)物，并引導(dǎo)幼兒唱出謎底，“知道知道這就是**呀?！?/p>

2、“下面我再加兩個(gè)特征，看看你們能不能猜出來？并且把謎底唱給我聽”、

“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長長的，你們猜猜這是什么動(dòng)物呀？”

師引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊唱出謎底。

再次出圖片，說唱謎語。

“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身體胖胖的，喜歡吃竹子，”

幼兒一起唱歌回答。

3、連續(xù)猜謎語：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子。

幼兒一起唱出答案。

不看圖片聽老師唱歌提問。

師：下面我要換一種方式出謎語，我們不看圖片了，看王老師的動(dòng)作來猜。

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的。

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有口袋，跑得快快的。

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，個(gè)子高高的，脖子長長的。

自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編。

1、師：我準(zhǔn)備的小動(dòng)物都讓你們猜出了，你們自己能編個(gè)謎語讓大家猜猜嗎？

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來創(chuàng)編（3——4個(gè)）。

（3）師加以完善，幼兒一起唱歌回答。

（4）表揚(yáng)完全是自己唱出提問的部分幼兒。

2、現(xiàn)在我要讓你們來編一個(gè)，我告訴你謎底，你編給我聽，今年是豬年，編個(gè)小豬吧？

請(qǐng)個(gè)別幼兒說出小豬的特征，師根據(jù)幼兒的回答加以總結(jié)。

“我們?cè)倬幰粋€(gè)，誰來說說我們編個(gè)什么呢？”

請(qǐng)一個(gè)幼兒說說要大家編什么？

師帶領(lǐng)幼兒一起討論有什么特征，創(chuàng)編動(dòng)物謎語。

結(jié)束部分。

“今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的本領(lǐng)，是把謎語唱出來的，現(xiàn)在我們?nèi)コ鲆粋€(gè)謎語給后面的客人老師猜猜，也可以請(qǐng)客人老師出給小朋友猜”

猜謎謠課件(篇6)

1、幼兒邊猜謎，學(xué)念歌詞、節(jié)奏。

教師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。

師：森林里要開一場(chǎng)隆重的音樂會(huì)，可是有那么多小動(dòng)物，選誰參加呢？大家決定請(qǐng)智慧老爺爺來選小動(dòng)物。智慧老爺爺已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語。

如果小朋友猜對(duì)了，就能請(qǐng)出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰呢？

教師邊念歌詞邊展示課件上的圖片，幼兒自由猜測(cè)。

師：圖上有什么？腦袋是什么形狀的？眼睛會(huì)放光，說明眼睛怎么樣？這會(huì)是什么動(dòng)物呢？

在教師的引導(dǎo)下，幼兒說出答案。教師教會(huì)幼兒唱出答案。

2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。

教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。例如："腦袋，圓圓的；眼睛，大大的；個(gè)子，高高的；脖子，長長的。"并完整地唱歌曲問句部分，引導(dǎo)幼兒討論、得出一致的答案，并完整地唱出答案。

師：聽一聽，這次智慧老爺爺唱的是什么小動(dòng)物？

教師再出兩次謎面，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。

師：這次請(qǐng)你仔細(xì)聽、認(rèn)真猜，想一想歌里唱的是哪一種小動(dòng)物。

3、教師唱謎面（前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子），幼兒直接接唱謎底。

師：原來，謎語也可以唱。那我們也唱著回答智慧老爺爺，好嗎？

4、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，玩猜謎游戲。

師：誰能想出一個(gè)謎面，讓大家來猜一猜呢？不過謎面要放進(jìn)歌曲里面，誰來試一試唱出來？

師：除了外形、喜好，還可以把小動(dòng)物的哪些特征編進(jìn)歌曲里呢？

5、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲。

師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友編唱歌曲的前半部分，我們大家一起來回答，好嗎？

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