誠(chéng)信的課件(集錦五篇)

編輯為您整合了多篇關(guān)于“誠(chéng)信的課件”的文章。作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，要是還沒寫的話就要注意了。教師應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)教案制度的培養(yǎng)。閱讀是永不止步的過(guò)程歡迎大家參考更多相關(guān)資料！

誠(chéng)信的課件【篇1】

主題單元由一系列探究活動(dòng)組成，在實(shí)施主題單元時(shí)，必須要對(duì)每一個(gè)探究活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，編制具體的活動(dòng)方案?；顒?dòng)方案一般包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

一個(gè)具體活動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是根據(jù)主題單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合本次探究活動(dòng)的具體內(nèi)容編制而成的。由于這是一個(gè)具體活動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此必須注意要具體、明確，要有很強(qiáng)的針對(duì)性和操作性。

為了使活動(dòng)能順利開展，必須要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。活動(dòng)準(zhǔn)備具體包括設(shè)計(jì)和布置開展活動(dòng)的環(huán)境和場(chǎng)地，準(zhǔn)備活動(dòng)需要的設(shè)備、器材、工具、資料和信息，安排需要配合的人員等。這些都要在活動(dòng)開展前做好周密的考慮。

這是活動(dòng)方案的重要組成部分。要根據(jù)活動(dòng)方案提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)豐富多彩、生動(dòng)活潑的多個(gè)具體活動(dòng)，并按照探究的需要安排適當(dāng)?shù)捻樞颉Ｔ谠O(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容和過(guò)程時(shí)，特別要注意符合學(xué)生的特點(diǎn)，要有一定的靈活性，要留有一定的空間，以便在實(shí)施時(shí)根據(jù)學(xué)生活動(dòng)的實(shí)際情況作適當(dāng)?shù)淖兓驼{(diào)整。

為了引導(dǎo)學(xué)生更有效地參與探究活動(dòng)，在活動(dòng)方案中還要設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中不斷完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，記錄學(xué)習(xí)的過(guò)程，展現(xiàn)學(xué)習(xí)的成果?？梢允菍W(xué)生在活動(dòng)中的感受或者完成的作品，或者是對(duì)活動(dòng)的回顧。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)，還要考慮開展活動(dòng)需要的課程資源。包括學(xué)校資源，如學(xué)校的場(chǎng)地、設(shè)施、設(shè)備、圖書資料和教職工等;社會(huì)資源，如圖書館、博物館、科技館、愛國(guó)主義教育基地、各類專門人員等;家庭資源，如家長(zhǎng)、家里的圖書、電腦等;網(wǎng)絡(luò)資源，如有關(guān)的網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)等。在活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中應(yīng)具體列出這些資源。

教學(xué)目標(biāo)：

1、拼搭等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)。

2、經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)平面和曲面的區(qū)別，培養(yǎng)初步的空間觀念、判斷能力和想象力。

3、通過(guò)操作、觀察、思考，培養(yǎng)學(xué)生由直觀到抽象的思維方法。

4、了解常見幾何形體在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。5、通過(guò)小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的良好態(tài)度，在有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生每人準(zhǔn)備長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球各6個(gè)，每小組準(zhǔn)備1塊木板，1個(gè)袋子。

教師準(zhǔn)備多媒體課件1套，小紅花若干。

小朋友，這一課，老師先帶大家到積木世界里觀看精彩的表演。(電腦出示童話動(dòng)畫片：四種幾何形體滑滑臺(tái)比賽、疊羅漢表演、設(shè)計(jì)作品比賽場(chǎng)景)[學(xué)生觀看木塊滾、堆、搭比賽情景。

你們看了覺得有趣嗎?這一課，我們就一起來(lái)動(dòng)手玩有趣的拼搭游戲。(板書課題：有趣的拼搭)希望同學(xué)們?cè)谄创畹幕顒?dòng)中能仔細(xì)

觀察，積極動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，得到新體會(huì)，獲得新樂趣。哪個(gè)組小朋友表現(xiàn)得最好，最會(huì)動(dòng)腦筋，老師就發(fā)給小紅花。最后比一比，看哪個(gè)組小朋友獲得的小紅花最多!

1、活動(dòng)導(dǎo)入：小朋友，剛才，給我們作精彩表演的小演員已來(lái)到我們教室。(出示裝有四種幾何形體木塊的袋子)你們想知道它們是誰(shuí)嗎?請(qǐng)你們將它們一個(gè)一個(gè)從袋子里請(qǐng)出來(lái)。

2、 指名學(xué)生上臺(tái)摸一摸，說(shuō)一說(shuō)摸出的是什么物體。[4名學(xué)生各摸出一個(gè)物體，說(shuō)出名稱。

3、小組開展摸一摸活動(dòng)。請(qǐng)每個(gè)小組組長(zhǎng)拿出袋子，每個(gè)同學(xué)都來(lái)摸一摸，可以先摸出物體，再說(shuō)出名稱，也可以先報(bào)名稱，再摸出物體。[各組開展摸、說(shuō)活動(dòng)。

1、活動(dòng)導(dǎo)入：小朋友，現(xiàn)在我們先來(lái)開展誰(shuí)滾得快的比賽。先請(qǐng)每個(gè)組的兩位小朋友分別拿出長(zhǎng)方體、正方體各一個(gè)，圓柱、球各一個(gè)，把它們一起放在黑板頂端，聽到老師發(fā)出開始的口令后，讓他們滑下。其他兩位同學(xué)做裁判，仔細(xì)觀察這四個(gè)物體怎樣往下滑，有什么發(fā)現(xiàn)?[學(xué)生拿出物體，做好準(zhǔn)備。

2、師發(fā)出開始口令，各組開展?jié)L一滾活動(dòng)。

3、討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?哪種物體滾得快，哪種物體滾得慢?為什么?

4、兩組交換操作，交流體會(huì)：這次看到的結(jié)果是不是跟第一次發(fā)現(xiàn)的一樣?通過(guò)滾一滾，你們對(duì)這些不同形體有了什么新的感覺?

[學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體表現(xiàn)平的滾得慢，表面圓的滾得快。

5、聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)聯(lián)想應(yīng)用：物體表面圓的滾得快，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏惺裁从锰?誰(shuí)能舉出例子?[學(xué)生聯(lián)想車輪都是圓的，滾得快。

1、活動(dòng)導(dǎo)入：小朋友，我們?cè)賮?lái)開展看誰(shuí)堆得高的比賽。請(qǐng)同一組的4個(gè)同學(xué)分別拿出6個(gè)長(zhǎng)方體、6個(gè)正方體、6個(gè)圓柱、6個(gè)球，把它堆起來(lái)。[學(xué)生按要求拿出物體，做好準(zhǔn)備。]

2、小組開展堆一堆活動(dòng)。

3、討論交流：你們?cè)诙训倪^(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了什么有趣的'現(xiàn)象?哪些物體好堆，哪些物體不好堆?[學(xué)生發(fā)現(xiàn)球、圓柱不好堆，長(zhǎng)方體、正方體比較好堆，能堆得高。]

4、聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)聯(lián)想應(yīng)用：物體表面平的堆得高，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏惺裁从锰?誰(shuí)能舉出例子?[學(xué)生聯(lián)想用長(zhǎng)方體的磚頭能砌成高樓大廈。]

1、活動(dòng)導(dǎo)入：通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們對(duì)各種形體有了新的認(rèn)識(shí)。下面請(qǐng)大家當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，每個(gè)組的同學(xué)先集體討論，然后大家動(dòng)手，用帶來(lái)的材料搭成自己喜歡的、有趣的作品，比如動(dòng)物呀，交通工具呀，房子呀，等等。比一比誰(shuí)會(huì)動(dòng)腦筋，搭的東西有趣，好看!

2、小組開展搭一搭活動(dòng)。[學(xué)生先小組討論，拿出方案，再合作完成作品。]

3、各組介紹作品[學(xué)生搭成形式多樣的房子、車子和動(dòng)物。]，組與組互相評(píng)比，老師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

1、活動(dòng)導(dǎo)入：小朋友們拼搭的東西真有趣。現(xiàn)在，老師請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)，一件作品中各種物體各用了多少個(gè)。

2、小組開展數(shù)一數(shù)活動(dòng)。[先各人數(shù)，再小組內(nèi)交流。

3、看圖說(shuō)名稱，數(shù)幾何形體個(gè)數(shù)。老師為了檢查大家數(shù)數(shù)的能力，請(qǐng)大家看圖(投影出示教科書上的三幅圖)，先說(shuō)說(shuō)搭出的圖形

像什么?是用哪些幾何圖形組合成的?再數(shù)一數(shù)各種幾何圖形各有多少個(gè)?

[學(xué)生先討論，說(shuō)圖形(圖1像奧運(yùn)會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，圖2像麥田，圖3像小火車)，說(shuō)幾何形體名稱，再數(shù)數(shù)，填數(shù)。]

4、全班交流，老師表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的、數(shù)得對(duì)的小組或同學(xué)。 總結(jié)回顧：

今天，我們活動(dòng)的主題是有趣的拼搭，為什么是有趣的呢?通過(guò)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)到了哪些知識(shí)?[學(xué)生知道球、圓柱滾得快，最難堆;長(zhǎng)方體、正方體很難滾，堆得高。

小朋友，你們能不能用今天學(xué)到的知識(shí)去幫助小白兔搬運(yùn)蘿卜呢?(電腦出示動(dòng)畫片：小白兔拔蘿卜。小白兔說(shuō)：今天，我在菜地里拔了一大筐蘿卜。我用盡力氣怎么搬也搬不動(dòng)。這里沒有車子，只有幾根圓木頭，怎么辦呢?小朋友，你們能幫助我想個(gè)好辦法嗎?)小朋友，請(qǐng)大家課后商量商量，下一課把你們想到的辦法告訴小白兔，告訴同學(xué)們。

誠(chéng)信的課件【篇2】

中華民族素稱“禮儀之邦”。而“誠(chéng)信”是我國(guó)傳統(tǒng)道德教育中極為重要的部分，因?yàn)檎\(chéng)信是立身之本、做人之道。對(duì)于我們的少年兒童，“誠(chéng)信”則顯得尤為重要。

然而，苦讀對(duì)學(xué)生的說(shuō)教效果往往不盡如人意。因此，

我決定開展一次以“誠(chéng)信做人”為主題的少先隊(duì)活動(dòng)，以誠(chéng)信教育為目的，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，在形式多樣的活動(dòng)中去了解我們中華民族這一傳統(tǒng)美德，懂得誠(chéng)實(shí);守信的道理，并落實(shí)到行動(dòng)中去。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo);

1通過(guò)一個(gè)誠(chéng)信的小故事，讓團(tuán)隊(duì)成員了解不誠(chéng)信的表現(xiàn)和危害，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的基本要求是守信、對(duì)事負(fù)責(zé)。

2、通過(guò)書寫“誠(chéng)信樹葉”，讓隊(duì)員們大膽說(shuō)出自己曾做過(guò)的不誠(chéng)信的事，培養(yǎng)其做一個(gè)勇敢承認(rèn)、勇于承擔(dān)的好少年。

3、通過(guò)粘貼“誠(chéng)信樹”活動(dòng)，使隊(duì)員們下定決心讓誠(chéng)信永遠(yuǎn)伴隨身邊。

三、說(shuō)活動(dòng)輔導(dǎo);

本次少先隊(duì)活動(dòng)，我采用演一演、聽一聽、想一想、寫一寫、議一議等形式，讓學(xué)生去體驗(yàn)和感悟誠(chéng)信的可貴，從而引發(fā)心靈的共鳴。在課前我鼓勵(lì)學(xué)生以小隊(duì)的形式，分工合作，查閱資料，設(shè)計(jì)活動(dòng)情景，制作活動(dòng)道具，讓學(xué)生更積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中。在各方面的實(shí)踐活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，使他們?cè)诓恢挥X中感受到誠(chéng)信的重要性。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程;

本次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課設(shè)計(jì)分為以下八個(gè)環(huán)節(jié)

（一）隊(duì)儀式出隊(duì)旗、唱隊(duì)歌

（二）主持人宣布活動(dòng)主題

（3） 人生誠(chéng)信故事1（童話?。?/p>

（四）學(xué)習(xí)誠(chéng)信小故事2

（五）書寫、抽讀誠(chéng)信樹葉

（六）粘貼誠(chéng)信樹葉

（七）輔導(dǎo)員總結(jié)

（八）隊(duì)儀式退旗

現(xiàn)在，我要介紹團(tuán)隊(duì)會(huì)議的活動(dòng)。隊(duì)會(huì)活動(dòng)部分是整個(gè)隊(duì)會(huì)的核心和重點(diǎn)，此處我把它設(shè)計(jì)成了序幕、上篇、下篇和尾聲四部分。

生活處處需誠(chéng)信;

童話劇表演《狼來(lái)了》;

隊(duì)會(huì)伊始，主持人談話導(dǎo)入，引出童話劇《狼來(lái)了》，由某某小隊(duì)表演。結(jié)束后請(qǐng)所有隊(duì)員們就這則故事中的村民為什么都不相信小男孩了展開討論，隊(duì)員們就可以說(shuō)出因?yàn)樾∧泻⒖偸钦f(shuō)謊，失去了誠(chéng)信。

學(xué)習(xí)也要講誠(chéng)信;

放羊的孩子要講誠(chéng)信，買賣東西要講誠(chéng)信，做人處事要講誠(chéng)信，商業(yè)談判要講誠(chéng)信。作為學(xué)生，更要把誠(chéng)信謹(jǐn)記在心。欣賞關(guān)于學(xué)習(xí)也要講誠(chéng)信的小故事，快板表演《好朋友》。

過(guò)渡上篇的設(shè)計(jì)我主要著眼于隊(duì)員對(duì)“誠(chéng)信”的理解，從不同的角度通過(guò)一系列的活動(dòng)進(jìn)行詮釋，而下篇主要是讓隊(duì)員由認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，所以我給下篇定的主題是——誠(chéng)信行中做。

敢于承認(rèn)、勇于承擔(dān)

在第一節(jié)課之前，讓每個(gè)隊(duì)員準(zhǔn)備一張手掌大小的葉子形卡片紙，我們稱之為誠(chéng)實(shí)的葉子。在此，我引導(dǎo)隊(duì)員們理解在成長(zhǎng)的過(guò)程中我們不可避免地犯過(guò)一些不誠(chéng)實(shí)的錯(cuò)誤，只要我們勇敢承認(rèn)并改正，都是好孩子。隊(duì)員們輕輕拿出活動(dòng)前準(zhǔn)備好的一片樹葉紙，寫下藏在心里不敢說(shuō)的小秘密“我曾經(jīng)做過(guò)的一件不誠(chéng)信的事”。

這張樹葉不記名，隊(duì)員們放心大膽的吐露心聲。

活動(dòng)二隊(duì)員們寫完將樹葉交到主持人手中。主持人隨機(jī)抽讀，大家來(lái)聽一聽抽到的這個(gè)錯(cuò)誤，我們是不是曾經(jīng)也犯過(guò)，一起議一議如果今后再遇到這樣的事情，我們應(yīng)該怎么做，或者還有什么更好的解決辦法？

此時(shí)，隊(duì)員們對(duì)誠(chéng)信有了深刻的思考。在課堂中我們生成了這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)誠(chéng)信是什么？所謂“誠(chéng)”就是誠(chéng)實(shí)待人，以真誠(chéng)的言行對(duì)待他人。

所謂“信”，就是言而有信，有責(zé)任心，能夠履行跟人約定的事情而取得別人的信任。

少先隊(duì)活動(dòng)能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)誠(chéng)信，體驗(yàn)誠(chéng)信的情感，但關(guān)鍵還在于幫助學(xué)生將這種情感導(dǎo)之以行，所以課前的滲透和課后的延伸不容忽視。

，許下承諾、踐行誠(chéng)信

粘貼誠(chéng)信樹葉，灌溉誠(chéng)信樹。就是本次誠(chéng)信教育的再延續(xù)。黑板上有一棵正直之樹。隊(duì)員們手中的葉子是孩子們的承諾。他們答應(yīng)從現(xiàn)在開始和不誠(chéng)實(shí)的事情說(shuō)再見！

隊(duì)員們齊心協(xié)力，把誠(chéng)信的葉子貼在誠(chéng)信樹上。讓誠(chéng)信的種子在我們心中生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。從今天起，我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的年輕人。

活動(dòng)結(jié)束后，輔導(dǎo)員將總結(jié)演講內(nèi)容。

第八個(gè)呼號(hào)、背旗，最后主持人宣布中隊(duì)活動(dòng)結(jié)束。

五、說(shuō)預(yù)期效果

學(xué)生的道德品質(zhì)不是一朝一夕養(yǎng)成的，通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生在日常生活中增強(qiáng)以德立身、誠(chéng)實(shí)守信的意識(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和行為能力。讓團(tuán)隊(duì)從現(xiàn)在開始，從自己做起，從一點(diǎn)一滴做起，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。

謝謝閱讀！

誠(chéng)信的課件【篇3】

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：“誠(chéng)信支撐經(jīng)濟(jì)”。我準(zhǔn)備從“教材、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程”這三個(gè)方面來(lái)說(shuō)。

一、說(shuō)教材

1、說(shuō)教材的地位和作用

《誠(chéng)信支撐經(jīng)濟(jì)》是教科版教材八年級(jí)下冊(cè)思想品德第五單元第十四課的第二個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了法制：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的護(hù)衛(wèi)者這一課的內(nèi)容,本框題內(nèi)容起著承接的作用，因此，本次課在第五單元中具有不容忽視的重要的地位。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著八年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解決定市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的主要因素之一誠(chéng)信，

認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性，懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求；

能力目標(biāo)：

（1）懂得只有誠(chéng)信才能得到信任，努力做誠(chéng)信的人；

（2）能對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下不誠(chéng)信的行為進(jìn)行譴責(zé)，并能運(yùn)用合理方式進(jìn)行檢舉；

愿意做誠(chéng)實(shí)守信的人，鄙視虛假和不守信的行為，對(duì)自己不誠(chéng)實(shí)和不守信的行為感到不安和歉疚；

難點(diǎn)

理解誠(chéng)信的重要意義既是教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)?？v觀古今中外成功企業(yè)、商家大多是憑借誠(chéng)實(shí)守信經(jīng)營(yíng)在市場(chǎng)中立足的，懂得這一道理才能進(jìn)一步樹立講誠(chéng)信的意識(shí)，才能做誠(chéng)實(shí)守信的人。

為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

二、說(shuō)教法學(xué)法

思想品德課是一門對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展起著非常重要作用的學(xué)科，因此，在教學(xué)過(guò)程中，要啟發(fā)和感染學(xué)生，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向。本節(jié)課教學(xué)會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，懂得自我反省，發(fā)展思辯能力。

而教師在教學(xué)過(guò)程中起著主導(dǎo)的作用。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

教法:

1、情景教學(xué)法。立足生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境可激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)直接感知，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性和直觀性原則。

討論的過(guò)程中，發(fā)散思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

補(bǔ)充，使學(xué)生的認(rèn)知得到提高，從而升華教學(xué)。

學(xué)法：

我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、總結(jié)反思法。

最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

（一）新聞回放，新課導(dǎo)入

教師簡(jiǎn)述“良心油條哥”的有關(guān)新聞報(bào)道，引導(dǎo)學(xué)生思考：“良心油條哥”的火爆說(shuō)明了什么問(wèn)題？

———導(dǎo)入新課《誠(chéng)信支撐經(jīng)濟(jì)》

（二）講授新課，合作學(xué)習(xí)

（一）板塊一：以誠(chéng)立市

案例一：海爾砸冰箱故事

案例二：毒奶粉、地溝油、紅心鴨蛋、染色饅頭、瘦肉精等 提問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考：

1、兩個(gè)案例中所反映的企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念有什么不同？

2、從材料看，誠(chéng)實(shí)與利益矛盾嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)案例對(duì)比，學(xué)生在分析討論中自然而然地得出誠(chéng)信對(duì)企業(yè)的意義）

小結(jié)：

誠(chéng)實(shí)經(jīng)營(yíng)是企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的立業(yè)之基，興業(yè)之本。

（設(shè)計(jì)意圖：交流更多的例子能使學(xué)生明確誠(chéng)信確實(shí)很重要） 聯(lián)系個(gè)人：1、那么誠(chéng)實(shí)對(duì)個(gè)人而言重要嗎？

沒有誠(chéng)實(shí)，個(gè)人無(wú)法立足社會(huì)，誠(chéng)實(shí)是人最起碼的品德。

2、反思自己有無(wú)不誠(chéng)實(shí)情況,今后該怎么做？

（設(shè)計(jì)意圖：反思是為了進(jìn)步，在反思中改進(jìn)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人.） 板塊二：取信于市

由成語(yǔ)“一諾千金”引導(dǎo)學(xué)生自主獨(dú)立地理解和分析材料“立木取信”，并積極思考商鞅是以什么獲取百姓信任，推行變法政策的？從“立木取信”可以說(shuō)明怎樣的道理？

那么，中學(xué)生應(yīng)怎樣做到取信于人呢？（言而有信，言出必行）

（設(shè)計(jì)意圖：事例最具說(shuō)服力，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力，通過(guò)感悟?qū)π攀爻兄Z的作用認(rèn)識(shí)更深刻）

小結(jié)：為什么要取信于市？

企業(yè)家從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的前提；

2、重信守諾，是每個(gè)成功企業(yè)發(fā)展的法寶，也是每個(gè)公民應(yīng)該堅(jiān)持的做人原則。

3、人無(wú)信不立。取信于人，也是我們中學(xué)生在社會(huì)上立身處世的基礎(chǔ)。

通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生明白了無(wú)論做什么事都要講誠(chéng)信，誠(chéng)信是最重要商業(yè)道德：明白了誠(chéng)信也是做人的最起碼要求，是中學(xué)生立身處事的基礎(chǔ)。通過(guò)看案例和學(xué)生講故事，活躍了課堂氣氛，豐富了教學(xué)內(nèi)容，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新課標(biāo)要求。

誠(chéng)信的課件【篇4】

目的和任務(wù)：

1.使學(xué)生名禮誠(chéng)信，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

2.鍛煉學(xué)生組織活動(dòng)的籌劃能力、展示學(xué)生的表演才藝。

3.倡導(dǎo)“我口說(shuō)我心”的表達(dá)自我觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)研究氛圍。

實(shí)施步驟：

一．主持人開場(chǎng)白：

誠(chéng)實(shí)守信自古以來(lái)一直都是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠(chéng)實(shí)，即忠誠(chéng)老實(shí)，就是忠于事物的本來(lái)面貌，不隱瞞自己的真實(shí)思想，不掩飾自己的真實(shí)感情，不說(shuō)謊，不作假，不為不可告人的目的而欺瞞別人。守信，就是講信用，講榮譽(yù)，信守承諾，忠實(shí)于自己承擔(dān)的義務(wù)，答應(yīng)了別人的事就一定要去做到。但是在現(xiàn)代社會(huì)中，誠(chéng)實(shí)的人往往被人誤解，會(huì)說(shuō)謊的人卻能事事順利。日常生活中不誠(chéng)信的社會(huì)現(xiàn)象越來(lái)越多見，有的人甚至還以不誠(chéng)信、會(huì)欺騙而沾沾自喜。那么我們究竟還要不要堅(jiān)持誠(chéng)信，作為中學(xué)生又應(yīng)該如何堅(jiān)持誠(chéng)信，如何學(xué)會(huì)保護(hù)自己戰(zhàn)勝欺詐呢？

今天我們?nèi)嗤瑢W(xué)特以“誠(chéng)信”為題召開此次主題班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生們各抒己見，暢所欲言。

二．小品《誠(chéng)信擺渡人》

[人物介紹]坐船人（學(xué)生甲扮演），這是一個(gè)功成名就、自命不凡的年輕人。

老艄公（學(xué)生乙扮演），一位須眉皆白，頭戴草帽，手拿煙斗，神情悠閑的長(zhǎng)者。

[旁白]當(dāng)我經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的人生跋涉，走到這個(gè)渡口的時(shí)候，我可以非常自豪地說(shuō)我這一生是成功的！我肩上的七個(gè)行囊（分別有七為同學(xué)扮演）裝滿了“健康”、“美貌”、“機(jī)敏”、“誠(chéng)信”、“才學(xué)”、“金錢”、“榮譽(yù)”。

坐船人：勞駕船家，擺渡過(guò)江多少錢？

老艄公：一口價(jià)，三個(gè)銅錢，包你安全到岸！

（開船不久，江面上開始起風(fēng)浪）

老艄公：（嘆了口氣）唉，船小負(fù)重，客官要丟棄一個(gè)行囊。

坐船人：（面露難色）這……哪一個(gè)不是我辛勞所得？我怎舍得？

老艄公：有棄有取。

坐船人咬緊牙關(guān)，把“誠(chéng)信”拋進(jìn)了水里。

老艄公一愣，面露失望之色。

（過(guò)了一會(huì)兒，風(fēng)平浪靜）

坐船人：（面露喜色）老人家，趁著浪小，快快搖船吧！

老艄公瞥了一眼坐船人，徑直走到船頭。

老艄公：要我搖船可以，不過(guò)要用你的一袋“金錢”來(lái)充當(dāng)船費(fèi)。

坐船人：你……（氣得說(shuō)不出話來(lái)，但四周水天茫茫，何處是岸？只得把“金錢”扔給老艄公）（行了不久）

老艄公：（搖頭嘆氣）哎呦，人老了，沒力氣搖船——除非你把“健康”給我！

坐船人：事到如今，我就把“健康”給你。

老艄公：年輕人，你好人做到底，連同那幾個(gè)行囊一起給我吧！

坐船人：你……真是貪得無(wú)厭，為何如此不講誠(chéng)信？

老艄公：（大笑）“誠(chéng)信”？你不早將“誠(chéng)信”拋入水中？

作船人無(wú)奈。

老艄公撲通一聲跳入水中。

坐船人后悔莫及。

老艄公：年輕人，我?guī)湍惆选罢\(chéng)信”撈回來(lái)了，記住，從今以后，無(wú)論如何也不要把“誠(chéng)信”拋棄。

坐船人：（驚喜交加）你是……

老艄公：（指著自己）我就是“誠(chéng)信”?！罢\(chéng)信”才是人生真正的擺渡人?。?/p>

主持人：小品中的坐船人首先拋棄了“誠(chéng)信”這一行囊，隨即失去了更多。同學(xué)們，如果你是他，遇上風(fēng)浪，你將丟棄哪個(gè)行囊？

學(xué)生們齊聲回答：我們不丟棄“誠(chéng)信”。

三．同學(xué)們講自己所知道的“誠(chéng)信”故事。

美國(guó)總統(tǒng)華盛頓與櫻桃樹的故事。

曾參殺豬的故事。

卓恕交友守信的故事。

四．自由討論過(guò)程

甲：我覺得，作為小學(xué)生，首先要做到誠(chéng)信就是要不弄虛作假，考試時(shí)不作弊?？墒钦\(chéng)信就是要處處講實(shí)話嗎？對(duì)那些重癥垂死的病人來(lái)說(shuō)，醫(yī)生和家人難道為了誠(chéng)信，就一定要把真實(shí)的病情和盤托出嗎？

乙：我覺得也是，如果今天媽媽穿了一件新衣服，很開心地問(wèn)我怎么樣，其實(shí)我覺得不好看，可為了讓媽媽高興，我就說(shuō)了好看。我沒說(shuō)實(shí)話，這是不是就是不誠(chéng)信啊？

丙：我認(rèn)為誠(chéng)信不誠(chéng)信的問(wèn)題不能簡(jiǎn)單地用說(shuō)不說(shuō)實(shí)話來(lái)衡量。要看在什么樣的環(huán)境下，對(duì)什么人說(shuō)。舉上面的例子，比如醫(yī)生。如果他為了多拿錢，在為病人看病的時(shí)候，把沒病說(shuō)成有病，把小病說(shuō)成大病，只要開一種藥就能治好的卻能開多少藥就開多少藥的話，這就是不誠(chéng)信。如果是面對(duì)重癥病人不說(shuō)實(shí)際病情，是為了讓病人更好地治療，就不能說(shuō)是不誠(chéng)信的。這只是一種“善意的謊言”。

?。耗沁@不是叫人說(shuō)假話嗎？

……

老師：同學(xué)們的自由討論很熱烈，也的確說(shuō)出了自己心里的疑問(wèn)和看法。至于究竟什么是對(duì)什么是錯(cuò)，我相信在每一個(gè)同學(xué)的心里面都有一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)。同學(xué)們，相信你們內(nèi)心的感覺，與人為善，真誠(chéng)待人。用你們純真而善良的心去選擇，你們就會(huì)明白真正的誠(chéng)信是什么。

五．總結(jié)

誠(chéng)信是做人的一種品質(zhì)，是職業(yè)道德的根本，是個(gè)人成就事業(yè)的根基。要想做到誠(chéng)信，就要從生活中每件小事做起。希望同學(xué)們能牢牢地記住這一點(diǎn)，在今后的學(xué)習(xí)生活中，處處做到誠(chéng)信，為將來(lái)的人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“誠(chéng)信”主題班會(huì)的總結(jié)

誠(chéng)信，就是誠(chéng)實(shí)守信，這既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是建設(shè)現(xiàn)代化新型社會(huì)的基石。針對(duì)我校品德課題內(nèi)容，結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際，我們認(rèn)真開展以“讓誠(chéng)信之花常開不敗”為主題的誠(chéng)信活動(dòng)，以引導(dǎo)學(xué)生以誠(chéng)待人，以信立身，在全班形成誠(chéng)信為本、操守為重的良好風(fēng)尚?，F(xiàn)對(duì)這次班會(huì)總結(jié)如下：

一、基本情況

1、全體同學(xué)按時(shí)出席了本次班會(huì)。

2、在班會(huì)的整個(gè)過(guò)程中，大部分同學(xué)都認(rèn)真地觀看并能積極發(fā)言，參與其中的話題討論。

二、主要收獲

1、“誠(chéng)信”教育應(yīng)見微知著，大處著眼，小處著手。我們從小處入手，讓小學(xué)生從不說(shuō)謊話、不抄襲作業(yè)、考試不作弊，明禮守紀(jì)、拾金不昧等基本的日常行為規(guī)范和道德要求做起，從而有針對(duì)性地指導(dǎo)了學(xué)生實(shí)踐，更加認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信在當(dāng)今社會(huì)當(dāng)中的重要性。

2、我們重視發(fā)揮受教育者的主動(dòng)性，組織學(xué)生在參加家庭、學(xué)校、社會(huì)中主動(dòng)尋找自我誠(chéng)信的角色，通過(guò)實(shí)踐和情景體驗(yàn)，接受誠(chéng)信道德教育，同學(xué)們誠(chéng)信意識(shí)有所提高，誠(chéng)信行為正在養(yǎng)成。

三、存在問(wèn)題

1、班會(huì)形式不夠規(guī)范。由于班委的籌備工作不夠充分，儀式未能完全規(guī)范化。

2、班會(huì)的形式比較單一，內(nèi)容也僅限于說(shuō)說(shuō)講講，學(xué)生參與的積極性不夠高，對(duì)誠(chéng)信的見解有一定的局限性。

本次活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，這并不代表誠(chéng)信教育就此劃上句號(hào)，我們將以此次活動(dòng)為契機(jī)，走到哪里都要把誠(chéng)信帶到那里，讓誠(chéng)信的種子在學(xué)生心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

誠(chéng)信的課件【篇5】

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，明白信用是創(chuàng)業(yè)成功的根本，也是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的靈魂，信用對(duì)于我們每個(gè)人都很重要。通過(guò)師生對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中成功與失敗的案例的探討與分析，深刻體會(huì)誠(chéng)信對(duì)于創(chuàng)業(yè)投資經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的重要意義，理解參與社會(huì)生活必須講求誠(chéng)信。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，基本能夠運(yùn)用全面地、發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)誠(chéng)信的理解，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們每個(gè)人共同的追求

新課引入：用《狼來(lái)了》的故事導(dǎo)入新課，讓學(xué)生看動(dòng)畫并給故事中的放羊娃配音。（用故事和動(dòng)畫吸引學(xué)生的興趣）

師總結(jié)：聽完了故事，看完了動(dòng)畫，請(qǐng)同學(xué)們思考兩個(gè)問(wèn)題：1、當(dāng)這個(gè)放羊娃真正遇到狼時(shí)，他大喊狼來(lái)了，為什么沒人去救他？2、這個(gè)放羊娃騙人的結(jié)果怎樣？

學(xué)生回答：（略）

師：下面請(qǐng)同學(xué)們展開你豐富的想象，這個(gè)孩子以后會(huì)怎樣？

學(xué)生回答：（略）

師：同學(xué)們的想象力真是太豐富了，從這個(gè)故事中，我們能得到什么啟示？

學(xué)生回答：（略）

師：是的，狼來(lái)了并不可怕，失去誠(chéng)信最可怕。因此不管是在生活中還是在學(xué)習(xí)中，我們都要誠(chéng)實(shí)守信，因?yàn)樾庞檬墙?。給學(xué)生講應(yīng)聘的故事：（見投影片）讓學(xué)生扮演這位應(yīng)聘者，假如你是這位應(yīng)聘的青年，你會(huì)怎么說(shuō)？（學(xué)生回答）

師：告訴學(xué)生這位應(yīng)聘者的想法和做法。應(yīng)聘的中國(guó)青年心里一震：“他認(rèn)錯(cuò)人了?！倍诖藭r(shí)，承認(rèn)自己有哈佛的學(xué)歷對(duì)應(yīng)聘絕對(duì)有好處，但這個(gè)青年認(rèn)為，誠(chéng)實(shí)比什么都重要。于是他冷靜而又客氣地說(shuō)：“先生，你可能認(rèn)錯(cuò)人了。我沒有到哈佛學(xué)習(xí)過(guò)，我只在中國(guó)的內(nèi)地讀過(guò)大學(xué)，”說(shuō)話的同時(shí)，他已經(jīng)作好了不被錄取的準(zhǔn)備。沒想到主考的美國(guó)人露出驚喜之色，他說(shuō)：“你很誠(chéng)實(shí)，剛才就是我們考試的第一關(guān)，現(xiàn)在我們進(jìn)行第二關(guān)的考試?！弊罱K，這位青年憑著他的誠(chéng)實(shí)和專業(yè)水平，最終在眾多的`應(yīng)聘者中脫穎而出?？偨Y(jié)誠(chéng)信的重要性：誠(chéng)信對(duì)我們每個(gè)人都很重要，他是一個(gè)人安身立命的基礎(chǔ)，是一個(gè)人立足于社會(huì)的通行證，是一個(gè)人生存和發(fā)展的重要條件。誠(chéng)信也是我們做人的基本準(zhǔn)則。那么在經(jīng)濟(jì)生活中，在投資經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，我們也要講信用，因?yàn)樾庞檬乾F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的靈魂，信用是金。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一個(gè)標(biāo)志：（海爾標(biāo)志）這是什么標(biāo)志？你們對(duì)海爾有哪些了解？問(wèn)學(xué)生：（點(diǎn)擊張瑞敏）全面的了解一下今天的海爾。（播放對(duì)海爾集團(tuán)及其產(chǎn)品的介紹）。

師：海爾創(chuàng)業(yè)成功的原因是多方面的，但它以質(zhì)量求生存，靠信用闖天下卻是其成功的主要原因。20年前的海爾又是怎樣的呢？20年前的海爾是一個(gè)虧損147萬(wàn)元，年銷售額僅348萬(wàn)元的集體小廠——青島電冰箱總廠。就連職工的工資也發(fā)不出，張瑞敏接手的就是這樣一個(gè)爛攤子，1985年的一天，他從一封用戶的來(lái)信中發(fā)現(xiàn)，剛生產(chǎn)出的電冰箱有質(zhì)量問(wèn)題，于是他一臺(tái)一臺(tái)的檢查，結(jié)果查出了76臺(tái)有問(wèn)題的冰箱，假如你是張瑞敏，怎么處理這76臺(tái)冰箱？

學(xué)生討論：（略）為什么砸？為什么不砸？

師：下面我們來(lái)看看張瑞敏是怎么做的？（點(diǎn)擊播放影片）

師：小結(jié)信用對(duì)于企業(yè)的重要性：看來(lái)信用既是創(chuàng)業(yè)者成功創(chuàng)業(yè)的秘訣，又是守業(yè)者發(fā)展的根本，失去信用會(huì)使一個(gè)名滿天下的老字號(hào)面臨生死存亡，甚至破產(chǎn)，倒閉。

給學(xué)生講述今年月餅市場(chǎng)上的一種奇怪現(xiàn)象：（略）

師：當(dāng)然出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是多方面的，但有一件事對(duì)月餅市場(chǎng)的影響至今還在。是什么事件的影響呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上找出來(lái)并以記者的身份給我們報(bào)道一下：（學(xué)生在課本上找出并朗讀，可叫語(yǔ)文科代表或朗讀比較好的學(xué)生。）冠生園由于用陳餡做月餅，失去市場(chǎng)信用，不僅使企業(yè)破產(chǎn)，他的廠房等已在前幾天被南京市中級(jí)人民法院正式拍賣。他還影響到整個(gè)月餅市場(chǎng)，冠生園的陰影至今還未散去。看來(lái)失去信用就會(huì)失去所有的發(fā)展機(jī)會(huì)。學(xué)生一起看一個(gè)報(bào)道：悲哉，龍口粉絲?。c(diǎn)擊播放）

讓學(xué)生猜測(cè)龍口粉絲的發(fā)展前景。（讓學(xué)生明白重建信用非常困難）

《做誠(chéng)信的人》是人教版《思想品德》八年級(jí)上冊(cè)第十課第二框的內(nèi)容。本框有兩目，第一目是誠(chéng)信守則，第二目是誠(chéng)信的智慧。誠(chéng)信守則是誠(chéng)實(shí)守信的前提，誠(chéng)信的智慧是誠(chéng)實(shí)守信的升華。前面三個(gè)單元主要講述與父母、老師、同學(xué)以及文化、網(wǎng)絡(luò)交往等，第四單元重在探索交往的藝術(shù)與品德。本課內(nèi)容不僅是交往的品德與藝術(shù)問(wèn)題，它還涉及如何做人的根本問(wèn)題。

誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人必備的基本素質(zhì)。但受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，一些中學(xué)生身上存有不講誠(chéng)信的現(xiàn)象和行為，而且有蔓延之勢(shì)。因此全社會(huì)大力弘揚(yáng)公民基本道德建設(shè)，加強(qiáng)誠(chéng)信教育甚為重要。

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

增強(qiáng)對(duì)他人、社會(huì)的責(zé)任感，樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮、失信可恥的道德觀念，大力弘揚(yáng)中華誠(chéng)信美德。

2、能力目標(biāo)

發(fā)展觀察能力、比較能力、為人處世、明辨是非的能力，引導(dǎo)學(xué)生踐約守信，誠(chéng)實(shí)做人。

3、知識(shí)目標(biāo)

了解誠(chéng)信守則的要求，懂得誠(chéng)信的核心是善良。

1、重點(diǎn)：誠(chéng)信的守則，是本課的重點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：講誠(chéng)信要與具體的情境結(jié)合起來(lái)，是本課的難點(diǎn)。

1、教法：?jiǎn)栴}教學(xué)法、情景教學(xué)法。

2、學(xué)法：情感體驗(yàn)法、分組討論法、自主合作探究法。

多媒體課件。

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1、出示有關(guān)誠(chéng)信的名言。

2、提出問(wèn)題：這些名人名言對(duì)我們共同的警示是什么？學(xué)生閱讀名言，談感受：我們要做一個(gè)什么樣的人？

3、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：今天，就讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，去做一名誠(chéng)實(shí)守信的人吧！

4、板書課題

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)名言的誦讀，激發(fā)學(xué)生自主思考，從而產(chǎn)生對(duì)做誠(chéng)信人的渴望，從而引出課題。

（二）新課講授活動(dòng)一：購(gòu)物小調(diào)查

教師調(diào)查學(xué)生日常生活中幫父母購(gòu)物的情況，并交流以下問(wèn)題：

1、購(gòu)物時(shí)，是經(jīng)常去一家買，還是買一次換一個(gè)地方？

2、為什么經(jīng)常去那一家買？說(shuō)明理由。

3、在什么情況下，你會(huì)去一次，下一次就不再選擇這家商店了？

4、由此看來(lái)，商家要想獲得消費(fèi)者的信任，前提條件是什么？

學(xué)生接受調(diào)查，并結(jié)合自己購(gòu)物時(shí)的親身經(jīng)歷去思考并發(fā)表自己的見解。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景與問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，引發(fā)學(xué)生積極思考、體驗(yàn)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)，就會(huì)贏得信任。誠(chéng)實(shí)是獲得信任的前提，信任的基礎(chǔ)永遠(yuǎn)是誠(chéng)實(shí)。從而解決重點(diǎn)問(wèn)題。

活動(dòng)二：淘寶“心”手創(chuàng)業(yè)記創(chuàng)業(yè)記一：開業(yè)第一年

（1）課件出示劉大明和劉小明兄弟倆網(wǎng)店顧客的評(píng)價(jià)詳情。

（2）思考：從“愛心級(jí)”發(fā)展到“鉆石級(jí)”的原因有哪些？學(xué)生獨(dú)立思考，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)完成任務(wù)并進(jìn)行全班交流。

（3）得出結(jié)論：誠(chéng)信守則──堅(jiān)持實(shí)事求是。

創(chuàng)業(yè)記二：小明的煩惱

（1）出示情境：劉小明發(fā)現(xiàn)了劉大明把許多劣質(zhì)巧克力混在正品當(dāng)中，就勸大明說(shuō)：“哥，你不能這么做，這是違法的，萬(wàn)一顧客吃壞肚子怎么辦，而且也不是長(zhǎng)久之計(jì)啊?！贝竺髡f(shuō)：“我不這樣做，成本太高，利潤(rùn)太低，何時(shí)才能賺到大錢！”小明陷入了矛盾之中。

（2）思考：小明的勸說(shuō)體現(xiàn)了他陷入哪些矛盾之中？如果你是小明，你會(huì)怎樣做？為什么？學(xué)生小組討論，歸納整理，全班交流。

（3）得出結(jié)論：誠(chéng)信守則的三點(diǎn)具體要求。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。通過(guò)生活化的事例，使學(xué)生理解誠(chéng)信守則。由此突出教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。

創(chuàng)業(yè)記三：小明的'謊言

（1）出示情境：為了不使哥哥走上違法的道路，也不影響兄弟間的和睦，小明表面上答應(yīng)大明把這批假貨發(fā)出去，暗地里瞞著哥哥截住假貨，從朋友小王那里借了錢購(gòu)入正品補(bǔ)貨，并要求小王對(duì)借錢的事一定要保密，不能向任何人透露，小王答應(yīng)了?？粗W(wǎng)店生意蒸蒸日上，大明沾沾自喜，自以為投機(jī)取巧成功，知道內(nèi)情的朋友小王很不是滋味，向大明透露了真相。大明聽后恍然大悟。

（2）思考：怎樣看待小明的謊言？怎樣看待小王透露隱私的做法？（3）得出結(jié)論：誠(chéng)信的智慧

當(dāng)誠(chéng)實(shí)和隱私發(fā)生沖突時(shí)，要結(jié)合具體情境，堅(jiān)持原則，權(quán)衡利弊，按實(shí)際情況妥善處理；在特定的交往情境中，善意的謊言并不違背誠(chéng)信的道德。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境，將小明和小王置身于保護(hù)隱私和堅(jiān)持誠(chéng)信的兩難選擇中。這既有利于增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，又能檢驗(yàn)學(xué)生的辯證分析能力，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

活動(dòng)三：實(shí)戰(zhàn)演練

1、出示情境，思考交流：你會(huì)怎么辦？學(xué)生體驗(yàn)、感悟、交流自己的做法，做出自己的選擇。

（1）來(lái)到教室，數(shù)學(xué)課代表正在收作業(yè)，可是我還有幾道題做不到，同桌的作業(yè)本就在旁邊

（2）我和小劍是無(wú)話不談的好朋友，近期小劍常在網(wǎng)吧上網(wǎng)打游戲并要求我為他保密，當(dāng)老師找我問(wèn)起小劍的情況

（3）課間操到了，我實(shí)在不愿去做操，想起上周有位同學(xué)就是假裝肚子疼騙過(guò)了老師

（4）我偶然得知做生意的表哥有嚴(yán)重的偷稅行為，我會(huì)

（5）如果醫(yī)生告訴我，我的一位朋友得了絕癥，我會(huì)

2、總結(jié)歸納得出：誠(chéng)信的核心是善良，“善意的謊言”不是出于個(gè)人私利，恰恰是在維護(hù)對(duì)方的利益。從根本上說(shuō)，“善意的謊言”并不違背誠(chéng)信的道德。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的誠(chéng)信意識(shí)，理解誠(chéng)信的核心?；顒?dòng)四：書寫誠(chéng)信宣言

1、播放視頻：（17歲的學(xué)生徐礪寒在放學(xué)路上無(wú)意撞壞寶馬車的后視鏡，車主不在，因趕著上課，只好留下聯(lián)系紙條欲賠償。）

2、教師引導(dǎo)：我們倡導(dǎo)誠(chéng)信，不是停留在口號(hào)上的道德抒情，而是需要一種積極而具體的行動(dòng)?，F(xiàn)在，就讓我們拿起手中的筆，書寫下自己的誠(chéng)信感言（學(xué)生在教師下發(fā)的誠(chéng)信宣言紙上書寫）。

3、全班交流，并粘貼在“心”形板上，大家共勉。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)及師生交流，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)誠(chéng)信之人的崇敬之情，激發(fā)起學(xué)生的道德升華，為自己能成為一個(gè)誠(chéng)信的人而感到自豪。使道德學(xué)習(xí)成為學(xué)生自我成長(zhǎng)的需要。

（三）歸納梳理

板書歸納，對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。使學(xué)生形成對(duì)本節(jié)課知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)，理清知識(shí)脈絡(luò)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（四）布置作業(yè)，結(jié)束本課。

1、布置作業(yè)：做一個(gè)誠(chéng)信的人，這既是今天的作業(yè)，也是我們一生要完成的作業(yè)！

2、結(jié)束語(yǔ)：誠(chéng)信的品德是高尚的，誠(chéng)信的要求是確定的，但做到誠(chéng)信的具體條件又是非常復(fù)雜的。只要大家抱著一顆善良之心對(duì)待他人，我們一定會(huì)成為誠(chéng)信的人。（在背景音樂聲中結(jié)束這節(jié)課。）

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《誠(chéng)信的課件(集錦五篇)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了誠(chéng)信課件專題，希望您能喜歡！