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幼兒園秋天小班教案

發(fā)布時間:2024-04-17

俗話說,凡事預則立,不預則廢。為了使每堂課能夠順利的進展,教師通常會準備好下節(jié)課的教案,為了更好的學習,一般教師都會在授課前準備教案,教案可以讓上課自己輕松的同時,學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?小編特別整理來自網(wǎng)絡的幼兒園秋天小班教案,歡迎你閱讀與收藏。

幼兒園秋天小班教案【篇1】

活動目標:

1、理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

2、嘗試按照原文仿編活動;

活動準備:

1、收集圖片:小草、楓葉、菊花、松樹、大地

2、掛圖。

3、幼兒活動材料第20-21頁《秋天的顏色》

活動過程:

一、活動導入

——你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(幼兒自由討論)

——你覺得秋天是什么顏色的呢?

(提醒幼兒說完整句子“秋天是”)

——出示圖片,幼兒討論。

圖一指導語:小草會覺得秋天是什么顏色呢?為什么?

圖二指導語:楓葉會覺得秋天是什么顏色呢?為什么?

圖三指導語:菊花會覺得秋天是什么顏色呢?為什么?

圖四指導語:松樹會覺得秋天是什么顏色呢?為什么?

圖五指導語:大地會覺得秋天是什么顏色呢?為什么?

二、欣賞散文詩

1、第一遍欣賞,感受秋天的五顏六色。

提問:誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀?

2、分析詩歌:小草是怎樣說秋天的?楓葉是怎么樣說秋天的?菊花是怎樣說秋天的?松樹是怎么樣說秋天的?大地說什么呢?

3、出示圖片,欣賞詩歌。理解詩歌的句式:????說:秋天是?

4、進一步理解詩歌:為什么菊花說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天的彩色的?

5、理解詩歌的題目:菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?

三、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的事物,進行詩歌仿編活動

1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的,那除了詩歌里說的(黃色、紅色、白色、綠色),你看到的秋天還有什么顏色?

2、根據(jù)幼兒的講述在黑板上記錄剛才小朋友說的話,老師把它編成了一首詩歌,我們一起來聽聽。(幼兒自由討論)

教師:(蘋果說:“秋天是紅紅的?!毙“撞苏f:“秋天是綠綠的?!泵藁ㄕf:“秋天是白白的?!保?/p>

3、帶領幼兒有感情地朗誦仿編詩歌

(原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌,小朋友真是太棒了,小朋友回家以后也可以讓自己的爸爸媽媽帶你們?nèi)タ纯辞锾欤纯辞锾炖镞€有那些景物,然后小朋友可以用自己喜歡的詞語把秋天記下來與大家一起分享。)

活動延伸:

1、鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。

2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

幼兒園秋天小班教案【篇2】

第一課:美麗的秋天顏料拼貼

活動目標:通過顏料拼貼的方式,讓幼兒感受到秋天多彩的色彩,并培養(yǎng)他們對美的欣賞能力。

教學準備:

- 顏料

- 畫紙

- 剪刀

- 膠水

- 筆

活動過程:

1. 創(chuàng)設情境

星期一早晨,幼兒進入美術活動區(qū)域,教師在黑板上展示一幅用紅、黃、橙三種顏料拼貼而成的秋天風景畫。教師引導幼兒一起觀察畫面,并詢問他們覺得這幅畫有什么特別之處。

2. 引導觀察

教師向幼兒介紹秋天的特點,例如多彩的樹葉、豐收的果實、清爽的秋風等。然后,教師鼓勵幼兒用手指觸摸不同顏色的樹葉,感受秋天帶來的柔軟和溫暖。

3. 制作顏料拼貼畫

教師發(fā)給每個幼兒一張畫紙,并在其中心畫上一個大樹的輪廓。然后,教師將不同顏色的顏料倒在畫紙旁邊的小碟子里,讓幼兒選擇自己喜歡的顏色進行拼貼。

4. 完成作品

幼兒可以用手指或刷子蘸取顏料,在大樹的輪廓內(nèi)填充顏料。幼兒也可以將顏料涂抹在手上,用手印的方式在畫紙上營造出樹葉的效果。完成后,幼兒可以在畫紙周圍添加小草、小花等元素,豐富畫面的內(nèi)容。

5. 欣賞分享

活動結束后,教師鼓勵幼兒展示自己的作品,并邀請他們分享制作過程中的感受和發(fā)現(xiàn)。教師可以引導幼兒互相欣賞彼此的作品,贊美他們的努力和創(chuàng)造力。

第二課:美麗的秋天季節(jié)畫

活動目標:通過繪畫的形式表現(xiàn)秋天的特點和美感,培養(yǎng)幼兒的藝術表現(xiàn)能力和想象力。

教學準備:

- 色彩鮮艷的畫筆

- 油畫顏料

- 畫紙

- 塑料桌布(保護桌面)

活動過程:

1. 創(chuàng)設情境

教師在黑板上展示一幅以秋天為主題的油畫,讓幼兒觀察畫面中豐富的色彩和細節(jié)。教師引導幼兒討論畫中表現(xiàn)的是哪個季節(jié),并詢問他們對畫面中的內(nèi)容有什么看法和感受。

2. 想象繪畫

教師領導全班幼兒一起想象自己置身于美麗的秋天中。教師鼓勵幼兒描述他們所看到的景象,例如五彩斑斕的樹葉、跳躍歡快的松鼠、多汁甘甜的水果等。教師可以借助圖片或實物幫助幼兒構建豐富的想象。

3. 繪畫實踐

教師發(fā)給每個幼兒一張畫紙和一副畫筆,然后指導他們選擇自己喜歡的顏色,在畫紙上描繪秋天的景象。教師可以給予幼兒一些創(chuàng)作建議,例如用黃色描繪陽光、用紅色描繪樹葉等。

4. 完成作品

幼兒可以根據(jù)自己的想象和創(chuàng)意,運用各種顏色和線條來表達秋天的美麗。教師鼓勵他們發(fā)揮想象力,不拘泥于現(xiàn)實。完成后,幼兒可以在畫紙的周圍涂抹顏料,營造出秋天的氛圍。

5. 展示交流

活動結束后,教師邀請幼兒展示自己的作品,并組織交流討論。教師鼓勵幼兒分享自己畫中表達的意思和感受,同時也引導他們欣賞他人的作品,分享歡樂和成果。

通過以上兩節(jié)美術教案,幼兒可以在感受秋天的美麗同時,培養(yǎng)自己的藝術表達能力和想象力。這不僅可以豐富幼兒的審美觀念,還可以促進他們對自然和藝術的熱愛。這些活動旨在引導幼兒用顏料、色彩和線條表達內(nèi)心的感受和想法,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛力和藝術天賦。同時,通過欣賞和分享的過程,幼兒還可以學會尊重他人的作品,培養(yǎng)合作和團隊精神。

這些美術教案注重培養(yǎng)幼兒的審美能力和藝術素養(yǎng),讓幼兒在歡樂的活動中感受秋天的美麗。幼兒園小班的孩子們將通過色彩、線條和形狀的組合,創(chuàng)作出獨具創(chuàng)意的美術作品,展現(xiàn)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時,通過與他人的交流和分享,孩子們將學會欣賞他人的作品,培養(yǎng)友善、包容的態(tài)度。這些活動將為幼兒的綜合發(fā)展提供一個有趣而有意義的機會。

幼兒園秋天小班教案【篇3】

活動目標:

1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂曲,并能用自然的聲音唱出來。唱時要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的情緒。

2、通過歌曲教學加深幼兒對秋天的認識。

3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。教學重點:

本次活動的重點應放在通過對優(yōu)美樂曲的感受,讓孩子加深對秋天的認識,同時發(fā)自內(nèi)心的贊美秋天的美麗。

教學難點:

是在歌曲演唱時符點音符、跳音的正確演唱,及它們在歌曲感情處理中的作用。

活動準備:秋天美景的圖片,視頻。歌曲的圖譜。

活動過程:

一、開始部分律動練聲

問好:小朋友好,老師好,小朋友好,老師好。

二、導入部分

1、小朋友,老師問問大家,一年有幾個季節(jié)呀?那有小朋友能告訴老師,這四個季節(jié),到底是哪四個季節(jié)呀?

小朋友真聰明,這四個季節(jié)呀有春天,夏天,秋天,還有冬天。那老師問問小朋友你們喜歡秋天嗎?

老師也喜歡秋天,那么,今天呢老師就帶著小朋友一起去找一找美麗的秋姑娘。下面呀,請小朋友睜大眼睛,看看,你們看到了些什么呢?(出示秋天的美景)

2、秋天真是一個豐收的季節(jié),有很多果實都成熟了。秋天多么美呀!下面就讓我們一起隨歌聲走進秋天去感受一下秋天的美麗吧!播放多媒體課件:《秋天多么美》讓幼兒視聽結合,感受秋天的美麗及歌曲的演唱情緒。

三、引導幼兒學習歌曲第一段

1、聽多媒體音樂《秋天多么美》

2、聽完后提問:(1)聽到歌里唱了什么?

(2)歌里是怎么說的?能肯定你們說的跟歌里唱的一樣嗎?

(3)聽老師清唱一遍,請你們驗證一下:自己剛才說的話在歌里是怎么唱的,再仔細聽聽看,哪句在前面,哪句在后面?

3、教師清唱第一段。

4、教師唱完后與幼兒討論第一段圖譜。幼兒說一句歌詞,教師演唱一句并貼出圖譜。

5、第一段歌詞孩子們有困難不能完整的找出歌詞老師在清唱一遍。幼兒找出缺少的歌詞圖譜。

6、貼好圖譜后,教師帶領幼兒完整地看圖演唱第一段歌曲。

引導幼兒發(fā)現(xiàn)副歌部分兩個樂句的相異處。

7、引導幼兒仔細聽辨后明確:第一處是歌詞重復唱兩次,第二處只唱了一次。

四、演唱歌曲

秋天這么美,怎樣唱出秋天的美好?

1、師生合唱歌曲

2、學生大聲唱,老師小聲唱。(糾正附點音符來來來來來來來)教師示范唱,引導幼兒示范唱,引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩處來來來來來的不同。

3、再次歌唱第一段,著重唱好附點音符來來來來來來來。

4、分男女唱。

五、舞蹈秋天

小朋友們唱得這么高興,下面讓我們站起來放松一下,我們跟著音樂一起來跳一段豐收舞。

1、師生跟著歌曲自由舞蹈。

2、師生圍著圓圈舞蹈。

六、結束部分

美麗的秋天是豐富多彩的,讓我們一起到操場上去看一看、摸一摸、聞一聞、踩一踩、聽一聽,一起感受秋天的美麗吧!師幼隨《秋天多么美》音樂離開活動室。(讓幼兒真正走進秋天,觀察秋天的變化、秋天的美麗。)

##結束

幼兒園秋天小班教案【篇4】

教材分析

(重點與難點)

秋高氣爽,碩果累累,又是一個豐收季節(jié)的到來,本節(jié)活動《我知道的秋天》從秋天這個季節(jié)入手,涉及了秋天的美景、秋天的動植物和秋天的果實,展示了秋天的一幅幅美景,使幼兒在觀察、交流中從各個方面進一步了解秋天,體會秋天特有的美。重點是能用較連貫完整的語言,清楚地表達自己在秋天的所見和所聞,難點是嘗試在講述過程中運用生動的形容詞進行簡單描述。

幼兒基礎分析

(能力、經(jīng)驗基礎)

能力基礎:大班的孩子能用自己的語言表達自己的意見。但是有的小朋友不敢在集體面前表達,有的幼兒講述語句不連貫,同時也有小部分孩子注意力不集中,需要及時提醒及適時表揚。

經(jīng)驗基礎:隨著秋天的來到,幼兒對秋天的變化具有一定的認識。知道秋天來了,秋葉黃了,天氣冷了,人們的衣服穿的多了。對于秋天的果實,大多數(shù)幼兒都了解一些相關的水果或植物,能說出他們的名稱。但是幼兒有關秋天的知識經(jīng)驗是零散的,對秋天的認識也比較片面。

情感:大多數(shù)幼兒知道秋天的美,喜愛秋天。部分幼兒可能對秋天的喜愛比較欠缺。

活動目標

1.能用較連貫的語言清楚地表達自己的所見和所聞。

2.通過說說、看看,知道秋天的主要特征,嘗試運用生動的形容詞進行簡單的描述。

3.感知秋天的美,萌發(fā)熱愛秋天的情感。

活動準備

(材料、環(huán)境、知識準備)

材料準備:PPT、調(diào)查表

環(huán)境準備:正常座位

知識準備:每個幼兒已經(jīng)跟隨家長一起去尋找了秋天并完成了秋天調(diào)查表。

一、談話導入

提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你怎么知道的?

小結:現(xiàn)在是秋季了,天氣變冷了,樹葉變黃了,人們身上的衣服也變厚了。

二、了解秋天的主要特征

(一)小組交流,自由講述,初步了解秋天的特征。

過渡:小朋友們都和爸爸媽媽一起尋找秋天,發(fā)現(xiàn)了秋天許多的小秘密,下面請大家與你的好朋友講一講,你知道的秋天是怎樣的?

講述要求:小聲地向同伴講述自己觀察到的秋天。

傾聽要求:認真傾聽同伴的講述,并思考同伴發(fā)現(xiàn)的秋天和我一樣嗎?

幼兒小組交流,教師巡回指導。

(二)集體交流,進一步了解秋天。

提問:秋天來了,秋天來了,秋天是什么樣子呢?請把你知道的秋天說出來和大家一起分享一下。

講述句式要求:我找到了秋天的XX,有XX,XX,XX......秋天真美麗。

小結:從你們的回答里,我感受到秋天真的很美麗。

(三)結合課件,了解秋天的美景,植物的變化和秋天豐收的果實。

過渡句:我也找到了很多秋天的圖片,看看我找到的和你們找到的一樣嗎,我們一起來欣賞一下。

播放課件,引導幼兒欣賞。

秋天的天氣:漸涼,干燥,早晚溫差大,白天越來越短;人們要穿長袖了。

秋天的美景:

1.樹上的葉子黃了,從樹上飄落下來,像是給大地鋪上了一層金黃色的地毯。

2.秋天的楓葉比二月里的鮮花還要紅艷。

3.秋天的湖水清澈見底,很干凈,就連空氣也給人干凈清爽的感覺,我們可以給秋天送上四個字的成語:秋高氣爽。

秋天的植物:金黃的銀杏、紅色的楓葉。雞冠花、桂花、蒲公英、菊花、棉花、一串紅。(在植物方面,可以用上好聽的比喻句如小扇子、棉絮、姑娘的卷發(fā)等)。

秋天的動物:鳥類換羽毛,哺乳動物換毛絮;秋季的昆蟲有螞蚱、螳螂。

秋天的蔬果、糧食:水稻、橘子、蘋果、梨、石榴、柿子、大栗、花生、向日葵、山芋、高粱。(果實方面,用一些形容詞如金燦燦、沉甸甸、壓滿枝頭、紅撲撲的、咧開了嘴等)。

小結:秋天是一個豐收的季節(jié),許多蔬果、水稻成熟了,秋天更是一個多彩的季節(jié),有紅色楓葉、有黃色的銀杏葉、綠色的青菜、黃色的橘子等。

幼兒園秋天小班教案【篇5】

中班語言教案《秋天》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒進一步認識秋天的自然景色,感受秋天的美,理解詩歌內(nèi)容,學會用不同的語氣有表情的朗誦詩歌,提高對文學作品的興趣,發(fā)展想象力,快來看看幼兒園中班語言《秋天》含反思教案吧。

活動目標

1、理解詩歌內(nèi)容,學會用不同的語氣有表情的朗誦詩歌。

2、進一步認識秋天的自然景色,感受秋天的美。

3、提高對文學作品的興趣,發(fā)展想象力。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

5、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

活動準備

秋天景象的圖畫。

活動過程

1、出示圖片談話導入活動。

這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?

2、教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。

(1)詩歌里都說了些什么?

(2)一片樹葉飄呀飄好像什么?

(3)幾片樹葉飄呀飄又好像什么?

(4)秋天來了,為什么燕子、蝴蝶不見了?

3、幼兒跟老師一起朗誦詩歌。

4、教師與幼兒輪流分組朗誦詩歌。幼兒邊看圖邊朗誦詩歌。

5、提醒幼兒用不同的語氣有感情地朗誦。

秋天一片樹葉飄呀飄,好像空中飛小鳥,幾片樹葉飄呀飄,好像蝴蝶在舞蹈。

片片樹葉片呀飄,咦!燕子飛走了,蝴蝶不見了,啊!我知道,我知道,秋天來到了。

教學反思:

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展。活動中,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預期設計的活動目標。

本文擴展閱讀:秋季,是“春夏秋冬”四季之一。從現(xiàn)代氣象學上劃分,北溫帶的秋季在8月23日(處暑)~11月20日(小雪);南溫帶的秋季在2月19日(北半球雨水)~5月21日(北半球小滿)。在我國,傳統(tǒng)上是以二十四節(jié)氣的“立秋”作為秋季的起點,至立冬結束。

幼兒園秋天小班教案【篇6】

引言:

秋天是一個充滿詩意和美麗的季節(jié),它給孩子們帶來了豐碩的果實、五彩斑斕的葉子和清爽的空氣。在這個季節(jié)里,讓我們?yōu)樾“嗟暮⒆觽冊O計一堂美術課,讓他們感受秋天的美麗,并通過繪畫來表達對秋天的理解和喜愛。

一、目標:

1. 培養(yǎng)幼兒對秋天的觀察和感知能力。

2. 通過繪畫表現(xiàn)幼兒對秋天的情感和想象力。

3. 發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

二、教學準備:

1. 色彩豐富的顏料和畫筆。

2. 紙張、畫布和畫板。

3. 繪畫工具如海綿、棉花棒等。

4. 圖片和實物等秋天的素材。

三、教學步驟:

1. 導入

向孩子們展示一幅秋天的圖片,引導他們觀察和描述圖片中的內(nèi)容。以問題的形式引導他們觀察季節(jié)變換、溫度、風景等與秋天相關的因素,讓他們對秋天有一個初步的認識。

2. 觀察秋天的色彩

帶領孩子們到操場或校園中的草地上,觀察秋天的自然景觀。引導他們注意秋葉的顏色,比如紅、黃、橙等。讓孩子們模仿葉子的顏色,用豐富的顏料表達對秋天色彩的感受。

3. 制作秋天的畫面

將孩子們分成小組,給每個小組一張畫布或畫板。讓他們根據(jù)自己對秋天的印象,用畫筆和顏料繪制秋天的畫面。鼓勵孩子們發(fā)揮想象力,可以畫樹、鳥、小動物、水果等秋天的元素。

4. 制作秋天的折紙風車

給孩子們發(fā)放一些彩紙和印有秋天元素的圖紙,讓他們按照圖紙上的指導折疊出風車。然后讓孩子們用顏料給風車著色,使其更加生動有趣。最后,將風車裝飾在教室或家中窗戶旁,分享他們對秋天的喜愛和感受。

5. 感受秋天的氣息

為孩子們準備一些秋天的水果和食物,如蘋果、梨、南瓜等。引導他們用鼻子聞聞水果的香味,然后用嘴品嘗它們的味道。讓孩子們把對秋天氣息的感受用繪畫的方式表達出來。

6. 展示和分享

每個小組完成畫作后,讓他們向全班展示和分享自己的作品,并解釋畫作背后的意義和創(chuàng)作靈感。在分享中,鼓勵孩子們互相欣賞和表達對彼此作品的贊美和鼓勵。

四、總結:

通過這堂美術課,幼兒們不僅觀察、感知到了秋天的美麗,還通過繪畫表達了他們對秋天的情感和想象力。這不僅培養(yǎng)了他們的藝術細胞,還豐富了他們對自然的認知和理解。在以后的季節(jié)里,我們可以繼續(xù)以美術的形式探索和表達自然的美麗。

幼兒園秋天小班教案【篇7】

主題名稱:秋天來了

主題的產(chǎn)生:天氣漸漸的涼了,秋色越來越濃,孩子們在戶外活動時追逐著翩翩飛舞的落葉,高興的心情易于言表,根據(jù)孩子們的興趣需要和小班幼兒年齡以及感知方面的特點,生成了這個主題活動。

環(huán)境創(chuàng)設:

1、活動室內(nèi)的墻飾布置成相應的秋天景象。

2、"豐收的水果"的墻飾。

3、"秋天落葉"的墻飾。

預設目標:

1、感受秋天的季節(jié)特征。

2、認識水果的名稱及特征。

3、了解樹葉的變化。

4、練習聽信號走和跑的能力。

活動一:秋天(音樂)

活動目標:

1、學習用自然的聲音唱歌。

2、在老師的引導下,愿意嘗試用不同的動作表現(xiàn)樹葉落下時飛舞的姿態(tài)。

活動準備:課前帶幼兒觀察過周圍的樹葉

活動過程:

一、通過談話,引出主題,激發(fā)幼兒對樹葉的興趣

(1)秋天到了,你們知道樹葉寶寶會怎樣?(離開大樹媽媽)

(2)樹葉寶寶是怎樣離開大樹媽媽的?(請幼兒想象一下樹葉是怎么落下的)

(3)出示一片樹葉,請幼兒觀察一下樹葉掉下來的姿勢(請幼兒觀察后用肢體展現(xiàn)樹葉飛舞的姿勢)

二、欣賞歌曲,初步理解其音樂的節(jié)奏美。

(1)聽音樂,引導幼兒感受小樹葉落下來輕、慢的節(jié)奏。

(2)幫助幼兒理解歌詞,重點在于理解樹葉到處飛呀飛(引導幼兒想象樹葉飛到哪?,然后引導幼兒學樹葉飛,隨意在教室飛,理解到處飛的含義)

三、學唱歌曲,并會用動作表現(xiàn)歌詞。

(1)引導幼兒用好聽的聲音唱歌。

(2)鼓勵幼兒用各種動作來表現(xiàn)歌詞。

(3)請個別幼兒上來表演(重點在于指導他們用自然的聲音唱歌)

四、在初步學會歌曲的情況下,與幼兒一起邊唱歌曲邊做游戲

鼓勵幼兒邊唱邊表演小樹葉飛舞的動作。唱到最后一句:秋天多可愛時,要停一下擺個造型。(引導幼兒發(fā)揮自己的想象表現(xiàn)小樹葉停下來的姿勢)

活動二:秋天的水果(科學)

活動目的:

1、在活動中培養(yǎng)幼兒積極動腦的習慣。

2、能夠運用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。

3、樂意用語言表達自己的感受。

活動準備:蘋果、桔子若干;水果刀一把,盤子一只(內(nèi)盛切好的蘋果、桔子),小布袋一只(內(nèi)裝幾個蘋果、桔子);手帕一塊。

活動過程:

1、導入活動:

教師出示小布袋,請幾個幼兒上來摸一摸,猜一猜,里面裝的是什么?

2、教師出示蘋果與桔子,請幼兒觀察桔子與蘋果的特征。

(1)教師:這是什么?它們是什么顏色的?什么形狀的?

教師小結:蘋果是紅紅的,大大的;桔子是黃黃的,比蘋果小一些,它們都是圓形的。

(2)請個別幼兒上來摸一摸蘋果與桔子,感知它們的表皮特征.

教師小結:蘋果的表皮較光滑,桔子的表皮較粗糙。

(3)將蘋果切開(將兩個蘋果分別橫切和豎切),讓幼兒分別觀察蘋果的內(nèi)部結構。

教師小結:蘋果的中間有黑色的籽兒。

(4)將桔子的皮剝開,讓幼兒觀察桔子的內(nèi)部結構。

教師小結:剝開桔子的皮,里面是一瓣一瓣的桔子,有的里面有籽兒,有的里面沒有籽兒。

3、品嘗水果:

(1)將切好的蘋果片和桔子瓣,分別用牙簽送至小朋友的口中,讓幼兒品嘗,并說說蘋果與桔子味道是什么樣的?它們有什么不同?

幼兒園秋天小班教案【篇8】

活動設計背景

《綱要》中明確指出:要引導幼兒接觸優(yōu)秀的童作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助加深對作品的體會和理解。散文詩《美麗的秋天》運用簡潔、明快的多種修辭手法,生動形象地描繪出一幅豐收的、美麗的秋景圖。這幅秋景圖正好契合的幼兒的心理,不僅能使幼兒結合生活引發(fā)無盡的聯(lián)想,同時可以陶冶幼兒的性情,喚起幼兒對生活的熱愛。

活動目標

1.充分理解散文詩的內(nèi)容,體驗文學作品的語言美。

2.體驗秋天的美,培養(yǎng)幼兒對自然的熱愛之情。

3.豐富詞匯:分外好看、黃澄澄的。

教學重點、難點

1.體驗文學作品的語言美。

2.充分理解散文詩內(nèi)容。

活動準備

秋天美景圖片:花園、田園、果園和優(yōu)美的音樂

活動過程

1.用優(yōu)美如詩的語言導入。

“秋天到了,菊花開了,酸酸甜甜的果實掛滿了枝頭,金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影。這一切告訴我們——秋天來了。今天,老師就與小朋友們一起學習一篇優(yōu)美的散文詩——《美麗的秋天》。

2.嘗試描述秋天,激發(fā)對語言運用的興趣。

(1)提問:你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?

(2)老師也很喜歡秋天的美景,我都把它拍下來了,你們想看嗎?

3.逐一播放花園、果園、田園的圖片。

(1)提問:你們能用好聽的詞句形容這些景物嗎?

(2)提問:你們知道這些景物都分別長在什么地方嗎?

4.教師朗讀散文詩“美麗的秋天”,體會作品的語言美。

提問:請你們閉上眼睛聽,散文詩中都描寫了哪些景物?

用多種教學方式朗讀散文詩,比如:播放優(yōu)美的音樂,圖片等,激發(fā)幼兒的學習興趣,從而加深幼兒對散文詩內(nèi)容的熟悉和理解。

5.游戲

幼兒帶上秋天景物的頭飾,讓“景物”找自己的家(花園、果園、田園)。

6.自然結束活動。

老師:你們喜歡秋天的美景嗎?那我們現(xiàn)在就一起到外面欣賞這美麗的秋景吧!

幼兒園秋天小班教案【篇9】

前不久,我們便在小班開展了《秋葉與水果》的主題教學活動。為期兩周的主題活動實施之后,感慨頗多,接下來,就搭乘這一列開往秋天的地鐵回顧與反思一下。

第一站:教材站--合理選擇有效資源。

"秋天"是我們主題教學中一個重要的內(nèi)容,每當秋天來臨之際,無論是小班、中班還是大班,都會抓住這一時機及時開展這個主題活動。在小班"秋葉和水果"這一個主題中,來自四面八方的信息有很多,可利用的教材也有很多,那應如何合理的選擇使用教材,使課程內(nèi)容更貼近幼兒的生活呢?如何結合小班幼兒的實際,讓各項領域的教育活動更靈活的開展呢?

1、樹立整合的教育觀,努力打破學科界限,實現(xiàn)目標的整合。

在整合教育觀的指導下,我們的活動都以主題的形式展開。在主題生成、開展、深入的過程中我努力做到:打破學科間界限,更多地關注幼兒已有的生活經(jīng)驗基礎和認知需求,加深老師之間的配合與銜接,從而實現(xiàn)課程內(nèi)容、形式的有機整合。

例如"秋天"這個主題中,考慮到小班幼兒的思維處于明顯地直觀形象思維階段,只有看得見,摸得著,感覺得到的東西才能夠更好地被他們所理解和接受。"秋天"這一概念相對來說比較抽象,不被幼兒所理解。因此,我們預設課程設計的重點在于"秋葉"和"水果"這兩個相對來說比較形象直觀,幼兒較能理解而且又在秋天具有一定代表性的事物,從而激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

2、根據(jù)幼兒的興趣設計貼近幼兒生活,有利于幼兒可持續(xù)發(fā)展的活動內(nèi)容。

小班孩子年齡較小,他們必須在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。所以,選擇的教學內(nèi)容不宜過難,應從幼兒生活入手,貼近幼兒的興趣和需要。

例如在本主題中選取了一些操作性強的教育活動,這些活動來源于幼兒的生活,同時又服務于幼兒的生活,使幼兒的活動興趣較濃,參與積極性也提高了。如:樹葉貼畫活動、水果DIY,拾落葉。幼兒在玩玩、看看、吃吃的過程中動手動腦,更好地完成了預期的教學目標。

第二站:教師站--巧妙使用有效引導。

本主題為教師預設的主題活動,因此,在每個活動的開展中都要注意教師進行有效的引導?!毒V要》在教育與發(fā)展之間堅持了"既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導作用"的觀點。設計每個活動時,注重強調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導者,支持幼兒的自主發(fā)展,在支持中進行有效引導。

1、"引"到點子上。

孩子們的思維是很隨意的,在活動中往往會離題八百里。老師拋出的問題要到點子上,能即讓孩子明白討論什么,又讓孩子能非常感興趣的參與討論。如在開展"參觀秋天的田野"活動之前,教師首先拋出問題:"你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?"進行強化鞏固,讓幼兒知道現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,然后帶領幼兒回憶散步時看到的秋天的樹葉、花朵的變化,接著提出疑問:"秋天的田野里有什么變化了?強烈的對比勾起幼兒好奇心,活動積極性大大提高了,在參觀時也能圍繞老師的問題進行觀察。

2、"引"向層層深入。

孩子的思維是停留在表面的,活動開展的過程也是幫助孩子思考的過程。往往一個問題要分成幾個步驟,層層推進的幫助孩子思考,這樣孩子地思維才能得到梳理,經(jīng)驗才能得到提升。如在開展語言活動"圓圓的核彎彎的"時,教師借助圖片,幫助幼兒一步步地理解故事內(nèi)容,圓圓的是什么呀?彎彎的是什么呀……到后來,幼兒可以自己進行猜測、講述,并且進行創(chuàng)編。

3、"引"要注意個體差異。

引的方法有很多。提出問題、創(chuàng)設情景等等。對待不同層次、不同年齡的兒童引的方法應是不同的。

第三站:家長站--充分發(fā)揮家長資源在活動中我們充分利用家長資源,調(diào)動家長參與的積極性,得到家長們的大力支持,取得較好的效果。

1、發(fā)動家長幫助我們收集有關的資料,鍛煉了幼兒的觀察能力,做好了活動前的知識準備。例如:我們邀請家長幫助收集各種關于樹葉的圖片、標本,利用上學、放學的機會,向幼兒介紹一些樹葉,及時的向幼兒傳授一些知識,解答幼兒的疑問,這種一對一的親子交流對幼兒來說非常有益,同時也會班級內(nèi)的集體教學活動奠定了基礎。

2、鼓勵家長和寶寶進行一些簡單親子小制作,如樹葉貼畫、毛線貼畫等,讓幼兒與家長在合作動手體會親子樂趣,也讓幼兒感到父母對自己的關注,彌補了教師不能全面顧及的缺陷。家長真正成為了我班工作的堅強后盾,使我們開展主題活動開展起到了事半功倍的效果。

第四站:評價站--科學評價每一個幼兒主題教學的評價應關注幼兒的全面發(fā)展,不僅僅關注幼兒的知識和技能的獲得情況,更關注幼兒學習的過程、方法以及相應的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。只有這樣,才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康,有知識、有能力、有紀律的創(chuàng)新型人才。評價中應遵循"沒有最好,只有更好"。幼兒在這種只有更好的評價激勵下,才能在原有基礎上有更好的發(fā)展。

"秋葉和水果"的主題雖然已經(jīng)結束了,但是留下的思考還有很多,我們只有在實踐中改變觀念,在實踐中提高理論水平,在實踐中不斷反思總結,才能獲得創(chuàng)造體驗的成功和快樂成長的喜悅。

幼兒園秋天小班教案【篇10】

設計思路:

我班的幼兒是今年新入園的小班孩子,這一年齡段的孩子雖然已形成與生活經(jīng)驗有關的概念,但在很大程度上他的認識還依賴于行動,并且很易受外部事物及自己情緒的影響。因此我在設計科學漢字活動時,比較注重創(chuàng)造幼兒識字的漢字環(huán)境,像自然學會說話一樣,使孩子沒有任何壓力、負擔和煩惱,輕松愉快地自然學會識字。

近階段,我班孩子正在圍繞著“秋天”的主題開展著一系列活動,秋天在孩子們眼中是五彩繽紛的、盛滿豐收喜悅的,在這個主題展開的同時,我們班的小朋友特別對水果產(chǎn)生了濃厚的興趣,小朋友經(jīng)常議論說:“蘋果吃了很有營養(yǎng)的?!薄拔野职纸o我買香蕉吃。

”…… 孩子們還通過水果形象地認識了相對應的顏色。這讓我想到以“秋天的水果”為主線來設計這節(jié)科學漢字活動課,使小朋友通過猜一猜、找一找、嘗一嘗等一系列活動,培養(yǎng)幼兒觀察生活,體驗生活的習慣,并運用情景游戲的方式,讓孩子輕松地掌握生活中的漢字,激發(fā)幼兒對科學漢字的興趣,體驗游戲中快樂的情緒。

活動目的:

1通過游戲,讓孩子們了解水果的名稱和相應的漢字:蘋果、橘子、石榴。

2培養(yǎng)幼兒識字興趣,初步培養(yǎng)幼兒語言表達能力。

認識水果(新授)----買水果(新授字的再認)----送水果(放松律動)----吃水果(鞏固新授字)

活動過程:

一、 新授字寶寶:蘋果、石榴、桔子(認識水果及相對應的字)

1引出主題:去水果園玩

2、 新授字:蘋果

猜迷語游戲

小兔姐姐:紅紅的、圓圓的,啊嗚一口咬上去,真甜!是誰啊?

是紅紅的蘋果

**與大字相對應

3、 新授字:石榴

幼兒拼圖游戲

小兔妹妹:又是一個水果寶寶,它可以淘氣,和孩子玩捉迷藏的游戲。

師請兩名幼兒玩拼圖游戲。

是大大的石榴

**與大字相對應

4、新授字:桔子

請你嘗一嘗游戲

小兔姐姐:你吃到了什么水果?

是甜甜的石榴

**與大字相對應

兔子妹妹:今天有多少個水果寶寶?來了誰?。?/p>

師逐一出示字卡,幼兒認讀。

二、買水果:激發(fā)幼兒認字興趣,再認學過的漢字

兔子妹妹:看,水果店里有什么水果?去選你們最喜歡的水果。告訴你最好的朋友你買了什么水果。

放**,幼兒與老師一同買水果。

2、集中幼兒,水果分類

兔子妹妹:誰會告訴兔子妹妹你買了什么水果?

孩子們介紹自己的水果,引導孩子們講述水果的外觀和味道。

師介紹三個水果籃

小兔姐姐:你買了什么水果呢?應該放在哪個水果籃子里呢?想好了,請把買的水果裝進籃子里去。

師注意觀察幼兒并及時糾正。

三、送水果(放松游戲)

我們走吧。 嬰兒開車去姐姐的家。

四、吃水果

今天,兔姐要請孩子們吃水果。你能告訴你的好朋友你吃了什么水果嗎?

師與幼兒一同說說吃了什么水果,并豐富幼兒語言。

如:蘋果:紅紅的,甜甜的蘋果

五、結束

小兔姐姐:小朋友幫小兔姐姐也買了許多水果,我們也請客人老師吃水果吧!告訴客座老師,你請客座老師吃了什么水果。

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