在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，老師在寫教案課件的時候不能敷衍了事。?教學過程中應該在教案課件中提高教學的效果。幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心整理了關(guān)于“秋天來了課件”的一系列資料，下面僅供參考請自行決定是否適用！
一、教學目標：
1. 讓小班幼兒了解秋天的特點和變化；
2. 培養(yǎng)幼兒對秋天的觀察能力；
3. 培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力；
4. 培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。
二、教學內(nèi)容：
1. 秋天的特點和變化；
2. 秋天的水果和蔬菜；
3. 制作秋天相關(guān)的手工作品；
4. 游戲和合作活動。
三、教學準備：
1. 彩色圖片和圖片冊子；
2. 秋天的水果和蔬菜樣品；
3. 手工材料，如彩紙、剪刀、膠水等；
4. 游戲道具。
四、教學步驟：
第一課：秋天的變化（20分鐘）
1. 老師向幼兒展示秋天的圖片，引導幼兒觀察圖片中的變化，比如樹葉變黃、果實成熟等。
2. 帶領幼兒到室外，觀察樹木和花草的變化，讓幼兒親身感受秋天的到來。
3. 呈現(xiàn)一幅白紙，與幼兒共同完成一幅秋天的畫，可以讓幼兒用指尖蘸取不同顏色的水彩，在畫紙上隨意涂抹。
第二課：秋天的水果和蔬菜（30分鐘）
1. 老師出示秋天常見的水果和蔬菜圖片，向幼兒介紹它們的特點和營養(yǎng)價值。
2. 分發(fā)水果和蔬菜樣品，讓幼兒親自品嘗和觸摸，了解它們的味道和口感。
3. 組織幼兒參與水果和蔬菜擺盤活動，讓他們動手設計自己獨特的水果拼盤和蔬菜沙拉。
第三課：制作秋天手工作品（40分鐘）
1. 老師給每個幼兒發(fā)放手工材料，如彩紙、剪刀、膠水等，引導幼兒制作秋天相關(guān)的手工作品，比如秋天的樹葉、小蘋果等。
2. 老師示范制作過程，并給出簡單的步驟指引，鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法創(chuàng)造性地完成手工作品。
3. 在制作完成后，幼兒可以在班級的展示區(qū)展示自己的作品，并與其他幼兒分享。
第四課：秋天游戲和合作活動（30分鐘）
1. 組織幼兒進行秋天相關(guān)的游戲，如跳秋天的葉子、摘秋天的果實等。
2. 分成小組，進行合作活動，比如搭秋天的果樹、種植秋天的蔬菜等。
3. 引導幼兒合理分工，互相協(xié)作完成任務，培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識和社交能力。
五、課后延伸：
1. 給幼兒布置家庭作業(yè)，讓他們觀察家庭附近的秋天景色，畫出自己的秋天作品。
2. 給予幼兒自由發(fā)揮的時間，鼓勵他們利用秋天的自然素材進行創(chuàng)作。
通過以上一系列的教學活動，幼兒可以全面了解秋天的特點和變化，增加對水果和蔬菜的認識，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。希望幼兒在秋天的教育中感受到快樂學習的樂趣，培養(yǎng)對自然的熱愛和敏感。
《小班主題優(yōu)秀教案《秋天來了》含反思》這是優(yōu)秀的小班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
主題的產(chǎn)生：
天氣漸漸的涼了，秋色越來越濃，孩子們在戶外活動時追逐著翩翩飛舞的落葉，高興的心情易于言表，根據(jù)孩子們的興趣需要和小班幼兒年齡以及感知方面的特點，生成了這個主題活動。
環(huán)境創(chuàng)設：
1、活動室內(nèi)的墻飾布置成相應的秋天景象。
2、“豐收的水果”的墻飾。
3、“秋天落葉”的墻飾。
預設目標：
1、感受秋天的季節(jié)特征。
2、認識水果的名稱及特征。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
知識網(wǎng)：
健康——練習聽信號做動作的能力，練習雙腳跳、練習過平行線、練習小肌肉的靈活性。
語言——能隨大家一起有節(jié)奏地說兒歌
社會——了解秋天的季節(jié)特征、和代表花卉
科學——手口一致點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)、區(qū)分大小多少、認識長方形
藝術(shù)——1、練習涂色2、練習畫圓3、"來;自.屈;老師;教.案;練習撕紙4、喜歡音樂活動5、練習分句唱的表演形式6、認識區(qū)分常見的顏色紅、黃、綠。
活動網(wǎng)：
健康——摘果子、運蘋果、大風和樹葉、橘子熟了、蘋果香蕉梨、藝術(shù)——涂色落葉、涂色蘋果、撕紙大蘋果、紙團粘貼、手工小刺猬摘果子、撕紙樹葉、手工果樹、歌曲大貓小貓、手工小汽車、欣賞歌曲郊游、打擊樂秋天。
計算——點數(shù)《游戲摘果子》、比大小、比多少
認知——分類活動區(qū)分水果蔬菜、認識菊花、秋天的衣服、秋天的水果
語言——兒歌《秋媽媽與果娃娃》
科學——我喜歡的水果、蘋果娃娃、大大小小的樹葉
教學反思：
在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。
小班主題優(yōu)秀教案《秋天來了》含反思這篇文章共2555字。
《秋天來了》教學設計
[教材分析]
從內(nèi)容來看，《秋天來了》是一首現(xiàn)代詩，作者以擬人的手法，把秋天滿懷希望、滿載收獲的“形象”充分表現(xiàn)出來；從課文所處位置來看，本篇課文是三年級（上）的領篇課文，課文的教法與學法，對于學生第二學段的學習應該具有引領性作用。
[設計理念]
進入第二學段，閱讀教學要求在感受語言優(yōu)美的同時，使學生樂于交流閱讀感受，在課外閱讀和生活中積累語言材料。結(jié)合這一理念，教學中既要讓學生感受到詩歌語言的韻律美，還要讓學生結(jié)合課內(nèi)外，積累關(guān)于秋天的語言材料。此外，新課程理念還強調(diào)，詩歌的教學更提倡拓展學生的思維，引導學生展開想象，使學生感受美好的情趣，使其對秋天的感悟更加的深刻全面。
[學情分析]
這首詩歌寫得富有童趣，語言活潑、生動，符合兒童的認知特點，對于三年級學生來說，內(nèi)容并不難理解。但由于詩歌體裁和課文所處的重要位置決定，教學在學生讀文品析的同時，還要注重低中過度階段學生學習興趣的保持及學生學習方法的指導。結(jié)合學生實際情況，逐步由以識字為主到閱讀中解詞析句過度，通過閱讀，進一步增強學生對秋天的情感體驗。
[教學目標]
1、感受秋天給人們帶來的歡樂，體會對勞動人民的贊美之情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、認識6個生字，會寫10個生字。正確認讀“涼爽、潔白、神奇”等詞語。
4、初步學習一邊讀一邊想象的閱讀方法，用自己的方式表現(xiàn)秋天。
[教學重點]
引導讀懂課文，充分利用生活積累，體會秋天的風采，感受秋天的美好。
[教學難點]
初步學習一邊讀一邊想象的閱讀方法。
[教學方法]
以讀代講，讀中感悟，讀中積累。
[教學準備]
教師：
1、生字詞語卡片。
2、制作秋景圖片幻燈片及教學幻燈片。
3、查找《秋天的圖畫》課文。
師生：
1、查找關(guān)于秋天的好詞佳句。
學生：
1、查找關(guān)于秋天的圖片。
[這一活動意在引導學生去發(fā)現(xiàn)秋天的特征，積累關(guān)于秋天的知識。]
[教學課時] 2課時 第一課時
[課時目標]
1、正確、流利地朗讀課文，初步感受秋天的美麗。
2、識記生字，正確認讀，理解新詞。
3、在頭腦中形成畫面，嘗試背誦詩歌。
[教學過程]
一、給學生展示一個美好的秋天。
1、出示一系列詞語，問學生：你想說點什么？（一叢金黃、一叢火紅、秋意深濃、秋蘭飄香、秋雨綿綿、春花秋月、丹楓迎秋、楓林如火、金風送爽、秋色宜人、天朗氣清、落葉紛飛、秋高氣爽、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋月春花）
2、炎熱的夏天過去了，涼爽的秋天來了，隨即板書。
3、出示詩歌，老師激情朗誦：（紅色的蝴蝶，黃色的小鳥，在空中飛翔，在風中舞蹈。那不是蝴蝶，那不是小鳥，是楓葉在舞，是黃葉在飄。像秋姑娘發(fā)來的電報，告訴我們秋天已經(jīng)來到。）看！秋姑娘悄悄地披著彩虹，一路撒下花香，一路飄著果香，帶著迷人的景色，帶著豐收的喜悅已經(jīng)來到了我們的教室。請同學們滿懷激情再讀課題。
[教師以詩歌的特有韻律導入課題，使學生入情入境。]
4、出示大量秋景圖片，帶領學生迅速進入秋天的情境之中。引導學生暢談秋天的感覺。
5、課前，老師請同學們搜集有關(guān)秋天的資料，下面分小組交流搜集到的資料。
二、美讀入境，秋之韻。
1、自由朗讀課文，體會詩歌的韻律美，不認識的字借助拼音學習。
2、指名讀文，正音正字，讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。
3、第一節(jié)最有詩的韻律：指導朗讀，畫出動詞。隨即學習生字“乘”和“騎”。
4、學習本節(jié)其他生字：“爽”和“落”，掌握多音字“落”。
三、熟讀背誦，秋之美。
1、第二節(jié)最能表現(xiàn)秋的美麗：自由朗讀，嘗試背誦。
2、指名朗讀，引導學生邊讀邊在頭腦中想象畫面，注意讀出詩句表達出的秋天的美感。
3、引導學生畫出本節(jié)動詞，隨即學習生字：“揮灑”“潑”“染”“展”。
4、學習本節(jié)其他生字：“紫”，掌握多音字“露”。
5、合作識字
（1）小組交流二類字，相互幫助。
（2）小老師領讀詞組。
6、選擇你喜歡的小節(jié)，讀一讀。
7、嘗試背誦全文。
8、出示本課提示性詞語，檢驗識字效果，引導背誦全文。
（秋天乘著涼爽騎著潔白踏著落葉唱著秋歌神奇寶瓶顏色揮灑潑向田野雪白涂給紫紅染給展露）
[這一課時，把朗讀作為教學重點，讓學生得到一種整體的語感把握，從而選擇恰當?shù)淖x法表現(xiàn)出來。在入情的誦讀中，學生不僅深入領悟了課文的思想感情，而且增強了語感，豐富了語言積累。] 第二課時
[課時目標]
1、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
2、一邊讀，一邊想象，體會秋天給人們帶來的快樂和勞動者收獲的喜悅。
3、積累關(guān)于秋天的好詞佳句，豐富語言材料。
[教學過程]
一、細入品讀，秋之味。
1、復習背誦：自由朗讀或背誦全詩。
2、導語：讀了詩歌，感受到秋天的美嗎，詩歌中最具美感的句子我們再來讀一讀，好嗎？
（1）引導找出描寫“秋天的色彩”的句子，帶著對秋天的贊美讀句子。
（2）賞讀了句子，在小組內(nèi)交流交流：詩歌是選擇了哪些顏色和相應的景物來寫秋天的？
3、自主選擇學習內(nèi)容，小組交流。
4、學生匯報，相機點撥，朗讀體會。
5、課件展示（說一說，填一填描寫顏色的詞語）
課內(nèi)：（）的田野（）的大海（）的葡萄
課外：（）的楓樹（）的果樹（）的菊花??
6、你知道秋天還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語的形式說一說。（出示（）的秋天（）的大自然）秋天的顏色真多！有藍色、黃色、紅色??秋天的顏色真是──五彩繽紛（領悟詞義）。
[最后出示，引導學生填寫描寫顏色的成語，整體感知秋天的斑斕色彩。]
7、你喜歡哪種顏色？把詩歌中有關(guān)句子讀給大家欣賞。你也可以自己創(chuàng)造出新的句子，讀給大家聽聽。（仿照詩歌句式讓學生在前一填空基礎上嘗試創(chuàng)造新的句子：秋天是五顏六色的，金黃的（），雪白的（），天藍的（），紫紅的??（）的楓葉，（）的柿子??啊，秋天真美呀！）
[這一設計，既進行了朗讀訓練、語言文字訓練，又使學生提升了閱讀的層次，課內(nèi)外有機結(jié)合，增強了閱讀的興趣。]
8、配樂朗讀全文，播放秋天美景圖片和音樂，感受秋天的美。
[讓學生從視覺、聽覺等感覺器官來體驗秋天帶給人們的美感。]
二、感悟積累，秋之樂。
1、過度語：是呀，一陣輕微的秋天吹過，給炎熱的人們帶來了涼爽，帶來了豐收，更帶來了喜悅。出示大量豐收的圖片：感受豐收的喜悅。
2、出示《秋天的圖畫》片段，自由閱讀，體會秋天給勞動者帶來的喜悅和對勞動人民的贊美之情。
3、假如你就是一位辛苦勞作的農(nóng)民，在這收獲的季節(jié)，看到收獲的果實，你此刻的心情如何？
三、讓學生感受一個別樣的秋天。
1、出示不同角度描寫秋天的句子，讓學生感悟積累。
2、出示描寫秋天的詩，讓學生抄寫在積累本上。如：唐代詩人杜牧的《山行》劉禹錫《望洞庭》張繼《楓橋夜泊》。
[借用有關(guān)描寫秋天的詩、文章片段、成語各種表現(xiàn)形式，積累和感悟不一樣的秋天。]
3、自選作業(yè)：
（1）觀察秋天景色，以不同的方式記錄下來：葉貼畫、畫畫、編歌、編詩、寫觀察日記等。要求學生能不拘于形式，表現(xiàn)秋天。
[在學習過后，進行課外延伸，教會學生用各種方法表現(xiàn)對秋天的感受，增進學生喜愛秋天的美好情感。]
（2）抄寫本課重點詞語，在積累本上抄寫描寫秋天的成語和本首詩歌。
（3）繼續(xù)查找描寫秋天的詩句、文章，將自己查找的所有材料進行分類，看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。
[這一部分的設計，是為有效利用收集的材料，針對學生課前搜集的材料的不同而進行的區(qū)分處理，讓學生初步感受秋天“瑟瑟”、“豐收”、“爛漫”、“蒼翠”不同的情緒情感，以此來表現(xiàn)內(nèi)心對秋天的感悟，這一部分，可根據(jù)班級學生實際情況進行。]
秋天來了
1、 教學目標：
（1）審美能力的培養(yǎng)，喚起學生熱愛大自然，熱愛生命的情感。
（2）了解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象，全方位地感知秋天。
（3）學習創(chuàng)作畫的表達形式，能大膽、直率地表現(xiàn)。
2、 教學重點：引導學生感知“秋”，拓寬視野，學會創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。
教學難點：激活學生的創(chuàng)作靈感，直率表達，個性作畫。
3、 教學內(nèi)容：
讓學生從色彩斑斕的秋天景色之中體驗到生活的美，進而運用自己喜愛的多種工具和手段表現(xiàn)秋天。
說明：因為上課時間正值秋季，課前帶領學生到校園中漫步，觀察周圍自然景色，讓學生感覺溫度的變化，尋找秋天的色彩，踩踩樹葉“地毯”的感覺，收集秋天的物品，找找小朋友衣著打扮的變化，唱唱秋天的歌，講講秋天的故事、、、、感受了秋的氣息。
一、導入：
1、秋天到了，秋姑娘給我們帶來了許多秋天的禮物（老師端出裝有蘋果、梨子、石榴、柿子、橘子、山楂、稻穗、玉米、高粱、棉桃、樹葉的籃子，上面蓋有一塊布。）是什么呢？想瞧一瞧嗎？揭開布，展示。
（設計意圖：將秋天擬人成秋姑娘，秋姑娘給我們帶來了許多秋天的禮物導入，切合一年級小學生的年齡特點。禮物是小朋友喜歡的，秋姑娘給我們帶來什么樣的禮物呢？老師端出蓋有一塊布的籃子，激發(fā)學生的渴知興趣。展示的秋天的果實、：蘋果、梨子、柿子、桔子、棗、山楂、農(nóng)作物：高粱、谷穗、玉米、棉桃…使學生對秋天的各種果實、農(nóng)作物有了感性的認識。）
2、 這是秋姑娘帶給我們的禮物，美麗的秋天已來到了我們的身邊。今天朱老師帶小朋友一起去郊游，去欣賞這美麗的秋天好嗎？
（師唱）走、走、走、走、走、走，我們小手拉小手，走、走、走、走、走、走，一同去郊游。（學生一起唱）
二、新授；
（一）一起去郊游，沿途欣賞秋天的景色。
1、（1）走啊走，我們來到了樹林里。秋天的樹林是什么樣的呢？讓我們走進樹林里去看一看。
（2）欣賞：秋天的樹林（多媒體）
秋姑娘來到了樹林，把樹葉涂成金燦燦的黃色，把楓葉染成紅艷艷的紅色。
滿山遍野的楓樹呈現(xiàn)出紅里泛黃的顏色，山腳就好象穿上美麗的衣裳。
無數(shù)淘氣的葉子娃娃，他們早早地離開了樹媽媽，
來到了大地媽媽的懷抱，就好象給大地披上一條金黃色的地毯。
五顏六色的樹葉，裝點在小河上面，像錦帶一樣。
（3）學生說一說秋天的樹林。
2、（1）走、走、走、走、走、走、我們繼續(xù)向前走，我們又來到了田野里。秋天的田野是一派什么樣的景象，讓我們走進田野里去看一看。
（2）（欣賞）秋天的田野（多媒體）
秋姑娘來到了田野，田野里到處是一片豐收的景象。
一個個胖乎乎的棉桃吐出了一團團像雪一樣白的棉絮；
玉米可高興啦，你瞧它特意換了一束金纓咧開嘴笑了，露出滿口金牙；
沉甸甸的稻子也早已笑彎了腰；
高粱是最怕見生人的，低著頭羞紅了臉。
（3）學生說一說秋天的田野。
3、（1）秋天真是一個豐收的季節(jié)，還有很多的果實也是在秋天成熟的。
（2）欣賞：秋天的果園（多媒體）
秋姑娘，走進果園里，
把柿子抹得紅彤彤，像個大紅燈籠；
把葡萄擦得紫瑩瑩，像顆紫珍珠；
紅彤彤的蘋果壓彎了枝頭，遠遠望去就像一個個小紅燈籠；
黃澄澄的大鴨梨像一只只葫蘆懸掛在枝頭
到處洋溢著豐收的喜悅。
（3）學生說一說秋天的果園。
4、（1）秋天的田野、果園是一個豐收的季節(jié)，秋天的花園是一個色彩斑斕的季節(jié)，讓我們走進花園里，嗅一嗅花的芳香。
（2）欣賞：秋天的花園（多媒體）
秋天，走進花園里，
芳香撲鼻的桂花開了，讓人陶醉；
婀娜多姿的菊花迎風而立；
紅的似火、粉的像霞、白的如云；
這多像是一幅巨大的彩色圖畫??！
（3）學生說一說秋天的花園。
（多媒體設計意圖提供大量的信息去拓寬學生的思維、開闊他們的視野。對秋天童話般的語言的描繪，色彩斑斕的秋天景色的畫面，私語般秋天的音樂，帶領學生欣賞平時難得見到的秋天的更為奪目的秋天的景色，使學生更能體味到秋天的美麗。）
（二） 秋天是一個色彩斑斕的季節(jié)，秋天是一個豐收的季節(jié)。如何用我們的筆把這多彩的秋天留住。
（1）這是一幅加拿大畫家湯姆森的《秋》，畫家是用什么來表達秋天的：畫家用大塊面濃濃的色彩直接涂抹，金黃色、黃色、紅色、綠色大膽直率地表達出對秋天的感悟，對秋天的贊美。
（2）這位學生表現(xiàn)的是秋天的什么？（秋天的果園里真快樂）用的什么表現(xiàn)方法？水彩筆、鉛筆繪畫的方法。
（3）這位學生表現(xiàn)的是秋天的什么？（豐收的果園）用的什么表現(xiàn)方法？彩色紙撕貼的方法。
示范（實物投影儀）：在撕貼的時候可以巧妙地利用紙張的厚薄.(將紙張團一團,疊一疊,粘在紙上表現(xiàn)胖乎乎的果實。)
（4）再來看一幅老師這兒的作品。
用的是綜合的方法。
①示范（實物投影儀）：它的色彩是用顏料涂抹的。是什么工具涂抹的呢？海綿。海綿本身有許多小孔，將顏料直接均勻地涂抹在上面，然后敲擊，就可以很快的畫出大面積的顏色。敲擊的輕，顏色就淡，敲擊的重，顏色就深。如果要多種顏色，可以在不同的海綿上涂色，敲擊。還可以重復地在一個地方敲擊，使顏色更賦予變化。
②下面的樹干、果實是用的彩色紙撕貼的方法。
（設計意圖：使學生感受到作者熱愛大自然、熱愛生活的激情。開拓視野，了解創(chuàng)作畫的多種表達的手段，進而使學生選用自己喜歡的形式來大膽作畫。）
（三）小朋友想不想也用我們的筆留住這多彩的秋天呢？
1、 小組討論?？梢悦拷M合作完成一幅作品，互相研究討論想表現(xiàn)的內(nèi)容和表現(xiàn)的方法。
（設計意圖：合作意識與能力是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)，有目的地從小培養(yǎng)學生學會合作，在合作中通過交流、互助，既學到了知識又達到了情感的融會。同時有效地節(jié)約了作畫時間，提高了學生作畫的興趣，使學生感受到畫面的成功感。）
2、說一說自己想要表現(xiàn)的內(nèi)容，所用的表現(xiàn)方法。
（四）學生作畫。完成后貼到美麗的秋天的長卷里。
1、評價：
自評：表現(xiàn)是秋天的什么內(nèi)容。
互評：
師評：
2、秋天的果實對每位學生的畫獎勵。
（五）結(jié)束：讓我們一起來嘗一嘗這秋天的香甜誘人的果實。
（設計意圖：感知覺綜合到一起，更加形成對事物的整體認識。）
主題名稱：秋天來了
主題的產(chǎn)生：天氣漸漸的涼了，秋色越來越濃，孩子們在戶外活動時追逐著翩翩飛舞的落葉，高興的心情易于言表，根據(jù)孩子們的興趣需要和小班幼兒年齡以及感知方面的特點，生成了這個主題活動。
環(huán)境創(chuàng)設：
1、活動室內(nèi)的墻飾布置成相應的秋天景象。
2、"豐收的水果"的墻飾。
3、"秋天落葉"的墻飾。
預設目標：
1、感受秋天的季節(jié)特征。
2、認識水果的名稱及特征。
3、了解樹葉的變化。
4、練習聽信號走和跑的能力。
活動一：秋天（音樂）
活動目標：
1、學習用自然的聲音唱歌。
2、在老師的引導下，愿意嘗試用不同的動作表現(xiàn)樹葉落下時飛舞的姿態(tài)。
活動準備：課前帶幼兒觀察過周圍的樹葉
活動過程：
一、通過談話，引出主題，激發(fā)幼兒對樹葉的興趣
（1）秋天到了，你們知道樹葉寶寶會怎樣？（離開大樹媽媽）
（2）樹葉寶寶是怎樣離開大樹媽媽的？（請幼兒想象一下樹葉是怎么落下的）
（3）出示一片樹葉，請幼兒觀察一下樹葉掉下來的姿勢（請幼兒觀察后用肢體展現(xiàn)樹葉飛舞的姿勢）
二、欣賞歌曲，初步理解其音樂的節(jié)奏美。
（1）聽音樂，引導幼兒感受小樹葉落下來輕、慢的節(jié)奏。
（2）幫助幼兒理解歌詞，重點在于理解樹葉到處飛呀飛（引導幼兒想象樹葉飛到哪？，然后引導幼兒學樹葉飛，隨意在教室飛，理解到處飛的含義）
三、學唱歌曲，并會用動作表現(xiàn)歌詞。
（1）引導幼兒用好聽的聲音唱歌。
（2）鼓勵幼兒用各種動作來表現(xiàn)歌詞。
（3）請個別幼兒上來表演（重點在于指導他們用自然的聲音唱歌）
四、在初步學會歌曲的情況下，與幼兒一起邊唱歌曲邊做游戲
鼓勵幼兒邊唱邊表演小樹葉飛舞的動作。唱到最后一句：秋天多可愛時，要停一下擺個造型。（引導幼兒發(fā)揮自己的想象表現(xiàn)小樹葉停下來的姿勢）
活動二：秋天的水果（科學）
活動目的：
1、在活動中培養(yǎng)幼兒積極動腦的習慣。
2、能夠運用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。
3、樂意用語言表達自己的感受。
活動準備：蘋果、桔子若干；水果刀一把，盤子一只（內(nèi)盛切好的蘋果、桔子），小布袋一只（內(nèi)裝幾個蘋果、桔子）;手帕一塊。
活動過程：
1、導入活動：
教師出示小布袋，請幾個幼兒上來摸一摸，猜一猜，里面裝的是什么？
2、教師出示蘋果與桔子，請幼兒觀察桔子與蘋果的特征。
(1)教師：這是什么？它們是什么顏色的？什么形狀的？
教師小結(jié)：蘋果是紅紅的，大大的；桔子是黃黃的，比蘋果小一些，它們都是圓形的。
(2)請個別幼兒上來摸一摸蘋果與桔子,感知它們的表皮特征.
教師小結(jié):蘋果的表皮較光滑,桔子的表皮較粗糙。
(3)將蘋果切開（將兩個蘋果分別橫切和豎切），讓幼兒分別觀察蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
教師小結(jié):蘋果的中間有黑色的籽兒。
(4)將桔子的皮剝開，讓幼兒觀察桔子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
教師小結(jié):剝開桔子的皮，里面是一瓣一瓣的桔子,有的里面有籽兒,有的里面沒有籽兒。
3、品嘗水果：
(1)將切好的蘋果片和桔子瓣，分別用牙簽送至小朋友的口中，讓幼兒品嘗，并說說蘋果與桔子味道是什么樣的？它們有什么不同?
活動目標
1、能安靜地傾聽散文并理解散文內(nèi)容。
2、創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對應的動作。
3、發(fā)展幼兒的想象創(chuàng)造思維。
4、體驗明顯的季節(jié)特征。
5、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
教學重點、難點
活動重點：能安靜地傾聽散文并理解散文內(nèi)容。
活動難點：創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對應的動作。
活動準備
秋天風景圖一張、小魚、小螞蟻、蛐蛐動物圖片各一只、樹葉三片
活動過程
一、教師出示秋天風景圖，引出下文
1）、秋天到了，樹上的樹葉怎么樣了？（掉下來了）
2）、樹葉寶寶從樹上掉下來會遇到誰呢？
二、教師示范講述散文一遍，邊出示想對應的小動物圖片，幼兒安靜地傾聽。
三、提問散文中的問題，以便幼兒更進一步的理解散文內(nèi)容。
1）、秋天到了，天氣怎么樣了？樹葉有怎么了？
2）、飄到草地上，小螞蟻把它當成了什么？
3）、飄到河里，小魚把它當成了什么？
4）、飄到了花叢中，蛐蛐怎么說？
四、幼兒理解散文后，與教師一起講述散文一遍并加上動作。
五、請幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編散文的內(nèi)容：
如：樹葉飄到山坡上，毛毛蟲爬過來把它當作了小床。
六、可請幼兒把創(chuàng)編好的內(nèi)容與原文一起講述，并加上相對應的動作。
七、活動延伸
游戲：兒歌復習
目標：復述已學過的兒歌，鞏固知識內(nèi)容。
教學反思
秋天到了，天氣涼了。秋天更是一片優(yōu)美的景色：菊花開放、樹葉滿天飛。所以我設計了這次活動，讓幼兒感受秋天的優(yōu)美風景。
在活動中，我先出示一張秋天的風景圖而引出下文，讓幼兒帶著疑問（樹葉寶寶從樹上掉下來會遇到誰呢？）來聽散文。幼兒認真傾聽并積極大膽回答老師的問題。師父認為在表演過程中，幼兒只模仿教師的動作及兒歌，教師并沒有讓幼兒進行獨立創(chuàng)編，我想也許是自己匡死了幼兒的思路。所以在創(chuàng)編活動中，我讓幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編，陽陽說：樹葉飄到了馬路上，汽車把她當成了帽子，還有幼兒說樹葉飄到了山坡上，蝸牛把它當成了房子等。這些足已說明幼兒的想象里很豐富。
小百科：秋天，又稱秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過渡季，北半球為9至11月，南半球為3至5月，天文為秋分到冬至。氣象工作者研究物候?qū)W標準是：炎熱過后，五天平均氣溫穩(wěn)定在22度以下時就算進入了秋季，低于10度時秋季結(jié)束。
（3） 空間準備：兒童座椅擺成半圓，手術(shù)材料放在后面的小桌子上，分四組展開。，
二、說教法：
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作**式”的師幼互動。
因此，教師除了以親切、大方的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己優(yōu)美的語言感染幼兒外，還挖掘此綜合活動的價值。因此，我采用下列教學法：
1、談話法：有師生相互提出問題和回答問題所組成的?；顒又?，圍繞“現(xiàn)在是什么季節(jié)？
你是怎樣知道的？”和“你喜歡秋天嗎？為什么？
”進行談話教學。恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和語言習慣。
2、交流討論法：“知識是在孩子么的**之后，在孩子們的討論中形成的?！蓖ㄟ^對**過程與結(jié)果的表達和交流，通過觀點的相互碰撞，幼兒對秋天的理解更為系統(tǒng)，表達更為準確。
三。示范方法：通過**秋季**達到傳統(tǒng)**教學的效果，讓孩子們的觀察更直觀、更深入。
此外，我還將激勵方法貫穿于整個活動中，使孩子始終處于積極快樂的狀態(tài)。實現(xiàn)科學、藝術(shù)、健康、快樂的統(tǒng)一。
三、說學法
在教學中，我努力營造積極有效的師生互動，充分調(diào)動孩子主動學習的積極性?！兑?guī)程》中指出，活動組織應充分利用環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒的感官作用，為幼兒提供充分的機會，注重活動過程。本次活動我采用的教法有：
1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、**問題，用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結(jié)果，本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)秋天的變化，感知秋季特征，并用多種方式表現(xiàn)秋天的美，以此來表達自己的情感體驗。
2操作方法：所謂操作法，是指兒童在與材料互動的過程中，動手操作、探索和學習。本次活動的第四個環(huán)節(jié)是選材，想象創(chuàng)造是通過孩子的操作培養(yǎng)孩子的實踐能力和想象力。
此外，幼兒還運用了體驗法，兒童是學習的主動者，在科學教育中，他們是主動的探索者，研究者和發(fā)現(xiàn)者，是經(jīng)驗的主動建構(gòu)者。通過多種有趣的方式地了解、記錄、報告、**和感受天氣的變化，不僅能發(fā)展孩子們對環(huán)境和天氣的適應能力，極大的激發(fā)他們對自然界的好奇心和**欲望。
四、說教學程序
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動?；顒拥倪^程是：激發(fā)興趣、分享經(jīng)驗—觀摩討論、感知與發(fā)現(xiàn)—交流經(jīng)驗—選材、想象創(chuàng)造。
1、激發(fā)興趣、經(jīng)驗分享
興趣是最好的老師。好動一開始，我就利用秋姑娘的形象一下子把孩子們的視線給抓住，用親切、自然、富有啟發(fā)性的語言問幼兒：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？
你是怎樣知道的？”孩子們通過課前的室外觀察對秋天有了一定的了解，講述的積極性一定很高，誰愿意把自己看到的講給秋姑娘聽呢？把孩子的積極性提高了。
幼兒大膽表達自己的意見，并愿意描述他們觀察和記錄的變化。
2、觀賞討論、感知發(fā)現(xiàn)
現(xiàn)代教育觀認為，教育不能通過教師從外到內(nèi)的灌輸來進行，而必須通過兒童自身的活動來進行。此環(huán)節(jié)利用秋姑娘帶幼兒秋游為線索“我們一起到秋姑娘走過的地方去看看吧（出示三張**：秋天的公園、秋天的莊稼、秋天的果園）設計提問：
(1)這是什么地方？秋姑娘來了發(fā)生了什么變化?(2)現(xiàn)在的天氣和夏天比有什么不同？
秋天來臨時人們穿什么衣服？為什么要穿毛衣?(3)什么花開了？
樹葉和小草怎樣了？（4） 秋天有什么水果？棉花和大米怎么樣？引導孩子們觀察天氣、動植物和人們的衣著活動的變化，從整體上感知秋天。。
通過溝通、傾聽和教師的引導和觀察，孩子們有了表達的潛能和傾向。通過以上活動，每個人都有了自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn)，在頭腦中潛在的經(jīng)驗，通過思考、交流，梳理自己頭腦中的信息，逐漸明晰發(fā)現(xiàn)的事物特征和關(guān)系，教師進行總結(jié)性的講述。
3、交流經(jīng)驗
你喜歡秋天嗎？為什么？誰愿意講給秋姑娘聽呢？
引導孩子用連貫的語言描述秋天的特點和自己的感受。教師已經(jīng)進行了總結(jié)性講述，使幼兒獲得了完整的印象，并學會了描述秋天的豐富詞匯，然后，在此基礎上再引導講述，使幼兒的語言變得連貫，詞匯變得豐富，對秋天的認識也從零碎到完整，由感性到理性，較好的發(fā)展幼兒的口語表達能力和觀察能力從中激發(fā)了他們熱愛的自然的美好情感。使目標一和二得到落實，自然完成。
（5）選擇材料、想象創(chuàng)作
“你們說得真好，秋姑娘想看看您們眼中的秋天到底是什么樣子？”讓幼兒表現(xiàn)秋天，變?nèi)粘Ｉ畹捏w驗為手中的作品。
本部分分為四組：（1）繪畫組：用棉簽畫菊花、秋水彩畫、掌紋楓葉；（2）手工組：
剪貼水果布置果園。（3） 制作組：花果用皺紋紙、橡皮泥（4）創(chuàng)作組：
落葉拼貼畫。此環(huán)節(jié)為孩子提供充足的材料、寬松自由的空間，給與孩子自我發(fā)展的機會讓孩子的需要得到滿足，突坡了難點，并促進孩子動手操作能力的發(fā)展。這樣，孩子們的作品就可以豐富到活動后的主題環(huán)境中。
五、說活動延伸
科學就在我們身邊，與幼兒的日常生活息息相關(guān)。引導幼兒持續(xù)觀察深入**培養(yǎng)大班幼兒的**意識與能力，因此，在基本實現(xiàn)這次活動延伸的基礎上，請家長繼續(xù)帶幼兒觀察秋季自然現(xiàn)象的變化，如到草地上打滾，到田野觀察農(nóng)民勞動收獲的景象。引導孩子們觀察早秋和晚秋的景色，發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化，感受大自然的美。
繼續(xù)收集秋天的樹葉果實農(nóng)作物，在活動室布置一個“金色博覽會”。或者做樹葉，昆蟲，植物種子標本?；顒訁^(qū)投放可供幼兒操作的材料如：
樹葉、棉簽。
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