最新個音標教學計劃

怎么才能寫好一篇學科教學計劃呢？時光如梭，馬上就要進入新學期了，寫好教學計劃，才可以對授課內(nèi)容更加的熟悉，幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理了一些關(guān)于“個音標教學計劃”的有用信息，非常歡迎大家轉(zhuǎn)發(fā)傳播這份資料讓更多人受益！

個音標教學計劃 篇1

首先確認自己想要學習的哪種類型的音標。然后找有出版紙質(zhì)教程的書籍，因為這樣的教程會比較嚴謹，并且有自己的一套系統(tǒng)的教程。比較推薦的就是《新概念英語國際音標一點通》、《美語從頭學，賴世雄:美語音標》，這兩套教程，有課本也附有MP3光盤，是學習音標的好教程。

現(xiàn)在很多人都流行自學，認為自己的學習能力不錯，只要堅持下來，就能夠?qū)W好英語。但是我認為，初期的音標學習最好尋找一位老師帶領(lǐng)你一個個的學習擊破。因為發(fā)音會有很多需要注意的地方，比如前元音/i:/發(fā)音，需要注意的就是：

有人會不以為然，覺得就直接發(fā)“衣”的音節(jié)就可以了，干嘛還分得那么詳細，又要舌尖抵下齒，又要控制肌肉。覺得很麻煩，但是你要知道，音標學習本來就是一件繁瑣的事情，但是只要你認認真真花時間學好，你以后的英語口語肯定能夠非常流利并且正宗。說實在的，你不講究一點，有可能就是比別人差那么一點，就那么一點點。

找一個好的老師，他能夠及時指導你的發(fā)音要領(lǐng)，并且能夠及時糾正你的發(fā)音錯誤點，這樣學習英語音標就能夠及時得到反饋。所以，我比較推薦的就是英語音標找一個好的老師帶領(lǐng)你，后續(xù)的語法什么的你就可以完全的在網(wǎng)上找教程，然后自己摸索自學了。

推薦一個在線學習英語音標的網(wǎng)站：hiknow，里面有專門的音標課程，我在里面上過音標課。課程很多都是直播在線授課的，注冊帳號就可以免費試聽課程。

有零基礎(chǔ)音標課程，也有口語和語法課。能夠很好的糾正發(fā)音，同時配合句型練習，可以進一步地鞏固單詞和語法，適合初學者學習。尤其適合成人零基礎(chǔ)的朋友學習。

這只是給個建議，如果自己需要單獨去找培訓班的，可以先試聽樂知的一節(jié)課，然后把這個當做一個參考，選擇英語培訓班的時候也會有個了解，不容易上當。

音標視頻學習的方法也是比較流行的。但是需要注意的是，你需要甄別的能力，不要去優(yōu)酷隨便搜索什么音標視頻，然后隨便點擊了一個就跟著學習了。這樣是沒用的，你怎么知道你所跟講的老師的英語音標是否標準?所以，一定要找行業(yè)內(nèi)比較推從的視頻。

利用app學習的好處就是可以利用碎片化的時間學習音標。不過現(xiàn)在市面上英語學習軟件很多，音標方面做得比較好的就是滬江英語、還有新東方國際音標，自己去搜索就可以了。

學習音標你需要掌握每一個英語音標的準確發(fā)音，見到一個音標符號就能準確認讀發(fā)聲。加強音標的讀音訓練，具體應(yīng)該做到這樣幾個方面：

1.了解發(fā)音要領(lǐng)，模仿老師口型。

學習語音，一定要注意口型，并仔細揣摩每個音標的發(fā)音要領(lǐng)，特別是相似音標的發(fā)音區(qū)別。零基礎(chǔ)學員不要以為盯著老師的口型就好了，其實發(fā)音很多都是內(nèi)部器官看不到的，所以需要老師正確的發(fā)音示范，你跟著老師一起讀，然后再加上老師給的一些技巧，繼續(xù)跟讀，老師感覺哪有問題，再幫你糾正，這樣一系列過程才是練成標準發(fā)音的秘籍。

2.單詞拼讀實戰(zhàn)，一對一糾正錯誤。

養(yǎng)成一口純正口語最重要的還是練習練習再練習，單詞拼讀實戰(zhàn)訓練，鞏固你的發(fā)音。不斷讀，不斷糾正，訓練單個音標到訓練多個單詞，在學習語音的過程中，再掌握一些基礎(chǔ)的詞匯。

3.辯音練習，糾正錯誤，掌握發(fā)音規(guī)律。

訓練難度會隨著課程的深入不斷加強，但還是訓練相同的內(nèi)容，一節(jié)課很多類似的訓練內(nèi)容。音標中很多類似的發(fā)音， 一詞說錯意思就很可能南轅北轍。我們將相似音放在一起對比再練習，舌頭和耳朵在這很重要~

4.學習音標沒有速成，老老實實花1~2個月的時間來學習音標。只要你堅持下來了，你會發(fā)現(xiàn)當你以后開口說英語的時候，朋友都會感嘆你的發(fā)音標準，嘆服你的語音口感。

個音標教學計劃 篇2

《琵琶音標教學計劃》是一份旨在幫助琵琶學習者更加準確、詳細地了解琵琶技巧和音符的一份教程。該計劃的編寫旨在提高學習者的琵琶技能和表演水平，從而讓他們更好地向觀眾展現(xiàn)琵琶之美。

該計劃主要分為三個部分，分別是基礎(chǔ)知識篇、技術(shù)要點篇和表演實例篇。

基礎(chǔ)知識篇：該篇主要對琵琶器材及基礎(chǔ)知識做詳細介紹，包括琵琶的構(gòu)造、名稱及用途等，學生可以了解琵琶的基本外形和功能，從而建立對琵琶的初步了解。

技術(shù)要點篇：該篇將深入介紹琵琶演奏的技術(shù)要領(lǐng)和音符知識。從漢字與樂譜的關(guān)系、指法技巧、獨奏技巧、和弦知識、演奏技巧等進行具體的講解。通過這一部分，學生可以更加深入地了解琵琶的演奏技巧和音符知識。

表演實例篇：該篇將提供一些實際的演奏實例來幫助學生學習和掌握琵琶技巧和演奏藝術(shù)。這一部分不僅能讓學生了解具體的演奏方式，還能夠啟迪他們的創(chuàng)作靈感和音樂想象力，從而提高他們的表演能力和演奏水平。

要使學生在學習過程中更加深刻地理解所學內(nèi)容，該計劃還采用了多樣化的教學手段，包括文字講解、圖文說明、實物演示、錄像演示、互動交流等。這些手段不僅讓學生學到了更多的知識，也為其今后的個人藝術(shù)發(fā)展提供了更加廣泛的方向。

總之，該計劃的編寫旨在幫助學生更全面地了解琵琶演奏技巧和音符知識，幫助他們更好地實現(xiàn)自己的個人藝術(shù)夢想和事業(yè)發(fā)展。培養(yǎng)出一批才華橫溢、技藝高超、充滿個性的琵琶藝術(shù)家，成為中國琵琶音樂偉大發(fā)展的貢獻者。

個音標教學計劃 篇3

英語音標分美式(kk音標)和英式(dj音標)兩種，你可以根據(jù)自己的喜好選擇一種來學習。比如你要到英國去留學，那你就選擇英式的;你喜歡看美國大片，那你就選擇美式的。一般來說美式發(fā)音比較清晰，音拖的長，連讀

比較多，且比較夸張;而英式發(fā)音似乎比較短促，抑揚頓挫.其實只要能說一口純正的英語，無論是美式的還是英式的都無所謂(個人意見)。好了，去網(wǎng)上找一份視頻教材，跟著仔細地練習發(fā)音。

注意：

1).一定要動口，絕對 不要只聽不練，否則就是做無用功;

2).要反復地練習。剛開始的時候你可能發(fā)現(xiàn)學了就忘，其實這里很正常的事，別泄氣，你要做的就是反復學習。多學幾遍自然就記住了。你可以一天就學幾個，第二天再學幾個，同時復習以前學過的?；蛘咭惶鞂W完，然后再每天復習一遍。一直到你能夠看到某個音標就能立刻讀出它的發(fā)音。

也許你發(fā)現(xiàn)有些音標變你不認識了。不要緊，音標自從制定之后就一直朝著更科學的方向變化發(fā)展。其實它的每一次變化都是很小的，并且變的更合理，更易于學習了，你只要花費一點時間，就能夠輕松地掌握它。

有時候你注意到你聽到的發(fā)音可能和實際標注的讀音并不一樣。這不奇怪，畢竟是先有了語言才有的音標。音標是為了標注語言而產(chǎn)生的，但是語言是一種復雜的東西，音標并不能完全地表達它。于是就出現(xiàn)了一些規(guī)則來作為補充。

個音標教學計劃 篇4

國際音標發(fā)/a:/，美國音標發(fā)/a/，瘋狂口語外號“感嘆”祖國大好河山超級美國大嘴音。

關(guān)鍵句：My father has never traveled abroad.

我父親從未出國旅行過。

A: My father has never traveled abroad.

B: My father lived in America for three years.

關(guān)鍵句：Keep calm, It's nothing serious.

保持冷靜，沒什么大不了的事。

A: Keep calm, It's nothing serious.

B: But I'm so worried. I don't know what to do.

美語音標// 瘋狂外號：“大開口夸張90度音”。簡稱“90度大嘴音”。 發(fā)音時舌尖抵下齒;舌前部稍抬高，舌位比/e/更低;雙唇平激情 ch伸，成扁平形。

單詞示范:

a: practice練習passion allenge 挑戰(zhàn) relax 放松

實用操練：

1. i have a happy family.我有個幸福的家庭 。

2. not bad.不錯。

3. as a matter of fact , i think he is outstanding.事實上，我認為他很杰出。

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關(guān)鍵句：how about the day after tomorrow?后天怎么樣?

a: how about the day after tomorrow?(后天怎么樣?)

b: i'm busy then. how about friday?(后天我很忙，星期五怎么樣?)

個音標教學計劃 篇5

英語音標分美式(kk音標)和英式(dj音標)兩種，你可以根據(jù)自己的喜好或者需要來選擇一種來學習，，比如你要到英國去留學，那你就選擇英式的;你喜歡看美國大片，那你就選擇美式的。一般來說美式發(fā)音比較清晰，音拖的長，連讀比較多，且比較夸張;而英式發(fā)音似乎比較短促，抑揚頓挫.其實只要能說一口純正的英語，無論是美式的還是英式的都無所謂(個人意見)。

選好了，就到本站找一份視頻教材，跟著仔細地練習發(fā)音。注意：1.一定要動口，絕對不要只聽不練，否則就是做無用功;2.要反復地練習。剛開始的時候你可能發(fā)現(xiàn)學了就忘，其實這里很正常的事，別泄氣，你要做的就是反復學習。多學幾遍自然就記住了。你可以一天就學幾個，第二天再學幾個，同時復習以前學過的?；蛘咭惶鞂W完，然后再每天復習一遍。一直到你能夠看到某個音標就能立刻讀出它的發(fā)音。

我們所用的英語字典或?qū)W習教材，有的標注的是kk音標也有的是dj音標。這可能給你的學習帶來不便。如果你覺得有必要，你完全可以掌握這兩種音標。前提是你已經(jīng)徹底熟練掌握其中一種音標的發(fā)音。特別提醒：在這之前，不要試圖去弄清它們之間的區(qū)別，否則只會讓你一頭霧水，喪失學習的興趣。說到底，在你學會一種音標之后，再去學另一種，將會很容易。具體的區(qū)別，你將會在學習中體會到。

有時候你注意到你聽到的發(fā)音可能和實際標注的讀音并不一樣。這不奇怪，畢竟是先有了語言才有的音標。音標是為了標注語言而產(chǎn)生的，但是語言是一種復雜的東西，音標并不能完全地表達它。于是就出現(xiàn)了一些規(guī)則來作為補充。如：連讀，重讀，爆破及不完全爆破音，清輔音的濁化等等....... 學會了這些，才可以說真正學會了音標。

也許你發(fā)現(xiàn)有些音標變你不認識了。不要緊，音標自從制定之后就一直朝著更科學的方向變化發(fā)展。其實它的每一次變化都是很小的，并且變的更合理，更易于學習了，你只要花費一點時間，就能夠輕松地掌握它。

如果你有興趣，并有空閑的時間，你可以了解一些關(guān)于音標的其它知識。這些對你的學習和理解也是很有幫助的。如：音標的制定標準--IPA，音標的輸入方法，kk音標和dj音標名稱的來歷等等。

個音標教學計劃 篇6

雙元音是把以上的兩兩結(jié)合而成，發(fā)音自然過度就可以了。

雙唇緊閉,然后突然分開,氣流沖出口腔.

是清輔音,發(fā)音時聲帶不振動,是濁輔音,聲帶振動.

舌尖緊貼上齒齦,形成阻礙，然后突然下降，氣流沖出口腔.

2.是清輔音,是濁輔音.

1.下唇輕觸上齒，氣流由唇齒間的縫隙中通過，引起摩擦。

1.舌尖輕觸上齒背，氣流由舌齒間的窄縫瀉出，摩擦成音。

1.舌端靠近齒齦(不要貼住),氣流由舌端齒齦之間泄出,摩擦成音.

2.是清輔音,是濁輔音.

1.舌尖和舌端抬向上齒齦較后部分，整個舌身抬起靠近上顎，形成一條狹長的通道，氣流由此通過，引起摩擦。

舌尖向上齒齦后部卷起，舌前部下陷，略稱凹形，舌身兩側(cè)收攏。雙唇略突出，氣流由舌面與硬顎間泄出。

1.氣流不受阻礙，自由逸出口腔，只在通過聲門時發(fā)出輕微的摩擦?？谛筒欢ǎS后面的原音變化。聲帶不振動

1.舌尖舌端抬起貼住上齒齦后部，形成阻礙，氣流沖破這個阻礙后，舌和齒齦間仍保持一個狹縫，發(fā)出摩擦的聲音。

雙唇閉攏,軟鶚下垂,氣流從鼻腔泄出.

在詞末尾時須略為延長，以防止吞音.

舌尖緊貼上齒齦,形成阻礙,軟顎下垂,氣流從鼻腔泄出.

1.舌位和 相同，但軟顎下垂，堵住口腔通道，氣流從鼻腔泄出，發(fā)音時聲帶振動

15.含糊舌前下陷，舌后上臺，舌面形成凹槽，它出現(xiàn)在輔音前或詞尾。

舌前部向硬顎盡量抬起，雙唇向兩旁伸展成扁平型，聲帶振動。

1.舌身采取發(fā)的姿勢，但舌尖上翹貼在齒齦后部，氣流沖破這個阻礙發(fā)出短促的后立即發(fā)

記憶方法：

/p/ ，/t/，/k/，/f/ ，/s/，/b/，/d/，/g/，/z/，/h/，/r/，/m/，/n/，/j/，/ w/與漢語拼音了的聲母發(fā)音一致。

/θ/像一張嘴，咬住舌頭，正是這個音標的發(fā)音。//與之相同，只不過清濁有變化。

/v/就是拼音的w(烏)。

//是拼音的sh(師)。

/ts/是拼音的c(次)。

/t/是拼音的ch(吃)。

/tr/發(fā)音像漢字“戳”

//是拼音的r(日)。

/dz/很難表達啊...有z(資)的音，但是前面濁化了。

/d/是拼音的zh(知)。

/dr/讀“捉”

//是拼音的ng(就是ang eng ing ong的后半部分)。

個音標教學計劃 篇7

多聽。學習音標要先練習聽，最初接觸音標的時候聽個一兩遍幾乎沒有什么印象，因此要多聽幾遍，多磨耳朵，這樣才會在頭腦中留下印象。

模仿練習。學習國際音標的發(fā)音，要注意觀察老師的口型，觀察發(fā)音部位的變化，主動模仿發(fā)音，初學可以對著鏡子模仿練習，特別是元音發(fā)音的舌位高低，口腔開口度大小與音色關(guān)系十分密切，可以通過鏡子觀察口型上的區(qū)別，觀察舌尖、舌面、舌葉的活動情況，比如u和o、i和e、e和ε等等，掌握準確口腔開口度，對于準確發(fā)音具有非常重要的意義。

動口。動口是加強實踐的關(guān)鍵和核心，聽音也好，模仿也好，比較也好，最終要歸結(jié)到自己發(fā)音這一目標上來，所以勤動口是掌握國際音標發(fā)音的關(guān)鍵。俗話說，“三天不寫手生，三天不念口生”，說的就是要加強動手動口能力的培養(yǎng)。因此學習國際音標，要時時加強語音訓練，勤動口，反復實踐練習，在實踐中比較，在實踐中體會差別，做到熟能生巧，這樣自然就掌握國際音標的發(fā)音了。

多寫。音標和字母，拼音都不同，要想牢固的掌握音標，可以連續(xù)不同音標的寫法，掌握它們的寫法，有利于更好的掌握它們。

個音標教學計劃 篇8

隨著全球化的發(fā)展和中文的日益流行，學習漢語的需求不斷增加。然而，對于非母語人士來說，學習漢語的難度是顯而易見的。尤其是漢語的發(fā)音系統(tǒng)，對于外國人來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。因此，為了幫助他們更好地掌握漢語發(fā)音，我們開發(fā)了一套名為"音標漢語教學計劃"的教學方案。

這個教學計劃旨在通過教授音標來幫助學生正確地發(fā)音。音標是一種可視化的工具，用來表示語音的發(fā)音方式和發(fā)音部位。對于非母語人士來說，學習音標是學習漢語發(fā)音的關(guān)鍵。通過學習音標，學生可以準確地理解和發(fā)音漢語中的音素，從而提高他們的聽力和口語表達能力。

教學計劃的第一步是介紹音標的基本概念和發(fā)音規(guī)則。我們將向?qū)W生展示不同音標的形狀和發(fā)音方式，并解釋每個音標的含義和用法。在這個階段，我們將重點介紹漢語中常見的輔音和元音音標。學生將通過聽音和模仿的方式來逐步掌握這些音標的發(fā)音。

在學生熟悉了基本的音標后，教學計劃將進一步引導學生通過練習和反饋來改進他們的發(fā)音。我們將提供一系列的發(fā)音練習，涵蓋不同的音節(jié)和音組合。通過這些練習，學生將有機會進一步鞏固他們的音標知識，并培養(yǎng)出正確的發(fā)音習慣。

此外，為了使學生在日常交流中更好地應(yīng)用所學的音標知識，教學計劃還將提供一些實踐性的活動和任務(wù)。這些活動可以包括聽力練習、口語對話、歌曲演唱等等。通過參與這些活動，學生將能夠在實際的語境中運用所學的音標，提高他們的聽說能力。

最后，教學計劃將評估學生的學習成果。我們將組織定期的測試和考試，以檢查學生對音標的理解和運用程度。通過這些評估，我們可以幫助學生了解自己的學習進展，并提供相應(yīng)的指導和反饋。

總的來說，"音標漢語教學計劃"旨在通過教授音標來幫助學生正確地發(fā)音。通過系統(tǒng)的教學和練習，學生將能夠掌握漢語發(fā)音的基本規(guī)則和技巧，從而提高他們的聽力和口語表達能力。我們相信，通過這個教學計劃，學生將能夠更自信地與中國人進行交流，更好地理解和使用漢語。

個音標教學計劃 篇9

引言：

隨著全球化的加速發(fā)展，漢語作為一門國際語言，受到越來越多人的關(guān)注與學習。然而，漢語的語音系統(tǒng)對很多母語非漢語者來說是一個難以逾越的障礙。為了幫助學習者更好地掌握漢語的語音，建立正確的語音基礎(chǔ)，我們制定了一項名為“音標漢語教學計劃”的課程。本文將詳細介紹這個計劃的內(nèi)容，包括課程設(shè)計、教學方法、教材選擇以及評估方式等，希望能為學習者提供一個全面且系統(tǒng)的學習指導。

課程設(shè)計：

音標漢語教學計劃旨在幫助學習者正確運用正確的漢語發(fā)音。為達到這個目標，我們將課程劃分為以下幾個部分：

1. 語音基礎(chǔ)：首先，我們將介紹音標的概念和基本發(fā)音規(guī)則。學習者將學習標準國際音標，并掌握常用漢語拼音的發(fā)音規(guī)則。

2. 五聲：學習者將學會在漢語中正確使用五聲調(diào)，以便準確理解和表達漢語詞匯。我們將提供一些具體的練習項目，幫助學習者掌握五聲的使用方法。

3. 聲母和韻母：學習者將學習所有的聲母和韻母，并在實踐中運用它們進行聽說訓練。我們將提供一系列的口語練習，幫助學習者正確發(fā)音并增加口語表達的流利度。

4. 聲調(diào)：掌握正確的聲調(diào)對于漢語的學習至關(guān)重要。我們將提供一些練習項目幫助學習者熟悉四個聲調(diào)，并在實踐中正確使用它們。

教學方法：

為了使學習者更好地理解和掌握教材內(nèi)容，我們將采用多樣化的教學方法：

1. 視聽教學：通過使用多媒體設(shè)備，例如幻燈片、錄音和視頻，學習者可以直觀地了解漢語的發(fā)音和語音規(guī)則。

2. 對話練習：與老師和其他學生進行對話練習，學習者可以通過模仿和互動，提高自己的口語能力和語音準確度。

3. 生活場景模擬：通過模擬真實的生活場景，例如購物、訂餐或旅行等情景，學習者可以將所學的發(fā)音和語音規(guī)則應(yīng)用到實際生活中。

4. 語音矯正：老師將對學習者的發(fā)音進行個別指導和糾正，以幫助他們識別和改正發(fā)音錯誤。

教材選擇：

為了支持音標漢語教學計劃，我們將使用以下教材：

1. 《漢語拼音教程》：這本教材適用于初學者，通過簡單易懂的例子和練習，幫助學習者掌握漢語拼音發(fā)音規(guī)則。

2. 《漢語口語》：該教材適用于進階學習者，其中包括一系列的口語練習，幫助學習者提高自己的語音表達能力。

評估方式：

為了有效地評估學習者的語音能力，我們將采用以下評估方式：

1. 聽力測試：通過聽讀練習和聽力理解考試，檢驗學習者對于漢語語音的理解和識別能力。

2. 口語表達：通過口頭問答和對話練習，評估學習者的口語發(fā)音準確度和流利度。

3. 錄音評估：學習者將進行一些錄音作業(yè)，老師將對其發(fā)音進行評估，幫助學習者識別和改正發(fā)音錯誤。

結(jié)論：

音標漢語教學計劃通過系統(tǒng)和全面的教學，幫助學習者正確運用漢語的語音系統(tǒng)。通過豐富多樣的教學方法和評估方式，學習者可以更好地理解和掌握漢語音標，從而提高自己的口語能力和語音表達準確度。對于那些希望學習漢語的個人和機構(gòu)而言，這個音標漢語教學計劃將是一個有價值的學習工具，為他們提供學習漢語語音的整體解決方案。

個音標教學計劃 篇10

小學音標教學計劃是基于小學英語學習的特點和需要，以幫助學生準確拼讀單詞和提高口語表達能力為目的的一個教學計劃。該計劃主要包括以下內(nèi)容：

一、教學目標

1.掌握26個英文字母的音標和音標發(fā)音規(guī)則；

2.能夠準確拼讀單詞，并在拼讀單詞的過程中自然流暢地發(fā)音；

3.通過音標教學，培養(yǎng)學生的語音感知能力和口語表達能力；

4.提高學生對英語語言的整體認識和興趣，為后續(xù)的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教學內(nèi)容

1.音標概念介紹

在教學過程中，首先需要對音標進行介紹和解釋，讓學生明白音標是一種表示語音的符號，字母與發(fā)音的對應(yīng)關(guān)系。

2.音標發(fā)音規(guī)律

在介紹了音標的概念之后，需要深入探討音標的發(fā)音規(guī)律，通過有趣的實例、圖片等手段，讓學生在輕松愉悅的氛圍中感受發(fā)音規(guī)律。

3.音標刻意練習

在了解了音標的發(fā)音規(guī)律之后，需要通過刻意訓練，讓學生漸漸熟悉和掌握不同音標的發(fā)音方式和特點，以便準確快速拼讀單詞。

4.音標應(yīng)用教學

通過教師的引導和示范，讓學生能夠在實際生活中運用音標，提高口語表達的準確性和流暢度，使學生在學習中不斷提高自信和興趣。

三、教學方法

1.多媒體輔助教學

隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體設(shè)備成為教學過程中不可或缺的一部分，它可以有效地增強學生的學習興趣和參與度，提高教學效果。

2.分組合作學習

針對小學生的特點，通過分組合作學習，讓學生互相學習、互相啟發(fā)，增強學生的合作意識和競爭意識，促進學生的全面發(fā)展。

3.游戲教學法

游戲教學是一種兒童學習的樂趣和方法，它能夠增強學生的參與度和興趣，提高學生的學習效果。

四、教學評估

在教學過程中，需要對學生進行不同層次、多角度的評估，以檢測教學過程中的問題和不足，并及時調(diào)整教學策略。評估方式包括測試、問卷調(diào)查、小組討論、電子記錄等。

總之，小學音標教學計劃是一項重要而有意義的教學工作，它旨在幫助學生準確拼讀單詞和提高口語表達能力，在學生的語言發(fā)展和英語學習過程中扮演著重要的角色。

個音標教學計劃 篇11

發(fā)音： 是個前元音，是字母i或y在重讀閉音中的讀音。它是個短元音，故發(fā)此音要短促而輕快。發(fā)音要領(lǐng)的是：舌尖抵下齒，舌前部抬高，舌兩側(cè)抵上齒兩側(cè)，口形偏平。

對比：

對比練習的要領(lǐng)是首先慢速將每個單詞發(fā)準，在此基礎(chǔ)上，嘗試提快語速，去感覺嘴型在長短之間的伸縮，當你感覺嘴上像摸了油一樣可以順滑的在長音短音之間來回的時候，你就可以進入下一個階段了。

短語：

在完成單詞練習之后，可以開始練習嘴部肌肉和嘴唇的耐力。

練習有多個相同音標單詞組成的短語，應(yīng)該讓口型保持在一個位置，讓對應(yīng)的肌肉有記憶，以后發(fā)到這個音的時候自動拉伸到正確的位置。

我們來舉個例子(下劃線標注的都是長音)：

Pleasebe seated;

A piece of lean meat;

The east sea fleet;

做這一部分練習的時候會感覺到發(fā)一個長音和連續(xù)發(fā)幾個長音的感覺差別還是很遠的，需要正確的腹部力量。

句子：

每句完整的句子就好似一座房子，而單詞就好像砌房的磚頭。當磚頭已經(jīng)燒成型之后，就可以開始練習把磚頭放在一起砌墻。砌墻的時候要求磚頭的排列都整齊劃一，排成一條直線，就好比我們說中文的時候，語調(diào)是相對平齊的。

但是英文句子在這一點上與中文是有差別的，英文是通過語速快慢、語調(diào)起伏和重讀等來表達和調(diào)節(jié)意思，如果把每個單詞都用同樣的語速和語調(diào)拼湊在一起，會給人擠牙膏和催眠的感覺。

在發(fā)短音的時候，基本上要做到最不動，只是非常自然的打開一個小口，不帶動嘴部肌肉運動，如pig正確的發(fā)音不是“皮革”，而應(yīng)稍稍偏向于“配革”。(請千萬不要按照“皮革”和“配革”去讀音，此處因為不能嵌入語音只能找最接近的發(fā)音做描述)

篇章：

句子就墻面，墻面建好之后，就可以開始來組裝房子了，也是是 篇章或段落。說一段話的時候，尤其需要考慮每句話之間的邏輯關(guān)系，該快的快起來，該慢的慢下去，配上肢體語言(body language)，學會從聽話人眼中(eye contact)讀取反饋信息來調(diào)節(jié)你的信息傳達方式和速度，達到最佳的交流效果。

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