最美好的是工作的時光,新一階段的工作正在向我們招手。要怎么寫好你的工作總結(jié),不要一味的苦惱自己工作效率低,可能是你并沒有做好相關(guān)回顧。你知道工作總結(jié)可以分成哪些部分嗎?小編推薦你不妨讀一下五年級上冊語文教學工作總結(jié)5篇,相信會對你有所幫助!
一學期的工作轉(zhuǎn)眼間已近尾聲。本學期我擔任五年級語文教學工作,本學期的教學工作既有豐碩的收獲,也有深深的思考。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、繼續(xù)抓好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng)。
經(jīng)過了一個暑假,學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識,這雖是學生個性的體現(xiàn),卻不利于整個班集體的發(fā)展。因此,繼續(xù)抓好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng),仍然是班務(wù)工作的重頭戲。五年級的孩子,自覺性還是相對較低,早上來得早,很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生,需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況,我先在班上選出一名責任心強、在同學中威信較高的同學負責,早晨一到校就組織同學進入早讀,早讀的形式有:讀卡片、看書讀、領(lǐng)讀等,形勢多樣,在視覺上不讓孩子厭煩,給他們新鮮的感覺。一個學期下來,大部分學生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進入早讀。
二、認真做好備課工作。
在教學中,我始終堅持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習一遍教案的做法。堂教學能做到:教學目的明確,能認真鉆研教材,了解學生,研究教法,突破重難點,善于創(chuàng)設(shè)學習情境,激發(fā)學習熱情,能有序地開展教學活動,體現(xiàn)分層教學,各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等。作業(yè)布置做到合理,習題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),能及時批改作業(yè),字跡工整,并做好成績登記。
三、識字寫字教學,作為教學的重點
五年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例如:卡片識字,猜謎識字等方法,并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法,讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先,我讓學生在寫字時做到一看二臨三比較。看指的是仔細觀察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,極大地調(diào)動了學生書寫的積極性。
四、注重口語訓練,為寫話打下基礎(chǔ)。
口語訓練我采用提問,設(shè)計說話題目的形式,讓學生解放自己的嘴大膽去說,要求學生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說,再交流,然后寫,在學習生字的時候,我還擴大了對學生語言的培訓,要他們看著學過的詞語進行造句、說話。經(jīng)過這段時間的訓練,學生有了長足的進步。
總之,一學期來,工作上有收獲,也有需要改進的地方,今后我將繼續(xù)更新觀念,努力提高教學質(zhì)量,爭取做到更好。
人教版五年級上冊語文教學
工作總結(jié)
這學期,我擔任五年級的語文教學工作,一學期來,我按照學校教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,積極向同事請教,結(jié)合本班學生的實際情況使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展?,F(xiàn)對本學期的教學工作總結(jié)如下:
一、基本情況分析:
經(jīng)過一個學期的學習,從口頭表達來看,學生能根據(jù)老師的要求說一段內(nèi)容具體、中心明確的話,能在短時間之內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容,并且普通話水平有了較大的提高;從書面表達來看都有了不同程度的提高,學生的書寫水平有了較大的提高,一部分學生的寫的作文內(nèi)容具體、表達流暢,能寫出一件小事、一個物品或者介紹一個人物,但也有一部分同學不喜歡上寫作,寫作水平比較差,還需要老師進一步做好他們的思想工作,使他們放下
(一)實施新的教法,提高教學的實效性。
第一、在識字寫字教學中,講究方法,提高質(zhì)量。識字和寫字是低年級語文教學的重點,教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中,充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素,教給兒童識字方法,鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,做到四個有機結(jié)合:一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,把字的音、形、義有機結(jié)合起來,力求識用結(jié)合;二是引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗,多觀察,多想象,把識字和認識事物有機結(jié)合起來;三是學過的字力求在語言訓練時反復(fù)運用,把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導,不僅要求兒童把字寫對,還要做到姿勢正確,把字寫好,把識字和寫字有機結(jié)合起;五是在識字過程中加強對已認識的字的復(fù)習、鞏固工作,防止回生,把新授與復(fù)習結(jié)合起來。
第二,在口語交際中,聯(lián)系實際,創(chuàng)設(shè)情境,使兒童入情入境地進行口語交際,達到有話可說,有話愿說。
第三、在教學策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。在教學中我力求做到具有整體教學思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學中,什么時候安排什么內(nèi)容、布置學生進行那些學習準備、運用什么方法施教,必須心中有數(shù)。避免"單打獨斗,各自為政,臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學思想上,要轉(zhuǎn)變方式,實施自主、合作、探究式學習。
(二)注意德育滲透,體現(xiàn)語文的情感性。
"新課標"指出:"培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文學習的重要內(nèi)容,不應(yīng)該把它們當作外在的、附加的任務(wù),而應(yīng)該因勢利導,貫穿于日常的教學過程之中,通過熏陶感染,收到潛移默化的功效。
(三)培養(yǎng)語文素養(yǎng),體現(xiàn)語文的學科性。
新課標特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢,注重兒童語言的積累、感悟和運用,注重對兒童進行語文基本技能的訓練,給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ);要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,努力開發(fā)語文課程資源,充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源,開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,拓寬兒童的語文學習空間,增加兒童語文實踐的機會;努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,實施了啟發(fā)式、討論式教學;注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),促進兒童可持續(xù)性發(fā)展
三、存在問題與不足
1、同學們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中,有時候沒有把學生放在學習的主體地位.
4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
5、學生學習情況兩極分化嚴重,有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法,學生的整體寫作水平較差。
四、今后努力的方向和設(shè)想
1、激發(fā)學生學習語文的興趣。
俗話說“興趣是最好的老師”,我打算通過與學生談話等方式,使學生認清學習語文的重要性及趣味性,讓所有的學生都覺得學習語文很有意義,語文課很有趣。學習先進的教學手段,利用多媒體教具,充分提高學生學習的積極性。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領(lǐng)學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
一、不斷提升專業(yè)素養(yǎng),與時俱進。
為了提高自己的業(yè)務(wù)水平,本學期我認真參加集團內(nèi)的集體準備活動,積極尋找問題,謙虛地告訴別人,尋求解決問題的最佳方法。為了上好每堂課,我還是像以前一樣認真研究教材,結(jié)合本班學生的實際特征,準備課程,上好課。平時,我堅持自己獨立準備課程,所以課前準備充分,為加強教育規(guī)則的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。在課堂上,我著力抓住課堂的常規(guī)。以學生為主體,有目的,有條理地引導學習,自主獲得知識。經(jīng)過這段時間的培訓,學生們已經(jīng)學會了帶著問題認真的進行語文合作學習,學會對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課馀時間,我積極參加各級組織的教育活動,經(jīng)常讀教育書,吸收適用的方法,更新教育理念,促進自己專業(yè)的發(fā)展。
二、積極開展語文活動,全面激發(fā)學生學習語文的興趣。
一期來,在教學方法上,我總結(jié)了謎識字、形象識字、游戲識字、故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時盡量讓學生多讀一些字。除了課內(nèi)識字,我還鼓勵學生在課外識字,引導學生平時注意觀察,隨時隨地識字。課外書,同學朋友的名字,學校各處的名字,街上的招牌,家里的報紙,包裝袋,超市的櫥柜,是我們一年級孩子讀書的好地方。低年級的語言教育是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,在傳統(tǒng)的教育過程中,我更關(guān)注的是學生是否正確閱讀語言,語言積累不足,本期我更關(guān)注這一點。在課堂上,我利用照片和客觀的東西,具體化抽象,為學生簡單理解語言服務(wù)。有時設(shè)計多種形式的練習,指導學生反復(fù)使用語言,如連續(xù)看,使學生對一些反義詞、近義詞、語言連接,使學生思維更加敏捷,語言有效鞏固。圍繞課文教學,我有目的,有計劃的拓展學員的詞匯積累范圍,經(jīng)過一系列的詞匯積累練習,大大豐富了學員的詞庫,從而提升學員的課堂表達能力。
根據(jù)本班學生的特點和實際情況,基于扎實打基礎(chǔ),認真學習的原則,除了好的語文課外,我還組織了以下活動。一是堅持早期自習引讀生字筆順訓練,培養(yǎng)學生記住生字和正確寫作的能力。二是每天少量課外閱讀活動,提高學生拼寫水平,培養(yǎng)學生獨立閱讀能力,拓展學生知識面。三是開放作業(yè),促進學生觀察、思考習慣的培養(yǎng)。
三、加強希望生轉(zhuǎn)化工作,縮短學生差距。
本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高,
總之,本學期師生共同努力下,學生有了很大進步。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,理解能力逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,我內(nèi)心感到非常充實、安慰。我會繼續(xù)努力!
小學五年級上半學期語文教學工作總結(jié)
回顧半學期的語文教學工作,感慨良多,實踐來了我的想法,存在的問題仍然需要解決。牢記以下幾點,正確地總結(jié)經(jīng)驗教訓。
一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本功
為了鞏固學生的基本知識和基本技能,我對癥下藥在充分了解學生的基礎(chǔ)上,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如在寫作方面,我非常強調(diào)規(guī)范性,要求線條和字跡整齊,并努力克服錯別字。 “gui”這個詞的右邊應(yīng)該是“see”而不是“bei”。我在類似的問題上做了很大的努力。正確的。又如修辭手法的判斷與運用,各種句型的轉(zhuǎn)換,病句的修飾,生詞新詞的理解與運用,近反義詞的積累。基本技能和語言能力。但是,通過考試,發(fā)現(xiàn)學生的基礎(chǔ)知識仍然存在問題。
二是教學方法需要不斷改進
根據(jù)新課改的精神,學生的學習要體現(xiàn)自主性、探究性和學習性。合作。因此,在我的教學中,我經(jīng)常根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,讓學生表達自己的觀點,完成自己的探究,真正體現(xiàn)自己的自主性。為了使學生保持旺盛的學習動力,教師還必須探索自己的教學方法,不斷更新教學理念和教學理念,真正與時俱進。在教學中,我有時會用閱讀而不是講課來形成自己的看法;有時我鼓勵學生發(fā)表意見,發(fā)表意見;有時我會用一些獨特的方法來調(diào)動學生的學習積極性,收到了一定的教學效果。
三、做好學習方法的指導
俗話說“磨刀不誤砍柴”。最重要的學習是方法的學習。做好學習方法的指導,對提高學生的學習成績大有裨益。為什么有的同學總是玩,成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調(diào)在課堂上認真聽講,及時鞏固知識,然后及時復(fù)習。有人說,你聰明不聰明,取決于你會不會思考。這一點很重要,要注重引導學生學會思考。睡前復(fù)習當天所學的內(nèi)容,也是一種很好的學習方式。方法很多,但要適用、易實施、易操作,督促學生堅持。對于個別學生的學習方法,需要個別指導,也需要努力改進自己的方法和指導。
學習基礎(chǔ)較好的學生在學習中往往會感到“吃不飽”,而成績差的學生往往“吃不下飯”。這給我們的教學帶來了一個難題。我們要保證好學生吃得飽,差學生吃得飽。否則會有意見。我經(jīng)常使用的方法是在作業(yè)中使用“自助餐”的形式。在要求必須完全完成的基礎(chǔ)上,優(yōu)生可以選擇一些操作練習題,使他們能夠有所作為。經(jīng)過一個學期的實踐,我覺得這個方法很有效,在接下來的一段時間里會大力推廣和應(yīng)用。
V. 突出章節(jié)通關(guān)
本期教學內(nèi)容分為八個單元。 各單元教學任務(wù)完成后,我進行檢查,及時解決學生知識點問題。 對真正困難的學生進行耐心細致的個別教育,使他們能夠掌握和使用。 由于章節(jié)的順利完成,這一時期學生的學習成績普遍提高。
一、學情分析
本班學生50人,其中男生27人,女生23人。班級學生兩極分化明顯,優(yōu)秀的學生語文能力強:習作能力強,熱愛閱讀,書寫也美觀,如-……但是學困生陣容不容忽視,一類是屢考屢不及格的,如-一類是語文能力較弱的“次困生”,如-等人,他們雖然能考及格,但常常在80分左右徘徊。他們中有的是接受能力不強導致,有的則因?qū)W習態(tài)度不端正引起的。
如何提高后20%學生的語文能力呢?興趣、習慣等的培養(yǎng)至關(guān)緊要。
所以“分層教學”與“賞識學習”仍然是我教學的兩大重要思想。
二、教材分析
1、教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題。較已往相比,“回顧與拓展”的名稱變?yōu)椤罢Z文園地”。
本冊共有課文27篇,其中精讀課文21篇,略讀課文6篇。
2、教材的主要特點
(一)專題組元的角度更加靈活多樣
如學習說明性文章,引導學生在了解文章內(nèi)容的同時,學習一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn),如“父母之愛”,但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化,不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情,而且著眼于孩子的全面成長,表明嚴格要求、鼓勵自立也是父母之愛。
(二)加強整合的編寫目的更加明確
(1)導語導學,整合單元內(nèi)容。
(2)精讀課文與略讀課文的整合。
(3)單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
(三)強化導學功能,引導學生思考。
首先,課文后的“思考、練習”,突出重點,兼顧理解和表達。
其次,適當調(diào)整教材體例,將“口語交際、習作”單列。
3、教學中應(yīng)當注意的問題
(一)全面準確地把握教學目標
(二)識字、寫字教學
對于書寫練習,除課堂生字學習指導外,主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,進行指導和書寫訓練,及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。
(三)閱讀教學
(1)精讀課文的教學
指導朗讀、默讀。精讀詞句,積累語言。精讀課文,領(lǐng)悟感情。精讀內(nèi)容,領(lǐng)會方法。
(2)略讀課文的教學
略讀課文的教學,一是內(nèi)容上,理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點,幫助學生大體理解內(nèi)容即可,詞句的理解不作為重點。二是方法上,教師要更加放手,要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法,提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是:先由學生參照連接語中的提示,獨立閱讀、思考、交流,初步體會內(nèi)容;然后抓住一兩個重點問題,可以是內(nèi)容的,也可以是寫法的,引導學生討論、交流。在具體的詞句學習上,可不必多作要求。
(3)選讀課文的教學
可按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專題單元讓學生自讀,也可以作為期末綜合復(fù)習材料,讓學生課外獨立完成。
(4)課外閱讀的指導(詳見下文)
(四)口語交際教學
本冊安排4次口語交際,這4次口語交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容,有的是從學生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題;有的單元只提供一個話題,有的則提供兩三個角度供教師和學生選擇。本冊口語交際教學,既要重視彼此之間的交流與溝通,培養(yǎng)學生傾聽和應(yīng)對的能力,又要重視培養(yǎng)獨白(如演講)的能力。
(五)習作教學——我會根據(jù)學生實際適當調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練,淺練,多賞識。
本冊習作共安排了8次,習作例文1次。
幫助學生養(yǎng)成良好的文風。真實、具體是小學階段作文的基本要求。在指導時,要鼓勵學生如實表達。比如,寫生活中的啟示,可以引導學生從真實的生活中觀察尋找,并思考這件事情(或幾件事情)給自己什么樣的啟發(fā)。習作時,要鼓勵學生寫真話、寫實話、寫心里話,不寫假話、空話和套話。在教學中還要引導學生寫具體。此外,要讓學生用自己語言表達,提倡樸實、自然的語言風格,教師可以通過評價引導良好的文風。
(六)語文園地的教學
1、充分發(fā)揮學生的主體性。
2、合理安排課內(nèi)外的活動時間。
3、根據(jù)本班實際情況選擇學習內(nèi)容和學習方式。
三、教學目標
(一)共性目標(參考教學參考書)
1、認字200個,會寫220個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。
2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
7、學習瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。
8、養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
9、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
10、能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范、整潔。
11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。
12、在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。
個性具體目標(本人自定)
1、繼續(xù)大量積累經(jīng)典語言(平均每周二首詩,3-5句論語,3句對聯(lián)或名言)。
2、大量閱讀經(jīng)典童書,力爭90%同學看完“彩烏鴉系列”的18本德國的兒童小說。
3、繼續(xù)堅持寫日記,讓更多同學從成功日記中嘗到習作的甜頭。
4、加強習作練習,每周一篇。選一些較容易寫的題目,讓孩子去寫一些貼近生活與自我的事情、人物。
四、教學重點
(一)共性重點(參考教科書)
1、扎實進行語言訓練。本學期著重進行分段訓練等,但字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學中最經(jīng)常最基本的訓練,本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練,課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的方法,努力讓全班學生人人參與訓練。
2、落實各單元訓練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點,教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內(nèi)容分析導向轉(zhuǎn)移到訓練目標導向上來。一篇課文教學2-3課時,要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住內(nèi)容分析,忽視訓練重點。在進行閱讀訓練時,要發(fā)揮“學習提示”的作用,根據(jù)課文的特點,適時地指導學生掌握學習方法。“學習提示”的教學,有的可以放在學習課文前;有的可以放在學習課文中進行;還有的可以在學完課文后再鞏固、加深認識。需要注意的是,本學期剛開始學習給課文分段,分段的教學一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進行,而不宜在一開始接觸課文就進行。
3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓練點編排,考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法,從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外,閱讀教學中要練習聽話說話,作文教學一般也要從說到寫。
(二)個性重點
落實每個單元要求掌握的生字詞語;持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語言;讓可能讓每個孩子都能達到真實、具體的寫話目標;使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。
五、教學措施
1、認真落實各項教學常規(guī)工作。鉆研教材,精心備課、上課,認真、及時批改,勤于和各科教師和家長聯(lián)系,取得他們的配合和支持等等。
2、實行分層教學,作業(yè)分層布置。好的學生側(cè)重能力型作業(yè),如“日記”、“筆記”、閱讀,學習有困難的學生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè),如識字,聽寫,做習題,也適當布置少量的能力型作業(yè),如日記,閱讀。
3、以“雙主題閱讀”為重點,繼續(xù)開展自主閱讀(本學期主題仍是“國際大獎小說”,再增加圖書館里新訂閱的人手一冊的圖書)與經(jīng)典積累。經(jīng)典積累重點是復(fù)習鞏固《成語接龍》《古詩70+90》《論語》以及歇后語。并增加在書本上方下方抄背名言的習慣,每日一句。
4、以“學生博客日志”為契機,培養(yǎng)學生的習作興趣,提高習作能力。
5、讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難。事必躬親是不現(xiàn)實的,認真能干的小組長完全可以幫助我做好許多事情,如檢查背書,批改練字,檢查家庭作業(yè),輔導后進生等。
6、加強對后進生的輪流輔導工作。主要是利用在校的空閑時間,對黃蘇淇、劉啟靜與金日成三位同學狠補功課,此招在上兩個學期中取得良好效果。這學期要再接再厲!
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