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五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)5篇

發(fā)布時(shí)間:2024-04-17

最美好的是工作的時(shí)光,新一階段的工作正在向我們招手。要怎么寫好你的工作總結(jié),不要一味的苦惱自己工作效率低,可能是你并沒有做好相關(guān)回顧。你知道工作總結(jié)可以分成哪些部分嗎?小編推薦你不妨讀一下五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)5篇,相信會(huì)對(duì)你有所幫助!

五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇1

一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼間已近尾聲。本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)語文教學(xué)工作,本學(xué)期的教學(xué)工作既有豐碩的收獲,也有深深的思考?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

一、繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)。

經(jīng)過了一個(gè)暑假,學(xué)生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識(shí),這雖是學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn),卻不利于整個(gè)班集體的發(fā)展。因此,繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng),仍然是班務(wù)工作的重頭戲。五年級(jí)的孩子,自覺性還是相對(duì)較低,早上來得早,很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生,需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對(duì)這一情況,我先在班上選出一名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)負(fù)責(zé),早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀,早讀的形式有:讀卡片、看書讀、領(lǐng)讀等,形勢(shì)多樣,在視覺上不讓孩子厭煩,給他們新鮮的感覺。一個(gè)學(xué)期下來,大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進(jìn)入早讀。

二、認(rèn)真做好備課工作。

在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成績(jī)登記。

三、識(shí)字寫字教學(xué),作為教學(xué)的重點(diǎn)

五年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如:卡片識(shí)字,猜謎識(shí)字等方法,并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先,我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到一看二臨三比較。看指的是仔細(xì)觀察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生書寫的積極性。

四、注重口語訓(xùn)練,為寫話打下基礎(chǔ)。

口語訓(xùn)練我采用提問,設(shè)計(jì)說話題目的形式,讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說,要求學(xué)生說話要有條理、要通順、具體。只有會(huì)表達(dá)了才會(huì)去寫話。寫話時(shí)我先讓學(xué)生說,再交流,然后寫,在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候,我還擴(kuò)大了對(duì)學(xué)生語言的培訓(xùn),要他們看著學(xué)過的詞語進(jìn)行造句、說話。經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生有了長足的進(jìn)步。

總之,一學(xué)期來,工作上有收獲,也有需要改進(jìn)的地方,今后我將繼續(xù)更新觀念,努力提高教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)取做到更好。

五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇2

人教版五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)

工作總結(jié)

這學(xué)期,我擔(dān)任五年級(jí)的語文教學(xué)工作,一學(xué)期來,我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向同事請(qǐng)教,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、基本情況分析:

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),從口頭表達(dá)來看,學(xué)生能根據(jù)老師的要求說一段內(nèi)容具體、中心明確的話,能在短時(shí)間之內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容,并且普通話水平有了較大的提高;從書面表達(dá)來看都有了不同程度的提高,學(xué)生的書寫水平有了較大的提高,一部分學(xué)生的寫的作文內(nèi)容具體、表達(dá)流暢,能寫出一件小事、一個(gè)物品或者介紹一個(gè)人物,但也有一部分同學(xué)不喜歡上寫作,寫作水平比較差,還需要老師進(jìn)一步做好他們的思想工作,使他們放下

(一)實(shí)施新的教法,提高教學(xué)的實(shí)效性。

第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中,講究方法,提高質(zhì)量。識(shí)字和寫字是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn),教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。在識(shí)字教學(xué)中,充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語言因素,教給兒童識(shí)字方法,鼓勵(lì)兒童用自己喜愛的方式去識(shí)字,做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合:一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來,力求識(shí)用結(jié)合;二是引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn),多觀察,多想象,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來;三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用,把識(shí)字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來;四是在識(shí)字過程中一定重視寫字的指導(dǎo),不僅要求兒童把字寫對(duì),還要做到姿勢(shì)正確,把字寫好,把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起;五是在識(shí)字過程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,防止回生,把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

第二,在口語交際中,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際,達(dá)到有話可說,有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。在教學(xué)中我力求做到具有整體教學(xué)思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中,什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教,必須心中有數(shù)。避免"單打獨(dú)斗,各自為政,臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學(xué)思想上,要轉(zhuǎn)變方式,實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。

(二)注意德育滲透,體現(xiàn)語文的情感性。

"新課標(biāo)"指出:"培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù),而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo),貫穿于日常的教學(xué)過程之中,通過熏陶感染,收到潛移默化的功效。

(三)培養(yǎng)語文素養(yǎng),體現(xiàn)語文的學(xué)科性。

新課標(biāo)特別重視對(duì)兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì),注重兒童語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重對(duì)兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練,給兒童打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,努力開發(fā)語文課程資源,充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源,開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語文綜合性活動(dòng)和語文實(shí)踐活動(dòng),拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間,增加兒童語文實(shí)踐的機(jī)會(huì);努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué);注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展

三、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好,錯(cuò)別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中,對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中,有時(shí)候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重,有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法,學(xué)生的整體寫作水平較差。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”,我打算通過與學(xué)生談話等方式,使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性,讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義,語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段,利用多媒體教具,充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇3

一、不斷提升專業(yè)素養(yǎng),與時(shí)俱進(jìn)。

為了提高自己的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我認(rèn)真參加集團(tuán)內(nèi)的集體準(zhǔn)備活動(dòng),積極尋找問題,謙虛地告訴別人,尋求解決問題的最佳方法。為了上好每堂課,我還是像以前一樣認(rèn)真研究教材,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特征,準(zhǔn)備課程,上好課。平時(shí),我堅(jiān)持自己獨(dú)立準(zhǔn)備課程,所以課前準(zhǔn)備充分,為加強(qiáng)教育規(guī)則的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。在課堂上,我著力抓住課堂的常規(guī)。以學(xué)生為主體,有目的,有條理地引導(dǎo)學(xué)習(xí),自主獲得知識(shí)。經(jīng)過這段時(shí)間的培訓(xùn),學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)了帶著問題認(rèn)真的進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問題。課馀時(shí)間,我積極參加各級(jí)組織的教育活動(dòng),經(jīng)常讀教育書,吸收適用的方法,更新教育理念,促進(jìn)自己專業(yè)的發(fā)展。

二、積極開展語文活動(dòng),全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

一期來,在教學(xué)方法上,我總結(jié)了謎識(shí)字、形象識(shí)字、游戲識(shí)字、故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。平時(shí)盡量讓學(xué)生多讀一些字。除了課內(nèi)識(shí)字,我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意觀察,隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書,同學(xué)朋友的名字,學(xué)校各處的名字,街上的招牌,家里的報(bào)紙,包裝袋,超市的櫥柜,是我們一年級(jí)孩子讀書的好地方。低年級(jí)的語言教育是鞏固識(shí)字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,在傳統(tǒng)的教育過程中,我更關(guān)注的是學(xué)生是否正確閱讀語言,語言積累不足,本期我更關(guān)注這一點(diǎn)。在課堂上,我利用照片和客觀的東西,具體化抽象,為學(xué)生簡(jiǎn)單理解語言服務(wù)。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)使用語言,如連續(xù)看,使學(xué)生對(duì)一些反義詞、近義詞、語言連接,使學(xué)生思維更加敏捷,語言有效鞏固。圍繞課文教學(xué),我有目的,有計(jì)劃的拓展學(xué)員的詞匯積累范圍,經(jīng)過一系列的詞匯積累練習(xí),大大豐富了學(xué)員的詞庫,從而提升學(xué)員的課堂表達(dá)能力。

根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,基于扎實(shí)打基礎(chǔ),認(rèn)真學(xué)習(xí)的原則,除了好的語文課外,我還組織了以下活動(dòng)。一是堅(jiān)持早期自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生記住生字和正確寫作的能力。二是每天少量課外閱讀活動(dòng),提高學(xué)生拼寫水平,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力,拓展學(xué)生知識(shí)面。三是開放作業(yè),促進(jìn)學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作,縮短學(xué)生差距。

本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時(shí),在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對(duì)子形式,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高,

總之,本學(xué)期師生共同努力下,學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,理解能力逐漸增強(qiáng),并積累了那么多語文知識(shí),每個(gè)的學(xué)生的語文成績(jī)都有了不同程度的提高,我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力!

五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇4

小學(xué)五年級(jí)上半學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

回顧半學(xué)期的語文教學(xué)工作,感慨良多,實(shí)踐來了我的想法,存在的問題仍然需要解決。牢記以下幾點(diǎn),正確地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本功

為了鞏固學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能,我對(duì)癥下藥在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如在寫作方面,我非常強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求線條和字跡整齊,并努力克服錯(cuò)別字。 “gui”這個(gè)詞的右邊應(yīng)該是“see”而不是“bei”。我在類似的問題上做了很大的努力。正確的。又如修辭手法的判斷與運(yùn)用,各種句型的轉(zhuǎn)換,病句的修飾,生詞新詞的理解與運(yùn)用,近反義詞的積累?;炯寄芎驼Z言能力。但是,通過考試,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)仍然存在問題。

二是教學(xué)方法需要不斷改進(jìn)

根據(jù)新課改的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主性、探究性和學(xué)習(xí)性。合作。因此,在我的教學(xué)中,我經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn),完成自己的探究,真正體現(xiàn)自己的自主性。為了使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)動(dòng)力,教師還必須探索自己的教學(xué)方法,不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)理念,真正與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中,我有時(shí)會(huì)用閱讀而不是講課來形成自己的看法;有時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見,發(fā)表意見;有時(shí)我會(huì)用一些獨(dú)特的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了一定的教學(xué)效果。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說“磨刀不誤砍柴”。最重要的學(xué)習(xí)是方法的學(xué)習(xí)。做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)大有裨益。為什么有的同學(xué)總是玩,成績(jī)卻不錯(cuò),這是為什么呢?首先,我們強(qiáng)調(diào)在課堂上認(rèn)真聽講,及時(shí)鞏固知識(shí),然后及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說,你聰明不聰明,取決于你會(huì)不會(huì)思考。這一點(diǎn)很重要,要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。方法很多,但要適用、易實(shí)施、易操作,督促學(xué)生堅(jiān)持。對(duì)于個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,需要個(gè)別指導(dǎo),也需要努力改進(jìn)自己的方法和指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往會(huì)感到“吃不飽”,而成績(jī)差的學(xué)生往往“吃不下飯”。這給我們的教學(xué)帶來了一個(gè)難題。我們要保證好學(xué)生吃得飽,差學(xué)生吃得飽。否則會(huì)有意見。我經(jīng)常使用的方法是在作業(yè)中使用“自助餐”的形式。在要求必須完全完成的基礎(chǔ)上,優(yōu)生可以選擇一些操作練習(xí)題,使他們能夠有所作為。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,我覺得這個(gè)方法很有效,在接下來的一段時(shí)間里會(huì)大力推廣和應(yīng)用。

V. 突出章節(jié)通關(guān)

本期教學(xué)內(nèi)容分為八個(gè)單元。 各單元教學(xué)任務(wù)完成后,我進(jìn)行檢查,及時(shí)解決學(xué)生知識(shí)點(diǎn)問題。 對(duì)真正困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,使他們能夠掌握和使用。 由于章節(jié)的順利完成,這一時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍提高。

五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇5

一、學(xué)情分析

本班學(xué)生50人,其中男生27人,女生23人。班級(jí)學(xué)生兩極分化明顯,優(yōu)秀的學(xué)生語文能力強(qiáng):習(xí)作能力強(qiáng),熱愛閱讀,書寫也美觀,如-……但是學(xué)困生陣容不容忽視,一類是屢考屢不及格的,如-一類是語文能力較弱的“次困生”,如-等人,他們雖然能考及格,但常常在80分左右徘徊。他們中有的是接受能力不強(qiáng)導(dǎo)致,有的則因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正引起的。

如何提高后20%學(xué)生的語文能力呢?興趣、習(xí)慣等的培養(yǎng)至關(guān)緊要。

所以“分層教學(xué)”與“賞識(shí)學(xué)習(xí)”仍然是我教學(xué)的兩大重要思想。

二、教材分析

1、教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。較已往相比,“回顧與拓展”的名稱變?yōu)椤罢Z文園地”。

本冊(cè)共有課文27篇,其中精讀課文21篇,略讀課文6篇。

2、教材的主要特點(diǎn)

(一)專題組元的角度更加靈活多樣

如學(xué)習(xí)說明性文章,引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時(shí),學(xué)習(xí)一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊(cè)有類似的單元出現(xiàn),如“父母之愛”,但本冊(cè)教材在內(nèi)涵上更加深化,不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情,而且著眼于孩子的全面成長,表明嚴(yán)格要求、鼓勵(lì)自立也是父母之愛。

(二)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確

(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。

(2)精讀課文與略讀課文的整合。

(3)單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

(三)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。

首先,課文后的“思考、練習(xí)”,突出重點(diǎn),兼顧理解和表達(dá)。

其次,適當(dāng)調(diào)整教材體例,將“口語交際、習(xí)作”單列。

3、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題

(一)全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)

(二)識(shí)字、寫字教學(xué)

對(duì)于書寫練習(xí),除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外,主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

(三)閱讀教學(xué)

(1)精讀課文的教學(xué)

指導(dǎo)朗讀、默讀。精讀詞句,積累語言。精讀課文,領(lǐng)悟感情。精讀內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)方法。

(2)略讀課文的教學(xué)

略讀課文的教學(xué),一是內(nèi)容上,理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可,詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法,提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是:先由學(xué)生參照連接語中的提示,獨(dú)立閱讀、思考、交流,初步體會(huì)內(nèi)容;然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題,可以是內(nèi)容的,也可以是寫法的,引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上,可不必多作要求。

(3)選讀課文的教學(xué)

可按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專題單元讓學(xué)生自讀,也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料,讓學(xué)生課外獨(dú)立完成。

(4)課外閱讀的指導(dǎo)(詳見下文)

(四)口語交際教學(xué)

本冊(cè)安排4次口語交際,這4次口語交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容,有的是從學(xué)生生活和思想實(shí)際出發(fā)而安排的話題;有的單元只提供一個(gè)話題,有的則提供兩三個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。本冊(cè)口語交際教學(xué),既要重視彼此之間的交流與溝通,培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對(duì)的能力,又要重視培養(yǎng)獨(dú)白(如演講)的能力。

(五)習(xí)作教學(xué)——我會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練,淺練,多賞識(shí)。

本冊(cè)習(xí)作共安排了8次,習(xí)作例文1次。

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。真實(shí)、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)表達(dá)。比如,寫生活中的啟示,可以引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的生活中觀察尋找,并思考這件事情(或幾件事情)給自己什么樣的啟發(fā)。習(xí)作時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生寫真話、寫實(shí)話、寫心里話,不寫假話、空話和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體。此外,要讓學(xué)生用自己語言表達(dá),提倡樸實(shí)、自然的語言風(fēng)格,教師可以通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)良好的文風(fēng)。

(六)語文園地的教學(xué)

1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

2、合理安排課內(nèi)外的活動(dòng)時(shí)間。

3、根據(jù)本班實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)共性目標(biāo)(參考教學(xué)參考書)

1、認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫220個(gè),會(huì)使用字典、詞典,有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。

7、學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

11、學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

個(gè)性具體目標(biāo)(本人自定)

1、繼續(xù)大量積累經(jīng)典語言(平均每周二首詩,3-5句論語,3句對(duì)聯(lián)或名言)。

2、大量閱讀經(jīng)典童書,力爭(zhēng)90%同學(xué)看完“彩烏鴉系列”的18本德國的兒童小說。

3、繼續(xù)堅(jiān)持寫日記,讓更多同學(xué)從成功日記中嘗到習(xí)作的甜頭。

4、加強(qiáng)習(xí)作練習(xí),每周一篇。選一些較容易寫的題目,讓孩子去寫一些貼近生活與自我的事情、人物。

四、教學(xué)重點(diǎn)

(一)共性重點(diǎn)(參考教科書)

1、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等,但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練,本冊(cè)教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練,課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。

2、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。本冊(cè)教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點(diǎn),教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2-3課時(shí),要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法?!皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué),有的可以放在學(xué)習(xí)課文前;有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行;還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認(rèn)識(shí)。需要注意的是,本學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)給課文分段,分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進(jìn)行,而不宜在一開始接觸課文就進(jìn)行。

3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊(cè)教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排,考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法,從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外,閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話,作文教學(xué)一般也要從說到寫。

(二)個(gè)性重點(diǎn)

落實(shí)每個(gè)單元要求掌握的生字詞語;持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語言;讓可能讓每個(gè)孩子都能達(dá)到真實(shí)、具體的寫話目標(biāo);使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。鉆研教材,精心備課、上課,認(rèn)真、及時(shí)批改,勤于和各科教師和家長聯(lián)系,取得他們的配合和支持等等。

2、實(shí)行分層教學(xué),作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè),如“日記”、“筆記”、閱讀,學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè),如識(shí)字,聽寫,做習(xí)題,也適當(dāng)布置少量的能力型作業(yè),如日記,閱讀。

3、以“雙主題閱讀”為重點(diǎn),繼續(xù)開展自主閱讀(本學(xué)期主題仍是“國際大獎(jiǎng)小說”,再增加圖書館里新訂閱的人手一冊(cè)的圖書)與經(jīng)典積累。經(jīng)典積累重點(diǎn)是復(fù)習(xí)鞏固《成語接龍》《古詩70+90》《論語》以及歇后語。并增加在書本上方下方抄背名言的習(xí)慣,每日一句。

4、以“學(xué)生博客日志”為契機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,提高習(xí)作能力。

5、讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難。事必躬親是不現(xiàn)實(shí)的,認(rèn)真能干的小組長完全可以幫助我做好許多事情,如檢查背書,批改練字,檢查家庭作業(yè),輔導(dǎo)后進(jìn)生等。

6、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輪流輔導(dǎo)工作。主要是利用在校的空閑時(shí)間,對(duì)黃蘇淇、劉啟靜與金日成三位同學(xué)狠補(bǔ)功課,此招在上兩個(gè)學(xué)期中取得良好效果。這學(xué)期要再接再厲!

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