幼兒語言教案十篇

按照您的需求編輯為您整理了一篇題為“幼兒語言教案”的文章。教案課件是老師工作中的一部分，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。?教案課件的使用有助于增強規(guī)劃意識和自主學習意識。感謝您參閱本文！

幼兒語言教案(篇1)

教學活動設計意圖

幼兒對火車都非常感興趣，平時我們在日常活動中幼兒經常會玩開火車的游戲，幼兒對火車有比較豐富的前期經驗，我設計的《小火車運動記》，就利用幼兒的這一興趣點和經驗，讓幼兒聽音樂做動作，讓幼兒在活動中能自由的創(chuàng)編自己的動作，同時發(fā)展了幼兒的運動、平衡能力。

說教法

整個活動中，我的教學程序是：

1、教師通過完整的示范，讓幼兒對整個音樂活動和動作相對應。

2、分析音樂曲式，教師首先請幼兒回憶整個音樂的動作，然后教師通過音樂與動作的結合， 加深幼兒對音樂的理解。

3、請幼兒對音樂中B段部分，進行創(chuàng)編，在這一環(huán)節(jié)，教師要充分調動幼兒的積極性，讓幼兒自己進行創(chuàng)編。

4、幼兒結合音樂，完整的表演一次。

說重點難點

本次活動的重點是能根據(jù)音樂ABC的曲式做相應的動作。活動的難點是幼兒對B部分的動作進行運動動作的創(chuàng)編。

活動預設

本次活動我結合本班幼兒的實際，在整個活動中對幼兒可能在回答問題時出現(xiàn)的問題，進行預設，并用方案的形式把可能出現(xiàn)的問題進行預設。

活動名稱：小火車運動記

活動目標：

1、能根據(jù)音樂ABC的曲式結構做相應的運動，并對B部分的動作進行運動動作的創(chuàng)編，體驗肢體運動的的快樂。

2、發(fā)展幼兒的運動、平衡能力。

3、與同伴合作進行的搭建游戲。

4、提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調性。

活動準備：

一列三節(jié)車廂的火車，火車頭飾，運動圖片(歪頭、跑步、平衡)，音樂

活動過程：

一、律動進場《火車快飛》

二、老師隨音樂完整示范動作兩邊。

教師：大家好!我是小火車，我最愛做運動了，所以我長的壯壯的?，F(xiàn)在又到了小火車運動的時候了，注意看!(助教播放音樂，老師示范一遍)

三、分析音樂曲式

1、請孩子說說自己看到小火車做了哪些動作。并根據(jù)孩子的回答出示相應的圖片。

教師：剛剛小火車做了哪些動作?(無序的)

(方案一、當孩子說的動作不是圖片上的，老師用“真的啊，下次我學你的動作，***小朋友你說說看”孩子說對了后，老師把圖片立在自己的前面。

方案二、當孩子說出的動作與圖片相符，老師就直接出示圖片擺立再自己面前)

教師：“你們還看到小火車做了什么動作?用同樣的方法引出第二、第三張圖片。

2、請孩子回憶并說出小火車做的逐個動作，老師引導孩子將三幅圖片有序的排列

教師：小火車一共做了幾個動作?小火車第一個做的動作是什么?(有序的)

方案一、說錯了老師反問：是嗎?某某某小朋友你來回答。如果還是回答錯了，請家長回答然后老師把火車蓋布掀開并把圖片放入第一節(jié)車廂，老師說：我們把第一張圖片放到第一節(jié)車廂

方案二、第一個小朋友回答對了，老師就直接把火車蓋布掀開并把圖片放入第一節(jié)車廂。

(第二個動作排序，第三個動作排序方法同上。)

3、讓孩子通過再看一次示范動作檢驗自己的排序。

教師：第一個動作是**，第二個動作是**，第三個動作是**，你們確定沒有錯嗎?那小火車再示范一次，小眼睛仔仔細細的盯著我看哦。

教師：第一個動作是不是**，(引導幼兒給自己鼓鼓掌)逐一檢驗。

方案一、檢驗完后，如果是正確的，老師就說：小朋友的眼睛真厲害，小火車決定獎勵你們一起來做這個運動，請起立。

方案二、檢驗完后如果錯了，老師：第一個是這個動作嗎?孩子：不是。老師：那第一個動作是什么?請你上來擺一擺。再次錯的話，請家長擺。讓我們一起來學學小火車的動作。

四、根據(jù)音樂結構做相應的運動

1、請孩子講述自己喜歡的運動，并展示給大家看，再引導所有孩子一起配音樂做動作。

教師：小火車還喜歡做很多運動呢，我喜歡跳繩，我表演給你們看好不好?

教師：我還喜歡打球，你們喜歡做什么運動?請幼兒回答。老師：怎么做的?我們一起來做做***的運動(無音樂)。

教師：我們再跟音樂一起來學學***的運動。聽音樂，先要熱身哦。

教師：你們還喜歡什么運動?再請兩個幼兒。

2、請孩子在B段音樂處自由創(chuàng)編。

教師：你們還喜歡做什么運動，聽音樂，等下在這個音樂的時候，(老師用手拍拍紅色車廂)小朋友做自己喜歡的運動。

總結：運動真快樂，運動能夠讓我們健康，少生病，小火車下次還會來和你們一起做運動的，小朋友們再見!

教學活動反思

在整個的教學活動中有以下幾點較好：幼兒對小火車的運動動作和音樂的節(jié)奏聽的很認真，并能較好的掌握。2、幼兒能較好的根據(jù)回憶說出小火車的三個動作，并能在老師的引導下準確的說出小火車的動作的順序。3、在創(chuàng)編動作時，幼兒也能較好的根據(jù)自己已有的經驗說出自己喜歡的運動。

活動中也有以下幾點不足：1、教師沒有很好的強調活動中幼兒的常規(guī)，整個活動中幼兒的常規(guī)有點亂，以致對整個活動有所影響。2、教師在準備道具是，小火車的動作照片是教師自己帶頭飾拍的，對教師在活動中自己是小火車的角色讓幼兒有些分心。

幼兒語言教案(篇2)

設計意圖：

根據(jù)孩子的年齡特點，讓孩子初步學習一套模仿練習，并能看懂密碼做動作。

活動目標：

1. 學習童謠，模仿練習。

2.培養(yǎng)孩子聽密碼，手腳協(xié)調動作。

3. 讓孩子認識到與同齡人合作是一種精神。有時候一個人的力量是有限的，與同齡人合作會得到更多的幫助和更多的樂趣。

4.提高孩子的身體協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂趣。

活動過程：

1.開始，有的孩子在院子里排隊站著。準備站立，自然站立。

二、基礎部分

1.教師做模仿練習。

2. 孩子們跟著老師做模仿練習。

3.在老師的指導下，孩子們進行模仿練習。

三、孩子走路到位。

附：兒歌

早上的空氣真好，大家一起做運動，伸胳膊，伸胳膊，彎腰，彎腰，踢腿，踢腿踢腿，彈跳，彈跳，每天都在做運動以保持健康。

教學反思：

在教學過程中，孩子們積極配合，努力嘗試，在獨立練習中積累了經驗，在小組練習中感受到了快樂和喜悅，使他們可以達到教育成就。 Yule的宗旨和教學目標也已圓滿完成。

幼兒語言教案(篇3)

一、活動目標：

1、學會手指印畫以及添畫技巧的基本技能。

2、知道不用臟手指亂印，作畫后能及時將手擦干凈。

3、能大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力進行添畫。

4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。

5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

二、活動準備：

彩色筆、印臺、白紙、抹布若干

三、活動過程：

1、導入活動，激發(fā)幼兒參與手指印畫的興趣。

師：“今天，手指寶寶帶來它的老朋友水彩筆，和一個新朋友——印臺，它們一起來我們這里做客。”出示手指印畫的工具，重點認識印臺。

2、基本活動：

(1)學習按指印。

老師伸出無名指，醮上顏色，在示范用紙上用力壓一下，留下一個指印，提問：“你們看，老師的手指印像什么?”(請小朋友討論回答。)(此環(huán)節(jié)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，讓幼兒在輕松、自由的氛圍中討論、交流，感受替換想象法的有趣，教師鼓勵幼兒大膽地表達出自己的想法，充分發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力等。)

(2)學習添畫。

出示水彩筆，教師根據(jù)幼兒剛才的回答進行添畫，簡筆畫出物品的基本特征。比如：跳舞的小人，毛毛蟲、花、小雞等。 (幼兒在觀察老師把指印添畫成小人，毛毛蟲等的時候，會對指印添畫產生濃厚的興趣。)

(3)交代要求，讓幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造。

師：小朋友們的創(chuàng)意都很棒!現(xiàn)在，充分發(fā)揮你的想象能力，想出許多你喜歡的東西來，在做的時候要注意隨時擦干凈手指。(讓幼兒根據(jù)老師的示范作品，大膽創(chuàng)造想象，構思，實施自己的作品，從而提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。)

3、評價作品，活動結束。

請幼兒介紹自己的作品。

教學反思：

手指印畫對于大班孩子而言已經有一定的經驗，在此基礎上，我重點引導孩子進行想象添畫。孩子能根據(jù)我的引導進行各種猜想，能結合手指印的形狀想象出類似的物體特征，并且對一些常見的物體也能進行添畫。但是，由于我在活動中過少強調整體畫面的構圖，孩子一味地印出各個物體，而不結合物體、畫面進行一定的構圖添畫，這是我應該改進的。孩子對印畫很感興趣，能說出自己構思的作品，能發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點，并且相互學習。有部分孩子在操作時沒有及時擦干手指，以至于把畫面弄臟或者把自己的衣物弄臟，在點評部分我也對此進行了點評。

幼兒語言教案(篇4)

一、活動目標：

1、提高幼兒對認識鐘點的興趣。

2、與日常生活相結合，在動手操作中學習認識整點、半點。

3、能根據(jù)指令撥動時鐘。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

活動重點為學習認識整點、半點。

活動難點為能根據(jù)指令正確撥動時鐘。

二、活動準備：

1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘(分針上有一只小兔，時針上有一只小烏龜)。

2、為每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。

3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動物。

三、活動過程：

1、教師出示掛鐘

(1)提問：它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表)?

(2)鐘的作用是什么?(時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息)。

2、教師出示自制的大掛鐘

(1)請幼兒看看這個鐘是什么形狀的(圓形的)，小朋友們還看見過什么樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

(2)請幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字，有二根針)教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

3、放龜兔賽跑課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規(guī)律。

課件的內容是：兔子的腳長，跑得快，烏龜?shù)哪_短，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑一點點遠。

4、教師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什么變化(走了一大格，或走了一個數(shù)字)教師反復撥幾次，使幼兒明白長針(分針)每走一圈，短針(時針)就走一個字，這就是一個小時。

5、教師繼續(xù)撥長針。邊撥邊告訴幼兒當短針(時針)正指向某一個數(shù)字，長針(分針)正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”(即兩針再次重合)為止。

6、請幼兒看一日作息圖片，要求全體 幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺)。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。

7、教師再將長、短針都撥到“12”上。請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說“分針從12開始走起，經過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈(多遠了?)”。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半”告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后教師依次撥1點半、2點半、3點半。

8、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘。請小動物檢查是否撥對了(1點半小猴檢查，6點半小老鼠檢查，10點半奧特曼檢查，最后老師說晚上6點了，出示大灰狼，請幼兒將鐘反個面放在桌上，不讓大灰狼看)。

9、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。

(1)講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。

(2)請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲 。

幼兒語言教案(篇5)

一、 活動目標：

1、理解詩歌內容，有節(jié)奏地朗誦詩歌。

2、學習使用相同句式結構創(chuàng)編詩歌,提高語言表達能力。

3、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

二、 活動準備：

與詩歌內容相關的PPT。

三、 活動過程：

(一)、看圖片引出詩歌主題“水”，并說一說水

師:這是什么?你們在在哪里見過?

師：你還知道有什么水?

(二)、指導幼兒初步學習理解詩歌。

1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水

問：圖上的這些水你們見過嗎?叫什么水呢?(協(xié)助幼兒認讀)

2、初步感受詩歌《水》

(1) 師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌，名字叫《水》。

幼兒傾聽詩歌一遍.

(2) 師：你聽到詩歌里說了些什么?(幼兒自由描述)

3、學念詩歌

(1)、教師念，幼兒傾聽想象。

師：我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。

(2)、幼兒有節(jié)奏地念詩歌

師：我們說過好聽的詩歌要是按照節(jié)奏來念會更加好聽

教師出示節(jié)奏譜“ X X X X / X X X

師：這個節(jié)奏譜認識嗎?

大家一起拍打節(jié)奏

問：你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀?

問：你們還記得這首詩的名字叫什么嗎?

(3)、幼兒集體朗誦。

問：剛才我們在念的時候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密?(一個“X”對應一個字)

4、引導幼兒理解詩歌

問：我們剛才念的這首詩中，你有什么不懂的地方嗎?(幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的：協(xié)助幼兒理解難詞難句。)

問：你見過噴泉嗎?為什么詩歌里說它是跳舞的水呢?

5、 幼兒集體朗誦詩歌。

(三) 、學習仿編詩歌

1、師問：我們在生活中除了有剛才說到的這些水，還有些什么水呢?

問：剛才我們說到的這些水，他們是什么樣子的呢?

2、鼓勵幼兒做小小詩人,動腦筋編詩歌。

師：你愿意把你知道的其他水也編進我們的詩歌中去嗎?

3、師：今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎?

附詩歌：

水

小小的水 是淚水

大大的水 是海水

跳舞的水 是噴泉

臟臟的水 是泥水

靜靜的水 是湖水

甜甜的水 西瓜水

教學反思：

整個活動，小朋友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會主動要水喝，知道白開水是最好的飲料。不能喝自來水，但生活中還得我們的家長堅持督促幼兒良好喝水習慣的養(yǎng)成。

幼兒語言教案(篇6)

活動目標：

1.理解故事內容。

2.用動作表現(xiàn)故事人物。

3.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

活動準備：

課件準備：故事圖片、故事音頻。

紙面教具：打印桃樹教具。

活動過程：

教師手撒粉色紙剪的桃花瓣，引導幼兒感受。

——這是什么?是什么顏色的花瓣?它們的媽媽是誰?

欣賞故事。

1.出示故事圖片1，引出故事《桃花瓣兒》。

——是的，這是桃樹媽媽的桃花瓣兒，桃花瓣離開了媽媽會去哪兒呢?我們來聽聽故事是怎么說的。

2.配合故事圖片播放故事音頻，要求幼兒認真傾聽。

請幼兒說一說故事內容。

——誰撿了桃花瓣?它們用桃花瓣做成什么?小兔子為什么要把桃花送給好朋友?

再次播放音頻，完整欣賞故事，請幼兒用動作表現(xiàn)故事角色。

——小螞蟻乘涼的動作可以怎么表現(xiàn)?

——小甲殼蟲怎么搖動小船?

——小兔做花環(huán)可以用什么動作?

鼓勵幼兒大膽的說一說桃花瓣還可以做什么，并用動作表現(xiàn)出來。

——如果你撿到了桃樹媽媽的花瓣，想用它來做什么?可以用什么動作來表現(xiàn)呢?

活動延伸

區(qū)域活動

在美工區(qū)投放紙面教具《桃樹》，引導幼兒用繪畫、撕貼、吹畫、手指點畫等方法給樹添桃花。

附【故事】

桃花瓣兒

桃樹媽媽開了花，真美麗。風兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣飄呀飄，飄落在草地上。

小螞蟻撿了一片花瓣，在洞口搭了一個涼棚。粉紅色的涼棚真漂亮!

小甲殼蟲撿了一片花瓣當作小船，搖啊搖，粉紅色的小船真美麗!

小兔撿了許多花瓣，做了兩個花環(huán)，一個送刺猬，另一個送給松鼠。

“桃樹媽媽，你沒花瓣兒，怎么辦呢?”

桃樹媽媽說:“不要緊，不要緊。”桃樹媽媽沒了花瓣，結了許多的桃子。紅紅的桃子咬一口，真甜呀!

教學反思:

剛開始借助語言和動作帶領幼兒感受桃花的優(yōu)美意境，非常的合理。我只帶領幼兒做了一遍桃花飄落的動作。反思自己的教學，我覺得在創(chuàng)編動作的時候可以讓個別幼兒上前示范，但一定要注意時間的把握，畢竟還要節(jié)約更多的時間用于散文的欣賞。

幼兒語言教案(篇7)

內容與要求：

1、快樂地參加拼讀游戲，大膽響亮地進行拼讀，安靜仔細地傾聽，繼續(xù)養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌，有一定的.協(xié)作意識。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動重點：

積極參加拼讀游戲，大膽響亮地進行拼讀，安靜仔細地傾聽，繼續(xù)養(yǎng)成良好的學習習慣。

活動準備：

學習用品字卡：鉛筆、橡皮、鉛筆盒、語文書、數(shù)學書、尺、英語書、書包、練習本、卷筆導刀

指導語：這幾天我們都背來了小書包，書包里要放些什么呢?你們知道哪些是學習用品嗎?(幼兒說說)小學里的老師要考考我們小朋友(出示音節(jié)卡片)，這些拼音寶寶里有的是學習用品，有的不是學習用品，你能把它們分開嗎?

2、要求：選擇一張卡片，先自己拼出再領讀，其他小朋友也要聽仔細了，要是他拼對了就跟著他念一遍，要是他拼錯了，你要幫助他學會拼，看看誰的耳朵最靈。拼完以后，把它們送回自己的家。(兩塊板：學習用品、生活用品)

3、幼兒拼讀分類活動。

4、小結：這些學習用品都很重要，上學的時候，千萬不能忘記，這一邊的生活用品，你可以根據(jù)需要，有選擇的帶。

指導語：在你們的桌子上有一張紙條，上面要告訴我們小朋友一句話，你想知道它說什么嗎?邊上還有幾個。字寶寶，它們是來和拼音寶寶做朋友的。不過這回要考驗我們小朋友合作的本領，你們要一起動腦筋，先把拼音拼一拼，然后再去幫它找朋友，把找到的字寶寶貼在拼音寶寶下面，要對對齊，這樣才算真的找到了朋友。

2、拼讀驗證。(老師將幼兒完成的紙條在黑板上貼好，成為一首兒歌。)

1)告訴大家你拼出的是一句什么話?

3)告訴大家，這些紙條連起來就是一首兒歌啦，我們小朋友本領真大。我們一組接著一組念念看，每組念一句。

4、這首兒歌告訴我們小朋友什么呢?

5、現(xiàn)在，我們小朋友本領越來越大了，不但會自己拼，而且會合作拼，到了小學，老師一定會覺得你們真能干。(表揚合作拼讀又快又好的小組。)

指導語：因為你們那么能干，所以我們來玩翻牌大賽開心一下，我們分2組進行，輪流進行，每拼對一個就可以插上一面紅旗，等卡片翻完，哪組紅旗多，哪組就勝利了!你們有沒有信心奪最多的紅旗?

要求：我們先聽翻牌的小朋友拼，要是他拼對了就跟著他念一遍，要是他拼錯了，你要幫助他學會拼，能做到嗎?

我們背上小書包，

看見老師行個禮，

看見同學問聲好，

大家一起學本領，

比比誰的進步大!

活動反思：

活動中適時地給予幼兒引導和鼓勵，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個引導者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴展他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己?；顒釉O計新穎，具有創(chuàng)新特點。

幼兒語言教案(篇8)

一、教案目標：

1、理解故事的內容，知道冬天要多運動才能不怕冷。

2、幼兒能大膽的說出自己的想法，提高幼兒的表達能力。

3、幼兒能積極的參與到活動中，并獲得其中的樂趣。

二、教案準備：

故事磁帶、錄音機

三、教案過程：

1、問題導入：

師：冬天的北風吹在身上，有什么感覺?你們怕冷嗎?

2、初步欣賞故事，了解人物和情節(jié)。

師：故事里有誰?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?

3、再次欣賞故事：欣賞故事錄音。

4、幫助幼兒進一步理解故事的情節(jié)、內容。

師：小兔子為什么躲在被窩里不肯起來?

師：媽媽說姥姥有一件什么衣服要送給小白兔?

師：姥姥有沒有給小白兔一件不怕冷的衣服5、討論：什么是不怕冷的？你怕冷嗎？怎樣才能不冷？

注：老師要鼓勵幼兒積極參與活動，并及時的提出表揚。

四、活動建議：

鼓勵幼兒堅持運動，通過體育活動進一步體驗怎么做才能不怕冷。

五、活動評價：

1、能理解故事中怎么做才能不怕冷。

2、愿意通過體育活動也也能不怕冷。

幼兒語言教案(篇9)

大班主題活動教案：端午節(jié)教案

主題來源：

端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日.它有獨特的風俗。如：吃粽子、賽龍舟、掛香包、扎壽線等慶祝活動。這些活動適合大班的孩子，既可以鍛煉和發(fā)展孩子的動手能力，又可以增強孩子對中國傳統(tǒng)文化的理解和興趣。同時，端午節(jié)的來歷也是眾所周知的。讓孩子知道“屈原”的故事，可以激發(fā)他們最初的民族自豪感。為此，我結合每年的端午節(jié)開展相關主題教學活動。

主題目標：

1.知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，我是愿意了解一些端午節(jié)的習俗和來歷，樂于參與一些節(jié)日的準備和慶?；顒印?/p>

2.對中國傳統(tǒng)文化感興趣，有初步的民族自豪感。

3、感受節(jié)日的歡樂氣氛，樂于參與營造環(huán)境的活動。

4.了解節(jié)日期間應注意的安全衛(wèi)生，增強自我保護意識。

5. 體驗與大家一起慶祝節(jié)日的喜悅。

環(huán)境營造：

1.科學區(qū)：放艾草和菖蒲。展示不同形狀的香囊。

2.藝術區(qū)：放置制作長壽絲和紙粽子的材料。

3.閱讀區(qū)：張貼端午節(jié)的筆記，讓孩子們認識和閱讀。

4.表演區(qū)：提供布條和紙條供孩子們進行龍舟比賽。

家長的工作：

1.和孩子一起收集端午節(jié)風俗的圖片資料，告訴孩子端午節(jié)的風俗習慣端午節(jié)的。

2.帶孩子去買艾草菖蒲、粽子、香包、咸鴨蛋等節(jié)日用品。

3. 與您的孩子一起觀看有關節(jié)日慶?；顒拥膱蟮?。

4. 參加班級的包餃子活動。

幼兒語言教案(篇10)

一、活動目標：

1、引導幼兒仔細觀察、根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。

2、理解兒歌的主要內容，體驗其詼諧性，初步學說兒歌。

3、體會文學活動帶來快樂。

二、活動準備：

小老鼠手偶1個；小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張；花園圖1張。

三、活動過程：

1、引發(fā)興趣

（1）出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎？我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢？”

（2）幼兒自由的講述。

（3）請幼兒回答小老鼠去哪旅行了？

2、找秘密，學習兒歌第一部分內容

（1）出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了？”

（2）“啊，好漂亮的花園呀！小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀？我們一起找找吧！”

（3）引導幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了...”來回答。

（4）“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍...”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內容。

（5）請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵幼兒大膽講述。

（6）請幼兒學著小老鼠的樣邊念邊“玩”。

3、揭謎底，學習兒歌第二部分內容

（1）“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀？”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀?！?/p>

（2）同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學習兒歌的內容。

4、和幼兒一起邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。

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