為了讓我們的演講更加順暢。演講稿的準(zhǔn)備是展現(xiàn)我們思考能力的重要方式,演講稿必須適應(yīng)簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言來(lái)清晰的表達(dá)演講主題,什么樣的主題演講稿才值得反復(fù)研讀呢?這是一篇有關(guān)“關(guān)愛(ài)學(xué)生的師德演講稿”的網(wǎng)絡(luò)文章希望對(duì)大家有所幫助,知識(shí)的源泉在于不斷地探究和學(xué)習(xí)歡迎大家查看以下參考資料。
教育家夸美紐斯將教師職業(yè)比喻成“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”;人們也把教師比喻成“辛勤的園丁”,比喻成“人類靈魂的工程師”,比喻成“愛(ài)心大使”。作為一名教師,一名職業(yè)學(xué)校的普通教師,多年的工作經(jīng)歷我時(shí)刻能感受到職業(yè)學(xué)校的學(xué)生總體狀況:不愛(ài)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)差,自我約束能力差,違紀(jì)現(xiàn)象不是偶有發(fā)生,而是司空見(jiàn)慣。
這些特殊的群體,在初中因?yàn)槌煽?jī)不好,而成為被教師“遺忘的角落”,來(lái)到職業(yè)學(xué)校,對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的選擇,一個(gè)新的起點(diǎn)。來(lái)到高職,他們想好好學(xué)習(xí),,學(xué)得一技之長(zhǎng),想改變自己,但在初中形成的一些壞習(xí)慣,養(yǎng)成的一些毛病,卻不是一朝一夕能夠改過(guò)來(lái)的,這給我們班主任和任課教師在工作上帶來(lái)很大的難度。但多年的教學(xué)實(shí)踐,我深刻感受到,只要我們對(duì)癥下藥,對(duì)學(xué)生加以正確的引導(dǎo),付出我拉的愛(ài)心、細(xì)心與耐心,真正地走進(jìn)學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生,他們還是完全可以步入“正軌”的。
因此,理解學(xué)生,理解成學(xué)生,寬容和關(guān)心學(xué)生貫穿于我日常教育教學(xué)的每一刻。
而學(xué)生入學(xué)的第一次考試,我總是及時(shí)把成績(jī)匯總,然后一一找學(xué)生幫他們分析存在的問(wèn)題,幫他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。而每一次考試后,面對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)起伏較大的同學(xué),我不是采取簡(jiǎn)單粗暴的方式進(jìn)行訓(xùn)斥,而是找其個(gè)別談心,詢問(wèn)原因,幫他們分析、查找根源,直到學(xué)生心服口服。每次談話后學(xué)生滿含感激的眼光,事后學(xué)生充滿激情的行動(dòng),讓我深深體會(huì)到,只有理解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生,才能教育學(xué)生;沒(méi)有尊重、理解和關(guān)注,就沒(méi)有真正的教育。
在學(xué)生心目中,理解、尊重、關(guān)注,亦師亦友,民主平等,這就是“好教師”,這就是師愛(ài)。當(dāng)然,理解和尊重他們的人格,不是讓他們自由地形成和發(fā)展他們的人格,而是在老師的愛(ài)心引導(dǎo)下,使學(xué)生自覺(jué)地形成和發(fā)展健康的人格。
雖然說(shuō)是高中生了,但他們其實(shí)也就是一群孩子,在家里,父母是百般呵護(hù),到了學(xué)校,一切都要靠自己,很多學(xué)生就難免出現(xiàn)這樣那樣的不適應(yīng)。因此,除了在學(xué)習(xí)中關(guān)注他們之外,在生活中,他們還關(guān)心自己的日常生活。學(xué)生病了,我及時(shí)送上問(wèn)候,督促學(xué)生及時(shí)拿藥,病情嚴(yán)重需要打吊瓶時(shí),我一定第一時(shí)間到醫(yī)務(wù)室探望,問(wèn)問(wèn)他們的病情,叮囑他們應(yīng)注意的事項(xiàng),關(guān)切地摸摸他們的額頭,試試他們的體溫,手涼了給他們暖暖,或者做點(diǎn)飯給他們,這些在教師眼里,順手做的小事,但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不是小事,教師的私心,學(xué)生們都會(huì)看在眼里,記在心里,讓學(xué)生在親其師的心理下,更信其道。
[標(biāo)簽:標(biāo)題]
第一條:關(guān)愛(ài)學(xué)生,真誠(chéng)奉獻(xiàn),從我做起——師德講話
關(guān)愛(ài)學(xué)生真情奉獻(xiàn)從我做起
師德演講稿
我作為幾十年的班主任和科任老師,有著深刻的體會(huì),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)是否關(guān)心,授課水平怎樣,考試成績(jī)優(yōu)秀不優(yōu)秀,是否堅(jiān)持育人為本,-關(guān)愛(ài)學(xué)生,
[標(biāo)簽:標(biāo)題]
第一條:關(guān)愛(ài)學(xué)生,真誠(chéng)奉獻(xiàn),從我做起——師德講話
關(guān)愛(ài)學(xué)生真情奉獻(xiàn)從我做起
師德演講稿
我作為幾十年的班主任和科任老師,有著深刻的體會(huì),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)是否關(guān)心,授課水平怎樣,考試成績(jī)優(yōu)秀不優(yōu)秀,是否堅(jiān)持育人為本,-關(guān)愛(ài)學(xué)生,
[標(biāo)簽:標(biāo)題]
第一條:關(guān)愛(ài)學(xué)生,真誠(chéng)奉獻(xiàn),從我做起——師德講話
關(guān)愛(ài)學(xué)生真情奉獻(xiàn)從我做起
師德演講稿
我作為幾十年的班主任和科任老師,有著深刻的體會(huì),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)是否關(guān)心,授課水平怎樣,考試成績(jī)優(yōu)秀不優(yōu)秀,是否堅(jiān)持育人為本,德育為先的教育思想,很快會(huì)通過(guò)學(xué)生的嘴巴傳到家長(zhǎng)的耳朵里,人民滿意不滿意,很大程度上是家長(zhǎng)滿意不滿意,是否有譏諷、歧視、打罵學(xué)生的不良行為,學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難,老師是否及實(shí)地進(jìn)行了幫助等,都會(huì)給家長(zhǎng)留下深刻的印象。
沒(méi)有一個(gè)家庭不希望孩子長(zhǎng)大后,擁有豐富的知識(shí),沒(méi)有一個(gè)家庭不希望孩子長(zhǎng)大后事業(yè)有成,沒(méi)有一個(gè)家庭不希望孩子長(zhǎng)大后,擁有幸福和快樂(lè)。因此,讓孩子接受良好的教育,為他們找一位負(fù)責(zé)任、專業(yè)的老師,已經(jīng)成為年輕家長(zhǎng)的共識(shí)。我們?nèi)绾巫鲆晃蛔尲议L(zhǎng)滿意的老師呢?
這孩子是新出土的新芽,需要老師澆水
所以我們應(yīng)該心地善良,像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待他們。說(shuō)話語(yǔ)氣輕柔,讓孩子感到老是像媽媽一樣可親可愛(ài)。都說(shuō)孩子小,對(duì)有些事情還不明了,調(diào)皮或做錯(cuò)事情是常有的事情,每當(dāng)此時(shí),我們要用一顆寬容的心來(lái)對(duì)待,脾氣小一點(diǎn),耐心地對(duì)孩子進(jìn)行教育。
孩子們喜歡看到老師和藹可親的笑臉
無(wú)辜的孩子,我們應(yīng)該給他們更多真誠(chéng)的微笑,讓他們感受到老師的溫暖。
我想我們教師僅要把自己當(dāng)成是一個(gè)教育者,還要把自己當(dāng)成是一個(gè)學(xué)習(xí)者,當(dāng)成家長(zhǎng)的合作者,才能博得家長(zhǎng)的滿意。這種質(zhì)量第一,服務(wù)第一,師生安全大于天、責(zé)任意識(shí)重于地的負(fù)責(zé)態(tài)度和教學(xué)思想是社會(huì)所期望的,也是家長(zhǎng)最看重的。
篇二:《關(guān)愛(ài)學(xué)生真情奉獻(xiàn)》師德演講稿
《關(guān)愛(ài)學(xué)生真情奉獻(xiàn)》師德演講稿
劉懷明各位老師,大家好:
我演講的題目是《關(guān)愛(ài)學(xué)生真情奉獻(xiàn)》。記得我剛參加工作時(shí),校長(zhǎng)常常對(duì)我說(shuō):“要給學(xué)生一杯水,教師需要有一桶水。
”然而,在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下,教師更應(yīng)該是一條清澈的,不斷流動(dòng)的小溪,吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水努力提高自己的學(xué)歷層次、教育教學(xué)基本功。“愛(ài)”要一視同仁,持之以恒;“愛(ài)”要面向全體學(xué)生?!敖瘌P凰”固然可愛(ài),而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光,多給他們一份愛(ài)心,一聲贊美,一個(gè)微笑,少一些說(shuō)教,要更多和他們交心談心,幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,真正做到對(duì)癥下藥,在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。。
總之,藝術(shù)是無(wú)窮的。只有不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步,才能不辜負(fù)教師這一偉大而神圣的職業(yè);才能無(wú)愧于廣大莘莘學(xué)子;才能無(wú)悔于人生!
我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心,且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí),做到與時(shí)代同步,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。
從情感上講,每個(gè)生活在集體中的人都希望得到他人的關(guān)心和幫助,這是人性。學(xué)生們更渴望得到老師的關(guān)心和幫助。老師關(guān)心學(xué)生,可以讓學(xué)生在感情上真切地感受到老師的愛(ài),這是讓學(xué)生理解師愛(ài)的最直接、最簡(jiǎn)單的方法。
這里所說(shuō)的關(guān)心學(xué)生,不僅僅是指學(xué)生生病時(shí)送水送藥,更多的是了解學(xué)生,乃至了解學(xué)生的家庭狀況,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想,分享他們的快樂(lè),分擔(dān)他們的苦痛,排解他們的憂愁。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步,及時(shí)表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生。關(guān)注他們的生活,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題。
他們的問(wèn)題是多方面的,如學(xué)習(xí)困難、家庭成員之間的糾紛引起的焦慮和不安等。教師要及時(shí)有效地幫助學(xué)生,使學(xué)生切實(shí)感受到教師的愛(ài)。從而在感情上拉近師生的距離。
真誠(chéng)的師愛(ài)是學(xué)生積極進(jìn)取的一種動(dòng)力。有這樣一位學(xué)生突然遭受了家庭變故,看到她非常迷茫地坐在自己的座位上發(fā)呆,我不知該怎樣表達(dá)對(duì)她的關(guān)愛(ài),當(dāng)我走過(guò)詢問(wèn)她的時(shí)候,我看到了她淚水,模糊的雙眼中多了一份堅(jiān)毅,我知道我的愛(ài)給了她一份堅(jiān)強(qiáng)、一份勇氣,以及一份動(dòng)力。從那時(shí)起,她第一個(gè)讓我背誦每一篇課文。她在學(xué)習(xí)上取得了很大進(jìn)步,逐漸恢復(fù)了活潑開(kāi)朗的性格。
我知道我的這份關(guān)愛(ài)不僅給了她,也影響了很多學(xué)生,學(xué)生們的關(guān)心、友愛(ài)使她感到這“大家庭”的溫暖,激起她學(xué)習(xí)的信心和擺脫困難的勇氣,我還知道,她會(huì)把這份“愛(ài)心”再接著傳遞下去的。愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,讓師愛(ài)的陽(yáng)光充滿每一個(gè)學(xué)生的心,讓師愛(ài)的春天流進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心。對(duì)于那些聰明伶俐、
對(duì)于活潑、可愛(ài)、優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō),老師的愛(ài)是很自然的,情不自禁。有了老師的愛(ài),他們就像沐浴在陽(yáng)光和雨中的花朵,綻放得更加燦爛。那些學(xué)困生,他們其實(shí)更渴望師愛(ài),這時(shí)的師愛(ài)猶如雪中送炭、倦時(shí)濃茶、久早的禾苗逢甘霖,給學(xué)困生師愛(ài),價(jià)值不亞于給優(yōu)秀生。
學(xué)生最需要教師的愛(ài),需要與人交往,需要得到教師的尊重和理解。因此,當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的不尋常表現(xiàn)時(shí),千萬(wàn)不要操之過(guò)急,要與他們進(jìn)行心與心的交流,尊重他們的想法或成果,根據(jù)他們的不同特點(diǎn)和個(gè)性心理需求,耐心地啟迪、誘導(dǎo)他們,并時(shí)刻提醒自己“他們畢竟還是孩子,不成熟是他們的表現(xiàn)?!睗u漸地,他們便會(huì)親近你,信任你,尊敬你。
倘若你一直用過(guò)去那種傳統(tǒng)的讓孩子心無(wú)旁騖地學(xué)習(xí)的思想管教他們,那你的教育必將失敗。多關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,常贈(zèng)予他們“一個(gè)信任的目光,一個(gè)善意的微笑,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),一次贊許的點(diǎn)頭,一次友好地握手……”盡量把愛(ài)灑向每一位學(xué)生的心田!作為現(xiàn)代教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),不斷加強(qiáng)職后繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),使自己具有時(shí)代的活水,能為具有不同個(gè)性的學(xué)生的終生發(fā)展出一鎬之力。
大家都清楚,現(xiàn)在的學(xué)生不僅喜歡自己的老師有豐富的閱歷、廣博的知識(shí),還希望教師能曉知古今中外、天文地理、文學(xué)時(shí)事、體育名人……希望老師能言、善辨、談古論今,且嚴(yán)肅而不失活潑,莊重而不缺幽默,更希望老師能與他們有共同的興趣愛(ài)好,有童心、童趣,不僅能在課堂上給予他們一個(gè)展示的舞臺(tái),允許他們大膽質(zhì)疑,互相爭(zhēng)論,發(fā)表自己的觀點(diǎn),而且能帶他們?cè)谡n余做游戲,講故事、討論關(guān)于世界、關(guān)于動(dòng)物等的知識(shí),使他們有自己真正的發(fā)展空間。由此,教師只有不斷地學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐,提高自身素養(yǎng),確立終身學(xué)習(xí)的思想,轉(zhuǎn)變自己的角色,才能適應(yīng)教育改革的需要,成為符合時(shí)代要求的現(xiàn)代教師。如果我們讓我們的孩子生活在批評(píng)中,他將學(xué)會(huì)譴責(zé);讓孩子生活在鼓勵(lì)中,他會(huì)學(xué)會(huì)自信;讓孩子們生活在一個(gè)受歡迎的環(huán)境中,他會(huì)學(xué)會(huì)愛(ài)別人;讓孩子生活在羞恥之中,他會(huì)學(xué)會(huì)自卑這充分顯示了教育的重要性。
我們應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代教育資源優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)運(yùn)用和鞏固、提高,把自己從粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學(xué)模式中解脫出來(lái),使課堂教學(xué)由靜態(tài)的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)?*并茂的動(dòng)態(tài)傳播,把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)個(gè)富有生機(jī)活力的、有趣的知識(shí)王國(guó)里,帶他們走進(jìn)豐富、有趣的多**課件中,給予他們一種美的享受,美的體驗(yàn),讓優(yōu)秀的教學(xué)資源更好地為我們的教學(xué)服務(wù),使教師的專業(yè)水平和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的運(yùn)用緊密結(jié)合??傊?,我們應(yīng)該熱愛(ài)教育,熱愛(ài)學(xué)校;熱愛(ài)學(xué)生,建立良好師生關(guān)系;面向全體,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;身正為范,塑造人格魅力。應(yīng)把“愛(ài)崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的一個(gè)重要主題,不斷提高自身素質(zhì),才能適應(yīng)時(shí)代需要,完成教書(shū)育人的重任。
作為一名教師,我的大部分生活都是與學(xué)生連接在一起的,工作中有歡笑,也有眼淚,但我都從沒(méi)有退縮,不輕言放棄。
1、 關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,要充滿愛(ài)心,忠誠(chéng)教育。
“沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育”,教師的愛(ài)心能“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲。”教師的愛(ài)無(wú)私而又偉大,他不會(huì)因?yàn)榘嗉?jí)里某一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)差;品德的好劣;家庭的貧富而對(duì)其另眼相看,而應(yīng)該一視同仁的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。他關(guān)心愛(ài)護(hù)班級(jí)集體里每一位學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步,應(yīng)努力成為學(xué)生的良師益友,最終成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人和指導(dǎo)者。
2、 關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重和信任學(xué)生。
尊重學(xué)生是基礎(chǔ),信任是學(xué)生的表現(xiàn)。只有尊重,我們才能信任。信任是尊重的表現(xiàn)。親近心靈,真誠(chéng)相見(jiàn),充分信任學(xué)生,是師愛(ài)的具體體現(xiàn)。
當(dāng)學(xué)生感到教師對(duì)他們的信任時(shí),他們便涌起一種自豪感和喜悅,便會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生更強(qiáng)烈的信任,從而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。在教育實(shí)踐中,對(duì)于品行端正,學(xué)業(yè)上進(jìn)的學(xué)生,或者對(duì)于那些犯過(guò)錯(cuò)誤,成績(jī)不好的學(xué)生,教師都應(yīng)給他們以充分的信任。教師在取得成績(jī)的同時(shí),要及時(shí)給予肯定,鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?,把更重要的任?wù)交給他們。
3、 關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生。
**教育家烏申斯基認(rèn)為:“如果教育家要從多方面來(lái)培養(yǎng)人,那么他首先應(yīng)該在多方面了解學(xué)生?!庇纱丝闯?,全面了解學(xué)生是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn),是尊重學(xué)生,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的前提條件,沒(méi)有了解的愛(ài)是盲目的愛(ài),沒(méi)有了解的教育是毫無(wú)價(jià)值、無(wú)的放矢的教育。
4,關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,一把鑰匙打開(kāi)鎖。
我們也常說(shuō):“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。一個(gè)班有幾十個(gè)學(xué)生。無(wú)論這個(gè)學(xué)生與那個(gè)學(xué)生不同,還是同一個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段,學(xué)習(xí)的矛盾都是非常復(fù)雜的。
教師要重視對(duì)每個(gè)學(xué)生特殊性的分析,引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。分析每名學(xué)生的特殊性,應(yīng)從學(xué)習(xí)發(fā)展過(guò)程的特殊性、學(xué)習(xí)的各個(gè)方面的特殊性、學(xué)習(xí)方式的特殊性等幾個(gè)方面進(jìn)行研究。
5、 關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,都要從學(xué)習(xí)困難的學(xué)生做起。
同一班級(jí)的學(xué)生,在同樣的教師和教材條件下,也會(huì)有一個(gè)順利、普遍、困難的學(xué)習(xí)局面。從某種意義上說(shuō),教育是存在的,特別是對(duì)于那些在發(fā)展中沒(méi)有那么自主的人。于那些智力好、學(xué)習(xí)順利的學(xué)生相比,教育的價(jià)值并不那么凸出。
相反,對(duì)于發(fā)展暫時(shí)困難的人來(lái)說(shuō),教育才真正扮演了“教育”的角色。教師的及時(shí)介入、恰當(dāng)引導(dǎo)、小題大做將成為改變?nèi)藗冃膽B(tài)的強(qiáng)大力量。關(guān)注、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,將師愛(ài)灑向每一位學(xué)生的心田,讓每一位同學(xué)感受到這份愛(ài),特別是那些中等生及后進(jìn)生,為他們提供展現(xiàn)自己成功的空間,給他們創(chuàng)造施展個(gè)人才能的條件,讓他們嘗到成功的喜悅,看到贊許的目光。
以人為本的教育已成為世界各國(guó)的重要目標(biāo)和共同趨勢(shì)。以人為本的核心是尊重、愛(ài)、信、育人。尤其對(duì)于一名教師,以人為本――以學(xué)生為本尤為重要,只有讓學(xué)生覺(jué)得自己是被尊重的、被愛(ài)護(hù)的、被關(guān)愛(ài)的,才能使他們積極配合老師的工作――讓自己被好好地培養(yǎng)。
現(xiàn)在,我們正處在一個(gè)崇尚人文關(guān)懷的社會(huì)。學(xué)生的各種問(wèn)題應(yīng)該是我們特別關(guān)注的焦點(diǎn)。
學(xué)生最需要教師的愛(ài),需要與人交往,需要得到教師的尊重和理解。因此,當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的不尋常表現(xiàn)時(shí),千萬(wàn)不要操之過(guò)急,要與他們進(jìn)行心與心的交流,尊重他們的想法或成果,根據(jù)他們的不同特點(diǎn)和個(gè)性心理需求,耐心地啟迪、誘導(dǎo)他們,并時(shí)刻提醒自己“他們畢竟還是孩子,不成熟是他們的表現(xiàn)?!睗u漸地,他們便會(huì)親近你,信任你,尊敬你。
倘若你一直用過(guò)去那種傳統(tǒng)的讓孩子心無(wú)旁騖地學(xué)習(xí)的思想管教他們,那你的教育必將失敗。多關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,常贈(zèng)予他們“一個(gè)信任的目光,一個(gè)善意的微笑,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),一次贊許的點(diǎn)頭,一次友好地握手……”盡量把愛(ài)灑向每一位學(xué)生的心田!作為現(xiàn)代教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),不斷加強(qiáng)職后繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),使自己具有時(shí)代的活水,能為具有不同個(gè)性的學(xué)生的終生發(fā)展出一鎬之力。
大家都清楚,現(xiàn)在的學(xué)生不僅喜歡自己的老師有豐富的閱歷、廣博的知識(shí),還希望教師能曉知古今中外、天文地理、文學(xué)時(shí)事、體育名人……希望老師能言、善辨、談古論今,且嚴(yán)肅而不失活潑,莊重而不缺幽默,更希望老師能與他們有共同的興趣愛(ài)好,有童心、童趣,不僅能在課堂上給予他們一個(gè)展示的舞臺(tái),允許他們大膽質(zhì)疑,互相爭(zhēng)論,發(fā)表自己的觀點(diǎn),而且能帶他們?cè)谡n余做游戲,講故事、討論關(guān)于世界、關(guān)于動(dòng)物等的知識(shí),使他們有自己真正的發(fā)展空間。由此,教師只有不斷地學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐,提高自身素養(yǎng),確立終身學(xué)習(xí)的思想,轉(zhuǎn)變自己的角色,才能適應(yīng)教育改革的需要,成為符合時(shí)代要求的現(xiàn)代教師。如果我們讓我們的孩子生活在批評(píng)中,他將學(xué)會(huì)譴責(zé);讓孩子生活在鼓勵(lì)中,他會(huì)學(xué)會(huì)自信;讓孩子們生活在一個(gè)受歡迎的環(huán)境中,他會(huì)學(xué)會(huì)愛(ài)別人;讓孩子生活在羞恥之中,他會(huì)學(xué)會(huì)自卑這充分顯示了教育的重要性。
我們應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代教育資源優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)運(yùn)用和鞏固、提高,把自己從粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學(xué)模式中解脫出來(lái),使課堂教學(xué)由靜態(tài)的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)?*并茂的動(dòng)態(tài)傳播,把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)個(gè)富有生機(jī)活力的、有趣的知識(shí)王國(guó)里,帶他們走進(jìn)豐富、有趣的多**課件中,給予他們一種美的享受,美的體驗(yàn),讓優(yōu)秀的教學(xué)資源更好地為我們的教學(xué)服務(wù),使教師的專業(yè)水平和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的運(yùn)用緊密結(jié)合??傊?,我們應(yīng)該熱愛(ài)教育,熱愛(ài)學(xué)校;熱愛(ài)學(xué)生,建立良好師生關(guān)系;面向全體,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;身正為范,塑造人格魅力。應(yīng)把“愛(ài)崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的一個(gè)重要主題,不斷提高自身素質(zhì),才能適應(yīng)時(shí)代需要,完成教書(shū)育人的重任。
尊敬的老師,同學(xué)們:
大家好!
教師這個(gè)用筆耕耘,用語(yǔ)言播種,用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)的職業(yè),它平凡、神圣,而且崇高;它崇高之處就在于教師將自己對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著,融化在教育中,課堂中,通過(guò)自己的一言一行,感染學(xué)生,影響學(xué)生。
榜樣在前,見(jiàn)賢思齊,從教以來(lái),在工作中,我一直堅(jiān)持著一個(gè)樸素的信條,"干工作,就得干出樣子來(lái)",作為一名體育專職教師,我時(shí)常把自己喻為臺(tái)階邊的扶手,因?yàn)橛辛宋?,學(xué)生在攀登科學(xué)知識(shí)高峰的過(guò)程中才會(huì)更加順利。
我深知對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的教育影響,不僅僅靠自己的學(xué)識(shí)和教學(xué)方法,更依靠自己的'人格和品行,學(xué)高為師,身正為范;教師通過(guò)自己的言行,關(guān)心呵護(hù)每一位學(xué)生,能在學(xué)生心目中留下難忘美好的回憶。最近,我正負(fù)責(zé)學(xué)校田徑隊(duì)的訓(xùn)練工作,有這么一件事情讓我印象深刻,有一位5年級(jí)的女生,她剛開(kāi)始參加訓(xùn)練時(shí)并不是很主動(dòng)。這天訓(xùn)練時(shí),我又叫人去請(qǐng)她,只見(jiàn)她邊哭邊朝我走來(lái),上前一問(wèn),才知是同桌的男生又欺負(fù)她,我說(shuō):"你應(yīng)該告訴班主任教師,請(qǐng)她來(lái)教育他","我不敢告訴班主任,他…他…他會(huì)公報(bào)私仇的,他會(huì)記我名字的"。我笑了笑說(shuō):"那好!下節(jié)課老師來(lái)批評(píng)他",你先去訓(xùn)練吧!第二天下午第一節(jié),當(dāng)我走進(jìn)教室,只見(jiàn)那位女生又趴在桌上哭,經(jīng)了解,又是同桌無(wú)故欺負(fù)她,于是我便把握時(shí)機(jī)嚴(yán)歷地批評(píng)了這位男生。也許是我太嚴(yán)厲了,當(dāng)排隊(duì)上課時(shí),那位男生依然坐在座位不愿列隊(duì),我走進(jìn)教室用命令的口氣要求他立即列隊(duì),于是這位男生很不情愿地排到隊(duì)伍中去,他側(cè)視著我,眼神充滿敵意。在課堂上,我有意安排這位男生負(fù)責(zé)一個(gè)小組的練習(xí)活動(dòng),并在課后小結(jié)時(shí)公正地對(duì)他課前,課中的表現(xiàn)進(jìn)行了評(píng)價(jià),這時(shí)我又瞄了一下這位男生,他的眼睛亮了,那種敵意的眼神不見(jiàn)了。而那位女生呢?她對(duì)我更加信任了,此后訓(xùn)練她從不遲到。
老師們,我們只要真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,我們的形象將更加高大,我們的教育教學(xué)效果將更好,我們的教學(xué)質(zhì)量也一定能不斷提高,我們將真正無(wú)愧于人類靈魂工程師這一光榮的稱號(hào)。
謝謝大家!
尊敬老師和領(lǐng)導(dǎo),在座各位:
下午好!
我有機(jī)會(huì)來(lái)發(fā)言,如獲香甜的奶酪!
我的演講題目是,關(guān)愛(ài)學(xué)生鑄師魂。
才淺學(xué)粗話師德,泛泛而談無(wú)高論。
希望諸位多包涵,智者見(jiàn)智仁者仁。
敬請(qǐng)聆聽(tīng)?zhēng)追昼姡灰訔壩易毂俊?/p>
初中畢業(yè)八七年,毫不猶豫填志愿。
我的理想當(dāng)教師,果然真的能實(shí)現(xiàn)。
選擇教師選奉獻(xiàn),我作奉獻(xiàn)我心甜。
選擇講臺(tái)選付出,我已付出廿一年。
從教廿一年頭里,既有憂來(lái)又有喜。
說(shuō)憂就是思教法,感受艱辛與壓力。
說(shuō)喜就是有收獲,學(xué)生成績(jī)搞上去。
親手培育花兒開(kāi),倍感圣潔又美麗!
欲問(wèn)收獲何處來(lái),來(lái)自對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)教育,愛(ài)崗敬業(yè)育英才。
關(guān)愛(ài)學(xué)生最重要,教師必備大胸懷。
倡導(dǎo)實(shí)踐新關(guān)系,師生和諧建起來(lái)。
尊重理解與信任,學(xué)生樂(lè)學(xué)心兒開(kāi)。
注重溝通和引領(lǐng),課堂溫馨受青睞。
不失時(shí)機(jī)多鼓勵(lì),學(xué)生素質(zhì)上樓臺(tái)。
大愛(ài)無(wú)私鑄師魂,開(kāi)創(chuàng)教育新時(shí)代!
正是因?yàn)橛辛藧?ài),咱們民小火起來(lái)。
學(xué)校工作無(wú)小事,事事都需要人才。
分工合作為學(xué)生,各項(xiàng)工作得展開(kāi)。
正是因?yàn)橛辛藧?ài),學(xué)生素質(zhì)升起來(lái)。
畢業(yè)檢測(cè)質(zhì)量好,年年名列在前排。
領(lǐng)導(dǎo)家長(zhǎng)都滿意,咱們民小發(fā)展快!
心中有愛(ài)值得夸,舍小家來(lái)顧大家。
運(yùn)蘭秋文馮麗美,香珍麗勤農(nóng)莉娜。
小慶海東農(nóng)穎鳳,飛鵡秀連黃彩花。
玉秀玉香等老師,再苦再累都不怕。
關(guān)心關(guān)愛(ài)畢業(yè)生,忘我工作為了啥?
鑄造師魂樹(shù)榜樣,為了學(xué)生為華夏!
學(xué)科檢測(cè)摘金銀,打入前五全靠勤。
小秋蕓花岑飛艷,佩明明國(guó)謝愛(ài)軍。
繼學(xué)杏釗林春玫,愛(ài)萍慶菊趙益金。
志深春花李麗萍,錦玲積瓊趙桂琴。
夏夢(mèng)韋莉廖鳳彩,江波艷萍黃紅民。
玉芳瑞琴新愛(ài)等,關(guān)愛(ài)學(xué)生點(diǎn)迷津。
還有許多好老師,收獲成功心亦隱。
富有愛(ài)心來(lái)教學(xué),教學(xué)路上永前進(jìn)!
后勤服務(wù)雖辛苦,愛(ài)崗敬業(yè)笑臉露。
邦能肖祥張昌化,保生文武趙全福。
秀紅紅艷黃如英,他們更把愛(ài)付出。
正是因?yàn)閻?ài)學(xué)生,再苦再累不在乎!
巾幗校長(zhǎng)農(nóng)桂合,敢于創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)者。
運(yùn)籌帷幄辦法多,民小教育出特色!
大家一起為后代,同心攜手奉獻(xiàn)愛(ài)。
心有學(xué)生勤耕耘,共創(chuàng)民小好未來(lái)!
謝謝老師和領(lǐng)導(dǎo),我祝你們身體好。
工作順利有成效,生活幸福樂(lè)逍遙!
師德最新演講稿:關(guān)愛(ài)學(xué)生如沐春風(fēng)
文章導(dǎo)讀:親愛(ài)的老師們,我們的事業(yè)沒(méi)有鮮花沒(méi)有掌聲,我們只是巨人的基石,我們不需要崇高而華麗的贊美,我們只求問(wèn)心無(wú)愧地走好每一天,完成我們的使命。我愿我的愛(ài)能感動(dòng)每一個(gè)我教過(guò)的孩子,我愿每一個(gè)孩子在愛(ài)的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng),我愿所有的人都能把愛(ài)奉獻(xiàn)在這片我們摯愛(ài)的土地上……
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師們:
大家好!
今天我演講的題目是:關(guān)愛(ài)學(xué)生如沐春風(fēng)小時(shí)候,曾有人問(wèn)我:“你最崇拜的人是誰(shuí)?
”我毫不猶豫地回答:“是老師?!辈诲e(cuò),在我幼小的心靈里,我就喜歡老師。
在父親的諄諄教誨下,我躊躕滿志的登上了三尺講臺(tái)成了一名光榮的人民教師。
站在三尺講臺(tái)上,看到那一雙雙渴求的眼睛,一張張燦爛的笑臉,不由得讓我想起,那個(gè)曾經(jīng)給予我?guī)煇?ài)的老師——趙老師,就是她激起我對(duì)教師的熱愛(ài),就是她堅(jiān)定了我的理想。在那艱難的歲月里,趙老師用她單薄的肩膀撐起了整個(gè)家。有年邁的老母親,還有四個(gè)正在長(zhǎng)身體的孩子,一個(gè)高中,兩個(gè)初中,還有一個(gè)小學(xué),那幾十元的工資就是他們家唯一的經(jīng)濟(jì)**,生活之艱難可想而之。
就是在這樣的情況下,趙老師還給我們沒(méi)吃午飯的學(xué)生買(mǎi)來(lái)白花花的大饅頭。年幼無(wú)知的我們?cè)踔巧畹钠D辛喲。只見(jiàn)趙老師轉(zhuǎn)過(guò)身蹲下去撿起我們?nèi)釉诘厣系酿z頭,托在手心里,然后小心翼翼地剝掉那層帶泥的皮,生怕浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn),而后一口一口的咽下,默默地連同那咸咸的淚水一起咽下。
如今的我也成為人師,這才真正理解那饅頭背后是一份何等偉大的愛(ài)喲。這是一種深入心底的愛(ài),這是一種忘卻世俗塵埃的愛(ài).趙老師在平凡的教學(xué)崗位上所付出的辛勞不會(huì)是徒然的。
我們的老師播下的種子在我身上開(kāi)花結(jié)果了。
今年我剛接手這個(gè)班的時(shí)候,兩極分化特別嚴(yán)重。那些成績(jī)差的同學(xué)早已對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。看著一雙清澈透明的眼睛,我仿佛看到了一扇扇明亮的窗,一個(gè)個(gè)五彩繽紛的世界,我一改往常的嚴(yán)厲,用母親的身份拉近和學(xué)生的距離,用朋友的身份關(guān)心他們,讓他們首先愛(ài)上我這個(gè)老師。
漸漸地我發(fā)現(xiàn),三天兩頭不進(jìn)校的熊興同學(xué)再也沒(méi)有逃課了,而且每天都早早來(lái)到學(xué)校。從來(lái)沒(méi)有回答過(guò)問(wèn)題的王素琴也頻繁地舉起了手,從不提筆的金山也按時(shí)交起了作業(yè)……就是這樣,我釋然了,安于了教師的清貧;就是這樣,我明白了,我要堅(jiān)守教師的這方凈土。
我愛(ài)我的家人,也愛(ài)身邊的這些孩子們。轉(zhuǎn)眼間,我在自己的工作崗位上已走過(guò)了十七個(gè)春秋。孩子們的一顰一笑在我的眼中是那么的熟悉,孩子們的冷暖悲苦都讓我為之而牽掛。
親愛(ài)的老師們,我們的事業(yè)沒(méi)有鮮花沒(méi)有掌聲,我們只是巨人的基石,我們不需要崇高而華麗的贊美,我們只求問(wèn)心無(wú)愧地走好每一天,完成我們的使命。我愿我的愛(ài)能感動(dòng)每一個(gè)我教過(guò)的孩子,我愿每一個(gè)孩子在愛(ài)的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng),我愿所有的人都能把愛(ài)奉獻(xiàn)在這片我們摯愛(ài)的土地上。把工作當(dāng)樂(lè)趣,我信心滿懷;把師愛(ài)當(dāng)信念,我始終如一。
再次,謝謝大家!
關(guān)愛(ài)學(xué)生真情奉獻(xiàn)從我做起
師德演講稿
我作為幾十年的班主任和科任老師,有著深刻的體會(huì),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)是否關(guān)心,授課水平怎樣,考試成績(jī)優(yōu)秀不優(yōu)秀,是否堅(jiān)持育人為本,德育為先的教育思想,很快會(huì)通過(guò)學(xué)生的嘴巴傳到家長(zhǎng)的耳朵里,人民滿意不滿意,很大程度上是家長(zhǎng)滿意不滿意,是否有譏諷、歧視、打罵學(xué)生的不良行為,學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難,老師是否及實(shí)地進(jìn)行了幫助等,都會(huì)給家長(zhǎng)留下深刻的印象。
沒(méi)有一個(gè)家庭不希望孩子長(zhǎng)大后,擁有豐富的知識(shí),沒(méi)有一個(gè)家庭不希望孩子長(zhǎng)大后事業(yè)有成,沒(méi)有一個(gè)家庭不希望孩子長(zhǎng)大后,擁有幸福和快樂(lè)。因此,讓孩子接受良好的教育,為他們找一位負(fù)責(zé)任、專業(yè)的老師,已經(jīng)成為年輕家長(zhǎng)的共識(shí)。我們?nèi)绾尾拍艹蔀橐晃粷M足父母的老師?
孩子是一棵剛剛出土的嫩芽,需要我們老師的澆灌與呵護(hù),因此我們要心地善一點(diǎn),像對(duì)自己的孩子一樣去對(duì)待他們。說(shuō)話語(yǔ)氣輕柔,讓孩子感到老是像媽媽一樣可親可愛(ài)。都說(shuō)孩子小,對(duì)有些事情還不明了,調(diào)皮或做錯(cuò)事情是常有的事情,每當(dāng)此時(shí),我們要用一顆寬容的心來(lái)對(duì)待,脾氣小一點(diǎn),耐心地對(duì)孩子進(jìn)行教育。
孩子喜歡看到老師慈祥的笑臉,面對(duì)天真無(wú)邪的孩子,我們應(yīng)該多給孩子一些真誠(chéng)的微笑,讓孩子感到老師的溫暖。
我想我們教師僅要把自己當(dāng)成是一個(gè)教育者,還要把自己當(dāng)成是一個(gè)學(xué)習(xí)者,當(dāng)成家長(zhǎng)的合作者,才能博得家長(zhǎng)的滿意。這種質(zhì)量第一,服務(wù)第一,師生安全大于天、責(zé)任意識(shí)重于地的負(fù)責(zé)態(tài)度和教學(xué)思想是社會(huì)所期望的,也是家長(zhǎng)最看重的。
教師這個(gè)用筆耕耘,用語(yǔ)言播種,用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)的職業(yè),它平凡、神圣,而且崇高;它崇高之處就在于教師將自己對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著,融化在教育中,課堂中,通過(guò)自己的一言一行,感染學(xué)生,影響學(xué)生。
榜樣在前,見(jiàn)賢思齊,從教以來(lái),在工作中,我一直堅(jiān)持著一個(gè)樸素的信條,干工作,就得干出樣子來(lái),作為一名體育專職教師,我時(shí)常把自己喻為臺(tái)階邊的扶手,因?yàn)橛辛宋遥瑢W(xué)生在攀登科學(xué)知識(shí)高峰的過(guò)程中才會(huì)更加順利。
我深知對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的教育影響,不僅僅靠自己的學(xué)識(shí)和教學(xué)方法,更依靠自己的人格和品行,學(xué)高為師,身正為范;教師通過(guò)自己的言行,關(guān)心呵護(hù)每一位學(xué)生,能在學(xué)生心目中留下難忘美好的回憶。最近,我正負(fù)責(zé)學(xué)校田徑隊(duì)的訓(xùn)練工作,有這么一件事情讓我印象深刻,有一位5年級(jí)的女生,她剛開(kāi)始參加訓(xùn)練時(shí)并不是很主動(dòng)。這天訓(xùn)練時(shí),我又叫人去請(qǐng)她,只見(jiàn)她邊哭邊朝我走來(lái),上前一問(wèn),才知是同桌的男生又欺負(fù)她,我說(shuō):你應(yīng)該告訴班主任教師,請(qǐng)她來(lái)教育他,我不敢告訴班主任,他他他會(huì)公報(bào)私仇的,他會(huì)記我名字的。我笑了笑說(shuō):那好!下節(jié)課老師來(lái)批評(píng)他,你先去訓(xùn)練吧!第二天下午第一節(jié),當(dāng)我走進(jìn)教室,只見(jiàn)那位女生又趴在桌上哭,經(jīng)了解,又是同桌無(wú)故欺負(fù)她,于是我便把握時(shí)機(jī)嚴(yán)歷地批評(píng)了這位男生。也許是我太嚴(yán)厲了,當(dāng)排隊(duì)上課時(shí),那位男生依然坐在座位不愿列隊(duì),我走進(jìn)教室用命令的口氣要求他立即列隊(duì),于是這位男生很不情愿地排到隊(duì)伍中去,他側(cè)視著我,眼神充滿敵意。在課堂上,我有意安排這位男生負(fù)責(zé)一個(gè)小組的練習(xí)活動(dòng),并在課后小結(jié)時(shí)公正地對(duì)他課前,課中的表現(xiàn)進(jìn)行了評(píng)價(jià),這時(shí)我又瞄了一下這位男生,他的眼睛亮了,那種敵意的眼神不見(jiàn)了。而那位女生呢?她對(duì)我更加信任了,此后訓(xùn)練她從不遲到。
老師們,我們只要真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,我們的形象將更加高大,我們的教育教學(xué)效果將更好,我們的教學(xué)質(zhì)量也一定能不斷提高,我們將真正無(wú)愧于人類靈魂工程師這一光榮的稱號(hào)。
記得有個(gè)學(xué)生,總是沉默寡言的,加上又是走讀生,與老師學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)很少,最初在班里他就是一個(gè)可有可無(wú)的人物??梢淮螣o(wú)意識(shí)的交談,我發(fā)現(xiàn)他的音質(zhì)很好,所以就在一次主持人的選拔中,將他推舉上,后來(lái)被選上,并主持學(xué)校的文藝節(jié)目,獲得成功,記得他第一次主持完節(jié)目后,高興地在空間給我留言說(shuō)“老師,謝謝你,讓我找到了我的閃光點(diǎn)?!?/p>
二、走進(jìn)學(xué)生。講臺(tái)不是上下之間的界線。學(xué)生有自己的個(gè)性。他們也渴望得到老師的理解和關(guān)注,希望得到老師的肯定和認(rèn)可。
如果教師放下架子,他們就可以走進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和生活,了解自己的思想。這樣,就能拉近師生之間的距離,使學(xué)生明白、理解和接受老師的教育思想,就能讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。對(duì)上課不認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué),我或是走到他跟前,輕輕的提醒他該認(rèn)真聽(tīng),或是用眼神示意他明白,而不是當(dāng)著全班同學(xué)的面去批評(píng)他,搓傷孩子的自尊心。
對(duì)于那些沒(méi)有完成作業(yè)的孩子,我會(huì)知道他們沒(méi)有及時(shí)完成作業(yè)的原因,并督促他們按時(shí)完成作業(yè);我曾在教育理論的書(shū)上看過(guò)這樣一句話,我們要學(xué)習(xí)西方國(guó)家的教育理念:“蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話”。這樣可以縮短師生之間的距離。以我的方式,學(xué)生們可以很快信任我,愿意和我交談。
而且,只要這些學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步,我會(huì)在全班表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。
而學(xué)生入學(xué)的第一次考試,我總是及時(shí)把成績(jī)匯總,然后一一找學(xué)生幫他們分析存在的問(wèn)題,幫他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。而每一次考試后,面對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)起伏較大的同學(xué),我不是采取簡(jiǎn)單粗暴的方式進(jìn)行訓(xùn)斥,而是找其個(gè)別談心,詢問(wèn)原因,幫他們分析、查找根源,直到學(xué)生心服口服。每次談話后學(xué)生滿含感激的眼光,事后學(xué)生充滿激情的行動(dòng),讓我深深體會(huì)到,只有理解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生,才能教育學(xué)生;沒(méi)有尊重、理解和關(guān)注,就沒(méi)有真正的教育。
在學(xué)生心目中,理解、尊重、關(guān)注,亦師亦友,民主平等,這就是“好教師”,這就是師愛(ài)。當(dāng)然,理解和尊重他們的人格,不是讓他們自由地形成和發(fā)展他們的人格,而是在老師的愛(ài)心引導(dǎo)下,使學(xué)生自覺(jué)地形成和發(fā)展健康的人格。
相關(guān)推薦
如果我們想獲得成功,我們要不斷為此拼搏并付出相對(duì)應(yīng)的代價(jià)。當(dāng)我們想在演講中表現(xiàn)得更好時(shí),是時(shí)候?yàn)檠葜v時(shí)需要講述的內(nèi)容做一個(gè)精心的準(zhǔn)備了,演講稿在表達(dá)手段上有較多的議論、抒情。如何寫(xiě)出讓大家滿意的演講稿呢?以下是小編為大家收集的“以德育愛(ài)師德演講稿五篇”希望對(duì)大家有所幫助。四。如何在大熊星座的幫助下找...
器大者聲必閎,志高者意必遠(yuǎn),演講稿的使用越來(lái)越普及。我們應(yīng)當(dāng)整理好演講稿并且熟記于心,一個(gè)好的演講稿可以幫助演講者更好地激發(fā)觀眾的興趣。真正的好文章不多“關(guān)于師德的演講稿”是其中之一,還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站!...
相信很多人的工作與生活都離不開(kāi)演講,當(dāng)我們面對(duì)一場(chǎng)師德演講時(shí)需要我們認(rèn)真書(shū)寫(xiě)關(guān)于師德演講稿,才能有備無(wú)患。演講可以提升自己的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,可以把知識(shí)儲(chǔ)備轉(zhuǎn)化為更深層次的認(rèn)識(shí),哪些好的師德演講稿是值得我們借鑒的呢?考慮到您的需要,幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“愛(ài)與責(zé)任師德演講稿”,歡迎大...
世界上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲...
卓越的主題演講稿通常有以下幾個(gè)重要的亮點(diǎn)不能忽略。首先,引起聽(tīng)眾思考和共鳴的能力,一個(gè)優(yōu)秀的演講稿應(yīng)該能夠激發(fā)聽(tīng)眾的思維,引發(fā)他們對(duì)話題的興趣,并與自己的經(jīng)歷或觀點(diǎn)產(chǎn)生共鳴。其次,清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯,演講稿的構(gòu)思應(yīng)該有明確的結(jié)構(gòu)和連貫的邏輯,以便聽(tīng)眾能夠更好地理解和跟隨演講的思路。再次,充實(shí)的內(nèi)容和深...
最新更新