班主任培訓心得集合十一篇

產生新的想法就如同產生新的財富，我們的情感是需要用文字來表達的。?心得體會要言簡意賅，也不可復雜重復，一篇寫心得體會要從哪幾點入手呢？在網(wǎng)上搜索后幼兒教師教育網(wǎng)的編輯整理出了這些關于“班主任培訓心得”的知識，希望這篇文章能夠為你解決問題謝謝瀏覽！

班主任培訓心得 篇1

趁著假期學生們放假，我們老師們在學校文體中心舉行了鄭州航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū)新任教師暨班主任培訓開辦典禮，夏書芳教授和秦望老師給我們所有的老師進行了非常精彩的培訓。

會議的開始是由教研室主任致詞，他向所有的教師表達了他的期望。學習與我們終身相伴，我們的知識也需要不斷地更新。我們每一個人都應該有接收，理解，與時俱進的能力。我們需要把最好的理念用在我們的工作和生活之中。他還向我們提出了教育理念和教育方式的轉變，以學生為主體，讓學生學的興奮，學的投入，改變學生的學習方式，符合學生發(fā)展的要求，激發(fā)學生學習的主動性。

接著就是我們今天的主課程，秦望老師是中國名班主任工作室的成員，被譽為“中國微班會第一人”。他進行了《十招打造迷人班會課》為主題的講座。他就如何短平快解決班級問題好學好用的面向集體的教育形式。他重點講解了有關于“微班會”的相關內容，這個詞對于我們來說比較陌生，主要是指針對性強，花費時間少，解決問題及時，自由靈活的一種班會形式。在日常生活中，我們經(jīng)常告訴學生們很多道理，道理都懂，只是卻不能接受。這是因為學生們缺乏情感體驗和認知感悟。青少年學生的教育是一個漫長的過程，不是一朝一夕能夠完成的。因此利用微小的時間，運用恰當?shù)乃夭拈_發(fā)若干個微班會。

雖然我沒有當過班主任，但是管理學生的方法是相通的，聽了秦望老師的講座，我明白了如何開好班會課，這次學習我受益良多。

班主任培訓心得 篇2

今年11月27日至29日，我參加了金華市教科所組織的中小學優(yōu)秀班主任培訓，聽了幾位專家教授的報告，感到受益匪淺。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質修養(yǎng)文明行為習慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學校的工作，怎樣才能使這群獨具個性，差異較大的孩子，組成群眾具有團結向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談談本人在培訓后的幾點學習體會：

一、走進學生的情感世界對學生進行積極的情感教育

教師要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。

二、給學生一些機會和條件，使他們參與班級的管理

教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看，實現(xiàn)這一目標，非常重要的是培養(yǎng)學生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學生的競爭意識，合作精神，使學生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現(xiàn)實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標的實現(xiàn)，我們應該“給學生一些權利，讓他們自己去選擇，給學生一些機會，讓他們自己去體驗，給學生一點困難讓他們自己去解決，給學生一個問題，讓他們自己找答案給學生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導工作，讓學生自己管理好自己。

比如說，在擔任班主任的期間，可以在班內組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學都創(chuàng)造一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位同學都有當干部的機會，既服務了同學，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對一年級孩子來說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀律學生，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀律，不按時完成作業(yè)不積極參加活動，不認真做操的學生的確會令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學生說出解決的辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學們的合作精神，充分利用了不同個性學生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發(fā)展。

三、提高班主任自身基本素質，提高各種工作能力

班主任的一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳,要求學生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關知識,提高自身素質,嚴于律己,以身作則,在學生中樹立實實在在的影響。

提高個人學識方面的素質：

1、要有扎實的專業(yè)知識，自覺堅持繼續(xù)教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學理論，把理論應用于實際工作中去。

2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識，必備的教育學科知識，廣博的科學文化知識，還必須具備相應的能力，如：準確生動的語言表達能力，完整的課堂教學組織能力，對學生進行個別輔導能力，自我調控能力等。

提高管理方面的能力素質：

1、較強的組織能力能順利組織學生參加、開展各種活動，這是班主任最基本的一項要求。

2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識。

3、慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應全面了解學生，再如何根據(jù)各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力。

總之，一個蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開的菊花，班主任就好比是菊桿，每一位學生就好象是一片片花瓣簇擁在菊梗的周圍，綻放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽光，使他們具有經(jīng)久不衰的花期，因而在管理中要注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感，要用滿腔熱情來幫助他們克服缺點改正錯誤，尤其要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點進行表揚和勉勵，這樣會使班級更具活力，更加團結向上。

班主任培訓心得 篇3

12月8日至9日，我非常榮幸參加在普寧二中新校區(qū)舉行的廣東省揭陽市中小學名班主任工作室的培訓研討活動。本次培訓活動讓我受益匪淺，不僅讓我的理論知識得到提升，還學到很多有創(chuàng)意的班主任工作案例，深刻體會到班主任工作也要不斷創(chuàng)新，與時俱進，適合孩子身心發(fā)展的需要。

一、走進名師，引領發(fā)展

12月8日上午，廣東省中小學德育研究指導中心高家方主任做了重要講話，他主要強調三方面內容：一是主持人自身素質的提升，打鐵還需自身硬。

1、學：向經(jīng)典學、報刊學、他人學；

2、寫：規(guī)劃、總結、論文；

3、練：研究能力、組織能力、協(xié)調能力。

二、加強工作室基本建設；

三、致力于特色創(chuàng)新。

1、強化功能、發(fā)揮作用：師德表率、培訓指導、成長計劃指導、課題研究指導、示范輻射；

2、凝練特色；

3、創(chuàng)設品牌，形成效應。

揭東二中的李桂華主任作了《工作室的智庫服務——打造地方德育部門的智囊團》的專題講座。她從三個方面作了具體闡述：一、認清角色；

二、經(jīng)驗摸索期

三、注重總結提升。最后李桂華主任用“一個人可以走得更快，一群人可以走得更遠”作為總結。

揭東二中的曾秋珊老師作了《注重細節(jié)規(guī)范實施——市級工作室的具體運作指導》的專業(yè)指導。她從四個方面來講：

一、具體運作；

二、組織集訓；

三、示范引領；

四、檔案規(guī)范管理。

廣東省中山紀念中學王家文老師為我們傾情分享了《德育即藝術——陪你上好幾節(jié)重要的班會課》，通過視頻、歌曲、漫畫等多種形式進行精彩的分享，讓在場的老師感到當班主任也是一種幸福、一種成就。關鍵在于班主任的用心、用情、用智慧。

二、融入團隊，分享智慧

我今年非常榮幸地加入陳俊洪班主任工作室，這為我提供了一個很好的學習的平臺。工作室主持人陳俊洪老師是第一期的名班主任工作室優(yōu)秀主持人。他為成員們布置了工作室近期和兩年的工作任務，同時對我們工作組成員提出了期望和要求，讓學員們明確工作職責，了解未來兩年需要完成的各項學習與任務，并對每位學員提出要求：努力學習專業(yè)理論并在實踐中不斷提升水平，在教育教學方面成為本校、本地區(qū)教研教改的帶頭人。要求我們提高自身教育教學和教研水平，不斷成長。

工作室讓我有機會認識一批有理想、有追求、有干勁、有智慧的伙伴。大家平時工作忙，但是相信我們能在參加每次工作室的學習活動中交流討論中共同探究、集思廣益，取長補短。讓我對如何開展有效音樂教學有了更深層次的認識，開拓了教學思路，豐富教育經(jīng)驗，我期待在工作室這個家庭中和大家一起共同學習，共同成長。

三、盡職崗位，提高能力

名師工作室同時給了我壓力和動力。我深知，能夠成為工作室的成員，既是一種榮幸，更是一份責任。我深知作為工作室的一員，應該在校內起到示范引領的作用，把自己的崗位職責履行好是根本。每個學員完成工作室的任務的同時，要走出一條具有自身特色的教學之路。學員們在制定規(guī)劃前要認請自己所處的階段，以此為起點來確定自己的發(fā)展目標；既要“補短板”又要“揚長避短”。

四、加強學習，注重科研

在第一次工作室的學習、交流活動中，讓我進一步意識到自己理論知識的缺乏，認識到要積累教育素材，要踏踏實實做好課題研究，增長教育智慧。

工作室的第一次活動既有觀念上的洗禮，又有理論上的提高；既有知識上的沉淀，又有教學技藝上的認知。我們因忙碌而變得浮躁的內心也會漸漸安定下來，使我們的教學思想在專家的引領下再一次沉淀升華。在讓我感受著教育的深邃和寬廣的同時，又一次領悟了“學，然啟知不足”這句話的深刻內涵?！安蛔兊睦蠋煟魉膶W生?！崩蠋熀蛯W生一起成長才是真正的教學相長。在未來兩年的研修學習中，通過活動觀摩、導師指導、團隊影響，我希望自己能夠找到屬于自己的那讓教育智慧升華，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！今后的日子里，我將用心思考，用心感悟做好班主任工作。

班主任培訓心得 篇4

題記 ：比尋找溫暖更重要的是讓自己成為一盞燈火。

帶著愉悅的疲憊，結束了為期五天的班主任工作培訓。感謝市教育局為我們創(chuàng)造了這次寶貴的學習機會，感謝鄭立平老師和他的心語團隊帶給我們先進的教育教學理念。我收獲了感動，收獲了幸福，更讓我油然而生一股見賢思齊、與時俱進的感念。

一、好班主任，要有一顆愛心

沒有愛，就沒有教育。熱愛教育、關愛學生的老師會樹立“以人為本”的理念，盡量公平公正地對待每一個學生，發(fā)揮學生的主體性，調動學生的積極性，力爭使學生獲得全面發(fā)展，和諧發(fā)展。上海申淑敏老師和我們分享了一個故事：20xx年她作為人才引進到上海，學校給她一個“爛班”，班上有一個叫小周的學生，基本上不會識字，以前的小學同學都說他是白癡，數(shù)學考試瞎蒙得了3分。申老師發(fā)現(xiàn)，小周同學作業(yè)都按時交，雖然幾乎都是錯的，但申老師總是寫一些鼓勵的批語。漸漸的，小周的作業(yè)越來越好，申老師很奇怪。當申老師看到他經(jīng)常幫副班長掃地時，才明白了事情的原委：副班長給小周念老師的作業(yè)批語，他幫副班長掃地。這孩子情商這么高，怎么可能是白癡？正是申老師的不拋棄、不放棄，讓學生生活在希望之中，初一下學期，小周數(shù)學考試及格了，提前達到了申老師的目標。我想，作為一名教師，要點亮心燈，照亮學生，也照亮自己，以心換心，以誠對誠，用真摯的情感去彌補學生心靈上的創(chuàng)傷，架起彼此之間心靈的橋梁。

二、好班主任，要有教育智慧

好班主任應該是智慧型的老師，既授人以魚，又授人以漁，還要授人以欲，樂于用自己的學識和豐富的人生閱歷做學生成長路上的知心朋友和引路人。這就要求我們不斷學習，學會把學習作為自己的生活方式，形成終身學習的觀念。我們只有借力好班主任的專業(yè)素養(yǎng)，才能達到培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的班級自主管理的教育歸宿。鄭立平老師在《做一個聰明的班主任》中說到：孩子尚小，對未經(jīng)歷過的事物總想嘗試，這是人性使然，同時也是孩子認識世界的一種方式。每個孩子都有當“好孩子”的愿望，但由于嘗鮮好奇等原因而“犯錯”時，教師要冷靜下來，了解事情的經(jīng)過，傾聽孩子的心聲，站在孩子的立場上，從孩子的角度，以一顆童心去思考，肯定他們的優(yōu)點，包容孩子的錯誤。優(yōu)秀的老師總能千方百計地挖掘學生的潛能，激發(fā)孩子學習的動力。北京的汪克良老師強調：聰明的老師會站在孩子的`視角來處理問題。優(yōu)秀的班主任會寬容、理解、尊重每一個學生，絕不會傷害學生的自尊心。河南扶溝的呼寶珍老師處理“醉酒的女生”事件可謂巧妙高效。她假裝不聞不問，弄得那個女孩心里忐忑不安，不知老師葫蘆里賣的什么藥。一周后，學校發(fā)現(xiàn)兩個女生喝酒鬧事，作了公開曝光。呼老師一看教育時機成熟，馬上召開主題班會：女生喜歡什么樣的男生；男生喜歡什么樣的女生。孩子們暢所欲言，男生特別說到不喜歡抽煙、喝酒、霸道的女生。呼老師作總結時說到：優(yōu)雅是女孩最美的外衣。我們可以想象，一周前醉酒的那個女生一定會自慚形穢、深受觸動。這種旁敲側擊不僅達到了教育效果，更保護了女孩的自尊心，真是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

陶行知先生四塊糖的故事發(fā)人深省，引人深思。班主任要時刻謹記，我們面對的是正在成長的孩子，是活生生的人，我們要培養(yǎng)他們感受幸福、創(chuàng)造幸福的能力，為他們的幸福奠基。

三、好班主任，要有創(chuàng)新精神

要成為一名優(yōu)秀的班主任，就要有“沒有最好，只有更好”的情懷，就要不斷挑戰(zhàn)自我，勇于創(chuàng)新，追求卓越。廣東劉習洪老師不斷創(chuàng)新教學模式，20xx年，他在石門實驗小學首創(chuàng)了“家委會”模式，讓家長參與到教育教學工作中，實時掌握學生的狀況。本著“教師引領、學生體驗、家長參與”的班級管理理念，“家委會”模式致力于建設“學生、家長、老師”三位一體的教學管理，學生能和家長一起參與實踐活動，有利于親子間建立深厚的友誼。在班級文化建設上，劉老師銳意進取，大膽創(chuàng)新，他親自打印學生的習作，匯編成《童眼看世界》作文集并定期發(fā)布；他針對班上學生的思想動態(tài)，開展了“每周一字”活動，利用周日學生返校晚自習之前十分鐘板書美觀典雅的字及注解，進行簡短的德育教育，效果顯著；在家長的倡議和支持下，劉老師班級開展了“重走長征路”活動，對學生進行了尋根、環(huán)保、野外生存等多方面的教育......這些新穎獨特的做法有效地提升了班級的軟實力，充分體現(xiàn)了劉老師的智慧和能力。由此可見，班主任要善于創(chuàng)新，創(chuàng)新的目的是為了更好的促進學生的綜合發(fā)展，從而整合教育資源，搭建更好的活動平臺，形成獨特的班級精神氣質。

實事求是的說，我熱愛教育，關愛學生，班主任工作盡職盡責，班級文化建設、管理等方面也積累了一些經(jīng)驗。當聽了名師們一個個鮮活的教育故事，一句句血淚的經(jīng)歷時，我內心深受震撼：教師的成長是一種歲月的沉淀，更是一種生命的歷練。十年磨一劍，久久方為功。

仰望星空，有夢想就會有激情，就會充滿成功的希望。從現(xiàn)在開始，我要靜下心來讀書、教書、反思，潛下心來育人，育人先育己，簡單專注的去工作、去生活，去追尋教育的幸福。

班主任培訓心得 篇5

骨干教師后備人選培訓心得體會

2010年7月15日至16日，我有幸參加了教師進修學校舉辦的“縣級小學數(shù)學骨干教師后備人選培訓班”的學習活動，我非常珍惜這次來之不易的學習機會，在集中培訓的日子里，我始終以骨干教師的標準要求自己，積極參加培訓學習。雖然培訓的時間非常有限，但這次培訓活動給我的收獲卻是無限的。

一、專家培訓，提高認識

1、對骨干教師的概念認識

十七年之前，我被分配到了永勝小學，于2005年調入五坡小學，剛回來時，憑著年輕和學校里的豪情壯志，我把在學校里學到的知識和技能充分運用于教學中，那時的工作算得上是得心應手。工作了幾年之后，當初的豪情壯志隨著時間的推移慢慢消失，人也漸漸被老教師的行為潛移默化，教學方法也在不知不覺中和應試教育接上了軌。當面對學生渺茫的目光，我才認識到了轉變自我勢在必行，從哪里入手呢？幸虧參加了這次培訓，專家們的講座為我打開了一扇窗，使我在一次次的迷茫中豁然開朗。沒來學習之前，聽習慣了別人說自己是骨干教師，自己在不知不覺中也誤認為自己真的是骨干教師，進入了骨干班之后，我才發(fā)現(xiàn)自己哪是什么骨干教師，比起在座的同行，自己跟他們簡直是相差千里，無論在知識上還是在技能上，自己都低人一等。為了追趕那些真正的骨干教師，在集中學習期間我按時到校，專心聽課，認真做筆記，積極參與討論，努力完成老師布置的各項作業(yè)。在校培訓的時間是緊張而有序的，時間雖然過得匆忙，但每天的感覺都是充實而興奮的，因為每天的忙碌都給我?guī)砹瞬煌潭鹊氖斋@。以前我總認為無論是運用什么手段，只要讓所教學生成績名列前茅就是骨干教師，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的認識原來是那么的膚淺，一名真正的骨干教師那是全方位的，職業(yè)道德、教育思想觀念、專業(yè)知識與能力、教育能力、個性心理品質等方面都是在一般教師水平以上的，審視自己，里面的許多條件都是我所欠缺的。聽了專家的講座我對自己進行了深刻的反思，以后我將重新看待職業(yè)倦怠，關注孩子的性格特征，注重和孩子進行心靈的溝通，明確要改善的方向，努力向骨干教師行列靠近。

2、對人文精神的認識

通過小學數(shù)學骨干教師培訓班學習，讓我清楚地認識到什么是人文素養(yǎng)，怎樣才能培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。人文精神不能靠強行說教傳給學生，傳統(tǒng)的填鴨式教學適得其反，人文精神灌輸重在熏陶，感染。作為數(shù)學教師，不是只懂一些理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。教師要培養(yǎng)學生的人文精神，要在以下兩方面加強自身修養(yǎng)。首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫乎先情?！睌?shù)學教學也是情感教學，它主要體現(xiàn)在學生與教師，學生與學生的情感交流上，通過交流來感受對方情感上的美，以使學生受到熏陶，從而內化為自己的思想情感。其次是言傳身教，“學高為師，身正為范”，作為學生的學習榜樣，教師的行為在很大程度上會影響孩子一生，如果我們有不良行，那么它將直接會給孩子的心靈留下深遠影響，甚至是心靈的扭曲，人生的改變。教師必須做到以身作則，這樣才能讓學生親其師而信其道。

3、對學生課外閱讀的認識

以前我總會給學生提供一些課外讀物，后來有同事告訴我：“學生根本不用去增加什么課外知識，現(xiàn)在的學生只要把課本上的知識掌握牢固就不錯了。你看看我們班，一本課外書都沒有，可學生每年的成績都不賴，讓學生看課外書是很一種耗時的活計?！甭犞碌暮眯膭窀?，再看看她們班每年的統(tǒng)考成績，我開始困惑了——繼續(xù)還是停止呢？幸好參加了這次培訓，它讓我認識到了學生讀課外書的重要性，課外書不僅要讀，而且還要加大力度讀。教材的知識是有限的，隨著社會經(jīng)濟的日益發(fā)展，學生光學教材上的知識，已經(jīng)不能滿足日后自身發(fā)展的需要，這就要求我們數(shù)學教師要不斷拓展課外知識，開拓學生的視野，不能整天圍著課本轉，讓學生從課堂學習中走向課外學習，進而實現(xiàn)學生的自主學習。

4、對新課程教學理念的進一步認識

專家們的精彩講座讓我對新課程有了進一步的認識。

新課程的知識觀：學生不僅要掌握陳述性知識，更要掌握程序性知識和策略性知識；

新課程的的人才觀：自覺地圍繞新課程的培養(yǎng)目標開展教學活動，著眼于促進每一個學生的發(fā)展和學生終身學習的愿望與能力的培養(yǎng)，尊重學生的個性與差異，發(fā)展學生的潛能；

新課程的教學觀：自覺地關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，倡導學生主動參與的學習方式，建立新型的教與學的關系。

新課程的學生觀：要使每一位學生都能全面和諧地發(fā)展，都能使個性得到充分發(fā)展，學生是發(fā)展的人、學生是獨特的人、學生是獨立的人

二、樹立終身學習的理念

在這里，我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學水平。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，樹立終身學習的理念。

班主任培訓心得 篇6

縣科級后備干部赴蘇州培訓班學習心得體會

至9月2日，在縣委組織部統(tǒng)一部署、協(xié)調下，作為深受組織厚愛、成為

縣新一批后備干部的一員，我有幸參加了為期9天的全縣科級后備干部培訓班。通過這次培訓，我較全面地豐富了自身知識，提高了實際工作能力，拓寬了知識層面和認識深度，加之和來自不同工作崗位的同學們聚集一堂，相互交流借鑒工作經(jīng)驗思路方法，較全面地提高了自己的理論水平和工作能力在整個學習和考察中的所見所聞，讓我耳目一新，感受頗深，使我開闊了眼界，看到了差距，其經(jīng)濟社會發(fā)展水平和招商引資的環(huán)境均給我們留下了深刻的印象：一是領導高瞻遠矚，引資環(huán)境好；二是工業(yè)園區(qū)起點高、亮點多；三是招商引資力度大、招數(shù)多，環(huán)境引力強；四是產業(yè)結構層次高，外資企業(yè)多；五是人才儲備力量足，勞動力資源豐富。品評和回味本次培訓活動使我滿載而歸的諸多收益，簡略而言，主要有以下幾點：

一、要加強學習、培養(yǎng)素質，練好基本功。

要注意克服“吃老本”，“以干代學”等錯誤傾向，把終身學習升華為一種境界、一種責任，自覺做終身學習的模范。要努力學習“三個代表”重要思想，廣泛涉獵市場經(jīng)濟、法律、現(xiàn)代管理知識，鉆研業(yè)務，錘煉境界，全面提高自身的工作能力和駕馭全局的能力，真正做到“有助民之才、富民之能、安民之策”，努力做好在新時期忠心耿耿為黨和人民的事業(yè)勤奮工作的帶頭人，著力夯實履行崗位職責的理論基礎。

二、理論聯(lián)系實際，不斷鞏固知新

此次的學習，各位授課老師更多傳達給我們的是一些待人處事的方式方法，如何將這些方法經(jīng)驗運用到我們實際的工作中去，以期來更好的為群眾服務，這就要求我不斷地總結、不斷地深入理解，在今后的工作中不斷地去實踐、去探討，因為只有通過這種方式，才能真正的將所聽、所看、所學的知識消化，真正的變成我自己的東西。

三、開拓進取，學以致用，立足本職工作，更好為民服務

1、加強修養(yǎng)、提高素質；通過此次學習，不管從理論、道德、知識上，我都認識到要加強自身修養(yǎng)，樹立時時學習、終身學習的觀念，優(yōu)化自己的知識結構，增強自己的原則性、堅定性、紀律性，不斷提高自身業(yè)務水平和工作能力，在自己的工作崗位上，時刻樹立服務于民的思想，才能更好的做好工作。

2、加強工作責任心，提高團隊協(xié)作的能力；工作首先是一種態(tài)度問題，需要熱情和行動，需要勤奮和努力，更需要一種責任，加強對工作的責任心就是做好工作的前提。

3、勤于思考，提高自身業(yè)務水平；業(yè)務水平的提高，需要不斷地在實踐中去積累知識和經(jīng)驗。然而，在積累經(jīng)驗和知識的同時，會思考顯得尤為重要，只有懂得思考，善于思考，才能把經(jīng)驗和知識變成智慧，才能真正變成我自己的財富。同一個問題，不同的方式、不同的人處理問題的方法不同，在思考自己處理問題的同時，思考他人處理問題的方法，或許會得到更多的啟發(fā)和靈感，經(jīng)常的換個角度看問題，常常能夠換位思考，這樣，自身處理問題的能力和業(yè)務水平就

能快速的得到提高。

通過學習，使我在工作中將更好地樹立理想，培養(yǎng)責任意識，努力提高執(zhí)政能力和水平，塑造干事創(chuàng)業(yè)，廉潔勤政的新形象。我將以這次學習為鍥機，自覺理清思路，找到正確出路，深刻認識肩負的重擔，結合我縣的實際情況，定位“理想、責任、能力、形象”，促進我縣經(jīng)濟社會大發(fā)展。

以上是我參加此次后備干部培訓班的一些感悟，雖然此次的培訓時間比較短，但帶給我的確很多很多，非常感謝組織部提供這樣一個機會，讓我進一步充實了自己，提高了自己。在今后的工作中，我會一如既往的繼續(xù)努力，拿出我全部的熱情，全身心的投入到各項工作中去，以不負組織對我的培養(yǎng)和厚愛。

班主任培訓心得 篇7

今年五月份，我參加了20XX年福建省小學骨干班主任第一期培訓。每一位授課專家、學者們的人格魅力、淵博的知識令我高山仰止。通過這次學習，我收獲頗多，感受到省教育廳對加強小學班主任隊伍建設的重視，進一步認識到了小學班主任工作的重要性、復雜性。

下面談談我的幾點心得體會。

一、師愛——打開心扉的鑰匙

我們當班主任的老師經(jīng)常是兩眼一睜，忙到熄燈，但期望值與收獲相去甚遠。做老師的都愿意而且期盼和自己的學生打成一片，建立一種正常的、友好的甚至是親密融洽的師生關系。學生呢，卻始終有意無意地對自己的老師關起情感的大門，學生個性開朗些的，也是猶抱琵琶半遮面。這種現(xiàn)象在學校里非常普遍。究其原因，一是現(xiàn)在的學生信息量大，思維活躍，思想開放，求新求變意識較強；道德取向多樣化，評人評事敢想、敢說；主體意識強，逆反性強，不愿立即接受外界勸告和他人的批評。二是教師沒把師愛表達得清清楚楚，未取得學生的信任，師生的情感沒有共鳴。顯而易見，老師如不能真正了解并走進學生的內心世界，就會增加施教的難度，素質教育也在無形中被架空了。面對新生代的孩子，我們有時會覺得老辦法不好用，新辦法不會用，硬辦法不能用，軟辦法不管用。

這里有個小故事，也許能給我們帶來一些啟發(fā)：有一扇門是鎖著的，磚頭、木棍使盡渾身解數(shù)怎么也打不開，這時鑰匙來了，它輕而易舉地打開了門，磚頭木棍很羨慕鑰匙，鑰匙輕輕地說：“因為我最了解他的心。”

班主任工作其實也是一種藝術——愛的藝術！是的，沒有一個字能像“愛”那樣，如此豐盈地占據(jù)我們教育者心靈的空間。是愛，開啟了孩子心靈的大門；是愛，喚醒了孩子沉睡的靈魂。只有當班主任給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開內心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應有的效果。

當我們蹲下身子，和學生對話，蹲下的不僅僅是高度，更多的是角度。如果我們擁有一顆童心，喜歡孩子的喜歡，興趣孩子的興趣，討厭孩子的討厭，和學生零距離溝通，學生自然而然地親其師，信其道。這有點像孫子兵法的“美人計和苦肉計”，也可說是收買人心計，投其所好，以其好為餌，誘其學習，促其反省，修正自已的人生坐標。

當然，光有愛，成長的力度是不夠的，還要花心思讓他成長，等待他，相信他在慢慢地成長，借用邵武實驗小學的校長趙志華老師的話，班主任要四像：像家長一樣，真心關心學生的生活和學習；像春風一樣，去溫暖學生的心；像路燈一樣，為學生指明前進的方向；像舵手一樣，及時指出學生的錯誤和不足，及時糾正學生前進的方向。因此，班主任必須用自己的愛心去感化學生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的德育效果。

二、溝通——和諧班級的溶劑

班主任是班級的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，在教育教學工作中，班主任的作用是重大的。班主任工作是一種具有緊迫性、艱巨性及長期性的教育教學活動。我們知道學校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。對于學校德育工作的實效性，現(xiàn)在有一種流行說法：5+2=0（5天的學校教育+2天的家庭教育等于0）面對這種不良的現(xiàn)象，抱怨是沒有意義的。這是社會因素給班主任工作帶來新的挑戰(zhàn)。美國心理學家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關系。因為學校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的，沒有良好的家庭教育，再好的學校教育也難以獲得預期效果。

要教育好學生特別是問題學生，教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡等活動進行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。讓我們在一個有限的空間內，打造一個以多種健康、積極、人文的力量交匯成的無限的“班集體”，吸引孩子們在這個“班集體”中自由呼吸、自然感受、自主探究、自我成長。

三、心態(tài)——教育工作的法寶

邱孝感老師說：“知識很重要，技能比知識更重要，素質比技能更重要，魄力比技能更重要?！边@里的魄力我把它理解為人的綜合素質、綜合能力、健康的心理素質三合一。而好的心態(tài)是魄力的推進器。聽了專家們的精彩解析，貼切的理論引導，我聯(lián)系自身生活、感悟，使我對人生、對工作——為人處事，有了更新的認識，那就是——傳播快樂，因為眾所周知，我們怎樣對待生活，生活就怎樣對待我們。班主任的工作對象和任務，是無法選擇，而完成任務的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的。在學習中，林藩老師用人性化的獨到見解，教我們怎樣面對過錯學生的“罰”；好動機怎樣獲得好效果？那就是“攻心為上，激勵為主”，這就要求我們要有一個良好的心態(tài)，處事不驚，不以物喜，不以已悲！也就是用好的心態(tài)來調整我們的狀態(tài)。有人說，說得容易做起來難，對快樂的感覺是短暫的，就如減肥，誰都可以減去3、5斤，但怎樣保持住呢？我們應該做到以下三點：一控，控制自己的意念，沖動是魔鬼，我們怎樣克制住自己意念？二調，調節(jié)自已的情緒，在遇到煩心事的時候怎么辦？三變，改變自己的心態(tài)，有什么樣的心態(tài)就有什么樣工作的狀態(tài)。我們每個人都希望自己生活得快樂。

快樂不是別人給的，而是來自于自己的心態(tài)，是自己內心的感受。同一件事，不同的人有不同的心態(tài)，因而便產生不同的結果。有三句看似很簡單的話，曾經(jīng)幫助很多人找到并體驗了人生的快樂。這里，把這“三句話”送給大家，只要經(jīng)常使用它，你便能成為一個快樂的人。這三句話就是：“太好了！”“我能行！”“我?guī)湍?！”快樂的人常說：“我?guī)湍恪?。煩惱的人愛說：“你幫我”。助人為樂，不只是個詞語，而是一種生活態(tài)度和為人的原則。如果你能真心，無私地幫助別人，你就能體驗到人生的快樂，在幫助他的的過程中你會發(fā)現(xiàn)自己的價值，會有一種成功感。

四、心理學——班主任的秘密武器

大家都知道，人的健康成長，光有才能發(fā)展是不行的。程靈老師把德智體美勞全面發(fā)展而心理不健康的人稱為易碎品。這很形象。一個人必須身心健康才是真正的健康。學校心理輔導指的是通過研究學校教育情境中有關成員的心理活動，運用心理學的理論和技術手段，直接或間接地為促進學生發(fā)展而提供的心理學幫助。那么，在學校里，誰該為學生的心理健康發(fā)展擔當責任呢？有的人會認為：那應該是學校心理老師的事。這一點，毋庸置疑，心理老師責無旁貸。但是，在小學里，又有哪幾個學校配備專職合格的心理老師呢？我們能等到專業(yè)的心理老師來了，再來維護學生的心理健康嗎？

我們能要求學生說：你們等等，再等等，等心理老師來了，你們再出現(xiàn)心理問題吧？蘇霍姆林斯基曾說過：“在每個人心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我的話共鳴，我自己就需要同孩子的心對準音調。”每個教師都知道每個班或多或少都有一些后進生，他們是班級中的弱勢群體，往往被忽視或歧視，心理非常脆弱、自卑，“澆花要澆根，育人要育心”對后進生或問題學生做工作，要用心撥動學生心中最隱秘的那一根獨特的琴弦，去感化他們，才能奏出和諧的樂曲。

五、安全——教育活動的保障

人的生命只有一次，師生安全事故一旦發(fā)生，對哪一個家庭都是毀滅性的打擊。學校安全工作，事關師生的生命和青少年學生的生命安全，事關社會安全穩(wěn)定，是學校發(fā)展的頭等大事，是社會和家長關注的熱點問題之一，也是創(chuàng)建和諧社會的必不可少的條件之一。班主任老師應當注意的有關問題：1、認真履行教書育人的神圣職責，對學生履行安全教育、管理和保護職責。2、思想上對安全工作高度重視，認真學習安全工作常識，做安全工作的明白人。3、做學生的知心人。了解、掌握學生的各種思想動態(tài)和各種特異體質和疾病狀況，發(fā)現(xiàn)矛盾糾紛，及時轉化解決；發(fā)現(xiàn)學生的行為具有危險性，立即予以告誡或制止。4、做安全防范的細心人。

經(jīng)過一星期的學習我更覺到當班主任辛酸并幸福著。我們手里牽著的是祖國的未來，要面對個性迥異的學生個體，層次不一的家長，還有社會中形形色色的誘惑、沖擊。而班主任是學生行為習慣的滲透者，班級管理是學校工作的重中之重，它涉及到課堂紀律、教學質量、師生關系、學生思想動態(tài)、安全問題、養(yǎng)成教育……等諸多方面的工作。

我作為班級管理工作的一員，深深感受到自己所處崗位的壓力和責任之大，在培訓和與大家的交流中，進一步認識到對學生的教育不應只停留于學識教育的表層面，更重要的是對學生各方面的素質培養(yǎng)，讓學生珍愛生命，時刻感受到班集體的溫暖，讓他們在班集體里健康快樂地成長起來；也讓我重新定位了自身的角色：做學生生活的點撥者，人生的引路人，做學生的良師益友、信賴者，做一個有責任的人。

班主任培訓心得 篇8

20xx年2月23日參加班主任校本培訓：有幸拜董潔為師，認真聽取陳東偉、趙志新兩位班主任前輩經(jīng)驗介紹，入情入理、字字啟迪，聆聽王校長對班主任工作方法的科學闡釋和對班主任工作寄予的殷切期望，頓感倍受鼓舞。作為一名班主任工作崗位上的新兵，感觸頗深，得到引領如下：

1、班主任工作要有規(guī)劃，忌盲目，講究工作藝術性

2、班主任工作要學會傾聽，學會換位思考

3、班主任工作要細，如：幫助每個學生進行中長期人生規(guī)劃、短期學業(yè)進展規(guī)劃，以及精心設計每次談話內容

4、班主任要多渠道、多角度勤于溝通、善于溝通，和任課教師精誠協(xié)作，和家長、學生保持暢快交流

5、班主任要長于激勵、引導班集體每個成員樹立遠大理想，實現(xiàn)學生品德、學習、心理、身體、人格等全面發(fā)展，從而形成積極向上班風、增強集體戰(zhàn)斗力

6、班級管理制度化、完善班委，實現(xiàn)科學化管理

7、班主任要重視活動開展，精心組織、強化活動育人

綜上，班主任要多學習、多琢磨，勤反思，注意積累。新學期、新起點，也在這里放飛新的希望！祝愿我們的一中明天會更好！

班主任培訓心得 篇9

狂年，我有幸參加市小學骨干班主任培訓活動，聆聽了多位專家的精彩講座。專家們妙語連珠，令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個字，是遠遠不夠的。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，從他們的講座中，讓我看到，原來班主任也可以做得這么出色，這么成功。這次骨干班主任培訓對我來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的洗禮。

一、新形勢下班主任工作意識的轉型

新型班主任要具有更新觀念，與時俱進精神。確立面向全體和實施主體教育的核心觀。在全面推進素質教育的整體環(huán)境下，面向全體學生、實施主體教育，正是班主任教師由管理者轉向指導者首先應當確立的基本觀念。這種觀念昭示著，無論是自己選擇了教育，還是教育選擇了自己，作為“班級導師”都應當義無反顧，以積極的情緒、開放的心態(tài)、欣賞的眼光去對待每一位班級成員，讓每一位班級成員可以在自己的激勵和引導下去認識自己、發(fā)現(xiàn)自己，去感受學習、生活的樂趣乃至體驗生命的意義。建立關愛公正的教育觀。

對于班主任教師來說，關愛、公正是第一位的品質，因為只有當學生感受到，無論他們是否引人注目，是否取得驕人成績，乃至是否遵守群體規(guī)則，自己都會和其他同學一樣，平等地受到班主任的關注，得到班主任的關心，他們的“向師之心”才會讓他們與班主任進行“真實的交往”。所以，班主任教師要想對每位學生的成長有所啟發(fā)、有所引導，就必須做到尊重、關心他們，理解、體涼他們，信任、接納他們，以關愛之情、公正之心去感染、感化他們，逐漸建立一種體現(xiàn)關愛、公正精神的教育方法。有這樣的目標與精神，夠了嗎?

周XX博士說：“做一名班主任，必須要專業(yè)知識”，在專業(yè)發(fā)展上有：專業(yè)精神;專業(yè)理論;專業(yè)技藝。有了專業(yè)知識水平才能做好班主任，才能做一名幸福的新型班主任。聽了他的精彩解析，貼切的理論引導，我聯(lián)系自身生活、感悟，使我對人生、對工作——為人處事，有了更新的認識，那就是——做一名專業(yè)班主任。他還說：“班主任的工作對象和任務，是無法選擇的，而完成任務的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的。是呀，既然我們選擇了它，就應該遵循它、熱愛它。做一名與時俱進的專業(yè)型的班主任。這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂與幸福。

二、一服心靈良藥——心理健康教育

小學生心理健康教育是一項科學性、實踐性很強的教育工作，尤其對小學高年級十一、二歲的學生。他們已經(jīng)進入“心理斷乳期”，主體意識增強，認為自己經(jīng)長大成人了，成熟了。另外，受心理因素的作用，他們的情緒會躁動不安，需要同學、老師、家長的理解、賞識與溝通。

雷XX教授的《小學心理健康》講座，“影響心理健康的三要素”“鼓勵和表揚的區(qū)別”令我耳目一新，他的觀點刷新了我的認知，讓我原有的班主任管理水平重新洗牌。是啊!一名優(yōu)秀的班主任必須擁有專業(yè)的心理健康教育知識，懂得如何有效地和學生進行交流互動，及時呵護學生的心靈，懂得語言的表達，促進學生心理健康。我特別欣賞的語句是：“真實地說出你的感受，而不是想法，更不是人身攻擊?！?/p>

三、十年樹木，百年樹人——習慣的養(yǎng)成

法國學者培根曾經(jīng)說過：“習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣?！钡拇_，行為習慣就像我們人們身上的指南針，指引著每一個人的行動?？v觀歷史，大凡獲得成功的人，都是一些良好行為長期堅持，養(yǎng)成習慣。如魯迅先生，他在小時候就養(yǎng)成不遲到的習慣，要求自己抓緊時間，時時刻刻叮囑自己凡事都要早做，這位以“小跑走完一生”的作家，在中國文學史上留下了輝煌的業(yè)績。可見，行為習慣對一個人各方面的素質起了決定性的作用，這對我們小學生來講，尤為重要。

XX省名班主任工作室主持人張XX老師提出的根據(jù)“兒童、青少年”年齡階段的身心發(fā)展、性別不同，進行階段性教育，教育教學過程中，教師應采用不同的教育方式和態(tài)度進行教學。重視學生的個性發(fā)展，著重培養(yǎng)學生的各種習慣的養(yǎng)成。是的，像教育家葉圣陶先生說過的：“積千累萬，不如養(yǎng)個好習慣”。學生在學校不僅要學好科學文化知識，更要進行能力培養(yǎng)，良好習慣的養(yǎng)成，正是以人為本的素質教育思想的真諦所在。

四、通向師生心靈的橋梁——溝通

班主任是班級的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，在教育教學工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。學校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的，沒有良好的家庭教育，再好的學校教育也難以獲得預期效果。要教育好學生，特別是問題學生，教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡等活動進行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。

美國心理學家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關系。每一個家長的素質是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛心去感化學生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的德育效果。

班主任培訓心得 篇10

骨干班主任培訓心得體會范文

班主任培訓這不僅僅是一次業(yè)務理論的學習，更是一次心理的洗禮。以下培訓心得體會范文《骨干班主任培訓心得體會范文》由培訓心得體會欄目為您精心提供，歡迎大家瀏覽參考。

今年暑假我有幸參加了聊城市2018年中小學骨干班主任培訓，骨干班主任培訓心得體會。為期三天的培訓，我的收獲很大，感觸頗深。講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任。通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。班主任工作是一項專業(yè)性很強，對自身素質要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學生。下面我簡單的談談這次培訓后的幾點感受：

一、樹立班主任自身的形象，給學生以良好的形象教育。

1、班主任要處處以身作則，起表率作用。凡是要求學生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果求學生遵守紀律，不遲到不早退，班主任自己就要認真遵守教學工作制度;要求學生在學習上要刻苦認真，那么班主任在教學中就必須做到“認真”二字;要求學生的言行要符合社會道德規(guī)范，那么班主任的言行行為就要對學生產生良好的影響，處處起示范作用，成為學生學習效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象。

2、班主任要在學生中建立威信，樹立良好的形象，獲得學生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通過樹立良好的形象來實現(xiàn)的。良好形象的樹立，關鍵在于平時的言行。班主任的一言一行、一舉一動，都應在學生中產生好的影響，起表率示范作用。平時的言行是建立威信的基礎。樹立了良好的形象，建立了威信，獲得了學生的信任，班主任工作就能順利開展。

二、在實施對班級學生的管理教育中，班主任應切實做好以下幾個方面的工作：

1、要細心全面了解掌握學生各方面的情況，如家庭情況、學習情況、學生的個性特點等。全面了解掌握班級每個學生的不同情況，在對學生進行管理教育的過程中，才能針對每個學生的不同情況采取不同的管理教育方法。可以說了解掌握學生各方面的情況，是做好班主任工作的前提。

2、要認真做好學生的思想教育工作，使學生樹立良好的思想道德品質。學生可塑性極大，正處在人生觀、世界觀初步形成時期，學校教育對他們思想道德品質的形成起著關鍵性作用。班主任對學生的管教，是學校教育的集中反映。班主任要認真做好學生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品質，自身的言行必須符合社會道德規(guī)范，用自身的形象來教育、影響學生。其次是根據(jù)學生的具體情況采用恰當?shù)慕逃椒?，做耐心細致的教育工作。特別要花較多的精力認真做好不良言行學生的教育工作，對有不良言行學生，要多進行個別疏導，盡量不要在大眾場合當著眾人的面點名批評教育，避免學生產生抵觸、對抗心理。要讓學生有機會悄悄地改正缺點錯誤，使之自覺養(yǎng)成良好的道德行為習慣。

3、要關心學生的學業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣，使學生建立學習信心。班主任要從各科任課老師那里了解學生的情況，無論學生成績的升降，都要隨時給學生鼓勵、加油。尤其是對成績差的學生，要多給予鼓勵、支持、指導，激發(fā)他們的學習興趣，使之建立學習的自信心。對偏科的有業(yè)余愛好的學生，要多做引導，使之全面發(fā)展。要使所有的學生始終保持刻苦努力、積極進取的心理狀態(tài)。

4、要關心學生的生活，幫助學生克服生活上的困難，使學生能專心致志的學習。特別是家庭經(jīng)濟困難的孩子，不可避免地會存在生活上的困難，往往有學生缺少學習用品、突然生病的情況，對此，班主任要主動過問，并要盡最大的能力幫助學生克服生活中遇到的困難。在生活上對學生的'關心，將會獲得學生心底的愛戴和尊重。

5、要把學生當成自己的子女，當好學生的家長。班主任要把每一個學生都當作是自己的子女一樣看待，無論學習成績是好是壞，怎樣調皮，都不另眼看待。對每一個學生既要嚴格要求、疏導、批評，更要細心愛護、關心、鼓勵。學生有進步，就像自己的孩子有了進步一樣感到高興，學生有缺點，就像自己的孩子有缺點一樣感到內疚。只要把學生當成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會十分出色。

6、要經(jīng)常接近學生，做學生的朋友。班主任在課余時間經(jīng)常接近學生，與學生交談。通過交談，一可了解學生各方面的情況，二可溝通師生的思想感情。要做學生的朋友，班主任一定要心誠，當了解到學生有不良言行時，不要隨便對其家長“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責。學生覺得班主任不會傷害他，能夠友好地幫助他，對班主任就有信任感，就能主動的沒有任何顧慮的向班主任輸送關于思想、行為、學業(yè)、生活等方面的信息。這樣，班主任的工作就容易順利開展。

7、要用愛心去幫助后進生，做好后進生的轉化工作。不然，后進生的成績就會一塌糊涂，甚至還有打架、逃學、撒謊、違反校紀校規(guī)、不完成作業(yè)等，其面目可憎，令人心煩。對這樣的后進生，班主任不能歧視，不能放任不管，一定要用愛心去對待他們，用愛心去教育他們。首先要認真找出后進生的“病因”然后對癥“下藥”;第二不要傷害后進生的自尊心，因為每個人都有自尊的心理需求;第三要讓后進生擺脫自卑感，樹立自信心;第四做后進生的轉化工作要持之以恒，要有耐心、有信心，萬不能急于求成。只要班主任用愛心去幫助后進生，并采取恰當?shù)慕逃椒ā：筮M生的轉化工作必將起到良好的效果。

通過這次培訓，我要把學到的經(jīng)驗、方法都運用到班主任工作實踐中去。為了對學生實施素質教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創(chuàng)新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。

心得體會欄目推薦鏈接：

心得體會的范文匯總

培訓心得體會范文匯總

班主任培訓心得體會大全

班主任培訓心得 篇11

都說教師是一份辛苦的工作。面對升學競爭、教育減負、社會期望等越來越多的壓力，教師還能幸福嗎？當然能！幸福是一種心態(tài)。與孩子們相遇，讓自己內心的陽光照亮他們的世界，這便是幸福。

做幸福的教師，要像愛惜自己的孩子那樣愛惜學生。一個有愛心的老師，要擅長以博大的胸懷寬容學生，教育學生的過程便是一個動態(tài)生成的過程，會有成功的歡快，也會有失敗的苦惱。如果遇到挫折與困惑，不妨這樣想一想：假如是我的孩子，假如我是孩子。這樣，縱然教育的過程繁雜無比，也總會找到一條通向成功的期望大道。

做幸福的教師，要把自己的'工作當做課題來研究，在實踐中不斷創(chuàng)新和超越，向“沒有最好，只有更好”的目標邁進。許多教育細節(jié)都要專心細細體會。教育的過程就是在這樣的實踐與反思中變得秀麗起來。一個擅長反思的教師，一個擅長與自己心靈對話的教師，能夠讓自己的所思所見自筆端流淌而出，這便是幸福。

做一名教師是幸福的，做一名班主任更是充實而歡樂的。從教，我當了的班主任。在班級管理中，我對學生貫穿一個“情”字，讓學生有向心力，使班級有凝聚力。

冬天的一個下午，平日里的調皮學生肖術，突然臉色蒼白，大汗淋漓。我發(fā)覺后馬上叫上老公，騎摩托車一起送他去醫(yī)院。醫(yī)生要求立刻住院治療，恰逢他的父親出差在外，母親又在外地工作。當天，我一直守在他身邊，第二天、第三天又讓丈夫照看他打點滴，直至痊愈出院。事后，家長感謝不盡。初三畢業(yè)后，肖術順當考上警察學校，現(xiàn)已是X縣的一名優(yōu)秀警官。

身為班主任，我曾給貧困學生以物質上的幫助，為他們做飯菜、送衣物，讓他們體會到人間的真情；我也曾幫助學習困難的學生找到自己的興趣所在，讓他們樹立信念，開拓新的天地；讓一部分心靈荒蕪的孩子找到精神的依托，幫助他們健全人格，找到屬于自己的歡樂。

劉理威十歲喪父，母親又患類風濕病。他因家境貧寒，性格孤僻內向，少與同學交流。我了解此事后，無微不至地關心他的學習生活，每學年資助一千元，帶他上街買棉衣和鞋子，贈送學習用品和各類書籍。我經(jīng)常送牛奶和水果給他，而且還動員自己的親朋好友和已參與工作的學生對他進行資助。前面提到的肖術警官就成為了愛心接力棒的傳遞者，他每學期捐600元給劉理威同學。一系列的愛心行動滋潤著他的心田，為他的青春抹上了一層亮麗的底色，他以優(yōu)異的中考成果回報了全部曾經(jīng)關心和幫助過他的人。

社會在發(fā)展，教育在改革。但不管怎么變，教師的職責不會變。一輩子做老師，一輩子學做老師，于漪老師的話我謹記在心。做一個幸福的教師，路在遠方，我在路上。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《班主任培訓心得集合十一篇》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了班主任培訓心得專題，希望您能喜歡！