雪絨花教案范例8篇

俗話說，做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？以下是小編精心收集整理的雪絨花教案范例8篇,帶給大家。僅供參考，歡迎大家閱讀。

雪絨花教案 篇1

一、教學(xué)設(shè)計說明：

《雪絨花》是一首以唱歌課為主的綜合課。這一類型課要充分調(diào)動學(xué)生的演唱表演潛力，能以滿懷深情的歌聲表達對祖國的熱愛之情。透過聆聽、欣賞電影《音樂之聲》的插曲，在活動中體驗音樂所傳達的情感信息。根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念，結(jié)合本節(jié)課的特點，對所學(xué)的電影音樂產(chǎn)生興趣，能主動思考音樂在電影藝術(shù)中的作用。以“多媒體組合”和“自主、合作、探究、創(chuàng)作”為主要學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的表現(xiàn)力。能根據(jù)電影場景設(shè)計不同的表演形式，樂于參與表演當(dāng)中。

《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調(diào)式，帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由兩個平行的樂句組成，第二樂段也包含兩個樂句，其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現(xiàn)。第一樂段舒展而婉轉(zhuǎn)的旋律是對雪絨花的贊頌，節(jié)奏多為“X－X｜X－－｜”。第二樂段的開始兩句以“XOOXX｜”及“X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜”與第一樂段構(gòu)成比較，后又再現(xiàn)第一樂段的音調(diào)與節(jié)奏，使兩個樂段既統(tǒng)一又有比較。最后四小節(jié)是全歌的高潮，也是歌曲的點題——為我祖國祝福吧！

2、教學(xué)對象分析：

初一學(xué)生的生理、心理日趨成熟，他們的參與意識與交往愿望不斷增強，獲得知識和信息的途徑增多，那么在演唱方面教師要多滲透，把學(xué)生的“音樂潛力”挖掘出來，在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們深入思考、用心討論，在親身體驗中獲得快樂。

根據(jù)以上教學(xué)設(shè)計說明、教學(xué)分析、設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

（一）、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，在親身參與音樂活動中喜歡音樂，養(yǎng)成良好的音樂鑒賞潛力。

2、在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生共同合作意識，得到情感體驗，養(yǎng)成樂觀的生活態(tài)度。

（二）、知識與技能目標(biāo)：

1、透過學(xué)唱〈雪絨花〉這首歌曲，使學(xué)生了解合唱的演唱技巧，能深情地唱出對祖國的熱愛之情。

2、透過實踐與討論，認(rèn)識電影音樂在電影中的重要性。

（三）、過程與方法目標(biāo)：

1、透過交流、討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和對音樂的創(chuàng)新潛力。

2、透過在課下搜集電影音樂，使學(xué)生進一步學(xué)會對影視音樂的熱愛。

《雪絨花》演唱風(fēng)格、影視音樂的特點與作用是本節(jié)課的重點，這是由學(xué)生的認(rèn)知程度決定的。由于影視音樂充斥著整個社會生活，所以學(xué)生對影視音樂的興趣還是很濃的。電影中的音樂在電影中的作用是教學(xué)中的難點。課下能夠?qū)W生認(rèn)真去搜集、演唱影視音樂歌曲，討論總結(jié)演唱中的不同形式來突破教學(xué)中的難點，讓學(xué)生透過“搜集影視歌曲——演唱——討論——欣賞——討論——表演”的過程，以小主人的地位，主動學(xué)習(xí)，使教學(xué)重點得以突出。

課堂教學(xué)中，教學(xué)媒體的選取是否合理，直接影響到整個課堂的教學(xué)質(zhì)量，恰到好處的使用媒體，聲像的直觀性更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課教學(xué)媒體設(shè)計主要以投影、板書、電子琴等多媒體的綜合運用。

欣賞無聲《泰坦尼克號》電影片段。

對了，缺少了音樂，音樂不僅僅是人們生活中的精神食糧，它在電影電視中也起到了畫龍點睛的作用。這天就隨同老師一齊走進美國電影《音樂之聲》中的插曲《雪絨花》。

（調(diào)動學(xué)生用心性，老師以電影音樂為引子，導(dǎo)出歌曲《雪絨花》。（播放《雪絨花》歌曲作為背景音樂）

教師講故事：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會彈吉它，喜歡唱歌。（邊進解邊放片斷）有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個沒有媽媽的孩子學(xué)會了許多歌曲，透過歌唱，她還和孩子們結(jié)成了好朋友。《哆來咪》就是其中的一首（邊講解邊放片斷2）。當(dāng)上?；丶視r，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的什么歌？對，就是這首《雪絨花》（邊講解邊放片斷3）從上校的眼神里，我們能夠感受到他對幸福安寧生活的熱愛之情。

之后，瑪麗亞成了七個孩子的媽媽。不久，德國納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節(jié)上，他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》，當(dāng)這首象征著祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場時，聽眾十分激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚（講解完后播放片斷4）。

2、學(xué)唱歌曲：

（1）了解電影概況，想聽閆老師用中文來演唱這首歌嗎？

（2）（在音樂背景中提出問題）歌曲透過對“雪花”的贊美，表達了主人公什么情感？（表達了上?？释腋?、安寧的生活和對自己祖國的熱愛之情。）

（3）那就讓我們跟隨著電影中的人物一齊走進《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的真摯情感，并且大家能夠邊聽邊輕輕地跟哼唱。（播放歌曲錄音范唱，出示多媒體課件）

（4）有了大家情感上的投入，很多同學(xué)已經(jīng)能跟著唱了。那就讓我們最和諧、最抒情的歌聲、完整地來唱一遍這首歌。（學(xué)生跟伴奏課件練唱一遍，教師有感情地指揮，激發(fā)學(xué)生情感的表現(xiàn)強度。）

（5）唱得真不錯，太棒了！注意“XOOXX｜”及“X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜”節(jié)奏的變化。

（6）學(xué)唱二聲部。（教師范唱）學(xué)生慢慢跟唱。加入指揮圖示，教師指揮，學(xué)生有感情的演唱。

播放《DOREMI》音樂片段，欣賞之后，學(xué)生到前面舉出相應(yīng)的音符。

把學(xué)生分成組，讓學(xué)生重溫作品的同時，發(fā)揮自己的想象空間，想想這首歌曲還能用什么樣的演唱形式，把歌曲表現(xiàn)的淋漓盡致。（能夠齊唱，領(lǐng)唱、朗誦等），讓學(xué)生更好的理解作品的內(nèi)涵。

小結(jié)：伴隨著美妙的歌聲，這節(jié)音樂課接近尾聲，但是我想同學(xué)們對電影音樂的愛好必須才剛剛開始，相信那深情無限的《雪絨花》、歡樂搞笑的《DOREMI》，還有幽默風(fēng)趣的《孤獨的牧羊人》必須會給你們留下深刻的印象。愿你們乘著歌聲的翅膀在音樂的世界里自由翱翔！

“細(xì)節(jié)決定成敗”！在這節(jié)課中，我不僅僅注意了整體的設(shè)置，更注重了細(xì)節(jié)的把握，體現(xiàn)了自己的教學(xué)特色。例如：教學(xué)語言簡練；各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密；教態(tài)親切自然；板書規(guī)范清晰；設(shè)計游戲環(huán)節(jié)等。另外，我還充分利用多媒體——音響系統(tǒng)，將音樂做到CD碟片中播放，盡可能給學(xué)生帶給最優(yōu)質(zhì)的音樂。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，學(xué)生們自編自演歌曲《雪絨花》并加入詩朗誦，足能夠讓我為之傾倒，學(xué)生用英文演唱的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動聽，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說：“音樂是情感的藝術(shù)，它直接針對著心靈?！闭n后，有的學(xué)生對我說：“閆老師，我滿腦子都是《雪絨花》這首歌！這正是我期望到達的效果！”透過這節(jié)課，我再次深刻地感受到：一堂好課是不斷“磨”出來的，是教師自身對教學(xué)理念的認(rèn)識的體現(xiàn)。一堂課從宏觀的整體設(shè)計到微觀的眼神、語氣等，都要思考到它是否有利于學(xué)生的發(fā)展。今后在教學(xué)實踐中，我還會進一步摸索，從理論的高度去認(rèn)識并指導(dǎo)實踐。

以上就是我對“《雪絨花》”這節(jié)課的設(shè)計思路和感悟，如有不足之處，還望各位專家評委給予指教。

雪絨花教案 篇2

1、教師范唱后學(xué)生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）

2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習(xí)難點，并正音。）

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學(xué)生自己說，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強一些。）

6、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

1、劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時找找這首歌里哪個音的指法沒學(xué)過？開動腦筋，自己找這個音的指法。

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bsp; 2、音階練習(xí)（從re到高八度re ）。①師唱唱名（上行音階），生無聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）

3、講解吐音技術(shù)和連音、斷音奏法。

① 學(xué)習(xí)吐音技術(shù)。吹奏豎笛時有兩種常用的方法：（板書）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關(guān)。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開吹口，發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。

② 連音奏法是：在連線“⌒”內(nèi)，除第一個音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運動，氣息保持而舌頭不動，吹得連貫圓潤。

③ 斷音奏法則是每個音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。

④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師范奏后生練習(xí)（上、下行各練兩次）。

⑤再用兩種方法練習(xí)同一條練習(xí)曲。

4、探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。（學(xué)生各自試吹，兩分鐘后回答，并說明為什么？再在歌譜上畫上連音線）。然后互幫互助，自由練習(xí)。（重點練第三樂句,教師到學(xué)生中進行個別輔導(dǎo)。五分鐘后問有沒有需要老師幫助的地方？）

5、師帶領(lǐng)重點練習(xí)第一、三樂句。

① 師唱唱名，生無聲按指。②師慢速范奏生模仿。③師按原速吹奏生模仿。

6、生跟師一起吹奏全曲。

7、師用鋼琴伴奏，生吹奏。

8、請有把握的同學(xué)站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。

9、唱吹結(jié)合：一組唱，一組吹，再由學(xué)生自己選擇合適的打擊樂器配樂。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）

《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，幽雅恬靜，旋律優(yōu)美。隨著電影的播放，其舒緩、輕柔的風(fēng)格深深抓住了聽眾的心，現(xiàn)已成為世界各國人民喜愛的歌曲之一。歌曲為再現(xiàn)的單二部曲式，旋律的節(jié)奏基本以四分音符、二分音符、附點二分音符這三種音符構(gòu)成，3/4拍子和中等速度使歌曲沒有較大的起伏。歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了了對大自然的熱愛，寄托了主人公對情親人、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。

1、學(xué)習(xí)用悠長的氣息、優(yōu)美的聲音演唱歌曲

2、借歌曲演唱抒發(fā)愛國情懷

1、歌曲第五樂句的視唱；

2、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生深情并茂地演唱歌曲。

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

師：同學(xué)們，抗日戰(zhàn)爭歌曲我們聽過、唱過不少，你能說出一、兩首來嗎？

（指名回答：如《黃河大合唱》、《大刀進行曲》、《游擊隊歌》、《歌唱二小防牛郎》等）

師：今天讓我們一起聆聽一首70年前世界反法西斯斗爭年代里的一首外國歌曲《雪絨花》。

（大屏幕出示課題，播放男聲英文獨唱，flash動畫）

二、感知歌曲，熟悉旋律

1、聽完英文版《雪絨花》，請學(xué)生說說歌曲的情緒是怎樣的？（抒情優(yōu)美）

2、欣賞教師中文演唱《雪絨花》。

3、師：同樣是反法西斯歌曲，請學(xué)們從情緒情、感兩方面對比中國歌曲，有什么異同？

小結(jié)：這首歌曲表達感情比較含蓄，而大多數(shù)中國抗戰(zhàn)歌曲情緒上鏗鏘有力，表達感情比較直接。

[說明：這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生領(lǐng)會同樣題材的歌曲，表達的思想感情是一致的，但表達的方式卻是多樣的。]

三、歌曲學(xué)習(xí)，表達感情

1、用lu輕聲哼唱歌譜。

[說明：這一環(huán)節(jié)一舉兩得，既讓學(xué)生熟悉歌曲主旋律，又起到了發(fā)聲練習(xí)（長音送氣）的作用。]

2、分析歌曲：

提示：（1）從整首歌曲來看可以分為兩部分，你能準(zhǔn)確劃分嗎？

（2）樂句與樂句之間有什么聯(lián)系？

3、視唱歌譜，解決難點：

出示：20xx|765|3―5|1――‖

（在第一小節(jié)的第二拍中有一前半拍休止，齊唱時要注意整齊一致。）

師：同學(xué)們對歌曲的旋律已經(jīng)比較熟悉了，大家可以自由試唱一下能不能唱準(zhǔn)這一樂句。

哪位同學(xué)自告奮勇站起來試試？（點名視唱）

師：請唱得好的同學(xué)做我們的小老師，帶大家一起唱準(zhǔn)這一樂句，老師也跟著一起學(xué)。

[說明：歌譜學(xué)習(xí)也是新課標(biāo)的要求，但如何學(xué)是個難點，學(xué)生的音樂發(fā)展水平參差不齊，在這里把課堂給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情]

師：這首歌曲在這里出現(xiàn)了全曲的最高音，而且在節(jié)奏上有了明顯的變化，你能猜猜為什么嗎？

（說明這一樂句是全曲的高潮）

4、感受歌曲的旋律線：

（1）師彈奏歌譜，在音高處彈得音量大些，音低處音量相對輕些；同時學(xué)生注意聆聽琴聲用手勢按旋律高低走向劃出線條；

（2）學(xué)生按照所劃旋律線視唱歌譜，強弱控制隨手勢走。

[說明：歌唱時隨旋律線走勢控制音的強弱，使歌曲的演唱有起有伏，為后面有感情地演唱歌詞作鋪墊]

5、學(xué)唱歌詞：直接填入歌詞，隨琴聲輕唱。

四、觀摩電影，情感體驗

1、師：由于大家學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師給你們講一個電影故事《音樂之聲》。（大屏幕播放電影片斷）

A出示：嚴(yán)肅的上校正吹哨子催促他的七個孩子起床，孩子們以準(zhǔn)軍人的姿態(tài)集合，并逐個報上各自的名字。（畫外音：這是一個二戰(zhàn)時期的奧地利的軍人家庭，上校用軍隊的要求管理著他的孩子們。）

B出示：一望無垠的綠地上，一位美麗的姑娘正唱著歌向我們走來。（畫外音：這是家庭教師瑪麗亞，她能歌善舞，性格活潑。）

C出示：瑪麗亞走進上校家庭與孩子們一起成長。欣賞完整的歌曲《DOREMI》。（畫外音：瑪麗亞的到來讓這個家庭變得溫馨。）

D出示：上校在家庭音樂會上與長女演唱《雪絨花》。（畫外音：上校看似嚴(yán)肅，可他唱起這首《雪絨花》卻充滿了無限深情。）

E出示：新年音樂會上上校一家與觀眾們同唱《雪絨花》。（畫外音：法西斯入侵奧地利，愛國上校不愿為他們工作，于是在音樂會上以這首歌曲激勵同胞們團結(jié)起來。）

2、師：大家已經(jīng)知道了《雪絨花》是一首電影插曲，片中出現(xiàn)了兩次不同的演唱形式，分別是什么呢？請各位按自然小組討論。

（上校與女兒的演唱稱為“獨唱與伴唱”，音樂會上的演唱稱為“領(lǐng)唱與齊唱”。）

3、電影中《雪絨花》的旋律多次出現(xiàn)，為什么？同桌之間可相互補充。

（雪絨花象征著純潔的愛國之心，舒緩的節(jié)奏流暢優(yōu)美的旋律是對祖國發(fā)自內(nèi)心的深切的愛。）

[說明：電影的再現(xiàn)可讓學(xué)生了解歌曲的背景，為鞏固階段有感情地演唱歌曲埋下伏筆]

五、復(fù)習(xí)鞏固，升華情感

師：學(xué)習(xí)歌曲時我們一直是齊唱的形式，你們愿意償試影片中的兩種演唱形式嗎？

1、主唱與伴唱：重現(xiàn)電影中片斷D，學(xué)生自由選擇（主唱或伴唱）自由組合跟邊看邊模仿演唱。

教師坐到學(xué)生中間幫助伴唱的學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

師：哪兩位同學(xué)愿意上來表演？

師：下面的同學(xué)評價一下，他們的表演整體效果如何？主唱者與伴唱者在音量上是什么關(guān)系？

[說明：這樣的提示將這種演唱形式的要求進一步明確。]

師：用什么樣的聲音演唱才能表達演唱者對祖國的深情呢？

將全班學(xué)生按這種演唱形式的要求分為兩個大組表演，以競賽的要求比比哪組唱得好。

2、領(lǐng)唱與齊唱：（放片斷D讓學(xué)生自由分角色演唱）

上場順序分別為：上校唱第一、二句，接著瑪麗亞邊唱三、四句邊走上臺，隨后孩子們在前二人的合唱中上臺，最后上校帶他的一家指揮下面的觀眾齊唱。

提示學(xué)生：最后的齊唱要怎樣唱？（激動一點，音量上要大些，以表達全國人民團結(jié)一心報效祖國的決心。）

[說明：模仿電影中歌曲的演唱形式鞏固所學(xué)歌曲，避免了枯燥的復(fù)習(xí)，同時讓學(xué)生更深刻地體會到歌曲所表達的思想感情。]

師：除了電影中的演唱形式，你們還能想出哪些表演形式能更好地表達你的思想感情？

（仍以自由合作的方式表演，學(xué)生練習(xí)時教師走到學(xué)生中去一起討論）

1、配樂朗誦歌詞（第一遍）+齊唱歌曲（第二遍）

2、領(lǐng)唱與合唱（一人領(lǐng)唱其他人用u合唱）

[說明：這部分實際上是課堂的拓展和延伸，以上兩種形式是教師的猜想，學(xué)生一定會有意想不到的更多更好的表演形式。]

六、小結(jié)下課。

學(xué)生以自己喜歡的表演方式邊唱邊走出教室。

雪絨花教案 篇3

●教材分析：

《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》的插曲，該部電影還包括膾炙人口的歌曲《孤獨的牧羊人》、《多來米》、《音樂之聲》、《晚安，再見》等。《雪絨花》為AA’BA’結(jié)構(gòu)，3/4拍，優(yōu)美起伏的旋律、簡潔的歌詞表達了對雪絨花的真切贊美，對家鄉(xiāng)的美好祝福。

●教學(xué)重難點：

1、全曲音區(qū)較高，引導(dǎo)學(xué)生用正確的呼吸、發(fā)聲方法演唱歌曲。

2、把握歌曲AA’BA’結(jié)構(gòu)。A段歌曲要唱得連貫、有起伏，B段歌曲要斷、連結(jié)合演唱。

●教學(xué)過程：

1．找一找、比一比。請學(xué)生打開“小音庫”找出學(xué)過的音符朋友，并一一寫在黑板上，比比誰記得多！再請大家隨老師的手號或手勢指點著唱歌曲旋律，比比誰唱得準(zhǔn)。通過比較，找出《雪絨花》與《小小少年》歌曲風(fēng)格上、旋律結(jié)構(gòu)上、情緒上的不同。

2．唱一唱、評一評。把學(xué)生分成四小組自學(xué)練唱，每組一句識譜唱詞。再以小組為單位進行交流匯報，引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽，互相評價。

3．聽一聽、學(xué)一學(xué)。播放電影《音樂之聲》里面由上校演唱的深情無限的《雪絨花》，感受那種懷抱吉他深情向往的歌者形象。全班集體表現(xiàn)歌曲意境，老師用豎笛輕輕伴奏。

4．拓展教學(xué)。請學(xué)生完整欣賞電影《音樂之聲》，感受它的永恒魅力，拓寬視野。

雪絨花教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生愛國熱情，增進學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂教學(xué)活動。

2、培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力，有感情地演唱歌曲的能力，語言表達能力和概括能力。

教學(xué)重點：

1、了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化。

2、了解電影音樂藝術(shù)中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂。

教學(xué)難點：

歌曲的演唱情緒的變化并能用優(yōu)美深情的歌聲演唱歌曲。

播放《哆來咪》的音樂進教室，師生相互問好。

（二）故事導(dǎo)入：（設(shè)計意圖：師生交流，通過語言、圖片創(chuàng)作音樂教學(xué)氣氛、電影片段讓學(xué)生有身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的興趣）

師：進教室時同學(xué)們聽到的是什么歌？喜歡這首歌嗎？你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）?！兑魳分暋愤@部電影還有一首比《哆來咪》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？今天老師來給大家講講:

《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會彈吉它，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個沒有媽媽的孩子學(xué)會了許多歌曲，通過歌唱，她還和孩子們結(jié)成了好朋友。《哆來咪》就是其中的一首。當(dāng)上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的什么歌？對，就是這首《雪絨花》。從上校的眼神里，我們可以感受到他對幸福安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了七個孩子的媽媽。不久，德國納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節(jié)上，他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》，當(dāng)這首象征著祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場時，聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚.

(三)介紹雪絨花(設(shè)計意圖:了解雪絨花的外形與特征，為學(xué)習(xí)歌曲作鋪墊）

1、師：你們見過雪絨花是什么樣子嗎？下面老師給大家看一下（多媒體展示雪絨花的圖片），請同學(xué)們介紹一下有關(guān)它的情況。

3、老師總結(jié)：它叫火絨草，是一種原產(chǎn)于歐洲的高山植物。它的葉面覆蓋有白色的絨毛，開花的時候，小花的四周也環(huán)繞著白色的苞片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一層薄薄的雪覆蓋著它，所以當(dāng)?shù)氐娜藗兘兴⊙┗ā⒀┙q花，它生長在高山上，只有勇敢的人、堅強的人才能見到它們美麗的身影。如今雪絨花已經(jīng)成為奧地利的國花。

（四）運用“四步驟”分析歌曲（設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會聆聽、感受、評價以及讓他們在自主、合作中學(xué)習(xí)）

（1）用PPT顯示出“四步驟”（ 1、畫線條 2、找拍號、速度、力度、演唱形式、情緒 3、作相關(guān)標(biāo)記，找出歌曲中特殊的音樂記號和節(jié)奏型 4、找相同樂句，分析歌曲結(jié)構(gòu)）

（2）播放范唱，聽歌曲讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己去完成“四步驟”。

師分析總結(jié)教材：《雪絨花》是一首抒情歌曲，歌曲中運用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調(diào)，3/4拍，由四個樂句組成，為AA,BA,結(jié)構(gòu)。最后四小結(jié)是全曲的高潮，也是歌曲的點題 ――為我祖國祝福吧。

(五)自主、合作學(xué)唱《雪絨花》（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自主、合作地學(xué)唱歌曲，學(xué)會相互評價，以評促進）

（2） 匯報交流，讓學(xué)生注意傾聽，相互評價。

欣賞影片中由上校懷抱吉他深情無限地演唱《雪絨花》的片段。

（6） 引導(dǎo)：同學(xué)們看一下，這首歌的名字雖然是――《雪絨花》。但是它

借用“花”來贊美“祖國”，所以唱時應(yīng)該要充滿深情去唱，抒發(fā)自己對祖國的熱愛，請同學(xué)們輕聲、柔和深情地演唱歌曲。

1、感受英文版歌曲風(fēng)格。

2、學(xué)生隨錄音范唱一起用英文深情地演唱。

（七）運用“五要點”演繹歌曲《雪絨花》（設(shè)計意圖：

（1）用PPT顯示“五要點”（1、表演時自信大方，聲音宏亮，能有表情有感情地背唱歌曲 2、運用不同的演唱形式進行表演(如齊唱、領(lǐng)唱、輪唱) 3、選擇合適的樂器為歌曲伴奏 4、加入舞蹈或律動來進行表演 5、根據(jù)本組的特點加入其它藝術(shù)表演形式并編排隊形進行表演。）

（2）讓學(xué)生自己或分小組去完成“五要點”。

通過一堂課的學(xué)習(xí),這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個同學(xué)的好朋友,我們不但會唱,而且能為其伴奏。課后請同學(xué)們利用網(wǎng)上資源查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料,下節(jié)課我們一起來交流!

(九) 在《雪絨花》歌聲中(師放VCD)離開教室。

教學(xué)反思：

在本課中能引導(dǎo)學(xué)生有興趣和好奇心觀看電影《音樂之聲》中的部分片段，在由于學(xué)生對《雪絨花》這首歌曲的旋律比較熟悉，所以學(xué)唱的過程中也比較理想。不足的地方是：學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲中出現(xiàn)的f與mf的對比不太明顯，在歌曲情緒的表現(xiàn)中也有所欠缺。

音樂是情感的藝術(shù)。教師緊緊抓住以審美為核心，調(diào)動學(xué)生情感因素這條主線進行教學(xué)，深入啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用不同情緒表現(xiàn)歌曲意境，不斷挖掘?qū)W生表現(xiàn)音樂情感的內(nèi)涵。學(xué)生通過感受、模仿、實踐，以自己動聽的歌聲表現(xiàn)了歌曲的情緒，增強了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，達到了很好的合唱效果。教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在審美的過程中自然地進入學(xué)習(xí)樂譜、發(fā)聲、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂知識的學(xué)習(xí)中。

雪絨花教案 篇5

本節(jié)課選自音樂教材人教版八年級下冊第二單元，需1課時。通過學(xué)唱，能夠用親切、贊美，充滿深情的聲音演唱《雪絨花》 ，通過聆聽欣賞，對所學(xué)的電影歌曲及音樂產(chǎn)生興趣，進而激發(fā)愛國熱情。

1． 知識與技能：? 通過學(xué)唱，能夠用親切、贊美，充滿深情的聲音演唱《雪絨花》 ，了解三拍子的強弱規(guī)律。

2． 過程與方法：通過故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過尋找最美歌聲活動，激發(fā)學(xué)生的演唱熱情，從而達到讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣的效果。

3． 情感態(tài)度與價值觀：雪絨花象征著勇敢，被奧地利人奉為國花，通過學(xué)唱這首歌，培養(yǎng)他們熱愛祖國的情感。

三、學(xué)習(xí)者特征分析：

本課的學(xué)習(xí)對象雖然是八年級學(xué)生，但由于處在農(nóng)村，音樂師資缺乏，音樂素養(yǎng)不高。因此，需要從零做起，讓學(xué)生先感受音樂，體驗音樂，在教學(xué)過程中逐步傳授音樂基礎(chǔ)知識和演唱技能。

初中階段學(xué)生已初步具有感受和理解音樂，表現(xiàn)音樂的能力，但是，存在一定的盲目性，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，使學(xué)生能夠親身感受音樂作品的`思想感情。因此，我運用了多種教學(xué)手段和方法，如故事講解，小組比賽唱歌等，讓學(xué)生積極主動參與到教學(xué)活動中來。

教師講述《音樂之聲》的故事情節(jié)，吸引學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生興趣，由此導(dǎo)入新課《雪絨花》。

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生齊念），目的在于整體感知本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、聆聽全曲，為進一步學(xué)唱奠定基礎(chǔ)。

4、學(xué)唱歌曲，首先強調(diào)發(fā)聲要求，然后學(xué)生在教師電子琴伴奏下逐句學(xué)唱。

5、普及音樂知識，強調(diào)三拍子的強弱規(guī)律。

要求：以小組為單位齊唱《雪絨花》，歌聲優(yōu)美、富有感情者為優(yōu)勝組，將獲得神秘禮物！

第一階段（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）→第二階段（介紹并聆聽歌曲）→第三階段（學(xué)唱歌曲）→第四階段（尋找最美歌聲）。

七、教學(xué)評價：

本課程的主要特色是教學(xué)方法的多樣化和教學(xué)手段的現(xiàn)代化，積極采用現(xiàn)代教育方法和手段。使學(xué)生們愿唱、樂唱，愛唱。提高了課堂教學(xué)效果。

本節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《雪絨花》,希望同學(xué)們能深刻理解熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想內(nèi)涵。

雪絨花教案 篇6

一、說教材分析：

1、歌曲背景：《雪絨花》是美國故事片《音樂之聲》中的一首插曲。根據(jù)美國當(dāng)代戲劇、電影作曲家理查·羅杰斯創(chuàng)作的同名音樂劇改編拍攝。劇情取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個真實故事。影片中由羅杰斯和詞作者奧斯卡·哈默斯坦合作的插曲膾炙人口，成為影片中最精才的組成部分。其中《Do Re Mi》、《孤獨的牧羊人》、《雪絨花》流傳最為廣泛。這部影片曾榮獲五項奧斯卡金像獎，在世界影壇被譽為最動人的音樂故事片。

2、歌曲分析：歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜，情緒沒有較大的起伏 ,歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人、對祖國深深的祝福。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

1、唱五線譜，熟悉明確基本音在五線譜上的音高位置。

2、學(xué)習(xí)歌曲，并能有表情的演唱歌曲。

3、通過學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂要求。

在教學(xué)中，我采用多種教學(xué)手段，發(fā)揮視、聽的完美結(jié)合，設(shè)計情景、創(chuàng)設(shè)氛圍、解決難點、以境激情。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，層層遞進，通過對《音樂之聲》故事的介紹激發(fā)學(xué)生的愛國情感，使學(xué)生興趣盎然的參與到音樂的教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力和表現(xiàn)能力。

培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，指導(dǎo)學(xué)生用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。

三、說重點與難點：

1、重點：熟悉明確基本音在五線譜上的音高位置。

2、難點：有表情的演唱歌曲。

四、說教學(xué)方法：

在回顧復(fù)習(xí)中讓學(xué)生明確七個基本音在五線譜的音高位置，并演唱歌曲的五線譜曲譜；發(fā)揮視、聽的完美結(jié)合，創(chuàng)設(shè)氛圍、解決難點、以境激情，讓學(xué)生有感情的演唱歌曲；根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，層層遞進，通過對《音樂之聲》故事的介紹激發(fā)學(xué)生的愛國情感，使學(xué)生興趣盎然的參與到音樂的教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力和表現(xiàn)能力。

五、教具：

多媒體課件

六、課時安排：

一課時

七、說教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

1、師生共同演唱《幸福拍手歌》并律動；

2、師生問好

（二）歌曲導(dǎo)入

聽賞歌曲《Do Re Mi》）。

師：《《Do Re Mi》歌曲唱完了，那你知道它是出自哪里嗎？知道的同學(xué)請舉手回答？

生：《音樂之聲》的插曲。

師：哪位同學(xué)可以給大家簡單講講這個故事呢？

生：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會彈吉它，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個沒有媽媽的孩子學(xué)會了許多歌曲，通過歌唱，她還和孩子們結(jié)成了好朋友?！抖邅磉洹肪褪瞧渲械囊皇住．?dāng)上?；丶視r，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的什么歌？對，就是這首《雪絨花》。從上校的.眼神里，我們可以感受到他對幸福安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了七個孩子的媽媽。不久，德國納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節(jié)上，他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》，當(dāng)這首象征

著祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場時，聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚

師：非常好！那同學(xué)們還知道電影《音樂之聲》的其他歌曲嗎？ 生：《雪絨花》《孤獨的牧羊人》（學(xué)生答不上來教師可以提示） 今天，我和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)和《DO RE MI》出自同一部電影《音樂之聲》中的另一首插曲——《雪絨花》。（出示課題）

師：《雪絨花》是電影《音樂之聲》中的一首歌。 1959年，美國作曲家理查德·羅杰斯和劇作家奧斯卡·哈默斯坦第二創(chuàng)作了音樂劇《音樂之聲》，演出后大受歡迎。1965年改編成同名電影。接下來就讓我們一起來欣賞這首好聽的歌曲。在欣賞的同時，動動你的手，搖搖你的頭，感受這首歌曲的情緒，好嗎？

（三）學(xué)習(xí)歌曲

1、識譜

生讀《雪絨花》五線譜，并演唱曲譜（師從旁指導(dǎo)，逐句教唱）。

2、唱詞

生看譜唱詞（師從旁指導(dǎo)，逐句教唱）。

3、生無伴奏演唱歌曲。

（四）聽賞中感知音樂

1、放視頻，學(xué)生欣賞。回答老師提出的問題。

體會一下歌曲的演唱情緒是怎樣的？（教師要跟著音樂一起，用三拍子的圖式指揮，帶動同學(xué)們的歌唱熱情）。

歌曲情緒：親切的，贊美，充滿深情的；

你知道歌曲的名字“雪絨花”是一種什么樣的花嗎? （生：毛茸茸的像雪一樣的花。答案不一。）

師小結(jié)：雪絨花是奧地利的國花，它生長在奧地利1700米以上的高山上，常人難以得見其美麗的容顏，所以雪絨花又叫英雄的花。）歌曲通過對“雪絨花”的贊美，表達了什么?(生：表達了對自己祖國的熱愛。)

2、聽賞、對比，體驗歌曲情感

師：《雪絨花》這首歌曲是電影《音樂之聲》中的插曲，共出現(xiàn)了兩次。第一次是奧地利上校在家中為他的孩子們演唱，歌聲輕柔浪

漫，體現(xiàn)了家庭的溫馨幸福；第二次出現(xiàn)是在奧地利被德國占領(lǐng)后，上校不愿歸屬德國，在他與的民眾告別時，懷著對祖國、對人民的眷戀之情，再次演唱了這首歌。他把”雪絨花“隱喻為奧地利國家不屈的人民，深刻的表達了上校的愛國之心。接下來讓我們感受一下主人公的這兩次演唱。（把這些感人的情景以錄像形式進行播放，讓學(xué)生在聽覺、視覺上得到豐富的體驗，幫助學(xué)生理解歌曲中情感的升華。）

2、跟伴奏帶演唱

師：知道了歌曲所代表的內(nèi)涵，接下來讓我們跟著伴奏帶有感情的演唱此曲吧。

10、拓展鞏固：學(xué)生分組討論用不同的方式表演。（讓學(xué)生互評點評）

師：出自這部音樂劇的插曲不少，有影響力的還有一首《孤獨的牧羊人》，在這里我們欣賞一下，希望會唱的同學(xué)也跟著唱一下好嗎？（時間不充足，可讓學(xué)生回去搜下來欣賞一下）

11、課堂小結(jié)：

通過《雪絨花》之的學(xué)習(xí)，深深的感受到音樂帶給我們快樂，也從中學(xué)到了不少知識，生活中離不開音樂。只要有音樂在，我們就永遠(yuǎn)不會寂寞；在快樂中學(xué)習(xí)，生活將永遠(yuǎn)充滿陽光，讓我們在《雪絨花》這美妙的音樂中結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)。

雪絨花教案 篇7

人音版七年級音樂上冊《雪絨花》教學(xué)設(shè)計【精選】

教材分析

本課是選自美國電影《音樂之聲》中的一首插曲。歌曲為C大調(diào)，單二部曲式。除了第二樂段第一小節(jié)出現(xiàn)“×0××”的節(jié)奏型外，其他的節(jié)奏和音調(diào)都與第一樂段相似，加上采用3/4拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜。因此投入感情演唱好這首歌曲將對學(xué)生的情操陶冶起到一定潛移默化的作用。歌曲的第一部分好似在低聲訴說著純潔的雪絨花在盛開的美景；第二部分由“景”轉(zhuǎn)為“情”，由對雪絨花的贊美，轉(zhuǎn)向?qū)Φ驴芮终枷碌淖鎳纳钌钭８！?/p>

學(xué)情分析

（1）由于本歌曲是一首外國歌曲。學(xué)生對外國歌曲的相關(guān)文化的了解不是很多。以至于不能很好的表現(xiàn)歌曲的的情感。

（2）八分休止符的節(jié)奏稍微復(fù)雜，準(zhǔn)確的演唱八分休止符將會成為本首歌曲的演唱難點。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)歌曲，達到能有表情的演唱的要求。

2、通過學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂要求。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽音樂，積極思考音樂在電影藝術(shù)中所發(fā)揮的作用。

教學(xué)重點難點

1、能有表情的演唱歌曲為重點。

2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂，八分休止符的演唱為難點。

針對以上教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，我是這樣設(shè)計我的教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

眾所周知，良好的情境，可以帶給人以美的享受，可以喚起人審美情感。教學(xué)情境的巧妙創(chuàng)設(shè)，對于提高音樂課堂教學(xué)，提升學(xué)生音樂素質(zhì)，具有十分重要的現(xiàn)實意義和審美價值。

我從學(xué)生身邊最熟悉的事物“花”入手引出雪絨花，并進一步了解雪絨花的有關(guān)知識，為新課的教學(xué)埋下了伏筆。

二、寓教于樂

準(zhǔn)確地演唱歌曲是本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點。

1、音樂是聽覺的藝術(shù)，而想讓學(xué)生走進音樂的殿堂，感悟音樂藝術(shù)的真諦，聆聽便是打開音樂殿堂之門的`一把鑰匙。所以我首先讓學(xué)生聆聽歌曲錄音范唱，發(fā)揮學(xué)生的聽覺作用，整體感受歌曲；然后再一次帶著問題去聆聽，感受體驗歌曲的情緒、節(jié)奏特點；再一次在感受三拍子強弱規(guī)律基礎(chǔ)上聆聽歌曲，達到在一次熟悉旋律的目的；接著聆聽老師范唱激起學(xué)生演唱欲望。

2、接下來學(xué)唱歌曲。在多次聆聽的基礎(chǔ)上直接跟老師琴聲演唱歌曲，并找出重難點解決。

3、然后啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲，學(xué)會了歌曲，如何能把握好歌曲的情緒，使學(xué)生能深情的演唱歌曲呢？這也是本課的教學(xué)目標(biāo)之一，分析歌曲鼓勵學(xué)生用自己聲音表現(xiàn)歌曲，提高了學(xué)生的聲音表現(xiàn)么能力。

4、用英文演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

三、創(chuàng)新實踐

給學(xué)生一個展示自己的空間，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力，體驗成功的喜悅。

四、拓展延伸

通過比較影片中兩次不場景的演唱體驗音樂在影片藝術(shù)中的作用

五、課堂總結(jié)

給學(xué)生留下一點疑問課下去解決，為什么奧地利人不喜歡這部影片？------沒有人喜歡侵略，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，自主解決問題的能力。

雪絨花教案 篇8

教材分析：

《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，幽雅恬靜，旋律優(yōu)美。隨著電影的播放，其舒緩、輕柔的風(fēng)格深深抓住了聽眾的心，現(xiàn)已成為世界各國人民喜愛的歌曲之一。歌曲為再現(xiàn)的單二部曲式，旋律的節(jié)奏基本以四分音符、二分音符、附點二分音符這三種音符構(gòu)成，3/4拍子和中等速度使歌曲沒有較大的起伏。歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了了對大自然的熱愛，寄托了主人公對情親人、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用悠長的氣息、優(yōu)美的聲音演唱歌曲

2、借歌曲演唱抒發(fā)愛國情懷

教學(xué)重、難點：

1、歌曲第五樂句的視唱；

2、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生深情并茂地演唱歌曲。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

師：同學(xué)們，抗日戰(zhàn)爭歌曲我們聽過、唱過不少，你能說出一、兩首來嗎？

（指名回答：如《黃河大合唱》、《大刀進行曲》、《游擊隊歌》、《歌唱二小防牛郎》等）

師：今天讓我們一起聆聽一首70年前世界反法西斯斗爭年代里的一首外國歌曲《雪絨花》。

（大屏幕出示課題，播放男聲英文獨唱，flash動畫）

二、感知歌曲，熟悉旋律

1、聽完英文版《雪絨花》，請學(xué)生說說歌曲的情緒是怎樣的？（抒情優(yōu)美）

2、欣賞教師中文演唱《雪絨花》。

3、師：同樣是反法西斯歌曲，請學(xué)們從情緒情、感兩方面對比中國歌曲，有什么異同？

小結(jié)：這首歌曲表達感情比較含蓄，而大多數(shù)中國抗戰(zhàn)歌曲情緒上鏗鏘有力，表達感情比較直接。

[說明：這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生領(lǐng)會同樣題材的歌曲，表達的思想感情是一致的，但表達的.方式卻是多樣的。]

三、歌曲學(xué)習(xí)，表達感情

1、用lu輕聲哼唱歌譜。

[說明：這一環(huán)節(jié)一舉兩得，既讓學(xué)生熟悉歌曲主旋律，又起到了發(fā)聲練習(xí)（長音送氣）的作用。]

2、分析歌曲：

提示：（1）從整首歌曲來看可以分為兩部分，你能準(zhǔn)確劃分嗎？

（2）樂句與樂句之間有什么聯(lián)系？

3、視唱歌譜，解決難點：

出示：20xx|765|3―5|1――‖

（在第一小節(jié)的第二拍中有一前半拍休止，齊唱時要注意整齊一致。）

師：同學(xué)們對歌曲的旋律已經(jīng)比較熟悉了，大家可以自由試唱一下能不能唱準(zhǔn)這一樂句。

哪位同學(xué)自告奮勇站起來試試？（點名視唱）

師：請唱得好的同學(xué)做我們的小老師，帶大家一起唱準(zhǔn)這一樂句，老師也跟著一起學(xué)。

[說明：歌譜學(xué)習(xí)也是新課標(biāo)的要求，但如何學(xué)是個難點，學(xué)生的音樂發(fā)展水平參差不齊，在這里把課堂給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情]

師：這首歌曲在這里出現(xiàn)了全曲的最高音，而且在節(jié)奏上有了明顯的變化，你能猜猜為什么嗎？

（說明這一樂句是全曲的高潮）

4、感受歌曲的旋律線：

（1）師彈奏歌譜，在音高處彈得音量大些，音低處音量相對輕些；同時學(xué)生注意聆聽琴聲用手勢按旋律高低走向劃出線條；

（2）學(xué)生按照所劃旋律線視唱歌譜，強弱控制隨手勢走。

[說明：歌唱時隨旋律線走勢控制音的強弱，使歌曲的演唱有起有伏，為后面有感情地演唱歌詞作鋪墊]

5、學(xué)唱歌詞：直接填入歌詞，隨琴聲輕唱。

四、觀摩電影，情感體驗

1、師：由于大家學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師給你們講一個電影故事《音樂之聲》。（大屏幕播放電影片斷）

A出示：嚴(yán)肅的上校正吹哨子催促他的七個孩子起床，孩子們以準(zhǔn)軍人的姿態(tài)集合，并逐個報上各自的名字。（畫外音：這是一個二戰(zhàn)時期的奧地利的軍人家庭，上校用軍隊的要求管理著他的孩子們。）

B出示：一望無垠的綠地上，一位美麗的姑娘正唱著歌向我們走來。（畫外音：這是家庭教師瑪麗亞，她能歌善舞，性格活潑。）

C出示：瑪麗亞走進上校家庭與孩子們一起成長。欣賞完整的歌曲《DOREMI》。（畫外音：瑪麗亞的到來讓這個家庭變得溫馨。）

D出示：上校在家庭音樂會上與長女演唱《雪絨花》。（畫外音：上?？此茋?yán)肅，可他唱起這首《雪絨花》卻充滿了無限深情。）

E出示：新年音樂會上上校一家與觀眾們同唱《雪絨花》。（畫外音：法西斯入侵奧地利，愛國上校不愿為他們工作，于是在音樂會上以這首歌曲激勵同胞們團結(jié)起來。）

2、師：大家已經(jīng)知道了《雪絨花》是一首電影插曲，片中出現(xiàn)了兩次不同的演唱形式，分別是什么呢？請各位按自然小組討論。

（上校與女兒的演唱稱為“獨唱與伴唱”，音樂會上的演唱稱為“領(lǐng)唱與齊唱”。）

3、電影中《雪絨花》的旋律多次出現(xiàn)，為什么？同桌之間可相互補充。

（雪絨花象征著純潔的愛國之心，舒緩的節(jié)奏流暢優(yōu)美的旋律是對祖國發(fā)自內(nèi)心的深切的愛。）

[說明：電影的再現(xiàn)可讓學(xué)生了解歌曲的背景，為鞏固階段有感情地演唱歌曲埋下伏筆]

五、復(fù)習(xí)鞏固，升華情感

師：學(xué)習(xí)歌曲時我們一直是齊唱的形式，你們愿意償試影片中的兩種演唱形式嗎？

1、主唱與伴唱：重現(xiàn)電影中片斷D，學(xué)生自由選擇（主唱或伴唱）自由組合跟邊看邊模仿演唱。

教師坐到學(xué)生中間幫助伴唱的學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

師：哪兩位同學(xué)愿意上來表演？

師：下面的同學(xué)評價一下，他們的表演整體效果如何？主唱者與伴唱者在音量上是什么關(guān)系？

[說明：這樣的提示將這種演唱形式的要求進一步明確。]

師：用什么樣的聲音演唱才能表達演唱者對祖國的深情呢？

將全班學(xué)生按這種演唱形式的要求分為兩個大組表演，以競賽的要求比比哪組唱得好。

2、領(lǐng)唱與齊唱：（放片斷D讓學(xué)生自由分角色演唱）

上場順序分別為：上校唱第一、二句，接著瑪麗亞邊唱三、四句邊走上臺，隨后孩子們在前二人的合唱中上臺，最后上校帶他的一家指揮下面的觀眾齊唱。

提示學(xué)生：最后的齊唱要怎樣唱？（激動一點，音量上要大些，以表達全國人民團結(jié)一心報效祖國的決心。）

[說明：模仿電影中歌曲的演唱形式鞏固所學(xué)歌曲，避免了枯燥的復(fù)習(xí)，同時讓學(xué)生更深刻地體會到歌曲所表達的思想感情。]

師：除了電影中的演唱形式，你們還能想出哪些表演形式能更好地表達你的思想感情？

（仍以自由合作的方式表演，學(xué)生練習(xí)時教師走到學(xué)生中去一起討論）

1、配樂朗誦歌詞（第一遍）+齊唱歌曲（第二遍）

2、領(lǐng)唱與合唱（一人領(lǐng)唱其他人用u合唱）

[說明：這部分實際上是課堂的拓展和延伸，以上兩種形式是教師的猜想，學(xué)生一定會有意想不到的更多更好的表演形式。]

六、小結(jié)下課。

學(xué)生以自己喜歡的表演方式邊唱邊走出教室。

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