經(jīng)驗時常告訴我們,做事要提前做好準備。在幼兒園教師的生活工作中,時常需要提前準備資料作為參考。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。資料對我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。所以,你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢?小編特地為大家精心收集和整理了“學(xué)生課堂自我評價(推薦八篇)”,相信你能從中找到需要的內(nèi)容!
學(xué)生課堂自我評價是一種反思和展望的機會,它能幫助學(xué)生意識到自己在課堂上的表現(xiàn)和進步,并激勵他們在學(xué)習(xí)中更加努力。通過這種自我評價,學(xué)生可以全面了解自己在課堂上的表現(xiàn),包括積極參與、主動思考、解決問題的能力以及團隊合作等方面。本文將詳細探討學(xué)生在課堂上的自我評價,并在其中提出一些建議,以幫助學(xué)生更好地評估自己并取得進步。
首先,學(xué)生在課堂上的自我評價應(yīng)該包括對自己在積極參與方面的評估。學(xué)生應(yīng)該思考自己是否能夠積極主動地回答老師提出的問題,或者主動與同學(xué)們進行討論。他們是否能夠分享自己的觀點,并尊重他人的不同意見。學(xué)生還可以評估自己是否能夠主動提問,尋求幫助并參與到小組活動或項目中。
其次,學(xué)生還應(yīng)該在自我評價中考慮到自己在主動思考和解決問題方面的表現(xiàn)。他們可以回顧自己在課堂上遇到的問題,并思考自己是如何分析和解決這些問題的。學(xué)生可以評估自己是否有足夠的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力,以應(yīng)對復(fù)雜和抽象的概念。此外,學(xué)生還可以考慮自己是否能夠運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中的問題,并對解決方案進行評估和改進。
團隊合作是學(xué)生在課堂上必不可少的一項技能,他們也應(yīng)該在自我評價中對自己在團隊合作方面的能力做出評估。學(xué)生可以思考自己在小組項目中的角色和貢獻,是否能夠協(xié)調(diào)和合作,與小組成員有效地溝通和協(xié)商。學(xué)生還可以思考自己是否能夠尊重他人的意見和作出妥協(xié),并從他人的觀點中學(xué)習(xí)和成長。
在自我評價中,還應(yīng)該考慮到自己在學(xué)習(xí)過程中的進步和目標的達成。學(xué)生可以回顧自己在課堂上的成績和評估,比較不同期間的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生可以思考自己對知識的掌握程度和學(xué)習(xí)策略的改進。此外,學(xué)生還可以設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標,包括提高成績、加強特定技能或知識領(lǐng)域的理解,以及改進學(xué)習(xí)方法和時間管理能力。
然而,學(xué)生在自我評價中也應(yīng)該意識到自己的不足之處,并思考如何改進。他們可以問自己一些問題,如是否在課堂上過于被動,缺乏積極參與的動力;是否在解決問題時缺乏耐心和深入的思考;是否在團隊合作中顯露出缺乏溝通和協(xié)作的能力。學(xué)生應(yīng)該將這些缺點變成學(xué)習(xí)的機會,并找到改進的方法和策略。
總之,學(xué)生課堂自我評價對于他們的成長和進步具有重要作用。通過全面評估自己在積極參與、主動思考、解決問題和團隊合作方面的表現(xiàn),學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足,并設(shè)定目標來改進和發(fā)展。學(xué)生應(yīng)該認識到自我評價是一種積極的反思和學(xué)習(xí)過程,它可以幫助他們成為更優(yōu)秀和成功的學(xué)習(xí)者。因此,學(xué)生應(yīng)該在每堂課后進行自我評價,不斷反思和改進,以實現(xiàn)個人的學(xué)習(xí)目標。
1、這個學(xué)期我團結(jié)同學(xué),尊敬老師。在學(xué)習(xí)上,明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)習(xí)過程中,勤奮刻苦、自強進取,努力學(xué)好各門功課,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,合理安排時間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我學(xué)習(xí)勤奮,積極向上,還經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。我會努力學(xué)習(xí),爭取在下個學(xué)期再創(chuàng)佳績。
2、我能夠嚴格遵守學(xué)校紀律,有較強的集體榮譽感,樂于助人,關(guān)心同學(xué),與同學(xué)相處融洽;學(xué)習(xí)上刻苦努力,思維活躍。是一個正直誠懇,聽話懂事,誠實質(zhì)樸的學(xué)生。平時能夠尊敬師長,團結(jié)同學(xué),遵守校紀校規(guī)。本人自控力還可以,但是也要提高自身的分析識別能力。以后我會在各個方面能夠獨立自覺,自己管理自己。在學(xué)習(xí)上,我有提高各科成績的良好愿望,但這不能只是口頭上說說而已,我要用自己的行動來表明我的決心,迎接每一個嶄新的明天!
3、本人尊敬師長,團結(jié)同學(xué),樂于助人,是老師的好幫手,同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮,積極向上,喜歡和同學(xué)討論并解決問題,經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。在家我經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù),這學(xué)期我學(xué)到了很多知識,思想比以前有了很大的提高,我努力做一個有理想,有抱負,有文化的人,為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力。當(dāng)然我也深刻認識到自己的不足,字寫的不是很好,有時候做事情會只有三分鐘熱情,我相信只要克服這些問題,我就能做的更好。
4、我是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,我在校尊敬師長,回家孝敬父母,在公共汽車上能主動讓位。我熱愛學(xué)習(xí),熱愛勞動,誠實守信,我與同學(xué)相處融洽,能在自己能力范圍之內(nèi)幫助一些有困難的同學(xué),積極參加班級的每次活動,融入到班集體這個大家庭中去,處理好與同學(xué)、老師的關(guān)系,積極參加課內(nèi)外各種活動。當(dāng)然我也有很多不足之處:比如某門學(xué)科成績不理想,上課會講小話,不專心聽講。但今后我會改正,爭取做到?jīng)]有最好只有更好的地步。
5、我尊敬老師關(guān)心同學(xué),熱愛班級,科代表工作認真負責(zé),學(xué)習(xí)上一絲不茍。在困難面前我也曾迷惘徘徊,甚至喪失了信心和方向,但我沒有屈服,我有一顆頑強上進的心,不會輕易放棄。在我的努力下,我終于戰(zhàn)勝困難并逐步取得了進步。
6、我尊敬老師熱愛班級,科代表工作認真負責(zé)。我與同學(xué)相處融洽,能在自己的能力范圍之內(nèi)幫助同學(xué),積極參加班級活動。在困難面前我也曾迷惘徘徊,但是我絕對不會屈服,更不會輕言放棄。因為我有一顆頑強上進的心,在我的努力下我不斷改正自己的不足之處,爭取做到?jīng)]有最好只有更好的地步。
7、本人學(xué)習(xí)態(tài)度端正認真,課上以百分之百的注意力聽講,課后以絕對正確態(tài)度對待作業(yè),盡自己的最大努力在學(xué)習(xí)上做到最好,例如懶惰,隨性的毛病,我會在自己的鞭策和別人的幫助下改正,朝著更高的.層次邁進。
8、殊不知在我沉默寡言和冷淡的背后也藏著一顆熾熱的心,我會為班級獲得榮譽和勝利而興高采烈,也會為班級的失利傷心不已。而我的感情是絕對應(yīng)該體現(xiàn)在我的實際行動中的。
9、本人是一名八年級的學(xué)生,真是感慨時間的飛逝。在學(xué)校里,本人絕對遵守校規(guī)校紀,不打架,不罵人,團結(jié)同學(xué),互相幫助;在課堂上,本人認真聽講,不做小動作,不說話;課下,認真完成老師布置的作業(yè),本人努力做到:課前,認真預(yù)習(xí);課上,認真學(xué)習(xí); 課下,認真復(fù)習(xí)。但是,本人對自己的成績不滿意,因此,本人要以正確的態(tài)度對待學(xué)習(xí)中的困難,為中考作沖刺。本人承諾說到做的。
10、我尊敬老師見面問好,團結(jié)同學(xué)熱愛班集體 ,努力為班級作貢獻積極參加學(xué)校組織的課內(nèi)外活動與同學(xué)相處非常融洽,上課認真聽講,努力做好每位老師布置的各科作業(yè),樂于助人,遵守校規(guī)校紀,合理安排時間,我是一個誠懇,聽話,質(zhì)樸質(zhì)識的學(xué)生。熱愛自己的祖國,盡自己的努力,為祖國做貢獻。努力改正自己的不足之處。
11、我不是一個多么優(yōu)秀的學(xué)生,但是我積極樂觀、團結(jié)同學(xué)、尊重老師、勤奮努力、刻苦學(xué)習(xí)。我也有一些不好的習(xí)慣,不過我相信這只是以前,以后它會成為我的動力,把缺點化為優(yōu)點。
12、我不是一個很棒的學(xué)生,但我是一個尊敬師長、團結(jié)友愛、熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的學(xué)生。一些不好的習(xí)慣我會把它當(dāng)做一種前進的動力,讓它同我一起走向成功道路,讓我的缺點化成優(yōu)點。學(xué)校的每個角落都有我的遺跡。讓它充滿生機,我是一個很聽話的學(xué)生,只是缺少了一點自信,我會竭盡全力去尋找我的自信,讓初三的我更加輝煌,也讓我有一個嶄新的明天! 14我在學(xué)校里面嚴格遵守校規(guī)校紀,不隨地亂扔垃圾,不罵人不打架,與同學(xué)的關(guān)系還好。在以后的學(xué)習(xí)中我要盡量做到:在上課的時候不說話。課下準時認真的完成各科老師的作業(yè)。上課前做到預(yù)習(xí)。雖然我的成績還不算是太理想,但是我要努力的做到以上我說的那幾點,我相信我的成績一定可以提高上去的。為下年的中考努力做準備。
13、我本人自控能力較好,但是學(xué)習(xí)中還要再繼續(xù)努力。本人品德好,尊師敬長,團結(jié)同學(xué)不與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)。遇到老師主動問好。從不打架罵人。不在學(xué)校里面亂扔垃圾。每天保持早睡早起,上學(xué)不遲到,放學(xué)早回家的原則。從不在學(xué)校逗留。爭取在這個學(xué)期學(xué)習(xí)進步。
14、我尊重師長,團結(jié)同學(xué),見面主動問好能積極參加班級活動,努力的做到為班級添光添彩:及時完成老師分配的任務(wù),上課認真聽講,下課獨立完成作業(yè)。但由于課后的復(fù)習(xí)做得不夠,所以我上學(xué)期的成績沒有達到理想的水平。所以,在以后,我要勤奮努力、刻苦學(xué)習(xí)。做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),再創(chuàng)佳績。
15、我,熱愛祖國,思想端正;尊敬師長,團結(jié)同學(xué);遵規(guī)守紀,樂于助人。學(xué)習(xí)勤奮,目標明確;積極上進,自信執(zhí)著;努力鉆研,求真求實;認真預(yù)習(xí),先行把握;課堂傾聽,解決疑難;及時復(fù)習(xí),溫故知新;主動探究,參與交流;活學(xué)活用,一絲不茍。仍有不足,認真改正:畏難心理,有待克服;學(xué)習(xí)細節(jié),改進加強。
16、我熱愛祖國,我熱愛班集體,我能夠嚴格的遵守學(xué)校的校規(guī)校紀,我有較強的集體榮譽感。在學(xué)習(xí)上,我要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)成績。在學(xué)習(xí)中,我要堅持不懈,積極進取,刻苦學(xué)習(xí),努力做一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。我尊敬師長,關(guān)心同學(xué),團結(jié)同學(xué)。以后我要在各個方面更加的自覺,自己管理好自己。我熱愛勞動,熱愛學(xué)習(xí)。同時我也有很多很多的不足,但是我一定會努力的克服我的不足之處。我有提高各科成績的美好愿望,我相信我只要努力了,一定可以把愿望變?yōu)楝F(xiàn)實。
17、我能團結(jié)同學(xué),熱愛祖國,遵守校規(guī)校紀,不違反紀律,雖然成績不是非常滿意,但是上課我能夠認真聽講,課下按時完成老師布置的作業(yè),課前能認真復(fù)習(xí)。在下學(xué)期,我一定要努力學(xué)習(xí),提高各科成績,合理地按排時間,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,在下個學(xué)期取得讓自己滿意的成績。
18、我上課認真聽講,不分心;我能團結(jié)同學(xué),與同學(xué)相處得很融洽;我熱愛祖國,我能遵守社會公德,我還很講禮貌!我在上課的時間能夠認真聽老師講話,不聽漏任何一個關(guān)鍵字眼,但是我做事情有些不太有恒心,有時候做到一半就放棄了,我應(yīng)該改正,我要做一個有恒心的人,我還要在某些學(xué)科上面再努力,讓它們變成好成績!我一定會努力學(xué)習(xí)!
通過教育測量與評價這門課的學(xué)習(xí),我受益匪淺。首先,作為一名準老師,必選了解和知道這門課所涉及的基礎(chǔ)知識,所以,這是我們以后職業(yè)的基礎(chǔ);再次,將學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到實踐中,這是關(guān)鍵,作為學(xué)生的我們,可以了解老師是如何評價我們學(xué)生的,給我們以一定的啟示;最后加強課后獨立思考和講課能力是也是這門課的特點之一,通過平時的作業(yè),讓我們自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,再加上在課堂上的交流,不僅鞏固了書本知識,也開拓了視野,并且增強自己的交流能力。
回顧一學(xué)期的課程,對于自己的學(xué)習(xí)情況作出以下幾點的評價:
①首先是課前的預(yù)習(xí)工作:我覺得,在這方面自己做得并不是很好,一般在上去交流時會特別重視預(yù)習(xí)這塊,在其他時候可能會忽視;
②出勤率:每次上課都不遲到,不早退,表現(xiàn)比較好;
③課堂紀律:在這方面我覺得自己做的還不錯,但還需加強;
④課堂表現(xiàn):這方面包括專心聽講、勤于思考、積極回答問題和勤做筆記等方面,總體表現(xiàn)還不錯,但是在積極回答問題這方面還需加強,同時也要不斷思考,提高自己的創(chuàng)新能力;
⑤平時作業(yè)完成情況:課后作業(yè)完成得比較及時,能獨立完成并按時上交,并能通過反思之后不斷修改,這點比較好;
⑥課后復(fù)習(xí):在這點上,確實做得不怎么好,一般情況下,只是完成作業(yè)并沒有自覺去復(fù)習(xí)學(xué)過的知識,這點需要改進;
⑦學(xué)習(xí)效果:這個包括作業(yè)的質(zhì)量,自己從中得到的思考或感想等,自己在思考方面比較少,沒有自己的獨特見解,應(yīng)該說,作業(yè)完成情況還是比較認真的。
過去“填鴨式”的教學(xué)模式逐漸退出教學(xué)舞臺,新課程理念的“自主,合作,探究”正逐漸地成為教學(xué)的主流。而國家教育資源網(wǎng)以其“內(nèi)容豐富,新穎別致”的教學(xué)資源成為眾多教師必備的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺。在這個平臺有教學(xué)需要的素材、資料、課件、還有專家上的公開課、有寓意深刻的漫畫、有奇形怪狀的文字、還有精妙絕倫的片斷。在這樣的教育資源網(wǎng)教師可以根據(jù)自己的需要去尋找課堂教學(xué)中所需要的資源,從而最大化地實現(xiàn)我們的教學(xué)設(shè)想。例如在國家教育資源網(wǎng)上我們可以看到這樣一個課件--《阿長與山海經(jīng)》。該課件包含課文原文、作者簡介、相關(guān)資料、相關(guān)作品、相關(guān)網(wǎng)址以及課文學(xué)習(xí)、課文練習(xí)、還配有聲情并茂的原聲朗讀、疑難解答等環(huán)節(jié)。教師可以根據(jù)自己的設(shè)想有選擇地利用這課件來優(yōu)化教學(xué)過程,把語文課上得有聲有色。
多媒體在語文教學(xué)中的運用讓自己嘗到了甜頭,不過語文教學(xué)應(yīng)遵循語文教育的規(guī)律,多媒體只是一種輔助的教學(xué)手段,它只有在語文教學(xué)之中找到契合點才會發(fā)揮其最大的作用。在教學(xué)運用中應(yīng)把握好度,喧賓奪主的做法是不可取的。只有巧妙的結(jié)合,才能取得好的效果。
學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況評價表
注:評價等第分為:優(yōu)、優(yōu)-、良、良-、一般五等。
評價人:
學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評價表
學(xué)校:班級:姓名:
注:1.本評價表針對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評價。
2.本評價分為定性評價部分和定量評價部分。
3.定量評價部分總分為100分,最后取值為教師評、同學(xué)評和自評分數(shù)按比例取均值;
4.定性評價部分分為“我這樣評價自己”、“同伴眼里的我”和“老師的話”,都是針對被評者作概括性描述和建議,以幫助被評學(xué)生的改進與提高。
新課程要求評價要關(guān)注三維學(xué)習(xí)目標的達成程度,強化評價的診斷與發(fā)展功能,過程評價與結(jié)果評價并重。我不以考試分數(shù)作為評定一個學(xué)生的發(fā)展,而是綜合使用量化和質(zhì)性的方法。通過互補,實現(xiàn)評價促進學(xué)生發(fā)展的功能。如:在第三單元 課題2 分子和原子(第一課時、分子)中,我設(shè)計的主要教學(xué)環(huán)節(jié)為:創(chuàng)設(shè)情景,引入新課——提出問題(感受分子、原子真實存在存在?)——解決問題(通過播放視頻、學(xué)生交流)——學(xué)生分組實驗探究1、2——交流總結(jié)(分子的基本性質(zhì))——突破難點——知識拓展——小結(jié)——課堂檢測。整節(jié)課從學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作與交流、學(xué)習(xí)效果四方面來評價學(xué)生。每周一小評,每月一大評,每學(xué)期一總評。評出月學(xué)習(xí)標兵和學(xué)期學(xué)習(xí)標兵,并給予獎勵。
課堂教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價表
班級 學(xué)生姓名 學(xué)號
注:1、評價標準:認真完成為A級,完成情況較好為B級,完成情況一般為C級,完成情況不好為D級。 2.本評價分為定性評價部分和定量評價部分。
3.定量評價部分總分為100分,最后取值為教師評、同學(xué)評和自評分數(shù)按比例取均值。
4.定性評價部分分為“最突出的表現(xiàn)(創(chuàng)新或進步)”、“還需注意或改進的地方”,都是針對被評者作概括性描述和建議,以幫助被評學(xué)生的改進與提高。
對評價結(jié)果的分析:采取自評、老師評價和同學(xué)評價并行,在評價者和被評價者之間,采用一定方式互相溝通,促進學(xué)生的發(fā)展和進步。其中定量評價部分已等級形式及時、全面地將結(jié)果反饋給學(xué)生本人,讓學(xué)生知道存在問題和可以改進、提高的地方。其中定性評價部分自評閃光點。這樣的自我評價,老師能發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能,幫助學(xué)生樹立自信心,促進學(xué)生積極主動地發(fā)展,也有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。自評優(yōu)缺點,找到努力方向,有利于提高學(xué)習(xí)的主動性且教師還可以及時地給予針對性的指導(dǎo)。我盡
量為他們創(chuàng)造強化自我潛能的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、找出不足和解決問題的'方法,及時自我調(diào)控,樹立信心,不斷地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。我特別鼓勵、扶持學(xué)生的這種自我教育方式。
“學(xué)生相互評價”,此舉的目的是給學(xué)生評價的權(quán)力和機會,重視學(xué)生評價學(xué)生的過程,有了這一過程,學(xué)生就會感到教師對他們的重視,就會因此而提高參與學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動機。學(xué)生在對他人評價的過程中也是學(xué)習(xí)和交流的過程,在這個過程中能夠更清楚地認識到自己的優(yōu)勢和不足。
教師“激勵性”的評價,我站在學(xué)生發(fā)展的角度來評價學(xué)生,把評價定位在激勵學(xué)生的進步上。特別是對學(xué)困生,哪怕學(xué)生只有點滴的成績,都要及時肯定。激勵性評價,我都力求做到有個性和有針對性,注重使評價富有人情味,盡量使每個被評價的對象獲得成功的喜悅。如以“真不錯!”、“有創(chuàng)意!”、“老師都沒想到”、“有道理”等語言代替了過去的點頭、“嗯”、“請坐”等冷冰冰的評價,學(xué)生表現(xiàn)出了前所未有的學(xué)習(xí)積極性。
通過以上的評價方案讓學(xué)生感受到評價的魅力,從而喜歡評價,學(xué)會評價。
反思:此評價方案中對學(xué)生的學(xué)習(xí)技能評價不夠到位,也應(yīng)該把它獨立出來進行多方位評價。質(zhì)性評價需要教師付出更多的精力與時間,增加了教師的工作量和工作壓力。為此我充分發(fā)揮了小組長和科代表的作用,很大程度上減輕了我的工作量和工作壓力。其中定量評價部分由各小組組長負責(zé)統(tǒng)計,把結(jié)果交給科代表,科代表評出學(xué)習(xí)標兵。此過程教師要認真監(jiān)督、核實。定性評價部分的自評和互評先由科代表整理、收集,把結(jié)果反饋給教師。此過程教師要認真批閱,用激勵性語言做分析評價學(xué)生的優(yōu)點。對其要改進的地方進行評價時要保護學(xué)生的自尊心。評出學(xué)習(xí)標兵時要關(guān)注學(xué)生之間的差異性和發(fā)展的不同需要,力求使每一個學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展與進步。
首先,從xx年的2月18日開始的有獎開戶活動告一段落,這一次的活動依然是公司統(tǒng)一在全國范圍內(nèi)開展的,而且營業(yè)部還制定了對營銷團隊開發(fā)客戶的獎勵,對銀行網(wǎng)點銀行員工介紹客戶的獎勵方案。我首先的工作就是統(tǒng)技所有的數(shù)據(jù)。在這次活動中,截止到5月1日,所有營銷代表8名開戶數(shù)共計xx戶,其中有效戶xx戶,入金量472,7xx元,在統(tǒng)計完每一個營銷代表所開發(fā)客戶的情況后,與經(jīng)理核對,我又將銀行員工介紹的客戶挑選出來,按戶進行現(xiàn)金獎勵。其中,獎勵的發(fā)放工作已經(jīng)和經(jīng)理共同發(fā)放完畢。
因為客戶經(jīng)理的離職,我去了農(nóng)行進行駐點工作。在那里,我也深深的體會到了一名營銷代表的內(nèi)心感受。其實營銷就是一種溝通,溝通的方式,溝通的時宜都需要自己去把握。盡量將客戶對自己的反感程度降至最低,這樣才能把握機會,讓他樂意接受我們的產(chǎn)品。然而大家在溝通上或許表現(xiàn)的并不是很到位,有自尊心方面的原因,有性格上面的局限,有節(jié)奏上把握的不準,所以很多人并沒有去有效的溝通,可能與之交流的僅僅只是一張無聲的宣傳單。有了這次的經(jīng)歷,再有自己的思索,因而也在后來交行的駐點工作中切實用到了。
服務(wù)部新入一名營銷代表,培訓(xùn)工作開始了。除了每天下午對她進行基礎(chǔ)培訓(xùn)之外呢,我想,我更多的是在向她傳遞我們這一行所需要的職業(yè)操守和對工作的態(tài)度。在每一次接聽咨詢電話,在每一次接待客戶的工作當(dāng)中,讓她正真意義上的理解自己的工作是一種服務(wù)性質(zhì)的工作。后來,我還單獨帶她進駐交行。和她分享我工作上的一些心得:什么樣的客戶有潛力,什么樣的客戶不值得去發(fā)掘,什么樣的年齡層客戶我們需要等等,在這些時間里,除了傳授,我也通過了實踐
掌握了很多更深更實際的方法。
應(yīng)全營業(yè)部號召,我們將盡量的安排客戶遷往家中進行網(wǎng)上交易。開始時,只是采取閉市后教學(xué)的方式,很多人都是隔夜就忘,工作進展很慢。后來經(jīng)過與營業(yè)部人員的溝通后,根據(jù)現(xiàn)有的條件,我們將現(xiàn)在的大戶室單獨辟出一間,起名為“網(wǎng)上交易實戰(zhàn)室”,選在每天開市時間進行真實環(huán)境的培訓(xùn),充分的調(diào)動了客戶的積極性。目前,所有的培訓(xùn)工作仍然在繼續(xù),我手上的數(shù)據(jù)中也抓到了一些想回家的客戶的信息。因此,六月份我將工作的重點放在了和這些客戶的溝通上,讓他們滿意并且放心的回家做網(wǎng)上交易。
進入到小學(xué)工作到現(xiàn)在也有10年多了,從事教育事業(yè)的這段時間,我在各方面都得到了提高,身為一名教師,在參加工作的這一年來,本人堅定自己的思想政治方向,定期學(xué)習(xí)黨的各種文獻,將自身修養(yǎng),不斷提高自身思想覺悟及政策水平。本人嚴格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,并積極配合學(xué)校工作,認真有效完成學(xué)校及上級領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù),表現(xiàn)出極好的組織紀律性。
我很注意自身的品德行為,努力給學(xué)生樹立一個良好的榜樣。我們學(xué)校是九年一貫制學(xué)校,因此學(xué)生也有其特殊性,小學(xué)生與中學(xué)生在各個方面都存在著很大的差異。而我兼顧小學(xué)初中兩門完全不同的功課,在處理師生關(guān)系時就要注意區(qū)別對待了?,F(xiàn)在的中學(xué)生正處在一個特殊的學(xué)習(xí)階段:即對社會開始有所接觸,這個時候的學(xué)生很容易模仿成人的一些行為習(xí)慣,很多壞習(xí)慣也有很多好習(xí)慣都是在這個階段養(yǎng)成的,是好是壞跟教師的言傳身授有很大的關(guān)系。而這個時候老師是學(xué)生最直接最容易的學(xué)習(xí)對象,因此,我盡量的在中學(xué)生面前以高標準要求自己,不管在課堂里還是在課外我都努力塑造一個良好的形象。而面對小學(xué)生時則有所不同,課堂上我嚴格要求自己也嚴格要求學(xué)生,但在課外我努力與學(xué)生做朋友,用心與他們溝通,希望能真正了解他們的所想所愛??偟脕碚f,我做的一切目的是一樣的,就是希望能幫助學(xué)生健康成長。
“學(xué)高為師,德高為范”。作為一名新老師,在如今信息技術(shù)日新月異,發(fā)展很快的年代,自身的學(xué)識相當(dāng)重要。所以工作以來,我不斷學(xué)習(xí),絲毫不敢松懈,繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。除了參加新教師培訓(xùn),我還繼續(xù)本科深造,一有空閑時間,我便潛心研究教學(xué)方法,學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù),將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合。雖然在這一年的工作中,我的教學(xué)方法還不是很成熟,但我已學(xué)到了很多并將繼續(xù)學(xué)習(xí)。在這一年里,我擔(dān)任小學(xué)四年級數(shù)學(xué)和科學(xué)、綜合、美術(shù),三年級科學(xué),二年級美術(shù)等教學(xué)工作,同時擔(dān)任學(xué)校電腦管理員,會計工作充實而不乏挑戰(zhàn)。教學(xué)是一項細致的工作,也是注重技巧的工作,于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來研究。不僅在平時的教學(xué)工作中認真?zhèn)湔n,精心設(shè)計符合學(xué)情的教學(xué)預(yù)案,在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,即使反思并調(diào)整教學(xué)設(shè)計,盡量讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性,讓孩子們快樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。我還積極參與區(qū)市級教研活動,吸取前輩的教訓(xùn)和專家的指導(dǎo),總結(jié)出自己的想法。在教師考核中,是遠遠不夠的,學(xué)海無涯,今后我將花更多的時間在課堂教學(xué)方法、策略的研究上。
未來路漫漫,相信在今后的工作學(xué)習(xí)中,我定能改善不足,發(fā)揚優(yōu)點,在教育的路上越走越好,全面而不失風(fēng)格!
在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,課堂是一個非常重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生們在這里接受新知識、展示自己的能力和思維,還有與老師和同學(xué)們互動。為了更好地了解學(xué)生對自己在課堂中的表現(xiàn)的看法,讓他們能夠主動反思與評價自己的學(xué)習(xí)情況,自我評價成為了一種非常重要的方式。在這篇文章中,我將詳細、具體、生動地描述學(xué)生課堂自我評價的重要性以及如何進行自我評價。
課堂自我評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的影響。通過自我評價,學(xué)生可以更好地了解自己在課堂中的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足,從而更好地調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。例如,當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在某個知識點上理解不夠深入時,他們可以尋求教師或同學(xué)的幫助,加強對這個知識點的掌握。而當(dāng)學(xué)生對某個知識點掌握得很好時,則可以更加自信地表達自己的觀點,積極參與課堂互動。自我評價不僅能夠幫助學(xué)生更好地提高自己的學(xué)習(xí)效果,也能夠在課堂中增強學(xué)生的自信心和自尊心。
課堂自我評價可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。在進行自我評價時,學(xué)生需要深入思考自己的學(xué)習(xí)過程,從而梳理出學(xué)習(xí)中遇到的問題、解決問題的方法以及收獲的知識。這樣的思考過程可以幫助學(xué)生更好地分析和總結(jié)知識,提高思維能力。同時,學(xué)生也可以通過評價自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)效率。課堂自我評價的過程也可以讓學(xué)生形成獨立思考的習(xí)慣,培養(yǎng)他們在遇到問題時主動思考和解決問題的能力。
進行課堂自我評價也有助于加強學(xué)生與教師之間的溝通與合作。在自我評價的過程中,學(xué)生可以對自己的學(xué)習(xí)情況進行客觀地分析和評價。而教師則可以通過學(xué)生的自我評價了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難和需求,提供有針對性的幫助和引導(dǎo)。這種溝通與合作可以讓教師更好地關(guān)注每個學(xué)生的個別差異,有針對性地進行教學(xué)設(shè)計,提高教學(xué)效果。同時,學(xué)生與教師的溝通與合作也可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和參與度,讓課堂變得更加活躍和互動。
小編認為,課堂自我評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響。通過自我評價,學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況,提高學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和思維能力,加強與教師之間的溝通與合作。為了進行有效的自我評價,學(xué)生可以在每節(jié)課結(jié)束后花一些時間對自己在課堂中的表現(xiàn)進行總結(jié)和評價,可以使用記錄本、學(xué)習(xí)日志等方式記錄自己的思考和感受。在進行評價時,學(xué)生應(yīng)該客觀、具體地分析自己的學(xué)習(xí)過程和成果,并尋求教師和同學(xué)的反饋和建議,從而不斷完善自己的學(xué)習(xí)方式和方法。通過課堂自我評價,學(xué)生可以成為更加主動、積極、深入思考的學(xué)習(xí)者,實現(xiàn)自己的學(xué)業(yè)目標和發(fā)展目標。
作為一名即將步入大學(xué)校園的新生,我對自己的未來充滿期待。在大學(xué)期間,課堂教學(xué)將是我獲取知識和培養(yǎng)自己能力的重要途徑,因此,對于我的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度,我非常重視。下面我將對自己在大學(xué)課堂中的表現(xiàn)進行詳細、具體且生動的自我評價。
我對自己在大學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度持積極和認真的態(tài)度。我相信,不論是在哪個學(xué)科中,學(xué)習(xí)都是一種積極向上的態(tài)度,只有持有這樣的態(tài)度,才能真正地從課堂中獲得所需的知識。因此,我在每次上課前,都會做好充分的準備,包括預(yù)習(xí)課本、查找相關(guān)知識和準備問題。我相信,課堂是老師和學(xué)生互動的平臺,只有我在課堂上積極提問、參與討論,才能真正地充實自己的學(xué)識和增進對知識的理解。
我對自己的課堂表現(xiàn)有著高標準和要求。在課堂上,我會時刻保持注意力集中,盡量避免分心和打瞌睡的情況發(fā)生。我會認真聆聽老師的講解,做好筆記和整理,以保證自己能夠?qū)φn堂中的重點內(nèi)容有所掌握。我會積極參與課堂討論和小組討論,與同學(xué)們進行深入交流和思辨,互相啟發(fā)和學(xué)習(xí)。通過與同學(xué)的互動,我能夠更好地理解和消化所學(xué)知識,同時也能培養(yǎng)自己的表達和溝通能力。
另外,我在大學(xué)課堂中注重團隊合作和利用資源。大學(xué)課堂上往往需要進行小組項目和團隊實驗,我會積極與隊友合作,互相協(xié)作,共同完成任務(wù)。我相信,通過團隊合作,可以共同發(fā)揮各自的長處,通過互相學(xué)習(xí)和交流,提高自己的綜合能力。同時,我也會善于利用各種資源,包括圖書館、網(wǎng)絡(luò)和老師的輔導(dǎo)時間,以加深對知識的理解和鞏固。
我對自己也有一些提升的計劃和目標。我希望在大學(xué)的課堂上,能夠更好地掌握學(xué)科知識,提高自己的學(xué)術(shù)水平。我希望能夠不斷提升自己的表達和溝通能力,在課堂中能夠積極發(fā)言和表達自己的觀點。另外,我還希望能夠發(fā)展自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,在課堂和實踐中能夠遇到問題時能夠靈活應(yīng)對,并提供創(chuàng)新的解決方案。
我對自己在大學(xué)課堂中的表現(xiàn)持積極、認真的態(tài)度,注重學(xué)習(xí)、提高自己的能力和素質(zhì)。我將積極參與學(xué)術(shù)討論和團隊合作,不斷地充實自己的知識儲備,并在此基礎(chǔ)上提高自己的綜合能力。我相信,在大學(xué)的課堂中,只有保持積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)方法,才能真正成為一名合格的大學(xué)生,為將來的工作和人生奠定堅實的基礎(chǔ)。
通過聽課、思考、實踐,我覺得有效的課堂教學(xué)可從以下幾個方面進行:
第一、用適度有效的表揚進行評價,讓課堂充滿熱烈。
所謂“有效”,就是表揚要適得其所,要關(guān)注學(xué)生的需要與狀態(tài),使表揚真正起到激勵與促進的作用。該表揚時,慷慨真誠;不該表揚時,守口如瓶。所謂“適度”,就是要掌握表揚的分寸,不任意夸大學(xué)生的優(yōu)點。
不同的學(xué)生,對于表揚的期待與反應(yīng)是不相同的。如回答簡單的問題,學(xué)優(yōu)生對于老師是否表揚往往表現(xiàn)得無所謂,受了表揚也常常是反應(yīng)平平;而后進生則不然,他們很在乎老師的表揚,即使是一個簡單的問題,受到表揚后也能高興一番。同一個學(xué)生,在不同的時候?qū)τ诒頁P的期待與反應(yīng)也不相同。如學(xué)優(yōu)生在解出難題或者對某題有新的解法時,他們就很在乎老師對他們的贊揚,用他們自己的話說“會感覺很興奮”。
針對不同的需要,我們可以進行不同的表揚——
如果一位學(xué)優(yōu)生回答的問題非常完美,我們可用極其真誠的語氣說:“你說話時有條不紊,表達的內(nèi)容條理清晰,你對語言的感悟能力很強,你努力了,能成為語言學(xué)家呢!”相信那位學(xué)生聽了一定會自豪和興奮的。而其他學(xué)生受了感染,也會紛紛舉起手要求回答問題。
如果是一位比較靦腆的小姑娘回答了問題,雖然她的聲音仍不很響亮,但她已經(jīng)能做到主動地舉手發(fā)言了,這是她的進步。我們應(yīng)抓住契機進行表揚:“今天你回答問題的聲音真好聽,我還想再聽你說一遍剛才的答案,行嗎?”相信小姑娘一定會非常激動的,以后的她也會越來越自信的。
簡而言之,表揚要貼近學(xué)生的心理,表揚學(xué)生需要的,表揚學(xué)生在乎的,這樣的表揚式評價才會真正起到有效的作用。
第二、用委婉含蓄的批評進行評價,讓課堂洋溢溫情。
通過教學(xué)實踐,我發(fā)現(xiàn)以下兩種方式的批評效果很好。
幽默式批評。幽默式批評即寓批評于詼諧之中。用一些充滿愛心、智慧的話化解學(xué)生在課堂中的尷尬,小心翼翼地保護學(xué)生的心靈。這樣可以很好地幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中的錯誤,讓他們沒有任何心理負擔(dān)地投入學(xué)習(xí),他們自然會爭先恐后地發(fā)言。
自省式批評?!芭u的智慧在于讓學(xué)生成為自我的批評者?!弊允∈脚u的最大優(yōu)點是能激活學(xué)生的主體意識,留下深刻的印象,因而效果往往比較持久。
課堂評價要求教師能根據(jù)學(xué)生的回答及時反饋信息,準確客觀地指出學(xué)生的長處及存在的缺點,使學(xué)生對自己的提出更高的標準,在一次一次的練習(xí)中揚長避短。
第三、多元化進行評價,讓課堂變成“伯樂”。
在課堂教學(xué)中,評價的目的是促使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行反思,使學(xué)生更明智、更理性地進行學(xué)習(xí),而不是盲目地被表揚所驅(qū)使,一味地為表揚而學(xué)習(xí)。因此,教師不但要把握好評價的不同方式方法,而且為了促進學(xué)生全面發(fā)展,應(yīng)該在課堂評價中,實施多元評價,積極建構(gòu)多元互動的立體評價機制,多方面發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能。
1、教師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自評、運用自評、建立自信。學(xué)生自評有利于調(diào)動學(xué)生內(nèi)因,啟發(fā)學(xué)生認識自我,發(fā)現(xiàn)自我;運用自評有利于減少對學(xué)生的傷害,使學(xué)生不斷地認識和改進自我。
2、教師要引導(dǎo)學(xué)生互評,促進合作,共同發(fā)展。教師在引導(dǎo)學(xué)生互評時,首先要幫助學(xué)生學(xué)會用欣賞的眼光看待伙伴,從伙伴的優(yōu)點中找到自己的不足,從而激勵學(xué)生共同發(fā)展。避免學(xué)生之間相互評價時,總是挑對方的“刺”,老師的評價語言應(yīng)該引導(dǎo)他們慢慢學(xué)會用欣賞的眼光看待伙伴,能正視自己、正視伙伴。
課堂評價必須糾正“為了課堂熱鬧好看”的浮華,必須注重人性化,讓學(xué)生成為評價的主人,讓學(xué)生關(guān)注自己的發(fā)展和進步,真正體現(xiàn)評價所應(yīng)有的教育意義。
還應(yīng)注意,我們在對評價形式進行創(chuàng)新的時候,不要忘了一些很好的傳統(tǒng)評價方式。如:點頭、微笑、眼神、口頭與書面結(jié)合、當(dāng)眾與個別結(jié)合等等。
總之,課堂教學(xué)評價應(yīng)該是一種民主、平等的“對話”,這種“對話”過程貫穿著尊重人、愛護人、發(fā)展人的人本主義情懷。讓我們實施科學(xué)有效的評價策略,用積極的態(tài)度看待學(xué)生,從每個學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要和實際狀況出發(fā),評價他們各自的發(fā)展進程,讓每個學(xué)生都得到賞識,體驗到成功,促使他們向著更高、更美而努力!
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