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會動的身體的教案八篇

發(fā)布時間:2024-04-19

經(jīng)驗時常告訴我們,做事要提前做好準備。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識,為了加強學習效率,我們一般會事先準備好教案,有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?以下是小編為大家收集的“會動的身體的教案八篇”請閱讀后分享你的朋友!

會動的身體的教案 篇1

活動設計背景

小班孩子們都喜歡玩游戲,音樂游戲不僅給孩子們帶來了樂趣,并且給孩子們帶來音樂的享受。小班幼兒模仿性很強,音樂游戲會動的身體樂曲快慢很明顯,并且簡單流暢,并且符合小班幼兒年齡特點。

活動目標

1、引導幼兒感知音樂快慢的明顯變化,并且根據(jù)音樂節(jié)奏的不同來做出相應的動作。

2、讓幼兒充分體驗音樂帶來的快樂。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

教學重點、難點

引導幼兒用各種身體動作去感知音樂節(jié)奏的快慢,讓幼兒獲得豐富,愉悅的情感體驗。

活動準備

音樂一首(快慢明顯的音樂),猴子,兔子,蝸牛,烏龜?shù)膱D片。

活動過程

一、直接導入。

1、放音樂,跟著音樂做游戲。

2、教師與幼兒一起跟著音樂來做,幫助幼兒復習以前學的知識,鞏固對身體各部位的名稱。

二、欣賞音樂,初步感知音樂的快慢。

第一遍放音樂,引導幼兒區(qū)別音樂的快慢。

小結:你們剛才說的很對,在這首音樂里有的快有的慢,你們真棒,我非常喜歡你們。

三、根據(jù)音樂的快慢,用各種身體動作表現(xiàn)出來。

教師:如果音樂快,你會做出什么樣的動作?

教師:如果音樂慢呢,你又會做什么樣的動作?

教師:那讓我們跟著音樂一起來做動作把,一定要注意節(jié)奏的快慢啊。

教師:我來看看誰做的最漂亮,并且和別人不一樣,就讓他上來給咱們表演。

小結:你們剛才用各種動作來表現(xiàn)音樂的快慢,你們很棒,但是森林里的小動物們著急了,為什么呢?因為它們也想和你們一樣跟著音樂來表演

四、 探索不同動物的不同動作,鞏固音樂的快慢。

1、教師出示圖片,猴子,兔子,烏龜,蝸(問什么動物走路該用什么樣的音樂來表現(xiàn))

2、跟著音樂學小動物走路。

小結:音樂有快有慢,小動物們走路也有快有慢都不一樣,真的好神奇啊。

教師:來把,讓我們最后跟著音樂做你自己最喜歡的動作。

五、 放音樂,結束活動。

教學反思

本次活動中,我和孩子們一起感受音樂帶來的歡笑,并嘗試用動作表現(xiàn)音樂,體驗音樂教學的樂趣,從而發(fā)展孩子們的音樂智能和身體運動的興趣。在活動中,孩子們對這個活潑,有趣的音樂很感興趣,并非常急切的表現(xiàn)出自己的感受,老師也給了孩子自由表現(xiàn)的機會,尊重每個孩子的想法和創(chuàng)造,較好的調(diào)動了他們參與活動的積極性和主動性,使每個孩子都得到了發(fā)展和提高。本活動在設計和實施過程中肯定還有不周到的地方,還請各位同行指正。

會動的身體的教案 篇2

活動目標:

1、 在音樂游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》,初步學唱歌曲。

2、 了解自己身體部位的名稱,嘗試跟著音樂有節(jié)奏地活動身體。

3、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

重點:在游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》。

難點:了解自己身體部位的名稱,嘗試跟著音樂有節(jié)奏地活動身體。

活動準備:

1、幼兒經(jīng)驗準備:

? 學會《我的身體真有趣》的兒歌。

? 在前期活動中,對自己身體各部位的名稱有初步的認識。

2、 環(huán)境與材料準備:

? 錄音機、鋼琴活動過程:

去小木偶家做客 → 小木偶動動 → 音樂門鈴 → 屋頂花園舞會一、 去小木偶家做客節(jié)奏:"今天去小木偶家做客,讓我們乘著節(jié)奏火車出發(fā)吧!"(幼兒介紹小手的本領)"火車到站啦!去小木偶家要經(jīng)過一條小河,翻過一座山最后再穿過一片森林,小心不要掉隊哦!"教師彈奏鋼琴高、低音區(qū),引導幼兒根據(jù)音高和節(jié)奏做動作。

(說明:通過此環(huán)節(jié)情境的引導,讓幼兒投身到情境中去。)二、小木偶動動1.初步感知歌曲旋律重點提問:

小木偶家到啦!到小木偶家你要做些什么才能讓他開門?你們家的門鈴是怎么樣的?小木偶家的門鈴是音樂門鈴,是一首歌讓我們一起來聽一聽。

小木偶開門啦(教師扮演小木偶)"小朋友,你們好!歡迎來到我家做客,我為大家準備了一件禮物,一支有趣的木偶舞"(教師跳木偶舞)2."我剛才跳舞的時候身體哪些地方動了呢?"(說明:通過此環(huán)節(jié)引導,讓幼兒了解身體的部位和名稱。)3.進一步感知歌曲旋律小朋友,你們想不想和我一起跳跳這支木偶舞呢?(請幼兒和小木偶一起動動身體跳跳舞)(說明:通過此環(huán)節(jié)引導,讓幼兒反復感知歌曲《我的身體真有趣》。)三、 音樂門鈴1.復習兒歌老師告訴我你們學了一首兒歌《我的身體真有趣》你們能把這首兒歌送給我嗎?準備好了嗎?

(說明:通過已有經(jīng)驗的展現(xiàn),為下環(huán)節(jié)學唱歌曲做準備。)2.填詞唱歌重點提問:

(1)你們的兒歌真好聽,你們能把兒歌裝進我的音樂里嗎?(幼兒跟著音樂輕聲歌唱)(2)真好聽,小朋友我想把你們唱的歌錄進錄音機里,變成我家新的音樂門鈴,好嗎?(幼兒再次唱歌,教師用錄音機把幼兒的聲音錄下來。)引導語:木偶錄音機開始錄音咯;跟著我的門鈴輕輕唱歌;我們一起來聽一聽好嗎!

(3)真棒,真棒,我還想再錄一遍。然后去我家的屋頂?shù)幕▓@里開個木偶人舞會吧。音樂錄好了,現(xiàn)在我們要坐著電梯去屋頂花園咯!

(說明:以游戲的形式不斷的讓幼兒感受、表達歌曲。)四、 屋頂花園舞會1.電梯乘到一層樓(C調(diào)),電梯乘到二層樓(D調(diào)),二樓有許多可愛的小鳥,請你們用美好的聲音唱歌,不要把小鳥給嚇壞了。我們一起再到三樓去吧(E調(diào))(說明:以情境的方法進一步讓幼兒感受、表達歌曲,控制自己的聲音。)2.花園到啦,現(xiàn)在我宣布舞會開始啦。我們一起來做小木偶好不好?我們一起打聲招呼,我要找個好朋友握握手(幼兒模仿木偶的動作跳舞)3.你們學木偶學得可真像啊,讓我為你們拍張照,等會兒,相機喀嚓一下,請你告訴我小木偶你的身體哪里會動動?(音樂播放到一半停下,老師提問,XXX小木偶,你的什么地方會動動?)(說明:此環(huán)節(jié)讓情境貫穿始終,使幼兒的情感得到升華。)活動評析:

此次活動以游戲的形式進行,以去小木偶家做客為主線,通過"坐音樂火車---小木偶家的音樂門鈴--跳跳木偶舞--錄制新門鈴--乘電梯去屋頂花園舞會"這一系列的情景,讓幼兒感知《我的身體真有趣》這一樂曲?;顒拥挠螒?、情境符合中班幼兒的年齡特點,貼合幼兒情感和技能的發(fā)展需要,也使整個音樂活動生動、精彩。

教學反思

本次活動中,我和孩子們一起感受音樂帶來的歡笑,并嘗試用動作表現(xiàn)音樂,體驗音樂教學的樂趣,從而發(fā)展孩子們的音樂智能和身體運動的興趣。在活動中,孩子們對這個活潑,有趣的音樂很感興趣,并非常急切的表現(xiàn)出自己的感受,老師也給了孩子自由表現(xiàn)的機會,尊重每個孩子的想法和創(chuàng)造,較好的調(diào)動了他們參與活動的積極性和主動性,使每個孩子都得到了發(fā)展和提高。本活動在設計和實施過程中肯定還有不周到的地方,還請各位同行指正。

會動的身體的教案 篇3

活動背景

活動最好在孩子生活需要的情景中進行,如:體育活動中孩子發(fā)生不安全因素了,或者同伴的身體有些變化了等等。

本活動努力使孩子在了解自己身體的同時,對自己身體的安全有所重視。

當然,在這次活動中,孩子對自己身體哪些部位會動的探索,不可能完整,但是孩子探索的目的,并不在于結果,而在于過程。如果可以將孩子敏銳的目光和強烈的興趣引向更廣闊的自然和社會,那么,這樣探索活動的結果,又何需去苛求呢。

活動目標

1、了解自己身體能活動的一些部位,對身體感興趣。

2、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

3、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備

紙偶娃娃,人物動、靜活動圖片,如跳舞、織毛衣、踢足球等,記號筆等。

活動過程

一、做游戲木頭人

孩子堅持不了多久,就會動的,老師正好作小結。

老師(小結):人不動是很難受的,因為我們都是有生命的。

二、跟著音樂動一動

讓靈動的身體與前一個活動木頭人形成鮮明的比較。

三、說說:人有哪些活動

老師:跳舞是一種活動。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動。(出示圖片)踢足球也是一種活動。你們知道,人還有哪些活動呢?

了解人的許多活動,感受生命的豐富。

四、說一說:身體的哪些部位能動

人們怎么會有那么多活動呢?是因為人的身體的許多部位能動。

1、邊動邊記錄:你的身體有哪些地方會動的?

記錄在紙寶寶上。

2、講講哪些地方能動,討論:

這個地方能動使我們可以做什么事情呢?

如果不會動會怎么樣?

這里會生什么病?

通過能動和不能動的比較(在感受不會動時,可以請孩子嘗試不動某部位,做一件事,可以有這樣的指導語瞧,不動不行吧、動了才方便呢等等),感受活動部位,為我們的生活帶來方便。

3、介紹骨折、脫臼。

與生活保健相融合,如果能與本班孩子的健康情況相結合則更好。

五、我們身體會動的地方還很多,我們以后慢慢去發(fā)現(xiàn)

這個活動還沒有完,因為事實上,孩子對自己身體的發(fā)現(xiàn)還沒有停止,可以在教室掛本本子,供孩子進行專題記錄。

活動反思

在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習慣,創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

會動的身體的教案 篇4

指導語:

1、孩子們根據(jù)音樂變化和自己的想象自由地做動作,提高幼兒音樂的感受力。

2、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣,增進親子感情。

游戲一:小搖鈴

游戲功能:

1、父母帶領孩子一起玩游戲,提高孩子對音樂游戲的興趣。

2、能聽著音樂做動作,提高幼兒身體的控制力。

游戲準備:

搖鈴、繩子和音樂磁帶等。

游戲過程:

1、家長和孩子把搖鈴系在身上或手腕、腳腕上,扮作風鈴。

2、帶領孩子一起晃動身體,“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."引導孩子探索如何使搖鈴發(fā)出聲音,激發(fā)孩子游戲的興趣。

2、音樂開始,家長和孩子跟隨音樂的節(jié)奏自由扭動身體,揮動手腕,雙腳交替輕輕地蹬地,讓搖鈴發(fā)出聲音,嘴里也可發(fā)出"叮鈴鈴……"的聲音。

3、音樂停止,家長和孩子控制身體停止不動,不讓搖鈴發(fā)出聲音。

4、讓孩子自己聽著音樂節(jié)奏的快慢、輕響,變換動作。

游戲二:汽車嘀嘀嘀

游戲功能:

會聽著音樂做相應的動作。

游戲準備:

方向盤(塑料盤子),節(jié)奏快慢不同的音樂磁帶。

游戲過程:

1、爸爸在前做司機,手握"方向盤",孩子和其他家庭成員在后面拉住前面人的衣服做乘客。

2、家長和孩子在音樂聲中開汽車。音樂快,用小跑步表示,音樂慢,用走步表示,邊開車邊發(fā)出汽車的喇叭聲,音樂停止,可馬上蹲下表示剎車,音樂響起,繼續(xù)開汽車。

3、在游戲的過程中,家長可以問孩子:"汽車開到哪里去?"孩子回答:"汽車開到**"(引導孩子說出熟悉的地名)提示:

也可以變?yōu)殚_火車。一手拉住前面人的衣服,一手臂曲肘在身體旁前后擺動作車輪滾動狀,邊開火車邊發(fā)出火車的"咔嚓咔嚓"聲。

游戲三:音樂魔盒

游戲功能:

感知音樂的出現(xiàn)和消失,引起辯聽音樂的興趣。

游戲準備:

音樂盒、音樂賀卡等。

游戲過程:

1、爸爸、媽媽把音樂盒藏在某一處(如:櫥里、被窩里、玩具堆里等)讓孩子隨著音樂四處走動,孩子隨著音樂聲尋找。

2、找到后,孩子蒙住眼睛,爸爸或媽媽手拿音樂盒邊放音樂邊四處走動,孩子隨著音樂聲尋找爸爸(媽媽)。

3、孩子和父母可交換角色進行游戲(即孩子藏音樂盒,父母找)。

提示:

經(jīng)常調(diào)換、提供一些新的有聲玩具。

游戲四:高人和矮人

游戲功能:

1、能聽辨音樂的輕響變化,并用動作表現(xiàn)。

2、增加幾組家庭之間的友誼,發(fā)展幼兒的社會交往能力。

游戲準備:

音帶、錄音機。

游戲過程:

1、邀請2-3組家庭共同參與游戲。

2、由一位家長控制音樂的大小,其他家庭成員手來手圍成圓圈。

3、聽到響的音樂,迅速高舉手臂,跟著節(jié)奏學"高人走"。

4、聽到輕的音樂,就迅速蹲下,跟著節(jié)奏學"矮人走"。

5、音樂輕響交替進行,根據(jù)音樂輕響變化迅速學做"高人"和"矮人"。

活動反思:

1.建構活動和體育活動的巧妙結合。小小紙杯具有輕便安全、可塑性強的特點,孩子喜歡用紙杯拼搭,所以我們通常是用在建構區(qū)。而毓芳老師此次將紙杯用作戶外體育活動的材料,通過豐富有趣的活動形式不僅促進了幼兒小肌肉動作的發(fā)展,也讓幼兒的大肌肉動作以及手眼協(xié)調(diào)等運動能力得到了提升。非常值得我們借鑒。

2. 以游戲的形式貫穿活動的始終,幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動作訓練,如何增加動作的趣味性?那創(chuàng)設游戲化的活動情境是解決問題的最好途徑。此次活動通過搭建游戲、反應游戲、競賽游戲等多種幼兒喜歡的游戲方式,吸引幼兒主動參與其中。幼兒在不斷延伸遞進的游戲情境中不知不覺地練習了基本動作,而且在這樣的游戲情境中,精神集中力、游戲積極性和挑戰(zhàn)精神被不斷地開發(fā)和挖掘。

3.設計合理。 精心設計準備活動、不斷延伸遞進的游戲活動、放松運動等環(huán)節(jié),符合幼兒的運動特點,活動從易到難,從單手延伸到雙手,從個體探索走向團隊合作,讓幼兒真正體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學目標 。

當然,任何一個活動都不可能做到盡善盡美,都有需要不斷調(diào)整和完善的地方,比如:在師幼互動上,如何根據(jù)幼兒的現(xiàn)場反應進行有效的引導,還需要教師有更靈活的教育機智。

會動的身體的教案 篇5

活動目標:

1、通過自身的探索活動,了解自己身體能動的一些部位,從而對自己的身體感興趣。

2、知道多運動,身體才會健康。

3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動中,增強活動興趣,提高合作能力,體驗愉快情緒。

活動準備:

紙盒制作的木頭人;各種圖案標記;音樂《眉飛色舞》、《兔子舞》等。

活動過程:

一、出示木頭人,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1、請出木頭人,幼兒與木頭人打招呼。

師:小朋友們,聽,是誰在哭呀?我們一起把他請出來。

木頭人出現(xiàn)提問:他是誰?木頭人怎么了?他為什么不高興呢?我們問問他。

木頭人講述原因(不舒服、不能動)

2、幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。

請部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。

3、扮演木頭人的小朋友聽音樂表演。

二、探索自己身體可以動的部位,并做標記。

1、觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時身體哪些部位在動。

表演時,教師提醒幼兒觀察:小朋友們仔細看一看,跳舞的時候他身體的哪些地方在動?

表演結束,提問:你看到他跳舞時身體的哪些地方動了?(幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn))

2、幼兒給自己身體會動的部位貼標記。教師巡回指導。

師:其實,我們身體的許多部位都可以動,請小朋友們用自己的身體來動一動,按順序來找一找,在能動的部位貼上你喜歡的標記。(幼兒自由探索)

3、幼兒相互交流,并把有標記的部位動給對方看。

師:找一個好朋友,把你找到的部位動給他看一看。

4、請個別幼兒展示,讓有標記的部位動一動,并啟發(fā)別人模仿。

5、聽音樂,幼兒自由做動作。

師:我們的身體上有這么多部位都能動,下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動起來吧。

三、通過討論,知道多做運動,身體才會健康。

1、講述運動后的感覺。

提問:運動后你有什么感覺?賈老師運動后覺得好舒服呀!

(鼓勵幼兒大膽講述自己的感受)

2、討論運動對身體的好處。

經(jīng)常運動身體會怎么樣?(強壯、健康、不生病、棒棒的……)

3、說說人們常做的運動項目。

你看到人們做過什么運動?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場鍛煉、跑步……)

4、小結:為了健康,小朋友們從小要喜歡運動,經(jīng)常運動。

四、表演《眉飛色舞》

1、幼兒表演《眉飛色舞》

2、邀請其他教師一起表演。

教學反思:

本主題是以觀察自己和同伴,了解人體的各部位的情況為主線,在看一看動一動摸一摸的活動中,讓幼兒去體驗人體有許多部位會動。并會用肢體語言表現(xiàn)自己。學習處理一些生活中的突發(fā)事件,知道哪些事能做,哪些事不能做,掌握簡單的自我保護的方法。

會動的身體的教案 篇6

大班體育活動教案《會動的身體》

幼兒園大班體育教案:會動的身體

活動目標:

1、通過自身的探索活動,了解自己身體能動的一些部位,從而對自己的身體感興趣。

2、知道多運動,身體才會健康。

3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動中,增強活動興趣,提高合作能力,體驗愉快情緒。

活動準備:紙盒制作的木頭人;各種圖案標記;音樂《眉飛色舞》、《兔子舞》等。

活動過程:

一、出示木頭人,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1、請出木頭人,幼兒與木頭人打招呼。師:小朋友們,聽,是誰在哭呀?我們一起把他請出來。木頭人出現(xiàn)提問:他是誰?木頭人怎么了?他為什么不高興呢?我們問問他。木頭人講述原因(不舒服、不能動)

2、幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。請部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。

3、扮演木頭人的小朋友聽音樂表演。

二、探索自己身體可以動的部位,并做標記。

1、觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時身體哪些部位在動。表演時,教師提醒幼兒觀察:小朋友們仔細看一看,跳舞的時候他身體的哪些地方在動?表演結束,提問:你看到他跳舞時身體的哪些地方動了?(幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn))

2、幼兒給自己身體會動的部位貼標記。教師巡回指導。師:其實,我們身體的許多部位都可以動,請小朋友們用自己的身體來動一動,按順序來找一找,在能動的部位貼上你喜歡的標記。(幼兒自由探索)

3、幼兒相互交流,并把有標記的部位動給對方看。師:找一個好朋友,把你找到的部位動給他看一看。

4、請個別幼兒展示,讓有標記的部位動一動,并啟發(fā)別人模仿。

5、聽音樂,幼兒自由做動作。師:我們的身體上有這么多部位都能動,下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動起來吧。

三、通過討論,知道多做運動,身體才會健康。

1、講述運動后的感覺。提問:運動后你有什么感覺?賈老師運動后覺得好舒服呀?。ü膭钣變捍竽懼v述自己的感受)

2、討論運動對身體的好處。經(jīng)常運動身體會怎么樣?(強壯、健康、不生病、棒棒的……)

3、說說人們常做的運動項目。你看到人們做過什么運動?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場鍛煉、跑步……)

4、小結:為了健康,小朋友們從小要喜歡運動,經(jīng)常運動。

四、表演《眉飛色舞》

1、幼兒表演《眉飛色舞》

2、邀請其他教師一起表演。

會動的身體的教案 篇7

活動目標:

1、通過自身的探索活動,了解自己身體能動的一些部位,從而對自己的身體感興趣。

2、知道多運動,身體才會健康。

3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動中,增強活動興趣,提高合作能力,體驗愉快情緒。

活動準備:

紙盒制作的木頭人;各種圖案標記;音樂《眉飛色舞》、《兔子舞》等。

活動過程:

一、出示木頭人,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1、請出木頭人,幼兒與木頭人打招呼。

師:小朋友們,聽,是誰在哭呀?我們一起把他請出來。

木頭人出現(xiàn)提問:他是誰?木頭人怎么了?他為什么不高興呢?我們問問他。

木頭人講述原因(不舒服、不能動)

2、幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。

請部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。

3、扮演木頭人的小朋友聽音樂表演。

二、探索自己身體可以動的部位,并做標記。

1、觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時身體哪些部位在動。

表演時,教師提醒幼兒觀察:小朋友們仔細看一看,跳舞的時候他身體的哪些地方在動?

表演結束,提問:你看到他跳舞時身體的哪些地方動了?(幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn))

2、幼兒給自己身體會動的部位貼標記。教師巡回指導。

師:其實,我們身體的許多部位都可以動,請小朋友們用自己的身體來動一動,按順序來找一找,在能動的部位貼上你喜歡的標記。(幼兒自由探索)

3、幼兒相互交流,并把有標記的部位動給對方看。

師:找一個好朋友,把你找到的部位動給他看一看。

4、請個別幼兒展示,讓有標記的部位動一動,并啟發(fā)別人模仿。

5、聽音樂,幼兒自由做動作。

師:我們的身體上有這么多部位都能動,下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動起來吧。

三、通過討論,知道多做運動,身體才會健康。

1、講述運動后的感覺。

提問:運動后你有什么感覺?賈老師運動后覺得好舒服呀!

(鼓勵幼兒大膽講述自己的感受)

2、討論運動對身體的好處。

經(jīng)常運動身體會怎么樣?(強壯、健康、不生病、棒棒的……)

3、說說人們常做的運動項目。

你看到人們做過什么運動?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場鍛煉、跑步……)

4、小結:為了健康,小朋友們從小要喜歡運動,經(jīng)常運動。

四、表演《眉飛色舞》

1、幼兒表演《眉飛色舞》

2、邀請其他教師一起表演。

會動的身體的教案 篇8

活動目標

1、引導幼兒感知音樂快慢的明顯變化,并且根據(jù)音樂節(jié)奏的不同來做出相應的動作。

2、讓幼兒充分體驗音樂帶來的快樂。

3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

教學重點、難點

引導幼兒用各種身體動作去感知音樂節(jié)奏的快慢,讓幼兒獲得豐富,愉悅的情感體驗。

活動準備

音樂一首(快慢明顯的音樂),猴子,兔子,蝸牛,烏龜?shù)膱D片。

活動過程

一、直接導入。

1、放音樂,跟著音樂做游戲。

2、教師與幼兒一起跟著音樂來做,幫助幼兒復習以前學的知識,鞏固對身體各部位的名稱。

二、欣賞音樂,初步感知音樂的快慢。

第一遍放音樂,引導幼兒區(qū)別音樂的快慢。

小結:你們剛才說的很對,在這首音樂里有的快有的慢,你們真棒,我非常喜歡你們。

三、根據(jù)音樂的快慢,用各種身體動作表現(xiàn)出來。

教師:如果音樂快,你會做出什么樣的動作?

教師:如果音樂慢呢,你又會做什么樣的動作?

教師:那讓我們跟著音樂一起來做動作把,一定要注意節(jié)奏的快慢啊。

教師:我來看看誰做的最漂亮,并且和別人不一樣,就讓他上來給咱們表演。

小結:你們剛才用各種動作來表現(xiàn)音樂的快慢,你們很棒,但是森林里的小動物們著急了,為什么呢?因為它們也想和你們一樣跟著音樂來表演

四、 探索不同動物的不同動作,鞏固音樂的快慢。

1、教師出示圖片,猴子,兔子,烏龜,蝸(問什么動物走路該用什么樣的音樂來表現(xiàn))

2、跟著音樂學小動物走路。

小結:音樂有快有慢,小動物們走路也有快有慢都不一樣,真的好神奇啊。

教師:來把,讓我們最后跟著音樂做你自己最喜歡的動作。

五、 放音樂,結束活動。

教學反思

本次活動中,我和孩子們一起感受音樂帶來的歡笑,并嘗試用動作表現(xiàn)音樂,體驗音樂教學的樂趣,從而發(fā)展孩子們的音樂智能和身體運動的興趣。在活動中,孩子們對這個活潑,有趣的音樂很感興趣,并非常急切的表現(xiàn)出自己的感受,老師也給了孩子自由表現(xiàn)的機會,尊重每個孩子的想法和創(chuàng)造,較好的調(diào)動了他們參與活動的積極性和主動性,使每個孩子都得到了發(fā)展和提高。本活動在設計和實施過程中肯定還有不周到的地方,還請各位同行指正。

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