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最新部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案九篇

發(fā)布時(shí)間:2024-04-19

作為一位愛(ài)崗敬業(yè)的好老師,為了讓學(xué)生都充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的樂(lè)趣,為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案,有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。這樣能更好的在接下來(lái)的教學(xué)工作輕裝上陣!如何在小學(xué)語(yǔ)文教案中全面的總結(jié)課程內(nèi)容呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《最新部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案九篇》,供你參考,希望能幫到你。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě)。2.認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件 字母卡片 課時(shí)安排 1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課

1.師:同學(xué)們,還記得我們的好朋友樂(lè)樂(lè)嗎?他和我們一樣,已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早,樂(lè)樂(lè)就和好朋友文文背著書(shū)包一起高高興興地去上學(xué)。一路上,他們看到了誰(shuí)呢?(出示本課活動(dòng)情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出完整的話,如:樂(lè)樂(lè)看到了一位阿姨;樂(lè)樂(lè)看到大白鵝在水里游。)2.師:樂(lè)樂(lè)和文文太高興了。(故意聽(tīng)一聽(tīng))聽(tīng),他們?cè)诟⒁檀蛘泻?,他們說(shuō)什么?(注意說(shuō)話有禮貌)(觀察圖畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境,說(shuō)一說(shuō)樂(lè)樂(lè)與大白鵝、大公雞、小鳥(niǎo)之間的對(duì)話)3.師:(神秘地)老師現(xiàn)在要告訴大家一個(gè)秘密,有3個(gè)拼音朋友看見(jiàn)樂(lè)樂(lè)和文文這么有禮貌,悄悄地從家里跑出來(lái),想跟樂(lè)樂(lè)和文文交朋友,可是又不好意思直接去找他們,于是就躲了起來(lái)?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看圖,把它們從圖中找出來(lái),好嗎?’

(請(qǐng)學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下,教師幫助貼在黑板上。)

二、新授

(一)讀準(zhǔn)aoe的音

師:它們真調(diào)皮!咦,它們?cè)谡f(shuō)話呢,(師故意聽(tīng))哦,它們說(shuō)不光喜歡樂(lè)樂(lè)和文文,還想跟我們班上愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子交朋友,不過(guò)小朋友要先叫出它們的名字。

(出示aoe的卡片)1.教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)嘴巴張大,聲音要響亮,穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長(zhǎng)一點(diǎn)),學(xué)生觀察模仿、跟讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀,反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。2.教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴,音亮且長(zhǎng)),學(xué)生模仿讀。3.教師示范e的發(fā)音

師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候,嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開(kāi)半閉的,再練讀)4.編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee)5.指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀,幫助糾正不正確的發(fā)音。6.做“找朋友”的游戲。

師:我們選三位同學(xué),分別當(dāng)a、o、e(抽生上臺(tái),分別戴上a、o、e的頭飾)。請(qǐng)三位字母小朋友先介紹自己的名字,然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例:

代表a的孩子說(shuō):“我的名字叫aaaa,我想找個(gè)好朋友。”學(xué)生下臺(tái)找到朋友后,被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字:“aaa,我是你的好朋友?!?全班鼓掌)

(二)認(rèn)清aoe的形

1.師:今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里,但我們?cè)鯓佑涀∷麄兊臉幼幽?請(qǐng)同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖),再看看這三個(gè)字母朋友,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說(shuō)一說(shuō)。

師:誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)? 2.教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌:

阿姨頭發(fā)飄,a字尾巴翹,太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤,公雞一叫ooo,清清河水一只鵝,水中倒影eee。

(三)指導(dǎo)aoe的書(shū)寫(xiě)

1.師:小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子。(師故意做出聽(tīng)的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了,它們要和小朋友們?cè)僖?jiàn)了,咱們和它們說(shuō)再見(jiàn)。

師:真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問(wèn))你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里,這個(gè)樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格的上、中、下格)2.師:咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的書(shū)寫(xiě)位置,再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書(shū)寫(xiě)筆順,書(shū)空。)3.師:小朋友們學(xué)得真快!咱們?cè)俦纫槐日l(shuí)的眼睛最亮,看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫(xiě)得漂漂亮亮?(教師示范,學(xué)生仿寫(xiě))注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿(mǎn)。(學(xué)生描紅時(shí),提醒寫(xiě)字姿勢(shì):身坐正,腳放平,胸挺起,紙放直)

(四)學(xué)習(xí)a o e的四聲

1.出示四聲圖,認(rèn)識(shí)四聲。兒歌加手勢(shì):

一聲小孩滑平路

二聲小孩滑上坡

三聲上坡又下坡

四聲小孩滑下坡

2.出示四個(gè)a o e,指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào)。

3.試讀a o e的四聲,領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。

三、練習(xí)

1.指讀a、o、e的四聲,先順序,再倒序。

2.亂序再讀。

3.比賽讀a、o、e的四聲。

三、總結(jié)

師;同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫(xiě)好,真了不起呀!瞧,小火車(chē)又開(kāi)動(dòng)了,它要帶著我們認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友呢!

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)讀本課11個(gè)生字:升、國(guó)、旗、紅、歌、中、起、立、美、立;會(huì)寫(xiě)中、五、立、正四個(gè)字。理解生字組成的詞語(yǔ);

2.認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

通過(guò)播放國(guó)歌,讓生再切身感受五星紅旗是怎樣升起,感受升國(guó)旗、放國(guó)歌時(shí)莊嚴(yán)肅穆的氣氛,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感;。

教學(xué)重點(diǎn):

借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字。掌握正確的筆畫(huà)筆順;

流利、有感情的朗讀課文和背誦課文;

教學(xué)難點(diǎn):

感受升國(guó)旗、放國(guó)歌時(shí)莊嚴(yán)肅穆的氣氛,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感;。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件、生字卡片

教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入

(一)啟發(fā)提問(wèn):

老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家,看誰(shuí)最聰明,能立刻回答出來(lái)。在學(xué)校里,每個(gè)星期一的早上,我們都要做什么?(升國(guó)旗)我們?cè)谀睦锷龂?guó)旗?(我們?cè)趯W(xué)校的操場(chǎng)上升國(guó)旗)在升國(guó)旗的時(shí)候,你能聽(tīng)到什么歌?(升國(guó)旗的時(shí)候我聽(tīng)到了國(guó)歌)升國(guó)旗、奏國(guó)歌的時(shí)候我們應(yīng)該怎樣做?(出示課文情景圖,讓生觀察說(shuō)出:升國(guó)旗、奏國(guó)歌的時(shí)候要全體立正,身體站直,不講話、不亂動(dòng),少先隊(duì)員要向國(guó)旗敬禮)

出示課題:同學(xué)們說(shuō)得都很好,今天我們就將學(xué)習(xí)課文第10課《升國(guó)旗》

(1)多媒體閃動(dòng)出示課題,同是板書(shū)課題升國(guó)旗

(2)指名學(xué)生拼讀課題;

(3)指名學(xué)生帶讀課題;

教師講解:

(師講的同時(shí),多媒休出示升旗儀式圖片。)

二.初讀課文:

(一)讀課文

這是一首非常優(yōu)美、簡(jiǎn)潔的小詩(shī),請(qǐng)同學(xué)們看屏幕(看書(shū),師配樂(lè)范讀,生看圖)

學(xué)生初讀課文(要求:選一種子自己喜歡的方式:可以大聲朗讀,可以輕聲讀,可以不出聲的默讀,可以同桌兩人一起讀;要先讀拼音,再看拼音下的字,遇到難讀的字多讀幾遍,讀完后請(qǐng)做好。

(1)指名生認(rèn)讀。

(2)指名生判斷正確與否并指正。

仍用自己喜歡的方式,注意讀準(zhǔn)剛出示的幾個(gè)字詞;

(二)生分析課文組成:這首詩(shī)一共幾句?(這首詩(shī)一共三句話)

指名三位同學(xué)分別朗讀三句話。

三、理解課文:

(一)啟發(fā)提問(wèn)

老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家,看誰(shuí)最聰明,能立刻回答出來(lái)。在學(xué)校里,每個(gè)星期一的早上,我們都要做什么?(升國(guó)旗)我們?cè)谀睦锷龂?guó)旗?(我們?cè)趯W(xué)校的操場(chǎng)上升國(guó)旗)在升國(guó)旗的時(shí)候,你能聽(tīng)到什么歌?(升國(guó)旗的時(shí)候我聽(tīng)到了國(guó)歌)升國(guó)旗、奏國(guó)歌的時(shí)候我們應(yīng)該怎樣做?(出示課文情景圖,讓生觀察說(shuō)出:升國(guó)旗、奏國(guó)歌的時(shí)候要全體立正,身體站直,不講話、不亂動(dòng),少先隊(duì)員要向國(guó)旗敬禮)

出示課題:同學(xué)們說(shuō)得都很好,今天我們就將學(xué)習(xí)課文第2課《升國(guó)旗》

(1)多媒體閃動(dòng)出示課題,同是板書(shū)課題升國(guó)旗

(2)指名學(xué)生拼讀課題;

(3)指名學(xué)生帶讀課題;

(二)教師講解:

(師講的同時(shí),多媒休出示天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式)

四、看圖理解。

(一)看圖

這是一首非常優(yōu)美、簡(jiǎn)潔的小詩(shī),請(qǐng)同學(xué)們看屏幕(多媒體在背景圖上出示課文,師配樂(lè)范讀,生看圖)

學(xué)生初讀課文(要求:選一種子自己喜歡的方式:可以大聲朗育,可以輕聲讀,可以不出聲的默讀,可以同桌兩人一起讀;要先讀拼音,再看拼音下的字,遇到難讀的字多讀幾遍,讀完后請(qǐng)做好。

(二)讀文

指名生認(rèn)讀;

指名生判斷正確與否并指正;

仍用自己喜歡的方式,注意讀準(zhǔn)剛出示的幾個(gè)字詞;

生分析課文組成:這首詩(shī)一共幾句?(這首詩(shī)一共三句話)

指名三位同學(xué)分別朗讀三句話。

五、分析課文:

(一)學(xué)習(xí)第一句:

出示課文第一句話:五星紅旗,我們的國(guó)旗. (重音讓學(xué)生自己讀一讀,告訴大家:我們的國(guó)旗是什么旗?(我們國(guó)旗是五星紅旗)

指名生讀句,并比一比誰(shuí)讀得好,同時(shí)師指導(dǎo)提醒:men是輕聲,沒(méi)有聲調(diào)!

讓生自己描述:五星紅旗又是什么樣?五星紅旗是一面大紅色的旗,上面有五顆金黃色的星星)你知道一顆大星和四顆小星分別代表什么嗎?(一顆大星代表中國(guó)共產(chǎn)黨,四顆小星代表全國(guó)各族人民。)

(多媒體出示五星紅旗)師進(jìn)一步介紹:這就是我們的國(guó)旗

進(jìn)一步指導(dǎo)生理解句子:五星紅旗代表什么(五星紅旗是我們的國(guó)旗,代表我們的國(guó)家)有誰(shuí)知道我們國(guó)家的全稱(chēng)是什么(我們國(guó)家的全稱(chēng)是中華人民共和國(guó))那么五星紅旗是(中華人民共和國(guó)的旗幟)。

體會(huì)感情:五星紅旗既然代表的是我們的國(guó)家,那它偉大不偉大?(偉大)那人對(duì)它是一種什么樣的感情呢?(熱愛(ài)它,感到很自豪)那人色彩用這樣熱愛(ài)的自豪的感情讀讀這句話嗎?

(1)指名學(xué)生讀,比一比誰(shuí)讀得更好;

(2)全班齊讀。

(二)學(xué)習(xí)第2句:

引出國(guó)歌:升國(guó)旗的時(shí)候,我們不單單只是把國(guó)旗高高升起,還要播放什么?(播放國(guó)歌);

讓生回想前面小朋友們說(shuō)過(guò)了,升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)應(yīng)該怎樣做?(站在整齊的隊(duì)伍當(dāng)中,站直、立正)下面我想檢查一下同學(xué)們是否做到了,全體起立,準(zhǔn)備:升國(guó)旗、奏國(guó)歌(多媒體演示升旗過(guò)程,同時(shí)播放《國(guó)歌》);

(1)提問(wèn):在國(guó)歌聲中,五星紅旗是怎樣升起來(lái)的?(在國(guó)歌聲中,五星紅旗高高升起);

(2)多媒體出示第二句:國(guó)歌聲中,徐徐升起(重音“徐徐”下打點(diǎn));換詞,慢慢。

(3)指名生讀;

(4)體會(huì)句子感情:小朋友們看,五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),多么美麗?。?/p>

分男、女生讀;

分大組齊讀前句。

(三)學(xué)習(xí)第三句:

(1)剛才升國(guó)旗時(shí)節(jié),我們的`小朋友們都做得很不錯(cuò),我們?cè)賮?lái)看看書(shū)上的小朋友們是怎樣做的?

(多媒體再次出示情景圖及第3句話:向著國(guó)旗,我們立正。(重音“立正”“敬禮”下打點(diǎn)。)

(2)指各生讀句子。

(3)(多媒體將“您”彩色變幻顯示)“望”指的是什么?(“望”指的是看。)

我們?yōu)槭裁匆⒄?、敬禮?

(表示小朋友尊敬國(guó)旗,熱愛(ài)祖國(guó))你們熱愛(ài)祖國(guó)嗎?(熱愛(ài))那我請(qǐng)小朋友讀一讀這句話,看看誰(shuí)充滿(mǎn)了熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

①指名生讀;

②指名幾排小朋友讀。(指導(dǎo):讀這句話時(shí),也應(yīng)該立正)

六、師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)、引讀全文:

學(xué)習(xí)了今天的課文,我們知道,五星紅旗是(我們的國(guó)旗),在國(guó)歌聲中,(徐徐升起),升國(guó)旗時(shí),我們要(立正、敬禮)

七、課中操:

(多媒體出示圖片:國(guó)旗國(guó)旗真美麗,同時(shí)放歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》)學(xué)生隨音樂(lè)伴奏齊唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

八、再讀并試背課文:

(多媒體再出示課文情景圖及課文內(nèi)容)

(一).師帶學(xué)生配樂(lè)齊讀全文;

引背:

(1)什么旗幟是我們的國(guó)旗?

(2)五星紅旗是怎樣升起的?

(3)升國(guó)旗時(shí)我們應(yīng)當(dāng)怎樣?

指名生試背誦(自己喜歡哪一句或自己記住了哪一句就背哪一句)

師帶生邊背誦邊表演(會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)和老師一起邊背邊表演,不會(huì)的同學(xué)請(qǐng)繼續(xù)看書(shū))

全班同學(xué)邊背邊表演。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)背誦

二、學(xué)習(xí)四會(huì)字。

(一)同學(xué)們背得可真好,表演得也很好,可是我們還有幾個(gè)生字不太熟呢!你們想認(rèn)識(shí)這幾個(gè)頑皮的小家伙嗎?

(二)抽讀生字卡片;請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)抽讀生字,口頭組詞并帶讀;

(三)多媒體出示生字:中、五、立、正、一個(gè)一個(gè)出示其筆畫(huà)筆順;

(四)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)上描紅;

(五)指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)冊(cè)上描紅、臨寫(xiě)。

(六)師范寫(xiě):并講明在田字格中位置:

中:中的口中是扁扁的,它的第二橫,寫(xiě)在橫中線線上,豎則寫(xiě)在豎中線上.

立:第一撇是一個(gè)短撇,第二撇是一個(gè)豎撇,寫(xiě)在豎中線右面,一撇在橫中線稍上方。

三、布置作業(yè)。

(一)喜歡讀課文的同學(xué)正確、流利、有感情地把課文背誦給你的爸爸、媽媽聽(tīng);

(二)喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué),可以畫(huà)一幅“升國(guó)旗”的圖畫(huà),或者簡(jiǎn)單一點(diǎn)兒把我們的國(guó)旗--五星紅旗畫(huà)下來(lái)。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案【篇3】

《孩子們的花》

教材分析:

童心如花,花如童心。這篇文章在平淡的敘述中告訴人們,要愛(ài)護(hù)大自然中的花草,但更要保護(hù)孩子們?nèi)缁ò阒赡鄣男撵`——-就像花園里的那位園丁那樣。

教學(xué)理念:

在教學(xué)這篇課文時(shí),教師讓學(xué)生們走進(jìn)課文,走進(jìn)課文中的人物,激發(fā)他們的愛(ài)心,使他們懂得愛(ài)護(hù)花草。

教學(xué)要求:

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解課文主要內(nèi)容,通過(guò)指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它,它很快就會(huì)枯萎,如果你把花留在這,它還能開(kāi)好幾天”,深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。

3、正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、解課文主要內(nèi)容,通過(guò)指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它,它很快就會(huì)枯萎,如果你把花留在這,它還能開(kāi)好幾天”,深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。

2、正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)時(shí)數(shù):

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

(課件出示一座美麗的小花園,開(kāi)滿(mǎn)五顏六色的花朵)

師:同學(xué)們,這些花漂亮嗎?我相信你們一定非常喜歡吧!關(guān)于這個(gè)小花園還有一個(gè)美麗的故事,同學(xué)們想聽(tīng)嗎?

生回答。

(此環(huán)節(jié)目的是要激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)。

師:好,下面就請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)《孩子們的花》(課件出示課題并播放錄音)。

二、初讀課文,整體感知

師:看,故事中的小主人公來(lái)了!(課件出示并播放錄音)

(親愛(ài)的'小朋友們,你們好,我叫菲菲,我們的花漂亮嗎?你們想不想擁有自己的一枝花呀?如果你們能夠通過(guò)兩關(guān),我們就會(huì)歡迎你們加入我們的隊(duì)伍,園丁叔叔也會(huì)送你們花的,加油吧!)

師:同學(xué)們想擁有自己的一枝花嗎?那你們可要努力呀!有信心嗎?(有)。

師:請(qǐng)看第一關(guān)。(課件出示:第一關(guān),請(qǐng)將課文讀流利并會(huì)讀生字詞)。

師:同學(xué)們,老師相信你們能出色過(guò)關(guān),開(kāi)始行動(dòng)吧!

1、生借助拼音讀課文,想辦法解決生字詞,并用自己喜歡的方式畫(huà)出生字,教師巡視。

2、小組內(nèi)讀課文,選出讀得最棒的同學(xué)。

3、指名讀課文,要求學(xué)生們注意畫(huà)出的生字。

4、師出示帶有生字的句子:

一天早上,一個(gè)小同學(xué)在街心花園看見(jiàn)一位叔叔正在澆花。

小男孩挑選了一枝紅色的花,他沒(méi)有折花,叔叔說(shuō)這花歸他了。

折下來(lái)的鮮艷的花在中午就枯萎了。

5、師:同學(xué)們,句子中畫(huà)橫線的字就是菲菲給大家

出的難題,他說(shuō)如果你們能牢固的記住這些字,就算過(guò)關(guān)了,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己試一試。生自讀。

6、學(xué)生匯報(bào)認(rèn)識(shí)了哪些字,是怎樣記住的?

7、鞏固

師:同學(xué)們說(shuō)的真好,那么我們就來(lái)過(guò)第一關(guān)吧!

①師:過(guò)關(guān)時(shí)需要一人比劃一人猜,其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。(當(dāng)猜對(duì)后全班齊讀)

課件出示:掃大街、澆花、挑選、枯萎、鮮艷。

②課件出示單個(gè)字,指名讀,讀對(duì)時(shí)課件呈現(xiàn)一朵花,鼓勵(lì)學(xué)生。

三、理解課文內(nèi)容

第一關(guān)同學(xué)們順利通過(guò),請(qǐng)過(guò)第二關(guān):同學(xué)們你們太棒了,歡迎挑戰(zhàn)第二關(guān),回答我三個(gè)問(wèn)題。(課件出示并播放錄音)

師:菲菲真厲害要出問(wèn)題考大家,不過(guò)老師相信同學(xué)們更厲害,肯定能挑戰(zhàn)成功。請(qǐng)看問(wèn)題一:為什么孩子們都愿意把花留在花園里而不是折下來(lái)帶走?

師:同學(xué)們別著急回答,老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮握J(rèn)真讀課文,然后同桌討論,給菲菲一個(gè)滿(mǎn)意的答案,好嗎?

生自讀課文,小組討論后生自由發(fā)言。

(使生自由感知孩子們的純潔無(wú)邪和園丁的循循善誘,發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和分析問(wèn)題能力)

問(wèn)題二:你喜歡課文中的哪個(gè)人物?

生自由發(fā)言,并說(shuō)明理由。

問(wèn)題三:假如你是花園里的一朵花,你想對(duì)這位園丁或孩子們說(shuō)些什么呢?

生自由發(fā)言。

(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)孩子們的想象力,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解)。

師:同學(xué)們回答得真是太棒了,我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)菲菲我們過(guò)關(guān)了嗎?

(課件出示圖片,菲菲說(shuō):“恭喜同學(xué)們你們的回答太棒了!歡迎加入我們的隊(duì)伍?!?畫(huà)面出現(xiàn)萬(wàn)紫千紅的鮮花。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

出示帶有生字的卡片,學(xué)生自由搶答。

(學(xué)生讀字并組詞,其他學(xué)生跟讀。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1、出示帶有生字的模型卡片,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀并組詞或用其說(shuō)一句話,將卡片獎(jiǎng)給說(shuō)得最棒的同學(xué)。

2、學(xué)生觀察字形,匯報(bào)一下如何去記。

3、觀察田字格中的生字,說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好看。

4、學(xué)生自己練寫(xiě),教師個(gè)別指導(dǎo)。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案【篇4】

《畫(huà)雞》

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)讀8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。

3、理解詩(shī)意,體會(huì)感情。

教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn):

理解詩(shī)意,體會(huì)感情。

課時(shí)安排:

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入:

1、同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物,為什么?

2、猜猜老師喜歡什么動(dòng)物。

3、明代有位叫唐寅的大畫(huà)家也喜歡公雞,他不僅為公雞畫(huà)了一幅畫(huà),而且還為它寫(xiě)了一首詩(shī),名字叫《畫(huà)雞》。(板書(shū))

二、讀古詩(shī):

1、師讀古詩(shī),學(xué)生不出聲,用手指。

2、師再讀古詩(shī),生可輕聲跟讀。

3、師帶讀古詩(shī)。

4、小老師帶讀古詩(shī)。

5、比賽讀。

三、認(rèn)讀生字:

1、圈出文中生字,生自主識(shí)字。

2、單獨(dú)出現(xiàn)生字,生識(shí)字組詞,師帶上拼音帶讀。

3、識(shí)字小游戲:摘蘋(píng)果。

四、理解詩(shī)意,體會(huì)情感。、

出示前兩行詩(shī)

1、生讀詩(shī)句,師:這是一只什么樣的公雞?(板書(shū):美麗)

2、生帶著感受讀。

3、像“紅、雪白”這些表示顏色的詞語(yǔ),你能說(shuō)幾個(gè)嗎?

出示后兩行詩(shī):

1、師:這只公雞不僅美麗,叫聲也很好聽(tīng),生讀詩(shī)。

2、誰(shuí)來(lái)模仿一下公雞的叫聲。

3、公雞一般什么時(shí)候叫呢?這又是一只怎樣的公雞?

(板書(shū):勤勞)

4、生帶著理解讀詩(shī),教師可適時(shí)范讀。

5、回歸整體,齊讀(或背)全詩(shī)。

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“平、戶(hù)、開(kāi)”。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案【篇5】

[教學(xué)目標(biāo)]

知識(shí)與技能

1.學(xué)會(huì)a o e 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

2.認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào),能正確讀出a o e的四個(gè)聲調(diào)。

3.認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線三格,能在四線三格里正確書(shū)寫(xiě)a o e。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)觀察情境圖、讀兒歌等方式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

學(xué)會(huì)a o e 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě)。

[教學(xué)課時(shí)]

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程教師批注

一、兒歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1.課件出示兒歌,老師朗讀兒歌:

漢語(yǔ)拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它。

幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。

2.老師向?qū)W生講解學(xué)好拼音的作用及重要性,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立學(xué)好漢語(yǔ)拼音的堅(jiān)定決心。

二、學(xué)習(xí)單韻母a

1.看圖引出單韻母a,板書(shū)a。

2.老師示范發(fā)“a”的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。嘴巴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過(guò)程中口形不要變。

3.學(xué)生觀察模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)??梢岳貌鍒D,借助“啊”讓學(xué)生讀準(zhǔn)a的音;可編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。

4.再引導(dǎo)學(xué)生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。(張大嘴巴a a a)

5.學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。老師巡視指導(dǎo)糾正,單個(gè)練習(xí)。(開(kāi)火車(chē)讀)

三、學(xué)習(xí)單韻母o和e(方法同上)

1.發(fā)“o”音時(shí),嘴半開(kāi)半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起,把“喔”的音拉長(zhǎng),口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音。(攏圓嘴巴o o o)

2.教學(xué)“e”的發(fā)音。這個(gè)韻母不是“鵝”的音,是第一聲e,“鵝”是二聲。發(fā)音時(shí),口形要變扁,半開(kāi)半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開(kāi),露出牙齒。(嘴巴扁小e e e)

四、學(xué)習(xí)聲調(diào)

1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),結(jié)合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。

“”是第一聲,“”是第二聲,“”是第三聲,“”是第四聲。

①課件出示順口溜幫助記憶:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。

②指導(dǎo)觀察課文插圖中小汽車(chē)的走勢(shì),鞏固練習(xí)。

汽車(chē)平走ā ā ā,汽車(chē)上坡á á á,汽車(chē)下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽車(chē)下坡à à à。

2.練習(xí)讀a o e的四聲。

練習(xí)帶聲調(diào)朗讀,教師引導(dǎo)用帶聲調(diào)的a o e組詞說(shuō)句。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教師批注

一、激趣導(dǎo)入

1.出示課件(游戲):找房子。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生將課件展示的12個(gè)迷路帶聲調(diào)的韻母寶寶送回家。采用開(kāi)火車(chē)的形式,學(xué)生每說(shuō)一個(gè),老師點(diǎn)一下該韻母寶寶,若對(duì)了,韻母寶寶就會(huì)蹦蹦跳跳跑回家。

二、教寫(xiě)a o e三個(gè)單韻母

1.認(rèn)識(shí)四線(從上到下)三格(上、中、下)。

提示:拼音字母是由基本筆畫(huà)組成的,在四線三格中,要按一定的規(guī)格書(shū)寫(xiě)。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

①教學(xué)ɑ。書(shū)寫(xiě)左半圓(c),從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫(xiě)半圓,下面貼上第三線,到第三線上一點(diǎn)處收筆,充滿(mǎn)中格。再寫(xiě)豎右彎(),從第二線挨著左半圓的地方起筆向下寫(xiě)豎,與左半圓下方相接后向右彎。

②教學(xué)o和e。(方法同上)

3.學(xué)生自由練寫(xiě)。

三、鞏固練習(xí),加深印象

1.用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶聲調(diào)的韻母讀音。

2.師總結(jié):現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母,還會(huì)給它們戴上聲調(diào)帽子,課后大家還要多多練習(xí)這三個(gè)單韻母二聲和三聲的發(fā)音喲!

[教學(xué)板書(shū)]

1aoe āáǎà

ōóǒò ēéěè

[教學(xué)反思]

《aoe》是漢語(yǔ)拼音的第一課,上好了第一課,就能很好地激發(fā)學(xué)生今后學(xué)習(xí)拼音的興趣。在教學(xué)過(guò)程中,我主要從以下幾個(gè)方面著手:

1.借用課文情境圖,讓拼音教學(xué)化難為易,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)圖畫(huà)的興趣更為濃厚,課堂上教師利用好插圖表音、表形的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)生很快就懂得了圖跟拼音的音形的聯(lián)系。

2.多樣形式,保持學(xué)習(xí)興趣。

低年級(jí)學(xué)生注意力集中不持久。說(shuō)順口溜,做小游戲,既可以使他們時(shí)時(shí)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,又強(qiáng)化了對(duì)發(fā)音口型的記憶。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案【篇6】

第11課橫撇和橫鉤

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握橫撇、橫鉤的寫(xiě)法。

2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有橫撇、橫鉤筆畫(huà)的漢字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

掌握橫撇、橫鉤的寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)

二、學(xué)習(xí)橫撇、橫鉤的寫(xiě)法

1、老師示范書(shū)寫(xiě),指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。

老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。

2、講解筆順。

3、再次范寫(xiě),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的橫撇、橫鉤有什么特點(diǎn)。

分小組討論。

4、師邊講解邊示范:

橫撇:橫畫(huà)短,折處頓,撇畫(huà)長(zhǎng)而微短。

橫鉤:橫畫(huà)長(zhǎng)而平,橫尾頓后出鉤,鉤畫(huà)短而斜。

5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。

三、書(shū)寫(xiě)漢字

1、出示漢字:友條魚(yú)皮軍水空

2、指名認(rèn)讀。

3、指名說(shuō)筆順,書(shū)空。

4、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?

友:橫短撇長(zhǎng),又捺向外伸展。

條:上半部分長(zhǎng)撇畫(huà)與捺左右伸展,下半部分向上靠攏。

魚(yú):橫撇稍短,田的橫、豎分別寫(xiě)在橫中線與豎中線上,最后的一橫稍長(zhǎng)。

皮:橫撇在橫鉤的下面,又捺向外延伸

5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

6、描一描,寫(xiě)一寫(xiě)

歲亮

7、比一比,改一改

四、總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案【篇7】

第13課豎彎鉤和橫折鉤

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握豎彎鉤、橫折鉤的寫(xiě)法。

2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有豎彎鉤、橫折鉤筆畫(huà)的漢字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

掌握豎彎鉤、橫折鉤的寫(xiě)法。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

板書(shū)課題。

齊讀課題。

二、新授:

1、老師示范書(shū)寫(xiě),指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。

老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。

2、講解筆順。

3、再次范寫(xiě),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的豎彎鉤橫折鉤有什么特點(diǎn)。

分小組討論。

4、教師分析講解:

豎彎鉤:在豎彎的基礎(chǔ)上,收筆時(shí)向上方鉤出,筆畫(huà)比豎彎要長(zhǎng)一些。

圖示:

橫折鉤:轉(zhuǎn)折頓筆、豎分斜直。

5、指名說(shuō)一說(shuō)豎彎鉤、橫折鉤怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)豎彎鉤、橫折鉤,師行間巡視輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

(三)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶豎彎鉤、橫折鉤的字。

1、出示范字。

豎彎鉤:巴七

橫折鉤:門(mén)力也用

2、指名認(rèn)讀。

3、指名說(shuō)筆順,書(shū)空。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

七:第一筆橫要做到左低右高,豎彎鉤不能比橫長(zhǎng)。

力:先寫(xiě)橫折鉤,左邊撇是斜的,所以橫折鉤也要斜一點(diǎn),在豎中線稍稍左邊一點(diǎn)鉤出。

門(mén):先寫(xiě)點(diǎn)、再寫(xiě)垂露豎,最后寫(xiě)橫折鉤,注意兩條門(mén)框必須直直的,可不能東倒西歪哦!

用:你們看,用的左邊的撇是什么撇?(豎撇),這豎撇差不多像豎一樣直了,所以橫折鉤也要寫(xiě)得直。

5、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師行間巡視。

三小結(jié):

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案【篇8】

一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課

1.認(rèn)讀生字新詞。指名讀、齊讀。

2.指名朗讀全文。

3.思考:烏鴉是怎么喝到水的?

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)認(rèn)讀卡片、朗讀課文,幫助學(xué)生鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。提出課后的練習(xí)題既強(qiáng)化了本課重點(diǎn),又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、精讀感悟,隨文識(shí)字

1.過(guò)渡。

上節(jié)課,我們知道了烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子,瓶子里的水漸漸升高,他就喝到水了。那么,他為什么會(huì)用往瓶子里放小石子的辦法來(lái)喝水呢?請(qǐng)同學(xué)們好好地讀課文第1自然段,用橫線畫(huà)出相關(guān)的句子。

2.以讀代講,感悟交流。

出示第1自然段:一只烏鴉口渴了,到處找水喝。烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子,瓶子里有水。但是,瓶子里水不多,瓶口又小,烏鴉喝不著水,怎么辦呢?

(1)因?yàn)槠孔拥奶厥庑浴靠谟中?,水又不多,使得烏鴉即使看到了水,也喝不到。他此時(shí)是什么樣的心情(著急)。指導(dǎo)朗讀。

(2)小烏鴉為什么這么著急呀?你是從哪句話知道的?指導(dǎo)讀第1句話。

(出示卡片:“到處”“找水”。)

讀詞,注意“處”“找”都是翹舌音,用順口溜識(shí)記“處”“找”。烏鴉會(huì)到哪去找水喝呢?試著用“他也許去____找,也許去____找?!边@個(gè)句式說(shuō)一說(shuō),理解“到處”。指導(dǎo)朗讀。

(3)烏鴉這么辛苦到處找水喝,當(dāng)他看到一個(gè)有水的瓶子時(shí),他的心情會(huì)怎么樣?指導(dǎo)讀第2句話。

(4)師生配合讀這一自然段。

一只烏鴉口渴了——(到處找水喝。)烏鴉找呀找呀,終于——(烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子,瓶子里有水……)

設(shè)計(jì)意圖:課文是識(shí)字的載體,教師要充分發(fā)揮文章的識(shí)字載體功能,通過(guò)靈活多樣的手段,使學(xué)生感悟隨文識(shí)字的樂(lè)趣。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)是聯(lián)系上下文,通過(guò)想象,并用“也許……也許……”練習(xí)說(shuō)話的方式,不僅幫助學(xué)生理解“到處”一詞的意思,還訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力,同時(shí)也潛移默化地教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。

三、情境再現(xiàn),明白道理

1.這只口渴的烏鴉喝到水了嗎?他是看見(jiàn)了什么才想出辦法來(lái)的?

2.是什么樣的石子?有多少?

指導(dǎo)朗讀第2自然段。

3.烏鴉能喝到水,不僅因?yàn)樗谟趧?dòng)腦,還因?yàn)樗?善于觀察)。烏鴉終于喝到了水,你們高興嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅舐暲首x課文,想象并體會(huì)一下烏鴉的心情變化。學(xué)生自由大聲朗讀課文。

4.指名讀全文。

這真是一只——(聰明的烏鴉)。你們想做一次烏鴉嗎?我們一起來(lái)看看烏鴉是怎么喝到水的,好嗎?

學(xué)生做向飲料瓶子里放小石子,水漸漸升高的實(shí)驗(yàn)。通過(guò)“許多”“小石子”“一顆一顆”體會(huì)、感悟作者用詞的準(zhǔn)確。

設(shè)計(jì)意圖:課文中“烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高”這兩句話看似簡(jiǎn)單,但要學(xué)生悟出其中的道理卻很不容易。因此,我在教學(xué)中讓學(xué)生做小科學(xué)家,讓學(xué)生將小石子一顆一顆地往瓶子里投,看著水漸漸升高,讓學(xué)生從理解課文體會(huì)到用智慧解決問(wèn)題后的快樂(lè)。也許就是這樣一次實(shí)踐體驗(yàn),能讓學(xué)生從此愛(ài)上科學(xué)、迷上科學(xué),走向科學(xué)研究之路。

四、入情入境,合作表演

1.同桌練習(xí)。

同桌配合:一人讀課文,一人扮演小烏鴉,可以加動(dòng)作。教師相機(jī)指導(dǎo)。

2.一組或多組上臺(tái)表演。

設(shè)計(jì)意圖:輕松、有趣、靈動(dòng)的表演可以讓學(xué)習(xí)變得情趣盎然、生動(dòng)活潑。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在通過(guò)表演,幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解,通過(guò)朗讀感悟“烏鴉由急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過(guò)程。

五、質(zhì)疑問(wèn)難,開(kāi)拓思路

假如周?chē)鷽](méi)有小石子,你能幫助烏鴉想想別的辦法嗎?

學(xué)生互相交流,指名說(shuō)一說(shuō)。

設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了“假如周?chē)鷽](méi)有小石子,你能幫助烏鴉想想別的辦法嗎?”這個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生用合理想象,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),發(fā)表見(jiàn)解,使學(xué)生明白只要善于觀察、開(kāi)動(dòng)腦筋,就一定能克服困難,獲得成功的道理。此時(shí),教師已成為探究活動(dòng)中的促進(jìn)者,始終給學(xué)生以層層推進(jìn)、引人入勝之感,讓學(xué)生有不斷探索、追求真知的動(dòng)力。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示“只”“出”“見(jiàn)”這三個(gè)字。

2.嘗試給生字組詞。

3.觀察字的結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意點(diǎn)及每一筆在田字格中的位置。

“只”的下半部分“八”要注意不要和上半部分的“口”挨上?!耙?jiàn)”的第三筆撇和第四筆豎彎鉤要挨在一起,不要寫(xiě)成“兒”。

4.教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。

設(shè)計(jì)意圖:本節(jié)課的寫(xiě)字教學(xué),由觀察到動(dòng)筆,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了字的間架結(jié)構(gòu),并通過(guò)評(píng)選激起學(xué)生寫(xiě)字的熱情,為提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力打好基礎(chǔ)。

七、布置作業(yè)

1.書(shū)寫(xiě)本課生字新詞。

2.把這個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

3.讀一讀《伊索寓言》或者有關(guān)烏鴉的故事。

設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:語(yǔ)文課程還應(yīng)通過(guò)優(yōu)秀文化的熏陶感染,提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,促進(jìn)德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。讀好書(shū)就是對(duì)孩子們健康人格的形成的最好辦法,因此,此環(huán)節(jié)我布置了讓孩子們讀《伊索寓言》或者有關(guān)烏鴉的故事的作業(yè),目的是讓孩子們養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。

教學(xué)反思:

這節(jié)課的成功之處有兩點(diǎn):

1.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的能力。

在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我讓學(xué)生嘗試探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn),學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),研究烏鴉喝到水的過(guò)程。學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后,不禁發(fā)出:“喲,水真的升高了!”興奮之情溢于言表。通過(guò)合作實(shí)驗(yàn),學(xué)生主動(dòng)悟出了烏鴉是怎么喝到水的。由于設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)符合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,學(xué)生在讀一讀課文、做一做實(shí)驗(yàn)、說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中興趣盎然地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

2.在思考中發(fā)展學(xué)生的思維。

本課有一個(gè)教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生在遇到困難時(shí),能積極想辦法克服困難。教學(xué)中我通過(guò)設(shè)置困難“如果周?chē)鷽](méi)有小石子怎么辦”,學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中,思維不斷發(fā)展,明白了文章中所蘊(yùn)含的道理。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案【篇9】

第12課斜鉤和臥鉤

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握斜鉤、臥鉤的寫(xiě)法。

2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有斜鉤、臥鉤筆畫(huà)的漢字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

掌握斜鉤、臥鉤的寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的寫(xiě)法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、學(xué)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫(xiě)法

1、老師示范書(shū)寫(xiě),指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。

老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。

2、講解筆順。

3、再次范寫(xiě),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的斜鉤、臥鉤有什么特點(diǎn)。

分小組討論。

4、師邊講解邊示范:

斜鉤:筆畫(huà)斜長(zhǎng),中部微彎,向上出鉤。

臥鉤:前段斜、后段平,形扁橫臥,鉤向左上斜出。

5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà),選出優(yōu)秀作品。

三、書(shū)寫(xiě)漢字

1、出示漢字:心思劃我怎找

2、指名認(rèn)讀。

3、指名說(shuō)筆順,書(shū)空。

4、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?

心:字形較扁,中點(diǎn)居中,比左右兩點(diǎn)略高。

思:字形上窄下寬,上下兩部居中對(duì)正。

怎:上下差不多,上下兩部居中對(duì)正。

我:字形上窄下寬,豎鉤較短,斜鉤要長(zhǎng)。

5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

6、描一描,寫(xiě)一寫(xiě)

成總

7、比一比,改一改

想城

四、總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。

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