下面是由幼兒教師教育網編輯為大家?guī)淼摹坝巫右髡n件”,相信自己的判斷力這篇文章會讓您受益匪淺。每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件,又到了老師開始寫教案課件的時候了。要知道一份好的教案課件,知識點的設計要有輕重層次。
活動目標:
1、孩子通過觀察畫面,講故事的方法,結合自己的感受欣賞并理解詩歌內容。
2、感受媽媽給予的愛,樂意大膽地表達自己的想法。
3、萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感。
4、閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
活動過程:
一、出示字卡“媽媽”引入話題,幼兒介紹“我的好媽媽”。
1、提問幼兒:誰來說說你的媽媽是長什么樣子的'?做什么最棒?
2、教師進行歸納:你們都有一個漂亮、能干的媽媽,今天我也要向你們介紹一位慈愛的媽媽。
二、通過觀察畫面和講古事的方法,引導幼兒欣賞并理解古詩。
1、引入古詩,讓幼兒聽CD朗誦古詩。提問幼兒:你聽到了什么?
2、再聽CD朗誦一遍,加深幼兒對古詩的印象。提問幼兒:這次你有聽到了什么?有什么先的發(fā)現(xiàn)?
3、請幼兒拿出《處處聞啼鳥》,觀察畫面內容并跟著CD有感情地朗讀古詩。
(1)請幼兒按照剛剛聽到的內容找到《游子吟》這首詩。
(2)引導幼兒觀察畫面:畫中有什么?她在做什么?你是從哪里看出來的?
(3)提出問題:她在為誰縫衣服呢?為什么要縫衣服?我們讀一讀從這首詩,從詩中找到答案,好嗎?幼兒有感情地朗誦古詩。
4、引導幼兒在理解古詩中的關鍵字的基礎上理解古詩內容,并有感情地朗誦古詩。
(1)引導幼兒理解“慈母”、“游子”、“密密縫”、“遲遲歸”、“寸草心”、“三春暉”等關鍵字。
教師總結:誰能說孩子那像小草一樣微小的孝心,可報答像春天的陽光般偉大的母親呢?
(3)讓幼兒再來讀一讀這首詩,要求要有感情的讀,把媽媽對孩子的愛讀出來。
5、出示圖片,讓幼兒看圖講故事,經過教師總結從而進一步理解古詩寫作背景,詩人的情感以及古詩的內容。
(2)教師總結故事:在一個寧靜的夜晚,人們都睡著了,但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補衣服,因為她的孩子明天就要到很遠的地方學習了。媽媽邊縫邊想:兒子這次去學習不知道什么時候才能回來。她一遍又一遍地把衣服縫得結結實實。慢慢地,天亮了,媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了,媽媽親手幫孩子披上衣服,并叮囑孩子要早點回家。兒子也舍不得媽媽,他含著淚說:”媽媽,我會早點回家的,您放心吧?!啊队巫右鳌愤@首詩就是孟郊為了感謝他偉大的媽媽而寫的。
(3)提出問題:聽了這個故事你有什么感受?你覺得孟郊的媽媽是一個怎樣的媽媽?她愛不愛自己的孩子?
三、播放視頻《媽媽的話》,感受母愛。
教師:其實,你們的媽媽也很愛你們,她還有話想對你們說,想不想聽聽?
四、大膽表達自己對媽媽的愛,學會感激媽媽的養(yǎng)育之恩。
教師:媽媽很愛你是嗎?那你們有沒有話想對媽媽說?我們也把自己想說的話拍下來給媽媽看好嗎?
教學目標:
1、正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦并默寫課文。
2、了解詩歌大意,感受母親對兒子的慈愛以及兒子對母親的真摯感情。 教材分析與處理:
1、教學重難點:引導學生感受詩歌表達的真摯情感。
2、教學創(chuàng)新點:低聲吟誦《游子吟》,想像一位慈母在孩子外出前,借著油燈的微光為孩子縫制衣服的情景,并把它寫下來。
教學理念:品味情感 升華體驗
教學過程:
一、情境導入,揭示課題
1、課前播放歌曲《母親》引出課題
師:知道這首歌表達的是什么內容嗎?是啊,母愛是世界上最偉大、最無私的愛。古往今來,人們用不同的方式贊美母親,在作家肖復興的眼中,母愛是那一顆顆玲瓏剔透的荔枝,在史鐵生的筆下,母愛是那一句簡短而深沉的叮嚀:“要好好兒活!”那么,在唐代詩人孟郊的心中,母愛又是什么呢?這節(jié)課,我們一起走進孟郊的《游子吟》。(板書課題)
2、齊讀課題
3、 同學們知道“游子”是什么意思呢?在本文是指誰?“吟”又是指什么?
(游子:出門遠游的人 吟:古代詩歌的一種體裁,我們還學過相關題材的詩,如《暮江吟》、《石灰吟》等)
二、初讀詩歌,了解作者及創(chuàng)作背景
1、初讀全詩:這首詩廣為流傳,耳熟能詳,我相信同學們一定都會讀,請一個同學來讀讀,好嗎?(抽生讀)
2、課件出示詩歌,聽課文范讀錄音。齊讀
3、交流感受:讀了這首詩之后,你有些什么感受?
4、那你知道孟郊是在什么情況下寫的這首詩嗎?
學生匯報課前收集的資料,然后師課件出示相關資料
師介紹:孟郊一生窘困潦倒,直到五十歲時才謀到江蘇溧陽縣尉的卑微之職。做官之后的第一件事就是他接母親來溧陽,安享晚年。此時,孟郊眼前浮現(xiàn)出母親關愛自己的一幕又一幕,于是寫下了這首千百年來膾炙人口的詩歌。
三、細讀品味,體會意境
1、那么,在這首詩中,孟郊選取了一個怎樣的生活場景呢?請同學們認真讀詩,結合注釋,理解詩句,并觀察插圖,發(fā)揮想象,把這一場景描繪出來。
(課件出示畫面,放輕音樂,學生在音樂聲中讀、看、寫。)
2、學生交流自己所體會到的意境,并說說從哪句詩體會到的。朗讀與想象相結合。 預設:抓住“密密縫”,體會濃濃愛。
(1)作者進京趕考前的晚上,母親在昏暗的油燈下給兒子縫織衣服。你的感悟能力很強,請問你是從哪里得到這種感受的?插圖是文字的再現(xiàn),書上的插圖再現(xiàn)了哪句詩?(“臨行密密縫”)母親為什么要“密密縫”?(使衣服結實耐穿,怕兒子遲遲不歸。)你是從哪里體會到的?(“意恐遲遲歸”)你很會讀書,能聯(lián)系上下文來理解。的確,在古代,有這樣一個習俗,兒子出遠門前,母親都要為兒縫織衣服,縫得越密,兒子就回來得越早,縫得越稀,兒子就回來得越遲。所以母親“密密縫”,“意恐遲遲歸”。母親擔心的僅僅是兒子“遲遲歸”嗎?她還會“恐”什
么?由此可想,母親在“游子衣”里,除了縫進了密密的針線,還縫進了什么?請把母親的擔憂、祝福、牽掛和所有的愛,都縫進游子衣里,一起讀讀前四行詩。
(2)可以說,一件游子衣,一片慈母心。你說,這樣的深恩能夠報答嗎?所以,作者發(fā)出感慨(誦讀):誰言寸草心,報得三春暉。
3、重點理解“誰言寸草心,報得三春暉”
(1)、“暉”字有什么特點?這一句是什么意思?作者僅僅是寫小草與陽光的關系嗎?(作者表面上是說“誰言寸草心,報得三春暉”,實際上是說“誰言游子心,報得慈母恩”?。?/p>
(2)、作者把母愛比作春暉,把游子比作寸草,那么同學們認為還可以怎樣比喻?
四、延伸意境,升華情感
1、的確,母愛就像春天的陽光無私地奉獻給了小草,“臨行密密縫”僅是母愛的縮影。你知道兒子遠行后,母親又是怎樣忍受思念的煎熬?現(xiàn)在我們走進孟郊另一首《游子詩》。
2、學習《游子詩》。屏示并齊讀:
游子詩
孟郊
萱草生堂階,游子行天涯。
慈母倚堂門,不見萱草花。
同學們,你們知道萱草是什么嗎?在古代,不少游子遠行前都會在母親的房前種植萱草,希望母親在春暖花開時節(jié)看到萱草盛開,就像看到了游子,以慰藉母親的思念之情。從這首詩里,你仿佛看到了什么畫面?(母親焦慮不安、望眼欲穿、滿眼淚花地盼望兒歸。)你是從哪句詩體會到的?請帶著你體會到的意境,再讀《游子詩》。你們說,母親對兒子這種強烈的思念之情能夠報答嗎?所以,作者發(fā)出感慨(誦讀):誰言寸草心,報得三春暉。
3、、同學們,當“臨行密密縫”和“慈母依堂門”這兩副畫面交匯在一起的時候,我們更加深刻地體會到,無論在什么時候,我們都在母親的心里;無論我們走得有多遠,都走不出母親的視線。因為,臨行前,引讀“臨行密密縫,意恐遲遲歸。”遠行后,引讀“慈母倚堂門,不見萱草花?!彼?,作者發(fā)出感慨(誦讀):誰言寸草心,報得三春暉。
4、同學們,當我們再次吟誦同一作者寫的兩首表達同一主題的詩時,你的心里涌動了什么情感?并把你體會到的情感朗讀出來。(對母親的贊美、熱愛、思念之情等;或母愛的無私與偉大等;或想報答母親的強烈愿望等。鼓勵學生自由、個性的表達與誦讀。)
5、是的,母愛是無私的,偉大的,溫暖的,細膩的。無論在什么時候,無論用什么方式,都無法報答母親的恩情。所以,作者不斷地問自己:(齊誦):誰言寸草心,報得三春暉。又大聲的問所有的人:(齊誦):誰言寸草心,報得三春暉。此時,讓我們輕聲的問問自己:(齊誦):誰言寸草心,報得三春暉。
五、激活表達,提煉感受
1、剛才,你們都輕聲地問了自己:誰言寸草心,報得三春暉。你們能報答自己的母親嗎?此時,你想對自己的媽媽說些什么嗎?用你資料袋中的詩句、名言或是你自己的一兩句話來表達吧!(學生交流)
2、孩子們的字字句句都包含了對母親的深情。但僅僅用一兩句話遠遠不能表達對母親的深情,此時, 讓我們把心中對母親無盡的愛融化在這首詩里,送給自己心愛的媽媽吧。
六、總結延伸,豐富內涵
1、感受名句的影響:孩子們,在孟郊的詩行里,沒有深切的呼喚,沒有高聲的贊美,然而一分濃濃的真情卻從這簡單的30個字里自然流露,輕輕觸摸著我們的心靈。直到現(xiàn)在,這首詩里的“誰言寸草心,報得三春暉”還廣為流傳,并且還化為了一個成語:寸草春暉。
2、 交流名句的運用:今天,人們常常用這句話來表達自己的心聲。請同學們想想在哪些情況下也可用上這句話?(學生交流課前收集的資料。)
3、引誦“誰言寸草心,報得三春暉”:是啊,人們在表達自己報答母親,報答母校,回報社會,報效祖國的感情時,都會用上這一千古佳句。
也許在下一個母親節(jié),你會情不自禁地吟出這一句:
——“誰言寸草心,報得三春暉?!?/p>
也許在你明年畢業(yè),離開母校的時候,你也會情不自禁地吟出這一句:
——“誰言寸草心,報得三春暉。”
也許在你為國爭光的時候,你還會情不自禁地吟出這一句:
——“誰言寸草心,報得三春暉。”
4、在偉大的母愛面前,一切語言都是蒼白的。記得有位名人曾說過:“人的嘴唇能發(fā)出的最甜美的字眼,就是母親,最美好的呼喚,就是媽媽?!弊屛覀儗刃牡母屑づc贊美之情都化作這甜美的字眼,這最深情的呼喚(生:母親!媽媽?。?/p>
讓我們向在座的母親們,向全天下的母親們一起深情地呼喚(生:母親!媽媽?。?/p>
5、在《游子吟》音樂聲結課:最后,讓我們在低回、婉轉的音樂聲中,把所有的感動融進這首詩里,再次吟誦《游子吟》。
七:作業(yè)
1、回家把這首詩獻給媽媽。
2、收集贊頌母親的詩歌,在班級開展一次以“偉大的母愛”為主題的詩歌朗誦會。
古詩《游子吟》
活動目標:
1、 樂意欣賞古詩《游子吟》。
2、 感受古詩中所表達的母子情意。
3、 大概理解《游子吟》的意思,初步體會母親對兒子的關懷之情,教育幼兒從小學會體貼,孝敬父母,懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。 活動準備:
幼兒用書《游子吟》,掛圖《游子吟》,錄音磁帶《游子吟》。 活動過程:
一、引入活動主題,老師唱《世上只有媽媽好》歌曲,然后體溫這首歌唱誰最好。
二、揭示主題《游子吟》。
三、聽故事《游子吟》。
從前唐朝有個詩人叫孟郊,有一次,他要出遠門了,他的母親忙著給他縫制著衣裳,夜深了,母親還在油燈下一針針一線線地縫著,她想,兒子這次出遠門還不知道什么時候才能回來。
第二天清早,母親把孟郊送到村外,她望著兒子說:“郊兒,你可要早點回來呀?!泵辖悸犃瞬蛔〉攸c頭,他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā),眼睛濕潤了,孟郊撫摸著身上的衣裳,注視著那又細又密的針腳,心里想,母親的慈愛就象春天里太陽的光輝,沐浴著陽光的小草,無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊。母親的慈愛永遠銘記在心里,就在他五十歲那年寫成這首著名的小詩《游子吟》。
四、聽古詩《游子吟》。
1、教師播放錄音磁帶配樂古詩《游子吟》,連續(xù)播放兩遍,幼兒邊聽邊看圖文結合幼兒用書《游子吟》。
2、討論:這首古詩好聽嗎,書上的這幅畫已表達出了這首詩的意思,請你們想一想,這首詩說的什么意思。
五、欣賞古詩《游子吟》。
1、教師給幼兒解釋古詩《游子吟》的意思。
這首詩的作者是唐朝著名詩人孟郊寫的,這首詩說的是兒子要到很遠很遠的地方去了,他的媽媽舍不得他走,生怕他身上穿的衣服不夠,臨走前為他一針一線地縫制衣服,希望他一路平安,盼望他能早日歸來,兒子很受感動,他希望自己有一天也能為媽媽做些事情,以報答媽媽對自己的愛。
2、讓幼兒再聽一遍古詩《游子吟》的錄音。
3、師幼互動,讓幼兒說說母親關心自己的事情。
4、讀古詩《游子吟》。
六、活動延伸:圖文結合感受《游子吟》詩中母愛的偉大感染了無數游子之心。
古詩《游子吟》教學反思
本節(jié)課是一首古詩——《游子吟》,活動的目標是讓學生樂意欣賞古詩《游子吟》,感受詩中所表達的母子情意,大概理解《游子吟》的意思,從而教育學生從小學會體貼,孝敬父母,懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩,我在活動過程中首先滲透了解古詩內容,然后設計適合本班的教學方法,用故事的形式讓學生了解古詩《游子吟》詩中意思及作者的表達的母愛思想感情。用欣賞古詩《游子吟》的情感聽、誦讀《游子吟》,然后師生互動說說母親的關愛及自己以后怎樣報答母親。通過活動,使幼兒進一步知道母親的母愛是偉大的,任何力量都替代不了的。教育學生長大以后一定要好好報答母親,通過活動,我的活動目標達到,活動效果不錯!
古詩的教學對于小學低年級的學生本就是有些困難,課標中明確指出第一學段(一、二年級)的學習目標是:“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美?!睕]有過多要求對古詩內容的理解,但完全不理解的死記硬背又沒什么意義,這個尺度要求對于低年級語文教師來說,把握比較困難,這篇《游子吟》原是京版老版教材中第四冊的內容,現(xiàn)在放在了第二冊,教學的側重和方式也不能同從前一樣,要設計適合一年級現(xiàn)階段感興趣的內容。
這節(jié)課下來,孩子們整體是興趣高漲的,動畫加表演式的理解詩意孩子們更喜歡,也更容易理解古詩的內容,讓低年級語文古詩教學不只是讀一讀、背一背,但我也有以下反思:
1.課前準備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標意識不強,上課時針對性也不強,加上教學方法平淡無奇,很難吸引學生的注意力。所以備課時目標要具體明確,切合實際,采用學生感興趣、易于接受方式方法,老師要做到心中有數。
2.這節(jié)課中學生最大的興趣點是看著視頻背誦古詩,對古詩內容的理解就在其中滲透!一年級學生是以具體形象思維為主,喜歡在真看、真演,直接性視覺沖擊中認識事物,這也是我播放視頻、讓孩子在表演中朗讀去理解詩意的目的。
3.教師的語言很重要,既要富于童趣,又要具體、生動、活潑,低齡化,從而激發(fā)學生的學習興趣,集中學生的注意力,激起學生的求知欲。
教學目標:
1、通過學習這首古詩,能說出古詩的大意,能流利地、有感情地朗誦全詩,并能夠默寫全詩。
2、結合第六組課文,通過學習,讓學生感受到母愛的偉大。 [教學準備] 學生準備彩色筆;教師準備《母親的愛》范文;打印課文。
教學過程:
一、自學古詩,理解詩意
1、請你先自已輕輕地讀或者哼,或者吟唱這首詩三遍。
2、根據提供給你的材料上的注釋,請你一個詞、一句話地理解,一個詞、一句話地說說這首詩的意思。在自學的過程中,你覺得有什么困難、疑問,請隨時提出來,老師隨時給你提供幫助。(學生自學)
二、交流反饋,自學情況
1、請幾個學生說一說這首詩的意思。從逐句到整首詩。(教師隨機指正)
2、同桌相互說說詩的意思。
3、好!我們再來讀讀這首詩。
三、想象詩境,體會母愛
這首詩中哪幾句是詩塑造了慈母的形象,哪幾句詩表達了作者的思想感情?(學生交流)
1、“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸?!边@里詩人給我們描繪了怎樣的一幅畫面?畫中的慈母是怎么做的,怎么想的,仿佛又是怎么說的?(學生交流)板書:做 想 說 小結:母親那細小的動作,周到的考慮和諄諄教侮,給我們展現(xiàn)了一個慈母的形象。
2、“誰言寸草心,報得三春暉?!蓖瑢W們,你們覺得畫怎樣的一幅畫,才能表現(xiàn)這句詩的意境?畫中應畫些什么? 現(xiàn)在就請你畫一畫,畫出詩人所要表現(xiàn)的意境。請三位學生到上面來畫。(學生板演)三幅畫中,哪一幅最能表現(xiàn)詩句的意思?(有誰能說小草的心莖不斷地抽發(fā)成長就能夠報答得了春天陽光所給予的溫暖呢?) 詩句中的“小草“指什么?“三春暉”又指什么?那么詩人指的僅僅只是這些嗎?(“寸草心”指兒女微小的孝心。“三春暉”比喻母愛。) 是呀,這如小草之心的兒女,無論如何也難以報答像春天陽光般廣博而溫暖的`母愛。你看在詩人心目中母愛是多么地偉大呀?!按饶甘种芯€,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉?!保ń處煼蹲x)
同學們,大家再來讀一下這首詩。(個別讀,集體讀)
四、結合生活,體驗母愛
古時的游子寫了滿含深情的《游子吟》,今日的作家也寫了慈母對自己的愛,老師這里有幾篇短文,大家聽一下他們是怎么寫的。(教師讀) 樸素的語句中,慈母的形象是多么地偉大?,F(xiàn)在也給你一次機會,請你用《母親的愛》為題,寫一篇短文,寫出母親對你的愛!
五、練習
1、讀寫生字和詞語。
2、說說詩句中帶點字的意思。 慈 母 手 中 線 意 恐 遲 遲 歸 誰 言 寸 草 心 報 得 三 春 暉
3、說說《游子吟》這首詩的意思。
4、背誦并默寫課文
5、請自選一個題目寫一篇短文。
(1)媽媽的愛
(2)報答媽媽。
活動目標:
1、有感情地朗誦詩歌,初步理解詩歌含義。
2、感受古詩語言的精煉與節(jié)奏之美。
3、感受母愛的無私與偉大,教育幼兒要體諒媽媽的艱辛不易,要學會關心媽媽,知道回報媽媽的養(yǎng)育之恩。
1、幼兒觀察畫面上人物的動作、表情及背景,說說圖上的人物有誰?他們分別在干什么?他們是什么關系?(媽媽和兒子)
2、請幼兒說一說畫面意思。
3、說一說:如果你是畫中的兒子,你想怎樣表達對這位媽媽的感激之情,你想對這位媽媽說什么話呢?
4、師:告訴幼兒畫中的'兒子是唐代詩人孟郊,簡單介紹詩人孟郊及古詩《游子吟》。
5、誰知道這首詩呢?如果有幼兒知道,請他朗誦給大家聽,如果沒有幼兒知道,教師放慢語速,以較低沉的聲音朗誦,盡可能表現(xiàn)出母愛的無私與偉大。
二、學習朗誦古詩。
1、出示古詩掛圖。
2、幼兒看圖跟隨教師朗誦古詩,注意朗誦的語速稍微慢些,要表現(xiàn)出母親的艱辛。
3、幼兒個別朗誦古詩。
4、集體朗誦。
三、理解詩意。
1、提問: 讀了古詩你有什么不理解的或者有什么問題想問老師?(幼兒問老師回答)
2、幫助幼兒逐句理解古詩字、句的含義,重點解釋幼兒不能準確理解的詩句特別是詩的后兩句,幼兒理解部分由幼兒來講。
四、感知故事寓意。
1、讓幼兒說一說媽媽是怎樣關心愛護自己的,你打算怎樣回報媽媽呢?
2、師:母愛是偉大而無私的,媽媽是那樣的艱辛與不易,她時刻無微不至的關心愛護著你們,小朋友們要體諒媽媽,做一個懂事聽話的好孩子,知道報答媽媽,好好學習以優(yōu)異的成績來回報自己的媽媽。
五、結束:
讓我們再次朗誦這首詩,歌頌天下偉大而無私的母愛。
1、小小格言:世界上任何一種愛都比不上無私的母愛。母愛是無私的,母愛是偉大的,媽媽是我們身邊的天使。
2、你會唱《世上只有媽媽好》嗎?會唱的一起來唱。說說你的媽媽是怎樣關心你的?
3、小朋友們,我們現(xiàn)在經常用《世上只有媽媽好》這首歌來表達我們對媽媽的敬愛,而古代卻與我們不一樣,他們喜歡用詩來表達自己的感情,所以也就給我們留下了許多感人至深的好詩。今天我們要學習的這一篇課文,就寫了古代詩人因為到感受到母親的恩情而寫詩的事。
二、揭示課題,解題。
2、知道“母親的恩情”這個題目的意思嗎?
3、齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?
三、初讀課文
1、請小朋友們輕輕打開書,借助拼音自讀課文,做到讀準字音,讀通句子。(學生課文,一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號。)
(1)孟郊撫摸著身上的衣服,注視著那又細又密的針腳,心里想,母親的慈愛,不就像這春天里太陽的光輝嗎?
(2)母親的恩情孟郊永遠銘記在心,在他50周歲那年,寫成了這首著名的小詩《游子吟》。
4、把生字詞和句子帶入課文再讀課文,把課文讀得正確、流利。
1、讀了課文,你們明白了什么?
2、再讀課文,你在讀書的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)課文有什么獨特之處?(介紹文包詩)
2、自己先去認讀一下生字的字形和結構,這6個字有什么特點?
3、你記住了哪個字?用什么方法記住的?
六、總結
今天我們一起認識了孟郊和他的母親,母親對孟郊有怎樣的恩情呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學習《母親的恩情》。
教學理念:
歌曲《游子吟》是一首親切真摯的人性美頌歌,抒發(fā)了母子之間深厚的情感。歌曲舒緩優(yōu)美的旋律,深深撥動著天下兒女的心弦。于是我以親身感受母子情,向學生介紹作為一位媽媽對孩子的愛的經歷為切入點,整堂課以母子情深為依托,讓學生在聽賞、感受、吟誦、演唱、表現(xiàn)等活動中將音樂本身、音樂畫面、音樂情感緊密地融合在一起,最終達到感受母子情,表現(xiàn)母子情的目的。
一、教學目標
1、知識與技能:
復習和鞏固附點音符,學習和掌握音樂知識前倚音。
2、過程與方法:通過聽賞時跟唱歌曲《游子吟》,表現(xiàn)母子之間的樸實情感。
3、情感態(tài)度與價值觀目標:能學會演唱歌曲《游子吟》,并從中感受母子情深,接受愛的教育。
二、教學重難點
1、教學重點:充分感受和理解歌曲《游子吟》的思想感情,并
能有感情的演唱歌曲。
2、教學難點:正確掌握前倚音的唱法。
三、教學準備:
鋼琴、多媒體課件
四、教學過程
(一)組織教學:師生問好
(二)導入新課:
師:同學們,上課前老師先問你們幾個問題,豎起你們的小耳朵仔細聽,看你們是否知道答案。
師:是誰把你們帶到這個世界上?
生:——媽媽
師:是誰在你生病的時候最心疼你最關心你?
生:——媽媽
師:對,是媽媽,媽媽對我們的這種情感用一個字來概括,是什么?
生:——愛
師:下面咱們來感受一下,母親到底有多愛自己的孩子(出示課件)
師:同學們誰來回答一下,父母這是有多愛孩子(母愛如命,無私奉獻)
師:每一位母親都深愛著自己的孩子,現(xiàn)在是以前也是,今天給大家介紹一位古代的母親,我們一起來認識一下。(出示課件)
(三)學唱歌曲《游子吟》
1、熟悉歌詞
師:看這張圖片,請你說一說這張圖片上描繪的是什么?
生:——回答
師:這位母親點著蠟燭,手里拿著衣服,她在做什么?
生:縫衣服。
師:為誰縫衣服?
生:為她的孩子。
師:她的兒子明天就要離開她去很遠的地方,在古代,生活比較貧苦,條件比較落后,沒有縫紉機之類的機器,衣服大都是手工縫制,她正連夜趕制衣服。她的心里非常地不舍。她的兒子看著這樣的場景,深受感動,于是他飽含對母親的感激,寫下了一首千古流傳的詩——《游子吟》,這個兒子就是唐代大詩人——孟郊。你們會背這首詩嗎?
(出示課件)
師:詩意:慈祥的母親手里把這針線,為將遠行的孩子趕制新衣,臨行時他把衣服縫的結結實實但又不想縫的那么結實的矛盾心理,誰能說像小草的那點孝心就可報達春暉般的慈母恩惠,你們說能嗎?生;--不能,所以孟郊的這首《游子吟》把那種舐犢情深的母愛展現(xiàn)得淋漓盡致。
2、學生齊聲朗讀古詩《游子吟》
師:好,那就讓我們帶上對詩歌的理解,有感情的把這首古詩朗讀一次,來感受一下深深的母子情!
3、唱歌曲
師:看來大家都被這首詩歌深深地打動了,其實被打動的不光是你們,還有許許多多的兒女們。有一位叫頌今作曲家也被深深地感動,但是他感覺單憑文字不能表達心中之情,所以為了讓人們能夠更好的表達母子情,就為詩歌譜寫了優(yōu)美的旋律,使它成了一首動聽的歌曲——《游子吟》大家用心來聽一聽。(課件出示歌曲)
初聽歌曲,感受旋律
(2)學習和鞏固附點音符
師:大家發(fā)現(xiàn)了沒有,歌譜中的許多地方出現(xiàn)了我們以前學過的音符——附點音符,附點的作用就是延長前面音符時值的一半。
請大家找一找,并仔細觀察有哪些相同和不同之處。
師:對,歌曲的開頭就出現(xiàn)了附點音符2.3(板書),而且在這首歌曲中出現(xiàn)了幾次。
生:——回答
師:對,三次。接著我們再看第二小節(jié)也有6.2(板書),也出現(xiàn)了三次,接著看第三小節(jié)4.5(板書),也出現(xiàn)了三次,他們的不同點是什么?
生:——回答
師:對,一個是附點四分音符,一個是附點八分音符,好,讓我們共同唱一唱。(課件出示歌曲)
(3)學習前倚音
師:歌譜中除了附點音符,還有我們以前沒有見過的音符,請大家找一找。
生:——回答
師:對,在這首歌曲當中有多處出現(xiàn)了這個音符,你們看它的形狀像什么?它的形狀就好像媽媽緊緊地拉著孩子的手,害怕他離開自己的那種依依不舍的感覺,它的名字叫前倚音。倚音是樂器上常用的裝飾音之一,因為它是依附在主音前后的音,因此叫倚音。倚音依附在主因前面的音叫前倚音,倚音依附在后面的音,叫后倚音。(板書)我們在演唱的時候要將這兩個音符連起來唱,就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起,但演唱時倚音占主音的時間越短促越好,那么當她們出現(xiàn)在樂曲中,該如何演唱呢?(教師示范第一句歌詞)
師:你們也來試一試好嗎(生唱)
師:很好,接下來讓我們把所有的前倚音都找一找,樂曲中一共出現(xiàn)了幾次?(七次)
師:對,七次,那誰說一說,為什么這里會出現(xiàn)這么多的前倚音呢?
師:之所以歌曲中出現(xiàn)這么多的前倚音,是因為要體現(xiàn)母子之情,作者是想把母子之間那種依依不舍的感覺給表現(xiàn)出來。既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用,那我們一定要把它們唱得更好。
(4)學生學唱
師:下面我唱一句,同學們跟唱一句
(5)師生接龍演唱歌曲
師:大家感受到了嗎?歌曲的每一句旋律都表達了媽媽和孩子之間的深厚感情,現(xiàn)在老師就是你們的媽媽,我來唱前半句,你們就是我的孩子,請你們接后半句。
(6)生生接龍演唱歌曲
師:同學們真聰明,那我們就一起來玩一玩媽媽呼喚孩子的游戲吧!我們分成母子兩組,母親一組唱前半句,孩子唱后半句。(互換)
(7)完整地演唱歌曲
師:動人的旋律已經讓我們出發(fā)感受到了母子之間深厚的感情,這樣一首感人的歌曲,我們在演唱的`時候應該用怎樣的情緒來演唱呢?
(活潑歡快)(深情柔美)(自豪神奇)
師:對,深情柔美,在讓我們深情地把這首歌曲唱一次,來感受孟郊對母親深深的愛。
五、拓展延伸
師:你們唱的真棒,感覺單憑歌曲已經不能更好的表達母子之情,下面讓我們加上動作來更好地抒發(fā)我們對母親的敬愛之情。
六、教學總結
孟郊的一首《游子吟》道出了許許多多母親對子女的心,母親節(jié)大家知道是什么時間嗎(每年5月的第二個星期日)母親節(jié)馬上到啦,老師希望懂事的你們能向媽媽表達你們的心意,第一你們可以把今天咱們學習的這首歌曲《游子吟》唱給你們的媽媽聽,讓媽媽感受你們對他們的愛。第二,你們能用自己的方式來表達對母親的愛,可以做一張簡單的賀卡,寫上自己的心里話或者折一朵漂亮的小花、說句媽媽我愛你等這些方式都可以,我想你們的媽媽看到后一定會很高興,等你們將來長大求學,或者外出工作,成為真正的游子時,一定不要忘記你們的爸媽。
師:最后讓我們帶著對母親的敬愛,對母親的祝福,整體演唱一遍。
師:愉快的音樂課這就結束了,同學們咱們下節(jié)課見。
教學目標
情感目標:體會歌曲內涵,感受母子情深,感恩母親的深情厚意。
能力目標:學會演唱歌曲《游子吟》,開展表演唱活動。
知識目標:掌握2/4拍節(jié)奏特點,初步認識二拍子的強弱關系。
教學重點:
1、表演唱歌曲。
2、體會歌曲內涵,感受母愛的偉大。
教學難點:2/4拍的強弱及節(jié)奏訓練
教學準備:影片《媽媽再愛我一次》錄像片段、課件、手風琴
一、情境導入
1.(播放影片《媽媽再愛我一次》片段。)
2.學生發(fā)言
3.師小結:從這段影片可以看出,母愛是天底下最偉大的愛。其實自古以來,媽媽給予自己孩子的都是無私的愛。我們一起來唱唱影片中的歌曲《世上只有媽媽好》,可以嗎?
4.齊唱《世上只有媽媽好》
師:是呀,在我們的一生中媽媽是辛苦的,也是陪伴我們成長的親人。
今天我們就來認識一位古時候的媽媽,請大家看這張圖片,請你說一說這張圖片上你看到了什么情景?【課件出示】
5學生回答。
二、新授歌曲
(一)學習歌詞
①師:圖片上的這個兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊,他為了表達對母親深深的愛和感激之情,寫下了一首流傳千古的詩歌——《游子吟》,老師這有個誦讀的視頻,請你聽聽。
②朗讀古詩《游子吟》。
視頻中慈愛的母親一針一線為即將遠行的兒子縫制衣服。她用那細細的針密密的線縫出了對兒子的愛,多么可親可敬?。∧俏覀円黄鹩懈星榈陌堰@首古詩朗讀一次,來感受一下母子情吧!
(二)學唱歌曲
1、初聽
請同學們邊聽邊用手比劃旋律線
2、請個別同學上臺畫出旋律線
3、聽音跟唱法練習(同學們用“l(fā)u”音輕聲跟唱旋律)。
4.提問:這首詩歌寫得好不好?好在哪里?你喜歡其中的哪一句?為什么?
學生回答
5.樂曲中出現(xiàn)的前倚音的怎樣演唱?
6.多種方法練習鞏固歌曲
8引導學生處理歌曲
(三)拓展歌曲
1、感恩母親、唱一唱關于媽媽的歌曲。
你還知道那些歌曲?你可以唱兩句嗎?
2.表達母子情(說說自己的好媽媽)
引導學生說說在自己成長過程中,媽媽的無私付出
3.怎樣回報媽媽的愛
學生說一說
(四)作業(yè)
作業(yè):
1、唱熟歌曲《游子吟》
2、幫媽媽做一兩件你力所能及的事
這首詩以一個極為平常而又十分典型的生活細節(jié),揭示了偉大的母愛。這一平常而又有骨肉親情的生活場景,是我們每個人都有的經歷。在識字、朗讀、理解等各個教學環(huán)節(jié)里,充分發(fā)揮學生的主體性,利用古詩精練的語言,讓學生美美地朗讀、背誦,結合課文內容和自己實際感受偉大的母愛。
1、借助拼音認識7個生字,會寫6個字。交流識字方法。
2、從詩中受到啟發(fā),學習感受母親的愛,并學習關心自己的母親,在家做自己力所能及的事。
3、正確、流利地朗讀、背誦課文,感受古詩語言的精練,喜歡讀古詩。
教師:生字卡片,朗讀錄音,歌曲《世上只有媽媽好》、《好媽媽》多媒體課件。
學習生詞,朗讀并背誦古詩,感受母親對兒女的關愛,能關愛自己的父母。
1、小朋友們,今天老師帶來大家非常熟悉的歌,你們想不想聽呢?放《世上只有媽媽好》。
師:是的,世界上最偉大、最無私的愛就是母愛,的確,這份愛讓我們刻骨銘心,不盡感激。
3、揭示課題:今天,老師和小朋友們一起學習唐代詩人孟郊寫的一首歌頌母愛的詩《游子吟》。(板書:游子吟)
游子:古人把離家在外的人叫“游子”?!耙鳌笔窃姼璧囊环N形式。
1、生借助拼音讀準字音,初讀古詩。
2、學習小組長拿卡片,讓其他同學讀。同學間相互糾正字音的落實情況。
3、抽生讀古詩。師相機范讀。
1?學生自讀古詩。師:在讀中,大家一定明白了不少問題,愿意互相說一說嗎?(可以同桌講,也可以小組說,誰認為自己說得好還可以站起來說。)
2?自己在哪些地方不懂,提出來。體會“寸草心”“三春暉”。
1、學習“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸?!?/p>
多媒體課件展示:夜深了,油燈下,母親還在一針針一線線地縫著。
(2)母親此時會想些什么?說些什么呢?(學生自由表達,從多方面感知母親對兒子的愛。)
(3)說說你對詩句的理解。
2、學習“誰言寸草心,報得三春暉”。
動景:第二天清早,太陽出來了,母親把孟郊送到村外。
師:第二天清早,太陽出來了,母親把孟郊送到村外,此時,母親會說些什么呢?孟郊的感受是什么呢?(學生自由說)師:孟郊撫摸著身上的衣服,注視著那又細又密的針腳,心里想,母親的慈愛,不就像這春天里太陽的`光輝嗎?沐浴著陽光的小草,無論怎樣都報答不了太陽的恩情?。。ò鍟赫l言寸草心,報得三春暉。)
師:在這里,作者把母親對自己的恩情和太陽對春草的恩情相比,表達了作者對母愛難以回報的感嘆,讓我們把對父母的愧疚,對父母的熱愛融入自己的朗讀中。
1、學生齊讀古詩。
2、選擇你喜歡的方式讀這首詩,看誰讀得最好。(找伙伴讀、找老師讀、自己讀、男女生對讀、表演讀。)
3、老師有一位朋友,他非常喜歡這首詩,還配了音樂,你們想聽聽嗎?再次投映圖景,播放課文配樂的朗讀錄音,讓學生與詩人的感情產生共鳴,真正體會慈母對兒女的深情,激發(fā)孩子們對母親的熱愛之情。
4、老師從你的語言和動作中感受到了你們就是孟郊,誰來吟詠這首詩?(指名吟詩)你覺得他吟得怎么樣?
5、看著同學們吟得這樣好,老師也想讀一讀,好嗎?讀完后給我評評。
師:孩子們,你們真棒!這首詩用簡潔直白的語言,給我們展示了慈母不辭辛苦,為臨行的孩兒飛針走線的細節(jié),讓我們感受到了母親對兒子的無限關心和愛護。這樣的母親怎不值得我們深情贊頌?你的媽媽關心你嗎?怎樣關心的呢?(學生自由說)
師:既然你的媽媽那么關心你,那么愛你,你該怎樣對待你媽媽呢?(學生自由說)
多媒體課件:播放歌曲《好媽媽》,再現(xiàn)圖景(雨天接“我”回家,深夜送“我”上醫(yī)院;媽媽下班累了,“我”端上熱茶,給媽媽揉肩……)
2、師:“歸”、“臨”分別是由哪兩部分組成的呢?(感知左右結構的字)
3、師:“密”、“游”由哪些部分組成?(感知上中下、左中右結構的字)“遲”呢?(半包圍結構的字)
1、抄寫生字。
本課以故事的形式引出古詩《游子吟》,屬于文包詩類型。故事是詩歌的展現(xiàn),可以幫助學生理解古詩的內容,體會詩人熱愛母親,不忘母恩的思想感情。全文共五個自然段。第一至第三自然段具體描述了詩歌的意境。第一自然段寫孟郊要出遠門,母親連夜為他縫補衣裳。第二自然段寫孟母把孟郊送到村外,還叮囑他早點回來。第三自然段寫孟郊觸景生情,由“生機勃勃”的小草沐浴著溫暖的陽光聯(lián)想到慈愛的母親給自已的關懷。第四自然段,即詩《游子吟》。第五自然段交代了《游子吟》的寫成。課文緊緊扣住母親的恩情寫,通過母親的所作、所說、所想,進行正面的、直接的描寫,刻劃非常細膩;又通過兒子的眼睛和感受來進行側面、間接描寫,表達非常真摯,二者結合,塑造了一位栩栩如生的母親形象。課文還注重細節(jié),以小見大?!澳赣H的頭上又多了幾根白發(fā)”是傳神之筆,表明母親的恩情遠記在兒子的心中。課文配有三幅彩圖,展現(xiàn)了詩歌的意境,可指導學生認真觀察,從而增強對詩句的感受。
教學目標:
1、學會本課16個生字,其中5個生字只識不寫,掌握一個多音字。理解由生字組成的詞語,會用“看到”、“忙著”造句。
2、能正確、有感情地朗讀課文,背誦《游子吟》。
3、體會母親對子女的關懷、愛護之心。教育學生不忘母親的養(yǎng)育之恩,從小尊重、孝敬父母。
一、開門見山,直接導入:
二、初讀課文、了解內容:
1、借助拼音,自讀課文,給課文每小節(jié)標上序號。
2、檢查預習情況,指名逐段讀,隨機出示生字卡片。
(1)、出示生字詞卡:
針、注視、遲、著名、寸草、言、孟郊、縫補、了、
(2)、指名讀,引導學生讀準平翹舌音、前后鼻音和多音字。(了在“報答不了”當中讀“l(fā)iao”)
(4)、抽讀生字卡片。
(5)、齊讀課文。
三、指導書寫:
出示所學生字“恩、補、針、撫摸、視”
1、這些生字哪些是左右結構?哪些是上下結構?指一指各自的偏旁。
2、“恩”書寫時注意上寬下窄,不要把上半部“因”寫成“田”。
3、“補、視”注意偏旁書寫的區(qū)別,聯(lián)系本義來理解。
4、“針”、想想還學過金字旁的字有哪些?“鐵”幫助記憶。
5、“撫摸”書寫時注意左窄右寬,“摸”可利用“漠”來記憶。
一、復習導入:
他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā),眼睛濕潤了。
我看到自已種的月季開花了,真高興。
孟郊游子吟英文翻譯
【原文】
游子吟 / 迎母漂上作
作者:孟郊
慈母手中線,游子身上衣。
臨行密密縫,意恐遲遲歸。
誰言寸草心,報得三春暉。
【英文版】
A TRAVELER'S SONG
The thread in the hands of a fond-hearted mother
Makes clothes for the body of her wayward boy;
Carefully she sews and thoroughly she mends,
Dreading the delays that will keep him late from home.
But how much love has the inch-long grass
For three spring months of the light of the sun?
1、通過吟唱與歌曲交融的學習,能用聲音表現(xiàn)詩情畫意,能用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》,并結合詩中的意向采用合適的聲音表現(xiàn)。
能用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》,充分感受、體驗、表現(xiàn)母子情。教學過程
一、組織教學、師生問好。
二、導入教學、情感滲透。
3、師小結:母愛是天下最偉大的愛。其實自古以來,媽媽給予自己孩子的愛都是無私的愛。今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽,請大家看這張圖片,說說圖片上描繪的是什么?
師:圖片上的這個兒子是我國唐朝的著名詩人孟郊,他為了表達對母親深深的愛和感激之情,寫下了一首流傳千古的詩歌《游子吟》。
(1)師誦讀,生傾聽。
(2)交流:這首詩寫得好不好?好在哪里?你喜歡其中的哪一句?為什么?
1、師:有一位作曲家為了讓人們能夠更好地表達這種感情,為詩歌譜寫了優(yōu)美的旋律,請同學們聽老師用歌聲來表達這種愛。
2、教師范唱,學生初步感知。
3、分析歌曲,認識四二拍。
4、學生用“LU”音輕聲跟琴唱旋律。
5、學唱歌曲。
(1)隨琴輕聲填歌詞,錯誤處及時糾正。
(2)集體跟琴輕輕演唱。
(3)師生接口唱。
(4)指導學生用聲音表現(xiàn)詩情畫意,用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》。
(5)有感情地演唱全曲。
(6)教師帶領學生隨音樂做“穿針、引線”的動作。
2、師:看了大家深情的表演,我不禁想起來自己的媽媽。在我生病時,總是能悉心照顧我,一直守在我身邊。我想你們的媽媽一定也非常愛你們,借今天的這個機會,我想讓大家來說說自己的好媽媽。誰先來說說?
(1)詩人孟郊寫下了千古絕句來回報媽媽。你想怎么樣來報答媽媽呢?
(2)了解媽媽的節(jié)日“三八婦女節(jié)”、“母親節(jié)”。
(3)請你用明信片寫下想對媽媽說的話。
(4)學生各自寫最想對媽媽說的話。
相信《2024游子吟課件通用》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網”是您了解幼師資料,工作計劃的必備網站,請您收藏yjs21.com。同時,編輯還為您精選準備了游子吟課件專題,希望您能喜歡!
相關推薦
老師在正式上課之前需要寫好本學期教學教案課件,就需要我們老師要認認真真對待。?學生課堂反應的不同可以幫助教師制定不同的教學策略。根據您的需求,小編為您搜集了游子吟課件教案,希望本文內容能給您提供幫助!...
通過讀書我們能夠提高自身的素養(yǎng),還能夠開闊我們的視野。閱讀《游子吟》的過程中,我們沉浸在唐代詩人孟郊筆下所描述的情節(jié)中。很多優(yōu)秀的讀后感,就來自于作者及時地將自己的閱讀心得記錄下來,一篇優(yōu)秀的《游子吟》讀書筆記是怎么寫的呢?以下是幼兒教師教育網小編為大家精心整理的“古詩游子吟讀后感”,歡迎閱讀,希望...