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家鄉(xiāng)真美中班教案11篇

發(fā)布時(shí)間:2024-04-20

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫(xiě)呢?有請(qǐng)駐留一會(huì),閱讀小編為你整理的家鄉(xiāng)真美中班教案11篇,更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

家鄉(xiāng)真美中班教案 篇1

中產(chǎn)階級(jí)社會(huì)活動(dòng)教案:我的家鄉(xiāng)教案

中班的社會(huì)活動(dòng)我的家鄉(xiāng)教學(xué)計(jì)劃主要包括活動(dòng),活動(dòng),活動(dòng)和其他活動(dòng).我知道我的家鄉(xiāng)所在的城市或城鎮(zhèn)的名稱(chēng).我感謝***,并且了解我家鄉(xiāng)的名勝古跡.

讓我們看看我家鄉(xiāng)的課程計(jì)劃

1知道你家鄉(xiāng)所在的城市或城鎮(zhèn)的名稱(chēng)

2欣賞這座城市,了解我們家鄉(xiāng)的名勝古跡

3,萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感覺(jué).

4.培養(yǎng)孩子敏銳的觀察能力.

5讓孩子感到快樂(lè)和有趣,學(xué)習(xí)知識(shí)而不理解

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1,自制***(興趣點(diǎn),特長(zhǎng)等)

2.請(qǐng)父母向孩子介紹有關(guān)故鄉(xiāng)的傳說(shuō)和革命故事

3,字卡:常熟

4,方言兒童歌曲音頻《常熟好地方》

活動(dòng)程序:

一,**導(dǎo)入活動(dòng)

1老師:老師給孩子們帶了一張**(方塔和周?chē)h(huán)境)的**。請(qǐng)看一下?

2,根據(jù)孩子的回答總結(jié):在地圖上有一個(gè)高塔,旁邊是小橋,小河,石頭,這是我們家鄉(xiāng)的著名風(fēng)景.

老師:你知道我們家鄉(xiāng)的名字嗎? (出示常熟字卡和兒童讀物)

其次,欣賞常熟的名勝古跡

老師:我們的家鄉(xiāng)常熟是個(gè)美麗的地方。你去過(guò)常熟嗎?那里有什么好玩的? (兒童根據(jù)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)回答)

2根據(jù)孩子們的回答,選擇并介紹孩子們,如廬山、方塔公園、涼山公園、上湖、沙家浜等

廬山:廬山是常熟的一座山.山腳下有一座墳?zāi)?山上有個(gè)叫“新豐亭”的亭子.

方塔公園:方塔公園有一座高塔.我們可以在方塔街上看到它.它是正方形.公園內(nèi)有銀杏樹(shù),長(zhǎng)廊,涼亭,石階,橋梁,石刻和其他建筑物.

涼山公園:還記得我們?cè)?*的秋游嗎?是的,這是涼山公園。你在涼山公園看到了什么?(明亮的高山湖泊、草原、亭臺(tái)樓閣、噴泉、動(dòng)物園等)

沙家浜:我在沙家浜景區(qū)種了很多蘆葦。你知道我們?yōu)槭裁匆N蘆葦嗎? (向孩子們簡(jiǎn)單介紹原因)在沙家bang,還有一個(gè)“春蘭茶館”!

尚湖:您去過(guò)尚湖嗎?上湖風(fēng)景區(qū)有什么?

第三,繼續(xù)欣賞常熟的產(chǎn)品

老師:我們剛剛在常熟欣賞了一些著名的風(fēng)景。其實(shí),常熟有很多特色菜!您知道什么是“特殊產(chǎn)品”嗎? (特產(chǎn))常熟有哪些特產(chǎn)? (兒童的自由表達(dá))

2玩法:陽(yáng)澄湖大閘蟹、桂花酒、雞肉、青龜?shù)?/p>

老師:你知道常熟的其他特產(chǎn)嗎?

四,學(xué)習(xí)方言歌曲《常熟好地方》

老師:關(guān)于我們的家鄉(xiāng)常熟,有一首好聽(tīng)的兒歌,讓我們一起學(xué)習(xí)吧!

**音頻并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)歌曲.

家鄉(xiāng)真美中班教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)嘉善一些著名的農(nóng)產(chǎn)品,并了解其特點(diǎn)以及食用價(jià)值。

2.知道盛產(chǎn)這些農(nóng)產(chǎn)品的相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn),以及這些農(nóng)產(chǎn)品給家鄉(xiāng)帶來(lái)的發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備:課件。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話引出課題,激發(fā)幼兒興趣

1.小朋友,我們家鄉(xiāng)的哪些農(nóng)產(chǎn)品比較有名?并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這些農(nóng)產(chǎn)品的

產(chǎn)地。(蘑菇、黃桃、雪菜、大頭菜、蜜梨……)

2.出示相應(yīng)的農(nóng)產(chǎn)品圖片,你們知道它們是怎么生長(zhǎng)的嗎?

二、觀看課件,了解農(nóng)產(chǎn)品的農(nóng)產(chǎn)品的生活環(huán)境及生長(zhǎng)過(guò)程

1.幼兒觀看課件。

2.你知道蘑菇是怎么生長(zhǎng)的嗎?哪個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的蘑菇特別有名?(姚莊)

3.黃桃、蜜梨在什么季節(jié)收獲?它的生長(zhǎng)過(guò)程又是怎樣的?什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)盛產(chǎn)黃

桃、蜜梨?(惠民)

4.雪菜和大頭菜又是什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)的特產(chǎn)?(楊廟)

小結(jié):現(xiàn)在的農(nóng)民都用科學(xué)的方法種植農(nóng)產(chǎn)品,而且他們又非常勤快,種植

的農(nóng)產(chǎn)品受許多人的喜愛(ài),同時(shí)使家鄉(xiāng)的人民生活變得更富裕。

三、了解農(nóng)產(chǎn)品的食用價(jià)值

1.你們知道蘑菇可以做哪些菜嗎?人們?yōu)槭裁聪矚g吃蘑菇?(蘑菇是營(yíng)養(yǎng)豐富的菌類(lèi)食品)

2.人們?yōu)槭裁聪矚g吃蜜梨呢?(能使我們的喉嚨變滋潤(rùn);能補(bǔ)充維生素C等,因?yàn)樗胸S富的營(yíng)養(yǎng),多吃水果可以使我們的身體更加健康)

三、拓展經(jīng)驗(yàn),了解更多的農(nóng)產(chǎn)品

1.剛才我們看了一部分家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品,在我們家鄉(xiāng)還有很多很多,你還知道哪些農(nóng)產(chǎn)品有什么食用價(jià)值?

2.根據(jù)幼兒回答,觀看課件(番茄、茄子、西瓜、南瓜)

3.教師小結(jié):農(nóng)民伯伯為了種出這些農(nóng)產(chǎn)品,他們不斷地學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)技術(shù),培育出優(yōu)良的品種,然后再利用大棚種植,使得原來(lái)只有一個(gè)季節(jié)有的農(nóng)產(chǎn)品,(如番茄、茄子、西瓜、南瓜等等)現(xiàn)在一年四季都可以吃到,你們說(shuō)農(nóng)民的本領(lǐng)大不大?

4.我們家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品真多啊,我們作為一名嘉善人感到真高興、真自豪啊。

家鄉(xiāng)真美中班教案 篇3

3、學(xué)會(huì)與同學(xué)交流、分享自己收集的資料和成果。

通過(guò)`調(diào)查、展示,在活動(dòng)中了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

讓學(xué)生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些物產(chǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

1、教師準(zhǔn)備:在課前要了解學(xué)生準(zhǔn)備資料的情況,事先準(zhǔn)備好一些音響、圖片材料做成課件,在學(xué)生介紹時(shí)給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,幫助同學(xué)理解。

2、學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集的有關(guān)自己家鄉(xiāng)的資料、實(shí)物。

一、導(dǎo)入。

播放《沂蒙山小調(diào)》。

1、師:剛才同學(xué)們聽(tīng)到的這一首歌曲,相信大家都非常熟悉。“人人那個(gè)都說(shuō)沂蒙山好,沂蒙那個(gè)山上哎好風(fēng)光……”

誰(shuí)來(lái)夸一夸自己家鄉(xiāng)最美的地方呢?(可以找多個(gè)學(xué)生夸家鄉(xiāng))。

2、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,老師為我們美麗的`家鄉(xiāng)而驕傲,其實(shí)我們的家鄉(xiāng)不僅美麗,而且富饒,這一節(jié)課就讓我們走進(jìn)家鄉(xiāng),走進(jìn)家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

二、新授。

活動(dòng)一:我是小導(dǎo)游(目的:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流、分享自己收集的資料和成果。)。

這樣吧!既然同學(xué)們都想當(dāng)領(lǐng)航員做小導(dǎo)游,我想你們一定做了充分的準(zhǔn)備。下面,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)小聲的、把自己收集的材料進(jìn)行交流與匯總。然后推選出一名小導(dǎo)游來(lái)做領(lǐng)航員。(注:學(xué)生在課前根據(jù)自己家鄉(xiāng)的不同,自愿結(jié)合成若干小組,以自己的方式進(jìn)行資料的查找。)。

2、學(xué)生小組交流并填寫(xiě)“家鄉(xiāng)物產(chǎn)調(diào)查表”(老師給予及時(shí)地引導(dǎo))。

家鄉(xiāng)物產(chǎn)調(diào)查表。

調(diào)查地點(diǎn)。

餐桌上。

商場(chǎng)里。

活動(dòng)二:我的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多又多(目的:通過(guò)學(xué)生展示自己收集的資料,了解一些家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和自然資源,并為之自豪)。

1、同學(xué)代表上來(lái)發(fā)言:說(shuō)明并展示自己家鄉(xiāng)物產(chǎn)的照片、圖片、實(shí)物等等,如果有同學(xué)帶來(lái)了家鄉(xiāng)的食品可以請(qǐng)同學(xué)們嘗一嘗。最后講一講自己使用什么方法收集到這些材料的。

2、當(dāng)一位同學(xué)發(fā)言完以后,其他同學(xué)可以給以補(bǔ)充。

3、課件演示:教師在課前要了解學(xué)生準(zhǔn)備資料的情況,事先準(zhǔn)備好一些音響、圖片材料做成課件,在學(xué)生介紹時(shí)給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,幫助同學(xué)理解。

4、投票評(píng)選:你最喜歡哪個(gè)地方的特產(chǎn)?為什么?

(二)家鄉(xiāng)物產(chǎn)惹人愛(ài)。

1、師:出示中國(guó)物產(chǎn)地圖。

師:同時(shí)展示收割麥子、采摘鮮果、開(kāi)采石油等勞動(dòng)的情景圖片。

師:通過(guò)剛才的觀察,你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?

師:剛才同學(xué)們觀察的真是仔細(xì)啊,了解了祖國(guó)不僅物產(chǎn)豐富,而且不同的環(huán)境物產(chǎn)不同。

2.師:下面請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下我們的家鄉(xiāng)能種植香蕉嗎?為什么?

師再次補(bǔ)充靠山吃山、靠水吃水的圖片,深刻理解環(huán)境不同物產(chǎn)不同。

3師:家鄉(xiāng)的山山水水和人們的生活息相息息相關(guān)。家鄉(xiāng)的物產(chǎn)給我們的生活帶來(lái)了哪些好處?(閱讀教材p56)。

示例:小梅家靠賣(mài)家鄉(xiāng)竹編發(fā)家致富;小華家鄉(xiāng)的竹筒飯讓他胃口大開(kāi)……。

4,合作交流,感悟生活。

活動(dòng)三:編兒歌,玩游戲。

示例:

家鄉(xiāng)什么多?水多。

千條河,萬(wàn)條渠,

荷塘一個(gè)連一個(gè),

處處碧水蕩清波。

家鄉(xiāng)什么多?魚(yú)多,蟹多。

千條魚(yú),萬(wàn)只蟹,

裝滿一籮又一籮。

家鄉(xiāng)什么多?貢鍛多。

千匹布,萬(wàn)條絹,

陶朱貢鍛遠(yuǎn)名揚(yáng)。

家鄉(xiāng)什么多?樓多,房多。

樓房一座連一座,

歡歌笑語(yǔ)飄滿樓,

歌唱家鄉(xiāng)新生活。

活動(dòng)四:物產(chǎn)背后的故事。

1、師:枸杞是我們家鄉(xiāng)的一寶。你們了解它的來(lái)歷及特點(diǎn)嗎?

生:枸杞橢圓形,表面紅色或暗紅色。

師:你們知道枸杞都可以做什么用。

生:煮稀飯、泡酒、泡茶,八寶茶、枸杞奶,做枸杞酒、做藥材。

師:我們家鄉(xiāng)還有哪些物產(chǎn)?你了解它們的來(lái)歷嗎?

2、閱讀教材p57“千人糕”的來(lái)歷,你有什么感想?

提示:家鄉(xiāng)的物產(chǎn)也是許多人的勞動(dòng)成果,我們要愛(ài)惜它們。

三、總結(jié)。

同學(xué)們,短短的旅行即將結(jié)束,你是不是也像老師一樣意猶未盡呢?在這節(jié)課上,我們不僅對(duì)家鄉(xiāng)多了一份了解,而且又多了一份愛(ài),增添了一份自豪。你們那些發(fā)自肺腑的言語(yǔ)感動(dòng)著我們?cè)谧拿恳晃焕蠋熍c同學(xué)。今天,我們?yōu)樽约旱募亦l(xiāng)感到自豪;希望未來(lái),家鄉(xiāng)為你們的成長(zhǎng)感到自豪。

略。

家鄉(xiāng)真美中班教案 篇4

教學(xué)意圖:

磁鐵不僅在現(xiàn)代生活中應(yīng)用廣泛,其實(shí)早在兩千多年前,我們的祖先就用磁石制作了司南,這是世界上最早指示方向的儀器。下面是小編為你帶來(lái)的中班語(yǔ)言《磁》教案與反思,歡迎閱讀。

孩子對(duì)磁鐵有一種好奇:因?yàn)樗鼤?huì)吸住東西??茖W(xué)探究能力的形成依賴(lài)于幼兒的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng),通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自感知,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,內(nèi)化形成,而不能通過(guò)簡(jiǎn)單的說(shuō)教和講授教給幼兒??茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心的科學(xué)教育理念。為幼兒的自主探究活動(dòng)提供開(kāi)放的探究空間,有利幼兒自由地、創(chuàng)造性地展開(kāi)活動(dòng)。使幼兒的探究能力和科學(xué)素養(yǎng)得以提高。

教學(xué)目標(biāo):

1、了解磁鐵的名稱(chēng)和可以吸住鐵制品的基本特征。

2、大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn):

1、交流、整理關(guān)于磁鐵的知識(shí)。

2、探索磁鐵的基本特征。

教學(xué)難點(diǎn):

知道磁鐵具有一些特殊的性質(zhì),被廣泛應(yīng)用于許多方面。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、幼兒的操作用具:磁鐵、各類(lèi)鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。

2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。

3、教師演示用具:磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。

教學(xué)過(guò)程:

一、擺弄操作。

老師:請(qǐng)你把筐里的東西分成兩堆,分的時(shí)候要用到這東西指磁鐵),你去試試。

由于上次活動(dòng)的開(kāi)始,老師指導(dǎo)語(yǔ)過(guò)于的含蓄,出現(xiàn)了許多與“磁鐵“無(wú)關(guān)的操作現(xiàn)象,使得孩子走了一些彎路,降低了集體教學(xué)的效率。因此,本活動(dòng)的開(kāi)始,直接引入磁鐵,使孩子立即對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行關(guān)注,大大減少了教學(xué)上的麻煩。

觀察幼兒的操作情況。

在活動(dòng)中,由于我的指導(dǎo)語(yǔ)的暗示,大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學(xué)名)把東西分成兩堆,有1個(gè)孩子按大小分,有2個(gè)孩子按材料質(zhì)地分,有1個(gè)孩子按長(zhǎng)短分,終因材料的不規(guī)則,而無(wú)法進(jìn)行,于是,抬眼看同伴,便拿起磁鐵,立即被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住,從而信心倍增,很快,也將材料分成了兩堆。

二、協(xié)調(diào)交流。

討論:說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?為什么?

老師(小結(jié)):用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆:能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵,它能吸住鐵的東西。

三、遷移驗(yàn)證。

找一找:教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?

上次的研究活動(dòng)表明,孩子更容易記住“吸鐵石”,而不容易記憶“磁鐵”,所以,這里讓孩子有反復(fù)使用“磁鐵”這個(gè)學(xué)名的機(jī)會(huì),如,孩子說(shuō):門(mén)把手被磁鐵吸住,它是鐵做的。孩子在尋找過(guò)程中。,既驗(yàn)證了磁鐵的特征,又記住了“磁鐵”這個(gè)名字。

在活動(dòng)中,有半數(shù)的孩子似乎都知道:能吸住鐵的東西,就叫“吸鐵石“,于是,他們很不容易記住“磁鐵”這個(gè)學(xué)名。在尋找“鐵做的東西”的過(guò)程中,當(dāng)孩子們歡呼“這是鐵做的”,我就問(wèn)“你怎么知道的?”孩子大多回答“因?yàn)樗淮盆F吸住了”,如此反復(fù)多次,孩子就記住了這個(gè)比較陌生的名字。

四、遷移運(yùn)用。

1、游戲:找別針。

老師介紹:曲別針掉到雪花片筐里去了,請(qǐng)大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針,看誰(shuí)找得快、找得多。

孩子在混有曲別針的雪花片筐里,挑選別針。在活動(dòng)中,有的.孩子一開(kāi)始沒(méi)有想到用磁鐵,而用手揀。當(dāng)看到同伴使用時(shí),立刻仿效,果然方便得很,于是興趣大增。

2、游戲:小動(dòng)物跳舞。

將立體人物別上回形針?lè)旁趬|板上面,用磁鐵在墊板下面移動(dòng),讓人物跳起舞來(lái)(也可以準(zhǔn)備更豐富的磁性玩具,如:塑料盒里小魚(yú)游、小紙棍里紅旗升等等)。

這些游戲可以放在區(qū)角學(xué)習(xí)中。

五、教師總結(jié)。

師:剛才同學(xué)們說(shuō)的真好,在今后的生活中,只要大家能夠多留心觀察,多認(rèn)真思考,老師相信成功永遠(yuǎn)屬于你們。

磁鐵是幼兒園教師經(jīng)常使用的物品,幼兒也很熟悉。幼兒在日常生活中經(jīng)常看到同樣的兩塊磁鐵,有時(shí)一碰就吸在一起,有時(shí)卻怎么都吸不住“的現(xiàn)象,而“同名磁極相斥,異名磁極相吸”的磁性原理對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)抽象的概念,因此,本次活動(dòng)的選擇是來(lái)源于幼兒的生活,卻又高于幼兒的生活。正所謂跳一跳,摘得到。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒學(xué)習(xí)熱情很高,全班所有幼兒都投入了學(xué)習(xí)活動(dòng),都動(dòng)手做了實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察、研究,并有一定的收獲。完成了學(xué)習(xí)目標(biāo),取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

不足之處:

由于具有較強(qiáng)的探索性和開(kāi)放性,而幼兒年齡較小,自我約束能力較差,在探究活動(dòng)中個(gè)別幼兒有漫無(wú)目的的瞎玩的現(xiàn)象。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)注意在幼兒需要時(shí)給于適當(dāng)?shù)奶崾?,增?qiáng)實(shí)驗(yàn)的針對(duì)性和科學(xué)性,從而提高幼兒的科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。

本次活動(dòng)充分尊重了幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn),重視幼兒學(xué)科學(xué)的過(guò)程,在幼兒自身主動(dòng)探索中,發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,獲取有關(guān)磁性原理的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),自始自終保證了幼兒探究的主體地位。

家鄉(xiāng)真美中班教案 篇5

復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

2.導(dǎo)入:通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

分段讀議,加深感悟

1.第一自然段

a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?

b.學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰(shuí)來(lái)讀一讀?

教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

d.配樂(lè)朗讀這一段。

2.第二、三自然段。

a.“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

b.學(xué)生各自讀課文,然后交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充,譬如:大家專(zhuān)心聽(tīng)講,窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望;大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題,小手舉得高高的;讀書(shū)時(shí)整齊響亮,聲音抑揚(yáng)頓挫……

c.如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng),你會(huì)怎么做?

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會(huì)仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。

反復(fù)朗讀這幾句話。

d.下課了,小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

4.第四自然段。

a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。

b.我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛(ài)的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說(shuō)上幾句道別的話。

c.抒情地齊讀這一自然段。

感情朗讀,比賽背誦

1.課文寫(xiě)得很美,你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

2.把你喜歡的部分背下來(lái),看誰(shuí)先背出來(lái)。

抄寫(xiě)句子,加強(qiáng)積累

把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

布置綜合性學(xué)習(xí)

你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)??梢杂萌沼浀姆绞絹?lái)記,也可以用列表格的方式來(lái)記,以后我們?cè)賮?lái)交流

我們的民族小學(xué)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。

二、課前準(zhǔn)備

1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或CD碟片。

3.詞語(yǔ)卡片。

第一課時(shí)

一、民族風(fēng)情展示會(huì)

創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

(出示課件資料)瞧,從山坡上,從坪壩里,從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上,走來(lái)了許多小學(xué)生,他們分別是哪個(gè)民族的,讓他們自我介紹一下吧!安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾,學(xué)生簡(jiǎn)單介紹這些民族的資料。

教師相機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ):傣族 景頗族 阿昌族 德昂族

順勢(shì)切入,初讀課文

清晨,這些來(lái)自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎著朝陽(yáng),踩著露珠,蹦蹦跳跳,高高興興地朝同一個(gè)地方走去,他們要去哪呀?(我們的民族小學(xué))對(duì),那可是一個(gè)充滿歡笑,美麗而可愛(ài)的地方,今天咱們一起去走一走,看一看,保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開(kāi)。

提出讀書(shū)要求:自己小聲讀課文,勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。

1、教師配樂(lè)范讀

選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè)。

2.學(xué)生試讀。

3.指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。

第一自然段:坪壩(bà) 絨球花 傣(dǎi)族 景頗(pō)族

阿昌(chāng)族 德昂(áng)族 絢麗多彩

來(lái)源:_4c5e454d0100eh8h.html) - 第 一 單 元備課 1 我們的民族小學(xué)_一往情深_新浪博客

第三自然段:蝴蝶 孔雀舞 摔跤(jiāo) 山貍

第四自然段:鳳尾竹 搖晃(huàng)

二、分組朗讀,組間比賽

1.分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。

2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

三、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫(xiě)詞

1.指名讀生字,新詞。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。

a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。

“舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些,第三橫要長(zhǎng)些,整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。

b.學(xué)生寫(xiě)字。

3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

第 二 課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

2.導(dǎo)入:通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

二、分段讀議,加深感悟

[設(shè)計(jì)意圖] 補(bǔ)白想象,移情入境,在讀中感悟。

1.第一自然段

a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?

b.學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰(shuí)來(lái)讀一讀?

教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

d.配樂(lè)朗讀這一段。

2.第二、三自然段。

a.“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

b.學(xué)生各自讀課文,然后交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充,譬如:大家專(zhuān)心聽(tīng)講,窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望;大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題,小手舉得高高的;讀書(shū)時(shí)整齊響亮,聲音抑揚(yáng)頓挫……

c.如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng),你會(huì)怎么做?

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會(huì)仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。

反復(fù)朗讀這幾句話。

d.下課了,小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

,《我們的民族小學(xué)》教案

4.第四自然段。

a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。

b.我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛(ài)的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說(shuō)上幾句道別的話。

c.抒情地齊讀這一自然段。

[設(shè)計(jì)意圖] 抒發(fā)觀感、自然作結(jié)束

“這就是我們的民族學(xué),一所邊疆的民族小學(xué),古老的銅鐘,掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃……”課文篇末點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象,選取有代表性的物件加以勾畫(huà),再次呈現(xiàn)了邊疆民族小學(xué)的形象,如同電影鏡頭由近及遠(yuǎn),富有詩(shī)意。

“參觀即將結(jié)束,我們也要與民族小學(xué)揮手告別,這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象你有什么話要說(shuō)?”營(yíng)造與課文內(nèi)容相適合的情境,教師回應(yīng)導(dǎo)入時(shí)的“假想?yún)⒂^”,既引導(dǎo)學(xué)生自然抒發(fā)對(duì)民族小學(xué)優(yōu)美的環(huán)境、民族小學(xué)學(xué)生美好的學(xué)習(xí)生活的贊美,又首尾相銜,自然作結(jié),使教學(xué)過(guò)程圓合無(wú)縫。學(xué)生的觀感就是作者在結(jié)尾時(shí)所要傳達(dá)的意蘊(yùn),此后無(wú)需再加分析闡述,只要指導(dǎo)好學(xué)生有感情的齊讀,美好的感受盡在不言中。

三、感情朗讀,比賽背誦

1.課文寫(xiě)得很美,你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

2.把你喜歡的部分背下來(lái),看誰(shuí)先背出來(lái)。

畫(huà)畫(huà)民族小學(xué)

聯(lián)系前面的課文,帶著你的感情,放飛你的想象,畫(huà)畫(huà)你腦海里的民族小學(xué)。

四、布置綜合性學(xué)習(xí)

你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)??梢杂萌沼浀姆绞絹?lái)記,也可以用列表格的方式來(lái)記,以后我們?cè)賮?lái)交流。

家鄉(xiāng)真美中班教案 篇6

《我的家鄉(xiāng)在哪里》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》的第一課的第一課時(shí)。本單元由三個(gè)主題構(gòu)成,即我的家鄉(xiāng)在哪里、家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人、濃濃鄉(xiāng)土情。從歷史到現(xiàn)實(shí)、從文化到經(jīng)濟(jì)、從地理環(huán)境到人文風(fēng)情,全面展示了家鄉(xiāng)的可愛(ài)、可親、可喜,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?!段业募亦l(xiāng)在哪里》由如何在地圖上尋找自己的家鄉(xiāng)這一問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)主題,學(xué)生通過(guò)在地圖上尋找家鄉(xiāng)的過(guò)程,掌握相關(guān)的地圖知識(shí),認(rèn)識(shí)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向,知道家鄉(xiāng)的地理位置、知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

對(duì)于四年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō),大部分孩子對(duì)家鄉(xiāng)的概念不太清楚,認(rèn)為只有住在一個(gè)小區(qū)或是靠近的人才算是家鄉(xiāng)人。他們接觸地圖的機(jī)會(huì)比較少,對(duì)地圖知道的不多,但由于在二年級(jí)數(shù)學(xué)課上他們學(xué)習(xí)了方向,這為認(rèn)識(shí)地圖、使用地圖打下良好的基礎(chǔ)。與此同時(shí),他們?cè)谡Z(yǔ)文課上已學(xué)習(xí)了我國(guó)省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱(chēng)歌,對(duì)省級(jí)行政區(qū)有了大致的了解,這為認(rèn)識(shí)中國(guó)行政地圖掃清了障礙。教師課前要滲透什么是家鄉(xiāng),家鄉(xiāng)與籍貫的區(qū)別,既要讓學(xué)生自己學(xué)看地圖,又要在課上調(diào)動(dòng)他們的積極性,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)地圖,在地圖上尋找家鄉(xiāng)的興趣。

突出三性—生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性:

陶行知先生說(shuō)過(guò):“沒(méi)有生活做中心的教育是死教育”。以兒童生活為基礎(chǔ),遵循兒童的生活是品德與生活這一課程的重要的理念支撐,在本課的教學(xué)中,我將學(xué)生的生活經(jīng)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),將教材、學(xué)生、生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái),讓課堂生活化。

“面向兒童的整個(gè)生活世界”,這需要教師的教學(xué)設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性,在認(rèn)識(shí)地圖時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:你知道地圖的哪些知識(shí)?讓學(xué)生從不同方面介紹自己了解的信息,開(kāi)闊學(xué)生的思維,豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí),接著依據(jù)他們了解的信息,順勢(shì)利導(dǎo),讓他們說(shuō)說(shuō)福建所在的地理位置,計(jì)算上海到北京的距離,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“品德與生活”是一門(mén)活動(dòng)型的綜合課程,在本課的教學(xué)中,我通過(guò)觀察、談話,小組合作等各種學(xué)習(xí)形式來(lái)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供自主空間,把認(rèn)知和情感有機(jī)地統(tǒng)一于全教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生在認(rèn)知家鄉(xiāng)、感悟家鄉(xiāng)的活動(dòng)過(guò)程中增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情,養(yǎng)成熱愛(ài)家鄉(xiāng)的習(xí)慣,展示熱愛(ài)家鄉(xiāng)的行為。

1、知識(shí)與技能:知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分,能在地圖上查找本地、本省及省會(huì)城市的位置;能正確辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例,方向。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀:在了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

3、方法與過(guò)程:通過(guò)觀察法,談話法,小組合作學(xué)習(xí)等方法開(kāi)展教學(xué)。

在地圖上查找本地、本省及省會(huì)城市的位置,能正確認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例。

中國(guó)地圖、陜西省地圖(課件)、安康市行政區(qū)圖(課件)、白河縣行政區(qū)圖,雙鳳鎮(zhèn)能夠體現(xiàn)地方風(fēng)土人情的視頻短片。

學(xué)生準(zhǔn)備彩筆,課前了解地圖、陜西、安康的有關(guān)知識(shí)。

是啊,同學(xué)們的眼里,家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是最美麗、最可愛(ài)的地方,在這片土地上,有我們成長(zhǎng)的足跡,歡樂(lè)的笑聲,讓我們走進(jìn)家鄉(xiāng),擁抱家鄉(xiāng)吧。這節(jié)課老師和大家一起走進(jìn)我們的家鄉(xiāng),了解自己的家鄉(xiāng)。

[設(shè)計(jì)目的:從兒童熟悉的生活話題出發(fā),激發(fā)他們了解家鄉(xiāng)的興趣。]

1、你們打算從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢?

(位置、 物產(chǎn)、風(fēng)俗、英雄人物、歷史故事。)

用“我的家鄉(xiāng)在()?。?)市( )縣”填空說(shuō)話。

3、認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖

(1)師:在幅員遼闊的祖國(guó)版圖上,我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?(揭示板書(shū)課題)讓我們一起去地圖上找一找吧。

(2)出示中國(guó)地圖

師:地圖有什么作用?你知道地圖的哪些知識(shí)?

(3)小組內(nèi)討論、交流。

(4)小組請(qǐng)代表匯報(bào)。

生1:我從數(shù)學(xué)課上知道地圖上的方向是上北下南左西右東,確定了方向就可以確定地圖上某一點(diǎn)的具體位置。

師:真不錯(cuò),那你們能說(shuō)說(shuō)我們祖國(guó)東、南、西、北方向都有哪些地方嗎?

師:你了解得真細(xì)致,看來(lái)圖例是讀圖的“鑰匙”,讀圖之前,先把圖例的意義弄清楚,對(duì)于正確理解地圖內(nèi)容就方便多了。

生3:我知道地圖旁邊的這條線段是比例尺,地圖的比例尺為1﹕370千米,也就是說(shuō)圖上1厘米表示實(shí)際距離370千米,通過(guò)它可以計(jì)算出圖上兩點(diǎn)之間的實(shí)際距離。

生自主測(cè)量、計(jì)算后匯報(bào)方法:用直尺量出上海到北京之間的直線距離,再乘370千米。

生4:……

(5)學(xué)了小知識(shí),你知道怎么看地圖了嗎?你能在地圖上找到我們的家鄉(xiāng)陜西省嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅蜷_(kāi)課本p3,在地圖上把陜西省的輪廓勾畫(huà)出來(lái)。

(6)看圖說(shuō)一說(shuō):它的形狀像什么?我們陜西在祖國(guó)的那個(gè)位置呢?周?chē)心男┖绵従樱?/p>

(7)思考:你知道了哪些關(guān)于陜西的知識(shí)?陜西到底是個(gè)什么樣的地方呢?

請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流自己課前調(diào)查的資料,然后再進(jìn)行討論、匯報(bào)。

(人口、面積、風(fēng)景點(diǎn)、歷史文化、特產(chǎn)等。)

生2:延安革命遺址、大雁塔、小雁塔、秦陵兵馬俑、半坡遺址等等。

生3:…….

4、認(rèn)識(shí)陜西地形圖

(3)我們安康有很多了不起的地方,你知道嗎?誰(shuí)能為我們介紹介紹?

小組為單位議一議,說(shuō)一說(shuō)。

生1:安康市屬亞熱帶大陸性季風(fēng)氣候,四季分明,雨量充沛,無(wú)霜期長(zhǎng)

生3:安康物產(chǎn)豐富,礦產(chǎn)資源多,水力資然豐富。

生4:安康有南宮山、千家坪、三道門(mén)、平河梁、神田、擂鼓臺(tái)等一批具有秦巴、漢水自然風(fēng)光人文景觀為特色的景區(qū)、景點(diǎn)。

師:的確,我們安康真的是個(gè)好地方,讓我們?cè)俅稳ジ惺芤幌掳伞?/p>

課件播放介紹安康的短片,讓學(xué)生欣賞。

小結(jié):家鄉(xiāng)是如此令我們驕傲,所以我們可以自豪地大聲地向全中國(guó)宣布:我的家鄉(xiāng)在陜西省安康市白河縣!

1、在課本p4的方框中畫(huà)畫(huà)陜西的輪廓,涂上你喜歡的顏色,并在四周畫(huà)上一些美麗的圖案,把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。

2、學(xué)生上臺(tái)展示。

師:大家都畫(huà)得很認(rèn)真,個(gè)別同學(xué)畫(huà)得不是很像,沒(méi)關(guān)系,把家鄉(xiāng)的模樣牢牢地記在心里,才是最重要的。

今天我們每個(gè)同學(xué)都了解了家鄉(xiāng),明天我們將為家鄉(xiāng)做些什么呢?

(保護(hù)環(huán)境、努力學(xué)習(xí)、宣傳家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng),綠化家鄉(xiāng)等。)

結(jié)束語(yǔ):家鄉(xiāng)是看得見(jiàn)的祖國(guó),祖國(guó)是我們炎黃子孫共同的家鄉(xiāng),一個(gè)深?lèi)?ài)祖國(guó)的人是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記養(yǎng)育自己的家鄉(xiāng),同學(xué)們,就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始、從今天開(kāi)始行動(dòng)吧!祝愿家鄉(xiāng)的明天更美好!

[設(shè)計(jì)目的:拓展延伸,回歸生活,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)合格的家鄉(xiāng)人。]

家鄉(xiāng)真美中班教案 篇7

由于中班幼兒還不能很好處理生活中的實(shí)際問(wèn)題,在活動(dòng)中總出現(xiàn)一些不安全隱患,所以,我制定了《我能保護(hù)我自己》的主題活動(dòng)。

1、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

2、教育幼兒不玩、不接近危險(xiǎn)物品,不做危險(xiǎn)的事。

3、了解一些簡(jiǎn)單的安全常識(shí)和自救方法。

4、知道幼兒身邊的危險(xiǎn)有哪些,培養(yǎng)幼兒的安全全意識(shí)。

5、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自救方法,直到遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

難點(diǎn)是幼兒年齡小不能很好的分辨哪些是危險(xiǎn)的事和物。

一、教師分別出示掛圖,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,并請(qǐng)個(gè)別幼兒講講圖上的小朋友在干什么?他們做的對(duì)嗎?

教師總結(jié):尖銳的利器(剪刀、小刀、針、牙簽)水、火、電、氣。

將幼兒分成4組,分別在教室、院子、午休室及各個(gè)角落尋找不安全物品及玩具,然后大家一一記錄進(jìn)行交流,增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和對(duì)不安全的預(yù)見(jiàn)能力。

1、鼓勵(lì)幼兒討論預(yù)防受傷的方法。

2、教師用提問(wèn)的方式幫助幼兒記住生活中應(yīng)注意的問(wèn)題。

1、教師帶幼兒到戶外在游樂(lè)器材前停留,向幼兒說(shuō)明這些器材可能發(fā)生的危險(xiǎn)及正確方法。

2、請(qǐng)幾位幼兒示范正確玩法。

活動(dòng)延伸:家園共同提醒幼兒注意安全,及時(shí)阻止危險(xiǎn)行為,增強(qiáng)安全意識(shí)。

1、因?yàn)樯钪械牟话踩锲泛筒话踩[患太多,在這節(jié)課中不能面面俱到。

2、在活動(dòng)中,師幼互動(dòng)有一定的不協(xié)調(diào),教師應(yīng)根據(jù)幼兒情況在調(diào)整教學(xué)。

3、這節(jié)課還是很成功的,教師還有待提高幼兒的積極性和主動(dòng)性。

家鄉(xiāng)真美中班教案 篇8

【活動(dòng)目標(biāo)】

練習(xí)跨、跳、練、爬和平衡的技巧。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

運(yùn)動(dòng)墊、簡(jiǎn)易短樁、馬克、*課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、做熱身運(yùn)動(dòng)。

今天活動(dòng)室里有那么多老師。讓我們向老師們問(wèn)好。把雙手打開(kāi)。找一個(gè)合適的位置。

我們的家鄉(xiāng)是廣饒,那里美麗富饒。廣饒人熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)和廣場(chǎng)舞。咱們也來(lái)舞一段吧。

二、運(yùn)動(dòng)過(guò)程:

導(dǎo)入:運(yùn)動(dòng)一下真舒服,不僅身體舒服,心里也美美的很舒服。中x班的小朋友真厲害,剛才表演的很棒。

小動(dòng)物們都知道我們中x班小朋友表演節(jié)目好,所以,今天特意請(qǐng)小朋友在我們美麗的家鄉(xiāng)廣饒表演節(jié)目呢。你們?cè)敢鈪⒓颖硌輪??(愿意)好,起立?/p>

跟老師到這邊來(lái)??凑l(shuí)來(lái)了?

1展示小牛和廣饒?bào)w育中心的**。小牛今天是來(lái)請(qǐng)孩子們到廣饒?bào)w育中心表演的。節(jié)目的名字叫做小牛過(guò)山洞???,那邊是什么?回答:山洞。

請(qǐng)把男孩對(duì)準(zhǔn)這里的洞穴(法官的身邊),把女孩對(duì)準(zhǔn)這里的洞穴。

老師先來(lái)表演一下小牛過(guò)山洞時(shí)什么樣子的吧!

(引導(dǎo):四肢著地走,膝蓋不著地)請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)示范。請(qǐng)學(xué)會(huì)像小牛一樣,一個(gè)個(gè)地走過(guò)山洞。強(qiáng)調(diào)膝蓋不能著地。

小牛們,你們都會(huì)了嗎?開(kāi)始(放**)全體幼兒參與。

2、小朋友們快看呀,誰(shuí)來(lái)了?

出示小兔子和孫武祠的**。

哦,原來(lái)是小兔子邀請(qǐng)孩子們?nèi)V饒的孫武廟表演的。節(jié)目的名字叫做《小兔子找蘑菇》。教師示范。

讓兔子過(guò)河去找蘑菇。當(dāng)有蘑菇時(shí),兔子跳到**。我們的腳丫要一起落到蘑菇上才叫找到了蘑菇。

請(qǐng)把男孩對(duì)準(zhǔn)河,女孩對(duì)準(zhǔn)河。

要求前面一個(gè)小朋友跨過(guò)小河之后,后面小朋友才能出發(fā)。

哪個(gè)孩子先和老師一起表演。

小兔子們,你們都會(huì)了嗎?開(kāi)始(放**)全體幼兒參與(教師在女孩隊(duì)伍里)。

3、小朋友們快看呀,誰(shuí)來(lái)了?

出示小蜜蜂和佳樂(lè)購(gòu)物超市的**。告訴小蜜蜂邀請(qǐng)孩子們?nèi)ゼ褬?lè)超市表演。這個(gè)節(jié)目的名字是我玩花。

小蜜蜂為孩子們準(zhǔn)備了許多花。(教師出示)老師手里拿著一個(gè),小朋友也可以去拿一個(gè)啊。

問(wèn):小朋友們?cè)趺春臀覀兊幕ǘ渑笥炎鲇螒虻模浚ǚ?*)

像小蜜蜂一樣飛來(lái)飛去,繞來(lái)繞去(老師帶領(lǐng)孩子們一起做)

擺圖形(引領(lǐng))走圖形。像小蜜蜂一樣輕輕的。

排長(zhǎng)龍呢。過(guò)長(zhǎng)龍。(一個(gè)挨一個(gè)的擺),我們要學(xué)著小蜜蜂的樣子啊。把小翅膀打開(kāi)。

設(shè)置障礙:龍龍身上有很多袋子。

道具:我們和花兒玩?zhèn)€游戲吧。我要送花兒寶貝回家。

4、小朋友們快看呀,又是誰(shuí)來(lái)了?

出示小魚(yú)與孫武湖的**。告訴小魚(yú)邀請(qǐng)我們?nèi)澊?,你愿意去嗎。然而,在去孫武湖的路上,有鮮花、河流、蘑菇田和洞穴。

我們需要穿過(guò)花,穿過(guò)河,找到蘑菇,鉆過(guò)洞,我們就能到達(dá)那里。這么危險(xiǎn)你們還敢不敢去?你們男孩會(huì)先去孫武湖還是女孩?

要不咱們比一比看看誰(shuí)快一些。讓男孩站在這里,女孩站在這里。宣布比賽開(kāi)始。

總結(jié),第一次不足之處。我們?cè)賮?lái)一次。

三、放松

我們手拉手來(lái)到了孫武湖。我們圍成一個(gè)圈,這就是我們孩子的太陽(yáng)湖。(聚攏)想一想。如果我們的太陽(yáng)湖很小,我們可以劃船嗎?所以,我們的圈子應(yīng)該很大。

坐下,(**起)

劃船(手動(dòng))

用手摸一摸水,清清的,涼涼的

小鳥(niǎo)來(lái)了

用腳踢一踢小船

踢得小船左右擺動(dòng)了。

繼續(xù)劃船,

劃到了湖中心。

我們的船越來(lái)越近了。 我們的小腳都互相碰觸

我們舒服的躺在小船里。

身體隨著小船左右搖晃

仰望天空中的太陽(yáng),越來(lái)越高,越來(lái)越高。

關(guān)**。

活動(dòng)小結(jié):

孩子們,今天,動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)V饒?bào)w育中心、孫武祠、佳樂(lè)超市和孫武湖。其實(shí),我們廣饒還有很多很多地方值得我們?nèi)タ匆豢?,玩一玩。小朋友們還學(xué)會(huì)了什么?

穿過(guò)山洞,過(guò)了河去找蘑菇,學(xué)會(huì)了和小花玩游戲,最后我們劃船了。開(kāi)心嗎?我們?cè)陂_(kāi)心地玩的同時(shí),啊,小手會(huì)很臟,現(xiàn)在上面可能有很多細(xì)菌。

咱們快回盥洗室把手洗干凈吧。

男孩一隊(duì),女孩一隊(duì)。和老師們?cè)僖?jiàn)!

家鄉(xiāng)真美中班教案 篇9

1.能夠通過(guò)想象把水果變成別的東西,并將想到的東西便現(xiàn)在畫(huà)面上。

2.體會(huì)畫(huà)想象畫(huà)的快樂(lè),提高對(duì)繪畫(huà)的興趣。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

2.幻燈片,幼兒繪畫(huà)工具。

一、導(dǎo)入教師一邊操作幻燈片,一邊講述故事,引發(fā)興趣,導(dǎo)入主題。

(一)教師:"有一天,一位魔法師來(lái)到了一片美麗的草地,他撒下了一些有魔法的種子,這些魔法的種子長(zhǎng)成了一顆奇妙的大樹(shù),樹(shù)上結(jié)滿了各種各樣的水果,這些水果都是有魔力的,會(huì)變化,不信你瞧!"。

(二)出示水果娃娃的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

二、教師講解示范。

(一)教師:"今天我們也來(lái)做魔法師,把水果變成水果娃娃。"。

(二)教師演示將蘋(píng)果畫(huà)上眼睛、嘴巴變成蘋(píng)果娃娃。

(三)蘋(píng)果上邊和下邊分別變出一個(gè)長(zhǎng)方形,又變出了一些須須變成了小燈籠。

(四)在桔子的一個(gè)角上變出了兩條直角線,又變成了方向盤(pán),在標(biāo)出兩個(gè)圓形的輪子就變成了一輛小汽車(chē)。再加上幾節(jié)桔子車(chē)廂,又變成了一列小火車(chē)。

(五)在西瓜上面變出一個(gè)三角形,像個(gè)屋頂,在變出門(mén)和窗戶,還有小煙囪,就變成西瓜房子。

(六)在香蕉變出桅桿,紅旗就變成了香蕉小船。

三、幼兒練習(xí)。

(一)幼兒作畫(huà),教師觀察指導(dǎo)。

(二)圖形幼兒先畫(huà)好水果,再在水果上進(jìn)行添畫(huà)將它變成其他的東西。

(三)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,把畫(huà)面畫(huà)滿,圖上好看的顏色。

(四)幫助能力弱的孩子選擇水果進(jìn)行想象,克服想象過(guò)程中的困難,完成作品,享受成功的快樂(lè)。

四、幼兒作品講評(píng)。

(一)展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,對(duì)想象力豐富,構(gòu)思奇特的作品給予表?yè)P(yáng)。

(二)教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行整體評(píng)價(jià)和小結(jié)。

今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫(huà)的基本功和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫(huà)能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。

家鄉(xiāng)真美中班教案 篇10

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果并能說(shuō)出其名稱(chēng),如:蘋(píng)果、石榴、葡萄、梨子。

2、體驗(yàn)與同伴交流的快樂(lè),進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活水果中的多樣性及特征。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)重點(diǎn):掌握“蘋(píng)果、梨子、石榴、葡萄”等詞語(yǔ)。

活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和自豪感。

2、當(dāng)?shù)厮?,如:蘋(píng)果、葡萄、梨子等實(shí)物。

活動(dòng)過(guò)程。

一、歌曲郊游導(dǎo)入活動(dòng):今天,老師又要帶小朋友去郊游了。你們準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)!

二、展開(kāi)部分。

1、圖片認(rèn)識(shí)。

首先我們來(lái)到了阿克蘇站,小朋友們你們看,提問(wèn):這是什么水果,(蘋(píng)果)。

(音樂(lè)郊游)小朋友們坐好了,我們又要出發(fā)了?哇,我們來(lái)到了美麗的喀什,好多好多紅紅的東西,這種水果有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么呢?(石榴)。

小朋友們,你們看,我們到了庫(kù)爾勒,這又是什么水果呢,(梨子)。

下一站,老師還想帶你們?nèi)€(gè)地方吐魯番,這里有什么呢?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)呢?(葡萄)教師將孩子們說(shuō)的水果圖片貼在黑板上,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蘋(píng)果、石榴、梨子、葡萄。

2、實(shí)物再認(rèn)。

今天我們認(rèn)識(shí)了家鄉(xiāng)的好多水果,教師將事先準(zhǔn)備好的.裝有“水果”的口袋拿出來(lái),邊拿出口袋,邊念兒歌:“奇妙的口袋東西多,讓我先來(lái)摸一摸”摸一摸,摸出看看是什么?教師摸出石榴問(wèn):這是什么(這是石榴),要求幼兒說(shuō)出水果的名稱(chēng)?!?/p>

三、結(jié)束部分。

請(qǐng)小朋友拿出自己摸到的水果分給大家吃。邊吃邊交流家鄉(xiāng)的水果,說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的好。

讓幼兒設(shè)計(jì)出自己心中未來(lái)的水果。

孩子們對(duì)身邊的水果真是太了解了,出乎我意料之外,說(shuō)明這些水果對(duì)小朋友的耳濡目染之深。因?yàn)槭呛⒆觽兎浅J煜さ氖挛铮悦總€(gè)孩子都能說(shuō)出很多。孩子的一句:“怎么那么多啊。”油然而生對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。

孩子能說(shuō)出很多水果的名稱(chēng),但是對(duì)水果與季節(jié)的關(guān)系還不太了解,我將這個(gè)問(wèn)題留給他們回家自己找大人尋找答案。

家鄉(xiāng)真美中班教案 篇11

活動(dòng)實(shí)例:

通過(guò)孩子們的介紹、設(shè)計(jì),一幅“美麗的家鄉(xiāng)”的圖紙呈現(xiàn)出來(lái)了。在建構(gòu)時(shí)孩子們都非常認(rèn)真,各自都在忙著完成自己的任務(wù),只見(jiàn)邵懷玉小朋友拿著雪花片積木在搭花和亭子,她先用紅色的雪花片做花蕊,并且嘴巴里孩子數(shù)“一、二、三、四、五、六,一共用了六片,接著她再用黃色的雪花片來(lái)搭花瓣,并且也數(shù)好了數(shù)。我走過(guò)去問(wèn):“你為什么要數(shù)個(gè)數(shù)呢?”她說(shuō):“這樣,我再搭的時(shí)候就可以搭一樣大的花了?!蔽衣?tīng)完夸她真會(huì)動(dòng)腦筋。經(jīng)過(guò)這么一來(lái)。邵懷玉小朋友到游戲結(jié)束,一工搭了八朵花,每朵花都進(jìn)行了合理地顏色搭配,并每朵花都一樣大,放在馬路旁邊看上去很勻稱(chēng),非常美麗,所以在點(diǎn)評(píng)時(shí),我重點(diǎn)掌握了合理的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),會(huì)起到更好的效果。

活動(dòng)后反思:

游戲法指出:“游戲是幼兒的基本活動(dòng),它和幼兒的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等活動(dòng)不是絕對(duì)獨(dú)立的,教師必須有意識(shí)地把這些活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),使他們成為相輔相成的教育手段”。這是結(jié)構(gòu)游戲本身的發(fā)展趨勢(shì),也是它進(jìn)一步完善的保證。在幼兒園,結(jié)構(gòu)游戲是作為一種獨(dú)立的游戲出現(xiàn)的,但結(jié)構(gòu)游戲的開(kāi)展又同時(shí)是滲透在其它各類(lèi)游戲和各科教學(xué)活動(dòng)中的,它們之間是相輔相成,緊密配合的。因此教師在組織幼兒開(kāi)展結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)時(shí),應(yīng)注意兩個(gè)聯(lián)系。

幼兒園的教育、教學(xué)活動(dòng)多應(yīng)通過(guò)游戲的形式,組織幼兒學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。因此,作為游戲活動(dòng)之一的結(jié)構(gòu)游戲也應(yīng)密切配合語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、美術(shù)等各學(xué)科,互相滲透,互相作用。

幼兒建構(gòu)游戲的主題,通常是以教師的語(yǔ)言啟發(fā),故事講述,物體認(rèn)識(shí),情景渲染等形式烘托產(chǎn)生的。語(yǔ)言、數(shù)學(xué)教學(xué)所形成的知識(shí)印象是結(jié)構(gòu)游戲開(kāi)展的基礎(chǔ),而美術(shù)的構(gòu)圖、布局,計(jì)算的空間圖形及數(shù)量認(rèn)識(shí)又是結(jié)構(gòu)游戲得以發(fā)展的條件。

各科教學(xué)活動(dòng)為幼兒建筑游戲的順利開(kāi)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),反過(guò)來(lái),建筑游戲的開(kāi)展也同時(shí)鞏固深化了各科教學(xué)。幼兒在裝飾美化游戲環(huán)境和建筑物的活動(dòng)中,必須充分運(yùn)用美術(shù)教學(xué)中所學(xué)到的造型設(shè)計(jì)、布局變化、色彩搭配、整體與局部的正確處理等一系列知識(shí)技巧,來(lái)提高建筑水平,這樣,同時(shí)也促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。因而,游戲的開(kāi)展和教學(xué)是對(duì)立而又互為統(tǒng)一的。

總之,結(jié)合各科教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行建筑構(gòu)造,在利用建筑成果進(jìn)行其它游戲,不僅提高了孩子的建筑興趣,而且促進(jìn)了孩子的思維和想象的發(fā)展,發(fā)展了游戲,使孩子身心各方面得到了極大的滿足。

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