老師都需要為每堂課準(zhǔn)備教案課件,每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。只有寫(xiě)好每份教案課件,老師在教學(xué)過(guò)程也能更得心應(yīng)手。經(jīng)過(guò)多次修訂幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理了這篇精選的“有趣的游戲教案”,如果您喜歡本網(wǎng)頁(yè)請(qǐng)?jiān)跒g覽器中收藏本頁(yè)!
在此游戲活動(dòng)中,我始終要體現(xiàn)的是,幼兒是學(xué)習(xí)的主人,老師只是活動(dòng)的支持者與引導(dǎo)者,是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展,提供更充分、更有利的條件。
一、說(shuō)教材
1.設(shè)計(jì)思路:托班上學(xué)期的(2歲半)幼兒正是自我意識(shí)萌芽期,已經(jīng)能意識(shí)到自己的存在,能區(qū)別自己和他人,對(duì)于自己的身體有著很大的興趣,并對(duì)五官有了初步的感知和認(rèn)識(shí),手部動(dòng)作有了進(jìn)一步的發(fā)展,但手指的精細(xì)動(dòng)作還不是很協(xié)調(diào),因此,針對(duì)這一情況,我設(shè)計(jì)了這一個(gè)跟老師念兒歌并跟著老師一起做動(dòng)作、從而加深對(duì)手指的認(rèn)識(shí)的游戲活動(dòng)。
這個(gè)游戲活動(dòng)隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能使幼兒的語(yǔ)言能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
2目標(biāo)定位:活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)和教師教學(xué)起著指導(dǎo)作用。以托班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù),確立了認(rèn)知、技能、情感等方面的目標(biāo):
訓(xùn)練手部肌肉群,手指協(xié)調(diào)能力,促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展。
雙手能很靈活的做各種動(dòng)作。
培養(yǎng)孩子喜歡游戲,積極運(yùn)用想象力創(chuàng)造手指動(dòng)作。
三。活動(dòng)準(zhǔn)備:a.空間準(zhǔn)備:在寬敞、明亮、干凈的教室里。b、幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:對(duì)手部的各個(gè)手指的名稱已有了初步的認(rèn)識(shí)。
4.說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):訓(xùn)練手部肌肉群,手指協(xié)調(diào)能力。
難點(diǎn):雙手可以靈活地做各種手指動(dòng)作。
二、說(shuō)教法學(xué)法
整個(gè)游戲活動(dòng)結(jié)合了各類教育功能,把語(yǔ)言、科學(xué)、**有機(jī)地結(jié)合在一起,讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手、發(fā)展手部的協(xié)調(diào)能力、促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展、體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
示范法:本此游戲活動(dòng)的演示,是對(duì)老師的一次完整的演示,然后和孩子們一起。
游戲法:在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我使用的主要教學(xué)方法是游戲法。“有趣的小手”游戲,動(dòng)作示范、重點(diǎn)練習(xí)、難點(diǎn)解決全部放在游戲中進(jìn)行,讓幼兒在自由自在的、愉快的、充滿幻想的、充滿創(chuàng)造的游戲中去掌握知識(shí)、感知快樂(lè)的情緒,從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
三、游戲活動(dòng)過(guò)程
1.引起動(dòng)機(jī),激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。
首先叫幼兒伸出小手,并提問(wèn)“你們知道你們自己的小手的每個(gè)手指叫什么名字嗎?那小手可以做游戲嗎?”一開(kāi)始以游戲方式來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,為下面要展開(kāi)的游戲做準(zhǔn)備。
2.老師先做一次完整的示范。
三。老師應(yīng)該面向所有的孩子坐著,兩手放在胸前,五指張開(kāi),手掌面向孩子。教師問(wèn):
誰(shuí)的小手最干凈?幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開(kāi)一邊念著兒歌一邊做動(dòng)作,教師問(wèn):誰(shuí)的小手最干凈?
孩子們還把兩只小手放在胸前,五個(gè)手指張開(kāi),說(shuō):我的手是最干凈的。然后,幼兒和教師一起邊說(shuō)兒歌,邊做動(dòng)作:
十個(gè)巧寶寶,(幼兒兩只小手伸出在胸前,五指張開(kāi),手心向前,然后轉(zhuǎn)向后。)
團(tuán)結(jié)又友好;(兩手相握。)
生活在一起,(拇指,食指,中指,無(wú)名指,小指指尖依次相對(duì)。)
誰(shuí)都離不了。(兩手交叉相握。)
白天做事情,(兩手五指伸開(kāi),手心相對(duì)。)
晚上休息好。(雙手交叉放在肩上。)
大拇指睡了,(雙手手心向外,大拇指彎曲。)
食指睡了,(食指彎曲。)
中指睡了,(中指彎曲。)
無(wú)名指睡了,(無(wú)名指彎曲。)
你睡了,我也睡了。(小指彎曲,兩拳相對(duì)。)大家都睡了。(兩拳互相有節(jié)奏地對(duì)擊二次。接著,幼兒兩拳相對(duì),放在臉的一側(cè),幼兒閉上雙眼作睡覺(jué)狀。)
叮鈴鈴,叮鈴鈴,天亮了,起床了。(幼兒睜開(kāi)眼睛,兩拳相對(duì)的放在胸前。)
小指醒了,(小指伸開(kāi)。)
無(wú)名指醒了,(無(wú)名指伸開(kāi)。)
中指醒了,(中指伸開(kāi)。)
食指醒了,(食指伸開(kāi)。)
你醒了,我醒了,大家都醒了。(拇指伸開(kāi)。伸伸手,做剛睡醒的樣子)
十個(gè)好兄弟,(兩手心相對(duì)。)
團(tuán)結(jié)一條心。(有節(jié)奏的拍手三下。)
4.結(jié)束。讓孩子再做一遍,然后讓孩子回家,記得給家人看,和家人一起玩游戲。
在此游戲活動(dòng)中,我始終要體現(xiàn)的是,幼兒是學(xué)習(xí)的主人,老師只是活動(dòng)的支持者與引導(dǎo)者,是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展,提供更充分、更有利的條件。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確要求:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位,樹(shù)立正確的健康觀念,開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣,增強(qiáng)體質(zhì),提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力”。從幼兒的身體發(fā)展的特點(diǎn)看,幼兒身體器官、系統(tǒng)機(jī)能尚未發(fā)育成熟,其組織比較柔嫩,在這生長(zhǎng)發(fā)育旺盛的時(shí)期,適度的體育活動(dòng)能更好地促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展,有利于幼兒更好地適應(yīng)社會(huì)生活。呼啦圈是幼兒最熟悉不過(guò)的體育器械,為了讓這個(gè)老物新玩方面有所創(chuàng)新,我想到了我們小時(shí)候經(jīng)常玩的“滾鐵環(huán)”游戲。“滾鐵環(huán)”是一項(xiàng)民間體育項(xiàng)目,有著悠久的歷史,是我國(guó)勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的勞動(dòng)、生活中積累起來(lái)的集娛樂(lè)、健身為一體的體育活動(dòng)。因此我設(shè)計(jì)開(kāi)展了體育活動(dòng)《滾圈》。
1、增強(qiáng)幼兒相互合作的意識(shí),激發(fā)幼兒滾圈活動(dòng)中的創(chuàng)造性。(難點(diǎn))
2、初步感知直線推圈的技能,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。(重點(diǎn))
2、呼啦圈、自制推桿人手一個(gè)。
播放音樂(lè),幼兒跟隨老師做韻律操,進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、滾圈游戲,激發(fā)幼兒對(duì)民間體育活動(dòng)的興趣。
①教師:“老師小時(shí)候玩過(guò)推環(huán)的民間游戲,這個(gè)游戲需要用一個(gè)推桿把環(huán)推著滾起來(lái),我們一起來(lái)試一試吧?!?/p>
②教師講解示范推圈的正確方法。
幼兒跟隨老師做放松動(dòng)作,慢慢走回活動(dòng)室,活動(dòng)自然結(jié)束。
有趣的紙牌游戲大班數(shù)學(xué)教案
紙牌游戲一直是人們喜愛(ài)的游戲之一,不僅僅是因?yàn)樗梢杂煤?jiǎn)單的道具進(jìn)行玩耍,更是因?yàn)樗梢藻憻捜藗兊念^腦、思維和策略。在學(xué)校里,我們可以利用紙牌游戲給學(xué)生帶來(lái)更多的數(shù)學(xué)啟示。以下是一些有趣的紙牌游戲,可以用來(lái)教授數(shù)學(xué)知識(shí)和鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
一、數(shù)字游戲
這個(gè)游戲需要一副撲克牌,不包括大小王,然后將牌面朝下洗勻后,放在桌子上。玩家逐一翻開(kāi)牌,如果翻到的牌上有數(shù)字,則該玩家得到該數(shù)字的點(diǎn)數(shù)并累加,繼續(xù)翻下一張牌,直到翻出一張非數(shù)字牌,比如說(shuō)方塊、梅花、紅桃或黑桃。此時(shí)該玩家的得分就是翻到的數(shù)字牌點(diǎn)數(shù)的總和。游戲結(jié)束后,獲得最高分的玩家勝出。
這個(gè)游戲鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,特別是在計(jì)算分?jǐn)?shù)和加法運(yùn)算方面。如果老師想要更加有挑戰(zhàn)性的任務(wù),可以考慮在這個(gè)游戲中加入乘法運(yùn)算規(guī)則,讓學(xué)生在游戲中練習(xí)乘法運(yùn)算、分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化和加減求相反數(shù)等技能。
二、詳情卡牌游戲
這個(gè)游戲需要一副撲克牌,但玩法與普通的游戲略有不同。在這個(gè)游戲中,每個(gè)玩家得到一組由5張牌組成的手牌,然后根據(jù)手牌中的牌,計(jì)算出這5張牌的詳情。詳情可以指相同數(shù)字的牌的個(gè)數(shù)、同樣花色的牌的個(gè)數(shù)、順子或同一種花色的牌。游戲的勝利者是根據(jù)哪個(gè)玩家的手牌組成的詳情更加接近規(guī)定的詳情而定的。
這個(gè)游戲可以幫助學(xué)生提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行邏輯推導(dǎo)和組合計(jì)算的能力。在這個(gè)游戲的過(guò)程中,學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何計(jì)算排列組合,并且在實(shí)踐中逐漸掌握這些技能。
三、計(jì)數(shù)牌游戲
這個(gè)游戲需要一副撲克牌,不包括大小王。首先,根據(jù)牌的大小和花色,從1到13號(hào)牌對(duì)應(yīng)1到13的點(diǎn)數(shù)。游戲開(kāi)始時(shí),玩家逐一翻開(kāi)一張牌,然后計(jì)算這張牌的點(diǎn)數(shù)與上一張牌點(diǎn)數(shù)之間的差別。例如,第一張牌是5號(hào),第二張牌是8號(hào),則差別是3點(diǎn)。一旦玩家犯錯(cuò),游戲結(jié)束。
這個(gè)游戲需要玩家相互競(jìng)爭(zhēng),從而促進(jìn)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力極限發(fā)揮。當(dāng)老師調(diào)整游戲規(guī)則時(shí),還可以讓學(xué)生計(jì)算點(diǎn)數(shù)之間特定的關(guān)系,如加減、乘除等。通過(guò)這些運(yùn)算訓(xùn)練,學(xué)生將會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)科中更加自信。
總之,這三個(gè)紙牌游戲?yàn)閷W(xué)生和老師提供了很多有趣的數(shù)學(xué)啟示和鍛煉機(jī)會(huì)。從鍛煉學(xué)生的計(jì)算和推理能力,到提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和策略,這些游戲可以讓數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)更加有趣和充實(shí)。
1、練習(xí)呼啦圈的玩法,體驗(yàn)游戲游戲的樂(lè)趣。
2、促進(jìn)身體協(xié)調(diào)能力發(fā)展,提高身體健康水平。
伴隨《健康歌》的音樂(lè),進(jìn)入準(zhǔn)備好的游戲場(chǎng)地。
師:小朋友們,小萱萱和爺爺在做運(yùn)動(dòng),這節(jié)課也讓我們來(lái)做運(yùn)動(dòng)。
1、你們喜歡玩呼啦圈嗎?出示準(zhǔn)備好的呼啦圈。
教師在身體上玩轉(zhuǎn)呼啦圈。
師:小朋友,呼啦圈好玩嗎?老師很喜歡玩呼啦圈。你們誰(shuí)來(lái)試一試、做一做?
小朋友上前展示呼啦圈的玩法,教師評(píng)價(jià)。
師:剛才這位小朋友玩得很好,那么呼啦圈還有什么玩法呢?
讓小朋友展示自己其它的`玩法。
師:下面我們每人玩一個(gè)呼啦圈,看誰(shuí)的玩法多,誰(shuí)玩得好。
2、幼兒自己創(chuàng)編呼啦圈的各種玩法,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)分小組學(xué)習(xí)、練習(xí)。
給各組劃分區(qū)域,互相玩呼啦圈。
(2)各組優(yōu)秀小朋友展示,進(jìn)行玩轉(zhuǎn)呼啦圈比賽。
4、教師評(píng)價(jià)、小結(jié)。
小朋友們,這節(jié)課我們一起玩了呼啦圈。嘩啦圈有很多玩法,希望大家今后通過(guò)各種方法玩呼啦圈,促進(jìn)身體的健康成長(zhǎng)。
一、教學(xué)要求
1引導(dǎo)同學(xué)觀察游戲的過(guò)程,培養(yǎng)同學(xué)觀察生活的能力。
2能把自身做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái),互相交流,學(xué)習(xí)詢問(wèn)。
二、教材說(shuō)明
這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是說(shuō)“有趣的游戲”。圖上畫(huà)了三種游戲:老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手帕。教材用圖上小朋友的人數(shù)提示同學(xué)游戲指的是兩人以上的集體娛樂(lè)活動(dòng);從圖上小朋友的神情讓同學(xué)覺(jué)得這些游戲多么有趣,激發(fā)他們把自身做過(guò)的`游戲介紹給同學(xué),同時(shí)向他人學(xué)做自身不熟悉的游戲。
教學(xué)重點(diǎn)是交流一些游戲怎樣有趣,是怎樣做的。
三、教學(xué)過(guò)程
1看圖激趣。
(1)談話:圖上的小朋友在玩些什么游戲這些游戲你玩過(guò)嗎,你還做過(guò)哪些游戲(板書(shū)同學(xué)說(shuō)到的游戲名稱)
(2)揭示話題,考慮:你覺(jué)得哪些游戲最有趣
2以圖為例,指導(dǎo)說(shuō)“怎么有趣”。
(1)《老鷹捉小雞》有趣嗎,怎樣有趣(啟發(fā)同學(xué)從不同的角度說(shuō)出游戲的趣味。)
(2)《貼鼻子》游戲怎么做的你做過(guò)嗎把自身做的情形說(shuō)一說(shuō)。
(3)小結(jié):告訴他人游戲怎么有趣,可以講做法,可以講在做的過(guò)程中自身的感覺(jué),也可以講給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
3以小組為單位,交流游戲怎么有趣,對(duì)自身不熟悉的游戲也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)是怎么做的。
再推選代表把一個(gè)最有趣的游戲介紹給全班。
4全班交流。在交流中可以繼續(xù)詢問(wèn),再評(píng)選出最有趣的幾個(gè)游戲在課下做一做。
四、教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用1課時(shí)。
五、同學(xué)發(fā)言舉例
“貼鼻子”就是蒙上眼睛從遠(yuǎn)處走到畫(huà)板前,給畫(huà)上的人貼上一個(gè)鼻子。這個(gè)游戲很有趣,經(jīng)常會(huì)鬧出笑話。有一次輪到俺貼了。蒙眼之前,俺瞄準(zhǔn)了鼻子的位置,心里覺(jué)得肯定能貼好。結(jié)果,鼻子剛貼上,大家就哈哈大笑起來(lái)。俺睜開(kāi)眼睛一看,原來(lái)鼻子被俺貼到了額頭上,成了一個(gè)怪人。
活動(dòng)目標(biāo):
1.探究一次性紙杯的多種玩法。
2.與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。
3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:一次性紙杯每人6個(gè)、獎(jiǎng)勵(lì)貼、簍子、紙杯玩具、小球。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示一次性紙杯,引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)。今天我們小朋友的爸爸媽媽爺爺奶奶,來(lái)看我們小朋友們上課。我們跟他們問(wèn)聲好!
小朋友們,看,楊老師手里拿的是什么呀?
你在哪里見(jiàn)過(guò)紙杯?
它是用來(lái)干什么的?
教師小結(jié):小朋友們知道得真多,在家里我們用紙杯喝水,在肯德基店里、用紙杯喝可樂(lè)、喝果汁。紙杯除了能用來(lái)喝水、喝飲料,給我們帶來(lái)方便。
紙杯還能制作玩具呢!你們瞧?。ㄐ蕾p圖片)這是什么?幼兒說(shuō):……哦,是娃娃,再看看這個(gè)是什么呢?是花,看一看,這又是什么?是水桶。有一個(gè)小動(dòng)物飛來(lái)啦,我們來(lái)看一看,是什么?哦,是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)。
紙杯不但可也做出這些漂亮的玩具,它還能和我們小朋友一起玩游戲呢!
二、幼兒體驗(yàn)紙杯的多種玩法。
1.你們看,紙杯可以向上拋著玩,我想請(qǐng)我們小朋友動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋想一想,還可以怎么玩?
(頂、托、拋、投、跳、夾、滾)
引導(dǎo)幼兒自由嘗試各種玩法。
小結(jié):寶寶們真聰明,想出了這么多玩法,?
2.帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)一個(gè)紙杯的玩法。
(1)頂紙杯:將紙杯扣在頭上,兩手伸平,保持平衡慢慢走。
“小紙杯頭上戴,變成小帽頂起來(lái)?!保ㄕ倚∨笥训角懊姹荣悾?/p>
(2)投擲紙杯:右手拿紙杯,從場(chǎng)地一端投向另一端。
“紙杯舉上肩,用力向前投?!?/p>
(3)過(guò)小河:將紙杯六個(gè)一組擺兩排,幼兒跳過(guò)小河。
“小紙杯兩排擺,變出兩條小河來(lái)?!?/p>
“這兩條小河比較寬,小朋友們能跳過(guò)去嗎?”
“好,跳的時(shí)候要注意兩腳并緊一起跳過(guò)去,來(lái),開(kāi)始。
(4)帶領(lǐng)幼兒集體體驗(yàn)一個(gè)紙杯的玩法。
紙杯傳球::幼兒拿紙杯站成二列縱隊(duì),一個(gè)一個(gè)用紙杯傳球。,
現(xiàn)在,楊老師就要跟我們小朋友玩一個(gè)有趣的游戲。”看!老師的手里拿了一個(gè)什么?現(xiàn)在,我們就用紙杯來(lái)傳球。小朋友們,我們可以請(qǐng)幾位家長(zhǎng)一起參加游戲好嗎?注意傳球時(shí),兩只手拿紙杯,小腳盡量不動(dòng),把自己紙杯里的球傳到你后面小朋友的紙杯里,不要掉到地上。如果掉下去了,拿起來(lái),繼續(xù)傳。小朋友們,你們準(zhǔn)備好了嗎?我們小朋友太棒了。鼓勵(lì)一下自己,加油!現(xiàn)在我們的紙杯寶寶要休息一下了,請(qǐng)我們小朋友們把紙杯放在腳下。
(5)用紙杯搭塔。
剛剛我們小朋友和紙杯做了游戲。楊老師還可以用許多紙杯來(lái)搭寶塔呢?”你們看,
“紙杯口,向下擺,3個(gè)一齊排起來(lái);上面兩個(gè)放中間;最后一個(gè)再上來(lái)?!?/p>
看,一座寶塔,搭好了!
我們小朋友每人手上有一個(gè)紙杯,我們每組小朋友合作,用更多的紙杯搭一座更大更高的寶塔!下面放4個(gè)或5個(gè)試一試。”現(xiàn)在我們小朋友回到座位上試一試。
“紙杯玩累了,請(qǐng)你以最快的速度將它們套在一起,放到小盤(pán)里?!?/p>
三、探索新的玩法
紙杯不但可以和我們小朋友做游戲,紙杯還可以做紙杯娃娃、做花籃,有好多的用處呢!以后,小朋友家里用過(guò)紙杯后不要扔掉,我們可以帶到幼兒園一起制作成玩具放到我們的區(qū)域游戲。好了,請(qǐng)小朋友們把紙杯送回家吧!
設(shè)計(jì)意圖:
孩子們非常喜歡用廢舊的紙箱做游戲,根據(jù)孩子們的這一愛(ài)好設(shè)計(jì)這一活動(dòng)旨在利用廢舊紙箱鍛煉孩子們的身體,既增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識(shí),又發(fā)展了孩子們的想象力創(chuàng)造力,增強(qiáng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用紙箱鍛煉幼兒的爬和平衡的能力。
2、鼓勵(lì)幼兒勇敢地參與活動(dòng),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。
3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一只紙箱(蘋(píng)果箱)
2、地雷(用報(bào)紙團(tuán)成)
3、紙簍(4只)
活動(dòng)過(guò)程:
—、紙箱連接成小火車,幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地
1、 師:今天我們就來(lái)玩一個(gè)“小小解放軍”的游戲。
2、 幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。
3、輔助練習(xí):①了望、②搖船、③燕式平飛、④高抬腿
二、紙箱游戲的練習(xí)
1、 背好行李(蘋(píng)果箱)出去演習(xí)。
2、 第一次演習(xí)(練習(xí)爬)。
①你們看這里有條河很深,我們?cè)趺催^(guò)河呢?
②請(qǐng)幼兒自由商量,教師進(jìn)行啟發(fā)幼兒說(shuō)出用背上的紙箱折平擺放在河面上搭成一座橋。
③幼兒壓平紙箱搭成橋。
④請(qǐng)幼兒做示范,教師分析動(dòng)作,提出指導(dǎo)要點(diǎn),(兩手撐地,兩膝著地,手腳協(xié)調(diào))幼兒進(jìn)行練習(xí)二次。
3、 第二次演習(xí)
①現(xiàn)在我們又遇到了沼澤地了。
②教師指導(dǎo):腳踩磚塊上快速向前跑要踩在磚塊上快速向前走,幼兒練習(xí)二次。
4、 第三次綜合演習(xí)(排地雷)
①剛才我們進(jìn)行了演習(xí),現(xiàn)在有一個(gè)任務(wù),沼澤地里有許多“地雷”要我們?nèi)ヅ懦?/p>
②幼兒想辦法排地雷要求不能掉到沼澤地下去,站在磚塊上彎腰拾地上的“地雷”,爬過(guò)橋把地雷放到安全區(qū)。
③幼兒進(jìn)行比賽,彎腰拾地雷不能掉到沼澤地下去在爬過(guò)河把地雷放到安全區(qū)。
三、放松活動(dòng):
1、 幼兒互相歡呼勝利的喜悅,教師對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。
2、 幼兒聽(tīng)音樂(lè)互相做“捶背”操。
延伸活動(dòng):
在體育活動(dòng)區(qū)角中提供各種大小不同的紙箱,讓幼兒進(jìn)行各種動(dòng)作及體能的練習(xí)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中成功之處是:選材挺適合中班的幼兒,紙箱是一種常見(jiàn)的廢舊物品,它的安全,讓幼兒有很多空間去研究、探索它的玩法。幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣。整個(gè)環(huán)節(jié)比較清晰,目標(biāo)基本達(dá)到。不足之處是:當(dāng)幼兒自主探索紙箱的玩法的時(shí)候,對(duì)部分幼兒的關(guān)注不夠,未能及時(shí)有效的與孩子進(jìn)行很好的互動(dòng),教師的參與性不夠,一些幼兒想出的玩法,我未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予肯定及鼓勵(lì)。游戲的時(shí)間太短,應(yīng)該讓幼兒多練習(xí)幾遍,然后還可以再進(jìn)行一次比賽,這樣就能更好地調(diào)動(dòng)起幼兒積極參與游戲的興趣。
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè),口語(yǔ)交際《有趣的游戲》。
【教學(xué)要求】
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。
2、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái),互相交流,學(xué)習(xí)詢問(wèn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
能把自己做的游戲說(shuō)出來(lái),并能相互交流、詢問(wèn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教具多媒體、3種游戲用具、音樂(lè)磁帶、小紅花、掛滿禮包的聰明樹(shù)。
2、教室撤走講臺(tái)、課桌椅,只在中間留有4排標(biāo)有學(xué)生號(hào)數(shù)的凳子,并對(duì)墻壁加以裝飾,使教室洋溢著兒童樂(lè)園的輕松氣息。
【教學(xué)過(guò)程】
一、即興律動(dòng),課前激趣
開(kāi)講前,師播放一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲,與學(xué)生一起根據(jù)音樂(lè)即興律動(dòng),像小鳥(niǎo)一樣飛進(jìn)教室,尋找自己的座位。
二、自由發(fā)問(wèn),訓(xùn)練口語(yǔ)
師現(xiàn)在是自由發(fā)問(wèn)時(shí)間,今天你又想了解班上的哪位同學(xué)呢?開(kāi)始吧,記得用禮貌用語(yǔ)。
三、導(dǎo)入主題,分層訓(xùn)練
1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入主題。
⑴過(guò)渡現(xiàn)在輪到我問(wèn)你們了,你們喜歡做游戲嗎?(生喜歡)我這就帶你們到游戲?qū)m去做有趣的游戲。
⑵演示多媒體課件。出示令人著迷的游戲?qū)m,淘氣的小丑向?qū)W生們發(fā)出邀請(qǐng)嗨,親愛(ài)的同學(xué)們,歡迎你們到游戲?qū)m,但愿你們玩得開(kāi)心。這里的游戲規(guī)則是每點(diǎn)擊一次大轉(zhuǎn)盤(pán),就會(huì)隨機(jī)出現(xiàn)一種好玩的游戲,我為你們準(zhǔn)備了三種游戲老鷹捉小雞、盲人打鼓、大腳板,請(qǐng)點(diǎn)擊吧,祝你們好運(yùn)。
⑶組長(zhǎng)代表點(diǎn)擊。學(xué)生推薦三位組長(zhǎng)上臺(tái)點(diǎn)擊。
⑷自由組合。全班學(xué)生帶凳子移動(dòng),根據(jù)自己的喜好,自由選擇和哪位組長(zhǎng)在一起做什么游戲,在教室里重組成三個(gè)活動(dòng)小組。(選擇老鷹捉小雞為第一組,選擇盲人打鼓的為第二組,選擇大腳板的為第三組)
2、分層訓(xùn)練,步步提升。
⑴小組討論在組長(zhǎng)的組織下,討論如何分工,怎么玩這個(gè)游戲。(強(qiáng)調(diào)還不清楚該怎么玩的同學(xué)要詢問(wèn)組里的同學(xué))
⑵分組匯報(bào)。逐組匯報(bào)討論情況(人員小組內(nèi)定),同組學(xué)生自由補(bǔ)充,直到將如何分工、怎么玩、怎么獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)清楚,說(shuō)完整。
⑶示范練習(xí)。
①指組活動(dòng)。請(qǐng)第1組的同學(xué)上臺(tái)根據(jù)剛才的討論,玩老鷹捉小雞游戲,其他兩組同學(xué)仔細(xì)觀察游戲過(guò)程。
②自主述說(shuō)。讓玩游戲的.同學(xué)談自己的活動(dòng)感受,說(shuō)說(shuō)自己玩的是什么游戲,這個(gè)游戲怎么有趣。(師范講,生仿說(shuō))
③評(píng)議獎(jiǎng)勵(lì)。2、3組的同學(xué)從說(shuō)話的態(tài)度、音量、內(nèi)容等方面對(duì)1組的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。請(qǐng)自述得到肯定的學(xué)生到聰明樹(shù)上自選心愛(ài)的禮包。
④互動(dòng)交流。2、3組的同學(xué)就自己觀察的感受和想法與1組的同學(xué)交流、對(duì)話。同樣請(qǐng)觀察細(xì)致、禮貌大方的同學(xué)到聰明樹(shù)上自選禮包。
⑷模仿訓(xùn)練。
①玩中體驗(yàn)。在歡快的樂(lè)聲中,1組的同學(xué)回座位當(dāng)觀眾,仔細(xì)觀察。2、3組的同學(xué)玩起了游戲。要求邊做邊想,自己做的是什么游戲,有趣嗎?怎么有趣?并于樂(lè)聲停時(shí)終止活動(dòng)。
②組際交流。請(qǐng)玩3種不同游戲的同學(xué)跨組自由組合(人數(shù)不限),模仿剛才做示范練習(xí)的同學(xué)進(jìn)行交流,先自述,再互動(dòng)對(duì)話。話題同上玩的是什么游戲,怎么有趣。
③抽樣匯報(bào)請(qǐng)幾個(gè)組合到臺(tái)上匯報(bào)交流的情況,并進(jìn)行評(píng)議、獎(jiǎng)勵(lì)。
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的一年級(jí)數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì):有趣的游戲—認(rèn)識(shí)位置,僅供參考,歡迎大家閱讀。
(導(dǎo)語(yǔ):我們注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,結(jié)合身心發(fā)展規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn),開(kāi)發(fā)了小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)每一個(gè)單元的課程整合設(shè)計(jì)和每一個(gè)課時(shí)的教學(xué)案。是教師備課的新參考,是家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子的好工具,是孩子預(yù)習(xí)的好導(dǎo)師。知識(shí)需要分享,我們?cè)敢夥窒斫o您,通過(guò)您分享給您最關(guān)心的人!研究使人進(jìn)步,我們?cè)敢馀c您共同研究,讓孩子的學(xué)習(xí)省力高效!)
(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境,學(xué)生能夠準(zhǔn)確的用上下、前后、左右描述物體的相對(duì)位置。
2、學(xué)生在確定位置的過(guò)程中形成初步的空間觀念。
(二)學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)包
(1)正確區(qū)分前后左右
(2)正確區(qū)分前面幾個(gè)和前面第幾個(gè)
(3)智慧廣場(chǎng)重疊問(wèn)題
思維導(dǎo)圖
2、開(kāi)發(fā)性學(xué)習(xí)包
關(guān)于位置方向的兒歌、古詩(shī)
兒歌:
小朋友,做準(zhǔn)備,比比誰(shuí),跳得對(duì)。抬頭看,向前跳;低頭看,向后跳;往左看,向左跳;往右看向右跳;跳完了,我都會(huì)跳。
古詩(shī):
1、床前明月光,疑是地上霜。
2、舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
3、舉杯邀明月,對(duì)影成三人。
排隊(duì)、座位的前后左右體驗(yàn)活動(dòng)
3、拓展性學(xué)習(xí)包
早晨上學(xué)時(shí)、中午放學(xué)時(shí)、下午放學(xué)時(shí),面向太陽(yáng),前后左右分別是什么方向?
早上上學(xué)時(shí),太陽(yáng)在東邊,面向太陽(yáng),前面是東,后面是西,左面是北,右面是南。
中午放學(xué)時(shí),太陽(yáng)在南邊,面向太陽(yáng),前面是南,后面是北,左面是東,右面是西。
下午放學(xué)時(shí),太陽(yáng)在西邊,面向太陽(yáng),前面是西,后面是東,左面是南,右面是北。
語(yǔ)文上冊(cè)第九課《影子》和園地三讀讀背背
(三)實(shí)施途徑
1、學(xué)科單元內(nèi)整合:本單元的第一課時(shí)認(rèn)識(shí)位置,把我學(xué)會(huì)了嗎放到第一課時(shí)中進(jìn)行補(bǔ)充。智慧廣場(chǎng)中學(xué)習(xí)畫(huà)圖解決問(wèn)題。
2、學(xué)科間整合:結(jié)合語(yǔ)文上冊(cè)第九課《影子》和園地三讀讀背背東西南北,加深對(duì)前后左右的認(rèn)識(shí)。
3、體驗(yàn)式活動(dòng):排隊(duì)做操時(shí)、在座位上時(shí),進(jìn)行前后左右方向的體驗(yàn)活動(dòng)。
4、課時(shí)安排:本單元學(xué)習(xí)共安排4課時(shí)。
(四)教學(xué)案例:
教學(xué)內(nèi)容:第四單元認(rèn)識(shí)位置第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,學(xué)生能辨別前后、上下、左右,初步學(xué)會(huì)用前后、上下、左右描述物體的相對(duì)位置。
2、學(xué)生經(jīng)歷用前后、上下、左右認(rèn)識(shí)和描述物體相對(duì)位置,并通過(guò)與同伴相互交流,初步體驗(yàn)空間感和方位感。
3、在現(xiàn)實(shí)、有趣的操作活動(dòng)中,學(xué)生初步積累有關(guān)方位知識(shí),初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
師:同學(xué)們好?。◣熡糜沂窒蛲瑢W(xué)們揮手問(wèn)好)請(qǐng)同學(xué)們也揮一揮你的右手向老師問(wèn)好,好嗎?
師:老師知道同學(xué)們都喜歡玩游戲。這節(jié)課我們就來(lái)玩有趣的游戲。(師可貼示板書(shū))同學(xué)們想玩嗎?
二、自主探究,合作交流。
(一)理解左、右。
1、引入游戲:
師:誰(shuí)玩過(guò)“指鼻子、眼”的游戲?(有,請(qǐng)兩位同學(xué)演示一下;如沒(méi)有,師可課件演示或者請(qǐng)一位同學(xué)幫助演示,并講清游戲規(guī)則。)
2、同桌合作,做游戲。
師:現(xiàn)在知道怎么玩了嗎?你想玩嗎?下面就請(qǐng)你同桌的小朋友和你一起玩吧。咱們還要比一比誰(shuí)指的又對(duì)又快。
(給學(xué)生大約10分鐘的時(shí)間玩,讓學(xué)生有充分的時(shí)間感知左、右)
3、巧學(xué)方法,辨認(rèn)左右。
師:同學(xué)們,咱們先玩到這兒。剛才在玩的時(shí)候,誰(shuí)贏了?(學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先恐后的說(shuō)是自己)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)指的又對(duì)又快?有什么巧妙的方法辨清左、右?(學(xué)生可能會(huì)舉生活實(shí)例,例:用右手寫(xiě)字、刷牙;走馬路,靠右走)
4、反饋練習(xí)。
師:請(qǐng)同學(xué)們看看自己的小手,想一想,哪只是左手?哪只是右手呢?
請(qǐng)舉起你的左手。再舉起你的右手。再舉起你的左手、右手。(強(qiáng)化訓(xùn)練)
師:左手、右手是一對(duì)好朋友,團(tuán)結(jié)起來(lái)力量特別大,其實(shí)在我們身上也有這樣的好朋友,同桌的.同學(xué)互相看看,你還能找出幾對(duì)這樣的好朋友?找找看。
5、相對(duì)左右。
師:請(qǐng)伸出你的右手和你的同位握握手。請(qǐng)指一指你同位的左耳朵。師:剛才在握手、指耳朵的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?師:這是什么原因呢?(學(xué)生嘗試解答)
師:這是因?yàn)槟愫屯皇敲鎸?duì)面,方向是相對(duì)的。所以伸出手的方向也是相對(duì)的。這也說(shuō)明了,在不同方向,左右手的方向是不同的。這就是左右的相對(duì)性。
6、做游戲。
師:咱們?cè)賮?lái)一起做個(gè)游戲好嗎?
聽(tīng)老師發(fā)口令,同學(xué)們做動(dòng)作,看誰(shuí)做得又對(duì)又快!
①伸出左手、右手、左腳、右腳、摸右耳、指左眼、指右眼。
②向上看、向下看、往前走一步、往后退一步、向上跳兩跳、向下蹲兩下、再往后走退一步、再往前走兩步。(再讓幾個(gè)學(xué)生發(fā)發(fā)指令)
(一)自主探究,上下前后。
師:我們剛剛學(xué)習(xí)了左右這兩個(gè)方位,那么從剛才的游戲中,你又發(fā)現(xiàn)了哪幾個(gè)方位呢?(讓學(xué)生說(shuō),師板書(shū)。)反饋練習(xí)。
師:那你能說(shuō)說(shuō)教室的前面、后面、上面、下面分別是什么嗎?(多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō))
誰(shuí)還能結(jié)合教室里的一些物品說(shuō)說(shuō)他們的前、后、上、下的位置關(guān)系?(給予鼓勵(lì))師:誰(shuí)想介紹一下你的前、后、左、右的同學(xué)?誰(shuí)想介紹一下你好朋友的位置,讓大家猜一猜他是誰(shuí)?
三、課間休息:聽(tīng)音樂(lè),做動(dòng)作。
“拍拍左肩膀,拍拍右肩膀,左腳跺一跺,右腳跺一跺,向前跳一跳,向后蹦一蹦,左手?jǐn)[一擺,右手?jǐn)[一擺,左腿踢一踢,右腿踢一踢?!睅熆上妊菔?,然后和學(xué)生一起做。
四、鞏固練習(xí)。
1、游戲,比拍手。
教師可請(qǐng)一位學(xué)生幫助演示活動(dòng)過(guò)程。
(1)學(xué)生自由練習(xí)。給學(xué)生2——3分鐘的時(shí)間練習(xí)。
(2)師生比賽。
(3)生生比賽。
2、找朋友。(可小組合作)
師:同學(xué)們,老師剛剛收到一個(gè)電子郵件,內(nèi)容是大樹(shù)爺爺讓我們幫它找朋友。(課件展示)它的朋友就在每個(gè)小組同學(xué)的其中一個(gè)桌洞里,用信封裝著,請(qǐng)大家趕快幫它找一找,并把它們貼上,讓他們重新回到大樹(shù)的身邊,好嗎?
要求是:大樹(shù)左邊有4只小燕子;右邊有3只小雞;上面有2只蝴蝶;下面有5朵小花。
每個(gè)小組發(fā)一張大樹(shù)圖畫(huà)。
(1)小組合作找,教師巡視指導(dǎo)。
(2)展評(píng)作品。先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪幅?為什么?教師再給予評(píng)價(jià)。(以鼓勵(lì)為主)
(3)課件展示。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課有什么收獲?我們學(xué)習(xí)了前后左右上下,那你知道哪些關(guān)于方向位置的兒歌、古詩(shī)呢,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
注:結(jié)合一些體驗(yàn)活動(dòng)和關(guān)于位置的兒歌、古詩(shī),能夠讓學(xué)生更好地熟悉位置。通過(guò)游戲展開(kāi)活動(dòng),將學(xué)習(xí)內(nèi)容寓于活動(dòng)中,從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí),使學(xué)生興趣盎然地既自主探求,獨(dú)立思考又相互結(jié)合,參與知識(shí)的形成和發(fā)展的過(guò)程,經(jīng)歷和體會(huì)由知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):鼓勵(lì)學(xué)習(xí)在寫(xiě)話中嘗試運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),并根據(jù)需要嘗試使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己想說(shuō)的話,表達(dá)真實(shí)的感情。
情感目標(biāo):通過(guò)本次寫(xiě)話,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受豐富多彩的生活,嘗試在課外科學(xué)合理的安排自己的生活。
內(nèi)容分析
教學(xué)重點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己想說(shuō)的話
教學(xué)難點(diǎn):在寫(xiě)話中嘗試運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
教師出示本班學(xué)生在課間操時(shí)和老師一起做游戲的錄像,請(qǐng)學(xué)生觀看。
“看,我這只‘老鷹’多勇猛,可‘雞媽媽’×××也毫不示弱,奮力的保護(hù)‘雞寶寶’們,再看‘雞寶寶’們快樂(lè)的表情,那次游戲大家玩得可真開(kāi)心!”
同學(xué)們,你們?cè)趯W(xué)校的課間生活可真有趣。可老師還想了解你們的課余生活是怎么過(guò)的,你們能和老師談?wù)剢??(學(xué)生發(fā)言)
你們的課余生活可真豐富多彩,那么,你們?cè)谡n余時(shí)間都做過(guò)那些游戲呢?今天我們就說(shuō)一說(shuō)《有趣的游戲》。(板書(shū)課題)
二、啟發(fā)談話,相互交流
1、在學(xué)校,你們做過(guò)那些游戲?
2、每天寫(xiě)完作業(yè)后,你要做些什么?全班交流。
3、一年中有很多的節(jié)假日,比如五一、十一、春節(jié),每到這時(shí),你會(huì)安排那些課外活動(dòng)?
4、原來(lái),可愛(ài)的你們竟然做過(guò)這么多有趣的游戲。在你玩過(guò)的游戲中,你認(rèn)為最有趣的是哪一個(gè)?當(dāng)時(shí)是怎么玩的,你的心情如何,請(qǐng)同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)吧。
5、學(xué)生同桌互相交流。
6、全班交流,要求表達(dá)流利,學(xué)生互相評(píng)議說(shuō)得怎樣。
三、指導(dǎo)寫(xiě)話
1、明確寫(xiě)話的內(nèi)容:“今天這節(jié)課,我們就用筆把這些有趣的游戲記錄下來(lái)?!?/p>
2、教師用課件出示教師的范文,注意觀察格式。
3、提出寫(xiě)話的要求:把內(nèi)容盡量寫(xiě)完整語(yǔ)句要通順,盡量使用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、教師巡視、指導(dǎo)。
四、展示習(xí)作,指導(dǎo)評(píng)議,學(xué)生補(bǔ)充修改。
將學(xué)生完成的習(xí)作用投影儀展示,其他學(xué)生評(píng)議寫(xiě)得怎樣,該如何修改。
五、課堂總結(jié)
同學(xué)們,我們的課外生活豐富多彩,可那些精彩的瞬間卻很難與忙碌的爸爸媽媽共同分享,所以,請(qǐng)同學(xué)們用心感受游戲的快樂(lè),再用筆把當(dāng)時(shí)的情境記錄下來(lái),把這份快樂(lè)帶給父母,你們?cè)敢鈫幔?/p>
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒快速跑的能力,且不與他人碰撞
2、能在游戲中感受到快樂(lè)
材料準(zhǔn)備:
母雞、狐貍頭飾各1個(gè)、小雞頭飾若干、“蟲(chóng)子”若干、錄音機(jī)、磁帶、“小雞家”“狐貍家”的場(chǎng)景
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分(準(zhǔn)備活動(dòng))
1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂(lè)的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,音樂(lè)停止,雞媽媽說(shuō):“雞媽媽我真能干,看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶!”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶,老師巡視。
2、雞媽媽邊巡視邊問(wèn):“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?”
幼兒答“我們伸出小腦袋!”(帶幼兒活動(dòng)頭部)
3、雞媽媽問(wèn):“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?”
幼兒答:“我們伸出小翅膀!”(帶幼兒活動(dòng)肩、臂部)
4、雞媽媽又問(wèn):“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?”
幼兒答:“我們跳出蛋殼了!”(帶幼兒活動(dòng)腰、腿部)
5、雞媽媽問(wèn):“誰(shuí)知道我們出去玩時(shí)應(yīng)該怎樣走?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí))
二、中間部分(跑的動(dòng)作練習(xí))
1、雞媽媽:“寶寶們?cè)絹?lái)越棒,現(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng):小雞捉蟲(chóng)(模仿捉蟲(chóng)的動(dòng)作),如果在找蟲(chóng)時(shí)遇見(jiàn)了大狐貍,我們可要趕快跑回家里。”
2、練習(xí)快速跑的動(dòng)作,提示幼兒要快速前后擺臂。
3、帶雞寶寶到樹(shù)林里找蟲(chóng)吃,遇到狐貍后快速跑回家里。
4、在家里巡查有沒(méi)有丟失的小雞,并同寶寶一同商量救同伴的方法。
5、帶寶寶一起去救同伴,要求:輕輕跑出去躲到大樹(shù)后面,等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家,同事注意不要撞到同伴。
6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲(chóng),捉到后把它快速帶回家,可別讓狐貍給抓走。
7、回到家中分享食物。
三、結(jié)束部分:
帶雞寶寶做整理活動(dòng),帶回活動(dòng)室休息。
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)彈跳的方法,練習(xí)跳的動(dòng)作。
2、能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍;
3、喜歡參與活動(dòng),能遵守游戲的規(guī)則。
準(zhǔn)備:
1、在室外選擇較平整的場(chǎng)地,用粉筆或其他記號(hào)筆在地上畫(huà)若干類似荷葉的圈。
2、運(yùn)用呼啦圈作為荷葉,可以根據(jù)孩子的彈跳能力適當(dāng)改變?nèi)χg的距離。
過(guò)程:
1、準(zhǔn)備活動(dòng):教師編兒歌《小青蛙》“我是一只小青蛙,捉蟲(chóng)本領(lǐng)大,手兒伸一伸,腿兒蹬一蹬,蹲下――找一找小蟲(chóng),跳起來(lái)――吃掉它!”(活動(dòng)四肢,鞏固向上跳的動(dòng)作。)
2、進(jìn)行游戲:請(qǐng)幼兒分成男孩和女孩。
“青蛙哥哥和青蛙姐姐今天我們要到河對(duì)岸去捉害蟲(chóng),看誰(shuí)能從荷葉上跳到對(duì)岸?!?/p>
①請(qǐng)孩子從起始線開(kāi)始,從一個(gè)圈跳到其他圈里,一邊跳一邊說(shuō),“小青蛙,要回家,跳――跳,呱――呱,跳――跳,呱――呱,跳跳跳,呱呱呱,小青蛙,回到家!”
②引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)小青蛙的跳躍動(dòng)作,說(shuō)說(shuō)那一只小青蛙跳的遠(yuǎn),他是怎樣跳得?(請(qǐng)幼兒個(gè)別示范)幼兒集體學(xué)習(xí)彈跳的動(dòng)作,了解手臂和腿的動(dòng)作要配合才能跳的遠(yuǎn)。
③指導(dǎo)幼兒再次嘗試運(yùn)用手臂和腿的配合進(jìn)行彈跳的動(dòng)作,進(jìn)行游戲《小青蛙跳荷葉》;
④可以根據(jù)孩子的活動(dòng)情況,改變?cè)鲩L(zhǎng)圈和圈之間的距離;
3、放松活動(dòng):《小青蛙游泳》模仿小青蛙的動(dòng)作進(jìn)行腿部放松活動(dòng),(抖腿、捶腿)。
教學(xué)目標(biāo):1、師生共同探究磁鐵的性質(zhì),揭開(kāi)小針‘“魔力”產(chǎn)生的原因。
2、探究磁鐵方向性的特性,磁鐵兩極之間同極相斥、異級(jí)相吸的規(guī)律。
3、互相配合、相互合作的精神。
教學(xué)過(guò)程:
1、回顧和疑問(wèn):教師:同學(xué)們,還記得上節(jié)課有“魔力”的小針嗎?
學(xué)生:記得
教師:小針怎么就有了“魔力呢”?今天我們就來(lái)繼續(xù)研究磁鐵,(板書(shū)課題----2有趣的磁鐵游戲)
2、開(kāi)始新課:
教師:同學(xué)們,今天呀,老師帶來(lái)了很多磁鐵,你能給他們都起個(gè)名字嗎?
學(xué)生:有長(zhǎng)形的,有圓形的,還有空心的,還有U行的,老師,我還有一個(gè)扁圓的。
教師:說(shuō)得很好。有條形磁鐵,U型磁鐵、圓形磁鐵等等很多種。今天呀,我們就用這些磁鐵做幾個(gè)游戲(實(shí)驗(yàn)),看看你能發(fā)現(xiàn)什么?(10個(gè)人一組,準(zhǔn)備好游戲用具)。
游戲一:磁鐵找朋友
材料準(zhǔn)備:磁鐵??木塊?塑料塊?紐扣?鑰匙??鐵釘小紙片?鋁塊?銅塊?硬幣等等
游戲要求:看那些材料是磁鐵的朋友,能被磁鐵吸住。填寫(xiě)表格
磁鐵的朋友
不能被吸住的材料
我的收獲
游戲二:誰(shuí)的力氣大(比力氣)
兩個(gè)人有磁鐵爭(zhēng)奪小鐵釘(大頭針),一人用兩端,一人用條鐵中間。
我的發(fā)現(xiàn):兩端吸力大
游戲三:相互排斥還是相互吸引
兩塊磁鐵分別用兩端相互接近,有什么發(fā)現(xiàn)。
我發(fā)現(xiàn):同極相斥??異極相吸(磁鐵的特征)
游戲四:
磁鐵能指方向嗎?1、條形磁鐵用細(xì)線從中間吊起來(lái),轉(zhuǎn)動(dòng),停下來(lái),看指向。
2、條形磁鐵放在木板上,放在水面上,轉(zhuǎn)動(dòng),停止后,看指向。
我發(fā)現(xiàn):磁鐵上面的N極指向北方,S指向南方
總結(jié):
同學(xué)們,這一節(jié)課我們共同做了這么多實(shí)驗(yàn),你的實(shí)驗(yàn)收獲有哪些,請(qǐng)記錄下來(lái)。
我的實(shí)驗(yàn)
我的發(fā)現(xiàn)
我的猜想
磁鐵找朋友
比力氣
吸不吸
磁鐵指向
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
《綱要》中指出:“為幼兒探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題,發(fā)表不同意見(jiàn),學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果?!贝舜位顒?dòng)針對(duì)幼兒喜歡游戲的天性,密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。幫助幼兒在游戲中自主探索,主動(dòng)學(xué)習(xí)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒初步了解力的作用之可以使靜止的物體動(dòng)起來(lái),以及使運(yùn)動(dòng)的物體靜止的方法。
2、培養(yǎng)幼兒大膽探索、仔細(xì)觀察和主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。
4、通過(guò)小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。
5、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多米諾骨牌、推牌錄像、有關(guān)力作用的玩具若干
【活動(dòng)流程】
欣賞推牌錄像→幼兒嘗試玩骨牌→討論交流→探索阻止骨牌繼續(xù)倒下的方法→體驗(yàn)其他體現(xiàn)力作用的游戲
【活動(dòng)過(guò)程】
1、欣賞推牌錄像,激發(fā)幼兒參與熱情。
2、幼兒嘗試玩骨牌
(1)讓幼兒帶著問(wèn)題去嘗試:擺骨牌的過(guò)程中你感受到了什么?為什么骨牌會(huì)一個(gè)個(gè)的倒下?
(2)請(qǐng)幼兒自由嘗試玩骨牌,不規(guī)定玩法和路線。
【活動(dòng)反思】
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)、思路很清晰,教學(xué)難度層層遞進(jìn),借助視頻和幼兒對(duì)多米諾骨牌的自我探究,知道和掌握了多米諾骨牌的正確玩法,通過(guò)一節(jié)活動(dòng)課認(rèn)識(shí)了一個(gè)新鮮的事物。這次活動(dòng),教師借助“材料介入”、“視頻介入”和“游戲介入”這三個(gè)主要的介入點(diǎn)來(lái)組織這次“好玩的多米諾骨牌”教學(xué)活動(dòng),使得幼兒在看看、玩玩、想想、動(dòng)動(dòng)手中培養(yǎng)了一定的探究能力,同時(shí)充分體驗(yàn)到多米諾骨牌的好玩之處。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性。
2、了解磁鐵在生活中的用途。
3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
師:小朋友,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很好玩的地方,但是去那個(gè)地方玩我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能進(jìn)去,我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)
師:現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì)發(fā)生什么事?
師:小朋友們真聰明,那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?
師:小朋友,你們玩好了嗎?現(xiàn)在時(shí)間到了,你們?nèi)フ覀€(gè)位子坐下來(lái),老師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西啊?
師:哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?
師:現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)游戲,現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板,把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里,你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事?
師:小朋友,你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)啊?
師:真聰明!老師告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚(教師可拿一本厚書(shū)操作一下)
師:剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里,你們能不能幫助老師想想怎么能讓它們出來(lái)呢!
師:但是這樣太麻煩了,你們有沒(méi)有更好地辦法啊?
師:剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn),磁鐵可以吸住鐵的東西,別針也是用鐵做的,那我們來(lái)試試看能不能用磁鐵把別針吸出來(lái)!
師:小朋友,原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!
師:剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng),現(xiàn)在小朋友和老師一起去教室找一找磁鐵還能吸住哪些東西好不好?
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