春之聲課件(匯編十篇)

我希望您會喜歡我為您準(zhǔn)備的“春之聲課件”。老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。?了解學(xué)生反應(yīng)可以幫助教師更好地診斷課堂問題。請認(rèn)真閱讀本文以獲得更多信息！

春之聲課件 篇1

1、能演唱《春天的信使》，感受富有生命力的春天，培養(yǎng)喜愛之情。

2、聽賞《春之聲圓舞曲》感受春天，感受圓舞曲的魅力。

3、了解約翰·施特勞斯樂曲。

春天來到人間，微風(fēng)吹遍草原，山谷中傳來陣陣回響。用音樂來模仿春風(fēng)的旋律。

1、視唱用五年級下“春風(fēng)的旋律”。

春天來到人間，小鳥都在歡樂的歌唱。奧地利音樂家約翰·施特勞斯用一首《春之聲圓舞曲》表現(xiàn)了他眼里的春天。一起聽賞這首曲子。

提問：說一說你感覺到約翰·施特勞斯眼中的春天是怎樣的？

奧地利作曲家小約翰-施特勞斯于1883年創(chuàng)作了這首圓舞曲，曾被填詞成為聲樂曲。盡管作曲家本人在創(chuàng)作這首樂曲時已經(jīng)年近六旬，但從音樂中我們依然能感受到無比的青春活力。

4、你還聽過約翰·施特勞斯其它樂曲嗎？

結(jié)束語：一年之季在于春，春天是播種的季節(jié)，春天充滿生命力的季節(jié)，春天是非常美好的，老師希望同學(xué)們在美好的春天里能夠?qū)W習(xí)進步，取得更好的成績祝同學(xué)們擁有一個美麗的春天，健康成長。

課后反思：在本學(xué)月，我單獨對學(xué)生的演唱進行了抽查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音準(zhǔn)有比較明顯的問題，這應(yīng)該在我們教研組都引起所有教師的重視，如何提高學(xué)生的音準(zhǔn)成了我們的一個難點。

春之聲課件 篇2

設(shè)計思路：

本課是初一下學(xué)期第一單元的第二課時，本章節(jié)的內(nèi)容是反應(yīng)春天題材的音樂作品。在本節(jié)課的設(shè)計中，讓學(xué)生通過聆聽，名曲欣賞，和動手參與課堂活動等各個環(huán)節(jié)，去了解音樂。通過了解音樂，在音樂中領(lǐng)悟地區(qū)音樂特點，文化特征，同時用音樂中的元素去感染學(xué)生，讓學(xué)生熱愛春天，熱愛生活?！洞汗?jié)序曲》是大家都耳熟能詳?shù)穆犚魳纷髌?，也是中國最?yōu)秀的器樂曲目之一。這首作品表現(xiàn)了我國的廣大人民在中國最大的節(jié)日里，載歌載舞，歡騰熱鬧的場景。在備課的過程中，我設(shè)計的思路是如何把大家?guī)У竭@種歡樂的場景中。在欣賞教學(xué)時，我以視頻欣賞為主，因為這是一種最直觀的感官視覺。讓大家直接看視頻的畫面去感受，可以達到最大的效果。讓學(xué)生通過聽.看.參與.律動等方式了解音樂，體驗音樂。通過交流，促進學(xué)生能力的提高。

課型：綜合課

教材分析：《春節(jié)序曲》是《春節(jié)組曲》的第一樂章，是大家耳熟能詳?shù)囊皇讟非?。?chuàng)作于20世紀(jì)50年代。樂曲結(jié)構(gòu)是帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式，民族調(diào)式。第一部分主題明快，節(jié)奏感強，表現(xiàn)了秧歌舞的生動場面和熱烈氣氛。第二部分活潑流暢，長笛是主奏樂器，表現(xiàn)了人們喜悅和激動的心情。第三部分是熱情的旋律，跳動的節(jié)奏型，逐步把音樂推向高潮，表現(xiàn)了節(jié)日的歡慶的景象和人們喜悅的心情。

學(xué)情分析：

初一學(xué)生心理和生理還不成熟，獲得知識和信息的途徑還不是很多，但是在學(xué)習(xí)上已經(jīng)有了初步的經(jīng)驗。但是通過音樂實踐課，提高了表現(xiàn)音樂的技能，并且提升了學(xué)生對民族音樂的興趣和愛好，并提升了學(xué)生音樂的審美能力!

教學(xué)目的：

1、 通過欣賞描繪春天為主題的音樂作品，讓學(xué)生感受不同音樂要素在音樂中的表現(xiàn)作用，感受正確的音樂情緒。

2、 通過學(xué)生自己的動手參與能力，培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力。 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：欣賞樂曲并學(xué)習(xí)作品的創(chuàng)作背景。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的音樂的欣賞能力，和正確理解音樂作品的能力。

重點：培養(yǎng)學(xué)生理解音樂的能力。

難點：感受音樂的情緒變化，感受音樂要素在音樂中的重要作用。 教具：鋼琴 多媒體 打擊樂器

教學(xué)方法： 聆聽 比較 時間體驗法

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入

聆聽《拉德茨基進行曲》(設(shè)計意圖：維也納新年音樂會上必演的曲目是拉德茨基進行曲，而中國新年音樂會必演的曲目就是《春節(jié)序曲》。

二 、欣賞樂曲

1、欣賞《春節(jié)序曲》

(1)聆聽全曲，欣賞后學(xué)生談下體會

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生用最直觀的欣賞方式去聽，去感受音樂。聽完之后教師小結(jié)，并介紹創(chuàng)作背景及作者李煥之。)

(2)分段欣賞，通過教師講解引導(dǎo)學(xué)生理解作品。

引子：歡快的打擊樂和管弦樂齊奏，歡快的節(jié)奏把大家?guī)У酱汗?jié)的喜慶的氛圍中。

教師展示樂曲的旋律線，并引導(dǎo)大家哼唱。提問并引導(dǎo)學(xué)生說出引子的含義是什么，并敲打樂曲的節(jié)奏型。(設(shè)計意圖：讓學(xué)生在動手能力中學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏，更能加深印象，達到事半功倍的效果。) 第一部分：表達了人們歡度新春的心情和唱歌跳舞的熱鬧場面。 教師：課件展示主題并播放音樂。

學(xué)生活動：分組展示，第一主題是前兩組跟節(jié)奏律動，第二主題時，

后兩組跟律動。(設(shè)計意圖：讓學(xué)生專注的聽音樂，并且注意音樂的變化，又能是學(xué)生增加興趣)

教師引導(dǎo)學(xué)生說出本章節(jié)的主題情緒等

第二部分：表達了人們對幸福生活的和美好前程的憧憬

教師：課件展示第二部分主題樂譜，播放音樂，提出問題，主題分別

用什么樂器演奏?

學(xué)生活動：跟隨鋼琴哼唱第二部分樂譜。

教師：播放歌曲《新春秧歌鬧起來》提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分析第一部

分和第二部分，存在的異同。(設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解音樂元素在音樂中的作用)

第三部分：

播放課件之前提出問題，和第一樂章有什么異同點?欣賞之后講解是第一部分的再現(xiàn)部分。分析出打擊樂器的加入，速度比第一樂章更快了，形成了鑼鼓喧天，鞭炮齊鳴，歡聲笑語交織在一起的場面，在歡騰的風(fēng)味中結(jié)束樂曲。(3)完整欣賞樂曲：

教師：播放課件《春節(jié)序曲》引導(dǎo)學(xué)生欣賞樂曲。同學(xué)們可以完

全參與進來，指揮，打擊樂，跟隨節(jié)奏敲擊桌子等等。

二、 拓展階段：

三、 感受歌唱家演唱的《春之聲圓舞曲》，感受其節(jié)奏特點，感受春天的美好。

四、 小結(jié)：《春節(jié)序曲》序曲的魅力之所在，民族的就是世界的，我們不斷的積累民族音樂，總有一天要讓中華民族音樂走向世界，讓我們大家更加熱愛民族音樂吧!

春之聲課件 篇3

感受與鑒賞表 現(xiàn)創(chuàng) 造音樂與相關(guān)文化 演 唱演 奏 第一課時 《渴望春天》 為歌曲編配打擊樂伴奏 配樂詩朗誦《春》;音樂與繪畫 第二課時歌曲:

(1)為樂曲創(chuàng)編歌詞。

(一)總要求:

通過本單元的唱歌、豎笛、欣賞、音樂與相關(guān)文化等欄目的教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生感受音樂及相關(guān)文化藝術(shù)在塑造春天題材時的審美特征。

1.學(xué)習(xí)歌曲《渴望春天》,啟發(fā)學(xué)生體驗在清新流暢的音樂中煥發(fā)著的青春氣息及對大自然、對生活的熱愛之情。

2.學(xué)習(xí)用豎笛吹奏《春游》這首樂曲,感受樂器演奏的樂趣。

3.通過欣賞描繪春天主題的聲樂、器樂、散文、繪畫等作品使學(xué)生了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性及審美特征。

(二)具體要求:

1.能夠熟練而有感情地演唱歌曲《渴望春天》,體會拍的節(jié)拍特點。

2. 能夠在教師和同學(xué)們的伴奏、伴唱下,獨自演奏豎笛曲《春游》。

3.感受小提琴獨奏《新疆之春》、小提琴與鋼琴《春天奏鳴曲》、歌曲《春曉》、管弦樂《春節(jié)序曲》及散文《春》的意境美,并通過不同體裁形式的作品帶給人們的不同體驗,理解音樂的深刻內(nèi)涵。

4.通過創(chuàng)編和創(chuàng)作活動,培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于創(chuàng)新的意識。

(一)教學(xué)用具:

鋼琴、豎笛、打擊樂器(碰鐘、響板、三角鐵等)、錄像機、錄音機、教學(xué)用磁帶、錄像帶、CD機(盤)、投影儀。

(二)相關(guān)資料:

有關(guān)春天題材的詩詞、散文、圖片等,與本課相關(guān)的音樂家畫像。

春之聲課件 篇4

春天是一年中最美好、最令人期待的季節(jié)之一。趁著春天的到來，我們學(xué)校決定推出一門名為“春之聲”的課程，旨在通過音樂，展現(xiàn)春天的美好與活力，激發(fā)學(xué)生們對音樂的熱愛，并通過音樂的力量，感受春天的聲音。

首先，我們將從音樂的基礎(chǔ)知識開始。在課程的第一部分，我們將學(xué)習(xí)音樂的基本要素，包括音符、節(jié)奏、音階等等。學(xué)生們將通過參與各種有趣的音樂游戲和活動，打下堅實的音樂基礎(chǔ)。在這個過程中，他們將體驗到音樂的樂趣，培養(yǎng)對音樂的興趣，并提升他們的音樂素養(yǎng)。

接下來，我們將進一步深入學(xué)習(xí)音樂。在課程的第二部分，我們將學(xué)習(xí)不同的樂器和音樂風(fēng)格。學(xué)生們將了解到不同樂器所發(fā)出的聲音，學(xué)會辨認(rèn)各種音色，并嘗試使用不同樂器演奏一些簡單的旋律。同時，我們還會欣賞各種風(fēng)格的音樂作品，包括古典音樂、流行音樂、民族音樂等等。通過這些學(xué)習(xí)，學(xué)生們將擴展他們對音樂的了解，培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力。

在課程的第三部分，我們將開始創(chuàng)作自己的音樂。學(xué)生們將學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作簡單的旋律和歌曲，通過自己的創(chuàng)作，表達對春天的感受和想象。他們將學(xué)習(xí)如何運用音符、節(jié)奏和和弦等等元素，創(chuàng)作出生動、有趣的音樂作品。這不僅會激發(fā)學(xué)生們對音樂的創(chuàng)造力和想象力，還能培養(yǎng)他們的團隊合作能力和表達能力。

在課程的最后部分，我們將舉辦一場音樂會，讓學(xué)生們有機會展示他們所學(xué)到的技巧和才華。這將是一個難得的機會，讓學(xué)生們感受到音樂的魅力和表演的樂趣。通過這次音樂會，學(xué)生們將學(xué)會自信地面對觀眾，展示自己的音樂才華。

除了課堂上的學(xué)習(xí)，我們還將組織一些戶外活動，讓學(xué)生們親身感受春天的聲音。我們將帶領(lǐng)學(xué)生們到校園中的花園和公園里，欣賞春天的花朵盛開的美麗景色，并用音樂表達這種美好。在戶外活動中，學(xué)生們可以嘗試使用不同的樂器演奏，或者合奏一些春天的歌曲，與大自然相互呼應(yīng)，創(chuàng)造出獨特的音樂體驗。

總之，“春之聲”課程將為學(xué)生們提供一個全面而生動的音樂學(xué)習(xí)機會。通過學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)知識，了解不同的樂器和音樂風(fēng)格，創(chuàng)作自己的音樂和參與表演活動，學(xué)生們將培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)、創(chuàng)造力和團隊合作精神。這門課程將使學(xué)生們不僅更加了解音樂，也更加熱愛春天，感受春天的聲音。

春之聲，讓我們一起用音樂放飛春天的夢想！

春之聲課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性；

2、掌握《新疆之春》、《春節(jié)序曲》主旋律；

3、學(xué)會用豎笛吹奏《春游》；

4、通過創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識以及對音樂的理解、表現(xiàn)能力；

5、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

教材分析：小提琴獨奏曲《新疆之春》創(chuàng)作于1956年，由馬耀先完成初稿，李中漢參加修改并添寫華彩樂段和鋼琴伴奏。樂曲以通俗、樸素的音樂語言，豪爽、樂觀、奔放、流暢的樂思展示了新疆人民歡欣暢快的精神風(fēng)貌和生活情趣，音樂具有鮮明的維吾爾族音樂風(fēng)格?！洞汗?jié)序曲》是李煥之《春節(jié)組曲》中的第一樂章，作于1954—1955年間，這一樂章廣受人民的喜愛，常在音樂會上單獨演奏。樂曲以我國民間的秧歌曲調(diào)、節(jié)奏及陜北民歌為素材，通過熱烈歡快的大秧歌的場景描寫，生動地體現(xiàn)了我國人民在春節(jié)是熱烈歡騰、同歌共舞的情緒?！洞禾熳帏Q曲》是貝多芬創(chuàng)作的十首小提琴與鋼琴奏鳴曲中的第五首。樂曲形象清新而又明朗，旋律歡快而活潑，充滿著希望和幸福感。

教學(xué)難點：理解音樂，體會音樂藝術(shù)與文學(xué)、繪畫等姊妹藝術(shù)結(jié)合而產(chǎn)生的美。

1、宣布上課。

1、全班起立。

上節(jié)我們學(xué)習(xí)演唱了奧地利著名作曲家莫扎特的《渴望春天》，配樂朗誦了朱自清的散文詩《春》，感受到“春之聲”回蕩在我們周圍，春天讓人感受到勃勃生機、感受到無限美好的希望，也給藝術(shù)家以豐富的創(chuàng)作靈感，以春天為主題的音樂許多，本節(jié)我們將進一步學(xué)習(xí)經(jīng)典的“春之聲”作品，進一步去感受這濃濃的春意。

1、播放音樂，啟發(fā)感受，鼓勵學(xué)生用恰當(dāng)詞語描述作品表達的情緒。

2、出示主旋律片段，引導(dǎo)學(xué)生進行分析。

4、完整欣賞作品，感受音樂形象，哼唱主旋律。

1、認(rèn)真感受，積極發(fā)言（豪放、樂觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等）。

2、欣賞、感受各部分演奏形式的不同。

3、欣賞音樂，加深感受，哼唱主旋律。

1、播放音樂，啟發(fā)感受樂曲的風(fēng)格特點，鼓勵學(xué)生用恰當(dāng)詞語描述作品表達的情緒。

2、出示主旋律片段，引導(dǎo)學(xué)生對比感受。

3、介紹音樂家李煥之。

4、完整欣賞作品，感受音樂形象，哼唱主旋律。

1、欣賞、感受樂曲的風(fēng)格特點，積極發(fā)言（如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞等）。

2、欣賞、對比感受各部分音樂的不同特點。

3、欣賞音樂，加深感受，哼唱主旋律。

用自己的語言表述加深對作品的理解。

掌握主旋律有利于學(xué)生對作品的把握。

1、播放音樂，啟發(fā)感受樂曲的風(fēng)格特點，鼓勵學(xué)生用恰當(dāng)詞語描述作品表達的情緒。

2、出示主旋律片段，引導(dǎo)學(xué)生對比感受。

3、介紹音樂家貝多芬。

4、完整欣賞作品，感受音樂形象，哼唱主旋律。

1、認(rèn)真欣賞、感受樂曲的風(fēng)格特點，積極發(fā)言（如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞等）。

2、欣賞、對比感受各部分音樂的不同特點。

3、欣賞音樂，加深感受，哼唱主旋律。

用自己的語言表述加深對作品的理解。

1、復(fù)習(xí)朗誦詩歌《春曉》。

2、播放音樂，啟發(fā)感受樂曲的風(fēng)格特點，理解歌曲的深刻內(nèi)涵。

1、齊聲吟誦詩歌《春曉》。

2、認(rèn)真欣賞、感受樂曲的風(fēng)格特點。

從文學(xué)的角度加深學(xué)生對“春之聲”的理解。

1、教師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生跟唱。

2、講解吹奏要領(lǐng)，并示范吹奏。

3、引導(dǎo)分析樂曲中旋律的異同，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力。

4、編配打擊樂。

5、班合作演奏樂曲。

1、隨琴輕聲哼唱旋律，熟悉曲譜。

2、練習(xí)吹奏豎笛。

3、找出樂曲中旋律的相同和不同之處。

4、為樂曲編配打擊樂。

5、合作演奏樂曲《春游》，感受合奏之美。

用樂器吹奏來加深學(xué)生對春的感受。

合作演奏樂曲《春游》，感受合奏之美。

1、播放《春節(jié)序曲》第三樂段。

2、即興為《春節(jié)序曲》的旋律配一段歌詞《春節(jié)序曲》。

3、彈琴伴奏，演唱配詞。

4、引導(dǎo)學(xué)生編配舞蹈動作。

5、師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂片段。

1、認(rèn)真聆聽，用心感受，展開聯(lián)想，積極為《春節(jié)序曲》配詞。

2、演唱配詞。

3、積極為樂曲編配舞蹈動作。

4、演唱、跳舞，共同表演《春節(jié)序曲》音樂片段。

總結(jié)課堂知識要點，激發(fā)學(xué)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容的熱情和愿望。

認(rèn)真聽講，鞏固本節(jié)課知識點。

教師布置課后作業(yè)：

1、熟練掌握《新疆之春》、《春節(jié)序曲》主旋律；

3、熟練用豎笛吹奏《春游》；

聽講并記下作業(yè)。

布置作業(yè)可鞏固知識掌握。

教學(xué)后記：

1、學(xué)生對幾首樂曲感受、欣賞效果很好，不僅理解了音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容，而且更加深了他們對“春之聲”單元主題的理解；

2、學(xué)會了用豎笛吹奏《春游》，表現(xiàn)出較高的興趣；

3、通過創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作意識以及對音樂的理解、表現(xiàn)能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的教學(xué)效果。

春之聲課件 篇6

設(shè)計意圖：

海南四季如春，孩子每天如沐春風(fēng)，為了進一步豐富對春天的感受，我選擇了以《春江花月夜》為載體，通過傾聽、動作表現(xiàn)、音樂課件及教師音詩畫情境下沙畫的表演等方式，感受欣賞到古典音樂下的優(yōu)美、柔和，煙雨朦朧的春天。強調(diào)幼兒對藝術(shù)的感知感受是綜合的，不能只單純追求某種藝術(shù)技能的'表現(xiàn)，應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，因此采取分組選擇討論的方式，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)，選擇了與春江花月夜音樂課件相匹配的國畫操作材料和沙畫材料以及編故事的小道具，支持幼兒表達不同的音樂意境，將音樂形象化、可視化，提升藝術(shù)素養(yǎng)。

活動目標(biāo)：

1．感受音樂所表達意境，能用語言大膽講述內(nèi)心的感受及描述音樂的畫面。

2．大膽選擇合適的形式表現(xiàn)自己喜歡樂曲的感受。

3．能與同伴合作討論，共同描繪表現(xiàn)樂曲的樣子。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：已有潑墨畫經(jīng)驗及沙畫經(jīng)驗，已有編故事的經(jīng)驗。

材料準(zhǔn)備：《春江花月夜》節(jié)選音樂、春天的視頻、潑墨材料、沙畫材料及小花小草等道具等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將三組材料分組擺放好。

活動過程：

1．隨音樂朗誦春天的詩歌入場

2．欣賞音樂片段《春江花月夜》，感受樂曲的柔和優(yōu)美

（1）第一遍欣賞音樂，初步感受音樂的優(yōu)美。

（2）第二遍欣賞音樂，自由的用動作表達對音樂的感受。

（3）結(jié)合視頻再次欣賞音樂并用動作感受音樂的舒緩柔和

3．結(jié)合教師現(xiàn)場繪制沙畫再次感受音樂的畫面。

4．幼兒自由選擇分組聽音樂來表達春天

5．作品欣賞

6．完整欣賞兩段是，感受不同音樂帶來的不同的春天畫面。

活動延伸：

將音樂和沙畫、潑墨和影戲材料投放到區(qū)域活動中，繼續(xù)感受不同音樂里的春天。

春之聲課件 篇7

一、教學(xué)計劃建議表

項目

內(nèi)容

感受與鑒賞表 現(xiàn)創(chuàng) 造音樂與相關(guān)文化 演 唱演 奏 第一課時 《渴望春天》 為歌曲編配打擊樂伴奏 配樂詩朗誦《春》;音樂與繪畫 第二課時歌曲:

(1)《新疆之春》

(2)《春曉》

(3)《春節(jié)序曲》

(4)《春天奏鳴曲》

豎笛:

《春游》

(1)為樂曲創(chuàng)編歌詞。

(2)創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天的美術(shù)作品。

二、教學(xué)要求

(一)總要求:

通過本單元的唱歌、豎笛、欣賞、音樂與相關(guān)文化等欄目的教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生感受音樂及相關(guān)文化藝術(shù)在塑造春天題材時的審美特征。

1.學(xué)習(xí)歌曲《渴望春天》,啟發(fā)學(xué)生體驗在清新流暢的音樂中煥發(fā)著的青春氣息及對大自然、對生活的熱愛之情。

2.學(xué)習(xí)用豎笛吹奏《春游》這首樂曲,感受樂器演奏的樂趣。

3.通過欣賞描繪春天主題的聲樂、器樂、散文、繪畫等作品使學(xué)生了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性及審美特征。

(二)具體要求:

1.能夠熟練而有感情地演唱歌曲《渴望春天》,體會拍的節(jié)拍特點。

2. 能夠在教師和同學(xué)們的伴奏、伴唱下,獨自演奏豎笛曲《春游》。

3.感受小提琴獨奏《新疆之春》、小提琴與鋼琴《春天奏鳴曲》、歌曲《春曉》、管弦樂《春節(jié)序曲》及散文《春》的意境美,并通過不同體裁形式的作品帶給人們的不同體驗,理解音樂的深刻內(nèi)涵。

4.通過創(chuàng)編和創(chuàng)作活動,培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于創(chuàng)新的意識。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

(一)教學(xué)用具:

鋼琴、豎笛、打擊樂器(碰鐘、響板、三角鐵等)、錄像機、錄音機、教學(xué)用磁帶、錄像帶、CD機(盤)、投影儀。

(二)相關(guān)資料:

有關(guān)春天題材的詩詞、散文、圖片等,與本課相關(guān)的音樂家畫像。

春之聲課件 篇8

【教學(xué)過程】

一、解題：

1、作者王蒙：當(dāng)代作家，曾任中國文化部部長，同時也是一個作家、文化活動家。河北南皮人，1934年10月生于北平。

1953年，19歲的王蒙寫出了他的處女作長篇小說《青春萬歲》。1956年發(fā)表短篇小說《組織部新來的年輕人》，這篇小說成為50年代中國文壇的一朵奇葩。此外，王蒙還創(chuàng)作了大量的作品，其中的《夜的眼》、《海的夢》、《春之聲》《風(fēng)箏飄帶》和《布禮》等，被文壇稱為王蒙的“集束手榴彈”。

（簡單介紹即可，在必修四里還將接觸他的文章）

2、導(dǎo)讀（一）：王蒙被稱為“最新文藝思潮的代表作家”。而小說《春之聲》是王蒙借鑒“意識流”創(chuàng)作手法的代表作，更是被譽為新時期中國意識流小說的開山之作。

這種意識流小說給新時期的小說創(chuàng)作帶來了深遠(yuǎn)的影響，沖破了傳統(tǒng)小說觀念，為小說創(chuàng)作在藝術(shù)上開辟了一條新的途徑。

3、導(dǎo)讀（二）：意識流是心理學(xué)家們使用的一個短語。是把思想比作一股流水的概念和“意識匯流”的觀念。它把人類心理活動中象流水一樣活動著的意識的客觀狀態(tài)，比喻為一個生動的形象。人類的思維活動并不是由一個一個分離的、孤立的部分組成，而是一條連續(xù)不斷的、包含各種復(fù)雜的感覺和思想流。

意識流小說通常借助自由聯(lián)想來完成敘事內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，因此它們往往打破傳統(tǒng)小說正常的時空次序，而出現(xiàn)過去、現(xiàn)在乃至未來的大跨度的跳躍。人物心理、思緒的飄忽變幻，情節(jié)段落的交叉拼接，現(xiàn)實情景、感覺印象以及回憶、向往等的交織疊合，象征性意象及心理獨白的多重展示，往往使敘事顯得撲朔迷離。

意識流小說常常是以一件當(dāng)時正在進行的事件為中心，通過觸發(fā)物的引發(fā)，人的意識活動不斷地向四面八方發(fā)射又收回，經(jīng)過不斷循環(huán)往復(fù)，形成一種枝蔓式的立體結(jié)構(gòu)。

意識流小說中使用最多的技法是直接內(nèi)心獨白、間接內(nèi)心獨白、無所不知的'描寫和戲性獨白。

二、請同學(xué)們結(jié)合提示以及剛才的導(dǎo)讀，整體把握，梳理小說結(jié)構(gòu)。

1、“意識流小說常常是以一件當(dāng)時正在進行的事件為中心，”請快速閱讀小說，找出這一正在進行的事件。（提示：時間、地點、環(huán)境、人物）

明確： 出國考察歸來的工程物理學(xué)家岳之峰在春節(jié)回鄉(xiāng)途中，身處悶罐車廂，“意識”流動。其所見、所聞、所思、所感，反映了新舊交替時代色彩斑斕的社會生活，傳達出“春的旋律”，表現(xiàn)了新時期新轉(zhuǎn)機的主題。

2、岳之峰身處悶罐車廂，“意識”流動并非是自己空想得來，而是“通過觸發(fā)物的引發(fā)”，請再次閱讀小說，劃出這些觸發(fā)物，看看它們引發(fā)了人物怎樣的聯(lián)想。（可任選一段，交流討論）

幻燈片：岳之峰 過去

罐子車 大空間 中國——外國 社會生活

城市——農(nóng)村 的新轉(zhuǎn)機

（現(xiàn)在） 未來

社會生活剪影

人民的欲望

3、小結(jié)：《春之聲》的表現(xiàn)手法

小說的主題是“歌唱生活中的新轉(zhuǎn)機”，但不重塑造人物性格，不重故事情節(jié)敘述，不按正常時空順序。他借鑒了西方的“意識流”手法，但又不是西方純粹的“意識流”。小說采用的“放射性”結(jié)構(gòu)有一個端點，就是坐在悶罐車廂這一特殊環(huán)境中主人公的心靈世界。小說主要寫時空切換中，外界世界作用于主人公內(nèi)心所引起的聯(lián)想和心理狀態(tài)，并以此來表現(xiàn)主題。

三、難點分析:

問：火車上的歌曲《春之聲》是一個巧合還是必然，那么在這里又有什么含義呢？

明確：火車上的歌曲《春之聲》用在這里是作者有意安排的，它比喻祖國的春天，表達了作者對祖國未來的無限希望和憧憬！

四、精華賞析：獨特的語言

請仔細(xì)品味課本第95頁 “思考、探究”第三題的語句。想想這種“把平淡的事物表述得饒有趣味”，對自己的寫作有何啟發(fā)。

1、塵土和紙煙的霧氣中出現(xiàn)了旱煙葉……還有南瓜的香味哩！

提示：奇特的比喻，使平常的描寫生動且有回味。

2、黑壓壓的人頭，壓迫得白雪不白，冬青也不綠了。

提示：巧妙的夸張

3、他小跑著離開了故宮……把他拉下去哩！

提示：聯(lián)想奇特，幽默有趣

4、她說得挺帶勁，每吐出一個字就像擰緊了一個螺母。

提示：比喻獨到

5、岳之峰不由得也摸了摸自己攜帶的兩個旅行包……一切都健在無恙。

提示：風(fēng)趣獨特，超越日常思維

6、悶罐子車正隨著這春天的旋律而輕輕地?fù)u擺著，醺醺地陶醉著，裊裊地前行著。

提示：疊詞的運用，富有音韻美；擬人運用恰當(dāng)傳神。

文中還有一些語言讀來也很美，請自己再找找，并把結(jié)果與同桌分享。

（小說過長，又是意識流小說，學(xué)生恐怕很難讀懂。不妨重點放在品味語言上。）

六、作業(yè)：

結(jié)合課后練習(xí)，預(yù)習(xí)科學(xué)小品文《說數(shù)》，在文中找出生字生詞并注音。

春之聲課件 篇9

(二)范唱(老師將全歌有表情地唱一遍)。

2、熟悉歌詞(按歌曲節(jié)奏輕生朗讀一遍)。

3、看譜唱詞。

4、歌曲情緒處理與表現(xiàn)。

[教材分析]

《春之聲圓舞曲》從體裁上講，帶有明顯的回旋曲的特點，從音樂情調(diào)來講，旋律清新活潑、流暢動聽，充滿了朝氣和青春的活力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、課外聽到歌曲或器樂曲《春之聲圓舞曲》時，知道它是奧地利作曲家施特勞斯的作品并能說出作品的標(biāo)題。

2、在聆聽《春之聲圓舞曲》的過程中，能夠以擺色塊的方式感受了解回旋曲式。

3、能夠采用多種方式參與欣賞活動，感受并表現(xiàn)對音樂的理解，表達對春天的熱愛。

教學(xué)重點：

采用多種方式欣賞《春之聲圓舞曲》，感受樂曲清新活潑、流暢動聽的旋律，了解回旋曲式。

教學(xué)難點：

設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)歌曲，使學(xué)生進入春天的情境，引出本課教學(xué)。

1、有感情地演唱歌曲《春天舉行音樂會》，表達春天到來時人們美好的心情。

2、表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，體會小朋友在尋找春天時神秘、喜悅、自豪的心情。

(1)教師彈奏包括引子和尾奏在內(nèi)的八個音樂主題，學(xué)生根據(jù)事先準(zhǔn)備好的八種色塊，選擇分別代表的主題，并標(biāo)注順序。然后，重點視唱A和B兩個音樂主題。進行對比。

(2)再次聆聽全曲，看著課件擺色塊。如有重復(fù)，用備用的色塊。(要求學(xué)生準(zhǔn)備三份色塊)

(3)簡介回旋曲式和《春之聲圓舞曲》。

師：春天是美麗的、動人的、充滿生機的，它就像一幅絢麗的畫、一首動聽的歌、一段醉人的舞，現(xiàn)在就讓我們來創(chuàng)編我們心中的春天。

今天，我們一起欣賞了管弦樂曲《春之聲圓舞曲》，一同感受了春的氣息。中國有句俗語：一年之計在于春。讓我們在快樂的春天為自己制訂一個奮斗目標(biāo)，共同努力吧!

在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓學(xué)生在聆聽歌曲的過程中，通過教師選用的各種有關(guān)日本人文景色的畫面，邊聽音樂邊說出這是哪一個國家的歌曲。

以為歌曲起名字的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲，從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國花是櫻花，日本人民每到三月時都會到戶外去賞花，讓學(xué)生真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的良好品質(zhì)。

這個環(huán)節(jié)教師運用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下基礎(chǔ)，并在學(xué)生演唱的過程中進一步與學(xué)生共同推敲歌曲應(yīng)有怎樣的歌名，選取出較有創(chuàng)意的想法，更能表達歌曲的內(nèi)涵。

三年級的學(xué)生已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力，通過聆聽合唱曲，讓學(xué)生試說出與教師的演唱以及同學(xué)的演唱有什么不同，從而復(fù)習(xí)了獨唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡單的模仿。

讓學(xué)生分辯在器樂演奏的過程中，歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次，可以用不同的畫面來表示，說出你是通過什么形式來區(qū)分的。

運用帶問題欣賞音樂的方法，即可培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂的好習(xí)慣，又可讓學(xué)生做到有目的的參與音樂活動。在欣賞的同時，還可以讓學(xué)生借助手勢或是畫圖的形式參與到音樂活動中來，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是很有幫助的。從而讓學(xué)生認(rèn)識和感受相同旋律的音樂，不同的表現(xiàn)形式。這首器樂改編曲通過器樂獨奏、不同的器樂獨奏、幾件樂器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。

在聆聽和了解器樂曲改編的基礎(chǔ)上，運用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。根據(jù)樂曲中不同演奏樂器、各種樂器的組合以及在速度、力度上的變化，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲的演唱上也運用這些方法對歌曲進行改編，將掌握到的新知識在實踐中加以運用。比如可以運用獨唱、器樂演奏、齊唱等學(xué)生會的音樂表現(xiàn)。

春之聲課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性；

2．掌握《新疆之春》、《春節(jié)序曲》主旋律；

3．學(xué)會用豎笛吹奏《春游》；

4．通過創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識以及對音樂的理解、表現(xiàn)能力；

5.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

教材分析：

小提琴獨奏曲《新疆之春》創(chuàng)作于1956年，由馬耀先完成初稿，李中漢參加修改并添寫華彩樂段和鋼琴伴奏。樂曲以通俗、樸素的音樂語言，豪爽、樂觀、奔放、流暢的樂思展示了新疆人民歡欣暢快的精神風(fēng)貌和生活情趣，音樂具有鮮明的維吾爾族音樂風(fēng)格?！洞汗?jié)序曲》是李煥之《春節(jié)組曲》中的第一樂章，作于1954D1955年間，這一樂章廣受人民的喜愛，常在音樂會上單獨演奏。樂曲以我國民間的秧歌曲調(diào)、節(jié)奏及陜北民歌為素材，通過熱烈歡快的大秧歌的場景描寫，生動地體現(xiàn)了我國人民在春節(jié)是熱烈歡騰、同歌共舞的情緒?！洞禾熳帏Q曲》是貝多芬創(chuàng)作的十首小提琴與鋼琴奏鳴曲中的第五首。樂曲形象清新而又明朗，旋律歡快而活潑，充滿著希望和幸福感。

教學(xué)難點：理解音樂，體會音樂藝術(shù)與文學(xué)、繪畫等姊妹藝術(shù)結(jié)合而產(chǎn)生的美。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《春之聲課件(匯編十篇)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了春之聲課件專題，希望您能喜歡！