電功課件(收藏五篇)

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？下面是小編精心整理的"電功課件(收藏五篇)",在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁(yè)。

電功課件 篇1

2015情人節(jié)必備功課：玫瑰花語(yǔ)

紅玫瑰

代表“愛(ài)”的紅玫瑰永遠(yuǎn)是表白示愛(ài)的經(jīng)典之選。相信送出紅玫瑰的你，也定能擄獲芳心。

白玫瑰

高貴純潔的白玫瑰擁有哀婉的愁思，屬于憂(yōu)傷的時(shí)刻——它是“一顆被愛(ài)冷落的心”。

粉玫瑰

甜美嬌艷的粉玫瑰是“優(yōu)雅”的最佳代名詞，是送給朋友、傳遞友情的不二之選。

桃色玫瑰

桃色玫瑰嬌嫩的花瓣、柔美的色澤如同女人羞澀的臉龐，它象征著“端莊”、“謙遜”。

紫玫瑰

紫色，透露出淡淡的神秘與魅惑，無(wú)處不散發(fā)著“魅力”。

深紅玫瑰

與紅玫瑰的并駕齊驅(qū)的深紅玫瑰，更醇厚的色澤、更細(xì)膩的芬芳，透出的是無(wú)時(shí)無(wú)刻都存在的“不自覺(jué)的美”。

橙色玫瑰

如孩童般充滿(mǎn)熱情、活力、好奇的顏色，它著實(shí)令人“著迷”、令人“迷醉”。

黃玫瑰

如陽(yáng)光般燦爛的黃玫瑰卻代表著不那么陽(yáng)光，甚至略微傷人的含義——“不忠”。

電功課件 篇2

暑假到了，本應(yīng)該要好好慶祝慶祝高興高興，可我怎么也高興不起來(lái)，因?yàn)橛幸淮蠖训恼n外補(bǔ)習(xí)班和暑假作業(yè)如排山倒海般向我涌來(lái)。

平常老聽(tīng)媽媽在說(shuō)她小時(shí)候的故事，書(shū)包里只放幾本書(shū)，一點(diǎn)重量也沒(méi)有，作業(yè)量少，三下兩下就好了，傍晚和小朋友在院子里玩。周末也是輕輕松松，去捉蜻蜓、蟈蟈，女孩子們跳皮筋，男孩子們打水杖。我在一旁聽(tīng)得眼紅，因?yàn)槲覀兊募倨诙际怯醚a(bǔ)習(xí)班來(lái)堆積的。

這些補(bǔ)習(xí)班都是媽媽不經(jīng)我同意，擅自替我報(bào)上去的?！皥A圓，這學(xué)期該補(bǔ)補(bǔ)奧數(shù)了，每次單元考機(jī)動(dòng)題都做不出來(lái)?！薄皼](méi)關(guān)系，不懂問(wèn)老師?！薄昂?，說(shuō)的倒好聽(tīng)，問(wèn)老師，問(wèn)老師。下星期起，每周一、周五早上7：50至9：35，在華峰學(xué)奧數(shù)?！薄吧?？奧數(shù)？7：50？天啊，那么早起來(lái)，報(bào)名報(bào)了？”“早報(bào)了，不然還說(shuō)什么？”

就這樣，沒(méi)幾天，大熱天，一個(gè)白凈的女孩，頂著個(gè)太陽(yáng)，來(lái)匆匆，去匆匆，幾天下來(lái)，活生生的一個(gè)“黑炭人”，自己都差點(diǎn)認(rèn)不出自己來(lái)了。

以前暑假，我都會(huì)給自己列個(gè)計(jì)劃表，平時(shí)都只用一張紙就OK了，可今年暑假光計(jì)劃表就用了三張紙！可見(jiàn)，課程是多么的多。而且有些課程間隔的時(shí)間排得很緊，趕起來(lái)很匆忙。比如周三下午五點(diǎn)至六點(diǎn)要游泳，游完泳還要洗澡，照我的速度，起碼要15分鐘，六點(diǎn)半馬上要學(xué)英語(yǔ)，晚餐便是兩個(gè)包子一杯豆?jié){簡(jiǎn)單對(duì)付。

平常我老在媽媽耳邊念叨著自己補(bǔ)習(xí)班太多，都沒(méi)玩的時(shí)間?？蓩寢尷险f(shuō)大家都在上補(bǔ)習(xí)班，我也要上，不然就落后了。仔細(xì)想想，暑假的功課其實(shí)比平常的功課都要多。

電功課件 篇3

比起有工作經(jīng)歷的求職者，剛走出校門(mén)的畢業(yè)生們競(jìng)爭(zhēng)力稍顯不夠，因此除了提升自己的硬件（專(zhuān)業(yè)技能）來(lái)增加籌碼之外，還應(yīng)該多做些功課爭(zhēng)取加分。而對(duì)于求職者來(lái)說(shuō)，搜集所欲從事行業(yè)及所欲加盟公司的信息，無(wú)疑是最容易實(shí)行的加分題。

有關(guān)專(zhuān)家對(duì)此提出如下建議：

1.及早動(dòng)手，提前搜集業(yè)界以及潛在雇主的信息可使你準(zhǔn)確把握人事動(dòng)態(tài)，避免盲目行動(dòng)。

熟悉其產(chǎn)品、服務(wù)以及相關(guān)的發(fā)展戰(zhàn)略。

平面以及電視上所做的有關(guān)企業(yè)產(chǎn)品、招聘等廣告。

發(fā)展趨勢(shì)、新的利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)甚至是高新科技對(duì)本行業(yè)的`影響，此舉可幫助你設(shè)計(jì)、回答面試中的問(wèn)題。

股票價(jià)格和其它相關(guān)信息不難獲取，了解它們可以幫助你了解潛在雇主的市場(chǎng)地位，甚至對(duì)你的面試也會(huì)有很大幫助。

6.從第三方公司中了解相關(guān)情況。

7.檢查你所獲取的信息，如果信息有誤，在面試中你可能就會(huì)處于極為不利的地位。

8.如果有可能，與你潛在雇主的職員交談，與不同部門(mén)的人聯(lián)系，試著了解他們對(duì)各自工作及企業(yè)本身的評(píng)價(jià)。

同學(xué)、親戚、朋友聯(lián)絡(luò)，向他們了解相關(guān)情況。

10.妥善保管好你所搜集到的材料，包括看起來(lái)不相關(guān)的記錄，他們或許對(duì)你沒(méi)有用，但不一定哪天你的朋友會(huì)向你咨詢(xún)相關(guān)事宜。

電功課件 篇4

家庭品德教育的重要性。

按照我們習(xí)慣的認(rèn)知，封建時(shí)代頂級(jí)高官家的女人物質(zhì)生活肯定極其優(yōu)越，吃的是山珍海味，穿的是綾羅緞皮，住的是豪宅華院，出行有人抬轎吆喝……也莫怪大家這樣想，皇權(quán)體制下講排場(chǎng)、擺闊氣、花錢(qián)如流水的高官和高官家屬比比皆是，讀者只要想象一下《紅樓夢(mèng)》里的場(chǎng)景，就可以明白鄙人所言不虛。

然而，兩江總督府里的曾家女人卻是大大的例外。

張宏杰《曾國(guó)藩的正面與側(cè)面》（國(guó)際文化出版公司2011年2月版）介紹：曾國(guó)藩對(duì)家中的女人要求極嚴(yán)。第一，所給零用錢(qián)很少，他每個(gè)月給自己的老婆四千銅錢(qián)，約合白銀二兩，兒媳減半。老婆偶爾將賣(mài)貨的喊進(jìn)總督府做回生意，都要遭他一頓臭罵。第二，整個(gè)總督府只有兩個(gè)仆人，一個(gè)是曾國(guó)藩的老婆歐陽(yáng)夫人從雙峰（原屬湘鄉(xiāng)）鄉(xiāng)下帶來(lái)的老嫗，一個(gè)是大女兒身邊的小丫鬟，歐陽(yáng)夫人在安慶買(mǎi)了一個(gè)仆人，曾國(guó)藩不準(zhǔn)用，結(jié)果只好送給親戚家。

曾國(guó)藩最喜歡干的活，就是督促家中女人天天參加體力勞動(dòng)。同治七年五月二十四日，曾國(guó)藩給她們定下了這樣的“功課單”：早飯后，做小菜點(diǎn)心酒醬之類(lèi)，食事。已午刻，紡花或績(jī)麻，衣事。中飯后，做針黹刺繡之類(lèi)，細(xì)工。酉刻（過(guò)二更后），做男鞋女鞋或縫衣，粗工。

曾國(guó)藩知道，光是定下“功課”，沒(méi)有監(jiān)督一切等于零，于是他聲明自己將進(jìn)行檢查：“自后每日立定功課，吾親自驗(yàn)功。食事則每日驗(yàn)一次。衣事則三日驗(yàn)一次，紡者驗(yàn)線子，績(jī)者驗(yàn)鵝蛋，細(xì)工則五日驗(yàn)一次，粗工則每月驗(yàn)一次。每月須做成男鞋一雙，女鞋不驗(yàn)。上驗(yàn)功課單諭兒婦侄婦滿(mǎn)女知之，甥婦到日亦照此遵行?！?/p>

兩江總督是清朝最重要的兩個(gè)總督之一（另一個(gè)是直隸總督），當(dāng)時(shí)兩江地區(qū)占天下財(cái)富之半，曾國(guó)藩若想從中弄點(diǎn)灰色收入，讓家人過(guò)上錦衣玉食的日子，比用手摘掉路旁一片草葉還容易。然而，曾國(guó)藩早就立志當(dāng)官“不愛(ài)錢(qián)”，做事“不惜命”，他也確實(shí)做到了不以權(quán)謀私，物質(zhì)生活一直比較清貧，叫家中女人參加勞動(dòng)，可以節(jié)省家庭開(kāi)支，這是其一。其二，曾國(guó)藩雖然步步高升，因?yàn)樵缒甑奶厥饨?jīng)歷（曾得罪皇帝，差點(diǎn)被殺頭），內(nèi)心充滿(mǎn)惶恐，生怕自己一朝不慎，給家人帶來(lái)滅頂之災(zāi)，他叫家中女人從事體力勞動(dòng)，也是為了鍛煉她們的生存能力，使之不懼可能的逆境。其三，也是最根本的，曾國(guó)藩一直希望子孫后代耕讀傳家、萬(wàn)世興旺。他知道一個(gè)世家無(wú)論最初的開(kāi)創(chuàng)者多么有本事、多么權(quán)勢(shì)顯赫、多么牛氣沖天，假若后代胡作非為，它也一定會(huì)敗落。曾國(guó)藩并不主張自己的兒孫做官，也從未希冀他們發(fā)大財(cái)，卻始終期望他們品德純正、能力超群。他要求家里的女人用心、敬業(yè)地參加體力勞動(dòng)，實(shí)際上也是要她們現(xiàn)在或日后為其后代做榜樣（女人都是要做母親的），以延續(xù)良好的家風(fēng)。

曾國(guó)藩是個(gè)忠臣、能臣，他打敗太平天國(guó)，使黑暗腐敗的晚清實(shí)現(xiàn)了中興，暫時(shí)獲得了喘息的機(jī)會(huì)。對(duì)曾國(guó)藩政治、軍事上的事功，人們一向有贊有彈。然而，作為一個(gè)儒家文化熏陶下的士大夫，一個(gè)以圣人標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己的大文人（古文“湘鄉(xiāng)派”之首），一個(gè)下決心開(kāi)創(chuàng)良好家風(fēng)的大家長(zhǎng)，他的許多理念非常值得今天的人們學(xué)習(xí)、借鑒。總督家的“功課單”，其實(shí)是一份形象生動(dòng)的家庭品德教材。

電功課件 篇5

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)務(wù)必注意從學(xué)生身邊的生活情景和學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，為他們帶給參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)教師應(yīng)從生活實(shí)際出發(fā)，把數(shù)學(xué)資料與數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活情境里的數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系;從而激發(fā)學(xué)生不斷尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，不斷求異創(chuàng)新，不斷解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。那么如何讓生活與數(shù)學(xué)親密接觸呢，我有以下看法：

一、在生活中尋找數(shù)學(xué)。

一提數(shù)學(xué)二字，人們總是認(rèn)為數(shù)學(xué)最貼近我們的就是計(jì)算，卻忽略了數(shù)學(xué)起始于我們的生活有著密切的聯(lián)系。因此，作為一名21世紀(jì)的數(shù)學(xué)教師，要自覺(jué)地關(guān)注學(xué)生的生活，密切知識(shí)與學(xué)生生活的聯(lián)系，幫忙他們接觸實(shí)際，了解生活，明白生活中充滿(mǎn)了數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊。

例如，在開(kāi)學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課上，我向?qū)W生提出了一個(gè)問(wèn)題：你們都會(huì)哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?學(xué)生們有的說(shuō)：我會(huì)從下樓嗎?買(mǎi)東西花錢(qián)時(shí)，不用數(shù)學(xué)能行嗎?你上學(xué)不看表能明白幾點(diǎn)嗎?媽媽給你買(mǎi)了學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的情感，而且使低年級(jí)的孩子們養(yǎng)成了自覺(jué)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的意識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

既然數(shù)學(xué)源于生活，那么我們的數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)聯(lián)系生活、貼近生活。這樣才能拉進(jìn)學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的距離，使之產(chǎn)生親切感，誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在知識(shí)潛能。作為教師要設(shè)計(jì)更多的情境，為學(xué)生帶給觀察、操作、實(shí)踐及小組合作、交流的機(jī)會(huì)，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，發(fā)展求異思維，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探索、創(chuàng)新的精神

1、透過(guò)熟悉的生活情境引入教學(xué)

心理學(xué)研究證明，當(dāng)學(xué)習(xí)資料和學(xué)生熟悉的生活情境越來(lái)越貼近，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度越高。根據(jù)這一點(diǎn)，教師在教學(xué)中采用從學(xué)生熟悉的生活情境引入新課的方法。

例如，在講前后這一新課時(shí)，教師提問(wèn)：你們大家還記得前幾天學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?我們班的同學(xué)參加了低年級(jí)組的跑步比賽，下面讓我們重溫一下當(dāng)時(shí)緊張又激烈的場(chǎng)面。這時(shí)教師出示本班學(xué)生參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)跑步比賽的一段錄像，讓學(xué)生認(rèn)真觀看，然后教師把畫(huà)面定格在比賽開(kāi)始不久，之后向?qū)W生提出問(wèn)：你透過(guò)觀看，明白當(dāng)時(shí)誰(shuí)跑在最前面嗎?誰(shuí)跑在最后面嗎?從而引出這天這節(jié)課所要研究的有關(guān)問(wèn)題前后。這樣引入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。再比如認(rèn)識(shí)物體，先讓學(xué)生看一段錄像(家里的各種家具、擺設(shè))，使學(xué)生初步感知各種幾何物體的樣貌，然后再觀察、觸摸自己桌子上擺放的各種形體的學(xué)具，這樣從視覺(jué)到觸覺(jué)，從大物到小物，充分發(fā)揮各種感官的作用，在學(xué)生已經(jīng)構(gòu)建了必須的表象的基礎(chǔ)上，再引入新課。這些都是從學(xué)生生活實(shí)際入手導(dǎo)入新課，不僅僅讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，而且也增強(qiáng)了學(xué)生理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，同時(shí)又強(qiáng)有力的激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的用心性。

2、創(chuàng)設(shè)生活情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生活是思維的源泉，生活中處處有數(shù)學(xué)。如果聯(lián)系學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)，從學(xué)生熟悉的景與物、人與事、學(xué)習(xí)與生活中帶給觀察和操作的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣與作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。我在教學(xué)中，注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)一些情境。

例如，在教學(xué)好說(shuō)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，將枯燥的計(jì)算寓于教學(xué)游戲中，使學(xué)生既鞏固了知識(shí)又突出了數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值。又例如，在教學(xué)分類(lèi)這一課時(shí)，教師提問(wèn)：同學(xué)們，在休息日里，你們喜不喜歡跟父母一齊逛商場(chǎng)選東西呢?下面老師請(qǐng)同學(xué)門(mén)看一組照片，你們看一看這是什么地方?照片上的物品是怎樣擺放的呢?教師出示照片(大商場(chǎng)各種物品擺放的幾組照片)讓學(xué)生觀察并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)觀察的結(jié)果。教師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，不只是商店里的物品是分?lèi)擺放的許多事情都需要我們分類(lèi)整理，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)。商場(chǎng)是學(xué)生比較熟悉的購(gòu)物環(huán)境，透過(guò)多媒體再現(xiàn)了商場(chǎng)物品分類(lèi)擺放的優(yōu)越性，使學(xué)生直觀的感受到分類(lèi)在日常生活中的重要性。

3、不斷向?qū)W生滲透應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)

向?qū)W生滲透應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)要從小做起。如一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材位置一課，除了教室中的位置外，還能夠想到什么地方有位置題，這樣能夠使學(xué)生聯(lián)想到影院、列車(chē)、書(shū)架等生活中與位置有關(guān)的問(wèn)題。這些看來(lái)不算難的資料，如果不多加那么一兩句話，學(xué)生就可能不會(huì)聯(lián)想到生活中還有那么多的數(shù)學(xué)資料，也可能當(dāng)拿到一張火車(chē)票時(shí)，不會(huì)有數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)，當(dāng)然就不明白利用火車(chē)票去尋找自己的位置。相反，如果一個(gè)小學(xué)生(7歲左右)有了這種意識(shí)，當(dāng)和父母一齊乘車(chē)時(shí)，就會(huì)高高興興地手拿車(chē)票幫忙父母找位置。能夠看出，使學(xué)生從小就學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待周?chē)氖挛铮鰪?qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)是多么的必要。

三、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)理解生活世界

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。將數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，有利于縮短數(shù)學(xué)與生活的'距離，既滿(mǎn)足了學(xué)生學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)的需要，又讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。因此，在教學(xué)中，我們要盡可能地讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)問(wèn)題接觸生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的頭腦想問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解。

例如：在教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)一課中，我曾向?qū)W生提出一個(gè)生活問(wèn)題：你能說(shuō)出為什么下水道的蓋子是圓形的，而不是方形的?有的學(xué)生很快說(shuō)出：因?yàn)閳A形的蓋子美觀。我適時(shí)引導(dǎo)他們：能否用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)去解釋這個(gè)問(wèn)題呢?學(xué)生及時(shí)地聯(lián)系所學(xué)過(guò)的知識(shí)去思考、交流。最后得出：因?yàn)閳A的直徑相等，圓形的蓋子翻起時(shí)，不怕掉下去這一結(jié)論。經(jīng)常這樣指導(dǎo)，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看生活問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的知識(shí)和頭腦去想生活中的現(xiàn)象。不但使學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，而且能讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

四、用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題

數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)并用于現(xiàn)實(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活和工作中的實(shí)際問(wèn)題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歸宿。人人要學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，教學(xué)中務(wù)必充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，重視挖掘教材與生活實(shí)際有聯(lián)系的因素。教師要隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活的實(shí)際中去，從而體驗(yàn)到所學(xué)知識(shí)的好處和作用。如學(xué)習(xí)了分類(lèi)后，能夠讓學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)整理自己的書(shū)包和書(shū)桌，讓整理好的學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)他是按什么進(jìn)行分類(lèi)整理的;學(xué)習(xí)了生活空間的前、后、左、右后，能夠讓學(xué)生說(shuō)出自己座位的前、后、左、右分別是誰(shuí)，學(xué)校的前、后、左、右分別是什么地方;學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)教室內(nèi)各種清潔用具的數(shù)量、統(tǒng)計(jì)一年級(jí)各班學(xué)生人數(shù)及男女生人數(shù)，統(tǒng)計(jì)班里學(xué)生是在那個(gè)季節(jié)出生的;在學(xué)完角的關(guān)系無(wú)論是哪一種原因，都使學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多么大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。

學(xué)生從活動(dòng)中不僅僅理解、掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能觀察生活中存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并加以解決。在解決中又會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題，再開(kāi)動(dòng)腦筋加以完善解決，從而獲得應(yīng)用的技能。

總之，要讓數(shù)學(xué)與生活親密接觸，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)務(wù)必由書(shū)本數(shù)學(xué)走向生活數(shù)學(xué)，生活與數(shù)學(xué)密切聯(lián)系起來(lái)，只有加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際之間的聯(lián)系，促使數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去，體驗(yàn)到生活中到處都是數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)能較好地解決生活實(shí)際問(wèn)題，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，產(chǎn)生用心的數(shù)學(xué)情感，使運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)成為每個(gè)學(xué)生的本領(lǐng)。

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