教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，按要求每個老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。?了解學(xué)生在課堂上反應(yīng)可以讓教師更好地調(diào)整教學(xué)方法，如何寫出一篇好的教案？請看下面小編為您整理的“戊戌變法課件”相關(guān)內(nèi)容，如果你覺得這個想法值得一看請分享給你的社交圈！
三、維新派與封建頑固勢力的論戰(zhàn)
師：1898年1月24日下午三點(diǎn)，在總理衙門的西花廳，一方是李鴻章，榮祿，一方是康有為，在場的還有翁同 等人。榮祿首先發(fā)難，講：祖宗之法不可變！康有為立即駁斥道：祖宗之法以治祖宗之地，今祖宗之地不能守，何有于祖宗之法！既如此地為外交署，亦非祖宗之法所固有，因時制宜，誠非得已！雙方的辯論，較量主要圍繞三個問題面展開的。1. 主要內(nèi)容
生：（閱讀教材的大、小字，了解論戰(zhàn)的主要內(nèi)容）2. 實(shí)質(zhì)與作用
師：這場論戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)是什么呢？
生：（分析回答）
師：論戰(zhàn)的作用有哪些呢？
生：（在教師的引導(dǎo)下，得出正確的結(jié)論與認(rèn)識）
師：這場論戰(zhàn)說明了什么？反應(yīng)了什么問題？（引導(dǎo)學(xué)生從論戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)去思考）
生：（思考、討論回答）
師：（談自己的看法）說明正在成長中的中國民族資產(chǎn)階級，知識分子要求分享政權(quán)的愿望，反映出他們有強(qiáng)烈的鮮明的愛國心，正義感。
師：（引導(dǎo)學(xué)生回憶林則徐，魏源等人的新思潮，洋務(wù)派的洋務(wù)思想）這些思想與維新派的維新思想有什么異同點(diǎn)？
生：（在教師的引導(dǎo)下，從主張、目的、特點(diǎn)、代表的階級利益等方面思考回答）
師：維新派做了大量的準(zhǔn)備，特別是思想輿論準(zhǔn)備，目的是為了把其政治主張付諸于社會實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)社會改良。而社會改良真能得以實(shí)施，還需要什么條件呢？（引導(dǎo)學(xué)生從改良的概念入手進(jìn)行思考）
生：（討論、思考、簡單回答）
師：（總結(jié)學(xué)生的回答）皇帝的支持，維新派要有具體的改良方案和自身組織上的準(zhǔn)備。（按學(xué)生的思路用充滿感情的語調(diào)講述）1897年11月，德國強(qiáng)占了膠州灣，掀起了瓜分中國的狂潮。全國人民反對，康有為從廣東趕到北京后，再次給皇帝上書（第五書）（打出第五書的主要內(nèi)容）再次強(qiáng)調(diào)變法的緊迫感，重要性。上書仍未直接到光緒皇帝手中，但其內(nèi)容痛切，在大小官員中輾轉(zhuǎn)傳抄，引起強(qiáng)烈反響。天津，上海的報(bào)紙公開發(fā)表——光緒看到了。準(zhǔn)備召見，囿于非四品以上的官員不得召見的祖制，遂改令遞送條陳，并下令：對康有為的條陳要隨到隨送，不得阻攔扣壓?！S新派得到了皇帝的直接支持。皇帝為什么支持變法呢？根據(jù)你們了解考慮一下。
生：（思考、回答）
師：有的同學(xué)說他不愿意做亡國之君，有的同學(xué)說他具有改革意識，分析的都很好，有道理，老師再補(bǔ)充一點(diǎn)，光緒皇帝也想通過變法從慈禧太后手中奪權(quán)，自己能真正掌權(quán)，因此下令康有為籌劃變法。
生：（閱讀教材掌握維新派的施政綱領(lǐng)，通過小字，體會理解《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》為什么是施政綱領(lǐng)）
師：維新派組織上的準(zhǔn)備，體現(xiàn)在保國會的立成。
生：（閱讀教材，了解時間、地點(diǎn)、宗旨、性質(zhì)）
師：在維新派的努力推動下，一場社會改良自上而下地開始了——戊戌變法，因新政只推行了103天，又叫百日維新。
四、百日維新
1、開始的標(biāo)志
生：（閱讀教材，了解開始的時間、標(biāo)志）
師：為能順利地推行新法，光緒帝破格提拔了一批有才識的維新人士，組成了以維新派為主的推行新政的核心。
生：（在教師的指導(dǎo)下閱讀教材大小字，了解破格提拔的基本情況和原因，教材對康梁等人的職權(quán)稍作解釋）
師：由此可見新政的詔書名義上是光緒帝發(fā)出的，實(shí)際上是維新派所為。
2、主要內(nèi)容（師生共同逐項(xiàng)分析主要內(nèi)容的積極作用和局限性，得出對百日維新評價(jià)的結(jié)論，并對某些概念稍作解釋：如官民所指范圍、預(yù)算決算等）
師：在變法高潮時上自朝廷，下自士人紛言變法，一度出現(xiàn)了家家言時務(wù)，人人談西學(xué)的政治局面。（打出教材引用的《戊戌政變記》中的一段材料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解，解釋封章等含義之后設(shè)問）
1、能否知道此段材料所說的是哪一項(xiàng)變法內(nèi)容嗎？
2、對舉國鼓舞歡蹈，爭求上書，民疾苦，悉達(dá)天聽你是怎么理解的？
3、梁啟超這樣說，說明了什么呢？
生：（思考、討論回答）
師：新政盡管有這樣那樣的局限性，但仍打擊了封建勢力，觸犯了以慈禧太后為首的封建勢力的利益，遭到他們激烈的反對和破壞。
生：（閱讀教材大小字，了解封建勢力反對破壞變法的具體史實(shí)）
師：（強(qiáng)調(diào)慈禧太后控制人事任免權(quán)，在封建專制體制下的重大影響這些史實(shí)說明了什么？（停頓）從中央到地方封建勢力相當(dāng)強(qiáng)大，從而決定了變法注定失敗的命運(yùn)。）
五、戊戌政變
師：戊戌變法高潮時，雙方斗爭十分激烈，各種傳聞也很多，其中京津一帶盛傳慈禧太后將在10月份赴天津閱兵時，以武力強(qiáng)迫光緒帝退位。光緒傳密詔給康有為等人商量對策。在萬般無奈的情況下，維新派只好求助于掌有軍權(quán)的袁世凱。殊不知善于看風(fēng)使舵的袁世凱卻出賣了維新派。1898年9月21日，慈禧太后發(fā)動了戊戌政變。
生：（閱讀教材，了解戊戌政變的具體內(nèi)容。）
師：戊戌變法雖失敗了，但在中國近代史上占有重要地位，具有重要的歷史意義。
六、戊戌變法的歷史意義和教訓(xùn)
師：（講清戊戌變法的大概念和小概念及評價(jià)歷史事件的思路）
1、性質(zhì)
生：（由理解得出結(jié)論并落實(shí)在教材上）
2、積極作用師：積極作用體現(xiàn)在什么地方呢？
生：（在教師的指導(dǎo)下從背景、目的、過程等方面思考、討論、歸納總結(jié)并落實(shí)在教材上）
師：（強(qiáng)調(diào)進(jìn)步性、愛國性）進(jìn)步性——無論是政治主張，還是改良實(shí)踐，既符合當(dāng)時中國歷史發(fā)展趨勢，又順應(yīng)當(dāng)時世界發(fā)展的大趨勢。愛國性——挽救民族危亡本身就是愛國。救國是愛國的最集中的體現(xiàn)。為了救國，為了警醒世人，譚嗣同等人甘愿為變法獻(xiàn)身。
生：（朗讀教材的小字，了解譚嗣同的獻(xiàn)身精神。）
3、失敗的原因
生：（閱讀教材，了解原因）
師：同學(xué)們從中能否理解認(rèn)識，變法失敗的根本原因是什么呢？或者想一想，維新派為什么缺乏反帝反封建的勇氣。為什么不敢發(fā)動群眾，把希望寄托在沒有實(shí)權(quán)的皇帝身上。
生：（回答）
師：有的同學(xué)可能會提出疑問。譚嗣同為變法而勇于流血犧牲，為什么還說他們軟弱呢？（停頓，解釋階級或階層與個人的關(guān)系，說明譚嗣同獻(xiàn)身的勇敢性和階級軟弱妥協(xié)性的不同）
師：（總結(jié)本章節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生把本節(jié)的重要內(nèi)容的因果關(guān)系，演變過程用圖示的方法反映出來）（教師也把自己所畫的圖示逐步地展示給大家。第一部分最后展示）
【簡評】小結(jié)猶如一出戲的閉幕式，它的演出的成敗同樣關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。本章教案的設(shè)計(jì)者的小結(jié)運(yùn)用圖示方法，把分散的知識結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。知識的系統(tǒng)化也是將學(xué)生歸納、分析、演繹等思維能力的高度綜合化過程。這一綜合化也使學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀再度變化?？梢哉f小結(jié)的成功是全課教學(xué)的點(diǎn)睛之筆。
第一部分是教材分析。
“戊戌變法”是新編教材上冊)第二章的第七節(jié)，內(nèi)容在整個中國近代史中地位非常重要。一方面，它是先進(jìn)的中國人挽救民族危亡，探索救國救民道路的繼續(xù)：甲午中日戰(zhàn)爭以后，中國面臨亡國滅種的危機(jī)。中華民族資產(chǎn)階級在飽受痛苦和屈辱的同時，希望通過改良，實(shí)行君主立憲制，發(fā)展資本主義，來尋求救亡圖存之路。但最終，由于維新思想的宣傳和變法的措施觸及到頑固派利益，變法運(yùn)動遭到扼殺。這樣的結(jié)果，又進(jìn)一步刺激了民族資產(chǎn)階級的反思，為之后的義和團(tuán)運(yùn)動和辛亥革命作了鋪墊。另一方面，“戊戌變法”也標(biāo)志著中國人開始跳出了“中體西用”的迷局，越過學(xué)習(xí)“器物”的層面，開始學(xué)習(xí)西方的制度，是中國近代化道路上的又一個重要步驟;同時，戊戌變法也是近代一次思想解放的潮流，促進(jìn)了中國人民的覺醒。
考慮到本課的內(nèi)容比較多，有變法的背景，興起，高潮(百日維新)，結(jié)果，評價(jià)等，本課教學(xué)準(zhǔn)備用兩個課時。第1課時主要解決變法的背景、興起;第2課時，繼續(xù)完成變法的高潮、結(jié)果以及評價(jià)。為了教學(xué)內(nèi)容、過程的連貫性、延續(xù)性，應(yīng)安排連堂課。
本課的重點(diǎn)有兩個地方，一是康、梁的維新思想?？怠⒘旱木S新思想是當(dāng)時中國人向先進(jìn)的西方全面學(xué)習(xí)的思想。它繼承發(fā)展了早期維新思想，它的產(chǎn)生發(fā)展也表明中國的思想領(lǐng)域又發(fā)生了重大變化。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容不僅有助于學(xué)生系統(tǒng)地了解中國近代思想領(lǐng)域的變化，也能了解到康、梁等人崇高的愛國救國意識和品質(zhì)，有利于良好人格的塑造。
另外，變法的內(nèi)容也是重點(diǎn)。學(xué)生通過對內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以了解變法的本質(zhì)，也可以在比較中發(fā)現(xiàn)維新思想與變法內(nèi)容的差異。從而體會民族資產(chǎn)階級的局限性，以及社會改革的不易。
從難點(diǎn)來看，康有為維新思想的特點(diǎn)是難點(diǎn)。學(xué)生掌握的史實(shí)有限，很難理解康有為在宣傳資產(chǎn)階級維新思想時為什么要利用孔子，利用儒家思想。授課時需要教師精心設(shè)問啟發(fā)誘導(dǎo)，在適當(dāng)補(bǔ)充資料的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，得出正確的認(rèn)識。
戊戌變法的評價(jià)也是難點(diǎn)。戊戌變法的評價(jià)需要學(xué)生有較強(qiáng)的分析、理解、綜合、概括能力。而這恰恰是學(xué)生的弱點(diǎn)。需要教師引導(dǎo)學(xué)生積極討論、探究，同時給學(xué)生以一定的提示。
根據(jù)對本課教材的分析，結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知水平，確定以下三個方面的教學(xué)目標(biāo)
1、從知識與能力來看：
掌握戊戌變法的背景、興起、內(nèi)容、結(jié)果。
理解康有為的維新思想特點(diǎn)，以及變法的意義和教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合、概括能力。
2、從過程與方法來看：
通過查找和閱讀資料以及分組討論有關(guān)問題，掌握自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的基本方法，發(fā)掘透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思維潛能。
3、從情感、態(tài)度和價(jià)值觀來看：
了解近代先進(jìn)的知識分子為了挽救民族危亡所做的努力，初步樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和使命感;了解中國近代思想領(lǐng)域的變化，也能了解到康、梁等人崇高的愛國救國意識和品質(zhì)，有利于良好人格的塑造，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
第二部分是方法的問題。
首先是教法。新課程要求歷史教學(xué)要樹立“以人為本”“以學(xué)生為本”的基本思想，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，也提出要“改變課程過于注重知識傳授的傾向，使獲取基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程”的改革思路。從本課的教學(xué)內(nèi)容來看，戊戌變法的興起、內(nèi)容都適合學(xué)生進(jìn)行自主探究，變法的評價(jià)則可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，并且考慮到高一年級學(xué)生獨(dú)立思考能力，其思維也逐漸趨于理性化，為本節(jié)課開展探究提供了條件;此外學(xué)生對自主學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，尤其是讓他們親自動手尋找發(fā)現(xiàn)更，能激發(fā)學(xué)生的探求欲、表現(xiàn)欲，符合高中學(xué)生的心理特征、認(rèn)知規(guī)律。同時結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、的需要，也考慮到本人優(yōu)于課堂組織和多媒體教學(xué)的長處，本節(jié)課采用的教學(xué)方法為結(jié)合多媒體輔助教學(xué)的“自主探究法”，“小組討論法”。
再就是學(xué)法。我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，課堂教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。而我們經(jīng)常提到的以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，同樣也是要通過學(xué)法指導(dǎo)的有機(jī)滲透，讓學(xué)生自己掌握一把金鑰匙去開啟知識和智慧寶庫的大門。因此，教師在教學(xué)過程中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。本課的設(shè)計(jì)中，學(xué)生通過自主探究和討論能夠有效掌握學(xué)習(xí)的一般方法和歷史學(xué)習(xí)的方法。一方面，利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)歷史情境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時提高課堂效率，加深學(xué)生對知識要點(diǎn)的理解，在討論的過程中，培養(yǎng)提高學(xué)生閱讀材料提煉觀點(diǎn)的'能力。另一方面，在以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)為主體，以情境問題為任務(wù)驅(qū)動的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅能完成基本的歷史知識的學(xué)習(xí)，更主要的是使他們學(xué)會了自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法，同時也培養(yǎng)了學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
第三部分是教學(xué)過程。
本課主要按照“自主探究”教學(xué)模式設(shè)計(jì)。從具體的教學(xué)流程來看，“自主探究”教學(xué)模式可以分為創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入探究——提出問題，初步探究——發(fā)現(xiàn)問題，深入探究——總結(jié)反思，拓展探究四個環(huán)節(jié)。在本課的教學(xué)中，我將以一則詩歌為主線，圍繞詩歌提問，引導(dǎo)學(xué)生一步一步展開探究，在探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的能力和人文素質(zhì)。
在進(jìn)入正式的教學(xué)前，教師和學(xué)生都應(yīng)該做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。教師要做好知識儲備，制作多媒體課件。學(xué)生也需要觀看相關(guān)影片、閱讀相關(guān)資料做好情境準(zhǔn)備，通過預(yù)習(xí)教材，做好知識準(zhǔn)備，并且按要求分組。
在第一個環(huán)節(jié)里，以多媒體呈現(xiàn)詩歌，并請學(xué)生朗誦詩歌，從而將學(xué)生帶入19世紀(jì)末帝國主義列強(qiáng)掀起了瓜分中國的狂潮，中華民族面臨空前嚴(yán)重的危機(jī)這樣一個歷史時刻。制造一種身臨其境、感同身受的歷史氛圍為學(xué)生的探究創(chuàng)設(shè)情境,并提供探究的材料。
并且提出這樣的問題：“世紀(jì)末的那個多事之秋”中的“多事”主要指的是哪些事?假如有一臺時光倒流機(jī),讓你回到“那個多事之秋”，你將有何感受?
由已掌握的知識導(dǎo)入探究，激活學(xué)生已有的知識儲備，能充分激勵、調(diào)動學(xué)生的積極性，形成探究的動機(jī),使學(xué)生主動地投入到探究學(xué)習(xí)中去。由“多事”來總結(jié)變法的背景，由“感受”來引入變法的興起。
在第二個環(huán)節(jié)(提出問題，初步探究)里，教師再就詩歌提出問題
1、落日的紫禁城為什么熱鬧起來?
通過這個問題引導(dǎo)學(xué)生理解熱鬧起來意味著變法運(yùn)動從維新思想的傳播已經(jīng)開始興起。
2、“幾個讀書人”“呼號”些什么?在他們之前，有沒有人提出類似的呼號?他們的主張有什么聯(lián)系與區(qū)別?
這個問題可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的動機(jī)、明確思維的方向，使學(xué)生理解維新思想的內(nèi)容。康梁的維新思想是重點(diǎn)，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材完成早期維新派的主張、評價(jià)的表格，利用多媒體適當(dāng)介紹康有為、梁啟超的生平，找出康、梁維新思想的基本主張，以及早期維新派的聯(lián)系與區(qū)別，從而對維新思想有更深刻的理解。
學(xué)生在提到康梁維新思想的時候，肯定會從教材中找到，“康有為把西方資本主義政治學(xué)說同傳統(tǒng)的儒家思想相結(jié)合，宣傳維新變法道理”話，教師首先要讓學(xué)生明確，這正是康有為維新思想的特點(diǎn)。那么，請學(xué)生看問題
3、康有為為什么要在宣傳變法思想的時候，貼上孔子的標(biāo)簽?zāi)?
這個問題是教材的難點(diǎn)，教師可以適當(dāng)增加一些介紹《新學(xué)偽經(jīng)考》、《孔子改制考》的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生一方面理解“把西方資本主義政治學(xué)說同傳統(tǒng)的儒家思想相結(jié)合”可以減少變法宣傳所遇到的阻力，與康有為的出身經(jīng)歷也分不開;同時也起到了重要的作用。另一方面，也注意提醒這個特點(diǎn)也反映了康有為以及中國資產(chǎn)階級維新派在政治和思想上與封建統(tǒng)治階級有著千絲萬縷的聯(lián)系，也是他后來是政治上倒退的一個原因。
此外，可以通過問題
4、“幾個讀書人”除了呼號，還做了些什么?
提示學(xué)生掌握變法興起的其它內(nèi)容。如“公車上書”、創(chuàng)辦《中外紀(jì)聞》、成立強(qiáng)學(xué)會、與頑固派進(jìn)行論戰(zhàn)等。對“公車上書”，教師可以用多媒體顯示畫面，并提問：從圖中我們可以看到很多舉人都掙著上書光緒帝。假如你也是當(dāng)時的應(yīng)試舉人,你會在上面署名嗎?為什么?使學(xué)生思維進(jìn)一步延伸，理解變法由思想宣傳變成了愛國救亡運(yùn)動。同時，教師展示《戊戌變法時期學(xué)會、學(xué)堂、報(bào)館分布示意圖》進(jìn)行簡單介紹?！熬S新派和頑固派的論戰(zhàn)”則要求學(xué)生掌握內(nèi)容、實(shí)質(zhì)和影響，注意它在思想解放方面的作用。
第三個環(huán)節(jié)(發(fā)現(xiàn)問題，深入探究)，關(guān)鍵是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，深入探究，最終解決問題。教師首先要讓學(xué)生明確當(dāng)變法已經(jīng)興起，各種準(zhǔn)備都做好之后，就意味著變法高潮的到來。并通過這樣的提問，
1、“一個蒼老的聲音”指的是哪些人的聲音?為什么終于要“改”?
理解高潮到來的原因。包括康有為的《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》、保國會等內(nèi)容。改的標(biāo)志就是光緒帝《定國是詔》。
另外變法的內(nèi)容也是重點(diǎn)，所以，學(xué)生自主學(xué)習(xí)了變法的內(nèi)容后，要引導(dǎo)學(xué)生去思考：
2、“改”了些什么?這些變化到底會對中國產(chǎn)生什么影響?
從而引導(dǎo)學(xué)生逐條分析變法內(nèi)容的作用。通過問題
3、“改”的內(nèi)容與維新派“呼號”的內(nèi)容有什么不同?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)維新思想與變法內(nèi)容的差異，探究造成這種差異的原因，注意提醒學(xué)生光緒帝與“維新派的關(guān)系。從而形成對變法內(nèi)容的正確評價(jià)。
4、“殺”字指的是什么?
反映變法的結(jié)果——戊戌政變。對這部分內(nèi)容，教師只需要指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解經(jīng)過即可。
第四個環(huán)節(jié)是總結(jié)反思，拓展探究的部分。在這個環(huán)節(jié)里，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材“戊戌變法的歷史意義和教訓(xùn)”思考
變法失敗的原因是什么?“歷史在這里沉思”，沉思什么?為什么“眼角”會“滑落一行濁淚”?“悲哀”的是什么?“感動”的又是什么?從近代中國人探索救國救民道路的角度思考。
學(xué)生分組思考、討論，各組派代表闡述觀點(diǎn)后，教師點(diǎn)評：“沉思”中國近代化的道路、近代中國人挽救民族危亡的道路;“滑落一行濁淚”體現(xiàn)了民族資產(chǎn)階級的痛心，為辛亥革命的進(jìn)一步探索埋下伏筆;而通過“感動”和“悲哀”來引導(dǎo)學(xué)生形成對戊戌變法的正確評價(jià)。最終使學(xué)生的思維得到拓展，分析、理解、綜合、概括能力得到鍛煉。此外，教師還還可以提供一組關(guān)于譚嗣同的材料，指導(dǎo)學(xué)生對譚嗣同的言行進(jìn)行辯論、評價(jià)，從而使自己的情感態(tài)度價(jià)值觀得到升華。
最后是教學(xué)預(yù)測。本課的設(shè)計(jì)注重學(xué)生的主體參與與探究活動，創(chuàng)設(shè)各種問題情境，并嘗試指導(dǎo)學(xué)生利用各種資源進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)，組織課堂討論。期望學(xué)生在此過程中提高辨析能力，鍛煉思維能力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)、自主探究能力和組織策劃能力，同時深刻理解、切實(shí)體驗(yàn)歷史。
《維新變法運(yùn)動》說課稿
今天我說課的題目是八年級上冊第七課《維新變法運(yùn)動》，我將從教材分析、學(xué)情分析、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)過程幾個方面來進(jìn)行說課，下面是我的說課內(nèi)容。
一、教材分析
本課屬于第二單元“近代化的探索”的一部分，重點(diǎn)敘述了變法過程中的幾個典型事件，突出以康有為、梁啟超為首的資產(chǎn)階級維新派為挽救民族危亡，在近代化道路上的艱難探索。戊戌變法是一場資產(chǎn)階級性質(zhì)的愛國救亡的政治運(yùn)動和思想解放運(yùn)動，是近代中國人民探索民族獨(dú)立和國家富強(qiáng)的一次重要嘗試，所以在中國近代歷史上占有重要的地位。本課前承《洋務(wù)運(yùn)動》，下啟《辛亥革命》、《新文化運(yùn)動》，形成近代化探索的一條重要?dú)v史主線。
二、學(xué)情分析
八年級學(xué)生在學(xué)習(xí)了中國古代史后，初步具有了分析歷史材料的思考問題的能力，但是還缺乏必要的歷史線索感，對于前后的教材聯(lián)系，學(xué)生沒有搞清楚。在今后的教學(xué)過程中，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的歷史事件觀念，搞清楚在中國近代化探索中的歷史地位，并且要結(jié)合前后歷史知識來學(xué)習(xí)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：公車上書和戊戌變法的主要內(nèi)容。 確定依據(jù)：公車上書是維新變法的序幕，在維新變法運(yùn)動中占有重要地位。百日維新的主要史實(shí)需要在了解變法的主要內(nèi)容這一基礎(chǔ)上掌握。再者學(xué)生只有了解了戊戌變法的主要內(nèi)容，才能理解戊戌變法的性質(zhì)和意義。
2、難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義。
確定依據(jù)：戊戌變法作為地場救亡圖存運(yùn)動、一場思想啟蒙運(yùn)動，對中國近代社會的影響十分深遠(yuǎn)。課本對此問題未作闡述，學(xué)生只能通過戊戌變法的內(nèi)容來探討戊戌變法的意義，需要學(xué)生有較強(qiáng)的分析、理解、綜合、概括能力，這對于八年級的學(xué)生來說，有較大的難度。
四、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“知道康有為、梁啟超等維新派代表，了解百日維新的主要史實(shí)”這一要求，結(jié)合課本知識和學(xué)生具體情況，我制定了以下三層目標(biāo)：
1、知識與能力目標(biāo)：了解公車上書的主要內(nèi)容和百日維新的基本史實(shí)；知道維新變法運(yùn)動發(fā)生的背景；掌握維新變法的主要內(nèi)容；理解戊戌變法的性質(zhì)及其歷史意義；理解變法失敗的原因。
2、過程與方法目標(biāo)：通過歸納戊戌變法的主要內(nèi)容，學(xué)會歸納、概括歷史知識的方法；通過探討戊戌變法失敗的原因與歷史意義，提高分析解決歷史問題的能力。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能認(rèn)識到戊戌變法符合歷史發(fā)展的潮流，是愛國的、進(jìn)步的；通過學(xué)習(xí)維新人士變法圖強(qiáng)的斗爭意識和義無返顧的英雄氣概，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。
五、教法學(xué)法 1.教法
針對課文內(nèi)容多、理論性強(qiáng)和學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采用情境教學(xué)法和直接講授法，輔之以問題教學(xué)法法，通過展示圖片材料和視頻材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究意識，并圍繞本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)若干環(huán)環(huán)相扣、層層深入的問題，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考探究，并通過開展小組討論、辯論等，激發(fā)學(xué)生合作交流，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識。 在教學(xué)手段上，我將現(xiàn)代信息技術(shù)與歷史課程進(jìn)行整合，采用圖示教學(xué)法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、趣味性，提高課堂效率。 2.學(xué)法
指導(dǎo)學(xué)生收集歷史證據(jù)，了解變法前中國社會形勢和維新派宣傳維新變法的主要活動，培養(yǎng)學(xué)生研究歷史的興趣與能力。
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對比方法，了解社會各界對變法的不同反應(yīng)，從而理解變法為什么會失敗，促進(jìn)新思想觀念的產(chǎn)生，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較方法分析歷史的能力。
通過問題的精心設(shè)計(jì)，巧妙提出，讓學(xué)生學(xué)會分析歷史問題的方法。并充分利用小組合作探索、組際辯論、創(chuàng)設(shè)情景等方式，讓學(xué)生積極動腦、動口、動手，增強(qiáng)學(xué)生的參與協(xié)作意識。
六、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
展示《馬關(guān)條約》簽訂場面的圖片，提出問題：“《馬關(guān)條約》的簽訂，使中華民族危機(jī)空前嚴(yán)重，假如你是生活在19世紀(jì)末的一位熱血青年，你會想到該如何去拯救我們的民族呢？”
設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生通過回憶19世紀(jì)末中國的社會形勢、為挽救民族危亡“獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”，理解戊戌變法的歷史背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、講授新課 （1）公車上書
視頻播放：《公車上書》的相關(guān)內(nèi)容。然后根據(jù)視頻內(nèi)容提問：“A、影片介紹的是什么事件？發(fā)生在何時何地？B、上書的內(nèi)容有哪些？C、為什么會提出變法的要求？產(chǎn)生了什么影響？”
設(shè)計(jì)思路：通過觀看視頻，讓學(xué)生帶著問題去感受和體驗(yàn)，增加了學(xué)習(xí)歷史的興趣，加深了對知識的理解，培養(yǎng)分析、歸納歷史問題的能力。
（2）變法的思想準(zhǔn)備 圖片展示：維新派與頑固派的觀點(diǎn)；康有為被請到總理衙門“問話”的圖片。
角色扮演：維新派與頑固派的論戰(zhàn)。將學(xué)生分成兩組，分別扮演維新派和頑固派，展開辯論，加以指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)思路：通過辯論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從感性上認(rèn)識變法遇到的阻力和困難，為理解百日維新失敗的原因作一鋪墊，同時感受維新派不畏阻力、堅(jiān)持變法的精神。 （3）百日維新
結(jié)合課本講述變法的主要內(nèi)容和意義。
展示表格，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化和軍事四個方面歸納變法的內(nèi)容，然后對各項(xiàng)內(nèi)容逐項(xiàng)講解，并引導(dǎo)學(xué)生思考分析每項(xiàng)變法內(nèi)容所帶來的影響，最后總結(jié)歸納出變法維新運(yùn)動的歷史意義。
設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生通過思考探究自己得出結(jié)論，加深記憶，培養(yǎng)運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析和解決問題的能力。 （4）戊戌政變
聯(lián)系課本小字部分，由請學(xué)生講述譚嗣同的英勇事跡，再結(jié)合教材講述戊戌政變的基本情況。 設(shè)計(jì)思路：通過譚嗣同為變法甘愿流血獻(xiàn)身的英勇壯舉，幫助學(xué)生理解歷史的進(jìn)步往往需要以鮮血和生命作為代價(jià)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。 （5）戊戌變法失敗的原因與意義 學(xué)生分組討論、交流，教師總結(jié)歸納。
設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生在交流討論中分享智慧，理解戊戌變法失敗的原因與意義，突破本課的難點(diǎn)；同時通過討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識。 （6）拓展延伸
介紹相關(guān)史實(shí)，留下思考題，讓學(xué)生評價(jià)康有為、梁啟超、譚嗣同。 （7）注意事項(xiàng)
特別強(qiáng)調(diào)“戊戌變法”的字形書寫，教授“橫戌點(diǎn)戍戊中空”的口訣方便學(xué)生記憶。
戊戌變法優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
學(xué)習(xí)了解公車上書、百日維新、戊戌政變等基本史實(shí)過程。
2、能力目標(biāo)：
(1)通過對戊戌變法內(nèi)容的分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識戊戌變法的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
(2)通過引導(dǎo)學(xué)生對戊戌變法成敗得失的分析、概括，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，逐步形成用辯證的觀點(diǎn)評價(jià)歷史事件的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過本課的學(xué)習(xí)，在了解以康有為、梁啟超為代表的中國近代資產(chǎn)階級知識分子在民族危難之際，為救亡圖存，維護(hù)民族獨(dú)立和發(fā)展資本主義而不懈努力的史實(shí)基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時事、關(guān)心祖國前途命運(yùn)，以天下為己任，勇于探索真理的精神品質(zhì)。
4、過程與方法目標(biāo)
采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)、分組討論、列表分析等方式，組織學(xué)生閱讀分析、交流探討。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：公車上書和維新變法運(yùn)動的展開。百日維新。
維新變法作為一次大規(guī)模的政治活動是從“公車上書”開始的，本課的又一個重點(diǎn)是“百日維新”，它是維新運(yùn)動的高潮，變法法令的內(nèi)容集中體現(xiàn)了資產(chǎn)階級維新派的政治主張。盡管這些改革措施帶有不少局限性，但維新派希望通過變法改變中國積貧積弱的局面，發(fā)展資本主義符合歷史發(fā)展的潮流。
難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義。
從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、思想文化教育四個層面對變法內(nèi)容逐項(xiàng)分析，加深資產(chǎn)階級改革性質(zhì)的理解，全面把握變法在社會上所起到的思想啟蒙作用和對后來資產(chǎn)階級革命產(chǎn)生的深刻影響。
教學(xué)工具
幻燈片。圖片。
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課(出示課件，在《走向共和》主題曲的背景音樂中導(dǎo)入課)
甲午中日戰(zhàn)爭后，帝國主義國家對我國的侵略日益加劇，民族危機(jī)空前嚴(yán)重，為救亡圖存，當(dāng)時中國的各界人士進(jìn)行了不同方式的探索，這就是我們今天要講的戊戌變法。
(通過介紹當(dāng)時中國社會背景進(jìn)行導(dǎo)入，目的是讓學(xué)生在了解當(dāng)時社會背景的情況下，更好地理解內(nèi)容，便于解決重點(diǎn)和難點(diǎn)。)
教師出示：第7課戊戌變法
設(shè)計(jì)情境模擬題目——“獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”：
(二)自主學(xué)習(xí)(出示幻燈片，學(xué)生帶著以下問題自學(xué)。時間：10分鐘)
(三)師生互動：
合作探究：請同學(xué)們結(jié)合自學(xué)指導(dǎo)，閱讀教材，回答問題。(20分鐘)
自學(xué)指導(dǎo)一：
1、揭開維新變法運(yùn)動序幕的標(biāo)志性事件是什么?
2、康有為、梁啟超等人為什么除反對簽訂《馬關(guān)條約》外，還要求變法?
學(xué)生展開討論，并從當(dāng)時的社會形勢和康有為、梁啟超等人的思想主張兩方面得出結(jié)論。
學(xué)生討論后回答、教師歸納總結(jié)。
精講點(diǎn)撥一：公車上書雖然最終失敗，但我們能通過這件史實(shí)學(xué)習(xí)到當(dāng)時中國先進(jìn)的知識分子的一種什么樣的精神?這時學(xué)生的思維再一次被調(diào)動起來，在教師的引導(dǎo)下，得出“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國主義精神。
小結(jié)、過渡：中華民族具有優(yōu)良的愛國傳統(tǒng)，在民族危機(jī)空前嚴(yán)重的危急關(guān)頭，為了救亡圖存，康有為、梁啟超等資產(chǎn)階級維新派積極掀起了維新變法活動。
自學(xué)指導(dǎo)二：
1、公車上書后，康有為、梁啟超等人有哪些主要的維新活動?
2、光緒帝按照維新派的意圖，所頒布的法令有哪些主要內(nèi)容?法令的頒布有何重要的歷史意義?
精講點(diǎn)撥二：
1、維新派為了擴(kuò)大政治影響和輿論宣傳，先后創(chuàng)辦了多份報(bào)刊和政治團(tuán)體。其中最著名的是《中外紀(jì)聞》和強(qiáng)學(xué)會，強(qiáng)學(xué)會的成立標(biāo)志著維新派政治團(tuán)體的形成，《中外紀(jì)聞》是強(qiáng)學(xué)會的機(jī)關(guān)報(bào)。維新派政治團(tuán)體的形成促進(jìn)了維新變法運(yùn)動的發(fā)展。
2、和學(xué)生共同閱讀維新派與頑固派的對立觀點(diǎn)并進(jìn)行討論：你同意那種觀點(diǎn)?為什么?
維新派：“無百年不變之法?！薄澳茏儎t變，不變則亡，全變則強(qiáng)，小變?nèi)酝觥??！白冋?，天下之公理也?！?/p>
頑固派：“祖宗之法不可變?！薄皩幙赏鰢豢勺兎ā?。
分組討論后，教師歸納總結(jié)。
戊戌變法法令內(nèi)容，可制作一個表格，從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、思想文化等方面對各項(xiàng)內(nèi)容逐項(xiàng)講解，幫助學(xué)生理解分析，在討論的基礎(chǔ)上——?dú)w納這些法令產(chǎn)生的影響。并簡單探討變法的進(jìn)步性和局限性。
結(jié)論：
進(jìn)步性：“推動民族資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”和“促進(jìn)了資本主義思想的啟蒙”。
局限性：“沒有發(fā)動人民群眾”和“沒有提出反帝反封建的革命主張”。
過渡語：從資產(chǎn)階級維新派進(jìn)行的變法內(nèi)容可以看出，戊戌變法只是對原有的封建機(jī)體的局部改革，是依靠沒有實(shí)權(quán)的皇帝進(jìn)行的自上而下的缺乏廣泛群眾基礎(chǔ)的改革，是要在中國推行君主立憲政體的改革。這場改革不可能得到慈禧太后為代表的封建派的支持。最終，它必定會失敗。
請同學(xué)們閱讀教材最后一段，思考自學(xué)指導(dǎo)三提出的問題。
自學(xué)指導(dǎo)三：
1、戊戌變法是怎樣失敗的?為什么稱為“百日維新”?
2、戊戌變法為什么會失敗?從中得出什么樣的結(jié)論?
精講點(diǎn)撥三：
1、變法觸動了以慈禧太后為首的頑固派的利益。1898年9月慈禧太后發(fā)動政變，囚禁光緒帝，逮捕維新人士，變法運(yùn)動失敗。從變法開始到結(jié)束只有103天，所以稱為百日維新。
2、教師歸納：
(1)維新變法觸及了封建統(tǒng)治階級中頑固派的利益
(2)頑固派的實(shí)力強(qiáng)大
(3)維新派依靠一個沒有實(shí)權(quán)的皇帝，力量較弱。
(4)中國民族資產(chǎn)階級維新派由于自身的局限性，不敢發(fā)動和依靠人民群眾。
結(jié)論：“在半殖民地半封建社會的中國走資本主義改良道路是行不通的?！?/p>
(四)教師小結(jié)：
1、揭開維新變法序幕 公車上書(1895年)
2、維新變法運(yùn)動的發(fā)展 維新派政治團(tuán)體形成及其機(jī)關(guān)報(bào)——強(qiáng)學(xué)會、《中外紀(jì)聞》
3、維新變法運(yùn)動的高潮及失敗 戊戌變法 1898年6月—9月(百日維新)
課后小結(jié)
通過提問、回答、歸納講述，使學(xué)生在明確戊戌變法的歷史背景時，掌握章節(jié)之間內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。
重點(diǎn)講解康有為的《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》。強(qiáng)調(diào)在《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》中實(shí)際上提出了資產(chǎn)階級維新派在當(dāng)時形勢下的施政綱領(lǐng)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考教材中的小字部分內(nèi)容。 指出維新派成立保國會是為變法進(jìn)行的組織準(zhǔn)備。保國會一成立，頑固派與維新派的斗爭更加激化。一則壁壘分明了，二則意味著思想領(lǐng)域的維新變法即將轉(zhuǎn)變?yōu)檎晤I(lǐng)域的付諸實(shí)施階段，斗爭更加激化、這是必然的。
具體分析變法詔書的進(jìn)步性和局限性：
進(jìn)步性：
①“提倡官房上書言事”須講清楚兩點(diǎn)：一是從發(fā)展來看，清朝舊制不僅平民不能上奏章言事，就是一般的四品以下的京官和三品以下的地方官也都沒有資格上書言事。
由此，也就不難理解康有為多次上書被輕易地扣壓了。如今加以提倡，而且光緒帝極為重視，這無疑是一大進(jìn)步。二是從當(dāng)時的實(shí)際情況分析，一般的老百姓大多為生計(jì)操勞，沒有文化，當(dāng)時能夠上書言事的大多是資產(chǎn)階級知識分子，成為資產(chǎn)階級維新派參政一種方式和途徑，有利于打破封建統(tǒng)治思想。
②“消閑散重迭機(jī)構(gòu)，裁汰冗員”有利于打破封建政治體制，提高政府辦事效率。 ③經(jīng)濟(jì)方面的舉措，無疑有利于中國民族資本主義的發(fā)展，這是符合世界歷史發(fā)展潮流的進(jìn)步舉措。
④文化教育方面的舉措，一是不僅有利于學(xué)習(xí)西方先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，而且有利于傳播和學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的思想文化和政治制度。二是廢除八股取土，改試策論，開設(shè)經(jīng)濟(jì)特科，這實(shí)際是在改變官僚機(jī)構(gòu)的構(gòu)成，用現(xiàn)代話說就是政治體制改革，無疑是有利于資本主義變革的。 局限性：①沒有觸動封建頑固派的實(shí)權(quán)地位。突出的是慈禧太后牢牢地控制著光緒帝和左右局勢的權(quán)力。維新派幻想頑固派會放任他們?nèi)プ兎?。反映出維新派對資本主義制度與封建制度的嚴(yán)重對立性認(rèn)識不足，也缺乏政治斗爭的經(jīng)驗(yàn)。
②沒有涉及設(shè)議院、開國會、定憲法等政治主張。反映出康有為等在當(dāng)時選擇的是漸進(jìn)的變革道路。從當(dāng)時中國社會狀況考慮，有它現(xiàn)實(shí)性的一面。這是歷史發(fā)展客觀的局限性，非維新派主觀的局限性。
③軍事方面的舉措，沒有采取由維新派掌管軍隊(duì)的措施，以至于面對政變陰謀，束手待斃，運(yùn)動失敗了。反映出維新派對政治斗爭殘酷性認(rèn)識不足，沒有認(rèn)識到軍隊(duì)在政治斗爭中的重要作用。戊戌變法不可避免地失敗，也就不足為怪了。
康有為再次上書；康、梁組織保國會；百日維新的主要內(nèi)容和歷史意義；戊戌政變和“戊戌六君子”；戊戌變法失敗的原因。
通過對戊戌變法內(nèi)容的分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識戊戌變法的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生對戊戌變法成敗得失分析、概括，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，逐步掌握辯證的觀點(diǎn)評價(jià)歷史事件的能力。
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到：以康、梁為代表的中國近代資產(chǎn)階級知識分子在民族危難之際，為改變現(xiàn)狀，救亡圖存，努力向先進(jìn)的西方學(xué)習(xí)，要求維新變法。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時政，關(guān)心祖國的前途命運(yùn)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。通過戊戌政變過程的教學(xué)，以維新志士為變法圖強(qiáng)勇于犧牲的事跡為榜樣，培養(yǎng)學(xué)生愛國救國的意識和優(yōu)秀品德。
“百日維新”
這是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師首先在電腦屏幕上顯示變法詔書的主要內(nèi)容，通過設(shè)問的方式引導(dǎo)學(xué)生分析戊戌變法的歷史意義，主要圍繞：有利于資產(chǎn)階級知識分子參與政權(quán)、有利于中國資本主義的發(fā)展、有利于西方科學(xué)技術(shù)的傳播來設(shè)問。然后指導(dǎo)學(xué)生回答書上的思考題。從而得出變法反映了資產(chǎn)階級的愿望和要求，是一場資產(chǎn)階級性質(zhì)的改良運(yùn)動，在社會上起了思想啟蒙的作用，有利于資產(chǎn)階級思想傳播。
百日維新是康、梁為代表的資產(chǎn)階級知識分子奔走呼號，努力奮爭的結(jié)果，集中體現(xiàn)了維新派的變法的具體要求，是學(xué)習(xí)和認(rèn)識這場變法運(yùn)動的重點(diǎn)。變法雖然失敗，但其進(jìn)步性、積極作用不可抹煞。了解這一內(nèi)容，可使學(xué)生認(rèn)識到社會發(fā)展的曲折復(fù)雜性，加深對中國國情的認(rèn)識。對戊戌變法歷史意義的認(rèn)識，使學(xué)生認(rèn)識到這場運(yùn)動的進(jìn)步性，同時對培養(yǎng)學(xué)生全面、綜合分析問題的能力很有幫助。
這一目教師只要講清帝國主義的瓜分狂潮促使維新變法運(yùn)動進(jìn)一步發(fā)展，為了宣傳和籌劃變法，康有為、梁啟超在光緒帝的支持下，組織保國會即可。
對戊戌變法的評價(jià)需要學(xué)生有較強(qiáng)的分析、理解、綜合、概括能力。這對初中學(xué)生比較困難。因此，需要教師向?qū)W生講清楚戊戌變法的性質(zhì)、作用，或給學(xué)生提供思路。失敗原因中涉及對資產(chǎn)階級的軟弱性、脫離群眾等特點(diǎn)的認(rèn)識，學(xué)生理解起來有困難。
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識封建頑固勢力為什么要反對變法，然后按照書上的材料講清政變的經(jīng)過，指出戊戌政變標(biāo)志著戊戌變法的失敗。書中戊戌六君子的事跡可以通過學(xué)生閱讀教材并播放教學(xué)課件中的視頻資料，讓學(xué)生認(rèn)識到譚嗣同等愛國志士為了挽救民族危亡，不惜拋頭顱、灑熱血，這種愛國主義精神是值得我們今天學(xué)習(xí)的。最后，就戊戌變法為什么會失敗，教師可組織學(xué)生展開討論，然后由教師加以歸納概括。
教師可以提問學(xué)生“公車上書”在當(dāng)時起了什么作用？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步指出：18冬，德國強(qiáng)占膠州灣，帝國主義開始掀起瓜分中國的狂潮。康有為再次上書光緒帝，不久，光緒帝召見康有為，頒布《定國是詔》，正式開始變法。這就是歷史上有名的“戊戌變法”。
教學(xué)思想：
本課涉及的理論知識較多，特別是重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，初中學(xué)生理解起來有困難，教學(xué)中教師要把講述、體溫、討論等方法結(jié)合起來，精心設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力、自主學(xué)習(xí)的意識和關(guān)心時政的精神。
教師提問：“公車上書”在當(dāng)時起了什么作用？學(xué)生回答：揭開了維新變法運(yùn)動的序幕。然后教師指出：公車上書后，全國的維新變法運(yùn)動不斷發(fā)展，帝國主義掀起的瓜分狂潮進(jìn)一步刺激了維新變法運(yùn)動的高漲，186月，光緒帝下詔變法，這就是歷史上的“戊戌變法”。
二、保國會的成立：按書中材料講清保國會成立的背景和目的即可。
屏幕顯示“百日維新”的內(nèi)容，教師設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生分析。
師：對。這樣變法必然會遭到他們的反對，這也變法失敗的原因之一。
學(xué)生可能不會立即答出，教師要分析“民”指的是新興的資產(chǎn)階級，所以，政治方面的改革就是讓資產(chǎn)階級知識分子有機(jī)會參與政權(quán)，反映了資產(chǎn)階級的愿望。
生：（概括）有利于資本主義工商業(yè)的.發(fā)展，增強(qiáng)國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。
生：（概括）有利于文化、教育、科技的發(fā)展，有利于西方科技的傳播。
這時，教師引導(dǎo)學(xué)生回答書中的思考題。答案略。
最后，師生共同總結(jié)出戊戌變法的歷史意義。
以學(xué)生自學(xué)為主。（電腦屏幕顯示有關(guān)資料，幫助學(xué)生了解戊戌政變的經(jīng)過）認(rèn)識慈禧太后的專權(quán)兇殘、袁世凱的陰險(xiǎn)狡詐、譚嗣同的英勇無畏。記住戊戌六君子的名字。教師最后指出：戊戌政變標(biāo)志著戊戌變法的失敗，從光緒帝下詔變法到變法最終失敗，前后僅103天，因此，這場變法又稱為“百日維新”。
小結(jié)：戊戌變法的失敗使中國喪失了一次擺脫民族危機(jī)，走向富強(qiáng)的機(jī)會。但是維新志士們滿懷愛國熱情，為變法就往而奔走呼號，殫精竭慮，他們的行動是符合維護(hù)民族獨(dú)立和發(fā)展資本主義這一歷史潮流的，是愛國的、進(jìn)步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗?fàn)幘?，他們的愛國主義精神必將激勵和指引著一代又一代中國人為民族獨(dú)立和國家富強(qiáng)而繼續(xù)奮斗。
教學(xué)目標(biāo)
1．中華民族資本主義的產(chǎn)生和初步發(fā)展情況?！肮嚿蠒笔窃趺椿厥?？康有為、梁啟超等人創(chuàng)辦報(bào)刊、組織學(xué)會、開辦學(xué)堂宣傳變法的情況。
2．通過對中華民族資本主義的產(chǎn)生和初步發(fā)展的教學(xué)，使學(xué)生初步了解中華民族資本主義的產(chǎn)生的背景和方式；初步理解民族資本主義的發(fā)展與民族資產(chǎn)階級參與政治活動之間的關(guān)系。通過對公車上書和康有為、梁啟超等人要求變法的活動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到變法的必要性、進(jìn)步性以及他們對維新變法運(yùn)動的貢獻(xiàn)。
3．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到中華民族資本主義的產(chǎn)生是歷史進(jìn)步的現(xiàn)象，以康有為等人為代表的民族資產(chǎn)階級在民族危機(jī)嚴(yán)重的時刻，積極宣傳變法，要求發(fā)展資本主義、救亡圖強(qiáng)是符合歷史潮流和中華民族利益的，他們在歷史上的活動是愛國和進(jìn)步的，應(yīng)該學(xué)習(xí)他們關(guān)心國家和民族前途命運(yùn)的愛國主義精神。
重點(diǎn)
“公車上書”和維新變法運(yùn)動的展開。
難點(diǎn)
維新變法運(yùn)動興起的原因。
教學(xué)思想
本課理論性知識較多，學(xué)生不易理解，要通過師生共同參與，共同探究的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解相關(guān)內(nèi)容；同時采用多媒體手段實(shí)現(xiàn)對重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和對事物的探究精神，使學(xué)生初步認(rèn)識到維新變法運(yùn)動的必要性、進(jìn)步性和愛國性。
教學(xué)手段
多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入新課：
教師提問：19世紀(jì)末，帝國主義對中國的侵略活動有哪些？這些侵略活動對中國的危害是什么？
學(xué)生回答：略。
教師總結(jié)指出：19世紀(jì)末，帝國主義加緊侵略中國，使中華民族面臨亡國滅種的嚴(yán)峻形勢，以康有為、梁啟超為代表的資產(chǎn)階級維新派發(fā)動了一場挽救民族危亡，發(fā)展資本主義，變法圖強(qiáng)的愛國的政治運(yùn)動。
二、 中華民族資本主義的產(chǎn)生和初步發(fā)展
1．民族資本主義產(chǎn)生的過程：19世紀(jì)六七十年代，在外國資本主義和本國洋務(wù)運(yùn)動的刺激和誘導(dǎo)下，一些官僚、地主和商人開始投資新式工業(yè)，這樣中國的民族資本主義產(chǎn)生了。這里要簡單解釋何謂新式工業(yè)，并且指出中華民族資本主義產(chǎn)生的情況和西方資本主義的產(chǎn)生是不一樣的。
2．民族資本主義的艱難處境：它誕生于半殖民地半封建社會之中，受到本國封建主義和外國資本主義的雙重壓迫，資金少、規(guī)模小、技術(shù)弱、發(fā)展艱難。
3．民族資本主義的初步發(fā)展（19世紀(jì)末）
原因：清政府放寬對民間設(shè)廠的限制，中國出現(xiàn)了興辦工業(yè)的浪潮。
概況：略。
影響：（組織課堂小討論）
師：民族資本主義發(fā)展了，民族資產(chǎn)階級會有什么要求？
生：他們要求掃除資本主義發(fā)展的障礙，政府的限制更少一些。
生：他們要求掌握政權(quán)。
師：很好，可是當(dāng)時的中國面臨什么嚴(yán)峻的形勢呢？
生：帝國主義加緊侵略中國，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。
師：在這種情況下，清政府是怎么做的？
生：妥協(xié)、投降、賣國，簽訂了不平等條約。
師：民族資產(chǎn)階級又該怎么辦呢？
生：他們反對妥協(xié)、投降，要求抵抗侵略。
生：他們要求變法圖強(qiáng)，使中國強(qiáng)大起來。
師：同學(xué)們說得很好。在民族危機(jī)空前嚴(yán)重的時刻，民族資產(chǎn)階級要求把發(fā)展資本主義和挽救民族危亡結(jié)合起來，發(fā)動了變法圖強(qiáng)的維新變法運(yùn)動。
三、 公車上書
1．背景：甲午戰(zhàn)爭失敗后，清政府與日本簽訂《馬關(guān)條約》，中國面臨瓜分危機(jī)。
2．簡介康有為、梁啟超。
3．公車上書的經(jīng)過（概述，觀看錄像）
4．結(jié)果：上書失敗，但在社會上產(chǎn)生了很大影響，維新變法由一種社會思潮轉(zhuǎn)變?yōu)檎芜\(yùn)動，揭開了維新變法運(yùn)動的序幕。
四、 強(qiáng)學(xué)會和維新變法運(yùn)動的展開（指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)）
1．強(qiáng)學(xué)會
師：公車上書失敗后，康有為、梁啟超為了繼續(xù)宣傳變法，進(jìn)行了哪些活動？
生：創(chuàng)辦《萬國公報(bào)》，組織強(qiáng)學(xué)會。（演示有關(guān)圖片）
簡介強(qiáng)學(xué)會的情況：強(qiáng)學(xué)會把維新派組織了起來，形成一股政治力量，《萬國公報(bào)》改名為《中外紀(jì)聞》，作為強(qiáng)學(xué)會的機(jī)關(guān)報(bào)。后來，由于頑固派的破壞，強(qiáng)學(xué)會被清政府查封，但這不能阻止維新變法運(yùn)動的進(jìn)一步發(fā)展。
2．維新變法運(yùn)動深入開展
師：請同學(xué)們閱讀課本有關(guān)內(nèi)容，簡單談?wù)勅珖S新變法運(yùn)動開展的情況。
生： 在教師指導(dǎo)下學(xué)生總結(jié)一下內(nèi)容：
《時務(wù)報(bào)》 上海 梁啟超
《國聞報(bào)》 天津 嚴(yán) 復(fù)
時務(wù)學(xué)堂 長沙 譚嗣同
師：維新派在各地辦學(xué)會、學(xué)堂、報(bào)刊，積極宣傳變法思想，他們要求民權(quán)、發(fā)展資本主義，推動維新變法運(yùn)動高潮的到來。這部分內(nèi)容我們將在下節(jié)課中學(xué)習(xí)。
小結(jié)：利用多媒體課件中的第三張幻燈片。
板書設(shè)計(jì)
一、民族資本主義的產(chǎn)生和初步發(fā)展
二、公車上書--揭開維新變法運(yùn)動的序幕
三、維新變法運(yùn)動的展開
北京： 強(qiáng)學(xué)會成立
《萬國公報(bào)》 《中外紀(jì)聞》
全國：《時務(wù)報(bào)》 上海 梁啟超
《國聞報(bào)》 天津 嚴(yán) 復(fù)
以上就是虎知道為大家?guī)淼?篇《戊戌變法說課稿》，希望對您的寫作有所幫助。
歷史《戊戌變法》說課稿范文
一、說教材
教材分析
本課選自八年級歷史第一學(xué)期教材第二單元第過程、結(jié)果三個方面闡述了在甲午中日戰(zhàn)爭慘敗，民族危機(jī)嚴(yán)重的情況下，中國民族資產(chǎn)階級知識分子以康有為、梁啟超等為代表的維新派發(fā)動了一場挽救中華民族命運(yùn)的救亡圖存的變法改革運(yùn)動。戊戌變法是資產(chǎn)階級維新派為挽救民族危亡和發(fā)展資本主義而進(jìn)行的一次進(jìn)步的、愛國的改革運(yùn)動。它起著承上啟下的作用，既承接了前面近代中國屈辱挨打的形勢變化，又啟示后來的拯救民族的革命變化。在整個中國近代史的發(fā)展變化中有著舉足輕重的地位，因此是這冊教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過對當(dāng)時社會背景及變法過程、變法結(jié)果的分析，使學(xué)生看到戊戌變法是國民為了自強(qiáng)而進(jìn)行的改革和采取的促進(jìn)國家富強(qiáng)的探索，雖敗猶榮。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生看到近代中西方的巨大差距，產(chǎn)生民族憂患意識，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，要努力學(xué)習(xí)、振興中華的歷史使命感和責(zé)任感，并由此初步樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
二、說學(xué)情
本課的教學(xué)對象為初二學(xué)生，他們天真活潑、好動好奇好問，喜歡直觀有趣的歷史故事，并且樂于參與教學(xué)，善于想象，有一定自主學(xué)習(xí)的能力和合作探究的精神。因此，教師必須在課堂上營造一種輕松和諧的.氛圍，積極發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，通過觀看視頻、觀察圖片、情景模擬、體驗(yàn)交流、引導(dǎo)感悟等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象力和思維，讓他們在體驗(yàn)中感知?dú)v史、認(rèn)識歷史。
三、說教學(xué)目標(biāo)
從新課程理念出發(fā)，根據(jù)課標(biāo)要求和課文內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三維目標(biāo)確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識與技能：
知道戊戌變法的主要人物與事件，了解維新變法是面臨列強(qiáng)瓜分中國的危急形勢下以救亡圖存為目的的政治改革，掌握其內(nèi)容和影響。。
過程與方法：
（1） 通過師生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從歷史資料中提取歷史信息的能力。
（2） 通過課堂問題的討論，理解維新變法是面臨列強(qiáng)瓜分中國的危急形勢下以救亡圖存為目的的政治改革。
（理解和分析教材中的歷史材料，掌握運(yùn)用歷史材料的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過對康有為等維新思想和活動的教學(xué)，認(rèn)識到康有為等人在民族危難之際，為改變現(xiàn)狀，救亡圖存，努力向先進(jìn)的學(xué)習(xí)，要求維新變法，以天下為己任的正確的人生價(jià)值。通過譚嗣同及“戊戌六君子”甘愿為變法流血犧牲的事跡，認(rèn)識到維新志士為變法圖強(qiáng)流血犧牲的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛國救國的意識和不斷追求真理的優(yōu)秀品德。
四、教學(xué)策略
1、“引導(dǎo)——探索”啟發(fā)式教學(xué)法：采用設(shè)問的方式，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
如在導(dǎo)入部分，通過多媒體播放一段剪輯的“19世紀(jì)末的中國被帝國主義國家瓜分”的視頻資料，沖擊了學(xué)生的視線之后，通過情景的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生思考。以一句話概括19世紀(jì)末的中國國情，了解當(dāng)時民族危機(jī)的嚴(yán)重，調(diào)動學(xué)生情緒，引起學(xué)生的興趣， 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識19世紀(jì)末的中國面臨著被列強(qiáng)瓜分的境遇，中華民族岌岌可危，直接切入本課主題。
教學(xué)目的：
要求學(xué)生了解戊戌變法的過程和內(nèi)容，認(rèn)識戊戌變法是資產(chǎn)階級維新派為挽救民族危亡、發(fā)展資本主義而進(jìn)行的自上而下的改良運(yùn)動，具有愛國、進(jìn)步的意義，但不發(fā)民眾力量，任何進(jìn)步的政治運(yùn)動都不可能成功。
教學(xué)重點(diǎn)：
光緒帝詔書的主要內(nèi)容和變法的歷史意義。
教學(xué)難點(diǎn)?：
歷史意義。
教學(xué)方法：
講練結(jié)合。
1.復(fù)習(xí)提問：
甲午中日戰(zhàn)爭后，康有為、梁啟超等人進(jìn)行了哪些維新變法運(yùn)動？這活動造成了什么樣的影響？
2.導(dǎo)入??新課：
一千多名舉人參加的“公車上書”，使京師嘩然，國人震驚，揭開了維新變法運(yùn)動的序幕。南北呼應(yīng)的輿論宣傳，使要求民權(quán)，發(fā)展資本主義的維新思想廣泛傳播?？盗旱热藶?挽救民族危亡，實(shí)現(xiàn)維新圖強(qiáng)的政治抱負(fù)四處奔走，百折不撓。隨著維新變法運(yùn)動在全國的迅速開展，康、梁的“上層路線”也終于感動了深居“大內(nèi)”的光緒帝，法即將成為現(xiàn)實(shí)。下面我們來學(xué)習(xí)1898年那不尋常的一幕。
3.講授新課：
一。保國會的成立
1.康有為再次上書
康有為1897年再次上書光緒帝，痛陳變法的重要。（讓學(xué)生閱讀P81－P92內(nèi)容）
2.康、梁組織保國會
1894年產(chǎn)值月，康、梁在北京組織保國會，制定章程，倡議在和省設(shè)立分會，呼吁救國，宣傳變法。
二。百日維新
1.光緒帝下詔變法
1898年6月11日，光緒帝頒布《定國是詔》，百日維新開始。
光緒帝
2.變法主要內(nèi)容及歷史意義
讓學(xué)生看P82－83表格，了解變法的具體內(nèi)容，老師通條分析。
三。戊戌政變
1. 慈禧太后發(fā)動戊戌政變
慈禧太后
9月21日，慈禧太后和榮祿等發(fā)動政變，囚禁了光緒帝。慈禧太后宣布“親政”。下令手勢搜捕維新派，廢除變法法詔令。
2. 百日維新失敗
去留肝膽兩昆侖
康、梁逃走
譚等六人被殺，是為“戊戌六君子”
從變法到失敗，前后僅103天，因此又稱“百日維新”。
小結(jié)：
“戊戌變法為什么那么快就歸于失??？”學(xué)生討論發(fā)言
從根本上說，是因?yàn)楫?dāng)時中國資本主義還不夠發(fā)展，資產(chǎn)階級力量還不夠強(qiáng)大，代表民族資產(chǎn)階級的維新派勢力太小。而他們又只是依靠一個沒有實(shí)權(quán)的皇帝。相反，當(dāng)時的封建頑固勢力則十分強(qiáng)大。因此，變法的失敗是必然的。但這次變法時日雖遠(yuǎn)，其影響卻相當(dāng)深遠(yuǎn)。失敗會換取教訓(xùn)，流血會喚起國民的覺醒。在將踏入另一個世紀(jì)門檻的時候，每一個探索中國自強(qiáng)之路的中國人，都不會忘記維新志士們的吶喊和他們所留下的那一串帶血的腳印。
課后記：
通過讓學(xué)生討論發(fā)言提高綜合能力，通過分析戊戌變法失敗的原因，引向“只有共產(chǎn)黨才能救中國”。
簡述清末維新變法運(yùn)動
維新變法指1898年（農(nóng)歷戊戌年）以康有為為首的改良主義者通過光緒皇帝所進(jìn)行的資產(chǎn)階級政治改革，主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)西方，提倡科學(xué)文化，改革政治、教育制度，發(fā)展農(nóng)、工、商業(yè)等。這次運(yùn)動遭到以慈禧太后為首的守舊派的強(qiáng)烈反對，這年九月慈禧太后等發(fā)動政變，光緒被囚，維新派康有為梁啟超分別逃往法國和日本。譚嗣同等6人（戊戌六君子）被殺害，歷時僅一百零三天的變法終于失敗。因此戊戌變法也叫百日維新。
戊戌變法又名維新變法，其高潮則為百日維新， 是中國清朝光緒年間（1898年）的一項(xiàng)政治改革運(yùn)動。這次變法主張由光緒皇帝親自領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)行政治體制的變革，希望中國走上君主立憲的近代化道路。
明治維新成功與戊戌變法失敗的真正原因。 一 變法內(nèi)容
1、政治方面：準(zhǔn)許官民上書言事；取消閑散重疊機(jī)構(gòu)，裁汰冗員；廢除旗人寄生特權(quán)。
2、經(jīng)濟(jì)方面：京師設(shè)立鐵路礦務(wù)局和農(nóng)工商總局，保護(hù)農(nóng)工商業(yè)的發(fā)展；獎勵創(chuàng)造發(fā)明；改革財(cái)政，編制國家預(yù)算決算；裁撤驛站，設(shè)立郵政局。
3、軍事方面：裁撤綠營，精練陸軍，改習(xí)洋操；實(shí)行征兵制；添設(shè)海軍。
4、文化教育方面：開辦京師大學(xué)堂，各地設(shè)立中小學(xué)堂，兼習(xí)中西文科；廢除八股，改試策論，開設(shè)經(jīng)濟(jì)特科；設(shè)立譯書局，翻譯外國新書；準(zhǔn)許設(shè)立報(bào)館、學(xué)會；派人出國留學(xué)、游歷。 二 變法開始
1897年末，山東發(fā)生曹州教案，兩名德意志帝國傳教士被殺。德國乘機(jī)侵占膠州灣（今青島），俄國同時進(jìn)占旅順大連，法國進(jìn)占廣州灣（今廣東湛江），英國進(jìn)占山東威海，并要求拓展九龍新界。列強(qiáng)意圖瓜分剛敗于日本的清朝，在朝中再次敲響了警鐘。
光緒帝雖然在1887年十七歲時已在名義上親政，但實(shí)權(quán)仍然掌握在慈禧太后的手里。面對列強(qiáng)瓜分的危險(xiǎn)，1898年（戊戌年），慈禧太后同意光緒帝進(jìn)行朝政的改革。6月11日，光緒帝帝頒布《定國是詔》，表明變更體制的決心，這亦是百日維新的開始。之后光緒帝帝召見康有為， 調(diào)任他為京章行走，作為變法的智囊。 其后又用譚嗣同、楊銳、林旭、劉光第等人，協(xié)助維新。
裁汰冗員、廢八股、開學(xué)堂、練新軍、滿漢平等，等等；涵蓋教育、軍事等多方面的政策和體制。其最終目標(biāo)，是推行君主立憲制?？涤袨橄蚬饩w帝帝贈送康有為自己的著作日本變政考和俄羅斯大彼得變政記，還有李提摩太的〈泰西新史攬要〉的譯本和其他有關(guān)各國改革的書。正在變法的時候想要推薦使把型號特別地當(dāng)作明治維新的改革前進(jìn)了。
戊戌政變新政一開始便遭到原來各大臣的抵制。特別是北洋大臣、直隸總督榮祿，更是保守派的頭目。9月16那天光緒帝在頤和
園召見統(tǒng)率北洋新軍的直隸按察使袁世凱，面談后升任他為侍郎候補(bǔ)。另一方面，直隸總督榮祿以英俄開戰(zhàn)，催袁急回天津。據(jù)袁世凱的日記，之后譚嗣同於9月18號那夜訪袁世凱住處，透露皇上希望袁世凱可以起兵勤王，誅殺榮祿及包圍慈禧太后住的頤和園。兩日后9月20號那天），袁世凱回到天津，將譚嗣同的計(jì)劃向榮祿報(bào)告。9月19，慈禧太后回宮9月21號那天即臨朝，宣布戒嚴(yán)，火車停駛；并即幽禁光緒帝，廢除新政，搜捕維新黨人。是為戊戌政變，結(jié)束了只有一百零三天的維新。維新黨人中，康有為早離開北京，梁啟超逃入日本使館。譚嗣同拒絕出走，表示：“各國變法，無不從流血而成；今中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也。有之，請自嗣同始?！逼渌麛?shù)十人被捕，譚嗣同、楊銳、林旭、劉光第、楊深秀、康廣仁六人于9月28斬于菜市口。徐致靖處以永遠(yuǎn)監(jiān)禁；張蔭桓則發(fā)放新疆；陳寶箴革職永不敘用。所有新政，除京師大學(xué)堂（即現(xiàn)北京大學(xué)）和各地新式學(xué)堂被保留外，其余主要新政措施均被廢止。 變法影響
近年亦有歷史學(xué)家認(rèn)為，維新運(yùn)動自開始即不具有成功希望。除了光緒帝帝未具備足夠的權(quán)力和威望推行改革外，維新派人物（特別是作為智囊的康有為）對政治現(xiàn)實(shí)的無知，和他們對西方社會制度的粗糙了解，亦注定運(yùn)動的失敗。 三 變法意義
戊戌變法是中國近代史上具有重大意義的事件，①戊戌變法，是一次資產(chǎn)階級改良運(yùn)動，是資產(chǎn)階級變革社會制度的初步嘗試。維新派
試圖在政治上建立資產(chǎn)階級君主立憲制。在經(jīng)濟(jì)上發(fā)展民族資本主義，符合歷史發(fā)展趨勢。②它是一次愛國救亡的政治運(yùn)動。在民族危機(jī)加劇的時刻維新派希望通過變法使中國走向強(qiáng)大，從而擺脫帝國主義列強(qiáng)的侵略，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國熱情，激發(fā)人民愛國思想和民族意識。③戊戌變法也是近代中國一次思想潮流的解放。資產(chǎn)階級接維新派提倡新學(xué)，主張興民權(quán)，對封建思想進(jìn)行了猛烈的抨擊，在這會上起了思想啟蒙作用，促進(jìn)了中國人民的覺醒。 四
失敗原因(與日本明治維新相比較）
1、光緒帝和幾個書生的全變和大變的急進(jìn)變革得罪了整個上層階級，包括知識分子，廢除科舉堵住了某些知識分子的升官之路。 而日本則是穩(wěn)健的改革；
2、戊戌變法和之后慈禧太后的新政都有洋人的破壞。而日本的改革受到洋人的扶持；
3、維新派依靠無實(shí)權(quán)的皇帝，缺少中央地方的官員及民眾的支持，帝國主義與慈禧太后為首的頑固派封建勢力強(qiáng)大，代表民主資產(chǎn)階級維新派力量薄弱，無法與其抗衡，又加上資產(chǎn)階級的軟弱性和脫離群眾。
上面的兩個原因，以第一條為最主要，下面仔細(xì)說一下我的理由：
至于有人說失敗是因?yàn)椤爸饔^方面，中國資產(chǎn)階級發(fā)展不徹底，具有軟弱性和妥協(xié)性?？陀^方面，中國封建反動勢力太強(qiáng)大，嚴(yán)重阻礙?！边@個是教科書的標(biāo)準(zhǔn)答案，但卻是不符合事實(shí)的。其實(shí)，這里的主客觀因素日本和清代都也有這個問題，日本的封建反動勢力的反抗甚至
比中國還強(qiáng)大，比如日本改革之后，日本九州的封建勢力就發(fā)起對新政權(quán)的武裝進(jìn)攻。
1895年的甲午戰(zhàn)爭失敗后，1898年由光緒帝帝主持的戊戌變法維新應(yīng)運(yùn)而生。在教科書和主流媒體的影響下，人們基本上認(rèn)為戊戌變法運(yùn)動是慈禧太后鎮(zhèn)壓的，慈禧太后是阻礙中國進(jìn)步的禍根。但真實(shí)情況并非如此。甲午慘敗，老佛爺豈能無動于衷？ 據(jù)費(fèi)行簡《慈禧太后傳信錄》載，早在變法之初，慈禧太后即對光緒帝說：“變法乃素志，同治 初即納曾國藩議，派子弟出洋留學(xué)，造船制械，以圖富強(qiáng)也?！薄捌埧芍赂粡?qiáng)者， 兒自為之，吾不內(nèi)制也。”光緒皇帝素怕慈禧太后，待到慈禧太后坦露心跡，抑郁頓釋，也就在幾個書生的簇?fù)硐路拍懶袆悠饋?，恨不得把一千年的任?wù)在一個禮拜之內(nèi)便大功告成。欲速則不達(dá)，反而適得其反，得罪大批既得利益者。光緒帝和維新派全變、大變的急進(jìn)變革主張，造成整個社會結(jié)構(gòu)的強(qiáng)烈震蕩，使許多與現(xiàn)存社會有利害關(guān)系的社會集團(tuán)和政治勢力覺得受到了威脅。百日維新期間，上諭達(dá)一百一十多件，令人目不暇接。各地方官員都怨聲載道。光緒帝嚴(yán)懲阻撓變法的官員，樹敵太多。至于廢除八股改革科舉制度，又在龐大士人群體中引起普遍恐慌。
幾個書生的所做所為就要導(dǎo)致清朝的崩潰了，慈禧太后不得不走出來穩(wěn)定政局，吞下 “血腥政變”的惡果。在處理戊戌變法上，慈禧太后有功無過。（對專制腐朽政府有功，對人民有劇毒。）慈禧太后當(dāng)時要是真的要像武則天那樣有野心，那她為什么不稱帝呢？（如果
你和一個有夫之婦有通奸之實(shí)，那你為什么不和她結(jié)婚呢？）因?yàn)榉N種原因，慈禧太后已經(jīng)被丑化的不能再丑化了。
慈禧太后是支持改革的，（她也支持刀槍不入的義和團(tuán)）這個由她自己主導(dǎo)的新政證明了這一點(diǎn)，“前因中外積弊過深，不得不因時制宜，力加整頓。而宵小之徒，竊變法之說，為煽亂之謀。業(yè)經(jīng)嚴(yán)拿懲治，以遏橫流。至一切政治有關(guān)國計(jì)民生者，無論新舊，均須次第推行，不得因噎廢食?！钡幵谀菢右粋€社會大變革的時代，她不具備有一個最高統(tǒng)治者應(yīng)有的知 識素養(yǎng)。她沒有主動吸納新知識的渴求和行動，因而在不少問題上表現(xiàn)出驚人的無知，如認(rèn)為修鐵路破壞風(fēng)水，火車要用驢馬來牽引等等（但這也不能全怪她，那個時代的知識背景就是如此）。她的無知影響到她所支持的洋務(wù)運(yùn)動和同治中興的實(shí) 績。更為重要的是，因?yàn)槭芙逃胶蜁r代的局限性，她對事態(tài)的嚴(yán)重性、改革的進(jìn)程和目標(biāo)沒有足夠的心理準(zhǔn)備和通盤考慮，在外力的刺激下被動地調(diào)整政策。在新政實(shí)行后，還是犯了光緒帝主持的戊戌變法維新的冒進(jìn)的錯誤，日本的維新用了 20年完成，而慈禧太后用了8年。由于改革的步子太大太快，導(dǎo)致政局不穩(wěn)定，導(dǎo)致權(quán)力下放，最明顯的例子就是保路運(yùn)動。 這里強(qiáng)調(diào)一下，清朝的滅亡不是因?yàn)橥ǔＵf的什么腐敗，而是自己的改革大躍進(jìn)。這和當(dāng)年蘇聯(lián)解體的原因相似，蘇聯(lián)解體不是因?yàn)楦瘮?，而是激進(jìn)的改革。
從國際環(huán)境上。日本明治維新發(fā)生在19世紀(jì)60年代末，當(dāng)時世界還處于自由競爭資本主義時期，奪取殖民地的高潮也尚未開始。而西方列強(qiáng)在東亞侵略的主要目標(biāo)是地大物博的中國，加上亞洲民族
解放運(yùn)動特別是中國太平天國運(yùn)動對西方列強(qiáng)力量的牽制，都為日本明治維新提供了一個較為有利的國際環(huán)境。日本維新派本身也比較注意外交斗爭策略，盡量利用英法、英俄之間的矛盾。而清朝戊戌維新已經(jīng)到了19世紀(jì)90年代末，世界資本主義已經(jīng)向帝國主義階段過渡，列強(qiáng)通過爭奪殖民地的高潮已經(jīng)基本上把世界瓜分完畢。中國成了列強(qiáng)在東方爭奪的“惟一富源”，出現(xiàn)了瓜分中國的狂潮。這時帝國主義列強(qiáng)絕不愿意中國成為一個獨(dú)立強(qiáng)大的資本主義國家，國際環(huán)境對中國維新運(yùn)動很不利。
因?yàn)橹袊恋卮?，人口多，發(fā)展起來對其他國家不利，而世界的資源是有限的。其他國家也是為了自己的利益，所以，無所謂好壞來評價(jià)他們的侵略行為。正是為了讓中國這個睡獅永遠(yuǎn)也不醒來，西方對日本的改革維新大力扶持，而對清朝晚期的戊戌變法采取破壞行動。所以說戊戌變法是中國近代史上具有重大意義的事件，是一次愛國救亡運(yùn)動，思想解放運(yùn)動
康有為再次上書;康、梁組織保國會;百日維新的主要內(nèi)容和歷史意義;戊戌政變和“戊戌六君子”;戊戌變法失敗的原因。
通過對戊戌變法內(nèi)容的分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識戊戌變法的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力;通過引導(dǎo)學(xué)生對戊戌變法成敗得失分析、概括，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，逐步掌握辯證的觀點(diǎn)評價(jià)歷史事件的能力。
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到：以康、梁為代表的中國近代資產(chǎn)階級知識分子在民族危難之際，為改變現(xiàn)狀，救亡圖存，努力向先進(jìn)的西方學(xué)習(xí)，要求維新變法。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時政，關(guān)心祖國的前途命運(yùn)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。通過戊戌政變過程的教學(xué)，以維新志士為變法圖強(qiáng)勇于犧牲的事跡為榜樣，培養(yǎng)學(xué)生愛國救國的意識和優(yōu)秀品德。
重點(diǎn)：百日維新的主要內(nèi)容及其歷史意義。
難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義和失敗原因
教學(xué)思想：
本課涉及的理論知識較多，特別是重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，初中學(xué)生理解起來有困難，教學(xué)中教師要把講述、體溫、討論等方法結(jié)合起來，精心設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程 ，尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力、自主學(xué)習(xí)的意識和關(guān)心時政的精神。
教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 新課：
教師提問："公車上書"在當(dāng)時起了什么作用?學(xué)生回答：揭開了維新變法運(yùn)動的序幕。然后教師指出：公車上書后，全國的維新變法運(yùn)動不斷發(fā)展，帝國主義掀起的瓜分狂潮進(jìn)一步刺激了維新變法運(yùn)動的高漲，1898年6月，光緒帝下詔變法，這就是歷的"戊戌變法"。
二、保國會的成立：按書中材料講清保國會成立的背景和目的即可。
三、百日維新
屏幕顯示"百日維新"的內(nèi)容，教師設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生分析。
師：哪些內(nèi)容會損害封建頑固勢力的利益?
生：改革舊制部分(學(xué)生可能會回答具體內(nèi)容)
師：對。這樣變法必然會遭到他們的反對，這也變法失敗的原因之一。
師："允許官民上書言事"反映了哪些人的愿望?
生：人民、當(dāng)官的。
師：這里的"民"具體指什么人?
學(xué)生可能不會立即答出，教師要分析"民"指的是新興的資產(chǎn)階級，所以，政治方面的改革就是讓資產(chǎn)階級知識分子有機(jī)會參與政權(quán)，反映了資產(chǎn)階級的愿望。
師：經(jīng)濟(jì)方面的改革會起到什么作用?
生：(概括)有利于資本主義工商業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。
師：文化方面的改革呢?
生：(概括)有利于文化、教育、科技的發(fā)展，有利于西方科技的傳播。
師：軍事方面會產(chǎn)生什么影響?
生：學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的訓(xùn)練方法，增強(qiáng)國防力量等
這時，教師引導(dǎo)學(xué)生回答書中的思考題。答案略。
最后，師生共同總結(jié)出戊戌變法的歷史意義。
四、戊戌政變
以學(xué)生自學(xué)為主。(電腦屏幕顯示有關(guān)資料，幫助學(xué)生了解戊戌政變的經(jīng)過)認(rèn)識慈禧太后的專權(quán)兇殘、袁世凱的陰險(xiǎn)狡詐、譚嗣同的英勇無畏。記住戊戌六君子的名字。教師最后指出：戊戌政變標(biāo)志著戊戌變法的失敗，從光緒帝下詔變法到變法最終失敗，前后僅103天，因此，這場變法又稱為"百日維新"。
小結(jié)：戊戌變法的失敗使中國喪失了一次擺脫民族危機(jī)，走向富強(qiáng)的機(jī)會。但是維新志士們滿懷愛國熱情，為變法就往而奔走呼號，殫精竭慮，他們的行動是符合維護(hù)民族獨(dú)立和發(fā)展資本主義這一歷史潮流的，是愛國的、進(jìn)步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗?fàn)幘?，他們的愛國主義精神必將激勵和指引著一代又一代中國人為民族獨(dú)立和國家富強(qiáng)而繼續(xù)奮斗。
板書設(shè)計(jì)
喜歡《戊戌變法課件》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了戊戌變法課件專題，希望您能喜歡！
相關(guān)推薦
