以下的“走小路小班教案”或者是您在尋找的內(nèi)容,歡迎您的大力支持喜歡我們的內(nèi)容請(qǐng)收藏并關(guān)注。老師會(huì)根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件,需要我們認(rèn)真寫好每一份教案課件。教師需要不斷優(yōu)化教案追求卓越。
參加對(duì)象:10個(gè)小班家庭
目標(biāo):1、讓幼兒探索不同的玩法,促進(jìn)幼兒腳底等部位的血液循環(huán)。2、培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性。
玩法:
一、活動(dòng)身體
二、走小路:家長(zhǎng)和孩子一起走鵝卵石小路,并鼓勵(lì)幼兒不怕疼,勇敢的走下去。
三、探索不同的玩法。家長(zhǎng)讓幼兒自己在小路上玩耍,對(duì)幼兒的創(chuàng)造給予及時(shí)表?yè)P(yáng),做好記錄,并跟孩子一起做。
四、按摩腳底:大人和孩子坐在草地上自己按摩腳底,并互相交流感受。建議:1、要求幼兒赤腳走。2、做到循序漸進(jìn),時(shí)間逐步延長(zhǎng)。
設(shè)計(jì)理念:
皮亞杰說過:數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和,其中的一種就是順序關(guān)系,它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。對(duì)于小班幼兒來說,“排序”是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng),需要他們進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考,找出事物間的聯(lián)系。排序活動(dòng)不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力,簡(jiǎn)單的判斷力、初步的推理能力,同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。為此,我根據(jù)小班幼兒的這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)通過幫助小動(dòng)物認(rèn)路,讓幼兒復(fù)習(xí)對(duì)正方形、圓形、三角形等各種形狀的認(rèn)識(shí)。通過看一看、選一選、鋪一鋪小路,讓幼兒自己找到圖形排列的規(guī)律并表述出來。引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并進(jìn)行鞏固練習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 通過看看、說說,體驗(yàn)abcabc或abbabb等的模式,鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。
2. 大膽觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、培養(yǎng)思維能力及動(dòng)手操作能力,激發(fā)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.示范板三張,每組一筐圓形、三角形、正方形卡紙,操作紙每人一張、圖卡
2.小動(dòng)物圖片:小兔、小鳥、小貓、小狗
活動(dòng)過程
設(shè)計(jì)意圖
一、談話引題
今天老師給小朋友請(qǐng)來了三位圖形寶寶,我們一起來把寶寶們喊出來吧“圖形寶寶快出來”。(出示圖形讓幼兒認(rèn)識(shí)圖形)
二、看一看小路。
1.出示小兔和一張“圓形、三角形”的示范板。小兔喜歡吃蘑菇,它要走過一條特殊的石頭小路,才能到達(dá)蘑菇地,請(qǐng)你們仔細(xì)看看這是一條什么樣的小路?
2.出示小鳥和“圓形、正方形、三角形”的示范板。小鳥要去找食物了,它走過的是一條什么樣的石頭小路呢?
3.引導(dǎo)幼兒觀察小路并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律
4.請(qǐng)幼兒說一說小路上的圖形是怎樣排列的。
三、選一選小路。
1.出示兩份范板,發(fā)現(xiàn)兩條路的不同,說出排列的規(guī)律。
2.說說你想幫小貓選擇哪一條路吃到小魚。
四、鋪一鋪小路,鞏固排列方式。
1、許多小動(dòng)物也來了,它們也要走這樣一條有規(guī)律的小路才能吃到食物。請(qǐng)你選擇一種小動(dòng)物,按照桌子上的圖卡標(biāo)志去幫它們鋪一鋪小路。
2、分組活動(dòng)。人手一份操作紙,鋪路之前先想好開始排什么,接著排什么,最后排什么。
3、幼兒操作,教師巡回觀察,對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
五、展示小路。
通過談話導(dǎo)入活動(dòng),并用“喊圖形寶寶”來引出課題,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
課后反思:
亮點(diǎn):
1.整個(gè)活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)比較清晰:第一環(huán)節(jié)談話導(dǎo)入,并用喊圖形寶寶來引出課題,激發(fā)幼兒的興趣;第二環(huán)節(jié)看一看小路,第一次用兩種圖形讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,在第二次加入一種圖形,讓幼兒有一個(gè)逐步理解的過程,并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖形的規(guī)則,并能將觀察的結(jié)果用語言表述出來,從而來了解鋪小路的規(guī)律;第三個(gè)環(huán)節(jié)選一選小路,通過幫小貓選擇小路吃到小魚來進(jìn)一步理解活動(dòng)中按規(guī)律排列的方式;第四個(gè)環(huán)節(jié)鋪一鋪小路,提高幼兒排列規(guī)則的認(rèn)識(shí),并進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
2.整個(gè)活動(dòng)能關(guān)注到個(gè)別幼兒,會(huì)讓每一位幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì),并適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),讓幼兒獲得了成功感。
3.整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與度很高,看得出來孩子們的興趣非常的高,也非常喜歡這個(gè)活動(dòng)。
不足:
1.數(shù)學(xué)活動(dòng)中的語言要比較規(guī)范性,而在本次活動(dòng)中的語言比較隨意,不夠精煉,不夠規(guī)范。
1、能發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,按abab的形式進(jìn)行排序。(重點(diǎn))。
2、在集體面前大膽表達(dá)自己的看法。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
1、三角形、圓形小卡片人手一套2、ppt過程一、春游--感知物體的abab排列規(guī)律1.小朋友,美麗的春天到了,大家都去春游啦。
2.點(diǎn)擊ppt。小朋友來到了公園里,公園里有些什么?
3.樹是怎么排隊(duì)的?
4.花是怎么排隊(duì)的?
5.出示ppt2。啊呀,前面有條河,但是小石橋壞了。我們一起來修吧!
這些石頭是什么圖形?他們是怎么排隊(duì)的?接下去是什么形狀的石頭?
二、修小路--運(yùn)用abab規(guī)律進(jìn)行排序1.情境:路遇小兔,傷心的小兔說回家的路壞了,我們一起來幫小兔修路吧。
2.小兔訴說路的規(guī)律:一個(gè)三角形一個(gè)圓形一個(gè)三角形一個(gè)圓形3.教師演示。
4.幼兒操作練習(xí)。
5.師幼共同檢驗(yàn)。
6.小兔送禮物,送給每位寶寶一個(gè)圖形延伸活動(dòng):
回家--嘗試運(yùn)用abcabc規(guī)律排序1.哎呀,我們回家的路也壞了,怎么辦?
2.看看我們有幾種圖形?三種圖形怎么排?
3.師幼合作修路。
亮點(diǎn):
1.整個(gè)活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)比較清晰:第一環(huán)節(jié)談話導(dǎo)入,并用喊圖形寶寶來引出課題,激發(fā)幼兒的興趣;第二環(huán)節(jié)看一看小路,第一次用兩種圖形讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,在第二次加入一種圖形,讓幼兒有一個(gè)逐步理解的過程,并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖形的規(guī)則,并能將觀察的結(jié)果用語言表述出來,從而來了解鋪小路的規(guī)律;第三個(gè)環(huán)節(jié)選一選小路,通過幫小貓選擇小路吃到小魚來進(jìn)一步理解活動(dòng)中按規(guī)律排列的方式;第四個(gè)環(huán)節(jié)鋪一鋪小路,提高幼兒排列規(guī)則的認(rèn)識(shí),并進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
2.整個(gè)活動(dòng)能關(guān)注到個(gè)別幼兒,會(huì)讓每一位幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì),并適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),讓幼兒獲得了成功感。
3.整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與度很高,看得出來孩子們的興趣非常的高,也非常喜歡這個(gè)活動(dòng)。
不足:
1.數(shù)學(xué)活動(dòng)中的語言要比較規(guī)范性,而在本次活動(dòng)中的語言比較隨意,不夠精煉,不夠規(guī)范。
2.幼兒的操作紙的設(shè)計(jì)有些問題,可以把這條路畫得再長(zhǎng)一些,讓幼兒能多排一些,教師的示范圖標(biāo)應(yīng)該是設(shè)計(jì)在紙上而不是貼在桌面上,這樣有些幼兒會(huì)忽略,從而沒有根據(jù)規(guī)律進(jìn)行鋪路。
3.在評(píng)價(jià)的過程中,顯得有些多余或者說是無效的,因?yàn)槿假N在一起很難檢查出來誰沒有按照規(guī)律進(jìn)行排序。應(yīng)該可以把圖標(biāo)放在上面,然后請(qǐng)一組的幼兒貼在一起,這樣就很容易檢查出來誰沒有排對(duì)。
收獲:
這次雖然是組級(jí)的公開課,但是讓我學(xué)到了很多,我相信在一次次的磨練中,對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng),我會(huì)越上越好。同時(shí)也感謝小班組的老師們,給了我這么多有益的建議,相信有了這些建議,在我今后的道路上會(huì)有更大的幫助。
活動(dòng)背景:
星期一的早晨,我象往常一樣帶孩子們來到戶外活動(dòng),忽然,一陣秋風(fēng)吹過,樹上的葉子紛紛往下落,孩子們頓時(shí)歡呼雀躍起來,他們有的興奮地仰起頭,讓樹葉親吻著小臉;有的高興地說著:小樹葉,快飛到我的身邊來;有的驚喜地發(fā)現(xiàn)漂浮在水面上的樹葉像航行著的帆船,小魚兒則躲在下面孩子們表現(xiàn)出了極大的好奇。為了讓幼兒感受到秋天的美,秋天的快樂,結(jié)合幼兒已有的語言發(fā)展水平,以及我園開展的《秋葉飄》主題活動(dòng),我選擇了故事《小路》作為教材展開活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過多媒體教學(xué),幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容,感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。
2. 能大膽想象不同人物走過小路的不同情景。
3.學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)象聲詞:窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.制作與故事內(nèi)容相關(guān)的課件。
2. 故事表演的場(chǎng)地布置(落葉鋪成的小路一條)。
3. 動(dòng)物玩具若干,磁帶一盒。
活動(dòng)過程:
1. 歌曲《小樹葉》導(dǎo)入。
(1)秋天來了,小樹葉離開了媽媽,他們飄呀飄,會(huì)飄到哪兒呢?我們一起去找一找。噢,原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢?。ㄆ聊伙@示故事背景圖)
(2)你認(rèn)識(shí)它們嗎?把你知道的樹葉寶寶名字說給身邊的好朋友聽聽。(用鼠標(biāo)點(diǎn)擊不同的樹葉)
(3)秋風(fēng)吹呀吹,梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了,林間小路上鋪滿了金色的樹葉,這是一條神奇的小路,還會(huì)發(fā)出好聽的聲音呢!
2. 分段播放課件,理解故事內(nèi)容。
(1)欣賞第二段。
①聽,什么聲音?(學(xué)說:窸窣窸窣)
②小刺猬在樹葉上干什么呀?
③你們會(huì)打滾嗎?一起來試試。(屏幕重復(fù)顯示第二段動(dòng)畫,配音)
(2)欣賞第三段。
①看,誰也來了?(小白兔)
②小白兔走過小路會(huì)發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?(學(xué)習(xí)詞語:踢踏踢踏)
③一起來學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。(屏幕重復(fù)顯示第三段動(dòng)畫,配音)
(3)欣賞第四段。
①誰來學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來到小路的?
②猜猜小蚱蜢會(huì)在樹葉上干什么?發(fā)出什么好聽的聲音?(學(xué)習(xí)詞語:吱嘎吱嘎)
③ 幼兒模仿小蚱蜢動(dòng)作。(屏幕重復(fù)顯示第四段動(dòng)畫,配音)
(4)欣賞第五段。
為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過小路?(幼兒一起學(xué)說小動(dòng)物說的話)
3. 表演故事《小路》,加深理解。
(1)完整欣賞故事《小路》一遍。
現(xiàn)在我們也來扮演小動(dòng)物,在這條神奇的小路上走一走,如果你喜歡,可以輕輕地跟著說,也可以把小動(dòng)物說的話用動(dòng)作表演出來,看誰表演得最好。(屏幕顯示圖像,配音,教師帶領(lǐng)幼兒在鋪有樹葉的小路上表演。)
(2)請(qǐng)表現(xiàn)突出的幼兒再次表演。
4. 擴(kuò)展幼兒思維:除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢,還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過小路?會(huì)做什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?
教師鼓勵(lì)幼兒充分想像,邊說邊用動(dòng)作表示,如小貓走過小路,它在樹葉上做早操,窸窣窸窣,幼兒模仿小貓做早操的動(dòng)作
5. 出示動(dòng)物玩具,幼兒再次表演,體驗(yàn)大膽想象的成功感。
今天老師把這些小動(dòng)物都請(qǐng)來了,小朋友帶它們到小路上走一走,玩一玩,好嗎?
6. 撿樹葉,結(jié)束活動(dòng)。
小朋友,知道嗎?樹葉不但能發(fā)出好聽的聲音,還能拼貼出漂亮的圖畫呢,我們把它撿起來留著下次用吧?。◣熒黄饟鞓淙~離開活動(dòng)室。)
延伸活動(dòng):美工活動(dòng)樹葉拼貼畫
附:故事:小路
秋風(fēng)吹呀吹呀,梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了,林間小路上鋪滿了金色的樹葉。
小刺猬走過小路,他在樹葉上打滾,窸窣窸窣,像許多小刺猬在路上慢慢散步。
小白兔走進(jìn)小路,她脫下鞋子,踢踏踢踏,像小姑娘一樣在樹葉上跳舞。
小蚱蜢也跳進(jìn)小路,他在樹葉上搖啊搖啊,吱嘎吱嘎,像躺在搖床上做著美夢(mèng)。
風(fēng)兒來了,小動(dòng)物們擋住風(fēng)兒:請(qǐng)你別刮走小路上的樹葉,樹葉的聲音多么好聽。于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過小路
活動(dòng)反思:
通常故事教學(xué)對(duì)剛?cè)雸@的小班幼兒來說有一定的難度,以往教學(xué)中流于形式,出示圖片完整講述提問討論記憶,幼兒不能真正理解故事的意境。本次活動(dòng)采用了現(xiàn)代化的手段,旨在變?cè)瓉磔^為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、生動(dòng)形象的教學(xué)軟件,將視聽形象與語言結(jié)合,把看、聽、說統(tǒng)一起來,從而引起了幼兒極大的興趣,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
由于考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),我沒有采取過多的開放式提問,而是小問題一個(gè)個(gè)地問,讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述圖中人的名稱、主要?jiǎng)討B(tài)和簡(jiǎn)短的對(duì)話。另外,在整個(gè)活動(dòng)中,我更多的是激發(fā)幼兒用腦、用嘴巴、用身體去體會(huì)故事的內(nèi)涵,內(nèi)化著自己的理解,效果較好。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化,初步了解春天的基本特征,感受春天的美。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作的能力。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、感受色彩對(duì)比。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化;歌曲磁帶《春天來了》。
2、大背景紙一張;剪好的春天各種景色的小圖片若干(太陽(yáng)、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒,柳樹葉兒,迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。
活動(dòng)過程:
1、談話:春天有什么變化?春天的美體現(xiàn)在哪些地方?
2、欣賞歌曲《春天來了》并討論:歌曲中的春天是什么樣子的。
3、把春天搬到畫面上:教師在背景紙上示范貼出太陽(yáng)、云朵和小燕子;幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片,粘貼到背景紙上。
4、全體幼兒共同欣賞自己的作品,鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)。
5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。
效果分析:
孩子們此時(shí)已不象以前那樣畏手畏腳,在討論時(shí)大膽發(fā)言,在自選圖片時(shí)也是積極主動(dòng),有的一下子選出好幾張小卡片,都爭(zhēng)著下來帖到背景紙上。當(dāng)欣賞自己的作品討論春天的美麗時(shí),有的孩子一口氣說出好多春天的美景。大多數(shù)孩子都會(huì)說出“我喜歡春天的……”孩子的作品貼到了活動(dòng)室外面的走廊上,在家長(zhǎng)來接孩子離園時(shí),有的孩子自豪地告訴自己的家長(zhǎng):“快來看,這是我貼的春天的花兒!”……在親子同樂的笑聲中,我們完成了所選課題的任務(wù)。
1、延伸活動(dòng):
(1)引導(dǎo)幼兒觀察種子的發(fā)芽情況并做好詳細(xì)記錄。
(2)請(qǐng)家長(zhǎng)利用休假日領(lǐng)孩子到野外尋找春天或植樹。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):
(1)將室內(nèi)墻飾換成“春天”。
(2)利用孩子的作品裝飾走廊。
活動(dòng)反思:
用這樣的導(dǎo)入方法能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,它不是要求幼兒被動(dòng)地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫,而是要求幼兒自己主動(dòng)地去觀察,發(fā)現(xiàn),用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與情感的。在活動(dòng)中,我把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位,鼓勵(lì)幼兒大膽作畫??赡苡捎谟變旱恼侯伭系臐穸壬习盐盏牟皇翘?,導(dǎo)致畫紙?zhí)珴瘢荒芎芎玫某尸F(xiàn)出來,有可能導(dǎo)致作品的損壞。
設(shè)計(jì)意圖:
數(shù)學(xué)活動(dòng)《石頭小路》是小班主題《石頭大家玩》下的一節(jié)排序活動(dòng),重點(diǎn)讓幼兒在有趣的情境游戲中體驗(yàn)ABAB的排列順序,并在此基礎(chǔ)上嘗試ABCABC的排列。活動(dòng)中,我們通過創(chuàng)設(shè)羊?qū)殞殏冞^石頭小路的情景,讓幼兒在看一看、想一想、說一說、動(dòng)一動(dòng)的操作和探究中感知、理解三次排序的規(guī)律,掌握排序的方法:第一次是有規(guī)律的大小圓形ABAB排列;第二次是圓形、三角形ABAB排列,但增加了其它顏色圖形的干擾;第三次是嘗試三種圖形的ABCABC排列。如果我們一味的將排序規(guī)律死板的教給孩子,單純地讓幼兒學(xué)會(huì)排序,幼兒的興趣肯定不大,效果也不好。小班幼兒直覺行動(dòng)思維比較突出,我們?cè)噲D通過游戲情境的創(chuàng)設(shè)讓幼兒的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)、積極,讓幼兒在游戲活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察物體的排列,感知發(fā)現(xiàn)物體ABAB的排列規(guī)律。
2、嘗試按照一定的規(guī)律排列。
活動(dòng)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。
活動(dòng)難點(diǎn):運(yùn)用ABAB、ABCABC規(guī)律進(jìn)行排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景音樂。
2、一條大小圓形排列鋪成石頭小路;一條圓形、三角形排列兩組鋪成的小路;一扇門:上貼有6把不同圖形排列的鑰匙。
3、圓形、三角形、正方形卡片若干(紅色、黃色、藍(lán)色)。
活動(dòng)過程:
一、初步感知ABAB的排列規(guī)律
1、羊?qū)殞殏?,我們出去玩?。ū尘耙魳菲穑?/p>
2、你們看,前面有條彎彎曲曲的小路,它有什么特別的地方嗎?這是一條還沒有鋪完的小路,接下去該鋪什么石頭呢?誰來試試?
引導(dǎo)幼兒觀察示范圖并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律,請(qǐng)2—3名幼兒上來操作。
3、老師先走一走驗(yàn)證,邊走邊引導(dǎo)幼兒說說規(guī)律(一個(gè)大圓一個(gè)小圓)。
4、聽音樂,幼兒跟老師一起走過小路。
二、進(jìn)一步感知發(fā)現(xiàn)ABAB的排列方式
1、又有一條沒有鋪完的小路,請(qǐng)你們來幫忙,該怎么鋪?
2、請(qǐng)幼兒自主選擇兩塊“石頭”嘗試操作,并說出排列的規(guī)律。
3、請(qǐng)一幼兒驗(yàn)證孩子們的排序,驗(yàn)證完聽音樂大家一起過小路。
三、嘗試ABCABC的排列方法
1、這扇門被灰太狼鎖住了,要打開這扇門,需要鑰匙哦!鑰匙在哪?這里有提示,是什么?這三個(gè)圖形可以怎么排排隊(duì)?
2、幼兒人手一張操作圖,自主完成操作活動(dòng)。
3、幼兒排序的圖形與門上的“鑰匙”配對(duì),找到相同的貼上去。
4、在歡快的音樂聲中幼兒打開門,快樂的跳舞。
設(shè)計(jì)思路:
根據(jù)小班幼兒的美術(shù)教育目標(biāo),前期的美術(shù)活動(dòng)中,我們班的孩子有過繪畫直線的經(jīng)驗(yàn)。在會(huì)畫直線的基礎(chǔ)上,本次活動(dòng)我讓孩子們嘗試用彎彎的線條來表現(xiàn)小橋,依據(jù)美術(shù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展情況,我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)確立為:嘗試運(yùn)用線條來表現(xiàn)小橋彎彎的樣子,另外對(duì)于小班的幼兒,我們必須要用有趣的情境來吸引他們的興趣。因此,本活動(dòng)是選用小動(dòng)物去小熊家給小熊過生日為題材,引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物。這樣既有趣又可以達(dá)到幼兒練習(xí)畫彎彎的線條的效果。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用線條來表現(xiàn)小橋彎彎的樣子;
2、體驗(yàn)幫助別人的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水彩筆、操作材料若干、PPT
活動(dòng)過程:
一、小動(dòng)物去小熊家做客
今天小熊過生日,小動(dòng)物們都要去小熊家慶祝小熊的生日。
引導(dǎo)幼兒觀察討論:
誰來了?(小兔)小兔走過了一座小橋,這座小橋是什么樣子的呢?
誰來了?(小貓)小貓也走過了一座小橋,這座小橋是什么樣子的呢?
又有誰來了?(小馬)小馬也走過了一座小橋,它經(jīng)過的這座小橋又是怎樣的呢?
二、這三座橋有什么一樣的地方?(都是彎彎的)有什么不一樣的地方?(高度不同)
三、小動(dòng)物們走過了彎彎的小橋,現(xiàn)在我們用自己的身體來變一變彎彎的小橋,還可以找個(gè)好朋友來變一變彎彎的小橋
請(qǐng)有代表性的幼兒上來變彎彎的小橋。(彎彎的高高的小橋)用動(dòng)作表現(xiàn)彎彎的小橋
幼兒操作
三、幼兒操作,教師提出要求:
小熊貓、小猴、小狗、小蝸牛也要到小熊家去,可是一條小河擋住了,這可怎么辦呢?你們?cè)敢鈳椭鼈冊(cè)鞆潖澋男騿?可以自己選你想幫助的小動(dòng)物。
幼兒自己操作
四、小動(dòng)物過小橋
請(qǐng)幼兒自己選一張自己覺得造的最好的小橋來展示。
哇,你們的小橋都造好了呢,你們開心嗎?為什么?(幫助了小動(dòng)物)
小動(dòng)物們也很開心,他們現(xiàn)在去小熊家給小熊過生日了。我們跟小熊說生日快樂吧。
小橋除了彎彎的以外,你還看到過怎樣的小橋呢?下次請(qǐng)你們到小書屋去看看不一樣的橋。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:
我園位于臨安市昌化鎮(zhèn),昌化最出名就是雞血石,還有各種鵝軟石。我們學(xué)校的小花園就有用鵝軟石鋪成的小路。我們小朋友戶外活動(dòng)時(shí)經(jīng)常會(huì)走過鵝軟石小路,有很多小朋友知道這是石頭路,但不知道這是鵝軟石鋪成的?有一次小朋友問我:“為什么要用鵝軟石鋪路,其它的為什么不可以?”根據(jù)幼兒的種種疑問,我特意設(shè)計(jì)這一堂課小班科學(xué)課“鵝軟石”,目的主要讓幼兒認(rèn)識(shí)鵝軟石,了解鵝軟石的好處。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過圖片以及實(shí)物觀察,認(rèn)識(shí)鵝軟石。
2、了解腳踏鵝軟石的對(duì)身體的好處。
3、體驗(yàn)?zāi)_踏鵝軟石,腳底按摩的功效。
活動(dòng)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)并了解鵝軟石對(duì)人類身體的好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一筐鵝軟石。
2、圖片
活動(dòng)過程:
一、老師出示圖片1(鵝軟石圖片),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并提問:
1、這是什么?
2、它是什么形狀的?
3、你覺得它像什么東西?
二、教師出示鵝軟石,分給每一個(gè)小朋友,通過摸一摸進(jìn)一步觀察
1、這個(gè)橢圓形像雞蛋一樣的就是鵝軟石,請(qǐng)小朋友摸一摸,它的表面是怎么樣的?
2、你在哪里看到過?它可以用來做什么?
3、教師小結(jié):“鵝軟石的表面光滑可以用來鋪成小路?!?/p>
三、出示圖片2 (人們?cè)邬Z軟石小路上走路的圖片),引導(dǎo)孩子觀察,并提問:
1、請(qǐng)小朋友看看這張圖片的小朋友在干嘛?
2、它們?yōu)槭裁匆邬Z軟石小路上走路?
3、在鵝軟石小路上走路有什么好處?
4、教師小結(jié):“我們?cè)邬Z軟石走路可以幫助我們腳底按摩,疏通經(jīng)脈,使我們長(zhǎng)得很結(jié)實(shí),對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有很大的好處哦。
四、體驗(yàn)?zāi)_踏鵝軟石
1、小朋友讓我們一起來走走鵝軟石,幫我們的腳底按摩按摩吧。
2、帶小朋友到小花園鵝軟石小路上鍛煉身體。
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