五年級(jí)班主任期末工作總結(jié)范本

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五年級(jí)班主任期末工作總結(jié) 篇1

快馬加鞭的馬年一去，三羊開(kāi)泰的羊年到來(lái)，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的班主任工作結(jié)束了，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓未來(lái)，現(xiàn)如下回顧：

一、為人師表，做學(xué)生的楷模

班主任是一個(gè)班的“領(lǐng)頭羊”，自己的品格、言行舉止會(huì)給學(xué)生帶來(lái)巨大的影響，孔子說(shuō)得好：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”要想管理好班級(jí)，教育好學(xué)生，班主任必須率先垂范，做學(xué)生的楷模。要求學(xué)生每天按時(shí)到校，我就做到每天盡早到校，全校幾乎每天都是我一個(gè)先到校;每天出操，我要求學(xué)生們認(rèn)真做，我就與學(xué)生一起做操鍛煉，要求學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，我就勤懇工作。

二、以情感人，以愛(ài)育人

我國(guó)著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！?從先生的話(huà)中，我們不難領(lǐng)會(huì)，離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起。一位沒(méi)有感情的老師，不是一位稱(chēng)職的老師，一位沒(méi)有感情的班主任，更不能是一位稱(chēng)職的班主任。班主任只有通過(guò)適當(dāng)?shù)那楦薪涣鳎拍茏哌M(jìn)學(xué)生心中，班主任工作開(kāi)展起來(lái)才能游刃有余，取得好的效果。

首先、近距離的接觸，將手搭在學(xué)生的肩膀上?？是笃降仁敲恳粋€(gè)人的基本心理需求，學(xué)生也不例外。老師的一言一行就顯得特別重要了，往往老師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句話(huà)都有可能使學(xué)生發(fā)生翻天覆地的變化。一種可能是使一個(gè)學(xué)生從此奮發(fā)努力，甚至于使一個(gè)后進(jìn)生變成一個(gè)好學(xué)生;另一種可能就是使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，從此一蹶不振。一念之差，成敗相伴，差之毫厘，失之千里。作為一個(gè)班主任老師，我一直注意與學(xué)生平等的交往，無(wú)論是在表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生時(shí)，都會(huì)在不同時(shí)間內(nèi)將手搭在學(xué)生的肩膀上，以縮小師生間的心理距離。當(dāng)表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，我會(huì)有意無(wú)意地將一只手或雙手搭在學(xué)生的肩膀上，肯定他的成績(jī)，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力;當(dāng)批評(píng)學(xué)生時(shí)，先是嚴(yán)厲批評(píng)，然后，我同樣會(huì)將手搭在學(xué)生的肩膀上，鼓勵(lì)他改正錯(cuò)誤。當(dāng)然，這里還有一個(gè)分寸和身份的把握問(wèn)題，不可以一成不變或者照搬照抄的。例如：男老師和女學(xué)生之間可得注意了，交流中可以用眼睛是交流。特別是犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，其逆反心理很重，身體部位的某些接觸，會(huì)減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和防備意識(shí)，縮小心理距離，讓學(xué)生心理上有親近感，他會(huì)感到老師是在真心地幫助他。

其次，播散一份關(guān)愛(ài)，收獲一片天空。從心理學(xué)的角度來(lái)看，每一個(gè)學(xué)生都非常在乎老師對(duì)他的感覺(jué)，一句發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美，可以讓學(xué)生興奮無(wú)比;一句嚴(yán)厲的批評(píng)，可以讓學(xué)生茶飯不思。一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)，可能帶給學(xué)生的是一種全新的感觸。從這一角度出發(fā)，我們完全可以利用學(xué)生的這種情感，多給學(xué)生以關(guān)愛(ài)，拉近師生之間的距離。當(dāng)學(xué)生遇到心煩的事時(shí)，我會(huì)成為他忠實(shí)的聽(tīng)眾和不錯(cuò)的謀劃者，讓學(xué)生覺(jué)得我是一個(gè)能讓他信任的人;當(dāng)學(xué)生有了點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候，我會(huì)趁學(xué)生在家的時(shí)候，給他的父母打電話(huà)，讓學(xué)生覺(jué)得老師不只是在家長(zhǎng)面前告他們的狀，還會(huì)讓家長(zhǎng)享受他們的成功。甚至我還答應(yīng)學(xué)生，如果學(xué)習(xí)、生活有了明顯的進(jìn)步，我還會(huì)在他們的家長(zhǎng)那為他們爭(zhēng)取更多的零歲錢(qián)!這些，也許都是煩瑣的小事，但也正是這些小事無(wú)不蘊(yùn)涵著老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，拉近了師生之間的心理距離，他們感覺(jué)到了老師就是他們的真心朋友，值得信賴(lài)。也正是這些平時(shí)人們不注意的小事，它可以減輕班主任在班級(jí)各種工作中的許多阻力，甚至可以化阻力為動(dòng)力。這些小小的舉動(dòng)，也正是處于年少且渴望長(zhǎng)大的有血性的學(xué)生心理所需要的。

第三，難得糊涂，給學(xué)生找點(diǎn)臺(tái)階。人們常說(shuō)：水至清則無(wú)魚(yú)，人至察則無(wú)友。心理教育學(xué)也提倡模糊教育的方法。在學(xué)生的有些問(wèn)題上采用模糊教育的方法有可能比其他任何方法都有效。學(xué)生的心理畢竟向往進(jìn)步的多。模糊一點(diǎn)，說(shuō)不定就是給了他一次自我反省、自我改正的機(jī)會(huì)。

期中考試之后，我在分析完學(xué)生試卷之時(shí)，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“如發(fā)現(xiàn)評(píng)分有誤，可到老師這兒說(shuō)一說(shuō)?！毕抡n了講臺(tái)前有很多同學(xué)圍著，問(wèn)這問(wèn)那。這時(shí)一位班干部來(lái)了，我知道，她得了88分，一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)?！袄蠋?，這道題我對(duì)了。”試卷是我改的，我當(dāng)然知道問(wèn)題在哪，但我沒(méi)有挑明，滿(mǎn)足了學(xué)生的加分要求，給了她在同學(xué)面前的面子，不過(guò)我在那扣分點(diǎn)上劃了一條橫線(xiàn)，我想，那個(gè)學(xué)生會(huì)明白的。后來(lái)，她用她的行動(dòng)和成績(jī)證明了我的判斷。 “點(diǎn)到為止”，用含蓄的責(zé)備方式對(duì)這個(gè)學(xué)生已經(jīng)足夠了，沒(méi)有必要當(dāng)著很多同學(xué)的面給她難看。而這恰恰就是模糊教育的方法。采用這種模糊教育的方法保護(hù)了學(xué)生的面子，其實(shí)就是保護(hù)好學(xué)生脆弱的心靈，但不等于不要孩子知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)，一道橫線(xiàn)，就是一種暗示：“僅此一回，下不為例。”保護(hù)學(xué)生面子，有時(shí)不僅不妨礙學(xué)生改錯(cuò)，反而促使學(xué)生更好地改錯(cuò)。因?yàn)檫@也是一種情感投入。“感人心者莫先乎情”。

三、學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)能力

蘇霍姆林斯基有一個(gè)著名的論斷：“真正的教育是自我教育，是實(shí)現(xiàn)自我管理的前提和基礎(chǔ);自我管理則是高水平的自我教育的成就和標(biāo)志。”借鑒蘇霍姆林斯基的觀點(diǎn)，我們完全可以這么說(shuō)，真正的管理是自我管理。在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任要充當(dāng)引路人和協(xié)調(diào)者的角色，教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)學(xué)生既是管理對(duì)象，又是管理主體。這樣，才能更好地達(dá)到教育的目的。

1、強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識(shí)。自我管理的直接動(dòng)力來(lái)源于小學(xué)生自我服務(wù)，行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自?xún)?nèi)心的行動(dòng)，具有明確的目的性和計(jì)劃性，因此，引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識(shí)。一方面，我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我們都會(huì)利用好班會(huì)課時(shí)間，及時(shí)把班中出現(xiàn)的情況或發(fā)生的事情，和孩子們一同分析，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)辨別好壞。對(duì)做得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)做了錯(cuò)事的學(xué)生提出要求，寄予希望。千萬(wàn)不能讓犯錯(cuò)的孩子下不了臺(tái)。另一方面，我又愛(ài)護(hù)學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行成紀(jì)律強(qiáng)化。一般說(shuō)來(lái)，少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的，他們樂(lè)于遵守紀(jì)律，樂(lè)于配合教師的工作，也樂(lè)于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。我的班級(jí)管理主題是“人人有事做，事事有人做”，班務(wù)工作細(xì)化到每件事、每個(gè)組和每個(gè)人。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力。引導(dǎo)自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將“捕魚(yú)”的本領(lǐng)傳授給學(xué)生，不是直接將“魚(yú)”給他們，即通常所說(shuō)的“授之漁”，而不是“授之魚(yú)”。培養(yǎng)自我管理的能力，必須要有一定的途徑，在目前的小學(xué)教育中，正式的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求，于是，豐富多彩的課外活動(dòng)就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴(yán)密的活動(dòng)計(jì)劃，其次要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，教師只能給予學(xué)生一定指導(dǎo)，而不能一手包辦整個(gè)活動(dòng)，而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。最后要重視對(duì)活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)其活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義，致使其長(zhǎng)期發(fā)揮效力。比如班上的清潔值日、兩操一活動(dòng)，升降旗和放學(xué)路隊(duì)、文藝節(jié)目排練等放手讓班干部去管理。

3、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)自主管理氛圍。由于學(xué)生年齡較小，他們的能力畢竟有限，因此，教師要注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的工作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主管理的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)支腦筋，想辦法，根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，能動(dòng)地、自主地進(jìn)行工作，做好自己主管的工作。如果教師要么包辦代替，要么放任自流，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，也不利于建設(shè)一個(gè)自主管理型班級(jí)。在實(shí)踐中，要求學(xué)生各司其職，各部在班級(jí)委員會(huì)的協(xié)調(diào)下相互合作，每開(kāi)展一個(gè)活動(dòng)，作出一項(xiàng)決議都要集體討論，在廣泛聽(tīng)取各方面意見(jiàn)的情況下形成最終方案，再由班級(jí)委員會(huì)向教師匯報(bào)。通過(guò)讓學(xué)生參與班級(jí)管理，進(jìn)而學(xué)會(huì)自我管理，培養(yǎng)其自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，真正給予孩子們一片屬于自己的天空，是每個(gè)班主任都可以進(jìn)行嘗試。我們應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。班級(jí)管理我采用企業(yè)化管理，董事長(zhǎng)——經(jīng)理——科長(zhǎng)，其運(yùn)作仿造企業(yè)。

由于班主任工作講究藝術(shù)而且落到實(shí)處，所以本學(xué)期取得了可喜的成績(jī)。在班務(wù)操行、學(xué)校文藝節(jié)目比賽、校運(yùn)會(huì)比賽和期中考試等方面，成績(jī)名列年級(jí)第一。班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，需要我們用愛(ài)心、耐心、恒心去對(duì)待，在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，不斷創(chuàng)新!

##結(jié)束

五年級(jí)班主任期末工作總結(jié) 篇2

當(dāng)了一年的五年級(jí)班主任，感受最深的就是如何與學(xué)生相處。只有與學(xué)生相處好了，各項(xiàng)工作才能順利落實(shí)。在這一年中，我兢兢業(yè)業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，始終貫徹“一切從學(xué)生出發(fā)”“以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)”的教育原則，積極提升教育教學(xué)能力，更新教育教學(xué)觀念，重視學(xué)生的德育工作，堅(jiān)持把德育滲透入教育教學(xué)的每一個(gè)角落。下面，我來(lái)簡(jiǎn)單總結(jié)一下本學(xué)期的班主任工作。

一、親近學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，研究學(xué)生。

有人說(shuō)：孩子就像一面鏡子，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。作為一名教師，愛(ài)學(xué)生是一項(xiàng)基本要求。作為一名班主任，更要懂得如何去愛(ài)孩子，愛(ài)孩子首先就要了解孩子。在平時(shí)，我經(jīng)常跟學(xué)生聊聊天，不僅僅是聊學(xué)習(xí)，更聊生活，甚至有時(shí)會(huì)聊一本書(shū)、一本漫畫(huà)，發(fā)自?xún)?nèi)心的去體貼和關(guān)心學(xué)生，讓他們感受到原來(lái)老師離他這么近，進(jìn)而感受到老師對(duì)他的“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。

在“愛(ài)”的基礎(chǔ)上，班主任不僅要了解學(xué)生個(gè)性特征及內(nèi)心想法，更要了解家長(zhǎng)，了解學(xué)生所處的環(huán)境，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)。另外，教師在親近學(xué)生的同時(shí)，要努力展現(xiàn)自身的獨(dú)特魅力(包括深廣的理論文化知識(shí)和高尚的道德情操)，樹(shù)立起班主任的威望，讓學(xué)生對(duì)我們即親近而又崇拜，這對(duì)我們的班主任工作是很有好處的。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，組建和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，是我們工作的左右手。因此，深入研究學(xué)生的性格愛(ài)好，慎重選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，創(chuàng)建良好班風(fēng)。

在本學(xué)期中，我從三個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理：

1、加大對(duì)學(xué)生自理自治能力的培養(yǎng)，努力通過(guò)各種方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)取心，并逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。同時(shí)，又注意指導(dǎo)學(xué)生的自我管理，碰到事情，在一定范圍內(nèi)，放手讓學(xué)生自己去處理。

2、選用和培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部，不僅使得這批學(xué)生的自我管理能力等得到了極大的提高，又帶動(dòng)了全部同學(xué)共同進(jìn)步。

3、關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，但是，我們要充分認(rèn)識(shí)到后進(jìn)生的受教育權(quán)利。因此，為了更有效的對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作，我努力分析后進(jìn)生產(chǎn)生的原因，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行歸類(lèi)，如思想上的后進(jìn)生，學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，及思想、學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，針對(duì)不同的后進(jìn)生，制定合適的輔導(dǎo)計(jì)劃，先從他們的內(nèi)心入手，用真誠(chéng)的心去關(guān)心、幫助他們，進(jìn)而對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，但是，我也明白，后進(jìn)生也不是一天就練成的，他們的轉(zhuǎn)化工作也不是短期就可以見(jiàn)效的，有的后進(jìn)生會(huì)出現(xiàn)反復(fù)的現(xiàn)象，這都需要我們班主任用無(wú)比的耐心和愛(ài)心去感化他們，只有這樣，后進(jìn)生才能成功轉(zhuǎn)化。

三、強(qiáng)化常規(guī)，帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

總之，在這一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作有了極大的進(jìn)步，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高。在今后，我還會(huì)繼續(xù)努力，及時(shí)學(xué)習(xí)好的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，讓我們的班級(jí)更加出色，讓我們的學(xué)生更加快樂(lè)地成長(zhǎng)。

五年級(jí)班主任期末工作總結(jié) 篇3

本學(xué)期以來(lái)，我在工作上，兢兢業(yè)業(yè)，熱愛(ài)本職工作。我以這份“教書(shū)育人”的工作為榮。愛(ài)身邊的孩子，愛(ài)這份工作。為孩子們著想。盡一切可能地對(duì)孩子們給予理解、寬容、尊重、愛(ài)。我更是常常這樣想：教師，啟迪孩子的心志，是教書(shū)育人者，教師的政治思想覺(jué)悟會(huì)直接影響到孩子的行為。因此，在思想上就應(yīng)該高定位，更應(yīng)本著求實(shí)好學(xué)的精神積極參加各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，貫徹到實(shí)際工作中，遵守考勤紀(jì)律等。尤其要在孩子們面前，樹(shù)立良好的教師形象。本著總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行反思，彌補(bǔ)不足的思想，對(duì)自己的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況做以下總結(jié)：

一、思想工作方面

俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應(yīng)教育教學(xué)的改革浪潮。通過(guò)閱讀部分道德修養(yǎng)書(shū)籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

二、教育工作方面

這學(xué)年，本人擔(dān)任五年級(jí)班主任，班級(jí)人數(shù)較多，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)積極參加校級(jí)教研活動(dòng)，認(rèn)真記錄好聽(tīng)課筆記。在教學(xué)中，做好教學(xué)工作計(jì)劃，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。

三、遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

要想給學(xué)生一杯水，首先老師得有一桶水。因此，老師就得不斷地學(xué)習(xí)、充電。我在教學(xué)之余，除了認(rèn)真參加學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及各種培訓(xùn)外，還擠出時(shí)間去函授學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)達(dá)到現(xiàn)在的教育教學(xué)要求。

本學(xué)年的教育教學(xué)工作結(jié)束了，但仍需要繼續(xù)更進(jìn)一步的提高，我現(xiàn)在初步計(jì)劃在下一學(xué)年里更加繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，使自己的自身素質(zhì)和能力得以不斷完善。同時(shí)珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在培訓(xùn)中務(wù)實(shí)、求真，做到學(xué)有所獲，學(xué)有所用，從提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā)，彌補(bǔ)自身不足，更進(jìn)一步提高自身具有的能力和素養(yǎng)，為教育事業(yè)發(fā)揮一名教師應(yīng)有的作用。

總之，在本學(xué)年的教學(xué)工作里，我更清楚地認(rèn)識(shí)到時(shí)間不等人，不能只在原處守望，必須更明確地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，不斷前進(jìn)，練就自己更堅(jiān)實(shí)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)等知識(shí)技能，更應(yīng)該把自己的本質(zhì)工作做好。

五年級(jí)班主任期末工作總結(jié) 篇4

本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)三班班主任，關(guān)心熱愛(ài)我的學(xué)生，既是學(xué)生的師長(zhǎng)，又是他們的朋友。讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，初步形成了團(tuán)結(jié)努力、尊師守紀(jì)、積極進(jìn)取的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、建立一支有責(zé)任心的班干部

1、班主任工作非常辛苦，事務(wù)繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時(shí)間，研究備課，研究課堂，有更多的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生。今年六月我的胃病復(fù)發(fā)，痛得厲害。時(shí)至緊張的復(fù)習(xí)階段，我仍然堅(jiān)持邊上課邊治療，給學(xué)生做好表率。本人經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，認(rèn)為，作為班主任一定要充分相信學(xué)生，許多工作放手讓學(xué)生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的能力，又使自己從繁雜的班級(jí)事務(wù)中解放出來(lái)。這需要班主任培養(yǎng)小干部，對(duì)班級(jí)管理做好指導(dǎo)。如班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查;少先隊(duì)大隊(duì)委負(fù)責(zé)紅領(lǐng)巾、隊(duì)徽、校徽，組織學(xué)習(xí)隊(duì)報(bào)隊(duì)刊;衛(wèi)生委員、值日安排，檢查;學(xué)習(xí)委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交，學(xué)習(xí)資料的發(fā)放;體育委員廣播操，眼保健操檢查;文藝委員活動(dòng)安排檢查;紀(jì)律委員負(fù)責(zé)五項(xiàng)評(píng)比;宣傳委員及時(shí)表?yè)P(yáng)班級(jí)的好人好事，批評(píng)班級(jí)的不正之風(fēng)。小組長(zhǎng)、，課代表帶頭作用等。把班級(jí)的諸項(xiàng)事務(wù)，與學(xué)生協(xié)商，實(shí)行自愿承包，責(zé)任到人。并由責(zé)任人自己制定出檢查標(biāo)準(zhǔn)，班委會(huì)通過(guò)執(zhí)行。

2，做好小干部的指導(dǎo)。班主任每周至少開(kāi)一次班委會(huì)，對(duì)每周的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)開(kāi)。在這一學(xué)期中，同學(xué)們?cè)诒姸嘈「刹康膸ьI(lǐng)下每月一次舉行了生動(dòng)活潑的主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，人人爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀生、規(guī)范生活動(dòng)等。對(duì)于學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)都能積極參與并取得了優(yōu)異的成績(jī)。在學(xué)校舉辦的春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中榮獲第二名，參加的x陽(yáng)少兒藝術(shù)網(wǎng)“我愛(ài)祖國(guó)我愛(ài)勞動(dòng)夢(mèng)”征文中16位同學(xué)投稿展示自己的作文風(fēng)采。

二、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)是首要任務(wù)

作為班主任，抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)是首要任務(wù)。針對(duì)我班學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)積極性差的特點(diǎn)，我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作。每天早讀前我都進(jìn)教室檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)情況，監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時(shí)利用校訊通，給家長(zhǎng)發(fā)了家校聯(lián)系條，要求家長(zhǎng)和老師共同監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，采取結(jié)對(duì)子一幫一的方式，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助后進(jìn)生，大家共同進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也高了，班上形成了你追我趕、不懂就問(wèn)的學(xué)風(fēng)。

三、安全教育常抓不懈

學(xué)生在學(xué)校、社會(huì)，安全第一，所以安全教育是我每天工作的必要內(nèi)容。除了教育學(xué)生注意用電、用水、用火安全和交通安全以外，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)下河游泳，不準(zhǔn)玩危險(xiǎn)游戲，如玩管制刀具、玩彈弓、玩玩具槍、追逐打鬧，私自下河洗澡等危險(xiǎn)的活動(dòng)都不做。堅(jiān)決不乘坐不安全的車(chē)輛，不吃不安全的食物。

四、做好家校溝通

做好班主任工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，離不開(kāi)科任教師的幫助。需要與他們勤溝通，取得他們的配合、支持和幫助。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)工作非常重要，與家長(zhǎng)溝通好，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，各項(xiàng)工作就會(huì)得到家長(zhǎng)的支持，出現(xiàn)問(wèn)題也容易解決。這樣可以融洽與家長(zhǎng)的關(guān)系，使自己的工作得心應(yīng)手。

百善孝為先，懂得孝順父母、感恩父母、感恩老師是做人的基本原則，通過(guò)身邊的真實(shí)事例，向孩子和家長(zhǎng)分享了感恩的真諦，引領(lǐng)孩子重溫往事，體味兒時(shí)的夢(mèng)想與壯志，從而使孩子們得到深刻感悟，激勵(lì)孩子們樹(shù)立成人、成才、成功的信念。家長(zhǎng)會(huì)以“家校合力、共鑄平安校園”為主題，共商學(xué)生安全事宜。會(huì)上不僅介紹了學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活上的情況，向家長(zhǎng)們提出了教育孩子的建議，向家長(zhǎng)們介紹了學(xué)校的安全管理模式和措施，建議家長(zhǎng)與學(xué)校共同攜手，配合學(xué)校做好學(xué)生的安全教育工作，提高孩子們安全自我保護(hù)能力，營(yíng)造安全、文明、和諧的家庭環(huán)境和校園環(huán)境，為孩子撐起一片平安的藍(lán)天。

五、做好學(xué)生思想工作

我不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律，還關(guān)心他們的生活和思想情況，對(duì)我班的學(xué)生基本都進(jìn)行了不同形式的家訪(fǎng)，對(duì)學(xué)生的家庭情況了解很清楚，加強(qiáng)了學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系，為更好的教育學(xué)生進(jìn)行溝通。還經(jīng)常和學(xué)生拉家常聊天，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)。對(duì)不遵守紀(jì)律的學(xué)生耐心教育，不歧視他們，讓他們感到集體的溫暖，老師的愛(ài)。作為班主任，我以身作則，每天早早來(lái)到學(xué)校輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和打掃衛(wèi)生情況，要求學(xué)生做到的事老師首先做到，對(duì)學(xué)生一視同仁。作為班主任，學(xué)生的思想教育工作是必不可少的。每周的星期一早讀課和每周五下午班隊(duì)會(huì)的都是我對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的固定時(shí)間，我會(huì)針對(duì)最近的事情向?qū)W生講一些做人的道理和做事的原則、方法等，教會(huì)學(xué)生一些課堂上學(xué)不到的社會(huì)知識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)區(qū)分是非。有時(shí)也會(huì)利用其他時(shí)間針對(duì)個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題找學(xué)生談話(huà)，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。語(yǔ)文課上，更是經(jīng)常結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行各個(gè)方面的思想教育。

總之，這個(gè)學(xué)期我們班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了明顯好的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的集體榮譽(yù)感更強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性更高，紀(jì)律、衛(wèi)生各方面做得更好。我努力使自己做得輕松自在，但又決不放松對(duì)班集體的管理，我都在追求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍，不求最好，但求更好。整個(gè)班集體在我的悉心指導(dǎo)下正向著更高更美的目標(biāo)前進(jìn)。

五年級(jí)班主任期末工作總結(jié)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)下，這一學(xué)年來(lái)，我在做好教學(xué)工作的同時(shí)，也盡心盡力地做好五(9)班的班主任工作，根據(jù)這一學(xué)年的班主任經(jīng)歷，現(xiàn)將這一學(xué)年來(lái)班主任工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)有責(zé)任心的班干部，工作實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。

怎樣才能使教學(xué)工作和班級(jí)管理工作做到兩手抓，并兩手都抓得穩(wěn)，抓得圓滿(mǎn)，能讓我們?cè)谔幚戆嗬锔鞣N繁雜事務(wù)的同時(shí)能抽出更多的時(shí)間研究備課，研究課堂，有更多的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生。這就需要有一批得力的班干部了，培養(yǎng)好小干部，對(duì)班級(jí)管理做好指導(dǎo)。而作為班主任，一定要充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去做，這樣培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的處事能力，如班長(zhǎng)的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查;紀(jì)律委員的時(shí)時(shí)監(jiān)督管理課堂;學(xué)習(xí)委員的學(xué)習(xí)帶動(dòng)，作業(yè)的督導(dǎo)，早讀及寫(xiě)字課的課堂指導(dǎo);小組長(zhǎng)的作業(yè)檢查和作業(yè)收交，保衛(wèi)兵時(shí)時(shí)對(duì)教室的保潔等等。給班干部足夠的空間時(shí)間去做自己份內(nèi)的班級(jí)事務(wù)，當(dāng)他們做不好或做不對(duì)時(shí)，我首先指出他們的誤點(diǎn)，再鼓勵(lì)，指導(dǎo)他們，給他們機(jī)會(huì)繼續(xù)做下去，既在同學(xué)面前樹(shù)立他們的權(quán)威形象，又可以促使他們做得比以前更好，使他們的責(zé)任心更強(qiáng)。

二、促進(jìn)學(xué)生上進(jìn)的思想教育，在鼓勵(lì)中求進(jìn)步。

在學(xué)校大隊(duì)部的指導(dǎo)下，每周都有一個(gè)主題班會(huì)，我以獎(jiǎng)勵(lì)制度調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生對(duì)每周的主題活動(dòng)的參于，對(duì)表現(xiàn)得好的，較好的給予評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，提高了學(xué)生的思想境界，增強(qiáng)了學(xué)生積極向上的意識(shí)，人人爭(zhēng)當(dāng)規(guī)范生。對(duì)于學(xué)生的大小“報(bào)告”及出現(xiàn)的問(wèn)題，我一一過(guò)問(wèn)，并當(dāng)中間人，及時(shí)地處理，引導(dǎo)他們遇到類(lèi)似問(wèn)題該如何解決，讓打架的同學(xué)領(lǐng)悟到打是不能解決事情的，讓引起糾紛的同學(xué)主動(dòng)端正自己作風(fēng)，同時(shí)讓他們感到班級(jí)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)的重要性，提高他們自我的素養(yǎng)，上進(jìn)的思想意識(shí)，以及感受到老師是可以幫他們的。我還注意有意識(shí)地引導(dǎo)各方面的人才，平時(shí)多注意學(xué)生的特長(zhǎng)愛(ài)好，如王天飛同學(xué)數(shù)學(xué)能力強(qiáng)，在努力下他獲得數(shù)學(xué)競(jìng)賽全年級(jí)第一名;張可等同學(xué)畫(huà)畫(huà)棒，文章寫(xiě)得好，讓她們協(xié)助教室的布置，在“三八”節(jié)教室布置評(píng)比中，我班獲得了一等獎(jiǎng);孫崇斌等同學(xué)具有表演天分，在課本劇的展示中有不錯(cuò)的表現(xiàn)等等。在學(xué)習(xí)上，我讓成績(jī)有差異的同學(xué)同桌，并鼓動(dòng)他們相互學(xué)習(xí)，相互幫助，對(duì)后進(jìn)生有進(jìn)步的同桌兩人都給予表?yè)P(yáng)。我力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都能在各方面提高自我向上的思想，對(duì)點(diǎn)滴的進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，求得全體同學(xué)的共同進(jìn)步。

三、培養(yǎng)習(xí)慣，關(guān)鍵在于堅(jiān)持。

一個(gè)良好的行為習(xí)慣形成的過(guò)程是一個(gè)人將外在的要求內(nèi)化為自身需要的過(guò)程。習(xí)慣形成的過(guò)程人們通常分成三個(gè)層次，一是不自覺(jué)階段，依靠外力的督促教育，剛接班時(shí)，聽(tīng)說(shuō)是因?yàn)槟承┰?，這個(gè)班經(jīng)常換老師，班時(shí)的風(fēng)氣一度受到影響，學(xué)生行為散漫，存在不少的不良習(xí)慣，我采取了時(shí)時(shí)監(jiān)控，調(diào)整，跟蹤，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勢(shì)必引導(dǎo)解決，并進(jìn)行教導(dǎo)，嚴(yán)格要求;二是成為自覺(jué)行為，靠?jī)?nèi)部的自我監(jiān)督，當(dāng)班里的每一個(gè)行為，如開(kāi)校會(huì)，做早操的紀(jì)律，課前的準(zhǔn)備，排路隊(duì)，保衛(wèi)兵對(duì)教室的保潔，值日生的責(zé)任，上副科課的狀態(tài)等等，漸漸在全體同學(xué)的堅(jiān)持中形成一種行為習(xí)慣時(shí)，我試著放手讓他們?cè)诎喔刹康膸ьI(lǐng)下自覺(jué)完成;三是自動(dòng)化，達(dá)到類(lèi)似本能的程度。前兩個(gè)層次最關(guān)鍵的就是要有意志力，持之以恒，到了自動(dòng)化以后，也不需要監(jiān)督，也不需要意志努力，而是繼續(xù)堅(jiān)持。在我和全體同學(xué)的努力下，我班的班風(fēng)，行為都較以前有了很大的改善。良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成也同樣促使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一旦學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣;自覺(jué)地看書(shū)、寫(xiě)字，積極動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣;自學(xué)的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)、課后及時(shí)復(fù)習(xí)，這是最佳的教育習(xí)慣。

總而言之，在這一學(xué)年的班主任工作中，自紿至終我都在追求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，不求最好，但求更好，教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí)，努力完善自己班級(jí)管理的能力。

五年級(jí)班主任期末工作總結(jié) 篇5

班主任工作總結(jié)

平淡忙碌中，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。這是我和孩子們一起度過(guò)的二年級(jí)第二學(xué)期。這個(gè)學(xué)期，孩子們長(zhǎng)高了很多，懂事了，也學(xué)到了很多。他們一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大。而作為他們的老師，作為孩子們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，我最大的感受就是發(fā)自?xún)?nèi)心的滿(mǎn)足?；仡櫛緦W(xué)期班主任的工作，我深深體會(huì)到，只要用心去愛(ài)孩子，就會(huì)在了解孩子的過(guò)程中收獲孩子的愛(ài)和尊重。而這種愛(ài)，會(huì)增強(qiáng)集體凝聚力，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)班級(jí)風(fēng)貌的全面發(fā)展，讓學(xué)生在愛(ài)的滋養(yǎng)下全面發(fā)展。班主任的工作是瑣碎的，但也充滿(mǎn)樂(lè)趣。本期，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：

I.規(guī)律的習(xí)慣，始終堅(jiān)持不懈的把握

學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng) 成功不只是一堂課，一兩天，它必須貫穿整個(gè)管理過(guò)程。所以我制定了詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生按規(guī)矩執(zhí)行，讓學(xué)生有章可循，有章可循。由于低年級(jí)學(xué)生的自我意識(shí)和自制力較差，難免會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作，不能操之過(guò)急。因此，我經(jīng)常利用班會(huì)來(lái)及時(shí)教育學(xué)生，了解學(xué)生身上出現(xiàn)的問(wèn)題，感動(dòng)他們，引導(dǎo)他們采取行動(dòng)，向他們說(shuō)明原因和危害，讓學(xué)生能自覺(jué)遵守紀(jì)律。

二、細(xì)心呵護(hù)，親近學(xué)生愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心。做好本職工作，班主任首先要愛(ài)學(xué)生。 “觸動(dòng)人心的人，不要把感情放在第一位?！痹诠ぷ髦?，我力求在細(xì)節(jié)中看到真情實(shí)感，真誠(chéng)關(guān)愛(ài)孩子，熱心幫助孩子。我堅(jiān)信愛(ài)是一種傳遞。當(dāng)老師真誠(chéng)地付出愛(ài)時(shí)，他們必須從孩子那里獲得更多的愛(ài)！感受孩子們的心聲，是我最開(kāi)心的事！ ”

三、具體要求，指導(dǎo)到位

心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，可以熟悉輪廓，但不要' t注意細(xì)節(jié)。

在我看來(lái)，首先應(yīng)該蹲下來(lái)，站在孩子的角度觀察事物，用孩子能聽(tīng)懂的語(yǔ)言與他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，引導(dǎo)事情做到位。 ，因?yàn)樗麄冋娴暮芟氚凑绽蠋煹囊笕プ?，想把事情做好?/p>

第四，以身作則，直觀指導(dǎo)

偉大的教育家烏辛斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“老師的個(gè)人榜樣是學(xué)生心靈最有用的陽(yáng)光，沒(méi)有什么可以替代。”低年級(jí)的學(xué)生對(duì)班主任來(lái)說(shuō)是怎樣的老師？他們會(huì)注意觀察班主任的一舉一動(dòng)、每一個(gè)眼神、每一個(gè)表情，認(rèn)真聽(tīng)班主任的每一個(gè)字。他們對(duì)班主任有著特殊的態(tài)度。對(duì)班主??任感情的信任和依賴(lài)。班主任自身的素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，我在課堂工作中總是注意自己的形象。它從我做起，以良好的形象樹(shù)立榜樣，潛移默化地影響著我的學(xué)生。要求學(xué)生做的事，老師自己先做，做得更好。要求學(xué)生保持衛(wèi)生，不亂扔垃圾。 ，我可以自己撿垃圾。我要求學(xué)生不要遲到。在我的帶領(lǐng)下，我們班大部分同學(xué)都能做到衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)文明守紀(jì)。

5.適時(shí)的表?yè)P(yáng)，遲來(lái)的批評(píng)

德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“孩子的注意力不應(yīng)該長(zhǎng)時(shí)間集中在一些錯(cuò)誤上。溫和的提醒就足夠了。最重要的是激發(fā)學(xué)生對(duì)自己實(shí)力和榮譽(yù)的信念?！敖踢^(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子還小，有很多事情要做，一上課就“告”。不能不公平對(duì)待老師，所以浪費(fèi)了太多的時(shí)間，又因?yàn)閷W(xué)生被批評(píng)，注意力很長(zhǎng)，時(shí)間集中在自己的缺點(diǎn)上，情緒受到影響。低情緒體驗(yàn)顯著降低了智力活動(dòng)的水平，降低了課堂吸收的效率。針對(duì)這種情況，我采用了延遲批評(píng)，既培養(yǎng)了學(xué)生愉快的情感體驗(yàn)，又給了學(xué)生改正和回饋的機(jī)會(huì)，而且老師以后只要老師指導(dǎo)他就可以很好地解決問(wèn)題.

六。搶占優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)成長(zhǎng)

每個(gè)學(xué)生都有潛力，發(fā)揮潛力的關(guān)鍵在于老師能否幫助他們樹(shù)立克服困難的信心和勇氣。 “讓孩子永遠(yuǎn)活在希望中”我相信它所發(fā)揮的巨大作用是不可抗拒的。

老師們都知道，每個(gè)班級(jí)都有所謂的乖孩子和調(diào)皮的孩子。對(duì)于那些聽(tīng)話(huà)的孩子，我們不用多說(shuō)，只要你一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就會(huì)明白，并且會(huì)認(rèn)真的按照你的要求去做。

總之，小學(xué)班主任的工作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作。每個(gè)班主任都有起起落落，尤其是小學(xué)低年級(jí)的班主任。簡(jiǎn)單的。我覺(jué)得只要充滿(mǎn)愛(ài)，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，嚴(yán)格要求和教育他們，就會(huì)有愛(ài)有嚴(yán)，有愛(ài)有嚴(yán)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，一絲不茍，一定會(huì)達(dá)到滿(mǎn)意結(jié)果。在今后的工作中，領(lǐng)導(dǎo)和老師要多指出我的不足和不足，讓我提高自己，提高自己。有句話(huà)說(shuō)，成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上的。

五年級(jí)末班主任工作總結(jié)

五年級(jí)末班主任工作總結(jié)

班主任總結(jié) 八年級(jí)末班主任工作總結(jié)

三年級(jí)班主任學(xué)期末工作總結(jié)

班主任工作總結(jié) 學(xué)期末的老師

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