在“為人師表”這個(gè)角色中,作為一名教師,我積累了豐富的心得和體會(huì)。我認(rèn)為,作為一名教師,首先要做到身心健康,全面發(fā)展。只有做到了這一點(diǎn),才能更好地履行“為人師表”的職責(zé)。
首先,身心健康對(duì)于教師是非常重要的。在工作中,教師需要經(jīng)常面對(duì)學(xué)生的各種問(wèn)題和挑戰(zhàn),需要承擔(dān)起教育責(zé)任。因此,教師的心理狀態(tài)和身體健康都會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生很大的影響。如果教師身心不健康,就很難充滿激情地教書(shū)育人,也很難給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。
其次,教師要有全面發(fā)展的素質(zhì)。作為一個(gè)人類(lèi)靈魂的工作對(duì)于一個(gè)人需要有很高的素質(zhì)要求,既要有深厚的學(xué)識(shí),又要具備良好的品德。只有這樣,我們才能成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣,并且能夠給他們提供正確的引導(dǎo)和幫助。在班級(jí)中,我時(shí)刻在思考如何與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系,如何提供他們真正需要的幫助。
作為一名教師,我一直認(rèn)為自己是學(xué)生的榜樣。為人師表意味著我們要以身作則,做到率先垂范。在我擔(dān)任班主任期間,我常常思考如何給學(xué)生樹(shù)立榜樣。我會(huì)盡力把自己的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)分享給學(xué)生,并且在日常生活中注重言行的規(guī)范。無(wú)論是上課還是與學(xué)生交流,我始終保持著積極向上的態(tài)度。我相信,只有通過(guò)自己的努力和榜樣的力量,才能真正影響到學(xué)生。
作為一名教師,我也深刻體會(huì)到了教育的艱辛。教育是一項(xiàng)持久的事業(yè),要求教師具備非凡的耐心和毅力。很多時(shí)候,學(xué)生們會(huì)有各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn),需要我們細(xì)心傾聽(tīng)和解決。在班級(jí)管理方面,我始終堅(jiān)持耐心教育,注重給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)去改正錯(cuò)誤,并且以正確的方式引導(dǎo)他們走上正確的道路。雖然過(guò)程充滿曲折和挑戰(zhàn),但看到學(xué)生們不斷進(jìn)步和成長(zhǎng),我覺(jué)得非常值得。
在“為人師表”這個(gè)角色中,我一直在不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我深深地明白,作為一名教師,應(yīng)該不斷更新自己的知識(shí)和教育理念,不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,才能更好地為學(xué)生們做出貢獻(xiàn)。因此,我會(huì)利用課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育理論,與同行交流經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育水平。
總之,作為一名教師,我深深地明白自己擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和重任。我一直努力做到身心健康,全面發(fā)展,樹(shù)立良好的師生關(guān)系,成為學(xué)生的榜樣,并且不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我相信,只有以身作則,才能更好地教育學(xué)生,影響他們的成長(zhǎng)。我將一直走在“為人師表”的道路上,為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
“為人師表”是對(duì)教師最基本的要求。每位教師在教育過(guò)程中應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記。教師的責(zé)任感與愛(ài)心是指導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)航程的指路燈,師德建設(shè)一直是教育的一項(xiàng)不可忽視的內(nèi)容?!耙苑杉海缘掠恕笔且?guī)范教育體制和加強(qiáng)教育意義的重要舉措。俄國(guó)教育家蘇霍姆林斯基“請(qǐng)你記住,你不僅是自己學(xué)科的教員,而且是學(xué)生的教育者,生活的導(dǎo)師和道德的引路人?!庇纱?,道出了“為人師表”的重要性。
陶行知先生有一句話,發(fā)人深思,給人警?。航處煹穆殑?wù),是“千教萬(wàn)教,教人求真?!睂W(xué)生的職務(wù),是“千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人?!绷瘟问?,道出了教育的真諦。教師的教養(yǎng),隨人,隨時(shí),隨地,適當(dāng)?shù)呐e止和禮貌,良好的言行,給學(xué)生以直觀的教育和潛移默化的影響。正因?yàn)槿绱?,教師的師表形象是決定對(duì)學(xué)生的教育是否有效的直接因素。而且,一旦自身的言行品質(zhì)有所欠缺的時(shí)候,將會(huì)使學(xué)生向相反的方向發(fā)展。
什么是師德?為人師表者應(yīng)該有怎樣的基礎(chǔ)?每位教師都有自己的理解和實(shí)踐。羅素認(rèn)為:“教育者必須對(duì)人類(lèi)優(yōu)秀品質(zhì)有正確的理解?!睘跎晁够J(rèn)為:“為了真正地進(jìn)行教育,不僅要很好地熟悉自己的業(yè)務(wù),而且要有純潔的靈魂”。
要知道,教育者影響受教育者不僅是所教的某些知識(shí),而且,還有他的行為,生活方式以及對(duì)日常生活的態(tài)度。學(xué)生的行為易流于任意,沒(méi)有一定的約束,他們往住會(huì)容易形成一些不良習(xí)慣,而這種約束應(yīng)是教師智慧與師德力量的和諧結(jié)合,才能收到事半功倍的效果。當(dāng)你走上講臺(tái),儀容整潔,精神活躍而自信時(shí),在你的課堂中便會(huì)有一股自然輕松的學(xué)習(xí)氛圍;當(dāng)你用準(zhǔn)確優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)你的思想,給學(xué)生以教育時(shí),學(xué)生的性格發(fā)展會(huì)得到陶冶與促進(jìn);當(dāng)教師在對(duì)人對(duì)事中很好地呈現(xiàn)自己的道德品質(zhì),如有責(zé)任感、愛(ài)心、誠(chéng)實(shí)、認(rèn)真等等,學(xué)生的自覺(jué)性會(huì)不同程度地被喚起,并讓你的教育在一條健康的道路上越走越寬。因此,教師的品德素養(yǎng)一直是人們所呼喚和贊頌的。
師德是真正的教育的力量,它比任何刻意為之的方式、手段更能產(chǎn)生較大也較好的效果?!盀槿藥煴怼睍r(shí)刻提醒著作為一個(gè)教師的人格示范,一個(gè)道德高尚、精神豐富、智力突出的教師,他的學(xué)生的個(gè)性必定會(huì)具備健康的氣質(zhì)。而“為人師表”里蘊(yùn)含的真、善、美,給學(xué)生的教育影響是巨大的。誠(chéng)實(shí)正直,言行一致,表里如一,噓寒問(wèn)暖,有教無(wú)類(lèi),語(yǔ)言、儀態(tài)美等等,這些教師自身的品質(zhì),對(duì)于學(xué)生的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。
當(dāng)有一個(gè)學(xué)生習(xí)慣性的出現(xiàn)某種不良的行為時(shí),他可能認(rèn)為教師會(huì)對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng),但我會(huì)告訴他:“某種不好的行為偶爾會(huì)不小心出現(xiàn)是自然的,但是人假如不懂得自制,時(shí)刻提醒自己,任其發(fā)展下去,對(duì)自己是一種損害?!彼坪醣认惹坝兴?,一副專(zhuān)心傾聽(tīng)的樣子,我再接著說(shuō):“每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)讓自己去除不好的。像老師也是這樣,也是學(xué)會(huì)克制,而努力去克服掉困難之后,我會(huì)覺(jué)得教你們的苦與甜都是讓人快樂(lè)的。我能做到的,我相信你們也能做到?!苯?jīng)過(guò)一番真誠(chéng)的溝通之后,這位學(xué)生走出去的神情是讓人欣慰的,因?yàn)樽屛铱吹搅怂谋砬橹袊?yán)肅的悔過(guò)與認(rèn)識(shí)。作為一位教師,還有什么比讓學(xué)生的道德素質(zhì)在教師的影響下得到進(jìn)步更讓人欣慰的呢?由此,我想到了蘇霍姆林斯基的一段話:“面對(duì)勤學(xué)好問(wèn),滿腔熱情的青少年,教師只有每天都有新的東西表現(xiàn)出來(lái),才能受到他們的愛(ài)戴。如果你想成為學(xué)生愛(ài)戴的教師,那你就要努力做到使你的學(xué)生不斷地在你的身上有所發(fā)現(xiàn)……在當(dāng)前這個(gè)時(shí)代,只有把道德美和智力豐富性結(jié)合起來(lái),不斷地向青年人提示出人的新的品質(zhì),你才可能征服年輕人的心靈和理智。”作為教師,“為人師表”的實(shí)踐,是智慧的結(jié)晶,也是道德品質(zhì)的良好呈現(xiàn)。
“為人師表”是一種責(zé)任,也是一種贊許。讓每一位教師在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候,讓學(xué)生感覺(jué)到“師之表率”,在感受中受到教育,而這,需要教師認(rèn)識(shí)到“為人師表”的重要性并不斷實(shí)踐。
每一種植物都有屬于自己的土壤,找到適宜自己成長(zhǎng)的土壤,讓自己或紅或綠,花美葉肥,生機(jī)盎然,是每一位教師的愿望。對(duì)于各種不同類(lèi)型的成長(zhǎng)中教師的師德培養(yǎng),原理亦然。20__年8月25日,一年一度的暑期師德培訓(xùn)在本校的教師會(huì)議室拉開(kāi)了序幕。在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,通過(guò)視屏,銳意進(jìn)取,學(xué)有收獲。
為期五天的師德培訓(xùn),學(xué)科素養(yǎng)考試、幸福人生講座系列、最美山村最美女教師系列等大量的學(xué)習(xí),詮釋了師德的概念、師德的素養(yǎng)、師德的高尚作風(fēng)。我特別印象深刻的是,其中一位臺(tái)灣的老師講解了人生的價(jià)值觀和做人的道理,讓我頗感敬佩。他要求每位老師都能做一顆“榕樹(shù)”,樹(shù)葉不比樹(shù)根范圍大,觀看人生,要把德行的根扎好,一定要有榕樹(shù)的種子。澆水,要有好的空氣、充沛的陽(yáng)光和好的土壤,這樣才能長(zhǎng)出一顆大樹(shù),一顆大的榕樹(shù)。他的師德理念“財(cái)布施”、“三聚財(cái)、三散財(cái)”等,使我懂得了人生因果關(guān)系的重要性,懂得了做人要學(xué)會(huì)“取舍”,這是智慧?!案L锟啃母?,一個(gè)人的福份有多少,看他的心量有多大。作為一名音樂(lè)教師,高尚的師德,是引領(lǐng)我們成長(zhǎng)的一盞明燈。
最美山村女教師系列的學(xué)習(xí),很受感動(dòng)。環(huán)境這么惡劣,山路的崎嶇到處充滿危險(xiǎn),還一直辛勤耕耘在教學(xué)第一線,這份熱情、執(zhí)著和責(zé)任,更是她們對(duì)教師這份職業(yè)的熱愛(ài)和敬業(yè),對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)和尊重,對(duì)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)和鉆研。我要學(xué)會(huì)去愛(ài)每一位學(xué)生,雖然我不懂得怎么去愛(ài),也許是缺乏經(jīng)驗(yàn),但是通過(guò)這次師德培訓(xùn),關(guān)愛(ài)學(xué)生重要的是怎么“用心”,我突然茅塞頓開(kāi),收獲頗豐。
首先,我們要真誠(chéng),用一顆愛(ài)心換學(xué)生真心?!凹偃缥沂呛⒆印?、“假如是我的孩子”。通過(guò)這樣的假設(shè),可以讓我們深切感受到學(xué)生的需要,了解學(xué)生。我想學(xué)生是喜歡學(xué)習(xí)的,因?yàn)槿颂煨院闷?,但是?duì)事物學(xué)習(xí)的能力和水平是有差距的,所以我們作為老師就要去創(chuàng)造出他們喜歡的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方式。這里的方法方式值得我們?nèi)ニ妓骱脱芯?。“要認(rèn)真、執(zhí)著、民主地去愛(ài),使他們充滿自信地一步步走向成功?!蔽矣X(jué)得很有道理,但是說(shuō)實(shí)話,我做得并不好,特別是在執(zhí)著這點(diǎn)上。比如,面對(duì)喜歡故意搗蛋的學(xué)生,我批評(píng)教育一兩次后,如果效果不明顯,連我自己都會(huì)喪失信心,覺(jué)得自己教育不好他了。我想,在接下來(lái)的教育教學(xué)過(guò)程中,我一定會(huì)更加執(zhí)著,更加耐心,去尋找合適的方法來(lái)關(guān)心幫助我的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,如何讓自己對(duì)師德進(jìn)行后續(xù)培養(yǎng)?有效激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力?讓離開(kāi)培訓(xùn)后的自己,依然能以飽滿的熱情投入自我學(xué)習(xí)?專(zhuān)家們對(duì)師德娓娓而談,我要心無(wú)旁騖地學(xué)習(xí)師德,做學(xué)問(wèn),做個(gè)幸福的學(xué)生。讓高尚的師德引領(lǐng)我成長(zhǎng),找到適宜自己成長(zhǎng)的土壤,做一片適宜的土壤。
為人師表心得體會(huì)一
“為人師表”一詞,漢語(yǔ)詞典的解釋是:指人在品德學(xué)問(wèn)等方面做別人學(xué)習(xí)的榜樣,多指教師。出自《北齊書(shū)王昕書(shū)》:“楊重其德業(yè);以為人之師表?!?/p>
作為剛踏上工作崗位的我,對(duì)學(xué)校的一切,特別是那群天真無(wú)邪的孩子們,充滿著好奇。但苦于沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn),自己總是感到手足無(wú)措。所以我的第一想法是如何管住這幫特殊淘氣的孩子,因?yàn)槲抑酪粋€(gè)穩(wěn)定的班級(jí)紀(jì)律是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。所以我的嘴里多出了這樣的話語(yǔ):“不準(zhǔn)拿教鞭,不準(zhǔn)玩貓壺,不準(zhǔn)玩水,不準(zhǔn)……不準(zhǔn)……”小孩子的天性就是淘氣,他們也一樣。所以幾天下來(lái),我的扁桃體發(fā)炎了。
小孩子天性調(diào)皮之外,還有著很強(qiáng)的模仿性。那天我照例站在講臺(tái)上,領(lǐng)著學(xué)生做手指操,一個(gè)節(jié)拍一個(gè)節(jié)拍的做,沒(méi)有什么異樣。由于近段時(shí)間感冒,所以我忍不住打了個(gè)噴嚏,我下意識(shí)的用手去捂住口鼻,這時(shí)候手指操的音樂(lè)還在響著,淹沒(méi)了我打噴嚏的聲音。當(dāng)我抬頭的時(shí)候,我愣住了,坐在第一排的曹峰源和王博文在模仿我捂口鼻的動(dòng)作,把它加在了手指操的后一個(gè)動(dòng)作上,我笑了笑沒(méi)有作聲,繼續(xù)認(rèn)真的領(lǐng)做手指操……
這件事讓我想了很多,他們之所以會(huì)模仿我捂口鼻的動(dòng)作,有以下原因,其一,我們班除了閆、張靖翊能獨(dú)立做出手指操的所以小節(jié)之外,大多數(shù)同學(xué)都是隨大流,看別人怎么做他就怎么做,所以他們把我捂口鼻的動(dòng)作誤認(rèn)為是手指操里的動(dòng)作。其二,在他們心中老師就是權(quán)威,老師做的什么都是對(duì)的,特別是我們的孩子,智力相對(duì)落后,分辨是非的能力相比正常孩子弱一些,所以更容易模仿。老師在這種特殊兒童的心中就是正確的標(biāo)準(zhǔn)。老師站在講臺(tái)上領(lǐng)做手指操,那老師的動(dòng)作肯定不會(huì)錯(cuò)了。所以我捂口鼻的動(dòng)作被他們誤認(rèn)為是手指操里的動(dòng)作。
經(jīng)過(guò)這件事我反思了自己以往的管理風(fēng)格,每次孩子犯錯(cuò)誤,我都會(huì)粗暴的加以批評(píng),但現(xiàn)在我愿意多花上幾分鐘,蹲下來(lái),和他講道理,我知道他不一定理解,但我還是要做。有一次翟雨城把貓壺里的水澆在了劉楊的書(shū)包上,按照慣例我會(huì)使勁的把翟雨城批評(píng)一頓,然后讓他給劉楊道歉。這次,我沒(méi)有這樣做,我深吸了一口氣,壓住自己心中的怒火,然后我告訴翟雨城,水是用來(lái)澆花的,是用來(lái)清灑教室地面的,劉楊的書(shū)包里沒(méi)有花,你再澆它也不會(huì)開(kāi)花。你把同學(xué)的書(shū)包弄濕了,那他背著濕漉漉的書(shū)包回家是不是很不舒服?你想想,如果你穿著濕漉漉的衣服來(lái)上學(xué),你愿意嗎?他回答不愿意。那劉楊也不愿意背著濕漉漉的書(shū)包回家。這樣說(shuō)了他之后,我又在班級(jí)里強(qiáng)調(diào)沒(méi)有老師的允許,任何人不準(zhǔn)碰貓壺。一場(chǎng)風(fēng)波就這樣被平息了。我想我講的道理不管他聽(tīng)懂了沒(méi)有,但比起粗暴的批評(píng)一頓,我想這樣他應(yīng)該知道為什么水不能澆在同學(xué)的書(shū)包上了吧。
每個(gè)人都不是完美的人,我也一樣,我也存在許多缺點(diǎn),許多小毛病,有些我都沒(méi)有注意到,但經(jīng)過(guò)這件事之后,我知道現(xiàn)在我不是自己做給自己看了,而是有這么一幫天真的孩子在看。他們是一張白紙,你怎么涂抹,他就會(huì)變成什么樣子。我要做一個(gè)有責(zé)任感的人,因?yàn)槲沂且幻嗣窠處煟鲋?yáng)底下最光輝的職業(yè)!
為人師表心得體會(huì)二
我們小組近期進(jìn)行了為人師表的討論會(huì),會(huì)上我們每個(gè)人都積極發(fā)言,關(guān)于此我有幾點(diǎn)心得體會(huì),在這里我說(shuō)一下自己的看法。
我認(rèn)為一名優(yōu)秀的教師,除了必須有滿腔的熱情對(duì)待學(xué)生之外,還必須自覺(jué)地,高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格。因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),我們教師的言行就是模仿的榜樣,可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的甚至是終身的影響。因此,為人師表的地位在師德的各項(xiàng)內(nèi)容中就顯得尤為突出。
首先 為人師表是一種重要的教育力量,對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有著重要意義。一方面,教師的行為表達(dá)了自己情感,學(xué)生從教師行為中感受著老師的情感。教師的榜樣對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,從幼兒園兒童到大學(xué)生都有模仿教師行為的傾向,教師的言行,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,隨時(shí)都注入到學(xué)生的心頭,起到影響和感化作用。比 如對(duì)于我來(lái)說(shuō),我現(xiàn)在教的是七年級(jí)的學(xué)生,他們就有很強(qiáng)的模仿性,教師只要有一點(diǎn)做的不好,他們就會(huì)向你學(xué)習(xí)到了,就拿節(jié)約糧食來(lái)說(shuō)吧,教師做到什么地 步,學(xué)生就能做到什么地步,他們看老師的言行行事,老師節(jié)約糧食,他們也會(huì)跟著節(jié)約,但是如果老師浪費(fèi)糧食,他們只會(huì)比教師更浪費(fèi),所以我們作為老師,要 為學(xué)生們做榜樣。
教師的`一舉一動(dòng)都是無(wú)聲的命令,教師的行為所流露出來(lái)的品質(zhì)特性,直接影響到學(xué)生道德品質(zhì)的形成,甚至決定學(xué)生一生的品行。一個(gè)品行不端,有不良社會(huì)習(xí)氣的教師怎么能 教出道德高尚、文明禮貌的學(xué)生呢;一個(gè)上課遲到,學(xué)生作業(yè)不及時(shí)批發(fā)的教師,又怎么能讓學(xué)生按時(shí)上學(xué),按時(shí)完成作業(yè)。教師沒(méi)有高尚的品德,不可能教育出具有良好品德的學(xué)生。
俗話說(shuō)的好,教師是人類(lèi)靈魂工程師,教師是人類(lèi)最光輝的職業(yè),為人師表是師德的基本要求。教師為人師表所顯現(xiàn)出來(lái)的如誠(chéng)實(shí),正直、謙虛的高尚品德,以及愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神等等,正是國(guó)家和社會(huì)積極倡導(dǎo)的。另外,為人師表也有 助于樹(shù)立教師威信,調(diào)動(dòng)教師的積極性。教師必須十分注意自身的修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,要求學(xué)生做到的,自己要首先做到,要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。處 處為學(xué)生做榜樣,事事做出表率,在工作、為人上嚴(yán)于律己,以身作則,通過(guò)高尚的道德品質(zhì)、過(guò)硬的教育教學(xué)本領(lǐng),樹(shù)立教師的威信,從而達(dá)到為人師表、教書(shū)育 人的目的。教師要時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣,以大方得體的儀表,穩(wěn)重端莊的舉止,親切和藹的態(tài)度,文明禮貌的語(yǔ)言,嚴(yán)謹(jǐn)穩(wěn)重的行為等,形成一種無(wú)聲無(wú)形的教育動(dòng)力,去感召學(xué)生、啟迪學(xué)生。
在幾天的文件學(xué)習(xí)中我深的體會(huì),學(xué)習(xí)的文件并非是以一個(gè)必須要去達(dá)到、完成的目標(biāo)賦予每一位不論是幼教還是中小學(xué)的教師,而是以一種引引導(dǎo)的、發(fā)展的方式建議著每一位教師,其中不只是如果爭(zhēng)做讓家長(zhǎng)、社會(huì)信步的教師。
不論幼教還是中小學(xué)教師,共性就是“博愛(ài)”兩字,從古至今,學(xué)堂一師收重徒,德才兼?zhèn)淠苷呔又?,而古?lái)至今的唯一不同就是,古時(shí)的老師都是苛嚴(yán)身教,寵愛(ài)智上之人,而現(xiàn)今的教師以“博愛(ài)”二字言傳身教,更有幼教老師藝人分飾多角,對(duì)于現(xiàn)在的很多年輕教師而言,要認(rèn)清自己該如何做好一名德才兼?zhèn)涞慕處煾请y上加難,如果不適時(shí)的加以引導(dǎo)恐難領(lǐng)悟。
文件中“國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)”對(duì)很多教師都是非常有用的。 第一塊的“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)”,款項(xiàng)分明,內(nèi)容直接。
從指導(dǎo)思想來(lái)看,不僅涵蓋了甚多的政治理論,還這恩對(duì)性的指出教育思想的內(nèi)涵。還特別指出要維護(hù)教師教育對(duì)學(xué)生要公平性,這讓我想到先前習(xí)讀的“指南”中剃刀,兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展存在著差異性,所以不論兒童或者小學(xué)以上的孩子,他們的學(xué)習(xí)與發(fā)展都是有一定的、個(gè)別的差異性存在的,教師如果不一視同仁很容易讓自己的學(xué)生受到自尊心、自信心上的影響,教育是公屏的,接受教育的孩子都是國(guó)家未來(lái)不可預(yù)測(cè)的人才,教師的愛(ài)不能如老者般只停留在當(dāng)下的智者身上,這一點(diǎn)提醒了很多資深、固執(zhí)的學(xué)者、教師;從總體目標(biāo)來(lái)看,不難發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在社會(huì)的教師隊(duì)伍日益龐大,但這讓我想到,教師隊(duì)伍在日益龐大的同事,教師自身存在的專(zhuān)業(yè)水平又如何呢?在繼續(xù)學(xué)習(xí)文件的下段就有提到,教師不是從職之后就停止了資深的學(xué)習(xí),而是在與學(xué)生傳教知識(shí)、為人處事的同事也在自我學(xué)習(xí)、自我進(jìn)步;從終點(diǎn)任務(wù)就非常明確的指出,很多人會(huì)誤以為文件中的終點(diǎn)任務(wù)是必做的,只要達(dá)到任務(wù)就是最佳,殊不知,如若只是一味的達(dá)到目標(biāo),那么教師只是沒(méi)有把文件的內(nèi)容進(jìn)行完整性的、全面的學(xué)習(xí),只是把文件作為了一種“標(biāo)準(zhǔn)”來(lái)衡量自身,而缺乏了很多內(nèi)在因素。
第二塊是“加強(qiáng)教師思想政治教育和師德建設(shè)”,很多老師再很努力的學(xué)習(xí)關(guān)于自身職業(yè)的書(shū)籍與文件,而往往忽略了很多政治教育的內(nèi)容學(xué)習(xí),這讓很多外界人士認(rèn)為,教師并非博才多識(shí),很多政治內(nèi)容貫穿著當(dāng)下教育的重要所在,提高自殺呢的政治文化水平,讓自己成為一個(gè)關(guān)心政治內(nèi)容的人;師德并非口頭默念的經(jīng)文,是從實(shí)踐中進(jìn)行的,很多單位的老教師為何就有很好的師德典范榮譽(yù)呢?不是因?yàn)樗麄兂30选皬垞P(yáng)師德師風(fēng)”掛在嘴邊,而是用一年又一年的真心去澆灌出來(lái)的寶貴品德。
為人師表是教師職業(yè)道德的基本要求,教師應(yīng)主動(dòng)成為為人師表的表率。新時(shí)代的教師,首先要擁有對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài),有了這份執(zhí)著和熱愛(ài),那份崇高的使命感和責(zé)任心才會(huì)油然而生;有了這份執(zhí)著和熱愛(ài),才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)學(xué)生,用師愛(ài)建立與學(xué)生間崇高、無(wú)私、美麗的情感;有了這份執(zhí)著和熱愛(ài),才會(huì)成為愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的一面旗幟。教師的言行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地教育影響著學(xué)生,要教育學(xué)生成為一個(gè)高尚的人,我們自己首先應(yīng)該是一個(gè)高尚的人。
人們把教師譽(yù)為不辭勞苦、辛勤耕耘的園丁,不僅是對(duì)他們教書(shū)育人豐碩成果的十分贊許,更是對(duì)他們?yōu)槿藥煴砀呱袔煹碌某浞挚隙āS妹绹?guó)著名作家薩克雷的一段話來(lái)評(píng)價(jià)為人師表的意義是再恰當(dāng)不過(guò)了:“播種行為,可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,可以收獲性格;播種性格,可以收獲命運(yùn)?!苯處煹难孕?、學(xué)識(shí)、情趣等都是為人師表的載體,但最重要的是兩個(gè)方面。
第一,品德修養(yǎng)。現(xiàn)今教師的品德修養(yǎng)從大處看應(yīng)充分體現(xiàn)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和“六十四字創(chuàng)業(yè)精神”,從小處看應(yīng)努力使自己樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,做到“善為師者,既美其道,有慎其行”。通過(guò)教師的言傳身教應(yīng)該讓學(xué)生懂得,完善品德修養(yǎng)的過(guò)程,也就是揮斤運(yùn)斧、鑿璞成玉的過(guò)程,這是一個(gè)漫長(zhǎng)的、艱難的、有時(shí)甚至是痛苦的過(guò)程。正因如此,教師本身更要努力做到“品德、應(yīng)該高尚些;處世,應(yīng)該坦率些;舉止,應(yīng)該禮貌些”(孟德鳩斯語(yǔ))。言談舉止不是區(qū)區(qū)個(gè)人小事,而是一種對(duì)于學(xué)生具有重要影響的教育因素。對(duì)于教師言談舉止應(yīng)文明健康、真誠(chéng)和諧,親切得體。
第二,治學(xué)態(tài)度。提倡教師應(yīng)成為“職業(yè)學(xué)習(xí)者”、“終身讀書(shū)人”,這樣才能不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)并在課堂上給學(xué)生打開(kāi)一個(gè)新的天地。早在蘇維埃政權(quán)建立之初,列寧就號(hào)召青年人要“用人類(lèi)已創(chuàng)造的全部知識(shí)財(cái)富豐富自己的頭腦”,這對(duì)每個(gè)教師如何治學(xué)是一個(gè)很好的啟示。古人說(shuō)“學(xué)然后知不足,教然后知困”。一個(gè)教師有了這種“知不足”、“知困”的精神,就會(huì)端正治學(xué)態(tài)度,鍥而不舍、孜孜不倦地學(xué)習(xí)新知識(shí)、探索新問(wèn)題,教學(xué)相長(zhǎng),從而為學(xué)生作出榜樣。
總之:作為一名深受孩子們喜歡的教師,我深切地感受到我們的教育在當(dāng)下更多的體現(xiàn)出無(wú)私奉獻(xiàn),少一點(diǎn)功利追逐。在此我想說(shuō):我將永不愧對(duì)教師——這個(gè)平凡而偉大的名字!雖然有時(shí)累得腰酸背疼,心中卻很踏實(shí),因?yàn)橛幸蝗合矚g我的孩子每天都在等著我。他們純潔的就像一張白紙,需要老師的精心呵護(hù)與教育,這樣才會(huì)成為一幅絢麗的畫(huà)卷。
相關(guān)推薦
你之前是否寫(xiě)過(guò)心得體會(huì)呢?當(dāng)我們從心里有不同的感觸的時(shí)候,文字可能是最好的記錄載體。寫(xiě)心得體會(huì)有助于我們不斷提升自我,還有對(duì)我們進(jìn)行思想上的啟迪,幼兒教師教育網(wǎng)小編策劃并制作出了這份“作表率心得體會(huì)”期待您會(huì)喜歡,將這篇文章加入收藏方便日后查看!...
撰寫(xiě)個(gè)人心得體會(huì)可以幫助促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),同時(shí)也能激發(fā)潛在的自我潛能。但是如何寫(xiě)好心得體會(huì)呢?我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上發(fā)現(xiàn)一篇優(yōu)秀文章——“華為心得體會(huì)”,相信你會(huì)從中獲益匪淺!...
有些時(shí)候,我們會(huì)遇到一些場(chǎng)景,讓我們內(nèi)心波瀾起伏。此時(shí),將我們的所思所想整理成一篇文章是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。撰寫(xiě)心得體會(huì)有助于培養(yǎng)我們的思考習(xí)慣。然而,我們應(yīng)該注意避免我們的心得體會(huì)變得平淡無(wú)味,像一份匆忙而隨意的記述。那么,怎樣才能做到呢?首先,我們應(yīng)該思考文章的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)。在撰寫(xiě)之前,我們可以通過(guò)構(gòu)...
心得體會(huì)的寫(xiě)作能讓自己的真實(shí)感受獲得文字的表達(dá),心得體會(huì)如何寫(xiě)才能與眾不同?讓我們一起追隨幼兒教師教育網(wǎng)編輯的腳步揭開(kāi)“為人民服務(wù)的心得體會(huì)”的神秘面紗,更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站!...
完成一些任務(wù)后,我們可以考慮將所得收獲用心得體會(huì)的方式寫(xiě)下來(lái)。心得體會(huì)對(duì)于我們未來(lái)的發(fā)展非常重要,那么如何才能寫(xiě)出一篇好的心得體會(huì)呢?...
最新更新