幼兒教師教育網(wǎng)為了您的滿意不遺余力地打造了“中班詩(shī)歌家教案”。教案課件是老師工作當(dāng)中的一部分,每個(gè)老師對(duì)于寫教案課件都不陌生。教案的編寫要按照教學(xué)內(nèi)容貫穿教學(xué)整個(gè)過(guò)程。愿您在這里找到自己的閱讀興趣和習(xí)慣掌握自己的閱讀技巧!
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,并用繪畫表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。
2、配樂(lè)詩(shī)歌。
3、課件《秋天的顏色》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
1、引導(dǎo)幼兒討論:秋天有哪些花開了?它們是什么顏色的?秋天的樹是什么樣的?
2、導(dǎo)出詩(shī)歌:秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹都要來(lái)說(shuō)說(shuō)它們看見的秋天。
二、欣賞詩(shī)歌:
1、幼兒觀看課件,欣賞詩(shī)歌。
3、出示圖片,欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的句式:說(shuō):秋天是。
6、配上音樂(lè),幼兒朗誦詩(shī)歌。
三、仿編詩(shī)歌:
1、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色,出示蘋果,你覺(jué)得蘋果會(huì)說(shuō)什么呢?
2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸:
1、鼓勵(lì)幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍,便于記憶的詩(shī)歌,詩(shī)歌內(nèi)容通俗易懂,節(jié)奏朗朗上口,表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏,富有童趣。本活動(dòng)通過(guò)欣賞、朗誦、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,有感情地表現(xiàn)詩(shī)歌,懂得要虛心學(xué)習(xí),不能驕傲自滿。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。
2、能有感情地朗誦兒歌,表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩(shī)歌的趣味性。
3、懂得要虛心學(xué)習(xí),不能驕傲自滿。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
ppt、紙偶等。
活動(dòng)建議。
一、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。提問(wèn):這是誰(shuí)?紙風(fēng)箏有什么本領(lǐng)?
二、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。
1、教師有感情的朗誦兒歌。提問(wèn):紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的?它做了什么?
請(qǐng)幼兒模仿紙風(fēng)箏在天空飄的動(dòng)作,重點(diǎn)模仿“腦袋搖,尾巴翹”。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小風(fēng)箏驕傲自滿的心理,模仿小風(fēng)箏說(shuō)的話。
3、談話體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。
三、出示ppt,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
1、邊念兒歌邊做動(dòng)作體驗(yàn)兒歌的情緒。
2、運(yùn)用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。
小結(jié):這個(gè)兒歌也告訴了我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活,學(xué)習(xí)游戲中,當(dāng)自己取得了一些成績(jī)或是有所進(jìn)步時(shí),可千萬(wàn)不能像紙風(fēng)箏一樣驕傲得意,否則離失敗就不遠(yuǎn)了。
活動(dòng)延伸。
將紙偶放置在語(yǔ)言區(qū),供幼兒繼續(xù)表演、朗誦。
附:
紙風(fēng)箏。
紙風(fēng)箏,天空飄,腦袋搖,尾巴翹。
“風(fēng)兒沒(méi)我跑得快,燕子沒(méi)我飛得高?!憋L(fēng)兒聽了手一松,風(fēng)箏落下掛樹梢。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言,把握詩(shī)歌的內(nèi)在情感,理解詩(shī)歌所表達(dá)的“家”的含義。
植物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),嘗試仿編詩(shī)歌。
3、積極參與仿編活動(dòng),體驗(yàn)仿編詩(shī)歌的成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:觀察動(dòng)植物與生存環(huán)境的關(guān)系、掛圖五副、課件、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入,引出課題
(。
(2)歌里唱了什么?你的家里都有誰(shuí)呀?你的家在哪兒呢?
(3)小結(jié)幼兒的講述:其實(shí)不光我們?nèi)祟愑凶约旱募?,小?dòng)物,植物它們也都有自己的家!
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容:
(一)出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察畫面一:
(1)圖上有什么?它們?yōu)槭裁丛谶@里呢?(最喜歡在藍(lán)天上活動(dòng),藍(lán)天給了它們家的感覺(jué)
(2)小結(jié):藍(lán)天是―――的家。
(
(二)同樣的方法引導(dǎo)幼兒觀察掛圖二、三、四:樹林是小鳥的家,小河是魚兒的家,泥土是種子的家。
(三)我們說(shuō)了動(dòng)物的家,植物的家,那我們?nèi)说募夷??小朋友你的家在哪?/p>
(四)小結(jié):你的家我的家,我們大家的家,更多的千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家在一起,就組合成了我們最大的家,它——就是我們的祖國(guó)。(出示掛圖五)
三、完整欣賞詩(shī)歌:
1、師:今天,我們談?wù)摿诉@么和家有關(guān)的話題,我們把這幾副圖連在一起,說(shuō)一說(shuō)它們的家。
(1)結(jié)合背景音樂(lè)《回家》示范朗誦詩(shī)歌。
(2)你聽到這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)的家:集體邊表演邊朗誦詩(shī)歌
(3)給詩(shī)歌起名字。
四、仿編詩(shī)歌:
(1)分組創(chuàng)編。
(2)交流展示。
五、滲透德育,結(jié)束授課:
(植物還包括我們?nèi)祟?,都有一個(gè)共同的家,就是地球!你們希望我們的地球是什么樣子的?
(
(更好!課件展示詩(shī)歌內(nèi)容。
(4)小結(jié):從小做個(gè)有愛(ài)心的好孩子。做一個(gè)保護(hù)環(huán)境,保護(hù)綠色的好孩子,做保護(hù)地球的小衛(wèi)士。
一、開始部分
教師以談話的方式引導(dǎo)幼兒談?wù)摯禾?,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
現(xiàn)在是什么季節(jié)了?你覺(jué)得春天是什么樣子的?
春天來(lái)了,植物會(huì)起什么樣的變化?春天到了,你們聽:滴答,滴答,怎么啦?春天的雨我們把它稱為《春雨》。
二、基本部分
1、教師播放PPT《春雨》課件,引導(dǎo)幼兒欣賞感受詩(shī)歌的美,并以提問(wèn)的方式幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
詩(shī)歌中說(shuō)春雨落到了哪里?種子說(shuō)什么?梨樹說(shuō)什么 ?麥苗說(shuō)什么?小朋友說(shuō)什么?
2、播放輕音樂(lè),教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗誦詩(shī)歌,渲染詩(shī)歌的美好意境,啟發(fā)幼兒想象春雨的美麗景象。
3、教師引導(dǎo)幼兒自由扮演種子、梨樹、麥苗、小朋友中的角色,以游戲的形式鞏固加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)。
1)"我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,老師當(dāng)春雨,我來(lái)問(wèn),你們來(lái)答。誰(shuí)要當(dāng)種子?誰(shuí)想當(dāng)梨樹?……"
2)師:"春雨落到種子、梨樹、麥苗身上,他們心里會(huì)感覺(jué)怎樣?"
三、結(jié)束部分
活動(dòng)結(jié)束,教師進(jìn)行總結(jié),給幼兒留下一個(gè)對(duì)春天完整的印象。
導(dǎo)入,并感知春雨。
(1)、教師以愉快的口吻說(shuō):小朋友,春天到了,你們聽,這是什么聲音?(播放風(fēng)聲、雨聲、小鳥叫聲、青蛙叫聲等……)。
(2)、對(duì)了,春天吹來(lái)了小雨點(diǎn),小雨點(diǎn)從天上落下來(lái),發(fā)出什么樣的聲音?
(3)誰(shuí)會(huì)用一個(gè)好聽的詞來(lái)說(shuō)(沙沙沙)認(rèn)讀字卡“小雨點(diǎn),沙沙沙”
2、通過(guò)師生雙邊活動(dòng),讓幼兒感受春天的美,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)、播放多媒體課件,引導(dǎo)幼兒觀察并講述(在沙啦啦的小雨中,花兒慢慢地開放,張開嘴巴快樂(lè)地喝著雨水;魚兒在池塘里自由自在地?fù)u著尾巴嬉戲;遠(yuǎn)處青青的禾苗茁壯成長(zhǎng)……)。
觀看動(dòng)畫短片的同時(shí),引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn):小雨點(diǎn),沙沙沙,唱著歌,落在哪里?花兒變得怎么樣了?花兒為什么會(huì)這樣?(引導(dǎo)幼兒用完整話說(shuō)出:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在花園里,花兒樂(lè)得張嘴巴)
認(rèn)讀字卡“張嘴巴”,并要求幼兒做動(dòng)作。
小結(jié):花兒喝到了雨水,高興極了,張大了嘴巴(引導(dǎo)幼兒學(xué)做花兒,邊讀短句邊做動(dòng)作:花兒樂(lè)得張嘴巴)
(2)小雨點(diǎn)還落在了哪里?魚兒變得怎么樣了?從哪里可以看出魚兒很開心?
認(rèn)讀字卡“搖尾巴”,誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小魚搖尾巴的樣子?(引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)短句:魚兒樂(lè)得搖尾巴)
小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在池塘里,魚兒樂(lè)得搖尾巴。
(3)這是什么?(禾苗)它在干什么?(生長(zhǎng))禾苗為什么張得這么快?好像被拔起來(lái)似的?
認(rèn)讀字卡“向上拔”并用道具示范。
(引導(dǎo)幼兒理解并掌握最后小段:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在田野里,苗兒了得向上拔)
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
教師:小雨點(diǎn),沙沙沙地唱著歌,一會(huì)兒落在花園里,一會(huì)兒落在池塘里,一會(huì)兒落在田野里,像個(gè)頑皮的小朋友,把春天打扮得真漂亮,我們一起來(lái)學(xué)《小雨點(diǎn)》這首詩(shī)歌。
(1)帶領(lǐng)幼兒邊看動(dòng)畫邊朗誦詩(shī)歌。
(2)出示字卡,讓幼兒在朗誦時(shí)鞏固這些詞。
一.設(shè)計(jì)思路:最近我們開展了“春姑娘來(lái)了“的主題活動(dòng),通過(guò)老師預(yù)設(shè)的一系列活動(dòng),幼兒感受到了春天是個(gè)美麗的季節(jié),燕子從南方飛回來(lái)了;小河里的冰也融化了;小草從大地媽媽的懷里鉆了出來(lái);柳樹姑娘梳起了長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子…… 在這前提下,我選擇了本次活動(dòng),想通過(guò)本次活動(dòng),通過(guò)老師有意識(shí)地提取和創(chuàng)設(shè)一些畫面,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,感受優(yōu)美的畫面和語(yǔ)言的抒情。在活動(dòng)中我又根據(jù)我們“全語(yǔ)言”分享策略的研究,通過(guò)讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)自己所觀察到畫面的內(nèi)容(想說(shuō)),又讓互相討論“美麗的春天還會(huì)是誰(shuí)的家”的仿編(多說(shuō))。多創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的平臺(tái),使幼兒想說(shuō)、多說(shuō)、愛(ài)說(shuō),注重用完整的語(yǔ)言表示,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
二.活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)講講說(shuō)說(shuō)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
2.引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
三.環(huán)境材料創(chuàng)設(shè):
1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。
四.重難點(diǎn):
理解詩(shī)歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
五.活動(dòng)流程:
1.引起興趣:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個(gè)美麗的季節(jié),對(duì)不對(duì)?它漂亮在哪里?
2.提問(wèn)回憶:春天是座美麗的大花園,我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個(gè)漂亮快樂(lè)的家,是不是?說(shuō)說(shuō),你喜歡什么樣子的家呢?
1. 出示背景圖,嘗試討論:
圖上有哪些景物?想想它們都會(huì)是誰(shuí)的家?
(1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?
(2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?
(1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰(shuí)的家?
(2)你最喜歡哪個(gè)家?為什么?
1.再次欣賞,詩(shī)歌里說(shuō):“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?密密的樹林又可以是誰(shuí)的家?
2.幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。
3.幼兒自由發(fā)言,教師提升組合。
4.教師小結(jié):我們小朋友可真能干,自己也能編出了好聽的兒歌,回家和爸爸媽媽一起找找編編,還有什么也是誰(shuí)的家,明天拿來(lái)告訴大家,好嗎?
在教室環(huán)境布置中,幼兒在區(qū)角活動(dòng)中(美術(shù)區(qū))制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上,增加了幼兒之間交流。
區(qū)角活動(dòng)中(語(yǔ)言區(qū))的,讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書,讓小朋友邊看邊交流。[ ]
附:詩(shī)歌――家 藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家,
綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,我們的家多美??!
仿編:藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,密密的樹林是蘑菇的家,
綠綠的草地是小兔的.家,清清的河水是水草的家,
紅紅的花兒是密蜂的家,我們的家多美??!
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):什么是什么的家。
創(chuàng)造力和嘗試精神。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌并能仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、小圖片每人一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,引出課題。
小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
3、師:那到底是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽聽這首好聽的詩(shī)。
二、出示圖片,教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……
3、集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。
4、分角色朗誦詩(shī)歌。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。
三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。
2、依次類推仿編詩(shī)歌
3、師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。
4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌.
四、游戲:送它們回家。
請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片,想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩(shī)歌,再把它送到家里。
課后反思:
《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來(lái)瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛(ài)和接受,而且還符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求,因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。
“興趣是最好的老師”,活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來(lái)做客,并讓幼兒幫助小客人找家來(lái)引出詩(shī)歌,這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒,許多平時(shí)不舉手的孩子也紛紛發(fā)言,他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí),我有些操之過(guò)急,將孩子們的能力高估了,在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況,這也是我沒(méi)有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。
活動(dòng)中,孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題,特別是在疊詞方面,有些孩子說(shuō)完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié),很多孩子想得也非常好,如綠綠的草地是是小馬的家,高高的天空是太陽(yáng)的家等,但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒(méi)有這么完整,甚至只會(huì)說(shuō)“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是紅色的”等諸如此類的語(yǔ)言,自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句,孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí),孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了,在還沒(méi)聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng),大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系,能貼到相應(yīng)的家里去,但就是沒(méi)有把話說(shuō)完整就去貼,以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn),時(shí)間占了很多,聽了其他老師的反饋,我也覺(jué)得對(duì)中班幼兒來(lái)講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求,不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來(lái)做可能更合適。
設(shè)計(jì)意圖:
春天來(lái)了,天氣漸暖,各種各樣的花開了,草綠了,孩子們?cè)陉?yáng)光下游戲、在花香中穿梭、在草地上打滾,充分享受春暖花開帶來(lái)的快樂(lè)。詩(shī)一樣的春天不僅讓我們興奮,也讓孩子想用最美的語(yǔ)言說(shuō)出春天的美。而詩(shī)歌《春天》正是一首語(yǔ)言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)精煉、朗朗上口的詩(shī)歌,并且“春天”在作者的筆下依然成了小朋友們喜愛(ài)的調(diào)皮、可愛(ài)、活潑的擬人化的形象,非常適宜孩子們朗誦。因此,在春季我特意設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
(1)借助圖譜的幫助,理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
(2) 通過(guò)聊一聊春天,看一看春天,感受春天的美,體驗(yàn)春天帶給人們的喜悅情緒。
(3)在老師的引導(dǎo)下,嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。
難點(diǎn):嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)詩(shī)歌圖譜、背景音樂(lè)《清晨》、春天景色PPT。
(2)利用活動(dòng)前午間散步時(shí),引導(dǎo)幼兒去尋找春天 ,同時(shí)在晨間談話中與孩子一起談?wù)撟约涸诖禾炖锟吹降?、聽到的、聞到的、吃到的、感受到?以此來(lái)加強(qiáng)孩子對(duì)春天的感受,豐富孩子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入環(huán)節(jié)
誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎樣知道的?(提醒:你看到了什么?聽到了什么、聞到了什么或者感覺(jué)到了什么你就知道春天來(lái)了。)
二、理解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、欣賞詩(shī)歌,初步感受春天的美。
師:春天到了,花開了,紅的、紫的、白的、粉的;小鳥也飛上枝頭,嘰嘰喳喳唱起了歌,春天真美啊!請(qǐng)聽詩(shī)歌《春天》
提問(wèn):春天從哪里來(lái)?她又是怎么來(lái)的呢?請(qǐng)?jiān)傩蕾p一遍。(配樂(lè)朗誦)
2、幼兒分段學(xué)習(xí),教師幫助幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)兒歌。
① 出示第一段圖譜。
師:孩子們,剛剛我們“聽”到了這首詩(shī)歌,現(xiàn)在我們一邊聽一邊來(lái)“看一看”這首詩(shī)歌。
教師朗誦第一段,幼兒根據(jù)內(nèi)容排出圖譜順序,并試著看圖譜說(shuō)兒歌。
②教師直接展示第二段圖譜,幼兒根據(jù)說(shuō)第一段的經(jīng)驗(yàn)試著說(shuō)出本段詩(shī)歌內(nèi)容。
③教師展示第三段圖譜,幼兒試著說(shuō)出第三段詩(shī)歌內(nèi)容
這個(gè)過(guò)程,難度上有一個(gè)遞進(jìn),這樣做既避免了重復(fù),也調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的興趣。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天的活潑、調(diào)皮。
①看圖譜,師幼共同說(shuō)詩(shī)歌第一段。
提問(wèn):春天百花盛開、滿園飄香,你們想干什么?(對(duì)呀,小朋友們也想跑出去玩一玩。)
②看圖譜,師幼共同說(shuō)詩(shī)歌第二段。
提問(wèn):在春意盎然、陽(yáng)光溫暖的日子,你們想干什么?你們瞧:春天也像小朋友一樣活潑又可愛(ài),跑跑跳跳地來(lái)到了我們身邊,春天里,你們心情怎么樣?
③我們就高高興興地把詩(shī)歌第三段說(shuō)出來(lái)。
提問(wèn):春天從“我”的心里飛出來(lái),它會(huì)飛到哪里?哪里會(huì)發(fā)生什么變化呢?
幼兒分組互相說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié):春天飛到哪里,那里就發(fā)生著神奇的變化,飛到樹上……
4、體會(huì)詩(shī)歌不同的語(yǔ)氣 。
出示 “?”,這是什么符號(hào)?
表示什么?
怎么說(shuō)才會(huì)有問(wèn)的語(yǔ)氣?
5、欣賞環(huán)節(jié):欣賞春天景色,播放背景音樂(lè)《清晨》。
師:春天就是一幅幅美麗的風(fēng)景畫,你們瞧!
6、朗誦詩(shī)歌。
大家一起用最美的聲音朗誦詩(shī)歌;師幼分角色朗誦詩(shī)歌;幼幼分角色朗誦詩(shī)歌。
三、擴(kuò)展想象,仿編詩(shī)歌
1、老師帶領(lǐng)孩子觀察圖譜:一段有幾句?每一段的哪一句一樣?哪兒不一樣?我們可以把這里換成什么?春天會(huì)從這里怎么來(lái)?
幼兒分小組討論、創(chuàng)編詩(shī)歌。
2、請(qǐng)每組幼兒把編好的詩(shī)句說(shuō)出來(lái),教師隨手用圖示記錄下來(lái)。
優(yōu)秀的教案可以讓課堂生動(dòng)有趣。以下是專門為你收集整理的中班詩(shī)歌《夢(mèng)》的教案,供參考閱讀!
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞詩(shī)歌,有感情的朗誦詩(shī)歌
“綠瑩瑩”、“香噴噴”、“甜滋滋”。
3、感受詩(shī)歌蘊(yùn)含的意境美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):欣賞詩(shī)歌,有感情的朗誦詩(shī)歌
活動(dòng)難點(diǎn):感受詩(shī)歌蘊(yùn)含的意境美。
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng)
“小朋友你做過(guò)夢(mèng)嗎?你們的夢(mèng)是什么樣的?”老師也會(huì)做夢(mèng),我在床上睡覺(jué)做的夢(mèng)是甜蜜蜜的、如果我在草地上睡覺(jué)會(huì)做的夢(mèng)是綠油油的。王老師還有很多朋友也會(huì)做夢(mèng),他們做的夢(mèng)很美很美。我們來(lái)聽聽吧!你們?cè)诼爼r(shí)要認(rèn)真聽,聽完告訴老師,他們做了那些夢(mèng)。
2、出示課件
(1)播放課件,老師有感情的朗誦詩(shī)歌.
(2)提問(wèn):小朋友們聽清楚了嗎?聽了詩(shī)歌你心里有什么感覺(jué)呢?
(3)第二編朗誦——結(jié)合背景音樂(lè)和PPT展示。
提問(wèn):有誰(shuí)在做夢(mèng)?
3、解夢(mèng),幫助理解詩(shī)歌
(1)提問(wèn):“他們?cè)谀睦镒鰤?mèng),做著什么樣的夢(mèng)?
4、第三遍朗誦——結(jié)合背景音樂(lè)和PPT展示并加以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
5、讀夢(mèng),幼兒朗誦
引導(dǎo)幼兒用溫暖甜蜜的感情去朗誦詩(shī)歌。
7、創(chuàng)編詩(shī)歌
8、延伸活動(dòng)
老師這里還有很多朋友,他們也都在做著美麗的夢(mèng),他們會(huì)在哪里做夢(mèng)呢?做著什么樣的夢(mèng)?老師把這些圖片放在區(qū)域角,大家可以自己去排一排,編一編,也編出好聽的詩(shī)歌。
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞并理解故事,知道遇事要勇敢。
2、在想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè),并大膽表達(dá)。
教學(xué)重難點(diǎn):
欣賞并理解故事,知道遇事要勇敢。
在想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè),并大膽表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、圖片若干、記錄紙等。
教學(xué)過(guò)程:
一、引起興趣:
1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友,長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、短短的尾巴、走起路來(lái)蹦蹦跳跳,是誰(shuí)???(請(qǐng)出小兔)師:小兔的名字叫怕怕,這個(gè)怕是害怕的怕,你們知道為什么叫它怕怕呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。
幼兒猜師:讓我們來(lái)聽聽,故事里是怎么說(shuō)的。
二、故事欣賞播放課件(第一段)小結(jié)猜測(cè):怕怕到底遇到什么事情會(huì)覺(jué)得害怕呀?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。(幼兒猜)小結(jié):是呀,你們說(shuō)了這么多害怕的事情,怕怕遇到這些事情,也許真的會(huì)害怕呢!那么,在故事中怕怕到底遇到了什么害怕的事情呢?讓我們來(lái)聽聽吧!
播放課件第二段提問(wèn):這會(huì)兒小兔為什么哭得這么傷心?
提問(wèn):怕怕剛站到秋千上以后它是怎么的?(是很害怕的)你怎么知道它感到很害怕呢?
小結(jié):原來(lái),秋千輕輕一晃,怕怕就嚇得腿都發(fā)抖了,還哇的哭了起來(lái),急著要下來(lái)。
提問(wèn):其他小伙伴看到怕怕這個(gè)樣子,它們是怎么說(shuō)的呢?
小結(jié):看來(lái)啊,小伙伴們不能和怕怕一起玩蕩秋千了。
導(dǎo)入:怕怕又傷心又難為情,跑回家找媽媽去了,聽聽媽媽是怎么和它說(shuō)的?
播放第三段提問(wèn):兔媽媽是怎么說(shuō)的呀?你們同意兔媽媽的說(shuō)法嗎?
小結(jié):是呀,只要怕怕變得勇敢一些,大家就不會(huì)再叫它怕怕了。
猜測(cè):聽了兔媽媽的話,你們猜猜怕怕會(huì)怎么做呢?
播放第四段故事里面誰(shuí)變得勇敢了?(小兔怕怕)秋千晃了起來(lái),怕怕又害怕了,它想起了誰(shuí)的話?(幼兒學(xué)說(shuō)媽媽的話)又是怎么做的?
小結(jié):怕怕想起了媽媽的話,真的變得勇敢了,蕩秋千它再也不害怕了,它玩的可開心啦!
師:從那以后,森林里再也沒(méi)有誰(shuí)叫它小兔怕怕了,猜猜小動(dòng)物們會(huì)給它重新取個(gè)什么名字?(幼兒交流)
三、聯(lián)系自己小朋友在生活中有沒(méi)有像小兔怕怕那樣害怕的時(shí)候呢?什么時(shí)候你會(huì)害怕?(出示圖片或當(dāng)場(chǎng)簡(jiǎn)單記錄)分組討論:你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?(每組不同圖片自主討論,并派一名代表上來(lái)介紹)小結(jié):當(dāng)你害怕的時(shí)候,你可以給自己加油鼓勁,告訴自己我要勇敢;還可尋求身邊的大人、朋友來(lái)趕走害怕,做個(gè)勇敢的寶貝。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)你和爸爸媽媽一起想想害怕的.時(shí)候,還有哪些好辦法能讓自己不再害怕,變得勇敢。
教學(xué)反思:
從價(jià)值點(diǎn)體現(xiàn)來(lái)看:本次活動(dòng)主要挖掘了兩點(diǎn),一是語(yǔ)言活動(dòng)中理解故事,根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)的點(diǎn),另一點(diǎn)是關(guān)注幼兒克服困難的心理關(guān)注。從價(jià)值點(diǎn)的體現(xiàn)上從活動(dòng)方案中能夠清晰地體現(xiàn)出來(lái)。在活動(dòng)中第一點(diǎn)的把握上顯得比較清晰。如兩個(gè)猜測(cè)的提問(wèn),幼兒根據(jù)想象和故事進(jìn)行了猜測(cè),第二點(diǎn)的體現(xiàn)上也看出了重點(diǎn)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)提問(wèn)能突出重點(diǎn),圍繞目標(biāo),教師小結(jié)提升恰當(dāng)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),給了孩子充分想想表達(dá)的自主機(jī)會(huì)。講述故事形式的調(diào)整,教師自述故事,并根據(jù)環(huán)節(jié),微格提問(wèn),使環(huán)節(jié)、提問(wèn)更清晰。幼兒表現(xiàn)突出,在整個(gè)活動(dòng)中緊緊跟隨教師的思路,根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè),并能大膽表述,體現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。
教學(xué)亮點(diǎn):
在第三環(huán)節(jié)幼兒討論害怕的時(shí)候,用準(zhǔn)備好的圖片及簡(jiǎn)單記錄相結(jié)合的方式呈現(xiàn),既做到了時(shí)間上的緊湊,又通過(guò)教師當(dāng)場(chǎng)的簡(jiǎn)單記錄,為中班孩子的記錄意識(shí)與能力作了一定的鋪墊。
另外,在孩子討論克服害怕的好方法時(shí),采用分組討論請(qǐng)代表上來(lái)介紹的方式,對(duì)中班上學(xué)期孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn),但本次活動(dòng)中,孩子對(duì)這一形式非常投入,孩子在討論中非常專注踴躍,因?yàn)橛懻摰脑掝}都是孩子們?cè)谌粘I钪薪?jīng)常碰到的,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)具生活經(jīng)驗(yàn)的,所以在交流中也是氣氛活躍,產(chǎn)生了很好的互動(dòng)性。教師也根據(jù)孩子的討論,將克服害怕,變勇敢的方法進(jìn)行梳理小結(jié),對(duì)孩子來(lái)說(shuō),在經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)分享中進(jìn)一步了解了遇事要勇敢的好辦法,是對(duì)孩子已有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提升,實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)的達(dá)成。
幼兒百科:兔是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類動(dòng)物界脊索動(dòng)物門脊椎動(dòng)物亞門哺乳綱兔形目。
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