挪威的森林讀后感精品5篇

讀書，使人思維活躍，聰疑智慧；讀書，使人豁然貫通，柳暗花明，我們讀了作者寫的作品以后，心中常有許多感想。?以寫作讀書筆記的方式，紀(jì)錄下讀書過程。本文將深入分析“挪威的森林讀后感”并解讀其內(nèi)涵，與朋友分享現(xiàn)實(shí)中的樂趣比如品嘗美食！

挪威的森林讀后感(篇1)

從我讀《挪威森林》到今天寫讀后感已經(jīng)很久了，我已經(jīng)忘了書中提到的一些人物的名字，也忘了村上是如何描寫自然的美景的，但是我記得大致的情節(jié)。讀完這本書之后我又專門抽出時(shí)間將甲殼蟲樂隊(duì)演奏的《挪威的森林》和伍佰演唱的《挪威的森林》聽了數(shù)遍。記得渡邊君就是在機(jī)場聽到《挪威的森林》這支曲并回憶起他年輕時(shí)的經(jīng)歷的。

人都有一種懷舊的心理，尤其是在他失落的時(shí)候。一個(gè)人經(jīng)歷了許多人事的變遷，心態(tài)上應(yīng)該是比較平和的，而最讓人難忘的恰恰是年輕時(shí)的情，一首熟悉的歌曲會(huì)令我們想起當(dāng)年喜歡過的男孩(女孩)的模樣，一幅相同的場景也會(huì)讓我們記起當(dāng)年的故事。不管是怎樣一個(gè)人，成功的或不成功的，男人或女人在他(她)的心底深處總是銘記著一段往事。

所以如果我沒記錯(cuò)的話，小說中的開頭并沒有詳細(xì)的交代渡邊現(xiàn)在的生活情況，僅僅因?yàn)槟歉袀那{(diào)令他想起了往事。對(duì)于全文，我在印象中主要把問題歸成了2點(diǎn)：

1、小說中絕大部分內(nèi)容寫的是渡邊上高中的事情。一個(gè)高中生的憂郁和孤獨(dú)卻用性的方式來緩解，我不認(rèn)為是件好事。我認(rèn)為生理的宣泄只能緩解暫時(shí)的困惑，卻不能徹底擺脫掉抑郁，反而會(huì)養(yǎng)成依賴。如同不能忍受疼痛的人用來減輕疼痛一般，并不能從根本上來解決。記得當(dāng)年歌德寫《少年維特之煩惱》之后，有很多的年輕人向維特學(xué)習(xí)選擇自殺?？磥砦膶W(xué)的導(dǎo)向作用是不可低估的，那么我們的文學(xué)評(píng)論者在極力抬高這部作品的價(jià)值的時(shí)候有沒有考慮過它有可能會(huì)引起的負(fù)面效果?

2、有人認(rèn)為：當(dāng)一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)感到恐懼而無法逃避的時(shí)候只有選擇死亡。當(dāng)然渡邊不是這樣做的，他選擇出去流浪一個(gè)月，這是逃避?？珊髞碛只貋砹?，這卻不是逃避。這也正是我們大都數(shù)人的生活經(jīng)歷。

其實(shí)我們每個(gè)人何嘗不是一個(gè)路人呢?我以路人的眼光來看渡邊，反之亦然。人與人完全默契與溝通簡直如同天方夜譚。我們應(yīng)該怎樣去評(píng)價(jià)一部文學(xué)作品呢?如果人人都叫好是不是真的完美無缺呢?我認(rèn)為人性的完美就在于它的真實(shí)：優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn);健全，殘缺;理智，感性;清醒，糊涂;等等等等。

所以我看到的是一個(gè)真實(shí)的渡邊。因?yàn)槟贻p，所以憂愁。

挪威的森林讀后感(篇2)

在閱讀理念上，我和渡邊頗有相似之處——喜歡反復(fù)閱讀愛看的書，而對(duì)博覽群書沒有太大的追求。

《挪》就是我喜愛并反復(fù)閱讀的書籍之一，喜歡這本書，有八成是源于作品本身所帶來的美的體悟。第一次看完這本書之后的若干年間，我總會(huì)在不經(jīng)意間想起秋日午后從書店陽臺(tái)望見的濃煙、純白月光下直子的胴|體、雨中天臺(tái)綠子衣服上的雨味。這樣的場景，即使不去深究其中的意義，也能體味出純粹的美感。反復(fù)的閱讀后，這一份美感便成了家門前的花樹，未到春天時(shí)便已知曉花開時(shí)的盛景，可真到了花期還是不免驚嘆。而剩下兩成對(duì)本書的喜愛，則是源于作品所帶來的人生體悟。而這體悟隨著時(shí)光變遷，卻每每現(xiàn)出不同的面貌。這樣的閱讀，像是發(fā)掘一座地下城堡，也像是拿鏡子照出不同時(shí)間的自己。

這次重讀《挪》，被小說最后的這段話深深觸動(dòng)——“我們唯一的能做的，就是從這片悲哀中掙脫出來，并從中領(lǐng)悟某種哲理。而領(lǐng)悟后的任何哲理，在繼之而來的意外悲哀面前，又是那樣軟弱無力?！毙r(shí)候有一種天真的想法，覺得生活就像打怪練級(jí)，那些踩過的坑、受到的傷害，都會(huì)給我增加經(jīng)驗(yàn)值，讓我變得更強(qiáng)大。這種想法從某種角度來看，也并非不對(duì)，只是生活的無常往往遠(yuǎn)超我們的想象。就像我們一直在學(xué)習(xí)新題目的解法，可這個(gè)題庫無限大，而且每時(shí)每刻都在擴(kuò)大。我們會(huì)以幾百種不同的方式失敗，體會(huì)幾百種失戀時(shí)的微妙感情。作文這時(shí)候我們往往怨恨自己，為什么會(huì)踏進(jìn)同一個(gè)坑，為什么明明被傷害過感情卻還會(huì)翻出肚皮讓人傷害?？墒?，正如我們不可能踏入同一條河流，我們失意的原因也絕不可能和從前完全一樣。與其自怨自艾，倒不如接受生活的無常，接受上一次、這一次和下一次的悲傷。無論悲喜，都是人生的體驗(yàn)，回頭看時(shí)，都值得寫下三言兩語。

雖然很難，但還是想時(shí)時(shí)提醒自己，人生是一片沼澤地，接受每一次陷落。

挪威的森林讀后感(篇3)

早一個(gè)月之前吧，都看完了。一直不知道講點(diǎn)什么，一直在思索渡邊到底愛誰，有段時(shí)間，又拿起準(zhǔn)備再讀第二遍的，可沒讀多少，讀不下去了，那段時(shí)間老是靜不下心。索性第二遍也沒有看完。

前幾天晚上做了《挪》的摘抄，反復(fù)又把情節(jié)在腦海中過了一遍，那晚想了很多生與死的問題，我們常理會(huì)把生死分為兩極，可事實(shí)是生的同時(shí)也蘊(yùn)含著死，這是萬物的生存本質(zhì)、原則。好似想明白了這一點(diǎn)，我就沒有那么難過了。

我后來才明白故事的主線不是渡邊到底愛誰？故事的主線是木子的去世帶給渡邊、直子的一切感受與變化，突然可笑于那時(shí)自己看完，還深深糾結(jié)于渡邊與直子的愛之中。

其實(shí)書中，我最喜歡永澤的一些思想的，但他泡妞、睡妹子行為，我并不認(rèn)同。僅講他的思想吧，很喜歡他獨(dú)立于外部、不受外部控制的種種堅(jiān)定的想法。這大多是人們難得的。

不想繁瑣的把每個(gè)人評(píng)價(jià)，自講我自己最深刻的。村上春樹開篇的景致描寫甚是喜歡，我一邊看，腦中一邊在浮現(xiàn)畫面。手法一絕簡直。而影響最深刻的應(yīng)該是男女的歡情，很少在書中看到這種言語描寫（可能是我寡聞），這為我最近在看的《黃金時(shí)代》鋪墊了很多，可我從那些歡情中，尚未體會(huì)到什么。僅是記憶深刻。

別的倒也沒什么了，大前天做的筆記摘抄，今日思緒斷的差不多了。僅講我的個(gè)人觀點(diǎn)，你可以不認(rèn)同，也沒必要和我的體會(huì)一樣。對(duì)了，很想講一件事。很怕你們會(huì)接受或者認(rèn)同我的觀點(diǎn)，有時(shí)我也會(huì)看之前發(fā)的東西，會(huì)覺得我表達(dá)的內(nèi)容有些片面、甚至偏激。

所以，真的，朋友們，不要太接受我的想法，看看就好；若是你真的覺得有共鳴，那挺好的。“雜碎記”嘛，本就雜碎，內(nèi)容更不值一提。講這么多，只一件事：有自己的想法，別接受我的思想。

挪威的森林讀后感(篇4)

《挪威的森林》從大學(xué)的時(shí)候就開始翻閱，翻了很多次，每次都只認(rèn)真讀前幾頁，覺得不甚喜歡，便快速往下翻，囫圇吞棗，當(dāng)成故事來讀。平時(shí)若碰到這種不合意，我是不愿意再讀的，只因此書聲名在外，覺得不應(yīng)該僅僅是個(gè)不好看的故事，所以倒是翻了數(shù)次，可最后終是無疾而終。

曾經(jīng)有人跟我談起過這本書，我也虛偽地表示“好”，說些簡略的印象作為敷衍。其實(shí)內(nèi)心并不認(rèn)可，這個(gè)“好”字，是因?yàn)槲蚁矚g跟他說話，怕自己的膚淺暴露無遺。而如今這都成了回憶，或許這樣的結(jié)果未必最壞，酸澀感在時(shí)光的`妝點(diǎn)中化成絢爛，藏留于心，惜之。

或許正是如此，我又捧起了此書。心境使然，便讀出了震撼和荒涼。我彳亍于人群的熙攘與鬧市的喧嘩，飄零于林間的靜謐與水上的淡泊，可不論浮華，還是沉寂，終是孤獨(dú)，來自于內(nèi)心深處，無處躲藏。繁華落盡，如夢(mèng)無痕。可若是從未繁華過呢?是否又太過平凡，如同塵埃。庸庸碌碌活了半世，眼見的都是人，卻又僅僅是“人”。能相視而笑者寥寥無幾，更不敢奢望能道聲，“原來你也在這里。”只是還有殘存的空間，或許可以期待，那就是死亡。“死”不是終結(jié)，而是生的一部分，希望這個(gè)延續(xù)卻可以是孤獨(dú)的終結(jié)。

挪威的森林讀后感(篇5)

今天花了3個(gè)小時(shí)多一口去讀完了。第一反應(yīng)，我很慶幸沒有在初中的讀這本書。記得班里有個(gè)男同學(xué)在讀這本，因?yàn)榇迳洗簶溥@個(gè)作家鼎鼎有名，也心生借閱翻看之情，但聽到同學(xué)說“是個(gè)小黃書”便作罷，現(xiàn)在想來著實(shí)有些可笑，不過確實(shí)這本書也不太適合初中小孩子看，一是初中確實(shí)有點(diǎn)小，二是也體會(huì)不到主人公對(duì)于直子綠子之間的感情。

先比較直言，現(xiàn)在的我再回過頭來讀這本書，對(duì)于男主的復(fù)雜情緒也就更加理解了些。

我很喜歡這本書的結(jié)局，冥冥中自有定論。說實(shí)話，我也不知道究竟什么樣的結(jié)局才是好的，不如就這樣，也許“我”會(huì)消沉下去、會(huì)和玲子之后有糾葛但又也許我們之間的關(guān)系一如既往的好、又或許我和綠子有了后續(xù)？也不得而知，但正是這樣才剛剛好。

不會(huì)埋怨男主“朝三暮四”，說著喜歡直子卻和綠子有了情感的糾葛，正如同生活中很多人妻子或丈夫去世后還會(huì)再嫁再娶是一個(gè)道理。心中想說很多卻無從下口，罷了，說出來的便也就沒有了意義。

我一般都是沉浸式閱讀，5、6個(gè)小時(shí)一動(dòng)不動(dòng)的看書也是有的。今天很舒適，宿舍只有我一人（舍友都去自習(xí)了，果然我是個(gè)混子（滑稽）），小聲外放著《波西米亞狂想曲》大提琴四重奏（最近不知怎得迷上了純音樂），享受著北京冬日的陽光，看完了這本書。也是有點(diǎn)出不來，才下筆寫下了這些話。

以上僅為個(gè)人隨想，不做任何爭論。