三只小豬課件通用15篇

老師工作中的一部分是寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。只有提前備好教案課件，這樣課堂的教學效率才能有大的提升。這份“三只小豬課件”是編輯傾心打造的希望您會喜歡，為了方便您日后查閱請務必收藏此頁面！

三只小豬課件 篇1

活動目標：

1、能在語言的提示下快速躲閃跑。

2、在教師的帶領下學做模仿操，能協(xié)調地做動作。

3、學習合作搬運物體造房子。

4、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。

5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

活動準備：

大型積木（可拼插、圍合成房子）。

活動過程：

1、準備活動：教師和幼兒一起做模仿操《豬小弟》。

豬小弟呀豬小弟，清早起來做游戲。（做起床模仿動作。）

走一走呀走一走，走一走呀走一走。（踏步走。）

蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。（做向下蹲。）搖頭擺尾吃餅干，搖頭擺尾吃餅干。（一只手臂在身體前面彎曲做嘴巴，一只手在身體后面做尾巴，做下蹲動作的同時身體從左晃到右。）

吃過飯后喜洋洋，挺著肚子來散步。（挺著肚子朝前走。）

跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。（做跑的動作。）

跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。（做拍手的動作。）

2、共同建房子。

“春天來了，我可愛的豬寶寶們都長大了，媽媽想為你們建一座更大更漂亮的房子，你們愿意和媽媽一起建房子嗎？”

教師引導幼兒合作搬運積木，運用拼插、圍合等方式建造一座房子。

3、創(chuàng)設情境，組織幼兒進行游戲。

一位教師扮大灰狼：小豬小豬，我要吃掉你們?！?/p>

其他教師和幼兒一起回答：“我們不怕你，我們有房子?！贝蠹乙黄鸲愕椒孔永?。

“大灰狼”邊撞房子邊說：“我用力吹，我用力推，我用力踢?！?/p>

房子壞了，“大灰狼”追趕“小豬”，教師帶幼兒四散躲閃跑。

以“大灰狼”跑不動了結束游戲。

4、再玩一次游戲，提醒幼兒聽教師的提示，不要亂跑。最后以齊心合力戰(zhàn)勝“大灰狼”結束。

5、放松整理：小豬洗澡。

小豬們，我們一起洗澡啦！一二三四，擦肥皂（小手放在胸前做畫圈狀）；二二三四，搓一搓（雙手對搓）；三二三四，撓一撓（小手分別在身體兩側做撓癢狀）；四二三四，沖一沖（邊轉圈邊扭一扭）。香香小豬洗好了！

教學反思：

這活動就這樣圓滿的結束了，豐富了他們的生活經驗，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。

三只小豬課件 篇2

活動目標：

1、利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。

2、體驗造高樓的成功感，體驗造高樓的樂趣。

活動準備：

ppt課件、積木(每位幼兒人手五塊)、標上號碼桌子。

活動流程：

一、三只小豬比高矮

導語：大家一定聽過三只小豬的故事，這三只小豬有什么不同?

小結：用看一看，比一比的方法能夠知道高矮。

二、三只小豬造高樓

故事導入：三只小豬造房子遇到了灰太狼，喜洋洋想出了造高樓的好方法。

1、取材料

導語：三只小豬今天又要造房子了，請我們來當建筑工人，幫助他們造高樓，今天用的材料不用草、不

用木頭、而是都用磚塊。小豬想把樓房造的又高又穩(wěn)。

任務要求：

請每個工人選一個工地、。每個工人搬5塊磚。

2、造高樓

提問：同樣用5塊磚為什么造出來的高樓不一樣高呢?

小結：原來磚塊在使用時，要考慮到磚塊本身的擺放方法，豎著搭、橫著搭、側著搭，會搭出不同的高

度，只有擺放合理才能夠讓高樓造得高。

3、造又高又穩(wěn)的樓房

導語：現在請工人們兩個、兩個做好朋友，合作把樓房造的再高一點。

提問：為什么磚塊不能都豎著放呢?哪幢樓房又高又穩(wěn)?

小結：磚塊的不同擺放不儀能使樓房高，而且能使樓房穩(wěn)。

三、三只小豬搬新家

三只小豬住進了這樣的樓房里還會害怕灰太狼嗎?

三只小豬課件 篇3

大班韻律活動《三只小豬》

活動目標：

1、傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)——蓋房準備、房子建造、大灰狼來了。

2、在蓋磚房動作的基礎上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動作；并在“大灰狼來了”的情境中，根據不同的小豬角色做出相應的動作反應。

3、鍛煉快速反應和保持造型的能力。

活動準備：《三大王的宮殿》音樂剪輯——12遍一段體變奏+尾奏 活動過程：

一、故事導入

師：你們聽過《三只小豬》的故事嗎？

故事里分別有誰？ 小豬們都蓋了哪些房子？

大灰狼來了，他對草房子（木房子）做了什么？ 草房子（木房子）倒了，豬大哥（豬二哥）跑去哪里？

豬小弟的磚房子堅固嗎？大灰狼能推倒嗎？

二、提煉動作

師：造房子需要先打地基再搬材料，打地基和搬材料的動作怎么做？

三、匹配音樂

1、完整感受音樂，全體幼兒坐著感受豬小弟的動作 師：豬小弟們，我們一起來蓋房子吧！準備打地基。

2、完整感受音樂，全體幼兒在隊形中感受豬小弟的動作 師：豬小弟們，我們現在圍成一個圈造房子吧！

此環(huán)節(jié)除了有空間的變化外，也是進行游戲的前置，所有幼兒在圈上穩(wěn)定造型。在大灰狼來時保持造型不動。

四、增加挑戰(zhàn)

1、從觀察模仿學習→探究創(chuàng)造學習1 師：豬小弟蓋房子是一塊磚一塊磚壘上去的，那么豬二哥的房子怎么蓋呢？

2、增加游戲規(guī)則1 師：現在請4位豬二哥來蓋個房子，大灰狼來了，吹不倒，所以大灰狼就使勁推??（老師示范）一塊木板就倒下來了?。?名幼兒倒地，不動。）

大灰狼喊“我要抓你們啦！”豬二哥就跑到哪里?。?/p>

對，跑到豬小弟家里。這一次，請豬二哥站在左圈，豬小弟站在右圈，我們一起來造房子咯。

3、從觀察模仿學習→探究創(chuàng)造學習2 師：豬老大蓋的是草房子，動作怎么做呢？

4、增加游戲規(guī)則2 師：豬大哥的草房子，大灰狼來的時候，一吹就吹倒了，豬大哥會怎么辦？

對！跑到豬二哥的家里。

挑戰(zhàn)的環(huán)節(jié)從動作替換到游戲規(guī)則逐一累加，適合幼兒的學習，層層挑戰(zhàn)能滿足幼兒在活動中的好奇心和好勝心。

五、循環(huán)游戲

師：這一次三只小豬要一起來造房子了，請豬大哥站在左圈，豬二哥站中圈，豬小弟站在右圈。我們要造房子咯！??

三只小豬課件 篇4

活動目標：

1、理解《三只小豬》的故事內容，初步掌握故事情節(jié)。

2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

活動準備：

《三只小豬》的動畫片；故事圖片；詞匯字卡。

活動重點：

活動難點：

引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

活動過程：

1、以音樂進場，組織小朋友觀看多媒體電教。

2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。

教師提問：小朋友看故事《三只小豬》時，看到了故事中都有誰？它們都做了什么事？后來又發(fā)生了什么事？

3、發(fā)散思維。

（1）看故事時，故事中有那些動物？（三只小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……）三只小豬中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、磚房子……）（2）做好房子時，發(fā)生了什么事情？

（3）后來為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒？

（4）最后大灰狼怎么樣了？

4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進行創(chuàng)造性講述。

教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論，并進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行：

（1）教師根據故事情節(jié)，逐步出示圖片。

（2）讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。

5、教師完整講述故事。

6、結合現實教育小朋友做勤快的人。

7、教師小結：

通過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個非常勤快的小豬，我們小朋友要向它學習，做一個勤快的好孩子，教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲，活動延伸：

搜集有關勤快人的動作圖片，在區(qū)域中展示，大家分享并學習，讓幼兒學習做一個勤快人。

三只小豬課件 篇5

中班表演游戲活動教學計劃：三只小豬教學計劃中班表演游戲活動的三只小豬教學計劃主要包括活動目標,活動準備,活動過程等內容,引導孩子根據作品的主題和情節(jié)進行想象,可以更有創(chuàng)造力,運用連貫語言和適當的行動.表情,表現性格特征,適合幼兒園老師參加中班游戲活動班,來看看三個小豬的教案.

活動目標：

1引導孩子根據主題和情節(jié)進行想象，使他們更有創(chuàng)造力

2使用連貫的語言，適當的行動，表達和個性特征

3.知道如何遵守游戲規(guī)則.

4.讓孩子大膽地表現自己，并在小組面前表現自己

5通過活躍的孩子學習游戲，體驗游戲的樂趣

活動準備：

豬媽媽、豬和狼的頭飾、房屋背景**、輔助材料、樹木、花草等

活動程序：

展示豬頭飾，展示當今游戲的主題

老師講故事,孩子認真聽.

通過提問引導孩子熟悉情節(jié)

故事中的誰？這是怎么回事？

讓孩子們學習故事中人物的對話

鼓勵孩子在故事中表演動作和表達

兒童團體表演,老師指導.

提醒孩子對話應該大聲而清晰.

請注意字符出現的順序.

鼓勵孩子們增加自己的動作、語言和表達能力

提醒其他孩子仔細聽，不要打擾，不要影響

三只小豬課件 篇6

教學內容：

三只小豬蓋房子

教學目標：

1、教育幼兒要學習豬小弟做一個勤勞、辦事認真的好孩子。

2、能復述故事，創(chuàng)編故事結尾。

3、提高幼兒的口語表述能力、想象能力和表演能力。

教學準備：

房子掛圖、音箱、《豬小弟操》音樂，小豬及大灰狼圖片。

教學過程：

一、開始部分

師生共同做《豬小弟操》

二、基本部分

1、談話導入：

師：小朋友，我們剛才做的體操里面有什么小動物呀？你喜歡它嗎？今天我們就來學習故事《三只小豬蓋房子》出示課題，并齊讀課題。

2、分述故事：（１）出示三幅房子圖片

師生共同分析建筑房子的材料，建造所需要的時間，及建造房子的小豬的特點。讓幼兒用語言描述圖片。（２）完整講述故事。

教師結合掛圖和動物圖片完整講述故事。

（３）續(xù)編故事結尾。

讓幼兒自由想象，創(chuàng)編不同的結尾。

（４）表演故事

請五名幼兒到前面和教師一起表演故事。

教師通過對豬老大和老二進行采訪，對幼兒進行思想教育。

（５）共同操作材料

教師指導幼兒完成《蓋房子》第８頁的操作。

三、結束部分

請幼兒回家后把故事講給家長聽。

20xx年3月7日

三只小豬課件 篇7

《三只小豬》寫話教案

第二課時

教學內容：通過圖畫書《三只小豬》指導寫話

教學過程：

一、回顧情節(jié)

1. 教師導引：上節(jié)課，老師給你們講了一個三只小豬集體出逃的故事——《三只小豬》，好玩嗎?誰還記得故事的經過?

2. 學生簡單回顧故事情節(jié)

二、讀寫互動

1、重點回憶三只小豬來到《武士屠龍》部分。

(1)(出示三只小豬救巨龍圖)三只小豬來到了《武士屠龍》的故事中，發(fā)現國王派自己的大兒子去屠龍，他們決定救巨龍?？矗麄兊谋砬?、動作，想象一下，他們會對巨龍說些什么?

(2)三只小豬救出了巨龍，王子怎么也找不到巨龍了，他摸著腦袋怎么也想不明白這是怎么回事。多有意思呀!今天三只小豬又來到了《狼和小羊》的故事里，這個故事會發(fā)生什么變化呢?

2、指導說話

(1)回顧《狼和小羊》的故事。

(2)狼不想再爭辯了，向小羊身上撲去，這時，會發(fā)生什么事情?三只小豬會怎樣勸說小羊?(出示句式：老大 說：“ ”

老二 說：“ ”

老三 說：“ ”)

(3)小羊跟著三只小豬跑到了故事的外面，狼這時還不知道，正往小羊身上撲呢!接下來會發(fā)生什么事情?引導學生說說狼的狼狽樣及尋找小羊的樣子。(出示句式：狼 說：“ ”)

(4)看到狼兇狠的樣子，聽到狼的話，小羊嚇出了一身冷汗，它會對三只小豬說些什么呢?

(5)根據板書，將故事從頭到尾編一編。

(6)鼓勵創(chuàng)新：你也可以重新找一個故事，當故事中的主人公正遇到危險或困難時，讓三只小豬去救它，寫清楚”三只小豬勸主人公、敵人找主人公、主人公感謝三只小豬的過程就可以了。

3、指導寫話

(1)學生寫話，教師巡視指導。

(2)反饋。

三只小豬課件 篇8

活動目標：

1. 傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)--蓋房準備、房子建造、大灰狼來了。

2. 在蓋磚房子動作的基礎上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動作。

3. 在"大灰狼來了"的情境中，根據不同的小豬角色做出相應的動作反應。

4. 嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5. 讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

活動準備：

1.經驗準備:幼兒已聽過《三只小豬》的故事。

2.物質準備:《三只小豬》音樂。

活動過程：

一、 故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。

教師:小朋友,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀 ? 豬老三是怎樣蓋房子呢? 今天我們來學學吧。

二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現"豬老三蓋房子"的動作。

1.完整傾聽音樂一遍,學習打地基、搬磚頭的基本動作 提問:小豬蓋房子,用了哪些動作,怎么做?

2.再次傾聽,并隨音樂做動作。

提問:剛才豬老三造了四個房間,哪四個房間?

3.再次傾聽音樂,引導幼兒說說蓋一個房間需要搭幾個磚頭。

4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等 動作表現音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

三、嘗試創(chuàng)編"豬老大和豬老二蓋房子"的動作, 隨音樂表現"小豬 蓋房子"的故事情節(jié)。

1.啟發(fā)幼兒依據木房子嘗試自編蓋房子的動作教師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木 板房子,怎么疊呢?

2.隨音樂表現"豬老二蓋房子"的故事情節(jié)。

3.啟發(fā)幼兒依據草房子嘗試自編蓋房子的動作。

教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草 房子,怎么疊呢?

4.隨音樂表現"豬老大蓋房子"的故事情節(jié)。

5.隨音樂完整玩"小豬蓋房子"的游戲。

四、循環(huán)游戲教師：磚頭房子蓋得太結實了,大灰狼沒轍了,看來只能換個地方去抓小豬了。

活動延伸：

區(qū)域活動：小舞臺表演中可以繼續(xù)鞏固這個游戲，也可以根據角色來進行童話劇表演。

活動反思：

《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。

在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。在蓋房子的活動中，孩子們通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。我發(fā)現教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子，有的幼兒不善于或不敢表現，教師要及時給予鼓勵，由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現，所以教師的應變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現，幫助他們解決遇到的困難和問題。教師在活動中應注意提升幼兒的表現力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規(guī)范幼兒在游戲中的動作節(jié)奏。

本節(jié)課的教材強調學生在音樂中的體驗，這包括形象體驗、肢體體驗、情感體驗等多方面，而作為欣賞課，教師的教與學生學的過程與結果其實就是聆聽時的體驗、聆聽后的感悟。其教學目標都圍繞“聽”展開，如何聽、聽的結果如何。在本節(jié)課的教學中，我把握好重點，確保以音樂為主線，用聽、唱、演等形式開展，達到較好的教學效果。一年級學生音樂表演技能積累較少，能力有限，同時也缺少創(chuàng)編表演經驗，還不能在短時間內創(chuàng)編出一個比較完整節(jié)目的能力，因此我在教學中因根據學生學習情況，引導學生欣賞學習表演，鼓勵學生創(chuàng)設情境表演，并進行層次的設計，讓學生由易到難。

小百科：豬是一種脊椎動物、哺乳動物、家畜，也是古雜食類哺乳動物，主要分為家豬和野豬。當前人們認為豬是豬科動物的簡稱。豬依據品種的不同，體貌特征也各不相同；通常以耳大，頭長，四肢短小，鼻直，身體肥壯，腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬，毛皮顏色通常為白色、粉色、黑色、棕色和花色。

三只小豬課件 篇9

大班語言活動《三只小豬蓋房子》

活動目標：

1．傾聽童話故事，能大膽地回答問題，也能大膽地想象故事

2．理解故事內容，知道磚房子最結實的道理

3．勤勞、不怕困難才能造出結實的房子

活動重點：

能夠簡單復述故事內容

活動難點：

幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理

活動準備：

1.故事視頻

2.掛圖

活動過程：

一、提問導入

1．提問：小朋友們，你們看見過用什么材料造的房子？

——你的小手舉得真好，你來說

——你們的小眼睛平常肯定觀察的很仔細，都知道這么多不同材料造的房子啊！

2．那么你知道什么材料造的房子最結實？為什么？

——哇，寶貝們好棒，都知道磚頭房子最結實

二、教師完整講述故事,幼兒回答問題

師：今天呀，我們小一班來了三個客人，你們想知道是誰嗎？（教師出示三只小豬）——對，是三只小豬。這只叫小黑豬，這只叫小白豬，這只叫小花豬，快來打個招呼。三只小豬呀，他們也造了三幢房子，你們想不想聽聽他們造房子的故事?。拷處熗暾v述故事，提問：

1．三只小豬他們用什么材料蓋了房子？

——好棒，你記得真牢

——是的，三只小豬呀蓋房子用的材料都不相同

2．蓋好房子又發(fā)生了什么事情呢？

——大灰狼好可怕啊，小黑豬和小白豬差點就被吃走了

3．為什么大灰狼能摧毀大哥、二哥的房子？

——草房和木頭房真的太不結實了，大灰狼一撞就撞破了

4．大灰狼有沒有把磚房子吹到？后來他想了什么辦法進入磚房子，結果怎樣？——你說的好對，這只大灰狼可真狡猾，為了吃小豬，竟然爬進了煙囪

——是啊，幸虧小花豬的磚頭房結實，不然三只小豬就被吃走了

通過幼兒的回答出示圖片

5．豬大哥、豬二哥經歷了這次危險以后，他們會怎么做？你能想一個好辦法來幫助他們保護自己嗎？

——哇，你的辦法可真好，用了你的辦法之后呀，也許三只小豬就能好好地保護好自己了——嗯，你的也很棒，這樣做的話大灰狼肯定吃不到小豬

三、活動延伸

幫助豬大哥、豬二哥一起蓋房子

——寶貝們，我們一起來幫助豬大哥、豬二哥蓋一幢結實的房子，防止大灰狼把他們吃掉，好嗎？

三只小豬課件 篇10

【活動目標】

1.理解故事內容。

2.樂于觀察，積極思考和表達。

3.能夠根據自己的觀察與理解，大膽判斷故事的真相。

4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

5.在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

【活動準備】

物質準備：PPT，繪本，棒棒糖若干

經驗準備：幼兒聽過《三只小豬》的故事，知道故事的主要人物和情節(jié)

環(huán)境準備：幼兒圍坐半圓

【重難點】

重點：理解故事內容

難點：嘗試從不同人物角度欣賞故事。

【活動過程】

一、請幼兒回憶三只小豬的故事。(故事主要人物和簡單情節(jié))提問：這個故事中有哪些人物?他們之間發(fā)生了什么事情?

二、播放錄音，引起幼兒聽故事的興趣。

老師：我這里有一段大野狼說的話，我們來聽一聽它想說什么。

大野狼錄音：我是一只狼，你可以叫我阿力。每個人都知道三只小豬的故事，至少他們認為自己知道。但是，我要告訴你一個小秘密，沒有人知道這個故事的真相，因為沒有人聽過我的說法。也許和我們吃的東西有關系吧!狼喜歡吃小兔子、小山羊和小豬這一類可愛的動物?？蛇@不是我的錯啊!我們天生就是這樣的啊!起司漢堡也很可愛，你喜歡吃漢堡，那么，大家也可以說你是大壞蛋嘍?其實，真是的故事是一個噴嚏和一杯糖引起的'……

老師：咦!按照大野狼的說法，三只小豬的故事是由什么引起的?那我們就聽一聽大野狼來是怎么講《三只小豬》的故事吧!

三、出示課件講故事。

1.引導幼兒觀察大野狼的外貌特征，從而發(fā)現大野狼與以往故事中角色外貌的不同。引導幼兒發(fā)現，大野狼為奶奶做蛋糕的材料里面藏著兔耳朵，引導幼兒觀察墻上掛著的大野狼奶奶的照片。

2.可以請幼兒模仿打噴嚏的動作，想象大野狼張大鼻孔和嘴巴的樣子。

3.第一只小豬的死。

老師：(大野狼看見第一只小豬已經死了的時候)請幼兒設想，如果自己是大野狼，會放棄擺在眼前的上好的豬肉還是把它吃掉?

引導幼兒發(fā)現第一只小豬的死是因為自己不夠聰明，蓋了一間不夠結實的房子，結果自己被砸死的。

4.第二只小豬的死。

老師：(大野狼面對第二只小豬死亡的時候)請幼兒猜一猜，這一次，大野狼會怎樣做?

引導幼兒發(fā)現第二只小豬不但不聰明，而且還不友善。

5.第三只小豬的死。

老師：(第三只小豬的時候)引導幼兒觀察小豬的樣子，引導幼兒發(fā)現第三只小豬更兇，竟然開口侮辱大野狼的奶奶，大野狼是因為要捍衛(wèi)奶奶才忍不住要發(fā)狂的。

6.引導幼兒對比觀察封面的“大野狼日報”和最后的“小豬日報”，引導幼兒總結小豬和大野狼對故事的不同說法。

四、辯論：你認為，大野狼真的是被冤枉的嗎?到底小豬和大野狼誰講的故事更可信呢?你是根據什么做出這樣的判斷呢?

五、小結

老師：小朋友們，我們中國有一句古話：公說公有理，婆說婆有理。意思是當兩個人發(fā)生矛盾的時候，她說她有理，她是對的，他說他有理，他是對的!就像我們今天故事中的小豬和大野狼一樣，但是到底誰說的才是真的呢?現在小朋友們長大了，今后可能還會遇到很多這樣的問題，這就需要我們開動腦筋，去分析，去辨別，通過自己的判斷得出最后的結論!

大班語言《三只小豬的真實故事》反思

《三只小豬蓋房子》是一個經典故事，大班幼兒已經有了故事經驗，繪本《三只小豬的真實故事》與《三只小豬蓋房子》是同樣的事情，但故事情節(jié)截然不同。

在講到第一只小豬死的時候，請幼兒設想：“如果自己是大野狼，會放棄擺在眼前的上好的豬肉還是把它吃掉?”大部分孩子們都認為大野狼是壞蛋，不應該吃掉小豬，孩子們很難從大野狼的角度分析。隨著故事的推進 ，孩子們發(fā)現故事中的小豬出現了不文明、不友好、粗魯的行為，又有一部分孩子的觀點傾向了大野狼，最后通過對比觀察封面的“大野狼日報”和最后的“小豬日報”，引導幼兒總結小豬和大野狼對故事的不同說法。孩子們各抒己見，我臨時起意，組織孩子們開展一次小辯論賽，孩子們學會了從不同的角度看問題，站在不同的立場會有不同的觀點，。雖然孩子們語言表達不是很完善、觀點不是很清晰，但對我們班幼兒的語言表達能力是一次飛躍性的進步。

我覺得這次活動特別有意義，同樣是繪本課，卻能夠培養(yǎng)幼兒的看圖識圖能力、組織語言的能力、邏輯思維能力、思辨能力、團隊協(xié)作等多方面能力，并且能夠改變刻板印象，學會換位思考，是收獲頗豐的一次活動。

三只小豬課件 篇11

活動目標：

1、能看懂圖片的意思學著邊看邊講述故事。

2、通過故事知道以后再做事前，要動動腦筋，不能圖省力。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備：

大圖書

活動過程：

一、圖書的第一幅圖片，幼兒自由講述，圖畫里畫著三間房子：小草屋、小木屋、小磚屋，你覺得哪間屋子結識呢？

二、教師講述，三只小豬離開媽媽各自去蓋房子，他們各自都有自己的心思。

1、大豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎？

2、二豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎？

3、三豬怎樣想的，這樣想法對嗎？

三、接著看圖書，房子蓋好后，發(fā)生了什么事？

1、誰來了？大豬的房子怎樣了？它怎么辦？

2、二豬的房子怎樣了？它們怎么辦？

3、最后他們躲在誰的房子里，三豬的房子安全嗎？

4、為什么三只小豬最后都沒有被大灰狼吃掉？

四、完整聽故事一遍。給故事取個名字

五、幼兒自由講述，想一想，你們喜歡那只小豬？為什么？以后做事前，要向它學習什么？

三只小豬課件 篇12

教案名稱：《三只小豬上幼兒園》

適用年齡：3-4歲

教案目標：通過幼兒園小班三只小豬的故事，引導幼兒了解幼兒園的環(huán)境、和諧的人際關系以及團隊合作的重要性。

教案內容：

一、故事時間（10分鐘）

教師與幼兒坐在一起，開始講述《三只小豬上幼兒園》的故事。教師可以用幼兒喜聞樂見的插圖故事書或手繪板書來講述。在講故事的過程中，教師要注意語言表達的生動性。

二、幼兒園環(huán)境認知（15分鐘）

1. 導師介紹

教師向幼兒們介紹幼兒園的導師，以他們的職責和責任為幼兒們提供幫助和指導，使幼兒們知道在幼兒園有老師可以依靠。

2. 環(huán)境介紹

教師帶領幼兒們參觀幼兒園各個區(qū)域，讓幼兒們更加了解幼兒園的環(huán)境設施。他們將了解游戲區(qū)、操場、圖書角等等。教師可以提問幼兒們每個環(huán)境的用途，激發(fā)他們的思維。

三、和諧人際關系的培養(yǎng)（20分鐘）

1. 情感溝通

教師通過幼兒園入園的情景再現，讓幼兒們模擬小豬們的行為。教師引導幼兒們盡量使用禮貌用語，例如：請、謝謝等，還有表達感激之情。

2. 友好互助

教師以三只小豬互相幫助對付大灰狼的情節(jié)為例，告訴幼兒們合作的重要性。教師可以組織角色扮演游戲，讓幼兒們體驗和互相幫助的樂趣。

3. 合作分享

教師安排合作游戲，鼓勵幼兒們合作完成一定任務，并隨后分享自己的成果和喜悅。通過分享，幼兒們將鍛煉分享的意識和能力，培養(yǎng)和諧人際關系。

四、個體能力發(fā)展（15分鐘）

1. 情感表達

教師評估每個幼兒對幼兒園的感受和期待，并鼓勵幼兒們自由表達自己的情感。

2. 身體動作

教師安排一些簡單的身體動作游戲，例如站立跳、小跑等，增強幼兒們的動作協(xié)調性和肌肉力量。

3. 視聽感知

教師組織一些視聽感知游戲，例如指認顏色、形狀等，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和聽覺感知。

五、總結與應用（10分鐘）

教師回顧當天的教學內容，讓幼兒們對《三只小豬上幼兒園》的教學有更深的印象，并能夠應用到自己的實際生活中。

教案擴展：

1. 在家庭教育中，父母可以向幼兒們講述幼兒園的故事，幫助他們預期入園的情況。

2. 可以組織幼兒們到幼兒園實地參觀，使他們對幼兒園的認知更加深入。

3. 可以表演幼兒園的入園儀式，幫助幼兒們適應入園的過程。

4. 在平時的活動中，注重培養(yǎng)幼兒們的團隊合作精神和和諧相處能力。

通過《三只小豬上幼兒園》的故事教學，幼兒園小班的幼兒們將在了解幼兒園環(huán)境和認識新伙伴的過程中培養(yǎng)出團隊合作的意識和和諧人際關系。這將為他們在幼兒園的學習和生活奠定基礎，并為將來的成長發(fā)展打下堅實的基礎。

三只小豬課件 篇13

在一片茂密的森林里住著小豬一家，它們過著無憂無慮的生活，很快三只小豬長大了。

這一天，豬媽媽決定讓小豬兄弟們自己出去生活，小豬們一聽要自己出去生活就哭了起來，豬媽媽說：“你們不要害怕，我一直會來看你們的?！毙∝i們聽了，心里想：哎!看來沒辦法了。想完，它們三兄弟出發(fā)了，它們三個走了幾天，已經餓得不行了，又過一天，它們來到一條小溪邊，這里水很充足，食物也很多，邊上還有一塊空地，三個兄弟決定要在這里搭建房子生活。

它們商量了一會兒，老大決定用草建房子，老二決定用木板建房子，老三決定要用石頭建房子。商量完，就各自去找材料了，過了幾個小時，老大把房子建好了，就進去睡覺了。老二過了一會兒也好了，就也進去睡覺了。老三過了三小時后也好了，就進去去休息了。幾天過去了，突然來了一只狼，狼用力一吼，老大房子飛了，它馬上去老二家，邊敲門邊叫：“二弟快開門?！崩隙犚婑R上就去開門了，老大進去了，老二說：“怎么了，大哥?”老大說：“狼來了!”老二一聽嚇了半死，它們剛說完，房子就塌了。它們跑到老三家，邊敲門邊喊：“三弟，快開門?！崩先? 三只小豬逃過了一劫。見馬上開門，它們二個進來了就說：“狼來了，你家牢固嗎?”“很堅固的”老三說。過了一會兒，老狼用盡了辦法，因為太餓又用了很大精力結果死了。

三只小豬課件 篇14

中班游戲活動教學計劃：三只小豬教學計劃

中班游戲活動的三頭小豬教學計劃主要包括活動目標，活動準備，指導點等，可以生動地表達狼和三頭小豬的形象特征，學會簡單地評估游戲情況自己或他們的同伴。適合幼兒教師在中班參與游戲活動。來看看三個小豬課程計劃。

活動目標：

1它能生動地表現出狼和三頭豬的形象特征。

2學會簡單地評估你自己或你搭檔的比賽。

三。在活動中，讓孩子們體驗到與同伴玩耍的樂趣，并愿意與同伴一起玩耍。

4積極參加游戲活動，學會保護自己。

5通過活躍的孩子學習游戲，體驗游戲的樂趣。

活動準備：

三只小豬和狼的頭、豬媽媽、自制草屋、木屋、磚房等道具都會提前安排好。

指導點：

首先，請再次表達孩子們的示范表演《三只小豬》的表現。

其次，考慮一下并說：

1.您最喜歡演哪個角色？為什么？

2什么樣的情緒、表情和動作讓人物更加生動、生動、有趣？

三。和狼說話，狼撞到了房子里，豬又害怕又急于逃跑。

4，兒童團體表演。

5.評估：

說出您自己或伴侶的游戲情況。

老師證實，每個孩子都生動地傳授了狼和三頭豬的特點。

三只小豬課件 篇15

豬在人們心中也許是丑陋而討人厭的，但我姐姐家有這么幾只小荷蘭豬讓人看了不得不喜歡上了它們呢！

第一只小豬，躲在角落里，它叫“肉松”。它有一身金色的毛，像披了一件‘‘黃金甲’’。這只小豬有點兒害羞，我給他食物吃，它卻直接跑到小屋子里，好像在準備著什么，不停的跳來跳去。我把籠門打開，過了好一陣子，這只小豬“噌”的一下跑了出來，跳上了一臺跑步機，開始跑步，俗話說得好，生命在于運動，等我們吃完了中飯，它仍然再堅持著鍛煉身體，真是一個愛運動的小豬??！也許有機會可以讓他參加長跑比賽，肯定能當個冠軍！

第二只小豬它有一身黑白相間的絨毛，圓圓的'臉，烏黑發(fā)亮的眼睛，和我們的國寶―熊貓簡直是一個模子里刻出來的，名副其實，他就叫“熊貓”。外表瀟灑的它吃起東西來總是像三天沒吃飯一樣地狼吞虎咽，當我和姐姐喂它吃東西，他總是迫不及待的沖上來咬，恨不得把我的手給吞下去。所以我只好小心翼翼的防備著。他吃東西的樣子實在太嚇人了，我們不得不把一包的干草都喂給它，但還是不夠，真不愧是一個吃貨！

第三只小豬是最聽話的，也是最小的一個，可是它有時候也會不聽姐姐話，還不肯吃飯。當姐姐拍打他的時候，它可憐的叫了幾聲，然后細嚼慢咽地吃起了飯，它一邊吃東西，一邊睜大眼睛看看我，好像很委屈似的，似乎在向我訴苦呢！

看著我姐姐家的三只小荷蘭豬，你喜歡上它們了嗎？

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《三只小豬課件通用15篇》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了三只小豬課件專題，希望您能喜歡！