太陽(yáng)升起,今天又是全新的一天,之前的工作已經(jīng)落下帷幕,寫工作總結(jié)主要是可以回顧你的工作,工作總結(jié)對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考。你會(huì)為了寫不出總結(jié)而發(fā)愁嗎?小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《語(yǔ)文組活動(dòng)總結(jié)二十三篇》,供大家借鑒和使用,希望大家分享!
本語(yǔ)文教研組共有成員十三人,這是一個(gè)朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、有較強(qiáng)的語(yǔ)文教學(xué)能力和極強(qiáng)的責(zé)任感的教學(xué)集體,以“認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、提高”為宗旨。一年來(lái),我們團(tuán)結(jié)合作、積極進(jìn)取、大膽創(chuàng)新,取得了一點(diǎn)成績(jī)。
一、大膽實(shí)踐,開發(fā)校本課程。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),我組教師教學(xué)注重聯(lián)系生活和學(xué)生實(shí)際,開發(fā)校本課程。在大家普遍覺(jué)得教學(xué)較難的作文教學(xué)方面,老師們根據(jù)各班實(shí)際和每次作文的實(shí)際制定學(xué)生作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生自評(píng)作文方法、小組作文評(píng)改法等。優(yōu)秀作文大家欣賞,共同提高。
二、加強(qiáng)教研,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)科組。
1、開展主題教研。
教研活動(dòng)搞得好壞直接關(guān)系到教師理論水平和教學(xué)水平的提高,所以我們十分重視并努力搞好教研活動(dòng),做到有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)、有記錄。加積極開展組內(nèi)公開課、校級(jí)公開課、校級(jí)示范課,使公開課成為教師展示才華提高專業(yè)的平臺(tái)。在參加完小學(xué)口語(yǔ)交際和習(xí)作研討學(xué)習(xí)活動(dòng)后,及時(shí)組織本校教師共同聽(tīng)課議課,將最教師們難以下手的小學(xué)生習(xí)作教學(xué)和口語(yǔ)交際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳給組內(nèi)教師。一年來(lái)開展校內(nèi)教研課5次,參加鄉(xiāng)級(jí)教研公開課4次,都取得了良好效果。
2、狠抓教學(xué)常規(guī),促進(jìn)教師發(fā)展。
我組十分重視教師的基本功提升,每個(gè)教師每個(gè)學(xué)期都要按照“五認(rèn)真”教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)做到:教學(xué)有計(jì)劃、有總結(jié)、有質(zhì)量分析、有教案,備課不僅備教學(xué)內(nèi)容,更注重備學(xué)生,認(rèn)真上課、批改作業(yè)、寫好批語(yǔ),認(rèn)真輔導(dǎo)、檢測(cè)學(xué)生。課后重視教學(xué)反思,做到積累經(jīng)驗(yàn),總結(jié)教訓(xùn),以待進(jìn)一步提高。
三、積極創(chuàng)新,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
1、改變學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
2、開展各種活動(dòng),提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
四、團(tuán)結(jié)合作,建設(shè)和諧集體。
教師之間隨意性聽(tīng)課,并在活動(dòng)中不斷吸取別人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),在將自己的成熟或不成熟的想法與他人交流,以求共同提高。在這樣的活動(dòng)中,語(yǔ)文組成為了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體,成為了有著良好合作氛圍的集體,成為一個(gè)和諧的集體。
根據(jù)學(xué)校的要求及語(yǔ)文教研組教學(xué)活動(dòng)的安排,我們教研組全體教師開展了互相聽(tīng)課、評(píng)課的教學(xué)活動(dòng)。
通過(guò)互相聽(tīng)課,大家普遍認(rèn)為,聽(tīng)課這樣的教學(xué)活動(dòng)是非常必要的,它為教學(xué)人員提供了互相學(xué)習(xí),采長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高的機(jī)會(huì)與展示平臺(tái)。聽(tīng)課、評(píng)課(站在旁觀者的角度進(jìn)行辨別分析)。它們不僅有助于教師教學(xué)水平的逐步提高,而且還有助于提高教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏銳意識(shí)。通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng),促使教師們對(duì)總體教學(xué)模式、教案的設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)的確定、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置等各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了進(jìn)一步規(guī)范,這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是極為有益的。聽(tīng)課這一教學(xué)活動(dòng)增強(qiáng)了教師積極參與教研活動(dòng)的意識(shí),也增加了教師間的相互了解和交流,從不同的教師那兒學(xué)到了可取的教學(xué)方法。
在聽(tīng)課期間,大家都做了聽(tīng)課記錄,記錄了教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果,以及學(xué)生的反應(yīng),之后在教研室活動(dòng)時(shí)間參加聽(tīng)課的教師對(duì)授課教師的課程講授做了分析評(píng)價(jià),指出了授課教師在講課過(guò)程中的長(zhǎng)處與不足,并及時(shí)對(duì)授課教師提出了一些改進(jìn)教學(xué)的'建議;也有個(gè)別老師的聽(tīng)課記錄未能反映出聽(tīng)課的目的,評(píng)價(jià)較籠統(tǒng)模糊。
從聽(tīng)課情況來(lái)看,幾位教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,基本的教學(xué)素質(zhì)都比較好,教態(tài)自然大方,語(yǔ)言規(guī)范有條理,語(yǔ)音清晰,對(duì)教材內(nèi)容都比較熟悉,能合理安排板書,有教案,課堂氣氛較好,與學(xué)生也有一定的交流。
現(xiàn)以教研室整體角度從以下幾方面對(duì)這次活動(dòng)做一下總結(jié)和評(píng)價(jià):
1、注重導(dǎo)教引練教學(xué)模式的應(yīng)用,通過(guò)精心設(shè)計(jì)使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,明了。
2、注重以學(xué)生為主體,改變了以往教師一言堂的教學(xué)弊病,使課堂氣氛較為活躍,有效發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
3、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段于英語(yǔ)教學(xué)的意識(shí)得到強(qiáng)化,全體授課教師都有課件,在課堂上真正實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué),在這方面王御鵬、袁佳奇兩位青年教師做得更為突出。
4、把握學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要,注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,老師每次上課之前,都做好精心準(zhǔn)備,收到良好效果。
5、在遵循共性的教學(xué)模式前提下彰顯了個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格,發(fā)揮了各自的教學(xué)特長(zhǎng)。
當(dāng)然,我們也發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)中還存在一定的不足:
1教師應(yīng)當(dāng)在注重理論與實(shí)踐結(jié)合的解析,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)上多做探索。
2青年教師駕御課堂,教學(xué)中實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力有待提高。
3研究學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式,使課堂教學(xué)更具實(shí)效性。
3、 利用信息技術(shù)激發(fā)情感,開闊視野。
“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為一個(gè)具有鮮明時(shí)代特征的世界性口號(hào)。傳統(tǒng)的教學(xué)是以教師為中心的“講授式”教學(xué)方式,課堂氣氛沉悶,學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間萎縮,缺乏活力。受教育的學(xué)生就像碗里的魚頭。如果你撥一撥再動(dòng),原來(lái)聰明的個(gè)性就會(huì)被扼殺。
這樣的學(xué)生如何適應(yīng)信息和數(shù)字時(shí)代,成為時(shí)代潮流的引領(lǐng)者?作為創(chuàng)新教學(xué)的一種嘗試,傳統(tǒng)的教學(xué)方法在信息技術(shù)與漢語(yǔ)課程的融合中被拋棄了。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的參與式教學(xué)模式。
所以我們有意識(shí)地讓學(xué)生自己去查閱資料或進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,將語(yǔ)文知識(shí)從空間和時(shí)間上向課外延伸,不僅開闊學(xué)生的知識(shí)視野、豐富了課余知識(shí),并且培養(yǎng)學(xué)生求得知識(shí)的能力,提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。
例如小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《孔繁森》的教學(xué)時(shí),我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教材進(jìn)行分析、處理、補(bǔ)充,并以網(wǎng)頁(yè)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。上課時(shí),學(xué)生提出了學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的不能解決的問(wèn)題,在我的引導(dǎo)下,利用教師提供的資料了解孔繁森的個(gè)人信息,進(jìn)行個(gè)別化和小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,不僅輕輕松松地完成了本課的教學(xué)任務(wù),而且讓學(xué)生對(duì)優(yōu)秀的援藏干部知識(shí)進(jìn)一步加深了解。
我們將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向信息技術(shù)和學(xué)科有效課程整合的網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域,這種教學(xué)將會(huì)充分考慮學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí),最大限度地挖掘每個(gè)人的潛能,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特征。
總之,小學(xué)語(yǔ)文課程與信息技術(shù)的整合,改變了我們傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)模式。信息技術(shù)作為認(rèn)知工具,無(wú)疑將是信息時(shí)代中占主導(dǎo)地位的學(xué)科課程學(xué)習(xí)方式,必將成為21世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)的主要方法。因此,在當(dāng)前積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下,倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課程的整合,將復(fù)雜抽象的語(yǔ)文知識(shí)變得形象生動(dòng),提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,對(duì)于發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
我們六年級(jí)語(yǔ)文教研組是一支團(tuán)結(jié)向上、充滿活力的教師隊(duì)伍,由5位教師組成。
求實(shí)、創(chuàng)新、積極進(jìn)取是我們語(yǔ)文組的主要特點(diǎn)。全組教師愛(ài)崗愛(ài)校,勤勤懇懇,踏踏實(shí)實(shí)。在教學(xué)中,能以現(xiàn)代教學(xué)理論為指導(dǎo),不斷更新觀念,注重整體教學(xué),以人為本,形成了較濃的教研氛圍。組內(nèi)的全體教師集中體現(xiàn)著我校教師隊(duì)伍中勤鉆研、善學(xué)習(xí)、敢創(chuàng)新的工作作風(fēng)。
為適應(yīng)新的教育形勢(shì),我們不斷充實(shí)自己,理論學(xué)習(xí)成了教師業(yè)余的重要內(nèi)容。我們清醒地認(rèn)識(shí)到,課堂改革是語(yǔ)文教學(xué)立于不敗之地的根基,因而我們?nèi)w教師都能主動(dòng)參與學(xué)校的課題研究。課堂上,我們大膽創(chuàng)新,勇于實(shí)踐,不斷進(jìn)行課堂改革,取得了良好的效果。如今,許多教師上課已漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,或清新活潑,或生動(dòng)有趣,或趣味盎然。為了教育的美好前景,六年級(jí)語(yǔ)文教研組的全體同仁在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,團(tuán)結(jié)一心,努力探索教育教學(xué)改革的新方法,努力提高教學(xué)質(zhì)量,全面落實(shí)新課程改革實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)任務(wù),大力推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程,促使每一位學(xué)生全面和諧富有個(gè)性地發(fā)展。
親愛(ài)的同學(xué)們:
在烈日炎炎的夏日里,暑假即將來(lái)臨.回眸漸行漸遠(yuǎn)的這一學(xué)期學(xué)習(xí)、生活,有歡樂(lè)、有惆悵、有欣喜、有遺憾……在即將過(guò)去的這一學(xué)期中,我不知道語(yǔ)文帶給了你什么,我不知道你是否發(fā)自肺腑的喜歡過(guò)它.如果你真誠(chéng)的熱愛(ài)它、喜歡它,相信它會(huì)讓你收獲頗豐.
語(yǔ)文是什么?是厚課本,還是薄紙?不!
我要說(shuō),生活有多精彩,語(yǔ)文就有多精彩!不知你是否也已體會(huì)到?愿你在中國(guó)詩(shī)意的世界里漫游,愿你用筆寫自己的詩(shī)
暑假是忙碌的學(xué)習(xí)生活中一個(gè)小小的棲息點(diǎn).同學(xué)們可以充分利用這一時(shí)段調(diào)整一下自己,閱讀一些好書,拓寬視野、豐富積累,也為新學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪墊.書籍,是我們每個(gè)人成長(zhǎng)的路上不可或缺的精神伴侶和人生導(dǎo)師.
我們與經(jīng)典為伍,品味書香,不僅是提高寫作能力,增進(jìn)人文素養(yǎng),累積知識(shí)智慧的有效方式,也是陶冶情操,凈化心靈,提升精神境界和生活品位的重要途徑.在這個(gè)世界上,有一種方式永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí),那就是讀書!書籍浩如煙海,同學(xué)們面對(duì)這書的海洋往往束手無(wú)策,為此,在2013年暑假來(lái)臨之際,根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),特推薦如下圖書:
年級(jí)推薦圖書
一年級(jí)1、《會(huì)魔法的新老師》2、《想什么長(zhǎng)什么的種子》3、《爭(zhēng)奪巧克力獎(jiǎng)杯》
4、《魔幻夏令營(yíng)》5、《即將融化的神秘城堡》
二年級(jí)1、《會(huì)魔法的新老師》2、《想什么長(zhǎng)什么的種子》3、《爭(zhēng)奪巧克力獎(jiǎng)杯》
4、《魔幻夏令營(yíng)》5、《即將融化的神秘城堡》
三年級(jí)1、《獵犬冰狐》2、《古渡義犬》3、《恐龍島》4、《男孩與霸王魚》
四年級(jí)1、《獵犬冰狐》2、《古渡義犬》3、《恐龍島》4、《男孩與霸王魚》
五年級(jí)1、《老虎哈雷》2、《警犬拉拉》3、《睡蟒邊的雪兔》4、《我們一起走,迪克》
六年級(jí)1、《老虎哈雷》2、《警犬拉拉》3、《睡蟒邊的雪兔》4、《我們一起走,迪克》
閱讀是需要互動(dòng)的,希望你在讀完某一部作品之后,能以“我讀________”為題,寫下自己點(diǎn)點(diǎn)的心靈感悟,一篇,一段,哪怕一句,都是你思想的痕跡.如果上面推薦的書目同學(xué)們已經(jīng)讀過(guò),那么可根據(jù)你的喜歡自行調(diào)整閱讀其他的內(nèi)容,如:
1、《窗邊的小豆豆》黑柳徹子
2、《小王子》安東·德·圣艾修伯里
3、《騎鵝旅行記》塞爾瑪·拉格洛芙[瑞典]
4、《狐貍的窗戶》安房直子
5、《古堡里的月亮公主》伊麗莎白·古吉
6、《王爾德童話》王爾德
7、《長(zhǎng)腿叔叔》琴·韋伯斯特
8、《昆蟲記》法布爾
9、《中國(guó)五十年兒童文學(xué)名家作品》
10、《楊柳風(fēng)》肯尼斯·格雷厄姆
11、《****》朗西斯·霍奇森·伯內(nèi)特
12、《小公主》朗西斯·霍奇森·伯內(nèi)特
13九大世界經(jīng)典科普故事
14、《凡爾納科幻故事》
15、《十萬(wàn)個(gè)為什么》(人與自然)《十萬(wàn)個(gè)為什么》(科學(xué)技術(shù))
……記得以前在快放假時(shí),我問(wèn)同學(xué)們,假期干什么,很多同學(xué)笑著說(shuō)“看電視”,我也笑了.其實(shí)看電視不一定是不務(wù)正業(yè),好的電視節(jié)目不僅是一種享受,而且也是我們極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì).比如**電視臺(tái)的一些經(jīng)典欄目:
“探索發(fā)現(xiàn)”、“人與自然”、“動(dòng)物世界”、“東方兒童”、“智慧樹”、“芝麻開門”、“新聞袋袋褲”等.你可以利用假期,挑選其中一些有思想價(jià)值和知識(shí)價(jià)值的電視節(jié)目來(lái)觀賞,讓它們成為你的第二課堂.
說(shuō)了這么多,您是否期待它?希望大家度過(guò)一個(gè)難忘的暑假,為2013年的暑假留下美好的回憶
最后,祝你暑假快樂(lè),收獲多多!
你們的語(yǔ)文朋友
星期五,在我校舉行了全區(qū)第一語(yǔ)言教學(xué)和研究活動(dòng)。雖然我不教初一,但由于主持人的緣因,我也參與了整個(gè)活動(dòng)。
這次教研活動(dòng)的主題為“親情詩(shī)文”和綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)**,全區(qū)大概50余位初一語(yǔ)文老師參加,其中三位老師上課,兩位名師和骨干教師點(diǎn)評(píng),教研員總結(jié),一個(gè)上午的安排滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模燥堃呀?jīng)超過(guò)十二點(diǎn)了。
堂課是松花江中學(xué)嚴(yán)老師帶來(lái)的《金色花》。雖然我很早就認(rèn)識(shí)她了,但她的課確實(shí)是一門新課。對(duì)這位年輕的教師多了一份欽佩。
她良好的教學(xué)態(tài)度和扎實(shí)的基本功給我留下了深刻的印象。我想用“精致”來(lái)形容她的課堂,像后面名師點(diǎn)評(píng)的一樣泰戈?duì)柕倪@篇文章嚴(yán)老師淺文深教,引領(lǐng)學(xué)生細(xì)品語(yǔ)言之美,感悟母女情誼,進(jìn)入泰戈?duì)柕挠妹牢臓I(yíng)造的親情世界,充分顯現(xiàn)了年輕教師的風(fēng)采。在這類散文的教學(xué)中,教師的人格魅力是非常重要的。
我覺(jué)得若是一味男老師來(lái)上,根本不會(huì)讓學(xué)生有母親的感覺(jué),但是年輕女教師用她細(xì)膩的課堂語(yǔ)言和風(fēng)格讓學(xué)生們感受到了。
第二堂課是東海實(shí)驗(yàn)學(xué)校王老師執(zhí)教魯迅的名篇《風(fēng)箏》。非常遺憾,這應(yīng)該是非常精彩的一堂課,但因?yàn)橹型九龅骄掷飦?lái)學(xué)校檢查心理健康教室,我不得不陪同參觀,以至于錯(cuò)失了一節(jié)非常出彩的課。因此,我們只能從王老師的課件中學(xué)習(xí),聆聽(tīng)名師點(diǎn)評(píng),感受王老師課堂的風(fēng)采。
這節(jié)課以文中的“矛盾”為抓手,深文淺教,引導(dǎo)學(xué)生品悟語(yǔ)言之異,象形拆字,體會(huì)魯迅文章字里行間蘊(yùn)含的濃濃深情,其幽默風(fēng)趣的課堂、駕輕就熟的課堂調(diào)控能力充分顯示了中年骨干教師的教學(xué)風(fēng)范。
本校***給師生們帶來(lái)的是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)《說(shuō)說(shuō)我自己》。這節(jié)課我聽(tīng)了四遍多,但她的課一直在進(jìn)步。曾經(jīng)聽(tīng)很多老師說(shuō)過(guò),公開課的完美是不正確的,應(yīng)該還原課堂的本質(zhì),實(shí)際上從一方面來(lái)說(shuō)確實(shí)如此,但另一方面來(lái)看,若是年輕教師能通過(guò)不斷磨課研課得到成長(zhǎng),那么公開課的作用和意義還是非常大的。
在所有名師的成長(zhǎng)過(guò)程中,他們都走了磨合開課的道路。因此,這樣的課堂對(duì)教師來(lái)說(shuō)還是必要的。公開課的完美確實(shí)有“作秀”的嫌疑,但這是我們每個(gè)老師應(yīng)該努力的方向。
我們正常的課堂不應(yīng)該著這個(gè)方向發(fā)展嗎?
事實(shí)上,我剛剛聽(tīng)了寧波三江名師的綜合學(xué)習(xí)課,它適當(dāng)?shù)卣狭艘恍├砟詈徒虒W(xué)示范環(huán)節(jié)。所以,最終***的這節(jié)課呈現(xiàn)的是一堂比較完美的課,以寫作為主目標(biāo),以豐富多彩的活動(dòng)為主體,引導(dǎo)著學(xué)生如何一步一步把“我”介紹得詳細(xì)具體,突破了綜合性學(xué)習(xí)開課單一成果展示的教學(xué)模式,也充分展現(xiàn)了我們學(xué)校老師把握和駕馭教材、開拓創(chuàng)新的教學(xué)能力。
課后,長(zhǎng)江中學(xué)名師趙老師和東海實(shí)驗(yàn)組骨干成員陳老師對(duì)綜合學(xué)習(xí)和家庭散文教學(xué)進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。教研員總結(jié)了這次活動(dòng),明確了散文教學(xué)和綜合性學(xué)習(xí)的努力方向,同時(shí)肯定年輕教師要多開課,多展現(xiàn)和磨練自己;鼓勵(lì)中年教師,還應(yīng)該有教學(xué)激情和目標(biāo)。
(第一學(xué)期)
隨著初三年級(jí)第一學(xué)期教育教學(xué)工作的圓滿結(jié)束,一學(xué)期的備課組工作也即將接近尾聲 ,為了以后的工作更上一層樓,現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:
1、 堅(jiān)持學(xué)習(xí),提高整個(gè)集團(tuán)的業(yè)務(wù)水平。
“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”。教師平時(shí)如果不認(rèn)真學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木,無(wú)源之水”。為加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高業(yè)務(wù)素質(zhì),更快更好地適應(yīng)新課程對(duì)教師教育理念教學(xué)方式的新要求,我們備課組的教師都非常重視多方面學(xué)習(xí),汲取營(yíng)養(yǎng),豐富自己,提高自己。
他積極參加遠(yuǎn)程繼續(xù)教育課程,取得了良好的學(xué)習(xí)程繼。
在語(yǔ)文教研組長(zhǎng)張老師的帶領(lǐng)下,到其他中學(xué)觀課、交流,返校后,乘熱打鐵,完善專題教學(xué)計(jì)劃,并在期末復(fù)習(xí)中實(shí)施。
我們按學(xué)校的安排,認(rèn)真研習(xí)近三年河北語(yǔ)文中考試卷,總結(jié)考試范圍和試題走向,制定備考方案,有序推進(jìn)初三語(yǔ)文教學(xué)工作。
2、 重視課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。
它是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路,所以我們特別重視。
備課刻苦鉆研,上課深挖教材。研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法等,確定每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),確保備課的有效性; 要求教師不僅要備課標(biāo)、備教材,備考點(diǎn),更要備課堂、備學(xué)生,做到“腦中有課標(biāo),心中有學(xué)生,眼中有教材?!?/p>
提高課堂教學(xué)效率。克服教學(xué)的盲目性、隨意性,以期提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期,我們組大膽取舍九年級(jí)上下冊(cè)教材,確定詳講篇目,進(jìn)行專題教學(xué)的嘗試,教師授課時(shí)以專題作為教學(xué)單位,通過(guò)一兩篇課文的講讀帶動(dòng)專題中其它課文的自讀,起到舉一反三的作用,同時(shí)把語(yǔ)文知識(shí)、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練幾個(gè)方面相結(jié)合。
在教學(xué)中,我們堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),培訓(xùn)為主線的原則。在教學(xué)過(guò)程中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寓教于樂(lè),讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)到知識(shí),提高能力。
抓緊抓好批改、輔導(dǎo)。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的一部分。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握可以通過(guò)批改作業(yè)來(lái)理解。我們語(yǔ)文組的老師堅(jiān)持每天給兩個(gè)班的所有學(xué)生批改作業(yè),了解學(xué)生的水平和掌握情況,即使調(diào)整了教學(xué)。
多次組織學(xué)生參加作文比賽,并有不少人獲獎(jiǎng)。
3、 實(shí)行集體備課制度,運(yùn)用集體智慧提高工作效率。
“尺有所短,寸有所長(zhǎng)?!泵總€(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處,如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,揚(yáng)長(zhǎng)避短,我們的工作就能事半功倍。我們組的教師都年過(guò)不惑,身體狀況不容樂(lè)觀,為了完成繁重的畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,我們不拼體力,我們拼智慧。
充分發(fā)揮集體力量,力爭(zhēng)事半功倍。
在集體備課中力求做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長(zhǎng)取短,同時(shí)通過(guò)集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對(duì)教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索,改進(jìn)自己的工作。
下一步工作:
1進(jìn)一步把握課堂教學(xué)的主體地位,加強(qiáng)課外閱讀,探索提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。
2進(jìn)一步落實(shí)三年級(jí)語(yǔ)文備課小組三輪復(fù)習(xí)備考計(jì)劃。
三。加強(qiáng)習(xí)題選擇,加強(qiáng)高考信息收集,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。
總之,我們組雖然取得了一些成績(jī),但是距離教學(xué)要求和自身的奮斗目標(biāo)還有較大差距,我們組將在下一學(xué)期工作中,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“求真”的精神,腳踏實(shí)地,辛勤耕耘。
根據(jù)縣教師進(jìn)修學(xué)校的工作要求及部署,我們口前協(xié)作區(qū)在進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和四所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的幫助和支持下,以互學(xué)互助的團(tuán)隊(duì)建設(shè)為平臺(tái),以本校實(shí)際為出發(fā)點(diǎn),有聲有色的開展了專題教研活動(dòng)。在一年多的時(shí)間里,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī),下面我向與會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)同仁做以簡(jiǎn)單的匯報(bào)。
第一步:貫徹落實(shí)精神,制定總體規(guī)劃。
任何一項(xiàng)工作都要有前提預(yù)設(shè)和詳細(xì)的安排和部署,才能把這項(xiàng)工作完成出色,因此計(jì)劃好是開展好各項(xiàng)工作的前提和保證。在***年期初備課時(shí),徐主任傳達(dá)了整個(gè)語(yǔ)文學(xué)科的現(xiàn)代文閱讀的專題研究活動(dòng)方案,根據(jù)這個(gè)方案的精神和要求,口前協(xié)作區(qū)的四位教研組長(zhǎng)在一起,根據(jù)本校情況,討論并制定了***年上半年的協(xié)作區(qū)活動(dòng)計(jì)劃:先是實(shí)踐**;然后四所學(xué)校將舉辦一個(gè)班來(lái)展示他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
***年下半年期初備課時(shí),再次由四位教研組長(zhǎng),在總結(jié)上半年的活動(dòng)情況基礎(chǔ)上,制定計(jì)劃:四所學(xué)校共同研究同一個(gè)主題——敘事性散文閱讀的關(guān)于主題的把握與挖掘。首先,還是各學(xué)校的自主研究,然后合作交流展將在10月舉行。
第二步:根據(jù)學(xué)校情況,理論實(shí)踐**
***今年上半年,第八中學(xué)決定教散文閱讀;七中和三十五中決定了**的閱讀教學(xué)。***下半年,四位同學(xué)共同確定了敘事散文閱讀的題目。
教育理念是基礎(chǔ),教師的觀念決定著本校的專題教研的方向,所以各校在教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)下開展理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,并且確立實(shí)施方案積極地互相聽(tīng)課、評(píng)課、研討、交流,并撰寫**、課例反思等,做好經(jīng)驗(yàn)積累。
八中的研究模式是:設(shè)立課題——收集資料——體驗(yàn)案例——合作研究——反思課堂。
十中是一所教、學(xué)、研三位一體的學(xué)校。通過(guò)“教學(xué)反思”“案例分析”“問(wèn)題會(huì)診”“專題研討”等形式,組織教研活動(dòng)。
七中以學(xué)年為單位,集體備課,一人負(fù)責(zé)備課。大家一起評(píng)論和改進(jìn)。
35所中學(xué)采用集體討論的方式制定計(jì)劃,為研究工作指明方向;自我學(xué)習(xí)、自我完善——多渠道扎實(shí)的理論基礎(chǔ);通力協(xié)作,互相切磋——充實(shí)完善研究的成果;群策群力,展示交流——深化落實(shí)研究的成果這幾步來(lái)進(jìn)行研究。
第三步:展示成果、合作交流、研討
井里的青蛙如果不跳出井,怎么能知道世界的浩瀚?互學(xué)互助效果最佳。有人說(shuō):你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,交換后還是一個(gè)蘋果;但是你有一種想法,我有一種想法,交流之后,有幾種想法。
根據(jù)期初計(jì)劃,***年四月份,首先在八中由朱艷秋老師講的散文《心田上的野百合》拉開了交流活動(dòng)的帷幕。
接著是五月上旬在七中,由鄧小輝展示了**《社戲》這節(jié)課例。
最后五月下旬在三十五中,由孫立國(guó)老師展示一節(jié)動(dòng)物**《斑羚飛渡》的課例。
聽(tīng)完每節(jié)課后,與會(huì)的各位教師都積極討論、評(píng)課,辯論聲此起彼伏,大家是暢所欲言,常常碰撞出智慧的火花,甚至有時(shí)會(huì)爭(zhēng)得面紅耳赤,進(jìn)修學(xué)校的徐主任、畢老師對(duì)這種研討氛圍給予了很高的評(píng)價(jià)。
***今年下半年,10月25日,我國(guó)口碑合作區(qū)專題教研交流活動(dòng)在永吉十第十中學(xué)開展。
在這次活動(dòng)中,四所學(xué)校各做一個(gè)示范班,展示教研活動(dòng)的成果。經(jīng)過(guò)半年多的研究,各學(xué)校都取得了一定的成績(jī)。永吉十中展示的是初一的常卓老師的《散步》一課;三十五中展示的是吳敬豐老師的《散步》一課;七中展示的是初二的張麗老師的《背影》一課;八中展示的是初二的任東升老師的課外文章《爸爸的地圖冊(cè)》一文。
聽(tīng)完課后,教師所在學(xué)校的組長(zhǎng)首先介紹了學(xué)校開展專題教研的情況和體會(huì);然后老師對(duì)課堂進(jìn)行評(píng)價(jià),討論和交流經(jīng)驗(yàn)。這四位老師在課堂上各有特點(diǎn),但有共同點(diǎn)。他們都注重教學(xué)生如何閱讀散文。這四節(jié)示范課為口前協(xié)作區(qū)的研修活動(dòng)起到了推動(dòng)作用,與會(huì)的各位老師都覺(jué)得受益非淺,雖然會(huì)議時(shí)間很長(zhǎng),但各位教師積極性卻很高,沒(méi)有叫苦叫累的,反而覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快。
第四步:注重反思,繼續(xù)深化落實(shí)
通過(guò)研討之后,各?;厝ズ?,繼續(xù)進(jìn)行反思,總結(jié)教學(xué)的得失與成敗,對(duì)整個(gè)教研過(guò)程進(jìn)行回顧、分析和審視,同時(shí)吸取其他學(xué)校的精華,不斷豐富、提升本校專題教研的水平,拓寬教師的教學(xué)思路,逐步完善教學(xué)藝術(shù),實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值。并且把反思記錄下來(lái),發(fā)布在網(wǎng)上,做到資源共享。
以上,我從四個(gè)方面簡(jiǎn)要總結(jié)了口前合作區(qū)的活動(dòng)過(guò)程。我們可以說(shuō),在今年的實(shí)踐研究中,我們有一些積極的觀點(diǎn)
一是教研活動(dòng),廣泛參與,全動(dòng)員,不怕辛苦。如八中的老師每次來(lái)參加協(xié)作區(qū)活動(dòng)都有要起個(gè)大早,六點(diǎn)就得出發(fā),中午很晚才結(jié)束,但他們卻從無(wú)怨言。
二是教研氛圍濃。如在評(píng)孫立國(guó)老師的課時(shí),老師們就各執(zhí)一見(jiàn),爭(zhēng)論了起來(lái)。
三是針對(duì)性、時(shí)效性強(qiáng)。我們可以根據(jù)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中遇到的新問(wèn)題確定研究重點(diǎn),四所學(xué)校確定同一研究課題,及時(shí)溝通,及時(shí)反饋。如本學(xué)期確定的主題研究就是在針對(duì)上半年的活動(dòng)中評(píng)價(jià)孫立國(guó)老師的課時(shí),關(guān)于主題的挖掘與把握問(wèn)題發(fā)生的分歧而確立的。
四是領(lǐng)導(dǎo)重視,指導(dǎo)到位。每一次教研活動(dòng),徐主任都參予指導(dǎo),第七中學(xué)校長(zhǎng)呂副校長(zhǎng)親自參加教研活動(dòng)。
雖然我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī),但還存在一些不足
1上半年研究課題不統(tǒng)一,導(dǎo)致合作交流分散。
2.專題教研活動(dòng)的宗旨是通過(guò)教師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),從協(xié)作區(qū)專題教研活動(dòng)來(lái)看,各?;旧隙际遣捎谜n例、教師反思與互動(dòng)評(píng)課的研究形式,但活動(dòng)的內(nèi)容、形式比較單
1、 活動(dòng)交流時(shí)間短,沒(méi)有深入推廣。
3.行動(dòng)跟進(jìn)沒(méi)有,缺乏二次方案的實(shí)施。
在明年合作區(qū)專項(xiàng)教研活動(dòng)中,要繼續(xù)做好以下工作:
1、計(jì)劃制定要有針對(duì)性,研究的專題不要太大,應(yīng)帶有普遍的共性問(wèn)題,以教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題為主進(jìn)行研究。
2我們不必拘泥于課的學(xué)習(xí),還可以進(jìn)行反思討論、教學(xué)問(wèn)題討論、光盤研究等形式。
3.每次活動(dòng)之后要注意材料收集,及時(shí)總結(jié)、及時(shí)反饋各種經(jīng)驗(yàn)材料并且充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行交流,達(dá)到資源共享。
4.怎樣提升教師的研修水平,比如說(shuō)課例上完之后,教師進(jìn)行反思、其他教師進(jìn)行評(píng)課,這就能提升嗎?不,最重要的是寫一份研究報(bào)告或者反思你所學(xué)的東西。你應(yīng)該采取行動(dòng)跟進(jìn)。
5總結(jié)的過(guò)程就是成果收獲的過(guò)程,呈現(xiàn)的過(guò)程就是成果分享的過(guò)程。要加大匯總展示力度。
回首這一年來(lái)的教研歷程,我們愈加深刻地感到,教研是完善教育、完善人的重要載體與途徑,是學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)力,是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。我們合作區(qū)的語(yǔ)文教師將不負(fù)眾望,堅(jiān)持不懈,求真務(wù)實(shí),積極創(chuàng)新,努力譜寫專題教研活動(dòng)的新篇章。我們相信,只要我們不懈努力,專題教學(xué)科研一定會(huì)迎來(lái)鮮花燦爛的春天。
5月14日至5月19日,xx市選派4名語(yǔ)文教師參加第三屆初中語(yǔ)文教師基本功與課堂教學(xué)觀摩大賽。
參賽選手:四位選手分別是xx中學(xué)的莫xx老師、x中的xx老師、x中的沙xx老師和xx中學(xué)的楊xx老師。
獲獎(jiǎng)情況:其中,參加課堂教學(xué)大賽的是莫xx老師,講課內(nèi)容為《王冕讀書》,她最終獲得一等獎(jiǎng),并獲得最佳教學(xué)語(yǔ)言獎(jiǎng)。其余三位老師參加說(shuō)課大賽,金xx老師說(shuō)課內(nèi)容為《我的夢(mèng)想》,獲得一等獎(jiǎng);沙xx老師說(shuō)課內(nèi)容為《桃花源記》,獲得二等獎(jiǎng)及最佳語(yǔ)言獎(jiǎng);楊xx老師說(shuō)課內(nèi)容為《從百草園到三味書屋》,獲得二等獎(jiǎng),兩篇**《“板塊式”與“主問(wèn)題”》《隨筆化作文實(shí)踐,讓語(yǔ)文教學(xué)富有特色和針對(duì)性》獲得一等獎(jiǎng)。
本次參賽,可以說(shuō)是載譽(yù)而歸。更為難得的是,在幾天的學(xué)習(xí)過(guò)程中,選手們廣泛汲取、深入反思,在初中語(yǔ)文教學(xué)的理論和實(shí)踐上都有豐盈的收獲。對(duì)于原來(lái)不清楚的問(wèn)題,有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
在這里進(jìn)行梳理,希望能為能夠集中精力在初中語(yǔ)文教學(xué)一線的教師提供有價(jià)值的參考。
心得之一:說(shuō)課有什么注意事項(xiàng)?
認(rèn)識(shí)到課文的獨(dú)特性。說(shuō)課教師眼中要有篇的觀念,即通過(guò)“這一篇”的教學(xué),讓學(xué)生有怎樣的收獲。
要獨(dú)立解讀文本。教師獨(dú)立解讀教材的能力非常重要。如果語(yǔ)文教師沒(méi)有獨(dú)立解讀教材的能力,就相當(dāng)于數(shù)學(xué)教師不能獨(dú)立解決問(wèn)題。
教學(xué)設(shè)計(jì)遵循的宗旨。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,要努力做到“教學(xué)活動(dòng)化、活動(dòng)語(yǔ)文化”。不要總想著老師師怎么教的,而是要考慮如何讓學(xué)生學(xué)習(xí),如何設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)原則。課堂設(shè)計(jì)要做到簡(jiǎn)單有效。問(wèn)題不超過(guò)五個(gè),三個(gè)或更少是最好的;學(xué)生活動(dòng)要板塊式,要富有變化、一以貫之、富有實(shí)效。
教師在備課中的自我定位是什么?
師生閱讀經(jīng)驗(yàn)分享。教師是平等中的首席,作為讀者,教師這一身份是特殊的。在遵循閱讀和認(rèn)知規(guī)律的前提下,教師只需要與學(xué)生分享自己的閱讀過(guò)程。
一篇文章,只要生詞不太多,學(xué)生基本上都能看懂。
引導(dǎo)學(xué)生自己讀、自己感悟。一些結(jié)論性的東西,要讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中,自己得出來(lái)。教師不應(yīng)該先把結(jié)論告訴學(xué)生,然后在讓學(xué)生在課文中查找。
現(xiàn)在在教學(xué)中,出現(xiàn)了一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象:老師告訴學(xué)生這篇文章是怎樣的,學(xué)生負(fù)責(zé)找出文章的依據(jù)。那么,這到底是誰(shuí)為誰(shuí)服務(wù)?
朗讀指導(dǎo)不要過(guò)于死板僵硬。學(xué)生已經(jīng)具備了文本感知和語(yǔ)言表達(dá)的能力。當(dāng)他們對(duì)課文有感覺(jué)時(shí),老師可以說(shuō):
“請(qǐng)你用某一種感情把這段文字讀一讀。”朗讀指導(dǎo)不要過(guò)死,不要總是強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)字、哪一個(gè)詞要重讀、要停頓什么的。
留給學(xué)生空間。在課堂上,提出問(wèn)題,留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考;師生對(duì)話要真實(shí)發(fā)生,如果學(xué)生只能單個(gè)字、單個(gè)詞的往外蹦,說(shuō)的都不是一句話,“師生對(duì)話”又從何談起呢?
注重“語(yǔ)用”。學(xué)了這么多年的漢語(yǔ),為什么課堂上語(yǔ)言表達(dá)和書面表達(dá)能力不強(qiáng)?事實(shí)上,學(xué)生在課余和生活中的語(yǔ)言是相當(dāng)豐富的。
這就涉及到一個(gè)“語(yǔ)用”的問(wèn)題。教師在分析文本的時(shí)候,過(guò)多地關(guān)注“文本說(shuō)了什么”,而關(guān)注“文本是怎么說(shuō)的”這一問(wèn)題的教師太少了。
要有“篇”的概念。無(wú)論是閱讀教學(xué),還是作文教學(xué),教師眼中都要有“篇”的概念。不要進(jìn)行一般的思想教育,而要與具體的語(yǔ)言學(xué)習(xí)相結(jié)合。思想教育可以在班會(huì)或思想道德教育中進(jìn)行。
用語(yǔ)文手段安排學(xué)生活動(dòng)。有些課堂活動(dòng)看似豐富多彩,但有多少活動(dòng)屬于語(yǔ)文范疇?聽(tīng)* *,看一段* *,并欣賞一些**這些都是非語(yǔ)言手段。
如果它們是一種很好的教學(xué)輔助手段,就必須存在,否則就沒(méi)有必要了。在語(yǔ)文課堂上,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)語(yǔ)言,采用更多的語(yǔ)言手段而不是非語(yǔ)言手段。
心得之三:自己的語(yǔ)文教學(xué)該向**走?
獨(dú)立解讀文本。語(yǔ)文課,不應(yīng)該再是千篇一律、千人一面的了。不同的老師不能互相重復(fù),同一個(gè)老師也不能重復(fù)自己。
對(duì)文本的解釋應(yīng)該因人而異。語(yǔ)文教師應(yīng)該把大部分精力放在文本解讀上。教師獨(dú)立解讀課文,然后與學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)。
這是我們語(yǔ)文教師下一步應(yīng)該做的。
讓語(yǔ)文課堂更加素樸。不用嘩眾取寵的方式講語(yǔ)文,要用語(yǔ)文味道十足、十分質(zhì)樸、素樸的方式講授語(yǔ)文。讓語(yǔ)文課堂多用語(yǔ)言手段,少用非語(yǔ)言手段。
設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在每一節(jié)課上都盡可能富有實(shí)效、富有創(chuàng)意地進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng),活動(dòng)語(yǔ)言文化。
把教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生身上,每一節(jié)課后,教師都要進(jìn)行自我反思:在這一節(jié)課上,學(xué)生是不是真有收獲、大有收獲的。
外出參加比賽的經(jīng)歷是曲折的。在這個(gè)過(guò)程中有思考和成長(zhǎng)。這部份收獲和增長(zhǎng)應(yīng)該與資源共享。
一線語(yǔ)文教師要腳踏實(shí)地,仰望星空。
專家的培訓(xùn)和中國(guó)專家的講座是我們仰望星空的支點(diǎn)。
過(guò)程中間,收獲多多。每一樣收獲,都應(yīng)該是接下來(lái)語(yǔ)文實(shí)踐中應(yīng)該好好實(shí)踐和用心思考的問(wèn)題。
只有深入的實(shí)踐,我們才能使培訓(xùn)和競(jìng)爭(zhēng)的價(jià)值最大化。
2020年08月02日
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為進(jìn)一步提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量,為期三周的小組級(jí)教研活動(dòng)結(jié)束
2、 四年制組和六年制語(yǔ)文教師以語(yǔ)文課堂教學(xué)研究為主,以學(xué)校語(yǔ)文教研專題和不同時(shí)期的不同教研主題為主。一共呈現(xiàn)了9節(jié)精彩的課堂教學(xué)展示,每個(gè)年級(jí)也根據(jù)本年級(jí)教學(xué)研究的情況進(jìn)行了細(xì)致的研課發(fā)表,總結(jié)了教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),剛才也已經(jīng)向全體教師進(jìn)行了匯報(bào)。這一活動(dòng)使我校語(yǔ)文教師的教育教學(xué)水平得到了顯著提高,語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量得到了提高,學(xué)生的語(yǔ)文能力得到了培養(yǎng)。
現(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)如下:
1、活動(dòng)中亮點(diǎn)不斷
1.本次活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,活動(dòng)伊始,學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合學(xué)校以及各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)制定了學(xué)校的教研主題以及各學(xué)段的不同教研主題,教導(dǎo)處結(jié)合教師上報(bào)情況制定活動(dòng)安排表,使整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的有條不紊。
2.各年組教師在語(yǔ)文組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下根據(jù)校教研主題和本年段的教研主題認(rèn)真研究,進(jìn)行選課、備課、可以說(shuō)每一節(jié)課的呈現(xiàn)都體現(xiàn)了集體的智慧,大家一起集體備課,認(rèn)真研究課標(biāo),教材和學(xué)生的特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。每堂課都是教師智慧的結(jié)晶,是集體智慧的結(jié)晶,是精彩的展示。
每一節(jié)課過(guò)后,本年組的教師都能在一起結(jié)合上課情況進(jìn)行反思和評(píng)課,大家開誠(chéng)布公,既肯定授課教師的優(yōu)點(diǎn),也找到不足,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行一次又一次的合理化調(diào)整,使每一節(jié)課都呈現(xiàn)出不同的精彩,那份團(tuán)結(jié)互助的精神真令人感動(dòng)。3.
我們組根據(jù)學(xué)??蒲刑幑ぷ靼才藕鸵?,以追求“有效備課”“有效上課”為目標(biāo),重視備課,上課,聽(tīng)課,評(píng)課等基礎(chǔ)性工作,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)有效性。進(jìn)一步貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念,積極投身教育教研工作。深入開展教科研活動(dòng),努力使活動(dòng)有計(jì)劃、有程序、有總結(jié)、有成效,扎實(shí)、有序地落實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)?,F(xiàn)把工作情況總結(jié)如下。
一、以課堂為陣地,提高課堂教學(xué)的有效性
每節(jié)語(yǔ)文課不許拖堂,語(yǔ)文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成,家庭作業(yè)盡量在課上完成。課堂有效了,學(xué)生的知識(shí)掌握更牢固,老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。
另外,加強(qiáng)教師理論知識(shí)學(xué)習(xí),再讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》;經(jīng)常訪問(wèn)語(yǔ)文專門學(xué)習(xí)網(wǎng)站;在學(xué)校圖書館借閱與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的書籍。我們尋求的教學(xué),確保孩子化的教育。從而提高了組內(nèi)語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)水平,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、以發(fā)展為目標(biāo),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程。老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來(lái)。因此,我們組開學(xué)初就制定了低段語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo):從常規(guī)抓起,讀好書、寫好字,說(shuō)好話,擴(kuò)大閱讀知識(shí)面,讓老師有目的、有意識(shí)地去培養(yǎng)。重點(diǎn)抓好作業(yè)的規(guī)范性,寫字的工整性,讀書,寫字的姿勢(shì)等,各個(gè)班級(jí)還開展了講故事活動(dòng)。學(xué)校班級(jí)文化墻上張貼學(xué)生和老師的優(yōu)秀書法作品,并選出了優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽及獎(jiǎng)勵(lì)。
文秘 2017-2017語(yǔ)文組聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)小結(jié)
這個(gè)活動(dòng)可以看作是這學(xué)期工作的縮影。這學(xué)期,我們語(yǔ)文教研組在課堂評(píng)價(jià)的兩個(gè)方面做了大量工作。課堂教學(xué)是主渠道主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,課程改革的主陣地主要在課堂教學(xué)中,因而我們非常重視課堂教學(xué)的研究。
扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué),不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái),更是培養(yǎng),提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。
九月是本學(xué)期第一個(gè)教學(xué)月,我們首先迎來(lái)了教研室老師來(lái)校視導(dǎo),語(yǔ)文組三位老師參與了上課,其余老師分別在本年級(jí)段聽(tīng)課,課后上課、聽(tīng)課老師都聆聽(tīng)了教研員的評(píng)課指導(dǎo)。老師們反映收益良多。十月份學(xué)校的一線教師研究課活動(dòng)也是我們語(yǔ)文教研組得第一輪研究課,全體語(yǔ)文老師,包括于主任,共七人參加。
做課之前,召開了針對(duì)這輪課的教研會(huì),要求老師們結(jié)合九月視導(dǎo)課活動(dòng),根據(jù)教研員的指點(diǎn),改正問(wèn)題,發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,精心備課,夯實(shí)訓(xùn)練,體現(xiàn)語(yǔ)文味,并以張虎泉老師視導(dǎo)課為例,指導(dǎo)老師們?nèi)绾未蛟旄咝дn堂,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。本輪課后,二班、三年級(jí)、六年級(jí)的語(yǔ)文課成績(jī)可圈可點(diǎn),而其余四個(gè)班的語(yǔ)文課還存在不少問(wèn)題,有待改進(jìn)。結(jié)果,十一月份的教學(xué)和研究班被確定為負(fù)責(zé)這四個(gè)班的老師完成的,其主要目的是***份糾正問(wèn)題。
教師虛心接受意見(jiàn),加強(qiáng)了教師的研究。結(jié)果,四節(jié)課都取得了不同程度的進(jìn)步,孫婧、張虎泉老師的課亮點(diǎn)頻現(xiàn),獲得了聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)老師的一致好評(píng),劉華老師的課也有了大幅度的提高,閆軍老師的課,雖然在設(shè)計(jì)上,還有待商榷,但他大膽構(gòu)思、勇于實(shí)踐,并且終于將小組合作的形式,在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后,呈現(xiàn)在課堂上。十二月二十三日,賈永為老師,于洪波老師和我又將蘇教版三年級(jí)的一篇課文三個(gè)課時(shí),呈現(xiàn)在全校老師面前,反映出了語(yǔ)文組的風(fēng)貌,也充分體現(xiàn)了我校的辦學(xué)理念,為學(xué)生的成長(zhǎng)奠基,為教師的發(fā)展引路。
我們認(rèn)為,僅僅上好課是不夠的,評(píng)課也是一名教師的基本素質(zhì),因此,這學(xué)期我教研組也把如何評(píng)課作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作。所謂評(píng)課,是指對(duì)課堂教學(xué)成敗得失及其原因做中肯的分析和評(píng)估,并且能夠從教育理論的高度對(duì)課堂上的教育行為作出正確的解釋。具體地說(shuō):
它是指評(píng)價(jià)者根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo),對(duì)教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)及其所引起的變化的價(jià)值判斷。在當(dāng)前新課程改革的背景下,客觀、公正、科學(xué)地評(píng)價(jià)課堂教學(xué),對(duì)**課堂教學(xué)規(guī)律、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、深化課程改革有著十分重要的意義。有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念,更新教育觀念,樹立新的課程改革理念;有助于指導(dǎo)教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成教學(xué)風(fēng)格,提高教學(xué)水平;有利于及時(shí)反饋、評(píng)價(jià)和規(guī)范信息,調(diào)動(dòng)教師教育教學(xué)的及極性和主動(dòng)性。
但是,以往老師們的評(píng)課毫無(wú)章法,似散兵游勇般,缺乏規(guī)范,雖有所調(diào)整,但仍不盡如人意。評(píng)課,不僅要評(píng)價(jià)課堂內(nèi)容,還需要明確評(píng)價(jià)這些方面的依據(jù)與標(biāo)準(zhǔn),用這些依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)與課堂的有關(guān)情況相比較,從而作出判斷,分析原因或意義,提出建議。
第一輪的研究課評(píng)課,我們就杜絕了老師們?cè)u(píng)課的隨意性,在嚴(yán)格規(guī)定時(shí)間的基礎(chǔ)上,要求老師們依據(jù)評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)或者教學(xué)理論評(píng)課,有理論指導(dǎo)實(shí)踐再由實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證理論,收到了比較好的效果。十一月份,我們對(duì)評(píng)課進(jìn)一步加以規(guī)范,制訂了一份頗具操作性的評(píng)課表,做課前一周將這份評(píng)課表交給老師,并講清目的要求,老師們帶著任務(wù)聽(tīng)課,從而具有明確的指向性。(展示評(píng)課表)評(píng)課時(shí),以這份表為依據(jù)來(lái)談。
然后,分別把這些表交給相應(yīng)的授課老師,授課老師再認(rèn)真研讀,有疑義再和評(píng)課老師交流,這樣評(píng)課表和面對(duì)面評(píng)課相結(jié)合,使評(píng)課活動(dòng)得以延伸而更具時(shí)效性。
無(wú)論是做課還是評(píng)課,我們都把四個(gè)月的活動(dòng),串成串,連成線,做了改改了再做,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,不做無(wú)效勞動(dòng),因而就能不斷改進(jìn)不斷提高。
“不積跬步,無(wú)以至千里。不積小流,無(wú)以成江河?!苯裉煳覀円徊揭粋€(gè)腳印兒,踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步,明天我們就能鵬程萬(wàn)里,一覽眾山小。文秘
有幸參加了這次教師全國(guó)培訓(xùn)在線培訓(xùn),觀看了專家視頻和教師講課:每一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例,都讓我離課堂更近了一步;專家們精辟獨(dú)到的分析,讓我知道了在教學(xué)中應(yīng)該注意什么,哪些細(xì)節(jié)需要舍棄,哪些地方需要修正。尤其是對(duì)中文作業(yè)的編排和批改有了更深的了解。我認(rèn)真地完成了作業(yè),研究了日記,閱讀了很多文章,深深地感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
多年來(lái),我一直覺(jué)得小學(xué)語(yǔ)文很模糊,不知道該說(shuō)什么,怎么說(shuō)。經(jīng)常聽(tīng)到這樣的話:小學(xué)語(yǔ)文一定要姓“余”;漢語(yǔ)課一定要有“中國(guó)味”。 “雄關(guān)漫道真如鐵,如今我們從頭踏過(guò)?!蔽覍⒁允芤嬗诒敬螄?guó)家級(jí)培訓(xùn)培訓(xùn)的巨大進(jìn)步為契機(jī),“愛(ài)鑄就師魂,真誠(chéng)培育桃李”,在教育事業(yè)的軌道上闊步前行,付出汗水和毅力,并努力成為一個(gè)有愛(ài)心,高技能的研究教師。
1.參加培訓(xùn)的收獲
1.在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我仔細(xì)看了幾個(gè)視頻。并仔細(xì)閱讀筆記并寫下自己的想法。不斷在理性認(rèn)識(shí)中充實(shí)自己,在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
2. 這個(gè)工作坊解決了我在教學(xué)中的很多困惑。比如專家講作文教學(xué),我說(shuō)我看到的,我寫我的心……我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我的局限。
3.這次培訓(xùn)提高了我的教學(xué)水平。以往在教學(xué)中,由于教學(xué)時(shí)間不夠,我總是采用“泛化”的方法來(lái)處理課堂上的細(xì)枝末節(jié)。通過(guò)這次培訓(xùn),看到了名師的經(jīng)典案例,讓我意識(shí)到課堂上的細(xì)枝末節(jié)是如何處理的。問(wèn)題的重要性。
2.參加培訓(xùn)的感想和啟示
1.想一堂“好課”。什么是好課?通過(guò)培訓(xùn),在我看來(lái),只要課程有專業(yè)性,只要課程有進(jìn)步,都可以稱為“好課程”。
2.創(chuàng)新教研方法的思考。教學(xué)研究是教學(xué)研究的簡(jiǎn)稱。反思過(guò)去的教學(xué)和思想,要堅(jiān)持過(guò)去的優(yōu)良傳統(tǒng),改變過(guò)去不科學(xué)的觀念和方法,努力做好今后的教學(xué)和教育工作。
為了全面推行有效教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提升我鄉(xiāng)村小語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,給廣大教師搭建課堂教學(xué)交流和展示的平臺(tái),11月9日和11月15日,分別在小橫垅鄉(xiāng)中心小學(xué)多**教室舉行了青年教師觀摩課和村小語(yǔ)文教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)。
11月9日進(jìn)行的觀摩課教研活動(dòng),由中心小學(xué)兩位年輕教師分別上了一堂語(yǔ)文和數(shù)學(xué)觀摩課,目的在于讓村小教師了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)”在課堂中如何實(shí)現(xiàn),及現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),并可以擴(kuò)充課堂的教學(xué)容量,從而更新自己的教學(xué)觀念。
11月15日舉行的村小語(yǔ)文教師教學(xué)比武教研活動(dòng),這次比賽雖然參賽選手都是中老年教師,但老師們激情、投入的語(yǔ)言,讓所有觀課老師感受到了中老年教師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)深深的熱愛(ài)。充分體現(xiàn)了老年教師的教學(xué)理念、語(yǔ)文素養(yǎng)、對(duì)教材的理解以及課堂教學(xué)的調(diào)控能力,展示了他們良好的個(gè)人素質(zhì)、過(guò)硬的教學(xué)藝術(shù),努力探索、昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌,演繹了求真務(wù)實(shí)、追求高效的課堂教學(xué)。經(jīng)過(guò)評(píng)委的認(rèn)真評(píng)審,雷坡村小的黃長(zhǎng)友教師獲一等獎(jiǎng),東垅村小的賀奇華教師獲二等獎(jiǎng),羅豐村小的李水清教師獲三等獎(jiǎng),楊柳村小的劉炳求、金子村小的石通會(huì)、希望村小的郭世旦、大同村小的龍淑青等4位教師獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。
此次教研活動(dòng)不僅為農(nóng)村老年教師展示自己的風(fēng)采提供了平臺(tái),也促進(jìn)了兄弟學(xué)校之間的交流與學(xué)習(xí)。
本次活動(dòng)不僅為高中教師提供了展示自己風(fēng)格的舞臺(tái),也提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的好機(jī)會(huì)。老教師扎實(shí)的教學(xué)技能和細(xì)致的專業(yè)精神給我們留下了深刻的印象。不同鄉(xiāng)村的教師既是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,又是共同進(jìn)步的推動(dòng)者。
就讓我們借著這股東風(fēng),揚(yáng)帆前進(jìn)!
九年級(jí)語(yǔ)文教師賽課活動(dòng)在兩個(gè)校區(qū)舉行,九年級(jí)語(yǔ)文的12位語(yǔ)文教師參加了本次賽課活動(dòng)。
與前幾年賽課活動(dòng)相比,本次活動(dòng)呈現(xiàn)出這樣幾個(gè)特點(diǎn):一是參與活動(dòng)的教師的面更加廣泛;二是所選教學(xué)內(nèi)容都取自課內(nèi)的文學(xué)作品,展現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實(shí)性,糾正了賽課就是表演課的不正?,F(xiàn)象;三是展示的內(nèi)容更加全面,既有記敘文的教學(xué),也有小說(shuō)、散文、詩(shī)歌的教學(xué),還有文言文的教學(xué),可以說(shuō)涵蓋了初中語(yǔ)文教學(xué)的主要教學(xué)形式。五是設(shè)立監(jiān)審組,包科領(lǐng)導(dǎo)仇校長(zhǎng)全程參與,賽課科學(xué)、規(guī)范、公正、透明。
在本次活動(dòng)中,我們欣喜的看到經(jīng)過(guò)“三先三后”教學(xué)模式的學(xué)習(xí),教師們與新模式在一同成長(zhǎng)?;仡欉@次賽課活動(dòng)的12節(jié)課,我覺(jué)得有這樣一些優(yōu)點(diǎn):
一是在此次課堂教學(xué)展示中,我們可以看出多數(shù)教師能將知識(shí)與能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三維目標(biāo)和諧的統(tǒng)一起來(lái),并且能在教學(xué)中自然地表現(xiàn)出來(lái),特別是對(duì)情感態(tài)度和價(jià)值觀這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),教師沒(méi)有空洞的說(shuō)教,而是自然的展現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。如任彪老師在教《那書》一課時(shí),通過(guò)“讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、議一議”的形式,有效實(shí)現(xiàn)了“閱讀是文本與學(xué)生、教師的對(duì)話”。王春玲老師上《記承天寺夜游》,在聽(tīng)、說(shuō)、讀、品活動(dòng)中,學(xué)生體會(huì)了作者雖遭貶謫仍能以豁達(dá)的態(tài)度對(duì)待人生的開闊胸襟。讓學(xué)生自己去感悟、去領(lǐng)會(huì),我認(rèn)為這就是語(yǔ)文課與其他課程最大的區(qū)別,用語(yǔ)言本身的美和哲理的美去感染學(xué)生是我們語(yǔ)文課堂的美妙境界。
二是在此次課堂教學(xué)展示中,我們可以看出多數(shù)老師都體現(xiàn)了三個(gè)重視、一個(gè)主體:三個(gè)重視是重視語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這三個(gè)方面是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)。過(guò)去,一些語(yǔ)文老師在這三個(gè)問(wèn)題上是走過(guò)彎路的,有的為了過(guò)分去追求課堂教學(xué)的生動(dòng)性而忽視了語(yǔ)言基礎(chǔ)的落實(shí);有的老師為了體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的開放性和探究性,在教學(xué)中放任自流。而從這次賽課中,我們可以看到施教者對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也都是融于文本教學(xué)之中,在閱讀理解的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如于艷老師對(duì)學(xué)生賞析古詩(shī)文語(yǔ)言方法的指導(dǎo)、鄭繼樂(lè)老師《陋室銘》對(duì)學(xué)生讀書要“讀準(zhǔn)字音、自然流暢、讀出感情”的示范朗讀等。一個(gè)主體是突出了學(xué)生主體,許多課學(xué)生發(fā)言的在20人次以上,給學(xué)生展示的平臺(tái),讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
三是在此次課堂教學(xué)賽課中,我們可以感受到參賽教師良好的語(yǔ)文教學(xué)功底和在教學(xué)中展現(xiàn)出的自身特色。孫保秀老師的循循善誘,趙謙老師動(dòng)漫畫多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用,徐延芬老師的活力和激情,王文莉老師板書設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔巧妙,陳萍老師圖片配樂(lè),都給聽(tīng)課教師留下了深刻的印象。我們每一個(gè)老師都有自己的優(yōu)勢(shì),我們?cè)诮虒W(xué)中就應(yīng)該充分的去展示自己的優(yōu)勢(shì),形成自己的教學(xué)特色。我們不要去盲目的模仿,我們應(yīng)該在扎實(shí)自身語(yǔ)文功底的基礎(chǔ)上,結(jié)合自身的特色去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),這樣才能真正讓自己得到提高。
在本次活動(dòng)中,我們已看到一些不足:一是教師對(duì)文本的理解不準(zhǔn)確,對(duì)文本自身的研究還不深入。如《春酒》表現(xiàn)的主要是一種民族風(fēng)情,過(guò)新年、吃春酒、喝會(huì)酒、釀八寶酒,不僅是一種生活,更是一種文化,是作者對(duì)一段難忘生活的深切懷念。而教者卻跑到鄉(xiāng)愁上去了。二是重形式,忽視文本本身的閱讀理解,充分利用課前導(dǎo)讀、課后聯(lián)系,展開教學(xué)研究、實(shí)踐不夠。一些課小組合作學(xué)習(xí),形式是好,但時(shí)間不夠,說(shuō)合作5分鐘,結(jié)果2分鐘就結(jié)束,有走過(guò)場(chǎng)的味道。三是忽視教學(xué)對(duì)象,過(guò)難的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,問(wèn)題的提出指向不明確,問(wèn)題的層次不合理;四是有的課,沒(méi)有詞語(yǔ)積累訓(xùn)練,沒(méi)有課堂書面的作業(yè)。
今后教學(xué)的建議是:
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),讓初中語(yǔ)文課更精彩,這是我對(duì)本次活動(dòng)中許多課堂教學(xué)的'一個(gè)感受,這也是語(yǔ)文教學(xué)所應(yīng)該追求的境界。語(yǔ)文教學(xué)要能感染學(xué)生,靠的不是轟轟烈烈,而是一天天的浸潤(rùn),積累,語(yǔ)文課猶如一棵樹,只有根深,才能葉茂。這次賽課活動(dòng)雖然時(shí)間很短,但我希望老師們能以此為契機(jī),相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高,望每一位語(yǔ)文教師有獨(dú)立的教育思想、有獨(dú)特的語(yǔ)文體悟、獨(dú)具的教學(xué)方法,能以廣博的胸懷吸納任何有益的思想營(yíng)養(yǎng)。不盲從權(quán)威,不輕信教條,不追逐流俗,博覽群書以增學(xué)養(yǎng),深入思考以成己見(jiàn),沉潛人生以達(dá)體驗(yàn),獨(dú)辟蹊徑以立風(fēng)范。我也希望老師們多研究課堂教學(xué)究竟缺了什么?為什么有這樣的缺失?怎樣彌補(bǔ)和改進(jìn)?事實(shí)上也就是課堂教學(xué)的“內(nèi)在理路”,有學(xué)理的,有學(xué)術(shù)的,有價(jià)值的取舍,有意義的建構(gòu),有學(xué)科本體的本質(zhì)特征的把握,有學(xué)科本質(zhì)要義的自我覺(jué)醒。我們要在語(yǔ)文教學(xué)的“言語(yǔ)性”和“文學(xué)性”以及“審美性”上作些探索,自走新路,并排除干擾,從“遮蔽”走向“澄明”,從“覺(jué)悟”走向“覺(jué)醒”,從“屈從”走向“挺拔”。這條路雖然艱難,但也有足夠的快樂(lè),那就是“道路越走越寬闊”!同時(shí),我還希望學(xué)校能為老師們提供更多這樣的機(jī)會(huì),讓更多的教師在交流學(xué)習(xí)中更快的成長(zhǎng)起來(lái),我們有理由相信下一次賽課活動(dòng)會(huì)涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀教師。
在本學(xué)期的教研活動(dòng)中,我們語(yǔ)文教研組組織了,形式多樣,內(nèi)容豐富的教學(xué)活動(dòng),有骨干教師談體會(huì),青年教師結(jié)對(duì)子賽講,優(yōu)秀教師送錄相觀摩,更有區(qū)教研室鄭都是為我們送來(lái)了精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課《富饒的西沙群島》。豐富多彩的課堂帶給了新參加工作的我不同的思想沖擊。
1、關(guān)于閱讀。為了讓學(xué)生達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我校老師在這方面做了很好的詮釋朱老師一方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活,另一方面通過(guò)開展大閱讀活動(dòng),讓學(xué)生的視野得以開闊,讓學(xué)生的思維更加靈活。為此,在每個(gè)學(xué)期初,她都認(rèn)真研讀教材,結(jié)合每個(gè)學(xué)期不同的教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生推薦合適的課外讀物。
2、關(guān)于作文教學(xué)。老師給我們帶來(lái)了不一樣的課堂作文。重視小本本。小本本也就是收藏積累和記錄心靈感受的本本。在這個(gè)小本本上,學(xué)生可以摘記平時(shí)學(xué)到的好詞佳句,也可以隨時(shí)記錄自己的感受體會(huì),還可以用畫筆隨意涂抹自己喜歡的畫面、色彩。為了讓學(xué)生能持之以恒的堅(jiān)持收藏和積累,吳老師還在每周抽出一點(diǎn)時(shí)間,來(lái)使用小本本。多寫多練,分類指導(dǎo)。為了讓每位學(xué)生的寫作水平都能得到提高,張老師從低年級(jí)就開始不厭其煩的訓(xùn)練,在每次習(xí)作后都注意觀察那些學(xué)生會(huì)選材,那些學(xué)生有悟性,那些學(xué)生比較木訥,需要一對(duì)一的輔導(dǎo)。這樣幾年下來(lái),學(xué)生的寫作水平都得到了顯著提高。
優(yōu)秀的課堂教學(xué)展現(xiàn)了我們教研組教師良好的教學(xué)功底,及對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的理解,也給了我們很多的啟示??梢哉f(shuō)我們教研組的活動(dòng)很成功,在今后的教研活動(dòng)中,我也會(huì)更好地展現(xiàn)自我,向榜樣看齊。
最后,希望教研室多組織一些送教下校的活動(dòng),讓每一位老師都有機(jī)會(huì)接觸到新的教學(xué)信息,接受新的教學(xué)觀念,也都有機(jī)會(huì)向別人學(xué)習(xí)。
本學(xué)期,我們語(yǔ)文教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、教導(dǎo)處的直接指導(dǎo)、以及全體語(yǔ)文教師的共同努力下,以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),以提高教學(xué)質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),狠抓常規(guī)管理,全面貫徹教育方針,實(shí)施新課程教育,積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,為此開展了一系列的教研活動(dòng),圓滿地完成了既定的工作計(jì)劃,在諸多方面取得了較好的成績(jī),現(xiàn)將上學(xué)期的工作總結(jié)如下。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,更新教育觀念,進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)改革
教研組是老師們工作生活的家園,更是老師們互相溝通交流的橋梁,在教研組管理中,我們堅(jiān)持“以人為本,構(gòu)建和諧教研組”的管理理念,充分弘揚(yáng)我校教師敬業(yè)愛(ài)崗,團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀傳統(tǒng),互相理解,取長(zhǎng)補(bǔ)短,老師們相互關(guān)心,相互信任。共創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)的新天地。作為學(xué)校最大的學(xué)科組——語(yǔ)文教研組,我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué),為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高,發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初,我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,學(xué)習(xí)了縣教研室的文件精神,掌握課程的基本理念,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程,把握新課程,以轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。教研組重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念,通過(guò)學(xué)習(xí),教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到:當(dāng)一位語(yǔ)文教師不容易,一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不容易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛,新課程對(duì)教師提出了更高的要求,因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。學(xué)校為教研組的發(fā)展提供了良好的條件,既有思想觀念上的引領(lǐng),又有一些具體方法的指導(dǎo),這是教研組主動(dòng)發(fā)展的最佳契機(jī)。語(yǔ)文教研組作為學(xué)校的一個(gè)大組,有責(zé)任通過(guò)努力實(shí)踐推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。為此,教研組制定訂了一年發(fā)展規(guī)劃,明確了教研組發(fā)展的整體目標(biāo)和具體目標(biāo)。
二、明確分工,愉快合作,繼續(xù)重視書香校園的創(chuàng)建工作
學(xué)校在任命教研組長(zhǎng)的基礎(chǔ)之上,還分別任命了三位備課組長(zhǎng),分管初一、初二、初三語(yǔ)文備課組工作。三位備課組長(zhǎng)在工作中互相協(xié)作,互通有無(wú),一方面扎實(shí)抓好分管工作,另一方面經(jīng)常溝通工作情況,使得各項(xiàng)工作都能高效有序的開展。開學(xué)初,教研組各方面的工作都實(shí)現(xiàn)了嚴(yán)格的制度化管理,體現(xiàn)了管理的科學(xué)性、人文性,提高了管理工作的效率。在管理制度化的同時(shí),我們充分認(rèn)識(shí)到“人”的核心地位,我們的各項(xiàng)制度在制定的時(shí),都充分考慮到“人”——教師的感受與承受力,各項(xiàng)制度都重在“導(dǎo)”,寓“管”于“導(dǎo)”,全體教師都把學(xué)校及教研組的要求內(nèi)化為自己的工作方向,充分調(diào)動(dòng)了廣教師的工作主動(dòng)性與積極性,使教研組的工作精彩紛呈,共創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)的輝煌。特別是突出了建設(shè)書香校園的工作,因?yàn)樽x書是每個(gè)人生命的需要,閱讀一本好書,能夠豐富我們的知識(shí),陶冶我們的情操,啟迪我們的智慧,點(diǎn)燃我們實(shí)現(xiàn)理想的希望之火,手捧書籍,就是手捧希望;開卷讀書,就是打開希望之窗。為培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)讀書、會(huì)讀書、讀好書”的良好習(xí)慣,學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)一種濃厚的“書香”氛圍,塑造書卷氣的老師和家長(zhǎng),培養(yǎng)書生氣的學(xué)生。為孩子營(yíng)造快樂(lè)人生的理想家園。
三、繼續(xù)開展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng),相互交流、學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短
德是從教之本,葉圣陶先生說(shuō):“教育工作者的全部工作都是為人師表。”我組全體語(yǔ)文教師對(duì)事業(yè)忠誠(chéng),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),服從安排,勇挑重?fù)?dān),團(tuán)結(jié)協(xié)作,努力做到樹師表新形象,垂師德新風(fēng)范。認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng),促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來(lái),隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷壯大,我們語(yǔ)文教研組的教師逐漸分為了三個(gè)層次:縣級(jí)骨干教師,有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師,剛畢業(yè)的新教師。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長(zhǎng)呢?我們的做法是:扎實(shí)開展“四課”活動(dòng),即骨干教師示范課、新教師亮相課、匯報(bào)課、備課組實(shí)驗(yàn)課。每次活動(dòng),我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):集體備課,組織聽(tīng)課、評(píng)課總結(jié)。因?yàn)檎n堂教學(xué)效率取決于課堂45分鐘教與學(xué)的質(zhì)量,我們特別注重公開課教學(xué)的效果。本學(xué)期,本學(xué)期我們組的20位老師都上了組內(nèi)公開課,每位作課老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。對(duì)每節(jié)公開課都進(jìn)行公證的評(píng)價(jià),特別是對(duì)各位老師公開課中出現(xiàn)的不足和問(wèn)題進(jìn)行深入探討,尋求解決途徑,收到共同促進(jìn)、提高的效果,其中還有兩名老師在開學(xué)初上了全校觀摩課。這樣全組范圍的相互聽(tīng)課、評(píng)課,大家本著學(xué)習(xí)提高的原則,談感想,提建議,熱烈發(fā)言,毫無(wú)保留,教研風(fēng)氣濃厚。每次公開課教學(xué)后,無(wú)論是開課者還是聽(tīng)課者,都感覺(jué)到收獲很大。因?yàn)檫@次活動(dòng)為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯。
四、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度,集思廣益,取長(zhǎng)取短
認(rèn)真開展新課程的備課交流活動(dòng),做好備課組的組織工作,每?jī)芍鼙WC一次集中討論的時(shí)間。重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué),如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件,充分利用了現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”,盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,創(chuàng)設(shè)情境、情景,讓學(xué)生多動(dòng)、多思,展開聯(lián)想,開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),形成了有“生命”的課堂。教師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯著的變化,由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?,學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得有價(jià)值?!俺哂兴?,寸有所長(zhǎng)?!泵總€(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處,如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,揚(yáng)長(zhǎng)避短,我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因,以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格紀(jì)律要求,改進(jìn)組織方式,在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法,在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長(zhǎng)取短,同時(shí)通過(guò)集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對(duì)教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
五、舉辦多種活動(dòng),促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí),拓寬語(yǔ)文改革思路
中國(guó)有句俗話:活到老,學(xué)到老。作為教師,更要“教到老,學(xué)到老”。我們語(yǔ)文教研組本期認(rèn)真學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理念,了解當(dāng)前教壇的新動(dòng)態(tài),結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學(xué)觀念,樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。教研組每位成員要堅(jiān)持閱讀語(yǔ)文報(bào)刊或?yàn)g覽一些語(yǔ)文教育網(wǎng)站,及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語(yǔ)文教改趨向,開拓視野,拓寬語(yǔ)文改革思路;同時(shí),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn),不斷練好自身的語(yǔ)文教學(xué)“內(nèi)功”,從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)語(yǔ)文教師所提出的更高要求。教研組每位成員要緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究,并根據(jù)自身的需要,確定學(xué)習(xí)重點(diǎn),講究學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率,努力做到:自覺(jué)學(xué)習(xí)理論,深入研究探索,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積極撰寫論文,使理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處,卓有成效。本學(xué)期,我們語(yǔ)文組還舉辦形式多樣的各種活動(dòng),如組織全校學(xué)生參加省市縣安排的中小學(xué)生書信征文大賽,組織八年級(jí)班級(jí)集體經(jīng)典詩(shī)文朗誦比賽、七年級(jí)硬筆書法競(jìng)賽等活動(dòng)。既鍛煉、提高了語(yǔ)文教師的水平、素質(zhì),也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文能力。同時(shí)我校教師在吟誦大賽中取得的優(yōu)異成績(jī),也進(jìn)一步打造了我校教師群體在全縣范圍內(nèi)的良好形象。
六、確定了研究課題,努力向科研要質(zhì)量,積極提高課堂教學(xué)效率
語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高,關(guān)鍵是落實(shí)常規(guī),改革課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。全面提高教學(xué)質(zhì)量,課堂教學(xué)是主陣地。本學(xué)期,在對(duì)照新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,牢固樹立教師的服務(wù)意識(shí),轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;改革陳舊、呆板、單調(diào)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式,研究和設(shè)計(jì)科學(xué)、新穎、活潑、開放型的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式;語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍,重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激活學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng);堅(jiān)決做到面向全體學(xué)生,照顧不同程度,不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,研究和實(shí)施分層分類教學(xué);努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化,大大提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,上學(xué)年,我們?cè)趯W(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫方面,我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,充分利用課余時(shí)間寫寫教學(xué)心得論文、案例。以此來(lái)培養(yǎng)教師的科研能力,努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊(duì)伍。我們平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失,多寫教學(xué)反思、多寫教學(xué)論文,積極參與課題研究。本學(xué)期,我們語(yǔ)文組在有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處的直接指導(dǎo)下,參加了度平?jīng)鍪?0XX年度重點(diǎn)課題《中考作文實(shí)效性訓(xùn)練研究》的研究工作,各備課組都確定了相應(yīng)的子課題,圍繞課題,都設(shè)計(jì)了一份研究計(jì)劃。本組許多老師在完成繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí),還抽出時(shí)間進(jìn)行了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),認(rèn)真撰寫文章進(jìn)行了課題研究。
總之,在本學(xué)期里,我們語(yǔ)文組的中青年教師處處帶頭垂范,新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新,都取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足,如教研組活動(dòng)開展得還不夠扎實(shí),在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,備課組活動(dòng)效率不高,一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正,參加集體活動(dòng)的熱情不高。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼,對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過(guò)我們相信,只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好,對(duì)此,我們充滿信心。
烏蘇市第五小學(xué)語(yǔ)文教研月活動(dòng)總結(jié)
烏蘇市第五小學(xué)胡雁
2011年5月11日至6月8日,長(zhǎng)達(dá)29天,分別在不同的4天中,在全體教師的共同努力下,我校語(yǔ)文教研月家長(zhǎng)開放日活動(dòng)暫告一段落。本次活動(dòng)規(guī)模大、參與面廣,參與人數(shù)多,收獲也最大。這十天,也是全體教師最辛苦,最忙碌的十天,賽講課的老師、不講課的老師,既要完成本職工作,又要參與說(shuō)、講、評(píng)活動(dòng),還要抽出時(shí)間參加上課、聽(tīng)課,完成班級(jí)管理,作業(yè)批改等系列工作。
在這里,我代表學(xué)校向大家表示感謝,謝謝大家的合作。 4____7l*l0 kt2/c__1
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4、 優(yōu)化導(dǎo)入設(shè)計(jì),力求創(chuàng)造多種情景教學(xué),從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),注重知識(shí)的銜接。 !__g_poj3c
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五、注重學(xué)法指導(dǎo),教給學(xué)習(xí)方法,課堂教學(xué)形式多樣,通過(guò)小組討論、交流、辯論、競(jìng)賽、游戲、搶答、猜測(cè)、動(dòng)手做等活動(dòng)形式,提高了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦及語(yǔ)言表達(dá)能力。 _r_o9\j@(_
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六、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W生在課堂上的行為表現(xiàn)、情緒體驗(yàn)、過(guò)程參與、知識(shí)獲得以及交流合作等諸多方面,體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三位一體的教學(xué)目標(biāo)在課堂教學(xué)中的具體落實(shí)。 l"[b g0&_)
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七、教師轉(zhuǎn)變了角色,走下講臺(tái),來(lái)到學(xué)生中間,與學(xué)生共同**、學(xué)習(xí),落實(shí)學(xué)生的主體地位,強(qiáng)調(diào)自主、**、合作學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化。 iww.fz. x
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八、整合教材,運(yùn)用教材,開發(fā)和利用各種課程資源,為課堂教學(xué)注入新的活力,師生互動(dòng),生生互動(dòng),注重學(xué)生的態(tài)度和情感體驗(yàn)。 _5 3q\;npm
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九、這些課不需完美,但是很真實(shí),雖然大家都進(jìn)行了一定程度的準(zhǔn)備,但每節(jié)課都是新課。這反映了綠色等級(jí)的要求。很多老師對(duì)此次活動(dòng)認(rèn)識(shí)高,課前做了大量的準(zhǔn)備,我們從不反對(duì)課前準(zhǔn)備,我們反對(duì)的是課前不準(zhǔn)備,當(dāng)然更反對(duì)的是只做公開課的課前準(zhǔn)備。
這些課在一定程度上體現(xiàn)新課程的理念,回歸生活,強(qiáng)調(diào)對(duì)話、交往、互動(dòng)的生成性教學(xué),構(gòu)建充滿生命力的課堂。 gdfh$#:_4
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10、 并且**上課,反饋信息,有利于改進(jìn)。教師、班組長(zhǎng)、教學(xué)部**對(duì)班級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià),有效地促進(jìn)了活動(dòng)的開展和實(shí)施。 6
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一、二年級(jí)的兩節(jié)語(yǔ)文課,于愛(ài)東以細(xì)膩溫和的語(yǔ)言,馬玉萍、孔德云利用自身識(shí)字的特長(zhǎng),都善于用兒童語(yǔ)言,抓住兒童心理,并采用多種方法,努力把知識(shí)點(diǎn)講得生動(dòng)、有趣、準(zhǔn)確。 _+>jm___`z _
_x b_n_b"hk>z^_p"gdv_i 總之,通過(guò)上課、說(shuō)課、評(píng)課,讓每一位教師都有所得,有所提高。可以說(shuō)收成另人滿意。 只有通過(guò)討論和辯論,我們才能達(dá)成共識(shí)。大家只要坦言誠(chéng)諫,直說(shuō)利弊,說(shuō)長(zhǎng)論短,研討切磋,集思廣溢,兼容并包,群策群力,就可能達(dá)到共同成長(zhǎng)的目標(biāo)。
這還不夠。我們將繼續(xù)改進(jìn)這項(xiàng)活動(dòng)。我相信在坐的每一位老師都應(yīng)該是這一教研活動(dòng)的受益者,也是糾紛的受益者,而不是受害者?!昂<{百川,有容乃大”。
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聽(tīng)了陳玉英老師執(zhí)教的《錢學(xué)森》一節(jié)課后真是受益匪淺,讓人回味無(wú)窮。
《錢學(xué)森》這篇課文所記敘的是:我國(guó)著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國(guó)的時(shí)候,一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó),以及為我國(guó)的運(yùn)載火和導(dǎo)彈的研制以及發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn),贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國(guó)的高尚情懷。
陳老師在教授這篇課文的過(guò)程中思路清晰,有條不紊,緊扣文章中心,以錢學(xué)森愛(ài)國(guó)情懷為主線,把握重難點(diǎn),深入淺出,這精彩的課堂教學(xué)有不少值得學(xué)習(xí)之處。
1、引人注目的多媒體視頻實(shí)景場(chǎng)面播放的導(dǎo)入非常成功。
陳老師很有心思,一開始就播放了前段時(shí)間我國(guó)成功發(fā)射的“天宮一號(hào)”發(fā)射場(chǎng)景實(shí)況回放。學(xué)生們看到這萬(wàn)眾矚目激動(dòng)人心的一刻,觸動(dòng)了學(xué)生的神經(jīng),再加上老師畫龍點(diǎn)睛的旁白,以及內(nèi)容自然的過(guò)渡,直接拉近了錢學(xué)森與學(xué)生的距離,一下子就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。難怪人們這么說(shuō)“好的開頭就是成功的一半”。
2、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,思路清晰,重難點(diǎn)的把握張馳有度。
陳老師這節(jié)課的教學(xué)思路非常清晰。從開始的導(dǎo)入,到對(duì)文中重點(diǎn)段落以至重點(diǎn)詞句的把握,始終緊扣文章的中心,以錢學(xué)森愛(ài)國(guó)情懷為主線進(jìn)行對(duì)問(wèn)題的'設(shè)計(jì),開展各環(huán)節(jié)的教學(xué)。例如:在品讀“錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇,有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件??墒?,他一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)?!边@一段內(nèi)容的時(shí)候。老師抓住重點(diǎn)句子讓學(xué)生反復(fù)朗讀,在學(xué)生深入研讀文本的基礎(chǔ)上,對(duì)照老師精心設(shè)計(jì)的課件圖片,了解錢學(xué)森當(dāng)時(shí)在美國(guó)學(xué)習(xí)和工作的環(huán)境與我國(guó)當(dāng)時(shí)工落后的社會(huì)環(huán)境進(jìn)行對(duì)比。再提出設(shè)計(jì)得恰到好處的問(wèn)題,如“多讓人羨慕啊!設(shè)想一下,錢學(xué)森在美國(guó)過(guò)著怎樣富裕的生活?”“對(duì)呀,這么優(yōu)厚的待遇怎么不讓人心動(dòng)呢?可是,錢學(xué)森是怎么說(shuō)的?”這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì),既簡(jiǎn)單明了,又不失其實(shí)際價(jià)值。對(duì)學(xué)生了解錢學(xué)森當(dāng)時(shí)的心情以及內(nèi)心世界,從而體會(huì)錢學(xué)森寧可放棄優(yōu)厚待遇而堅(jiān)決回國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷。
3、師生互動(dòng)融洽,氣氛活躍,收放自如,教學(xué)效果水到渠成。
一節(jié)精彩高效的課堂教學(xué)永遠(yuǎn)離不開師生互動(dòng)或生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)。陳老師在這節(jié)課上對(duì)師生互動(dòng),生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)上能做到收放自如,使教學(xué)效果水到渠成,這也是我覺(jué)得陳老師扎實(shí)的基本功的一個(gè)體現(xiàn),也是這節(jié)課的又一個(gè)亮點(diǎn)。例如:教學(xué)錢學(xué)森堅(jiān)決回國(guó)的這一個(gè)內(nèi)容時(shí),老師以“我是中國(guó)人?!敝行恼归_師生互動(dòng)。師:“這兒有這么富裕的生活,他不為所動(dòng),因?yàn)椤鄙骸拔沂侵袊?guó)人。”師:“這兒有這么優(yōu)越的工作條件,他不為所動(dòng),因?yàn)椤鄙骸拔沂侵袊?guó)人?!睅煟骸斑@兒有優(yōu)厚的待遇,他不為所動(dòng),因?yàn)椤鄙骸拔沂侵袊?guó)人?!闭n堂氣氛活躍,使學(xué)生充分感受錢學(xué)森的愛(ài)國(guó)熱情的升華。
----郭春玲
這學(xué)期,我們中文組在學(xué)期中進(jìn)行了一次寫作比賽。為了掌握寫作的基本功,語(yǔ)文組的所有老師從開學(xué)起就把這項(xiàng)工作列為本學(xué)期的重點(diǎn)工作。經(jīng)過(guò)近三個(gè)月的扎實(shí)訓(xùn)練,所有參賽的孩子都精力充沛,認(rèn)真地寫每一個(gè)字。
通過(guò)這次活動(dòng),不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且還提高了孩子的語(yǔ)言素養(yǎng),為期末考試打下了良好的基礎(chǔ)。
競(jìng)賽前,各年級(jí)語(yǔ)文教師根據(jù)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容,針對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)中的難點(diǎn)、形近詞、音近詞和易錯(cuò)詞語(yǔ),精心設(shè)計(jì)詞語(yǔ),以便全面考查學(xué)生。臨近期末復(fù)習(xí),本次聽(tīng)寫既使學(xué)生鞏固了字詞,豐富了學(xué)生的詞匯量,又考察了學(xué)生的字詞掌握水平,為學(xué)生更好地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)的作用。
比賽結(jié)束后,中國(guó)組的老師們進(jìn)行了認(rèn)真的糾正。各班根據(jù)成績(jī)?cè)u(píng)定為優(yōu)秀,學(xué)校給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。隨后,各班老師從學(xué)生卷面上分析學(xué)生掌握字詞的情況,查找出老師在字詞教學(xué)中存在的問(wèn)題,或者學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)誤而不能改錯(cuò)的字詞,抓緊時(shí)間補(bǔ)救。
在這次聽(tīng)寫比賽中,每個(gè)班的比賽效果都很好,優(yōu)秀的學(xué)生也比較多。開展此次“聽(tīng)寫比賽”活動(dòng),既引起了學(xué)生對(duì)字詞的重視,又促進(jìn)了學(xué)生的字詞水平,對(duì)促進(jìn)學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),提高語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)有很大的促進(jìn)作用。
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了語(yǔ)文興趣小組的教學(xué)任務(wù)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有序的組織和管理下,加之自己的努力,參加興趣小組的所有學(xué)生表現(xiàn)良好,現(xiàn)就這一學(xué)期語(yǔ)文興趣教學(xué)小組情況總結(jié)如下:
一、抓出勤
有道是:沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。在開班第一天,我首先就按時(shí)上課這個(gè)問(wèn)題嚴(yán)肅提出。所以學(xué)生出勤情況比較令人滿意。實(shí)在身體不舒服或家里有急事不能來(lái)了,學(xué)生們都能事先向我請(qǐng)假,允許后方可不來(lái)。有些小朋友事先請(qǐng)好假了,但還抱病來(lái)上課,我就會(huì)當(dāng)班級(jí)學(xué)生面夸獎(jiǎng)他,教育其他學(xué)生,讓他們明白興趣小組上課和平時(shí)到校沒(méi)啥兩樣。
二、抓紀(jì)律
同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣方面相差比較大。所以對(duì)學(xué)生了解較深,他們也非常乖巧,學(xué)生上課比較安靜。于是我努力綜合這些學(xué)生的上課風(fēng)格,揚(yáng)長(zhǎng)避短,營(yíng)造活潑但不放肆、輕松但不隨便的`課堂氛圍,效果較好。
三、重備課
雖說(shuō)興趣小組備課可以不用像平時(shí)上課那么一個(gè)步驟一個(gè)步驟寫得密密麻麻,但我也絲毫不敢放松。我一直認(rèn)為興趣小組應(yīng)該是從培養(yǎng)學(xué)生興趣而著手。所以我在備課前常會(huì)先搜集許多資料,比較后確定學(xué)生們感興趣的,學(xué)習(xí)起來(lái)較容易的,又很有必要的內(nèi)容。最后我把每次上課的內(nèi)容鎖定在詩(shī)詞方面。一方面我國(guó)的詩(shī)詞歷來(lái)被世人所稱頌,有很高的學(xué)習(xí)價(jià)值。第二方面優(yōu)美凝練的詩(shī)詞可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。我發(fā)現(xiàn)平時(shí)教學(xué)過(guò)程中不少學(xué)生最頭疼學(xué)詩(shī)詞,于是我在興趣小組的學(xué)習(xí)過(guò)程中系統(tǒng)地給他們講解,為他們以后學(xué)習(xí)詩(shī)詞作鋪墊。我在選材方面也是斟酌再三才最后定奪。有古詩(shī)詞《小池》、《天凈沙·秋思》等,有現(xiàn)代詩(shī)歌《礁石》、《大堰河
為解決學(xué)生家長(zhǎng)實(shí)際困難,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng),根據(jù)西安市教育局《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的通知》文件精神,我校于20xx年秋季開展了學(xué)生課后延時(shí)服務(wù),為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校課后服務(wù)水平提升,積累經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將本學(xué)期課后服務(wù)工作做如下總結(jié)。
本學(xué)期,學(xué)校的課后延時(shí)服務(wù)內(nèi)容主要有兩項(xiàng)。每周一、三、五為作業(yè)輔導(dǎo),每周二、四為學(xué)生興趣社團(tuán)。目前,我主要負(fù)責(zé)六年級(jí)一班的語(yǔ)文課后作業(yè)輔導(dǎo)工作。在課后服務(wù)開始時(shí),為了更好的落實(shí)“雙減”政策,我制定了符合本班學(xué)情的課后服務(wù)細(xì)則,確保參加課后服務(wù)的學(xué)生作業(yè)不回家,都能在規(guī)定的時(shí)間里保質(zhì)保量地完成當(dāng)日作業(yè),同時(shí)為學(xué)生做好答疑解惑的工作,提高課后服務(wù)的效率。具體做法如下。
第一、在參與課后服務(wù)的學(xué)生中間,設(shè)置分層作業(yè)確保不同層次的學(xué)生都能完成,針對(duì)學(xué)業(yè)有困難的同學(xué)制定個(gè)性化易操作的實(shí)踐作業(yè)提高興趣,同時(shí)采用激勵(lì)方式促進(jìn)學(xué)生能力提升。
第二、在有限的時(shí)間里做好學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作,個(gè)性問(wèn)題單獨(dú)講,共性問(wèn)題一起講,確保每個(gè)孩子在保量的基礎(chǔ)上也能保質(zhì)完成。
第三、作業(yè)面批面改,在課后服務(wù)的時(shí)間里將學(xué)生當(dāng)天提交的作業(yè)做到當(dāng)堂糾錯(cuò),有問(wèn)題單獨(dú)輔導(dǎo),保證當(dāng)天知識(shí)的當(dāng)堂消化,做到日日清。
在我們班級(jí)各位老師的共同努力下,這一學(xué)期的課后工作圓滿完成。今后,我會(huì)不斷優(yōu)化班級(jí)課后服務(wù)的方式,做好本班級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科服務(wù)工作,讓學(xué)生減負(fù),讓家長(zhǎng)滿意。
語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)14
又是一年-月天,春林初盛,春意正濃,伴隨著春天的腳步,我們--小學(xué)本學(xué)期的語(yǔ)文教研活動(dòng)也已走過(guò)了一個(gè)月的歷程。
本周,一二年級(jí)集體教研時(shí),大家聽(tīng)取了一節(jié)名師視頻示范課——--老師執(zhí)教的一年級(jí)下冊(cè)《咕咚》。
三至六年級(jí)本周組內(nèi)教研,按照開學(xué)初的教研計(jì)劃安排,由--、--、--等四位老師分別進(jìn)行了精彩的課堂展示。
本學(xué)期,我們采用分學(xué)段間周集體大教研的方式開展教研活動(dòng),自開學(xué)以來(lái),我們共開展了四次集體大教研,借助--平臺(tái)聽(tīng)取了4節(jié)高質(zhì)量的名師視頻示范課。
一至六年級(jí)組內(nèi)教研是按開學(xué)初的.計(jì)劃與順序,一位老師主備、打磨一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,集體備課、聽(tīng)課評(píng)課每周都在緊張有序地進(jìn)行著。
教研活動(dòng)的開展與學(xué)習(xí),是對(duì)教育思想的洗禮和升華,也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。在過(guò)去一個(gè)月的教研活動(dòng)中,各年級(jí)組分別涌現(xiàn)出不少精品優(yōu)質(zhì)課,為我校“一師一課”活動(dòng)的開展積累了豐富的資源,也為教師自身成長(zhǎng)與發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
希望也更相信在以后的教研活動(dòng)中,會(huì)涌現(xiàn)更多的精彩課堂,更多的思維碰撞,讓我們的每一次教研活動(dòng)激起更多智慧的火花!
一、期中考試質(zhì)量分析
本班共36人,優(yōu)秀8人,及格31人,缺考一人,優(yōu)秀率22%,及格率88%。
二、班級(jí)目前存在問(wèn)題:
1、從期中考試的成績(jī)分布看我班的尖子生不多,學(xué)困生較多。
2、有些同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠,特別是男生,有畏難情緒。雖然做了很多工作,但偏科現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重。
3、有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)。
4、個(gè)別有潛力的學(xué)生在學(xué)習(xí)上的投入不夠,不肯下功夫,導(dǎo)致成績(jī)上不去。
5、有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭,雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。
三、反思我這兩個(gè)月的工作情況:
我自認(rèn)為還是比較盡力的。
我想主要原因是:
1、我教學(xué)方法不夠靈活,思想疏導(dǎo)不夠到位,雖然殫精竭慮,但還沒(méi)有尋找到適合本班的行之有效的良藥。
2、本班學(xué)生雖然平時(shí)比較活躍,但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)比較浮躁,很不踏實(shí)。
3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求做得不夠細(xì)致,如學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確、不具體,學(xué)習(xí)的習(xí)慣很差。
四、后期的工作的改進(jìn)方案是:
1、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系,勤跟細(xì)查、聯(lián)系家長(zhǎng),作好后進(jìn)生和搗蛋學(xué)生的教育工作。
2、繼續(xù)加強(qiáng)思想教育,轉(zhuǎn)變個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,教育學(xué)生樂(lè)學(xué)、苦學(xué)。
3、學(xué)生的思想教育方面還要多下功夫,切實(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
面對(duì)這樣的現(xiàn)狀,我憂心忡忡,但決不灰心。我一定要向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí),力爭(zhēng)縮小和他們的差距,盡最大努力教好這個(gè)班級(jí)。
日前,山左口小學(xué)語(yǔ)文中心教研組召開教研組會(huì)議,會(huì)議的主要內(nèi)容是討論怎樣才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。會(huì)上,成員根據(jù)對(duì)本次期中考試試卷的分析,結(jié)合所取得的成績(jī)及自身教學(xué)體會(huì)暢所欲言,道出了各自的感慨。歸納各成員的發(fā)言,下半學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作打算緊抓以下幾個(gè)方面:
1、從基礎(chǔ)抓起,夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于必背的古詩(shī)文實(shí)行過(guò)關(guān)制,教師檢查,學(xué)校抽查相結(jié)合。
2、認(rèn)真鉆研教材,堅(jiān)持集體備課,向課堂四十分鐘要質(zhì)量,骨干教師與青年教師接對(duì)子,采取一幫一互助活動(dòng)。
3、搞好新授與復(fù)習(xí)的關(guān)系。針對(duì)新知與舊知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,在新授的同時(shí)抓好復(fù)習(xí)工作,學(xué)校采取月考制度,跟蹤檢測(cè)各班教學(xué)成績(jī)。
4、抓細(xì)節(jié)教育。如學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、寫字教學(xué)等。
5、注重課外閱讀的拓展與積累。課外閱讀對(duì)于豐富學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生閱讀分析能力有很大的幫助,下半學(xué)期,學(xué)校要求每位學(xué)生都要讀兩本好書,堅(jiān)持寫日記和讀書筆記。
又一次期中考試告一段落,幾門課的試卷也已經(jīng)發(fā)下來(lái)了,我先就語(yǔ)文考試做一個(gè)總結(jié)。
在課內(nèi)文言文閱讀中,我將詩(shī)所描寫的意境寫錯(cuò)了,只寫了一個(gè)似像非像的`答案。我在以后的文言文閱讀中就一定要注意這種題目,要全篇通讀再下結(jié)論。
課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀考了第一單元的內(nèi)容,我沒(méi)有復(fù)習(xí)到,但在考試時(shí)也沒(méi)仔細(xì)讀課文,而是憑記憶做題,死記硬背的結(jié)果是扣了三分。我仔細(xì)分析了這幾道錯(cuò)題,其實(shí)只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學(xué)習(xí)語(yǔ)文吃力的結(jié)癥所在——死記硬背。這使我對(duì)文章的理解能力下降,再做其他題就總出錯(cuò)。
所以以后我在上課時(shí)要仔細(xì)聽(tīng)老師怎樣分析課文,并學(xué)習(xí)閱讀答題格式。將講學(xué)稿理解透徹,并保證預(yù)習(xí)質(zhì)量高。這樣才能鞏固學(xué)習(xí)。
課外現(xiàn)代文閱讀中,我扣了四分,都是應(yīng)為沒(méi)將題意和文章理解透徹。所以要更加注意對(duì)文章的理解。
說(shuō)到作文,他為我整整扣了八分,我也發(fā)現(xiàn)自己寫作文總是抓不到主要的內(nèi)容,“形散神散”,所以每次都得不了高分。我的文章語(yǔ)言也過(guò)于空洞無(wú)彩。所以我要在平時(shí)多積累多閱讀,將文章內(nèi)容更加充實(shí),調(diào)理更加明確,中心更加突出。這樣才能使我的作文水平提高。
縱覽我的試卷,還是有有待提高的地方,所以我會(huì)盡力做到以上要求,以求語(yǔ)文成績(jī)的提高。
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