定語從句教案錦集

收集了不少精品的“定語從句教案”相關(guān)文章分享給您。每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。?制作優(yōu)秀的教學(xué)課件有助于緩解教師的教學(xué)壓力。下面提供的信息可能對你的困境有所緩解！

定語從句教案(篇1)

定語從句在英語中被稱為adjective clause，是一種通過描寫、限制或者說明名詞的從句，通常用來修改主句中的名詞或代詞。在高中英語學(xué)習(xí)中，定語從句是一個(gè)非常重要的語法知識點(diǎn)，掌握它能夠幫助學(xué)生提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。為此，老師們制作了一份精美的高中定語從句課件，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握這一知識點(diǎn)。

這份課件從定語從句的概念、功能、結(jié)構(gòu)和使用方法等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解。課件會(huì)介紹定語從句的定義和作用，讓學(xué)生明白定語從句是如何幫助我們準(zhǔn)確描述和限定名詞的。課件會(huì)詳細(xì)解釋定語從句的結(jié)構(gòu)，包括引導(dǎo)詞、連接詞和從句中的成分等，幫助學(xué)生了解定語從句的構(gòu)成方式。

在課件的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)通過豐富多樣的例句和練習(xí)題來鞏固所學(xué)知識。這些例句涵蓋了各種不同的句型和語境，在幫助學(xué)生理解定語從句的同時(shí)，還能提高他們的語言運(yùn)用能力。而練習(xí)題則可以檢測學(xué)生對定語從句的掌握程度，幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決自己的學(xué)習(xí)問題。

除了基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)，這份課件還設(shè)計(jì)了一些有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如定語從句的小游戲和角色扮演活動(dòng)等。通過這些互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠在活潑有趣的氛圍中學(xué)習(xí)，還能夠更加深入地理解和運(yùn)用定語從句。這種全方位的學(xué)習(xí)方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性和熱情。

這份高中定語從句課件是一份生動(dòng)具體且詳細(xì)的教學(xué)材料，能夠有效地幫助學(xué)生掌握定語從句這一重要的語法知識點(diǎn)。通過這份課件的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用定語從句，提高自己的語言表達(dá)能力，為將來的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

定語從句教案(篇2)

一．概述

課題來源：初三英語

所需課件：一課時(shí)

學(xué)習(xí)資料：定語從句中關(guān)系代詞who， whom ，which ，that ，as的用法。

定語從句是一個(gè)很重要的語法項(xiàng)目，為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)，也是初高考出現(xiàn)頻率較高的考點(diǎn)。

二．教學(xué)目標(biāo)分析

知識與目標(biāo)分析

知識與技能目標(biāo)：幫忙學(xué)生掌握關(guān)系代詞who， whom， which， that， as 的用法，豐富學(xué)生的語法知識，構(gòu)成獨(dú)立的學(xué)習(xí)潛力，能夠運(yùn)用這些知識去解決定語從句的習(xí)題。

過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生主動(dòng)參與感知——積累——理解關(guān)系代詞的過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)系代詞的用法，學(xué)會(huì)探究解決問題。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)定語從句的樂趣。

三．學(xué)習(xí)者特征分析

初中生剛剛接觸與從句，對句子結(jié)構(gòu)認(rèn)識不夠清楚，但是這部分資料很重要，有助于學(xué)生完善整個(gè)英語語法知識結(jié)構(gòu)。

四．教學(xué)策略選取與設(shè)計(jì)

本課題主要采用啟發(fā)式教學(xué)策略，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的策略，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)問題情景，以小組為單位進(jìn)行討論，合作學(xué)習(xí)，得出結(jié)論。

五．教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

多媒體教室 計(jì)算機(jī) PPT課件

六、教學(xué)過程

第一步:復(fù)習(xí)（檢查作業(yè)）

第二步：導(dǎo)入

Marry is a beautiful girl。

Marry is a girl who has long hair。

……（討論句子特征 ）

老師總結(jié)：什么是定語從句，先行詞，引出定語從句由關(guān)系代詞，關(guān)系副詞來引導(dǎo)。

第三步：介紹引導(dǎo)定語從句的關(guān)系代詞。

第四步：詳細(xì)介紹這些關(guān)系代詞的用法。

第五步：習(xí)題（加深印象）

第六步：課后總結(jié)

第七步：布置作業(yè)

七、幫忙和總結(jié)

教師以啟發(fā)誘導(dǎo)的方式向?qū)W生帶給幫忙和指導(dǎo)，針對不一樣的學(xué)習(xí)間斷的學(xué)生采取不一樣的幫忙和指導(dǎo)，之處不一樣水平的要求，給予不一樣的幫忙。對于學(xué)習(xí)潛力強(qiáng)的能夠以暗示的方式進(jìn)行指示，對學(xué)習(xí)潛力差的學(xué)生能夠透過逐步深入的方式進(jìn)行討論。

在學(xué)習(xí)結(jié)束后，對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出簡單的總結(jié)，能夠布置一些練習(xí)題，以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

八、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)

建立量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價(jià)（來自教師和小組其他成員的評價(jià)）。另外，能夠建立一個(gè)自我評價(jià)表，這樣學(xué)生能夠用它對自我的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)。

定語從句教案(篇3)

一 、教案背景及教材分析：

本堂課是在學(xué)生學(xué)習(xí)完整個(gè)初中英語后復(fù)習(xí)內(nèi)容中的一部分。定語從句是初中英語重要的語法之一，它既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，是學(xué)生平時(shí)最常接觸的，它在各個(gè)題型中無所不在。因此，復(fù)習(xí)好定語從句是十分必須的'。

這是一堂初三下學(xué)期的語法復(fù)習(xí)課，內(nèi)容是定語從句的復(fù)習(xí)。因?yàn)檫@個(gè)語法項(xiàng)目是初三學(xué)過的語法內(nèi)容，在平時(shí)的練習(xí)中也經(jīng)常地接觸，所以學(xué)生對該語法比較熟悉。但是由于時(shí)間間隔長，所以某些語法點(diǎn)及其特殊用法可能有點(diǎn)模糊。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn):進(jìn)一步明確定語從句的概念，熟練掌握定語從句中的先行詞和常見引導(dǎo)詞的用法。

難點(diǎn):

（1）讓學(xué)生積極加入到課堂情景，總是帶著問題去研究；帶著疑問，為了用而大膽討論；

（2）靈活運(yùn)用不同引導(dǎo)詞引導(dǎo)的定語從句。

三、教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合本課的內(nèi)容和其在英語教學(xué)中的地位，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)特定如下：

1、進(jìn)一步明確定語從句的概念 ，熟練掌握先行詞及其常見引導(dǎo)詞。

2、靈活運(yùn)用不同的引導(dǎo)詞引導(dǎo)的定語從句，解決學(xué)習(xí)問題。

3、能運(yùn)用所學(xué)定語從句談?wù)撟约旱娜粘Ｉ?，描繪自己的生活，從而體驗(yàn)生活的樂趣。

四、教學(xué)方法

1、教學(xué)方法

為達(dá)成上述教學(xué)目標(biāo)，本人運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑，圍繞教學(xué)內(nèi)容，盡可能提供訓(xùn)練學(xué)生技能的機(jī)會(huì)，開展自主性學(xué)習(xí)的課堂活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)合作探究與獨(dú)立思考的相結(jié)合。

2、教學(xué)工具：多媒體――播放幻燈片，flash動(dòng)畫和優(yōu)美動(dòng)聽的音樂進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)興趣，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)疲勞，緩解學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

五、學(xué)習(xí)方法

《新課標(biāo)》指出 “應(yīng)讓學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣”、“為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)”。所以，在學(xué)法上以學(xué)生養(yǎng)、練能力為出發(fā)點(diǎn)。

1、自主學(xué)習(xí)法：為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，設(shè)置一些學(xué)生易于回答的問題，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與。

2、合作學(xué)習(xí)法：為了提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，通過分組討論、學(xué)生互動(dòng)來完成。

3、探究式學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。為此，在重點(diǎn)的把握上，采用同學(xué)之間合作探討的方法。

六、教學(xué)過程

本節(jié)課我采用“345”教學(xué)模式，分課前延伸，課內(nèi)探究與課后提升。

課前延伸：

課前請同學(xué)們找一些定語從句，整理下來大聲朗讀，并在小組內(nèi)每人都獨(dú)立表達(dá)一句。

課內(nèi)探究：

（呈現(xiàn)完目標(biāo)后，多媒體展示幾幅圖片，要求學(xué)生用定語從句說句子，從而進(jìn)一步明確定語從句的概念和用法，然后給學(xué)生安排一個(gè)如下的小組活動(dòng)）

（一） 你來總結(jié)：常見定語從句中的引導(dǎo)詞及其用法。

（總結(jié)完后，緊跟練習(xí)，達(dá)到及時(shí)鞏固的目的，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成下題）

（二）語法練習(xí)。（用引導(dǎo)詞填空）

The boy ____________ is playing ping-pong is my classmate.

The e-mail ___________ I received yesterday was from my sister.

I hate people ______________ talk much but do little.

The car _____________ my father bought last month is very beautiful.

5The man ______ hair is white is his grandfather.

6. Is there a student _________ father is a business man?

7. This is the house in ________ we have lived for 10 years.

8.I’ve never heard of the people and things ________ you talked about just now.

（學(xué)生小組討論后，課件展示答案，然后完成拔高題，進(jìn)一步練習(xí)對定語從句的應(yīng)用）

（三）能力拔高：

Match the two sentences

1.I’m reading a book. The book is about Bill Gates.

_______________________________________

2.He is a teacher. The teacher teaches us Chinese.

_______________________________________

3.I don’t like the man. He is smoking.

____________________________________

4.Where is the picture? You bought it last week.

（學(xué)生在討論和練習(xí)后，針對一些一錯(cuò)點(diǎn)和特殊點(diǎn)以及難點(diǎn)教師需做如下點(diǎn)撥）

（四） 精講點(diǎn)撥

1、當(dāng)先行詞是something, anything, nothing, all等詞時(shí)，關(guān)系代詞只能用that.

2、當(dāng)先行詞被序數(shù)詞，最高級等詞修飾時(shí)，關(guān)系代詞只能用that.

3、當(dāng)先行詞同時(shí)指人和物時(shí)，關(guān)系代詞只能用that.

4、當(dāng)主句是以疑問詞who或which開頭的特殊疑問句時(shí)。

5、當(dāng)先行詞是物且前面有the only ,the very ,the last等修飾時(shí)。

專項(xiàng)練習(xí)

（1）My money is not the only thingismissing

AwhichBthatCwho

(2) Icanremember the persons and some picturesIsaw in the room.

AwhereBwhichCthat.

(3)Hewas the first personpassed the exam.

A whomBwhoCthat

（4）Is there anything ______ I can do for you?

(5).Who is the girl _______is standing under the tree?

(6). Which is the machine ____ we used last Sunday

(7)This is the first play ________ I have seen since I came here.

(8). This is the best novel _______ I have read.

注意定語從句中的主謂一致。

For example:

1I will never forgetthe poor boy who has no arms

練一練：He is the man who （teach）us English．

This is the milk that good for you

定語從句與賓語從句的區(qū)別

（上述幾方面要求學(xué)生當(dāng)堂記住，然后完成練習(xí)，并在小組內(nèi)及時(shí)糾正．）

（習(xí)題結(jié)束后，安排一個(gè)小組活動(dòng)，多媒體出示一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，要求以小組為單位，選擇一個(gè)話題，人人參與，并選擇一個(gè)代表進(jìn)行描述，必須用上定語從句，教師注意對小組及時(shí)評價(jià)）

定語從句教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能掌握關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的正確使用。

2.學(xué)生能正確理解整個(gè)句子的意思

教學(xué)重難點(diǎn)：

定語從句中引導(dǎo)詞（who, whom, whose，that , which，when，where, why）的正確使用

教學(xué)過程：

例子導(dǎo)入：

The girl is my sister.

is my sister.

先行詞定語從句

一、定義：在復(fù)合句中，用來修飾某一名詞或代詞的從句叫做定語從句。被定語從句修飾的名詞、代詞叫先

行詞。定語從句放在先行詞之后。

先行詞（物） K引導(dǎo)詞（that指代the music）

She is a 先行詞（人）K引導(dǎo)詞（who指代a girl）

二、引導(dǎo)詞who, whom, whose，that , which（表人、表物，作主語，賓語）

關(guān)系副詞：when，where, why, （表時(shí)間、地點(diǎn)、原因，作狀語）

（1）先行詞表人時(shí)可用who，that或whom

分點(diǎn)練習(xí)：① He is a boy（______ is confident.）

主語

② (介詞提前)

③ He is the teacher ( ______ you are waiting for.)

賓語

歸納總結(jié)：當(dāng)先行詞是人：①引導(dǎo)詞在句中作主語，引導(dǎo)詞用who，that

③引導(dǎo)詞在從句中作賓語，引導(dǎo)詞用who/whom

小試牛刀：1.Is this the man with ______ you went to the zoo yesterday?

A. who B. whom C. which

2.He is a man ( _______ we can learn).

A. whom B. from which C. from whom

learn from

【2013廣東湛江】25. ―Look! That is the woman I met yesterday.

―Oh? She’s my aunt.

A. whatB. who C. where D. when

【2013廣東】45. The young lady ______ is interviewing Lin Zhixuan about the program I am a singer is from 21st Century Talent Net.

A. whoB. whom C. whichD. whose

（2）whose的使用

名詞

A. whichB. whose C. that

引導(dǎo)詞后面有名詞（表所屬）時(shí)，引導(dǎo)詞用whose

（3）先行詞表物時(shí)，用that或which

that與which的區(qū)別：

that和which都可表物，一般可互換，但下列情況只用that

1. I’m sure she has something ______ you can borrow.

A. thatB. which

⑴ 先行詞為：that 2. I’ve read ⑵ 先行詞被all, every, no, some, any, little, much等修飾時(shí)

4. This is the only book that belongs to him.

⑷先行詞被the only, the very, the same, the best, the last等修飾時(shí)

6. There is a book on the desk belongs to Tom. 桌子上那本書是湯姆的

⑹在

7 Who is the girl ______ spoke to you just now?

Which is the car ______ was made in China?

A. thatB. who C. which

[7].當(dāng)主句 that

鞏固練習(xí)： Who is the man ______ I saw yesterday.

小試牛刀： I like the music _______ he writes.A. /B. whoC. why D when

只用which的情況：

1.This is the house in ______ he lives.A. thatB. whichC. who

1.先行詞是物，且介詞提前用which

The school (______ my father works) looks very beautiful.

(my father works in the school)

A. which B. in thatC. in which

對比：Is this the man with ______ you went to the zoo yesterday?

A. who B. whom C. which

先行詞是人，且介詞提前用_______.

2.先行詞（物）與引導(dǎo)詞之間有逗號隔開（非限制性定語從句），用which

He lives in a house, _______ has many trees around it.

A. thatB. whichC. who

3.先行詞為that, those時(shí),用which

【2011廣東】44. The first thing _____ my brother is going to do this afternoon is to write a letter.

A. whichB. thatC. why D. who

【2011廣州】The story ______ I read the newspaper was about a common problem among teenagers.

A. whose B. who C. that D. where

【2013安徽】49. I still remember the college and the teachers_____________I visited in London years ago.

A. whatB. who C. that D. which

（4）關(guān)系副詞when, where,why的用法：

先行詞是一個(gè)表示時(shí)間的詞如：time, hour, day, month, year時(shí)，其所對應(yīng)的關(guān)系詞如在定語從句中作時(shí)間狀語(不充當(dāng)從句的主語或賓語)，則用關(guān)系副詞when。

1.先行詞,在句中作狀語。

2. This is the factory ________ my father works.

拓展：當(dāng)point, situation，conditions等詞作先行詞表抽象的地點(diǎn),其后常由where引導(dǎo)

1.Can you think out a situation ________ this word can be used?

2. Her illness has developed to the point ________ nobody can cure her.

3. That is the reason (why) I did it.

Do you know the reason(why)she has changed her mind?

（5）在定語從句中作時(shí)間、地點(diǎn)和原因狀語時(shí)，關(guān)系副詞互換。

The day when (=on which) she arrived was Thursday. 她到的那天是星期四。

July and August are the months when (=in which) the weather is hot. 七八月是天氣很熱的月份 This is the hotel where ( =in which / at which) they were staying. 這就是他們當(dāng)時(shí)住的旅店 Do you remember the place where (=at which) we had lunch? 你記得我們吃午飯的地方嗎?

The reason why (=for which) I came here was to be with my family. 我到這里來的原因是要跟我的家里人在一起

小試牛刀：This is the factory in ________ my father works.

解析：這里填which，in which=where

拓展：判斷找引導(dǎo)詞是關(guān)系代詞或關(guān)系副詞，找出定語從句的主謂賓，先使其變?yōu)楹唵蔚目隙ň淇慈笔裁闯煞帧?/p>

This is the city (which/that) you visited last year.

（you visited the city last year）.先行詞直接充當(dāng)visited的賓語，缺的是賓語，所以用which或that

如：This is the city where you stayed last year.

先行詞也是the city，將其放入定語從句中不能直接作成分，必須加上介詞in，一起做從句的地點(diǎn)狀語，相當(dāng)于in +which所以此處用where就必須要求;而系副詞。）

小試牛刀：

1. Is this museum ___ you visited a few days age?

2. Is this the museum ____ the exhibition was held.

A. whereB. thatC. on whichD. the one

解析：例1變?yōu)榭隙ň洌?This museum is ___ you visited a few days ago. 所缺部分為主句的表語，從句的賓語，而where, on which都不能起到賓語的作用，而that只作從句賓語，還缺主句的表語, 只有the one既做了主句的表語，又可做從句的賓語，可以省略關(guān)系代詞that，所以應(yīng)選D。

例2變?yōu)榭隙ň洌?This is the museum ___ the exhibition was held. 主、謂、賓俱全，從句部分為句子的狀語表地點(diǎn)，既可用副詞where，又因 in the museum詞組，可用介詞in + which 引導(dǎo)地點(diǎn)狀語。而此題中，介詞on 用的不對，所以選A。

鞏固練習(xí)：2 I'll never forget the days______I spent in the countryside.

A. whereB. thatC. on whichD.when

we visited last week.

定語從句中謂語的形式

① There are the twins who ______ in the next door. A. liveB. lives C. lived

② A. tellB. is telling C. tells

先行詞

總結(jié)：㈠從句謂語動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)與_先行詞_的單復(fù)數(shù)一致，（當(dāng)引導(dǎo)詞充當(dāng)定語從句的主語時(shí)）

鞏固練習(xí)：

1.The silk _______ is made in Hangzhou sells well.

A. thatB. who C. what D. /

2.In the dark street ,there wasn’t a single person _____she could turn for help.

A .thatB. whoC. from whom D. to whom

3.Do you live near the building ______color is yellow?

A. that B. which C. whose D. its

1.山雨教學(xué)設(shè)計(jì)

2.《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

3.《看?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

4.《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

5.《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)

6.社戲教學(xué)設(shè)計(jì)

7.《院子》教學(xué)設(shè)計(jì)

8.《秋思》教學(xué)設(shè)計(jì)

9.《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)

10.《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

定語從句教案(篇5)

1. 作“如，像”解,表示好像。如:He dressed as a policeman.

They got united as one man.他們團(tuán)結(jié)得像一個(gè)人一樣。

2. 作“充當(dāng)，作為”解,表示作為, 當(dāng)作。如：I found a job as a guide.

As a writer，he was famous.作為作家，他是很有名的。

3.當(dāng)某人是某身份時(shí)。如：As a child , she was sent to abroad.

4.as引導(dǎo)的介詞短語大多用作狀語,as譯為"作為";少數(shù)情況可引起賓語補(bǔ)足語。如:

As a Party member, I'll take the lead in everything. (狀語)

She works as a model. (狀語)

She has me as one of her best friends.(引起賓語補(bǔ)足語)

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