經典誦讀觀后感十五篇

有很多電影讓我們至今都無法忘懷，我們在觀看過一部影片之后都會有一些收獲和感悟。?我們的真實體驗是觀后感的關鍵所在，觀后感可以讓作品對我們的影響更加深刻，到底應如何寫觀后感呢？請看下面幼兒教師教育網小編為您收集的“經典誦讀觀后感”相關的完整內容，希望您對文中所述情節(jié)感到震撼！

經典誦讀觀后感(篇1)

《山東省首屆青少年經典誦讀大賽》觀后感

文昌湖區(qū)三衣小學三年級孫梓鑫

今天晚上，我饒有興趣地觀看了《山東省青少年經典誦讀電視大賽》。這次大賽以誦讀經典，傳承美德為主題。以“古詩大比拼”和“美德大考驗”為主要內容。

首先，“古詩大比拼?！闭堈f出帶有江或湖的詩句，不能重復。前幾輪選手們都對答如流，隨著詩句越說越多，有的選手開始重復敗下陣來。

最終一位大姐姐贏得本關第一名。我挺佩服她的沉著、冷靜，不慌不忙就把詩句背了出來?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼逼饺绽锼露嗌俟Ψ蜓?

我覺得自己遠遠不夠，以后可得多讀。

接下來，“美德大考驗。”通過就餐考驗她們謙讓的美德。桌子上有六個人，但每張桌子上的食物只有五個人。讓我們看看他們六個人是如何分配食物的。

還考驗她們和長輩一起進餐時的禮貌用語等，她們表現(xiàn)的都特別棒，我是自嘆不如。

通過觀看《山東省青少年經典誦讀電視大賽》，我覺得經典誦讀對我們的重要性。讀詩背詩，讓我們在人生記憶最美好的時候，以一種方便的方式得到古典文化的熏陶。培養(yǎng)我們的注意力和記憶力。

幫助我們養(yǎng)成良好的行為習慣，心地向善，提高修養(yǎng)。提升我們語文水平，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。

漢學不僅是一門學問，更是一種行為，是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。同學們，讓我們一起培養(yǎng)對經典誦讀的興趣吧!

經典誦讀觀后感(篇2)

孔子是我國春秋時代的大教育家，他教過的學生不下三千，人們把他和學生上課時的交流記載了下來，這就是《論語》。

“溫故而知新，可以為師矣?！边@句話講的是學習的方法，它讓我們在學習后再溫習一遍，好好溫習了舊知識后，就會有新的發(fā)現(xiàn)，新的體會，就可以當老師了。我想每次我來上課或回家，我都會復習當天的內容。每次復習后，我都會比以前有更深的理解和體會，但我總覺得還是有些意外，所以我以后會經常復習，這很重要。

“己所不欲，勿施于人。”這句話告訴我們不要把自己討厭的東西給別人，不要讓別人來做自己所討厭的事。我想起有一次媽媽在我的碗里舀了很多紅苕，我不想吃，就趕給了爸爸，讀了這一句話后，我在也沒有偷偷地把紅苕趕給爸爸了。

我認為我們應該向魯迅先生學習，少為自己著想，多為他人著想，嚴于律己，寬以待人。如果每個人都能向魯迅先生學習，世界將會多么美麗和諧！

通過學習《論語》，使我明白了：學習要講究方法；遇到困難，就得去克服它；還懂得了“己所不欲，勿施于人?！钡鹊览?。

（四）誦讀可以使我們陶冶情操、增長知識。書香四溢，書香四溢，書香四溢，讀書能讓我們的心變得豐富，精神上擁有巨大而寶貴的財富。俗話說得好“書中自有黃金屋”。

我相信在閱讀的旅途中，我們可以找到屬于自己的黃金屋。

最近，我看了古代著名詩人白居易寫的《邯鄲冬至夜思家》這篇古詩。這首詩充分具體地描寫了詩人白居易自己出門在外的>孤獨。他思念家人，思念家鄉(xiāng)。

這首詩的詩文是：邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應話說著遠行人。

我住在邯鄲客棧的時候，晚上跪在臺燈前，只有影子陪著我。 當我想起家里的人也許也像我這樣深夜坐著， 還應該談論著我這個“遠行人”，心中不由得思念起家鄉(xiāng)來。

讀完這首詩，我深深地體會到白居易在邯鄲驛站是多么想念他的家人。

經典誦讀觀后感(篇3)

《論語》日：“人而無信，不知其可也”；“朋友信之”；“民無信不立?！?《墨子》日：

“言必信，行必果。”《禮記》日：“君子誠之為貴。

”《孟子》日：“誠者，天之道也；思誠者，人之道也。”就是說，一個人如果不講誠信，就不知道如何立身處世；與朋友之間要誠信，否則就沒有朋友。

可見，誠信是立人之本，成事之本。

自古以來，誠信就是中華民族的傳統(tǒng)美德。在中國的歷史上，誠信的例子舉不勝舉。古代有孫臏，一諾千金；宋濂，連夜抄書；現(xiàn)代，又有鄧穎超，冒雨赴約；周恩來，按時歸還圖書。

作為中華民族的后代，繼承和弘揚龍是民族的呼喚，也是祖國的需要?？墒牵瑫r代進步到今天，又有多少人真真正正做到“誠信”？在社會上，小商小販貪小便宜，缺斤少兩；小偷小摸，不勞而獲，偷取別人財物；虛假廣告，謀財害命。

在學校里，有的學生抄襲作業(yè)，考試作弊，用虛假的成績欺騙父母、老師和同學，對別人許諾卻隨意改變。

古人曾經說過很多關于誠實的格言。古人的話不能引起我們的注意嗎？

在學習中，我們需要以誠實面對知識和文化。個人力量薄弱。如果我們互相幫助，一個人的知識就是很多人的。同學們要真誠地交流，在學習上互相幫助，不要欺騙和隱瞞，這樣我們才能共同進步和發(fā)展。

我們可以看到，老師毫無保留地把知識傳授給我們，他們用自己去改變一個支點，這樣我們才能支撐整個世界。老師用誠信實現(xiàn)自己“春蠶到死絲方盡”的誓言。他們認真地授課，對我們是從來都講信用。

我們也應該走他們的誠實之路，追求自己的成功。有了誠信，我們的生活才能更加輝煌。

我明白，擁有誠信我也許會失去一些，但沒有誠信我將失去一切。所以，我決心在今后的學***活上時刻用“誠信”規(guī)范自己，誠信二字鑄造屬于自己的人生。

經典誦讀觀后感(篇4)

今天雖然是禮拜天，但我還是早早就起床了，因為昨晚老師發(fā)短信要我們今早8;04觀看山東電視臺少兒頻道播出的我省優(yōu)秀經典誦讀節(jié)目集中展現(xiàn)，我吃過早飯后，就靜靜地坐在電視前等待著節(jié)目的上演，生怕錯過精彩的瞬間。

我以為經典閱讀就是手拿書站在舞臺上讀。我沒想到它能以這么多種形式展示給我們。小朋友們排成不同形狀的隊形，穿上各種各樣的古裝，用舞蹈、歌唱、朗誦等給觀眾呈現(xiàn)著一場豐盛的經典誦讀盛宴。聽著他們熱情洋溢的朗讀，我仿佛回到了一個遙遠的時代，看到坐在學校里的學生們抑揚頓挫地吟誦著經典的歌詞。他們響亮的歌聲、優(yōu)美的舞蹈和精彩的表演使我身臨其境。

其中令我印象深刻的是海珠區(qū)的一所學校朗誦的“梅花魂”，梅花魂講了這樣一件事：一位身居異國、漂泊他鄉(xiāng)的老華僑喜愛中國的梅花，把愛祖國的情懷奇托在梅花身上，并教育自己的孩子要學習梅花那種越是寒冷，越是風欺雪壓的秉性。并且教會我們中國人的精神：

不管歷經多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭這節(jié)。這種精神值得我們學習。從她們的聲音中我體會到了梅花的精神。

我專注于每一個節(jié)目的表演，我深深地被這一部分文言文所吸引。唐詩、宋詩、律例、論語、百家姓。。。一段膾炙人口的國學經典，讓我們領略了詩人和作者的熱情，也激發(fā)了我們的愛國情懷?？粗∨笥褌円粋€個神采飛揚的誦讀，伴隨著美妙的音樂，不知不覺我也跟著誦讀起來通過觀看，千古美文的神韻，華夏禮儀的儒雅，仿佛在這次誦讀中悠然再現(xiàn)。

在瑯瑯的誦讀聲中，不僅讓我了解了歷史，體味了人生，豐富了文化知識，領略了祖國的大好河山，更主要的是讓我深深地喜歡上了祖國的傳統(tǒng)文化，明白了做人的道理，懂得了如何做一個新時代的美德少年。

。一個民族、一個國家，沒有自己的精神支柱，就會失去凝聚力和活力。漢學是中華民族的國粹，承載著中華民族5000多年的文化遺產。

作為中國人應該以此為傲。我衷心地希望，能有更多人加入國學學習的行列中，讓國學經典的智慧之光引領自己走出迷茫，讓自己的人生輕松而灑脫;能有更多人繼承并發(fā)揚國學文化，讓自己在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭!讓我們帶領孩子們走進國學，與古代圣賢為友，讓民族文化源遠流長!

昌邑市實驗中學

九年級十二班劉泓昊

經典誦讀觀后感(篇5)

誦讀經典詩文品味詩意人生

―――記湖北省小學語文教師專業(yè)素養(yǎng)展評活動朱秀蕓

9月23日，我有幸在武昌區(qū)第一水果湖小學聽到了16位優(yōu)秀教師的經典朗誦課。在短短的兩天行程中，我真切地感受到了作為傳統(tǒng)文化精華的古典詩文，它是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶。它的語言優(yōu)美而深邃，承載著民族文化的深刻內涵。其內容充滿人文色彩，蘊涵著中國

在這個課堂上，很多老師認為，要提高古詩詞教學的實效性，必須重視閱讀。只有背誦古詩詞的魅力、意境、人文精神和中華文化，才能提高學生的語文素養(yǎng)，傳承中華文明。古人對“讀”有經典的概括和詮釋——“讀書百遍，其義自見”，“文章不厭百回讀，熟讀精思子自知”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”等等。

可見，誦讀是提高古詩文教學有效性的關鍵。

句句離別意，深深送別情。送別詩最能打動人、感染人源于它表達了真摯深厚的友情，飽含深深的動人情愫。在來自荊州市金象學校張老師執(zhí)教的王維的《送元二使安西》一文中，從學生聲情并茂的朗讀中我們仿佛看到了迷人的春色、好友們酒后話別不舍的場景、聽出了酒杯里盛滿了友人的關心囑咐。

聽出了“一壺濁酒盡余歡，今宵別夢圓，人生難得是歡聚，唯有別離多。”的無奈與感慨。而小學生的情感猶如晶瑩剔透的露珠，他們對友誼的理解能力往往感悟不及成人來得深刻，學生能在短短的一堂課，通過一遍遍入情入境的朗讀，感受到了至真至純、至深至厚的情誼，也讓他們在今后的人生中能更加的珍惜同學間的友誼，從學生稚嫩而有沖擊力的朗讀聲中，我收獲的是感動，為學生讀出了那質樸、真摯的情所感動，也因學生們用一顆純凈的心靈來體味經典誦讀文化里的情感美所感動。

經典誦讀課僅靠單一的朗讀不能提高學生對詩詞的品味與鑒賞力度。這就要求學生充分發(fā)揮想象力，教師結合各種藝術形式和手段進行渲染，而且現(xiàn)代人的生活不同于不同時代的古人。要營造這樣的情境，音樂功不可沒。

古琴彈奏的《陽關三疊》古樸而又沉郁，詩人對友人那種無限關懷、誠摯留戀的情感顯露無遺，這樣的音樂大大調動學生朗讀的激情，讓學生在反復吟唱中走進文本，充分體驗詩人離別時深深的愁緒。因此，教師要為學生創(chuàng)造學習古典古詩詞的環(huán)境，適時用音樂、圖片進行渲染，配合肢體語言，讓學生體驗古人誦讀的方式，縮小學生與詩人、古詩詞的距離，從而達到一個充滿古典美的閱讀課堂。

經典誦讀觀后感(篇6)

兒童經典誦讀讀后感(一)《小學生經典誦讀》這本書收集了富于教育我們明禮、勤學、勵志、尚美、修身的詩文和名句，講了許多怎樣孝順父母、學習、做人的道理，教會我很多東西事情，糾正了我不少的錯誤。

每當我讀到書中節(jié)訊弟-子規(guī)》中的“尊長前聲要低低不聞卻非宜”這一句時，總會覺得鼻子酸酸的。這句話的意思是：與長輩交談，聲音要柔和適中，但回答時的音量太小讓人聽不清楚，也是不恰當?shù)摹?/p>

有一次，已經快晚上10點了，作業(yè)還沒做完，但電視節(jié)目太精彩了，我一邊做作業(yè)一邊看電視。媽媽不高興了，就準備把電視關了，我大喊大叫起來，說什么也不讓媽媽關電視，還和媽媽頂起了嘴?，F(xiàn)在看到《弟-子規(guī)》中這幾句話，我的臉開始火辣辣的燙了起來，古人早就知道如何尊敬長輩，我卻蠻不講理的和媽媽吵架，這是何等的錯誤啊，我一定得改正。

在日常生活中，要小順父母，在生活中的一切言語行為中都要小心，要守信，要有禮貌，不要因為小事就對父母大喊大叫，這樣會使他們生氣、傷心。

這本書能讓我們的精神生命得以提升，愿一切絕妙的詩文韻律和經典美文，悄然無聲地從我們的口中和我們的手中滲入血液，滲入心靈的深處，成為我們生命的一部份……

兒童經典誦讀讀后感(二)《**規(guī)》細細品讀，感觸良多。中國是具有五千年燦爛文化的文明古國，知恩圖報，尊老愛幼，待人誠懇……這些優(yōu)良的傳統(tǒng)從古至今都為人所熟知，翻開《**規(guī)》就仿佛置身于文明當中，置身于做人的***道當中。

《**規(guī)》的首篇總序告訴我：**規(guī)，圣人訓，首孝悌，次謹信。它從人的根本出發(fā)，從這些方面教育我們塑造道德。

首孝悌，就是說做人首先要心中有愛，要孝敬父母。百善孝為先。孝順是兒子的責任。如果一個人連父母都不懂得孝道，他就會失去生命的本質。

一個連孝順父母都不知道的人，不可能懂得善待身邊的親朋好友和同事，所以還不足以回饋社會。泛愛眾，而親仁。有余力，則學文。

意思是和大眾交往時要平等仁和，要時常親近有仁德的人，向他們學習，以上這些事是學***本，非做不可。如果你做到了，你應該學習其它知識來充實自己。這是教我們如何與人打交道，如何學習。我們要始終學習中國共產黨的長處，彌補我們的缺點，從各個方面約束自己，提高我們的素質和修養(yǎng)。

《**規(guī)》是根據(jù)《三字經》編寫的。其中的禮儀規(guī)范是做人的根本。就像大樹，只有根扎得牢，樹才會長得茂盛。

作為一個人，只有建立起最基本的道德規(guī)范，一個謙虛、恭敬、仁愛、博愛的人，才能在未來的生活和工作中立于不敗之地?！?*規(guī)》以樸實、精煉、易懂的語言讓我更加深刻地懂得做人的道理，人生百態(tài)，最重要的就是品行，欲做事，先做人。文明健康的品行和高尚的道德情操，是自我的真正歸宿，是靈魂永恒的陽光！

在我看來，

《**規(guī)》包含了《孝經》《禮》等傳統(tǒng)思想，特別是在行動方面做了規(guī)范。

兒童經典誦讀讀后感(三)我最喜歡讀的書還是《中華經典誦讀》!

從小學一年級開始我就和《中華經典誦讀》打了交到，老師剛發(fā)給我的時候我看的那些唐詩十分乏味，我到一年級都快放暑假了竟才想起它來。當二年級老師說要背誦古詩的時候，我當時晴空霹靂，可是為了應付過關也只好硬著頭皮枯燥無味的背著古詩，最后也只能死記硬背，根本沒了解古詩的意思，背的一點感情都沒有。到了三年級，我對古詩有了一些感覺，因為

三年級的一節(jié)語文課老師讓我們說一說有哪些關于月亮的詩句， 同學們冥思苦想絞盡腦汁也只能想出“ 小時不識月， 呼作白玉盤” 、 “ 抬頭望明月， 低頭思故鄉(xiāng)” 這些詩句來。而我想起了前幾天才看的關于月亮的古詩文，我像酵母一樣發(fā)揮了它的作用，“ 春江潮水連海平，海上明月共潮生” 、 “ 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”…… 我的發(fā)言讓同學們大吃一驚， 老師也對我贊不絕口。

從那以后我就愛上了讀書。古詩詞就像我密不可分的朋友和時光機。沒事干的時候我就會和“朋友”聊聊天，聽它給我講故事。有些讓我哈哈大笑，有些讓我同仇敵愾，而且它還帶我領略了祖國的大好河山，雄偉的長城、美麗的西湖、壯麗的黃鶴樓…… 這是多么愜意呀!

(****)

《中華經典誦讀》你在我心中永遠銘記，謝謝你伴著我成長。

經典誦讀觀后感(篇7)

《青少年經典誦讀電視大賽》觀后感

中國文化，博大精深。她識之識的海洋，是生活的動力和靈感的源泉。她像個淘氣的海子。你要抓住她并掌握她可不容易。她也像一位慈母，養(yǎng)育了一個知識淵博的海子，激勵了無數(shù)古今中國人。然而，在今天，我終于有幸目睹她孕育的一個孩子——中國古詩，而且人們還為認識她，特地為她舉行了比賽——“經典誦讀”，認識她的同時，比比看誰更是她的“知音”!

看，這就是就是古詩的奇妙之處!她好像富有智慧的一位賢者，當我陷入困境時，我都會想到比賽，想到這些古詩的“芳容”，每當這時，她像一盞指路明燈，指引我出困境;她也好像一個皮球，當你快要抓住它時，她又笑嘻嘻的彈到遠處，當你感覺再也抓不到時，她又笑嘻嘻的彈到你面前。不愧為中國文化母親孕育的一個調皮的孩子!

通過這次比賽，我也感受到了自己的不足。別人背十個句子時，我只能背一個句子；別人背整本書時，我只能背一小部分。所以，在以后的古詩學習道路上，更要奮發(fā)勇進，不恥下問!

中國古詩詞，雖然我只見過你一次，而這次見面也不過幾分鐘，但你卻成了我學習道路的一部分，不可磨滅的一部分！古詩，我愛你！

經典誦讀觀后感(篇8)

讀了這么長時間的《經典誦讀》，我最喜歡的一句論語是：司馬牛憂曰："人皆有兄弟，我獨亡。"子夏曰："商聞之矣：死生有命，富貴在天。君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內皆兄弟也。君子何患乎無兄弟也？"意思是：有一天，司馬牛憂愁地說："別人都有兄弟，唯獨我沒有。"子夏說："我聽說過：‘生死有命，富貴在天’。

你只要對待所做的事情嚴肅認真，不出差錯，對人恭敬而禮貌，那么，不論誰都是自己的兄弟。你為什么要煩惱自己沒有兄弟呢？"我也是這樣想的，如果自己表現(xiàn)的十分謙卑恭敬有禮貌，大家一定都會接納你的；但是自己如果擺出一副驕傲自大，對別人不屑一顧的樣子，肯定沒有人會理睬自己，更別說是接納，甚至會討厭自己。

朋友之間就應該互相幫助，‘一方有難，八方支援’。而不是在旁邊落井下石，一味的冷嘲熱諷。這樣的人誰會接納你？誰會欣賞你？反而對人寬厚熱忱的人總會得到別人的欣賞。

看了《經典誦讀》，我從中學會了許多：人與人之間要互相謙讓，互相尊重，你尊重別人一分，別人就會還敬你十分，只要你寬厚仁慈就能得到民心，只要你真心實意就會得到別人的重用，勤勞機敏就會取得工作上的成就。所以，我以后還要讀。

誦讀經典，享受最美的太陽，一路有你，便風雨無阻?！}記

盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余暉，我擁一絲最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的，漫漫書海，我尋一本最經典的。

經典，仿佛是我生命中不可缺少的一部分，翻開書本，一切的煩惱憂愁，都離我而去。在我的腦海中，只剩下那壯闊浩瀚的故事，一次次沖擊著我的心房。

經典，讓我學會了堅持。翻開海明威的《老人與?！?，我仿佛看見那多日無獵物的老漁夫，仍然無悔地選擇踏上那漁船，又一次踏上了途。這一次，他是幸運的，卻又是不幸的，他捕到了一條大馬哈魚，可血腥味吸引了鯊魚，來與他爭搶獵物，他并未灰心，在狂風暴雨中與鯊魚戰(zhàn)斗，終于帶著大馬哈魚的骨架上了岸，傲然說出："人可以被毀滅，但不可以被打敗。"是的，人不能被打敗，無論前方的路怎樣，我都將一如既往地走下去，該來的總是會來，無法逃避時只能一戰(zhàn)，縱使毀滅亦無悔！

經典作品，讓我讀懂了人情冷暖，世事無常。翻開莫泊桑的《羊脂球》，我看見了善與惡。我明白，善與惡并不在于職位大小，心中有愛，就已足夠。

經典作品，如同一次旅行，將你帶到蒼涼的內蒙古感受古老的狼圖騰，將你帶到荒蕪的孤島與魯濱遜一起生活，將你帶到時而憤怒時而平靜的海邊聆聽老人的信念，將你帶到安靜的舊北京與英子一起體會那種淡淡的哀愁。

經典作品，如同一次對話，一個其貌不揚眼神犀利的中年人告訴你什么是戰(zhàn)爭什么是和平，一位留著棕色長發(fā)的微笑的男人講述著飛鳥與魚的愛情，一個頭發(fā)梳得一絲不茍的先生正襟危坐批判著封建呼吁著科學，一位蓄著胡子的老學者，緩緩地解釋著中國沿襲千年的"禮之用，和為貴"。

高爾基說過："書籍是人類進步的階梯。"不錯，書是我們成長的搖籃，而那些經典書籍，則是無法超越的傳奇。我們讀書，不僅僅是為了消遣時間表，更多的是要從中收獲知識與做人的道理。

無意間，經典名著已陪伴我走過無數(shù)個日日夜夜，它的情節(jié)，它的天真，它的驚險，無一不甘落后牽動著我的每一根心弦。它們，就是世間最美的太陽，它們散發(fā)著光輝，永遠都是神圣的！

誦讀經典，享受這世間最美的太陽。漫漫書海中，我要挑選幾本最經典的，一路上便不會寂寞。經典，一路有你，便風雨無阻！

在成長的歲月里，我一直享受著讀書所帶來的快樂。翻開書本，我默默地成長，合上書本，我看見百變的人生。

一本本經典讓我們成長，看懂人生中的花開花落，我已停不下成長的腳步。

經典誦讀觀后感(篇9)

讀了傳統(tǒng)經典之后有什么感覺？通過閱讀古典詩歌，我進入了一個美妙的世界。

傳統(tǒng)經典誦讀讀后感一

以千年文明為伴，與中華經典同行。

閱讀經典，學習傳統(tǒng)文化，理解句子的精髓。

讀完了《經典誦讀》，我受益匪淺。

它讓我知道了如何修身做人，如何為人處事;讓我知道了要珍惜時光，讓我明白了要努力學習……《經典誦讀》中，每一句話都蘊藏了一個深刻的哲理，細細地去品味，總能從其中悟出一個道理來。

“螳螂捕蟬，豈知黃雀在后?”讓我明白了不要只顧眼前的利益，而不顧一切;“世上無難事，只怕不專心”，讓我懂得了只要專心致志，朝目標奮發(fā)，就不會有克服不了的困難;“乞丐無糧，懶惰而成”，告誡了人們要勤勞，要用自己的雙手去創(chuàng)造，不能懶惰;“積錢不如積德，閑坐不如看書”，讓我知道了不要虛度時光，要多干些有意義的事，讓每一分每一秒都充滿意義;“勤奮讀，苦發(fā)奮，走遍天下如游刃”告訴了我，只有多讀書，才能出人頭地，才能在社會中立足;

“船大不怕浪高，志大不怕艱險”讓我知道了有遠大的志向，就不能害怕眼前的困難與艱險;“人心齊，泰山移”，告訴了我要與朋友團結一心，共同進取，任何困難都攔不了我們;“欲知天下事，須讀古今書”，令我明白了書能給予人知識，要多去閱讀;“刀不磨要生銹，人不學要落后”令我明白了只有多學***以取得進步;“饒人不是癡漢，癡漢不會饒人”告訴我，當別人犯下錯誤時，要懂得寬容、理解……

傳統(tǒng)經典誦讀讀后感二

《經典誦讀》是一本非常好的書，里面包含了許多詩人在作詩時所流露出的豐富感情，還有很容易理解的詩意……我覺得《經典誦讀》是一本能讓不愛學***子記得清清楚楚的一本書，每個詩意和注釋都很通俗易懂，能讓我們較容易記住。

經典誦讀觀后感(篇10)

今天，匆匆吃完午飯，我來到電視機前參加經典讀物大賽。雖還沒有播出，但我還是不愿意錯過每個細節(jié)。

我以為經典讀物只是拿著一本書站在臺上，沒想到他能通過這么多形式，一個一個地給我們展示。不同體形的孩子，穿著不同的衣服，用舞蹈的聲音唱歌，朗誦等等，為我們呈現(xiàn)了不同的經典朗誦比賽。聽他們激情的朗誦和嘹亮的歌聲，看他們優(yōu)美的舞蹈和精彩的表演，讓我體會一下。

我專心致志的看著，每一個節(jié)目，每個節(jié)目都讓我大有感觸，那經典的唐詩，宋詞，論語，古詩，百家姓，**規(guī)······一段段膾炙人口的國學經典，讓我們每個中華兒女繼續(xù)流傳下去。讓國學經典的智慧光引領自己走出迷茫。讓你的生活輕松自在；讓更多的人能夠繼承和發(fā)揚中華文化，讓你在歷史舞臺上熠熠生輝，永不失??！

讓我們帶領孩子們走進國學，與古代圣賢為友，讓民族文化源遠流長!

通過**，我明白了做人的真諦，也明白了在新時代如何做一個德行青年！

經典誦讀觀后感(篇11)

“誦讀經典美文，奠基幸福人生”，霍山縣首屆中小學生中華經典詩文誦讀活動開始了！確定主題，選詩，組織學生反復背誦排練，不斷修改刪除。與學生一起朗誦古詩，搖頭感受古詩的魅力。

在這次閱讀活動中，作品選自蘇聯(lián)教育版教科書和課程標準。大約有94首詩必須背下來。分自選作品和必選作品。我們低年級選送的節(jié)目是《勸學》，詩文含《明日歌》《長歌行》《冬夜讀書示子聿》《荀子*勸學》《古今賢文*讀書篇》《古今賢文*勸學篇》《少年中國說》。

可以說劇本主題很好，從勸勉學生讀書須趁年少時，到為中華之復興而讀書，“中國夢就是我的夢”，比起單純地誦讀一篇篇古詩文有創(chuàng)意一些。但在表演形式和舞臺效果上，與群舞、合唱，邊歌邊舞，歌舞、道具齊上陣的陣勢比起來，舞臺表現(xiàn)力和震撼力要差一些。以誦為主的節(jié)目，需要評委和觀眾靜下心來，像聆聽輕**一樣，輕輕觸碰，細細品味，而在那樣一個喧嘩、演員觀眾混雜的大報告廳，是沒法實現(xiàn)這一效果的。

今年六一匯演，以及之前在霍山縣城西小學觀摩經典誦讀展示，最大的感受是如今網絡普及，信息量大，單純地**或照搬網上的歌舞，太容易撞車了！比如《明日歌》，城西小學誦讀觀摩時多次出現(xiàn)，本次縣首屆誦讀活動又兩次出現(xiàn)。我們的感受是：

借鑒網絡資源和他人經驗，采用多種**手段和舞臺效果，更要結合學生實際和時代特色，原創(chuàng)與借鑒相結合，才能打造出一個精美、有深意的節(jié)目。比如同是誦讀《少年中國說》，那時的少年是“為中華之崛起而讀書”，如今“少年有夢**族有望，少年追夢則國家昌盛！”

經典閱讀比賽已經進行了很多年了。每一場比賽，總會出現(xiàn)看錯字、背誦詩句的情況。這時，指導員會聽得懂，說在學校能背得好，在臺上緊張忘詞！實際上，在如今與學生背誦詩歌和經典的日子里，我深深地感到：

只有和學生一起讀每一首古詩，一起朗誦每一首詩，反復朗誦，依次吟誦，隨意背誦幾首詩，才能達到讀進朗誦的掌握。才能知道，如今教材版本多，詩詞版本更多，比如《墨梅》“吾家洗硯池頭樹”，也有版本是“我家洗硯池邊樹”；《明日歌》作者是錢鶴淮還是錢鶴灘？所有這些都應該由老師仔細復習，逐句核對。

經典誦讀觀后感(篇12)

在電視上看到來自全省各地的孩子們，他們一個接一個地展示自己的才華。他們有的讀經典文章，有的讀優(yōu)美的詩歌，真的很享受。

我覺得大家應多看此類節(jié)目，將口才練好，展現(xiàn)自己獨特而又有氣質的一面。

誦讀使我們對詩詞美文的更加了解，也能增長文化素養(yǎng)和素質。

古詩詞的境界也很高，不是景物、人物等，當然，最重要的詩詞中蘊含的深意。‘盛年不重來，一日難再晨“提醒我們要珍惜時間，不然后悔就來不及了。’寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”告訴我們凡事都要經過磨礪，鍛煉，才能取得成功。

演講者都是來自小學、中學不等的普通學生，但要對答如流、出口成章又談何容易？“冰凍三尸非一日之寒?！蔽也唤貫槔收b者在心里豎起了一個大拇指，流露出對他（她）們的無限敬佩之情。

人家在刻苦學習、奮筆疾書的時候，我在玩耍打鬧，他們在賽中揮灑自如、容光煥發(fā)時，我卻只能守在電視機前羨慕。據(jù)了解，國學經典是藝術和文化。只有在日常生活中學習文化的精英學生，才能最終走進經典殿堂。

通過**《山東青少年經典誦讀大賽》，讓我覺得經典誦讀對我們的重要性。誦讀、熟背詩文，養(yǎng)成記憶里的最好時候。幫助我們養(yǎng)成好習慣，心地善良，提高文化修養(yǎng)，提高文化水平。

同學們，讓我們培養(yǎng)閱讀經典的興趣吧！

讀《孔乙己》讀后感

這幾天我閱讀了魯迅先生所寫的《孔乙己》一文?！犊滓壹骸纷g文描述了一個落魄的讀書人時常來咸亨酒店喝酒，在旁人看來是十分無用的知識他卻把它看作是一種本領、特長還感到很滿足卻也因此遭到其他人的嘲笑。最終，孔乙己因為沒能通過科舉考試而被抓獲偷丁舉家的書。他在極度寒冷和饑餓的環(huán)境中摔斷了腿，痛苦地死去。

魯迅先生生動形象的塑造了一位深受科舉制度荼毒因此而窮困潦倒的下層讀書人——孔乙己，而只有少數(shù)的讀書人可以通過困難重重的科舉考試爬上他們夢寐以求的統(tǒng)治階級地位。然而孔乙己“身材高大”，他完全有能力放棄科舉另謀出路，有能力去尋找一份穩(wěn)定的工作，可是他好高騖遠不愿意去腳踏實地地一步一步干起，從苦活累活干起，他把所有的當官希望全部寄托于科舉考試，可是他并不知道科舉考試也是相當嚴苛的，范進幾十年如一日參加科舉考試直至54歲中進士，自己卻被過度的喜悅沖昏了頭腦變成了一個“瘋子（半瘋半癲）”的人。況且孔乙己也是一個“穿長衫的人”,他可以開一個私塾，“授之書而***讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。

”教教孩子們讀書也可以養(yǎng)活自己，這一形象刻畫出他是一位“讀書人”，雖然貧窮但是放不下“讀書人”身份的架子，不愿和底層工人為伍，他看不起那些底層工人，但是他也無法往上攀登，形成了“高不成低不就”的尷尬局面。也因此以“孔乙己”為代表的“中層”讀書人成為了中國古代封建科舉制度的受害者，文中提到孔乙己興致勃勃的給“我”講授“回”的第四種用法，雖然“我”不以為然但是他卻講的津津有味，從現(xiàn)在的角度來看待，這也是十分可笑的，一個十足的書呆子，現(xiàn)在誰還需要知道“回”的第四種用法呢？真是太可笑了。

經典誦讀觀后感(篇13)

（一）《中華誦國學經典誦讀》你們看過嗎？這部電影精選了中國五千年歷史上積累下來的經典佳作中的精美篇章。以下是最美的古典詩歌。

唐詩是必不可少的。在唐詩中，我明白了許多道理，知道了不少歷史，也找到了無數(shù)的樂趣，認識了許多揚名中外的詩人。

詩仙李白、詩圣杜甫的詩讓**年忘返，百讀不厭。可我更迷戀唐代詩人王昌齡。

王昌齡，字少伯，京兆長安人，唐代著名邊塞詩人。他擅長七字絕句。后人稱他為“詩人之子”、“七絕圣手”。他的七絕與李白的詩并稱為"雙璧"。

他的作品多為邊塞、離別、雄渾大氣、意味深長、語言簡潔生動、旋律鏗鏘。他的閨怨，宮怨詩也有很多佳作。現(xiàn)存王昌齡的詩180多首。

其中，五七言絕句幾乎占了一半。因此，在眾多的詩人當中，我尤為敬佩他！一首《芙蓉樓送辛漸》深切的感受到王昌齡的決心保持清廉正直的品格。

“秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！?明月還是秦時的明月，關塞還是漢時的關塞，去出征的將士們至今還沒有回來，只要李廣將軍現(xiàn)在還在，就一定不會讓胡人的兵馬度過陰山。

王昌齡的憂國憂民之道，我很難做到。如果我長時間不在乎，我會在家里吃喝玩樂。讀了王昌齡的詩懂得了要先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

讀這些古詩，猶如穿越時空隧道，與每一個活著的生命對話，了解歷史文化的走向，感受人性的關懷和生命的尊嚴，傳承文明，延續(xù)未來，讓我們走向更加豐富和優(yōu)雅的生活。

（2） 昨天下午，我們學校舉行了一個新的經典閱讀比賽?，F(xiàn)場非常熱鬧！

在老師的號召下，我們來到四樓的會議室，只見里面人山人海，我們按著老師的安排坐了五個人。在二班的指定區(qū)域，在主持人的指揮下，比賽開始了，場上的第一場比賽是五場。四班，五。

四班的同學個個生龍活虎、神采奕奕，他們背誦的是三字經：人之初、性本善、性相近、習相遠、茍不叫、性乃遷、教之道、貴以專、昔孟母、擇鄰處、 子不學、斷機杼。他們背誦的非常有感情，不停地微笑，仿佛是正在唱歌的仙女，不一會兒，他們便背誦完了。

隨著一陣掌聲，51班同學走上了舞臺。隨著一陣美妙的旋律，他們開始背誦《三字經》。朗誦時，他們跳來跳去，朗誦流利，動作優(yōu)美，情節(jié)感人。大約過了十分鐘以后，他們便勝利歸來。在掌聲的“擁抱”下，五三班上場了， 他們開始背誦了，背得抑揚頓挫，表情非常豐富，時間在飛逝，不一會兒，他們背誦完了。

下一個是我們52班。我們背誦得很好！我們微笑著，緊張地拋在身后，我們背誦著最后，掌聲包圍著我們。各個班級都背誦完了，校領導宣布我們班得了三等獎，我們心里像吃了蜜一樣甜。

我在這次比賽中學到了一個道理：比賽應該注重參與，而不是贏得第一名。

（三）以千年文明為伴，與中華經典同行。誦讀經典，學習中國傳統(tǒng)文化，體會語句中的精華。

看完了《經典誦讀》，我受益匪淺。

經典誦讀觀后感(篇14)

晚上9點05分，我準時打開電視，調到兒童頻道，靜靜地等著。這是，不要說我幼稚，因為我等待的不是一部流行的動畫片，而是山東省青少年經典讀物大賽。

大賽開始了，這次參加比賽的，都是差不多與我同齡的學生，他們背誦的詩句，有很多是我們課本上的，但更多的。是他們利用課余時間積累的。

在整個比賽中，我被選手們豐富的知識所震驚。真的很難相信他們是怎么背誦這么多古詩名句的，又是怎么讓他們記憶中的詩永遠忘不了的。

比賽時間很短，僅僅四十幾分鐘，這場比賽就結束了。看了這個節(jié)目，我看到了我與這些同齡人之間的差距。將來總有一天，我會和他們競爭，但是當我們競爭的時候，我真的不知道我不知道什么，我能做什么來打敗那些有豐富學識的人。我能說，讓我和他們一起去比誰都不知道？！

看完這個節(jié)目，我更加全面地認識到自己的缺點和不足，也知道自己今后努力的方向。弘揚我們中華民族的優(yōu)秀的國學文化，不能僅僅靠那幾個熱愛國學的人的努力，他靠的應該是全社會人的努力，特別是像我們這樣的，肩負著實現(xiàn)“中國夢”的美好愿望的責任的青少年的努力。

為了提高我們自身的文化素養(yǎng)和思想道德水平，為了弘揚我國優(yōu)秀的國學文化，也為了實現(xiàn)“中國夢”的美好理想，同學們，行動起來吧，從自我做起，從現(xiàn)在做起！

經典誦讀觀后感(篇15)

近幾個星期，我們學習了《經典誦讀》中的《弟子規(guī)》篇，文章里講了許多令人折服的道理。

《弟子規(guī)》是學樣校本教材的第一篇，當?shù)谝淮畏_書時，《弟子規(guī)》三個大字即映入我的眼簾，它通篇都是三字組合，所以讀起來瑯瑯上口。學完后才知道，原來日常生活中遵循的許多道理都是由古人在文學經典中總結出來的。要像做人要有規(guī)有矩，有禮貌，尊老愛幼，守信用等等都在《弟子規(guī)》中有明確的陳述。

其中令我最有感觸的是“勿踐閾，勿跛倚，勿箕據(jù)，勿搖髀”一句。講的是生活禮儀。要求進門時腳不要踩在門檻上，站立時身體不要歪歪斜斜的，坐著時不可以伸出兩腿，腳更不能抖動。否則，就會顯得你沒有教養(yǎng)。這其實是給我們上了一堂坐、立、行、走的禮儀課。強調了一個人要坐有坐相，站有站姿，而不能隨隨便便。我坐著時習慣抖腿，讀了這句話后，我才認識到自己的壞毛病。

其實《弟子規(guī)》中的`字里行間都蘊含著人生的哲理和平常的禮儀規(guī)范與要求。從中不僅可以讓我們改掉自身的一些壞毛病，還教育了我們怎么做人。例如“借人物，及時還，后有急，借不難?！本透嬖V我們有借有還，再借不難的道理。這本書不僅有這些知識，還有一些別的方面的知識，教育我們，在家里不能做“飯來張口，衣來伸手”的“小公主”“小皇帝”，不能依靠父母，要學會獨立自主，養(yǎng)成良好的行為習慣，適應未來的生活。

在我們成長的道路上，《經典誦讀》像一位無聲的老師，讓我們在古代知識的海洋中盡情遨游，盡情領略古文給我們帶來的無限興趣，不僅學會了怎樣讀書，更學會了怎樣做人。

我們應該感謝這位無聲的老師！