水的兒歌教案

教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，按要求每個(gè)老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。教案是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要抓手，如何寫(xiě)優(yōu)質(zhì)課的教案？我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了您所要的“水的兒歌教案”，經(jīng)過(guò)閱讀您可能會(huì)有新的理解！

水的兒歌教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

2、能大聲的朗誦兒歌，感受手指游戲的樂(lè)趣。

3、讓幼兒知道什么是手影。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片，手影DV。

2、《手指兒歌》的磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

“一樣?xùn)|西人人有，一只左來(lái)一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友?！?/p>

師：小朋友們來(lái)猜猜，這是什么呀？

幼：手。

二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭？左手有幾個(gè)？右手有幾個(gè)？一共有幾個(gè)？

三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)手可以做什么。

幼兒討論。

目的是讓幼兒說(shuō)出手可以變魔術(shù)。

四、讓幼兒知道手指頭會(huì)變魔術(shù)，引起幼兒學(xué)兒歌的興趣——觀看手影DV，讓幼兒感知手指頭變魔術(shù)的樂(lè)趣。

五、教師朗誦兒歌，一邊朗誦，一邊出示圖片。

提問(wèn)：

1個(gè)手指頭呀，1個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

2個(gè)手指頭呀，2個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

3個(gè)手指頭呀，3個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

4個(gè)手指頭呀，4個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

5個(gè)手指頭呀，5個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答，并用動(dòng)作表示。

六、幼兒學(xué)念兒歌：鼓勵(lì)幼兒大聲的朗誦，并能較正確地做手指動(dòng)作。

提問(wèn)：

小動(dòng)物是怎么變出來(lái)的？幾個(gè)手指頭變的？

引導(dǎo)幼兒在朗誦最后一句時(shí)，做大老虎嚇人的動(dòng)作，體驗(yàn)兒歌的樂(lè)趣。

七、讓幼兒在屏幕上表演手指魔術(shù)，體驗(yàn)手指在屏幕上留下各種影子的樂(lè)趣。

延伸：鼓勵(lì)幼兒討論手還可以變什么。

附：兒歌1個(gè)手指頭呀，1個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲(chóng)呀。

2個(gè)手指頭呀，2個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小白兔呀。

3個(gè)手指頭呀，3個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小花貓呀。

4個(gè)手指頭呀，4個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成花蝴蝶呀。

5個(gè)手指頭呀，5個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成大老虎呀。

水的兒歌教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“間、迷”等7個(gè)字。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3.通過(guò)朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。

4.產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類(lèi)認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的生字。通過(guò)表演，了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。

1．老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)清字音。同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不會(huì)讀的字詞畫(huà)上符號(hào)。

2．自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的'字問(wèn)同桌。

3．同桌朗讀比賽，比誰(shuí)讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。

4．指名輪讀。

5．課文讀得字音真準(zhǔn)！老師加大難度來(lái)考你們了，我讓本課的一些詞語(yǔ)寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎？給大家1分鐘時(shí)間，待會(huì)沒(méi)有拼音的幫助看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

6．再指名讀，并擴(kuò)詞練習(xí)。

7．去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。

請(qǐng)聽(tīng)老師提的要求：讀的同學(xué)比誰(shuí)聲音響亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翹舌音的問(wèn)題，聽(tīng)得同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真，聽(tīng)出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給他糾正。

1．師出示會(huì)寫(xiě)字，學(xué)生觀察。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察“間、迷、造、運(yùn)”，注意它的筆順筆畫(huà)、在田字格中的位置及壓線筆，并自己書(shū)空一遍它的筆順。

2．生說(shuō)筆順――齊書(shū)空。

3．生說(shuō)提醒的地方。

4．生描紅并練寫(xiě)。

①寫(xiě)最不好的兩名學(xué)生上臺(tái)臨摹。

②指名上臺(tái)糾正。

1、抄寫(xiě)生字。

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《5動(dòng)物兒歌》，請(qǐng)跟老師口述學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)任務(wù)。

1．出示詞語(yǔ)“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己讀一讀。

3．說(shuō)一說(shuō)還認(rèn)識(shí)那些帶有蟲(chóng)字旁的詞。

4．鞏固形聲字的特點(diǎn)，拓展識(shí)字。

（1）說(shuō)說(shuō)平時(shí)看到的蜻蜓與蝴蝶的動(dòng)作有什么不同。

（2）加入動(dòng)作朗讀，體會(huì)“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。

（3）觀察螞蟻運(yùn)糧食的方便，用“小螞蟻，你們真――呀”的句式練習(xí)說(shuō)話。

（4）帶著對(duì)螞蟻敬佩之情自由連讀，這名朗讀。

（5）指導(dǎo)朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。

1．背誦課文。

2．完成課后的《讀一讀，記一記》。

課后在父母帶領(lǐng)下觀察其他小動(dòng)物的生活環(huán)境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編。

水的兒歌教案(篇3)

1.探究與八音盒近似的音色。

教師出示八音盒，，讓小朋友傾聽(tīng)八音盒的音色。小朋友用筷子敲擊各種材料，尋找與八音盒最接近的音色.小朋友表達(dá)自己的探究結(jié)果：玻璃杯的音色最接近。

2.探究當(dāng)玻璃杯內(nèi)放置不等量的水時(shí)產(chǎn)生的效果。老師鼓勵(lì)小朋友在六只杯子里倒入不等量的水，通過(guò)筷子敲擊傾聽(tīng)效果。小朋友表述自己的探究結(jié)果：每個(gè)杯子產(chǎn)生的音色、音高均不同。小朋友將6只杯子(水量不等)按序排隊(duì)。找出水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)。

4.老師依次出示分譜，小朋友嘗試?yán)斫鈭D譜并演奏。

5.演奏總譜，第一次，小朋友單純敲擊水杯，無(wú)老師伴奏。第二次，加入老師伴奏。

6.老師小結(jié)：往杯子里加點(diǎn)水，用筷子一敲就能發(fā)出美妙的聲音。

總結(jié)：我們身邊的許多東西其實(shí)都能成為動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)器，希望小朋友能找到更多天然樂(lè)器。

水的兒歌教案(篇4)

《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

松山三小

陳一新

設(shè)計(jì)說(shuō)明

《動(dòng)物兒歌》是人教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇典型的集中識(shí)字韻文。編者獨(dú)具匠心地將12個(gè)生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。這首兒歌寫(xiě)的是小動(dòng)物在夏天時(shí)的活動(dòng)情景，讀起來(lái)朗朗上口，情趣盎然。這里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，識(shí)記的字大都有蟲(chóng)字旁，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

3.通過(guò)漢語(yǔ)拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)本課生字。并學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)同偏旁的字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

4.通過(guò)朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類(lèi)認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)子旁的生字，了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣引入。

1.導(dǎo)語(yǔ)：夏姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來(lái)了，很多昆蟲(chóng)、小動(dòng)物也悄悄地跟著夏姑娘一起走上了夏的舞臺(tái)。你瞧，都有誰(shuí)來(lái)了？請(qǐng)同學(xué)們猜謎語(yǔ)。2.猜對(duì)了找學(xué)生大聲說(shuō)出它的名字。

3.還有哪些小動(dòng)物們也來(lái)到了我們的課堂。出示幻燈片找生說(shuō)出名字。

二、初讀課文，整體感知。

過(guò)渡：這些小動(dòng)物在美麗的夏天，都在忙些什么??？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文。1.聽(tīng)《動(dòng)物兒歌》的音頻，課件播放。2.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

3.教師領(lǐng)讀三遍。

4.自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，拼一拼。多讀幾遍。圈生字詞，把難讀的短語(yǔ)多讀直至讀通順。遇到讀不通的句子，一直讀到通順為止。（檢查哪些難讀的詞或短語(yǔ)，要打出來(lái)。）

5.檢查讀：一句一句輪流讀。同桌查，開(kāi)火車(chē)查，查出問(wèn)題糾正、強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練。全班齊讀、分行齊讀。

三、隨文識(shí)字學(xué)詞。1.先讀生詞。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛、展翅、迷藏、宮殿、食糧、結(jié)網(wǎng) 2.隨文識(shí)字

運(yùn)用偏旁方法識(shí)：迷、造

運(yùn)用字族，一個(gè)字帶一串字方法識(shí)：食、糧 圖片、生活識(shí)字：網(wǎng)、藏（多音字）字理識(shí)字：網(wǎng)

3.這首兒歌里講了哪些蟲(chóng)寶寶？你在課文里畫(huà)出來(lái)。4.指名說(shuō)并讀出這些昆蟲(chóng)名稱(chēng)。（課件展示）5.各種形式的讀，認(rèn)熟這些詞語(yǔ)。6.再指名認(rèn)讀課文，認(rèn)識(shí)形聲字。

形聲字識(shí)字：（蟲(chóng)）蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛

（1）運(yùn)用形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記生字（課件出示：帶有蟲(chóng)字旁的生字詞）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁“蟲(chóng)”。

（2）師小結(jié)：我們中國(guó)的漢字可有趣了，有的漢字一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，像這個(gè)“蜻”字，左邊的“蟲(chóng)”表示它的意思，右邊的“青”字表示它的讀音，這樣的字叫形聲字。（板書(shū)：形聲字）來(lái)，跟老師讀：形聲字。我們可以利用這個(gè)規(guī)律認(rèn)識(shí)很多字。

（3）師：除了蟲(chóng)字旁的生字，本課還有這6個(gè)生詞，同學(xué)們有什么好辦法記住這5個(gè)生詞嗎？（卡片出示：展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)食糧、結(jié)網(wǎng)忙）請(qǐng)先說(shuō)給同桌聽(tīng)。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.說(shuō)說(shuō)“迷”的結(jié)構(gòu)，觀察田字格中米與走之所占的位置與寫(xiě)法。教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)每一筆要注意的地方。學(xué)生描紅、寫(xiě)字。

2.范寫(xiě)“造、運(yùn)”。教師邊寫(xiě)邊說(shuō)注意走之的寫(xiě)法。學(xué)生描紅、寫(xiě)字。3.作品展示，全班交流。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.課件出示詞語(yǔ)，組織學(xué)生認(rèn)讀：“展翅飛”、“捉迷藏”、“造宮殿”、“運(yùn)食糧”、“結(jié)網(wǎng)忙”。

2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：迷人

運(yùn)動(dòng) 運(yùn)走

造句

二、讀韻文，理解內(nèi)容。

師：我們?cè)賮?lái)看看課文是怎么描述這幅圖的。1.看圖，指名以“誰(shuí)在哪里”的句式說(shuō)話。

2.教師范讀兒歌，學(xué)生聽(tīng)記，說(shuō)說(shuō)兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，記住了哪些詞語(yǔ)哪些句子。

3.打開(kāi)課文，借助拼音自由讀兒歌。

4.同桌互讀，學(xué)習(xí)輕松的同學(xué)幫助有困難的同學(xué)把兒歌讀正確讀流利。

5.檢查“展、運(yùn)、網(wǎng)”。請(qǐng)學(xué)生畫(huà)蜘蛛網(wǎng)或自己知道的網(wǎng)的樣子，幫助記憶“網(wǎng)”字。給“網(wǎng)”字?jǐn)U詞：你還知道有什么網(wǎng)？ 6.指名讀兒歌。正音，指導(dǎo)朗讀。跟讀、齊讀。7.質(zhì)疑，引導(dǎo)理解。

根據(jù)質(zhì)疑情況引導(dǎo)理解“展翅飛”、“捉迷藏”、“造宮殿”。

8.想想、說(shuō)說(shuō)兒歌的句式與剛才我們用“誰(shuí)在哪里干什么”的句式說(shuō)的話有什么不一樣。

明白兒歌句式特點(diǎn)：誰(shuí)（兩個(gè)字）哪里（兩個(gè)字）干什么（三個(gè)字），所以整首兒歌讀起來(lái)朗朗上口，特別好聽(tīng)。

9.以一問(wèn)一答的方式引導(dǎo)朗讀與背誦。如：什么空中展翅飛？蜻蜓空中展翅飛。10.全班朗讀韻文并背誦。

三、拓展延伸練習(xí)說(shuō)話。仿寫(xiě)句子和兒歌：

1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的其他小動(dòng)物以及他們的活動(dòng)地點(diǎn)，想象他們的活動(dòng)像干什么，引導(dǎo)學(xué)生用兒歌的句式來(lái)表達(dá)。如：蜜蜂花間采蜜忙，蝸牛墻壁畫(huà)地圖。

2.結(jié)合幾個(gè)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)調(diào)整修改，編成另一首與課文兒歌類(lèi)似的兒歌，寫(xiě)在寫(xiě)話本上。

3.激發(fā)學(xué)生的成就感、自豪感，齊讀自創(chuàng)兒歌。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字，布置作業(yè)。

1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：間、池、歡、網(wǎng)，重點(diǎn)指導(dǎo)歡和網(wǎng)。2.布置作業(yè)：

（1）讀記本課生字卡片，包括讀生字和詞語(yǔ)。

（2）在寫(xiě)話本上模仿課文編寫(xiě)自己的兒歌，可以一部分是課堂上講過(guò)寫(xiě)過(guò)的，一部分是自己另外再加的。

五、拓展閱讀

打開(kāi)語(yǔ)文主題叢書(shū)《動(dòng)物睡覺(jué)》 閱讀要求：1.正確、通順朗讀故事。

2.通過(guò)讀故事知道哪些動(dòng)物的睡覺(jué)？

水的兒歌教案(篇5)

兒歌是兒童非常喜歡的一種音樂(lè)形式，它既能讓兒童在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，也能幫助他們提高音樂(lè)鑒賞能力。本文將圍繞“兒歌大白鵝教案”展開(kāi)，詳細(xì)介紹這個(gè)教案的內(nèi)容和方法。

兒歌大白鵝是一首經(jīng)典的兒歌，歌詞和旋律都非常簡(jiǎn)單易懂，特別適合幼兒園教學(xué)。兒歌大白鵝教案的目的就是幫助教師更好地教授這首歌，讓孩子們通過(guò)唱這首歌，同時(shí)能學(xué)習(xí)到一些知識(shí)和技能。

兒歌大白鵝教案的具體內(nèi)容如下：

一、歌曲介紹

在教學(xué)前，教師需要為孩子們介紹這首歌曲，讓他們知道歌曲的來(lái)源、內(nèi)容和背景?？梢酝ㄟ^(guò)口頭講解、圖片展示和唱段示范等方式，幫助孩子們更好地理解這首歌曲。

二、歌曲學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)兒歌大白鵝的首要任務(wù)就是讓孩子們熟悉歌曲的歌詞和旋律。教師可以先帶領(lǐng)孩子們跟著唱，然后給予孩子們適當(dāng)?shù)目臻g和時(shí)間，讓他們自己練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中，教師可以根據(jù)孩子們的情況，適當(dāng)調(diào)整節(jié)奏和音調(diào)，讓孩子們更好地掌握歌曲。

三、配合肢體動(dòng)作

肢體動(dòng)作是兒歌教學(xué)中非常重要的一環(huán)，它能夠幫助孩子們更好地吸收歌曲的內(nèi)容，也能夠讓孩子們更好地掌握音樂(lè)節(jié)奏。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以為孩子們?cè)O(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，比如用手比劃大白鵝的形狀、扇起鳥(niǎo)翅膀等等。這樣不僅能鍛煉孩子們的肢體協(xié)調(diào)能力，也能讓他們更好地參與到歌曲中來(lái)。

四、創(chuàng)意活動(dòng)

為了讓孩子們更好地掌握歌曲，以及激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，教師可以為孩子們?cè)O(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)。比如利用彩紙和羽毛制作大白鵝的形狀，讓孩子們結(jié)合歌曲，想象大白鵝在哪里玩耍、吃東西、休息等等。這樣的創(chuàng)意活動(dòng)不僅能讓孩子們更好地理解歌曲，也能夠讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。

兒歌大白鵝教案的授課方法非常適合年齡較小的兒童，它不僅能夠幫助兒童掌握兒歌的內(nèi)容和旋律，還能夠幫助他們發(fā)展肢體協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造力和想象力。如果你也想教授這首優(yōu)美的兒歌，那么不妨試試這個(gè)教案，相信你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)跉g樂(lè)的氛圍中收獲很多。

水的兒歌教案(篇6)

兒歌《西瓜》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解并學(xué)唱兒歌《西瓜》；

2. 能夠分辨音樂(lè)中的高低音；

3. 能夠表演如何切開(kāi)西瓜。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 學(xué)唱兒歌《西瓜》；

2. 分辨音樂(lè)中的高低音。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 喇叭、CD或音響設(shè)備；

2. 西瓜切割工具。

四、教學(xué)過(guò)程：

1. 創(chuàng)設(shè)情境

教師在課堂上展示一個(gè)大西瓜，讓孩子們觀察它的外觀并詢問(wèn)他們對(duì)西瓜的認(rèn)識(shí)。

2. 引入兒歌

教師播放兒歌《西瓜》的音頻，并請(qǐng)孩子們認(rèn)真聽(tīng)歌。

3. 學(xué)唱兒歌

教師播放音頻時(shí)，引導(dǎo)孩子們跟著音樂(lè)的節(jié)奏拍手，熟悉歌曲的節(jié)拍。

教師逐句帶領(lǐng)孩子們一起練習(xí)歌詞，確保孩子們能夠準(zhǔn)確理解并唱出歌詞。

4. 愉快合唱

教師和孩子們一起合唱兒歌《西瓜》，加強(qiáng)孩子們的參與感和樂(lè)趣。

5. 設(shè)計(jì)活動(dòng)

教師向孩子們展示一把切割西瓜的刀具，并向他們講解如何正確地將西瓜切開(kāi)。

教師請(qǐng)幾名孩子上前模擬切割西瓜的動(dòng)作，并用大屏幕或投影儀將他們的表演放大給全班觀看。

6. 群體活動(dòng)

教師安排孩子們分成小組，每組4-5人，讓他們模仿前面表演的方法，切割一塊虛擬的西瓜。

每個(gè)小組派出一名代表上臺(tái)展示他們的切割過(guò)程，并分享他們的觀察和感受。

7. 游戲互動(dòng)

教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，每位孩子輪流模擬切割西瓜，其他孩子負(fù)責(zé)觀察和指導(dǎo)。

教師可以設(shè)置一些規(guī)則和時(shí)間限制，增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。

8. 知識(shí)鞏固

教師出一些問(wèn)題，讓孩子們回答，旨在鞏固他們對(duì)西瓜的認(rèn)知和學(xué)習(xí)。

9. 情感培養(yǎng)

教師向孩子們講解西瓜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，并鼓勵(lì)他們要多吃水果，享受健康成長(zhǎng)。

五、教學(xué)延伸：

1. 讓孩子們帶來(lái)自己最喜歡的水果的圖片，進(jìn)行展示和分享。

2. 鼓勵(lì)孩子們自己嘗試切割西瓜，并用自己的方式表現(xiàn)出來(lái)。

3. 學(xué)習(xí)其他類(lèi)似主題的兒歌，比如《蘋(píng)果》、《葡萄》等。

六、教學(xué)反思：

通過(guò)使用兒歌《西瓜》教案，孩子們可以學(xué)習(xí)唱歌，同時(shí)也能了解到西瓜的外觀和味道。在教學(xué)過(guò)程中，切割西瓜的活動(dòng)可以激發(fā)孩子們的興趣，并培養(yǎng)他們的觀察力和團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，通過(guò)教學(xué)延伸，孩子們將進(jìn)一步加深對(duì)水果的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)他們對(duì)健康飲食的興趣和意識(shí)。

水的兒歌教案(篇7)

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。由此，依據(jù)文本特點(diǎn)，借助生動(dòng)有趣的語(yǔ)言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類(lèi)識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識(shí)字，在畫(huà)面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，從喜歡漢字走向自主識(shí)字。

課前準(zhǔn)備：

1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，激趣說(shuō)話

1．多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動(dòng)物的圖片。激趣談話：今天，老師請(qǐng)來(lái)的幾位小客人是誰(shuí)？你能讀出它們的名字嗎？(學(xué)生讀出名字，課件出示相應(yīng)漢字，看字讀詞。)

2．結(jié)合圖片，說(shuō)話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。

3．過(guò)渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里?？靵?lái)找一找，認(rèn)識(shí)一下它們吧！(板書(shū)課題：動(dòng)物兒歌)

設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生形象思維強(qiáng)的特點(diǎn)，圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣，他們遇到感興趣的圖片會(huì)積極表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。從而抓住契機(jī)，訓(xùn)練說(shuō)話，既突出動(dòng)物的主題，又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系，巧妙地為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、初讀兒歌，識(shí)記形聲字

1．教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個(gè)生字。

(1)(課件出示蟲(chóng)字旁的六個(gè)生字)學(xué)生自由讀兒歌，圈畫(huà)出動(dòng)物的名稱(chēng)，自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ)。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲(chóng)字旁，表示屬于昆蟲(chóng)類(lèi)，與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字。)

2. 組織學(xué)生展開(kāi)識(shí)記生字游戲。

(1)找朋友。(老師手里拿蟲(chóng)字旁，學(xué)生手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”?？诹睿何沂俏浵伒奈?，我的朋友在哪里？拿“馬”的學(xué)生跑過(guò)來(lái)，并對(duì)口令。)

(2)編字歌。教師示范編字歌的語(yǔ)言形式，再讓學(xué)生嘗試自己編。(課件出示“蜻蜓”的“蜻”——蟲(chóng)字旁遇到“青”，伸出手來(lái)交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用這樣的句式編字歌。)

3．教師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字。

4．學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)文本特點(diǎn)，先集中識(shí)記蟲(chóng)字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲，運(yùn)用有序語(yǔ)言識(shí)記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，樹(shù)立歸類(lèi)識(shí)字意識(shí)。

三、誦讀兒歌，隨文識(shí)字

1．分句朗讀，畫(huà)出生字，方法識(shí)記。

(1)齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。(A.自主選擇識(shí)記方法。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。B.擴(kuò)詞。C.讀兒歌，學(xué)生做動(dòng)作表演“展翅飛”。)

(2)齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造、食、糧”。(A.采用形聲字識(shí)字法和部件組合方法，同桌交流。如“糧”字和米有關(guān)，所以是米字旁加個(gè)“良”。B. 擴(kuò)詞。C.朗讀本句，結(jié)合圖片與生活，說(shuō)一說(shuō)蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。)

(3)自由讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。(A.朗讀，看一看哪個(gè)字最有趣。問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫(huà)家來(lái)畫(huà)一畫(huà)？指名畫(huà)“一張網(wǎng)”。B.字理識(shí)字：課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過(guò)程。組詞語(yǔ)：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。)

2．利用字卡，鞏固生字。

(1)小組合作活動(dòng)：一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯(cuò)的情況，由“小老師”更正并教會(huì)。

(2)開(kāi)火車(chē)游戲，認(rèn)讀字卡并組詞。

3．送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。

4．指名邊做動(dòng)作邊讀課文。

5．你最喜歡哪種小動(dòng)物？讀出你的喜愛(ài)之情。

6．小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。

設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字是提高識(shí)字效率的有效策略。漢字只有放在具體語(yǔ)境中才更容易被學(xué)生理解。因此，在隨文識(shí)字中采用豐富多彩的識(shí)字方法，再借助做動(dòng)作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)，從而使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，展開(kāi)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)其對(duì)自然的熱愛(ài)之情與探索興趣。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字，課堂總結(jié)

1．觀察會(huì)寫(xiě)字，選擇最喜歡的一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它是怎樣寫(xiě)的。

(1)“間、網(wǎng)”注意門(mén)字框和同字框要寫(xiě)得上下一樣寬。(寫(xiě)字兒歌：門(mén)字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。)

(2)“池”字注意最后一筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起來(lái)。師生邊說(shuō)口訣邊書(shū)空關(guān)鍵筆畫(huà)豎彎鉤。)

(3)“歡”字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點(diǎn)，右邊最后一筆是捺：要寫(xiě)得舒展，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)，邊在書(shū)上描紅。)

2．教師著重指導(dǎo)“造、迷、運(yùn)”。

(1)明確筆順：走之旁的字要先寫(xiě)里面，后寫(xiě)走之旁。

(2)示范書(shū)寫(xiě)：學(xué)生觀察并書(shū)空，發(fā)現(xiàn)并把握寫(xiě)字節(jié)奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)

3．學(xué)生描紅，每字對(duì)比書(shū)寫(xiě)兩個(gè)。

4．總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛(ài)心對(duì)待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書(shū)上的內(nèi)容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)”的情景。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，是關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展的基本功。教學(xué)中，先由學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)漢字書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)，再運(yùn)用通俗的歌訣幫助學(xué)生記憶寫(xiě)字要領(lǐng)，有效增強(qiáng)寫(xiě)字的趣味性，使學(xué)生的寫(xiě)字能力循序漸進(jìn)。結(jié)尾處結(jié)合板書(shū)啟迪學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物，體現(xiàn)出語(yǔ)文課程的人文性。

水的兒歌教案(篇8)

1、猜猜是什么動(dòng)物。

①教師先后扮成小雞或青蛙，讓幼兒猜猜是什么動(dòng)物？

師：嘰嘰嘰（呱呱呱）小朋友們聽(tīng)聽(tīng)老師扮演的是什么小動(dòng)物啊？

請(qǐng)小朋友們來(lái)和老師一起模仿小雞和青蛙的叫聲。

2、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌《你和我，我和你》。

①教師念兒歌，鼓勵(lì)幼兒大聲念，讓幼兒注意“嘰，呱”的發(fā)音。

師：我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一下這首《你和我，我和你》，請(qǐng)小朋友在念的時(shí)候要把小雞嘰嘰嘰的嘰和青蛙呱呱呱的呱念好來(lái)。

②請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)小雞和青蛙的動(dòng)作，注意青蛙跳的動(dòng)作要控制高度，避免受傷。

師：小雞和青蛙是怎樣的呀？青蛙跳的時(shí)候不要跳的太高，不然青蛙會(huì)摔倒的，知道嗎？

3、幼兒分組表演，加深理解。

①將幼兒分2組，根據(jù)教師出示的圖片表演該動(dòng)物的特征，那組表演最快最準(zhǔn)確為勝利。

師：現(xiàn)在老師要切西瓜啦，切成2半，這一半為老虎隊(duì)，那一半為獅子隊(duì)。比比哪組最快最準(zhǔn)確的最棒。（教師在黑板上貼有獅子，老虎的圖片）代表兩對(duì)。

②教師依次呈現(xiàn)，小貓，小雞的圖片。

師：瞧，這又是什么動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們出來(lái)學(xué)學(xué)看誰(shuí)學(xué)的最像?！缎∝堖鬟鬟鳎」吠敉敉簟?/p>

4、完整念兒歌。

①引導(dǎo)幼兒完整念兒歌，重點(diǎn)突出“你和我，我和你”

師：我們把這首兒歌完整的念一遍，在念的時(shí)候把你和我，我和你念的很好聽(tīng)。

②啟發(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌如“小雞嘰嘰嘰換成小貓喵喵喵，青蛙呱呱呱換成小狗汪汪汪”。然后請(qǐng)小朋友上來(lái)表演。

你和我，我和你，你學(xué)小貓喵喵喵，我學(xué)小狗汪汪汪，你和我，我和你，喵汪喵汪喵喵汪。

水的兒歌教案(篇9)

兒歌《西瓜》教案

一、教學(xué)背景

幼兒園大班

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 能夠熟練唱出《西瓜》兒歌。

2. 能夠通過(guò)唱歌加深對(duì)于西瓜的認(rèn)識(shí)。

3. 能夠全面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言、音樂(lè)、動(dòng)手能力等方面。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1. 聽(tīng)力訓(xùn)練，讓幼兒能準(zhǔn)確聽(tīng)出歌曲的旋律和節(jié)奏。

2. 通過(guò)歌曲加深對(duì)于西瓜的認(rèn)知。

3. 通過(guò)合唱增強(qiáng)幼兒的團(tuán)體合作意識(shí)，從中培養(yǎng)幼兒的情感和人際交往能力。

四、教學(xué)內(nèi)容

1、活動(dòng)引導(dǎo)

首先，教師可以和孩子們一起談?wù)撘幌孪奶斓奶攸c(diǎn)。然后教師可以問(wèn)孩子們：夏天的時(shí)候我們會(huì)吃到什么水果呢？孩子們回答后，教師再默默地拿出一塊西瓜，然后問(wèn)孩子們認(rèn)識(shí)這個(gè)水果嗎？孩子們可以通過(guò)比劃或者說(shuō)出自己對(duì)于西瓜的認(rèn)知來(lái)回答老師。

2、歌曲欣賞

教師可以播放一遍《西瓜》這首歌曲，讓幼兒們熟悉這首歌曲的旋律和節(jié)奏。

3、歌曲學(xué)唱

先讓老師帶領(lǐng)全班一起齊唱一遍歌，然后再請(qǐng)孩子們分組，每組根據(jù)自己的興趣選擇一種樂(lè)器，比如拍手、敲篩子、敲鼓等等。每個(gè)小組選好樂(lè)器后，老師在鼓點(diǎn)下，帶隊(duì)唱一遍歌曲，讓孩子們邊唱邊敲打樂(lè)器。

4、活動(dòng)延伸

采訪：讓幼兒們分組自覺(jué)選擇一個(gè)人擔(dān)任記者角色，其他同學(xué)則便是被采訪者。其中一方開(kāi)始采訪，問(wèn)關(guān)于西瓜的問(wèn)題。

繪畫(huà)：讓孩子們作畫(huà)，畫(huà)出自己心目中的西瓜，然后在圖畫(huà)下面寫(xiě)上幾個(gè)自己想到的關(guān)于西瓜的詞語(yǔ)或句子。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 通過(guò)教學(xué)前的問(wèn)答環(huán)節(jié)，能夠充分激發(fā)孩子們的興趣和好奇心。

2. 通過(guò)教師帶領(lǐng)全班合唱，能夠帶動(dòng)孩子們的積極性，增加課堂趣味性。

3. 通過(guò)分組合唱的形式，能夠加強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4. 通過(guò)歌曲、采訪、繪畫(huà)等多種形式，能夠全面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言、音樂(lè)、動(dòng)手能力等方面。

水的兒歌教案(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)念唱兒歌。

2、增進(jìn)肢體的靈敏度。

活動(dòng)準(zhǔn)備

兒歌掛圖、互動(dòng)式教育光碟。

活動(dòng)過(guò)程

1. 老師將雙手放在頭頂上比出公雞的雞冠，并模擬公雞走路的樣子，請(qǐng)幼兒猜猜看，老師在模擬誰(shuí)的動(dòng)作。

2. 問(wèn)幼兒曾經(jīng)在什麼地方看到雞（市場(chǎng)、外婆家……），再請(qǐng)幼兒出列模仿雞的各種動(dòng)作，如走路、跑步、吃蟲(chóng)子或米粒、打架……；其他幼兒跟著做動(dòng)作。

3. 翻開(kāi)兒歌讀本「破殼」〔附〕，播放兒歌一起念唱，再套入小雞的.各種動(dòng)作，跳律動(dòng)。

4. 帶領(lǐng)幼兒玩「公雞拳」，先與幼兒協(xié)議拳法，并練習(xí)每一個(gè)拳法：

大公雞：雙手放在頭頂上比出公雞的雞冠。

老母雞：雙手在身體兩側(cè)、彎曲，表現(xiàn)用力拍翅膀的動(dòng)作。

小小雞：舉起兩手食指與拇指比出尖尖的嘴巴，放在嘴巴前面，當(dāng)作小雞的嘴巴。

5. 教幼兒口訣及游戲規(guī)則：猜拳決定發(fā)號(hào)施令的人，當(dāng)發(fā)號(hào)施令的人手比大公雞，嘴巴念「大公雞呀大公雞」時(shí)，另一人此時(shí)須比其他拳法，若同樣也比大公雞拳法，則輸了；若比其他拳法，則換他發(fā)號(hào)施令，以此類(lèi)推。

6. 老師將幼兒分兩隊(duì)，請(qǐng)第一組人猜拳進(jìn)行游戲，最后看哪一隊(duì)獲得勝利，由輸?shù)年?duì)伍邊唱「破殼」兒歌，邊跳律動(dòng)給大家欣賞。

評(píng)量

1.會(huì)跟著旋律一起念唱兒歌。

2.能反應(yīng)靈敏的玩「公雞拳」游戲。

活動(dòng)結(jié)束

講述「丑小鴨」的故事給幼兒聽(tīng)。

水的兒歌教案(篇11)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字，會(huì)寫(xiě)“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。

了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。

1．（出示課文插圖）美麗的夏天到了，讓我們一起來(lái)到小河邊，你看到了什么？它們正忙著干什么？（引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整、說(shuō)生動(dòng)，并隨機(jī)板書(shū)昆蟲(chóng)名）

2．這些小昆蟲(chóng)可喜歡夏天了，它們給夏天增添了美麗，增添了快樂(lè)。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些美麗的精靈！

1、自由讀兒歌，用“——”畫(huà)出藏在兒歌里的小動(dòng)物，并大聲多讀幾遍。

2、開(kāi)火車(chē)讀兒歌，讀詞。

3、（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

(1)借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。

5、觀察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。

(1)觀察生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

(2)小組合作運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)記這些“蟲(chóng)”字旁的生字。

6、繼續(xù)識(shí)記生字。

（1）（出示生字所在的句子）指名朗讀。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的字。

間迷造運(yùn)網(wǎng)。

1、看圖說(shuō)說(shuō)，夏天小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?。誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)）

2、我們來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的，齊讀兒歌。

3、讀了這首兒歌，你覺(jué)得還有不認(rèn)識(shí)的字或不明白的問(wèn)題嗎？

“蝴蝶花間捉迷藏”，寫(xiě)花兒很美，蝴蝶尋花蜜。

“蚯蚓土里造宮殿”，其實(shí)是寫(xiě)蚯蚓在地下松土。

1、同學(xué)們，看到這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，你的心情是怎樣的？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣來(lái)讀這首兒歌？請(qǐng)用你覺(jué)得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句。你覺(jué)得這一句應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生再讀兒歌）

2、我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)讀得最棒。

3、評(píng)選小擂主。

學(xué)了這一課，你還想多了解一些小動(dòng)物嗎？課下，同學(xué)們可以觀察一種小昆蟲(chóng)或一種小動(dòng)物活動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生看文中插圖，并提出問(wèn)題：圖中有哪些小動(dòng)物？它們正忙著干什么？有了感性的認(rèn)識(shí)，再讓大家自由拼讀兒歌，說(shuō)說(shuō)有哪些收獲。

一些細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物很可愛(ài)，“蜻蜓、蝴蝶”等這些小昆蟲(chóng)的名字左邊都有個(gè)蟲(chóng)字旁，它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)了識(shí)記形聲字的方法，鍛煉了他們的識(shí)字能力。

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