小編從眾多資料中精挑細選推出了這篇最受歡迎的“大象的腳印讀后感”。沒有書籍的屋子，就像沒有靈魂的軀體，作者寫的作品是最能引起讀者共鳴，收獲獨屬于自己的體驗的。?閱讀后，我們應該認真分析和總結書中關于思想和情感的內容。歡迎你的到來愿這篇文章能夠擴展你的知識并請與你的網友分享！
勇敢承認錯誤，勇于承擔責任，是一種良好的思想品德，也是每個人應該遵守的行為準則?！洞笙蟮哪_印》這則故事就給我們講述了這則道理。
故事講述了一只大象因討厭一只飛蟲趴在耳朵上，生氣地重重跺了幾下腳，雖然趕走了飛蟲，卻在螞蟻家的門前留下了四個深深的腳印。一場大雨過后，螞蟻家門口出現(xiàn)了四條大河。螞蟻想盡辦法，也沒法越過這四個水坑。膽小的螞蟻不敢去找大象理論，就和飛蟲吵起架來。大象聽到爭吵的聲音，勇敢地走向前承認錯誤，并且把水坑里的水吸干，把坑用土填滿。
大象并沒有因為自己的強大而拒絕認錯，推懈責任，甚至欺負那些小動物，他為自己的錯誤感到后悔，并且用行動來彌補錯誤。故事的最后，那四個麻煩的水坑變成了四片綠色的草原。只要勇于承認并改正錯誤，麻煩的水坑也能變成美麗的草原。
這是一個發(fā)生在合歡樹下的美好故事，希望這棵合歡樹也會生長在我們每個人的心里。
在假期里，我讀了一本童話故事——《大象的腳印》。書中有很多童話故事，我覺得每個故事都很有意思，比如大郎和布娃娃、糖巫婆和超級棒棒糖、小雨的暑假等等。
故事中的大郎其實并不壞，在森林里它救了小布娃娃，它想讓小布娃娃，留在山洞里，陪它過冬！但是，小布娃娃懇求它，送她回城里，因為森林里有一只狡猾的大狼，太害怕了！于是，大郎把布娃娃送到了小姑娘的家門口，獨自一個人，回到了冰冷的山洞里！
小雨的假期，這個故事里有個愛發(fā)脾氣的女孩小雨，她去鄉(xiāng)下外婆家過暑假。因為脾氣不好，把青蛙像扔沙包一樣扔的好遠，把大公雞追到了河對面，把小羊吃的草拿掉，還把小貓換成了公主貓，她最害怕大狗，因為大狗總是對他亂喊亂叫，最后爸爸媽媽把她接回城里，但是，她很想念小動物們。她想明年暑假，再到鄉(xiāng)下去，和小動物們一起玩，不過她不會再亂發(fā)脾氣了。
每個小朋友都有屬于自己的快樂童年，都會有各種各樣的有趣的故事，讓我們珍惜童年吧！
《大象的腳印》這本書的作者是阿根廷作家、諾貝爾文學獎得主胡利奧·科塔薩爾。從書的標題來看，我們就可以知道這是一本關于大象的故事。而通過閱讀這本書，我深刻感受到了大象的偉大和神奇。
《大象的腳印》通過描寫一個關于大象的故事，表達了作者對大自然、生命和人類社會的思考。這本書精彩地展示了大象作為一種巨大的生物，其龐大的體形和踏實的腳印給人留下了深刻的印象。
故事的主人公是一只雌性大象，她長時間生活在一個森林中，與其他動物們和諧相處。她溫順而堅毅，對自己的責任和使命充滿了信心。在這個故事里，大象的腳印象征著它的存在和影響力，也象征著它在自然界中的地位和價值。
我們可以從大象的腳印中看到它們的力量和智慧。大象的腳印是如此的巨大和深邃，仿佛一個永遠無法被填平的深淵。這讓我不禁想起人類在這個世界上留下的痕跡。我們應該像大象一樣，留下積極的、深遠的影響，而不是毫無意義地存在。
同時，大象的腳印也給人以啟示。它們的腳印是穩(wěn)定而有力的，無論它們行走到哪里，都能帶來一種安心和莊重的感覺。這種穩(wěn)定和力量讓我想到人類應該堅定地走好自己的人生道路，無論面對何種困難和挑戰(zhàn)，都要保持冷靜和自信。
除了大象的力量和穩(wěn)定性，它們的腳印還給人帶來了一種敬畏和敬重的感覺。大象是自然界中最偉大的生物之一，它們的體形和力量讓人不禁向它們臣服和佩服。這讓我想到人類應該對大自然懷有敬畏的心情，并與之和諧相處。
在閱讀《大象的腳印》過程中，我還深刻體驗到了大象對生命的尊重和對社會秩序的維護。大象是非常有組織性的動物，它們生活在一個團隊中，并按照一定的規(guī)則行動。它們對幼崽的保護和關懷讓人感到溫暖和感動。這讓我想到人類社會中的各種規(guī)則和制度的重要性，以及對家庭和社會的責任。
總而言之，《大象的腳印》給我留下了深刻的印象。通過大象的形象和腳印，這本書給我傳遞了許多有關生命和社會的思考。大象的力量、穩(wěn)定和尊重讓我深感敬畏，也讓我對人類應如何生活和相處有了更深入的思考。正如大象的腳印一樣，我希望自己能為這個世界留下一種積極和深遠的影響。
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希望你會喜歡我推薦的“金色的腳印讀后感”。讀書，使人胸襟開闊，豁達曉暢；讀書，使人目光遠大，志存高遠，作品這部作品相信很多人是閱讀，他的故事情節(jié)不禁讓很多人感嘆人生。那么您或許想用文字把這些記錄下來。敬請瀏覽本文內容！
我一向以為狐貍是一種狡猾、無情、冷漠的動物，但是自從我讀了《金色的腳印》一文后，便從從此此的改變了我丟狐貍的看法。
本篇課文的作者是日本作家：椋鳩石。在這篇課文里的狐貍正好和人們理解的狐貍相反：文里的狐貍是有情有義的狐貍、知恩圖報，而人們理解的狐貍是一種壞動物。就讓哦來給你講講吧：
正太郎家的仆人前幾天捉一只了小狐貍，這幾天小狐貍不吃不喝只凄慘的叫著，好像在說：“媽媽————媽媽————媽媽?！庇幸惶?，正太郎在夜里被吵醒了，他發(fā)現(xiàn)了這樣的一幕：一只老狐貍的嘴里叼著一只哆哆嗦嗦的雞，把秋田夠引走了，就在這時，小狐貍的媽媽來了，小狐貍想跟它走，但是總被鐵鏈拽了回去，老狐貍開始咬鐵鏈子，最后發(fā)現(xiàn)是沒有用的，就開始給小狐貍喂奶。過了一會，小狐貍的爸爸出現(xiàn)了，發(fā)出了警惕的叫聲，狐貍媽媽只好走開了。
雖然小狐貍依舊不吃東西，但是仍在一天天的長大。有一天，正太郎又看到了這一幕：老狐貍在地板下作了窩，而且開始咬栓鐵鏈子的木頭。小狐貍就快被救出來的時候，被他的媽媽給了安田先生，正太郎把小狐貍還給了他的父母。
這篇課文體現(xiàn)了親情的偉大，讓我們不要在捕捉小動物了，給動物朋友們多一點愛，成為人類最好的朋友吧！
此事過后，正太郎一家就沒有捉過山里的任何畜牲，他們變得十分愛護動物，遇到受傷的動物還進取去救助它，幫它找家，也懂得了你是怎樣對待它，它就拿會什么回報你。日子過得很開心。
其實，小狐貍和它的父母隱居深山，生活得很融洽。只是兩只老狐貍經過這次事件后就很不放心，生怕自我的孩子又一次被人類捉去，就決定讓它參加了一個深山里十分熱門的班級——“小動物自衛(wèi)班”。這個班就是專門請山羊教師教一些弱小，容易受騙受欺負的一些小動物怎樣防御和保護自我。開學第一天，聰聰（小狐貍的名字）和爸爸媽媽興高采烈地來到報名處，交了90元動物幣就讓聰聰去上學了。哇，同學可真多，有小兔拉拉，小狗丁丁，小羊咪咪，小貓微微，他們都熱情地打著招呼，聰聰外向活潑，不一會兒就交了許多朋友，高興極了。開課了，山羊教師上的第一節(jié)課是“遇到猛獸該怎樣辦”。小動物們立刻不吭聲了，他們都明白，這些猛獸連自我的父母都有時候敵不了，所以都認真地聽著。
“同學們，我們弱小的動物其實最怕的不是人類，因為他們此刻有良知了，一般不會傷害我們。而真正的敵人是比自我要強百倍、千倍的那些豹子、獅子這類動物。我們千萬千萬不能硬拼，只能智??！這就要看自我的腦袋瓜怎樣樣了，要明白運用巧妙的計策，不能驚慌失措。下頭請大家和同桌交流一下?！毙游飩兤炔患按刂v開了，看得出來，大家都很喜歡這個“小動物自衛(wèi)班”，聰聰也不例外。
讀金色的腳印有感作文走在那些墓碑旁邊，小云不由得加快腳步？老師正講到磁場的本質。這還需要細細辨析：先秦時百家爭鳴，各派思想學說在相互辯難中，促成了大量新概念、新詞語的產生。權力一大，直接監(jiān)督他的人少了，利用他、為他抬轎子的人多了？我們敏感而沖動，盲目地以為世界會因為我們而精彩。
不僅僅是人動物也有母愛它們的愛甚至比人還要偉大在兒女需要幫助的時候它們會不顧自己的生命不顧一切地去救他是一種血濃于水的親情促使它去救自己的兒女。以前我總認為父母對我的愛是一種義不容辭的責任不懂得去體諒父母從來是“飯來張口衣來伸手”什么事也讓父母幫著干。從今以后我一定要自己的事情自己做多幫父母做一些自己力所能及的事。
從課文第16－18自然段我感受到了人與動物之間是平等的。文中正太郎關愛老狐貍老狐貍才會在他掉到積雪懸崖的時候救他尊重必然換來尊重救護必然換來救護……就要讓別人快樂?，F(xiàn)在很多的人不注意保護動物把動物擺上貪吃者的餐桌殘忍地捕殺人類的朋友讓一個個物種陷入了滅絕的境地……我們共同生活在同一個家園為什么不可以跟動物和睦相處？如果有一天地球上只存在我們人類那我們會快樂嗎？
同學們爸爸媽媽們叔叔阿姨們全世界的人們讓人們行動起來保護動物！我不禁又想起這樣一首歌：“只要人人都獻出一點愛世界將變成美好的人間……”
六年級讀后感題目：《金色的腳印》讀后感500字。讀后感怎么寫呢？這篇《金色的腳印》讀后感范文很直觀給大家介紹了讀后感格式和寫作技巧。
以前，我對狐貍的印象非常壞，覺得它狡猾、兇殘、無情無義。這樣的家伙，我恨到了極點。但自從讀了《金色的腳印》一文，我對狐貍由恨轉到愛，又由愛轉到敬。原來狐貍也是有感情的動物呀！
《金色的腳印》主要講一只小狐貍捉到正太郎家，它整天不吃不睡，眼里總流露出悲傷。有一次，正太郎看見老狐貍晚上偷偷來給孩子喂奶，并且由公狐貍放哨。更讓他吃驚的是，狐貍爸爸和狐貍媽媽為了照顧小狐貍，竟在他家的地板上做了個窩，住了下來。這些是都被正太郎一五一十地看在眼里，他被感動了，便把小狐貍放了。小狐貍和父母又團聚在一起了。
讀到這里，我被震撼了！狡猾的狐貍竟然椰油這樣深的愛子情，它們也能想人類一樣有感情√餑浚狐貍使我感受到了父母之愛的偉大！
父母為了自己的孩子可以貢獻出一切，甚至不惜犧牲自己的生命！在我們身邊，處處都有愛正在包圍著題目：在我們傷心的時候，愛便安慰我們；在我們灰心的時候，愛便鼓勵我們；在我們犯錯誤的時候，愛便變成了善意的批評所以我們大家應該珍惜這份愛，因為它來之不易。
但是現(xiàn)在的人為了錢還在獵殺動物，我鄉(xiāng)向他們說一句題目：動物和人一樣，都有感情和生命，不要再獵殺動物了，讓我們大家和睦相處，做個朋友把！
《金色的腳印》讀后感講述了人與動物要和諧相處，才能創(chuàng)造一個美好和諧的社會。
星期天，我看了一篇文章，題目是《金色的腳印》。文章講的是正太郎幫助狐貍的爸爸媽媽救小狐貍的事。
其中，老狐貍聰明的事令我大開眼界：老狐貍去救小狐貍的時候，狐貍爸爸先叼來一只雞把狗引開，讓狐貍媽媽去給孩子喂奶并救小狐貍，發(fā)現(xiàn)咬不斷拴小狐貍的鐵鏈后就先走了。兩只老狐貍又一次去救小狐貍時，它們在拴小狐貍的下面偷偷地挖洞做了窩，每天趁狗不在家的時候就去咬拴鐵鏈的木樁。你說，狐貍們聰明不聰明？
狐貍們聰明的事很多，但它們更讓我欣賞的是懂得知恩圖報。
當正太郎知道了小狐貍被安田先生帶到了他的牧場這個消息后，他飛快地跑向山那邊安田先生的牧場，他要把小狐貍要回來，要讓狐貍一家團聚?？刹恍业氖牵吠局?，正太郎踩到積雪滑下了懸崖，當正太郎醒來時，卻發(fā)現(xiàn)是狐貍的爸爸媽媽救了他?？吹竭@，我不禁想到了社會上有些人，他們還不如動物呢。他們不僅不知道感恩，還想方設法陷害救他的人。
比如：前些天，我在電視上看到這樣一件事。有個老人在路邊摔倒了，正好路過的一個小伙子看到了，他二話不說，趕緊把老人扶了起來。老人起來后，他不但沒有感謝小伙子，還非說是小伙子把他撞倒的，非要小伙子給她看病賠他錢不行。幸好有其他人作證，小伙子才逃過一劫。
看看這位老人，再看看狐貍的爸爸媽媽，我們人類怎么還沒有動物知道感恩呢？
從正太郎和老狐貍的身上，我學到了：知恩圖報、做事要動腦筋、報答父母、做一個善良的人，等等。我喜歡這本書。
這篇課文《金色的腳印》，講的是老狐貍給被抓的小狐貍喂奶，為了救小狐貍在正太郎家地做窩……贊美了人與動物之間互相信任、互相幫忙、和諧相處的完美關系，也展現(xiàn)了動物與人的濃濃親情。
在三只狐貍和一個男孩之間，發(fā)生了一個美麗、動人的故事。細細回味，正太郎的純真善良讓人感動；老狐貍的愛子深情讓人感慨；狐貍一家的團聚讓人欣慰。是啊，大自然是人與動物共同的家園，當人類施惠于動物時，它們會全力報答人類的愛護和尊重；當動物對人類流露感情時，這份情意更值得我們呵護和珍惜。
和人一樣，動物也有自己的愛憎，自己的智慧，自己的情懷。這篇課文向我們講述了發(fā)生在人與動物之間的感人故事，展示了動物豐富的情感世界，令人難以忘懷！
印著耀眼的朝陽，狐貍們的腳印閃著金色的光芒，一向延伸到密林深處！
母愛是偉大的愛，父愛是深沉的愛。母愛比天還高，父愛比海還深，父愛和母愛是無盡的。自從我學習了《金色的腳印》這一課，我倍受感動。
正太郎家里的仆人從外面捉來一只小狐貍。捉回來后，小狐貍不吃不喝，只是憂傷地望著林子。晚上它的父母來了，希望能救出自己的孩子?？墒牵鼈兊南Ｍ茰缌?，因為拴住小狐貍的是一根鐵鏈。他的父母在小狐貍身邊做了個窩并且給小狐貍喂奶。正太郎看著他們一家親密的樣子，感動極了。終于小狐貍回到了父母身邊。
通過這篇課文讓我更深刻的知道了父愛和母愛是那么偉大，比天空還遼闊，讓人尊敬，令人敬佩。我們這些小孩無時無刻都在享受著家庭的溫暖和父母的關愛。只是愛得太深，我們都沒有察覺到。
天氣降溫了，第一個是父母的聲音：天兒冷了，多穿點衣服，別凍著！晚上，放學回家，第一個又是他們的聲音：今天想吃點什么？這些他們關心的話語時刻縈繞在我的耳際。這里面包蘊著多少深刻的愛呀！
冬天的早晨，我睜開朦朧的睡眼，看見媽媽坐在我的床上輕聲問道：你想吃點什么？吃點油條吧。媽媽開門出去了。過了一大會，媽媽從外面回來，身上落滿了雪花。我看到盛油條的包裝袋上是永和豆?jié){的商標……媽媽是從離我家足有３里路遠的利群超市買來的。我的眼睛濕潤了……吃過早飯，爸爸騎車送我上學，下過雪的路面太滑，一不小心我倆都摔倒了。爸爸不顧自己的痛，爬起來急忙問我：沒事吧？哪里疼呀？下午回到家里看見爸爸的腿磕腫了，我感動得流下了淚水。父愛母愛是多么偉大呀！
愛無時無刻在我們身邊，讓我們好好珍惜，好好學習，以優(yōu)異成績來報答他們的無盡付出吧！
點評：文章語句通順，能夠聯(lián)系實際來談感受，字里行間充滿了對媽媽的感激之情。
隨著社會的發(fā)展，看電影成了人們消遣放松的一種方式，每當我們觀賞完一部作品之后都會有不少心得。?謹慎撰寫一份觀后感是很有必要的，寫觀后感可以將我們的零散思緒匯聚到一起，怎么才能防止將作品名觀后感寫的千篇一律呢？希望這份“腳印觀后感”能夠對您有所幫助，我們相信閱讀本文會為您帶來更加深刻和系統(tǒng)的思考能力！
今天，我們學了《金色的腳印》這課，讓我明白了父母對子女的愛是多么的偉大。
正文主要講述了老狐貍和小狐貍的親情故事，以及狐貍和正太郎之間深厚感情的生動故事。它表明，只要人們熱愛動物，動物也可以與人性溝通，與人和睦相處。文中的狐貍爸爸和媽媽讓很讓我感動，它們?yōu)榫刃『?，去給小狐貍喂奶、送食，后來冒著生命危險在小狐貍被捉的地方的木板下面做了窩，它們還在想辦法救小狐貍。起初，它們咬了那只小狐貍拴的鐵鏈。后來，兩只老狐貍發(fā)現(xiàn)木樁很有用。沒人的時候，它們從地上出來咬了木樁，因為老狐貍想：
只要我天天努力的咬木樁，就能救我的兒子出去。文中的正太郎也使我感動，他發(fā)現(xiàn)了狐貍，卻不說出去，還給老狐貍送吃的。當他得知小狐貍被別人拿走了，。
我原來以為狐貍非常狡猾，可讀了這課我改變了我的看法。
結合課文內容談自己的感受。
那《金色的腳印》象征著純潔、美好和珍貴，狐貍雖然是動物，但它們也像人一樣，生命同樣珍貴。那回歸山林的腳印是珍惜生命的象征，這腳印飽含著人類對其它生命的珍重、愛護，體現(xiàn)了人類美好的感情，這金色的腳印體現(xiàn)著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們對人類的友善，因此《金色的腳印》也是對美好崇高情感的贊美。
對課文中心思想的理解
只要我們和動物和諧相處，世界才會充滿愛。
總結，點出文章主旨。
讀《金色的腳印》有感
以前，我對狐貍的印象很差。我一直認為這是狡猾，兇殘和不守規(guī)矩。對這樣的家伙，我恨到了極點。但自從讀了《金色的腳印》一文，我對狐貍由恨轉到愛，又由愛轉到敬。
原來狐貍也是一種有感情的動物呀！
讀后對狐貍改變看法
《金色的腳印》主要講了一只小狐貍被捉到正太郎家，它整天不吃不睡，眼里總是流露出悲傷。有一次，正太郎看到老狐貍晚上偷偷來給孩子喂奶，公狐貍也在看守。更讓他吃驚的是，為了照顧小狐貍，狐貍爸爸和狐貍媽媽在正太郎家的地板上筑巢安頓下來。
簡介課文內容
讀到這里，我大吃一驚：狡猾的狐貍竟然對自己的孩子有如此深的愛，意思是保護小牛，它們也有人一樣的感情。狐貍使我感受到了父母的偉大！
結合敘述的內容談出感受
在我們身邊，處處都有愛在包圍著。
在我們傷心的時候，“愛”便安慰我們；在我們灰心時候，“愛”便鼓勵我們；在我們犯錯的時候，“愛”便變成嚴厲的批評……所以我們大家應該珍惜這份愛，因為它來之不易。
結合實際談“愛”
但是現(xiàn)在的人為了錢還在獵殺動物，我想向他們說一句：“動物和人一樣，都有生命和情感，不要再獵殺動物了，讓我們大家和平相處，做個朋友吧！”
結合現(xiàn)實社會中現(xiàn)象，提出想法。
讀《金色的腳印》有感
讀了《金色的腳印》這篇文章，我真正懂得了父母的愛的偉大，課文第４～１５自然段都是在寫老狐貍和小狐貍之間的事，老狐貍為了自已的兒女去咬鐵鏈，咬木樁，在地板下做窩，弄得消瘦了很多，最終卻失敗了……
簡單敘述文章主旨和內容。
不僅人類，動物也有母愛。它們的愛甚至比人類還要偉大。當它們的孩子需要幫助時，它們會不顧自己的生命，竭盡所能去救他們。是一種血濃于水的親情促使它們去救自己的孩子。
以前，我總認為父母對我的愛是一種義不容辭的責任，不懂得去體諒父母，從來是“飯來張口，衣來伸手”，什么事也讓父母幫著干。從今以后，我一定要自己的事情自己做，多幫父母做一些自己力所能及的事。
贊揚動物的母愛，結合自己談想法。
從正文第16至18段，我認為人和動物是平等的。文中正太郎關愛老狐貍，老狐貍才會在他掉到積雪懸崖的時候救他，尊重必然換來尊重，救護必然換來救護……就要讓別人快樂?，F(xiàn)在，很多的人不注意保護動物，把動物擺上貪吃者的餐桌，殘忍地捕殺人類的朋友，讓一個個物種陷入了滅絕的境地……我們共同生活在同一個家園，為什么不可以跟動物和睦相處？
如果有一天，地球上只有我們，我們會幸福嗎？
談人和動物的關系是平等的，就和諧相處。
同學們，爸爸媽媽，叔叔阿姨，全世界的人，讓人們行動起來，保護動物！我不禁又想起這樣一首歌：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”
對身邊的人提出倡議。
讀《金色的腳印》有感
以前我認為狐貍是狡猾的壞蛋，在讀了《金色的腳印》這篇文章后，我對狐貍的看法改變了。
簡潔敘述讀后想法
《金色的腳印》一文主要向我們講述了這樣一個感人的故事：有一個善良的狐貍家庭，有一天小狐貍不小心被正太郎的仆人擒住后，小狐貍的父母冒著生命危險想辦法來營救它。在營救小狐貍的過程中，小狐貍一家與主人太郎大法官建立了深厚的感情。在一次事故中，狐貍還救了正太郎的命。
后來又在正太郎的幫助下小狐貍獲得了自由。
簡單敘述課文的主要內容，抓住重點，語句連貫。
通過《金色的腳印》這篇文章我明白了一些道理，人類要好好地愛護動物，動物也是通人性的，會用愛心來回報對它們好的人。在這個社會，有些人有困難，很多人會幫助，很多人只是視而不見。從中我們可以看出有些人素只不高。我們應該在每個人的心中都有更多的愛，處處關愛他人，為社會做出更多的貢獻，這樣我們的社會才會更加和諧和美好。
結合課文內容，說出在現(xiàn)實生活中人類應該怎么去做。
世界很大，但對于我來講，還很抽象，我知道它很大，具體多大，我并不是很有概念。
中國也很大，我能清晰地把中國地圖背下來，從南到北，從西到東，但具體到每一個省的市、縣、鎮(zhèn)就不行了。
天全就很小了，不就是山卡卡里的一個小縣城嘛，縣鎮(zhèn)村我都耳熟能詳。這里發(fā)生的莫過于東家長西家短，偶爾有幾條轟動的消息，誰誰誰又如何了，誰誰誰又怎么了，小城的生活，不就是這樣的簡單而平淡嘛，除了這些，還能發(fā)生什么呢？
因為經常上天全論壇（交流，我認識了很多天全各行各業(yè)的人，聽他們的故事，聽他們的經歷，我開始重新認識這個我誤會的“家”。閱讀著他們的影片、他們的文字、他們的故事，我也仿佛也到了他們所去過的地方，所描繪的地方。慢慢地我發(fā)現(xiàn)了各行各業(yè)的無論是能人異士，還是平凡普通百姓，越來越多的人值得我學習，讓我崇拜，讓我尊重，還有更多人，讓我開始重新認識，我不再覺得天全就是我家四周，我不再以為天全的故事就是日出而作，日落而息。小縣城也有大故事，打開心靈，張開雙眼，重新認識天全。
第一次看到《平凡的腳印》在天全論壇的連載，我真以為是哪個出版社亂打廣告，準備刪帖，因為每天垃圾廣告漫天飛舞，刪太多。在準備刪帖之時，我看到了天全縣，我停住了，懷著好奇的心，看看寫的啥吧。因為之前閉塞的我，根本不知道天全出過一本自傳，叫做《平凡的腳印》。
隨著作者的更新，以及我閱讀的加深，再到對作者的了解，我徹底地被感動了。
讀了詩經，被它情思深深而無邪念的美好意境所吸引，卻不曾有過這般感動，因為詩詞歌賦的美是修飾出來的；
讀了三國，被它的復雜的人物，宏大的場面，高深的謀略而震撼，卻不曾有過這般感動，因為它充滿心機爭斗。
讀了《平凡的腳印》，我感動了，七八十年代，很多人還迷戀于“雅安下不成，氣的噔噔噔”的時候，有一群天全熱血青年，走出了天全，坐上火車，走出了四川，遠赴邊疆，保家衛(wèi)國，看到了外面的世界；讀了《平凡的腳印》，我流淚了，慈母凄涼離世，歸去已是一座墳，我讀到了子欲孝而親不待的悲痛；我更讀到了一份堅強的愛，一個天全男人把他對母親、對家庭、對工作、對國家的愛，轉化成了責任，付諸于行動。
對于愛，中國人不善于表達，是含蓄的，是害羞的。你可能活了一輩子也不曾向你成年的子女說一句我愛你們，但內心里，你永遠愛著他們；你的子女也是一樣，愛了你一輩子，也不曾向你說一句我愛你，特別是在長大后，雖然內心是那么的愛你。
作為子女，我們能給父母噓寒問暖，卻忽略了一個問題，你知道父親年輕時候的初戀嗎？你知道父親心里還愛著誰嗎（當然，這個問題不要當著母親的面問）？他們心里都有一塊自留地你知道嗎？為什么年逾八旬的獨身老人，臨終之際，還想見曾經的初戀？我們關心過他們的感情世界嗎？我們可能更多的在乎了物質上的，而忽略了精神上的關愛。他們在子女面前是嚴父慈母的形象，可在老伙伴面前卻是一副天真爛漫的模樣，可以叫著年輕時候的綽號，可以肆無忌憚地說著一切想說的話，他們也有童真的一面，也有需要被關愛的時候?！镀椒驳哪_印》不僅將上一輩的經歷通過文字告訴給了我們，更將上一輩的感情世界，內心所想呈現(xiàn)在了我們眼前。讓所有對父輩感情世界有窺探欲，有求知欲的子女，讀到內心世界的父親，去關愛父親。
讀完《平凡的腳印》后，一個充滿愛，有責任，有情有義的天全男人：剛毅、堅強、勇敢的形象印入我腦海。在與作者溝通后，天全論壇于20xx年1月3日完成電子版的編排制作，將它公布網絡下載，讓更多人閱讀到。讓我們在輝煌的時候，記住苦難的曾經，獲得一份反思；在苦難的時候，向往著輝煌的未來，帶著一份希望。
希望在面對人生起伏時，三江源的“腳印”都能給諸位帶來向前的動力。
哇哈哈
20xx年1月7日讀后感》
我一向以為狐貍是一種狡猾、無情、冷漠的動物，但是自從我讀了《金色的腳印》一文后，便從從此此的改變了我丟狐貍的看法。
本篇課文的作者是日本作家：椋鳩石。本文中的狐貍正是人們所理解的狐里的反面：本文中的狐貍是有愛心和正義的狐貍，而人們所理解的狐貍是一種壞動物。就讓哦來給你講講吧：
正太郎家的仆人前幾天捉一只了小狐貍，這幾天小狐貍不吃不喝只凄慘的叫著，好像在說：“媽媽————媽媽————媽媽?！庇幸惶?，正太郎在夜里被吵醒了，他發(fā)現(xiàn)了這樣的一幕：
一只老狐貍的嘴里叼著一只哆哆嗦嗦的雞，把秋田夠引走了，就在這時，小狐貍的媽媽來了，小狐貍想跟它走，但是總被鐵鏈拽了回去，老狐貍開始咬鐵鏈子，最后發(fā)現(xiàn)是沒有用的，就開始給小狐貍喂奶。過了一會兒，小狐貍的父親出現(xiàn)了，發(fā)出一聲警惕的叫喊。狐貍媽媽不得不離開。
狐貍雖然還不吃東西，但還是一天天長大。一天，正太郎又看到了這一幕：老狐貍在地板下筑巢，開始咬鐵鏈的木頭。
當小狐貍即將獲救時，媽媽把它交給了安田先生，正太郎把它還給了父母。
這篇文章反映了家庭愛情的偉大。我們不要捉小動物。給動物朋友更多的愛，成為人類最好的朋友！
這篇課文《金色的腳印》，講的是老狐貍給被抓的小狐貍喂奶，為了救小狐貍在正太郎家地做窩……贊美了人與動物之間互相信任、互相幫忙、和諧相處的完美關系，也展現(xiàn)了動物與人的濃濃親情。
在三只狐貍和一個男孩之間，發(fā)生了一個美麗、動人的故事。回想起來，正太郎的純真善良讓人感動；老狐貍兒子的愛讓人感動；狐貍一家的團聚讓人欣慰。是啊，大自然是人與動物共同的家園，當人類施惠于動物時，它們會全力報答人類的愛護和尊重;當動物對人類流露感情時，這份情意更值得我們呵護和珍惜。
動物和人類一樣，有自己的愛和恨，有自己的智慧和感情。本文講述了一個發(fā)生在人與動物之間的感人故事，展現(xiàn)了動物豐富的情感世界，令人難忘！
印著耀眼的朝陽，狐貍們的腳印閃著金色的光芒，一向延伸到密林深處!
讀《金色的腳印》有感
我讀了一篇文章，題目是《金色的腳印》。我被老狐貍救小狐貍過程深深打動了。
這篇文章寫的是，主人公正太郎家的擁人從山里捉回一只小狐貍，通過正太郎和小狐貍的父母千方百計不畏艱苦地奮力營救，最后終于把小狐貍解救出來。而狐貍一家也報答了正太郎的救命之恩。
我覺得，一般小動物的孩子被捉走 ，它的親人都會奮力營救，如果不成功，可能就會放棄了。但老狐貍不一樣。它會動腦筋盡力的。他即使受苦也不會放棄，直到成功。我感受到老狐貍對小狐貍的深情和無私的愛。
我想自己做事。有時我覺得我工作很努力。如果我遇到困難，我可以選擇放棄。
通過這個感動的故事，我總結出，做什么事都不要放棄，如果心里總是想著自己不會成功，這樣就很有可能放棄了成功的機會。在我心中，我必須給自己一種鼓勵和自信。不管是情有多困難，我終將通過自己的努力贏得勝利。
《金色的腳印》讀后感(一)
前幾天，我們學了《金色的腳印》這篇文章。至今，那濃濃的情誼還感動著我。
這篇文章，我明白狐貍不是沒有良心的，它們也有好的一面。就比如文中：“路上，正太朗一不留意，踩到了崖邊的積雪上和雪塊一齊頭朝下栽了下去，失去知覺。
不知過了多長時間，正太朗得覺臉蛋熱呼呼的。
他艱難地睜開眼睛，看見一只狐貍在舔他的臉頰和嘴唇。另一只蹲在他的胸脯上，溫暖著他那疲倦身子?！彼鼈兌弥鲌D報愛是偉大的。
不但人的心里蘊藏著這種無微不至的關懷，在動物里也有。不管它是多么兇猛無情的動物。在它們心中，那份感情永遠是最珍貴的，永遠散發(fā)著金光。
就以這篇文章里的狐貍來說吧。雖然小狐貍是被鐵鏈拴著的，老狐貍也分明明白這樣做是徒勞的，但它們還是一有空就咬那根拴鐵鏈的木樁。它們不在乎累嗎?
不，它們在乎。但為了救孩子，它們寧愿上刀山下火海。有什么意義？這種生死關系和對孩子的深情，怎能不被觸動？
它們所留下的腳印難道不是金色的嗎?
不是互助的。只要每個人都伸出援助之手，給予一點關懷，哪怕不引起人們的注意，但我相信，如果有付出，就會有回報。這種償還可能是至關重要的。這是一種愛的痕跡，永遠溫暖著你的心！
《金色的腳印》這篇課文的主人公正太郎，當時是可憐這些狐貍們而給它們送食物吃，但是出人意料，當自己在生死關頭時狐貍救出了自己，動物都是有靈性的，當你關心它時，它會想盡法地報答;當你殘害它們時，它也會傷害你。
動物和人類同在藍天下，同在大地上，讓我們一齊來關心、保護它們，跟它們交朋友，一齊在共同生存的天地里玩耍，我替動物們在此呼喊：”請口下留情，我們不是桌子上的飯菜，人們使用的材料，是一個個小生命!拿出你們的良心吧，我們會報答你們的!
”讀了這篇文章，兩種情意--親情、友情一向震懾著我的良心。
《金色的腳印》讀后感(二)
讀了《金色的腳印》這篇文章，我真正懂得了父母的愛的偉大，課文第4-15自然段都是在寫老狐貍和小狐貍之間的事，老狐貍為了自已的兒女去咬鐵鏈，咬木樁，在地板下做窩，弄得消瘦了很多，最終卻失敗了。
不僅人類，動物也有母愛。它們的愛甚至比人類還要偉大。當它們的孩子需要幫助時，它們會不顧自己的生命，不顧一切去救他們。是一種血濃于水的親情促使它們去救自己的孩子。
以前，我總認為父母對我的愛是一種義不容辭的職責，不懂得去體諒父母，從來是“飯來張口，衣來伸手”，什么事也讓父母幫著干。從今以后，我必須要自己的事情自己做，多幫父母做一些自己力所能及的事。
從正文第16-18段，我覺得人和動物是平等的。文中正太郎關愛老狐貍，老狐貍才會在他掉到積雪懸崖的時候救他，尊重必然換來尊重，救護必然換來救護。就要讓別人快樂。
此刻，很多的人不注意保護動物，把動物擺上貪吃者的餐桌，殘忍地捕殺人類的朋友，讓一個個物種陷入了滅絕的境地。我們住在同一個家里，為什么不能和動物和諧相處呢？如果有一天，地球上只有我們，我們會幸福嗎？
《金色的腳印》讀后感(三)
《金色的腳印》這篇課文是以主人公正太郎的觀察視角為明線，以正太郎與狐貍一家日益親近的情感及行為變化為暗線，體現(xiàn)了老狐貍愛子之情，展現(xiàn)了動物之間生死相依的那濃濃的親情，歌頌了愛的力量，贊美了人與動物之間相互信任、互相幫忙、和諧相處的完美關系。
三只狐貍，一個男孩和一段愛情組成了一個感人的故事。是的，大自然是人類和動物的共同家園。只有人類與動物和諧相處，世界才能更加完美。
上幼兒園的時候，我在路上買了一只雞，但我怕它會寂寞，所以我又買了兩只。
回到家，我很快把雞放進一個盒子里，放在陽臺上。我又往盒子里放了些米粒，它們吃得很開心。
第二天早上，我又去了陽臺，結果發(fā)現(xiàn)它們什么也沒吃。我又給我媽媽打了**。她說是因為它們只在盒子里，不能吸收大自然的新鮮空氣。中午，我來到假山，把雞送到它們家。
直到此刻，我才明白，動物是屬于大自然的，大自然、動物、人類和睦相處，才會共同構建一座屬于大家的“和諧樂園”。
從此刻起，我要和動物們構建一個新的友情(友誼)，讓動物們和人類零距離地接觸，這樣，才會多讓地球生存幾億年!使人和動物的友情永遠都不可摧毀。這，就是愛的力量!
《金色的腳印》讀后感(四)
這天，我們學習了《金色的腳印》一課，學完之后我覺得自己受益非淺。
本文主要寫的是：正太郎家的男仆從森林里撿到一只小狐貍。幾天后，他看到老狐貍冒著風險喂小狐貍，便在正太郎家筑巢。他發(fā)現(xiàn)后，并沒有告訴大人，而是細心地照顧狐貍一家。之后，他對?？怂挂患矣辛松詈竦母星?。
有一次，他為了救小狐貍掉進懸崖里。之后，老狐貍幫他熱身。
讀完后，我記得我小時侯媽媽給我講了狐貍的故事。在我看來，狐貍是狡猾的動物，烏鴉嘴里的肉，農民的雞。但學了這篇文章后，讓我明白狐貍也有感情，也懂得報答！
文中的小狐貍和正太郎十分友好，一看見他就舔他的手!在正太郎精心照顧下，老狐貍也和他有了感情!每當正太郎自己一人在家的時候，老狐貍就進正太郎的屋子里，在正太郎的屋子里踱來踱去。
那一次，安田先生把小狐貍帶走了。正太郎立即去找安田先生把小狐貍還給老狐貍。在路上，他掉進了懸崖，老狐貍救了他。
事實上，并不是每一種動物都是**，也不是每一種動物都吃人，這是人強迫的。
《金色的腳印》讀后感(五)
以前，我對狐貍的印象很差。我覺得這很狡猾，很不守規(guī)矩。這樣的家伙，我恨到了極點。
但自從讀了《金色的腳印》一文，我對狐貍由恨轉到愛，又由愛轉到敬。原先狐貍也是有感情的動物呀!
《金色的腳印》主要講一只小狐貍捉到正太郎家，它整天不吃不睡，眼里總流露出悲傷。有一次，正太郎看到老狐貍晚上偷偷來給孩子喂奶，公狐貍也在看守。更讓他吃驚的是，為了照顧這只小狐貍，爸爸媽媽在他家的地板上筑巢安頓下來。
這些是都被正太郎一五一十地看在眼里，他被感動了，便把小狐貍放了。小狐貍和父母又團聚在一齊了。
讀到那里，我被震撼了!狡猾的狐貍竟然椰油這樣深的愛子情，它們也能想人類一樣有感情。狐貍使我感受到了父母之愛的偉大!
父母為了自己的孩子能夠貢獻出一切，甚至不惜犧牲自己的生命!在我們身邊，處處都有愛正在包圍著：在我們悲哀的時候，“愛”便安慰我們;在我們灰心的時候，“愛”便鼓勵我們;在我們犯錯誤的時候，“愛”便變成了善意的批評。
所以我們都應該珍惜這份愛，因為它來之不易。
但是此刻的人為了錢還在獵殺動物，我鄉(xiāng)向他們說一句：“動物和人一樣，都有感情和生命，不要再獵殺動物了，讓我們大家和睦相處，做個朋友把!”
《公鹿的腳印》讀后感（一）
文/范凌溪
這個寒假，我看了《西頓動物**》系列中的《公鹿的腳印》這本書。
有聰明的狐貍，幸運的浣熊，飛毛腿的小馬，自由的小馬，眼睛悲傷的鹿，不能飛到南方的大雁，強壯的公牛和勇敢的老鼠。
這些故事里面我最喜歡第一個故事：《春田狐》了。這個故事描寫了狐貍媽媽對小狐貍的母愛。
起初，獵人摧毀了狐貍的巢穴，抓住了小狐貍，并用鏈子把它拴在院子里。夜里，狐貍媽媽用盡了所有的辦法都沒能成功的解救出小狐貍。最后，為了讓小狐貍得到自由，狐貍媽媽不得不用最后的方法毒死小狐貍！
因為只有這樣，小狐貍才能免于痛苦！
這個故事讓我感動了很久。沒想到狐貍媽媽為了孩子冒著生命危險跑到人們居住的地方。她沒有考慮她的生命是否受到威脅。她只想著她的孩子。她的孩子們處境危險?？烊ゾ人?/p>
看完這個故事，我不僅感受到母愛的偉大，而且發(fā)現(xiàn)：什么狼、狐貍，那些在人們心目中危險的動物并沒有人們想象的那么壞，它們必須這樣做才能生存。要說什么動物最壞的話，我的答案是人，有很多殘忍的事情，都是只有人，才能做出來的，所以，面對動物，面對跟我們同住地球的朋友，讓我們多理解，愛護一點它們吧。
《公鹿的腳印》讀后感（二）
因為我對自然界里的動物世界的生命之謎很感興趣，所以為了探索和了解動物的生命之謎我選擇了這本西頓的動物**《公鹿的腳印》進行了閱讀。
這本書主要介紹了八件動物與動物或人的事，其中我最欣賞的當然是《公鹿的腳印》，因為他描寫的細致，引人入勝。描寫了公鹿與獵人楊松的一系列故事。
獵人楊宋因曾偶然發(fā)現(xiàn)了鹿，并被他們深深吸引，從而結伴獵殺公鹿，他還遇到了印第安人加斯克，從他那兒學到了不少，()受益匪淺。最后他終于又看見了公鹿，正好與他面對面，但又被它悲傷的神情中的失妻之痛所感到慚愧，而放下槍面對大自然者給予他一切的恩人的饋贈，他得到的還有大自然的懷抱。
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《大象巴巴的故事》，推薦給6-7歲的孩子。孩子的生命里需要一位英雄，獲得安全與安定的感覺，培養(yǎng)堅定與強大的內心，滿足好奇心和想象力。巴巴就是這樣一位英雄。
作者是現(xiàn)代繪本之父，這是作者妻子講給孩子聽的睡前故事，語言清淺流暢，娓娓道來，特別適合親子閱讀。精美的原版手工插畫，畫面鮮艷生動，又不失古典的質感，完美地呈現(xiàn)了巴巴的成長故事。
巴巴的故事太神奇，太有趣了，一系列離奇的經歷輪番上演，最大限度地滿足孩子的好奇心和想象力。故事的一開始，巴巴的媽媽被獵人開槍擊倒了。
巴巴誤打誤撞跑到了城市里，得到了一位好心的老婆婆的幫助，得到了溫暖和快樂，適應城市的生活；陰差陽錯回到森林，卻當上了大象國的國王。娶了一位心愛的王后，和她一起乘著熱氣球去旅行去了
意外落入荒島，打敗食人族外遇到鯨魚幫助，又被鯨魚忘在了礁石上。被一艘輪船救走，卻被送到馬戲團表演，
意外來到老婆婆的那個城市，成功逃跑
回到大象國，與犀牛開戰(zhàn)，大象們在屁股上畫上眼睛，裝扮妖怪嚇跑了犀牛。巴巴和王后的三個寶寶出生了，大象巴巴又開始養(yǎng)育寶寶的日子。當然，巴巴也有難過的時候，也會想念他的媽媽和朋友們?！?/p>
除了離奇的冒險之外，巴巴生活的世界溫暖又浪漫，呵護孩子心中的柔軟，讓孩子獲得堅定而強大的內心。
小象亞瑟愛搞惡作劇，戲耍了犀牛。犀牛一怒之下，對大象國發(fā)動了戰(zhàn)爭……大家是怎么對待他的呢？你看，亞瑟這么淘氣，但最后大家還是選擇原諒他、包容他。孩子內心深處都有一種渴望，需要別人原諒他，包容他，愛他。
離開父母后，還能無憂無慮地成長；身處險境時，自然會有好心人幫助；遇到困難時，最終也能順利毒狗。6-7歲的孩子，需要的就是這樣一份安全感和確定感。于是，在孩子眼里，大象巴巴就成了一個特別偉大的人，一個英雄。
他身上的優(yōu)秀品質，比如善良與寬容，總是充滿愛意的看待世界；堅強，遇到困境不放棄的精神；從容與智慧，遇到問題總能想到很好的辦法去解決；勇敢與擔當，當它身邊的家人和朋友遇到危險時，他總是第一時間沖過去救他們……這些品質，會潛移默化地影響孩子，滋潤孩子的心靈，陪伴孩子的今后的成長。
倘若希望在金色的秋天收獲果實，那么在寒意侵入的早春，就該卷起褲腿去不懈地拾荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。在11月我們中達國榮全員讀書日這段期間通過閱讀絆倒大象的螞蟻一書讓我受益匪淺。其實不管是生活中還是日常工作中，經常會遇到許多困難和考驗，假如我們把這些困難當做是一頭大象，那么我們拿什么去絆倒它呢？
全書分別從自我包裝、站在專家與客戶的肩旁上、塑造專業(yè)形象、瘋狂營銷 激情四射、為了公眾的利益和新聞華爾茲等六大方面講述如何用極小的代價進行一個成功的推廣從而引發(fā)了我們做銷售的如何用極少的時間完成最好的業(yè)績呢? 當然這需要我們用書中的真理與實踐相結合使其發(fā)揮最大價值和自身的優(yōu)勢。
閱讀此書給我感受最深刻的有二點：第一點顧名思義就是本書的名字絆倒大象的螞蟻很顯然這是一種團結的力量。曾如果說，有一種力量可以讓人堅韌不拔，那便是團結的力量；如果說有一種力量可以讓人自信滿滿，那便是團結的力量；如果說有一種力量可以讓人心頭一暖，那便是團結的力量。曾經有人跟我說一個詞叫團隊，曾經我們有一個司訓叫永遠堅信先大后強，然而我想無論是團隊，還是后來先大后強的我們都是團結的使然。驀然回首我們也曾在團結一致的使然下打過漂亮的pk 戰(zhàn)。那時的大家只有一個信念就是贏，所以都拼盡全力的找客戶、不留余地的讓老客戶續(xù)投、轉介紹，因為要在極短的時間里拉業(yè)績老客戶續(xù)投、轉介紹成為了我們的首選方案，于是大家想出很多很好且很有用的方案1老客戶轉介紹成功者，我們會給老客戶精美禮品。
2老客戶轉介紹客戶是公司對我業(yè)務服務指數(shù)的一項考評，請叔叔阿姨幫忙。
3老客戶轉介紹客戶成功之后所有的活動都可以一起參加，一起開心。
當然在大家的努力下我們不僅贏得了比賽而且那倆月我們老帶新的客戶成為開發(fā)新客戶出來最多的倆個月。我相信這就是團結的力量！且每個人都積極主動的貢獻出自己的力量。第二點就是里面的瘋狂營銷激情四射的銷售理念讓我感觸也頗深，總結起來大概就是你的瘋狂營銷要和實際行動匹配起來。要講行動，就要先講思維的行動，讓后就是行為的行動與思維的統(tǒng)一，二者缺一不可。列如我們在向新老客戶限時有一些優(yōu)惠政策的時候正是思維先于行動后的產物，作為市場部的我們也是第一時間把信息傳遞給我們的廣大客戶。
一根筷子很容易折，十根筷子抱成團，個人的力量是渺小的，微不足道的而許許多多的個人匯成的集體是最棒的！中達國榮的小伙伴們我們一起迎接美好的明天!加油!
我最近才讀了一個故事，這是一個很好的故事，便是說在大山的深處，一個偏遠的山莊里，有一個被遺棄的采石場，在這鄰近住著一位白叟，他能夠用采石場里的石頭雕琢出最精巧的大象。
人們從世界各地來到這個大山深處的偏遠小村，花錢去買白叟雕琢出來的大象，放在博物館陳設給參觀者。許多雕琢家都企圖雕琢出與之比美的大象，可是都沒有成功，由于白叟的大象非常健旺，一起又顯得非常溫文、才智、正經和快樂，沒有人能雕琢出這樣的大象。有一年冬季，一個年輕人來拜師學藝，白叟很快樂的收下了他，可是一連三年，白叟只讓年輕人一直在擊打石頭，底子沒有學到什么技巧。有一天，他真實不由得了，找到白叟，問他：“您告訴我該怎么做吧?！卑综啪}默沉靜不語，然后輕輕地說了句：“跟我來。”年輕人只好跟著白叟，然后看著白叟一動不動的注視三塊石頭，所以最經典的對話呈現(xiàn)了：
“您在看什么?”年輕人非常疑問的問。“我在尋覓大象，當我能看清楚這一切，我就開端雕琢石頭，然后將大象解放出來，這樣每個人都能夠看到大象了?！蹦贻p人緘默沉靜了半天，從石場上撿了一個石頭，說：“我看見了一只山君?！闭f罷，邊著手將一只山君解放出來。
盡管這個故事我現(xiàn)已看過許多遍了，但在我的眼里，他永遠是新鮮的，充溢奮發(fā)向上的一個著作，每一次去讀它我都會有不同的感觸他讓我知道了：雕琢的技能是能夠學的，可對美的感悟卻不是能夠簡略教授的，他需要用心靈去悟。還有假如要做好一個工作，不只需要用自己的盡力，還要用心。
每個人的心里都有一塊石頭，便是看你有沒有才能去發(fā)現(xiàn)而且將他解放出來，命運把握在你自己手中。
大象的耳朵為什么那樣大
從前，大象的耳朵是小的，后來發(fā)生了一個故事。
一個夏天的一個中午，有許多蚊子在咬大象，大象想趕走蚊子。它走著走著，看見了一位老人坐在凳子上，手里拿著一把蒲扇，一上一下地扇著，蚊子在扇子旁飛來飛去，就是叮不住老人。
大象想：我也那樣該多好。于是，大象找來許多葉子，把它們粘在一起，成了兩把扇子，大象把扇子綁在自己的耳朵上，它聽見蚊子嗡嗡的聲音，大象的頭急忙左一搖，右一搖，真的把蚊子趕走了。
于是，大象每走到一個地方，就炫耀一次自己的發(fā)明，大家都知道了這件事。象族成員都把扇子綁在自己的耳朵上，連小豬看見了，也夸大象的耳朵又大又好看。
大象很高興，就把扇子留在耳朵上了。從此，它的耳朵就很大了，
上周老師推薦我們讀《大象學校》，雙休日我捧起了這套書。剛開始，覺得書太幼稚了，只是動物世界里簡單故事。讀著讀著，我有了另一種感覺，這本書的字里行間流露出了豐富的感情與令人回味的道理，使我不得不繼續(xù)往下讀。很快，我便了解到了故事大意：生活在大象王國的倒倒，跳跳，開開，吉吉憑著勇敢、堅強的精神經歷了很多旅程，他們在磕磕絆絆中感受親情友情以及生命的成長。
在閱讀的過程中，我的目光被一處牽引了：眼鏡老師生病了，小象們都紛紛趕到醫(yī)院看望她，這小小的舉動讓平時嚴厲的眼鏡老師一下子變得溫柔了，她明白了關愛的真諦。羅曼羅蘭曾經說過：“愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑暗?！睈郏粋€我們接觸過千百遍的字。它，可以清除心中厚積的霧霾；可以滋潤心中枯萎的小草；可以給冰涼的身子以溫暖，可以給憂戚的臉龐以歡顏。由于同學們的愛心，眼鏡老師的心也被融化了，她在醫(yī)院里度過了人生最美好的時光，在愛的環(huán)抱里，他的眼鏡片上一次次漫過了薄薄的云霧。讀到這里，我明白了任何一個人心中要留有足夠的空間去安置愛的溫馨，使它一點一點地深入，甚至溢出來，有了愛，就有了一切。每個人都裝滿了愛，樹是綠的，天是藍的，連空氣都是甜的。
記得有一次，有一個新學生轉入了我們班，由于她是新來的，班上的同學潛意識里有些排斥。因此，每次下課，她都是一個人孤獨地坐在位子上，頭低著，有時甚至會眼淚汪汪。突然的.一次被我看到了，走過去輕輕拍拍她的肩，說：“不要難過，其實我們班的同學是很友好的，只不過你是剛來的，只有你主動熱情一點，一定能融入這個溫暖的大集體。現(xiàn)在你可以跟我交朋友嗎？”她拭去眼角的淚痕，輕輕點了點頭，露出了罕見的笑容。從此，我經?？匆娝瑢W一起聊天，追逐著玩游戲，仿佛變了一個人，變得快樂了。從這件事中，我真真實實地感受到了愛的力量很強大。繼續(xù)翻閱，一個個字，一句句話，從我的眼前掠過。忽然，又有一段話像磁鐵似的吸引了我，是這樣的：小房子經常跑出去玩，父母從不責怪它，而是很愛很愛小房子。當它們一家三口手牽手一起走時，陽光l像一件閃光的衣服，披在他們身上。是呀！天下的父母，有誰不愛自己的孩子呢？在大雪紛飛、寒風凜冽的早晨，媽媽盡管很困乏，但她卻堅持睜開惺忪的眼睛，耐著寒冷為我們做可口的飯菜，我們怎能不心存感激呢？原本一雙光滑油亮的手，為了我們，變成了一雙長滿老繭的手。媽媽原本一頭烏黑順滑的頭發(fā)，而現(xiàn)在，卻一根一根地變白。父母用自己所有的一切保護我們，做我們的避風港，為我們遮風擋雨；做我們柔軟的棉被，輸送溫暖。“誰言寸草心，報得三春暉？”讓我們好好學習，用自己的成績回報他們，也讓父母享受一個幸福的滋味。
《大象學校》里蘊含了無數(shù)個道理，它等著我們去發(fā)掘，體會。行動起來，捧起《大象學?！?，細嚼慢咽，品位書中的味道，慢慢成長。
一、創(chuàng)設情境，品詞朗讀
書讀百遍，其義自現(xiàn)。語言的形象色彩只有通過朗讀才能表達出來。老師在教學中運用多種朗讀形式讓學生反復讀，讀出了大象耳朵“大”的特點，讀出小兔子看到大象跟自己耳朵不一樣的“好奇”，通過分角色朗讀，讀出大象“我生來就是這樣”的自信到懷疑自己是不是有病，于是豎起耳朵，最后通過對比朗讀、反復誦讀，讀出大象豎起耳朵后的痛苦和最后還是耷拉著的幸福！孩子們水到渠成地得到了一個道理“別人是別人，我是我”。
在品詞析句想象補白大象和小動物們的對話，體驗小鹿、小馬、小老鼠都說大象的耳朵是耷拉著的，是有毛病的這一環(huán)節(jié)。老師先讓大家找出大象和小動物們都說了什么，然后分角色朗讀，分析小羊“也”這樣說，得出其他動物說的也是大象的耳朵。體驗了大象的心理變化過程，先耷拉著耳朵、后來豎起耳朵，最后還是耷拉著耳朵。通過具體創(chuàng)設環(huán)境，把學生帶入到教學情境中去逐漸提高他們對知識的理解和感受，同時培養(yǎng)學生的學習興趣。
老師的整個教學過程都是把讀書作為教學中學生的主要活動，以讀代講，在“讀”中“悟”，在“悟”中“讀”，在“悟”中加深對課文內容的理解，在“悟”中提高自己，認識自己，形成讀書的能力。學生始終處于自主學習，主動發(fā)展的狀態(tài)，從而提高課堂教學效率。
二、隨文識字，學有所得
識字教學是低年級語文教學的重中之重，從教材的編排上看，識字教學主要有兩種形式：一是集中識字，二是隨文識字。識字教學的原則是“多認少寫，認寫分開”。因此，教材課后的生字表列出兩類生字，一類是要求認識的，一類是要求會寫的。識字不是靠一時集中的效率，而是在不斷反復認讀中記憶和理解的，課文讀多了，自然也就加深了對生字的印象。
以往的識字教學中，我通常會不由自主地把生字從課文中提煉出來，專門用一節(jié)課學習生字，這樣一來，生字離開了具體的語言環(huán)境，就算學生學會了生字也未必會用。周老師課堂上氣氛活躍，學生學習興趣濃厚，在玩中學。老師先是用別出心裁的板書吸引孩子們認詞語，既學習了生字，又學習積累詞語，做到了寓教于樂。
聆聽了老師的公開課，我深深感受到作為一位教師“教”容易，想“教好”不容易。本次教研活動促使我重新審視自己，有了要不斷調整自己的意識，有了要用知識完善自我的想法。在今后的教學中我會不斷向優(yōu)秀的老師們學習，不斷提升自己的教學水平。
《大象的耳朵》教學反思本篇課文是一個童話故事，講的是一頭大象因為自己的耳朵與其他動物的耳朵不一樣，以為自己的耳朵有毛病，就想盡辦法讓自己的耳朵豎起來，可卻給自己帶來了很勿煩惱。后來它也明白自己耳朵的作用，再也不把耳朵豎起來了。
故事內容生動有趣，富有整理，給學生有啟示作用。在教學過程中，我通過解讀文本，結合課程標準并結合二年級學生知識水平，進行教學設計時，首先利用大象過河的游戲環(huán)節(jié)，讓學生復習生字，并進行導入，激發(fā)了學生學習興趣；同時也充分發(fā)揮了學生的主動性，通過生生交先、師生交流，培養(yǎng)了學生自學能力和思考能力； 引等學生抓重定句理準課文內容，讓學生畫出大象說的語，從而感知大象想法改變的過程； 也注重學生表達能力的培養(yǎng)。在本課數(shù)學中引等學生表達自己的想法，結合生活實際，領悟句子的意，忍，從而明白文章要表達的意思。同樣，在教學過程中我也存在一些不足之處：在板書設過上不夠精致，自己在教學過程中廢活過級，導致時間不夠；在一些頭飾的準備上沒有發(fā)揮頭飾的作用，久而讓這些東西分散了學生的注意力，沒有做到物盡其用；在朗讀環(huán)節(jié)有點欠缺，沒有將朗讀很好的融入課堂中來。另外，通過課堂教學，我發(fā)現(xiàn)，我的文本解決能力還有待于不斷地提升，需要深入思考，與文本進行深度對話，才能更好地理解文本的魅力和承載的教學任務。在以后的教學中，文本解讀方面，我還需不斷努力！
內容簡介：十三歲那年，莊園主安排小湯姆照料詹妮——一頭來自東印度群島的大象。詹妮磕磕絆絆學聽指令，俏皮地貪戀胡蘿卜和啤酒，莽撞地踏毀花園，又因患病委靡不振……在互相馴服中，彼此的依戀開始萌生，湯姆慢慢能聽懂“象語”，詹妮也漸漸學會撫慰他的憂傷。一個暴風雨的夜晚，詹妮攻擊了將罪惡之手伸向無辜少女的富家少爺，一場逃離似乎在所難免。湯姆不惜背井離鄉(xiāng)，陪伴詹妮踏上漂泊的旅途。一晃幾十年，從鄉(xiāng)間茵茵綠林到倫敦晦暗街巷，一人一象共同見證了人世間的優(yōu)雅與卑賤、美麗與丑陋、暴力與欲望。他們彼此依靠，互相溫暖，吟詠出一曲至真至性的忠誠戀歌，譜出一曲震撼人心的無邊感動……
大象詹妮與我的讀后感，來自淘寶網的網友：封面很漂亮，很詩意。在我的買書經歷中，有兩類題材滿意率比較高，一類是寫小孩子或者寫給孩子的，另一類就是寫動物特別是人與動物的。這一本同樣沒有讓我失望。比起貓貓狗狗來，大象既高大又遙遠，總是帶著些異域的神秘，而書里對大象栩栩如生地描繪，足以滿足強烈的好奇。能夠感覺得到，作者是個寫作上的初手，謀篇布局、用詞運筆并沒有太多花哨的炫技，情感上也絕不帶“掐著脖子讓你流淚”的煽情，似乎就是覺得作者心中有這樣一段真實的人生故事，一生最大的愿望就是將它講出來，講出來就心滿意足了。
大象詹妮與我的讀后感，來自淘寶網的網友：這是一本充滿靈性的書，它用細膩深情的筆觸，記錄了來自印度群島的大象詹尼和象夫湯姆.佩奇之間博大深厚的情感。事實上，我并不喜歡用象夫這樣的詞來形容湯姆，因為湯姆和詹尼之間的感情，已經遠遠超越了一個象夫和大象所能達到的極限。然而這樣強烈的情感，作者卻并沒有用激烈的文字去表達，而是用英倫紳士般的語氣和敘述方式，為我們揭開了大象神秘而樸素的生活。他有一種詩人般浪漫縹緲的氣質，所以在這本書中，你既能讀到充滿著正直善良和人文關懷的深邃，又能讀到一個游吟詩人對自由不羈生活的熱切向往。
這兩天我讀了一本《給大象拔刺》的書，這個故事是一位醫(yī)生回家要經過一片茂密的樹林，忽然一對大象用鼻子把他捉起來就走，公象把醫(yī)生捉到象窩，把醫(yī)生放到了一只受傷的小象跟前，醫(yī)生慢慢的走到小象的跟前一看，原來它的腳上扎了一個很長的鋼釘，醫(yī)生想這只大象真聰明，還會求醫(yī)呢。要把釘子拔掉小象是非常疼的，醫(yī)生小心翼翼的打開藥箱拿出刀具，輕輕的開始給小象拔釘，這只小象疼的哇哇大哭，公象聽到后用長鼻子使勁戳了一下醫(yī)生，差一點都沒命了，母象在一旁流淚，醫(yī)生提心吊膽的給小象拔著釘子，大象就在旁邊默默的看著他，醫(yī)生用夾子把釘拔掉，再給小象消消毒，不一會小象就站了起來，開心的圍著公象轉來轉去，公象一聲長鳴它用鼻子拱著醫(yī)生好像表示感謝，醫(yī)生開心的回家去了。
過了一段時間醫(yī)生又走到那片樹林，碰到了大象一家，它們送給醫(yī)生一個裝滿蜂蜜的蜂窩，小象撲上來還用鼻子和醫(yī)生親熱表示感謝，讀了這本書，讓我增長了許多知識，也讓我明白動物和人一樣是有思想、有感情的。動物是我們人類的伙伴和朋友，愛護動物，與它們和睦相處，使我們地球永遠生機勃勃。
作文是一種體驗，可以將酸甜苦辣盡在其中。通過寫作常?？梢猿浞值叵驅Ψ奖磉_自己的意見，好作文應該做到以理服人，以情動人，以趣引人。你一般都會在網上搜尋什么樣的作文呢？相信你應該喜歡小編整理的金色的腳印讀后感精選，歡迎學習和參考，希望對你有幫助。
今天我們學了一篇課文，這篇課文的名子叫做《金色的腳印》。
這篇課文講述了一個叫正太郎的小孩家的男傭從山里捉來一只可憐的小狐貍。小狐貍的爸爸、媽媽為了救小狐貍，在正太郎家里的木板下做窩。正太郎知道后，不但沒有說，還經常送食物給老狐貍吃。后來又把小狐貍還給了老狐貍。
看到這篇文章后，我想起了三年級時發(fā)生的一件事。一天我和小伙伴們在一棵樹下發(fā)現(xiàn)了一只小貓。我們都用小石子扔它。小貓雖然躲來躲去，但還是被擊中了幾下。后來我們竟然又把小貓放在學校的假山上。這座假山四面環(huán)水，小貓根本無法過去。幾天后，當我們再次來到假山邊時，發(fā)現(xiàn)小貓已死在假山旁。
可憐的小貓不知嘗試了多少次“泅渡”，但最終還是失敗了，生命丟失在“荒島”上。
每當我想起這件事，我心里就非常難過，我們就這樣曾經糟蹋了一個無辜的生命!今天看了這篇文章，我更覺慚愧，和正太郎相比，我們顯得是多么的殘忍、冷酷!我發(fā)誓從今以后，要愛護動物，不傷害動物。不僅自己要做到，而且向別人宣傳不要傷害動物。
讀金色的腳印有感作文走在那些墓碑旁邊，小云不由得加快腳步？老師正講到磁場的本質。這還需要細細辨析：先秦時百家爭鳴，各派思想學說在相互辯難中，促成了大量新概念、新詞語的產生。權力一大，直接監(jiān)督他的人少了，利用他、為他抬轎子的人多了？我們敏感而沖動，盲目地以為世界會因為我們而精彩。
不僅僅是人動物也有母愛它們的愛甚至比人還要偉大在兒女需要幫助的時候它們會不顧自己的生命不顧一切地去救他是一種血濃于水的親情促使它去救自己的兒女。以前我總認為父母對我的愛是一種義不容辭的責任不懂得去體諒父母從來是“飯來張口衣來伸手”什么事也讓父母幫著干。從今以后我一定要自己的事情自己做多幫父母做一些自己力所能及的事。
從課文第16－18自然段我感受到了人與動物之間是平等的。文中正太郎關愛老狐貍老狐貍才會在他掉到積雪懸崖的時候救他尊重必然換來尊重救護必然換來救護……就要讓別人快樂?，F(xiàn)在很多的人不注意保護動物把動物擺上貪吃者的餐桌殘忍地捕殺人類的朋友讓一個個物種陷入了滅絕的境地……我們共同生活在同一個家園為什么不可以跟動物和睦相處？如果有一天地球上只存在我們人類那我們會快樂嗎？
同學們爸爸媽媽們叔叔阿姨們全世界的人們讓人們行動起來保護動物！我不禁又想起這樣一首歌：“只要人人都獻出一點愛世界將變成美好的人間……”
星期天，我看了一篇文章，題目是《金色的腳印》。文章講的是正太郎幫助狐貍的爸爸媽媽救小狐貍的事。
其中，老狐貍聰明的事令我大開眼界：老狐貍去救小狐貍的時候，狐貍爸爸先叼來一只雞把狗引開，讓狐貍媽媽去給孩子喂奶并救小狐貍，發(fā)現(xiàn)咬不斷拴小狐貍的鐵鏈后就先走了。兩只老狐貍又一次去救小狐貍時，它們在拴小狐貍的下面偷偷地挖洞做了窩，每天趁狗不在家的時候就去咬拴鐵鏈的木樁。你說，狐貍們聰明不聰明？
狐貍們聰明的事很多，但它們更讓我欣賞的是懂得知恩圖報。
當正太郎知道了小狐貍被安田先生帶到了他的牧場這個消息后，他飛快地跑向山那邊安田先生的牧場，他要把小狐貍要回來，要讓狐貍一家團聚?？刹恍业氖?，路途中，正太郎踩到積雪滑下了懸崖，當正太郎醒來時，卻發(fā)現(xiàn)是狐貍的爸爸媽媽救了他?？吹竭@，我不禁想到了社會上有些人，他們還不如動物呢。他們不僅不知道感恩，還想方設法陷害救他的人。
比如：前些天，我在電視上看到這樣一件事。有個老人在路邊摔倒了，正好路過的一個小伙子看到了，他二話不說，趕緊把老人扶了起來。老人起來后，他不但沒有感謝小伙子，還非說是小伙子把他撞倒的，非要小伙子給她看病賠他錢不行。幸好有其他人作證，小伙子才逃過一劫。
看看這位老人，再看看狐貍的爸爸媽媽，我們人類怎么還沒有動物知道感恩呢？
從正太郎和老狐貍的身上，我學到了：知恩圖報、做事要動腦筋、報答父母、做一個善良的人，等等。我喜歡這本書。
六年級讀后感題目：《金色的腳印》讀后感500字。讀后感怎么寫呢？這篇《金色的腳印》讀后感范文很直觀給大家介紹了讀后感格式和寫作技巧。
以前，我對狐貍的印象非常壞，覺得它狡猾、兇殘、無情無義。這樣的家伙，我恨到了極點。但自從讀了《金色的腳印》一文，我對狐貍由恨轉到愛，又由愛轉到敬。原來狐貍也是有感情的動物呀！
《金色的腳印》主要講一只小狐貍捉到正太郎家，它整天不吃不睡，眼里總流露出悲傷。有一次，正太郎看見老狐貍晚上偷偷來給孩子喂奶，并且由公狐貍放哨。更讓他吃驚的是，狐貍爸爸和狐貍媽媽為了照顧小狐貍，竟在他家的地板上做了個窩，住了下來。這些是都被正太郎一五一十地看在眼里，他被感動了，便把小狐貍放了。小狐貍和父母又團聚在一起了。
讀到這里，我被震撼了！狡猾的狐貍竟然椰油這樣深的愛子情，它們也能想人類一樣有感情√餑浚狐貍使我感受到了父母之愛的偉大！
父母為了自己的孩子可以貢獻出一切，甚至不惜犧牲自己的生命！在我們身邊，處處都有愛正在包圍著題目：在我們傷心的時候，愛便安慰我們；在我們灰心的時候，愛便鼓勵我們；在我們犯錯誤的時候，愛便變成了善意的批評所以我們大家應該珍惜這份愛，因為它來之不易。
但是現(xiàn)在的人為了錢還在獵殺動物，我鄉(xiāng)向他們說一句題目：動物和人一樣，都有感情和生命，不要再獵殺動物了，讓我們大家和睦相處，做個朋友把！
《金色的腳印》讀后感講述了人與動物要和諧相處，才能創(chuàng)造一個美好和諧的社會。
以前，我對狐貍的印象非常壞：它狡猾、兇惡、無情無義?？梢哉f狐貍在我心目中就是一個無惡不作的壞人。
可自從讀了《金色的腳印》這篇文章，使我對護理由狠轉愛，由愛轉敬。原來狐貍也是有感情的。
文章主要寫了一只小狐貍被捉到正太郎家。小狐貍每天都不吃不喝，特別悲傷。有一次，正太郎發(fā)現(xiàn)小狐貍的媽媽晚上偷偷給小狐貍喂奶，由老狐貍放哨。過了幾天，正太郎無意間發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)老狐貍竟然在地板下面做了窩，照顧小狐貍。老狐貍的真情感動了正太郎，他把小狐貍給放了，一家三口終于團聚了。
讀完文章，我被震撼了：狐貍竟然也有真么深的愛子情。它讓我感受到了父母之愛的偉大。
父母為了孩子不惜奉獻出自己的一切，甚至是生命。這使我想到屠格涅夫筆下的那只麻雀。它為了救自己的孩子，擋在了比自己打好幾十倍的獵狗面前，面對死亡，他毫不恐懼。這些行為使我很受感動：父母的愛勝過一切！
在我們身邊，也處處有愛伴隨著：當我們失敗的時候，愛便安慰我們，當我們成功的時候，愛便表揚我們我們要珍惜這份愛，因為他來之不易。
動物對自己的孩子的愛猶如大海，深不可測；父母對我們的愛，猶如深淵，不可丈量。讓我們一起珍惜這愛，來回報這份愛吧！
讀了《金色的腳印》這篇文章，我才明白了狐貍并不是沒有良心的，它們也有善良的一面。就比如文中：路上，正太朗一不小心，踩到了崖邊的積雪上和雪塊一起頭朝下栽了下去，失去知覺。不知過了多長時間，正太朗得覺臉蛋熱呼呼的。他費力地睜開眼，朦朧中看見一只大狐貍正不停的舔他臉頰和嘴唇。另一只蹲在他的胸脯上，溫暖著他那疲倦身子......它們懂得知恩圖報。
其實我在找資料中得知，狐貍要是不狡猾，獵取食物就很難得手，就有可能活活的被餓死，那么就有可能滅種。但有篇短文讓我有些啟發(fā)：
在森林中有一種會編織的鳥。它的巢編很復雜，像罐子一樣吊在樹上?？僧斝▲B下蛋以后就得想怎樣才能保護自己的后代，因為這個地區(qū)喜歡食鳥蛋的動物很多，什么猴子，野貓，蛇等，它們都很善于爬樹，這樣對鳥蛋造成了很大的威脅。
小鳥有它的好辦法，它將自己的巢和黃蜂的巢吊在一起，黃蜂對自己的近鄰和睦相處，而對那些不速之客，就毫不留情了。森林的動物都知道黃蜂的厲害，雖然對鳥蛋垂涎三尺，但只能望洋興嘆了。
瞧，聰明的小鳥用的不正是狐假虎威的妙法嗎？為了保護自己不受別人的侵犯，使用這個方法，怎么能算狡猾？
在動物界中，有許多動物為了生存也會和小鳥一樣。再例如，狐貍善良的一面，怎么，你不服氣？要是不服氣就再聽聽我下面的例子吧！
一只小狐貍被人抓到正太郎家中，正太郎和父母見都很喜歡，所以給它做窩喂奶，可小狐貍不肯喝奶。一晚，老狐貍為了救小狐貍，就去把正太郎家中的秋田狗引開。另外一只老狐貍則去救小狐貍，可小狐貍被鐵鏈拽住了，這鐵鏈怎么咬也咬不斷，于是它就臥在地上，給小狐貍喂奶。
以前，我對狐貍的印象非常的壞，它狡猾、兇殘、無情無義。這樣的家伙，我恨到了極點。
但自從讀了《金色的腳印》一文，我對狐貍由恨轉愛，又由愛轉到敬。原來狐貍也是有感情的動物??！
《金色的腳印》一文主要講一只小狐貍被捉到正太郎家，它整天不吃不喝，眼里總是露出悲哀。有一次，正太郎無意中看到老狐貍晚上偷偷的給小狐貍喂奶，正太郎看見了這一瞬間，決定把小狐貍放了。小狐貍和父母團聚，一家三口又聚在了一起。
讀到這里，我被深深地震撼了：狡猾的狐貍竟然也有這樣深的愛子情，護犢意，它們也像人類一樣有感情。狐貍使我感受到了父母愛的偉大。
父母為了自己的孩子可以貢獻出自己的一切，甚至不惜犧牲自己的生命！這使我想起了篇文章：一只小鳥被關在籠子里，母鳥為了救小鳥得到自由，犧牲了自己，撞斷了籠子。小鳥得到了自己，母鳥卻死了。這些自然界的母親保護孩子的行為使我深深的明白了一個道理：父愛和母愛是世界上最偉大的。
以前，我對狐貍的印象不怎么好，它無情無義、兇殘又狡猾。所以，對這樣的家伙，我總是不喜歡它。
但自從讀了《金色的腳印》一文，我打心眼里喜歡上了狐貍——原來狐貍也是個很有感情的動物??！
《金色的腳印》主要講一只小狐貍被抓到正太郎家，粒米不進，卻在一天天長大，眼神中流露出淡淡的憂傷。一次，他看見老狐貍來給小狐貍喂奶，并由公狐貍放哨。而更讓他吃驚的是，狐貍父母竟在他家的地板下面做了窩，住了下來。
讀完了這篇課文，我被深深地震撼了：狡猾的狐貍竟然也有這樣深的愛子情！原來，狐貍也像人類一樣有感情！狐貍，謝謝你，你使我感受到了父母愛的偉大！
在我們身邊，處處都有愛：傷心憂愁時，“愛”便安慰我們；灰心喪氣時，“愛”便鼓勵我們；偶爾犯錯時，“愛”就變成了嚴厲的批評……我們應該好好珍惜這份愛，正如一句歌詞：終于看開——愛不回來。
而現(xiàn)在的人們，卻總是為了錢去獵殺動物，我想說：“動物和人一樣，都有生命和情感，不要再獵殺動物了！別忘了，你也是動物，只不過是高級動物罷了?！?/p>
在童話和寓言的故事中，狐貍往往與“狡猾、奸詐”這些詞緊密相連，而這篇文章中的狐貍是愛的，它們和人類中的父母一樣非常疼愛自己的孩子。
這篇課文講了男孩正太郎家的傭人從山里抓來一只小狐貍，他的父母千方百計地要救它出去，但是小狐貍被鐵鏈拴住了，它們無能為力。只好在正太郎家里做了一個窩，并和同情關心小狐貍的正太郎建立了親密的關系，后來，小狐貍讓安田先生帶走了，正太郎在去要回小狐貍的路上一不小心掉下了懸崖，小狐貍的父母救了他。最后，正太郎要回了小狐貍和爸爸一起把它放回了山里。小狐貍和它的父母終于團聚了。它們留下的腳印在陽光的照射下閃著金色的光芒。誰說狡猾的動物不溫柔?誰說動物心中沒有愛，誰說狐貍沒有人性?我看見母親的溫柔在孩子的身上閃現(xiàn)，我看見父親的關懷在孩子身上發(fā)光，我感受到了人間的真情在動物身上流露。父母的愛，是一種剛毅的力量，不管他們遇到什么挫折都不會放棄孩子，父母的愛，是一種責任，不論兒女在天南地北都牽動著父母的心。
父母的愛，是一首無字的歌，只有音律，沒有愛的宣言。父母的愛是世間萬物所享有的。文中狐貍走過的腳印在陽光的照耀下閃著金色的光芒。那不就是人間的真情嗎?
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