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篇一:大班上學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié) 大班上學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成大班上學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,我們班級(jí)全體教師坐在一起,對(duì)照本學(xué)期初制定的班級(jí)工作計(jì)劃,回首所做過(guò)的工作,共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思不足,具體總結(jié)如下
一、開展了具有班級(jí)特色的教育教學(xué)工作
1、本學(xué)期,我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中,根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。
2、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,我們認(rèn)為:班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。
3、在日常教學(xué)中,繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展主題活動(dòng),本學(xué)期我們進(jìn)行了兩個(gè)主題,教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)活動(dòng),活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,做好幼兒的實(shí)證收集,及時(shí)展示幼兒活動(dòng)情況,幫助家長(zhǎng)了解主題進(jìn)展情況,充分體現(xiàn)主題活動(dòng)的延續(xù)和深入
二、具體教學(xué)總結(jié)
(一)健康
知道了進(jìn)餐時(shí)舉止文明,不同的食物有不同的營(yíng)養(yǎng),不暴飲暴食。能主動(dòng)保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的衛(wèi)生,愿意維護(hù)公共環(huán)境的整潔。能獨(dú)立自理大便,正確使用手紙。生活有規(guī)律,會(huì)獨(dú)立有序地穿脫衣服并折疊好,能根據(jù)自身的冷熱感覺主動(dòng)增減衣服,能自己整理床鋪。了解預(yù)防齲齒和換牙的有關(guān)知識(shí)。積極配合成人接受疾病的預(yù)防和治療。能聽信號(hào)變速跑或躲閃跑,跑步時(shí)擺臂正確而放松、蹬地有力、落地較輕。懂得一些提高跑速和調(diào)節(jié)跑速的方法。熟練掌握跳躍動(dòng)作,從較高處向下跳,起跳有力、落地輕穩(wěn)、姿態(tài)優(yōu)美。學(xué)習(xí)側(cè)跳和向不同方向變換跳等多種跳躍形式。學(xué)習(xí)跳短繩。投擲中有投遠(yuǎn)投準(zhǔn)的愿望,注意全身協(xié)調(diào)用力,揮臂快速,控制投擲方向。進(jìn)一步了解相關(guān)的體育活動(dòng)常識(shí),能遵守體育活動(dòng)的規(guī)則和要求,有集體觀念,活動(dòng)中懂得合作,負(fù)責(zé)、寬容、謙讓、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不怕困難,運(yùn)動(dòng)保健意識(shí)和能力進(jìn)一步增強(qiáng)。
(二) 科學(xué)
幫助兒童了解了不同環(huán)境中的動(dòng)物(野生類)植物(食品類)及其與環(huán)境的相互關(guān)系。介紹環(huán)境污染的現(xiàn)象和人們保護(hù)生態(tài)環(huán)境的活動(dòng)。讓兒童獲取有關(guān)季節(jié)、人類、動(dòng)植物與環(huán)境等關(guān)系的感性經(jīng)驗(yàn),形成四季的初步概念。使兒童喜歡并較長(zhǎng)時(shí)間參與科學(xué)活動(dòng),能主動(dòng)探索周圍自然界,并能用語(yǔ)言交流發(fā)現(xiàn)問題、能關(guān)心、愛護(hù)自然環(huán)境。能從不同角度(包括同時(shí)按兩個(gè)維度)對(duì)物體進(jìn)行分類,有初步的概括能力。知道了10以內(nèi)的單、雙數(shù)及相鄰數(shù),會(huì)倒和成組地?cái)?shù)數(shù)。學(xué)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的分成與加減,幫助幼兒理解加法減法的含義。有一定的時(shí)間觀念。認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,學(xué)習(xí)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。學(xué)習(xí)看日歷,知道一星期有七天。
(三)社會(huì)
知道自己是一個(gè)獨(dú)立的人,有著與別人相同和不同之處,對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步感到自豪和光榮,于面對(duì)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,有改正的愿望和行動(dòng)。動(dòng)準(zhǔn)確使用禮貌用語(yǔ),有禮貌的與周圍熟悉的人打招呼、談話,知道接待客人的方法,主動(dòng)與客人聊天。愿意聽從成人和同伴勸告,不做危險(xiǎn)的事,有關(guān)安全、交通、環(huán)保的標(biāo)記,愿意按標(biāo)記的提示行動(dòng)。知道中國(guó)的首都是北京,認(rèn)識(shí)并尊重國(guó)徽,會(huì)唱國(guó)歌,為自己是中國(guó)人而自豪。
(四)美術(shù) 讓兒欣賞作品的造型、色彩、構(gòu)圖、感受對(duì)稱、均衡美、初步學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)美。啟發(fā)幼兒利用多種繪畫工具和材料,運(yùn)用不同技能表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想和感受,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣,引導(dǎo)幼兒用色彩和線條表現(xiàn)感受過(guò)或想像中的物體的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)單情節(jié)。學(xué)習(xí)了在畫面上主體突出,合理布局。能較熟練地使用和選擇手工工具和材料,表現(xiàn)自己的意思,啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用點(diǎn)狀材料、線狀材料拼貼或制作物象,表現(xiàn)簡(jiǎn)單的情節(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法將面狀材料分塊剪、折疊剪來(lái)表現(xiàn)物體的形象特征。
(五)音樂 能用自然、飽滿的聲音歌唱,保持正確的唱歌姿勢(shì),會(huì)聽間奏,音域一般在c1-c2,學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱以及簡(jiǎn)單的兩聲部輪唱。學(xué)習(xí)控制、調(diào)節(jié)自己的歌聲,較恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲情感。初步掌握幾種舞蹈的基本語(yǔ)匯和律動(dòng)的組合形式,積極參與韻律活動(dòng),基本能隨音樂的變化改變動(dòng)作的力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏型、難度等。學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作組合表現(xiàn)音樂的結(jié)構(gòu)及其形象、情感和內(nèi)容,積極使用動(dòng)作、表情、體態(tài)與人溝通。了解一些創(chuàng)編韻律動(dòng)作組合的規(guī)律,積極參與創(chuàng)造性韻律活動(dòng)。積極參與節(jié)奏活動(dòng),學(xué)習(xí)更多樂器(三角鐵、雙響筒等)的基本演奏方法,初步體會(huì)各種演奏方案中音色、音量、節(jié)奏型配置的表現(xiàn)規(guī)律,積極參與嘗試集體設(shè)計(jì)演奏方案。養(yǎng)成對(duì)集體和樂器負(fù)責(zé)的積極情感。
(六)語(yǔ)言
能大膽的回答老師的問題并且大膽的表達(dá)自己的想法。能夠根據(jù)圖片內(nèi)容編故事,并且故事要符合圖片內(nèi)容。會(huì)朗誦兒歌,并能認(rèn)讀一些簡(jiǎn)單的字.詞等。
以上是本學(xué)期的教學(xué)總結(jié),其中還有很多不足之處,在今后的教學(xué)中我們要繼續(xù)努力,是孩子們?cè)诳鞓返沫h(huán)境中快樂的學(xué)習(xí)。篇二:2012—2013年大班第一學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié) 大班教育教學(xué)工作總結(jié) 2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期
反思一個(gè)學(xué)期的工作,我有了很深的認(rèn)識(shí):我們都有一種感覺,當(dāng)你追趕時(shí)間的時(shí)候,你就會(huì)覺得時(shí)間過(guò)得很快,而當(dāng)你等待時(shí)間的時(shí)候,你就會(huì)覺得時(shí)間很漫長(zhǎng)。開學(xué)初忙碌的身影還在眼前浮現(xiàn),實(shí)在是讓人感嘆時(shí)間的飛逝。可是細(xì)細(xì)品味,卻也發(fā)覺自己竟也成熟了些許。望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們,從他們身上讓我感受到一種幸福感,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去了,身邊仿佛還是孩子們剛剛?cè)雸@的熱鬧聲,這有半年的集體、游戲生活。使孩子們學(xué)會(huì)了許多、各方面進(jìn)步也不錯(cuò)。為了更好地做好以后的工作,現(xiàn)將本學(xué)期工作做如下小結(jié)。
一、教學(xué)方面:
從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā),精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容,認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中,讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí),使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在課前的教具準(zhǔn)備要充分、內(nèi)容要豐富、生動(dòng)、新穎,并具有較強(qiáng)的操作性,在教態(tài)上具有兒童化,形象生動(dòng),和幼兒融合在一起,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓幼兒學(xué)會(huì)在游戲中去尋找問題,并解決問題。
二、常規(guī)教育方面:
1、禮貌
先從自我做起,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)都要面帶微笑主動(dòng)問好。給幼兒帶個(gè)好頭,并嚴(yán)格要求自己的言行舉止,同時(shí)培養(yǎng)幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子,能友好與他人相處。
2、課堂活動(dòng)紀(jì)律
從生活中抓起,培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。要正確引導(dǎo)幼兒課堂上的坐姿、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī);不許隨便下位、上課不吵鬧,回答問題時(shí)要舉手、并學(xué)會(huì)尊重他人,安靜地傾聽他人的發(fā)言,養(yǎng)成不隨便打亂別人的講話。
3、衛(wèi)生習(xí)慣: 每天保持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。在每周計(jì)劃活動(dòng)中,根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況,合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量知道清潔衛(wèi)生的重要性,加強(qiáng)幼兒便后洗手的習(xí)慣,并能主動(dòng)的在餐前、餐后洗手,餐后能主動(dòng)漱口、擦嘴巴,能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面:
我深刻地認(rèn)識(shí)到,時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革,我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,解剖自己,分析自己,正視自己,不斷為自己充電,提高自身素質(zhì),提高文化專業(yè)知識(shí)水平。
四、家園溝通:
1、主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。我充份利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流,使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況。通過(guò)家園聯(lián)系表、面談等形式來(lái)了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。
2、及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在幼兒園的情況表現(xiàn),及時(shí)取得家長(zhǎng)的密切配合。
3、在與家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)注意熱情有禮、對(duì)待特殊情況要冷靜、有條理地進(jìn)行交流。
4、工作上加強(qiáng)互動(dòng),對(duì)家長(zhǎng)的建議虛心聽取。
5、結(jié)合每月開展的主題教育,引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注活動(dòng)進(jìn)展,并能主動(dòng)參與到有關(guān)活動(dòng)中,加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育工作的了解,促進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒園的良好關(guān)系,讓家長(zhǎng)和幼兒共同成長(zhǎng)。
五、取得的成績(jī):
1、能掌握1-10以內(nèi)數(shù)的組成,簡(jiǎn)單的加減法,并有一定的推理,思維能力。對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)非常感興趣,知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系,能在生活中加以運(yùn)用。
2、能正確翻閱書籍了,養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。
3、主動(dòng)自學(xué)的能力提高了
4、家長(zhǎng)工作開展得井井有條,受的家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
5、都能夠完整的演唱所學(xué)的歌曲,能夠用所學(xué)的律動(dòng)和舞蹈表演。
6、能夠大膽的表現(xiàn)自己,積極舉手回答問題。
六、存在不足:
當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足:
1、幼兒在操作活動(dòng)中,協(xié)調(diào)性和合作性還需要加強(qiáng)。2不能很好的堅(jiān)持說(shuō)普通話。
3、幼兒的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力還需要加強(qiáng)。所以我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和總結(jié),努力把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自己的課堂,學(xué)會(huì)捕捉教學(xué)契機(jī),提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應(yīng)變能力。我將在新的學(xué)期里繼續(xù)多學(xué),多思、多試,努力把工作做得更好。
七、今后工作規(guī)劃:
1、積極、認(rèn)真開展幼兒課題的學(xué)習(xí)和探討,多方面的提高專業(yè)技能。
2、珍惜教學(xué)機(jī)會(huì),加大學(xué)習(xí)力度:一是保持工作熱情,繼續(xù)加強(qiáng)自身科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí);二是謙虛謹(jǐn)慎,繼續(xù)加大向領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的學(xué)習(xí)
順河鎮(zhèn)大圣幼兒園
2013年1月篇三:學(xué)前班上學(xué)期期末教學(xué)工作總結(jié) 學(xué)前班期末教學(xué)工作總結(jié)
良好的開始需要我們的悉心計(jì)劃,完美的計(jì)劃則需要我們有前車之鑒,又一學(xué)期的時(shí)間過(guò)去了,孩子們的本期學(xué)習(xí)生活即將面臨結(jié)束,在這一學(xué)期里師、幼的點(diǎn)滴我將總結(jié)如下: 第
一、安全方面
我們深知幼兒安全的重要性,所以安全工作我們時(shí)刻把它放在第一位,并在生活中做到了只要發(fā)現(xiàn)安全隱患便及時(shí)處理來(lái)將安全系數(shù)提高到100%。堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育的原則,結(jié)合每天的安全重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,在增強(qiáng)幼兒自我防護(hù)意識(shí)的同時(shí)鍛煉了幼兒自我保護(hù)能力。 我們班在安全教育活動(dòng)方面總結(jié)如下:
1、每日安全檢查,防范未然。每天早晨,在幼兒到園后檢查幼兒是否帶危險(xiǎn)物品,并對(duì)每個(gè)幼兒的身體健康進(jìn)行問詢。
2、課堂時(shí)間經(jīng)常講一些安全常識(shí)讓幼兒更進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、探索,從而培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。
3、課間要求幼兒活動(dòng)時(shí)注意不要發(fā)生碰撞,上下樓梯要小心避免發(fā)生踩踏事件。 安全,是落實(shí)在時(shí)時(shí)處處的,這樣才能盡最大的可能保證幼兒、教師的人身安全。 第
二、教育工作
1、常規(guī)教育
常規(guī)教育就是指在一日活動(dòng)中,制定的各個(gè)有利于孩子健康發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié),也要求孩子們?nèi)ヅψ袷氐囊豁?xiàng)行為準(zhǔn)則,養(yǎng)成良好的常規(guī)教育,對(duì)每個(gè)孩子在以后的成長(zhǎng)發(fā)展中將起著重要的作用。 存在常規(guī)的問題:幼兒的思維能力比較強(qiáng),活動(dòng)都比較熱情,還要進(jìn)一步加強(qiáng)自我控制能力,幼兒之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的思想意識(shí)淡薄,在做某一件事情時(shí),只管自己去做,不與同伴協(xié)商去做。
要讓幼兒發(fā)展學(xué)習(xí),適應(yīng)學(xué)校生活,穩(wěn)定幼兒情緒,注意發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣。使幼兒養(yǎng)成一個(gè)良好的坐姿行為習(xí)慣,不論上課或是繪畫,都要身體坐直,身體與桌子保持一定的距離,頭不能趴在桌子上,眼睛也要與桌子有一定的距離,不能翹腿,搬凳時(shí),動(dòng)作要輕,要愛護(hù)公共財(cái)物。衛(wèi)生常規(guī):要講究衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)會(huì)合理的用餐,吃飯的時(shí)侯能細(xì)嚼慢咽,嘴不要張得太大,養(yǎng)成飯前便后要洗手的好習(xí)慣。不亂扔紙屑,還得注意個(gè)人衛(wèi)生。
2、教學(xué)教育
本學(xué)期利用晨間活動(dòng)開設(shè)了高德閱讀,是很不錯(cuò)的課件,初次接受幼兒積極性很高,課堂的學(xué)習(xí)興趣很濃。通過(guò)操作手冊(cè)、游戲活動(dòng)、聽故事、音樂欣賞、識(shí)字卡。幼兒已識(shí)得很多漢字,并能指讀出閱讀讀本內(nèi)容。學(xué)前班幼兒求知欲旺盛,知識(shí)面在不斷的開闊,吸收新的知識(shí)也快。在教育教學(xué)中,采取探索在前教學(xué)在后的形式,大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。特別在計(jì)算方面體現(xiàn)較明顯,從操做實(shí)物到掌握了單變加數(shù),減數(shù)練習(xí),以及心算練習(xí)十以內(nèi)的加減。還學(xué)會(huì)了看圖寫算式。
三、家園工作
我們對(duì)家園工作很重視,時(shí)常注意與家長(zhǎng)互相交流幼兒在園在家的情況,并有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。我們的工作得到家長(zhǎng)的支持與配合,同時(shí)家長(zhǎng)的滿意就是對(duì)我們工作的肯定,這將激勵(lì)我們更好的開展家園工作,讓領(lǐng)導(dǎo)放心,家長(zhǎng)安心。
總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在繁忙中我們的工作又向前邁進(jìn)了一大步,不僅孩子們?cè)诟鞣矫娴玫桨l(fā)展,我們也和孩子們一起進(jìn)步了。工作中我們?nèi)〉牧嗽S多的寶貴經(jīng)驗(yàn),也增長(zhǎng)了知識(shí)。
喬口鎮(zhèn)點(diǎn)點(diǎn)幼兒園園務(wù)資料
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域的總結(jié)
本學(xué)期,我們語(yǔ)言組主要是以組織開展全園性 “語(yǔ)言”活動(dòng)設(shè)計(jì)及展示活動(dòng)的形式展開工作的,在工作中,我們有計(jì)劃地開展課程實(shí)施評(píng)價(jià)工作,側(cè)重教學(xué)方法、教學(xué)策略等教育行為優(yōu)化的研究,強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過(guò)程中師幼和諧互動(dòng)行為的預(yù)設(shè)、問題適度拓展的時(shí)空等有關(guān)事項(xiàng)的處理等,主要做了以幾方面的工作:
一、以理論學(xué)習(xí)為抓手,促進(jìn)全園教師理論水平的整體提高。
幼兒教師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的神圣使命,隨著時(shí)代的發(fā)展,現(xiàn)行幼兒教育注入了新的更加豐富的內(nèi)涵,顯然教師再固守已有知識(shí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前素質(zhì)教育的需要,我們審時(shí)度勢(shì),堅(jiān)持學(xué)習(xí),及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念,以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦,以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí),以飽滿的教育熱情對(duì)待孩子。只有這樣,我們才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求,真正使素質(zhì)教育不成為一句空話。為此本學(xué)期我們有目的地采用各種形式,開展教研活動(dòng),組織教師深刻理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神實(shí)質(zhì),同時(shí),鼓勵(lì)各位教師進(jìn)行大膽探索與實(shí)踐,積累經(jīng)驗(yàn),相互交流,使以兒童發(fā)展為本的教育理念真正在課程領(lǐng)域里,在幼兒園保教實(shí)踐中得以體現(xiàn)。具體如下:
1、安排一部分時(shí)間深入領(lǐng)會(huì)新《綱要》精神,在全體教師心目中統(tǒng)一認(rèn)識(shí),明確學(xué)習(xí)目的性,扎扎實(shí)實(shí),并且要求教師學(xué)以致用,把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
2、擴(kuò)大知識(shí)面,掌握新知識(shí)。當(dāng)今世界新事物層出不窮,知識(shí)喬口鎮(zhèn)點(diǎn)點(diǎn)幼兒園園務(wù)資料
不斷翻新。幼兒教師理應(yīng)站在時(shí)代潮頭,站在對(duì)新時(shí)期幼兒負(fù)責(zé)的高度,博采眾長(zhǎng),廣泛涉獵,我們以自學(xué)和組織集體學(xué)習(xí)的形式,更多地學(xué)習(xí)人文自然科學(xué)知識(shí),不斷充實(shí)自己。
二、以班級(jí)課堂為載體,夯實(shí)教師致力于教學(xué)改革的基礎(chǔ)
我園一貫注重教師業(yè)務(wù)能力的提高,要求每位教師認(rèn)真對(duì)待教育各個(gè)環(huán)節(jié),從制訂教學(xué)計(jì)劃到上課再到課后反思,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。平時(shí)大家都忙于自己教學(xué),于是我們就利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行總結(jié)交流,進(jìn)一步完善自我,共同提高。具體內(nèi)容有:
1、觀摩交流,集中觀看一些優(yōu)秀的教育教學(xué)活動(dòng),吸收新經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2、開設(shè)公開課,組織全體教師聽一堂課,由開課老師就這堂課的內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)課介紹,然后大家暢所欲言,共同討論,目的使大家從觀摩-反思-研討這一系列活動(dòng)中獲得共同提高。
3、開展評(píng)比檢查活動(dòng),我們適時(shí)開展課堂教學(xué)練兵活動(dòng),激發(fā)老師教育熱情,努力營(yíng)造良好的教育氛圍。
三、促進(jìn)我園園本課程的建構(gòu)
挖掘鄉(xiāng)土資源,探索如何結(jié)合我園自身實(shí)際,開展語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。以年級(jí)組為單位,發(fā)揮集體的智慧,積極商討設(shè)置適合本年級(jí)組幼兒活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。
四、語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃的梳理
從現(xiàn)在實(shí)施的語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃中,我們發(fā)現(xiàn)無(wú)論從教學(xué)內(nèi)容的層喬口鎮(zhèn)點(diǎn)點(diǎn)幼兒園園務(wù)資料
次、教學(xué)目標(biāo)的遞進(jìn)上都無(wú)法體現(xiàn)出一種序列關(guān)系。因此,如何有計(jì)劃、合理性地選擇教材,制定教學(xué)計(jì)劃,開展相應(yīng)的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),形成園本化的語(yǔ)言教學(xué)體系,是我們一直在思考和希望解決的問題。學(xué)期結(jié)束時(shí),我們對(duì)現(xiàn)在的語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了梳理
以上是我們語(yǔ)言組這學(xué)期來(lái)主要工作的縮影,在工作中,我們付出了、思考了、收獲了;我們困惑過(guò)、沮喪過(guò)、喜悅過(guò);我們失敗過(guò)也成功過(guò)!我們也在這樣的磨練中成長(zhǎng)!
姓名:劉思宇 2017年11月
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)
幼兒園大班五大領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)(共6篇)
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教案模板
幼兒小班五大領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)
語(yǔ)言領(lǐng)域的寫作
快樂成長(zhǎng)(談話)
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)孩子嘗試用樂器來(lái)表達(dá)4拍弱規(guī)則,從零開始初步認(rèn)識(shí)重復(fù)的音樂符號(hào)。
2.學(xué)習(xí)使用兩種樂器和三種樂器來(lái)演奏小節(jié)。
3.在與同伴的合作演出中感受打擊樂的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教具:由鈴鐺、鈴鐺、圓舞板等樂器圖片組成的地圖(4組,1個(gè)
2.幼兒體驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)熟悉音樂旋律,能按4拍節(jié)奏節(jié)奏游戲。
(2)4拍節(jié)奏會(huì)配合各部分演奏
(3)知道2拍的強(qiáng)弱
教學(xué)過(guò)程:
一.節(jié)奏
p>老師和孩子們?cè)谝魳仿曋型婀?jié)奏游戲。
第二,幫助孩子熟悉音樂
1. 孩子用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)節(jié)奏
老師:這首曲子是多少拍的?誰(shuí)用身體部位4拍?
(根據(jù)動(dòng)作由孩子們表演,小組將有音樂伴奏)
2.展示地圖 (1)引導(dǎo)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)地圖知識(shí)ly
老師:地圖上有哪些樂器?
老師:請(qǐng)看地圖,找出你不明白的地方?
引導(dǎo)題:樂器的排列方式是什么?
為什么每種樂器4個(gè)排列在一起? 4個(gè)儀器大小一樣嗎?這是什么意思?怎么玩?
教師介紹FINE樂譜的概念和演奏。
(老師引導(dǎo)孩子通過(guò)聽樂器的聲音來(lái)了解4拍的強(qiáng)弱)
(2)孩子大聲朗讀樂譜通過(guò)根據(jù)地圖模仿樂器的聲音
< p> 老師在演奏時(shí)強(qiáng)調(diào)孩子強(qiáng)弱的對(duì)比感受。(3) 孩子們用樂器玩地圖一次
4.學(xué)習(xí)二重奏的一種小節(jié)
老師:在這里補(bǔ)充一下 我有另一種樂器,我該怎么彈?
(豐富的音樂知識(shí):合奏,兩種樂器合奏稱為二重奏)
孩子們根據(jù)臺(tái)詞和句子練習(xí)合奏部分
5 .一口氣學(xué)三種演奏
師:這里還有兩種樂器,你是怎么彈的?
(豐富的音樂知識(shí):三重奏)
孩子們根據(jù)臺(tái)詞和句子練習(xí)三重奏部分
6.全組演奏一次
7.孩子們交換樂器,演奏一次完整的表演
3.結(jié)束
老師和孩子們聽音樂玩游戲結(jié)束活動(dòng)
我喜歡我自己(故事)
活動(dòng)目標(biāo)
1.看懂故事就知道每個(gè)人都有自己的能力,我就是我,沒有人可以替代。
2.能夠發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,能夠大膽說(shuō)出喜歡自己的理由。
3.在輕松的氛圍中,提高與他人交流的自信心。 活動(dòng)準(zhǔn)備
故事課件、花環(huán)、音樂磁帶?;顒?dòng)過(guò)程
I.對(duì)話介紹
老師:孩子們,你們喜歡自己?jiǎn)??你喜歡自己什么?
第二,結(jié)合課件講故事。
1、老師講故事的前半部分
老師:(神秘地)今天老師還帶了一個(gè)動(dòng)物朋友,是誰(shuí)? (展示青蛙課件)
老師:你喜歡青蛙嗎?為什么? (引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)青蛙的優(yōu)點(diǎn))
青蛙也是這么想的。今天,小青蛙在池塘邊……忍不住哭了。 (結(jié)合課件講故事)
老師:青蛙為什么不舒服?他真的沒用嗎?他有其他人沒有的技能嗎?
老師:青蛙有這么多本事,應(yīng)該不會(huì)難受吧!誰(shuí)來(lái)安慰它。
2. 老師繼續(xù)講故事的后半部分。
山羊笑著對(duì)青蛙說(shuō):……我們都喜歡你。
老師:(老師心情愉快)猜猜青蛙現(xiàn)在是什么表情?
把故事講到最后,問:青蛙為什么現(xiàn)在很開心?山羊?qū)λf(shuō)了什么?
老師:山羊不僅知道自己的能力,還知道觀察別人的優(yōu)點(diǎn)。那么野雞和松鼠有什么本事呢?
師:每一種動(dòng)物都有自己的能力,當(dāng)然青蛙也有。青蛙最后對(duì)自己說(shuō)了什么?
老師:現(xiàn)在青蛙很幸福,它為自己是青蛙而自豪!這個(gè)故事的名字是:《我喜歡我》
第三,鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出自己的技能。
1. 孩子們互相交流
老師:你喜歡自己?jiǎn)幔肯胂肽阌惺裁醇寄???qǐng)告訴你的朋友,讓他們更喜歡它。
2. 孩子們輪流說(shuō)說(shuō)喜歡他們的理由
老師:看來(lái)孩子們的技能很多,說(shuō)不完。好吧,每個(gè)人都告訴每個(gè)人你的技能。
(老師問孩子們——他們有什么技能?他們能為自己做什么?他們還能為別人做什么等)請(qǐng)孩子們現(xiàn)場(chǎng)表演(比如跳舞) 、唱歌、武術(shù)),老師會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)。
總結(jié):你很了不起,你有這么多本事,還能幫助別人做這么多事情,真是了不起!
第四,召開“表?yè)P(yáng)會(huì)”,讓孩子感受到被表?yè)P(yáng)、被表?yè)P(yáng)的喜悅。
老師:你有沒有發(fā)現(xiàn)其他孩子也有很多優(yōu)點(diǎn)?接下來(lái)我們開個(gè)表?yè)P(yáng)會(huì),你可以大聲表?yè)P(yáng)任何一個(gè)孩子。我可以說(shuō)我喜歡誰(shuí),因?yàn)樗梢?..
老師:ⅹⅹ,聽到這么多孩子夸你,你有什么感受? (快樂,快樂,感覺很棒。)很多人稱贊你很棒。
5.鼓勵(lì)孩子自信地演奏音樂。
老師:孩子們,通過(guò)對(duì)自己和他人的表?yè)P(yáng),我們今天發(fā)現(xiàn)了很多自己的長(zhǎng)處。你太棒了!讓我們一起享受音樂吧! (播放音樂《一起來(lái)吧》跳到最前面,給大家做個(gè)自信的手勢(shì),他們會(huì)更喜歡你。(音樂變?。?老師總結(jié):我們每天都在不斷進(jìn)步,會(huì)有更多和優(yōu)點(diǎn)多,喜歡你的人也會(huì)多。如果有人問你“你喜歡自己?jiǎn)??”你?yīng)該怎么告訴他?(幼兒:“我喜歡我自己。”)老師引導(dǎo)幼兒大聲說(shuō)出來(lái)
奶奶生日(詩(shī)篇)
教學(xué)目標(biāo):
1.知道敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德中華民族,了解古今中外敬老故事中的一些故事和格言。
2.了解老人為老人的成長(zhǎng)付出了辛勞下一代,我們應(yīng)該孝敬老人。
3.能主動(dòng)用實(shí)際行動(dòng)分擔(dān)老人的煩惱行動(dòng),給老人帶來(lái)歡樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.向家人學(xué)習(xí)家中老人在成長(zhǎng)過(guò)程中的辛勤付出。
2.收集有關(guān)敬老的著名故事或名言。 活動(dòng) 1
接線游戲:請(qǐng)將以下標(biāo)題與父母關(guān)系聯(lián)系起來(lái)。叔叔
爸爸的弟弟和阿姨
媽媽的弟弟和叔叔
爸爸的弟弟和叔叔
媽媽的姐姐和阿姨
< p> 父親的表妹或表妹父親的兄弟的孩子的表弟或表妹
母親的兄弟的孩子的孩子 母親的兄弟或姐妹的孩子
活動(dòng)2:畫一個(gè)“家庭樹”
學(xué)生根據(jù)家庭成員的實(shí)際情況,畫出自己的“家譜”。他們可以畫親戚或粘貼他們的照片。活動(dòng) 3:
角??色扮演:我正在慶祝我奶奶的生日
1.根據(jù)課本中的圖片,學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇角色。履行。
學(xué)生可以按照“通知親人??購(gòu)買禮物??生日聚會(huì)”的順序。
2.一起唱《生日歌》,分享奶奶生日的快樂。 活動(dòng) 4:
和媽媽一起去購(gòu)物
利用休息時(shí)間和媽媽一起逛附近的商店,了解當(dāng)?shù)禺a(chǎn)品的價(jià)格,并向媽媽詢問購(gòu)物建議基本常識(shí)?;顒?dòng)五:故事會(huì)
各小組分享自己的敬老故事或收集到的敬老故事,并要求各組派代表與全班交流。
老鼠教老虎爬樹(繞口令)
老鼠教老虎爬樹小松鼠,真馬虎,教老虎學(xué)爬樹。
我只教老虎爬樹,卻忘了教老虎下樹。
老虎下不了樹,抓著樹枝放聲大哭。老虎叫松鼠,松鼠幫老虎。老虎從樹上爬下來(lái),向小松鼠道謝?;顒?dòng)目標(biāo)
1.在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感知繞口令的“快”和“扭”特點(diǎn)。
2.發(fā)音準(zhǔn)相似音“鼠、虎、樹”,能清楚地背誦繞口令,在熟練的基礎(chǔ)上加快背誦速度。
3.指導(dǎo)孩子掌握正確的換氣方法。 4.認(rèn)字:松鼠、老虎、樹?;顒?dòng)準(zhǔn)備
松鼠、老虎、樹各一張圖片和一張字卡?;顒?dòng)過(guò)程
(1)教師講述改編自繞口令的故事,引導(dǎo)幼兒討論故事內(nèi)容。
問題:1、小松鼠教老虎什么技能?這是怎么回事?后來(lái)發(fā)生了什么? 2、小松鼠是什么樣的老師?
(2)請(qǐng)各位老師粗略、快速地背誦繞口令。 問題:1. 這是繞口令。繞口令聽起來(lái)像什么?
2.你從繞口令中聽到了什么?試著談?wù)撍?/strong>
(3) 學(xué)習(xí)繞口令
1.老師展示松鼠、老虎和樹木的圖片,并再次背誦繞口令。 2. 孩子們跟著老師以正常速度讀兩遍
3.孩子們嘗試快速背誦繞口令,老師啟發(fā)孩子們找出容易發(fā)音的單詞發(fā)音。 問題:(1)你快速背誦繞口令時(shí)感覺如何?
(2) 哪些音容易讀錯(cuò)? (鼠、虎、樹)
(3)教師在黑板上展示單詞卡,幫助小組孩子練習(xí)發(fā)音和閱讀。 4. 請(qǐng)孩子們用一只手的食指代表松鼠,另一只手做虎爪代表老虎,邊表演邊快速背誦繞口令。老師引導(dǎo)孩子們用句子呼吸。
(4)看我的閱讀速度和準(zhǔn)確率
1.請(qǐng)孩子們自愿上前背誦繞口令。
2.兩個(gè)孩子在兩個(gè)孩子的陪伴下,一個(gè)打節(jié)奏,一個(gè)讀繞口令,自由練習(xí)后展示給全班同學(xué)看。 活動(dòng)評(píng)估
1.掌握繞口令的內(nèi)容,發(fā)音準(zhǔn)確,閱讀繞口令的速度更快。 2.愿意在孩子面前展示自己的背誦能力。活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)孩子收集繞口令,學(xué)習(xí)大聲朗讀,鍛煉發(fā)音,在自由活動(dòng)中相互交流。
我想觸摸天空(散文)
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)背誦散文,能夠背誦優(yōu)美的散文,表達(dá)語(yǔ)言和情緒。
2.激發(fā)好奇心和探索的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:一日一夜星空掛圖(幻燈片)、音樂朗誦磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1.欣賞散文,教師朗誦樂曲,將孩子帶入散文所描述的意境,用恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。
2.熟悉并理解散文,展示活動(dòng)掛圖或幻燈片(逐節(jié)分析)
再次感受語(yǔ)言之美(附幻燈片)
問題:
1.散文中白天的天空是什么樣的?老師背一遍,你覺得里面哪個(gè)詞好?
2.老師背誦問道:“晚上的天空呢?”哪個(gè)句子更好?
3.老師背誦這段話,問:散文中的孩子想做什么? 你能背誦這段話嗎?
4. “大人說(shuō)……”散文?請(qǐng)孩子們告訴我這段經(jīng)文是怎么說(shuō)的?
重點(diǎn)解析:冷、熱、光、黑的變化關(guān)系。
5.散文的最后一句話,“天真會(huì)改變嗎?”你怎么看?引導(dǎo)孩子利用已有的經(jīng)驗(yàn)談?wù)摷竟?jié)變化等變化。 引導(dǎo)孩子逐段欣賞,盡量使用散文中的原句回答問題。
三、學(xué)會(huì)背誦散文
1.老師背誦一次完整的背誦,孩子們低聲背誦。背誦時(shí)要注意引導(dǎo)孩子的句子輕、重、慢、急,生動(dòng)地表達(dá)出優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2.分組、分節(jié)背誦,白天男生,晚上女生,其余相結(jié)合。
3.跟著錄音一起閱讀幻燈片。
四、內(nèi)化遷移:
1.你在天空中還看到了什么?啟發(fā)孩子們擺脫散文的束縛,結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)描述他們所看到的天空,例如:下雨的時(shí)候……,大風(fēng)的時(shí)候……。
2.你真的能摸到嗎?為什么?
3.天真會(huì)改變嗎?它是如何變化的? 老師引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)天氣的各種變化
5.擴(kuò)展活動(dòng):
1.畫出你見過(guò)的天空,然后寫一篇漂亮的散文。
2.出去看看今天的天空是什么樣子的?
散文
天是藍(lán)的,云是白的,白云把藍(lán)天擦得干干凈凈。
到了晚上,天黑了,星星點(diǎn)亮了閃爍的燈光。
好想爬上大樹,摸摸天空,看看是軟是硬;冷或熱;我也想摸一下星星,它們是圓的還是方的,還有角。大人總說(shuō):冷、熱、亮、暗。天真能改變嗎?
山行(古詩(shī))
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)活動(dòng)熟悉和了解古詩(shī)詞的內(nèi)容。
2.感受秋天的季節(jié)特色。
3.試著用熟悉的旋律唱詩(shī)。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫出與古詩(shī)內(nèi)容一致的圖畫,鋼琴曲《春江花月夜》活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分:
請(qǐng)孩子們欣賞老師畫的《山上漫步》。老師背誦《登山記》(配樂)
2.基本部分:
1.結(jié)合古詩(shī),組織孩子欣賞畫中的內(nèi)容 逐行欣賞相關(guān)詩(shī)句,讓孩子從圖片中找出詩(shī)中描述的風(fēng)景。
2.引導(dǎo)孩子逐句背誦詩(shī)歌,向孩子介紹中國(guó)故事的知識(shí)。從每句的字字,了解古詩(shī)五字。 ,七個(gè)字。
3.伴著音樂朗誦《山行》
引導(dǎo)孩子利用原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),嘗試唱古詩(shī)。老師根據(jù)孩子們的要求彈奏鋼琴,讓孩子們有節(jié)奏地唱詩(shī)。
活動(dòng)結(jié)束:老師彈奏鋼琴,讓孩子們以不同的唱法唱古詩(shī),加深對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解。
國(guó)慶快樂(旁白)
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌,學(xué)會(huì)升國(guó)旗。
2.知道祖國(guó)遼闊富饒,是一個(gè)多民族的國(guó)家,建設(shè)成績(jī)斐然,可以參與地方特產(chǎn)、名勝古跡的收集和展示,有愛祖國(guó)的感覺。
3.能夠在情感上背誦詩(shī)歌、散文等,在復(fù)述故事時(shí)使用不同的語(yǔ)調(diào),學(xué)會(huì)概括文學(xué)作品的主題。
4.關(guān)心幼兒園和公共場(chǎng)所的衛(wèi)生。 禁止在公共場(chǎng)所大喊大叫和奔跑。
5.能夠講述自己的旅行經(jīng)歷,介紹熟悉的特產(chǎn)、民俗風(fēng)情等。
6.了解國(guó)慶的由來(lái)。
學(xué)科知識(shí)網(wǎng):國(guó)慶快樂;我的國(guó)家;慶祝國(guó)慶;祖國(guó)特產(chǎn)。
活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程
活動(dòng)一:學(xué)習(xí)與祖國(guó)有關(guān)的童謠、歌曲等
活動(dòng)中,孩子們學(xué)習(xí)了《詩(shī)》 **》、《我去了祖國(guó)臺(tái)灣島》,還學(xué)了《國(guó)旗紅紅火火》這首歌。通過(guò)對(duì)話和分享,孩子們對(duì)祖國(guó)有了更深的了解。孩子們正在表演他們學(xué)到的詩(shī)“**”!活動(dòng)二:貼國(guó)旗,貼中國(guó)地圖
臨近國(guó)慶,孩子們和老師一起裝飾我們的活動(dòng)室,增添一點(diǎn)節(jié)日的氣氛。
孩子們?cè)谫N國(guó)旗!孩子們用手工花貼中國(guó)地圖!活動(dòng)三:慶祝國(guó)慶
國(guó)慶前一天,孩子們聚集在我們幼兒園的音樂室慶祝。為慶祝祖國(guó)母親的生日而進(jìn)行了表演。孩子們正在表演節(jié)目慶祝國(guó)慶!
秋娃娃寫信(詩(shī))
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解詩(shī)歌的內(nèi)容,培養(yǎng)孩子關(guān)心他人的情感。
2.感受這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)和句型,并嘗試模仿其中的一些內(nèi)容。
3.發(fā)揮孩子的想象力,培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)前,孩子們了解小動(dòng)物和人類在冬天的生活方式;
2.詩(shī)歌和文字內(nèi)容掛圖; 大信封;教師創(chuàng)作的詩(shī)歌活動(dòng)掛圖;詩(shī)歌磁帶;圓圈用彩色粉筆;句型卡片;替代詞卡:鵝、松鼠、獾、信、快、洞、新、舊等;每人一支彩色筆?;顒?dòng)流程:
1.創(chuàng)造“信息傳遞”情境,引出活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)孩子的興趣。把詩(shī)文的掛圖放在一個(gè)大信封里,老師扮演郵遞員送信。老師驚喜地說(shuō)道:“哇,是秋華的信,孩子們想知道秋華的信上寫了什么嗎?”
2.初步感知詩(shī)歌內(nèi)容,豐富詞匯
1.用現(xiàn)有字?jǐn)?shù)試著說(shuō)出“信”的內(nèi)容
取出“信”展開。老師:“秋華的信說(shuō)了什么?誰(shuí)能幫老師理解這封信的意思?”請(qǐng)孩子們獨(dú)立閱讀,然后舉手和老師說(shuō)話,了解孩子們目前的閱讀水平。
2.集體嘗試閱讀“信”的內(nèi)容,通過(guò)圈出單詞找出孩子不熟悉的單詞,重點(diǎn)理解。 老師:“好,現(xiàn)在,讓孩子們一起讀這封信?!比Τ龊⒆硬皇煜さ年P(guān)鍵詞,并在閱讀過(guò)程中認(rèn)出它們。
三、詩(shī)歌內(nèi)容的整體感知
1。教師完成示范閱讀。 老師:“老師再讀一遍,看內(nèi)容是不是和孩子讀的一樣?!睆?qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞,讓孩子感受詩(shī)歌語(yǔ)氣的閱讀方法。
2.充分欣賞磁帶并閱讀它。 老師:“秋華怕孩子們看不懂信,特地給我們錄了聲,讓我們聽聽秋華寫的信是不是和我們讀到的一樣?!?/strong>
第四,理解和掌握詩(shī)的內(nèi)容,感受句型的語(yǔ)境和特點(diǎn),盡量模仿中間部分
1。關(guān)于詩(shī)的內(nèi)容 提問。 秋娃娃用什么寫的信?這封信先寫給誰(shuí),然后寫給誰(shuí)?告訴動(dòng)物該做什么?
2.解釋詩(shī)歌的句型和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 老師:“這封信以詩(shī)的形式寫成,其特點(diǎn)是句式結(jié)構(gòu)整齊,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔(這首詩(shī)兩短一長(zhǎng):“秋寶貝,忙著寫,摘下來(lái)。葉子忙著寫信;”等),而結(jié)尾的詞發(fā)音相近或相同(如“腸子”、“忙”、“酷”、“房間”等)……這首詩(shī)可以分為三部分,第一部分告訴我們誰(shuí)想寫信,用什么來(lái)寫信,第二部分告訴我們都寫給誰(shuí),他們做了什么,第三部分告訴我們最后得到了什么。讓我們集中注意力中間有什么不同,誰(shuí)能看出有什么獨(dú)特之處?”(比如引導(dǎo)孩子說(shuō)重復(fù)句型;重復(fù)句型都是“給誰(shuí),寫給——;快點(diǎn)——。)” /p>
3.試著模仿詩(shī)的中間部分。老師:“秋華很體貼,很為人著想,我們把愛傳遞下去,也寫一封信吧,我們可以?;你想給誰(shuí)寫信告訴他該怎么做,孩子?”(請(qǐng)2-3個(gè)孩子說(shuō)話)然后出示句型卡并提出要求:根據(jù)句型卡的要求,你可以畫寫,可以請(qǐng)老師幫你寫,能力強(qiáng)的孩子可以造3-4個(gè)句子,可以互相交流,交流討論。)
5 . 閱讀編輯后欣賞新詩(shī)
1. 讓孩子互相欣賞,說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作
2.展示新詩(shī)《孩子寫信》的文字掛圖(開頭和結(jié)尾都是老師創(chuàng)作的,空白部分是孩子創(chuàng)作卡片的內(nèi)容)
3.孩子們跟著老師朗讀自己創(chuàng)作的新詩(shī)。
延伸活動(dòng):將原詩(shī)和新創(chuàng)作的詩(shī)粘貼到語(yǔ)言中為孩子們未來(lái)鞏固和欣賞的活動(dòng)區(qū)。原詩(shī):
秋娃娃寫信
秋娃娃,心地善良,摘樹葉寫信。你給誰(shuí)寫信?大雁,快向南出發(fā);給誰(shuí)?為松鼠準(zhǔn)備過(guò)冬食物;給誰(shuí)?給獾挖個(gè)洞,蓋個(gè)新房子;給誰(shuí)?你我他,多穿點(diǎn)衣服,別感冒了。寫在這里,寫在那里,寫下所有的紅葉和黃葉。
螃蟹的冒險(xiǎn)(童話)
活動(dòng)目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察圖片,了解故事內(nèi)容,并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)完整的語(yǔ)言。 2.知道有些動(dòng)物有再生能力。活動(dòng)準(zhǔn)備
《螃蟹歷險(xiǎn)記》多媒體課件、自制大本、螃蟹圖片?;顒?dòng)過(guò)程
I.導(dǎo)入興奮
1. 展示螃蟹的圖片,問:
這只螃蟹有什么特別之處(這只螃蟹少了一只大爪子)? 2. 幼兒猜想:
(1) 猜猜螃蟹大爪被砍掉的原因是什么? (2)大爪被截?cái)嗟捏π窌?huì)遇到什么困難?
< p> 二、看懂故事1.觀看多媒體FLASH(螃蟹是抓住)。
(1)螃蟹的大爪子是怎么折斷的(因?yàn)楸蛔ユi在竹筐里,為了躲避危險(xiǎn)丟了大爪子)? (2)沒有大爪子的螃蟹好擔(dān)心!它可能會(huì)遇到什么困難(可能被同齡人欺負(fù);可能不方便捕獵:可能影響游泳速度……)? (3)如果你是蟹友,你會(huì)怎么安慰呢? (4) 老師總結(jié):看到螃蟹這么擔(dān)心,你會(huì)安慰它。你們真的是一群有愛心的朋友。
2. 閱讀大書(重點(diǎn):螃蟹遇到壁虎和蚯蚓)。 (1)重點(diǎn)講述:螃蟹與壁虎的對(duì)話。
①猜一猜螃蟹遇到壁虎會(huì)說(shuō)什么(可能會(huì)說(shuō)“別擔(dān)心,我會(huì)照顧你的”;可能會(huì)說(shuō)“你有什么要為你做的”;可能說(shuō)“不要太擔(dān)心,你的傷會(huì)好起來(lái)的”……)? ②總結(jié)(聽畫外音):壁虎是怎么安慰螃蟹的(別著急,我們都有再生能力,過(guò)幾天,你又會(huì)長(zhǎng)出新的大爪子)? ③問題:壁虎對(duì)螃蟹說(shuō)了什么? (觀察大書里的圖)觀察并理解“云痕”中的內(nèi)容:壁虎遇到綠蛇是怎么逃出來(lái)的(原來(lái)壁虎遇到綠蛇被綠蛇尾巴咬了一口,壁虎通過(guò)折斷尾巴逃脫)? ④壁虎的身體怎么了(壁虎有再生能力),螃蟹和壁虎一樣,也有再生能力)? (2) 孩子們分別扮演壁虎和螃蟹的角色,進(jìn)行壁虎和螃蟹之間的對(duì)話。 (3)繼續(xù)讀大書(螃蟹遇見蚯蚓的情節(jié)),重點(diǎn):螃蟹與蚯蚓的對(duì)話:
①哦!你說(shuō)什么? ③過(guò)渡:蚯蚓也有再生能力,但是蚯蚓的再生能力和螃蟹有點(diǎn)不同。
④蚯蚓的再生能力和螃蟹的再生能力有什么區(qū)別? ⑤螃蟹聽到蚯蚓的話,臉上是什么表情? ⑦這個(gè)大“云痕”中的小“云痕”是什么意思(意思是會(huì)說(shuō)話的蚯蚓在回憶過(guò)去,你仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了大書中的秘密)? (4) 孩子們玩螃蟹和蚯蚓。
①誰(shuí)愿意扮演螃蟹和蚯蚓的角色,說(shuō)說(shuō)他們之間的對(duì)話? ②小結(jié):有些動(dòng)物雖然有再生能力,但表達(dá)方式不同。
三、留下疑惑,擴(kuò)展
有很多動(dòng)物也有再生能力?;丶液螅憧梢院透改敢黄鹑ふ宜麄?。下次,請(qǐng)分享您的發(fā)現(xiàn)。
月光河(詩(shī)歌)
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解詩(shī)歌的內(nèi)容,學(xué)會(huì)用親切柔和的語(yǔ)氣朗誦散文。
2.感受小動(dòng)物相愛的美好情感,感受作品中人物情感與自然境遇的柔和和諧統(tǒng)一。
3.認(rèn)字:鐘、月、樂 活動(dòng)準(zhǔn)備:兒童讀物、自制人物卡 活動(dòng)流程:
1.師生交流了中秋佳節(jié)的快樂心情。
2.老師背誦,讓孩子們欣賞《月光河》,對(duì)作品有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
3.邀請(qǐng)孩子閱讀童書,分段背誦詩(shī)歌,幫助孩子理解作品內(nèi)容。
4.孩子們?cè)诶蠋煹呐阃麓舐暲首x,同時(shí)享受完全的欣賞。
5.引導(dǎo)孩子在游戲中閱讀和寫作。
我的手就像我們的家
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受家人之間的親密感。
2.試著模仿詩(shī)歌,談?wù)撃愕募彝コ蓡T之間的親屬關(guān)系。
3.認(rèn)字:手、開、家、愛、我、小、工作 活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、老師制作 單詞卡和童書活動(dòng)過(guò)程:
1。老師展示大手圖片,引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)他們的手能做什么?
第二,孩子們談?wù)撍麄兊募胰耍蠋煱褷敔?、奶奶、爸爸、媽媽的照片貼在黑板上。
三、讓孩子讀童書,老師朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)孩子與家人連接五根手指。
第四,進(jìn)一步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
1.教師一邊朗誦詩(shī)歌,一邊讓孩子們把圖片放在相應(yīng)的位置。
2。討論詩(shī)歌的內(nèi)容。
哪根手指是詩(shī)中的洋娃娃,為什么?誰(shuí)是最喜歡娃娃的人?她是哪根手指?誰(shuí)是家里最年長(zhǎng)、最受尊敬的人?誰(shuí)最忙?誰(shuí)是愛所有人的人?
5.孩子們一邊伸展手指一邊和老師一起朗讀童謠。
六、教師引導(dǎo)幼兒模仿詩(shī)歌。
七。學(xué)習(xí)單詞
1.教師出示單詞卡,引導(dǎo)孩子閱讀。
2.老師和孩子們一起在朗讀中參考詩(shī)歌,然后孩子們兩人一組一起朗讀。
我的家人
活動(dòng)目標(biāo):
1.使用更連貫的語(yǔ)言來(lái)談?wù)撝饕獌?nèi)容。
2.傾聽并嘗試與修補(bǔ)對(duì)話進(jìn)行對(duì)話。
3.通過(guò)介紹自己的家庭,班級(jí)家庭可以增進(jìn)家人和同齡人的理解和關(guān)心。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
單詞卡片,每個(gè)人一張全家福活動(dòng)過(guò)程:
1.教師展示照片以引出話題。
1.教師用全家福照片介紹家人,并一一展示單詞卡。
2.讓孩子們拿出一張全家福,告訴他們家里有誰(shuí)?
3.引導(dǎo)孩子圍繞“我的家人”展開對(duì)話。聊聊家人的愛好、興趣、特長(zhǎng)等。
孩子22 兩人一組,以游戲的形式聊聊你的家人翻轉(zhuǎn)卡片。讓個(gè)別孩子在前面說(shuō)說(shuō)他們的家庭成員。
老師總結(jié)孩子們的談話內(nèi)容,輪流說(shuō)話的方式,區(qū)分和傾聽的習(xí)慣。
三、引導(dǎo)孩子談?wù)剬ふ壹胰说母惺堋?/strong>
與孩子進(jìn)行小組對(duì)話:“你最喜歡家里的誰(shuí)?為什么?
教師以同伴的身份介入孩子的談話,引導(dǎo)孩子以相互修復(fù)的方式訴說(shuō)對(duì)家人的感激之情。教師總結(jié)孩子們的對(duì)話內(nèi)容。
第四,擴(kuò)大談話范圍。
老師:
1. “你喜歡這門課嗎?告訴我你班里最好的朋友是誰(shuí)?你們平時(shí)是怎樣互相關(guān)心的?
2.作為班里的一員,你會(huì)怎樣你喜歡為這節(jié)課做些什么?
重點(diǎn)
活動(dòng)目標(biāo):
1.在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受詩(shī)中的親情情感。
2.結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),大膽模仿詩(shī)歌。活動(dòng)準(zhǔn)備:一鍵活動(dòng)流程:
< p> 1. 顯示實(shí)體鍵并介紹主題。1。這是什么?它是干什么用的?
2.誰(shuí)有你家的鑰匙?你想家里有鑰匙嗎?為什么?
2.欣賞這首詩(shī)。
1.老師第一次背完這首詩(shī)后,問:“詩(shī)里誰(shuí)有房子的鑰匙?他拿房子的鑰匙做什么?
2. 老師第二遍背詩(shī)后,老師問:“誰(shuí)有詩(shī)中的房子鑰匙?孩子們最后一次離開家時(shí)做了什么?當(dāng)孩子們第一次回家時(shí),我該怎么辦?
第三,幫助孩子們了解我在詩(shī)中的責(zé)任和對(duì)家人的關(guān)心。
1。為什么詩(shī)中的孩子離家時(shí)要仔細(xì)檢查?
2.為什么詩(shī)中的孩子第一次回家時(shí)會(huì)做這么多? ?
3.為什么詩(shī)中的孩子有鑰匙這么開心?
4.孩子們跟著老師背詩(shī),鼓勵(lì)幼兒用輕快而自豪的語(yǔ)氣朗誦?
五、引導(dǎo)孩子創(chuàng)作詩(shī)歌。
1.自由對(duì)話:你會(huì)為家人做什么?
2.啟發(fā)幼兒思考:如果你也有一把鑰匙,當(dāng)你最后一個(gè)離開家,第一個(gè)回來(lái)的時(shí)候,你會(huì)怎么做?首先要做什么?之后怎么辦?
3.老師鼓勵(lì)孩子們模仿他們所學(xué)的詩(shī)歌,并用他們能做的詩(shī)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他們。
爸爸的手
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)欣賞對(duì)散文內(nèi)容的初步了解,感受“爸爸”愛我,我愛爸爸”的美好情感。
2.能根據(jù)自己的情況創(chuàng)造性地說(shuō)話活動(dòng)準(zhǔn)備
投影儀、磁帶、錄音機(jī)、作文《爸爸的手》PPT、爸爸照片、白板、小圖卡?;顒?dòng)流程
1.請(qǐng)孩子們看父親的照片,談?wù)摳赣H,激發(fā)孩子的興趣,介紹活動(dòng)。
老師:老師剛剛展示的圖片現(xiàn)在,他們是誰(shuí)?誰(shuí)能給我們介紹一下我們的父親。(例如:這是我父親,我父親的名字是……,我父親喜歡和我一起做……)
2.老師完整播放配樂散文《爸爸的手》,請(qǐng)小朋友們欣賞。
老師:今天老師帶來(lái)了一篇關(guān)于爸爸的作文,請(qǐng)仔細(xì)聽,什么是散文中的父親喜歡什么?
3。提出問題,交流,幫助孩子理解散文內(nèi)容。
老師:這篇文章叫什么名字?文中對(duì)父親的主要描述是什么?
總結(jié):文中的父親是一個(gè)不愛孩子的父親,所以為孩子做了很多事。
4.配合散文屏PPT,再次播放散文《爸爸的手》,讓孩子們進(jìn)一步體驗(yàn)作品。 增加你對(duì)工作的理解。表達(dá)孩子對(duì)父親的感受。
老師:其實(shí)有時(shí)候我們只需要一個(gè)擁抱,一個(gè)親吻,一句“我愛你”就可以表達(dá)我們對(duì)爸爸的愛。
5.第三遍彈散文《爸爸的手》,讓孩子欣賞,背誦《爸爸的手還能做什么?》鼓勵(lì)孩子拓寬思維,用流利的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
老師出示小圖卡,提示孩子說(shuō)爸爸的手還能做什么?誰(shuí)能贊美他們的父親?
活動(dòng)結(jié)束
老師:剛才孩子們夸贊爸爸干練,很好,很了不起。為了感謝爸爸對(duì)我們的愛,讓我們也為爸爸做一份禮物吧。好的?
蟾蜍搬家
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠以相對(duì)較快的速度背誦繞口令,并發(fā)出類似的聲音,嘎嘎,蟾蜍,家,大,爸爸,媽媽,什么。
2.感受癩蛤蟆在繞口令中移動(dòng)的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備
1.童書 活動(dòng)流程:
1.老師讓孩子們打開兒童讀物,觀察兒童讀物的圖表。 問題:“圖片上是誰(shuí)?你要做什么?”
其次,老師可以快速示范并大聲朗讀繞口令,讓孩子們欣賞。
第三,學(xué)習(xí)繞口令。
1.以較慢的速度閱讀繞口令,并與孩子一起分析。
誰(shuí)在動(dòng)?蟾蜍是怎么移動(dòng)的?他們搬到哪里去?癩蛤蟆為什么要來(lái)看我?
為什么說(shuō)“家庭”和“密密麻麻”?
這個(gè)繞口令中的哪些詞聽起來(lái)很相似?
2.孩子們閱讀兒童讀物并閱讀繞口令兩次。
3.所有的孩子都給老師讀了兩遍,從慢到快。
4.孩子們自由練習(xí)。誰(shuí)能練得快?
四、繞口令表演,孩子們分小組給全班小朋友表演繞口令,請(qǐng)?jiān)u論哪一組讀得最快?
V.戶外游戲:癩蛤蟆搬家
設(shè)置新舊兩個(gè)癩蛤蟆家,把孩子們分成三組,大家一起背繞口令,馬上從原來(lái)的跳起來(lái)背完后回到新的家,看哪一組先完成。
冬娃娃
活動(dòng)目標(biāo)
1.用圖形的組合啟發(fā)孩子們畫出熟悉的人物和動(dòng)物,表現(xiàn)出對(duì)季節(jié)特征的正確感受。
2.引導(dǎo)孩子用深淺對(duì)比色作畫,提高著色強(qiáng)度?;顒?dòng)準(zhǔn)備
1.一個(gè)直立的娃娃,一只毛絨泰迪熊和一只玩具狗,還有一張照片。
2.繪圖工具:水彩筆、蠟筆、畫筆、顏料(紫色、白色)。 活動(dòng)流程
1。老師們用問題導(dǎo)入活動(dòng)
(l)前幾天天氣突然轉(zhuǎn)冷,北風(fēng)吹著地板,走在路上是什么感覺? (臉很干,手腳凍僵,會(huì)裂開;人容易咳嗽感冒)
(2)這么冷的天出門,爸媽會(huì)吃什么你在做什么準(zhǔn)備? (多穿衣服:大衣、滑雪衫、毛衣褲)
(3)毛衣褲是一角錢做的,上面有小洞,會(huì)透氣。我還能在毛衣褲上穿什么來(lái)保暖? (穿上褲子)
(4) 我的手凍僵了,頭凍得疼。我應(yīng)該怎么辦? (可以戴手套和帽子)
(5)你見過(guò)什么樣的帽子和手套? (羊毛帽、梯形帽、滑雪帽;手套五指分開,四指并攏,拇指分開)
2.討論與示范
(1)展示直立的娃娃:小弟要上幼兒園了,請(qǐng)幫忙檢查一下小弟是否穿好衣服?哪里沒有準(zhǔn)備好? (帽子沒戴好,一只手套不見了)
(2) 示范給帽子上色:帽子的顏色和衣服上的顏色一樣嗎?原來(lái)的顏色是深而淺的。 (深色上有淺色花紋)
(3)觀察衣服、褲子、圍巾的底色和花紋,找出哪一種顏色較深。哪個(gè)是淺色。
(4) 給手套上色:如果兩片米色互相接觸會(huì)怎樣? (有的小朋友說(shuō)在米色中間加個(gè)深藍(lán)色方塊)你真會(huì)想辦法。畫錯(cuò)了沒關(guān)系,盡量彌補(bǔ)。
3.提出創(chuàng)意要求
(1)小弟準(zhǔn)備上幼兒園了。他遇到小熊說(shuō):我們一起去幼兒園吧? ” 小熊說(shuō):“不行,我要回去睡覺了?!?“小熊為什么要睡覺? (因?yàn)樗吡耍?/p>
(2) 小弟往前走,遇到了小狗。小狗不怕冷,和小弟弟一起上幼兒園。
(3)你知道哪些動(dòng)物不怕冷嗎?
(4)你是怕冷?想請(qǐng)不怕冷的動(dòng)物上幼兒園嗎?
(5) 現(xiàn)在請(qǐng)畫出暖暖的衣服,出去尋找不怕冷的動(dòng)物朋友。
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4.創(chuàng)作指導(dǎo)
(1)引導(dǎo)孩子穿上厚衣服和厚衣服給冬娃穿,注意不同的保暖方式。 (戴圍巾,戴帽子,戴口罩)
(2)展示孩子們的作品,比較著色力:“這件衣服是薄的還是厚的?”對(duì)比色。
(3)啟發(fā)孩子添加不怕冷的動(dòng)物,及時(shí)介紹不同的動(dòng)物。
5.展示作品
(1)引導(dǎo)孩子根據(jù)著色的強(qiáng)度來(lái)區(qū)分衣服是否暖和?尋找具有良好色調(diào)的漂亮冬裝。
(2) 讓孩子說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物不怕冷。
烏鴉兄弟
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、情緒化地大聲朗讀課文。
2.把握烏鴉兄弟的心理變化,體驗(yàn)寓意“做事不要有自私懶惰的想法,總想依賴別人只會(huì)害自己?!苯虒W(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)并理解其意義活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件,一棵大樹的圖片,兩只烏鴉的圖片,一個(gè)有大洞的巢穴和兩只烏鴉頭飾的圖片。教學(xué)過(guò)程:
1. 導(dǎo)入故事,提示主題
1. 首先展示烏鴉的圖片,讓學(xué)生識(shí)別并使用多媒體課件玩《寒冷的北風(fēng)》寒風(fēng)凜冽,老師用感性的語(yǔ)氣講故事(文字內(nèi)容)。
2.請(qǐng)學(xué)生敘述故事內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)將故事中的人物粘貼到黑板上。
二、自讀文字,整體感悟。
1。學(xué)生自讀課文。 如果看不懂或看不懂的地方,多讀幾遍。你應(yīng)該把自己的情緒帶到你喜歡的地方,這樣你才能準(zhǔn)確地讀出發(fā)音,不加字也不輸字。 (教學(xué)提示:自讀時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生以自己喜歡的方式閱讀,如大聲朗讀、朗讀、默讀、與同伴一起閱讀等)
2。閱讀效果。 通過(guò)識(shí)讀生字卡片、命名閱讀、師生評(píng)價(jià)、小組閱讀等多種形式了解自讀的效果。 (教學(xué)提示:本環(huán)節(jié)主要目的是讓學(xué)生讀生詞準(zhǔn)確,讀課文流暢,注重師生的共同評(píng)價(jià),培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力。語(yǔ)言。)
< p> 第三,研究重點(diǎn),探索洞見。(教學(xué)提示:本環(huán)節(jié)以烏鴉兄弟的兩種心理變化為線索,通過(guò)語(yǔ)言描述,逐步感受烏鴉兄弟的內(nèi)心活動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)他們被凍死了。原因。)
1.學(xué)生自由閱讀第 2 段和第 3 段,并強(qiáng)調(diào)烏鴉兄弟的內(nèi)心變化。
2.提名兩名學(xué)生,找出烏鴉兄弟的內(nèi)心想法并念出來(lái)。
3.第一次重點(diǎn)研究烏鴉兄弟的內(nèi)心想法,注意讀出相應(yīng)的語(yǔ)音多媒體語(yǔ)氣:
大烏鴉想:這次老二一定會(huì)去修,窩這么破,活不下去了?
小烏鴉心想:這次老大一定會(huì)去修的。窩就這么破了,他還能活嗎?
4.重點(diǎn)研究烏鴉兄弟的內(nèi)心想法,注意讀懂他們對(duì)應(yīng)的語(yǔ)氣
多媒體類型:
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大佬烏鴉想:這么冷的天,老二肯定受不了了,他去修吧。
小烏鴉想:老大還能忍受這么冷的天嗎?他一定會(huì)解決的。
5.小組討論和復(fù)習(xí)
(教學(xué)提示:分組閱讀和復(fù)習(xí)時(shí),要求小組中的每個(gè)學(xué)生嘗試閱讀,然后在小組中選擇更好的閱讀和討論全班。)
第四,成績(jī)轉(zhuǎn)移,發(fā)展?jié)摿Α?/strong>
1.學(xué)生們獨(dú)立建議找一個(gè)搭檔來(lái)戴頭飾表演。 你可以根據(jù)文字的主要內(nèi)容自由想象,并添加一些動(dòng)作和表情。
2.評(píng)論。 引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撌裁词呛玫囊约叭绾胃淖兪裁词菈牡摹?/strong>
提醒:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為了提供一個(gè)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)來(lái)展示他們的理解力、想象力、表現(xiàn)力和協(xié)作能力,并開發(fā)學(xué)生的潛能。
五??偨Y(jié)理由并展開。
1.指南摘要。 學(xué)生默讀全文,也可以多讀一些自己感興趣的段落。邊讀邊想:學(xué)完這則寓言,你有什么收獲或想法,讀完后在小組里討論。
2.分組匯報(bào)交流。
提示:談收獲的時(shí)候,可以是已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的真理,也可以談?wù)劄貘f兄弟的觀點(diǎn)。
說(shuō)反話
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)反義詞并練習(xí)說(shuō)具有相反含義的單詞。 訓(xùn)練思維敏捷性。 2、能夠積極參與游戲,大膽說(shuō)出自己的想法和意見。 3.體驗(yàn)成功的喜悅?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
各種意思相反的圖片,一些糖果、積木、蹺蹺板、球。邀請(qǐng)兩個(gè)孩子做叛逆之國(guó)的衛(wèi)士?;顒?dòng)流程; 1. 介紹主題。
在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有一個(gè)有趣的諷刺國(guó)度,那里的人專門說(shuō)反話。今天帶你去玩好嗎? 2.學(xué)習(xí)反義詞
那里的人很聰明,我先測(cè)試大家看看誰(shuí)能跟我說(shuō)反義詞,(一問一答,練習(xí)說(shuō)簡(jiǎn)單的反義詞,大--小, more---less, long---short'等...) 3. 繼續(xù)學(xué)習(xí)反義詞。蹣跚學(xué)步的孩子們乘坐“小火車”來(lái)到這個(gè)有趣的國(guó)家。他們請(qǐng)了兩個(gè)孩子當(dāng)守衛(wèi),不讓我們進(jìn)去。原來(lái),門上貼著一張告示,上面寫著很多字。只要回答這些詞的反義詞,你就可以進(jìn)入這個(gè)有趣的國(guó)家,(cold---hot.fast---slow.black---white.inside---outside等)提出問題一個(gè)一個(gè),能答的都可以進(jìn),不能答的進(jìn)不了圍棋。 4.練習(xí)看兩張圖,說(shuō)出對(duì)應(yīng)的反義詞,【出示準(zhǔn)備好的圖】“國(guó)內(nèi)好玩的玩具很多,有積木、氣球、蹺蹺板等。我們要繼續(xù)努力回答反義詞正確。進(jìn)去玩這些玩具。這次的問題是看兩張圖,說(shuō)出一對(duì)反義詞。[回答完孩子就進(jìn)去玩玩具]
5。練習(xí)看一些物體的圖片,說(shuō)出對(duì)應(yīng)的詞 反義詞或反義詞?!撅@示圖片】
不過(guò)這里也有看守,費(fèi)了不少功夫工作吃甜食??纯催@次我們要回答的問題,原來(lái)要從這么多圖片中選兩個(gè),用反義詞說(shuō)兩句話,說(shuō)對(duì)了就可以過(guò)關(guān),(孩子們一一回答得到糖果) 6.結(jié)束
玩吧 好久不見了,是時(shí)候和不聽話的國(guó)度說(shuō)再見了。下次還想再玩嗎?
一首兒歌;站著,逗你笑,你哭,讓你上,你下,你說(shuō)調(diào)皮不調(diào)皮。
給桃樹披上棉襖
活動(dòng)目標(biāo): 1. 了解語(yǔ)言內(nèi)容。 2 感受詩(shī)意的語(yǔ)言之美。 3 愿意閱讀和重復(fù)。
活動(dòng)重點(diǎn):感受詩(shī)歌語(yǔ)言的美。活動(dòng)準(zhǔn)備:觀察天氣活動(dòng)過(guò)程:
1.激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。問題:冬天人和動(dòng)物如何過(guò)冬?
2。欣賞詩(shī)歌。
3.背誦詩(shī)歌的內(nèi)容。
4.用不同的方式表達(dá)你的理解。
5.回顧詩(shī)歌。
6.再大聲朗讀這首詩(shī)。 活動(dòng)擴(kuò)展:交談和交流。
如果我是一片雪花
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)欣賞散文,感受散文的內(nèi)容和意境。
2.了解冬天的特點(diǎn),萌發(fā)對(duì)自然的熱愛,培養(yǎng)孩子探索自然的情感。 3. 體驗(yàn)文字與圖片的關(guān)系,讓孩子感受冬天的大自然之美,樂于觀察,大膽表達(dá)自己的想法。
4.學(xué)習(xí)作品中的詞語(yǔ),理解“融化、漂浮、堆積”的意思,學(xué)會(huì)使用“如果我是一片雪花,我會(huì)飄到……,做……”,培養(yǎng)孩子思維對(duì)立,嚴(yán)謹(jǐn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
單詞卡:Heap Gone Melt?;?、沙子、花盆等活動(dòng)過(guò)程:
1.展示幻燈片,通過(guò)對(duì)話引出冬天的雪景。
兩個(gè)。師:孩子們堆了什么? 現(xiàn)在是什么季節(jié)?你喜歡冬天嗎?為什么? 3. 欣賞《如果我是一片雪花》這首詩(shī)。 1. 放映幻燈片。 (雪景) 師:我們看到誰(shuí)從天上飄下來(lái)?漂亮嗎?它可以自由飛行,想去哪里就飄到哪里。那我們來(lái)聽聽詩(shī)中雪花去哪兒了
2. 播放幻燈片 孩子們完整地欣賞這首詩(shī)《如果我是雪花》。三。再次點(diǎn)擊幻燈片,分段欣賞詩(shī)歌并提出問題。
1.師:我們?cè)賮?lái)欣賞詩(shī)歌吧。
如果我是一片雪花,它會(huì)去哪里?變成什么?你在做什么?飄進(jìn)河里,變成水滴和小魚蝦的游戲)如果我是一片雪花,我會(huì)飄在什么上面?該怎么辦? (飄到廣場(chǎng)上堆一個(gè)胖雪人,沖你笑)我掉到哪里去了?你在做什么?
老師出示單詞卡:漂浮、堆積、融化,讓孩子們認(rèn)、讀、懂。
老師:剛才孩子們?cè)谛蕾p這首詩(shī)的時(shí)候,老師用詩(shī)里的幾句話把寶寶請(qǐng)出來(lái)了。你看出來(lái)他們是誰(shuí)了嗎?
讓浮堆融化,讓孩子們閱讀和理解單詞的意思。
老師:這是什么字? (飄)什么意思?誰(shuí)用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)浮詞?這個(gè)詞是什么? (堆)是什么意思?誰(shuí)用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)浮詞?這個(gè)詞是什么? (融化)這是什么意思?誰(shuí)用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)浮詞? (2) 根據(jù)卡片上的文字做動(dòng)作。
孩子們用表情朗誦,用肢體動(dòng)作表達(dá)詩(shī)歌。
出示卡片,如果我是一片雪花,我想飄到……?做……?讓孩子寫詩(shī)。用歡快的曲子結(jié)束活動(dòng)。
老師:圣誕節(jié)快到了。如果我是一片雪花,我想飄在圣誕老人的雪橇上送禮物。你想去嗎?我們走吧!
大班最后一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)
為了更高的目標(biāo),我們不知不覺結(jié)束了一個(gè)學(xué)期的工作?;厥淄拢覀冏哌^(guò)的路充滿艱辛。看著那無(wú)數(shù)的鮮花和豐碩的果實(shí),我們已經(jīng)洗去了過(guò)去的疲憊和辛勞。在此,對(duì)本學(xué)期的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。
二、教育教學(xué)工作三、育兒、安全工作
保證孩子用餐時(shí)間。對(duì)于吃得快的孩子,老師一直提醒他們要讓他們慢慢吃,咀嚼然后吞咽?,F(xiàn)在,孩子們的身體長(zhǎng)了不少,家長(zhǎng)們也很滿意。
4.父母的工作5。自我提升
6.不足及努力方向:
教育是一項(xiàng)永遠(yuǎn)是新的、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在進(jìn)步,幼兒的特點(diǎn)和問題也在不斷變化。在今后的工作中,我將以高度的敏感性和意識(shí)去發(fā)現(xiàn)、研究和解決幼兒教育中的新問題。形勢(shì)、新問題,把握其特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作。
時(shí)間是個(gè)不知疲倦的老人。轉(zhuǎn)眼,一個(gè)緊張而充實(shí)的學(xué)期就過(guò)去了?;仡欉@學(xué)期的個(gè)人工作總結(jié),忙碌而快樂。為了在以后的工作中取得進(jìn)步,提高自己的能力,我將從以下幾個(gè)方面對(duì)本學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié):
我。政治思想 2.在育兒和教育方面 3.家長(zhǎng)努力及時(shí)向家長(zhǎng)反映孩子在幼兒園的情況。使用以下方式,如:《國(guó)土通訊錄》、電話或利用下午放學(xué)后的一點(diǎn)時(shí)間與家長(zhǎng)溝通,及時(shí)反饋孩子在家里和幼兒園的表現(xiàn),與家長(zhǎng)討論如何教育孩子們,認(rèn)真聽取家長(zhǎng)提出的各種要求和意見。這樣,通過(guò)與家長(zhǎng)的各種接觸,不僅增進(jìn)了家長(zhǎng)、孩子和老師之間的關(guān)系,也讓家長(zhǎng)了解了幼兒園的教育教學(xué)工作,受到家長(zhǎng)的一致歡迎。
我。政治思想
能積極參加政治學(xué)習(xí),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)黨的方針政策,遵守幼兒園規(guī)章制度,團(tuán)結(jié)同事,熱心幫助他人,能明確教育目標(biāo),態(tài)度端正,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),愛護(hù)孩子,不體罰或變相體罰孩子,注重孩子思想品德的培養(yǎng),以身作則,做教師,并且有奉獻(xiàn)精神。
二、教育教學(xué)工作
從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡期是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期。是否對(duì)小學(xué)教育質(zhì)量有很大影響,因此,在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,我積極提前備課,編寫教案,備課時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和教具,好好學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,并以開放的心態(tài)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)。咨詢。為了一堂好課,我上網(wǎng)查資料,看別人的優(yōu)點(diǎn),確定自己的教學(xué)思路。在課堂上,運(yùn)用多種教學(xué)方法,從孩子的實(shí)際情況出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性思維,更加注重孩子的玩耍性,讓孩子覺得課堂是在玩游戲,他們?cè)谥袑W(xué)玩耍和學(xué)習(xí)。
3.安全與保健4。家長(zhǎng)溝通
通過(guò)學(xué)習(xí)新《綱要》,我對(duì)幼兒園和家庭合作的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)。本學(xué)期,我們通過(guò)(電話溝通)和(上門聯(lián)系)與家長(zhǎng)溝通,及時(shí)反饋孩子的發(fā)展情況,邀請(qǐng)家長(zhǎng)在家長(zhǎng)開放日觀摩教育游戲活動(dòng),認(rèn)真聽取家長(zhǎng)意見,改變家庭教育宣傳板及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒知識(shí),充分利用家長(zhǎng)資源,鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與幼兒園教育,不僅調(diào)動(dòng)了孩子積極參與學(xué)習(xí)的積極性,而且充分發(fā)揮家長(zhǎng)的教育作用。本學(xué)期成績(jī)喜人,但也存在不少不足。作為一名年輕的老師,我還有很多東西要學(xué)。在今后的工作中,要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),努力提高自己的思維和業(yè)務(wù)素質(zhì),大膽創(chuàng)新教學(xué)方法,學(xué)習(xí)借鑒其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)對(duì)孩子的道德教育,加強(qiáng)對(duì)孩子的常規(guī)教育,注重孩子自身能力的培養(yǎng)。并與父母密切聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)居家同步。選擇適合孩子年齡的活動(dòng)形式和方法。在教學(xué)活動(dòng)中,因材施教,因材施教,對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行個(gè)性化教育。努力把每節(jié)課都當(dāng)成課堂來(lái)鍛煉自己,學(xué)會(huì)捕捉教學(xué)機(jī)會(huì),提高對(duì)課堂的掌控能力和突發(fā)事件的應(yīng)變能力。并努力提高自己的思維和職業(yè)素質(zhì)。努力成為優(yōu)秀、優(yōu)秀、專業(yè)、創(chuàng)新的幼兒園教師。
看過(guò)大班上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)的同學(xué)也看過(guò)
大班上學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成大班上學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,我們班級(jí)全體教師坐在一起,對(duì)照本學(xué)期初制定的班級(jí)工作計(jì)劃,回首所做過(guò)的工作,共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思不足,具體總結(jié)如下
一、開展了具有班級(jí)特色的教育教學(xué)工作
1、本學(xué)期,我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中,根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。
2、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,我們認(rèn)為:班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。
3、在日常教學(xué)中,繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展主題活動(dòng),本學(xué)期我們進(jìn)行了兩個(gè)主題,教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)活動(dòng),活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,做好幼兒的實(shí)證收集,及時(shí)展示幼兒活動(dòng)情況,幫助家長(zhǎng)了解主題進(jìn)展情況,充分體現(xiàn)主題活動(dòng)的延續(xù)和深入
二、具體教學(xué)總結(jié)
(一)健康
知道了進(jìn)餐時(shí)舉止文明,不同的食物有不同的營(yíng)養(yǎng),不暴飲暴食。能主動(dòng)保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的衛(wèi)生,愿意維護(hù)公共環(huán)境的整潔。能獨(dú)立自理大便,正確使用手紙。生活有規(guī)律,會(huì)獨(dú)立有序地穿脫衣服并折疊好,能根據(jù)自身的冷熱感覺主動(dòng)增減衣服,能自己整理床鋪。了解預(yù)防齲齒和換牙的有關(guān)知識(shí)。積極配合成人接受疾病的預(yù)防和治療。能聽信號(hào)變速跑或躲閃跑,跑步時(shí)擺臂正確而放松、蹬地有力、落地較輕。懂得一些提高跑速和調(diào)節(jié)跑速的方法。熟練掌握跳躍動(dòng)作,從較高處向下跳,起跳有力、落地輕穩(wěn)、姿態(tài)優(yōu)美。學(xué)習(xí)側(cè)跳和向不同方向變換跳等多種跳躍形式。學(xué)習(xí)跳短繩。投擲中有投遠(yuǎn)投準(zhǔn)的愿望,注意全身協(xié)調(diào)用力,揮臂快速,控制投擲方向。進(jìn)一步了解相關(guān)的體育活動(dòng)常識(shí),能遵守體育活動(dòng)的規(guī)則和要求,有集體觀念,活動(dòng)中懂得合作,負(fù)責(zé)、寬容、謙讓、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不怕困難,運(yùn)動(dòng)保健意識(shí)和能力進(jìn)一步增強(qiáng)。
(二) 科學(xué)
幫助兒童了解了不同環(huán)境中的動(dòng)物(野生類)植物(食品類)及其與環(huán)境的相互關(guān)系。介紹環(huán)境污染的現(xiàn)象和人們保護(hù)生態(tài)環(huán)境的活動(dòng)。讓兒童獲取有關(guān)季節(jié)、人類、動(dòng)植物與環(huán)境等關(guān)系的感性經(jīng)驗(yàn),形成四季的初步概念。使兒童喜歡并較長(zhǎng)時(shí)間參與科學(xué)活動(dòng),能主動(dòng)探索周圍自然界,并能用語(yǔ)言交流發(fā)現(xiàn)問題、能關(guān)心、愛護(hù)自然環(huán)境。能從不同角度(包括同時(shí)按兩個(gè)維度)對(duì)物體進(jìn)行分類,有初步的概括能力。知道了10以內(nèi)的單、雙數(shù)及相鄰數(shù),會(huì)倒和成組地?cái)?shù)數(shù)。學(xué)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的分成與加減,幫助幼兒理解加法減法的含義。有一定的時(shí)間觀念。認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,學(xué)習(xí)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。學(xué)習(xí)看日歷,知道一星期有七天。
(三)社會(huì)
知道自己是一個(gè)獨(dú)立的人,有著與別人相同和不同之處,對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步感到自豪和光榮,于面對(duì)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,有改正的愿望和行動(dòng)。動(dòng)準(zhǔn)確使用禮貌用語(yǔ),有禮貌的與周圍熟悉的人打招呼、談話,知道接待客人的方法,主動(dòng)與客人聊天。愿意聽從成人和同伴勸告,不做危險(xiǎn)的事,有
關(guān)安全、交通、環(huán)保的標(biāo)記,愿意按標(biāo)記的提示行動(dòng)。知道中國(guó)的首都是北京,認(rèn)識(shí)并尊重國(guó)徽,會(huì)唱國(guó)歌,為自己是中國(guó)人而自豪。
(四)美術(shù)
讓兒欣賞作品的造型、色彩、構(gòu)圖、感受對(duì)稱、均衡美、初步學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)美。啟發(fā)幼兒利用多種繪畫工具和材料,運(yùn)用不同技能表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想和感受,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣,引導(dǎo)幼兒用色彩和線條表現(xiàn)感受過(guò)或想像中的物體的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)單情節(jié)。學(xué)習(xí)了在畫面上主體突出,合理布局。能較熟練地使用和選擇手工工具和材料,表現(xiàn)自己的意思,啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用點(diǎn)狀材料、線狀材料拼貼或制作物象,表現(xiàn)簡(jiǎn)單的情節(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法將面狀材料分塊剪、折疊剪來(lái)表現(xiàn)物體的形象特征。
(五)音樂
能用自然、飽滿的聲音歌唱,保持正確的唱歌姿勢(shì),會(huì)聽間奏,音域一般在c1-c2,學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱以及簡(jiǎn)單的兩聲部輪唱。學(xué)習(xí)控制、調(diào)節(jié)自己的歌聲,較恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲情感。初步掌握幾種舞蹈的基本語(yǔ)匯和律動(dòng)的組合形式,積極參與韻律活動(dòng),基本能隨音樂的變化改變動(dòng)作的力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏型、難度等。學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作組合表現(xiàn)音樂的結(jié)構(gòu)及其形象、情感和內(nèi)容,積極使用動(dòng)作、表情、體態(tài)與人溝通。了解一些創(chuàng)編韻律動(dòng)作組合的規(guī)律,積極參與創(chuàng)造性韻律活動(dòng)。積極參與節(jié)奏活動(dòng),學(xué)習(xí)更多樂器(三角鐵、雙響筒等)的基本演奏方法,初步體會(huì)各種演奏方案中音色、音量、節(jié)奏型配置的表現(xiàn)規(guī)律,積極參與嘗試集體設(shè)計(jì)演奏方案。養(yǎng)成對(duì)集體和樂器負(fù)責(zé)的積極情感。
(六)語(yǔ)言
能大膽的回答老師的問題并且大膽的表達(dá)自己的想法。能夠根據(jù)圖片內(nèi)容編故事,并且故事要符合圖片內(nèi)容。會(huì)朗誦兒歌,并能認(rèn)讀一些簡(jiǎn)單的字.詞等。 以上是本學(xué)期的教學(xué)總結(jié),其中還有很多不足之處,在今后的教學(xué)中我們要繼續(xù)努力,是孩子們?cè)诳鞓返沫h(huán)境中快樂的學(xué)習(xí)。篇二:學(xué)前班上學(xué)期期末教學(xué)工作總結(jié)
學(xué)前班期末教學(xué)工作總結(jié) 良好的開始需要我們的悉心計(jì)劃,完美的計(jì)劃則需要我們有前車之鑒,又一學(xué)期的時(shí)間過(guò)去了,孩子們的本期學(xué)習(xí)生活即將面臨結(jié)束,在這一學(xué)期里師、幼的點(diǎn)滴我將總結(jié)如下:
第一、安全方面
我們深知幼兒安全的重要性,所以安全工作我們時(shí)刻把它放在第一位,并在生活中做到了只要發(fā)現(xiàn)安全隱患便及時(shí)處理來(lái)將安全系數(shù)提高到100%。堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育的原則,結(jié)合每天的安全重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,在增強(qiáng)幼兒自我防護(hù)意識(shí)的同時(shí)鍛煉了幼兒自我保護(hù)能力。 我們班在安全教育活動(dòng)方面總結(jié)如下:
1、每日安全檢查,防范未然。每天早晨,在幼兒到園后檢查幼兒是否帶危險(xiǎn)物品,并對(duì)每個(gè)幼兒的身體健康進(jìn)行問詢。
2、課堂時(shí)間經(jīng)常講一些安全常識(shí)讓幼兒更進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、探索,從而培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。
3、課間要求幼兒活動(dòng)時(shí)注意不要發(fā)生碰撞,上下樓梯要小心避免發(fā)生踩踏事件。 安全,是落實(shí)在時(shí)時(shí)處處的,這樣才能盡最大的可能保證幼兒、教師的人身安全。
第二、教育工作
1、常規(guī)教育
常規(guī)教育就是指在一日活動(dòng)中,制定的各個(gè)有利于孩子健康發(fā)
展的各個(gè)環(huán)節(jié),也要求孩子們?nèi)ヅψ袷氐囊豁?xiàng)行為準(zhǔn)則,養(yǎng)成良好的常規(guī)教育,對(duì)每個(gè)孩子在以后的成長(zhǎng)發(fā)展中將起著重要的作用。 存在常規(guī)的問題:幼兒的思維能力比較強(qiáng),活動(dòng)都比較熱情,還要進(jìn)一步加強(qiáng)自我控制能力,幼兒之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的思想意識(shí)淡薄,在做某一件事情時(shí),只管自己去做,不與同伴協(xié)商去做。
要讓幼兒發(fā)展學(xué)習(xí),適應(yīng)學(xué)校生活,穩(wěn)定幼兒情緒,注意發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣。使幼兒養(yǎng)成一個(gè)良好的坐姿行為習(xí)慣,不論上課或是繪畫,都要身體坐直,身體與桌子保持一定的距離,頭不能趴在桌子上,眼睛也要與桌子有一定的距離,不能翹腿,搬凳時(shí),動(dòng)作要輕,要愛護(hù)公共財(cái)物。衛(wèi)生常規(guī):要講究衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)會(huì)合理的用餐,吃飯的時(shí)侯能細(xì)嚼慢咽,嘴不要張得太大,養(yǎng)成飯前便后要洗手的好習(xí)慣。不亂扔紙屑,還得注意個(gè)人衛(wèi)生。
2、教學(xué)教育
本學(xué)期利用晨間活動(dòng)開設(shè)了高德閱讀,是很不錯(cuò)的課件,初次接受幼兒積極性很高,課堂的學(xué)習(xí)興趣很濃。通過(guò)操作手冊(cè)、游戲活動(dòng)、聽故事、音樂欣賞、識(shí)字卡。幼兒已識(shí)得很多漢字,并能指讀出閱讀讀本內(nèi)容。學(xué)前班幼兒求知欲旺盛,知識(shí)面在不斷的開闊,吸收新的知識(shí)也快。在教育教學(xué)中,采取探索在前教學(xué)在后的形式,大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。特別在計(jì)算方面體現(xiàn)較明顯,從操做實(shí)物到掌握了單變加數(shù),減數(shù)練習(xí),以及心算練習(xí)十以內(nèi)的加減。還學(xué)會(huì)了看圖寫算式。
三、家園工作
我們對(duì)家園工作很重視,時(shí)常注意與家長(zhǎng)互相交流幼兒在園在家的情況,并有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。我們的工作得到家長(zhǎng)的支持與配合,同時(shí)家長(zhǎng)的滿意就是對(duì)我們工作的肯定,這將激勵(lì)我們更好的開展家園工作,讓領(lǐng)導(dǎo)放心,家長(zhǎng)安心。
總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在繁忙中我們的工作又向前邁進(jìn)了一大步,不僅孩子們?cè)诟鞣矫娴玫桨l(fā)展,我們也和孩子們一起進(jìn)步了。工作中我們?nèi)〉牧嗽S多的寶貴經(jīng)驗(yàn),也增長(zhǎng)了知識(shí)。篇三:2012—2013年大班第一學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)
大班教育教學(xué)工作總結(jié) 2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期
反思一個(gè)學(xué)期的工作,我有了很深的認(rèn)識(shí):我們都有一種感覺,當(dāng)你追趕時(shí)間的時(shí)候,你就會(huì)覺得時(shí)間過(guò)得很快,而當(dāng)你等待時(shí)間的時(shí)候,你就會(huì)覺得時(shí)間很漫長(zhǎng)。開學(xué)初忙碌的身影還在眼前浮現(xiàn),實(shí)在是讓人感嘆時(shí)間的飛逝??墒羌?xì)細(xì)品味,卻也發(fā)覺自己竟也成熟了些許。望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們,從他們身上讓我感受到一種幸福感,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去了,身邊仿佛還是孩子們剛剛?cè)雸@的熱鬧聲,這有半年的集體、游戲生活。使孩子們學(xué)會(huì)了許多、各方面進(jìn)步也不錯(cuò)。為了更好地做好以后的工作,現(xiàn)將本學(xué)期工作做如下小結(jié)。
一、教學(xué)方面:
從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā),精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容,認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中,讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí),使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在課前的教具準(zhǔn)備要充分、內(nèi)容要豐富、生動(dòng)、新穎,并具有較強(qiáng)的操作性,在教態(tài)上具有兒童化,形象生動(dòng),和幼兒融合在一起,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓幼兒學(xué)會(huì)在游戲中去尋找問題,并解決問題。
二、常規(guī)教育方面:
1、禮貌
先從自我做起,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)都要面帶微笑主動(dòng)問好。給幼兒帶個(gè)好頭,并嚴(yán)格要求自己的言行舉止,同時(shí)培養(yǎng)幼兒成為一名
尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子,能友好與他人相處。
2、課堂活動(dòng)紀(jì)律
從生活中抓起,培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。要正確引導(dǎo)幼兒課堂上的坐姿、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī);不許隨便下位、上課不吵鬧,回答問題時(shí)要舉手、并學(xué)會(huì)尊重他人,安靜地傾聽他人的發(fā)言,養(yǎng)成不隨便打亂別人的講話。
3、衛(wèi)生習(xí)慣:
每天保持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。在每周計(jì)劃活動(dòng)中,根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況,合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量知道清潔衛(wèi)生的重要性,加強(qiáng)幼兒便后洗手的習(xí)慣,并能主動(dòng)的在餐前、餐后洗手,餐后能主動(dòng)漱口、擦嘴巴,能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面:
我深刻地認(rèn)識(shí)到,時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革,我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,解剖自己,分析自己,正視自己,不斷為自己充電,提高自身素質(zhì),提高文化專業(yè)知識(shí)水平。
四、家園溝通:
1、主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。我充份利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流,使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況。通過(guò)家園聯(lián)系表、面談等形式來(lái)了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。
2、及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在幼兒園的情況表現(xiàn),及時(shí)取得家長(zhǎng)的
密切配合。
3、在與家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)注意熱情有禮、對(duì)待特殊情況要冷靜、有條理地進(jìn)行交流。
4、工作上加強(qiáng)互動(dòng),對(duì)家長(zhǎng)的建議虛心聽取。
5、結(jié)合每月開展的主題教育,引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注活動(dòng)進(jìn)展,并能主動(dòng)參與到有關(guān)活動(dòng)中,加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育工作的了解,促進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒園的良好關(guān)系,讓家長(zhǎng)和幼兒共同成長(zhǎng)。
五、取得的成績(jī):
1、能掌握1-10以內(nèi)數(shù)的組成,簡(jiǎn)單的加減法,并有一定的推理,思維能力。對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)非常感興趣,知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系,能在生活中加以運(yùn)用。
2、能正確翻閱書籍了,養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。
3、主動(dòng)自學(xué)的能力提高了
4、家長(zhǎng)工作開展得井井有條,受的家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
5、都能夠完整的演唱所學(xué)的歌曲,能夠用所學(xué)的律動(dòng)和舞蹈表演。
6、能夠大膽的表現(xiàn)自己,積極舉手回答問題。
六、存在不足:
當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足:
1、幼兒在操作活動(dòng)中,協(xié)調(diào)性和合作性還需要加強(qiáng)。2不能很好的堅(jiān)持說(shuō)普通話。
3、幼兒的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力還需要加強(qiáng)。所以我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和總結(jié),努力把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自己的課堂,學(xué)會(huì)捕捉
教學(xué)契機(jī),提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應(yīng)變能力。我將在新的學(xué)期里繼續(xù)多學(xué),多思、多試,努力把工作做得更好。
七、今后工作規(guī)劃:
1、積極、認(rèn)真開展幼兒課題的學(xué)習(xí)和探討,多方面的提高專業(yè)技能。
2、珍惜教學(xué)機(jī)會(huì),加大學(xué)習(xí)力度:一是保持工作熱情,繼續(xù)加強(qiáng)自身科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí);二是謙虛謹(jǐn)慎,繼續(xù)加大向領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的學(xué)習(xí)
以上是我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作總結(jié),在今后的工作中,我會(huì)再接再厲,努力工作,不斷的提高自己的教學(xué)水平。我將用心去愛每一個(gè)孩子。努力克服自身的弱點(diǎn),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
順河鎮(zhèn)大圣幼兒園
2013年1月篇四:大班上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
大班上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
一、思想方面
認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“十六大”精神,學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”并把它貫徹實(shí)施到日常工作中,緊跟時(shí)代步伐用正確的教育觀,兒童觀指導(dǎo)實(shí)際工作。工作上任勞任怨,勤勤懇懇,積極主動(dòng)地完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù),嚴(yán)于律己,寬以待人,以高度的責(zé)任心做好本班工作。
二、工作方面
首先,認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》的目標(biāo)、內(nèi)容,深刻理解、貫徹指導(dǎo)精神,在日常工作中,努力將其應(yīng)用到實(shí)際工作中,在工作中保教并重,寓教于樂。
第二,為配合本園“行為習(xí)慣培養(yǎng)”的課題研究,我們于10月底向本班家長(zhǎng)做了一次“行為習(xí)慣”的調(diào)查。得到了本班家長(zhǎng)的支持與積極配合,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果,針對(duì)本班具體情況,調(diào)整了研究計(jì)劃,即把培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣做為本班的首要任務(wù)。把培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣作為重中之重。并用“我進(jìn)步了”一欄目激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);為了便于各位家長(zhǎng)及時(shí)了解本班學(xué)習(xí)進(jìn)度及更好地督促孩子學(xué)習(xí),我們每天都準(zhǔn)時(shí)地把學(xué)習(xí)內(nèi)容在“今日收獲”中公布出來(lái)。把當(dāng)日作業(yè)在“溫故而知新”欄目中寫出來(lái)。同時(shí),針對(duì)不同幼兒實(shí)施不同的方案,比如陳意一幼兒不愿學(xué)習(xí),我就采取“10朵小紅花”獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激勵(lì)他
的學(xué)習(xí)興趣和約束他的攻擊行為。此舉得到其父的理解和大力支持與配合,并取得一定成效。為了孩子成長(zhǎng),我還做了陳意的觀察日記。
第三,10月份為了配合園里辦好滄州市保教能手比賽,我們?nèi)朔e極準(zhǔn)備,時(shí)刻聽候調(diào)遣。
第四,積極學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作,并虛心向同事和朋友們請(qǐng)教,完成了本班網(wǎng)頁(yè)制作任務(wù)。 第五,認(rèn)真做好編輯工作。因本學(xué)期首次接受此項(xiàng)工作,經(jīng)驗(yàn)缺乏,在一定條件下未能按時(shí)編排好《二幼報(bào)》,還望領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見和諒解。我會(huì)在下學(xué)期繼續(xù)努力,做好編輯工作。
第六,為了讓孩子感受異國(guó)節(jié)日,我們特意舉辦了圣誕節(jié),并讓孩子們親自布置環(huán)境,親手制作賀卡,在歡聲笑語(yǔ)中感受了異國(guó)風(fēng)情,過(guò)了一個(gè)有意義的節(jié)日。與此同時(shí),為慶祝元旦節(jié)的到來(lái),我們還與孩子們包餃子,讓孩子感受到節(jié)日的歡樂與勞動(dòng)的快樂。
第七,12月10日,利用周五晚上一連做了兩次家訪。在家族中了解到家長(zhǎng)內(nèi)心所需,孩子成長(zhǎng)環(huán)境。并在熱情地交談中增進(jìn)了彼此的關(guān)系。 第八,認(rèn)真學(xué)習(xí),積極提高自身素質(zhì)。在確保幼兒日常教學(xué)任務(wù)完成的同時(shí),自費(fèi)買了《賞識(shí)教育叢書》、《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》和《教孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》等書籍,利用晚上、業(yè)余時(shí)間肖取營(yíng)養(yǎng),不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面,用新的知識(shí)不斷武斗自己的頭腦。 第九,把好安全關(guān)。孩子安全重于泰山,無(wú)論是孩子集體活動(dòng)還是自由玩耍,我始終把孩子納入視線之內(nèi),同時(shí),每逢在家長(zhǎng)接走孩子之后,我都是邊查接送卡邊回憶每個(gè)孩子是誰(shuí)接的。一旦有外人來(lái)接,我都是親自打電話給孩子家長(zhǎng)詢問原由,核實(shí)之后才放行。 除此之外,嚴(yán)格執(zhí)行園里一切規(guī)章制度,按時(shí)上下班,不遲到早退。有事提前請(qǐng)假。團(tuán)結(jié)本班老師,共同做好本職工作,積極配合另一位老師做好各項(xiàng)活動(dòng)準(zhǔn)備工作。同時(shí),幫助保育員做力所能及的班內(nèi)衛(wèi)生工作,在家園共育方面,主動(dòng)與家長(zhǎng)交流幼兒情況,解答家長(zhǎng)提出的問題,對(duì)家長(zhǎng)提出的要求用心對(duì)待,在照顧幼兒的基礎(chǔ)上,解決家長(zhǎng)的后顧之憂。
總之,回顧過(guò)去感覺即辛苦又忙碌,即緊張又充實(shí)。盡管如此,我依然認(rèn)真工作,認(rèn)真學(xué)習(xí),以極大的熱情迎接新學(xué)習(xí)的到來(lái)。篇五:大班教育教學(xué)工作總結(jié)1 學(xué) 期 教 育 教 學(xué) 工 作 總 結(jié)
(2011年3月至7月學(xué)年度 第二學(xué)期 大一 班)
當(dāng)夏天炎熱的腳步輕輕走來(lái),匆匆茫茫的一學(xué)期過(guò)去了,我們的孩子們也即將踏入小學(xué)的門檻,結(jié)束在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活。不能不感嘆時(shí)間的飛逝,和孩子們朝夕相處的每一分鐘都是那么快樂,可是時(shí)間的流逝就像煙花盛開一樣,在美麗綻放的一剎那,在你對(duì)它還意猶味盡的時(shí)候,它卻不著痕跡的溜走了。回顧這個(gè)學(xué)期的工作,看到孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面的成長(zhǎng),我不禁回憶起一路走來(lái)的足跡。 1 、主題活動(dòng)的實(shí)施:
大班幼兒求知欲旺盛,對(duì)事物有廣泛的興趣,對(duì)事物和現(xiàn)象的了解比較積極主動(dòng)。為此,我依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況制定了詳細(xì)的學(xué)期計(jì)劃。另外,根據(jù)大班年齡特點(diǎn),我在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,將側(cè)重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒對(duì)集體作用的了解,學(xué)習(xí)正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系,擴(kuò)大對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒的多種興趣上面。我們將教育目標(biāo)滲透到一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去,靈活的利用各種時(shí)間、地點(diǎn)、形式進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n,提前做好備課工作;
備課是確保教育活動(dòng)能順利完成的前提,我班的老師每次備課前都會(huì)先討論,確保目標(biāo)的一致性。每次的教案大家都會(huì)認(rèn)真寫,做到目標(biāo)明確、條理清晰。
3、合理組織活動(dòng),豐富幼兒生活;
本學(xué)期,除了完成教學(xué)任務(wù)外,我班組織幼兒開展了許多豐富多彩的活動(dòng)。我們組織幼兒走進(jìn)大自然,感受春天的氣息和家鄉(xiāng)的美,激發(fā)幼兒熱愛大自然,熱愛美的情感?!傲弧钡囊晃锒嗤婊顒?dòng)展示、孩子的精彩表現(xiàn),向爸爸媽媽展示了一個(gè)又一個(gè)的才藝,贏得了家長(zhǎng)的陣陣掌聲。同時(shí)我們還為幼兒在園最后一年而開了生日party,他們唱歌、跳舞、吃大蛋糕,讓孩子們?cè)趯W(xué)校也能體驗(yàn)到過(guò)生日的快樂,感受老師小朋友的關(guān)愛和溫暖,并學(xué)會(huì)與他人分享快樂。各項(xiàng)活動(dòng)的開展,既鍛煉了幼兒能力,又讓孩子們生活得幸福開心
4、幼兒發(fā)展方面:
在開展豐富的活動(dòng)之外,我還關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的發(fā)現(xiàn)他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng),并對(duì)幼兒在教學(xué)中的反應(yīng)認(rèn)真的做觀察記錄,并深入的教學(xué)反思,尋找好的教學(xué)對(duì)策。為了更好的了解幼兒的發(fā)展情況,我要學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)新的精神注重綜合教育資源的開發(fā),讓教師、幼兒、家長(zhǎng)共同參與“教育”,共同做好這項(xiàng)工作,本學(xué)期我根據(jù)本班幼兒在上學(xué)期的發(fā)展水平,對(duì)幼兒的薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)了教育。
〈1〉、在健康方面:
1、經(jīng)過(guò)半年的大班生活,幼兒都養(yǎng)成良好的生活的習(xí)慣,再加上我們?cè)谝蝗丈罡鳝h(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo),積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。每位幼兒會(huì)在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立地有順序地穿脫衣服,并會(huì)將衣服、被子疊放整齊。幼兒在生活上遇到困難,我一方面耐心的給予幫助,另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo),讓幼兒懂得自己的事情要學(xué)著自己做。在平時(shí)的生活中,我在面向全體的同時(shí),對(duì)于體弱多病的幼兒也給予較特殊的照顧,經(jīng)常留心他們?cè)谶M(jìn)餐、午睡時(shí)的表現(xiàn),戶外活動(dòng)中也特別關(guān)心他們的冷暖,提醒他們多喝水。在進(jìn)餐、體育鍛煉等環(huán)節(jié)多給予關(guān)心和指導(dǎo)。 2 、在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí),我在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì),積極為幼兒提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間,鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。我利用每天十點(diǎn)后的時(shí)間,組織豐富多彩戶外集體游戲,有計(jì)劃地鍛煉各種基本動(dòng)作,“貼人”、“蹲撐跳”、“跳繩”、“趕小豬”、四腳爬、蹲走等深受幼兒喜愛。并積極參與幼兒的活動(dòng),與幼兒一起追逐奔跑,拍球、揪尾巴,和幼兒一起跳,一起玩,我的熱情和投入感染了每個(gè)幼兒,大家都能積極愉快地參加戶外活動(dòng),幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)和靈敏。在體育活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒通過(guò)玩各種體育玩具,學(xué)習(xí)、掌握并創(chuàng)造性發(fā)明玩法,在與同伴一起玩的過(guò)程中發(fā)展幼兒動(dòng)作,減少了以前幼兒偏向
一、二種體育玩具的現(xiàn)象。
〈2〉、在藝術(shù)方面:
為了能讓幼兒參與活動(dòng),我將教室內(nèi)的墻面或主題墻的一點(diǎn)空間和幼兒一起布置活
動(dòng)室環(huán)境,在主題活動(dòng)《溫暖的感覺》中,我和幼兒一起將幼兒制作的剪紙、以及《我和好朋友一起玩》貼在主墻面上,在主題活動(dòng)《走進(jìn)小學(xué)》中,將幼兒自制的作品,繪畫布置在主題墻上。每當(dāng)幼兒下課、飯后, 他們都會(huì)停下來(lái)欣賞一會(huì)兒.原來(lái)幼兒最喜歡的是自己真正參與的環(huán)境。在以后的各個(gè)主題活動(dòng)中,我隨著主題活動(dòng)的發(fā)展,都鼓勵(lì)幼兒積極參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),賞識(shí)、接納幼兒的藝術(shù)表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)動(dòng)手與創(chuàng)造的樂趣。在主題環(huán)境中,有幼兒的手工繪畫作品,有老師提供的材料,也有幼兒收集的圖片、照片、物品等,更有幼兒的觀察記錄和活動(dòng)記錄,使我班的主題環(huán)境不斷的充實(shí)和調(diào)整,真正發(fā)揮環(huán)境的價(jià)值。
〈3〉、在語(yǔ)言方面: 由于幼兒的年齡特征,有些幼兒不能安靜的傾聽,常常會(huì)說(shuō)一些與當(dāng)前無(wú)關(guān)的話題或做一些小動(dòng)作,缺乏良好的傾聽習(xí)慣。本學(xué)期我針對(duì)幼兒的發(fā)展,著重培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力,以往我們以是注重幼兒學(xué)會(huì)傾聽,讓幼兒傾聽教師的言語(yǔ)指令,卻忽視了自己去傾聽孩子的表達(dá)。為了讓幼兒能較快的學(xué)會(huì)傾聽的本領(lǐng),首先我們老師從自身做起,做幼兒的主要傾聽者,因?yàn)樵谟變簣@,老師是孩子們的主要傾聽者,孩子有什么事都喜歡和教師說(shuō)。另外,我選擇了幼兒感興趣的語(yǔ)言材料。如生動(dòng)有趣的故事,瑯瑯?biāo)诘膬焊?,并采用多種教育手段,如聽錄音故事,表演故事,朗誦,講故事比賽等幼兒感興趣的活動(dòng)。本學(xué)期,我們班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高。
〈4〉、在社會(huì)方面:
每個(gè)孩子的身心發(fā)展和發(fā)展水平都存在差異,所以,我們從了解孩子入手,及時(shí)掌握幼兒各方面的表現(xiàn),掌握個(gè)體素質(zhì)的發(fā)展水平。然后進(jìn)行分析,分析問題存在的原因。再選擇恰當(dāng)?shù)慕逃侄芜M(jìn)行教育。有部分年齡小的大班幼兒自我中心仍較突出,在集體或自由活動(dòng)中常常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象,很少有幼兒愿意退讓。本學(xué)期我將幼兒的社會(huì)性培養(yǎng)有意識(shí)地整合在各個(gè)活動(dòng)中,為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭(zhēng)搶的機(jī)會(huì),如提供數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等,有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和友好合作,有初步的謙讓意識(shí)。 〈5〉、在科學(xué)方面 : 我們鼓勵(lì)幼兒能積極主動(dòng)、較長(zhǎng)時(shí)間地參加科學(xué)活動(dòng),大膽地探索周圍自然界的事物。對(duì)不懂的事物有強(qiáng)烈的好奇心,能主動(dòng)探索周圍事物并能發(fā)現(xiàn)、提出問題,尋求答案。學(xué)會(huì)了運(yùn)用多種感官感知事物的主要特征,能對(duì)事物進(jìn)行觀察、比較和思考。了解了周圍生活中的科技產(chǎn)品及其與人們的關(guān)系,我們還堅(jiān)持寓教于樂的原則,把教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求貫穿于一日生活之中,創(chuàng)編了許多有趣的游戲。學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法、口算等知識(shí)。20以內(nèi)數(shù)的分解和組成,初步體驗(yàn)總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的包含關(guān)系及分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。認(rèn)識(shí)了幾種常見的立體圖形(正方體,長(zhǎng)方體,球體,圓柱體),對(duì)立體圖形的只要特征有所感知,初步體驗(yàn)平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)自然測(cè)量,初步體驗(yàn)量具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)物體的二等分,四等分,初步感知整體與部分的關(guān)系。認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。會(huì)看日歷。知道一星期七天的名稱及順序,感受時(shí)間間隔的長(zhǎng)短。 〈6〉、在閱讀方面:
我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好,創(chuàng)設(shè)了與每個(gè)主題相結(jié)合的工作,在工作中有計(jì)劃有步驟地提供材料,和對(duì)幼兒進(jìn)行階段性、針對(duì)性地觀察指導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn),在工作中,幼兒自由、自主、自發(fā)地進(jìn)行活動(dòng),他們?cè)诓僮髦星榫w是積極和愉悅的,孩子們能根據(jù)自己的興趣愛好選擇各個(gè)領(lǐng)域,進(jìn)行工作,這種活動(dòng)是傳統(tǒng)的集體教學(xué)所不能取締和替代的,對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展有重要作用。閱讀也是我們的課程之一,在閱讀活動(dòng)中我們也運(yùn)用了多種活動(dòng)方式,來(lái)讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)閱讀,在豐富的活動(dòng)中,大班的孩子對(duì)于閱讀的興趣更大了,利用幼兒離園是的時(shí)間來(lái)讀課外書或報(bào)紙,也運(yùn)用這個(gè)方法,通過(guò)反復(fù)的看著文字點(diǎn)讀,幼兒的識(shí)字量也有明顯的增加。在課上拓展了幼兒的思維以及語(yǔ)言表達(dá)能力和豐富的想象力,使幼兒的閱讀水平不斷提高。 綜上所述,是我班教師在本學(xué)期幼兒教育工作上所作的努力,以后,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)教育方法,提高教育效率,克服工作中存在的不足,為幼兒教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。
一研:共同分析教案,精心設(shè)計(jì)活動(dòng)我們小組的成員在共同商量之后,決定上語(yǔ)言活動(dòng),一研執(zhí)教老師是彭媛老師,在拿到彭媛老師的教案后,我們結(jié)合小朋友沒有接觸過(guò)故事中的詞語(yǔ),做了一些課前準(zhǔn)備工作,準(zhǔn)備了公雞的頭飾。
在彭老師上完課后,我們小組成員發(fā)現(xiàn),由于老師準(zhǔn)備的教具比較簡(jiǎn)單,缺乏新意,在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒對(duì)活動(dòng)的過(guò)程不太感興趣,老師說(shuō)的比較多,孩子探索的比較少。幼兒對(duì)本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)不容易理解。
反思:在二研活動(dòng)中,老師需要準(zhǔn)備更多的教具,利用好的方法,引導(dǎo)孩子進(jìn)行探索,在探索的過(guò)程中理解故事的意思。
二研:分析活動(dòng)效果,關(guān)注幼兒思考二研活動(dòng)執(zhí)教老師是沈雨老師,沈雨老師在二研活動(dòng)中,把故事中狐貍說(shuō)的那段話配上了音樂,在活動(dòng)中,利用邊唱邊表演的形式把對(duì)話給體現(xiàn)出來(lái),孩子們比較感興趣,對(duì)于狐貍的那段話也有比較直觀的了解,愿意跟著老師唱一唱對(duì)話,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)還對(duì)整個(gè)故事制作了一個(gè)PPT,讓孩子在活動(dòng)中,能過(guò)觀看PPT的形式,進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容。在二研活動(dòng)中,孩子們的興趣比第一次活動(dòng)有了很大進(jìn)步,對(duì)故事中的難點(diǎn)詞語(yǔ)還有待加強(qiáng)。
反思:二研活動(dòng)中,感覺老師說(shuō)的比較多,孩子沒有探索的活動(dòng),不能體現(xiàn)綱要中以幼兒為主體的精神,因此在三研活動(dòng)中需要進(jìn)一步的改善。
三研:對(duì)比活動(dòng)效果,體現(xiàn)孩子的主體性三研活動(dòng)執(zhí)教老師是朱艷梅老師,針對(duì)二研活動(dòng)中孩子所缺少的探索活動(dòng),我們小組三位成員經(jīng)過(guò)討論,決定把故事中的內(nèi)容濃縮成八幅拼圖,活動(dòng)中教師通過(guò)PPT中提問題,讓幼兒帶著問題去完成拼圖,拼圖完成后,讓幼兒用自己的語(yǔ)言把拼圖中的內(nèi)容說(shuō)出來(lái),并能通過(guò)為拼圖排序而進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容。
在教師第三次試上之后,幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)流程比較感興趣。
語(yǔ)言領(lǐng)域編寫
成長(zhǎng)快樂(談話)
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒嘗試用樂器表現(xiàn)4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,初步了解從頭反復(fù)的音樂符號(hào)。
2、學(xué)習(xí)使用兩種樂器、三種樂器合奏一小節(jié)。
3、在與同伴的合作演奏中,感受打擊樂的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教具:由鈴鐺、碰鈴及圓舞板的樂器圖片組成的圖譜(4個(gè)一組,一大一小)
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)對(duì)音樂旋律比較熟悉,會(huì)按照4拍子節(jié)奏玩律動(dòng)游戲。
(2)會(huì)用身體各部位打出4拍子節(jié)奏。
(3) 知道2拍子的強(qiáng)弱規(guī)律
教學(xué)過(guò)程:
一、律動(dòng)
師、幼集體在音樂聲中,玩節(jié)奏游戲。
二、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉音樂
1、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏
師:這首旋律是幾拍子的?誰(shuí)會(huì)用身體的部位來(lái)打4拍子?
(根據(jù)幼兒表演的動(dòng)作,集體配以音樂展示)
2、出示圖譜 (1)引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)圖譜知識(shí)
師:圖譜中有哪些樂器?
師:請(qǐng)你觀察圖譜,找一找有什么地方不太明白?
引導(dǎo)提問:樂器的排列規(guī)律是什么?
為什么每一種樂器都是4個(gè)排列在一起?4個(gè)樂器一樣大小嗎?這代表什么意思?怎么演奏?
教師介紹和FINE音樂符號(hào)的概念和演奏方式。
(教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽樂器的聲音,了解4拍子強(qiáng)弱規(guī)律)
(2)幼兒根據(jù)圖譜,模仿樂器的聲音朗讀樂譜一遍
教師強(qiáng)調(diào)幼兒在演奏時(shí)強(qiáng)弱的對(duì)比感覺。
(3)幼兒用樂器演奏圖譜一遍
4、學(xué)習(xí)一小節(jié)的雙重奏
師:在這里加了另外一種樂器,怎么演奏?
(豐富音樂知識(shí):合奏,兩種樂器合奏叫雙重奏)
幼兒根據(jù)行句重點(diǎn)練習(xí)合奏部分
5、學(xué)習(xí)一小節(jié)的三種奏
師:這里一下多加了兩種樂器,怎么演奏?
(豐富音樂知識(shí):三重奏)
幼兒根據(jù)行句重點(diǎn)練習(xí)三重奏部分
6、集體完整演奏一遍
7、幼兒交換樂器,完整演奏一遍
三、結(jié)束
師幼聽音樂玩游戲結(jié)束活動(dòng)
我喜歡我自己(故事)
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),我就是我,誰(shuí)也代替不了。
2、能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,并能大膽的講述喜歡自己的理由。
3、在寬松的氛圍中,提高自己與他人交流的自信心。 活動(dòng)準(zhǔn)備
故事課件、花環(huán)、音樂磁帶。 活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
師:孩子們,你喜歡你自己?jiǎn)??喜歡自己的什么地方?
二、結(jié)合課件講故事。
1.教師講故事前半部分
師:(神秘狀)今天老師還帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友,它是誰(shuí)呢?(出示青蛙課件)
師:你喜歡青蛙嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒找出青蛙的優(yōu)點(diǎn))
青蛙也是這么想的,今天,小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來(lái)。(結(jié)合課件講故事)
師:青蛙為什么會(huì)難受?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢?
師:青蛙有這么多的本領(lǐng),他不應(yīng)該難受呀!誰(shuí)來(lái)安慰安慰它。
2.教師繼續(xù)講述故事后半部分。
山羊笑著對(duì)青蛙說(shuō):……我們大家都喜歡你。
師:(老師高興的情緒)你們猜猜,現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么表情呢?
講故事至最后,問:現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來(lái)了呢?山羊?qū)λf(shuō)了什么?
師:山羊不僅知道自己的本領(lǐng),還知道觀察別人的優(yōu)點(diǎn)。那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢?
師:每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),青蛙當(dāng)然也有。最后青蛙是怎么對(duì)自己說(shuō)的?
師:這會(huì)兒青蛙高興了,它為自己是一只青蛙而感到自豪!這個(gè)故事的名字是:《我喜歡我》
三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的本領(lǐng)。
1.幼兒相互交流
師:你喜歡你自己?jiǎn)??想想自己有哪些什么本領(lǐng)?請(qǐng)與你的小伙伴說(shuō)一說(shuō),讓他們更加喜歡吧。
2.幼兒輪流說(shuō)說(shuō)喜歡自己的理由
師:看來(lái)小朋友的本領(lǐng)還真不少,說(shuō)都說(shuō)不完。這樣吧,每個(gè)人把你的本領(lǐng)說(shuō)給大家聽聽。
(教師追問幼兒——自己有哪些本領(lǐng)?會(huì)為自己做什么?還能為別人做什么事情等。)請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)幼兒展示(如:跳舞、唱歌、武術(shù)),老師及時(shí)鼓勵(lì)。
小結(jié):你們太了不起了,有這么多的本領(lǐng)呀,你們還能幫別人做那么多的事情,真是太棒了!
四、召開“贊美會(huì)”,讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂。
師:你有沒有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友身上也有很多優(yōu)點(diǎn)呢?下面我們召開一個(gè)贊美會(huì),你可以大聲地贊美任何一個(gè)小朋友??梢杂梦蚁矚g誰(shuí),因?yàn)樗堋木涫秸f(shuō)出來(lái)。
師:ⅹⅹ,聽到這么多小朋友贊美你,你們感覺怎么樣?(高興、快樂、覺得自己很棒。)有這么多人夸你,說(shuō)明你很棒。
五、鼓勵(lì)幼兒隨音樂自信的表演。
師:孩子們,通過(guò)自己和別人的贊美,今天我們發(fā)現(xiàn)了自己很多的優(yōu)點(diǎn),你們太棒了!讓我們隨音樂快樂一下吧!(放音樂《大家一起來(lái)》跳到前面來(lái),面向大家做一個(gè)自信的動(dòng)作,他們會(huì)更加喜歡你。 (音樂聲音變?。┙處熜〗Y(jié):我們每天都在不斷進(jìn)步。優(yōu)點(diǎn)會(huì)越來(lái)越多,也會(huì)有更多的人喜歡你。如果有人問你“你喜歡你自己?jiǎn)??”你?yīng)該怎么告訴他?(小朋友 :“我喜歡我自己。”)教師引導(dǎo)幼兒大聲說(shuō)出,并做動(dòng)作。
奶奶過(guò)生日(詩(shī)歌)
教學(xué)目標(biāo):
1、知道孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德,了解古今中外孝敬老人的一些故事和格言。
2、懂得老人為了下一代的成長(zhǎng)付出了辛勤的汗水,我們應(yīng)該孝敬老人。
3、能以實(shí)際行動(dòng)主動(dòng)為老人分擔(dān)憂愁,給老人帶來(lái)歡樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、向家人了解在自己成長(zhǎng)的過(guò)程中,家中的老人所付出的辛勞。
2、搜集有關(guān)孝敬老人的名人故事或名言。 活動(dòng)一
連線游戲:請(qǐng)將下面的稱謂與父母的關(guān)系連接起來(lái)。 伯伯
爸爸的弟弟 阿姨
媽媽的兄弟 叔叔
爸爸的哥哥 舅舅
媽媽的姐妹 姑姑
爸爸的姐妹 堂兄弟或堂姐妹
爸爸兄弟的小孩 表兄弟或表姐妹
媽媽兄弟的小孩子 媽媽 兄弟或姐妹的小孩
活動(dòng)二: 繪制“家庭樹”
學(xué)生根據(jù)自己家庭成員的實(shí)際情況,繪制出自己的“家庭樹”,可以畫親屬,也可以將他們的照片貼上去。 活動(dòng)三:
角色扮演:我給奶奶過(guò)生日
1、根據(jù)教材所展示的畫面自編課本劇,同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好選擇角色進(jìn)行表演。
同學(xué)們可按“通知親戚??購(gòu)置禮物??生日晚會(huì)”的順序進(jìn)行。
2、齊唱《生日歌》,分享奶奶生日的快樂。 活動(dòng)四:
同媽媽一起逛商店
利用休息時(shí)間和媽媽一起到附近的商店逛逛,簡(jiǎn)單了解當(dāng)?shù)厣唐返膬r(jià)格,向媽媽請(qǐng)教購(gòu)物的基本常識(shí)。 活動(dòng)五: 故事會(huì)
小組交流自己孝敬老人的故事或者搜集到的有關(guān)孝敬老人的故事,并請(qǐng)每小組派代表在全班交流。
鼠教虎爬樹(繞口令)
鼠教虎爬樹 小松鼠,真馬虎, 教老虎,學(xué)爬樹。
只教虎上樹,忘教虎下樹。
害得老虎下不了樹,抓住樹枝大聲哭。 老虎叫松鼠,松鼠幫老虎。 老虎爬下樹,謝謝小松鼠。 活動(dòng)目標(biāo)
1.在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感知繞口令的“快”“繞口”的特點(diǎn)。
2.發(fā)準(zhǔn)近似音“鼠、虎、樹”,能口齒清晰地朗誦繞口令,并在熟練的基礎(chǔ)上加快朗誦的速度。
3.指導(dǎo)幼兒掌握正確地?fù)Q氣方法。 4.認(rèn)識(shí)字詞:松鼠、老虎、樹。 活動(dòng)準(zhǔn)備
松鼠、老虎、樹的圖片和字詞卡各一張。 活動(dòng)過(guò)程
(一)教師講述根據(jù)繞口令改編的故事,引導(dǎo)幼兒討論故事內(nèi)容。
提問:1.小松鼠教老虎什么本領(lǐng)?發(fā)生了什么事情?后來(lái)怎么樣了?2.小松鼠是個(gè)什么樣的老師?
(二)教師請(qǐng)粗、快速地念一遍繞口令。 提問:1.這是一首繞口令,繞口令聽起來(lái)有什么感覺?
2.你在繞口令中聽到了什么?試著說(shuō)一說(shuō)。
(三)學(xué)習(xí)繞口令
1.教師出示松鼠、老虎、樹的圖片,再次念一遍繞口令。 2.幼兒跟隨教師用正常速度念兩遍
3.幼兒嘗試快速念繞口令,教師啟發(fā)幼兒找出容易念錯(cuò)的字音。 提問:(1)快速念繞口令時(shí)有什么感覺?
(2)哪些字音容易念錯(cuò)?(鼠、虎、樹)
(3)教師在黑板上出示字詞卡,幫組幼兒練習(xí)發(fā)音和認(rèn)讀。 4.請(qǐng)幼兒用一只手的食指代表松鼠,用另一只手做老虎爪子代表老虎,邊表演便快速念繞口令。教師指導(dǎo)幼兒按句換氣。
(四)看我讀的快又準(zhǔn)
1.請(qǐng)幼兒自愿到前面,朗誦繞口令。
2.幼兒兩人結(jié)伴,一人拍節(jié)奏一人念繞口令,自由練習(xí)后向全班幼兒展示。 活動(dòng)評(píng)價(jià)
1.掌握繞口令的內(nèi)容,發(fā)準(zhǔn)字音,并能以較快的速度朗讀繞口令。 2.愿意在小朋友面前展示自己的朗誦能力。 活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒收集繞口令,學(xué)會(huì)朗讀,鍛煉自己的口齒清晰,也可在自由活動(dòng)是互相交流。
我想摸摸天空(散文)
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)朗誦散文,能有表情地朗誦出散文優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2、激發(fā)好奇心與探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:白天、夜晚的天空掛圖各一張(幻燈片)、配樂朗誦磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞散文,教師配樂朗誦,把幼兒帶入散文所描寫的意境,配上適當(dāng)?shù)谋砬閯?dòng)作。
二、熟悉、理解散文,出示掛圖或幻燈片(逐段分析)
教師完整地朗誦一次,讓幼兒再次感受語(yǔ)言美(邊放幻燈片)
提問:
1、散文中白天的天空是什么樣的?老師朗誦一次,你覺得里面用了什么好聽的詞?
2、老師朗誦,提問:“晚上的天空呢?”里面哪一句好聽?
3、教師朗誦本段,問:散文里的小朋友想做什么? 你能朗誦出這一段嗎?
4、散文中“大人說(shuō)……”?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這一段說(shuō)了什么?
重點(diǎn)分析:冷、熱;亮、黑之間的變化關(guān)系。
5、散文中最后一句,“天真的會(huì)變嗎?”你覺得呢?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)四季更替等變化。 引導(dǎo)幼兒逐段欣賞,回答問題盡量用散文中的原句。
三、學(xué)習(xí)朗誦散文
1、教師完整地朗誦一次,幼兒跟著小聲念,在朗誦時(shí)要注意引導(dǎo)幼兒語(yǔ)句的輕、重、緩、急,有聲有色地把優(yōu)美的語(yǔ)言與意境表達(dá)出來(lái)。
2、分組、分段朗誦,白天由男生,夜晚由女生,其余的合起來(lái)。
3、跟著錄音看著幻燈片一起朗誦。
四、內(nèi)化遷移:
1、你見到的天空還有什么樣的?啟發(fā)幼兒脫離散文的束縛,結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己見過(guò)的天空,如:下雨的時(shí)候是……,狂風(fēng)的時(shí)候是…..。
2、天真的可以摸到嗎?為什么?
3、天真的會(huì)變嗎?它是怎樣變化的? 老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)天氣的多種變化
五、延伸活動(dòng):
1、把你見過(guò)的天空畫出來(lái),然后也編一篇好聽的散文。
2、出去看看今天的天空是什么樣的?
散文
天藍(lán)藍(lán)的,云白白的,白白的云把藍(lán)藍(lán)的天擦得干干凈凈。
晚上,天變黑的時(shí)候,星星點(diǎn)亮了閃閃的燈。
我真想爬上大樹去摸摸天空,看看它是軟的,還是硬的;是冷的,還是熱的; 也想摸摸星星,是圓的、方的,還是長(zhǎng)著角的。大人總是說(shuō):天冷了,天熱了,天亮了,天黑了。天真的會(huì)變嗎?
山行(古詩(shī))
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)熟悉、理解古詩(shī)的內(nèi)容。
2、感受秋天的季節(jié)特征。
3、嘗試用熟悉的旋律來(lái)唱詩(shī)句。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫有與古詩(shī)內(nèi)容相一致的圖片、鋼琴曲《春江花月夜》 活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分:
請(qǐng)幼兒欣賞老師畫的《山行》一圖。教師朗誦《山行》(配音樂)
二、基本部分:
1、組織幼兒來(lái)欣賞畫中的內(nèi)容結(jié)合古詩(shī)逐行的來(lái)欣賞有關(guān)詩(shī)句,請(qǐng)幼兒從圖中找一找詩(shī)文所描述的景色。
2、引導(dǎo)幼兒逐句的來(lái)朗誦詩(shī)文,并向幼兒介紹我國(guó)故事的有關(guān)知識(shí),從每句的詞、字中來(lái)了解古詩(shī)有五言、七言之分。
3、配樂朗誦《山行》
引導(dǎo)幼兒用原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)嘗試唱一唱古詩(shī)。 教師根據(jù)幼兒要求彈琴,請(qǐng)幼兒有節(jié)奏的來(lái)唱詩(shī)句。
活動(dòng)結(jié)束:教師彈琴請(qǐng)幼兒用分唱的方法來(lái)演唱古詩(shī),加深對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的了解。
快樂的國(guó)慶節(jié)(講述)
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌,學(xué)習(xí)升旗。
2、知道祖國(guó)地大物博,是個(gè)多民族的國(guó)家以及偉大的建設(shè)成就,能參與收集陳列各地特產(chǎn)以及風(fēng)景名勝,有愛祖國(guó)的情感。
3、能有感情地朗誦詩(shī)歌、散文等,復(fù)述故事時(shí)會(huì)使用不同的語(yǔ)氣,學(xué)習(xí)歸納文學(xué)作品的主題思想。
4、愛護(hù)幼兒園和公共場(chǎng)所的環(huán)境衛(wèi)生。在公共場(chǎng)所不大聲喊叫和奔跑。
5、能敘述自己的游覽見聞,介紹自己熟悉的特產(chǎn)、民俗風(fēng)情等。
6、了解國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷。
主題知識(shí)網(wǎng)絡(luò):快樂國(guó)慶節(jié);我的國(guó)家;慶祝國(guó)慶節(jié);祖國(guó)各地的特產(chǎn)。
活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程
活動(dòng)一:學(xué)習(xí)與祖國(guó)有關(guān)的兒歌、歌曲等
活動(dòng)中,孩子們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌“**”、“我去祖國(guó)臺(tái)灣島”,還學(xué)習(xí)了歌曲“國(guó)旗紅紅地哩”。通過(guò)談話和分享交流,孩子們對(duì)祖國(guó)的了解也更加深入了。孩子們?cè)诒硌菟麄儗W(xué)習(xí)的詩(shī)歌“**”! 活動(dòng)二:粘貼國(guó)旗、粘貼中國(guó)地圖
鄰近國(guó)慶節(jié)的時(shí)候,孩子們和老師一起布置我們的活動(dòng)室,增加一點(diǎn)節(jié)日氣氛。
孩子們?cè)谡迟N國(guó)旗!孩子們用手工做的小花粘貼中國(guó)地圖! 活動(dòng)三:慶祝國(guó)慶節(jié)
國(guó)慶節(jié)前一天,孩子們聚集在我們幼兒園的音樂室進(jìn)行了慶?;顒?dòng)。進(jìn)行了節(jié)目表演,慶祝祖國(guó)媽媽的生日。孩子們?cè)诒硌莨?jié)目,慶祝國(guó)慶節(jié)!
秋娃娃寫信(詩(shī)歌)
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。
2、感受詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、句式特點(diǎn),嘗試仿編部分內(nèi)容。
3、發(fā)揮幼兒想象力,培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前幼兒了解一些小動(dòng)物及人類過(guò)冬的方式;
2、詩(shī)歌文字內(nèi)容掛圖;大信封;教師創(chuàng)編好頭尾的詩(shī)歌掛圖;詩(shī)歌磁帶;圈字用的彩色粉筆;創(chuàng)編句式卡;備用字卡:大雁、松鼠、獾、信、快、洞、新、穿等;彩筆每人一份。 活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè) “送信”情境引出活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)幼兒興趣。將詩(shī)歌文字內(nèi)容掛圖放入大信封內(nèi),一名教師扮演郵遞員送信。教師做驚喜狀“哇,是秋娃娃寫來(lái)的信,小朋友們想不想知道秋娃娃信里寫了些什么?”
二、初步感知詩(shī)歌內(nèi)容,豐富字詞量
1、借鑒已有字詞量嘗試說(shuō)出“信”的內(nèi)容
取出“信”展開。教師:“秋娃娃信上說(shuō)了些什么呢?誰(shuí)能幫老師看懂信中的意思呢?”請(qǐng)幼兒獨(dú)立閱讀,然后舉手發(fā)言告訴老師,了解幼兒現(xiàn)有閱讀水平。
2、集體嘗試讀“信”的內(nèi)容,以圈字的方式找出幼兒陌生的字并重點(diǎn)認(rèn)識(shí)。教師:“好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起來(lái)讀一遍這封信?!痹谧x的過(guò)程中圈出幼兒陌生的重點(diǎn)字并認(rèn)識(shí)。
三、整體感知詩(shī)歌內(nèi)容
1、教師完整示范讀。教師:“老師來(lái)讀一遍,看看和小朋友讀的內(nèi)容是不是一樣”強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字和讓幼兒感受詩(shī)歌語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣的讀法。
2、完整欣賞磁帶誦讀一遍。教師:“秋娃娃怕小朋友們看不懂信,還特意錄了聲音給我們,讓我們聽聽秋娃娃的信寫的和我們讀的是不是一樣”完整感受欣賞詩(shī)歌的誦讀。
四、理解掌握詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌語(yǔ)境、句式特點(diǎn)并嘗試仿編中間部分
1、就詩(shī)歌內(nèi)容提問。秋娃娃用什么來(lái)寫信的?信先寫給誰(shuí),然后又寫給了誰(shuí)?分別告訴小動(dòng)物們要干什么?
2、講解詩(shī)歌句式、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師:“這封信是以詩(shī)歌的形式寫成的,詩(shī)歌的特點(diǎn)是句式整齊,語(yǔ)言精練(本詩(shī)歌是兩句短,一句長(zhǎng)如:“秋娃娃,寫信忙,摘下樹葉寫信忙;”等),最后結(jié)尾的字字音相近或相同(如“腸”“忙”“涼”“房”等)……本詩(shī)歌可以分為三部分,第一部分告訴我們是誰(shuí)要寫信,用什么來(lái)寫,第二部分告訴我們都寫給了誰(shuí),告訴他們干什么,第三部分告訴我們最后怎樣。讓我們重點(diǎn)看看中間部分有什么不一樣,誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)?”(如引導(dǎo)幼兒說(shuō)出句式的重復(fù)性;重復(fù)的句式中都有“寫給誰(shuí),寫給—;快快—。)
3、嘗試仿編詩(shī)歌中間部分。教師:“秋娃娃這么有愛心,關(guān)心別人,讓我們也把愛心傳遞下去,也來(lái)寫封信好嗎?;小朋友你想寫給誰(shuí),告訴他干什么呢?”(請(qǐng)2-3名幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō))然后出示創(chuàng)編句式卡,提出要求:按句式卡要求創(chuàng)編,可繪畫、可寫字,可求助老師幫忙寫,能力強(qiáng)的幼兒可創(chuàng)編3—4句,互相間可以交流商討。)
五、欣賞朗讀創(chuàng)編后的新詩(shī)歌
1、請(qǐng)幼兒互相欣賞說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)編內(nèi)容
2、出示新詩(shī)歌“小朋友寫信”文字掛圖(由教師創(chuàng)編好的開頭和結(jié)尾,中間空白部分放入幼兒的創(chuàng)編卡內(nèi)容)
3、幼兒跟隨教師一起朗讀一遍自己創(chuàng)編的新詩(shī)歌。
延伸活動(dòng):將原詩(shī)歌,和新創(chuàng)編的詩(shī)歌內(nèi)容貼到語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)中,供幼兒日后鞏固欣賞。 詩(shī)歌原文:
秋娃娃寫信
秋娃娃,好心腸,摘下樹葉寫信忙。 寫給誰(shuí)?給大雁,快快啟程飛南方; 寫給誰(shuí)?給松鼠,快快準(zhǔn)備過(guò)冬糧; 寫給誰(shuí)?給獾子,快快打洞造新房; 寫給誰(shuí)?你我他,多穿衣裳別著涼。 寫給這兒,寫給那兒,紅葉黃葉都寫光。
螃蟹的奇遇(童話)
活動(dòng)目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,并能用完整的語(yǔ)言表達(dá)。 2.知道有些動(dòng)物有再生的本領(lǐng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備
《螃蟹的奇遇》多媒體課件、自制大圖書一本、螃蟹圖片一張。 活動(dòng)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1.出示螃蟹圖片,提問:
這只螃蟹有什么特別的地方(這只螃蟹少了一只大螯)? 2.幼兒猜測(cè):
(1)猜猜這只螃蟹大螯斷掉的原因可能會(huì)是什么? (2)斷了大螯的螃蟹可能會(huì)遇到什么困難?
二、理解故事
1.觀看多媒體FLASH(螃蟹被捉)。
(1)螃蟹的那只大螯怎么會(huì)斷的(因?yàn)楸蝗俗阶£P(guān)進(jìn)了竹簍里,它為了脫離險(xiǎn)境,結(jié)果失去了一只大螯)? (2)沒有了大螯的螃蟹好擔(dān)心啊!它可能會(huì)遇到哪些困難呢(可能會(huì)被同伴欺負(fù);可能會(huì)不方便捕食獵物:可能會(huì)影響游泳的速度……)? (3)如果你們是螃蟹的朋友,你們會(huì)怎么安慰它呢? (4)教師小結(jié):看到螃蟹這么擔(dān)心,你們都會(huì)安慰它,你們真是一群有愛心的朋友。
2.閱讀大圖書(重點(diǎn):螃蟹遇見壁虎和蚯蚓的情節(jié))。 (1)重點(diǎn)講述:螃蟹與壁虎的對(duì)話。
①猜一猜,螃蟹遇見壁虎可能會(huì)說(shuō)些什么呢(可能說(shuō)“別擔(dān)心,我會(huì)照顧你的”;可能說(shuō)“你有什么事情我來(lái)幫你做”;可能說(shuō)“別太著急了,你的傷會(huì)好起來(lái)的”……)? ②小結(jié)(聽畫外音):壁虎究竟是怎么安慰螃蟹的(別擔(dān)心,我們都有再生的本領(lǐng),過(guò)不了幾天,你就會(huì)重新長(zhǎng)出一只新的大螯來(lái)的)? ③提問:壁虎對(duì)螃蟹說(shuō)了一件什么事情?(觀察大圖書中的畫面)觀察理解“云記號(hào)”里的內(nèi)容:壁虎遇到青蛇的時(shí)候是怎么逃脫的(原來(lái)壁虎遇到青蛇,被青蛇咬住了尾巴,壁虎就是靠掙斷尾巴的方法順利逃脫的)? ④壁虎的身體發(fā)生了什么變化(壁虎具有再生的本領(lǐng),螃蟹和壁虎一樣,也有再生的本領(lǐng))? (2)幼兒分別扮演壁虎和螃蟹,表演壁虎和螃蟹的對(duì)話。 (3)繼續(xù)閱讀大圖書(螃蟹遇見蚯蚓的情節(jié)),重點(diǎn)講述:螃蟹與蚯蚓的對(duì)話:
①哎呀!這條蚯蚓怎么了? ②如果你是螃蟹,你會(huì)對(duì)蚯蚓說(shuō)些什么? ③過(guò)渡:蚯蚓也有再生的本領(lǐng),不過(guò)蚯蚓再生的本領(lǐng)和螃蟹有點(diǎn)不一樣。
④蚯蚓的再生本領(lǐng)和螃蟹的再生本領(lǐng)有什么不一樣? ⑤螃蟹聽了蚯蚓的話,臉上的表情是怎么樣的? ⑥大圖書里什么符號(hào)告訴大家,螃蟹對(duì)蚯蚓的話是半信半疑的? ⑦這個(gè)大的“云記號(hào)”里還有一個(gè)小的“云記號(hào)”表示什么意思呢(這表示說(shuō)話的蚯蚓在回憶以前的事情,你們觀察得真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了大圖書上的秘密)? (4)幼兒扮演螃蟹與蚯蚓。
①誰(shuí)愿意來(lái)扮演螃蟹和蚯蚓,說(shuō)說(shuō)它們之間的對(duì)話? ②小結(jié):一些動(dòng)物雖然都有再生的本領(lǐng),但是它們的表現(xiàn)方式各不相同。
三、留疑拓展
還有許多動(dòng)物也有再生的本領(lǐng),大家回家以后可以和爸爸媽媽一起再去找找看,下次請(qǐng)你們來(lái)講講各自的發(fā)現(xiàn)。
月光河(詩(shī)歌)
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)用親切柔和的語(yǔ)調(diào)朗誦散文。
2、感受小動(dòng)物相親相愛的美好情感,體會(huì)作品中角色情感與自然情境的柔美和諧統(tǒng)一。
3、認(rèn)識(shí)字詞:中、月亮、了 活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書、自制字卡 活動(dòng)過(guò)程:
1、師生交流過(guò)中秋節(jié)的快樂感受。
2、教師朗誦,請(qǐng)幼兒欣賞《月光河》,初步感知作品。
3、請(qǐng)幼兒看幼兒用書,分段朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒理解作品內(nèi)容。
4、幼兒邊完整欣賞邊跟著老師一起輕聲朗讀。
5、引導(dǎo)幼兒在游戲中識(shí)字。
我的手像我們的家
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌感受家庭成員之間的親密情感。
2、嘗試仿編詩(shī)歌,說(shuō)說(shuō)自己家庭成員之間的親系。
3、認(rèn)識(shí)字:手、開、家、愛、我、小、工 活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、教師自制的詞卡、幼兒用書 活動(dòng)過(guò)程:
一、教師出示大手圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的手能做什么?
二、幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家庭成員,教師把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的圖片貼在黑板上。
三、請(qǐng)幼兒看幼兒用書,教師朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒把5個(gè)手指和家庭成員聯(lián)系起來(lái)。
四、進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師邊朗誦詩(shī)歌邊請(qǐng)幼兒將圖片放到相應(yīng)的位置上。
2、討論詩(shī)歌內(nèi)容。
詩(shī)歌中的娃娃是哪個(gè)手指為什么? 最疼愛娃娃的人是誰(shuí)?她是哪個(gè)手指? 全家最大的,最受尊敬的是誰(shuí)? 最忙的是誰(shuí)?愛護(hù)一大家的又是誰(shuí)?
五、幼兒邊伸手指邊跟教師學(xué)念一遍兒歌。
六、教師引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
七、學(xué)習(xí)字詞
1、教師出示字詞卡帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
2、教師與幼兒共同指讀書上詩(shī)歌內(nèi)容,然后幼兒二人一組結(jié)伴認(rèn)字。
我的一家
活動(dòng)目標(biāo):
1、用較連貫的語(yǔ)言圍繞主是內(nèi)容談話。
2、注意傾聽嘗試用輪流修補(bǔ)的談話方式進(jìn)行交談。
3、通過(guò)介紹自己的家庭,班級(jí)大家庭增進(jìn)家人同伴的理解和關(guān)愛。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
字卡、每人一張全家福照片 活動(dòng)過(guò)程:
一、教師出示照片引出談話話題。
1、教師拿著全家福照片介紹自己的家庭成員,并一一出示字卡。
2、請(qǐng)幼兒拿出全家福照片,說(shuō)說(shuō)自己家里有哪些人?
3、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的家人展開談話。 談?wù)劶胰说膼酆?、興趣、特長(zhǎng)等
幼兒二二結(jié)伴以游戲翻字卡的形式談?wù)勛约旱募胰恕?請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面談?wù)勛约旱募胰恕?/p>
教師小結(jié)幼兒談話的內(nèi)容,輪流談話的方式,辨析傾聽的習(xí)慣等。
三、引導(dǎo)幼兒談?wù)剬ぜ胰说那楦小?/strong>
幼兒小組交談:“在家里你最喜歡誰(shuí)?為什么?
教師以同伴的身份介入幼兒談話,指導(dǎo)幼兒用相互修補(bǔ)的方式談?wù)勛约簩?duì)家人的感恩之情。 教師小結(jié)幼兒談話內(nèi)容。
四、拓展談話范圍。
教師:
1、“你喜歡這個(gè)班嗎?說(shuō)說(shuō)自己的班里的好朋友是誰(shuí)?平時(shí)你們是怎樣互相關(guān)心的?
2說(shuō)說(shuō)自己做為班級(jí)大家庭中的一員,你愿意為這個(gè)班做些什么?
鑰匙
活動(dòng)目標(biāo):
1、在更解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受詩(shī)歌中愛家的情感 。
2、結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),大膽仿編詩(shī)歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 一把鑰匙 活動(dòng)過(guò)程:
一、出示實(shí)物鑰匙,引入主題。
1、這個(gè)什么?做什么的用的?
2、你們家里誰(shuí)有鑰匙?你想不想有一把家里的鑰匙?為什么?
二、欣賞詩(shī)歌。
1、教師第一遍朗誦詩(shī)歌后,提問:“詩(shī)歌中家里誰(shuí)有鑰匙?他拿家里的鑰匙有什么用呢?
2、教師第二遍朗誦詩(shī)歌后提問:”詩(shī)歌中家里誰(shuí)有鑰匙?小朋友最后離開家的時(shí)候做了些什么?小朋友最先回到家時(shí)做些什么?
三、幫助幼兒理解詩(shī)歌中的我對(duì)家的責(zé)任和對(duì)家人的關(guān)愛。
1、詩(shī)歌中的小朋友為什么要在離開家的時(shí)候仔細(xì)檢查?
2、詩(shī)歌中的小朋友為什么要在最先回到家的時(shí)候做那么多事?
3、詩(shī)歌中的小朋友為什么很高興有一把鑰匙?
四、幼兒跟隨教師朗誦詩(shī)歌,鼓勵(lì)幼兒用輕快自豪的語(yǔ)氣進(jìn)行朗誦?
五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、自由交談:你會(huì)幫家里做些什么?
2、啟發(fā)幼兒思考:如果你也有的把鑰匙,在你最后離開家和最先回到家的時(shí)候你會(huì)做些什么?先做什么?后做什么?
3、教師鼓勵(lì)幼兒模仿所學(xué)詩(shī)歌,獎(jiǎng)自己會(huì)做的事編到詩(shī)中。
爸爸的手
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞初步理解散文的內(nèi)容,感受 “爸爸愛我、我愛爸爸”的美好情感。
2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性的講述。 活動(dòng)準(zhǔn)備
投影儀、磁帶、錄音機(jī)、散文《爸爸的手》的PPT、爸爸的照片、白板、小圖卡。 活動(dòng)過(guò)程
1、請(qǐng)幼兒觀看爸爸的照片,說(shuō)說(shuō)自己的爸爸,引起幼兒興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:剛才老師出示的照片,他們都是誰(shuí)?誰(shuí)能為我們介紹一下自己的爸爸。(如:這是我的爸爸、我的爸爸叫……,爸爸最喜歡和我做……。)
2.教師完整地播放配樂散文《爸爸的手》,請(qǐng)幼兒欣賞。
教師:今天老師帶來(lái)了一首關(guān)于爸爸的散文。請(qǐng)你們仔細(xì)聽,散文中的爸爸是什么樣的?
3.提問,交流,幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
教師:這首散文的名字叫什么?文中主要描寫的是爸爸的什么?
小結(jié):文中的爸爸是一位的別愛自己孩子的爸爸,所以他為自己的孩子做了很多很多事。
4.配合散文畫面PPT,再次播放散文《爸爸的手》,請(qǐng)幼兒進(jìn)一步感受作品。加深對(duì)作品的理解。表達(dá)孩子對(duì)爸爸的情感。
教師:其實(shí)有時(shí)我們只要一個(gè)擁抱,一個(gè)親吻,一句“我愛你”就能表達(dá)對(duì)爸爸的愛。
5.第3次播放散文《爸爸的手》,請(qǐng)幼兒欣賞,并遷移講述“爸爸的手還能干什么?”鼓勵(lì)幼兒拓寬思維,用流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
教師出示小圖卡,提示幼兒說(shuō)出自己爸爸的手還能干什么?誰(shuí)能夸一夸自己的爸爸?
活動(dòng)結(jié)束
教師:剛才小朋友們都夸獎(jiǎng)了能干的爸爸,非常棒,很了不起。為了感謝爸爸對(duì)我們的愛,讓我們也為爸爸制作禮物送給他。好嗎?
蛤蟆搬家
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠以較快的速度朗誦繞口令,發(fā)準(zhǔn)近似音,呱、蛤蟆、家、大、爸、媽、啥。
2、感受繞口令中蛤蟆搬家的歡樂情趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書 活動(dòng)過(guò)程:
一、教師請(qǐng)幼兒打開幼兒用書,觀察幼兒用書上的圖。提問:“圖上有誰(shuí)?你們要干什么?”
二、教師速度較快的示范朗讀繞口令一遍,讓幼兒欣賞。
三、學(xué)習(xí)繞口令。
1、用稍慢的速度念一遍繞口令后與幼兒一起分析。
誰(shuí)在搬家?蛤蟆是怎么搬家的?他們搬到什么地方?蛤蟆為什么會(huì)我見家?
為什么說(shuō)“一家家”“密麻麻”?
這首繞口令中哪些詞聽起來(lái)有些相似?
2、幼兒看幼兒用書跟 讀繞口令兩遍。
3、全體幼兒由慢到快的跟教師念兩遍。
4、幼兒自由練習(xí),看誰(shuí)練的準(zhǔn)練的快?
四、繞口令表演,幼兒以個(gè)別小組的形式向全班幼兒表演繞口令,大家評(píng)一評(píng)哪個(gè)組念的準(zhǔn)念的快?
五、戶外游戲:蛤蟆搬家
設(shè)定兩個(gè)蛤蟆的家,舊的和新的,將幼兒分成二三組,大家一起念繞口令,念完后立刻從原來(lái)的家跳到新的家,看看哪一組先搬完家。
冬娃
活動(dòng)目標(biāo)
1.啟發(fā)幼兒用圖形組合的方法畫熟悉的人物和動(dòng)物, 表現(xiàn)對(duì)季節(jié)特征的感受。
2.引導(dǎo)幼兒用深淺對(duì)比的顏色涂色, 提高涂色力度。 活動(dòng)準(zhǔn)備
1.正面直立娃娃一個(gè),長(zhǎng)毛絨玩具熊和玩具狗各一只,范畫一張。
2.繪畫工具:水彩筆、蠟筆、毛筆、顏料(紫色、白色)。 活動(dòng)過(guò)程
1.教師用提問導(dǎo)入活動(dòng)
(l)前些天,天氣突然變冷, 北風(fēng)呼呼地吹,走在路上有什么感覺?(臉很干燥,手腳都凍僵了,還會(huì)開裂;人們?nèi)菀卓人?、感冒?/p>
(2)那么冷的天出去,爸爸媽媽會(huì)和你一起做什么準(zhǔn)備呢?(穿很多的衣服:大衣、滑雪衫、毛線褲)
(3)毛線褲是由毛錢織成的,上面有一個(gè)個(gè)小洞洞,會(huì)透氣的。在毛線褲外面還要穿些什么才能保暖呢?(穿上罩褲)
(4)手凍僵了,頭也凍得很痛,怎么辦呢?(可以戴上手套和帽子)
(5)你看見過(guò)什么樣的帽子和手套呢?(絨線帽、梯形帽、滑雪帽;手套有五個(gè)手指分開的,也有四個(gè)手指并在一起、大拇指分開的)
2.討論示范
(1)出示正面直立娃娃: 小弟弟要上幼兒園,請(qǐng)小朋友幫助檢查小弟弟穿戴好了沒有 ?什么地方?jīng)]有準(zhǔn)備好?(帽子沒有戴好,手套又少了一只)
(2)演示給連衣帽涂色:帽子的顏色和衣服上的顏色一樣嗎?原來(lái)顏色有深有淺。(深色上有淺色花紋)
(3)觀察衣服、褲子、圍巾的底色和花樣,找找哪個(gè)是深顏色.哪個(gè)是淺顏色。
(4)給手套涂色:兩塊米色碰在一起怎么辦?(有幼兒說(shuō)在米色中間加塊深藍(lán))你們真會(huì)想辦法。萬(wàn)一畫錯(cuò)沒關(guān)系,想辦法補(bǔ)一補(bǔ)。
3.提出創(chuàng)作要求
(1)小弟弟穿戴好要上幼兒園。他遇到小熊說(shuō):我們一起上幼兒園好嗎?”小熊說(shuō):“不行,我要回去睡覺?!毙⌒転槭裁匆X?(因?yàn)樗撸?/p>
(2)小弟弟往前走又碰到小狗,小狗不怕冷,跟著小弟弟一起上幼兒園。
(3)你知道哪些動(dòng)物不怕冷?
(4)你們怕冷嗎?愿不愿意請(qǐng)不怕冷的動(dòng)物一起上幼兒園呢?
(5)現(xiàn)在請(qǐng)大家畫上你自己穿得暖暖地出門去找不怕冷的動(dòng)物朋友。
4.創(chuàng)作指導(dǎo)
(1)引導(dǎo)幼兒給冬娃娃穿上厚厚的衣服褲子,注意用不同的方式保暖。(戴圍巾、帽子、口罩)
(2)出示幼兒作品,比較涂色力度:“這件衣服是薄薄的還是厚厚的呢?”引導(dǎo)幼兒用力涂色,并運(yùn)用深淺對(duì)比配色。
(3)啟發(fā)幼兒添加不怕冷的動(dòng)物,及時(shí)介紹不同的動(dòng)物。
5、展示作品
(1) 引導(dǎo)幼兒按照涂色的力度分辨衣服是否保暖?找一找深淺配合好的漂亮的冬裝。
(2)讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物不怕冷。
烏鴉兄弟
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住烏鴉兄弟的心理變化來(lái)體會(huì)其寓意“做任何事都不可有自私、懶惰的思想,凡事總想依賴別人只會(huì)害了自己?!?教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)并理解其寓意 活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、一棵大樹的圖片、兩只烏鴉的圖片、一個(gè)有大洞的巢和兩只烏鴉的頭飾。 教學(xué)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,提示課題
1、首先出示烏鴉的圖片讓學(xué)生認(rèn)說(shuō)同時(shí)借用多媒體課件播放冬天寒冷的北風(fēng)在嗚嗚地吹著,老師用富有感情的語(yǔ)氣講述故事(課文內(nèi)容)。
2、讓學(xué)生敘述故事內(nèi)容同時(shí)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把故事中的角色粘貼在黑板上。
二、自讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自讀課文。不通、不懂的地方多讀幾遍,喜歡的地方要帶上自己的情感,做到讀準(zhǔn)字音,不添字,不丟字。 (教學(xué)提示:自讀時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去讀,高聲讀、小聲讀、默讀、與同伴齊讀等都可以。)
2、了解初讀效果。通過(guò)認(rèn)讀生字卡片和指名讀、師生評(píng)讀、集體誦讀等多種形式了解自讀效果。(教學(xué)提示:這一環(huán)節(jié)中,主要在于能使學(xué)生將生字讀得準(zhǔn)確,將課文讀得通順,重點(diǎn)放在師生共同評(píng)讀上,以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感。)
三、研讀重點(diǎn),探究感悟。
(教學(xué)提示:本環(huán)節(jié),抓住烏鴉兄弟的兩次心理變化為線索,通過(guò)語(yǔ)言描寫,逐步去感受烏鴉兄弟的內(nèi)心活動(dòng),從而悟出其凍死的原因。)
1、學(xué)生自由讀第2段和第3段并劃出烏鴉兄弟的內(nèi)心變化。
2、指名讓兩名同學(xué)找出烏鴉兄弟內(nèi)心的想法并讀出來(lái)。
3、重點(diǎn)研讀第一次烏鴉兄弟的內(nèi)心想法并注意讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣多媒體打出:
大烏鴉想:這一下老二一定會(huì)去修了,難道巢這樣破了,不能住嗎?
小烏鴉想:這一下老大一定會(huì)去修了,難道巢這樣破了,他還能住嗎?
4、重點(diǎn)研讀第二次天又冷了烏鴉兄弟的內(nèi)心想法并注意讀出其相應(yīng)的語(yǔ)氣
多媒體打出:
大烏鴉想:這樣冷的天,老二一定耐不住,他會(huì)去修了。
小烏鴉想:這樣冷的天,老大還耐得住嗎?他一定會(huì)去修了。
5、小組交流評(píng)議
(教學(xué)提示:小組讀議和交流評(píng)議時(shí)要讓組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都試著讀一讀,然后推選比較好的在全班讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。)
四、表演遷移,開發(fā)潛能。
1、學(xué)生自主推薦找合作伙伴帶頭飾表演。可以根據(jù)課文主要內(nèi)容自由想像,并加入一些動(dòng)作、表情。
2、評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪里,不好的地方可以怎么改。
提示:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是給提供一個(gè)創(chuàng)新的機(jī)會(huì),展示他們的理解力、想像力、表演才能以及協(xié)作能力,開發(fā)學(xué)生的潛能。
五、總結(jié)明理,擴(kuò)展延伸。
1、引導(dǎo)總結(jié)。學(xué)生默讀全文,也可以多讀讀自己感興趣的段落,一邊讀一邊想:學(xué)了這個(gè)寓言,你有什么收獲或想法,讀后在小組議一議。
2、小組匯報(bào)交流。
提示:談收獲時(shí),可以是悟出的道理,也可以談?wù)剬?duì)烏鴉兄弟的看法。
說(shuō)反話
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)反義詞,練習(xí)說(shuō)意義相反的詞。訓(xùn)練思維的敏捷性。 2.能積極主動(dòng)的參與游戲,大膽地說(shuō)出自己的想法和見解。 3.體驗(yàn)成功的喜悅。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種意思相反的圖片,一些糖果,積木,蹺蹺板,皮球。再請(qǐng)兩位小朋友當(dāng)反話國(guó)的守衛(wèi)員。 活動(dòng)過(guò)程; 1,引出課題。
在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有一個(gè)有趣的反話國(guó),那里的人們都專門說(shuō)相反的話,今天我?guī)Т蠹胰ネ嬉煌婧脝幔?2.學(xué)反義詞
那里的人們可聰明了,我要先考考大家,看誰(shuí)能說(shuō)出和我相反的詞, (逐一提問,練習(xí)說(shuō)出簡(jiǎn)單的反義詞,大---小,多---少,長(zhǎng)---短‘,等。。。。) 3.繼續(xù)學(xué)習(xí)反義詞。 幼兒門坐著”小火車‘來(lái)到了這個(gè)有趣的國(guó)家,請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)衛(wèi)兵,不讓我們進(jìn)去,原來(lái)門口貼著一張告示,上面寫著許多詞語(yǔ),只要回答出這些詞語(yǔ)的反義詞就能進(jìn)入這個(gè)有趣的國(guó)家,(冷---熱.快---慢。黑---白。里---外等等】逐一提問,全部回答出來(lái)的可以進(jìn)去,回答不出來(lái)的進(jìn)不去。 4.練習(xí)看兩個(gè)圖片說(shuō)出相應(yīng)的反義詞,【出示準(zhǔn)備的圖片】”反話國(guó)有很多好玩的玩具哦,有積木,有氣球,有蹺蹺板,等等,我們要繼續(xù)努力答對(duì)反義詞,才能進(jìn)去玩這些玩具哦,這次的問題是看兩張圖片,說(shuō)出一對(duì)反義詞,【答完后幼兒進(jìn)入玩玩具】
5.練習(xí)看若干物品圖說(shuō)出相應(yīng)的反義詞或意思相反地句子?!境鍪緢D片】
可是這里也有衛(wèi)兵守護(hù),想吃到道甜甜的糖果又要經(jīng)過(guò)一番努力了,看看這次我們要回答的問題,原來(lái)要在這么多圖片中選擇兩張,說(shuō)出兩句有反義詞的話,說(shuō)對(duì)了就可以過(guò)關(guān),(幼兒逐一回答得到糖果) 6.結(jié)束
我們玩了好長(zhǎng)時(shí)間了,該和反話國(guó)說(shuō)再見了,下次再來(lái)玩好不好?
附兒歌;
唐老鴨呀真調(diào)皮,讓你坐你偏站,讓你笑,你偏哭,讓你上呀你偏下,你說(shuō)它調(diào)皮不調(diào)皮。
給小桃樹穿棉襖
活動(dòng)目標(biāo): 1理解語(yǔ)言內(nèi)容。 2感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。 3愿意跟讀和復(fù)讀。
活動(dòng)重點(diǎn):感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。 活動(dòng)準(zhǔn)備:觀察天氣 活動(dòng)過(guò)程:
1、引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 提問:冬天里人和動(dòng)物怎樣過(guò)冬?
2、欣賞詩(shī)歌。
3、朗誦詩(shī)歌內(nèi)容。
4、用不同的方式表達(dá)自己的理解。
5、復(fù)習(xí)詩(shī)歌。
6、再次朗讀詩(shī)歌。 活動(dòng)延伸: 進(jìn)行講述交流。
如果我是一片雪花
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)欣賞散文,感受散文的內(nèi)容和意境。
2.了解冬季特征,萌發(fā)熱愛大自然,培養(yǎng)幼兒勇于探索大自然的情感。 3.體驗(yàn)文字與圖畫之間的關(guān)系,幼兒能感受冬季大自然的美,樂于觀察,能大膽表達(dá)自己的想法。
4.學(xué)習(xí)作品中的字,并理解字義“融化、飄、堆”,學(xué)習(xí)使用詞匯“如果我是一片雪花,我要飄到……,做…….”,培養(yǎng)幼兒思維的求異性,嚴(yán)謹(jǐn)性。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
字詞卡:堆 飄 融化。 幻燈片,沙子,盆子等。 活動(dòng)過(guò)程:
一、出示幻燈片通過(guò)談話引出冬天下雪情景。
二、老師:小朋友堆了個(gè)什么? 這是什么季節(jié)?你喜歡冬天嗎?為什么? 三.欣賞詩(shī)歌《如果我是一片雪花》。 1.出示幻燈片。(下雪的情景) 老師:我們看誰(shuí)正從天上漂落下來(lái)?它美嗎?它能自由飛舞,飄到任何想去的地方。那我們一起來(lái)聽聽詩(shī)歌中雪花飄到哪里去
2.出示幻燈片幼兒完整欣賞詩(shī)歌《如果我是一片雪花》。 三.邊點(diǎn)幻燈片第二遍,分段欣賞詩(shī)歌并提問。
1.老師:我們?cè)賮?lái)欣賞詩(shī)歌。
如果我是一片雪花,飄到哪里?變成什么?在干什么? 飄到小河里,變成小水滴和小魚小蝦游戲) 如果我是一片雪花,飄到什么上?去干什么? (飄到廣場(chǎng)上,去堆個(gè)胖雪人,望著你笑瞇瞇) 我飄落到哪里?在干什么?
老師出示字詞卡:飄、堆、融化讓幼兒認(rèn)讀并理解。
老師:剛才小朋友在欣賞詩(shī)歌的時(shí)候,老師把詩(shī)歌中幾個(gè)字寶寶請(qǐng)出來(lái)了。 你們看它們是誰(shuí)呢?
出示 飄 堆 融化 讓幼兒認(rèn)讀并知道字的意思。
老師:這是什么字?( 飄) 它是什么意思?誰(shuí)會(huì)用身體動(dòng)作表示飄字? 這是什么字?( 堆) 它是什么意思?誰(shuí)會(huì)用身體動(dòng)作表示飄字? 這是什么字?( 融化)它是什么意思?誰(shuí)會(huì)用身體動(dòng)作表示飄字? (2)根據(jù)卡片上的字做動(dòng)作。
幼兒有表情的朗誦并用身體動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌。
出示字卡,如果我是一片雪花,我想飄到…..?做……?讓幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。 播放歡快的曲子,結(jié)束活動(dòng)。
老師:圣誕節(jié)快到了,如果我是一片雪花,我想飄到圣誕老人的雪橇上,去送禮物,你們想去嗎?讓我們出發(fā)吧!
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