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辯論賽課件9篇

發(fā)布時(shí)間:2024-05-08

我非常努力地為您準(zhǔn)備了“辯論賽課件”希望您喜歡,希望這些信息能夠?yàn)槟闾峁┮恍┯袃r(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的,要是還沒寫的話就要注意了。教學(xué)質(zhì)量和教案的質(zhì)量密切相關(guān)兩者相輔相成。

辯論賽課件【篇1】

主題:是否應(yīng)該禁止動(dòng)物實(shí)驗(yàn)?

隨著科技的發(fā)展,人類對(duì)于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的需求越來越大,同時(shí)也成為了一個(gè)爭(zhēng)議的話題。有人主張繼續(xù)進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)以促進(jìn)科技的發(fā)展,而另一些人則認(rèn)為需要停止這一行為以保護(hù)動(dòng)物權(quán)益。本次辯論賽中,我們將針對(duì)該主題展開激烈的辯論。

正方觀點(diǎn):

動(dòng)物實(shí)驗(yàn)是一種必要的手段,能夠幫助科學(xué)家們研究出藥物和治療方法,保障人類的健康和生命安全。許多重大的發(fā)現(xiàn)和進(jìn)展都是在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上完成的,經(jīng)過嚴(yán)格的檢驗(yàn)和測(cè)試后才能被應(yīng)用到人類身上。如果完全禁止動(dòng)物實(shí)驗(yàn),將會(huì)嚴(yán)重影響醫(yī)療領(lǐng)域的發(fā)展和進(jìn)步。此外,現(xiàn)在的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)已經(jīng)非常規(guī)范化和嚴(yán)格,確保了動(dòng)物的福利和保護(hù),確保實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和可靠性。

反方觀點(diǎn):

雖然動(dòng)物實(shí)驗(yàn)可能會(huì)產(chǎn)生一些積極的結(jié)果,但是很多情況下也是徒勞無功和殘忍的行為,不僅浪費(fèi)了大量的資源和時(shí)間,還剝奪了動(dòng)物的基本權(quán)益和生命。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)無法完全代表人類和動(dòng)物的生理和心理反應(yīng),結(jié)果往往是不可靠和不準(zhǔn)確的,如果過度依賴動(dòng)物實(shí)驗(yàn),可能會(huì)給人們帶來更多的危害和風(fēng)險(xiǎn)。而且,現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科技已經(jīng)發(fā)展到了可以大量使用其他替代性方法,比如使用人類組織、計(jì)算機(jī)以及人工智能等技術(shù),取代甚至超越動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的研究手段。

結(jié)論:

雙方觀點(diǎn)都有其合理性,但是我們應(yīng)該遵循科學(xué)、公正的原則來進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn),同時(shí)也要確保動(dòng)物的福利和權(quán)益。在進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)之前,應(yīng)該對(duì)其研究的必要性進(jìn)行嚴(yán)格評(píng)估和檢驗(yàn),對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化,盡量減少對(duì)動(dòng)物的傷害和影響。同時(shí),也應(yīng)該積極推廣替代性研究方法,降低對(duì)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的依賴性,使科學(xué)技術(shù)更好地服務(wù)于人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展。

辯論賽課件【篇2】

辯論賽課件主題范文:大學(xué)生是否應(yīng)該選擇創(chuàng)業(yè)

一、背景介紹

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為越來越多大學(xué)生選擇的職業(yè)道路。然而,創(chuàng)業(yè)不僅存在著機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn),還涉及到許多問題,如成功的概率、個(gè)人資源和經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)等。因此,是否選擇創(chuàng)業(yè)一直是一個(gè)備受爭(zhēng)議的話題。本次辯論將圍繞“大學(xué)生是否應(yīng)該選擇創(chuàng)業(yè)”展開,探討創(chuàng)業(yè)選擇是否合理及其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

二、正方觀點(diǎn)

1. 創(chuàng)業(yè)是一種對(duì)未來發(fā)展充滿希望的選擇。

如今的創(chuàng)業(yè)環(huán)境空前良好,政府的一系列優(yōu)惠政策、市場(chǎng)機(jī)遇的出現(xiàn)以及創(chuàng)業(yè)公司的增多,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的條件。在學(xué)校里也有大量的相關(guān)課程和研討會(huì),可以幫助大學(xué)生更好地了解創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和技巧。

2. 創(chuàng)業(yè)可以提高個(gè)人能力和經(jīng)驗(yàn)。

創(chuàng)業(yè)需要面對(duì)大量的挑戰(zhàn)和難題,需要自我啟發(fā)和創(chuàng)造力,更需要領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力。在創(chuàng)業(yè)過程中,大學(xué)生可以增強(qiáng)個(gè)人的溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等,培養(yǎng)更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作能力,這些能力將對(duì)個(gè)人的未來發(fā)展和職業(yè)生涯有一個(gè)很好的啟示作用。

3. 創(chuàng)業(yè)可以促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

隨著科技、經(jīng)濟(jì)、文化等各種領(lǐng)域的快速發(fā)展,世界變得越來越復(fù)雜和多元化,而創(chuàng)業(yè)可以為社會(huì)帶來新的想法和方法,推動(dòng)社會(huì)的快速發(fā)展。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為,也可以帶動(dòng)更多的人參與其中,增加就業(yè)機(jī)會(huì)和提高社會(huì)財(cái)富。

三、反方觀點(diǎn)

1. 創(chuàng)業(yè)會(huì)導(dǎo)致大量的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)和時(shí)間成本。

創(chuàng)業(yè)是一件需要付出很多的時(shí)間和精力的事情。而無論創(chuàng)業(yè)企業(yè)的規(guī)模和資金規(guī)模有多大,都需要承擔(dān)一個(gè)不小的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)。由于大學(xué)生的資金實(shí)力相對(duì)較弱,一旦創(chuàng)業(yè)失敗,將會(huì)付出沉重的代價(jià)。

2. 創(chuàng)業(yè)需要特定的背景和資源。

創(chuàng)業(yè)需要涉及到很多技術(shù)、人脈和資源等方面的因素,而大學(xué)生在這些方面可能很難和有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家相比。在這樣的傳統(tǒng)行業(yè)中,創(chuàng)業(yè)成功的概率相對(duì)較小。

3. 創(chuàng)業(yè)可能會(huì)影響學(xué)術(shù)和職業(yè)的發(fā)展。

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的同時(shí),可能會(huì)分散精力并降低學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。此外,創(chuàng)業(yè)可能會(huì)帶來一些行業(yè)顛覆,會(huì)影響社會(huì)匹配和資源的分配,甚至?xí)艿酱蟊姷牡种啤?/p>

四、結(jié)論

無論選擇創(chuàng)業(yè)還是選擇就業(yè),每個(gè)人都有不同的情況和發(fā)展軌跡。但是,需要注意的是,在大學(xué)階段,學(xué)生應(yīng)該更注重學(xué)術(shù)和職業(yè)的發(fā)展,要根據(jù)自身的情況來制定更為恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)規(guī)劃方案。同時(shí),政府也應(yīng)該出臺(tái)更多支持大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)政策,積極為年輕人提供更多的資源和機(jī)會(huì),加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)和指導(dǎo),促進(jìn)其創(chuàng)業(yè)的成功。

總之,無論選擇創(chuàng)業(yè)還是就業(yè),我們都應(yīng)該堅(jiān)持不懈、不斷積累經(jīng)驗(yàn)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),用心經(jīng)營(yíng)、不斷成長(zhǎng)。

辯論賽課件【篇3】

一.比賽方法

1.采用題目分組對(duì)決方式,既由抽出的題目決定分組進(jìn)行對(duì)決。各隊(duì)將在比賽前指定時(shí)間進(jìn)行抽簽,決定辯題和分組,即抽到題目正反兩方參賽單位為一組進(jìn)行對(duì)決。(注:復(fù)活賽的正反方在初賽舉行后抽簽決定;復(fù)賽正反方在初賽和復(fù)活賽舉行后抽簽決定;半決賽正反方在復(fù)賽舉行后抽簽決定;決賽正反方在半決賽舉行后抽簽決定)

2.在組合確定以后,辯題同時(shí)公布。

3.辯題由主辦方擬定,辯題公布后參賽隊(duì)不得隨意要求刪改。

二.比賽流程

1.主席開場(chǎng)白,介紹比賽流程及評(píng)判團(tuán)成員,然后隊(duì)員入場(chǎng),主席同時(shí)介紹參賽隊(duì)及所持觀點(diǎn),最后宣布比賽開始。

2.參賽雙方按照流程進(jìn)行辯論。

3.評(píng)判團(tuán)商議比賽結(jié)果。

4.評(píng)判團(tuán)代表點(diǎn)評(píng)比賽。(在辯論結(jié)束后評(píng)判團(tuán)將推出一名代表,綜合所有評(píng)委意見對(duì)本場(chǎng)比賽進(jìn)行點(diǎn)評(píng),分析兩隊(duì)的表現(xiàn)及優(yōu)缺點(diǎn),并提出雙方需要改進(jìn)的地方,由于時(shí)間限制,評(píng)語(yǔ)應(yīng)盡量言簡(jiǎn)意賅。)

5.主席宣布比賽結(jié)果及優(yōu)秀辯手。

6.主席宣布比賽結(jié)束。

三.辯論流程

1.第一階段:陳詞階段

正方一辯陳詞發(fā)言2分30秒,反方一辯陳詞發(fā)言2分30秒

2、第二階段:攻辯階段

(1)正方二辯選擇反方二辯或三辯提問,進(jìn)行一對(duì)一攻辯,雙方累計(jì)時(shí)間1分30秒

(2)反方二辯選擇正方二辯或三辯提問,進(jìn)行一對(duì)一攻辯,雙方累計(jì)時(shí)間1分30秒

(3)正方三辯選擇反方二辯或三辯提問,進(jìn)行一對(duì)一攻辯,雙方累計(jì)時(shí)間1分30秒

(4)反方三辯選擇正方二辯或三辯提問,進(jìn)行一對(duì)一攻辯,雙方累計(jì)時(shí)間1分30秒

注意:每次提問不超過15秒,每次回答不超過20秒?;卮鸱讲坏靡匀魏涡问较?qū)Ψ教釂?。攻辯雙方必須正面回答對(duì)方問題,提問和回答都要簡(jiǎn)潔明確。重復(fù)提問和回避問題均要被扣分。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對(duì)攻辯階段的態(tài)勢(shì)及涉及內(nèi)容,脫離比賽實(shí)際狀況的背稿要被扣分。

3.第三階段:攻辯小結(jié)階段

(1)正方一辯做攻辯小結(jié),用時(shí)1分30秒

(2)反方一辯做攻辯小結(jié),用時(shí)1分30秒

4.第四階段:自由辯論階段

自由辯論階段共用時(shí)10分鐘,每方各用時(shí)5分鐘。(雙方輪流發(fā)言,正方先開始。一方發(fā)言完畢落座后另一方方可起立發(fā)言,不得中途打擾對(duì)方發(fā)言。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完,另一方可以繼續(xù)發(fā)言,也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒,對(duì)重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分,對(duì)于對(duì)方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的,適當(dāng)扣分)

5.第五階段:觀眾提問階段

(1)觀眾首先向正反提一個(gè)問題,再向反方提一個(gè)問題,共提問兩輪。

(2)每個(gè)問題必須先由半數(shù)以上評(píng)委通過。

(3)每次回答時(shí)間不超過一分鐘,除四辯以外任何選手都可以回答。

6.第六階段:總結(jié)陳詞階段

反方四辯總結(jié)陳詞,用時(shí)3分鐘,正方四辯總結(jié)陳詞,用時(shí)3分鐘(注:辯論雙方應(yīng)針對(duì)辯論會(huì)整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)陳詞;脫離實(shí)際,背誦事先準(zhǔn)備的稿件,適當(dāng)扣分)

四.辯論賽辯論規(guī)則

1.時(shí)間提示

(1)當(dāng)辯手發(fā)言時(shí)間剩余30秒時(shí),計(jì)時(shí)員以一聲短促的哨聲提示,開賽前請(qǐng)示范;用時(shí)滿時(shí)以一聲長(zhǎng)哨聲終止發(fā)言,賽前清示范,超時(shí)發(fā)言作違規(guī)處理。

(2)各隊(duì)耗時(shí)累計(jì),當(dāng)一方發(fā)言結(jié)束即發(fā)言隊(duì)員坐下后,即開始計(jì)算另一方用時(shí);在總時(shí)間內(nèi),各隊(duì)隊(duì)員的發(fā)言次序和用時(shí)不限。

2.提問規(guī)則

(1)每個(gè)隊(duì)員回答應(yīng)簡(jiǎn)潔,提問應(yīng)明了。(每次提問只限一個(gè)問題)

(2)比賽期間,各參賽隊(duì)請(qǐng)不要與評(píng)委接觸,如想表達(dá)對(duì)賽事的意見,請(qǐng)與組織部成員聯(lián)系。

(3)比賽中辯手不得離開座位,不得打斷對(duì)方或本方辯手發(fā)言,辯論時(shí)不準(zhǔn)進(jìn)行人身攻擊。

3.現(xiàn)場(chǎng)須知

(1)請(qǐng)各參賽隊(duì)員及組織人員務(wù)必于每場(chǎng)比賽開始前15分鐘到達(dá)比賽現(xiàn)場(chǎng),另各參賽隊(duì)如遇特別問題,請(qǐng)及時(shí)與組織部人員聯(lián)系,以便協(xié)調(diào)安排,保證賽事的順利進(jìn)行。

(2)各代表隊(duì)可專門組織本班同學(xué)觀看本班隊(duì)伍參加的比賽,并可組織、準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)男麄饔镁摺?biāo)語(yǔ)口號(hào)等,但不得影響比賽現(xiàn)場(chǎng)的正常秩序,不要喝倒彩或進(jìn)行人身攻擊。所有影響比賽正常進(jìn)行的行為,組委會(huì)都有權(quán)阻止并要求其離開比賽現(xiàn)場(chǎng)。

五.辯論賽評(píng)分方式

1.團(tuán)體部分,以全國(guó)高校辯論賽的通行辦法為準(zhǔn),共100分

(1)按辯論階段評(píng)分,計(jì)80分

陳詞:10分

攻辯:20分

攻辯小結(jié):10分

自由辯論:20分

回答觀眾提問:10分

總結(jié)陳詞:10分

(2)綜合印象分,計(jì)20分

語(yǔ)言風(fēng)度:10分

團(tuán)體配合:10分.

2.個(gè)人部分:每場(chǎng)從優(yōu)勝隊(duì)伍中評(píng)出優(yōu)秀辯手一名,由評(píng)委根據(jù)各位辯手在整場(chǎng)比賽中的表現(xiàn)商議決定,不作單獨(dú)打分。

六.評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)

1.團(tuán)體部分:

(1)審題準(zhǔn)確把握辯題內(nèi)涵和外延,對(duì)所持立場(chǎng)能多層次、多角度理解,論點(diǎn)鮮明,對(duì)本方難點(diǎn)能有效處理和化解。

(2)展開對(duì)辯題的理解和論述能在廣度上展開,在深度上推進(jìn),整個(gè)辯論過程條理清晰,能給人以層層遞推的美感。

(3)辯駁提問抓住對(duì)方要害,問題簡(jiǎn)單明了;回答直面問題,有理有據(jù)。注重針對(duì)辯題正面交鋒。

(4)配合具有團(tuán)體精神,隊(duì)員間相互支持配合,論辯銜接流暢、方向統(tǒng)一,攻守兼?zhèn)洌杂赊q論時(shí)發(fā)言錯(cuò)落有致,體現(xiàn)“流動(dòng)的整體意識(shí)”。

(5)語(yǔ)言普通話標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)速抑揚(yáng)頓挫,語(yǔ)言流暢,富于感染力,體現(xiàn)國(guó)語(yǔ)的優(yōu)美。

(6)辯風(fēng)比賽中尊重對(duì)手,尊重主席、評(píng)委和觀眾。舉止得體,顯示出良好的道德修養(yǎng)。敢于創(chuàng)新,勇于表現(xiàn),具有本隊(duì)特有的風(fēng)格,并貫穿全局。

辯論賽課件【篇4】

辯論賽主題:是否應(yīng)該讓學(xué)生自由選擇課程?

一、正方觀點(diǎn):應(yīng)該讓學(xué)生自由選擇課程

自由選擇課程,有利于學(xué)生的發(fā)展

學(xué)生的個(gè)性、興趣愛好是多樣的,如果學(xué)校能夠提供自由選擇課程的機(jī)會(huì),學(xué)生們可以通過選擇自己感興趣的課程進(jìn)行深入的學(xué)習(xí),發(fā)掘自己的潛力,有利于全面發(fā)展。而如果強(qiáng)制規(guī)定課程,一些學(xué)生可能會(huì)對(duì)不感興趣的課程感到厭煩,學(xué)習(xí)效果不佳。

自由選擇課程,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

自由選擇課程需要學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行目標(biāo)的設(shè)定,對(duì)課程的認(rèn)真分析,最終做出決策,這是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和策劃能力的好機(jī)會(huì)。而如果強(qiáng)制規(guī)定課程,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程將受到限制,無法在課程安排上發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

自由選擇課程,有利于學(xué)生找到自己未來的職業(yè)方向

對(duì)于高中學(xué)生來說,他們都需要為自己未來的職業(yè)規(guī)劃做好準(zhǔn)備。自由選擇課程可以幫助他們更好地發(fā)展自己的職業(yè)潛力,并為未來選擇大學(xué)或者進(jìn)入工作場(chǎng)合做好準(zhǔn)備。通過選擇和把握不同的學(xué)科課程,學(xué)生可以更好地理解自己、整合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,為未來的職業(yè)方向打下基礎(chǔ)。

二、反方觀點(diǎn):不應(yīng)該讓學(xué)生自由選擇課程

對(duì)于學(xué)生來說,缺少全面知識(shí)

如果完全讓學(xué)生自由選擇課程,那么學(xué)生的教育很可能會(huì)出現(xiàn)偏差,他們不會(huì)得到全面的知識(shí)教育,要知道,不同的學(xué)科之間都是有聯(lián)系的,缺失某個(gè)學(xué)科的知識(shí)也會(huì)對(duì)其他的學(xué)科產(chǎn)生影響。

對(duì)于學(xué)校來說,管理難度大

如果學(xué)生可以完全自由選擇自己的課程,那么學(xué)校在管理方面的難度就會(huì)大大增加。學(xué)生的課程安排將更加復(fù)雜,學(xué)校就必須花費(fèi)更多的人力物力和時(shí)間來管理。

對(duì)于學(xué)生來說,選擇難度大

自由選擇課程面臨的一個(gè)問題就是選擇難度大,學(xué)生需要對(duì)所有的學(xué)科進(jìn)行理性和全面的評(píng)估,然后再基于自己的興趣和未來的職業(yè)發(fā)展方向作出最佳的選擇。但是對(duì)于一些高中生來說,他們自己可能還無法做出這樣的選擇,因?yàn)樗麄兛赡懿涣私庾约旱呐d趣愛好和職業(yè)規(guī)劃。斟酌選擇對(duì)他們來說是一種考驗(yàn)。

結(jié)論:

在本次辯論中,兩方各有立場(chǎng),自由選擇課程勢(shì)必會(huì)為學(xué)生帶來一些好處,但同時(shí),也有一些問題和困難需要面對(duì)。因此,學(xué)校應(yīng)該基于多方面考慮,實(shí)施合理的課程管理機(jī)制,將自由選擇課程與課程規(guī)劃相結(jié)合,讓學(xué)生在自由選擇的同時(shí),也能獲得全面知識(shí)和全面發(fā)展。

辯論賽課件【篇5】

主題:大學(xué)應(yīng)該取消統(tǒng)一排名制度

觀點(diǎn)一:取消統(tǒng)一排名制度有利于學(xué)生全面發(fā)展

傳統(tǒng)的統(tǒng)一排名制度只注重學(xué)生成績(jī),而忽略了學(xué)生的全面發(fā)展。這樣的制度導(dǎo)致學(xué)生過分注重成績(jī)而忽視其他方面的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。修改此制度可以讓學(xué)生在學(xué)術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)造力方面得到更多地發(fā)展。學(xué)生的非學(xué)術(shù)能力可以更好地被發(fā)掘和培育。

觀點(diǎn)二:取消統(tǒng)一排名制度會(huì)造成一定負(fù)面影響

取消統(tǒng)一排名制度將導(dǎo)致學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇。學(xué)術(shù)上優(yōu)秀的學(xué)生將會(huì)有更大的優(yōu)勢(shì)獲得招聘公司的青睞。同時(shí),取消統(tǒng)一排名制度會(huì)使得學(xué)校更難以評(píng)估學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn),最終導(dǎo)致就業(yè)和升學(xué)難度的增加。

觀點(diǎn)三:取消統(tǒng)一排名制度需要配套政策和改革

取消統(tǒng)一排名制度是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,需要學(xué)校和政府共同努力,制訂出完善的政策和改革措施。政策的制定需要研究相關(guān)的法律規(guī)定和社會(huì)反響。同時(shí),學(xué)校應(yīng)該完善學(xué)生評(píng)價(jià)制度,包括評(píng)估學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)和非學(xué)術(shù)表現(xiàn),為學(xué)生提供更全面的發(fā)展機(jī)會(huì)。

結(jié)論:取消統(tǒng)一排名制度對(duì)于學(xué)校和學(xué)生都存在一定的利弊。但是,我們不能簡(jiǎn)單地否定取消這一制度的重要性。我們應(yīng)該在政府、學(xué)校和學(xué)生之間進(jìn)行廣泛而深入的討論,以求給出最優(yōu)的解決方案。

辯論賽課件【篇6】

辯論賽主題:應(yīng)該禁止孩子使用手機(jī)

尊敬的評(píng)委、各位辯手:

今天的主題是“應(yīng)該禁止孩子使用手機(jī)”,這個(gè)話題已經(jīng)成為了廣大家長(zhǎng)和學(xué)習(xí)專家們的頭號(hào)問題,因?yàn)樵谶@個(gè)數(shù)碼時(shí)代,孩子們使用手機(jī)的時(shí)間越來越久,而對(duì)孩子們的身心健康卻帶來了不可估量的影響。因此我們提出辯題,爭(zhēng)論“應(yīng)該禁止孩子使用手機(jī)”。

首先,我們的觀點(diǎn)是:“應(yīng)該禁止孩子使用手機(jī)”。由于孩子們的思想發(fā)展尚未成熟,他們對(duì)事物的認(rèn)知和處理方式與成年人存在著很大的差異。這時(shí)候,讓孩子們使用手機(jī)就好比是讓孩子走上了一條充滿危險(xiǎn)的不歸路。

對(duì)于禁止孩子使用手機(jī)這一觀點(diǎn),有人會(huì)反駁說,讓孩子使用手機(jī)可以幫助他們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。但是,孩子使用手機(jī)的時(shí)間過長(zhǎng)、頻率過高,就會(huì)影響到他們的注意力和思維能力,讓他們變得無法集中精力面對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)。此外,因?yàn)槭謾C(jī)中藏著無數(shù)虛假信息和地下文明,孩子們?nèi)菀资艿讲徽?dāng)?shù)膱D像和文字影響,從而對(duì)他們的思想、價(jià)值觀和人生觀產(chǎn)生負(fù)面影響。

而且,讓孩子使用手機(jī)還會(huì)影響他們的身體健康。因?yàn)檫^多的使用手機(jī)易導(dǎo)致眼部問題、頸部問題和手指問題等健康問題。對(duì)于長(zhǎng)時(shí)間看手機(jī)導(dǎo)致視力下降的影響,就不勝枚舉。還有一些孩子因?yàn)橛螒蚴褂檬謾C(jī)過度,無法自控,因此就會(huì)影響到他們的身體和心理健康。

此外,讓孩子使用手機(jī)也會(huì)影響到他們的社交能力。因?yàn)檫^多的使用手機(jī)會(huì)讓孩子產(chǎn)生社交焦慮、社交孤立等現(xiàn)狀,這樣的情況會(huì)抑制孩子的正常社交能力的發(fā)展。讓孩子們使用手機(jī)三五年,在青春期來臨時(shí),可能就會(huì)造成他們的情感延誤,這是一種非常嚴(yán)重的后果。

綜上所述,我們認(rèn)為,禁止孩子使用手機(jī)是非常必要的,因?yàn)楹⒆觽兊乃枷氚l(fā)展還沒有達(dá)到成年人的水平,使用手機(jī)會(huì)對(duì)他們的身體和心理產(chǎn)生許多負(fù)面影響。通過限制孩子的手機(jī)使用,我們能夠讓他們更好地發(fā)揮天性,關(guān)注自身的健康和成長(zhǎng),助力他們成為健康的成年人。謝謝大家!

辯論賽主題:應(yīng)該取消高考

尊敬的評(píng)委、各位辯手:

今天的主題是“應(yīng)該取消高考”,這個(gè)話題成為了公眾關(guān)注的焦點(diǎn),因?yàn)楦呖紝?duì)學(xué)生和家庭帶來的壓力越來越大,所以我們提出辯題,爭(zhēng)論“應(yīng)該取消高考”。

我們首先從“取消高考”的利與弊兩方面進(jìn)行分析:

關(guān)于“取消高考”這一提議,有人會(huì)認(rèn)為,這樣可以避免高考對(duì)學(xué)生和家庭的沉重壓力,使得學(xué)生可以過一個(gè)更為輕松的大學(xué)入學(xué)過程。另外,取消高考也能夠減輕社會(huì)上的“升學(xué)焦慮”,讓學(xué)生可以把更多的精力放在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上,以發(fā)展實(shí)用的工作能力和創(chuàng)新的思維技能。

但是,取消高考也會(huì)帶來一些負(fù)面影響。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中,很難做到一個(gè)不公平的世界。如果取消高考,高一到高三的教育勢(shì)必會(huì)發(fā)生許多的變化,考試的形式和內(nèi)容也會(huì)發(fā)生一定的調(diào)整。在這種情況下,學(xué)生和家長(zhǎng)的心理壓力會(huì)更大,就像是進(jìn)入了一個(gè)不確定的世界,這會(huì)使得社會(huì)對(duì)學(xué)生的教育產(chǎn)生更多的不安全感和抱怨。此外,通過高考我們可以判斷一個(gè)人的能力和智慧,因此如果取消了高考,很可能導(dǎo)致培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的泛濫,許多學(xué)生可能會(huì)通過培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來進(jìn)行入學(xué)考試的準(zhǔn)備,這將不僅會(huì)加重家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),同樣會(huì)加重學(xué)生的重負(fù)。

綜上所述,我們認(rèn)為,取消高考是不可避免的。畢竟,這是一個(gè)能夠解決許多問題的好辦法,它能夠落實(shí)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的責(zé)任,來落實(shí)學(xué)生的勤奮精神和對(duì)待學(xué)習(xí)工作的認(rèn)真態(tài)度。同時(shí),取消高考也能夠減輕社會(huì)上的“升學(xué)焦慮”,使學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中更加的自由和自主、有意義。我們堅(jiān)信,取消高考是一種好的嘗試,它可以促進(jìn)中國(guó)教育的不斷發(fā)展。謝謝大家!

辯論賽課件【篇7】

主題:網(wǎng)絡(luò)安全與個(gè)人隱私保護(hù)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,人們生活方式越來越依賴于網(wǎng)絡(luò),而網(wǎng)絡(luò)作為信息傳播的重要平臺(tái),安全問題也變得越發(fā)重要。在此背景下,網(wǎng)絡(luò)安全與個(gè)人隱私保護(hù)成為了熱門話題,許多人開始關(guān)注并表達(dá)其觀點(diǎn)。

一方面,網(wǎng)絡(luò)安全是國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定的重要組成部分。無論是網(wǎng)絡(luò)攻擊、木馬病毒還是黑客入侵,都可能造成巨大的財(cái)產(chǎn)損失、信息泄露和社會(huì)不穩(wěn)定。據(jù)統(tǒng)計(jì),不法分子在網(wǎng)絡(luò)上盜竊、銷售敏感信息的行業(yè)已經(jīng)形成了規(guī)模龐大的黑色利益鏈條。而這些犯罪分子所侵犯的不僅是個(gè)人隱私,也達(dá)到了國(guó)家機(jī)密。為此,應(yīng)該通過技術(shù)手段、法律法規(guī)和個(gè)人自覺等多方面途徑維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。

另一方面,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展,個(gè)人資料的被泄露已成為常態(tài)。很多人在購(gòu)物、游戲、社交等互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中時(shí)常輸入并暴露著自己的個(gè)人信息,這也暴露了許多隱私問題。越來越多的人開始呼吁加強(qiáng)隱私保護(hù),為個(gè)人信息安全提供必要的保障。如何在同時(shí)兼顧網(wǎng)絡(luò)便捷和個(gè)人隱私保護(hù)之間找到平衡點(diǎn),也成為了人們爭(zhēng)論的話題之一。

總的來說,網(wǎng)絡(luò)安全與個(gè)人隱私保護(hù)是一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的問題,需要相關(guān)部門和個(gè)人一起共同努力,加強(qiáng)合作與情報(bào)分享,增強(qiáng)自身的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí),避免在互聯(lián)網(wǎng)世界中受到攻擊和騷擾,保護(hù)我們的個(gè)人隱私和身體安全。同時(shí),也需要法律法規(guī)的放大和強(qiáng)化立法與監(jiān)管。只有這樣,才能使互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)虛擬的世界能切實(shí)符合人們的現(xiàn)實(shí)生活需求,讓網(wǎng)絡(luò)世界不再成為潛在威脅和隱私泄露的渠道,真正為我們服務(wù)。

辯論賽課件【篇8】

主題:是否應(yīng)當(dāng)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?

近年來,人們關(guān)注動(dòng)物實(shí)驗(yàn)在科學(xué)研究中所占的地位,以及其所帶來的倫理、科學(xué)和法律等方面的影響。對(duì)于這一議題,各方成見各異,因此進(jìn)行一場(chǎng)完整的辯論具有十分必要的意義。

支持者認(rèn)為,動(dòng)物實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的必要手段,對(duì)于提高人類生活質(zhì)量和保障人們健康具有重要作用。特別是在醫(yī)學(xué)和藥物研發(fā)領(lǐng)域,動(dòng)物實(shí)驗(yàn)可以幫助科學(xué)家們確定新藥物的安全性和有效性,從而避免對(duì)人類的危害。此外,動(dòng)物實(shí)驗(yàn)對(duì)于生物學(xué)和生態(tài)學(xué)等學(xué)科的研究也具有不可替代的作用。在保障人類和動(dòng)物的福祉方面,支持者認(rèn)為,科學(xué)家們會(huì)盡力減少對(duì)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的使用,根據(jù)國(guó)際準(zhǔn)則進(jìn)行倫理審核和道德考慮,并確保動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的不必要性得到排除。

另一方面,反對(duì)者則指出,動(dòng)物實(shí)驗(yàn)涉及到對(duì)動(dòng)物權(quán)利的侵犯,而在科研過程中也常常發(fā)生諸如對(duì)動(dòng)物受虐、屠宰等殘忍行為。除此之外,科學(xué)結(jié)果也許不一定適用于人類,從而帶來諸如疾病治療、化學(xué)物質(zhì)對(duì)人體環(huán)境和健康的影響等問題,并可能導(dǎo)致醫(yī)療系統(tǒng)的不穩(wěn)定。

綜上所述,在辯論過程中,應(yīng)當(dāng)充分考慮動(dòng)物實(shí)驗(yàn)帶來的利弊影響,充分探討該議題的價(jià)值取向和社會(huì)價(jià)值觀,從而為人們提供更為全面的認(rèn)識(shí)和思考。

辯論賽課件【篇9】

作者:鄭蘭英

**:《現(xiàn)代教育科學(xué)·中學(xué)校長(zhǎng)》2008年第03期

一、整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路

1. 教學(xué)分析?!耙蝗酥q,重于九鼎之寶;三寸之舌,強(qiáng)于百萬(wàn)之師”。

從戰(zhàn)國(guó)時(shí)的蘇秦、張儀到三國(guó)諸葛亮的舌戰(zhàn)群儒,從外交家外交場(chǎng)合有理有節(jié)的陳詞到律師法庭上義正辭嚴(yán)的辯護(hù)……充滿智慧、充滿力量的口才,我們不得不折服。能言善辯已成為現(xiàn)代人的迫切需要和必備素質(zhì)。本人于(八年級(jí)上學(xué)期)進(jìn)行的一次辯論賽活動(dòng),旨在提高中學(xué)生口語(yǔ)交際的實(shí)際能力。

2. 整體設(shè)計(jì)。

(1) 目的:準(zhǔn)確流利地使用普通話,培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì),提高學(xué)生的辯論能力,學(xué)習(xí)辯論技巧。

(2)活動(dòng)準(zhǔn)備:視聽課,同學(xué)們****電視臺(tái)的“大學(xué)生辯論會(huì)”的實(shí)況轉(zhuǎn)播,要求學(xué)生注意學(xué)習(xí)和摹仿辯論方法。甲、乙雙方獨(dú)立組織四名辯手,確定四名辯手為一、二、三、四名。

從每組學(xué)生中選出一名主持人作為評(píng)委,并指出評(píng)審的標(biāo)題和要求。

(3) 活動(dòng)要求:a.自信大方,進(jìn)入狀態(tài);b.

全神貫注,從容不迫;c. 注意信息,發(fā)現(xiàn)破綻;d. 文明禮貌,尊重辯友;e.

論點(diǎn)明確,重點(diǎn)突出;f. 旁征博引,論證嚴(yán)密;g. 隨機(jī)應(yīng)變,鋒利幽默。

二、教學(xué)活動(dòng)過程

1.培訓(xùn)的第一階段(在班級(jí)組織中)。辯題為“逆境易成才”——“順境易成才”準(zhǔn)備一周時(shí)間,熟悉辯論的程序,選兩名指定為正反方代表,學(xué)生主動(dòng)報(bào)名,訓(xùn)練克服怯場(chǎng)的心理,能做到鎮(zhèn)定自若,使用普通話,有話敢說,有理敢爭(zhēng)。

一方面要充分利用準(zhǔn)備好的材料,善于捕捉辯論的有利信息。

在辯論過程中,教師要及時(shí)指導(dǎo),把握方向,指出需要注意的問題;②別偏離自己主題;③ 善于跳出怪圈,變被動(dòng)為主動(dòng);④發(fā)現(xiàn)破綻,及時(shí)反擊;⑤理直氣壯。

2. 特別指出要注意的:

(1)在交鋒點(diǎn)上辯論。辯論,一定要在辯題的分歧點(diǎn)交鋒。不然,各談各的,就談不上辯論,抓住分歧點(diǎn),不致于偏離了辯題。

(2)善于抓住破綻,窮追不放。反駁是否有力,取決于能否抓住重點(diǎn)。整個(gè)辯論過程,好比鏈條,斷其一環(huán)節(jié),整個(gè)鏈條就斷了。

因此,在辯論中,如果對(duì)方出現(xiàn)概念混淆、邏輯錯(cuò)誤、論據(jù)失真等都要及時(shí)抓住并剖析,快速組織語(yǔ)言,作針對(duì)性的發(fā)言,對(duì)方的辯論就會(huì)失去根基。

(3)隨機(jī)應(yīng)變,怪問巧答。在激烈的辯論中,對(duì)方的質(zhì)證問題常常突然出現(xiàn)在你面前。因此,你應(yīng)該反應(yīng)迅速,足智多謀,出奇不意。這就要求做好充分的準(zhǔn)備,“凡事,預(yù)則立”、“有備無患”、“怪問巧答”以及做好心理調(diào)適。

三。第二階段決賽(班際比賽)。辯論為“科技的發(fā)展對(duì)于人類的生活利大于弊”——“科技的發(fā)展對(duì)于人類的生活弊大于利”。

兩個(gè)班各選四個(gè)期末考,確立自己的辯論角度,準(zhǔn)備兩周;收集知識(shí)和信息,包括新穎的材料、事實(shí)論據(jù)或名言,以達(dá)到分工和密切合作的目的。一是邏輯,二是理論,三事實(shí)實(shí),四是價(jià)值取向。大家不僅要充分表達(dá)自己的意見,還要注意團(tuán)結(jié)、合作、相互配合。

三、教學(xué)反思

1辯論活動(dòng)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、批判性能力,提高他們閱讀課外書的興趣。本次辯論賽活動(dòng),針對(duì)科技發(fā)展是否利大于弊的問題。

論辯的雙方展開了激烈的論爭(zhēng),他們占有材料之多,涉及到兵器發(fā)展、醫(yī)藥、戰(zhàn)爭(zhēng)、環(huán)境、倫理道德等諸多方面知識(shí),論證之嚴(yán)謹(jǐn),以及良好的心理素質(zhì)給同學(xué)及聽課老師留下了深刻的印象,也得到了聽課老師的一致好評(píng)。

2在新課程理念指導(dǎo)下,教師角色定位恰當(dāng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣。在“收集資料”和“辯論準(zhǔn)備”兩個(gè)中心環(huán)節(jié)課,教師充分發(fā)揮學(xué)生能力,將課堂交給學(xué)生。

對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的不同意見,予以肯定,充分尊重學(xué)生個(gè)性化的閱讀效果。

總之,語(yǔ)文課程的三維目標(biāo),這一活動(dòng)中得以體現(xiàn),知識(shí)與技能得到了落實(shí),過程與方法得以重視,情感態(tài)度與價(jià)值觀受到熏陶。無論是中學(xué)生的辯論能力、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng),還是在組織準(zhǔn)備過程中,都取得了很大的成績(jī)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《辯論賽課件9篇》一文,希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了辯論賽課件專題,希望您能喜歡!

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