鴉片戰(zhàn)爭教案精品

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是小編為你精心整理的“鴉片戰(zhàn)爭教案精品”，相信能對大家有所幫助。

鴉片戰(zhàn)爭教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：1.知識與能力目標(biāo)：通過對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解中英鴉片戰(zhàn)爭的原因以及過程，掌握鴉片戰(zhàn)爭的影響。2.過程與方法目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)、史料分析的方法，學(xué)生養(yǎng)成與他人合作、自主學(xué)習(xí)以及史料分析的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：銘記革命先烈為保護(hù)國家做出的犧牲，激發(fā)報效祖國的壯志豪情。教學(xué)重點(diǎn)：掌握鴉片戰(zhàn)爭產(chǎn)生的影響。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入課件播放《鴉片戰(zhàn)爭》的片段，并提問學(xué)生這是什么電影，順勢導(dǎo)入今天的課程《鴉片戰(zhàn)爭》。

二、新課講授環(huán)節(jié)一：歷史回眸知原因首先老師引導(dǎo)學(xué)生掌握虎門銷煙的基本史實(shí)。接著老師向?qū)W生提問，引導(dǎo)學(xué)生理解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因是虎門銷煙；出示史料，引導(dǎo)學(xué)生明確根本原因是想要打開中國的大門，侵占中國市場。

環(huán)節(jié)二：史料閱讀明過程這里采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生閱讀老師提供的鴉片戰(zhàn)爭的動態(tài)示意圖，并結(jié)合課文P5-6的內(nèi)容，總結(jié)出鴉片戰(zhàn)爭的過程。教師找學(xué)生代表回答，并對學(xué)生的表述進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。

環(huán)節(jié)三：分組討論曉影響這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，所以采用分組討論的方式進(jìn)行。首先提出問題“清廷向英國求和之后，英國會白白喪失這個機(jī)會嗎?他們做了什么?”引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，自主總結(jié)《南京條約》的內(nèi)容。接著將學(xué)生進(jìn)行分組討論鴉片戰(zhàn)爭產(chǎn)生了怎樣的影響。學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容并結(jié)合自身知識經(jīng)驗(yàn)給出結(jié)論。最后老師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和進(jìn)一步補(bǔ)充。

三、課堂鞏固教師向?qū)W生提問“英國達(dá)到它的既定目的了嗎?為什么?”，學(xué)生自由發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充。

四、課堂小結(jié)采用師生問答的形式進(jìn)行總結(jié)，教師提問學(xué)生“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家收獲了什么呢?”，引導(dǎo)學(xué)生回顧虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭和《南京條約》相關(guān)史實(shí)方面進(jìn)行總結(jié)。

五、布置作業(yè)請同學(xué)們課下思考鴉片戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗的原因，下節(jié)課交流。

鴉片戰(zhàn)爭教案(篇2)

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和認(rèn)識英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來嚴(yán)重危害，并由此發(fā)動侵略中國戰(zhàn)爭的基本史實(shí)。掌握林則徐維護(hù)中華民族利益，進(jìn)行虎門銷煙的壯舉。認(rèn)識中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的影響。

通過英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭和中英《南京條約》簽訂使中國開始淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義的觀點(diǎn)方法觀察問題、分析問題的能力。

通過英國向中國走私鴉片的史實(shí)，認(rèn)識資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，揭露資產(chǎn)階級道德的虛偽和唯利是圖的本質(zhì)。學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙、維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國主義精神。吸取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。

重點(diǎn)：一是林則徐虎門銷煙；二是中英《南京條約》。

難點(diǎn)：怎樣理解中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。

1、收集資料、制作多媒體教學(xué)課件。

一、老師展示預(yù)習(xí)目標(biāo)，檢查學(xué)生自學(xué)（找一排學(xué)生依次回答）。

預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1、虎門銷煙的背景、經(jīng)過及其意義。

2、鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因、時間、結(jié)果。

3、《南京條約》簽訂的時間和內(nèi)容。

4、鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響。

2、中國為什么會在鴉片戰(zhàn)爭中失?。?/p>

3、鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響。

2、鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響。

四、多媒體展示。

五、課堂展示并小結(jié)。

在圖上指出：

1、中英《南京條約》強(qiáng)迫中國開放的五處通商口岸廣州、廈門、福州、寧波、上海。

2、中英《南京條約》強(qiáng)迫割給英國的香港島。

3、中英《南京條約》的簽字地點(diǎn)南京。

2、 預(yù)習(xí)新課。

教學(xué)反思：

鴉片戰(zhàn)爭教案(篇3)

教材內(nèi)容：本課(北京師范大學(xué)出版社《歷史》九年級上冊第2課)共有3個子目，分別是“歐洲以外的誘惑”、“哥倫布的發(fā)現(xiàn)”和“首次環(huán)球航行”。第一子目介紹了從15世紀(jì)開始?xì)W洲航海家的探險動機(jī)和條件。第二子目介紹了哥倫布的探險活動。第三子目介紹了迪亞士、達(dá)?伽馬的探險和麥哲倫的環(huán)球航行。第三子目最后用兩段課文從正反兩個方面闡述了新航路開辟的積極意義和消極后果。

復(fù)述哥倫布的主要活動，初步認(rèn)識新航路開辟對歐洲資本主義社會的產(chǎn)生所起的作用。

了解新航路開辟的動機(jī)及技術(shù)條件。了解哥倫布的探險經(jīng)過，知道哥倫布是新大陸的發(fā)現(xiàn)者。知道迪亞士、達(dá)伽馬的航行以及麥哲倫首次環(huán)球航行探險的經(jīng)歷。歸納并闡明新航路開辟的積極作用和消極后果，逐步培養(yǎng)正確認(rèn)識和評價歷史事件的能力。

預(yù)習(xí)課文并搜集相關(guān)資料，編演小品，體驗(yàn)航海探險的艱難。巧設(shè)歷史情境，以現(xiàn)場采訪的形式深入感受探險的艱難，分析探險家們共同具備的心理素質(zhì)。比較鄭和下西洋與歐洲探險家的遠(yuǎn)航，分析二者的異同。

通過對歐洲航海家在航海歷程中體現(xiàn)的勇氣、決心及團(tuán)結(jié)合作精神的了解，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅、進(jìn)取的性格。學(xué)習(xí)哥倫布敢于打破常規(guī)向西航行的創(chuàng)新精神。

課程標(biāo)準(zhǔn)中“復(fù)述哥倫布的主要活動”，可以通過課堂表演由學(xué)生自主來學(xué)習(xí)。教師再把具體的知識點(diǎn)設(shè)計成問題放在課堂表演后由學(xué)生來討論回答，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。本課難點(diǎn)在“初步認(rèn)識新航路開辟對歐洲資本主義社會的產(chǎn)生所起的作用”，這一點(diǎn)可以通過課堂導(dǎo)入(從古代文明交流的角度切入)先進(jìn)行鋪墊。再通過場景對話的活動從不同角度展現(xiàn)新航路開辟對東西方社會歷史發(fā)展起到的作用。

請學(xué)生回憶八年級下冊學(xué)習(xí)的馬可?波羅的故事并介紹《馬可?波羅行記》，從古代文明交流的角度引入本課。

教師提問：1、文明之間的交往方式有哪兩種?2、兩種交往方式比較，各有什么利弊?對東方和西方各產(chǎn)生什么影響?3、你知道歐洲進(jìn)入近代以后怎么與東方世界交流的呢?

步驟一：回眸——追尋探險者的足跡(自主學(xué)習(xí)，完成知識盤點(diǎn)，初步構(gòu)建知識結(jié)構(gòu))：

①從( )世紀(jì)開始，歐洲各國相繼開始了持續(xù)二百多年的( )、( )、( )和( )，史稱“ ”，主要國家是( )和( )。

②( )年，哥倫布從( )出發(fā)，橫渡( )，先后到達(dá)( )、( )、( )等，使廣大中、南美洲地區(qū)成為( )的殖民地。他稱那里的土著居民為“ ”，加勒比海上的這些島嶼為“ ”。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，老師邊講解知識結(jié)構(gòu)，邊板書或使用多媒體展示：

(1)準(zhǔn)備：選出節(jié)目主持人，推選哥倫布、麥哲倫、西班牙國王、記者的扮演者，其余同學(xué)作為現(xiàn)場觀眾。

(2)設(shè)計過程：先再現(xiàn)四個場景，然后以談話形式進(jìn)行現(xiàn)場的問答，最后由全體觀眾討論問題。

鴉片戰(zhàn)爭教案(篇4)

掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因、性質(zhì)和影響；《天津條約》和《北京條約》；火燒圓明園；俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土。

分析《天津條約》和《北京條約》的危害，使學(xué)生掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來的影響。

通過第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國社會影響的分析，使學(xué)生認(rèn)識到第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國社會的半殖民地化程度進(jìn)一步加深。

重點(diǎn)分析：

《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的危害是重點(diǎn)。資本主義列強(qiáng)所獲取或擴(kuò)大的侵略權(quán)益正是通過這些條約而得到的。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過比較、推理的方法，分析條約的內(nèi)容，弄清列強(qiáng)又獲取或擴(kuò)大了哪些侵略權(quán)益，對中國的經(jīng)濟(jì)政治產(chǎn)生了怎樣的影響。

難點(diǎn)分析：

第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)是難點(diǎn)。學(xué)生缺乏足夠的世界近代史知識的儲備和一定的哲學(xué)、政治理論。應(yīng)幫助學(xué)生從當(dāng)時世界資本主義的迅速發(fā)展、資本主義商品經(jīng)濟(jì)的本性要求的角度去分析第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因，并對比說明兩次戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因，從而使學(xué)生得到第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭繼續(xù)的認(rèn)識。

教材地位分析：

19世紀(jì)50年代，西方主要國家先后完成工業(yè)革命，為打開中國市場，將中國變?yōu)槠渖唐肥袌龊驮袭a(chǎn)地，發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。腐朽的清政府被迫簽訂了一系列不平等條約，使中國的半殖民地半封建程度進(jìn)一步加深。

教材對學(xué)生發(fā)展的影響：

通過對不平等條約的內(nèi)容和危害進(jìn)行逐項(xiàng)分析，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，而且為綜合考察鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響提供了思維素材，利于學(xué)生整體把握知識的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系。

關(guān)于“俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土”的建議：

教師可利用教材13頁表格和14頁圖，制成電子課件，以增強(qiáng)形象性，使學(xué)生對俄國的貪婪有更深刻的印象。

關(guān)于“鴉片戰(zhàn)爭的影響”的建議：

因?yàn)榧仁侵攸c(diǎn)，也是難點(diǎn)，高一學(xué)生理解起來有些困難，建議教師以中國性質(zhì)的變化為重點(diǎn)，以教師講授為主，在講授中，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會由（學(xué)生能夠概括的）歷史表象到（學(xué)生不能夠概括的）歷史實(shí)質(zhì)的提煉過程。

關(guān)于“英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭”的'建議：

要注意讓學(xué)生理解英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的根本原因和借口的區(qū)別。關(guān)于根本原因，為了方便學(xué)生理解，教師可以首先提問學(xué)生19世紀(jì)50年代世界政治經(jīng)濟(jì)形勢的特點(diǎn)，指出世界資本主義迅速發(fā)展，英美法先后完成工業(yè)革命，然后利用教材小字內(nèi)容整理成相應(yīng)的表格讓學(xué)生分析英國商人和政府的感想及要求。這樣使學(xué)生很自然的得出結(jié)論--第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴(kuò)大。關(guān)于借口，學(xué)生初中已經(jīng)學(xué)過，教師只要強(qiáng)調(diào)一下它只是發(fā)動戰(zhàn)爭的借口而已。

鴉片戰(zhàn)爭教案(篇5)

《鴉片戰(zhàn)爭》是人教版新課標(biāo)歷史實(shí)驗(yàn)教材（八年級上冊）中的教學(xué)重點(diǎn)之一，又是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史的門檻。認(rèn)真思考本課的教學(xué)，有助于培養(yǎng)八年級學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)歷史的興趣，增強(qiáng)愛國主義情感，形成對民族歷史、民族精神的認(rèn)同感。

初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求“講述林則徐虎門銷煙的故事；簡述中英《南京條約》的主要內(nèi)容，認(rèn)識鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會的影響?！薄而f片戰(zhàn)爭》一課很好地體現(xiàn)了這一要求。

教材內(nèi)容滲透了歷史比較方法、心態(tài)史學(xué)方法、計量史學(xué)方法、口述史學(xué)方法等。

1.歷史比較法。英國處于資本主義上升時期，是19世紀(jì)世界上最強(qiáng)大的資本主義國家；中國處于閉關(guān)鎖國、盲目自大、統(tǒng)治腐敗的封建沒落時期。

2.心態(tài)史學(xué)方法。林則徐痛陳鴉片給中國社會帶來的危害，采取了嚴(yán)厲有效的禁煙措施，將收繳的230多萬斤鴉片當(dāng)眾銷毀。林則徐的壯舉并非當(dāng)時外國人想象的想發(fā)大財?；㈤T銷毀的舉措令許多外國人都對林則徐心悅誠服，贊嘆不已。知道這段歷史，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到情感體驗(yàn)。

3.計量史學(xué)方法?！队斎胫袊f片激增表》，將描述對象的歷史過程抽象為數(shù)字關(guān)系，設(shè)計成數(shù)理模型，直觀、形象地說明鴉片輸入的激增情況，從而讓學(xué)生對英國“從事毒品鴉片的貿(mào)易，可以牟取暴利……許多白銀流入英國，加劇了中國的貧窮”這一歷史教訓(xùn)有一個深刻、明晰的認(rèn)識。

4.口述史學(xué)方法?！杜谧又{》說明鴉片輸入給中國社會帶來的危害，驗(yàn)證鴉片輸入，給中華民族帶來嚴(yán)重災(zāi)難的史實(shí)。

鴉片戰(zhàn)爭教案(篇6)

一、知識與能力目標(biāo)

1.識記：鴉片走私;虎門銷煙;鴉片戰(zhàn)爭;中英《南京條約》。

2.能力(1)理解中國近代史既是資本主義、帝國主義列強(qiáng)侵略、奴役中國人民的侵略史，也是中國人民不斷反抗內(nèi)外壓迫的歷史。(2)通過創(chuàng)設(shè)情景、角色轉(zhuǎn)換，學(xué)生積極發(fā)言，突出新課程教學(xué)中學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題能力，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。(3)通過情景創(chuàng)設(shè)、問題探究設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究，培養(yǎng)學(xué)生動腦與研究歷史能力。如本課設(shè)計三個探究問題，在每個問題下再設(shè)計小問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性、主動性、張揚(yáng)學(xué)生的個性，讓學(xué)生在活躍的課堂、愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。(4)通過鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)原因探究分析培養(yǎng)學(xué)生用歷史主義、聯(lián)系的方法分析歷史現(xiàn)象能力和通過現(xiàn)象抓本質(zhì)能力。(5)通過閱讀關(guān)于林則徐史料，分析道光帝接受禁煙要求原因，培養(yǎng)學(xué)生辯析史料，獲取有效信息能力。

二、過程與方法

采用“情景創(chuàng)設(shè)——問題提出——探究學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式，運(yùn)用以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，把“以任務(wù)為中心”的活動作裁體，在研讀與闡釋史料，問題探究，歷史比較過程中實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)。

三、情感態(tài)度與價值觀

1.通過學(xué)習(xí)林則徐以及其他愛國將士義無反顧地反抗侵略英雄壯舉，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感及正確的人生價值觀與歷史責(zé)任感。認(rèn)識到今天幸福與安定是國人民不斷抗?fàn)幗Y(jié)果，從而珍惜今天幸福生活。2.通過鴉片戰(zhàn)爭背景及清政府難以抵御外國侵略史實(shí)，讓學(xué)生明白“封閉必然落后，落后就要挨打”、“御侮必先自強(qiáng)”的道理。進(jìn)而確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，樹立國民對國家的歷史責(zé)任感。3.通過火燒圓明園，認(rèn)識到侵略者對中國文化摧殘，也是人類文明史上的悲劇，形成“勿忘國恥，振興中華”歷史使命感。

(二)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

一、重點(diǎn)：兩次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因與影響

兩次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)跟西方資本主義的發(fā)展有必然聯(lián)系，其中第一次鴉片戰(zhàn)爭使中國社會性質(zhì)、主要矛盾、革命任務(wù)、思想領(lǐng)域、清朝政局、社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)等方面開始發(fā)生了全方位的變化，使中國開始淪為半殖民地半封建社會。第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國社會的半殖民地半封建化程度加深。

二、難點(diǎn)

難點(diǎn)一：禁煙運(yùn)動與鴉片戰(zhàn)爭關(guān)系

禁煙運(yùn)動是鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因，打開中國市場才是鴉片戰(zhàn)爭根本原因，這涉及到英國工業(yè)革命后資本主義的迅速發(fā)展，資本主義擴(kuò)張的本質(zhì)。學(xué)生一般很難準(zhǔn)確把握它們之間的關(guān)系，因此是教學(xué)中難點(diǎn)。難點(diǎn)二：鴉片戰(zhàn)爭后，中國社會性質(zhì)變化鴉片戰(zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地半封建社會，這主要表現(xiàn)在政治上喪失部分獨(dú)立自主權(quán)，經(jīng)濟(jì)上保存了封建主義和發(fā)展了資本主義，但學(xué)生易說解以為是一半是殖民地，一半是封建社會，所以是教學(xué)難點(diǎn)。難點(diǎn)三：第二次鴉片戰(zhàn)爭是第一次鴉片戰(zhàn)爭繼續(xù)第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生在1856年。第一次戰(zhàn)爭是在1842年就已結(jié)束，由于時間相隔外遠(yuǎn)的原因，學(xué)生往往難以理解兩次鴉片戰(zhàn)爭繼續(xù)關(guān)系，所以是教學(xué)難點(diǎn)。

(三)教學(xué)方法

情景教學(xué)法、學(xué)生自主探究法、啟發(fā)式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、圖示法、比較法、歸納法等。

(四)教學(xué)用具

多媒體課件

(五)教學(xué)設(shè)計：

【多媒體顯示】課前播放一段編輯好的《虎門硝煙》視頻，營造氣氛，將學(xué)生的

注意力帶入160多年前戰(zhàn)爭情景中，為本節(jié)新課教學(xué)打好基礎(chǔ)。

【提問】剛才大家看的短片是有關(guān)于哪一場戰(zhàn)爭之前的故事?反映了什么事件?

(鴉片戰(zhàn)爭，虎門銷煙)引入本節(jié)課題，問題探究一。

推進(jìn)新課。

【多媒體顯示課題】鴉片戰(zhàn)爭

一、虎門銷煙

一、引入

在前面的學(xué)習(xí)中，了解了中國古代明清大帝國的盛世景象。也知道了在盛世的背后，潛伏了嚴(yán)重的社會危機(jī)，中國封建社會漸漸走向遲暮。

請問同學(xué)們，這個潛伏的危機(jī)是什么?(封建君主重農(nóng)抑商的政策)

縱觀整個封建社會的歷程，其經(jīng)濟(jì)有什么特點(diǎn)?(自給自足)

我們從今天開始，了解我們中國從十九世紀(jì)中葉到二十世紀(jì)中葉這一百多年的歷史內(nèi)容。

板書課題：第1課鴉片戰(zhàn)爭

二、新課

閱讀第1課課前提示。

1.第一目林則徐虎門銷煙

檢查預(yù)習(xí)案并解決下列幾個問題。

⑴提問：英國為什么要向中國走私鴉片?

(19世紀(jì)中葉，英國已成為世界頭號工業(yè)強(qiáng)國，英國商人試圖打開中國市場以推銷產(chǎn)品和掠奪原料。清王朝的閉關(guān)鎖國政策和中國自給自足的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，頑強(qiáng)抵制了英國工業(yè)產(chǎn)品的傾銷。因?yàn)轼f片走私能牟取暴利，于是，英國商人便向中國大量傾銷鴉片。)

⑵提問：鴉片走私給中國社會造成了什么危害?

提示：損害身心健康;

白銀大量外流;

吏治腐敗，軍隊(duì)喪失戰(zhàn)斗力，等。

⑶講述：林則徐虎門銷煙的故事。理解虎門銷煙的意義。

教師引導(dǎo)：最開始的時候，林則徐禁煙的做法是——禁?？?、禁吸食。但是這些方法都很難徹底禁絕鴉片的走私泛濫。經(jīng)過調(diào)查研究，林則徐決定從禁止貨源入手，把英國鴉片販子囤積在廣東海面躉船上的鴉片查繳，以徹底禁絕鴉片。這一做法，對于禁煙是非常有效的，但也是最需要勇氣和決心的。

教師指出：林則徐虎門銷煙的意義在于，打擊了外國侵略者的氣焰，向全世界表明了中國人民反抗侵略的決心和勇氣，振奮了民族精神，維護(hù)了民族尊嚴(yán)。林則徐在禁煙斗爭中表現(xiàn)出了無私無畏的精神品質(zhì)，這是值得我們后人稱頌和學(xué)習(xí)的。

創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究解決，教師點(diǎn)評。

1.在中英正常貿(mào)易中，英國向中國輸入的主要商品有哪些?銷售情況及其原因如何?

(輸入呢絨、棉紡織品和金屬制品。受中國自然經(jīng)濟(jì)的抵制以及閉關(guān)鎖國政策的影響，銷路不暢。在兩國貿(mào)易中，中國處于出超地位。)

2.為了扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差，英國采取了什么方法?

(向中國走私鴉片。)

關(guān)于第3問，先多媒體顯示：《英國輸入中國鴉片激增表》、林則徐上書，

《鴉片戰(zhàn)爭前中英貿(mào)易情況表》。

材料一鴉片戰(zhàn)爭前中英貿(mào)易情況表

年份英國輸華值中國輸

英總值入超正當(dāng)

貿(mào)易值鴉片

貿(mào)易值總計值1837-1838220萬340萬560萬310萬250萬

材料二

材料三當(dāng)鴉片未盛行之時，吸食者不過害及其身，故杖徒已足蔽辜;迨流毒于天下，則為害甚巨，法當(dāng)從嚴(yán)。若猶泄泄視之，是使數(shù)十年后，中原幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀。興思及此，能不股栗!——《林則徐集·奏稿中》

提問：三則材料中涉及到鴉片輸入主要危害有哪些?

這樣設(shè)計可培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，還提高學(xué)生歸納，提取有效信息能力。

【過渡】作為當(dāng)時皇帝道光帝應(yīng)有采取什么行動?作為最有見識封建大臣林則徐

有何表現(xiàn)?

【多媒體顯示】林則徐：“若鴉片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，

斷無中止之理?！薄捌埨麌疑酪?，豈因禍福避趨之?！被㈤T銷煙圖提問：①材料體

現(xiàn)了林則徐怎樣精神?(反抗外國侵略決心及為國家民族利益自我犧牲愛國精神。)

②林則徐禁煙，禁煙主觀上為了維護(hù)清王朝腐朽統(tǒng)治，能否算是中華民族的英雄?

(林則徐雖站在地主階級立場，禁煙根本用的是維護(hù)地主階級統(tǒng)治，但他指揮虎門

銷煙代表了中華民族利益，反映了中國人民反抗外來侵略精神，故是民族英雄。)

此設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生評價歷史人物的基本能力。

【過渡】不法英商非法鴉片貿(mào)易扭轉(zhuǎn)了正常貿(mào)易中逆差所帶給英國損失，但中國

禁煙運(yùn)動不從根本上斷絕了這條罪惡的“商路”，英國遂決意以此訴諸武力，因此有

人說：“若沒有林則徐禁煙運(yùn)動，就不會有中英鴉片戰(zhàn)爭”，對此有何看法?讓學(xué)生

討論、引入探究二。(提示：英國發(fā)動侵華戰(zhàn)爭是蓄謀已久的事，林則徐的禁煙只不過是一個借口。這種說法是不對的。

2，學(xué)了這節(jié)的內(nèi)容，你有什么感受?

提示：落后就要挨打。

要跟上時代的步伐。

放眼看世界。

鴉片戰(zhàn)爭教案(篇7)

1. 分析本冊教材，明確學(xué)期計劃及學(xué)習(xí)內(nèi)容。

※知識目標(biāo)：

1.明確本學(xué)科的學(xué)期計劃及學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念。

3.了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。

4.知道計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能及分類。

※技能目標(biāo)：

1.根據(jù)學(xué)期內(nèi)容，確定自己操作提高的方向。

2.根據(jù)網(wǎng)絡(luò)概念及組成要素，知道組建網(wǎng)絡(luò)要做哪些事。如果身邊碰巧有這種需要，自己可以參與其中。

3.能恰當(dāng)?shù)貙⑸磉叺囊恍┚W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行歸類。

※情感目標(biāo)：

1.激發(fā)興趣，讓自己的學(xué)習(xí)能夠有的放矢。

2.通過網(wǎng)絡(luò)的功能及發(fā)展，明白分享與合作對學(xué)習(xí)工作的影響。

3.科技領(lǐng)先是一個國家、民族決定其國際地位的重要砝碼，激勵學(xué)生要有使命感、責(zé)任感。

1.通過學(xué)期計劃及內(nèi)容介紹，讓學(xué)生知道要學(xué)些什么，應(yīng)該怎么來學(xué)。

2.組建計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本要素。

3.能列舉出身邊的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境并恰當(dāng)歸類。

對“網(wǎng)絡(luò)”這個詞，更多的同學(xué)會把它的概念縮小理解為“互聯(lián)網(wǎng)”，我們這一節(jié)課就是要讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的概念，知道其功能和分類。相對于其它知識、技能，本課內(nèi)容應(yīng)該有90%以上的學(xué)生是在同一起跑線。

同學(xué)們，歡度了一個祥和的春節(jié)，在春暖花開的新春季節(jié)我們迎來了新的一學(xué)期。讓我們翻開這本嶄新的教科書，先來了解一下，這學(xué)期，《信息技術(shù)》課會做些什么?

計算機(jī)是我們信息技術(shù)課上必不可少的工具，對它的使用和操作我們也相當(dāng)?shù)氖煜ち?。可是，在現(xiàn)代的信息社會，分散在各處的孤立的計算機(jī)就好像一個“光桿司令”，能力是非常有限的。我想請問一下，你們有聽說過“地球村”這個名詞嗎?“地球村”就是比喻人和人之間、城市和城市之間、國家和國家之間的信息交流突破了時間、空間距離，就好像同處于一個小小的村落一樣。

這是如何辦到的呢?真是要感謝計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，在信息日益增長的今天,網(wǎng)絡(luò)為我們提供了一種快速、經(jīng)濟(jì)的信息交換手段。什么是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)呢?

我們處在信息社會，信息的來源也很多，我想請同學(xué)們就自己聽說的，看到的，想象的相關(guān)內(nèi)容來談一談自己對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識。

(根據(jù)學(xué)生的回答及教師補(bǔ)充，板書“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念”及“必備基本要素”)

分散的多臺計算機(jī)、終端和外部設(shè)備用通信線路互連起來，實(shí)現(xiàn)彼此間通信及計算機(jī)的軟件、硬件和數(shù)據(jù)資源的共享，這樣一個實(shí)現(xiàn)了資源共享的體系叫做計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

我們一直在說計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)怎樣讓我們的信息交流方便、快速，那么，是在什么樣的情形下，是誰以了要把計算機(jī)和計算機(jī)連接起來形成網(wǎng)絡(luò)呢?下面，請同學(xué)們通過快速閱讀教材P1-2頁后，四人小組歸納出各階段計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的顯著特點(diǎn)。

1. 第一代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(50年代――60年代)面向終端，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)簡單，功能有限

2. 第二代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(60年代末――70年代)共享系統(tǒng)的硬件、軟件和數(shù)據(jù)資源

3. 第三代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò) (70年代末――80年代)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的國際標(biāo)準(zhǔn)化

4. 第四代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(90年代至今)互連、高速、智能與更為廣泛的應(yīng)用 下面呢，由老師來給大家講一下網(wǎng)絡(luò)的分類，就我所掌握的“信息”，有些同學(xué)可就是把“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”認(rèn)為是“互聯(lián)網(wǎng)”喲!

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就是計算機(jī)與計算機(jī)相連接，根據(jù)計算機(jī)之間的距離以及網(wǎng)絡(luò)所覆蓋的面積不同，可以將網(wǎng)絡(luò)分為三類：

局域網(wǎng)通常是為了一個單位、企業(yè)或一個相對獨(dú)立的范圍內(nèi)大量存在的微機(jī)能夠相互通信，共享某些外部設(shè)備(過去高容量硬盤、激光打印機(jī)、繪圖機(jī)都是昂貴的設(shè)備)、共享數(shù)據(jù)信息和應(yīng)用程序而建立的。

典型的局域網(wǎng)絡(luò)由一臺或多臺服務(wù)器和若干個工作站組成。

比如：計算機(jī)教室，整個校園內(nèi)??都是一個局域網(wǎng)。

廣域網(wǎng)在地理上可以跨越很大的距離，連網(wǎng)的計算機(jī)之間的距離一般在幾萬米以上，跨省、跨國甚至跨洲。

目前，大多數(shù)局域網(wǎng)在應(yīng)用中不是孤立的，除了與本部門的大型機(jī)系統(tǒng)互相通信，還可以與廣域網(wǎng)連接，網(wǎng)絡(luò)互連形成了更大規(guī)模的互連網(wǎng)。

大家通常使用的因特網(wǎng)(Internet)就是世界上最大的廣域網(wǎng)。

關(guān)于因特網(wǎng)，想多和大家說說。80年代末期，Internet才進(jìn)入我國，是由中科院高能物理所接入。所以，最初，因特網(wǎng)在我國是高精尖的技術(shù)及高精尖的應(yīng)用，非一般人所能用。直到1994年，郵電部建立了CHINANET網(wǎng)，使因特網(wǎng)真正面向全國大眾。CHINANET網(wǎng)目前由中國電信負(fù)責(zé)經(jīng)營管理，并且絕大數(shù)用戶接入因特網(wǎng)都選擇中國電信作為ISP(因特網(wǎng)服務(wù)供應(yīng)商)。

雖然我們使用因特網(wǎng)的歷史比較短暫，但我們的發(fā)展速度卻是驚人的，首先是網(wǎng)民數(shù)，根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心1月的數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明，中國目前網(wǎng)民數(shù)量已達(dá)1.1億，占中國總?cè)丝诘慕?0%，僅次于美國,居世界第二位。其次，要互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域，我們由原來的“學(xué)徒”躋身為“師傅”。請同學(xué)們快速瀏覽一下“閱讀材料”，抖擻抖擻精神，揚(yáng)眉吐氣一下!

基本上是一種大型的局域網(wǎng)(LAN)，它可以覆蓋一組鄰近的公司或一個城市，可以支持?jǐn)?shù)據(jù)和聲音，并有可能涉及到當(dāng)?shù)氐挠芯€電視網(wǎng)。

時下，許多城市教育部門組建了教育城域網(wǎng)，進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)等。

好了，我們介紹了這么多關(guān)于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的知識，接下來，我想請同學(xué)們來歸納一下計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要功能，換言之就是你用網(wǎng)絡(luò)做了些什么事或是想做什么事?

(學(xué)生回答，教師指導(dǎo)、幫助，說明所事例分別體現(xiàn)或發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)哪方面的功能)

在現(xiàn)在的社會，我們會發(fā)現(xiàn)生活中越來越離不開網(wǎng)絡(luò)，有了網(wǎng)絡(luò)，縮短了人與人的距離，加強(qiáng)了人與人的溝通，學(xué)會了共享，增強(qiáng)了合作，提高了工作效率。但是，必須要提醒我們的同學(xué)們，網(wǎng)絡(luò)是為了幫助我們，不管是學(xué)習(xí)還是生活，如果有一天，網(wǎng)絡(luò)挾持了你，讓你不能正常生活，那你就應(yīng)該及早就醫(yī)，及時進(jìn)行心理輔導(dǎo)與調(diào)整，斬斷網(wǎng)癮，重回正軌。

本堂課，我們一起了解了一下計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，了解了其發(fā)展歷史，知道了網(wǎng)絡(luò)的功能以及分類。

書上P7“探索活動”，直接填寫在書上。

要求：1.是自己親歷的最深切的感受，字?jǐn)?shù)不一定多，但要真!

鴉片戰(zhàn)爭教案(篇8)

一、設(shè)計理念

“讀史必須讀人，讀人必須讀心”是近年來史學(xué)界探究歷史學(xué)科的主旋律。因此，在本課教學(xué)中，教師重在引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，再現(xiàn)鴉片戰(zhàn)爭的場景，聯(lián)系鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的國內(nèi)外背景，運(yùn)用心理學(xué)分析戰(zhàn)爭“主角”活動，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

《鴉片戰(zhàn)爭》在北師大初中歷史（八年級上冊）中居于首章首課，是中國近代史學(xué)習(xí)內(nèi)容的切入點(diǎn)，在整個中國的近代史教學(xué)中起承上啟下的作用。學(xué)生通過對“鴉片戰(zhàn)爭”的學(xué)習(xí)，了解我國近代社會的性質(zhì)、發(fā)展、脈絡(luò)，對正確認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活及培養(yǎng)愛國主義精神都具有深刻的指導(dǎo)意義。

三、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：了解、講述林則徐虎門銷煙的史實(shí)，知道中英《南京條約》的主要內(nèi)容及對中國近代社會的影響。

能力運(yùn)用：通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用史實(shí)分析、解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)、愛我中華的激情，強(qiáng)化愛國主義責(zé)任感和使命感。

四、鎖定教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：虎門銷煙的史實(shí)、中英《南京條約》的主要內(nèi)容。

難點(diǎn)：認(rèn)識鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會的影響（正反兩方面）。

五、教學(xué)方法及準(zhǔn)備

教學(xué)方法：解讀+創(chuàng)設(shè)情景+質(zhì)疑探究+課堂辯（討）論+選擇性作業(yè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、歷史影片、圖片資料等。

六、學(xué)情分析

學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生對中國近代史（特別是愛國主義）的了解僅限于影視，有一定的感知，但他們好奇心、接受知識能力強(qiáng)，教師要相信他們。

七、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

播放：精選《鴉片戰(zhàn)爭》影視片段，通過影片反映的史實(shí)提問。

請1-2個學(xué)生歸納清朝時中國的閉關(guān)鎖國政策和自給自足的經(jīng)濟(jì)形態(tài)（教師可從獨(dú)立、領(lǐng)土完整、自給自足的自然經(jīng)濟(jì)等方面補(bǔ)充）。

學(xué)生思考：“為什么人民英雄紀(jì)念碑第一幅浮雕選擇虎門銷煙？”

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)形象情景，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)歷史，旨在激發(fā)學(xué)生主動探究新知的好奇心，由質(zhì)疑走向探究，讓課堂向深處舒展。

（二）講授新課

讓學(xué)生通讀教材并分析以下兩個問題：

1．鴉片戰(zhàn)爭的背景、起因。

2．鴉片走私對中國社會的危害性。

教師歸納總結(jié)：

直接原因：英國保護(hù)鴉片走私；英國要把中國變成它的商品市場和原料產(chǎn)地。

間接原因：中國政府禁錮、銷煙運(yùn)動，給英國侵略者以借口。

課件顯示：吸食鴉片圖和19世紀(jì)上半期中英貿(mào)易圖，分析鴉片給中華民族帶來的巨大危害。

設(shè)計意圖：在課堂教學(xué)中要充分給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，逐步培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的能力；讓學(xué)生直觀鴉片的巨大危害，調(diào)動學(xué)生的愛國主義情緒并進(jìn)行“珍惜生命、遠(yuǎn)離”的教育。

3.虎門銷煙

閱讀課文后讓學(xué)生總結(jié)林則徐的禁煙措施。

教師歸納：收繳并禁止鴉片走私；配制戒煙措施；允許中英正當(dāng)貿(mào)易。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的能力。

4.虎門銷煙的經(jīng)過、意義

先讓學(xué)生閱讀文本、觀察課本插圖“銷煙池遺址”。針對本文及圖片讓學(xué)生展開討論其經(jīng)過和意義，教師最后指出“虎門銷煙”是英國對華發(fā)動戰(zhàn)爭的借口。鴉片戰(zhàn)爭是中國歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是中國近代史的開端。

設(shè)計意圖：提高學(xué)生的語言表達(dá)、探究思維、交流合作的能力，在感受歷史中，培養(yǎng)學(xué)生民族自信心、自尊心、自豪感；創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)，加強(qiáng)對本課重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解。

5.中英《南京條約》

通過閱讀文本讓學(xué)生分組討論總結(jié)出中英《南京條約》的主要內(nèi)容。通過討論讓學(xué)生對“中國近代第一個不平等條約”“喪失獨(dú)立自主地位”“卷進(jìn)世界資本主義的漩渦”給予記憶和理解。

設(shè)計意圖：明白落后就會挨打的道理。

6.討論辯論

現(xiàn)有西方個別人說“鴉片戰(zhàn)爭”是一場維護(hù)商業(yè)的戰(zhàn)爭，請你用史實(shí)駁斥（學(xué)生先分組討論、歸結(jié)并由小組發(fā)言人回答）。

設(shè)計意圖：“學(xué)以致用”“事實(shí)勝于雄辯”，讓學(xué)生在合作中互相促進(jìn)，共同發(fā)展。

（三）課堂小結(jié)

首先讓各組同學(xué)討論今天學(xué)到了什么，然后教師總結(jié)：學(xué)習(xí)了虎門銷煙歷史背景、經(jīng)過和意義以及林則徐本人的愛國主義精神；學(xué)習(xí)了“中國近代第一個不平等條約”；國家和個人都要學(xué)會適應(yīng)社會變化，與時俱進(jìn)，明白落后就會挨打的道理。

八、作業(yè)設(shè)計

以“遠(yuǎn)離，珍愛生命”為題，根據(jù)鴉片戰(zhàn)爭的史實(shí)，撰寫“拒毒”小論文（要求：300字左右）。

（責(zé)編 潘冰）

鴉片戰(zhàn)爭教案(篇9)

【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識與能力目標(biāo)

(1)識記虎門銷煙、兩次鴉片戰(zhàn)爭的基本史實(shí)，識記《南京條約》、《天津條約》和《北京條約》的內(nèi)容。

(2)理解英國悍然發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭、英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因，認(rèn)識鴉片戰(zhàn)爭后簽訂的一系列不平等條約對中國的影響。

(3)通過討論分析“鴉片戰(zhàn)爭的失敗能否避免”，幫助學(xué)生認(rèn)識到清政府失敗的必然性。 【教學(xué)重點(diǎn)】

兩次鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過及給中國社會帶來的危害。 【教學(xué)難點(diǎn)】

鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景，如何理解鴉片戰(zhàn)爭后的中國的社會性質(zhì)。 【教學(xué)過程】

在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，我們先來看看中國近代史的分期。

大家在初中都學(xué)過吧?中國近代史從哪一年開始到哪一年?以前初中沒有學(xué)過嗎?鴉片戰(zhàn)爭(標(biāo)志著)是中國近代史的開端,也就是說中國近代史從1840年鴉片戰(zhàn)爭一直到新中國的成立1949年,這一百多年都屬于中國近代史。那中國近代史又分為2個階段，舊民主主義革命時期和新民主主義革命時期，他的分界線以19xx的五四運(yùn)動。為什么成為舊和新呢?他們最大的區(qū)別就是領(lǐng)導(dǎo)階級的不同。我們說五四運(yùn)動后，什么階級開始登上歷史舞臺?無產(chǎn)階級，也就是說舊民主主義革命是資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的，而新民主主義革命是由無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的。中國近代史的社會性質(zhì)是半殖民地半封建社會。 下面開始本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

放出四幅圖片，讓學(xué)生在歷史史實(shí)的情景再現(xiàn)中，步入本課鴉片戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)。 圖片中中戰(zhàn)火喧囂的場面，反映的就是發(fā)生在160多年前的鴉片戰(zhàn)爭。相信同學(xué)們也和老師一樣很想知道：

中英兩國遠(yuǎn)隔重洋，一個在亞歐大陸東端，一個在亞歐大陸西端。相距如此遙遠(yuǎn)的兩個國家，為什么會在19世紀(jì)中期爆發(fā)戰(zhàn)爭呢? 有人說：是因?yàn)榱謩t徐的禁煙運(yùn)動打擊了英國商人的利益，如果沒有林則徐領(lǐng)導(dǎo)的虎門銷煙，英國就不會發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭。咋一聽好像有點(diǎn)道理，那么鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)真的是林則徐惹的禍嗎?帶著這個問題，我們一起進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，了解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景。

一、 虎門銷煙 背景

【教師引導(dǎo)】請同學(xué)們看課本第一段的內(nèi)容，看后回答下列問題：1.19世紀(jì)上半期的英國、中國分別是一個什么樣的狀況? 【學(xué)生回答】……

看圖表

概括指出：戰(zhàn)前中國已經(jīng)處于封建社會晚期，呈現(xiàn)出嚴(yán)重的社會危機(jī)。

鴉片戰(zhàn)爭前夕的中國，政治腐?。嚎登⑹酪院?，清政府開始走下坡路，政治日益黑暗，吏治腐敗，貪污賄賂成風(fēng)。經(jīng)濟(jì)：此時的中國自給自足的自然經(jīng)濟(jì)仍占主導(dǎo)，“你耕田來我織布”，主要還是男耕女織的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)。資本主義萌芽緩慢。軍事：清政府軍備廢弛，軍隊(duì)裝備還處于以戈矛為主的冷兵器時代。外交：此時的清政府，軍備廢弛、財政困難、整體上呈現(xiàn)出衰敗景象，走到了窮途末路，卻還沒有自知之明，仍然自我感覺良好。以“天朝上國”自居，長期奉行“虛驕自大、閉關(guān)自守”政策，做著“天朝上國”“萬邦來朝”“四海賓服”的美夢，使中國隔絕于世界潮流之外，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界發(fā)展的時代潮流。

而同一時期的西方世界，特別是英國處在怎樣的歷史發(fā)展時期?

學(xué)生回答后，概括指出：戰(zhàn)前世界歐美資本主義國家，特別是英國迅速崛起;前一單元我們已經(jīng)學(xué)過，英國于1689年頒布了《權(quán)利法案》，確立了君主立憲制，為資本主義的發(fā)展開辟了道路，自18世紀(jì)中期開始工業(yè)革命，并于19世紀(jì)二三十年代率先完成工業(yè)革命，成為頭號資本主義強(qiáng)國。工業(yè)資本主義的發(fā)展需要不斷開辟和擴(kuò)大商品市場和原料產(chǎn)地，因而不斷加緊對外擴(kuò)張，在東方建立自己的殖民體系。古老而又落后的東方大國──中國，必然成為他們侵略的重要目標(biāo)之一。

中國地大人多，市場大，而英國的胃口也大。英國要求打開中國市場，而清政府實(shí)行虛驕自大、閉關(guān)自守的對外政策，兩者矛盾糾結(jié)，戰(zhàn)爭必然爆發(fā)。

得出鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是：英國完成工業(yè)革命后強(qiáng)烈需要原料產(chǎn)地和商品銷售市場。

二、 虎門銷煙

鴉片戰(zhàn)爭前，英國最初試圖用商品打開中國的大門。但是，鴉片戰(zhàn)爭前，在正當(dāng)?shù)闹杏①Q(mào)易中，英國輸入中國的“呢絨、棉紡織品、金屬制品”等工業(yè)品，而中國的自然經(jīng)濟(jì)能夠自給自足，不太需要這些工業(yè)品，加上清政府閉關(guān)政策的限制，其產(chǎn)品成為了典型的“滯銷品”“破鞋”，沒有人要。相反，英國從中國購買的“茶葉、生絲、藥材”等物品，盡管有些是奢侈品，價格昂貴，但在西方卻是“香餑餑”“暢銷品牌”! 這樣中英正當(dāng)貿(mào)易中，中國長期處于出超地位，英國大量白銀流入中國(1813——1831年中英貿(mào)易的圖表反映)。

通過正當(dāng)貿(mào)易不能打開中國的大門，為了扭轉(zhuǎn)中英貿(mào)易逆差，英國開始向中國走私鴉片。 (從材料一可以看出：1799——1838年，英國向中國輸入鴉片數(shù)量激增)那 英國為什么要向中國出口鴉片?鴉片給中國帶來哪些災(zāi)難? 在看這個問題之前，先來回來我一個簡單的問題。

(1) 在中英正常貿(mào)易中，英國向中國輸入的主要商品有哪些?銷售情況及其原因如何?(輸入呢絨、棉紡織品和金屬制品。受中國自然經(jīng)濟(jì)的抵制以及閉關(guān)鎖國政策的影響，銷路不暢。在兩國貿(mào)易中，中國處于出超地位。)

那自然而然的，英國為什么要向中國出口鴉片。(為了扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差) 英國走私鴉片的罪惡行徑給中國造成哪些危害?

(白銀大量外流清政府財政困難，中國人民的身心健康受到嚴(yán)重摧殘，不利于社會的穩(wěn)定等。)

學(xué)到這里，我們來回顧一下前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

英國完成工業(yè)革命，資本主義的發(fā)展需要不斷開辟和擴(kuò)大商品市場和原料產(chǎn)地。英國把侵略的矛頭指向幅員遼闊的中國。而那時候的中國，自給自足的自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位，政治腐敗，財政困難，仍然實(shí)行閉關(guān)鎖國政策，自以為是天朝上國。

過渡：面對大量鴉片走私，作為當(dāng)時皇帝道光帝應(yīng)該會采取什么行動?作為最有見識封建大臣林則徐有何表現(xiàn)? 多媒體顯示 林則徐

道光皇帝看到林則徐的奏折，認(rèn)識到放任鴉片走私，將會危及自己的統(tǒng)治， 于是任命主張嚴(yán)禁鴉片的林則徐為欽差大臣到廣州組織禁煙工作。于是林則徐到 廣東領(lǐng)導(dǎo)禁煙運(yùn)動。1839年6月，在虎門海灘當(dāng)眾銷毀大量鴉片。這就是虎門銷煙運(yùn)動。

三、 鴉片戰(zhàn)爭 過渡：不法英商非法鴉片貿(mào)易扭轉(zhuǎn)了正常貿(mào)易中逆差所帶給英國損失，但中國 禁煙運(yùn)動不從根本上斷絕了這條罪惡的“商路”，英國遂決意以此為借口訴諸武 力，因此有人說：“若沒有林則徐禁煙運(yùn)動，就不會有中英鴉片戰(zhàn)爭”，對此有何 看法? 要分析這個問題，就要回到，鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因上來看。 根本原因 直接原因

所以這場戰(zhàn)爭不是打不打的問題，只是早和遲的問題。禁煙運(yùn)動只是借口， 中英之間戰(zhàn)爭的爆發(fā)是歷史的必然。(英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭是由工業(yè)革命、資本主義發(fā)展推動的，根本目的在于打開中國大門，變中國為它的商品市場和原料產(chǎn)地。中國的禁煙運(yùn)動僅是英國發(fā)動戰(zhàn)爭的借口和導(dǎo)火線，如果沒有林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運(yùn)動，英國資產(chǎn)階級必然會尋找其他借口挑起戰(zhàn)爭。) 經(jīng)過

利用ppt動態(tài)展示圖展現(xiàn)介紹鴉片戰(zhàn)爭的主要過程，可以分為兩個階段，(戰(zhàn)爭的過程略) 地圖動態(tài)顯示 鴉片戰(zhàn)爭兩個階段：

1840年戰(zhàn)爭開始——琦善同英軍談判 1841年英軍擴(kuò)大戰(zhàn)爭——1842年戰(zhàn)爭結(jié)束 結(jié)果

1842年，英軍艦隊(duì)駛抵南京下關(guān)江面，清政府屈辱求和。8月29日，中國被迫簽訂了中國近代史上第一個不平等條約──中英《南京條約》。 南京條約內(nèi)容

割地：損害中國的主權(quán)。

賠款：不但加劇了清政府的財政困難，也加重了中國人民的負(fù)擔(dān)，更為嚴(yán)重的是它開創(chuàng)了侵略者勒索賠款的惡例。

開口通商：使東南沿海門戶大開。第一次鴉片戰(zhàn)爭后東南沿海一些城市是清政府在列強(qiáng)的威逼下開放的，因此它損害了中國的貿(mào)易主權(quán)。

協(xié)定關(guān)稅：這表明關(guān)稅稅則中國自己不能做主決定，使中國開始喪失關(guān)稅自主權(quán)。 翻PPT，清政府除了《南京條約》之外，還與哪些國家簽訂條約? 把書發(fā)到52頁，看歷史縱橫

先講望廈條約，黃埔條約，再講補(bǔ)充條約。

看到這里，我想問，鴉片戰(zhàn)爭的失敗可以避免么?來看鴉片戰(zhàn)爭的原因。 影響

鴉片戰(zhàn)爭后，英、美、法三國強(qiáng)迫中國套上了這不平等條約的枷鎖，給中國帶來了災(zāi)難和屈辱，對中國社會產(chǎn)生了巨大的影響。

鴉片戰(zhàn)爭給中國社會帶來什么變化?教師概括為：中國開始淪為半殖民地半封建社會。 中國社會性質(zhì)的變化：中國不再是封建社會，中國的社會性質(zhì)由原來的封建社會開始轉(zhuǎn)化為半殖民地半封建社會。

社會主要矛盾的變化：鴉片戰(zhàn)爭后，中國社會出現(xiàn)了兩對矛盾：即外國資本主義和中華民族的矛盾，封建主義和人民大眾的矛盾。而前者是各種社會矛盾中最主要的矛盾。“封建主義”不但包括地主階級，在半殖民地半封建的中國，還有經(jīng)濟(jì)的、政治的、當(dāng)權(quán)的各種封建半封建的反動勢力以及后來的官僚資產(chǎn)階級?！叭嗣翊蟊姟辈坏ㄞr(nóng)民階級，還有近代新生的無產(chǎn)階級、民族資產(chǎn)階級和城市小資產(chǎn)階級。

中國革命任務(wù)的變化：正是由于社會性質(zhì)的改變，中國社會的主要矛盾也發(fā)生了變化，由此革命任務(wù)也會有所改變。中國人民肩負(fù)起了反對外國資本主義侵略和反對本國封建統(tǒng)治的雙重革命任務(wù)。從此，中國進(jìn)入了舊民主主義革命時期。

中國革命任務(wù)的變化：正是由于社會性質(zhì)的改變，中國社會的主要矛盾也發(fā)生了變化，由此革命任務(wù)也會有所改變。中國人民肩負(fù)起了反對外國資本主義侵略和反對本國封建統(tǒng)治的雙重革命任務(wù)。從此，中國進(jìn)入了舊民主主義革命時期。從1840年鴉片戰(zhàn)爭到19xx五四運(yùn)動前的79年，即為中國的舊民主主義革命時期。

中國思想領(lǐng)域的變化：鴉片戰(zhàn)爭后中國在政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)生變化的同時，思想領(lǐng)域也發(fā)生了變化，一些先進(jìn)的知識分子開始拋棄“夜郎自大”的腐朽觀念，注目世界，探索新知，中國萌發(fā)了一股向西方學(xué)習(xí)的新思潮。 戰(zhàn)火再燃

1856年，英法借口修約，發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。 為什么?結(jié)果?影響?比較。

鴉片戰(zhàn)爭教案(篇10)

1.知識要求：了解或掌握第二次工業(yè)革命的成果;第二次工業(yè)革命的特點(diǎn);壟斷組織的形成原因、主要形式、作用。

2.能力要求：

(1) 分析和比較第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)。

(2)通過對壟斷組織的形成的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象和歷史事物的能力。

3.情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生產(chǎn)力水平的提高，生產(chǎn)力的進(jìn)步越來越依賴于科學(xué)技術(shù)的新發(fā)現(xiàn)。 “科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。在資本主義制度下，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，導(dǎo)致生產(chǎn)和資本的高度集中，產(chǎn)生了壟斷。

1.重點(diǎn)分析：本節(jié)重點(diǎn)是第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)、壟斷組織的形成。第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)，是對第二次工業(yè)革命的深層次分析，它反映了歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，即歷史發(fā)展的規(guī)律性，這是對學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)的重要方面。壟斷組織的形成，就其內(nèi)容來說，它是資本主義發(fā)展過程中非常重要的轉(zhuǎn)折時期，它使現(xiàn)代意義的資本主義經(jīng)濟(jì)模式基本定型，它對以后資本主義的發(fā)展乃至世界的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。就其能力要求來說，它需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義歷史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行分析，才能對這一時期的歷史現(xiàn)象形成正確的認(rèn)識。

2.難點(diǎn)分析：本節(jié)難點(diǎn)是對第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)的分析，學(xué)生往往只停留在教材的字面分析，難于深入理解其深層含義。

師：19世紀(jì)中后期，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立，極大地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上第二次工業(yè)革命興起。

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