數(shù)學(xué)認(rèn)識顏色教案收藏八篇

教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，按要求每個老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。教案是課堂教學(xué)的重要組成部分。希望這份“數(shù)學(xué)認(rèn)識顏色教案”能夠滿足您的心理預(yù)期讓您感到滿足，我們希望這篇文章能夠?qū)δ墓ぷ骱蜕顜硪恍┬碌乃悸罚?/p>

數(shù)學(xué)認(rèn)識顏色教案(篇1)

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識紅、黃、藍、綠四種顏色，感受色彩的美。

2.能熟練地區(qū)分紅、黃、藍、綠四種顏色，感受尋找顏色的快樂。

3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

1.顏色標(biāo)志牌(紅、黃、藍、綠)若干，未涂色的小花圖片若干。

2.《認(rèn)識顏色》的白板課件。

3.教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。

活動過程：

一、認(rèn)識顏色

1.教師帶頭飾扮色彩媽媽，邀請幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動的興趣。

(媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導(dǎo)人使幼兒參與活動的興趣立刻被調(diào)動起來。)

(1)請幼兒帶上顏色標(biāo)志牌，相互觀察，并說一說自己是X色寶寶。

(顏色標(biāo)牌幫助幼兒很快進入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經(jīng)驗，增進了彼此間的相互學(xué)習(xí)，教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認(rèn)知情況。)

(2)玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對四種顏色的認(rèn)識。玩法：教師唱"x色寶寶你在哪里?"戴相應(yīng)顏色標(biāo)志牌的幼兒邊唱"我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。

(和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱。)

二、熟練掌握紅、黃、藍、綠四種顏色

1.觀看白板課件

師：今天小熊亮亮來到野外郊游，當(dāng)他爬呀爬呀，終于爬上山頂?shù)臅r候看到了漂亮迷人的風(fēng)景，心情特別好。(觀看小熊坐在山坡上的白板)

師：那小朋友猜一下，小熊都看到了哪些東西，都是什么顏色的?

教師請小朋友來完整地回答完問題。

師：原來小熊爬到了山頂看到了那么多顏色豐富的東西，這些五顏六色的東西把山頂裝飾地非常漂亮。小朋友，你們看了開心嗎?(幼：開心)

(背景圖為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好的隱性教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當(dāng)中，并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)

2.引導(dǎo)幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍、綠)色的，感知色彩的美。

(從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認(rèn)識。在討論中幼兒的思維得到擴展，在感知生活中的色彩美的同時，也提高口語表達能力。)

三、鞏固紅、黃、藍、綠四種顏色。

1.觀看白板第三張flash動畫。

師：過了一會兒，四個小魔女飛過來對小熊說：我們想要和你一起玩游戲，好嗎?小熊很爽快地答應(yīng)了。

師：你們猜猜他們玩什么?(請小朋友簡單回答)

2.觀看第四張白板課件。

原來呀，他們要玩捉迷藏的游戲，四個小魔女要分別躲進他們身邊的小花朵里藏起來，小熊閉上眼睛開始數(shù)數(shù)，數(shù)到15小熊就會去抓他們了。但是呀這些小花很小氣，只允許和他長得相同顏色的小魔女躲進花朵里，小朋友，你們能幫助小魔女們藏進花朵里嗎?(幼：能)

師：那我就請小朋友上來幫助小魔女們分別躲進花朵里。(請小朋友上臺來操作，老師在旁邊指導(dǎo)用法)

3.觀看第五個白板課件

師：游戲做完了，但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕咕叫了，于是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來的食物?？矗枚嗨?，五顏六色的。

師：那些水果是紅(黃、藍、綠)色的?(既鞏固了顏色，有讓小朋友復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的水果名字)

4.觀看第六張白板課件。

師：小熊和小魔女們都吃飽了，但是還剩下了許多的水果，不能浪費食物啊，所以要把他們打包帶回家，但是小熊很愛護環(huán)境，他的包包都裝滿了剛剛吃東西扔出來的垃圾，裝不下了，怎么辦呢?

師：于是小魔女想了個辦法，說：我們都有各自的魔法袋子，但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小朋友，我們來幫小魔女們把水果裝進他們各自的魔法袋子吧。(請小朋友上臺來把水果裝進袋子)

三、結(jié)束部分

1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。

2.幼兒和花姐姐一同外出游戲。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

數(shù)學(xué)認(rèn)識顏色教案(篇2)

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分辨紅、黃、綠三種顏色，知道顏色的名稱。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起。

3、激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

【活動重點】

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分辨紅、黃、綠三種顏色，知道顏色的名稱。

【活動難點】

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起。

【材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

1、《蝴蝶找花》音樂和下雨的音樂。

2、紅、黃、綠花圖片一張。

3、紅、黃、綠蝴蝶若干。

4、紅、黃、綠顏色相同，物體不同的積木若干。

【活動環(huán)節(jié)】

教學(xué)過程 環(huán)節(jié)設(shè)計意圖

一、蝴蝶的故事

1、聽音樂幼兒學(xué)小蝴蝶跟著老師一起進教室。

——小蝴蝶們，跟著媽媽一起去花園里玩一玩好嗎？這里好玩嗎？讓我們找個位子來曬曬太陽吧。（請幼兒找位子坐下）

2、講述小故事，

——這么美麗的花園呀，引來了誰呀？

——哦，花園的花太香了飛來了美麗的蝴蝶，2只是紅色的（舞動紅蝴蝶），2只是黃色的（舞動黃蝴蝶），還有2只是綠色的（舞動綠蝴蝶）。它們也來花園里玩了，他們唱歌、跳舞、做游戲，非?？鞓?。可是，快聽，怎么了？（音樂）

——哦，下雨了？怎么辦？

——‘嘩啦拉’下起雨來，美麗蝴蝶想在花姐姐的葉子下面避雨，花姐姐說：和我顏色一樣的蝴蝶請進來吧！

——誰愿意幫助小蝴蝶找到相同顏色的花？

3、 小結(jié)

——小蝴蝶都找到自己的花姐姐？

——這是什么顏色的花姐姐？誰住在下面？（黃色的花住了黃色的蝴蝶）

——那紅色的花姐姐下面住了誰呀？（紅色的花住了紅色的蝴蝶）

——那綠色的小蝴蝶住進了誰家呀？（綠色的蝴蝶住進了綠色花姐姐家）

情景引入，激起幼兒的興趣，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。

講述故事讓幼兒知道紅、黃、綠三種顏色的名稱。

二、游戲“蝴蝶找花”

1、介紹游戲

——呀，你們真棒，幫助了小蝴蝶。

——在你們胸前也有一個蝴蝶，看看自己是什么顏色的。

——這里也有三朵顏色的花，他們是紅、黃、綠。

——當(dāng)我們聽到下雨的聲音時，我們就馬上找到與自己顏色相同的花處躲藏。好嗎？（示范一次）

——呀，下雨了，我是什么顏色的蝴蝶呀，躲在那里。

2、幼兒嘗試并小結(jié)

——（音樂）音樂起，幼兒扮蝴蝶飛舞，音樂停，蝴蝶找到與自己顏色相同的花處躲藏。

——對剛才游戲中出現(xiàn)的問題提出要求。

——繼續(xù)進行游戲。

——哦，真棒，天晴了，讓我們?nèi)ゲ萜荷蠒駮裉柊?。（回座位?/p>

（三把椅子相隔一段距離擺開，椅背上分別貼紅、黃、綠色雪花片，幼兒胸掛蝴蝶卡片）

通過游戲，滲透紅、黃、綠三種顏色，并且能分辨紅、黃、綠三種顏色，在游戲中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

三、蝴蝶幫忙

——小蝴蝶們，跟著我一起玩得開心嗎？

1、聽見哭聲（嗚~~~）

——是誰在哭呀？教師出示紅、黃、綠色的小房子。

——小朋友們看看，我們?nèi)齻€小房子，是什么顏色的？

——可是，現(xiàn)在的小房子很不開心，因為我們是空空的，他們說：剛才的雨太大了，把我們家的積木寶寶都給沖走了。（同時出示積木）

——怎么辦呀？

——哦，原來這是積木寶寶的家，那么請你們想想這些積木寶寶應(yīng)該住在哪一個房子里。

2、讓個別幼兒嘗試。

——你們同意嗎？

——后面還有那么多的積木寶寶，我們快去幫忙吧。（幼兒操作）

進一步鞏固分辨紅、黃、綠三種顏色的同時，學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起讓幼兒進行分辨。

四、評價活動。

1、教師檢查幼兒的操作情況

——積木寶寶都找到自己的家了嗎？

——這是什么顏色的房子？什么顏色的積木寶寶住在里面？（黃色）

——那是紅色的.房子住了誰呀？（紅色）

——那綠色的積木寶寶住進了誰家呀？（綠色）

2、結(jié)束

——今天小蝴蝶們幫積木寶寶找到了家，它們可高興了，它們說謝謝小蝴蝶！

——好時間也不早了，小蝴蝶我們回家吧。

對所學(xué)內(nèi)容的鞏固，加深對紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識。

數(shù)學(xué)認(rèn)識顏色教案(篇3)

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識紅、黃、藍、綠四種顏色，感受色彩的美。

2.能熟練地區(qū)分紅、黃、藍、綠四種顏色，感受尋找顏色的快樂。

3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

1.顏色標(biāo)志牌(紅、黃、藍、綠)若干，未涂色的小花圖片若干。

2.《認(rèn)識顏色》的白板課件。

3.教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。

活動過程：

一、認(rèn)識顏色

1.教師帶頭飾扮色彩媽媽，邀請幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動的興趣。

(1)請幼兒帶上顏色標(biāo)志牌，相互觀察，并說一說自己是X色寶寶。

(2)玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對四種顏色的認(rèn)識。玩法：教師唱"x色寶寶你在哪里?"戴相應(yīng)顏色標(biāo)志牌的幼兒邊唱"我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。

二、熟練掌握紅、黃、藍、綠四種顏色

1.觀看白板課件

師：今天小熊亮亮來到野外郊游，當(dāng)他爬呀爬呀，終于爬上山頂?shù)臅r候看到了漂亮迷人的風(fēng)景，心情特別好。(觀看小熊坐在山坡上的白板)

師：那小朋友猜一下，小熊都看到了哪些東西，都是什么顏色的?

教師請小朋友來完整地回答完問題。

師：原來小熊爬到了山頂看到了那么多顏色豐富的東西，這些五顏六色的東西把山頂裝飾地非常漂亮。小朋友，你們看了開心嗎?

2.引導(dǎo)幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍、綠)色的，感知色彩的美。

三、鞏固紅、黃、藍、綠四種顏色。

1.觀看白板第三張flash動畫。

師：過了一會兒，四個小魔女飛過來對小熊說：我們想要和你一起玩游戲，好嗎?小熊很爽快地答應(yīng)了。

師：你們猜猜他們玩什么?

2.觀看第四張白板課件。

原來呀，他們要玩捉迷藏的游戲，四個小魔女要分別躲進他們身邊的小花朵里藏起來，小熊閉上眼睛開始數(shù)數(shù)，數(shù)到15小熊就會去抓他們了。但是呀這些小花很小氣，只允許和他長得相同顏色的小魔女躲進花朵里，小朋友，你們能幫助小魔女們藏進花朵里嗎?(幼：能)

師：那我就請小朋友上來幫助小魔女們分別躲進花朵里。(請小朋友上臺來操作，老師在旁邊指導(dǎo)用法)

3.觀看第五個白板課件

師：游戲做完了，但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕咕叫了，于是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來的食物?？?，好多水果呀，五顏六色的。

師：那些水果是紅色的?

4.觀看第六張白板課件。

師：小熊和小魔女們都吃飽了，但是還剩下了許多的水果，不能浪費食物啊，所以要把他們打包帶回家，但是小熊很愛護環(huán)境，他的包包都裝滿了剛剛吃東西扔出來的垃圾，裝不下了，怎么辦呢?

師：于是小魔女想了個辦法，說：我們都有各自的魔法袋子，但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小朋友，我們來幫小魔女們把水果裝進他們各自的魔法袋子吧。

三、結(jié)束部分

1.花姐姐和小朋友共同表演。

2.幼兒和花姐姐一同外出游戲。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

數(shù)學(xué)認(rèn)識顏色教案(篇4)

教育目標(biāo)

1感知紅、綠、黃，學(xué)會按顏色分類。

2可以選擇相應(yīng)的顏色**。

3．樂意參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備

三只不同顏色的兔子，三間房子，三根胡蘿卜。

2．三色小蘿卜幼兒人手一根。

3．游戲**。

活動過程

1．導(dǎo)入

今天有三個小客人來我們班?？?，他們是誰呀？

我們來跟他們打個招呼吧！

2．認(rèn)識并熟悉三種顏色

(1)師：你們猜猜，這三只小兔子分別叫什么名字？你是怎么知道的？

孩子回答時，老師會及時取出相應(yīng)的顏色標(biāo)記。

(2)師：今天呀小兔子們要搬新家了，我們一起去看看他們的新房子吧。

三所房子一樣嗎？**不一樣？

你認(rèn)為紅兔子應(yīng)該住在哪棟房子里？

誰愿意把黃兔子送回家？

小結(jié)：原來兔子住的房子和它們的身體顏色一樣！

(3)師：小兔子在家里玩了一會兒，有些餓了，要吃點東西了。小兔子喜歡吃什么？

看，老師給他們準(zhǔn)備了蘿卜。有什么顏色的蘿卜？

(4)請小朋友每人從椅子下面拿出蘿卜

老師：現(xiàn)在老師拿出什么顏色的蘿卜，請出示什么顏色的蘿卜，好嗎？引導(dǎo)幼兒回答老師的問題。

(5)找到后，跑到老師處，老師拿出紅蘿卜分別親親每個幼兒。

(6)師：呀！小兔子們還沒有吃蘿卜呢！

老師先把胡蘿卜給了紅兔，然后說：紅兔，請吃胡蘿卜。

老師給他們準(zhǔn)備了籮筐，貼有紅蘿卜標(biāo)記的籮筐里放…按顏色把蘿卜分別放在他們的籮筐里。送蘿卜的時候，你要對小紅兔說一句好話：紅兔，請吃胡蘿卜、綠兔子、黃兔。

蘿卜送完了，老師來檢查一下送的對不對。小朋友真棒，都送對了。拍拍手表揚自己。

3．延伸

老師：我們出去看看還有什么是紅的，綠的還是黃的，好嗎？

數(shù)學(xué)認(rèn)識顏色教案(篇5)

文章長度：1200字

引言：

認(rèn)識顏色是孩子早期數(shù)學(xué)教育中的一個重要環(huán)節(jié)。通過認(rèn)識顏色，孩子們可以培養(yǎng)對事物的觀察力和辨別能力，同時也為日后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識打下基礎(chǔ)。下面我將詳細介紹小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識顏色》這一活動的反思。

一、準(zhǔn)備工作

在進行這一活動之前，我提前收集了一些五顏六色的物品，如紅色、黃色、藍色的玩具球、顏色鮮艷的糖果等。我還準(zhǔn)備了一塊白底黑字的大海報，上面印有不同顏色的文字，如“紅色”、“黃色”、“藍色”等。

二、活動過程

1. 導(dǎo)入活動：我播放了一段關(guān)于顏色的兒歌，讓孩子們跟著節(jié)奏一起唱。然后，我給每個孩子分發(fā)一張卡片，上面寫著一個顏色的名稱。我讓孩子們亮出自己手中的卡片，并說出自己手中卡片上的顏色名稱。這樣，孩子們可以通過聽覺和視覺同時認(rèn)識顏色。

2. 游戲環(huán)節(jié)：我將準(zhǔn)備好的物品一一展示給孩子們，讓他們邊觀察，邊說出物品的顏色。同時，我也鼓勵孩子們拿著物品來一起說出顏色。通過這個游戲環(huán)節(jié)，孩子們可以更好地理解顏色的概念，并通過實際操作來加深記憶。

3. 海報活動：孩子們圍坐在大海報前，我指著不同的顏色文字，讓孩子們一起說出這個顏色的名稱。然后，我讓每個孩子拿著一個彩色紙貼在相應(yīng)的顏色文字上。通過這個活動，孩子們可以直觀地理解顏色與文字之間的關(guān)聯(lián)。

4. 整理活動：活動結(jié)束后，我讓孩子們一起整理活動用到的物品，讓他們在學(xué)習(xí)的同時培養(yǎng)了活動場地的整潔習(xí)慣。

三、活動反思

通過這次活動，孩子們對顏色有了更深入的認(rèn)識，他們知道了各種顏色的名稱，并能夠自如地辨別物品的顏色。此外，孩子們還能通過這次活動鍛煉了觀察力和動手能力，提高了對事物的思考和辨別能力。

不過，在活動開展過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，有些孩子在辨別顏色時存在一定的困難，可能是對顏色的辨別能力還不夠成熟。其次，活動中有些孩子比較調(diào)皮，對活動不夠認(rèn)真，導(dǎo)致活動的效果不盡如人意。再次，活動時間有些緊湊，在整理活動時可能存在一定的混亂，影響了活動的效果。

為了解決這些問題，我計劃在后續(xù)的教學(xué)中做出一些改進。首先，我會在課前進行一些預(yù)習(xí)活動，讓孩子們提前接觸顏色，增加對顏色的辨別能力。其次，我會更加關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。最后，我會適當(dāng)調(diào)整活動時間，保證活動的順利進行。

總結(jié)：

通過這次活動，我認(rèn)識到了小班數(shù)學(xué)教育的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的問題。在以后的教學(xué)中，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生，提高教學(xué)效果，讓孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中更好地認(rèn)識和了解數(shù)學(xué)知識。

數(shù)學(xué)認(rèn)識顏色教案(篇6)

設(shè)計意圖

小班幼兒正處于具體形象思維階段，通過日常觀察，時?？匆姾⒆觽冊谕娣e木、畫畫時，對五顏六色的積木及畫筆愛不釋手，但是往往不能正確說出顏色以及正確的用顏色描述物品。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識紅色和黃色。

2、學(xué)習(xí)按顏色把物品分類。

3、用“紅色的/黃色的.....”介紹物品。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

重點難點

活動重點：

用“紅色的/黃色的.....”介紹物品?；顒与y點：學(xué)習(xí)按顏色把物品分類。

活動準(zhǔn)備

小兩只、紅色、黃色小各一只、紅色和黃色的顏料桶圖片各一張、紅色的圖片(蘋果、糖果、辣椒)黃色的圖片(香蕉、小雞、小花)、紅色和黃色的小積木若干、紅色和黃色的小盤子若干。

活動過程

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

1、出示小圖片

教師：小朋友們早上好，今天楊老師為你們請來了兩位小客人，請小朋友們看看它們是誰?

教師：對，它們是兩只小。聽!(故作神秘狀)小在和楊老師說話，我們來聽聽他們說了什么?

教師：噢，小告訴楊老師它們很喜歡畫畫，并且它們還要向小朋友們展示它們畫畫的本領(lǐng)。

二、顏色認(rèn)知，并用“黃色的/紅色的.....”介紹物品

教師：第一只小已經(jīng)等不及了，“撲通”一聲，它跳進了紅色的顏料桶里?？?它變成了什么顏色的呀?(出示紅色的圖片)幼兒：紅色的

教師：讓我們來看看它畫了什么?

幼兒：紅色的蘋果、紅色的糖果、紅色的辣椒。

教師：噢，原來這只小用紅色的顏料畫出了紅色的畫。

教師：瞧!第二只小看了好羨慕，只聽“撲通”一聲，它也跳進了顏料桶，我們來看看它跳進了什么顏色的顏料桶?

幼兒：黃色的顏料桶。

教師：小朋友們猜一猜這只小會變成什么顏色的?幼兒：黃色的。

教師：好，那我們再來看看它畫了什么?

幼兒：黃色的香蕉、黃色的小雞、黃色的小花。

教師：噢，原來這只小用黃色的顏料畫出了黃色的畫。

三、嘗試按顏色把物品分類

1、教師示范按顏色把物品分類

教師：哎呦，我怎么把兩只小畫的畫混到了一起，小們一定很傷心，小朋友們能不能幫我把它們分開?

幼兒：可以

教師：紅色的蘋果是紅色的小畫的。那黃色的香蕉呢?幼兒：黃色的香蕉是黃色的小畫的。

2、請個別幼兒操作按顏色把物品分類

教師：好，現(xiàn)在楊老師請坐姿漂亮的小朋友幫忙分一分。

教師：剛剛小朋友按物品的顏色幫小把混在一起的畫分開了，小開心極了，謝謝小朋友們的幫忙。

四、幼兒集體操作按顏色把物品分類，并進行驗證。

教師：為了感謝小朋友的幫忙，小要邀請小朋友們吃糖豆，但是，小有2個要求：

(1)請小朋友們把混在一起的糖豆按顏色分開，分別放在小為大家準(zhǔn)備的小筐里.

(2)先分完的小朋友要耐心等待一下其他小朋友。好，現(xiàn)在請小朋友們輕輕搬小椅子排隊去坐到旁邊桌子上分糖豆。

(幼兒進行操作，教師觀察并及時指導(dǎo)、驗證結(jié)果)教師：好吃的糖豆已經(jīng)分開了，請小朋友們享用吧。

教師：小的糖豆甜不甜?你們幫助了小，小心里也甜甜的，

現(xiàn)在它們要回家了，請小朋友們和小說再見吧。

活動反思

本次活動符合小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點，主要通過情景表演的形式展開活動，活動中，我借用了卡通圖片、小積木等輔助教具，極大的吸引了幼兒的注意力，增強了活動的趣味性。在整個活動過程中，我引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展游戲活動，為幼兒提供了一個寬松而愉悅的環(huán)境，讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過程中不知不覺認(rèn)識紅色和黃色、學(xué)會用紅色的/黃色的.....介紹物品以及學(xué)習(xí)按顏色把物品分類，形成了良好的師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)氛圍，有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其充分體驗到了數(shù)學(xué)活動的快樂。

但是活動中也存在著很多教學(xué)中的不足之處：

1、對重點目標(biāo)用紅色的/黃色的....介紹物品完成的不夠好。當(dāng)我引導(dǎo)幼兒說出紅色的蘋果后，有個別幼兒可以說出紅色的辣椒，此時我應(yīng)該引導(dǎo)幼兒集體說出紅色的糖果，這樣既可以對這一重點目標(biāo)加深鞏固，同時也可以適當(dāng)?shù)幕钴S一下幼兒的氣氛。

2、分糖豆這一操作環(huán)節(jié)的操作要求不夠明確，幼兒沒有完全理解，所以個別能力強先分完糖豆的幼兒有消極等待現(xiàn)象。

3、在驗證糖豆是否正確的按顏色分開時，可以考慮讓幼兒互相驗證，這樣既調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，同時也能發(fā)現(xiàn)沒有正確按顏色將糖豆分開的幼兒，并及時地加以引導(dǎo)糾正。

4、輔助教具糖豆可以更逼真一點，如：彩泥制作?；蛘邷?zhǔn)備真的糖豆，這樣幼兒的分糖豆這一操作環(huán)節(jié)過渡到享用糖豆就更加的自然。

數(shù)學(xué)認(rèn)識顏色教案(篇7)

活動設(shè)計背景

我設(shè)計的本次活動“認(rèn)識顏色”?；顒又兄饕且龑?dǎo)幼兒在游戲與觀察中感知各種顏色，在看看、講講、玩玩中進一步強化感知。

活動目標(biāo)

1、感知紅、黃、藍、綠4種顏色，對顏色感興趣。

2、體驗游戲的快樂。

3、嘗試通過色彩來感知美、創(chuàng)造美。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

讓幼兒在活動中感識顏色，激發(fā)幼兒對各種顏色不同玩法

活動準(zhǔn)備

塑料籃子（紅、黃、藍、綠）4個、塑料果蔬模型（紅、黃、藍、綠）若

活動過程

一、激發(fā)興趣：

（出示一個大盒子）

師：今天老師給小朋友們帶來一份禮物，請小朋友猜猜盒子里面有什么呢？（幼兒自由談）

二、觀察交流：

1、圍坐

師：孩子們，我們一起來看看，老師拿的是什么東西？（從盒子里拿出實物西紅柿，引導(dǎo)幼兒說出實物的名稱、顏色）。

（幼兒可集體自由說說：也可請個別幼兒說一說、認(rèn)一認(rèn)）

（幼兒討論還有什么東西是紅色的）

2、出示第二種實物，香蕉

師：孩子們說說它是什么，像什么（引導(dǎo)幼兒說出實物名稱、顏色）

（幼兒討論，展開想像。）老師肯定每個幼兒的想法。

3、出示第3、第4個實物（綠色的大樹葉、藍色的杯子）

（問題設(shè)計同1）

三、游戲：

1、出示紅、黃、藍、綠四個塑料籃子。（引導(dǎo)幼兒說出它們的顏色。）

師：現(xiàn)在請小朋友每人拿一個水果或一種蔬菜（幼兒自由拿）

（個別提問幼兒手上拿的是什么顏色的水果或蔬菜。）

2、師：老師手上拿的是紅色的西紅柿，誰手上拿的東西也是紅色的請站到老師這里來。（引導(dǎo)幼兒再次說出各自拿的是紅色的XX。）

3以同樣的方法，讓幼兒辨認(rèn)自己所拿的東西認(rèn)黃色、藍色、綠色。

師：我們要把果寶寶，菜寶寶送回它們的家，誰手上抓的是紅色的水果或蔬菜就送到紅色的籃子，拿著黃色水果或蔬菜的就送到黃色的籃子，拿著藍色的水果或蔬菜就送到藍色的籃子，拿著綠色的水果或蔬菜就送到綠色的籃子。

放背景音樂《豐收》。活動在歌聲中結(jié)束

數(shù)學(xué)認(rèn)識顏色教案(篇8)

設(shè)計背景

在一次課間活動時，我在聽個別幼兒在講述某某小朋友今天穿著一件什么顏色的衣服時，他們分不清紅、黃、藍三種顏色。因此，為了能讓幼兒更好的認(rèn)識紅、黃、藍這三種顏色，我便設(shè)計了這節(jié)數(shù)學(xué)活動課。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識、區(qū)別、黃色、藍色。

2、學(xué)習(xí)按顏色對物體進行分類。

3、樂意并愉快地參與數(shù)學(xué)活動，能在活動中膽地進行操作活動。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點、難點

學(xué)習(xí)按顏色對物體進行分類。

活動準(zhǔn)備

1、紅、黃、藍三種顏色的小兔子各1只，三種顏色的房子各1座。

2、紅、黃、藍三種顏色的籃子各1個，三種顏色的雪花片若干。

3、箱子1個；

活動過程

一、激情導(dǎo)入

1、今天我們班來了三位客人，小朋友猜猜看都有誰呢？

2、出示小兔子，提問：它是誰？

師：這只小兔子有個好聽的名字，叫紅紅。

3、依次出示黃色、藍色小兔子，方法同上。

二、送小兔子回家。

1、師：小兔子告訴我說它們今天要搬新家了，我們一起看看它們的新家是什么樣子的。

2、出示三間房子，請幼兒說一說，哪一間房子是紅紅的家？哪一間是黃黃的家？哪一間是藍的家？

3、送小兔子送回家。

要求：將紅紅、黃黃、藍分別送回與它相同顏色的家。

4、家一起檢查。

三、游戲：魔術(shù)箱變變變。

玩法：將箱子搖晃幾下，從里面取出一樣禮物，并告訴家，你拿到的是什么顏色的什么禮物，然后送給相應(yīng)的小兔子。

即教師先示范，將箱子上下?lián)u幾下，再從中取出一樣禮物，告訴幼兒：這是的蘋果。老師將它送給紅紅。

請一部分幼兒上前操作。

四、集體游戲：玩雪花片。

1、師：今天小朋友們了小兔子們一個忙，它們很感謝你們。瞧，它們還給小朋友們帶來好玩的玩具呢。

2、出示雪花片，提問：這是什么？都有什么顏色？（紅、黃、藍）

3、幼兒自由玩玩具，老師巡視，并提問個別幼兒：“你拿到了什么顏色的雪花片？”

4、將玩具送回家。

（1）出示紅、黃、藍三種顏色的籃子各一個，并讓幼兒按顏色將玩具送回家。即：雪花片送回籃子，黃色雪花片送回黃色籃子，藍色雪花片送回藍色籃子。

（2）家一起檢查，看看小朋友是否將玩具送對家。

五、延伸活動

請孩子們回家后，找一找家里有哪些物品是的，哪些是黃色的，哪些是藍色的，并試著將它們分類放好。

教學(xué)反思

（1）本次活動課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設(shè)計的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習(xí)，因此我在設(shè)計作業(yè)時，是以實物操作的方式，讓幼兒能更好地進行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂于參與其中。

（2）本次活動，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒有約束，學(xué)習(xí)更主動。

（3）從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍三種顏色，并能按要求將物品分類放好。

（4）不足的是：集體游戲環(huán)節(jié)，在請幼兒將雪花片送回家時，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒有特別地強調(diào)紀(jì)律，因此，課堂紀(jì)律顯得有點亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊，再將玩具送回家，課堂紀(jì)律才不會亂。

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