聽課評語(實用11篇)

幼兒教師教育網(wǎng)為你整理了“聽課評語”的相關(guān)資料供您參考，相信在平時的生活和工作中，我們無法避免要對所見所聞進行評價。評語評價是你職業(yè)生涯規(guī)劃的必要工具，怎樣才能寫出讓家長滿意的評語評價？本資訊內(nèi)容僅供參考學(xué)習(xí)！

聽課評語 篇1

小班聽課評語和建議 缺點

1、多讓孩子動手操作，多讓孩子運動

2、你是一個愛勞動的好孩子，是老師的小幫手！活潑可愛的你在園能聽老師的話，能與小伙伴友好相處，畫畫畫得很棒，游戲時也能積極參與，真了不起。如果在以后的學(xué)習(xí)中能大膽發(fā)言，不懂就問，那老師就會更滿意。

3、試卷已閱，感謝教師平日對我孩子的培養(yǎng)，但是孩子還是有很多要努力的地方。有勞老師以后繼續(xù)費心教育孩子。我們家長一定會鼎力支持，配合老師！

4、此外，這也反映了學(xué)生家長的重視教育和培養(yǎng)孩子的態(tài)度，他們在學(xué)生日常生活中注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣。

5、你唱歌還有進步的空間，但是你沒有最到最好，可是你也是比較優(yōu)秀的，我不知道你沒有唱好是你選歌沒選好還是你個人問題，總之，你沒有最到最好。

6、有針對性，能夠留心觀察生活，抓住身邊存在的問題提出建議。

7、希望小小班的同學(xué)們能夠珍惜現(xiàn)有的成績，繼續(xù)保持努力和進步的態(tài)度，不斷探索自己的潛力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，做一個有夢想、有信念、有責(zé)任的人

8、心理素質(zhì)較好，但需要提高語文和英語能力。

9、教師基本功扎實，知識講解準確，教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

10、教師準確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進入積極的的思維狀態(tài)。

11、你扎的小辨真可愛。你是個聽話的孩子，能與小伙伴們友好相處，你還很活潑好動，在游戲場地上常常能看到你快樂的身影，你是那么喜歡做游戲，如果在學(xué)習(xí)上也能那樣認真，并養(yǎng)成良好的進餐習(xí)慣的`話，相信你會更受歡迎！

12、你的交往能力真不錯。你的口齒很清晰，理解能力也很強，上課時，老師常常會看到你高舉的手、聽到你響亮的回答，真不錯！如果你以后能改掉喜歡與同伴講閑話的缺點，在游戲中遵守游戲紀律，平時能與同伴友好相處，按時入睡的話，那就更好了，努力吧，孩子！

13、你做起事來非常投入，真是個認真、細心的好孩子。你是人見人愛的好孩子，上課認真，雖然你平時話不多，但老師知道你已經(jīng)掌握了很多知識，真是好樣的。孩子，自信些，勇敢些，老師相信，你一定會表現(xiàn)得更出色。

14、每次你總能完成老師布置的任務(wù)，真了不起。你聰明、懂事，口語表達能力很強，交往能力也比以前強多了，真不錯。如果在以后的學(xué)習(xí)生活中能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，那就更棒了！

15、對課程內(nèi)容嫻熟，運用自如。

16、在學(xué)校與家庭的良好互動中，小小班同學(xué)們在各方面都表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。

17、你好，1.學(xué)習(xí)認真，態(tài)度端正，但需要更多的練習(xí)和鞏固。

18、你當(dāng)起“醫(yī)生”來多認真??！你是個懂事聽話的好孩子，上課認真、回答問題也很響亮，游戲活動能積極參與，老師真高興。如果以后能在自理能力方面加強些，那就更棒了！16、你當(dāng)起“警察”多神氣啊！你有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、午餐習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，生活自理能力也很強，對老師布置的任務(wù)總能完成得很棒，老師真高興。如果你以后能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，上課再認真些，那老師就更滿意了。

19、活潑好動，理解能力、語言表達能力強是你最突出的表現(xiàn)。上課時，老師總能看到你求知的眼神，總能聽到你響亮的回答，真了不起！如果在以后的學(xué)習(xí)生活中能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，那就更棒了！

20、你的節(jié)奏感真強！你是個天真可愛又活潑的孩子，游戲時總能見到你歡樂的身影，表演區(qū)中常看到你優(yōu)美的舞姿，真不錯。如果以后你能認真聽講、大膽發(fā)言，按時午睡的話，相信你會有更好的表現(xiàn)。

21、.唱得很好，你的音色很好，我覺得你唱的歌讓我體會到了快樂，讓我真正的跟著這個歌的意境去走。

22、你的繪畫、手工操作真棒！你是個認真、細心、負責(zé)的好孩子，各方面的能力都很強，老師、小朋友都非常喜歡你。希望你在以后的學(xué)習(xí)中再自信些、努力些，那你一定會成為一名真正的“好孩子”！

23、.課前準備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

24、教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。

25、愛學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生、有禮貌的你，老師真喜歡！你是個很自信的小男孩，上課認真、能積極舉手發(fā)言，口語表達能力也很強，平時樂于做好小“班長”，為同伴服務(wù)，是老師的好幫手，小伙伴的好榜樣。老師希望你能戒驕戒躁，在繪畫方面多用功，爭取更大的進步！

26、按時午睡是你的優(yōu)點！你是個活動好動的孩子，一年下來也交了不少好朋友，雖然上課不大舉手發(fā)言，但老師布置的任務(wù)還是能認真去對待的。老師希望你以后能向表現(xiàn)好的孩子看齊，上課認真聽講，不要花太多的心思在“玩”上，相信你一定會有更出色的表現(xiàn)。

27、(3)加強師資培訓(xùn)，繼續(xù)實行師徒結(jié)對及隨班聽課制度，定期下班指導(dǎo)，聽課重點是活動重難點的突破。

28、優(yōu)點是教學(xué)嚴謹，提高質(zhì)量，缺點是不能發(fā)揮個性

29、小小班同學(xué)不僅能夠獨立完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，還樂于助人，關(guān)心班級其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，是班級中的佼佼者

30、優(yōu)秀因為小小班同學(xué)在本學(xué)期中成績優(yōu)秀，經(jīng)常完成老師布置的作業(yè)，并積極參加課堂交流活動，認真聽講，所以在期末考試中取得了優(yōu)異的成績希望小小班同學(xué)能夠繼續(xù)保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，多多思考，勤于練習(xí)，進一步提升自己的學(xué)習(xí)成績和能力，為未來的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)

小班聽課評語和建議 缺點

31、有積極的思維和行動，但需要加強對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握。

32、文明有禮、守紀律。你是個乖巧聽話的好孩子，同伴之間能友好相處，上課也很認真，如果你能多參與一些學(xué)習(xí)性的游戲，多舉手發(fā)言，活潑開朗起來，相信你會有更多的朋友，會有更好的成績。

33、表現(xiàn)積極，善于合作，但需要更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

34、你是個很能干的小女孩。你熱情、聰明，上課認真，發(fā)言積極響亮，各方面都很不錯，是小伙伴們學(xué)習(xí)的好榜樣，老師相信，憑著你的自信，再加上你的努力，你一定會成為一名全面發(fā)展的好孩子！

35、兒歌親切感人，讓人聽著感覺很幸福

36、學(xué)習(xí)認真，但需要更多的練習(xí)和鞏固，特別是在數(shù)學(xué)和英語方面。

37、你是個活潑有禮、講衛(wèi)生的孩子。你很喜歡音樂，老師常在表演區(qū)中看到你的身影，你也喜歡“開心游戲”，并能在游戲結(jié)束后與同伴一起整理游戲材料。如果你把游戲時的勁頭放到學(xué)習(xí)上去，在課上認真聽講、不與同伴講話的話，相信你一定會有更好的成績！

38、(1)班上教師要密切配合，重視幼兒護理工作，確保幼兒在園健康。

39、教學(xué)設(shè)計思路清晰，且課堂教學(xué)實施較好，基本達到教學(xué)目的。

40、最喜歡你在小朋友面前響亮地回答老師的問題。你是乖巧、懂事的好孩子，有著良好的午睡習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，游戲也能積極主動地參與，如果以后能再勇敢些，老師相信，你一定會更出色！

41、語言表達能力是孩子必須具備的一種能力，只有養(yǎng)成了良好的語言表達能力，才能在將來更好的與他人交際，才能很好的適應(yīng)社會。那么孩子語言表達能力評價怎么寫呢？

42、學(xué)習(xí)態(tài)度好，但需要更多的自主學(xué)習(xí)和思考。

43、小小班的成績單評語應(yīng)該是積極正面的，激勵孩子朝著正確的方向發(fā)展

44、你的膽子變大了，真了不起！你是一個懂事、聽話的好孩子，對老師布置的任務(wù)總能很好完成，上課也能舉手發(fā)言了，真棒！如果以后在學(xué)習(xí)生活中能再勇敢些、大膽些，那就更棒了！

45、游戲時的你真投入。你活潑可愛，尊敬師長，平時樂于幫助別人，能與同伴一起整理游戲材料。如果你上課時能認真聽講，不與好友講閑話，并能大膽舉手發(fā)言的話，老師相信你會取得更好的成績！

46、你畫畫畫得真棒。你是個熱情、活潑的小女孩，做事細心、認真，自理能力也很強，上課也很認真，各方面有了很大的提高，老師真高興。希望你在以后的學(xué)習(xí)中能積極發(fā)言，老師相信，你一定會有更大的進步！

47、勤奮努力，但需要更好地掌握學(xué)習(xí)方法。

48、第三，評價語言表達的內(nèi)容是否完整。

49、小小班的成績優(yōu)秀，需要肯定小小班同學(xué)們學(xué)習(xí)刻苦認真，老師在教學(xué)上投入了大量的心思和時間，家長給予了孩子們極大的關(guān)注和幫助，這是優(yōu)秀成績的重要原因

50、思維活躍，有創(chuàng)造性，但需要提高注意力和耐心。

51、在評語的內(nèi)容方面，可以包括孩子的學(xué)習(xí)進步、優(yōu)點和潛力等方面，也可以根據(jù)具體情況，對孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成績進行明確的指導(dǎo)和鼓勵，為其今后的學(xué)業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)

52、有進步，但需要在閱讀和寫作方面提高。

53、有實效性，建議原因講得透徹，道理簡明，建議內(nèi)容能夠?qū)嵤虑笫牵Y(jié)尾能夠總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)，具有號召力。

54、守紀律又愛畫畫的你真棒！你文靜聽話、尊師守紀，能與同伴友好相處，游戲時能積極投入，特別是扮演的“護士”角色真象。如果你以后能勇敢些、自信些，上課大膽舉手發(fā)言，游戲結(jié)束后能和同伴一起積極整理的話，相信你會更受歡迎！

55、(2)重視教師的師德修養(yǎng)，改進自身的教育方法，重視與孩子交流的言語，創(chuàng)設(shè)寬松的教育氛圍。

56、尊敬的各位家長，我們幼兒園小班的小朋友，現(xiàn)在的語言能力還是比較差的，是因為我們現(xiàn)在有一些話還不會表達，這個呢是完全不需要著急的，老師會多多引導(dǎo)孩子，孩子會慢慢的加強語言能力，請大家放心。

57、首先得肯定幼兒園的老師盡職盡責(zé)的教和多方法多樣的引導(dǎo)，使得幼兒園的小朋友變得很優(yōu)秀，他們的口才聲音雖然稚嫩，但字正腔圓，感情豐富，淋漓盡致的表達出了朗讀的內(nèi)容的情感，非常優(yōu)秀，小朋友都很棒，每個人都值得驕傲給他們加油鼓掌。

58、如果繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力學(xué)習(xí)，在未來的學(xué)習(xí)中，小小班同學(xué)一定會取得更加優(yōu)異的成績

59、活動中教師能給孩子們營造一個良好的探索環(huán)境，嘗試以記錄的方式讓幼兒主動積極的參與兩次實驗，體驗與同伴合作做實驗，交流實驗結(jié)果的樂趣。并且能夠很好地引導(dǎo)孩子進行探索，而不是直接告訴幼兒答案。為了讓孩子理解容量的守恒，教師利用了形象的圖示幫助幼兒理解?；顒又薪處熀芎玫陌盐樟私虒W(xué)過程中“教”與“學(xué)”的關(guān)系。始終鼓勵幼兒做一做、想一想，體現(xiàn)了幼兒科學(xué)教育中應(yīng)培養(yǎng)“嘗試”“探索”的精神。

60、本節(jié)課最大特點就是以例貫穿整個課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維，注意過程體驗，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。養(yǎng)成良好的討論氛圍，體現(xiàn)合作、探究、互動、評價的課堂模式，達到“三維目標”的要求。

小班聽課評語和建議 缺點

61、同時，也需要注重提高自己的綜合素質(zhì)，積極參加各類活動和競賽，培養(yǎng)自信心和應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力

62、你當(dāng)起“娃娃家”的媽媽既熱情又負責(zé)。你是個活潑好動的孩子，各方面能力都很強，同時也是老師的小幫手，老師真喜歡！如果你能與同伴友好相處，上課時再認真一點，那老師就更滿意了。

63、優(yōu)秀這是因為小小班學(xué)生表現(xiàn)出色，認真學(xué)習(xí)，積極參與課堂活動，成績優(yōu)異。

64、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學(xué)效果。

65、小小班同學(xué)的成績表現(xiàn)很優(yōu)秀

66、同時，小小班的老師秉持著嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，課程設(shè)置科學(xué)，教學(xué)質(zhì)量高。

67、教學(xué)重難點突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進。

68、有良好的口頭表達能力，但需要加強數(shù)學(xué)和科學(xué)方面的學(xué)習(xí)。

69、第二，評價語言表達的感情和情緒是否到位。

70、你的畫畫得真棒，真是個細心、認真的好孩子。你懂事聽話，上課認真，膽子也大了，并能回答老師提出的問題，也愛和小朋友交流。如果在以后的學(xué)習(xí)中能更積極些，那你的成績一定會有更大的提高。

71、游戲時你是那么投入，真不錯！你活潑可愛，又是個愛勞動的好孩子，老師真喜歡，如果你在自理能力方面再提高些，上課時能再認真一點，多動手操作練習(xí)，老師相信你在學(xué)習(xí)上也會有很大的進步的。

72、講衛(wèi)生的你真討人喜歡。你是個聽話的小女孩，平時能與小伙伴們友好相處，游戲時也能積極參與，如果能改掉喜歡與同伴講閑話的缺點，在以后的學(xué)習(xí)中積極發(fā)言、大膽表現(xiàn)的話，老師會更加喜歡你！

73、倘若更好把握語言的節(jié)奏、情感，鼓勵更多同學(xué)參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的互動性，則是一節(jié)很成功的課。

74、希望孩子在學(xué)習(xí)和生活中，是積極的，健康向上的。要是非分明，做一個優(yōu)秀的好學(xué)生。

75、活潑的你真可愛。你在園能聽老師的話，并能與同伴友好相處，特別是在做游戲時最投入了，扮演的“醫(yī)生”真象那么一回事。如果你以后能把做游戲的勁頭放到學(xué)習(xí)上去，上課時能開動腦筋、積極發(fā)言，老師相信你一定會有更好的成績的！

76、對問題的闡述簡練準確，重點突出，思路清晰。

77、游戲活動時你是那么投入，真了不起。你是個聽話的孩子，雖然不愛說話，但上課總是很認真，而且有著良好的午餐習(xí)慣，真不錯。如果在以后的學(xué)習(xí)中能積極主動、不懂就問，那老師相信，你一定會趕上其他小朋友的！

78、因為小小班同學(xué)在這個學(xué)期的期末考試中表現(xiàn)很突出，得分在班級中排名位列前列，而且平時的作業(yè)和課堂表現(xiàn)也非常優(yōu)秀，展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和認真負責(zé)的精神

79、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了，過渡自然。

80、第一，評價普通話是否規(guī)范。孩子們要說好一口流利的普通話，如果普通話說不好，那么語言表達能力就一定不會好。

81、(4)重視對所學(xué)知識的再學(xué)習(xí)，充分利用飯前飯后、離園前等時間復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)知識，提高孩子掌握程度。每周五上傳下周詳細的學(xué)習(xí)內(nèi)容到幼兒園網(wǎng)站，每月末下發(fā)一次紙質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，方便家長在家進行復(fù)習(xí)與鞏固。

82、你當(dāng)“警察”時多神氣啊！你是個聰明、活潑的好孩子，上課能認真聽講，問題回答也很棒，各方面都有了很大的進步，真了不起。如果你以后能多到區(qū)域中去操作練習(xí)而不是熱衷于“玩具”的話，那老師相信，你一定會表現(xiàn)得更出色。

83、你是個守紀律、性格溫順的小男孩。你是個可愛的小男孩，一學(xué)期以來，你在各方面都有了明顯的進步，特別是在做游戲時很投入，也因此交到了許多好朋友，老師真為你高興。如果你在上課時能再認真一點，多舉手發(fā)言的話，相信你會有更大的進步。

84、原因是小小班的孩子還處于學(xué)習(xí)起步階段，他們需要明確正確的學(xué)習(xí)方向，同時也需要教師的激勵和正面引導(dǎo)，才能培養(yǎng)出健康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣

85、對問題的闡述深入淺出，有啟發(fā)性。

86、在這樣的教學(xué)環(huán)境中，小小班同學(xué)們得到了全方位的發(fā)展與提升。

87、幼兒小班的口才課上的是非常成功的，各位老師們都是付出很大辛苦和努力的，沒有大家的辛苦付出，我們幼兒小班的口才課就可取得這么大成績，看到各位幼兒園的各位小朋友們在口才課上非常努力，說出了很多口才知識，說出的是非常流利清楚的

聽課評語 篇2

橋聽課記錄評語及建議

1、——《對面的男孩看過來》

2、期末評語，原來還可以這樣寫！

3、所有學(xué)科老師都給孩子寫評語

4、衢州市七彩橋幼兒園的何佩聰老師給小小班的孩子寫期末評語時，寫起了“三行詩”：

5、“小一航，太淘氣，常把老師惹生氣。愛運動、愛發(fā)言，頭腦靈光學(xué)得快。作業(yè)時，心要靜，這樣才能得優(yōu)秀。努力改，正態(tài)度，努力做個好哥哥！”

6、又一個學(xué)期結(jié)束了！放假前，同學(xué)們陸續(xù)收到了綜合素質(zhì)報告單，其中，來自班主任和老師們的創(chuàng)意期末評語，吸引了許多同學(xué)和家長的注意。

7、星辰是夜晚的詩，

8、抽屜換不了天下，

9、學(xué)期結(jié)束前，衢州市實驗教育集團新湖校區(qū)的同學(xué)們收到了一份非常“厚實”的期末評語。這份期末評語除了來自班主任外，還有來自語文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)、音樂、科學(xué)、信息、心理健康等所有學(xué)科老師的評語。

10、“你搭建機器人時的專注讓老師心生歡喜，你對比賽結(jié)果的淡然讓老師十分佩服。過程比結(jié)果更重要，希望新的一年你可以繼續(xù)保持這種心態(tài)，取得更好的成績！”信息老師王倩點評自己的“得意門生”們時，忍不住驕傲。

11、“你是烏石山剛剛冒出的筍芽兒，迎風(fēng)成長、嫩綠嬌小，沐浴成蔭節(jié)節(jié)高?！?/p>

12、“小圣圣，真可愛，愛好廣泛反應(yīng)快。善打球、會英語，編程寫字沒落下。孝長輩，勤家務(wù)，外婆媽媽都開心。聽課時，要專注，千萬不能開小差。”

13、“你給自己的壓力總是很大，可是你要知道，沒有一個人能夠把所有的事情全部做好，我們需要有所取舍，要有重點，這樣才能高效！學(xué)習(xí)壓力太大，自己要學(xué)會讓自己開心、放松?！毙睦斫】道蠋燒徸咏菰谄谀┰u語中也不忘循循善誘地做心理疏導(dǎo)。

14、【送給小璞小朋友的三行詩】

15、“你是府山公園草叢里的一朵小蘑菇，用自己的小傘擎起自己的一片天，和你相處總讓我們忘了時間?！?/p>

16、《語文新課程標準》指出，語文課堂豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗。始終不忘帶動學(xué)生的情感，非常注重渲染情境，以情促情。

17、時間追不上白馬，

18、勤奮努力是底色，不恥下問可增彩。

19、教師教態(tài)自然，能及時評價學(xué)生，多鼓勵性語言，富有激情，良好互動。

20、這些老師把評語變成“閱讀材料”

21、“我們要求所有老師都要寫期末評語，包括班主任及所有學(xué)科老師，這樣，學(xué)生們收到的期末評語有來自各個科目老師的觀察和評價。”學(xué)生管理處主任姜雅麗告訴記者，“這樣，孩子在校期間的學(xué)習(xí)、生活有一個更詳細、全面、立體的展現(xiàn)，所有學(xué)科老師也能通過撰寫評語的形式，加強對學(xué)生的了解。”

22、在扎實的品讀中，結(jié)合說話，寫話，在提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的同時，又回歸朗讀，讀的有層次，有感悟，有深情。閱讀教學(xué)做到了情境交融，難能可貴。

23、【送給小航小朋友的三行詩】

24、“你是廟源溪里奔騰的小浪花，撲騰翻越、叮咚傳響，奏出一曲曲美麗月光。”

25、有的老師將評語寫成了三行詩，有的老師將評語整理成兒歌童謠，有的老師將名人故事融入其中，還有的老師給每位同學(xué)畫了漫畫速寫……

26、為什么不抬頭看看老師？

27、“小小的你身體里有著滿滿正能量，跳繩、運球運動中，你都是班里的小馬達。”體育老師周慧夏在期末評語中這樣鼓勵學(xué)生。

28、柯城區(qū)鹿鳴小學(xué)的季焱老師把一年級同學(xué)的期末評語，寫成了一首首活潑可愛的兒歌童謠：

29、“胸有成竹的你，落墨成畫，在水墨畫中透出氤氳靈氣。”美術(shù)老師王卡加在給一位二年級學(xué)生的評語里這樣寫道，“希望你繼續(xù)保持這份珍貴，用畫筆盡展生活的美好，書寫學(xué)習(xí)的快樂?！?/p>

30、“小學(xué)一年級的孩子識字量還不多，語文課的主要內(nèi)容就是學(xué)習(xí)各種兒歌、童謠，通過朗朗上口的閱讀來培養(yǎng)和練習(xí)語感?！奔眷屠蠋煾嬖V記者，以前，期末評語大多是寫給家長的，但是她想通過把期末評語寫成兒歌童謠，鼓勵家長帶著孩子一起看、一起讀，把看期末評語變成一個很好的暑假親子閱讀活動。

橋聽課記錄評語及建議

31、一些老師開動腦筋，把期末評語變成了另類的“假期課外閱讀材料”。

32、“每一首詩里，既概括和形容了孩子的性格特點，也包含了一個衢州的風(fēng)景名勝?！焙闻迓斃蠋熣f，“希望家長們能把這些美好的語言讀給孩子們聽，甚至帶他們?nèi)ァ蚩āI(lǐng)略家鄉(xiāng)的美。”

33、未來可期。

聽課評語 篇3

聽課評語優(yōu)點不足建議

1、可能造成學(xué)生差距的擴大

2、要注意靈活性。任一學(xué)生有其短項，也有其長項；在層次劃分時，切忌將一名學(xué)生長久置于低層次組學(xué)習(xí)。

3、4、教學(xué)思路清晰，過程流暢。

4、符合因材施教的教學(xué)標準

5、教學(xué)思路清晰、重點突出，練習(xí)設(shè)計合理，學(xué)生參與度高。

6、（1）整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。

7、聽課后評價包括以下:一是課堂組織導(dǎo)入和學(xué)生調(diào)動能力；

8、有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的愛好

9、分組分層教學(xué)有利于老師進行針對性的指導(dǎo)，充足突出老師的主導(dǎo)作用，真正地把學(xué)生從“齊步走”中解放出來，有利于培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)愛好，全方面提升技術(shù)水平。它重視了學(xué)生主體參加和教學(xué)信息的反饋，引進了平等競爭的激勵機制，各類學(xué)生全部處于亢奮狀態(tài)之中，既能“吃得飽”又能“吃得好”并不停受到老師的表彰，不停感受求知的樂趣。這種教學(xué)形式有利于激發(fā)和保持學(xué)生濃厚的練習(xí)愛好，促進全班主動向上練習(xí)氣氛的形成。

10、教師學(xué)生之間互動積極且生動。

11、優(yōu)點：準備充分，教學(xué)思路清晰，有很好的互動，有講有練。聽講紀律較好。建議：課堂較平淡，可以嘗試大膽放開學(xué)生，給學(xué)生更多的空間。

12、彰顯體育教學(xué)的獨特功效

13、要注意和學(xué)生的互動。

14、通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。

15、因為低層次的學(xué)生在身體形態(tài)和身體素質(zhì)方面全部存在一定的弱點，因此在學(xué)習(xí)和鍛煉過程中碰到的困難和問題較多，壓力大。輕易產(chǎn)生自卑心理，表現(xiàn)為知難而退，中途而廢，意志微弱等。組內(nèi)交流存在一定的困難。反之高層次的組的學(xué)生則易產(chǎn)生優(yōu)越感，輕易嘲笑和藐視低層次的學(xué)生。從而影響學(xué)生的交流和相互學(xué)習(xí)，不能形成良好的人際關(guān)系。

16、三、建議

17、二是教材完成情況，包括教師的教和學(xué)生的學(xué)；

18、它的組織靈活多樣,師生、生生關(guān)系復(fù)雜,角色改變大,教學(xué)方法交融改變,既要開發(fā)學(xué)生的智力,又要增強學(xué)生的體質(zhì)。因此,在體育教學(xué)中假如師生關(guān)系融洽,雙向交流活躍,信息傳輸通暢,教學(xué)效果則佳;反之,若是處理不好,則會造成師生精力消耗過大,教學(xué)效率低。所以,處理體育教學(xué)中師生之間矛盾是處理好多種問題的關(guān)鍵所在。而要使老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”這種矛盾趨向友好統(tǒng)一,使老師以一名促進者、引導(dǎo)者的角色對學(xué)生進行互教,就必需科學(xué)地選擇和利用體育教學(xué)方法。試驗表明:利用分層次教學(xué)法能有效處理上述問題。

19、在分組分層，體育教學(xué)的過程中，學(xué)生參與體育活動的空間很大，安全教育必需放在很主要的位置，教育學(xué)生加強自我生存能力的培養(yǎng)。

20、教學(xué)思路清晰，過程流暢。

21、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習(xí)。

22、對自己的教學(xué)對象情況的了解程度怎樣，是分層教學(xué)成敗的關(guān)鍵。作為老師，在制訂各層次教學(xué)目標要求，講課計劃和教學(xué)方法確定之前，必需對學(xué)生的情況座椅設(shè)深入細致地了解，了解學(xué)生的年紀性別、身體形態(tài)、身體素質(zhì)、生理機能、體育基礎(chǔ)、智力水平、心理素質(zhì)和個性特征等。

23、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學(xué)效果。

24、教學(xué)重難點突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進。

25、優(yōu)點：充分利用小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，把問題拋給學(xué)生，通過查字典、小組討論等形式，達成學(xué)習(xí)目標。課文分析透徹，并因勢利導(dǎo)。建議：多提問一些后進生，或者采用練習(xí)的方法鞏固所學(xué)內(nèi)容。

26、教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，他的正確制定和達成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。

27、教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。遺憾的是，這節(jié)課沒有明確目標

28、二、弊端

29、小學(xué)數(shù)學(xué)公開課評語的意見與建議：

30、老師的課教學(xué)思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力。

聽課評語優(yōu)點不足建議

31、老師并提供了豐富的內(nèi)容，在整個教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機會，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、提升。

32、聽課優(yōu)缺點評語

33、四是課堂總結(jié)，看教師對該課時學(xué)生掌握內(nèi)容的反饋結(jié)果。對教師的建議，應(yīng)該肯定教師的優(yōu)點，鼓勵教師改革創(chuàng)新教學(xué)方法，對不足之處提出善議的改進措施。

34、5、教學(xué)內(nèi)容豐富，聯(lián)系體育知識，拓展恰當(dāng)。

35、每堂課對不一樣層次學(xué)生練習(xí)的結(jié)果，老師要采取不一樣的評價方法，對完成練習(xí)有困難、自卑感強的學(xué)生，老師要給表彰立即肯定她們的點滴進步，使她們消除自卑，增強自信，品嘗成功的喜悅；對成績通常的學(xué)生，采取激勵評價方法，既找出不足，指出努力的方向，促進她們不甘落后，主動拼搏；對成績好、自信心強的學(xué)生，老師應(yīng)采取競爭評價的方法，堅持高標準、嚴要求，促進她們愈加謙虛，愈加努力拼搏。

36、老師在教學(xué)新知時循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，教學(xué)設(shè)計很好，引導(dǎo)得也很到位，同時還讓學(xué)生體會到學(xué)生與生活的聯(lián)系。

37、中學(xué)階段學(xué)生的身體形態(tài)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)、體育基礎(chǔ)、認知能力等各方面全部有了不一樣，單一的目標和教學(xué)要求極難滿足全部學(xué)生的需要，采取不一樣的教學(xué)方法，才能使不一樣水平的學(xué)生全部有所得并發(fā)揮自己的優(yōu)點。分組分層教學(xué)有利于轉(zhuǎn)化潛能生，培養(yǎng)優(yōu)生，發(fā)展中等生，克服了以往體育課中“抓中間，丟兩邊”的弊端；發(fā)揮了班級講課制的特點，最大程度地考慮了學(xué)生個體差異和內(nèi)在潛能，很好地處理了面向全體和照料個體的矛盾，充足表現(xiàn)了因材施教的標準，提升了教學(xué)質(zhì)量。

38、同學(xué)你好，老師從你叫課的反映上看，是不是數(shù)學(xué)遇到困難，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法要掌握好，基礎(chǔ)尤其重要，有問題一定要及時與老師溝通。

39、應(yīng)正確地制訂教學(xué)目標及教學(xué)方法

40、在這次小學(xué)數(shù)學(xué)聽課的過程中，聽的是非常認真的，各位小學(xué)的數(shù)學(xué)老師們講的是非常好的，小希望各位小學(xué)數(shù)學(xué)老師們在今后的講課期間能夠有更好的成績，各位老師能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)聽課期間能夠給這些數(shù)學(xué)老師提出這么多的意見和建議，是非常高興的意見，很高興能夠有更好的進步。

41、新的課程觀認為，學(xué)生是課堂教學(xué)的最大資源。各小組能科學(xué)合理地進行，分工合作，組員落樂于傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，能夠，遇到困難共同解決。

42、聯(lián)系一節(jié)課我對幼兒園公開課點評不足與建議如下:

43、課堂氛圍很好，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

44、不利于教學(xué)管理和學(xué)生的穩(wěn)定

45、老師這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)一定的情境。

46、教學(xué)層次的劃分，是將教學(xué)對象依據(jù)她們的身體發(fā)展、健康、身體素質(zhì)、體育基礎(chǔ)、愛好、意志品質(zhì)等影響教學(xué)的相關(guān)原因，按遞進的關(guān)系劃分成若干不一樣群體。我們在劃分層次時應(yīng)注意以下幾點：

47、用音樂融入課堂教學(xué)，體現(xiàn)新課標的精神。

48、內(nèi)容豐富多樣，容文字，圖片，視頻為一體；

49、能夠增加學(xué)生的自信心

50、課程的安排和組織十分有序。建議:1，放開自己，放手去講。

51、講解清晰，比喻恰當(dāng)，能很好的帶動學(xué)生思路。

52、今天我們在通州區(qū)姜灶小學(xué)五年級聽了一課數(shù)學(xué)課，總體來說，老師講的課程和學(xué)生聽的都非常仔細。老師的唯一不足，有些題目沒有講的不明朗。

53、全班同一的教學(xué)目標，對于體育差生來說肯定過高，對于體育尖子來說，則又過低，而這兩種情況全部輕易挫傷。按健康分層次教學(xué),因為學(xué)生身體強弱大致一致,身體素質(zhì)和學(xué)生的基礎(chǔ)活動能力又屬于同一層次的范圍,便于安排練習(xí)密度和運動量,又因為新群體含有一些相對應(yīng)的層次,從而確保每一個學(xué)生全部能完成課程學(xué)。這也是分層教學(xué)的精髓。是實施素質(zhì)教育和面向全體學(xué)生的關(guān)鍵。分層教學(xué)能夠改變以同一標準衡量全部學(xué)生的傳統(tǒng)教學(xué)，真正做到面向大多數(shù)，既不丟掉差生也照料尖子生的發(fā)展。

54、課堂的組織和上課的課程控制都很準確。5、多媒體教學(xué)，語音生動流暢；

55、例題講解到位，便于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，能很好落實知識點。

56、網(wǎng)課評課的優(yōu)缺點應(yīng)該注重多方面。要看整體的設(shè)計是否符合學(xué)生實際認知能力，是否真正體現(xiàn)學(xué)科本節(jié)的重難點，是否能引起學(xué)生的興趣。

57、3、課的結(jié)構(gòu)清晰。準備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過渡自然。

58、合理劃分教學(xué)層次

59、教師基本功扎實，知識講解準確，教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

60、知識性、思想性、藝術(shù)性完美結(jié)合的導(dǎo)入，必然撥動學(xué)生的心弦，為整節(jié)課的順利進行定下完美的基調(diào)。這節(jié)課的導(dǎo)入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性

聽課評語優(yōu)點不足建議

61、語言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇冢芤龑?dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實，效果大為顯著。

62、（3）最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生計算身高，設(shè)計好，調(diào)動了學(xué)生的積極性。

63、通常情況下，網(wǎng)課呈現(xiàn)的方式比較比較枯燥乏味，像流水賬，所以教者要想方設(shè)法對內(nèi)容進行優(yōu)化，通過聲音，影像，或活躍的設(shè)計理念，來達到好的效果。

64、對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。

65、不一樣層次的教學(xué)目標，應(yīng)和各層次學(xué)生的水平能力相適應(yīng)，并依據(jù)教學(xué)目標的需要，采取不一樣的教學(xué)方法。如在耐力跑教學(xué)中，對于高層次的學(xué)生，其目標是深入提升有氧代謝能力，完成達標優(yōu)異，可采取節(jié)奏跑，反復(fù)跑等方法，以提升耐力速度。而對于低層次學(xué)生，其目標是培養(yǎng)她們的耐力跑的愛好和信心，使她們能達及格，能夠采取部分游戲，跑走交替，變速跑等方法，以提升她們的耐力素質(zhì)。體育課評課用語優(yōu)缺點及提議談?wù)勼w育課分層教學(xué)的優(yōu)缺點及注意事項

66、應(yīng)全方面地了解自己的學(xué)生

67、數(shù)學(xué)聽課評語這堂課重點突出，思路清晰。課堂氣氛活躍，師生互動很好！老師開場白設(shè)計巧妙，吸引了學(xué)生的興趣。注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力。

68、要注意各層次之間的連續(xù)性。分層教學(xué)，不是把各層次機械分開，低中層次教學(xué)只是一個階段性手段，其最終應(yīng)向高層次發(fā)展。因此，要注意各層次之間的銜接，保持其連續(xù)性，要讓每個學(xué)生明確每一層次的目標，要求，也要激勵每個學(xué)生努力進入高一層次學(xué)習(xí)。

69、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人。

70、課堂程序組織完整，講課時能夠抓住重點，突破難點，例題選擇恰當(dāng)，練習(xí)題從易到難循序漸進，能夠吸引到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)布置合理規(guī)范。

71、評語:1，講課生動自然，形式多樣，圖片，資料。

72、要注意有利于調(diào)動學(xué)生的主動性。不能把劃到低層次的學(xué)生稱之為“差生”，更不能歧視她們。

73、學(xué)生產(chǎn)生差異的原因是因為學(xué)生在認識、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好興趣等方面的差異造成的，學(xué)生個體在學(xué)業(yè)上的差異是合理的，必定的。而分層教學(xué)人為地將學(xué)生分為好、中、差三組，一旦老師在教學(xué)中處理不好三組的關(guān)系，可能造成學(xué)生差距的擴大。

74、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。

75、關(guān)注個體差異確保人人受益

76、知識點詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當(dāng)補充相關(guān)知識。如能適當(dāng)增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好。

77、多加些形式，豐富自己的課堂，

78、分層教學(xué)不利于學(xué)生的交流

79、優(yōu)點：通過觀察圖片導(dǎo)入新課，在授課過程中與學(xué)生互動，能抓住教學(xué)重難點。建議：本節(jié)課最適合小組合作學(xué)習(xí)，互相檢查，學(xué)習(xí)效果會更好；另外授課時要關(guān)注學(xué)生聽講狀態(tài)。

80、優(yōu)點：強調(diào)讀書姿勢等學(xué)習(xí)習(xí)慣，授課內(nèi)容準備充分，講課耐心細致，循循善誘。建議：有些問題可以針對差生重點檢查，及時得到反饋。

81、總的說來，師生的精神面貌、學(xué)習(xí)氛圍、課堂流程、目標落實、雙基訓(xùn)練、德育滲透都做得比較好。下面簡要談?wù)勎业穆犝n感受，有褒有貶

82、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設(shè)計合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

83、課的結(jié)構(gòu)清晰。準備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過渡自然。

84、一、優(yōu)點

85、（2）充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。

86、三是激趣，看課堂氣氛中學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)是否激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛；

87、現(xiàn)在實施的學(xué)生分層關(guān)鍵有兩種模式。一個模式是“固定班級”模式的分層教育教學(xué)，另一個是“走班化”模式教學(xué)。不論實施哪一個模式均對教育教學(xué)管理和學(xué)生的穩(wěn)定產(chǎn)生一定影響。比如，對于前一個情況，后進生集中的班級學(xué)生的教育、培養(yǎng)和提升是教育教學(xué)中較難突破的一個難題。

88、不足的地方:教師講的時間過長，學(xué)生練的時間顯得有點少；此外整節(jié)課時間把握不好，超了一點時間。

89、能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問面向中下等學(xué)生。注意知識的銜接，運用知識遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動參與性不夠，有待提高。

聽課評語 篇4

高中語文聽課評語

1、在課堂教學(xué)中，老師沒有設(shè)置一個適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，導(dǎo)致這個教學(xué)過程不連貫。5、教師示范少，學(xué)生沒機會展示。

2、在這節(jié)課的內(nèi)容安排上，課中的內(nèi)容最好減少一個活動內(nèi)容，否則教學(xué)時間有點緊。

3、教師沒有及時幫助學(xué)生解決練習(xí)中出現(xiàn)的安全問題。

4、。教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高,學(xué)習(xí)效果更好.

5、”這句話深刻地揭示了語文教育的本質(zhì)和意義，也是每個語文教師一直在思考和探索的方向。

6、精彩語句很多。

7、精彩的語句包括“言之有物”，“結(jié)構(gòu)嚴謹”，“表達得體”，“文情俊秀”，“言簡意賅”等等。

8、比如說，“行走在稠密的語言之中”，這個形象的比喻可以形容作文語言的深度和豐富度；再比如說，“文字是心靈的創(chuàng)作”，這句話則非常貼切地表達出語文學(xué)科對內(nèi)在世界的關(guān)照和呼喚。

9、如此精彩的語句，啟示學(xué)生在寫作中注重開頭和結(jié)尾的處理，以達到更好的作用效果。

10、開頭打動人心，具有真情實感。

11、教師的板書設(shè)計不夠完美，板書設(shè)計要體現(xiàn)出本課的重點內(nèi)容，讓學(xué)生易牢固的記住。

12、教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的辨證統(tǒng)一。

13、器材上是一個創(chuàng)新。學(xué)生自制器材，器材使用率高。

14、精彩語句很多因為語文是一門很有韻味的學(xué)科，教師在評課時可以運用很多形式和方式來表達看法和觀點。

15、開頭“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔”兩句，把讀者帶入了一個小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道細流緩緩從泉眼中流出，沒有一點聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，明暗斑駁，清晰可見。一個“惜”字，化無情為有情，仿佛泉眼是因為愛惜涓滴，才讓它無聲地緩緩流淌；一個“愛”字，給綠樹以生命，似乎它是喜歡這晴柔的風(fēng)光，才以水為鏡，展現(xiàn)自己的綽約風(fēng)姿。

16、教師的教態(tài)要有感染力，教師的語言要能引起學(xué)生的共鳴。

17、一二兩句運用了擬人的手法，使無意化為有情，把讀者引入一個精致、溫柔的境界，饒有情趣。

18、語文試卷的分析，你可以從孩子的基礎(chǔ)掌握怎么樣為什么還有一些課外閱讀方面的能力去判斷，以及孩子的肯定是現(xiàn)在，所以可以針對各個部分的孩子的具體情況去分析基礎(chǔ)不行的去多去鞏固，多背誦，好多從平時做積累

19、同時，這也是語文評課中常見的一種評價方式，通過對文章中的語言細節(jié)和情感表達的分析，來評價文章的品質(zhì)和價值。

20、教師能有效改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式.

21、本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。能結(jié)合生活實例引入課程，課堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多樣。

22、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。

23、開頭出手不凡，吸引讀者

24、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識。

25、因此，選擇和運用適當(dāng)?shù)恼Z言表達方式，是評課的重要環(huán)節(jié)之一，也是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵手段之一。

26、口語表達是一個人綜合能力的重要組成部分，在日常生活和工作中都極為必要，因此語文課堂的朗讀評價對于學(xué)生的發(fā)展非常有益。

27、知識性、思想性、藝術(shù)性完美結(jié)合的導(dǎo)入，必然撥動學(xué)生的心弦，為整節(jié)課的順利進行定下完美的基調(diào)。這節(jié)課的導(dǎo)入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性...

28、總的說來，師生的精神面貌、學(xué)習(xí)氛圍、課堂流程、目標落實、雙基訓(xùn)練、德育滲透都做得比較好。下面簡要談?wù)勎业穆犝n感受，有褒有貶...

29、聽評課要以學(xué)評教。

30、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

高中語文聽課評語

31、語文評課作為一種文學(xué)教育，要求評課中的語言表達要準確、簡潔、生動，同時要具備美感、文化內(nèi)涵和啟迪性，因此包含了很多經(jīng)典的語句和表述方式。

32、這首詩寫了泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓四種景物，并用惜、露、立四個動詞，把四種景物刻劃得生動形象，充分贊美了初夏時節(jié)荷花池塘的美麗景色。

33、教師主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)。29、學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)。

34、其中一句精彩語句是：這篇作文中的開頭引人入勝，讓人產(chǎn)生一種強烈的共鳴，但結(jié)尾顯得有些匆促，如果再多花點時間琢磨一下結(jié)尾，這篇作文會更加出色。

35、對學(xué)生的帶動性不夠。

36、較為重要

37、時序還未到盛夏，荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上頭。一個“才露”，一個“早立”，前后照應(yīng)，逼真地描繪出蜻蜓與荷葉相依相偎的情景。楊萬里寫詩主張師法自然，他對自然景物有濃厚的興趣，常用清新活潑的筆調(diào)，平易通俗的語言，描繪日常所見的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍縱即逝的變化，形成情趣盎然的畫面，因而詩中充滿濃郁的生活氣息。古詩今譯泉眼悄無聲是珍惜細細的水流，樹陰映水面是它喜歡晴日的溫柔。小小的嫩荷剛露出緊裹的葉尖，早飛來可愛的蜻蜓站立在上頭。

38、整個課堂的氣氛不是很活躍，學(xué)生的興奮度還不高，上課有點放不開。

39、這節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、競爭意識，團結(jié)合作、勇敢頑強的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展。

40、課堂教學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，觀察分析、研究的對象當(dāng)然不能離開主體。

41、孩子，今天我對你們這個語文試卷進行了分析，看到你們能夠在語文試卷上能夠取得這么優(yōu)秀的成績，這是你們自己努力的結(jié)果，還有你們寫的這份語文試卷的反思，寫的是非常認真認真認真的，希望你們繼續(xù)努力，在今后學(xué)習(xí)語文過程中努力學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)

42、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。

43、學(xué)生討論激烈，情緒活躍。

44、離開教師的教學(xué)行為分析來考察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)行為和效果，對研究教學(xué)是沒有意義的。

45、本節(jié)課，教師能把學(xué)生放在主體地位上，不足之處是課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生不夠積極踴躍發(fā)言，教師要注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

46、因為語文課堂的朗讀評價能夠提高學(xué)生的閱讀能力和口語表達能力，幫助學(xué)生更好地理解和掌握語文知識，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達能力。

47、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。

48、【賞析】《小池》是宋朝詩人楊萬里的著名詩篇,作者熱愛生活之情,通過對小池中的泉水、樹陰、小荷、蜻蜓的描寫,描繪出一種具有無限生命力的樸素、自然,而又充滿生活情趣的生動畫面.詩人用清新活潑的語言,形象地描繪了初夏小荷花池寧靜而又充滿生機的景象,表現(xiàn)了詩人對自然景物的由衷熱愛之情。

49、如果要說一句最精彩的語句的話，那就是“語文教育的目標不是培養(yǎng)高分低能的學(xué)生，而是培養(yǎng)高分高能的人才。

50、精彩語句有很多，以下是一句常見的評語：“此篇文章字字珠璣，句句押韻，情感真摯，讀來讓人心生感慨。

51、文章語言生動豐富，可讀性強。

52、這首詩描寫一個泉眼、一道細流、一池樹陰、幾支小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，構(gòu)成一幅生動的小池風(fēng)物圖，表現(xiàn)了大自然中萬物之間親密和諧的關(guān)系。

53、比如“神筆馬良”的寓意，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自己內(nèi)在的創(chuàng)作靈感；““夕陽紅”的詩意描寫，可以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美麗，增長生活上的感悟。

54、這些語句通常抓住了學(xué)生的興趣點，引起學(xué)生的共鳴，增強了學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。

55、此詩是一首清新的小品。一切都是那樣的細，那樣的柔，那樣的富有情意。

56、觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)的效果，對照教師的教學(xué)行為，考察教師對教學(xué)內(nèi)容的理解、把握，評價教師的課堂設(shè)計、組織能力和教學(xué)基本功。

57、語言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇?，能引?dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實，效果大為顯著。

58、有的，因為語文評課中，老師們善于發(fā)掘?qū)W生作文中的閃光點，并通過恰當(dāng)?shù)恼Z言道出他們的優(yōu)勢和潛力；同時也會指出學(xué)生作文中的缺陷，以此幫助學(xué)生進一步提高寫作水平。

59、同時，評課過程中也可以將一些經(jīng)典的句子或段落作為范本進行分享和借鑒。

60、課堂上細節(jié)講解不夠。

高中語文聽課評語

61、三、四兩句，詩人好像一位高明的攝影師，用快鏡拍攝了一個妙趣橫生的鏡頭：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！?/p>

62、教師對學(xué)生的激勵既不形式化，又具體、誠懇。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。

63、“小荷”兩句是膾炙人口的名句，現(xiàn)多用說明某人的才華剛剛表露出來，就得到賞識。

64、但教師是課堂教學(xué)是設(shè)計組織者，觀察分析、研究的對象當(dāng)然也不能忽視教師的教學(xué)行為。

65、”這句話評價了文章的語言技巧，情感表達和文筆水平，使讀者對文章產(chǎn)生共鳴和感動。

66、發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生在動手實踐、合作交流中自主探索。

67、同時，朗讀評價也可以通過激發(fā)學(xué)生的興趣和自信心，促進學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和個性發(fā)展的提升。

68、“尖尖角”三個字用得很新鮮，形象傳神地繪出了含苞待放的小荷蓓蕾的形態(tài)，增添了這幅圖畫的生機。

69、開頭簡明扼要

70、文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當(dāng)。

71、它句句是詩，句句如畫，展示了明媚的初夏風(fēng)光，自然樸實，又真切感人。

72、知識點詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當(dāng)補充相關(guān)知識。如能適當(dāng)增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好。

73、“聽課”或“看課”,是對課堂教學(xué)活動的觀察、分析和研究。

74、板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。

75、教材改造是一個創(chuàng)新。把通過改造運用到了教學(xué)實踐中。

76、聽評課是學(xué)校教學(xué)研究的一種重要活動，主要的目是幫助教師提高教學(xué)設(shè)計和組織水平，提高課堂教學(xué)實效。

77、因為語文評課是一種讓教師長期改進的機會，通過評課我們可以深刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時也可以反思自己教學(xué)中的不足之處，進而提高自己的教學(xué)水平和質(zhì)量。

78、只有綜合分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)和教師的教學(xué)行為，才能正確判斷課堂教學(xué)是否激發(fā)、調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)策略、方法、手段的運用是否適合于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和心理特征，學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、組織是否有效促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

聽課評語 篇5

聽課評語語文小學(xué)

1、教師能有效改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式。

2、在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳，還解放學(xué)生的腦、口、手。

3、肯定優(yōu)點的同時，也應(yīng)該認識到不足之處，教師專注于自己的授課，忽略了和同學(xué)的互動，導(dǎo)致孩子的積極性不高，要適時剖出問題，增大難度，讓學(xué)生回答。

4、較為科學(xué)合理，但仍存在局限性。

5、此外，也可以尋找語言學(xué)習(xí)的機會，如參加語言交流活動或找到海外教師進行輔導(dǎo)。

6、你聰明可愛，勤奮好學(xué)，上課認真聽講，發(fā)言積極，與同學(xué)和睦相處，熱愛勞動，成績優(yōu)異，是老師的好學(xué)生。希望在新的一年里，能再接再厲!

7、此外，還可以通過閱讀名著、名篇等形式，培養(yǎng)學(xué)生成長成為有文學(xué)素養(yǎng)的人。

8、優(yōu)秀的語文公開課應(yīng)該具備以下特征：內(nèi)容豐富、講解生動、引起學(xué)生興趣、有助于學(xué)生提高文學(xué)素養(yǎng)和表達能力等。

9、通過積極的練習(xí)和實踐，可以幫助提高語言能力，從而更好地應(yīng)對語言聽課和應(yīng)用。

10、是，可以加強聽力練習(xí)，多聽不同口音和不同主題的材料，并且嘗試用該語言講述日常生活中的事情。

11、板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。

12、該語文公開課內(nèi)容涵蓋了古詩詞、現(xiàn)代散文等多種文學(xué)形式，教師講解生動、引人入勝，學(xué)生們也積極參與，展示了他們對文學(xué)知識的理解和表達能力。

13、知識點詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當(dāng)補充相關(guān)知識。如能適當(dāng)增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好。

14、教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，對學(xué)生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。

15、新的課程觀認為“世界是學(xué)生的教科書”，新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標準，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學(xué)生的生活實際。

16、課堂上學(xué)生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論、合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了。

17、原因是，從你的表現(xiàn)來看，你對所聽的語言有很好的理解和掌握。

18、教師注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，并且引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實，提升思想境界。

19、你的詞匯量和聽力技巧都展現(xiàn)出較高的水平。

20、你是一個文靜的小女孩，學(xué)習(xí)認真刻苦，團結(jié)同學(xué)，熱愛集體，能按時完成作業(yè)，希望在新的一年里，能繼續(xù)努力，爭取更上一層樓!

21、在老師的心目中，你是一位得力的小助手，也是一位愛學(xué)習(xí)，懂事的好孩子，你平時大膽，喜歡跟同學(xué)交朋友，語言表達能力較強，希你今后更加嚴格要求自己，戒驕戒躁，你會更優(yōu)秀。

22、三年級語文聽課優(yōu)點有，教師講課生動，說明課下背課下了很大的功夫，素材豐富，內(nèi)容能夠做到深入淺出，給學(xué)生好好的帶入感。

23、從更深層次上看，語文能力和素養(yǎng)是多層次、多維度的，評價應(yīng)該更注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、思辨能力和創(chuàng)新能力等，才能更好地拓展學(xué)生的語文思維。

24、教師在教學(xué)中可以采取多種方式，如小組討論、課堂演講、互動答題等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和表達熱情。

25、語言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇冢芤龑?dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實，效果大為顯著。

26、可以從語言，課堂掌控，知識目標達成評價

27、評課語可以這樣說，注重朗讀，通過朗讀讓學(xué)生感受文言文的內(nèi)涵，感受祖國語言的博大精深，讓孩子學(xué)會看注釋，理解文言文的大概內(nèi)容，注重學(xué)生的文言詞積累訓(xùn)練。

28、但是，仍需要多加練習(xí)和提高語感以達到更高的聽說能力。

29、因為語文新課標評課包括了課堂表現(xiàn)、作業(yè)與測試、課外閱讀、團隊合作四個方面，較全面地考核了學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)。

30、因此，針對不同層次、不同能力的學(xué)生，評價方式也應(yīng)該多樣化，兼顧定量和定性，在自主性和客觀性之間取得平衡，才能更好地評價學(xué)習(xí)效果和提高語文能力。

聽課評語語文小學(xué)

31、聽課評語為良好，建議需多加練習(xí)和提高語感。

32、但是評價標準仍然存在主觀性，評價的有效性還需因人而異，評價過于側(cè)重課外閱讀方面的缺點也需去改善。

33、這節(jié)識字課，很有特色，很有水平，值得大家虛心學(xué)習(xí)，廣泛采納借鑒。進而提高學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量。一是老師的親和力強，和學(xué)生互動密切。二是方法靈活，識字方法交流五種。三是運用，就是用詞說話，同學(xué)們的表現(xiàn)及其精彩。四是識字教學(xué)的合格要素，都有了很好的凸現(xiàn)。五是學(xué)生學(xué)會了。

聽課評語 篇6

1、xx老師的這節(jié)課，容量大、節(jié)奏快、效率高，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，體現(xiàn)了六種要求進課堂，體現(xiàn)了教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。使課堂成為情感的課堂，喚醒了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；成為互動的課堂，學(xué)生主動參與，自主學(xué)習(xí)，師生共同探討。本節(jié)課張老師讓學(xué)生多了一分靈動，讓學(xué)習(xí)更為主動；多了一分活潑，讓教學(xué)充滿活力；更多了一分趣味和尊重，營造了一種身心解放、思維開放、個性奔放的教學(xué)場景，建構(gòu)起一種互動、體驗、快樂的多元課堂。

2、本節(jié)課x老師運用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動真實的教學(xué)情景，同時新穎美觀的生日圖片、優(yōu)美動聽的音樂，讓學(xué)生有身臨其景的感覺，讓學(xué)生感到英語就在身邊，大大地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的參與積極性，同時也節(jié)省了時間，培養(yǎng)了學(xué)生敢于探索和創(chuàng)造的精神，促進了英語高效課堂的形成。

3、教學(xué)過程中最活躍的是師生關(guān)系，而良好的師生關(guān)系對提供課堂教學(xué)效率起著積極的促進作用。教學(xué)中，x老師真心地走進學(xué)生，真情地親近學(xué)生，深入地了解學(xué)生，尊重學(xué)生的個人經(jīng)驗、感情或意見。積極構(gòu)建融洽、民主、平等、和諧的師生關(guān)系，給學(xué)生一種親和力，形成民主、和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能在一個歡樂、和諧、寬松的良好氛圍里學(xué)習(xí)。從而激發(fā)他們的興趣和動機。這樣學(xué)生才能放開手腳，人人參與，積極展示，學(xué)會交流，學(xué)會研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。

4、本節(jié)課，教師根據(jù)學(xué)生的實際，對短文中學(xué)生不理解的短語、句子Look at One by one It had the mouths of the year進行了適時點撥，重點講解，是精講落到了實處。同時，本節(jié)課張老師以訓(xùn)練為主線，設(shè)計了多種練習(xí)，課堂開始的問答題，課堂結(jié)束的判斷題、選擇題等，題題緊扣目標，題題鍛煉能力。多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固了新知，開闊了視野，掌握了做題方法。有效的培養(yǎng)了學(xué)生的聽說讀寫能力。

5、贊揚如陽光，批評如利劍。數(shù)生十過，不如獎生一功。作為一名教師，要欣賞學(xué)生，真誠的贊揚學(xué)生，要把愛化為涓涓細流，灌注到每個教學(xué)細節(jié)中，從而使每一個學(xué)生精神細胞里多一份高貴。本節(jié)課x老師讓肯定和贊揚的聲音貫穿了整個課堂，Good 、 Very good 、Great、學(xué)生的掌聲等激勵貫穿整個課堂，既給千里馬以陽光，又給丑小鴨以雨露。讓學(xué)生在欣賞中體驗到成功的快樂，體驗到學(xué)習(xí)英語的興趣，從而以更加飽滿地精神狀態(tài)積極地投入到學(xué)習(xí)中。

聽課評語 篇7

1、“請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。

2、本節(jié)課的一大亮點：學(xué)生主持分組搶答活動，促進生生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，并采用激勵式評價活躍課堂氛圍，讓學(xué)生溶入課堂教學(xué)中，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；

3、教學(xué)方式較傳統(tǒng)化，特別是課堂的語言氛圍有待改進（教師漢語較多），師生互動、生生互動環(huán)節(jié)有待加強（應(yīng)讓學(xué)生主動、思考、討論），還有過早歸考點內(nèi)容；

4、能利用課前演講及課文資源訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫等基本技能；

5、教師基本功扎實，知識講解準確，教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的。學(xué)習(xí)效果。

6、在熱身活動中老師們都選擇了優(yōu)美的英語歌曲或趣味性的游戲來引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，效果較好，學(xué)生們很感興趣。在英語教學(xué)過程中，興趣是最好的老師，怎樣讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)最快的進入學(xué)習(xí)英語的氛圍，這是我們英語老師在上課過程中所要注意的。

7、本節(jié)課使用了較先進的教學(xué)手段（網(wǎng)絡(luò)教學(xué)），但效果并不比其它教學(xué)效果明顯（多媒體、語音室），能否算整合課？

8、老師們能夠創(chuàng)造性的使用教材，廣泛利用教材資源，著重興趣的培養(yǎng)，敢于開口，樂于參與，能夠完成教學(xué)任務(wù)。他們將枯燥的語言知識歌曲化，這是一個不錯的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的渠道。

9、給學(xué)生一句話、一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、詞語。

10、應(yīng)教會學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論（規(guī)律）；

11、教學(xué)設(shè)計能大膽突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，力求達到“三維”目標的要求，教學(xué)過程課堂氛圍生動，活躍輕松（教師的表情親近感）教學(xué)效果總體良好；

12、建議：在現(xiàn)代化教學(xué)中，還應(yīng)注意充分發(fā)揮教師的語言，肢體動作等情感藝術(shù)，加強師生交流，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

13、教師講授目標明確，重點、難點分析到位，基本功扎實，課堂氣氛融洽，學(xué)生思考積極；教學(xué)設(shè)計合理、科學(xué)，教學(xué)要素配合默契，各種關(guān)系處理得當(dāng)。

14、這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。

15、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學(xué)效果。教師準確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進入積極的的思維狀態(tài)。

16、她的精體現(xiàn)在采用單刀直入，直接切入數(shù)的認識，根本沒有天花亂墜的情景模式導(dǎo)入，直接用數(shù)小棒的方法，讓每個學(xué)生參與其中，復(fù)習(xí)了個一是十和個十是一百，這一個數(shù)學(xué)知識的形成過程，小棒直觀形象，每個孩子都能參與，然后自然的過渡，讓孩子們大膽的想象那個一百是多少呢？有的孩子很輕松的就想到了叫做那么到底是不是呢？每個孩子只有根小棒，給怎么驗證個一百是多少呢？在老師的引導(dǎo)下，孩子們紛紛愿意拿出自己手里的要求合作完成任務(wù)，

17、評語《數(shù)學(xué)課聽課評語》。一個女生借來了大捆，和自己的合在一起正好是大捆。同學(xué)們一起感受到了個一百是一千。這樣的新授通過溫故而知新，新舊銜接緊密，學(xué)生渾然不知中早已經(jīng)拓寬知識面。

18、引導(dǎo)千位這個新數(shù)位該放在百位的哪一邊呢？孩子們拿著自己手里預(yù)先準備好的數(shù)位表，很輕松的便得出了應(yīng)該放在百位的左邊這一發(fā)現(xiàn)。

19、接下來練習(xí)寫三位數(shù)，請用寫出不同的三位數(shù)，孩子們更是不在話下，因為對數(shù)位有一個清晰的印象，所以三位數(shù)很快便寫出來了，在老師引導(dǎo)下，逐個讓孩子們表達這些三位數(shù)的組成，是由幾個什么組成的，孩子們在輕松的表達中即鞏固了數(shù)的讀法和寫法，也鍛煉了自己的數(shù)學(xué)表達能力，表達能力對于二年級的學(xué)生正是培養(yǎng)養(yǎng)成時期，老師讓學(xué)生們反復(fù)表達各個數(shù)的組成，可謂是一舉兩得，把知識目標落實的恰到好處。所以說教學(xué)過程平實，有效。做到了數(shù)學(xué)的實。

20、活更是這堂課的一個特點，老師引導(dǎo)同學(xué)們動手操作，交流互動，借用同學(xué)的小棒等環(huán)節(jié)，無不體現(xiàn)出課堂的靈活與開放，新知的構(gòu)建過程中，老師只是充當(dāng)好了引導(dǎo)者，組織者，然后把新知的構(gòu)建過程交付給學(xué)習(xí)的主人學(xué)生，讓他們在操作和互動中，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，從而增強了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

聽課評語 篇8

聽課記錄評語好與不足

1、四是課堂總結(jié)，看教師對該課時學(xué)生掌握內(nèi)容的反饋結(jié)果。對教師的建議，應(yīng)該肯定教師的優(yōu)點，鼓勵教師改革創(chuàng)新教學(xué)方法，對不足之處提出善議的改進措施。

2、評語:1，講課生動自然，形式多樣，圖片，資料。

3、教學(xué)思路清晰，過程流暢。

4、物理課評課優(yōu)點：

5、在示范課中，教師能夠充分展現(xiàn)課程設(shè)計和教學(xué)方法的可行性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，掌握知識技能的同時培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和實踐能力，課堂氛圍活躍，效果顯著。

6、課程的安排和組織十分有序。建議:1，放開自己，放手去講。

7、要注意和學(xué)生的互動。

8、教學(xué)目標正確、明確，符合課程標準和教學(xué)理念的要求，符合教材要求，符合學(xué)生實際，適合學(xué)生發(fā)展的要求。教學(xué)重點、難點突出，全面關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生互動好。

9、教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。遺憾的是，這節(jié)課沒有明確目標

10、在課堂管理方面，教師能夠準確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并作出恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生更好地理解和接受課程知識。

11、立足課本，重視教材文本的使用。

12、寒暑假評語，盡量往好的地方寫，然后在最后就是說希望在某方面不足的望改進，好的方面望繼續(xù)努力。一個評語的好壞可以影響孩子的假期生活和自信心等。

13、不足：教學(xué)中存在一些細節(jié)處理不夠到位，教學(xué)過程中有時缺乏條理性，需要進一步加強評價和反思。

14、第二點建議：

15、二是教材完成情況，包括教師的教和學(xué)生的學(xué)；

16、教學(xué)語言精確，富有感染力，重視鼓勵性評價。

17、4、教學(xué)思路清晰，過程流暢。

18、這首詩寫了泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓四種景物，并用惜、露、立四個動詞，把四種景物刻劃得生動形象，充分贊美了初夏時節(jié)荷花池塘的美麗景色。

19、關(guān)注學(xué)生心理，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的心理體驗。

20、建議：加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的機會，注重學(xué)生個性化需求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂效率。

21、重視即時性的糾錯，并舉一反三。

22、應(yīng)該在聽課后仔細思考并詳細記錄自己的感受，再結(jié)合教師教授的內(nèi)容進行全面準確的評價。

23、優(yōu)點：強調(diào)讀書姿勢等學(xué)習(xí)習(xí)慣，授課內(nèi)容準備充分，講課耐心細致，循循善誘。建議：有些問題可以針對差生重點檢查，及時得到反饋。

24、經(jīng)常參加各類聽評課活動，有些評課常用語整理羅列如下：

25、本節(jié)課條理清晰，節(jié)奏明快，體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實。

26、“小荷”兩句是膾炙人口的名句，現(xiàn)多用說明某人的才華剛剛表露出來，就得到賞識。

27、它句句是詩，句句如畫，展示了明媚的初夏風(fēng)光，自然樸實，又真切感人。

28、不足的聽課時間不僅影響學(xué)習(xí)效果，還可能導(dǎo)致草率應(yīng)付作業(yè)和考試。

29、教師精心設(shè)計了課堂的導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有較好的教學(xué)效果；

30、此次表現(xiàn)良好。

聽課記錄評語好與不足

31、總的說來，師生的精神面貌、學(xué)習(xí)氛圍、課堂流程、目標落實、雙基訓(xùn)練、德育滲透都做得比較好。下面簡要談?wù)勎业穆犝n感受，有褒有貶

32、教師講授目標明確，重點、難點分析到位，基本功扎實，課堂氣氛融洽，學(xué)生思考積極；

33、評語既是給家長看的，也是給學(xué)生看的。一個班級幾十位學(xué)生，雖有共性，但更多的則是學(xué)生身上表現(xiàn)出的個性。教師寫學(xué)生評語，共性的東西要寫，說明學(xué)生個體在在班集體中的重要性，也體現(xiàn)班級的集體風(fēng)貌；個性的東西更要寫，因為評語是對學(xué)生個人的評價，而個性的東西才是學(xué)生獨有的，這是學(xué)生十分看重的，也是家長十分看重的，讓家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。如何學(xué)評語才能讓學(xué)生滿意、家長滿意，且又符合客觀事實呢？

34、重視學(xué)生解題后的感悟和思考，思路、方法、規(guī)律、糾錯的小結(jié)做得到位。

35、充分利用學(xué)生自制器材來完成本節(jié)課的教學(xué)，提高器材的使用率。激發(fā)學(xué)生的運動興趣。

36、教學(xué)設(shè)計合理、科學(xué)，教學(xué)要素配合默契，各種關(guān)系處理得當(dāng)。

37、多加些形式，豐富自己的課堂，

38、課堂的組織和上課的課程控制都很準確。5、多媒體教學(xué)，語音生動流暢；

39、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。

40、教師課堂指令明確、簡潔，學(xué)生課堂習(xí)慣好，訓(xùn)練有素，效率較高。

41、評語是對一個學(xué)生的本學(xué)期表現(xiàn)的高度概括，盡量涉及全面，不要帶太多的個人感情色彩。

42、讓學(xué)生獲得成功，成功是一種巨大的鼓舞力量。

43、新的課程觀認為，學(xué)生是課堂教學(xué)的最大資源。各小組能科學(xué)合理地進行，分工合作，組員落樂于傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，能夠，遇到困難共同解決。

44、優(yōu)點：充分利用小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，把問題拋給學(xué)生，通過查字典、小組討論等形式，達成學(xué)習(xí)目標。課文分析透徹，并因勢利導(dǎo)。建議：多提問一些后進生，或者采用練習(xí)的方法鞏固所學(xué)內(nèi)容。

45、整體的評語感情傾向應(yīng)該是表揚和鼓勵。對于優(yōu)秀的學(xué)生，不要吝嗇對他的表揚；對于差生，不要全是批評，也不要吝嗇對他的鼓勵。

46、激勵性評價誠懇真實。

47、用音樂融入課堂教學(xué)，體現(xiàn)新課標的精神。

48、優(yōu)點：通過觀察圖片導(dǎo)入新課，在授課過程中與學(xué)生互動，能抓住教學(xué)重難點。建議：本節(jié)課最適合小組合作學(xué)習(xí)，互相檢查，學(xué)習(xí)效果會更好；另外授課時要關(guān)注學(xué)生聽講狀態(tài)。

49、關(guān)于這個問題，1.優(yōu)點：教學(xué)目標明確，教學(xué)內(nèi)容全面，教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果好。

50、講解清晰，比喻恰當(dāng)，能很好的帶動學(xué)生思路。

51、【賞析】《小池》是宋朝詩人楊萬里的著名詩篇,作者熱愛生活之情,通過對小池中的泉水、樹陰、小荷、蜻蜓的描寫,描繪出一種具有無限生命力的樸素、自然,而又充滿生活情趣的生動畫面.詩人用清新活潑的語言,形象地描繪了初夏小荷花池寧靜而又充滿生機的景象,表現(xiàn)了詩人對自然景物的由衷熱愛之情。

52、教學(xué)設(shè)計可以說比較理想。

53、師生互動環(huán)節(jié)安排適當(dāng)，學(xué)生參與性強。

54、教師善于創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生以挑戰(zhàn)的機會。

55、寫評語都有一定的格式或常常會用到的格式，如格式：1孩子有什么做得不夠好，可以改進的地方。2孩子有什么優(yōu)點。家長要適當(dāng)引導(dǎo)。4最后是一些鼓勵的話。

56、(1)教學(xué)設(shè)計思路清晰，知識由淺入深，諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生思維，

57、教學(xué)內(nèi)容豐富，聯(lián)系體育知識，拓展恰當(dāng)。

58、一二兩句運用了擬人的手法，使無意化為有情，把讀者引入一個精致、溫柔的境界，饒有情趣。

59、整節(jié)課中學(xué)生興趣濃烈，積極主動性較高。

60、第四點建議：

聽課記錄評語好與不足

61、聽課優(yōu)缺點評語

62、課的結(jié)構(gòu)清晰。準備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過渡自然。

63、此詩是一首清新的小品。一切都是那樣的細，那樣的柔，那樣的富有情意。

64、教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，他的正確制定和達成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。

65、教學(xué)內(nèi)容有所創(chuàng)新，是一堂有趣而又有實效的好課。

66、促進師生互動，課堂氣氛活躍;引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三維目標”;

67、這首詩描寫一個泉眼、一道細流、一池樹陰、幾支小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，構(gòu)成一幅生動的小池風(fēng)物圖，表現(xiàn)了大自然中萬物之間親密和諧的關(guān)系。

68、優(yōu)點：準備充分，教學(xué)思路清晰，有很好的互動，有講有練。聽講紀律較好。建議：課堂較平淡，可以嘗試大膽放開學(xué)生，給學(xué)生更多的空間。

69、使學(xué)生自主探究、合作性學(xué)習(xí)得到發(fā)揮。

70、教師在示范課中成功借助了多種教學(xué)工具和資源，如多媒體等方式豐富了課堂互動。

71、不充足因為聽課是研究生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一，只有認真聽課，學(xué)生才能掌握所學(xué)知識和技能。

72、面向全體，學(xué)生思考、動筆的時間充裕。

73、由易到難，循序漸進，不緊不慢，節(jié)奏分明。

74、課堂氛圍民主，學(xué)生參與率高，能發(fā)表不同觀點和想法。

75、培養(yǎng)學(xué)生克服困難，不斷向新的目標挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。

76、課的整體隊形整體性特強，基本沒有隊伍的調(diào)動，但隊伍的變化很多。

77、教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授是激發(fā)和喚醒。通過提醒、練習(xí)、競賽等方法引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考，提高學(xué)生的思維水平。

78、第五點建議：

79、本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

80、聽課后評價包括以下:一是課堂組織導(dǎo)入和學(xué)生調(diào)動能力；

81、教師學(xué)生之間互動積極且生動。

82、三是激趣，看課堂氣氛中學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)是否激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛；

83、(3)教學(xué)過程邏輯性較強，教學(xué)思路嚴謹，作為一名新教師來說教學(xué)基本功較扎實;

84、了解每個孩子的優(yōu)缺點。客觀真實的寫孩子的優(yōu)缺點，但是在這一點上要注意孩子的缺點的寫法技巧。孩子是個獨立的個體，別人的對他的評價會對其產(chǎn)生一定的影響。直白明了地寫出孩子的缺點會打擊其幼小的心靈。

85、時序還未到盛夏，荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上頭。一個“才露”，一個“早立”，前后照應(yīng)，逼真地描繪出蜻蜓與荷葉相依相偎的情景。楊萬里寫詩主張師法自然，他對自然景物有濃厚的興趣，常用清新活潑的筆調(diào)，平易通俗的語言，描繪日常所見的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍縱即逝的變化，形成情趣盎然的畫面，因而詩中充滿濃郁的生活氣息。古詩今譯泉眼悄無聲是珍惜細細的水流，樹陰映水面是它喜歡晴日的溫柔。小小的嫩荷剛露出緊裹的葉尖，早飛來可愛的蜻蜓站立在上頭。

86、培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識。使學(xué)生在練習(xí)中，學(xué)會合作學(xué)會評價，體驗運動的樂趣與成功的喜悅。

87、開頭“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔”兩句，把讀者帶入了一個小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道細流緩緩從泉眼中流出，沒有一點聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，明暗斑駁，清晰可見。一個“惜”字，化無情為有情，仿佛泉眼是因為愛惜涓滴，才讓它無聲地緩緩流淌；一個“愛”字，給綠樹以生命，似乎它是喜歡這晴柔的風(fēng)光，才以水為鏡，展現(xiàn)自己的綽約風(fēng)姿。

88、內(nèi)容豐富多樣，容文字，圖片，視頻為一體；

89、第三點建議：

90、另外，在評價時應(yīng)充分考慮不同學(xué)生的差異性、個性化需求和興趣愛好，以期達到更加公正、科學(xué)合理的評價標準。

聽課記錄評語好與不足

91、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人。

92、三、四兩句，詩人好像一位高明的攝影師，用快鏡拍攝了一個妙趣橫生的鏡頭：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！?/p>

93、你的自覺、認真、刻苦精神很難得，你是一個令老師和家長寬慰的孩子。美中不足的是上課回答問題不積極，今后在課堂上能夠經(jīng)常看到你大膽地舉手發(fā)言嗎？希望你繼續(xù)努力，總結(jié)方法，提高效率，日積月累，你一定會達到希望的目標。

94、如果聽課不足，可以采取以下措施來改善：1.規(guī)劃學(xué)習(xí)時間，合理安排聽課、自習(xí)和運動等時間；2.記錄課堂內(nèi)容，便于后期復(fù)習(xí)和鞏固；3.積極參與課堂討論和提問，提高主動學(xué)習(xí)的能力；4.請教老師和同學(xué)，盡快彌補落下的知識點和技能。

95、未來，教師應(yīng)不斷總結(jié)優(yōu)化自己的課程設(shè)計和教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

96、教授語言生動，課堂氣氛活躍，有較強唯一值得注意的地方是：一課堂普通話需要加強，二提問面更廣一點，多關(guān)注一下差等生的課堂掌控能力。

97、5、教學(xué)內(nèi)容豐富，聯(lián)系體育知識，拓展恰當(dāng)。

98、3、課的結(jié)構(gòu)清晰。準備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過渡自然。

99、希望以上內(nèi)容能給老師帶一定的幫助。

100、因為會導(dǎo)致評價不準確，評價標準不充分，容易出現(xiàn)主觀臆斷的情況。

101、知識性、思想性、藝術(shù)性完美結(jié)合的導(dǎo)入，必然撥動學(xué)生的心弦，為整節(jié)課的順利進行定下完美的基調(diào)。這節(jié)課的導(dǎo)入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性

102、教學(xué)重點、難點突出，課件使用正確恰當(dāng)，能有效配合學(xué)生的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景，老師能進行適當(dāng)?shù)狞c評，抓住學(xué)生的特點。教師知識面廣，態(tài)度和藹可親，語言規(guī)范、流暢。

103、第一點建議：

104、“尖尖角”三個字用得很新鮮，形象傳神地繪出了含苞待放的小荷蓓蕾的形態(tài)，增添了這幅圖畫的生機。

105、教學(xué)內(nèi)容貼近生活，學(xué)有用的數(shù)學(xué)，注重激發(fā)學(xué)生的興趣。

106、物理課評語:首先說教者傳授知識的準確性如何，次次要評論教者的教法，演示實驗水平，教師語言水平等

聽課評語 篇9

1、教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動的空間。

2、教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。聽課評語。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當(dāng)。

3、本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象豐富生動，淺入深出，但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風(fēng)趣，生動形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動，引導(dǎo)學(xué)生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。

4、x老師的教學(xué)組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增加

5、通過課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅實基矗學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點激情。聽課評語。

6、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學(xué)效果。教師準確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進入積極的的思維狀態(tài)。

7、x老師的課教學(xué)思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的.密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。

8、教師語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

9、學(xué)生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學(xué)習(xí)會更好。

10、教學(xué)有個性，有自己的特點與風(fēng)格。在教學(xué)設(shè)計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。

11、x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

12、教學(xué)重難點突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進。

聽課評語 篇10

小學(xué)聽課評語優(yōu)點不足建議

1、注重把握學(xué)唱歌的“度”。在聽課中發(fā)現(xiàn)，教師注重讓學(xué)生在潛移默化中自主的學(xué)唱歌曲，這種方法無形中減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的負擔(dān)。

2、老師對感情基調(diào)、重輕音、讀音的細化指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。

3、因此，在進行田忌賽馬評課時，需要注重團隊合作和個體發(fā)展相結(jié)合，以便實現(xiàn)共同成長和發(fā)展。

4、這是一堂知識性、思想性、藝術(shù)性完美結(jié)合的導(dǎo)入，一定會撥動學(xué)生的心，為整節(jié)課的順利進行打下完美的基礎(chǔ)。

5、教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，教學(xué)用語規(guī)范，體態(tài)大方，板書美觀，聲音不高不低，圓潤動聽。只是講得過多，搶了學(xué)生的風(fēng)頭。如果這節(jié)課再少講20分鐘，效果會好些。

6、教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。遺憾的是，這節(jié)課沒有明確目標(或目標制訂得不合理，形同虛設(shè))。

7、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進行思考，開展討論。

8、著重強調(diào)學(xué)生的語文能力和語言表達能力的提高，注重學(xué)生的實際表現(xiàn)；

9、一個好的音樂教師應(yīng)明確教學(xué)目的，把握課堂的時間，有選擇地進行知識穿插，而不是漫無目的，發(fā)散性講解，不能偏離了方向，因為學(xué)科綜合應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特點，不是本末倒置，而是圍繞教學(xué)目的來實施。

10、通過評價學(xué)生的閱讀、寫作、口語等多方面表現(xiàn)，全面了解學(xué)生的語文水平；

11、建議：教師多增加激勵性語言，展示效果再改進一些。

12、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人。

13、建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。

14、能夠幫助教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)策略。

15、這節(jié)課講得非常好，結(jié)合教材還講了課外的知識，調(diào)動了孩子們的積極性，最大的亮點就是能吸引孩子們的注意力，這也是當(dāng)前最為推廣的一種方式。

16、過分數(shù)運算類比引出分式的'約分，學(xué)生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。

17、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。

18、缺點是可能會存在過度競爭和比較心態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生之間的關(guān)系緊張，并且可能會忽略個體差異和個人發(fā)展的需求。

19、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。

20、在拓展知識的環(huán)節(jié)中，所展示的大量圖像，更開闊了學(xué)生的視野，從而創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想像與創(chuàng)作。

21、學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，利用對子檢測過關(guān);小組內(nèi)能夠解決的問題，不用拿到班內(nèi)展示;學(xué)生能夠自己表達的，教師要鼓勵學(xué)生表達。總之，教師要相信學(xué)生、利用學(xué)生。本節(jié)課的知識點，老師講得面面俱到，使得學(xué)習(xí)效率難以提高。

22、教師基本的音樂素養(yǎng)比較好。音樂課首先也是實施美育的重要的課程之一，因此，音樂教師首先應(yīng)該是美的使者和傳遞者，教師的教學(xué)儀態(tài)美、語言美、歌聲美是音樂教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。

23、應(yīng)制定具體的評價標準和評價方法，讓評價更加客觀化和科學(xué)化；

24、授課教師共存的優(yōu)點。

25、評價過程中應(yīng)充分尊重學(xué)生，注重鼓勵和引導(dǎo)，使學(xué)生更加積極主動地參與到語文學(xué)習(xí)中。

26、以多種方式的“讀”來引導(dǎo)學(xué)生融入課文，從而引發(fā)其情感體驗。

27、形式多樣的朗讀方式，有助于學(xué)生對文本的進一步體味，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。

28、評價內(nèi)容簡單明了，易于理解和操作；

29、教學(xué)用語優(yōu)點：

30、建議：以讀為紐帶，貫穿整篇課文，讓學(xué)生在讀中理解、感悟，為后面的說、寫打下基礎(chǔ)。但讀的形式主要是以齊讀為主，顯得有些比較單調(diào)。

小學(xué)聽課評語優(yōu)點不足建議

31、教學(xué)評課用語優(yōu)缺點及建議

32、微課評課，我們可以說這節(jié)課重難點，非常的突出知識點在進行層次的書籍的時候呢，也非常的清晰，讓人已開始一目了然的通過微課，我們可以把握住知識的層次，以及他的意程度，還有一些世界線的拓展訓(xùn)練，幫助我們更好的進行鞏固，缺點的話，可以一些學(xué)生的互動方面，有沒有一些？

33、語言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇?，能引?dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實，效果大為顯著。

34、某某環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生在探究中體驗，在體驗中探究，學(xué)生的興趣高漲，滿足了學(xué)生的好奇心，激活了學(xué)生的表現(xiàn)欲。這是本節(jié)課的亮點!

35、板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。

36、通過學(xué)生自由讀與默讀，讓學(xué)生進行自主的體會，強調(diào)學(xué)生的自我體驗。

37、知識性、思想性、藝術(shù)性完美結(jié)合的導(dǎo)入，必然撥動學(xué)生的心弦，為整節(jié)課的順利進行定下完美的基調(diào)。這節(jié)課的導(dǎo)入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望一下子被調(diào)動起來了。

38、評價內(nèi)容過于依賴量化指標，忽略了學(xué)生的個性化表現(xiàn)；

39、教學(xué)內(nèi)容的安排基本符合學(xué)生特點及課標要求，教學(xué)過程的設(shè)計科學(xué)合理，整體比較流暢，場地器材利用充分，教師示范動作比較規(guī)范，動作要領(lǐng)講解，口令運用比較合理。整節(jié)課通過各種活動充分調(diào)功學(xué)生積極性。練習(xí)密度和運動負荷比較合理。

40、音樂教師要善于把握一個“度”

41、知識點詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰，聽評課評語及建議。并能適當(dāng)補充相關(guān)知識。如能適當(dāng)增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好。

42、田忌賽馬這堂課的優(yōu)點有兩點，一是教學(xué)設(shè)計新穎別致。開課伊始，教師充分抓住學(xué)生好玩、愛玩的天性，設(shè)計故事入手引入新課。方法巧妙，課堂氣氛活躍，對本環(huán)節(jié)的設(shè)計是成功的。二是體現(xiàn)了解決問題的策略。

43、教師基本的音樂素養(yǎng)比較好。音樂課首先也是實施美育的重要的課程之一,因此,音樂教師首先應(yīng)該是美的使者和傳遞者,教師的教學(xué)儀態(tài)美、語言美、歌聲美是音樂教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。通過聽課,我作為一名音樂教師感到驕傲,這些教師都具備這些良好的音樂素養(yǎng),言談舉止間流露出美,教師自身氣質(zhì)深深地吸引聽課者的眼球,讓人感覺賞心悅目。以情感人、以美育人,她們具備了美的使者的氣質(zhì)。

44、課堂評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的提醒、矯正、勸誡、引導(dǎo)與鼓勵。恰如其分的表揚、充滿關(guān)懷的批評、滿懷希望的鼓勵，能給學(xué)生創(chuàng)造一個認識自我、建立自信的平臺。優(yōu)秀是夸出來的--讓學(xué)生互相贊美，取人之長補己之短，效果會更好。

45、低年級語文評課用語的優(yōu)缺點及建議如下：

46、培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識。使學(xué)生在練習(xí)中，學(xué)會合作學(xué)會評價，體驗運動的樂趣與成功的喜悅。

47、教師的備課可操作性更強，注重實效性，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠緊扣主題，步步為教學(xué)目標服務(wù)，屏棄了那些形式化的東西及作秀的環(huán)節(jié)，并且，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，注重學(xué)生的情感體驗與培養(yǎng)。

48、字，詞，句講解詳盡，不僅讓孩子們學(xué)到新的詞句，而且貫穿了德育教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，受到心靈的啟發(fā)與教育。

49、多媒體使用方面。充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用,更注重實效性,多媒體的運用得恰到好處,能夠做到畫龍點睛而不是畫蛇添足。

50、小學(xué)語文評課用語優(yōu)缺點及建議1、充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學(xué)生理解課文，拓展了學(xué)生的視野，并且超越了文本的局限性。

51、新的課程觀認為，學(xué)生是課堂教學(xué)的最大資源。各小組能科學(xué)合理地進行分工合作，組員樂于傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難共同解決。這些都做得很好，只是評價沒有跟進，也沒有兌現(xiàn)積分獎勵。

52、課的設(shè)計方面。教師的備課可操作性更強了,更加注重實效性,每一環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠緊扣主題,步步為教學(xué)目標服務(wù),屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié),并且,充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,注重學(xué)生的情感體驗與培養(yǎng)。

53、微課評課用語優(yōu)缺點：整堂課的活動過程緊緊圍繞教學(xué)任務(wù)展開，難易適度，由淺入深，分析透徹，條理清晰，注重引導(dǎo)學(xué)生思考，師生互動多，教師評價及時，語言豐富，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

54、課的結(jié)構(gòu)清晰。準備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過渡自然。

55、語文聽課評語和建議的缺點：

56、、教學(xué)思路清晰，開課時教師一下子調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，揭示了課題。

57、優(yōu)點:1.教師教態(tài)自然，講解詳細深動，引導(dǎo)學(xué)生思維進入書故事情節(jié)中，讓聽者有身臨其境的感覺。

58、知識點歸納條理清晰，便于學(xué)生整理。對容易混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析，學(xué)生容易理解。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課，課堂容量還需加大。

59、講練結(jié)合，注重了學(xué)生的學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)讓給了學(xué)生，教學(xué)方法靈活，矯正即時有效。

60、在評價過程中，注重挖掘?qū)W生的個性化表現(xiàn)，關(guān)注每個學(xué)生的特點和能力，給予針對性的評價和指導(dǎo)；

小學(xué)聽課評語優(yōu)點不足建議

61、缺點:提問少，討論少，課堂氣氛不夠活躍。

62、能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問面向中下等學(xué)生。注意知識的銜接，運用知識遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動參與性不夠，有待提高。

63、教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識的積累，豐富學(xué)生知識面。

64、習(xí)題設(shè)計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關(guān)鍵，設(shè)計了多種題型，并通過老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。

65、這節(jié)課的導(dǎo)入很新穎，有趣味性、啟發(fā)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望很強烈，一下被調(diào)動起來了。

66、缺點：教學(xué)過程平實，課堂不精彩

67、傳統(tǒng)課堂的特征是“教師講、學(xué)生聽，教師說、學(xué)生記”，關(guān)注的是教師的教，新課改強調(diào)關(guān)注學(xué)生的學(xué)。按照學(xué)生的思路去設(shè)計教學(xué)，還是按照教師的思路去照本宣科，這是教學(xué)指導(dǎo)思想的問題。這節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)思想還有待進一步解放，直到徹底解放學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

68、評價應(yīng)盡可能全面，不僅關(guān)注學(xué)生的語文成績，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語言表達能力和思維能力等方面的表現(xiàn)；

69、知識點歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識點，便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識點輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對學(xué)生基礎(chǔ)少扎實，采用此類復(fù)習(xí)方法能進一步夯實基礎(chǔ)，值得肯定。

70、缺乏具體的評價標準和評價方法，容易產(chǎn)生主觀性。

71、教師語言表述清晰精要幽默。

72、教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在，掌控課堂節(jié)奏，評價優(yōu)劣得失，解答疑難困惑……學(xué)生再怎么“主體”，也不能由著學(xué)生的性子來，沒有約束就沒有自由，沒有收斂就沒有開放。

73、優(yōu)點：抓住了本年級的特點，所以教師在學(xué)法與寫法上注重了指導(dǎo)，把課文當(dāng)作了寫作的范例，教學(xué)落實、清晰。

74、首先對語文聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題和缺點進行點評分析，其次，寫出對缺點的建設(shè)性建議和改進性評語

75、總的說來，師生的精神面貌、學(xué)習(xí)氛圍、課堂流程、目標落實、雙基訓(xùn)練、德育滲透都做得比較好。下面簡要談?wù)勎业穆犝n感受，有褒有貶，說得不對之處請指正。

76、評價過于簡單，難以準確反映學(xué)生的語文水平；

77、田忌賽馬評課的優(yōu)點是能夠培養(yǎng)學(xué)生的策略思維和團隊合作精神，同時能夠鍛煉學(xué)生的口頭表達和溝通能力。

78、缺點：一是課堂氛圍稍顯沉悶；二是準備工作稍顯不足。

聽課評語 篇11

91、是，可以加強聽力練習(xí)，多聽不同口音和不同主題的材料，并且嘗試用該語言講述日常生活中的事情。

92、缺點：沒有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

93、關(guān)注學(xué)生心理，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的心理體驗。

94、教師在示范課中成功借助了多種教學(xué)工具和資源，如多媒體等方式豐富了課堂互動。

95、整節(jié)課中學(xué)生興趣濃烈，積極主動性較高。

96、評課記錄及建議應(yīng)充分考慮課程實施的整體情況，并在此基礎(chǔ)上對課程實施過程中出現(xiàn)的優(yōu)點與缺點從原因性、解決方式等方面形成詳細的分析，并提出有效的改進建議和整改措施，努力提升課程的整體水平。

97、這首詩描寫一個泉眼、一道細流、一池樹陰、幾支小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，構(gòu)成一幅生動的小池風(fēng)物圖，表現(xiàn)了大自然中萬物之間親密和諧的關(guān)系。

98、同時，老師在課堂中還能夠很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂互動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中更好地學(xué)習(xí)。

99、評語是對一個學(xué)生的本學(xué)期表現(xiàn)的高度概括，盡量涉及全面，不要帶太多的個人感情色彩。

100、優(yōu)秀，因為示范課老師在上課時教材內(nèi)容講解清晰，思路清晰，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動思考，對學(xué)生有很大幫助。

101、優(yōu)點：通過觀察圖片導(dǎo)入新課，在授課過程中與學(xué)生互動，能抓住教學(xué)重難點。建議：本節(jié)課最適合小組合作學(xué)習(xí)，互相檢查，學(xué)習(xí)效果會更好；另外授課時要關(guān)注學(xué)生聽講狀態(tài)。

102、整體的評語感情傾向應(yīng)該是表揚和鼓勵。對于優(yōu)秀的學(xué)生，不要吝嗇對他的表揚；對于差生，不要全是批評，也不要吝嗇對他的鼓勵。

103、培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識。使學(xué)生在練習(xí)中，學(xué)會合作學(xué)會評價，體驗運動的樂趣與成功的喜悅。

104、本節(jié)課條理清晰，節(jié)奏明快，體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實。

105、優(yōu)點：充分利用小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，把問題拋給學(xué)生，通過查字典、小組討論等形式，達成學(xué)習(xí)目標。課文分析透徹，并因勢利導(dǎo)。建議：多提問一些后進生，或者采用練習(xí)的方法鞏固所學(xué)內(nèi)容。

106、聽課記錄及建議優(yōu)缺點，包括評課的目的和意義及記錄。

107、原因是因為該評語將評價的焦點放在了示范課的各個方面，注重全面性和合理性，不僅對教學(xué)效果做出了評價，還注意到了教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法等方面的進一步提升和完善。

108、三、四兩句，詩人好像一位高明的攝影師，用快鏡拍攝了一個妙趣橫生的鏡頭：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！?/p>

109、建議學(xué)生在聽課時要仔細認真，及時記錄重點知識，并加以復(fù)習(xí)；及時反思，將學(xué)習(xí)的知識點與實際情況結(jié)合起來，做到知行合一；還要根據(jù)自身特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定學(xué)習(xí)計劃，堅持不懈，以便取得更好的學(xué)習(xí)效果。

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