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小熊住山洞的教案

發(fā)布時(shí)間:2024-05-10

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件,沒有寫的老師就需要抓緊完成了。教案是教學(xué)流程的規(guī)范化體現(xiàn)?!靶⌒茏∩蕉吹慕贪浮睘槲覀儙砹撕芏鄦⑹?,感謝你看完我的作品希望你喜歡這些文字所傳遞的信息!

小熊住山洞的教案【篇1】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,老師帶大家去一個(gè)美麗的地方(課件出示森林的畫面)你們看,這就是美麗的大森林,這里的松樹像撐開的一頂頂綠茸大傘,遮天蔽日,松影下開著各種小花,招來了各色的小蝴蝶,綠油油的小草,還有喳喳叫的小鳥,活潑可愛的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先與小熊家打了招呼,要帶同學(xué)們?nèi)ニ易隹?,你們?cè)敢鈫???qǐng)同學(xué)們打開語文書,自由讀20課,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字畫出來,標(biāo)出自然段。

二、自主識(shí)字,讀通課文

1、自讀課文,用自己喜歡的識(shí)字方法認(rèn)記生字,再讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀。

2、聽讀課文、識(shí)字:

⑴指名讀,在評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生連讀帶猜,讀通課文。

⑵齊讀生字。

⑶分組讀文,鞏固生字。

⑷識(shí)記生字,再次出現(xiàn)全部生字,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)讀,然后互相交流識(shí)字方法。

三、在讀中感悟

你如果去小熊家做客,想問他什么問題?在課文中,你有什么不理解的問題?

四、學(xué)習(xí)課文1~2自然段

1、讀第1~2自然段:

結(jié)合實(shí)際說說住山洞有什么感覺?

2、看圖,說說小熊的心情怎樣,想像一下,小熊在說什么?

五、學(xué)習(xí)3~6自然段

1、同學(xué)們看,小熊家還有四幅圖片呢?

2、看圖說圖意,選擇自己喜歡的圖片來說。

3、圖文對(duì)照讀課文。

點(diǎn)拔:讀出林中環(huán)境之美,讀出小熊一家愛惜之情舍不得一詞后兩個(gè)字讀輕聲。

4、指名讀,小組讀。

5、配上樂曲伴讀。

六、學(xué)習(xí)7~8自然段

1、指名讀七、八自然段,重點(diǎn)指導(dǎo)長句的'朗讀。

2、想象說話:

動(dòng)物們給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說什么?選擇自己喜愛的一種小動(dòng)物說說?戴上頭飾表演。

3、齊讀課文。

小熊住山洞的教案【篇2】

教材分析

《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第20課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中,通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為,表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望,最后以動(dòng)物獻(xiàn)上手捧的鮮花來贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息,是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

學(xué)生分析

學(xué)生已接觸過無拼音標(biāo)注的課文,文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似,用字重復(fù)出現(xiàn),因此,課文對(duì)學(xué)生來說難度不大。此外,一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過文章。所以課上大部分學(xué)生能在讀過四遍左右即達(dá)到通順。在認(rèn)讀生字和讀課文上,學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。

設(shè)計(jì)思路

依據(jù)課改精神,以學(xué)生為主體,提高人文素養(yǎng),重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo),設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

1.根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué),盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中。

2.考慮學(xué)生已會(huì)的字,先由學(xué)生自主認(rèn)字,自己想辦法記字,再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識(shí)記情況進(jìn)行指導(dǎo)。

3.創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生感受大自然的美好,認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為,注重情感的滲透。

4.在美讀課文中,培養(yǎng)學(xué)生語感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫年、左、右3個(gè)字,認(rèn)識(shí)石字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。

2.初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

3.在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然,認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

課前準(zhǔn)備

教師:多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。

學(xué)生:收集環(huán)境保護(hù)的資料。教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入情境

師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓??(播放課講)你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你們打開語文書,自由地讀第20課:如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來;同時(shí)標(biāo)好自然段。

【通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音,把學(xué)生帶入情境,拉近了與大自然、動(dòng)物的距離,開始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn),主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的.習(xí)慣?!?/p>

二、讀課文,識(shí)生字。

1.再次自讀課文,識(shí)字。猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的,就先放放。

2.聽讀課文,識(shí)字。

(1)指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。

(2)齊讀生字。

3.出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。師:同學(xué)們,現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。(男女生分行讀。)

4.小組合作讀課文,讀中鞏固識(shí)字。

5.識(shí)記生字。再次出現(xiàn)全部生字(無拼音),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

師:哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記往它?

【在語言環(huán)境中識(shí)字,通過多讀、聽別人讀等方法,與生字常見面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。】

三、讀后悟、讀后思

1.師:我們要去小熊家做客了,沒看到小熊之前,你知道了什么呢?

2.師:要是到了小熊家,你想問它什么問題呢?在課文里,你有哪些不明白的問題?

【課堂是學(xué)生的,就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設(shè)情境,可使學(xué)生自然地抒發(fā)?!?/p>

四、學(xué)習(xí)1-2自然段。

1.了解山洞的特點(diǎn)。

(1)讀第一自然段。

(2)說說住在山洞里是什么感覺?

2.觀察圖,感受小熊高興的心清,小熊好像在說什么?

【了解山洞特點(diǎn),體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]

五、小結(jié)。

師:這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識(shí)了生字,還結(jié)識(shí)了小熊一家,下節(jié)課我們就去小熊家做客。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入

師:小朋友,我們一路坐著火車終于來到小熊家了,他們家住在大森林里。你們看,小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢。(播放課件)我們一起走進(jìn)山洞看一看,喲,這里還有一些漢字呢,原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀,我們來讀讀字,和它比一比。

【把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來?!?/p>

二、說圖意,讀課文3-6自然段,感悟自然美與行為美。

1.師過渡:大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。(播放課件,顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。)

2.說圖意,感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。

3.說完圖意,讀圖畫對(duì)應(yīng)的自然段。教師相應(yīng)點(diǎn)撥。指導(dǎo):讀出景色之美,舍不得三個(gè)字輕輕地讀,讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文,如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、愿意讀的站起來讀、男女生比賽讀。

4.指名配樂連讀3-6自然段。

【此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感,學(xué)生融入其中,把對(duì)自然美的感受、對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中。】

三、學(xué)習(xí)7-8自然段

1.指名讀第七、八自然段,教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句子的朗讀。

2.讀完一束束美麗的鮮花后,練習(xí)課后說一說。

3.想像、說話練習(xí)。小動(dòng)物在獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說些什么?學(xué)生獨(dú)立思考后,戴頭飾表演。

四、口語交際:記者采訪小熊一家。

小組合作模擬練習(xí)。指名表演。

【用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語訓(xùn)練,給學(xué)生提供說話的機(jī)會(huì)和素材?!?/p>

五、匯報(bào)收集的資料,并詢問學(xué)生從哪里知道的信息。

第三課時(shí)

一、讀整篇文章。

二、鞏固識(shí)字。

1.自由讀生字。用生字組詞或說話。

2.把生字編成閱讀材料,換環(huán)境識(shí)字。

三、學(xué)寫生字。

1.了解字義,給生字組詞。

2.學(xué)寫年。學(xué)生獨(dú)立看書,了解年的筆順;教師范寫,強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請(qǐng)學(xué)生書空、練寫。

3.學(xué)寫左、右兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形,教師問:你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說。教師范寫,生書空、練寫。

【讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會(huì)掌握得更好,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?!?/p>

作業(yè)

1.畫一畫你心目中的大森林,在上面寫上你想說的話。

2.實(shí)踐活動(dòng):保護(hù)環(huán)境,從我做起,為社區(qū)和校園里的花草樹木做點(diǎn)事。

板書

20小熊住山洞

(板畫:一棵大樹。在樹冠處寫上春夏秋冬,在字的下面為樹葉、小花、果子、小鳥的圖片。在樹干的旁邊寫上舍不得砍。)

課后反思

積極地創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里,在學(xué)習(xí)中感悟,是這節(jié)課的成功之處。這也是符合語文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備的時(shí)間,小組合作絕不是走走樣子。另外,當(dāng)學(xué)生讀不好的時(shí)候,要再給他機(jī)會(huì)和指導(dǎo),讓他自信地坐下,在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。這一點(diǎn)值得我在今后的教學(xué)中注意。

小熊住山洞的教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過觀察大樹在四季中的變化,感知四季的主要特征,知道大樹與自然的關(guān)系。

2.領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房,一直住在山洞里的原因。懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是

一種美德。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.玩過“過山洞”游戲,體驗(yàn)過山洞的不便。

2.《小熊住山洞》課件。

3.課件中展現(xiàn)的春、夏、秋、冬四幅美景圖片、字卡。

4.小動(dòng)物頭飾若干。

活動(dòng)過程:

(一)師生共同回憶“過山洞”游戲,說說自己的感受。

師:昨天,我們認(rèn)識(shí)了一只可愛的小熊,還一起去小熊的山洞里體驗(yàn)了他們的生活,你們覺得小熊一家住在山洞里感覺怎么樣呀?

幼:難受、山洞里的空氣不好。

師:有點(diǎn)悶悶的,讓人覺得不舒服。

幼:山洞里很潮濕。

師:因?yàn)殛柟庹詹贿M(jìn)來,所以會(huì)濕濕的。

幼:山洞里有很多蟲子。

師:山洞里空氣不流通后,會(huì)有很多臟東西出來。還有誰也想來說說自己的感覺?

幼:山洞里的水也很臟。

師:恩,老師也有這樣的感覺。

幼:小熊住山洞很危險(xiǎn),因?yàn)樯蕉蠢镉泻芏嗍^,如果石頭砸在小熊身上,小熊會(huì)死的。

師:是??!住山洞還很危險(xiǎn)呢,小熊一家決定到森林里去看一看,想個(gè)好辦法準(zhǔn)備搬家。

(二)欣賞四季美景圖,用優(yōu)美的詞句自由講述。

師:讓我們一起和小熊去森林里看一看,你看到了什么?能用好聽的話來說一說嗎?

(出示春、夏、秋、冬四幅排列打亂的美景圖,幼兒自由看圖講述。)

師:你看到了什么?請(qǐng)你用好聽的話來說一說。

幼:我覺得森林像一幅美麗的畫。

師:確實(shí)很漂亮。

幼:森林里的樹好多好多,都是高高的。

師:樹又多又高我們可以用一個(gè)好聽的詞語來說,誰還記得?

幼:茂盛。

師:對(duì),茂盛,我們一起來說一說。

師:寶寶們說到了樹,四幅圖上的樹有什么不一樣呀?

幼:是有區(qū)別的。

師:區(qū)別在哪里,誰來說一說?

幼:有的樹上面有花,有的上面有果子,有的白白的,下滿了雪。

師:你觀察的真仔細(xì)。

幼:好象是春、夏、秋、冬一樣。

師:對(duì)呀,其實(shí)在這四幅圖里還真得藏著這么一個(gè)小秘密呢,講了小熊在一年的春、夏、秋、冬四個(gè)不同的季節(jié)到森林里去發(fā)生的故事,讓我們一起來聽一聽、看一看。

(三)結(jié)合課件欣賞,正確感知畫面表現(xiàn)的四季圖。

(師生共同看課件。)

師:看了、聽了這個(gè)好聽的故事,你能從這4幅圖中準(zhǔn)確地找出春、夏、秋、冬來嗎?誰來重新擺一擺。

幼:我來,春天應(yīng)該都是綠葉,夏天有花。

師:那你來找一找。(幼兒上來找出重新排。)

師:還有呢?誰也來找一找?

幼:秋天有果子,冬天下雪了。

師:好,那你也來排一排。(幼兒上來找出重新排,接在春、夏的下面。)

(師生共同看畫面,正確感知四季。)

(四)分析故事,感知四季的主要特征。

師:小朋友把春、夏、秋、冬四季圖一下子就找出來了,誰想把小熊在春、夏、秋、冬里發(fā)生的事情用故事中的話和大家說說?(根據(jù)幼兒說的順序靈活分析,出示字卡。)

春天,他們走進(jìn)森林。樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。

幼:春天,小熊走到森林里,看見樹上有很多綠色的葉子,小熊舍不得砍。

師:你是象講故事一樣把春天的故事說出來了,誰還能更進(jìn)一步,用故事中的話來說。

幼:春天,他們走進(jìn)森林里,小熊舍不得砍。

師:你的小耳朵聽得真仔細(xì)。在平時(shí)的生活中,小朋友,你有“舍不得”的時(shí)候嗎?

幼:我媽媽買了小白兔,小白兔跑了,我很舍不得。

師:你是個(gè)愛動(dòng)物的好寶寶。

幼:過年了,外婆給了我零花錢,我舍不得花。

師:你還是個(gè)節(jié)約的好寶寶呢!

幼:我們馬上要上一年級(jí)了,就要離開老師和小朋友,不能經(jīng)??匆娏?,我很舍不得。

師:你和老師和小朋友有這么深的感情,真的,老師也舍不得。

幼:爺爺上次去了蒙古包,我很舍不得他走。

師:蒙古包可遠(yuǎn)了,爺爺去這么長時(shí)間,寶寶肯定會(huì)想他,所以也舍不得,平時(shí)爺爺肯定最疼你了。

幼:媽媽給我買了零食,我舍不得吃。

師:你知道媽媽掙錢不容易,我們要省著一點(diǎn)花。

師:就讓我們帶著“舍不得”的心情把春天的故事說給大家聽一聽。(師生有感情地朗誦第一個(gè)畫面。)

夏天,他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。

師:還有誰也想來說說?

幼:夏天,他們走進(jìn)森林,樹上開滿鮮花,小熊舍不得砍。

師:這段話我也特別喜歡,也想讀給大家聽聽,讓我們一起閉上眼睛,一邊聽老師說一邊想象一下。

師:聽了這段話,你好像看到了什么?聞到了什么?

幼:我好像看到了五顏六色的花,聞到了花香。

師:你想得真不錯(cuò)!

幼:我看到了各種各樣的花,聞到了花的香味。

師:你也有這樣的感覺。

幼:我看到了美麗的花。

師:真得很美麗。

幼:我聞到了很香的味道,口水也流出來了。

師:小朋友們想得真豐富!我們一定都很喜歡這段話,讓我們一邊說一邊想象一下吧!

秋天,他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。

師:哪些寶寶喜歡這一段,愿意來說給大家聽聽?

幼:秋天,他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。

師:我們想想,除了樹上結(jié)滿果子以外,小熊在秋天的森林里還會(huì)看見些什么?

幼:還有黃色的葉子。小熊還看到了紅色的葉子。小熊還會(huì)看見地上的草也變黃了。小熊看到樹上的'黃葉飄飄地落下來了。

師:是??!秋天,果實(shí)累累,落葉紛飛。讓我們?cè)倩氐健扒锶~飄飄”的美景中吧!我們一起

來讀一首學(xué)過的小詩,邊回憶邊想象一下。

師:秋天這么美!讓我們?cè)賮碛煤寐牭脑捳f一說,一定會(huì)說得更好。(師生齊說秋天的故事。)

冬天,他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。

師:還有哪個(gè)季節(jié)沒說到,誰也來說說?

幼:冬天,他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。

師:這么多鳥兒圍著小熊,它們?cè)诟蓡幔?/p>

幼:它們?cè)诖蛘泻簦▲B唱著歌在給小熊打招呼。小熊和小鳥它們?cè)谧鲇螒颉K鼈冊(cè)谔瑁?/p>

有可能是溜冰。堆雪人吧。

師:你們喜歡這段話嗎?讓我們男孩子和女孩子來比賽。(男女幼兒比賽讀冬天的故事。)

(五)幼兒配樂朗誦,感知優(yōu)美意境。

師:現(xiàn)在讓我們一起聽著音樂,有感情地把春、夏、秋、冬發(fā)生的故事來說一說,好嗎?(幼

兒看畫面、聽音樂集體朗讀。)

(六)理解“小熊不砍樹造房子,一直住在山洞里”的真正原因。

師:小熊走出山洞想砍樹造房子,結(jié)果住上新房子了嗎?

幼:沒有。

師:那小熊為什么不砍樹,一直住在山洞里呢?

幼:砍了樹就沒有這么美的景色了。

師:你是這樣想的。

幼:砍了樹,小鳥就沒有家了。

師:小鳥就會(huì)傷心的。

幼:小熊愛護(hù)環(huán)境,砍了樹就破壞環(huán)境了。

師:現(xiàn)在我們都知道小熊不砍樹的真正原因了吧。就象我們小朋友說的一樣,小熊是多么愛

護(hù)森林呀!

(七)想象自己是森林中的一員,用各種方式對(duì)小熊表示感激。

師:瞧!森林里的動(dòng)物都來了,他們還帶著花,都很感激小熊一家。讓我們想一想,如果你就是這些動(dòng)物中的一員,如小猴子、長頸鹿、小松鼠的話,你在送花時(shí),會(huì)對(duì)小熊說些什么感激的話呢?(啟發(fā)幼兒說一句感激的話。)

幼:如果我是一只小松鼠的話,我會(huì)對(duì)小熊說:謝謝你,小熊。讓我每天都能吃到松果。

師:樹上會(huì)長滿松果,小松鼠非常感謝小熊。

幼:猴子會(huì)說:謝謝你,小熊。你沒砍樹,讓我每天能在樹上跳來跳去。

師:猴子最喜歡在樹上玩了,所以也要謝謝小熊。

幼:長頸鹿也來感激小熊一家,他會(huì)說:謝謝你,小熊。你沒有砍樹,讓我吃到新鮮的綠葉。

師:對(duì)了,沒有樹就會(huì)沒有綠葉吃的。那除了對(duì)小熊說一句感謝的話,小動(dòng)物們還可以怎樣謝謝小熊呢?(啟發(fā)幼兒說說其他的感謝方式。)

幼:給小熊送一罐蜂蜜。

師:送他最喜歡吃的東西,好辦法。

幼:送一些水果給他。

師:讓小熊吃了身體棒棒的,你的想法也不錯(cuò)。

幼:送點(diǎn)好看的書給他,他就不寂寞了。

師:看書是一件多么快樂的事呀,小熊也一定喜歡。

幼:用別的東西搭一座房子送給他。

師:你的想法真特別,為什么這樣想呢?

幼:因?yàn)樗麨榱藙e的小動(dòng)物,住在山洞里很難受,有了新房子他就不難受了。

師:小熊這么愛護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境,動(dòng)物們都很感激他,也想送房子給小熊,小熊的心里一定最美最甜,今天我們欣賞的這個(gè)故事就叫《小熊住山洞》,讓我們?cè)賮硇蕾p一遍,相信會(huì)給你帶來更美更甜的感覺。(師生共同看課件。)

(八)聯(lián)系生活實(shí)際,說說如何保護(hù)環(huán)境。

師:小熊一家這么保護(hù)森林,我們?nèi)祟愂窃趺幢Wo(hù)森林的呢?請(qǐng)大家來說一說。

幼:天氣冷了,他們要綁繩子。

師:怕他冷,好象穿衣服一樣。

幼:很多人還要給他打藥水,捉蟲。

師:對(duì),這樣小樹才能慢慢長大。

幼:我還看見有人在樹根上涂白色的東西。

師:那也是為了不讓蟲子來咬他。

幼:天氣熱的時(shí)候,我還看見有人用雪碧瓶裝了水象掛鹽水一樣掛在樹上呢。

師:你真仔細(xì),還發(fā)現(xiàn)了這件事,那是為了給樹輸一些水分,天熱太干了。

師:如果你看到了那些不愛護(hù)樹木、破壞環(huán)境的人們想說些什么呢

幼:想對(duì)他們說,“請(qǐng)你們不要砍樹了??沉藰涞脑?,就呼吸不到新鮮的空氣了?!?/p>

師:原來樹可以讓我們的空氣更新鮮呢。

幼:我想對(duì)那些不保護(hù)樹木的人說:“不要砍樹,你砍了樹。還會(huì)有沙塵暴呢!”

師:你懂的知識(shí)真多!

幼:請(qǐng)你們不要在樹上寫字了,樹要疼的。

師:這也是一種不好的行為。

幼:我想對(duì)他們說:“請(qǐng)你們不要砍樹了,砍了樹的話,會(huì)害我們大家的。

師:你們說得真好!讓我們和小熊一樣,有一顆愛森林,愛自然的心;讓我們和小熊一起,爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士!

活動(dòng)延伸:

1.幼兒自選角色表演。

2.自制禮物,和小熊一家聯(lián)歡。

3.為小熊造新房子。

附內(nèi)容:小熊住山洞

小熊一家住在山洞里,熊爸爸對(duì)小熊說:“我們?nèi)タ承?,造間木頭房子住?!?/p>

春天,他們走進(jìn)森林。樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。

夏天,他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。

秋天,他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。

冬天,他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。

一年又一年,他們沒有砍樹造房子,一直住在山洞里,森林里的小動(dòng)物都很感激小熊一家,給他們送來了一束束美麗的鮮花。

小熊住山洞的教案【篇4】

【教材分析】

《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第20課。課文用童話的文體,通過小熊一家對(duì)大森林的愛護(hù),教育學(xué)生愛護(hù)大自然,自覺保護(hù)大自然。本文圖文并茂,適合兒童學(xué)習(xí)。

【學(xué)生分析】

學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多生字,在今天的學(xué)習(xí)中,去掉拼音小帽子,他們是否還能夠正確地讀出課文呢?

【設(shè)計(jì)理念】

1、以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎柚鷪D片,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2、創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)大自然的美,使學(xué)生受到美的啟迪,喚起學(xué)生內(nèi)心對(duì)美的愛,從而去保護(hù)環(huán)境。

3、在朗讀過程中,調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的興趣,提高朗讀能力,能夠把對(duì)課文內(nèi)容的理解表現(xiàn)在對(duì)課文的朗讀中。

4、注重對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng),在課堂內(nèi)外安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使課本知識(shí)落到實(shí)處。

5、注重識(shí)字方法的總結(jié)運(yùn)用,培養(yǎng)自學(xué)能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的10個(gè)生字,會(huì)寫年、左右,認(rèn)識(shí)石字旁。

2、能力目標(biāo):

正確、流利、有感情地朗讀課文,能夠選擇自己喜歡的段落背誦。

3、思育目標(biāo):

學(xué)習(xí)小熊一家,自覺地保護(hù)大自然。

【教學(xué)時(shí)間】

三課時(shí)。

【課前準(zhǔn)備】

頭飾、多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

小熊住山洞的教案【篇5】

【設(shè)計(jì)理念】

以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛好,盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生帶入童話世界中,感受大自然的美好,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。

【設(shè)計(jì)特色】

以學(xué)習(xí)漢字及訓(xùn)練語言文字能力為重點(diǎn),運(yùn)用形象有趣的教學(xué)手段和跳躍式教學(xué)方法,提高學(xué)生自主閱讀的意識(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)人情境

(出示森林二字。)

你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?仔細(xì)觀察它們的字形,你發(fā)現(xiàn)了什么?(二木林,三木森)

演示課件,從森林兩個(gè)字變成三棵樹,再變成五棵樹,而后擴(kuò)大為一大片無邊無際的森林)你們看,這一大片森林是誰的家?(花草、樹木、動(dòng)物)就在這美麗的大森林里呀,一直流傳著這樣一個(gè)動(dòng)人的故事。

由象形字引入圖畫,通過文字、圖畫、音樂及教師有感染力的語言,把學(xué)生帶入大森林,拉近了與大自然的距離,使學(xué)生急切地想學(xué)習(xí)文本。

師配樂朗讀課文。(屏幕上像放電影一樣同步展示畫面。)

二、初讀故事

1、自由讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字先圈起來,再到生字表(一)中查出來,然后,在生字上方標(biāo)出拼音:如果還有不認(rèn)識(shí)的字可以問同學(xué)、問老師。

2、再讀,標(biāo)好自然段。

3、小組內(nèi)齊讀;個(gè)別讀;評(píng)選出參賽選手。

4、參賽選手讀,其他學(xué)生評(píng)議、正音。

引導(dǎo)學(xué)生在具體語言環(huán)境中識(shí)字,通過各種讀的方式與生字常見面,教給他們識(shí)字方法,培養(yǎng)自主識(shí)字意識(shí)。讓學(xué)生圈點(diǎn)和標(biāo)注是為了培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

三、認(rèn)讀生字詞

1、出示圖文并茂的生字卡,學(xué)生自由讀詞。

文字應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)與事物一道教授,一道學(xué)習(xí)。這些圖文并茂的生字卡形象直觀,便于學(xué)生在大量識(shí)字的同時(shí),能輕松地體會(huì)漢字的意思。

2、同桌互讀。

3、指名讀。

4、去掉拼音讀。

5、開火車讀。

6、任意指讀。

7、摘果子游戲:

出示課件:

在一棵茂密的大樹上,結(jié)滿了紅紅的帶有序號(hào)的果子,每個(gè)果子的背面都是生字詞,讓學(xué)生點(diǎn)擊一個(gè)讀一個(gè)。)

8、找朋友游戲。

(將每個(gè)生字都做一個(gè)卡片,學(xué)生到黑板前來認(rèn)領(lǐng)能組成詞語的朋友。)

四、課問休息

拍手唱兒歌:

森林真美麗,四季美名揚(yáng)。春天綠葉密,夏天花兒香。

秋天結(jié)滿果,冬天鳥兒忙。小熊住山洞,不砍樹木不造房。

五、擴(kuò)展運(yùn)用

在生字卡中挑選自己喜歡的一個(gè)詞說一句話或幾句話。還可以挑選出任意兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語說一段話。

(下要保底,上不封頂。根據(jù)學(xué)生的能力、興趣、需求,對(duì)不同程度的學(xué)生進(jìn)行不同層次的語言訓(xùn)練。)

小熊住山洞的教案【篇6】

一、教材說明:

這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹,造一間木頭房子,可是小熊始終舍不得砍,以致于多少年過去了,他們一直住在山洞里。課文結(jié)尾用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家:小熊一家這樣做是對(duì)的,值得敬佩、稱贊。

全文不注拼音,旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。整篇課文共有8個(gè)自然段,其中第3~6段結(jié)構(gòu)相同,都是講一個(gè)季節(jié)里,他們走進(jìn)森林,小熊舍不得砍樹。

二、預(yù)設(shè)目標(biāo):

1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

2、在原有識(shí)字基礎(chǔ)上,能獨(dú)立朗讀全文,做到正確、流利。

3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫"年、左、右"3個(gè)字,認(rèn)識(shí)"石字旁"。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。

難點(diǎn):體會(huì)小熊一家的愛林之心。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、頭飾

五、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

六、預(yù)設(shè)過程:

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1、初步了解課文內(nèi)容,能獨(dú)立正確地朗讀。

2、學(xué)懂課文3~6段,體會(huì)大自然的美麗。

3、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字:砍、造、滿、舍、結(jié)。

預(yù)設(shè)過程:

(一)設(shè)疑揭題,激發(fā)興趣:

1、出示課件:小熊的家--山洞

2、師范背課文第一、二段,隨機(jī)在課件上出示:砍樹、造房子。

3、設(shè)疑:可是一年又一年,他們卻沒有砍樹造房子,猜猜看這是為什么?

(二)初讀課文,了解大意:

1、學(xué)生自由讀全文。要求:拿好書,坐端正;讀通課文,不添字漏字。

自己最喜歡的一段話,多讀幾遍。

2、檢查初讀情況:哪段話讀得好,讀給大家聽?

正音:結(jié)滿了果子、舍不得、一束束

(三)細(xì)讀課文,討論解疑:

1、拋出問題:他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子?

2、研讀課文第3~6段:

⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍?讀3~6段。

口頭完成填空:(),他們走進(jìn)森林。樹上(),小熊舍不得砍。

⑵出示課件:四季圖。

四人小組合作,選擇一個(gè)季節(jié),說說小熊會(huì)怎樣說服爸爸不砍樹的?

想象說話:樹上(),小熊對(duì)爸爸說:"_______________________"。

⑶指導(dǎo)朗讀:讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。

⑷表演朗讀3~6段。同桌分工,自由準(zhǔn)備,報(bào)名表演。(課件做背景。)

(四)認(rèn)讀生字。

1、出示:砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿

2、認(rèn)讀詞語。

3、出示生字:砍、造、滿、舍、結(jié)

4、交流識(shí)字方法。

5、游戲:捉迷藏。課件演示字的一部分,請(qǐng)學(xué)生猜字。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1、讀懂課文7、8兩段,感受小動(dòng)物們內(nèi)心的感激,了解森林對(duì)于動(dòng)物們的意義

2、鞏固生字,學(xué)會(huì)生字"年、直、動(dòng)、束、麗",會(huì)寫"年、左、右"。

預(yù)設(shè)過程:

(一)復(fù)習(xí)生字:

1、猜字謎:石頭打呵欠。(砍)

一口咬掉牛尾巴。(告)

2、游戲:小熊找朋友。課件演示各種小動(dòng)物,每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀生字后,該動(dòng)物移至小熊身邊。

(二)學(xué)習(xí)課文7、8段。

1、出示課文插圖第六幅,說說圖意。

2、找出有關(guān)段落,讀讀議議。

⑴自由讀7、8段,想想有沒有不明白的地方?理解:感激。

小動(dòng)物們是怎么表示他們的感激?

比較"一束"和"一束束"

比較"一束束鮮花"、"一束束美麗的鮮花"

認(rèn)讀"美麗",說說近義詞。

⑵小動(dòng)物送來一束束鮮花時(shí),會(huì)說些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說一句感激的話。

小組討論,代表匯報(bào)。

⑶指導(dǎo)朗讀:讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng)。

(三)認(rèn)讀生字:

1、出示生字:年、直、動(dòng)、束、麗

2、說說你在什么地方見過?

3、口頭擴(kuò)詞。

(四)學(xué)寫生字:

1、出示生字:年、左、右

2、描筆順,說說會(huì)寫哪個(gè)字?提示大家注意哪一筆?

3、學(xué)生練寫生字。

4、展示評(píng)議。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1、梳理課文內(nèi)容,明白小熊一家愛護(hù)樹木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境,有利于大家。

2、通過表演的形式,提高想象力和口頭表達(dá)能力。

預(yù)設(shè)過程:

(一)完成課后"讀讀說說"

1、出示:束一束束一束束美麗的鮮花

棵一棵棵一棵棵高大的松樹

讀一讀,引導(dǎo)比較。

2、出示課件四季圖

用同樣的形式說說每個(gè)季節(jié)樹上的東西

例:片一片片____________綠葉

完成課后:個(gè)_________________只_________________

(二)梳理課文:

1、出示課題:小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。

2、師:從圖上,我們可以小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,還是住在山洞里,小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對(duì)小熊說或想問小熊的?

3、再讀課文,評(píng)選小熊為_____寶寶。

(三)課本劇表演:

1、編排指導(dǎo):森林里熊爸爸和小熊會(huì)說什么?小動(dòng)物們會(huì)說什么?加上動(dòng)作編排。

2、自由組合。

3、各組表演。

小熊住山洞的教案【篇7】

課時(shí)目標(biāo):

1、初步了解課文內(nèi)容,能獨(dú)立正確地朗讀。

2、學(xué)懂課文3~6段,體會(huì)大自然的美麗。

3、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字:砍、造、滿、舍、結(jié)。

預(yù)設(shè)過程:

(一)設(shè)疑揭題,激發(fā)興趣:

1、出示課件:小熊的家--山洞

2、師范背課文第一、二段,隨機(jī)在課件上出示:砍樹、造房子。

3、設(shè)疑:可是一年又一年,他們卻沒有砍樹造房子,猜猜看這是為什么?

(二)初讀課文,了解大意:

1、學(xué)生自由讀全文。要求:拿好書,坐端正;讀通課文,不添字漏字。

自己最喜歡的一段話,多讀幾遍。

2、檢查初讀情況:哪段話讀得好,讀給大家聽?

正音:結(jié)滿了果子、舍不得、一束束

(三)細(xì)讀課文,討論解疑,

1、拋出問題:他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子?

2、研讀課文第3~6段:

⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍?讀3~6段。

口頭完成填空:( ),他們走進(jìn)森林。樹上( ),小熊舍不得砍。

⑵出示課件:四季圖。

四人小組合作,選擇一個(gè)季節(jié),說說小熊會(huì)怎樣說服爸爸不砍樹的?

想象說話:樹上( ),小熊對(duì)爸爸說:"_______________________"。

⑶指導(dǎo)朗讀:讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。

⑷表演朗讀3~6段。同桌分工,自由準(zhǔn)備,報(bào)名表演。(課件做背景。)

(四)認(rèn)讀生字。

1、出示:砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿

2、認(rèn)讀詞語。

3、顯紅生字:砍、造、滿、舍、結(jié)

4、交流識(shí)字方法。

5、游戲:捉迷藏。課件演示字的一部分,請(qǐng)學(xué)生猜字。

小熊住山洞的教案【篇8】

教材分析:

這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進(jìn)森林,他們始終舍不得砍樹。多少年過去了,他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢?。文章以“小?dòng)物們對(duì)小熊一家的“感激”作結(jié)尾,潛移默化地使兒童懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

學(xué)情分析:

本課不注拼音,但由于學(xué)生有了一定的識(shí)字基礎(chǔ),可以用“猜讀”、看生字表或請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。

設(shè)計(jì)理念:

《小熊住山洞》一文具有濃厚的人文氣息,是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中。因而,在設(shè)計(jì)中,通過課件創(chuàng)設(shè)情景境,根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué),給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的童話世界中,使學(xué)生感受大自然的美好,并在美讀課文中,培養(yǎng)學(xué)生的感悟。另外,學(xué)生已接觸過無拼音標(biāo)注的課文,且文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似,用字重復(fù)出現(xiàn),課文對(duì)學(xué)生來說難度不大。因而,在認(rèn)讀生字和讀課文上,引導(dǎo)學(xué)生采取互相幫助,以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)“石”字旁。

2、正確流利地朗讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

3、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。

難點(diǎn):體會(huì)小熊一家的愛林之心。

三、信息資料:森林四季景色的課件,小熊、熊爸爸及幾種小動(dòng)物的頭飾,課文錄音及生字詞課件。

四、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

五、教學(xué)過程:

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

1、初步了解課文內(nèi)容,能獨(dú)立正確地朗讀。

2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,學(xué)懂課文1、2自然段。

(一)情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣

1.播放課件:小熊從山洞里走出來高興地對(duì)大家說:“嗨,小朋友們,告訴你們一個(gè)好消息,我家要造房子啦!我們一家就不用住這又陰暗、又潮濕的山洞啦!到時(shí)候,我請(qǐng)你們都到我家來作客,好嗎?”(學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕,應(yīng)該重新造房子把學(xué)生帶入情境,拉近了孩子們與大自然、動(dòng)物的距離,開始了與小熊一家的交流。)

2、教師導(dǎo)入:是啊,小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢?今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?(老師出示小熊圖、板書課題、齊讀課題)請(qǐng)你們打開語文書,自由地讀第20課;如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來;同時(shí)標(biāo)好自然段。小朋友讀得真認(rèn)真?,F(xiàn)在,請(qǐng)你們用手勢告訴老師課文一共有幾個(gè)自然段。

(二)整體感知,讀通課文

1、師:請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式再讀讀課文,猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的,就先放放。找一段最喜歡讀的課文,多讀幾遍。

2、聽讀課文,識(shí)字。

(1)指名分段讀課文(播放課件),其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。

(2)小朋友讀得真不錯(cuò),聽得真仔細(xì)。這些生字小淘氣你都認(rèn)識(shí)了嗎?(指著課件中的生字)

(3)出現(xiàn)帶拼音的生字詞。師:這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?指名讀,分組讀,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

(4)這些小淘氣又躲到課文中去了,我們四人小組合作讀課文,把他們都認(rèn)出來好嗎?(課件出示課文)

師:哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪些字你有好辦法記住它?(在語言環(huán)境中識(shí)字,通過多讀,聽別人讀等方法,與生字常見面,全部生字的識(shí)、記體現(xiàn)梯度。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字,自主識(shí)字的意識(shí))

(三)入情入境,細(xì)讀課文

1、師:我們要去小熊家做客了,沒有到小熊家之前,你們知道了什么呢?

2、師:要是到了小熊家,你們想問它什么問題呢?讀了課文,你們知道小熊后來住到了新房子了嗎?他們住在哪兒?

3、看圖學(xué)習(xí)1、2自然段

小熊家一直住在山洞里,難道他們不想住房子嗎?從課文哪些地方知道的?

(1)了解山洞的特點(diǎn)。A、讀第1自然段B、說說住在山洞里是什么感覺?

(2)指名讀,指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣

小熊聽爸說要造房子,高不高興?從哪兒看出來的?

(3)觀察圖:感受小熊高興的心情,小熊好象在說什么?(了解山洞的特點(diǎn),體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊)

(四)學(xué)寫生字

1、了解文字,給生字組詞,指指身邊左右各是誰,各有什么東西等。

2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書,了解“年”的筆順,教師范寫,強(qiáng)調(diào)再田字格內(nèi)的位置,請(qǐng)學(xué)生書空練習(xí)。

3、學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形,教師問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?指名說教師范寫,學(xué)生書空練習(xí)。(讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會(huì)掌握得更好,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力。)

(五)小結(jié)

師:這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識(shí)了生字,還結(jié)識(shí)了小熊一家。下節(jié)課我們就去小熊家做客。

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