九下化學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃范例

新的一學(xué)期馬上就要到了，教師們要在此時(shí)制定好適合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃。寫好教學(xué)計(jì)劃，才可以更好的做好課程設(shè)置和學(xué)科順序安排，我們寫學(xué)科教學(xué)計(jì)劃需要注意哪些問題呢？想獲取“九下化學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃”的具體資料可以參考以下提供的資源，請(qǐng)不要忘記將本頁(yè)加入瀏覽器收藏夾！

九下化學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃(篇1)

壯族傳統(tǒng)文化學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目的

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握壯族傳統(tǒng)文化的基本知識(shí)和重要價(jià)值觀，提高壯族文化自信和國(guó)家文化認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和跨文化交流能力。

二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）壯族傳統(tǒng)文化的概述，包括歷史、地理、人口、社會(huì)結(jié)構(gòu)、語言、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣等。

（2）古代壯族文化，包括壯族歌舞、民間藝術(shù)、古代建筑和服飾、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)等。

（3）現(xiàn)代壯族文化，包括現(xiàn)代表演藝術(shù)、文學(xué)、音樂、電影、電視等。

（4）壯族文化的價(jià)值觀和人文精神，包括崇尚自然、尊重生命、親情友情、勤勞好學(xué)、樸實(shí)誠(chéng)信等。

2.教學(xué)方法：

（1）課堂講授，以講解和討論的形式，讓學(xué)生了解壯族傳統(tǒng)文化基本概念、歷史演變、各種文化形式等。

（2）實(shí)地考察，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)壯族村寨、博物館、文化展覽等場(chǎng)所，親身體驗(yàn)壯族文化的魅力和特色。

（3）多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻、音頻等形式，讓學(xué)生能夠更直觀、更深入的了解和體驗(yàn)壯族傳統(tǒng)文化。

（4）互動(dòng)體驗(yàn)，組織學(xué)生參與壯族的傳統(tǒng)節(jié)日、民間游戲、歌舞表演等活動(dòng)，親身感受壯族文化的獨(dú)特魅力和樂趣。

三、教學(xué)效果

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)：

(1)能夠了解和把握壯族傳統(tǒng)文化的歷史淵源、基本概念和主要形式；

(2)能夠體會(huì)和領(lǐng)略壯族文化的美、特色和精神內(nèi)涵，提高文化自信和國(guó)家文化認(rèn)同；

(3)掌握跨文化溝通的基礎(chǔ)能力和方法，為未來的職業(yè)和社交交往打下良好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)評(píng)估

(1)期中和期末考試，主要考察學(xué)生對(duì)壯族傳統(tǒng)文化的知識(shí)掌握程度和理解水平。

(2)實(shí)地考察和互動(dòng)體驗(yàn)，通過對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，以及相關(guān)調(diào)查問卷等形式，對(duì)學(xué)生的文化沉浸程度和能力發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)估。

(3)小組討論和任務(wù)書寫，以考察學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和獨(dú)立思考能力。

教學(xué)計(jì)劃結(jié)束語：

壯族文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族歷史和文化的重要代表。本教學(xué)計(jì)劃旨在讓更多的人了解和傳承壯族文化，促進(jìn)中華民族文化的多樣性和發(fā)展。通過全面、多樣化的教學(xué)形式，我們相信本課程將會(huì)為學(xué)生的文化成長(zhǎng)和跨文化交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

九下化學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃(篇2)

壯族傳統(tǒng)文化學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

一、課程目標(biāo)：

本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)壯族傳統(tǒng)文化的基本了解，了解壯族文化的底蘊(yùn)和發(fā)展歷程，了解文化與社會(huì)、生態(tài)的相互作用關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文精神。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 壯族傳統(tǒng)文化的基本概述

壯族文化的起源和演變史，壯族文化在中國(guó)文化歷史上的地位和作用，壯族文化的傳統(tǒng)特點(diǎn)和風(fēng)俗習(xí)慣，壯族文化在當(dāng)代社會(huì)中的發(fā)展和保護(hù)

2. 壯族傳統(tǒng)藝術(shù)文化

壯族傳統(tǒng)音樂和舞蹈，壯族傳統(tǒng)繪畫和雕塑，壯族傳統(tǒng)工藝和民間藝術(shù)

3. 壯族傳統(tǒng)宗教信仰

壯族崇拜自然和祖先的傳統(tǒng)信仰，壯族傳統(tǒng)宗教概念和神話傳說，壯族傳統(tǒng)宗教的儀式和節(jié)日

4. 壯族傳統(tǒng)文學(xué)

壯族傳統(tǒng)文學(xué)的類型和特點(diǎn)，壯族傳統(tǒng)文學(xué)的題材和意義，壯族傳統(tǒng)文學(xué)的代表作品和作者

5. 壯族傳統(tǒng)社會(huì)生活

壯族傳統(tǒng)家庭和社會(huì)組織，壯族傳統(tǒng)婚俗和葬禮，壯族傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，壯族傳統(tǒng)飲食和服裝

三、教學(xué)方法：

1. 講授法：教師對(duì)壯族傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容進(jìn)行講解，介紹壯族文化的發(fā)展歷程、特點(diǎn)和風(fēng)俗習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生深入了解壯族文化。

2. 展示法：教師將壯族傳統(tǒng)文化的藝術(shù)形式進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)和觀察，了解壯族傳統(tǒng)文化的藝術(shù)特色。

3. 體驗(yàn)法：教師組織學(xué)生參加壯族傳統(tǒng)文化活動(dòng)，如壯族傳統(tǒng)音樂和舞蹈表演、壯族傳統(tǒng)手工制作等，讓學(xué)生充分感受和體驗(yàn)壯族文化。

4. 比較法：教師結(jié)合其他文化的比較，引導(dǎo)學(xué)生深入了解壯族文化的獨(dú)特性和廣泛性。

四、教學(xué)評(píng)估：

教師可以采用多種方式進(jìn)行評(píng)估，如作業(yè)、期中考試、期末考核、學(xué)生報(bào)告等。評(píng)估內(nèi)容包括對(duì)壯族傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)情況和理解程度，對(duì)壯族傳統(tǒng)文化的興趣和態(tài)度變化，以及學(xué)生對(duì)壯族文化保護(hù)和發(fā)展的理解和意見。

五、教學(xué)資源：

1. 班級(jí)圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些關(guān)于壯族傳統(tǒng)文化的相關(guān)書籍、圖片和視頻資料，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

2. 壯族文化館和博物館：教師可以統(tǒng)一安排班級(jí)到壯族文化館和博物館進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)。

3. 壯族文化傳承人和專家：教師可以邀請(qǐng)壯族文化傳承人和專家到班級(jí)進(jìn)行講座和問答，讓學(xué)生更深刻地了解壯族傳統(tǒng)文化。

六、教學(xué)案例

針對(duì)中學(xué)生開設(shè)壯族傳統(tǒng)文化學(xué)科，可結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，安排以下教學(xué)內(nèi)容：

1. 組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)壯族傳統(tǒng)文化的實(shí)地考察和拍攝，引導(dǎo)學(xué)生開展自身探索和體驗(yàn)。

2. 展示壯族傳統(tǒng)藝術(shù)特色，如邀請(qǐng)壯族傳統(tǒng)音樂才藝大師上課、組織學(xué)生學(xué)習(xí)壯族傳統(tǒng)刺繡、竹編等手工制作技能，讓學(xué)生體驗(yàn)和傳承壯族文化藝術(shù)。

3. 制作壯族傳統(tǒng)文化課程宣傳海報(bào)和視頻，以壯族傳統(tǒng)文化的歷史、文學(xué)、音樂等為主要內(nèi)容展示在學(xué)生時(shí)刻表、校園電視機(jī)等地方，提高學(xué)生對(duì)壯族傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和興趣。

4. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行壯族傳統(tǒng)文化班級(jí)趣味測(cè)驗(yàn)和討論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)壯族文化的思考和理解，建立和加強(qiáng)班級(jí)文化氛圍。

七、結(jié)語：

通過開設(shè)壯族傳統(tǒng)文化學(xué)科，能夠真正發(fā)揮傳統(tǒng)文化在民族文化保護(hù)和整合中的作用，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神和民族精神，提高學(xué)生的文化素質(zhì)和創(chuàng)造力，促進(jìn)多元文化共存和共榮的中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。

九下化學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃(篇3)

壯族傳統(tǒng)文化學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)科簡(jiǎn)介：

壯族傳統(tǒng)文化學(xué)科是中國(guó)民族文化中的重要分支之一，它具有悠久的歷史，豐富多彩的內(nèi)容，是壯族人民的文化精髓和智慧結(jié)晶。該學(xué)科主要講授壯族的歷史、地理、語言、文化等方面的基本知識(shí)，逐步深入學(xué)習(xí)壯族傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精髓，提高學(xué)生對(duì)壯族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解壯族傳統(tǒng)文化的基本知識(shí)及其內(nèi)在聯(lián)系，掌握歷史和文化的發(fā)展過程，具備扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)；

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，自我發(fā)現(xiàn)，勇于創(chuàng)新，善于表達(dá)的綜合素質(zhì)；

3、提高學(xué)生的課程學(xué)習(xí)能力，使其具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)術(shù)研究有濃厚的興趣和運(yùn)用能力；

4、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，尊重民族文化的情感，增強(qiáng)自信心和自豪感；

5、充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，構(gòu)建學(xué)生與教師之間良好的互動(dòng)機(jī)制，促進(jìn)教育教學(xué)的有效開展。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、中國(guó)少數(shù)民族歷史概述：介紹中國(guó)少數(shù)民族的分布、人口、民族自治地方等相關(guān)內(nèi)容；探討中國(guó)少數(shù)民族的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面的影響和貢獻(xiàn)。

2、壯族歷史發(fā)展：壯族文化的形成和發(fā)展歷程；壯族歷史和文化與中國(guó)歷史和文化之間的聯(lián)系等。

3、壯族地理環(huán)境：介紹壯族居住地的自然環(huán)境、地形地貌、氣候特征等等。

4、壯族語言文字：了解壯族語音、語法、文字等基本知識(shí)；介紹壯族語言的方言、口頭語傳承等多方面內(nèi)容。

5、壯樂藝術(shù)：介紹壯族傳統(tǒng)音樂、舞蹈、文學(xué)、工藝等方面的內(nèi)容；通過文化項(xiàng)目、攝影、手工制作、音樂表演等多種形式進(jìn)行實(shí)踐展示。

6、壯族風(fēng)俗習(xí)慣：介紹壯族節(jié)日習(xí)俗、飲食文化、婚姻習(xí)俗、傳說故事等方面的內(nèi)容；通過著裝、裝飾、食材、器具等方面，深入了解壯族人民的生活情況和文化傳承。

四、教學(xué)方法：

本學(xué)科注重自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)，因此，采用多元化的教學(xué)方法如下：

1、講授法：在介紹相關(guān)內(nèi)容時(shí)，采用文本講解、圖文并茂、實(shí)地考察等方式，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握該內(nèi)容。

2、討論法：通過小組討論、對(duì)話、演講、報(bào)告等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和獨(dú)立思考能力，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握程度，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3、實(shí)踐法：通過趣味課堂、文化項(xiàng)目、實(shí)地調(diào)查、民族餐會(huì)等形式，讓學(xué)生身臨其中，全面了解、感受和探究壯族傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化認(rèn)識(shí)和興趣，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)知范疇。

4、輔助法：通過電子版教學(xué)資料、多媒體展示、視聽影像等，為學(xué)生提供更加豐富、全面的學(xué)科資料，幫助學(xué)生輕松學(xué)習(xí)和記憶，同時(shí)實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)外無縫銜接。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、平時(shí)考核：每個(gè)學(xué)期設(shè)3次測(cè)試，包括課堂知識(shí)測(cè)驗(yàn)、小組演講/組織課外實(shí)踐等項(xiàng)目，按照一定權(quán)值進(jìn)行計(jì)分。

2、期中、期末考核：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面檢測(cè)，按比例計(jì)入綜合評(píng)價(jià)。

3、綜合畫像：在學(xué)年末，根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、課內(nèi)、課外成果，引導(dǎo)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)文化展示、廣場(chǎng)演出等多樣化評(píng)審方式，全方位呈現(xiàn)壯族文化魅力，形成綜合評(píng)價(jià)成果項(xiàng)目。

六、教學(xué)資源

本學(xué)科的教學(xué)資源包括教學(xué)人員、教材、課件、圖書資源以及文化場(chǎng)所等；其中，壯族文化博物館、少數(shù)民族文化地方、民族團(tuán)結(jié)廣場(chǎng)等是我校主要的教學(xué)資源，將為學(xué)生提供更加廣闊、真實(shí)、深刻、豐富的學(xué)科素材，幫助學(xué)生不斷拓寬文化視野，提高文化自信心。

七、 學(xué)科總結(jié)

壯族傳統(tǒng)文化學(xué)科是我校非常重要的學(xué)科之一。它體現(xiàn)了我們學(xué)校在民族文化教育方面的重視，塑造了學(xué)生的人文素養(yǎng)和認(rèn)同感，激發(fā)了學(xué)生愛國(guó)主義精神和文化自信。在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)，采用多元化的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)科資源的教育功能，開創(chuàng)與學(xué)生的互動(dòng)式教學(xué)模式。開設(shè)壯族傳統(tǒng)文化學(xué)科是我們學(xué)校的一項(xiàng)重要舉措，也是我們學(xué)校向未來邁進(jìn)的一個(gè)重要步伐。

九下化學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃(篇4)

壯族傳統(tǒng)文化學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)科概述

壯族傳統(tǒng)文化學(xué)科是以壯族民族的傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容，以宗族禮儀、祭祀、歌舞、戲曲、民間故事、神話傳說、手工藝等為重點(diǎn)，弘揚(yáng)壯族傳統(tǒng)文化和民族精神，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的學(xué)科。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解壯族傳統(tǒng)文化的歷史淵源和特點(diǎn)，理解傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的關(guān)系，增強(qiáng)文化自信。

2.認(rèn)識(shí)壯族傳統(tǒng)文化在社會(huì)發(fā)展中的作用，提高文化藝術(shù)鑒賞能力，促進(jìn)情感交流和文化融合。

3.掌握基本的壯族民間歌舞、戲曲、手工藝等文化技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力。

4.強(qiáng)化愛國(guó)主義、集體主義、感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和道德情操。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.宗族禮儀：介紹壯族的祭祀、婚喪嫁娶、定居移民和宗族結(jié)構(gòu)等方面的禮儀習(xí)慣，理解壯族傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程及其特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)魅力。

2.壯族神話傳說：介紹壯族的神話傳說，包括起源神話、英雄神話、動(dòng)物神話以及自然界萬物的起源傳說等，讓學(xué)生了解壯族的人文歷史和自然環(huán)境。

3.壯族民間故事：介紹壯族的民間故事，包括寓言、傳奇、神話等，讓學(xué)生從故事中體味壯族的民間文化，感悟民族文化的情感內(nèi)涵和人生智慧。

4.壯族歌舞：介紹壯族的傳統(tǒng)歌舞，包括大型節(jié)日集會(huì)、壯族婚禮、宴席、游園等場(chǎng)合的歌舞表演，讓學(xué)生了解壯族音樂文化風(fēng)格及其特點(diǎn)，加強(qiáng)舞蹈藝術(shù)的訓(xùn)練和表演能力，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞能力。

5.壯族戲曲：介紹壯族的傳統(tǒng)戲曲，包括紅水河二鍋頭、防城大腔、煤鋪古調(diào)、圓部鍋等，讓學(xué)生了解壯族戲曲的歷史淵源、演出形式及其藝術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)表演和鑒賞能力。

6.壯族手工藝：介紹壯族的傳統(tǒng)手工藝，包括壯錦、青花瓷、漆器、竹編等，讓學(xué)生了解壯族工藝的歷史淵源、制作工藝、工藝品鑒賞、創(chuàng)新能力等，加強(qiáng)手工制作和創(chuàng)意思維的培養(yǎng)。

四、教學(xué)方法

1.講授法：采用教師主講的方式，通過講述闡述、分析和解釋，讓學(xué)生了解壯族文化的歷史背景、發(fā)展和特點(diǎn)等，并進(jìn)行知識(shí)梳理和總結(jié)。

2.實(shí)踐教學(xué)法：采用親身體驗(yàn)和實(shí)踐操作的方式，讓學(xué)生親身參與、感受、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

3.多媒體教學(xué)法：采用多媒體教具、幻燈片、音頻、視頻等多種形式，豐富教學(xué)手段，展現(xiàn)壯族文化的多樣性和豐富性。

4.小組討論法：采用分組討論、辯論、交流等方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，激發(fā)思辨和分析能力，拓寬思路和視野。

五、評(píng)估方法

1.知識(shí)考核：對(duì)所學(xué)知識(shí)、概念和技能等進(jìn)行考試和測(cè)評(píng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和掌握水平。

2.實(shí)踐操作考核：對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作和手工制作等進(jìn)行考核和評(píng)估，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

3.文化藝術(shù)鑒賞考核：對(duì)學(xué)生的音樂、舞蹈、戲曲、手工藝鑒賞等進(jìn)行考核和評(píng)估，評(píng)價(jià)學(xué)生的文化藝術(shù)鑒賞水平。

4.參與度考核：對(duì)學(xué)生的聽課、參與討論、課堂表現(xiàn)等進(jìn)行考核和評(píng)估，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度、情感投入和課堂紀(jì)律表現(xiàn)。

六、教學(xué)資源

1.參觀文化遺址和民俗館，領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

2.邀請(qǐng)壯族文化專家和傳承人進(jìn)行講座和指導(dǎo)，傳授壯族傳統(tǒng)文化知識(shí)和技能。

3.收集、整理和編制壯族傳統(tǒng)文化教材、輔助教具、幻燈片等教學(xué)資源，豐富和提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

七、教學(xué)思路

壯族傳統(tǒng)文化學(xué)科是中學(xué)歷史、文化等學(xué)科的重要組成部分，旨在弘揚(yáng)壯族傳統(tǒng)文化和民族精神，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步，提高學(xué)生的文化素質(zhì)和藝術(shù)審美鑒賞能力。因此，教師要從學(xué)科特性、學(xué)生需求、社會(huì)需求和新時(shí)代要求出發(fā)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生全面、深入、系統(tǒng)地了解和學(xué)習(xí)壯族傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出積極貢獻(xiàn)。

九下化學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃(篇5)

壯族傳統(tǒng)文化學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

一、課程目標(biāo)

本課程旨在通過對(duì)壯族傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解壯族民族的歷史、文化和傳統(tǒng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同和文化自信，使學(xué)生在文化上具備良好的素養(yǎng)和能力。

二、教材選擇

本課程的教材主要來源于《壯族文化百問》、《壯族風(fēng)情百科》、《壯族文化概況》等壯族文化相關(guān)的專業(yè)書籍。同時(shí)，課程內(nèi)容還包括了壯族文化的詩(shī)歌、歌曲、舞蹈等表現(xiàn)形式。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.壯族傳統(tǒng)文化概述

介紹壯族民族的起源、歷史、文化、傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣等方面的基本知識(shí)，以此為基礎(chǔ)，使學(xué)生對(duì)壯族文化有一個(gè)整體的認(rèn)知。

2.壯族傳統(tǒng)文化藝術(shù)

介紹壯族傳統(tǒng)文化中的藝術(shù)形式，包括詩(shī)歌、歌曲、舞蹈、曲藝、繪畫、雕刻等，通過欣賞、學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，使學(xué)生能夠感受到壯族文化的藝術(shù)魅力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的感性和創(chuàng)造性能力。

3.壯族傳統(tǒng)文化飲食

介紹壯族傳統(tǒng)飲食文化的歷史、特點(diǎn)、制作方法以及飲食文化中的禮儀和習(xí)俗。通過學(xué)習(xí)壯族飲食文化，使學(xué)生能夠體驗(yàn)不同的飲食習(xí)俗，了解不同地域飲食文化的差異，增強(qiáng)對(duì)不同文化的尊重和欣賞。

4.壯族傳統(tǒng)文化節(jié)日

介紹壯族傳統(tǒng)文化中的重要節(jié)日，如壯族三月三、壯族五月會(huì)、壯族龍船節(jié)等，通過學(xué)習(xí)壯族節(jié)日文化，了解不同節(jié)日的由來、習(xí)俗以及慶祝方式，讓學(xué)生感受到節(jié)日文化的和諧、歡快和莊重。

五、教學(xué)方法和手段

1.講授法

通過教師的講解和學(xué)生的傾聽，介紹壯族傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識(shí)，逐步加深對(duì)文化的了解。

2.互動(dòng)法

通過討論、問答、小組討論等形式，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，提高學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.體驗(yàn)式教學(xué)法

通過學(xué)生主動(dòng)參與的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)壯族傳統(tǒng)文化的魅力，包括品嘗美食、欣賞文藝表演、親身體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)等。

六、評(píng)價(jià)方式

本課程重視學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，評(píng)價(jià)方式主要包括平時(shí)表現(xiàn)、作業(yè)、參與度和期末考試。其中，平時(shí)表現(xiàn)主要考察學(xué)生對(duì)壯族傳統(tǒng)文化的基本認(rèn)知和理解；作業(yè)著重讓學(xué)生理解到所學(xué)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用；參與度主要考察學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的主動(dòng)參與和思考能力；期末考試覆蓋全年學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)壯族傳統(tǒng)文化的掌握程度。

七、課程實(shí)施

本課程的具體實(shí)施方案，將根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、年齡特點(diǎn)和學(xué)科整體安排等因素進(jìn)行細(xì)化和具體化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中愈加感受到壯族文化的魅力和神奇。

九下化學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃(篇6)

第1周

第五章烴

第一節(jié)甲烷

1、了解有機(jī)物的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及變化特點(diǎn)

2、了解甲烷的結(jié)構(gòu)式和甲烷的正四面體結(jié)構(gòu)

3、掌握甲烷的化學(xué)性質(zhì)、掌握取代反應(yīng)

1、甲烷的化學(xué)性質(zhì)

2、甲烷的分子結(jié)構(gòu)、取代反應(yīng)結(jié)構(gòu)模型、媒體、實(shí)驗(yàn)演示

第2周

第二節(jié)

烷烴

1、掌握烷烴的組成、結(jié)構(gòu)、通式及烷烴性質(zhì)的遞變規(guī)律

2、掌握烷烴、烴基、同系物、同分異構(gòu)體和同分異構(gòu)現(xiàn)象

3、掌握烷烴同分異構(gòu)體的書寫規(guī)則和命名方法。

1、烷烴的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)

2、烷烴同分異構(gòu)體的書寫方法和烷烴命名。結(jié)構(gòu)模型

第3周

第三節(jié)乙烯烯烴

1、掌握乙烯的分子組成、結(jié)構(gòu)、重要的化學(xué)性質(zhì)和用途。

2、掌握乙烯的實(shí)驗(yàn)室制法和收集方法。

3、認(rèn)識(shí)乙烯同系物的組成特點(diǎn)、重要化學(xué)性質(zhì)的共同點(diǎn)及物理性質(zhì)隨著碳原子數(shù)的遞增而呈現(xiàn)規(guī)律性的變化。乙烯的結(jié)構(gòu)、化學(xué)性質(zhì)、加成反應(yīng)。結(jié)構(gòu)模型、媒體、實(shí)驗(yàn)演示

第4周

第四節(jié)乙炔炔烴

1、掌握乙炔的分子組成、結(jié)構(gòu)、重要的化學(xué)性質(zhì)和用途。

2、掌握炔烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、通式和重要性質(zhì)

3、了解聚氯乙烯的制備方法及用途

1、乙炔的結(jié)構(gòu)和主要化學(xué)性質(zhì)

2、乙炔的實(shí)驗(yàn)室制法結(jié)構(gòu)模型、媒體、實(shí)驗(yàn)演示

第5周

第五節(jié)苯芳香烴

1、掌握苯的結(jié)構(gòu)和重要化學(xué)性質(zhì)，并能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些問題。

2、了解芳香烴的概念，學(xué)會(huì)整理、概括、比較的方法

3、了解甲苯、二甲苯的某些化學(xué)性質(zhì)，通過苯和苯的同系物的學(xué)習(xí)和比較，領(lǐng)會(huì)共性和個(gè)性的關(guān)系。

1、苯的結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)

2、苯的同系物及苯環(huán)與側(cè)鏈的相互影響媒體、實(shí)驗(yàn)演示

第6周

第六節(jié)石油的分餾及本章的復(fù)習(xí)

1、常識(shí)性的認(rèn)識(shí)石油的分餾及產(chǎn)品和用途

2、了解我國(guó)石油化工發(fā)展的概況及其在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位、石油分餾的基本原理媒體、實(shí)驗(yàn)演示

第7周

第六章烴的衍生物

第一節(jié)溴乙烷鹵代烴

1、了解烴的衍生物和官能團(tuán)的概念。

2、以溴乙烷為例，掌握鹵代烴的水解反應(yīng)和消去反應(yīng)。

3、了解鹵代烴的一般通性和用途，并通過有關(guān)鹵代烴數(shù)據(jù)的分析，培養(yǎng)分析能力和綜合應(yīng)用能力。

鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)及在解決化學(xué)問題中的應(yīng)用結(jié)構(gòu)模型、媒體、實(shí)驗(yàn)演示

第8周

第二節(jié)乙醇醇類

1、掌握乙醇的主要化學(xué)性質(zhì)。

2、了解醇類的一般通性和幾種典型的醇

3、通過學(xué)習(xí)乙醇的化學(xué)性質(zhì)，推出醇類的化學(xué)性質(zhì)的通性，滲透“由個(gè)別到一般”的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)，培養(yǎng)辯證思維。乙醇的結(jié)構(gòu)和乙醇的化學(xué)性質(zhì)結(jié)構(gòu)模型、媒體、實(shí)驗(yàn)演示

第9周

期中復(fù)習(xí)

1、烷烴、烯烴、炔烴的化學(xué)性質(zhì)

2、鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)和醇的化學(xué)性質(zhì)烴類的化學(xué)性質(zhì)及兩種衍生物的化學(xué)性質(zhì)試卷、練習(xí)

第10周

期中測(cè)試試卷分析

試卷分析

習(xí)題訂正

第11周

第三節(jié)有機(jī)物分子式和結(jié)構(gòu)式的確定

1、了解確定有機(jī)物實(shí)驗(yàn)式、分子式的方法，掌握有關(guān)確定有機(jī)物分子式的計(jì)算。

2、通過學(xué)習(xí)有機(jī)物分子式、結(jié)構(gòu)式的確定方法，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)的方法。有機(jī)物分子式確定的計(jì)算。媒體

試卷練習(xí)

第12周

第四節(jié)苯酚

1、了解酚類的定義，了解苯酚的物理性質(zhì)及用途

2、掌握苯酚的分子結(jié)構(gòu)

3、掌握苯酚的化學(xué)性質(zhì)，能從苯酚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析、解釋苯酚的性質(zhì)。能靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

1、苯酚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和苯酚的化學(xué)性質(zhì)

2、羥基與芳香環(huán)的相互影響引起的性質(zhì)變化

結(jié)構(gòu)模型、媒體、實(shí)驗(yàn)演示

第13周

第五節(jié)乙醛醛類

1、了解乙醛的物理性質(zhì)和用途

2、掌握乙醛的分子結(jié)構(gòu)

3、掌握乙醛與h2的加成反應(yīng)，乙醛的氧化反應(yīng)

4、了解醛類和甲醛的性質(zhì)和用途

乙醛與h2的加成反應(yīng)，乙醛的氧化反應(yīng)

乙醛與銀氨溶液、新制氫氧化銅懸濁液反應(yīng)的實(shí)質(zhì)

實(shí)驗(yàn)，媒體

第14周

1、理解酯化反應(yīng)

2、了解羧酸的分類、組成、性質(zhì)

3、了解酯的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)乙酸酸性、酯化反應(yīng)原理、酯的水解反應(yīng)實(shí)驗(yàn)

第15周

第六章的復(fù)習(xí)

各種官能團(tuán)的性質(zhì)以及相互之間的關(guān)系官能團(tuán)與性質(zhì)的關(guān)系練習(xí)

第16周

第七章

第一節(jié)葡萄糖蔗糖

第二節(jié)淀粉纖維素

1、了解糖類的組成和分類，掌握葡萄糖的結(jié)構(gòu)式，了解葡萄糖的還原性

2、了解食品添加劑和人體健康的一些知識(shí)

3、了解淀粉、纖維素的重要性

4、了解淀粉、纖維素主要用途以及他們?cè)谌粘Ｉ詈凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要意義

1、葡萄糖的結(jié)構(gòu)，葡萄糖的銀鏡反應(yīng)和酯化反應(yīng)

2、淀粉、纖維素的水解反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，

第17周

第三節(jié)油脂

第四節(jié)蛋白質(zhì)

1、了解油脂的組成和結(jié)構(gòu)，了解油脂的化學(xué)性質(zhì)和用途，了解肥皂和合成洗滌劑的性質(zhì)及用途

2、了解蛋白質(zhì)的組成、性質(zhì)及用途

1、油脂的氫化反應(yīng)和水解反應(yīng)，油脂的組成和結(jié)構(gòu)

2、蛋白質(zhì)的性質(zhì)、組成

第18周

第八章合成材料

1、合成有機(jī)高分子化合物的結(jié)構(gòu)和基本性質(zhì)

2、合成有機(jī)高分子化合物的方法

3、根據(jù)高分子化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，分析、判斷單體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式和形成高分子化合物的反應(yīng)類型

第19周

有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)5能根據(jù)結(jié)構(gòu)判斷物質(zhì)的性質(zhì)，并根據(jù)性質(zhì)推斷物質(zhì)結(jié)構(gòu)

能用對(duì)比的方法進(jìn)行分析、理解

能形成知識(shí)鏈，有一個(gè)完整的知識(shí)體系

各種有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系練習(xí)

第20周

期末考試

九下化學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃(篇7)

壯族傳統(tǒng)文化學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

一、課程背景及意義

壯族是中國(guó)人口最多的少數(shù)民族之一，擁有悠久的歷史和燦爛的文化。在傳承和弘揚(yáng)壯族傳統(tǒng)文化的過程中，教育始終是一個(gè)重要的領(lǐng)域，因此，開設(shè)壯族傳統(tǒng)文化學(xué)科課程，有助于深入挖掘和傳承壯族文化，提高學(xué)生對(duì)壯族文化的認(rèn)識(shí)和了解，加深民族交流，促進(jìn)多元文化共榮。

二、課程目標(biāo)及內(nèi)容

1. 教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解壯族傳統(tǒng)節(jié)日及其文化內(nèi)涵；

（2）掌握壯族傳統(tǒng)音樂、舞蹈等基本表演技能；

（3）了解壯族傳統(tǒng)宗教信仰和民俗風(fēng)情；

（4）了解壯族傳統(tǒng)建筑、服飾等文化特色。

2. 教學(xué)內(nèi)容：

（1）壯族傳統(tǒng)節(jié)日及其文化內(nèi)涵：

了解壯族主要傳統(tǒng)節(jié)日，如壯族傳統(tǒng)的三月三、中元節(jié)、臘月節(jié)等，掌握節(jié)日的起源、意義、慶祝形式，深入體驗(yàn)壯族文化的獨(dú)特魅力。

（2）壯族傳統(tǒng)音樂、舞蹈等基本表演技能：

學(xué)習(xí)壯族民族音樂和舞蹈的基本技能，如壯族二胡、馬頭琴、望族等樂器的演奏，以及鼓舞、蘆笙舞等舞蹈的基本表演技巧，通過練習(xí)，掌握基本技能，提高自身綜合素質(zhì)。

（3）壯族傳統(tǒng)宗教信仰和民俗風(fēng)情：

了解壯族傳統(tǒng)宗教信仰和民俗風(fēng)情，如壯族降妖祭典、瑤族祭山節(jié)等，通過對(duì)宗教信仰和民俗風(fēng)情的深入了解，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和理解壯族文化的獨(dú)特性。

（4）了解壯族傳統(tǒng)建筑、服飾等文化特色：

學(xué)習(xí)壯族傳統(tǒng)建筑和服飾的基本特點(diǎn)，如壯族木結(jié)構(gòu)建筑、蠟染技藝等，了解其文化內(nèi)涵和意義，通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和歸屬感。

三、教學(xué)方法及手段

1. 講授式

通過授課，介紹壯族傳統(tǒng)文化的起源、發(fā)展和現(xiàn)狀，通過講述和展示，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2. 實(shí)踐式

通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)科知識(shí)的記憶和理解，如制作蠟染、學(xué)習(xí)壯族舞蹈等。

3. 互動(dòng)式

通過師生互動(dòng)、小組討論、課堂演示等方式，加強(qiáng)溝通和交流，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

通過課堂表現(xiàn)、實(shí)踐作品、小組討論、期末考試等多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，綜合考慮學(xué)生在學(xué)科知識(shí)、技能、態(tài)度等方面的表現(xiàn)，給予綜合評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)資源和保障

1. 教材資源

習(xí)近平：《治國(guó)理政新實(shí)踐》；鄧小平：《建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義》；江澤民：《三個(gè)代表》

2. 基礎(chǔ)設(shè)施

教室、操場(chǎng)、音樂教室等，并配備相應(yīng)的器材設(shè)備。

3. 教學(xué)師資

擁有壯族文化相關(guān)背景的專業(yè)教師。

六、總結(jié)與展望

壯族傳統(tǒng)文化教育是增強(qiáng)民族自信心和文化自信心的有效途徑之一。在未來的教學(xué)中，我們將繼續(xù)深化和完善該學(xué)科課程體系，擴(kuò)大教學(xué)資源和保障，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，助力壯族文化的傳承和發(fā)展。

九下化學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃(篇8)

一、指導(dǎo)思想

帶著希望和憧憬又迎來了一個(gè)新的學(xué)期，本學(xué)期化學(xué)教研組將繼續(xù)在學(xué)?！敖】嫡n堂”新理念和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以學(xué)生發(fā)展為本，齊心協(xié)力，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過程。在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時(shí)，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個(gè)新的臺(tái)階。

本學(xué)期我們使用人教版九年級(jí)化學(xué)教科書下冊(cè)。本教材特別注重以探究學(xué)習(xí)為主線，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)知識(shí)遷移和運(yùn)用。其顯著特點(diǎn)是功能欄目普遍加強(qiáng)，圍繞單元的課題設(shè)有：觀察與思考、探究活動(dòng)、拓展視野、聯(lián)系實(shí)際、實(shí)踐應(yīng)用、交流與討論、整理與歸納、單元作業(yè)及某些隱性欄目如科學(xué)方法介紹、實(shí)驗(yàn)安全操作規(guī)則、化學(xué)史實(shí)等。這些特定功能性欄目根據(jù)相關(guān)主題或課題內(nèi)容，靈活運(yùn)用，優(yōu)化組合，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，有利于推進(jìn)自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的實(shí)施。

二、教學(xué)建議：

隨著國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的頒布和九年義務(wù)教育《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的推行,中考改革力度的不斷加大，考核的重點(diǎn)已不再是知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單記憶和重現(xiàn)，而是力求將化學(xué)問題擺放在分析和解決實(shí)際問題的背景中，從知識(shí)的整體聯(lián)系上去考核，注重探究、體現(xiàn)開放。

三、新 授

1．突出學(xué)生的主體地位

新課程認(rèn)為：教學(xué)的根本目的不在于教師教了多少，而在于學(xué)生學(xué)會(huì)了多少。因此在教學(xué)中，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生原有知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)于學(xué)生能力所及的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)（如讓學(xué)生通過資料查詢并結(jié)合生活實(shí)際，撰寫小論文）、合作學(xué)習(xí)。

2。積極發(fā)揮科學(xué)探究在教學(xué)中的作用

《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“將科學(xué)探究作為改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的突破口”，因此，教學(xué)中教師要注意將“驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄啃詫?shí)驗(yàn)”，積極發(fā)揮科學(xué)探究對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。但是鑒于目前我?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)還不完善的現(xiàn)狀，開展科學(xué)探究活動(dòng)時(shí)，要積極發(fā)揮廣大師生自身能動(dòng)性，創(chuàng)造性地完成探究教學(xué)的任務(wù)，例如， “對(duì)酸堿指示劑的探究”等簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)，可以發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品和器材,以減輕學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的壓力。

3．處理好過程與結(jié)果的關(guān)系

新課程提倡以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中體驗(yàn)獲取知識(shí)的過程，因此，教師要善于發(fā)揮引導(dǎo)者、組織者的作用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思、總結(jié)，達(dá)成共識(shí)，來完成教學(xué)目標(biāo)。

九下化學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃(篇9)

為緊跟國(guó)家“科教興國(guó)”的政策方針，貫徹“培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新型人才”的要求，弘揚(yáng)洛新中學(xué)“愛國(guó)、科學(xué)”的教學(xué)傳統(tǒng)，洛新中學(xué)學(xué)生會(huì)計(jì)劃于20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期五月中旬舉辦?？萍脊?jié)活動(dòng)，讓所有學(xué)生參與到科技創(chuàng)新中去，切實(shí)體會(huì)到動(dòng)手動(dòng)腦的快樂，感受到思維發(fā)散給予的新的靈感。同時(shí)，也讓全體學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活中體會(huì)到自己動(dòng)手，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)帶來的樂趣。

科技成果展實(shí)驗(yàn)樓展開，屆時(shí)會(huì)有各科技小組成員將他們辛苦勞動(dòng)的成果和觀摩同學(xué)展示、交流。

一、各班任務(wù)：

預(yù)先在勞技課上設(shè)計(jì)、制作一個(gè)仿生爬行機(jī)器人，（即每班只需出一個(gè)機(jī)器人即可），完成規(guī)定的直線競(jìng)速任務(wù)。

二、限制條件：

1、每個(gè)機(jī)器人的長(zhǎng)度不得超過20厘米（行駛方向），寬度不得超過15厘米。

2、機(jī)器人的動(dòng)力只能由2節(jié)5號(hào)電池（型號(hào)不限）提供。

3、機(jī)器人必須自行行駛，不得使用任何外部控制裝置（包括瞄準(zhǔn)器）。

5、允許使用材料進(jìn)行改裝。

6、必須由各班代表共二人組成參賽隊(duì)，事先在勞技課上按規(guī)定制作好機(jī)器人。

三、比賽規(guī)則：

1、帶好事先做好的機(jī)器人，二人共同協(xié)作完成比賽任務(wù)。

2、機(jī)器人從藍(lán)色出發(fā)線后出發(fā)，完成直線競(jìng)速任務(wù)。

3、當(dāng)機(jī)器人的任何部分越過出發(fā)線，隊(duì)員不得再接觸機(jī)器人的任何部分，否則該次行駛的成績(jī)?yōu)?。當(dāng)機(jī)器人全部越過終點(diǎn)線后，隊(duì)員才能接觸機(jī)器人。

4、直線競(jìng)速行駛中機(jī)器人所用的時(shí)間即為該隊(duì)的正式成績(jī)。所用時(shí)間短者排名在前。

5、各賽場(chǎng)必須使用統(tǒng)一的成績(jī)紀(jì)錄表。

一、各班任務(wù)：

現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)、制作一座紙橋，使紙橋的跨度盡可能大，并且能在橋墩上挺立起來。

二、限制條件：

1、紙橋只能使用常用的A4復(fù)印紙（主辦方提供）和粘接材料（自備）制作。

2、允許使用的粘接材料只能為市售的膠水（如白膠、百得膠）或膠帶（如玻璃膠、雙面膠）。不得再用其它任何材料對(duì)紙進(jìn)行加固。

3、紙橋的兩端必須擱在橋墩上，不能作任何固定的連接。

4、必須由各班代表共三人組成參賽隊(duì)參賽，否則成績(jī)計(jì)為0分。

三、比賽規(guī)則：

1、利用主辦方提供的常用A4復(fù)印紙和自備粘接材料，三人共同協(xié)作設(shè)計(jì)、制作一座紙橋，使紙橋的跨度盡可能大。

2、把制作完畢的紙橋的兩端擱在橋墩上，不做任何固定，（不能用手或其他物品壓住紙橋兩端，不能用膠水等粘接材料使其固定在橋墩上）使紙橋能在橋墩上挺立起來（紙橋無一處觸到地面），完成后舉手向裁判示意，由裁判裁決此次紙橋是否符合比賽規(guī)則，并測(cè)量紙橋的跨度。

3、每隊(duì)有三次測(cè)量紙橋跨度的機(jī)會(huì)（可以放棄再次測(cè)量跨度的機(jī)會(huì)），每次測(cè)量前可以對(duì)紙橋進(jìn)行部分修改，紙橋跨度最大的一次即計(jì)為比賽成績(jī)。紙橋跨度越大者排名在前。

4、裁判測(cè)量時(shí)，以兩本書之間的距離為紙橋的實(shí)際跨度。

5、各賽場(chǎng)必須使用統(tǒng)一的成績(jī)紀(jì)錄表。

備注：1.舉辦天數(shù)及實(shí)際舉辦時(shí)間視具體情況而定，如有變動(dòng)，學(xué)生會(huì)會(huì)于第一時(shí)間進(jìn)行通知。

（授予參與仿生機(jī)器人大比拼的隊(duì)伍，根據(jù)參賽成績(jī)決出各年級(jí)組第一、二、三名并給予獎(jiǎng)勵(lì)）

（授予參與紙橋跨度的隊(duì)伍，根據(jù)參賽成績(jī)決出各年級(jí)組第一、二、三名并給予獎(jiǎng)勵(lì)）

九下化學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃(篇10)

壯族傳統(tǒng)文化學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

第一部分：教學(xué)目標(biāo)

1. 了解壯族傳統(tǒng)文化的基本概念、特點(diǎn)和發(fā)展歷程。

2. 掌握壯族神話、傳說、藝術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇等方面的知識(shí)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)壯族傳統(tǒng)文化的尊重與熱愛，增強(qiáng)民族自尊心和民族自豪感。

4. 幫助學(xué)生建立正確的歷史觀和文化觀，增進(jìn)民族交流和文化交流。

第二部分：教學(xué)內(nèi)容

1. 壯族傳統(tǒng)文化的概述

1.1 壯族的歷史、地理和文化背景

1.2 壯族傳統(tǒng)文化的概念、特點(diǎn)及意義

2. 壯族神話、傳說

2.1 壯族的起源、神話及傳說

2.2 壯族靈魂信仰和萬物有靈的觀念

3. 壯族藝術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇

3.1 壯族畫、雕刻、編織、刺繡等藝術(shù)形式

3.2 壯族音樂、歌曲、舞蹈、戲曲等表演藝術(shù)形式

3.3 壯族傳統(tǒng)文化的文學(xué)藝術(shù)

4. 壯族傳統(tǒng)文化的傳播和現(xiàn)代發(fā)展

4.1 壯族傳統(tǒng)文化的傳播和傳承

4.2 壯族傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代發(fā)展及其影響

第三部分：教學(xué)方法

1. 講授法：講述壯族傳統(tǒng)文化的基本概念、特點(diǎn)和發(fā)展歷程等方面的知識(shí)點(diǎn)。適合于學(xué)生了解文化的基本概念。

2. 研討法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)壯族神話、傳說、藝術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇等方面的知識(shí)，進(jìn)行深入交流，讓學(xué)生了解壯族傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵概念。

3. 視聽法：通過音樂、舞蹈、戲劇等形式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)壯族傳統(tǒng)文化，并了解其鮮活的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

4. 活動(dòng)法：組織學(xué)生參觀壯族文化相關(guān)的博物館、展覽、節(jié)日慶典等活動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)壯族傳統(tǒng)文化的感受和理解。

第四部分：評(píng)價(jià)方法

1. 課堂表現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生在課堂上的發(fā)言情況、思考深度和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面表現(xiàn)。

2. 課后作業(yè)：通過寫作業(yè)、朗誦、拓展閱讀等形式，評(píng)估學(xué)生對(duì)壯族傳統(tǒng)文化的理解深度和對(duì)知識(shí)的掌握程度。

3. 互動(dòng)評(píng)價(jià)：組織同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，評(píng)估學(xué)生在合作、交流等方面的表現(xiàn)，以及增進(jìn)學(xué)生與文化的交流與融合的程度。

第五部分：教學(xué)資源

1. 教材：《壯族傳統(tǒng)文化教程》、《壯族文化史》等相關(guān)教材。

2. 實(shí)物展示：各種樣式的壯族服飾、手工藝品、雕塑、繪畫、音樂樂器、竹編籃子等現(xiàn)場(chǎng)展示具體文化形態(tài)。

3. 現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀壯族文化相關(guān)的博物館、展覽、節(jié)日慶典等現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)項(xiàng)目。

4. 外界資源：利用網(wǎng)絡(luò)、出版物等西方出版商發(fā)布關(guān)于廣西的商品并提供國(guó)內(nèi)銷售支持，還可讓學(xué)生參加一些由外方出品的文化節(jié)目或是有關(guān)文化的知識(shí)競(jìng)賽。

九下化學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃(篇11)

壯族傳統(tǒng)文化學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

壯族傳統(tǒng)文化是中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一，具有悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。為了加強(qiáng)對(duì)壯族傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)，我們這里制定了壯族傳統(tǒng)文化學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，以期更好地挖掘和傳承這一文化寶庫(kù)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握壯族傳統(tǒng)文化基本概念和基本原理，了解壯族傳統(tǒng)文化的基本特征；

2.了解壯族宗教、民俗、婚姻制度等方面的文化內(nèi)涵和歷史傳承情況；

3.了解壯族傳統(tǒng)音樂、舞蹈、曲藝等方面的文化表現(xiàn)形式和藝術(shù)特點(diǎn)；

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)壯族傳統(tǒng)文化的鑒賞和創(chuàng)造能力，加強(qiáng)學(xué)生自身文化素養(yǎng)的提高。

二、教學(xué)內(nèi)容安排：

1.壯族的起源和發(fā)展歷程；

2.壯族傳統(tǒng)文化的基本特征；

3.壯族宗教信仰及其文化內(nèi)涵；

4.壯族傳統(tǒng)節(jié)日及其文化內(nèi)涵；

5.壯族傳統(tǒng)婚姻制度及其文化內(nèi)涵；

6.壯族傳統(tǒng)音樂、舞蹈、曲藝等文化表現(xiàn)形式；

7.開展實(shí)踐活動(dòng)，如拜祭祖先、體驗(yàn)傳統(tǒng)婚禮等。

三、教學(xué)方法：

1.講授法：講授相關(guān)概念和知識(shí)要點(diǎn)；

2.案例分析法：圍繞典型案例進(jìn)行深入分析；

3.情境模擬法：模擬相關(guān)場(chǎng)景，進(jìn)行課堂交互；

4.實(shí)踐教學(xué)法：開展實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化內(nèi)涵的理解。

四、評(píng)估方式：

1.階段性考試：定期進(jìn)行測(cè)試，考查學(xué)生對(duì)壯族傳統(tǒng)文化的基本概念和知識(shí)點(diǎn)的掌握情況；

2.小組討論：分小組討論，讓學(xué)生進(jìn)行深入交流，評(píng)價(jià)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力；

3.出課堂題目：布置小作文等任務(wù)，考查學(xué)生對(duì)文化內(nèi)涵和表現(xiàn)形式的理解和掌握能力。

以上就是我們的壯族傳統(tǒng)文化學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，希望能夠得到廣大老師和學(xué)生的支持和認(rèn)可，以進(jìn)一步促進(jìn)壯族傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。

九下化學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃(篇12)

圍繞教體局的工作目標(biāo)和省市教研室化學(xué)學(xué)科的工作要求，以“問題導(dǎo)學(xué)”課堂實(shí)驗(yàn)為中心，以研究性、指導(dǎo)性、服務(wù)性、導(dǎo)向性、有效性為工作特色，以有效教育要素研究為抓手，深化“問題導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，積極穩(wěn)步推進(jìn)高中化學(xué)課程改革，創(chuàng)新教研方式，為提升廣大化學(xué)教師的專業(yè)水平，為我縣基礎(chǔ)教育的科學(xué)和諧發(fā)展提供更為有效的專業(yè)支持。

1、研究制定新的符合有效教育理論的化學(xué)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2、提高化學(xué)教師應(yīng)用新課標(biāo)分析教材處理教材的水平。

3、九年級(jí)化學(xué)課堂教學(xué)“問題導(dǎo)學(xué)”課型人人過關(guān)。

4、取得較好的中考化學(xué)成績(jī)和教師各項(xiàng)活動(dòng)成績(jī)。

充分依靠化學(xué)名師工作室、化學(xué)學(xué)科中心組、“高效課堂”學(xué)科指導(dǎo)小組的核心引領(lǐng)作用和各校教研組的組織效能，努力做好調(diào)研、引領(lǐng)、交流、推進(jìn)四方面的工作。

深入基層學(xué)校，全面了解九年級(jí)化學(xué)學(xué)科教學(xué)中涌現(xiàn)出來的教學(xué)新人以及相應(yīng)的新設(shè)計(jì)、新方案、新觀念、新做法，了解化學(xué)學(xué)科教學(xué)面臨的新問題，梳理初高中化學(xué)課堂教學(xué)中存在和各種低效現(xiàn)象和原因。

加強(qiáng)本縣內(nèi)學(xué)科教學(xué)交流，圍繞“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，根據(jù)《上饒縣化學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)基本范式與評(píng)價(jià)》，通過名師送教下鄉(xiāng)、教學(xué)探討、網(wǎng)絡(luò)交流、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比等多種形式，努力形成濃郁的化學(xué)新課程教研氛圍，引領(lǐng)廣大化學(xué)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)并實(shí)踐新課程理念。

組織教師參加上級(jí)教研部門開展的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、競(jìng)賽評(píng)比、教學(xué)研討等活動(dòng)，在全縣范圍內(nèi)積極開展導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)、教學(xué)案設(shè)計(jì)、各類課型有效學(xué)習(xí)模式觀摩和精品課錄像等各種形式的教研活動(dòng)，為教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。

在重構(gòu)中摸索，在探索中前進(jìn)。運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)案兩種形式構(gòu)建“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，努力在課堂教學(xué)改革實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)和素材，收獲喜悅和成功，積極創(chuàng)建和完善有益于新課程實(shí)驗(yàn)整體進(jìn)程的學(xué)科教研體系。

充分依靠和發(fā)揮廣大化學(xué)教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科資源，通過抓規(guī)范、抓落實(shí)，努力提升教研品質(zhì)和教研效益。

在化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，有效落實(shí)《江西省農(nóng)村中小學(xué)課堂教學(xué)策略指南》、上饒市教研室化學(xué)學(xué)科《教學(xué)常規(guī)》、上饒縣《化學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)基本范式與評(píng)價(jià)》、上饒縣“高效課堂”學(xué)科指導(dǎo)方案，認(rèn)真做好20xx年度課題成果和教學(xué)論文評(píng)比。

切實(shí)加強(qiáng)教研為基層服務(wù)、為教師服務(wù)的意識(shí)，全面細(xì)致地落實(shí)各個(gè)教研環(huán)節(jié)，努力使各項(xiàng)教研活動(dòng)的組織更科學(xué)化、有效化，使一線教師有實(shí)實(shí)在在的收獲。與此同時(shí)，動(dòng)員廣大化學(xué)教師共同加強(qiáng)《上饒縣教研網(wǎng)》和“名師工作室”化學(xué)群組的建設(shè)，及時(shí)更新，暢通交流，提供動(dòng)態(tài)信息，進(jìn)一步深化數(shù)字化教研與傳統(tǒng)教研相互促進(jìn)的新型教研方式。研究校本教研的網(wǎng)絡(luò)支持平臺(tái)，形成促進(jìn)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、反思、研究、實(shí)踐、合作、共享的教研氛圍，為化學(xué)教師提供教研、交流的最佳平臺(tái)。

各項(xiàng)教研工作重在落實(shí)，努力推行備課改革，按照個(gè)人初備—集體研討—個(gè)人復(fù)備—課中續(xù)備—課后補(bǔ)備的流程提高化學(xué)備課質(zhì)量，做好導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)案的設(shè)計(jì)工作，加強(qiáng)相關(guān)工作的時(shí)效性以及工作質(zhì)量的高要求，努力創(chuàng)設(shè)既清新、簡(jiǎn)約又和諧、高效的教研空氣。

教研工作重在實(shí)效。無論是教研，還是評(píng)比，充分追求工作效率的最優(yōu)化和工作效益的最大化。本年度在開展片教研活動(dòng)時(shí)要進(jìn)一步提高針對(duì)性和實(shí)效性。

化學(xué)學(xué)科有其自身的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)優(yōu)質(zhì)化的要求和“高效課堂”實(shí)驗(yàn)方案，20xx年要重點(diǎn)構(gòu)建化學(xué)“問題導(dǎo)學(xué)”模式下應(yīng)用孟照彬的有效教育理論的操作序

列和操作策略，加強(qiáng)化學(xué)各類課型的研究，在化學(xué)課堂教學(xué)中強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)，加大應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平。進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深厚學(xué)科底蘊(yùn)，樹立成果意識(shí)，努力爭(zhēng)取豐碩的研究及物化成果。

1、強(qiáng)化教育教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

從去年的全縣課堂教學(xué)大賽的情況來分析，目前我縣化學(xué)課堂教學(xué)還存在很多問題，歸根結(jié)蒂是理念沒有完全轉(zhuǎn)變，課程標(biāo)準(zhǔn)沒有很好領(lǐng)會(huì)，教材沒有充分吃透，學(xué)情沒有具體掌握，導(dǎo)致課堂低效、脫離教學(xué)實(shí)際，教學(xué)品質(zhì)低下。今年要通過集中培訓(xùn)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、書本學(xué)習(xí)、交流研討等多種靈活的學(xué)習(xí)方式，積極主動(dòng)地加強(qiáng)教學(xué)理論和《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)與研究,認(rèn)真研究教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，改變學(xué)生一味被動(dòng)接受性的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力,在合作學(xué)習(xí)中拓寬思維空間,讓學(xué)生的主體性、積極性和創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮，真正成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高。縣級(jí)名師在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理論的同時(shí)，還要積極發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的作用，用新的教育理念指導(dǎo)廣大教師盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)行為，提高教師的理論水平和教研能力，推進(jìn)課堂教學(xué)改革向前發(fā)展。

20xx年將以校本教研工作為中心，以教學(xué)反思為手段，引導(dǎo)各?；瘜W(xué)教研組以集體備課和集體教研活動(dòng)為重點(diǎn)，以導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)案設(shè)計(jì)、合作小組建設(shè)、課例研究和課題實(shí)驗(yàn)為載體,積極主動(dòng)開展校本教研活動(dòng)，加強(qiáng)各?；瘜W(xué)備課組建設(shè)。一是把集體備課、課例研究、教學(xué)反思等活動(dòng)緊密結(jié)合起來，構(gòu)建“集體備課—上課—課后反思”三位一體的教研模式。二要繼續(xù)扎實(shí)有效做好教學(xué)反思活動(dòng)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“再教設(shè)計(jì)”揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把化學(xué)的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。三是認(rèn)真開展課例研究工作，以隨堂課、研討課、匯報(bào)課、過關(guān)課、公開課、觀摩課為主要范例開展課例研究，并結(jié)合微格教研活動(dòng)，扎實(shí)開展校本教研工作。

開展“高效課堂”幾類范式的研究，拍攝初高中不同類型的精品課，建立課堂教學(xué)視頻資源庫(kù)。

精心準(zhǔn)備，廣泛收集信息，認(rèn)真組織好全縣初中化學(xué)教師開好研討會(huì)，學(xué)習(xí)研究《考試說明》，研究中招命題動(dòng)向，準(zhǔn)確把握中考的命題導(dǎo)向，研究理化合場(chǎng)考試后的學(xué)生心理問題，提出科學(xué)合理的復(fù)習(xí)建議和考試能力培養(yǎng)方法。從基礎(chǔ)知識(shí)入手，準(zhǔn)確把握教材的深度、廣度和難易程度，優(yōu)化復(fù)習(xí)策略,加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性，深入各校聽課，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教師做好初中化學(xué)總復(fù)習(xí)工作。

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