政治教案12篇

教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟，也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。教案是完整課堂教學(xué)的靈魂。下面由編輯幫大家編輯的“政治教案”，要了解更多關(guān)于該主題的內(nèi)容請您繼續(xù)往下看！

政治教案(篇1)

高中思想政治說課稿范文（共3篇）

高中思想政治說課稿（一）

一、說教材

1、說教材的地位和作用

在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了公民的政治生活和為人民服務(wù)的政府兩個(gè)單元，本單元在內(nèi)容上是前兩個(gè)單元的延伸和深化，也是政治生活的核心內(nèi)容。本框題的學(xué)習(xí)是為后一框題作鋪墊，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是往年高考的必考內(nèi)容。

2、說教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：知道人民代表大會(huì)是我國的國家權(quán)力機(jī)關(guān)；了解人民代表大會(huì)的主要職權(quán)；了解人民代表的法律地位、權(quán)力和義務(wù)。

2、能力目標(biāo)：提高運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法分析政治生活的能力；增強(qiáng)收集材料的能力，能夠從報(bào)刊、書籍等渠道查閱、收集人民代表大會(huì)有關(guān)資料用于學(xué)習(xí)。

依據(jù)：美國心理學(xué)家加涅"為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)"的主張（學(xué)習(xí)放在一定的情境中進(jìn)行）；美國布魯納"發(fā)現(xiàn)法"（重視學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和主動(dòng)精神）。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)、合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神。

依據(jù)：學(xué)習(xí)的遷移性原則；皮亞杰發(fā)展心理學(xué)理論，主張內(nèi)外因相互作用的發(fā)展觀。

3、說教學(xué)的重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：人民代表大會(huì)及人民代表大會(huì)的職權(quán)。

依據(jù)：本節(jié)內(nèi)容不僅是高考的重點(diǎn)，也是考試易錯(cuò)點(diǎn)。

4、說教學(xué)模式："設(shè)疑—探究—?dú)w納—提高".

依據(jù)：皮亞杰建構(gòu)主義教學(xué)理論，認(rèn)為學(xué)生是在同周圍環(huán)境的相互作用的過程中，建起關(guān)于外部世界的知識，從而使自身認(rèn)識結(jié)構(gòu)得到發(fā)展；美國布魯納動(dòng)機(jī)性原則，教師要充分注重學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是教學(xué)成敗異常重要的因素。

二、說教法

政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生"知其然",還要使學(xué)生"知其所以然".我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實(shí)際問題方法的思維過程。

考慮到我校高一年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。同時(shí)，由于教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神?；诒究蝾}的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

2、探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

3、討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

三、說學(xué)法

我們常說："現(xiàn)代的文盲不是不會(huì)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人",因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的"學(xué)、答"向"學(xué)、問"轉(zhuǎn)變，從"學(xué)會(huì)"向"會(huì)學(xué)"轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

四、說教學(xué)過程（說下教學(xué)流程，如：由人大圖片導(dǎo)入新課—學(xué)生探究和分組討論：如，人民是怎樣行使國家權(quán)力？我國的國家機(jī)關(guān)是怎樣構(gòu)成的？--教師點(diǎn)評—小結(jié)）具體說下好點(diǎn)

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。安排如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入

（二）圍繞中心，突出重點(diǎn)

（三）層層深入，突破難點(diǎn)

（四）歸納小結(jié)，交流感悟

（五）課后拓展，注重實(shí)踐

1、導(dǎo)入新課：（2分鐘）

課件展示出：2011年3月的兩會(huì)相關(guān)圖片。 導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)：以圖片和視頻提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、講授新課：（講授15分鐘，學(xué)生合作探究15分鐘）

（1）人民怎樣當(dāng)家作主（如人民—代表—各級人大—組成國家權(quán)力機(jī)關(guān)—產(chǎn)生行政，審判機(jī)關(guān)或決定國家重大事務(wù)）從這個(gè)示意圖可看出，我國人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)是什么？（提問下）

通過學(xué)生對學(xué)過知識的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生同桌討論，總結(jié)人民當(dāng)家作主的過程。

以這樣的方式既可以考察學(xué)生對學(xué)過知識的掌握，又可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。通過同桌之間討論，提高學(xué)生參與課堂能力及總結(jié)能力。

（2）肩負(fù)著人民重托（結(jié)合他的產(chǎn)生，他的地位，有那些權(quán)利，對人大代表是一種責(zé)任的理解，什么樣的人可當(dāng)選人大代表？）也可模議：假如我是人大代表？

以人大代表代表人民幫助人民解決問題的材料，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)人大代表和人民的關(guān)系及權(quán)力和職責(zé)。

以給出材料的方式，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維的能力，并能聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用，提高學(xué)生的分析能力。

（3）人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)（可結(jié)合今年人大會(huì)議議程分析出全國人大的職權(quán)？全國人大與其常委會(huì)的關(guān)系？）通過學(xué)生自我閱讀教材后，小組合作，共同探究人民代表大會(huì)的性質(zhì)、地位、職權(quán)及常設(shè)機(jī)關(guān)，重點(diǎn)討論其職權(quán)。討論過程中教師引導(dǎo)學(xué)生并，展示所收集的與人民代表大會(huì)的職權(quán)相關(guān)的圖片，和學(xué)生一起享受討論成果。

①通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時(shí)以問題教法開始，由易到難設(shè)計(jì)題目，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。

②經(jīng)過討論交流，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)和溝通的良好品質(zhì)；學(xué)生的廣泛參與也充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生綜合能力、表達(dá)能力。

③以圖片展示的形式對學(xué)生感觀上的刺激，可以使學(xué)生對知識的認(rèn)識更加深刻。

3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識。（2—3分鐘）

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

4、板書設(shè)計(jì)

一、人民代表大會(huì)——國家權(quán)力機(jī)關(guān)：

1、 人民——國家的主人，間接行使國家權(quán)力。

2、 人民代表——直接行使國家權(quán)力。

（1）法律地位：

（2）產(chǎn)生和任期：

（3）權(quán)力：

（4）義務(wù)：

3、人民代表大會(huì)——國家權(quán)力機(jī)關(guān)。

（1）地位：

（2）職權(quán)：

（3）組織體系：

5、布置作業(yè)

針對當(dāng)前的素質(zhì)教育理念，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和"減負(fù)"的目的。

五、效果評估

這節(jié)課教學(xué)效果好，我通過創(chuàng)設(shè)情境作為引線，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，并通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)使學(xué)生在體驗(yàn)中感悟人民代表大會(huì)及其職權(quán)，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上使情感得以升華，提高學(xué)生參與政治生活的積極性，也有助于學(xué)生樹立更強(qiáng)的社會(huì)主任翁的意識。

結(jié)束：

本節(jié)課我根據(jù)高一年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體",教師的"導(dǎo)"立足于學(xué)生的"學(xué)",以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

高中思想政治說課稿（二）

一、 教材分析

（一）本框在教材中的地位和作用

本框?yàn)楦叨軐W(xué)第四課的第一框，承擔(dān)著與第二、第三課銜接的任務(wù)，是第二課和第三課所學(xué)知識的深化和延伸，也是整個(gè)辯證法知識的最后總結(jié)，因此，從理論上講，該部分內(nèi)容十分重要。

另外，由于本節(jié)課的內(nèi)容中包含了豐富的方法論意義，對于學(xué)生正確地對待人生和社會(huì)有著非常重要的指導(dǎo)作用，所以從現(xiàn)實(shí)角度講，它也是非常重要的。

（二）內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

本框是按照什么是內(nèi)外-內(nèi)外因在事物發(fā)展中的作用-內(nèi)外因是任何起到這樣的作用的邏輯組織教材的。

（三）教學(xué)目標(biāo)

國家教育部頒布的《思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》中，把政治課的教學(xué)目標(biāo)定性為相互關(guān)聯(lián)的三個(gè)層次，即知識、能力和覺悟。根據(jù)這一精神和本節(jié)課的具體內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、 知識目標(biāo)：（針對學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，為了落實(shí)雙基我要求學(xué)生掌握的知識目標(biāo)有）識記兩個(gè)基本概念：內(nèi)因、外因。

理解一條基本原理：內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)，外因是事物發(fā)展的條件，外因通過內(nèi)因起作用。

掌握一種基本的工作方法：用內(nèi)外因相結(jié)合的觀點(diǎn)分析問題。

2、 能力目標(biāo)：（新課標(biāo)要求學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，注重探究學(xué)習(xí)，結(jié)合本課實(shí)際，我著重培養(yǎng)學(xué)生的）

培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、感悟能力，即"懂"和"信"

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論分析和解決實(shí)際問題的能力，即"會(huì)"和"用".

3、覺悟目標(biāo)：

通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，分析自身實(shí)際，學(xué)生成長中的內(nèi)外因問題，主觀努力與外部環(huán)境問題，順境逆境問題等。切實(shí)提高自身的思想政治素質(zhì)和覺悟。

（四）教學(xué)重點(diǎn)

內(nèi)外因在事物發(fā)展中的地位及其作用

之所以把它確立為本節(jié)課的重點(diǎn)，是因?yàn)楦愫眠@一問題的教學(xué)，不僅可以為下一框，更重要的是為下冊的教學(xué)奠定基礎(chǔ)；它既是這一節(jié)課中所學(xué)內(nèi)容的落腳點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生覺悟的出發(fā)點(diǎn)，放在整個(gè)的哲學(xué)中，它也是支撐馬克思主義哲學(xué)體系的基本原理之一；從學(xué)以致用，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性來看，這一原理是對學(xué)生影響極大的基本觀點(diǎn)。所以必須作為重點(diǎn)來處理。

（五）教學(xué)難點(diǎn)

外因通過內(nèi)因起作用。

之所以把它確定為教學(xué)難點(diǎn)，是因?yàn)楦鶕?jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，學(xué)生在理解這一問題時(shí)可能會(huì)存在許多的疑點(diǎn)，特別是人生前途命運(yùn)的具體問題，疑點(diǎn)就更多。如果不突破這一難點(diǎn)，下一框關(guān)于正確對待主觀努力與外部環(huán)境的關(guān)系，正確對待機(jī)遇等問題的教學(xué)，就比較難取得實(shí)際教育效果。

二、 學(xué)生分析

心理學(xué)研究表明：高二階段學(xué)生的思維能力從總體上看，正處于急劇發(fā)展、變化和成熟的過程中，具有一定的抽象邏輯思維，但不成熟且在變化，思維由經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)化，抽象思維與形象思維獲得較好的統(tǒng)一。不進(jìn)行積極的主動(dòng)的思維活動(dòng)，就不能有效地獲取知識，發(fā)展智力和能力，也就難以從理性的高度培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和辨證唯物主義世界觀

三、教法

根據(jù)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)師生共同參與課堂的建設(shè)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，因此我從學(xué)生身邊是事例入手通過設(shè)計(jì)提問，創(chuàng)造氛圍，啟迪思維，層層設(shè)問，啟發(fā)學(xué)生思考和歸納，運(yùn)用各種具體形象的材料將抽象的哲學(xué)原理通過多媒體課件生動(dòng)直觀的形式展示給學(xué)生。最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。充分體現(xiàn)"教師主導(dǎo)，學(xué)生主體"的教學(xué)原則。

四、學(xué)法

學(xué)習(xí)方法是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。俗話說：授之以魚，只供一飯之需，授之以漁，則終身受益無窮。作為一堂成功的教學(xué)課，不僅要讓學(xué)生理解并熟練掌握所學(xué)知識，更重要的是讓學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的方法對所學(xué)的知識舉一反三、觸類旁通，達(dá)到較為理想的教學(xué)效果。所以在學(xué)法指導(dǎo)中我注重發(fā)揮學(xué)生主體作用

理論聯(lián)系實(shí)際法——培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力，既能從生活中感悟哲理，又會(huì)用哲理指導(dǎo)生活。

思維訓(xùn)練法——引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識過度到理性認(rèn)識，由形象思維過度到抽象思維。

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課：

我首先榮幸邀請到衢州三中的一位老教師來到班級給學(xué)生簡單介紹三中發(fā)展史。以此來導(dǎo)入。我認(rèn)為這樣用學(xué)生身邊的真人真事來導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)了哲學(xué)從生活中來這一新課程理念。

2、講述新課

（1）事物的發(fā)展是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果

在老教師介紹完后，我緊接著問：我們衢州三中是在不斷發(fā)展的，那么三中發(fā)展的原因是什么呢？這里我讓學(xué)生展開充分的討論。學(xué)生通過合作討論得出許多原因，這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生發(fā)言后我作適當(dāng)?shù)挠涗洠⒆飨鄳?yīng)的補(bǔ)充（教學(xué)、內(nèi)部管理、區(qū)政府等）。然后我讓學(xué)生區(qū)分哪些屬于內(nèi)部原因哪些屬于外部原因。以此自然得出內(nèi)因外因的概念和事物的發(fā)展是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果。

（2）內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)

在此基礎(chǔ)上我跟蹤提問：內(nèi)外因共同推動(dòng)事物的發(fā)展，那它們的地位和所起的作用相同嗎？這樣可以緊緊抓住學(xué)生的思維。

為了弄清這個(gè)問題，我繼續(xù)以三中的發(fā)展為例，并設(shè)置幾個(gè)問題：學(xué)校是什么樣性質(zhì)的單位，它是朝什么方向發(fā)展的？為什么學(xué)校會(huì)有這樣的性質(zhì)和發(fā)展方向？這樣層層設(shè)問能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力。為了讓學(xué)生能夠順利回答，我給學(xué)生舉了個(gè)企業(yè)的例子，并分析企業(yè)的性質(zhì)和發(fā)展方向，通過這樣的示范，讓學(xué)生舉一反三同樣來說明學(xué)校的性質(zhì)和發(fā)展方向，從而讓學(xué)生得出內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力，又順利突破了本框題的重點(diǎn)之一。

（3）外因是事物發(fā)展的必要條件

在學(xué)生討論過的基礎(chǔ)上，我提出凝問，三中的要進(jìn)一步發(fā)展除了教與學(xué)等內(nèi)因，其他的一些外因又起什么作用呢？為了引導(dǎo)學(xué)生思考，我提示，三中的發(fā)展能離開區(qū)委區(qū)政府、區(qū)文教局等的支持嗎？從而讓學(xué)生得出外因是事物發(fā)展的必要條件。因?yàn)檫@是本課的又一重點(diǎn)內(nèi)容，為了進(jìn)一步讓學(xué)生明確這個(gè)"條件"的含義，作為學(xué)生幫助者的教師，我為學(xué)生準(zhǔn)備了一則材料"桔生于淮南則為桔，生于淮北則為枳",并附以地圖說明，這樣學(xué)生比較容易懂，我讓學(xué)生通過自己所學(xué)的地理知識，分析淮南淮北不同的氣候條件，以及這些氣候條件對橘子生長的作用，淮南氣候條件適宜，長出的橘子又大又甜；淮北氣候不適宜，長出的橘子又小又酸。從而得出外因是事物變化發(fā)展的必要條件，對事物的變化發(fā)展起著加速或者延緩的作用。我認(rèn)為這樣通過和地理知識的結(jié)合讓學(xué)生來分析外因的作用，既體現(xiàn)了學(xué)生主體性地位，又體現(xiàn)了文科綜合的特點(diǎn)，并以此突破本節(jié)課的又一重點(diǎn)。

（4）外因是通過內(nèi)因的來起作用的

明確了外因是事物發(fā)展的條件后，此時(shí)學(xué)生也還是停留在知其然，但仍不知其所以然，既不知道外因是如何起作用的，這也是本課教學(xué)的難點(diǎn)所在。為此我為學(xué)生選擇了一副漫畫：一個(gè)人想跳崖，但是又不敢跳，后來獅子的出現(xiàn)，這個(gè)人就跳過去。我讓學(xué)生分析為什么剛開始在猶豫，后來又為什么跳過去了。說明外因是如何其作用的。學(xué)生分析后我總結(jié)：想條和不敢跳是內(nèi)因的兩個(gè)方面，開始時(shí)想跳這方面小于不敢跳，因此這個(gè)人處在猶豫階段，既沒跳；當(dāng)他后面出現(xiàn)了一頭獅子，既外因，獅子的出現(xiàn)加強(qiáng)了想跳這一方面，從而使想跳大于不想跳，于是這個(gè)人一躍而起。從而得出：外因是通過加強(qiáng)或削弱內(nèi)部矛盾一方面的力量，使得內(nèi)部矛盾雙方的力量對比發(fā)生了變化，從而推動(dòng)事物變化發(fā)展的。

這樣通過漫畫材料的分析既形象又直觀且有趣味性，使學(xué)生學(xué)的快，達(dá)到輕松學(xué)習(xí)愉快學(xué)習(xí)的目的。而本節(jié)課難點(diǎn)也突破了。

至此課的內(nèi)容上完，為了讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固這節(jié)課所學(xué)的知識，也為了培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，我準(zhǔn)備了一個(gè)思考題：讓學(xué)生從內(nèi)外因角度來談?wù)勆裰哿柍晒Πl(fā)射的原因。學(xué)生討論發(fā)言后，我進(jìn)行總結(jié)。

3、課堂小結(jié)

我用課件展示內(nèi)容框架，總說分說一目了然。這樣可以從整體上掌握本框內(nèi)容

五、作業(yè)

為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用哲學(xué)原理來指導(dǎo)生活，我為學(xué)生設(shè)計(jì)的課后作業(yè)是：通過分析上次階段性考試成敗的原因，談?wù)勅绾螢橄麓坞A段性考試作準(zhǔn)備。這樣也體現(xiàn)了生活中的哲學(xué)這一理念。

六、板書設(shè)計(jì)

整堂課的板書，主要內(nèi)容由課件展示，板書主要用于記錄學(xué)生討論的結(jié)果。

高中思想政治說課稿（三）

一、說教材

1、教材的地位

本課是內(nèi)容的第一堂課，講述貨幣的相關(guān)知識。在現(xiàn)實(shí)生活中，商品的交換都是以貨幣為媒介的。只有懂得貨幣，才能真正懂得商品，懂得商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律。只有了解了貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì)，才能為經(jīng)濟(jì)常識以后各課學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，才能幫助同學(xué)樹立正確的金錢觀，走出拜金主義的誤區(qū)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。此外，本課從學(xué)生具有一定生活體驗(yàn)的"錢"入手，是全書的開篇，起著引領(lǐng)和導(dǎo)入作用，是深刻認(rèn)識各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以必須高度重視。

2、教學(xué)目標(biāo)確立的依據(jù)

在本節(jié)課的教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念為指導(dǎo)、以《普通高級中學(xué)思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，以學(xué)生的認(rèn)知水平為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生終身發(fā)展奠基為落腳點(diǎn)，確定了如下三位一體的教學(xué)目標(biāo)，即知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

①依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，以及學(xué)生的實(shí)際情況，確定的知識目標(biāo)是：識記一般等價(jià)物和貨幣的定義；理解商品交換經(jīng)過物物交換到以貨幣為媒介的交換四個(gè)階段以及貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物；運(yùn)用所學(xué)原理分析貨幣產(chǎn)生的過程。

②根據(jù)學(xué)生觀察、思考、分析和判斷能力不成熟及涉世不深、閱歷淺的實(shí)際情況，結(jié)合思想教育要求，確立的能力目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，運(yùn)用基本原理分析現(xiàn)實(shí)問題的能力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用聯(lián)系、全面的觀點(diǎn)認(rèn)識一般等價(jià)物、貨幣和商品三者之間的區(qū)別與聯(lián)系。

③針對思想政治課是德育的主渠道、主途徑和某些學(xué)生思想上存在的實(shí)際問題，確立的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是：通過學(xué)習(xí)貨幣知識，教育學(xué)生正確對待貨幣，要對學(xué)生進(jìn)行"君子愛財(cái)，取之有道，用之有度"的傳統(tǒng)教育，增強(qiáng)學(xué)生抵制拜金主義思潮影響的自覺性。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)及確立的依據(jù)

教學(xué)重點(diǎn)為貨幣的.本質(zhì)。因?yàn)橹挥卸昧素泿诺谋举|(zhì)，才算真正懂得商品，懂得價(jià)值規(guī)律；才能使學(xué)生對貨幣有正確認(rèn)識，抑制拜金主義和"金錢萬能"的腐朽思想，樹立正確的金錢觀。

教學(xué)難點(diǎn)是"金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀".因?yàn)樨泿女a(chǎn)生前金銀只不過是普通的商品，歷史上充當(dāng)過一般等價(jià)物的商品有很多，但后來一般等價(jià)物固定在金銀上，商品都要貨幣去交換，這對學(xué)生來說理解起來有一定的困難。

二、說教法

依據(jù)思想政治課的性質(zhì)和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生生理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的實(shí)際出發(fā)，課堂教學(xué)中我堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，實(shí)現(xiàn)教師由知識的傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，學(xué)生由知識的被動(dòng)接受者向自主探究者轉(zhuǎn)變。本堂課我采用了以下教學(xué)原則和方法：

1、教學(xué)原則：理論聯(lián)系實(shí)際的原則，即在組織課堂教學(xué)，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，能密切結(jié)合和聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)、社會(huì)生活中和學(xué)生身邊的一些具體的例子，以加深學(xué)生對教材知識的理解和運(yùn)用。

2、教學(xué)方法

①情景教學(xué)法：通過課件演示，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的教學(xué)情景，啟迪學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

②合作探究法：圍繞本堂課的教學(xué)目標(biāo)，()結(jié)合學(xué)生成長的實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，我組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，共同營造和諧、寬松、民主的氣氛，學(xué)生在探究知識的同時(shí)形成了豐富的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)。

③自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生讀、議、悟，讀思結(jié)合，動(dòng)口動(dòng)腦結(jié)合等多種方法，適應(yīng)探究性學(xué)習(xí)的要求，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，想方設(shè)法讓學(xué)生成為課堂的主人，凡是學(xué)生能讀懂、能說得出、能解決的問題一律讓學(xué)生自己來做。

三、說學(xué)法

現(xiàn)代教育思想尤其注意學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生學(xué)的方法。教學(xué)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識的過程，教師是教學(xué)過程中的幫助者、引導(dǎo)者、學(xué)生才是教學(xué)的主體。本堂課我引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用以下方法：

1、 "具體——抽象——具體"的認(rèn)識方法，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。

2、讀議領(lǐng)悟法，充分利用教材可讀性強(qiáng)的特點(diǎn)，組織學(xué)生閱讀——分析——?dú)w納，理解基本知識和原理，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

3、討論法，把學(xué)生在思想認(rèn)識中存在的誤區(qū)同本課內(nèi)容結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生討論交流，提高認(rèn)識。

【探究二】

情景教學(xué)法

（二）一般等價(jià)物的產(chǎn)生

1、利用幻燈片演示感受物物交換的困難，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

讓學(xué)生思考如下幾個(gè)問題：

a. 如果擁有紅珍珠的人需要的是咖啡，誰能成交？

得出：兩人都能成交——偶然的物物交換

b.如果這幾個(gè)人都成交，需要什么條件？

得出：雙方都互相需要——擴(kuò)大的物物交換

c.你能設(shè)想出讓更多的人都成交的辦法嗎？

得出：把自己的東西換成市場上大家都樂意接受的商品，然后再用這種商品去換回自己所需要的東西。即最好的辦法是媒介交換——以一般等價(jià)物為媒介的商品交換

讓學(xué)生談?wù)勊麑@種交換的感受，并概括總結(jié)提高交易成功概率的辦法。

最終找到解決辦法：尋找大家相對比較樂意接受的商品，即一般等價(jià)物的產(chǎn)生。

2、這里須明確一個(gè)問題：

一般等價(jià)物，首先明確它是物——商品；其次，等價(jià)（物）說明該商品可以表現(xiàn)其他商品的價(jià)值；最后，一般（等價(jià)物）——它可以與其他"一切"商品相交換，充當(dāng)各種商品交換的媒介。

自主學(xué)習(xí)法

（三）分析比例貨幣與其他一般等價(jià)物──揭示貨幣的本質(zhì)

1、多媒體展示牛羊、貝殼、布匹等一般等價(jià)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識它們的缺陷。

2、展示課件，說明金銀的優(yōu)點(diǎn)，揭示貨幣的產(chǎn)生：由金銀固定充當(dāng)一般等價(jià)物。

3、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)在商品交換過程中，貨幣的產(chǎn)生過程。

得出：貨幣充當(dāng)一般等價(jià)物，是貨幣與其他商品的本質(zhì)區(qū)別，因此貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物。

四、說教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

合作探究法

日常生活中，人們的衣食住行都離不開貨幣。為什么人們離不開貨幣？它是用來干什么的呢？

使學(xué)生在思考這個(gè)問題得出，貨幣是用來購買商品和服務(wù)。

【探究一】

（一）商品的含義：

1、從現(xiàn)實(shí)生活來看，我們擁有貨幣的主要目的是為了購買自己所需要的商品，在眾多的商品中，這些商品都有什么共同的特征？

探究商品的含義：商品是用來交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。

2、并學(xué)會(huì)判斷商品和普通物品、勞動(dòng)產(chǎn)品的區(qū)別。一是勞動(dòng)產(chǎn)品，其次必須用于交換。

3、分析價(jià)值的含義：凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動(dòng)就是商品的價(jià)值。不同商品之間能夠進(jìn)行交換是因?yàn)樯a(chǎn)商品都耗費(fèi)了人的體力和腦力，而這種體力和腦力是沒有差別的，是任何商品的生產(chǎn)所共有的。

4、引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)商品的兩個(gè)基本屬性：使用價(jià)值和價(jià)值。

4、歸納小結(jié)

教師點(diǎn)拔啟動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生參與框知識的重溫與梳理工作，然后教師操作課件把貨幣的產(chǎn)生過程逐步展現(xiàn)出來，其目的是使學(xué)生鞏固深化所學(xué)的知識，通過歸納總結(jié)，學(xué)生能將所學(xué)的知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，明確重點(diǎn)及知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

以貨幣為媒介的交換是商品交換發(fā)展的第四個(gè)階段。

5、分析："金銀天然不是貨幣，貨幣天然是金銀".

（1）"金銀天然不是貨幣" :意思是金銀天生并不是貨幣。因?yàn)榻疸y最初出現(xiàn)在市場上也只是一般的普遍商品，只是當(dāng)商品交換發(fā)展到一定歷史階段，當(dāng)一般等價(jià)物都集中到金銀上，由金銀固定地充當(dāng)一般等價(jià)物時(shí)，才是貨幣。因?yàn)榻疸y并不是一來到世界就成為貨幣的。

（2）"貨幣天然是金銀":意思是貨幣天生應(yīng)該由金銀來充當(dāng)，或者說金銀天生就具備了充當(dāng)貨幣的優(yōu)良特點(diǎn)。這是由金銀的自然屬性決定的，金銀具有體積小，價(jià)值大；易于分割，不易磨損，便于保存和攜帶等優(yōu)點(diǎn)。

6、自我發(fā)展、開拓視野

有興趣的同學(xué)可以查閱貨幣發(fā)展史，了解貨幣發(fā)展的有關(guān)知識。并嘗試說明：作為比黃金更貴重的"白金"為什么沒有成為貨幣。

結(jié)束語

以上就是我們今天學(xué)的知識。自從貨幣產(chǎn)生以后，商品的交換就以貨幣為媒介來進(jìn)行，由于貨幣是一般等價(jià)物，能同一切商品相交換，所以它是財(cái)富的象征。在日常生活中，人們往往把貨幣稱為錢，提起錢大家都知道，它的作用可不少，到底有哪些作用呢？請大家預(yù)習(xí)下一框題：貨幣的職能。

政治教案(篇2)

考點(diǎn)一：大力發(fā)展生產(chǎn)力

(1)原因

第一，大力發(fā)展生產(chǎn)力是社會(huì)主義本質(zhì)要求，是解決社會(huì)主義初級階段主要矛盾的根本手段;

第二，只有大力發(fā)展生產(chǎn)力，才能為鞏固社會(huì)主義制度建立起雄厚的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ);

第三，只有大力發(fā)展生產(chǎn)力，才能擺脫經(jīng)濟(jì)文化落后狀態(tài)，縮小歷史遺留下來的與發(fā)達(dá)國家的差距，趕上甚至超過發(fā)達(dá)國家，充分顯示社會(huì)主義的優(yōu)越性;

第四，只有大力發(fā)展生產(chǎn)力，才能不斷增強(qiáng)綜合國力，提高我國在國際上的地位。

(2)措施

第一，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè);

第二，全面提高勞動(dòng)者的素質(zhì);

第三，加快科技發(fā)展，大力推動(dòng)科技進(jìn)步和創(chuàng)新;

第四，通過改革，調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系中與生產(chǎn)力不相適應(yīng)的部分，調(diào)整上層建筑中與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不相適應(yīng)的部分。

考點(diǎn)二：堅(jiān)持和完善基本經(jīng)濟(jì)制度的原因

①適合我國社會(huì)主義初級階段生產(chǎn)力發(fā)展不平衡、鄉(xiāng)層次的狀況。

②符合社會(huì)主義的本質(zhì)要求。

③實(shí)踐證明，它有利于促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，有利于增強(qiáng)綜合國力，有利于提高人民生活水平。

④必須毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，堅(jiān)持公有制為主體的地位，發(fā)揮國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用，不斷增強(qiáng)國有經(jīng)濟(jì)活力、控制力、影響力。

⑤必須毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，激發(fā)非公有制經(jīng)濟(jì)活力和創(chuàng)造力。

考點(diǎn)三：堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度的客觀必然性(原因)

我國之所以實(shí)行這一制度，是由我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)條件決定的。

首先，公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度或所有制結(jié)構(gòu)決定了這一分配制度(生產(chǎn)力水平);

其次，我國現(xiàn)階段生產(chǎn)力總體水平低、發(fā)展不平衡、多層次的狀況，決定了不可能實(shí)行單的分配形式，必須實(shí)行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度;

再次，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要求實(shí)行按生產(chǎn)要紊分配，只有這樣才能實(shí)行資源的優(yōu)化配置，提高經(jīng)濟(jì)效益，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

政治教案(篇3)

2021七年級政治教學(xué)計(jì)劃為范文網(wǎng)的會(huì)員投稿推薦，但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

2021七年級政治教學(xué)計(jì)劃(一)

一、指導(dǎo)思想

對學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法的教育，使他們懂得磨練意志優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操，嚴(yán)格自律對個(gè)人成長的意義;引導(dǎo)他們正確對待社會(huì)，培養(yǎng)健全人格;使他們具有面對挫折的承受能力和對待成功的正確態(tài)度，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的需要。

二、教材分析

初中一年級思想政治課，從一定的意義上說，是一門德育與心理教育相結(jié)合的課程。這門課程教材由前言和五課組成，對學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)教育，高尚道德情操教育，正確思想方法的教育，使他們懂得磨練意志、優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴(yán)格自律對個(gè)人成長的意義;引導(dǎo)他們正確對待社會(huì)，培養(yǎng)健全人格;使他們具有面對挫折的承受能力和對待成功的正確態(tài)度，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的需要。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生塑造良好道德，培育健康心理。

2、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，保持樂觀心態(tài)。

3、磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，拒絕不良誘惑。

4、培育承受挫折、開拓進(jìn)取的品質(zhì)。

5、正確看待自己，增強(qiáng)自尊自信。

四、主要措施

1、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)與之適應(yīng)的教學(xué)方案，備好每一節(jié)課。

2、上課過程中通過日常生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握該課內(nèi)容。

3、課堂上要求學(xué)生大膽發(fā)言，結(jié)合自身實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn)。

4、以討論形式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛并鞏固知識。

5、結(jié)合課文內(nèi)容布置相應(yīng)的練習(xí)、作業(yè)并要求學(xué)生按時(shí)完成，獨(dú)立完成。

五、教學(xué)進(jìn)度表

第一至三周完成前言及第一課教學(xué)任務(wù)

第四至六周完成第二課教學(xué)任務(wù)

第七至九周完成第三課教學(xué)任務(wù)

第十周期中考試

第十一至十三周完成第四課教學(xué)任務(wù)

第十四至十六周完成第五課教學(xué)任務(wù)

第十七至十九周復(fù)習(xí)

第二十周期末考試

2021七年級政治教學(xué)計(jì)劃(二)

一、指導(dǎo)思想：

1、堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹“教代會(huì)精神”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以“學(xué)會(huì)做人”為主線，進(jìn)一步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

2、堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè)，增強(qiáng)班級的凝聚力。

3、以心理健康教育為重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。

二、班級基本情況和目標(biāo)：

本學(xué)年我校七年級有18個(gè)班教學(xué)班，我任七年級(306)班的思想品德課，(297、299、301、305、307、309、311、313)班美術(shù)課;八年級有18個(gè)班級，我任八年級(285)班思想品德課，這里寫的是初一思想品德教學(xué)計(jì)劃。由于剛進(jìn)初中校門，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。本學(xué)期我的基本目標(biāo)是：使全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣,逐步形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

三、教材分析：

七年級思想品德上冊教材共有三個(gè)單元的內(nèi)容，第一單元共有三課內(nèi)容，本單元既反映出學(xué)生剛升入初中時(shí)的新奇和愉快的心情，也要初步培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和主人意識。第二單元共有四課內(nèi)容，本單元在于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)識和了解同學(xué)、老師，學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系的技巧和智慧，建立健康的人際關(guān)系和集體觀念。第三單元共有三課內(nèi)容，本單元重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生尊重、愛護(hù)自然生命，提升學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的意識。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、力爭學(xué)期檢測全部達(dá)到合格以上標(biāo)準(zhǔn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力和分析概括能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及綜合性學(xué)習(xí)。

創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，交流與合作，從中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，多角度的去思考問題。

4、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，價(jià)值觀，增強(qiáng)法制觀念，從一定的理論高度去審視自然，人類和社會(huì)的發(fā)展。

五、具體措施：

1、認(rèn)真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課。

2、課堂上盡量使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，以及直觀教具，給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

3、做好作業(yè)、單元測試及講評工作。

5、積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

6、在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀。

7、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，樂于并善于終身學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。

8、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和分析概括能力。

發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

9、課后加強(qiáng)學(xué)生的重點(diǎn)知識的練習(xí)，以常見題型為主延伸訓(xùn)練。

2021七年級政治教學(xué)計(jì)劃(三)

一、指導(dǎo)思想

以黨的教育方針和科教興國戰(zhàn)略為指導(dǎo), 以實(shí)施全面素質(zhì)教育為方向, 充分發(fā)揮思想品德課的教育功能, 圍繞“走進(jìn)中學(xué)”、感受中學(xué)生活、促進(jìn)學(xué)生對中學(xué)生活的理解與適應(yīng)作為基本生活主題，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的自我,認(rèn)真完成學(xué)校工作任務(wù),努力提高教學(xué)水平和質(zhì)量。

二、教材分析

課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：“本課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性必修課程?！睋?jù)此，教材改革力求徹底轉(zhuǎn)變以“學(xué)科為中心”的課程觀，教材的構(gòu)架以學(xué)生成長的生活邏輯為主線，以相關(guān)學(xué)科知識為背景和支撐，統(tǒng)整了課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定和要求的心理、道德、法律、國情等幾方面的內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)生活、成長所需的思想道德素養(yǎng)和一些基本技能，發(fā)展學(xué)生自 1

我管理、自我教育的能力。根據(jù)本套教材編寫設(shè)計(jì)的思路，七年級學(xué)生面臨的主要問題是走向新的學(xué)習(xí)生活，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此，我們確定了七年級的教育主題是珍惜生活，做生活的主人，它的核心概念是關(guān)愛、自尊、自強(qiáng)。本學(xué)期的教學(xué)主要任務(wù)則是幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。通過這個(gè)主題，涵蓋、整合并完成課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的關(guān)于道德、心理健康、法律等不同領(lǐng)域的內(nèi)容。具體說來，具體說來，本冊教材共分四個(gè)單元，即第一單元“笑迎新生活”、第二單元“自我新期待”、第三單元“過富有情趣的生活”、第四單元“過健康、安全的生活”。

第一單元：笑迎新生活。本單元包括“珍惜新起點(diǎn)”“把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏”兩課內(nèi)容和一個(gè)“我們的班徽，我們的座右銘”的主題探究。1.主要內(nèi)容。第一課《珍惜新起點(diǎn)》，從初中生面臨的新的學(xué)習(xí)生活開始，談到新的同學(xué)關(guān)系，談到如何創(chuàng)建新的集體。從被動(dòng)的適應(yīng)到主動(dòng)的創(chuàng)建，這是從面上落實(shí)七年級的教育主題。第二課《把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏》，是從點(diǎn)上落實(shí)七年級的教育主題──適應(yīng)問題。

這一課主要圍繞著學(xué)習(xí)問題，設(shè)立了“學(xué)習(xí)新天地”和“享受學(xué)習(xí)”兩框內(nèi)容。第一框“學(xué)習(xí)新天地”，從學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)談起，談到如何管理自己的學(xué)習(xí)，怎樣采取更高效的學(xué)習(xí)方式來適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)。第二框“享受學(xué)習(xí)”，從學(xué)習(xí)中有苦也有樂談起，談到如何從學(xué)習(xí)知識、探索世界的奧妙中，享受學(xué)習(xí)的快樂。2.基本要求。本單元主要落實(shí)以下幾條課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

(一)積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格。

(二)養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。

(三)正確認(rèn)識個(gè)人與集體的關(guān)系，體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”，能夠自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。

(四)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(五了解教師工作的特點(diǎn)，積極與教師進(jìn)行有效的溝通。

(六)正確對待學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。

第二單元：認(rèn)識新自我。本單元包括“珍愛生命”“歡快的青春節(jié)拍”“自我新期待”三課內(nèi)容和一個(gè)“認(rèn)識新自我”的主題探究。1.主要內(nèi)容。第三課《珍愛生命》，從豐富多彩的生命現(xiàn)象談起，談到生命需要相互關(guān)愛，人的生命具有獨(dú)特性，再談到如何珍愛我們的生命、如何尊重生命、如何延伸生命的價(jià)值。第四課《歡 3快的青春節(jié)拍》，從青春悄悄來、青春期的生理變化說到如何消除青春期的煩惱和困惑，談到如何解讀青春，怎樣理解青春的意義，怎樣保持青春的心態(tài)。

第五課《自我新期待》，包括三框內(nèi)容。第一框“日新又新我常新”，設(shè)立了兩個(gè)方面的內(nèi)容：要用全面的、發(fā)展的眼光看待自己;認(rèn)識自我的途徑有：自我觀察，通過他人了解自己，通過他人的態(tài)度與評價(jià)了解自己，通過集體了解自己，通過自我檢查來反省自己。第二框“發(fā)現(xiàn)自己的潛能”，從如何認(rèn)識自我的潛能，談到如何發(fā)掘自己的潛能。第三框“自我新形象”，從心中設(shè)定的理想形象入手，談到初中生對自我的新期待，最后談到對未來的展望?！皶逞郧啻盒伦晕摇钡闹黝}探究，在于引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)青春的活力，追求有意義和有價(jià)值的人生。2.基本要求。本單元主要落實(shí)以下幾條課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

(一)知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴。

(二)知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會(huì)生命的價(jià)值。

(三)懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施。

(四)悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。

(五)知道青春期心理衛(wèi)生常識，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理活動(dòng)。(六)了解自我評價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識、評價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象。

第三單元：過富有情趣的生活。本單元包括“做情緒的主人”“品味生活”兩課內(nèi)容和“展示我們充滿快樂和情趣的生活”的主題探究。1.主要內(nèi)容。第六課《做情緒的主人》包含兩框內(nèi)容：豐富多樣的情緒和學(xué)會(huì)調(diào)控情緒。第一框“豐富多樣的情緒”中，第一目“情緒萬花筒”從個(gè)人豐富多樣的情緒感受說起，談到情緒的喜、怒、哀、懼四種基本類型，談到情緒與情境的關(guān)系，豐富多樣的情緒構(gòu)成了人們多姿多彩的生活。

第二目“情緒與生活”，主要是說情緒對人會(huì)產(chǎn)生不同的作用，包括積極作用和消極作用。第二框“學(xué)會(huì)調(diào)控情緒”，其中“情緒是可以調(diào)適的”，談到情緒與個(gè)人的態(tài)度是緊密相連的，因而改變態(tài)度就可以改變情緒?！芭沤獠涣记榫w”中，由青少年的情緒特點(diǎn)談起，談到調(diào)節(jié)情緒的一些具體方法?！跋才罚煌P(guān)心他人”,側(cè)重于從道德教育的角度,教育學(xué)生表達(dá)情緒必須考慮他人感受，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在合適的場合、用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。第七課《品味生活》。

第一框“情趣與興趣”，從情趣源于興趣入手，談到什么是情趣，情趣有雅俗之分。在第一框的基礎(chǔ)上，第二框主要涉及如何“追尋高雅生活”，其中保持樂觀、幽默的生活態(tài)度，正確對待好奇心，不盲目從眾，豐富文化生活，這些都是追尋高雅生活的不同途徑和要求。最后，課文還寫到如何提升情趣，陶冶情操。在“展示我們充滿快樂和情趣的生活”的主題探究中，教材指出快樂而富有情趣的生活，是人們的向往和追求。

指導(dǎo)學(xué)生追求這樣的生活，充分展示他們每個(gè)人健康、積極、向上的生活，有利于學(xué)生養(yǎng)成自信、樂觀的心態(tài)。通過這種主題探究活動(dòng)，讓學(xué)生帶著問題與設(shè)計(jì)展開對本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生逐步培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。2.基本要求。本單元主要落實(shí)以下幾條課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

(一)理解情緒的多樣性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，保持樂觀心態(tài)。

(二)正確對待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。

(三)關(guān)心和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。

(四)陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。(五)正確認(rèn)識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

第四單元：過健康、安全的生活。本單元包括第八課“學(xué)會(huì)拒絕”、第九課“保護(hù)自我”兩課內(nèi)容和“共筑自我防護(hù)的堤防”的主題探究。1.主要內(nèi)容。第八課《學(xué)會(huì)拒絕》，包括兩框內(nèi)容：“身邊的誘惑”和“學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑”。教材將“身邊的誘惑”歸納為領(lǐng)獎(jiǎng)臺的誘惑、金錢的誘惑、游戲機(jī)的誘惑、黃賭毒與邪教的誘惑。“學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑”中介紹了通過聯(lián)想后果抵制誘惑、主動(dòng)請人幫助自己拒絕不良誘惑、避開誘因法、婉言謝絕、專時(shí)專用等方法。第九課《保護(hù)自我》，從“身邊的侵害與保護(hù)”談起，青少年可能面臨家庭、社會(huì)等各方面的侵害，因而要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

在“防范侵害，保護(hù)自己”一框中，教材提出了學(xué)生應(yīng)提高警惕、學(xué)會(huì)用法律和智慧來保護(hù)自己?！肮仓晕曳雷o(hù)的堤防”的主題探究，是一個(gè)總結(jié)知識與實(shí)踐操作訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合、對學(xué)生具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的活動(dòng)。通過此活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的分辨能力和自護(hù)能力，培養(yǎng)中學(xué)生的合作精神和責(zé)任意識。在進(jìn)行探究活動(dòng)的過程中，應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，以使活動(dòng)結(jié)果真正發(fā)揮作用。2.基本要求。本單元主要落實(shí)以下幾條課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

(一)能夠分辨是非善惡，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確選擇。

(二)自覺抵制“黃、賭、毒”和“”邪教等不良誘惑。

(三)正確認(rèn)識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

(四)學(xué)習(xí)在特定情景下自我保護(hù)的方法。

四、教學(xué)措施

(一)、做好教學(xué)常規(guī)工作

1、不斷學(xué)習(xí)，提升自我，超越自我，豐富自身知識，與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)思想品德的教學(xué)。

2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)與之適應(yīng)的教學(xué)方案，備好每一節(jié)課。

3、多樣化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)積極參與，更多地進(jìn)行討論、分析、探究活動(dòng)和主題班會(huì)等形式的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到一定的效果。

4、教學(xué)中多舉與學(xué)生生活貼近的實(shí)例，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生從自身學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

5、上課過程中通過日常生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握該課內(nèi)容。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，結(jié)合自身實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn)。

6、結(jié)合課文內(nèi)容布置相應(yīng)的練習(xí)、作業(yè)并要求學(xué)生按時(shí)完成，獨(dú)立完成。

政治教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1、知道老師愛學(xué)生，為教育學(xué)生成長而辛勤工作。

2、知道學(xué)生應(yīng)當(dāng)愛老師，尊敬老師。

情感：

1、對老師的關(guān)心、愛護(hù)產(chǎn)生感激之情。

2、產(chǎn)生敬愛老師的情感。

行為：

1、尊敬老師，聽老師的話。

2、對老師有禮貌，做到進(jìn)校見到老師主動(dòng)行禮問好，上下課起立向老師致意，放學(xué)向老師說再見等。

教學(xué)建議

教材分析：

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級教學(xué)內(nèi)容和基本要求中，第二德目是“孝親敬長”。這一德目中的教學(xué)內(nèi)容有一項(xiàng)是“尊敬老師”，與此內(nèi)容相對應(yīng)的基本要求的認(rèn)知部分有“知道老師愛學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)該愛老師，尊敬老師”。行為部分有：“對老師有禮貌，上下課起立，進(jìn)校時(shí)見老師主動(dòng)行禮、問好，離校時(shí)說再見?！?/p>

一年級小學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，他們對學(xué)校生活有陌生感，畏懼感，也有新鮮感，此時(shí)要及時(shí)對他們進(jìn)行熱愛學(xué)校生活的教育。首先要教育他們熱愛老師，對老師有親近感，有敬愛之情。因?yàn)閷W(xué)生在老師教育下一天天成長，及時(shí)地進(jìn)行愛老師的教育。，師他們愿意聽老師的話，接受老師教導(dǎo)，有利于他們成長。學(xué)生愛老師，也就更容易喜歡學(xué)校生活。

教法建議：

1、在本課教學(xué)中要抓住愛的情感線索，使這一線索貫穿全課。本課的課題就是富于情感的，尤其是看圖講講這個(gè)環(huán)節(jié)，更要挖掘教師對學(xué)生的愛，激發(fā)學(xué)生對老師的愛。行為指導(dǎo)時(shí)，也要注意引導(dǎo)學(xué)生用行動(dòng)表達(dá)對老師的愛，要從始至終抓住情感的線索。

2、由于一年級小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還不識字，主要通過看圖體會(huì)，所以本課插圖較多，要防止逐一看圖，就圖說圖，要以圖為依據(jù)，讓學(xué)生體會(huì)圖中的內(nèi)涵，用圖要采取多種多樣的教學(xué)方法，有時(shí)要通過問題的設(shè)計(jì)把學(xué)生帶入圖中、融入圖中。

3、這一課設(shè)在學(xué)生入學(xué)第二周，學(xué)生還不大熟悉學(xué)校生活，不懂學(xué)校規(guī)矩，因此要結(jié)合學(xué)校實(shí)際加強(qiáng)正面引導(dǎo)和具體指導(dǎo)，幫助學(xué)生知道行為要求，明確行為方式，并鼓勵(lì)學(xué)生課后堅(jiān)持做下去。要多肯定學(xué)生做得好的地方，如一年級學(xué)生對老師真誠熱情。對學(xué)生由于不懂得規(guī)矩，做得不夠的地方，不要簡單的批評指責(zé)。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生知道老師愛學(xué)生，為學(xué)生成長辛勤工作著，激發(fā)學(xué)生熱愛老師之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生知道怎樣做才是愛老師。

教育過程：

一、認(rèn)一認(rèn)。（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識老師。）

1、師：公園里，有很多美麗的花，大家爭著看花，在花壇前照相，你們一定也很喜歡這些花。

（1）想想：你們知道這些美麗的花是誰培育出來的嗎？

（2）小結(jié)：

培育花的叔叔、阿姨們天天要給這些花澆水、施肥、除蟲，經(jīng)過他們的培育，花兒才這樣美麗。大家把這些辛勤培育花的人成為園丁。

想想：同學(xué)們好比是祖國的花朵，培育你們的人就好比是辛勤的園丁，他們是誰呢？（對，是老師。）

板書：老師是園丁，我是花

過渡語：讓我們來認(rèn)一認(rèn)這些親愛的老師吧！

2、出示投—。（"認(rèn)一認(rèn)"中的4幅圖）

（1）提問：

你知道這些老師在上什么課嗎？

給我們班上這些課的是哪位老師呀？你還認(rèn)識哪位老師？

（2）小結(jié)：學(xué)校里有很多老師給同學(xué)們上課，教同學(xué)們知識，同學(xué)們可高興了。

過渡語：老師為了學(xué)生的成長，辛勤地工作著。那你們想不想知道老師是怎樣辛勤培育我們的呀？

二、講一講。（引導(dǎo)學(xué)生了解老師。）

出示圖一。

1、小組交流：

（1）老師在上什么課？上課時(shí)同學(xué)們坐著，老師是什么姿勢？

（2）老師一天要站著上好幾節(jié)課，工作辛苦不辛苦呀？

（3）從開學(xué)到現(xiàn)在，你們還上過什么課？在這些課上你們學(xué)會(huì)了什么？

2、出示寫有漢語拼音，數(shù)學(xué)題，圖形卡片，并引導(dǎo)學(xué)生說老師怎樣教自己學(xué)漢語拼音、學(xué)數(shù)學(xué)。

3、小結(jié)：

老師教你們學(xué)語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)，教你們學(xué)習(xí)很多知識。雖然他們每天要站著上課，十分辛苦，但是看到你們進(jìn)步了，學(xué)會(huì)了這么多知識，心里十分高興，因?yàn)槔蠋煇勰銈儼。?/p>

過渡語：下課了，同學(xué)們該休息了，老師休息了嗎？

出示圖二。

1、小組交流：

（1）操場上，同學(xué)們在做什么？此時(shí)，老師在做什么？老師為什么要這樣做？

（2）課間活動(dòng)時(shí)，老師是怎么照顧你們的？老師在照顧你時(shí)，你心里怎么想？

（3）老師上完課已經(jīng)很累了，還要照顧學(xué)生活動(dòng)，這說明了什么？

2、小結(jié)：老師對學(xué)生關(guān)心、照顧得很周到，說明他們愛學(xué)生不怕辛苦。

過渡語：老師白天辛苦了一天，你們想不想知道老師晚上又是怎么做的呢？

出示圖三。

1、全班交流：

（1）這是什么時(shí)候？你怎么知道的？

（2）每天這時(shí)你們在做什么？此時(shí)，老師在做什么？

（3）老師在燈下批改了一本又一本作業(yè)，都已經(jīng)批改了這么一大摞了，老師辛苦不辛苦呀？

（4）老師臉上是什么表情？老師工作這么辛苦，為什么還笑呀？

2、小結(jié)：老師愛學(xué)生，看到學(xué)生的進(jìn)步，再辛苦也高興。

三、說一說。（激發(fā)學(xué)生熱愛老師。）

1、想一想：

（1）不僅圖上這幾位老師愛學(xué)生，所有的老師都愛學(xué)生。開學(xué)以來，你們的老師是怎么愛你們的？

（2）你們的老師真愛你們呀！在這里你最想對老師說的一句話是什么？

2、小結(jié)："我們愛老師"是同學(xué)們共同的心聲，讓我們一起深情地向老師問一聲好。

引導(dǎo)學(xué)生齊說："老師，您好！"

板書：老師您好

3、同桌說說：

我們在什么時(shí)候問"老師您好"呢？

4、小結(jié)：早上進(jìn)校要主動(dòng)向老師行禮、問好；上課要起立向老老市問好；在校外遇到老師要停下游戲，向老師問好。我們要用問好表示出真心愛老師、尊敬老師。

5、想一想：你們知道9月10日是什么節(jié)嗎？

6、出示投—。（"說一說"中的圖3）

師：9月10日是教師節(jié)，同學(xué)們一大早就來到操場為老師慶祝節(jié)日?？矗∷麄冇械那描?，有的打鼓，這幾位同學(xué)還給老師獻(xiàn)上了鮮花。

（1）全班交流：

你猜他們會(huì)對老師說什么？如果是你，你想對老師說什么？

老師辛勤地培育學(xué)生，學(xué)生給老師獻(xiàn)花，這說明了什么呢？

板書：老師愛我，我愛他

（2）說說咱們學(xué)校是怎么慶祝教師節(jié)的。

（3）放視頻：九月十日教師節(jié)慶祝場面

（4）小結(jié)：老師特別愛自己的學(xué)生，學(xué)生也非常愛他們的老師，在老師的節(jié)日表示真誠的祝賀，熱情地問一聲："老師，您好！"

過渡語：愛老師就要尊敬老師，做到對老師有禮貌。

四、做一做。

1、指導(dǎo)學(xué)生尊敬老師。

分組交流：

（1）下課了，老師和同學(xué)們要走出教室，同學(xué)們應(yīng)該怎樣做？

（2）在校園里，你看到老師拿著很多東西應(yīng)該怎樣做？

（3）辦公室里，老師和你說話時(shí)你應(yīng)該怎么做？

（4）放學(xué)離校時(shí)，你應(yīng)該和老師說什么？

2、師生共同即興表演。

（1）下課了，老師和同學(xué)同出教室……

（2）在校園里，看到老師拿著很多東西……

（3）辦公室里，老師和同學(xué)說話……

（4）放學(xué)了，老師把同學(xué)送到校門口……

3、現(xiàn)場采訪。

請同學(xué)說說為什么這么做。（給表現(xiàn)好的同學(xué)一朵"愛老師"的小紅花，希望大家都來像這些同學(xué)一樣愛老師。）

4、小結(jié)：愛老師就要用實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)對老師的愛。

五、全課總結(jié)激發(fā)情感

師：老師愛學(xué)生，為了學(xué)生的成長、進(jìn)步，不怕苦、不怕累，辛勤地工作著，我們每個(gè)學(xué)生也愛老師，要對老師有禮貌，尊敬老師。希望每個(gè)同學(xué)都用自己的實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)出對老師的愛。下面就讓我們一起為老師唱一首贊歌吧！

1、師生同唱《老師老師您真好》。

2、現(xiàn)在下課鈴就要響了，想一想我們應(yīng)該怎樣做？

（1）學(xué)生起立、站直，大聲說："謝謝老師，老師再見。"

（2）學(xué)生請老師先走。

探究活動(dòng)

1、采訪爸爸媽媽、大同學(xué)，說說他們對老師的認(rèn)識。

2、查找資料，辦一期“老師愛我，我愛老師”的小報(bào)。

3、到辦公室，看看老師辦公的情景。

4、訪問老師，請老師說說“老師的一天”是什么樣的。

5、分小組制定計(jì)劃“如何慶祝教師節(jié)”（可以為老師制作賀卡；可以為老師點(diǎn)歌；可以給老師打電話；可以給老師發(fā)電子郵件等）

6、舉辦一次班會(huì)，題目是“歌頌老師”（會(huì)上可以讓同學(xué)唱一唱、演一演、畫一畫、寫一寫、夸一夸）

7、在教師節(jié)這一天，把教自己班的老師請到班中共同歡度教師節(jié)。

政治教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

知道不膽小是勇敢的表現(xiàn)。

（二）能力目標(biāo)

在日常生活和學(xué)習(xí)中，做到不嬌氣，不膽怯，敢于把自己的故事講給大家聽。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇敢精神。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道怎樣做才是勇敢，不膽怯，不嬌氣。

教學(xué)難點(diǎn)：為什么要勇敢，不膽怯，不嬌氣。

教學(xué)方法：討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受、游戲

教學(xué)媒體：多媒體、投影儀等

課時(shí)安排：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備一個(gè)“擊鼓傳花”用的小鼓或其它代替器具。

2、通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些有關(guān)勇敢的故事資料。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

老師：同學(xué)們，大家晚上敢獨(dú)自睡覺，獨(dú)自一個(gè)人在家嗎？

學(xué)生：（略）

老師：要是爸爸媽媽都有事，我們又該怎么辦呢？

學(xué)生：（略）

老師：我們下面看看小軍是怎樣做的呢？（過渡）

講授新課

一、小故事：我是小小男子漢（板書）

老師：同學(xué)們，打開課本第五十二頁，我們認(rèn)真看一看書上的四幅圖，說了一個(gè)什么故事？然后給同學(xué)們說一說。

學(xué)生：（略）

老師：大家現(xiàn)在想一想這幾個(gè)問題：小軍自己在家還怕嗎？他告訴媽媽說沒問題時(shí)，是怎么想的呢？他用哪些辦法克服膽怯的呢？大家可以討論一下，然后說一說。

學(xué)生：（略）

老師：小軍自己在家他也害怕，但是他在“自己長大了，是一個(gè)男子漢”的信念下，通過采用把房間里的燈打開、看電視、聽音樂等辦法，克服了自己的不安情緒。為什么有的同學(xué)晚上不敢獨(dú)自睡覺，獨(dú)自一個(gè)人在家呢？

學(xué)生：（略）

老師：有的同學(xué)說怕黑、怕壞人，還有的說怕鬼，我們來聽一個(gè)故事。

（讓同學(xué)們欣賞音頻“怕黑的小姑娘”。）

老師：這回大家是不是明白了一些??！害怕有時(shí)就是自己嚇自己，只要我們鼓起勇氣，相信自己，就能克服膽怯的心理，大家說是不是呢？

學(xué)生：（略）

（還可讓同學(xué)們欣賞音頻“膽小先生”、“小小男子漢”等；欣賞圖片“我不怕打針”、“走夜路，我?guī)ш?duì)”、“勇敢孩子的運(yùn)動(dòng)”等。）

老師：可見，只要我們自信了，勇敢了，膽小就會(huì)遠(yuǎn)離我們，我們向成功就跨進(jìn)了一步。在日常生活中，同學(xué)們又是怎么做的呢？讓我們來說一說。（過渡）

二、說一說（板書）

老師：我們打開課本第五十三頁，認(rèn)真看一看圖中的同學(xué)在做什么？然后說一說。

學(xué)生：（略）

老師：同學(xué)們是不是也有好多精彩故事呢？說給同學(xué)們聽，好嗎？下面大家可以自由結(jié)組，把自己精彩的故事，講給同學(xué)們聽。

學(xué)生：（略）

（還可讓同學(xué)們欣賞圖片“不懼身殘”、“摔倒了爬起來”、“我能行（二）”、“我行（三）”、“坦然面對”等；聽音頻“我選我”；或給同學(xué)們講“我能行（一）”、“我能行（二）”、“不被困難嚇倒”等故事，詳見文本資源。）

老師：下面我們來做一個(gè)游戲“擊鼓傳花”，花傳到誰手里，可要講故事呀！（過渡）

三、游戲：擊鼓傳花（板書）

老師：游戲前，我們先欣賞一個(gè)動(dòng)畫片和幾幅圖片。

（讓同學(xué)們欣賞視頻“小馬過河”；圖片“我能行（一）”、“我行”系列、“踴躍回答問題”等。）

老師：大家看完這些后有什么感想呢？

學(xué)生：（略）

老師：下面大家打開課本第五十四頁，大家認(rèn)真看一看，然后我們也像他們那樣坐成一個(gè)圓周，來進(jìn)行游戲，花傳到誰手里，可要講故事，準(zhǔn)備好了嗎？

學(xué)生：（略）

（進(jìn)行游戲，在教學(xué)中教師要注意多關(guān)注性格較為內(nèi)向和語言表述能力欠缺的學(xué)生，要給他們創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)，使他們能夠感覺到自己能行。）

課后反思

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了不膽小是勇敢的表現(xiàn)，敢于把自己的故事講給同學(xué)們聽，培養(yǎng)了學(xué)生“我能行”的自信心和挑戰(zhàn)自我的勇氣。

政治教案(篇6)

高一政治《消費(fèi)及其類型》說課稿模板

各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師，你們好!

今天我要進(jìn)行說課的框題是《消費(fèi)及其類型》

首先，我對本框題進(jìn)行分析

一.說教材

1.本框題的地位和作用

《 消費(fèi)及其類型 》是高一經(jīng)濟(jì)與生活第 一 單元第三課《多彩的消費(fèi)》中的第一框。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《神奇的貨幣》和《多變的價(jià)格 》，也就是怎樣去交換，現(xiàn)在就進(jìn)入本單元的最后一環(huán)，即怎樣去消費(fèi)，這既為下一框《樹立正確的消費(fèi)觀》做好鋪墊，又為第二單元學(xué)習(xí)生產(chǎn)做準(zhǔn)備，是“交換 ——消費(fèi)——生產(chǎn)”鏈條中的重要一環(huán),在整本教材中起著承上啟下的過渡作用 。同時(shí)，消費(fèi)是最貼近我們生活的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，從消費(fèi)入手有利于我們的教學(xué)更貼近學(xué)生的生活，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以本框題在經(jīng)濟(jì)生活中有著重要的指導(dǎo)意義。

本框題的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)1.3的規(guī)定,其中包含的影響消費(fèi)的因素,消費(fèi)的類型以及消費(fèi)的結(jié)構(gòu)三個(gè)目都是今后高考的必考內(nèi)容。

2.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：識記和理解影響消費(fèi)的因素;了解消費(fèi)類型的三種分類，特別是錢貨兩清消費(fèi)，貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)的.異同;了解消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的趨勢以及恩格爾系數(shù)變化的意義。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理論高度，學(xué)會(huì)從多角度去分析影響消費(fèi)的因素。了解我國消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化趨勢，可以增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過對自己家庭消費(fèi)水平迅速提高的感受，結(jié)合我國恩格爾系數(shù)走勢的分析，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,增強(qiáng)民族自豪感.

3.教學(xué)的重、難點(diǎn)

本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn)：本框的重點(diǎn)是影響消費(fèi)的因素(前兩點(diǎn)最重要)，

重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了 影響消費(fèi)的因素才能找出提高消費(fèi)水平的途徑和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：消費(fèi)類型中的貸款消費(fèi)

難點(diǎn)的依據(jù)： 貸款消費(fèi)對于中學(xué)生來講比較抽象;學(xué)生比較缺乏這方面的基礎(chǔ)知識。

二. 說教法

為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，再談?wù)勎业慕谭?/p>

1.指導(dǎo)思想

根據(jù)新課改的指導(dǎo)思想，按貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生的原則進(jìn)行教學(xué)。鑒于我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，他們對居民生活消費(fèi)有比較多的生活經(jīng)驗(yàn)，但也存在許多模糊認(rèn)識，錯(cuò)誤觀點(diǎn)，所以要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，知識儲備以及生活體驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。讓學(xué)生真正參與教學(xué)活動(dòng)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面地看待身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象.

2.教材內(nèi)容的處理及依據(jù)

本框題的教學(xué)三個(gè)目，影響消費(fèi)的因素這一目需教師靈活處理的，課本講了三方面的因素，其中居民收入和物價(jià)水平是最主要因素，但歸根到底都是由經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平?jīng)Q定的，同時(shí)由這些因素我們可以而且有必要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出提高消費(fèi)水平的途徑和方法，這兩處都需求要教師歸納總結(jié)的.消費(fèi)的類型這一目高考主要以選擇題的形式出現(xiàn),主要考查學(xué)生判斷某種消費(fèi)行為屬于哪一種消費(fèi)類型,所以這一目只需用實(shí)例簡單解釋說明.消費(fèi)結(jié)構(gòu)這一目重點(diǎn)通過引導(dǎo)學(xué)生分析課本近幾年的我國恩格爾走勢圖來把握恩格系數(shù)和消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的意義,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出其根本原因也在于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展.

3.教法的選擇及依據(jù)

情景教學(xué)法：立足生活實(shí)際，從生活中取材，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生就自己熟悉的問題發(fā)表見解，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高他們理論聯(lián)系實(shí)際的分析運(yùn)用能力。

舉例法：聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，通過生活中的例子來分析印證教材的觀點(diǎn)，更貼近學(xué)生的生活，更易接受。

討論法：針對某些提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，促使學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中解決問題，

4.教具的選擇

鑒于我校新教學(xué)樓教學(xué)硬件的實(shí)際情況，我主要是進(jìn)行利用黑板加粉筆的講授式教學(xué)

三、說學(xué)法

在整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生才是真正的主體，根據(jù)新課標(biāo)的理念，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，因而在教學(xué)過程中我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的記憶接受式的學(xué)習(xí)向理解領(lǐng)悟式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法主要采?。后w驗(yàn)式學(xué)習(xí)、交流合作學(xué)習(xí)、分析歸納式學(xué)習(xí)。

本課的教法與學(xué)法是相互聯(lián)系的，只要通過教師創(chuàng)設(shè)情景，舉例說明才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式，相互間交流合作地學(xué)習(xí)。

四、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

1.導(dǎo)入新課：(2—3分鐘)

展示幾組現(xiàn)代人的消費(fèi)圖片(或描繪機(jī)組現(xiàn)代人消費(fèi)的情景)，引導(dǎo)學(xué)生感受現(xiàn)代多彩的消費(fèi)，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生討論為什么會(huì)人們的消費(fèi)發(fā)生了這么大的變化?

2、 講授新課：(35分鐘)

一.影響消費(fèi)的因素

1.收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提

(1) 居民的消費(fèi)水平不僅取決于當(dāng)前收入，而且受過去，未來收入預(yù)期的影響.(利用父母的工資單解釋可支配收入)

(2) 社會(huì)總體消費(fèi)水平的高低與人們的收入差距大小有關(guān)。

我國總體消費(fèi)水平不高，重要原因是人們的收入差距過大，城鄉(xiāng)差距問題。

2、物價(jià)水平對消費(fèi)的影響

3、商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝、購買方式、商店位置、服務(wù)態(tài)度、售后維修與保養(yǎng)情況都會(huì)影響消費(fèi)。(舉例子：組裝機(jī)和品牌機(jī)p21，學(xué)生買MP3)

4、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平

辨析：提高收入必然會(huì)提高消費(fèi)水平

⑴在其他條件不變的情況下，可支配收入越多，消費(fèi)水平就越高.

⑵提高消費(fèi)水平措施： ①促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展(根本途徑)

②提高收入水平(主要途徑)

③穩(wěn)定物價(jià)

④生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品

政治教案(篇7)

人教版思想政治必修1說課稿 社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)說課稿

各位老師，你們好！今天我要進(jìn)行說課的框題是《社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)》

一、說教材

1、本框題的地位和作用：《社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)》是高一經(jīng)濟(jì)生活第九課第二框的內(nèi)容。在此之前，我們學(xué)習(xí)了市場經(jīng)濟(jì)，即共性，為本框題內(nèi)容做了鋪墊。社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，即個(gè)性，它結(jié)合了第四課社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度及第七課社會(huì)公平的內(nèi)容，從而證明了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，堅(jiān)信社會(huì)主義道路。

2 、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：（1）識記社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的含義和基本特征、國家宏觀調(diào)控的含義、原因、手段、目標(biāo)。

（2）能夠針對宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行問題,提出合理的對策，從社會(huì)主義國家的宏觀調(diào)控角度證明社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

（3）培養(yǎng)學(xué)生觀察經(jīng)濟(jì)生活的能力、綜合分析問題的能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察經(jīng)濟(jì)生活的能力、綜合分析問題的能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征，感受社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)道路的信念；通過學(xué)習(xí)國家的宏觀調(diào)控，感悟社會(huì)主義能夠?qū)嵤?qiáng)有力的宏觀調(diào)控，認(rèn)同國家宏觀調(diào)控的重大舉措。

3、教學(xué)的重、難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：國家宏觀調(diào)控。

（2）難點(diǎn)：強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控及調(diào)控手段

二、說教法

活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景和漫畫等活動(dòng)形式獲取知識，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

討論法：針對本課內(nèi)容需要設(shè)置的問題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，鍛煉學(xué)生綜合分析問題的能力。

三、說學(xué)法

本框具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，因此要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，在討論中、思考中分析問題，并結(jié)合教材歸納得出結(jié)論

四、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

1、導(dǎo)入新課：（3-4分鐘）

（多媒體課件展示漫畫）話題導(dǎo)入，激發(fā)興趣———今天早上你吃了嗎？繼而引入新課社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)

2、講授新課：（35分鐘）

（1）根據(jù)鄧小平南巡講話指出，市場經(jīng)濟(jì)不姓資也不姓社，既可以為資本主義社會(huì)所利用也可以為社會(huì)主義社會(huì)所利用，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)既有市場經(jīng)濟(jì)的共性也有其獨(dú)特的特征，接下來我們就思考什么是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)呢？社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)又有哪些特征呢？我先同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材，并思考兩個(gè)問題。

自學(xué)指導(dǎo)①什么是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)？

②社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的顯著特征？

由此講解社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)的含義和基本特征，并輔以練習(xí)，由學(xué)生通過練習(xí)總結(jié)歸納得出資本主義市場經(jīng)濟(jì)與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的異同

（2）通過承接資本主義市場經(jīng)濟(jì)與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的相同點(diǎn)，使學(xué)生回顧上節(jié)課的知識點(diǎn)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)分別是什么？為了克服其固有的缺點(diǎn)，所以需要國家的宏觀調(diào)控。在此，溫故而知新，達(dá)到新舊知識的銜接，引出本節(jié)課的第二個(gè)大問題加強(qiáng)宏觀調(diào)控，并且通過剛才溫故而知新的環(huán)節(jié)，我們自然講到了加強(qiáng)宏觀調(diào)控必要性：

（3）那么什么是宏觀調(diào)控？接下來我們學(xué)習(xí)宏觀調(diào)控的含義和目標(biāo)，通過含義的分析，宏觀調(diào)控目的是國家對經(jīng)濟(jì)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制，需要達(dá)到什么樣的目標(biāo)呢？很自然的'我過渡到了宏觀調(diào)控的目標(biāo)，通過（多媒體展示）20xx年政府工作報(bào)告中節(jié)選的一段，使學(xué)生思考：宏觀調(diào)控的目標(biāo)在政府工作報(bào)告中是如何體現(xiàn)的？使學(xué)生學(xué)以致用

（4）國家是通過什么手段達(dá)到這些目標(biāo)的呢？也就是回答是怎樣做的問題。接下來我們學(xué)習(xí)宏觀調(diào)控的手段。通過分析漫畫（多媒體展示），使學(xué)生自己判斷出分別屬于哪些手段？而后教師逐一的講解三種手段的內(nèi)涵和三個(gè)手段的之間的關(guān)系。最后輔以練習(xí)“練一練”，使學(xué)生在練習(xí)中更好地區(qū)分三種手段并達(dá)到掌握。

(5）總結(jié)：（請學(xué)生概括本節(jié)課的主要內(nèi)容）本節(jié)課主要講述社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征和加強(qiáng)國家宏觀調(diào)控，用一句話形象的總結(jié)就是有形手，無形手，手拉手，向前走。

五、板書設(shè)計(jì)

二、社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)

（一）社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征

1、含義

2、基本特征

（二）加強(qiáng)宏觀調(diào)控

1、為什么

2、是什么

3、調(diào)什么

4、怎么調(diào)

六、課堂練習(xí)

七、課后作業(yè)

政治教案(篇8)

要重視思維形式的作用

【重點(diǎn)】概念、判斷、推理在思維中的作用；

【難點(diǎn)】

①概念的內(nèi)涵和外延；

②判斷應(yīng)當(dāng)回答實(shí)踐中提出的問題，能夠指導(dǎo)人們?nèi)ミM(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)；

③判斷不能自相矛盾；

【素質(zhì)要求】

⑴知識方面：

理解：

①培養(yǎng)比較能力：著重培養(yǎng)分析問題的能力。

②結(jié)合實(shí)例，能指出概念、判斷、推理在思維中的作用；

⑵能力方面： 著重培養(yǎng)分析問題的能力。本框三種思維形式的敘述，事實(shí)上是著力于分析的，通過教學(xué)的雙邊活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力；

①培養(yǎng)比較能力：本框內(nèi)容有許多是進(jìn)行比較的。概念、判斷、推理三者之間的比較，還有真實(shí)判斷與虛假判斷的比較。歸納推班與演繹推理的比較等等。通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生比較分析能力；

②培養(yǎng)邏輯思維能力：通過邏輯思維知識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力；

⑶覺悟方面：

利用教材所列舉的實(shí)例，在講解理論觀點(diǎn)過程中，同時(shí)進(jìn)行思想教育。

復(fù)習(xí)提問：

1．感性認(rèn)識同理性認(rèn)識有哪些不同？

2．在第一次飛躍中怎樣對感性材料進(jìn)行加工制作？

（設(shè)計(jì)這兩個(gè)問題的目的是，通過復(fù)習(xí)感性認(rèn)識同理性認(rèn)識的區(qū)別，引出概念、判斷、推理是理性認(rèn)識的形式；通過明確思考加工的過程就是形成概念、作出判斷、進(jìn)行推理的過程，進(jìn)而導(dǎo)人新課。）

導(dǎo)入新課：

人們的思考加工的過程，是形成概念、作出判斷、進(jìn)行推理的過程，是一個(gè)邏輯思維的過程，但是，并不是每一個(gè)人都能形成正確的概念，作出正確的判斷，進(jìn)行正確的推理，不是都能對感性材料進(jìn)行正確的思考加工，所以不僅要勤于思維，還要善于思維，為此，就要注意培養(yǎng)科學(xué)的思維方法。

講授新課：

第三節(jié) 注意培養(yǎng)科學(xué)的思維方法（板書）

培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，首先要重視思維形式的作用。

一、要重視思維形式的作用（板書）

進(jìn)行邏輯思維，要借助于思維形式。思維形式有哪些？思維形式包括概念、判斷、推理。

在思維過程中，它們各有自己的功能和作用，我們首先講概念。

思想政治課學(xué)過很多概念，如：生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、商品、物質(zhì)、意識，第五課也講了不少（可找同學(xué)列舉一些：主觀能動(dòng)性、感性認(rèn)識、理性認(rèn)識、真理、科學(xué)理論，等等），數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物，每一門學(xué)科都離不開概念，都有很多概念。

什么是概念？概念有什么特點(diǎn)？概念在思維中有什么作用？請同學(xué)閱讀教材第23頁第二

自然段至24頁第二自然段。

（在同學(xué)閱讀后，教師邊提問，邊講解，邊板書。）

（

概念是反映對象的本質(zhì)屬性的思維形式?！皩ο蟆笔侵肝覀兯季S認(rèn)識的對象?！氨举|(zhì)屬性”是指能把事物同其他事物區(qū)別開來的屬性，一般是這類事物特有的屬性。對象的本質(zhì)屬性反映在人的頭腦中就形成概念。（投影或輔助板書）

概念

對象的本質(zhì)屬性（概念的內(nèi)涵）

商品

用來交換的勞動(dòng)產(chǎn)品

意識

客觀事物在人腦中的反映

商品五光十色，琳瑯滿目，它們的共同的本質(zhì)的屬性——用來交換的勞動(dòng)產(chǎn)品——反映到我們的頭腦中，就形成了商品這一個(gè)概念。商品就是用來交換的勞動(dòng)產(chǎn)品，凡用來交換的勞動(dòng)產(chǎn)品就是商品。

意識各式各樣，又很抽象，無法描繪，難以想象。當(dāng)我們從形形色色的意識現(xiàn)象中概括出它們的共同本質(zhì)——客觀事物在人腦中的反映后，在我們的頭腦中也就形成了意識概念。

教材中把反映在概念中的“對象的本質(zhì)屬性”叫做概念的“內(nèi)涵”。

①內(nèi)涵指反映在概念中的對象的本質(zhì)屬性。

概念的內(nèi)涵也就是概念的含義。

概念還有外延，外延是指概念的適用范圍，即概念所反映的這類事物都包括什么。凡用來交換的勞動(dòng)產(chǎn)品，不管是生產(chǎn)資料，還是消費(fèi)資料；不管是工業(yè)品，還是農(nóng)產(chǎn)品；也不管是在公有制條件下，還是在私有制條件下生產(chǎn)的，都是商品。同樣，只要是客觀事物在人腦中的反映，不管是對現(xiàn)象的反映，還是對事物本質(zhì)的反映；不管是正確的反映，還是歪曲錯(cuò)誤的反映，都屬于意識。

②外延指概念所反映的那一類事物的總和。

我們了解了概念的含義，知道了什么是概念，概念在思維中又有什么作用呢？在思維中

為什么要形成概念呢？

（

提問：柏拉圖對人的概念的理解錯(cuò)在哪里？

（教師小結(jié)）柏拉圖沒有準(zhǔn)確揭示"人"這個(gè)概念的內(nèi)涵，沒有揭示人的本質(zhì)屬性。"沒有羽毛”、“兩腳直立”不是人特有的本質(zhì)屬性。內(nèi)涵不準(zhǔn)確，外延也不準(zhǔn)確，以致拔光了毛的雞，被戲稱為“柏拉圖的人”。概念不清，不能準(zhǔn)確認(rèn)識事物，必然導(dǎo)致思維的混亂?？梢姡拍钤谒季S中具有非常重要的作用。

請同學(xué)看一看教材第24頁的"議一議"這幾個(gè)問題。

（同學(xué)議論，教師小結(jié)）速度和加速度，公民和人民，是兩對相近易混又互相區(qū)別的概念。速度和加速度都是描述物體運(yùn)動(dòng)中位移與時(shí)間關(guān)系的物理量，但速度是指單位時(shí)間物體位移量的大小，是位移與時(shí)間的比值，是描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量；加速度是講單位時(shí)間內(nèi)物體位移的變化量的多少，是速度變化和所用時(shí)間的比值，是描述速度變化快慢的物理量。理解錯(cuò)了，劃不清它們的界限，就不能正確地思維、判斷，比如，加速度大的，速度就不一定快；速度快的，加速度也未必大。同樣，劃不清公民和人民的界限，也會(huì)帶來思維的混亂，甚至導(dǎo)致執(zhí)法和執(zhí)行政策中的錯(cuò)誤。

對概念在思維中的作用，教材在第23頁最后一段，列舉了三點(diǎn)作用，請同學(xué)用簡練的語言概括一下。

第一，掌握了概念就能把這一類事物同其他事物區(qū)別開來；

第二，掌握了概念，才能真正理解客觀事物；

第三，概念明確，才能恰當(dāng)?shù)刈鞒雠袛?，才能合乎邏輯地進(jìn)行推理，才能獲得正確的認(rèn)識。

概念的重要作用，可以概括為一句話：“概念是思維的基本單位”，或叫思維的“細(xì)胞”。

這就是說，沒有概念，就不能進(jìn)行思維，也就沒有思維。概念既是人們對客觀事物認(rèn)識的總結(jié)、結(jié)果，又是人們新的認(rèn)識的起點(diǎn)，人們要運(yùn)用概念作出判斷，進(jìn)行推理，開始新的思維活動(dòng)。

所以，在思維中，就要作到概念明確。

（

明確概念，第一就要明確概念的內(nèi)涵和外延，準(zhǔn)確把握概念的內(nèi)涵和外延；第二，在同一思維過程中，概念的內(nèi)涵與外延要保持前后一致，否則，就會(huì)導(dǎo)致思維和邏輯的混亂。

思維過程中，非常重要的一件事是運(yùn)用概念，作出判斷。

請同學(xué)閱讀教材第24頁第2自然段至25頁第3段。想一想：

①什么是判斷？②在思維中判斷的重要作用是什么？②在思維中作出判斷的基本要求是什么？

（逐題提問，逐題講解）

（l）判斷的含義：（板書）

判斷是對事物的情況有所斷定的思維形式。

當(dāng)一個(gè)事物成為我們思維認(rèn)識的對象，我們就要斷定它是什么、不是什么，它有什么性質(zhì)、沒有什么性質(zhì)，它與其他事物有什么關(guān)系、沒有什么關(guān)系，這就是判斷。從形式上看，判斷是一個(gè)句子，概念則是一個(gè)詞或詞組。教材中列舉了很多判斷，請同學(xué)舉出幾個(gè)。

有所斷定是判斷的最基本特征。如果一句話什么也沒有斷定，那就不是判斷。我們對事物的認(rèn)識，就是在概念的基礎(chǔ)上作出的一個(gè)又一個(gè)的判斷。判斷是理性思維的形式，也屬于認(rèn)識，因此判斷就有可能正確，也有可能不正確。所以判斷有真假之分。

（

教材在24頁最后一段到25頁列舉了三點(diǎn)，請同學(xué)們提煉概括以下這三點(diǎn)的內(nèi)容。

判斷的作用是

①運(yùn)用概念作出判斷是認(rèn)識深化的標(biāo)志。

②能夠作出有關(guān)事物的各種正確的深刻的判斷時(shí)，才能說我們正確地、深刻地認(rèn)識了這個(gè)事物。

③判斷是組成推理的重要因素，正確運(yùn)用判斷是正確進(jìn)行推理的必要條件和前提。（關(guān)于這一點(diǎn)后面還要講到）

判斷是人們對事物認(rèn)識程度的標(biāo)志。當(dāng)我們對一個(gè)事物無法作出明確的判斷時(shí)，也就表明我們對這個(gè)事物認(rèn)識的還很不夠，更談不上深刻和正確了。

請看教材25頁的"想一想"，大家想一想"說明了什么"。

說明了判斷的重要作用。當(dāng)我們找到了有關(guān)的定理，表明你對這一道題作出了正確的判斷，有了正確的認(rèn)識，所以就能比較順利地解出來了。

既然判斷在思維中有這么重要的作用，我們在思維中作出判斷時(shí)，應(yīng)該注意什么呢？

（

①判斷必須真實(shí)、準(zhǔn)確，就是說，判斷要符合實(shí)際，而不能想當(dāng)然的主觀臆測，否則就是假判斷，把思維引入歧途。

②判斷還要回答實(shí)踐中提出的問題，能指導(dǎo)人們的實(shí)踐活動(dòng)。判斷僅僅真實(shí)、準(zhǔn)確是不夠的，如果不去回答實(shí)踐中的問題，不能指導(dǎo)人們的實(shí)踐活動(dòng)；這種判斷也就 沒有什么意義。比如，我們說“冰比水輕”，這是真實(shí)的，但沒什么意義，如果我們作出“因?yàn)楸人p，所以我們可以利用冰的浮力，把沉重的裝備從冰面上運(yùn)往南極考察站”這樣的判斷，意義就大不一樣了。

③判斷不能自相矛盾。寓言故事中的那個(gè)楚國人的判斷是自相矛盾的.，物莫能陷之盾和物無不陷之矛，二者不可能同是真實(shí)的，是不符合實(shí)際的。有些判斷如“事物既是運(yùn)動(dòng)的，又是靜止的”，“矛盾雙方既是對立的，又是統(tǒng)一的”，“光既有波動(dòng)性，又有微粒性”等，好像是矛盾的，但是這似乎矛盾的雙方是可以同時(shí)存在的，這些判斷正確地反映了客觀實(shí)際，不是自相矛盾的判斷。

④使用判斷前后要一致。在同一條件下對同一對象的同一思維過程中，要保持判斷的同一。除非條件變了，判斷才能改變。例如，—l，在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)，是無意義的，而在復(fù)數(shù)范圍內(nèi)，不僅有意義，而且是不可缺的。

請同學(xué)閱讀教材25頁倒數(shù)第2自然段至26頁第3段，并思考：①什么是推理？②推理 有哪些重要作用？③

正確進(jìn)行推理，應(yīng)注意哪些問題？ （同學(xué)回答，教師小結(jié)）（

推理是由一個(gè)或幾個(gè)已知判斷推出新判斷的思維形式。其中，依據(jù)的已知判斷叫“前提”，推出的新判斷叫“結(jié)論”。

推理的類型主要有歸納推理和演繹推理，（還有類比推理）。歸納推理是從個(gè)別推出一般，演繹推理是從一般推出個(gè)別（類比推理則是從個(gè)別推出個(gè)別）。下面請看幾例。（可用投影或輔助板書。）

這幾個(gè)例子各是什么推理？例1屬于演繹推理，例2屬于歸納推理，例3是著名的"哥德巴赫猜想"，是用歸納推理中的簡單枚舉法推出的一般性結(jié)論，例4還是屬于歸納推理，例5屬于演繹推理。從這五個(gè)例子可以看出，不管是那種推理，都推出了新知識。

（推理是一種獲得新知識的方法。

例1、例2和例4的結(jié)論都是正確的，例3的哥德巴赫猜想還需最后的證明，而例5結(jié)論則不一定正確。要保證推出的新知識的正確性，我們應(yīng)該怎么做呢？

（

一般說來，演繹推理的結(jié)論是必然的，只要前提正確，又沒有違背推理的規(guī)則，結(jié)論就是確定的、正確的；如果推理的前提是錯(cuò)誤的、虛假的，結(jié)論就可能是錯(cuò)誤的（如教材。例5則因違背了推理的規(guī)則，把必要條件作為充分條件，也推出了不可靠的結(jié)論。歸納推理的結(jié)論則是或然的，盡管前提正確，結(jié)論卻不一定正確，需要加以證明。所以，進(jìn)行推理應(yīng)注意：

①推理的前提必須正確。

②要遵守推理的規(guī)則。

不管是歸納推理還是演繹推理，都必須注意這兩點(diǎn)。至于什么樣的前提是正確的，需要我們努力學(xué)習(xí)，用科學(xué)知識豐富我們的頭腦；推理有哪些規(guī)則，有興趣的同學(xué)，想使自己的思維方法更科學(xué)的同學(xué)，可以閱讀一本邏輯學(xué)的書。

小結(jié)：

今天我們講了概念、判斷、推理等思維形式的一些知識，目的在于掌握這些知識的基礎(chǔ)上，注意培養(yǎng)科學(xué)的思維方法以完成認(rèn)識的根本任務(wù)。這一部分的知識結(jié)構(gòu)可圖示如下：

復(fù)習(xí)鞏固

1．概念在思維過程中的主要作用是什么？

2．判斷在思維過程中的主要作用是什么？

政治教案(篇9)

各位評委，大家好!今天我說課的題目是《家庭消費(fèi)的內(nèi)容》。

首先，結(jié)合指導(dǎo)思想，說教材、教法與學(xué)法。

(一)說教材

1.本框題在教材中的地位

本課有關(guān)家庭消費(fèi)的內(nèi)容是經(jīng)濟(jì)常識中的重要內(nèi)容，與生產(chǎn)、交換、分配的有關(guān)內(nèi)容一起，共同構(gòu)成經(jīng)濟(jì)常識的基本結(jié)構(gòu)。有關(guān)生活消費(fèi)的知識和每個(gè)人都有密切的關(guān)系。了解本課的基本內(nèi)容，對于提高青少年作為消費(fèi)者的基本素質(zhì)，有著重要的作用。

2.本框教材的結(jié)構(gòu)

首先指出了家庭消費(fèi)的含義后，分析了家庭消費(fèi)的內(nèi)容，指出家庭消費(fèi)的分類。最后分析了影響家庭消費(fèi)的主要因素。

基于本人對教材的理解和分析，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的知識水平及認(rèn)知特點(diǎn)。我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)。

知識與技能目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生明白家庭消費(fèi)的含義和內(nèi)容。使學(xué)生理解懂得國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平從根本上制約著家庭消費(fèi)的水平;收入水平、物價(jià)水平、人口數(shù)量也是制約家庭消費(fèi)水平的直接因素。增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立分析問題的能力。能創(chuàng)新性的思考，能提出不同的見解，從多個(gè)角度思考問題。

過程和方法目標(biāo)：通過對比、討論、談話、舉例、質(zhì)疑研究等多種教學(xué)方式發(fā)揮學(xué)生的`主體作用，在教學(xué)過程中堅(jiān)持教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合原則，充分運(yùn)用多媒體課件等現(xiàn)代教學(xué)手段組織教學(xué)，開拓學(xué)生思維，激發(fā)情感體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)真積極的參與學(xué)習(xí)活動(dòng),積極主動(dòng)的回答問題，積極參與討論研究，善于與他人交流合作，形成團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍。充分體現(xiàn)啟發(fā)式教育和學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的指導(dǎo)思想。

情感與價(jià)值目標(biāo)：使學(xué)生深刻理解改革開放以來隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高，我國人民的家庭消費(fèi)水平也有了很大的提高。從而堅(jiān)持黨在社會(huì)主義的基本路線不動(dòng)搖;并從提高家庭消費(fèi)水平的角度認(rèn)識控制人口增長的必要性，樹立正確人口觀念。

為了實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)大綱和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我特確立以下內(nèi)容為本課教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容。

3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

(1)教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際對家庭消費(fèi)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確劃分和歸類。

(2)教學(xué)難點(diǎn)：正確理解影響家庭消費(fèi)的因素。

教學(xué)是藝術(shù)，是科學(xué)，它的本質(zhì)在于創(chuàng)造，如何在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破呢?這就需要正確的教學(xué)方法和策略。大教育家孔子說過：“法無常法，貴在得法”，針對本教材內(nèi)容，我采取了以下的教學(xué)方法：

(二)說教法

我主要采用質(zhì)疑探究法、比較法等教學(xué)方法。

采用上述教學(xué)方法的理論依據(jù)是引探教學(xué)法。“引探教學(xué)法”是“引導(dǎo)——探究教學(xué)法”的簡稱，其創(chuàng)立者是美國的蘭本達(dá)教授,倡導(dǎo)此教學(xué)法是為了促進(jìn)思維的發(fā)展,結(jié)合本框題教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，對陳述性知識的教學(xué)采取設(shè)置情境引發(fā)求知?jiǎng)訖C(jī)環(huán)境下的引導(dǎo)學(xué)生自主探究;對理解性知識的教學(xué)采取質(zhì)疑研究法和討論法。即教師通過提供背景材料設(shè)疑、質(zhì)疑、啟發(fā)誘導(dǎo)、補(bǔ)充完善，協(xié)調(diào)督促，使學(xué)生完成思考問題、生成思路，完成論點(diǎn)的過程。

在采用這些教學(xué)方法的同時(shí)，我也注意到了學(xué)法的指導(dǎo)!根據(jù)新教材的理念，我在教學(xué)中必須保持學(xué)生的主體地位，做教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、研究者，“授之以漁”，而非“授之以魚”。

(三)說學(xué)法

1、在探究過程中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有知識或生活體驗(yàn)，運(yùn)用聯(lián)系的方法理解知識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維習(xí)慣。

2通過引導(dǎo)探究教學(xué)，在學(xué)生主動(dòng)探究的過程中培養(yǎng)抽象思維能力、分析歸納能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力。

基于以上的分析，我將本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

其次、說教學(xué)過程

(一)【導(dǎo)入設(shè)計(jì)】：激趣設(shè)疑

課堂導(dǎo)入的好壞，對調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，起著非常重要的作用，影響著一堂課的教學(xué)效率和效果。興趣是最好的老師，所以在導(dǎo)入時(shí)應(yīng)盡可能激發(fā)學(xué)生興趣。激疑則是學(xué)生主動(dòng)探究的最佳選擇，所以上課前一周，我請學(xué)生按課文兩種分類方法，對自己家庭的一周消費(fèi)情況進(jìn)行列表記帳，上課時(shí)選出其中典型的幾份帳單表格(含填寫類型正確與不正確的，消費(fèi)結(jié)構(gòu)科學(xué)與不科學(xué)的)，在投影上展示，讓學(xué)生思考回答下列問題。

評一評：

1、按消費(fèi)的內(nèi)容和消費(fèi)的目的兩種分類，該同學(xué)的家庭消費(fèi)表填寫正確嗎?為什么?

想一想：

2、每個(gè)家庭一周消費(fèi)開支有多有少，消費(fèi)水平不一樣，有哪些因素影響家庭消費(fèi)水平?

議一議：

3、如何來提高家庭消費(fèi)的水平?

課前完成填表任務(wù)，促使學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，三個(gè)問題的設(shè)計(jì)，揭示出本課時(shí)的知識要點(diǎn)，出于對學(xué)生調(diào)查資料的好奇，學(xué)生思維處于活躍狀態(tài)，激發(fā)了他們的求知欲望，質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課。

附表： 同學(xué)家庭一周消費(fèi)調(diào)查表(單位：元，占 %)

類別

消費(fèi)內(nèi)容

按消費(fèi)內(nèi)容

物質(zhì)生活資料

精神文化生活資料

勞務(wù)消費(fèi)

按消費(fèi)目的分

生存資料

發(fā)展資料

享受性資料

(二)【突出重點(diǎn)設(shè)計(jì)】：自主探究

一、家庭消費(fèi)的內(nèi)容

1、含義

同桌同學(xué)互相觀看對方家庭消費(fèi)清單。讓學(xué)生從家庭消費(fèi)的目的、途徑、消費(fèi)的對象、消費(fèi)的結(jié)果等方面分析同桌同學(xué)的家庭消費(fèi)情況，探討之后，學(xué)生的思維得到啟示，可以比較輕松地概括出家庭消費(fèi)的含義，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，思考問題、分析問題的能力和概括能力。

2、內(nèi)容(分類)

首先，根據(jù)“同學(xué)家庭一周消費(fèi)調(diào)查表”，可以緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生有針對性的進(jìn)行分析，從具體實(shí)例分析到綜合，符合從具體到一般的認(rèn)知規(guī)律。

要求學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容，了解了該家庭的消費(fèi)內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生分析各種消費(fèi)的目的所在，進(jìn)而概括出從家庭消費(fèi)的內(nèi)容看，有物質(zhì)生活消費(fèi)、精神文化生活消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi);從消費(fèi)的目的看，分為生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)、享受資料消費(fèi)。這時(shí)進(jìn)入探究問題一：生存資料消費(fèi)就是物質(zhì)資料消費(fèi)嗎?引導(dǎo)學(xué)生得出他們是交錯(cuò)關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，展示部分學(xué)生歸類錯(cuò)誤的課外調(diào)查表，讓學(xué)生分析錯(cuò)誤所在，強(qiáng)化知識，深化認(rèn)識。

其次，請學(xué)生列舉溫州人生活中的消費(fèi)實(shí)例和多媒體展示相關(guān)家庭消費(fèi)實(shí)例的圖片，層層剖析歸納，引導(dǎo)學(xué)生理解“物質(zhì)生活消費(fèi)、精神文化生活消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)、生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)、享受資料消費(fèi)”的“含義、內(nèi)容、地位、作用”。這時(shí)進(jìn)入探究問題二：家庭生活中的享受性消費(fèi)，是否等同于鋪張浪費(fèi)?引導(dǎo)學(xué)生明確在經(jīng)濟(jì)條件許可的情況下，適度的健康的享受是正確的、有益的。意在讓學(xué)生在分清兩種不同的分類的同時(shí)，為“樹立正確的消費(fèi)觀”一框內(nèi)容作準(zhǔn)備。

最后多媒體出示小結(jié)圖表由學(xué)生填充鞏固。

政治教案(篇10)

(大鍋飯的圖片)這是我國上個(gè)世紀(jì)六七十年代吃大鍋飯的圖片，它告訴我們當(dāng)時(shí)我們實(shí)行什么樣的分配制度?(平均主義)的特點(diǎn)是什么?他把中國帶進(jìn)富裕了嗎?那么這樣的平均主義，這樣的沒有效率的公平有意義嗎?那么我們要怎樣的公平?要提高效率就要采取怎樣的分配方式?如果只講效率又會(huì)導(dǎo)致怎樣的結(jié)果呢?

總結(jié)效率和公平之間是怎樣的關(guān)系?

1、效率與公平的辯證關(guān)系

一方面，效率是公平的物質(zhì)前提。沒有效率作為前提和基礎(chǔ)的公平，只能導(dǎo)致平均主義和普遍的貧窮。

另一方面，公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。只有給勞動(dòng)者提供充分的利益和權(quán)利的分配的公平，才能激發(fā)勞動(dòng)者發(fā)展生產(chǎn)、提高經(jīng)濟(jì)效率的積極性，當(dāng)然他們之間也有矛盾。

那么我們國家對于“效率與公平”問題是如何作出選擇的?把什么放在第一位?

2、 堅(jiān)持“效率優(yōu)先、兼顧公平”的原則

為什么要把效率放在第一位?什么是兼顧公平?

把效率放在第一位，追求效率符合我國的國情，我國人口眾多，人均自然資源相對貧乏，所以必須充分調(diào)動(dòng)多方面的積極因素，提高資源使用效率。同時(shí)還要將收入差距控制在合理的范圍之內(nèi)，使社會(huì)得到和諧穩(wěn)定發(fā)展。正是由于我們堅(jiān)持效率優(yōu)先，使我國發(fā)生了翻天覆地的變化，一部分人，一部分地區(qū)富裕了起來，我們一起來感受一下改革開放取得的成就。播放《走進(jìn)新時(shí)代》。這些改革開放取得的成就與我們前面短片《灰色震撼》反映的內(nèi)容形成了鮮明對比。

那么請大家對這一社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行討論，如何才能做到既堅(jiān)持效率又兼顧公平?

3、我國收入分配是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的?

堅(jiān)持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的制度保證。注意課本上的第一段第二句話，合理的收入分配制度是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)。

保證居民收入在國民收入中占合理比重，勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中占合理比重是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要舉措。

有利于理順國家，企業(yè)，和個(gè)人三者之間的關(guān)系，維護(hù)勞動(dòng)者利益，也也有利于調(diào)整投資和消費(fèi)的關(guān)系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)健康發(fā)展。著力提高低收入者的收入，逐步提高最低生活工資標(biāo)準(zhǔn)，建立企業(yè)職工工資正常增長機(jī)制和支付保障機(jī)制。

再分配更加注重公平是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的另一重要舉措。加強(qiáng)政府對收入的調(diào)節(jié)，保護(hù)合法收入，調(diào)節(jié)過高收入，取締非法收入，通過強(qiáng)化稅收調(diào)節(jié)稅收調(diào)節(jié)，把收入差距控制在一定范圍之內(nèi)，防止出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，實(shí)現(xiàn)公平分配。

3、鞏固練習(xí)、反思總結(jié)。

請結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例說明分配問題，組織學(xué)生撰寫政治小論文，談?wù)勛约簩Ξ?dāng)前分配制度中堅(jiān)持的效率優(yōu)先和公平原則的認(rèn)識，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活。

4、課堂小結(jié)、布置預(yù)習(xí)。

通過這兩科的學(xué)習(xí)，我們知道了個(gè)人收入的分配方式，那么國家收入又是怎么分配的呢，這就是我們下一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

政治教案(篇11)

第十課 發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)

[考試說明]

了解市場經(jīng)濟(jì)的含義

理解市場調(diào)節(jié)的作用及局限性。

理解規(guī)范市場秩序的必要性和措施

了解社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征

理解國家宏觀調(diào)控的目標(biāo)與手段，說明國家宏觀調(diào)控的重要性

了解市場經(jīng)濟(jì)的含義

市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟(jì)就是市場經(jīng)濟(jì)。

理解市場調(diào)節(jié)的作用

人的需要是多種多樣、永無止境的，為了滿足多方面的需要，社會(huì)必須合理配置有限的資源。

計(jì)劃和市場是資源配置的兩種基本手段。市場中好像有一只“看不見的手”在引導(dǎo)著商品生產(chǎn)者和經(jīng)營者，調(diào)節(jié)人、財(cái)、物在全社會(huì)的配置。

市場能夠通過價(jià)格漲落比較及時(shí)、準(zhǔn)確、靈活地反映供求關(guān)系變化，傳遞供求住處實(shí)現(xiàn)資源配置。面對市場競爭，商品生產(chǎn)者、經(jīng)營者在利益杠桿的作用下，積極調(diào)整生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)，從而推動(dòng)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)營管理的進(jìn)步，促進(jìn)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高和資源的有效利用。

理解市場調(diào)節(jié)的局限性

市場調(diào)節(jié)不是萬能的。

如果僅由市場調(diào)節(jié)，就會(huì)導(dǎo)致資源配置效率低下、資源浪費(fèi)；社會(huì)經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)定，發(fā)生經(jīng)濟(jì)波動(dòng)和混亂；收入分配不公平，收入差距拉大，甚至導(dǎo)致嚴(yán)重的兩極分化。必須加強(qiáng)國家的宏觀調(diào)控，克服市場調(diào)節(jié)的缺陷。

理解規(guī)范市場秩序的必要性和措施

必要性：沒有規(guī)矩不成方圓，只有具備公平、公正的市場秩序，市場才能合理配置資源。

措施：

良好的市場秩序依賴市場規(guī)則來維護(hù)。市場交易必須自愿、平等、公平、誠實(shí)守信，禁止強(qiáng)買強(qiáng)賣、巧取豪奪、牟取暴利、坑蒙拐騙等非法行為。

形成以道德為支撐、法律為保障的社會(huì)信用制度，是規(guī)范市場秩序的治本之策。要切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)信用建設(shè)，大力建立健全社會(huì)信用體系，尤其要加快建立信用監(jiān)督和失信懲戒制度。

總之，市場經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，需要法律、道德的規(guī)范和引導(dǎo)。每個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與者都必須學(xué)法、懂法、守法、用法，既保證自己的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)符合法律的規(guī)范，又能夠運(yùn)用法律維護(hù)自己的權(quán)益。每個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與者都應(yīng)該樹立誠信觀念，遵守市場道德逐步在全社會(huì)形成誠信為本、操守為重的良好風(fēng)尚。

理解社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征

社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)是同社會(huì)主義基本制度結(jié)合在一起的，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)既具有市場經(jīng)濟(jì)的共性，又具有自己鮮明的特征：

堅(jiān)持公有制的主體地位，是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的基本標(biāo)志。

最終實(shí)現(xiàn)共同富裕是發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的根本目標(biāo)

能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在要求

理解國家宏觀調(diào)控的目標(biāo)和手段

含義：國家綜合運(yùn)用各種手段對國民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行的調(diào)節(jié)和控制。

主要目標(biāo)：促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，增加就業(yè)，穩(wěn)定物價(jià)，保持國際收支平衡。

手段：經(jīng)濟(jì)手段、法律手段和必要的行政手段。

經(jīng)濟(jì)手段：是國家運(yùn)用經(jīng)濟(jì)政策和計(jì)劃，通過對經(jīng)濟(jì)利益的調(diào)整來影響和調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的措施。財(cái)政政策和貨幣政策是最常用的經(jīng)濟(jì)手段。

法律手段：是國家通過制定和運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法規(guī)來調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的手段。

行政手段：是國家通過行政機(jī)構(gòu)，采取帶強(qiáng)制性的行政命令、指示、規(guī)定等措施，來調(diào)節(jié)和管理經(jīng)濟(jì)的手段。

國家宏觀調(diào)控，應(yīng)該以經(jīng)濟(jì)手段和法律手段為主，輔之以必要的行政手段，充分發(fā)揮宏觀調(diào)控手段的總體功能。

說明國家宏觀調(diào)控的重要性

社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的正常發(fā)展，既需要充分發(fā)揮市場調(diào)節(jié)的作用，又需要加強(qiáng)國家宏觀調(diào)控。加強(qiáng)宏觀調(diào)控，不只是為了彌補(bǔ)市場調(diào)節(jié)的不足，更是由我國的社會(huì)主義性質(zhì)決定的。社會(huì)主義公有制及共同富裕目標(biāo)要求國家必須發(fā)揮宏觀調(diào)控職能。

加強(qiáng)宏觀調(diào)控，有利于把人民當(dāng)前利益和長遠(yuǎn)利益，局部利益和整體利益結(jié)合起來，既可以發(fā)揮市場經(jīng)濟(jì)的長處，更加發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

【知識梳通】：

1、知識結(jié)構(gòu)：

2、重點(diǎn)：（1）市場怎樣調(diào)節(jié)配置資源及市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)

（2）規(guī)范市場秩序的必要性

（3）社會(huì)信用制度建立的必要性

（4）宏觀調(diào)控的必要性

3、難點(diǎn)：（1）市場怎樣調(diào)節(jié)配置資源及市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)

（2）國家宏觀調(diào)控經(jīng)濟(jì)手段中的經(jīng)濟(jì)政策

4、對比分析：

市場調(diào)節(jié)的優(yōu)缺點(diǎn)比較

市場配置資源的.優(yōu)點(diǎn)市場調(diào)節(jié)的局限性

市場能夠及時(shí)靈活地傳遞市場供求信息，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置；

市場能夠利用利益杠桿，通過競爭調(diào)動(dòng)人們的積極性，推動(dòng)生產(chǎn)力進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)資源的有效利用市場調(diào)節(jié)不是萬能的；

市場調(diào)節(jié)存在自發(fā)性、盲目性和滯后性等固有的弱點(diǎn)；

僅由市場調(diào)節(jié)，會(huì)導(dǎo)致資源配置效率低下，資源浪費(fèi)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)定，收入分配不公，甚至導(dǎo)致嚴(yán)重的兩極分化

第十一課 科學(xué)發(fā)展觀和小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)

[考試說明]

理解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)

了解全面建設(shè)小康社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的目標(biāo)

理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，樹立科學(xué)發(fā)展觀

說明促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的主要措施

理解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)

20世紀(jì)末，我國人民生活總體上達(dá)到小康水平，人民的衣食住行用實(shí)現(xiàn)了由貧困到溫飽、再由溫飽到小康的歷史性跨越。從微觀上看，城鄉(xiāng)居民的生活水平、生活質(zhì)量明顯提高。從宏觀上看，國家的整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力大大增強(qiáng)。

我國現(xiàn)在達(dá)到的小康，還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。我們要在本世紀(jì)頭，集中力量，全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)，使經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，民主更加健全，科教更加進(jìn)步，文化更加繁榮，社會(huì)更加和諧，人民生活更加殷實(shí)。

了解全面建設(shè)小康社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的目標(biāo)

在優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高效益、降低消耗、保護(hù)環(huán)境的基礎(chǔ)上，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值到力爭比翻兩番，綜合國力和國際競爭力明顯增強(qiáng)。基本實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，建成完善的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制和更具活力、更加開放的經(jīng)濟(jì)體系。

城鎮(zhèn)人口的比重較大幅度提高，工農(nóng)差別、城鄉(xiāng)差別和地區(qū)差別擴(kuò)大的趨勢逐步扭轉(zhuǎn)。

社會(huì)保障體系比較健全，社會(huì)就業(yè)比較充分，家庭財(cái)產(chǎn)普遍增加，人民過上更加富足的生活。

理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，樹立科學(xué)發(fā)展觀

科學(xué)發(fā)展觀，即：以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

單純追求經(jīng)濟(jì)的增長速度、GDP的增加，甚至把GDP作為衡量建設(shè)成就大小的唯一指標(biāo)，而忽視社會(huì)的全面進(jìn)步，是片面的。要實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，必須牢固樹立和認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。

牢固樹立并認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，就能促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、生態(tài)文明建設(shè)與和諧社會(huì)建設(shè)全面發(fā)展，中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)就能更加卓有成效地向前推進(jìn)。

堅(jiān)持以人為本，就是要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民日益增長的物質(zhì)文化需要，切實(shí)保障人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。

全面發(fā)展，就是要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步。

協(xié)調(diào)發(fā)展，就是要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展，統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展，統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放，統(tǒng)籌國內(nèi)、國際兩個(gè)大局，推進(jìn)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑相協(xié)調(diào)，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面相協(xié)調(diào)。

可持續(xù)發(fā)展，就是要促進(jìn)人與自然的和諧，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，堅(jiān)持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，保證一代接一代地持續(xù)發(fā)展。

說明促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的主要措施

發(fā)展是黨執(zhí)政興國的第一要?jiǎng)?wù)，科學(xué)發(fā)展觀的主旨在于更好地發(fā)展。我國作為發(fā)展中大國，需要長期保持經(jīng)濟(jì)好字優(yōu)先又好又快發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)速度、質(zhì)量、效益相協(xié)調(diào)；投資、出口、消費(fèi)相協(xié)調(diào)；人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)；改革、發(fā)展、穩(wěn)定相協(xié)調(diào)的統(tǒng)一。

要進(jìn)一步優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。全面提高農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)的水平和效益。

走新型工業(yè)化道路。堅(jiān)持以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化，走出一條科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化路子。

統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展。要實(shí)行工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、城市支持農(nóng)村的方針；推進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整；引導(dǎo)農(nóng)村勞動(dòng)力合理有序流動(dòng)；逐步提高城鎮(zhèn)化水平；堅(jiān)持黨在農(nóng)村的基本政策；減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，保護(hù)農(nóng)民利益，促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展。

統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展。推進(jìn)西部大開發(fā)，振興東北等老工業(yè)基地，促進(jìn)中部地區(qū)崛起，鼓勵(lì)東部地區(qū)率先發(fā)展，形成東中西部互動(dòng)、優(yōu)勢互補(bǔ)、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的新格局。

2、重點(diǎn)：

（1）、總體小康的表現(xiàn)及特點(diǎn)：

(一)、總體小康的表現(xiàn)：

①、人民生活總體上達(dá)到小康水平，人民的衣食住行用實(shí)現(xiàn)了由貧困到溫飽，再由溫飽到小康的歷史性跨越。

②、微觀上看，城鄉(xiāng)居民的生活水平，生活質(zhì)量明顯提高。

③、從宏觀上看，國家的整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力大大增強(qiáng)。

（二）總體小康的特點(diǎn)：低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。

（2）、全面小康的目標(biāo)及經(jīng)濟(jì)建設(shè)的目標(biāo)：

①、全面小康的目標(biāo)：我們要在本世紀(jì)的頭二十年，集中力量，全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)，使經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，民主更加健全，科教更加進(jìn)步，文化更加繁榮，社會(huì)更加和諧，人民生活更加殷實(shí)。

②、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的目標(biāo):

在優(yōu)化結(jié)構(gòu)和提高效益的基礎(chǔ)上，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值到2020年力爭比20翻兩番，綜合國力和國際競爭力明顯增強(qiáng)。

基本實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，建立和完善社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制和更加開放的經(jīng)濟(jì)體系。

城鎮(zhèn)人口的比重較大幅度提高，工農(nóng)差別，城鄉(xiāng)差別和地區(qū)差別擴(kuò)大的趨勢逐步扭轉(zhuǎn)。

社會(huì)保障體系比較健全，社會(huì)就業(yè)比較充分，家庭財(cái)產(chǎn)普遍增加，人民過上更加富足的生活。

（3）科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵、核心基本要求、根本方法：

3、難點(diǎn)：

（1）、樹立科學(xué)發(fā)展觀的意義：

片面追求經(jīng)濟(jì)快速增長的后果：導(dǎo)致資源短缺，環(huán)境污染，生態(tài)破壞，對國家的發(fā)展有害無益。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀有利于實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，有利于促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、生態(tài)文明和社會(huì)文明建設(shè)，有利于推進(jìn)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)全面發(fā)展。

（2）、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的措施:

①要進(jìn)一步優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面提高農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)的水平和效益，形成以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為先導(dǎo)，基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和制造業(yè)為支撐，服務(wù)業(yè)全面發(fā)展的產(chǎn)業(yè)格局。

②走新型工業(yè)化道路：要堅(jiān)持以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化，走出一條科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化路子。

③統(tǒng)籌城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展

④統(tǒng)籌區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展：推進(jìn)西部大開發(fā)，振興東北等老工業(yè)基地，促進(jìn)中部地區(qū)崛起，鼓勵(lì)東部地區(qū)率先發(fā)展，形成東中西部互動(dòng)、優(yōu)勢互補(bǔ)、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的新格局。

第十二課 面向世界 對外開放

[考試說明]

了解經(jīng)濟(jì)全球化的含義和表現(xiàn)

了解跨國公司的作用

理解經(jīng)濟(jì)全球化的影響

了解世界貿(mào)易組織的原則和作用

理解堅(jiān)持對外開放的基本國策，全面提高對外開放的水平

了解經(jīng)濟(jì)全球化的含義和表現(xiàn)

了解跨國公司的作用

跨國公司：是指在本國擁有一個(gè)總部，并在其他國家或地區(qū)擁有子公司的國際性企業(yè)。

經(jīng)濟(jì)全球化是通過跨國公司實(shí)現(xiàn)的?？鐕镜难杆侔l(fā)展為經(jīng)濟(jì)全球化提供了強(qiáng)有力的載體。為了實(shí)現(xiàn)自己的最大利益，跨國公司在全球范圍內(nèi)利用各地的優(yōu)勢組織生產(chǎn)，經(jīng)營活動(dòng)的觸角幾乎延伸到了世界的各個(gè)角落。其全球化的生產(chǎn)經(jīng)營方式大大促進(jìn)了資金、技術(shù)、人力、商品等在全球范圍內(nèi)的流動(dòng)，推動(dòng)了國際分工水平的提高。

理解經(jīng)濟(jì)全球化的影響

對經(jīng)濟(jì)全球化的影響要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)，即既有利也有弊。

利：經(jīng)濟(jì)全球化是生產(chǎn)力發(fā)展的產(chǎn)物，它又推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展。它促進(jìn)了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的流動(dòng)、國際分工水平的提高以及國際貿(mào)易的迅速發(fā)展，從而推動(dòng)了世界范圍內(nèi)資源配置效率的提高、為各國經(jīng)濟(jì)提供了更加廣闊的發(fā)展空間。

弊：一方面，經(jīng)濟(jì)全球化實(shí)質(zhì)上是以發(fā)達(dá)資本主義國家為主導(dǎo)的，發(fā)達(dá)國家具有在經(jīng)濟(jì)和科技上的優(yōu)勢，主導(dǎo)著世界市場的發(fā)展，左右著國際經(jīng)濟(jì)的“游戲規(guī)則”。這種經(jīng)濟(jì)全球化使世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加不平衡，兩極分化更加嚴(yán)重。另一方面，經(jīng)濟(jì)全球化使各國的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系在一起，便得一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)可能殃及他國，甚至影響到全世界，加劇了全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性，尤其對發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)安全構(gòu)成了極大的威脅。

對于廣大發(fā)展中國家來說，經(jīng)濟(jì)全球化是一把“雙刃劍”，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，積極參與，趨利避害，防范風(fēng)險(xiǎn)，勇敢迎接挑戰(zhàn)。

了解世界貿(mào)易組織的原則和作用

世界貿(mào)易組織的基本原則：非歧視原則、市場準(zhǔn)入原則、互惠原則、公平競爭與公平貿(mào)易原則、貿(mào)易政策法規(guī)透明原則等。其中最重要的是非歧視原則，包括最惠國待遇原則與國民待遇原則。

世界貿(mào)易組織的作用：它積極組織多邊談判，為國際貿(mào)易制定一系列基本原則和協(xié)定，為成員國提供解決貿(mào)易摩擦和沖突的場所。

理解堅(jiān)持對外開放的基本國策，全面提高對外開放的水平

必要性：①經(jīng)濟(jì)全球化趨勢和加入世界貿(mào)易組織的新形勢的要求；②對外開放是我國一項(xiàng)長期的基本國策；③我國對外開放取得了巨大成就，逐步形成了全方位、寬領(lǐng)域、多層次的對外開放格局。

措施：①我們?nèi)嫣岣邔ν忾_放水平，必須在更大范圍、更廣領(lǐng)域和更高層次上參與國際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作和競爭，充分利用國際國內(nèi)兩個(gè)市場，以優(yōu)化資源配置，拓展發(fā)展空間，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

②堅(jiān)持“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合，是我國全面提高對外開放水平的基本戰(zhàn)略。

③我國實(shí)行對外開放，發(fā)展對外經(jīng)濟(jì)關(guān)系，必須始終堅(jiān)持獨(dú)立自主、自力更生的原則，在立足于自身發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)行對外開放。

1. 商品的基本屬性P5(選擇題角度把握)

(1) 價(jià)值和使用價(jià)值(從商品的基本屬性看產(chǎn)品的質(zhì)量就是指使用價(jià)值);(2)支付

手段P7，支付手段適用于地租、利息、稅款、工資

2. 貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì)P4~P5(選擇題角度把握)

貨幣是商品交換到一定階段的產(chǎn)物，經(jīng)過了物物交換一般等價(jià)物貴重金屬固定充當(dāng)一般等價(jià)物。貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物。(注意：金銀紀(jì)念幣的本質(zhì)是金屬貨幣)

3. 貨幣的基本職能P5~P7(選擇題角度把握)

(1)基本職能主要是價(jià)值尺度和流通手段。此外還有儲藏手段，支付手段等。

貨幣所具有的表現(xiàn)和衡量其他一切商品價(jià)值大小的職能，叫價(jià)值尺度。貨幣生產(chǎn)以后，一切商品的價(jià)值都由貨幣表現(xiàn)，商品的價(jià)值量的大小就是貨幣的多少。執(zhí)行價(jià)值尺度是只需要觀念上的貨幣。(2)貨幣充當(dāng)商品交換媒介的職能叫流通手段。

例題：王大伯從銀行領(lǐng)取了3000元工資，在家店超市看中了1臺標(biāo)價(jià)為5999元的電視，通過討價(jià)，最終以5000元購買。

問材料中的3000元，5999元，5000元分別體現(xiàn)的貨幣________職能?

答案：支付手段(3000元是工資) 價(jià)值尺度 流通手段

4. 紙幣的發(fā)行(選擇題角度把握)

紙幣是由國家(或某寫地區(qū))發(fā)行的，強(qiáng)制使用的價(jià)值符號。國家有權(quán)發(fā)行紙幣，但無權(quán)規(guī)定紙幣的共買力。紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。P8(公式：流通所需要貨幣量=商品價(jià)格總額/貨幣流通速度)

5. 樹立正確的金錢觀

6. 信用工具、外匯和匯率(選擇題角度把握)

(1) 如果100單位的外幣可以兌換成更多的人民幣，說明外幣匯率升高，外幣升值，人民幣貶值，人民幣匯率跌落。反之，100單位的外幣可以兌換成更少的人民幣，說明外幣匯率跌落，外幣貶值，人民幣升值，人民幣匯率升高。

(2) 人民幣升值的影響：①不利于出口，有利于進(jìn)口;②外資投資成本增加;③導(dǎo)致國內(nèi)生產(chǎn)能力下降，失業(yè)增加;④本國外匯儲備貶值

(一) 價(jià)格

1. 影響價(jià)格的因素P11~P12(主觀題角度把握)----(問為什么的問題，如：價(jià)格為什么會(huì)上漲?)

(1) 價(jià)值決定價(jià)格;價(jià)值是價(jià)格的基礎(chǔ)，價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)(2)供求影響價(jià)格(結(jié)合材料，分析，其實(shí)就是抄材料)

2 .商品價(jià)值兩與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間P13~P14(選擇題角度把握)

商品的價(jià)值量是有社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的，與個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間無關(guān)。個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，則說明生產(chǎn)效率高，在時(shí)常競爭中處于有利地位。

例題：生產(chǎn)同一件衣服，A用6小時(shí)，B用8小時(shí)，C用10小時(shí)，D由于改進(jìn)技術(shù)，只用了4小時(shí).問：A.B.C.D生產(chǎn)這件衣服的價(jià)值量是( )

A. A價(jià)值良最大 B. B的價(jià)值量最大 C. D的價(jià)值量最大 D. ABCD一樣的

正解：選D，價(jià)值量只與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間有關(guān)

3價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式P14(選擇題角度把握)

基本內(nèi)容：商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)該商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。

表現(xiàn)形式：商品價(jià)格受供求影響，圍繞價(jià)值上下波動(dòng)。

4.價(jià)格變動(dòng)對經(jīng)濟(jì)生活的影響P15~P16(主觀題角度把握) -----(問為什么的問題)

(1)價(jià)格變動(dòng)對人們生活的影響：①價(jià)格變動(dòng)會(huì)引起需求量的變動(dòng)②不同商品需求量對價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同。對生活必需品需求量影響比較小，對高檔耐用品消費(fèi)需求量影響比較大③消費(fèi)受相關(guān)商品(互為替代品和互補(bǔ)品)價(jià)格變動(dòng)的影響(懂的從價(jià)格與需求的關(guān)系分析變動(dòng)關(guān)系)

(2)對生產(chǎn)經(jīng)營的影響(價(jià)值規(guī)律的作用)①調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模②提高生產(chǎn)效率③生產(chǎn)銷售對路的高質(zhì)量產(chǎn)品(消費(fèi)者購買商品是為了獲得使用價(jià)值，就是要求商品生產(chǎn)者生產(chǎn)質(zhì)量好的商品)

例題：材料一：進(jìn)入10月以來，國際原油價(jià)格從70美元持續(xù)上張，逼近80美元大關(guān).受其影響國內(nèi)油價(jià)延續(xù)小幅高頻的調(diào)整風(fēng)格。有專家指出，原油價(jià)格上漲需考慮以下幾個(gè)因素：一是每年約有1%的新增探明儲量;二是伴隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的加快，原油消費(fèi)水平今后20年將上升1.9%;三是開采難度和成本越來越高，支持油價(jià)升高;從長期來看石油是不可再生資源，起價(jià)格上升是不可避免。

材料二：根據(jù)市場調(diào)查分析的結(jié)果，如油價(jià)持續(xù)上漲，將有5成的車主會(huì)減少使用汽車的頻率。在調(diào)查中，44.1%的人表示將會(huì)推遲購車計(jì)劃，32.9%表示將會(huì)選擇小排量汽車.油的漲價(jià)使人們使用另一染油，柴油開始受關(guān)注，對其需求量不斷上升。

運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》的有關(guān)知識回答問題：

(1)請結(jié)合材料一分析油價(jià)上漲的原因?

(2)結(jié)合材料二分析價(jià)格變動(dòng)如何影響我們的日常生活?

(3)假如你是汽車企業(yè)經(jīng)營者應(yīng)如何應(yīng)對油價(jià)高，使企業(yè)走出困境?

答案：(1)①供求影響價(jià)格。供不應(yīng)求價(jià)格升高，經(jīng)濟(jì)發(fā)展對石油的需求量不斷增大，導(dǎo)致油價(jià)升高。伴隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的加快，原油消費(fèi)水平今后20年將上升1.9%(這句就是結(jié)合材料分析)②價(jià)值決定價(jià)格。價(jià)值量大價(jià)格就高，生產(chǎn)石油成本不斷加大，導(dǎo)致價(jià)格升高。開采難度和成本越來越高，支持油價(jià)升高;從長期來看石油是不可再生資源，起價(jià)格上升是不可避免。(這句就是結(jié)合材料分析)

(2)①價(jià)格影響生活需求，價(jià)格高，人們的需求量就會(huì)減少，價(jià)格下降，需求量就會(huì)增多。油價(jià)升高，會(huì)使車主會(huì)減少使用汽車的頻率。②人們對一種商品的需求，不但受該商品價(jià)格影響，也受相關(guān)商品價(jià)格影響(互補(bǔ)品、互替品)32.9%表示將會(huì)選擇小排量汽車.油的漲價(jià)仍人們的汽車的使用的另一染油，柴油開始密切關(guān)注，對起需求量不斷上升

(3)①調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模②提高生產(chǎn)效率③生產(chǎn)銷售對路的高質(zhì)量產(chǎn)品

(三)消費(fèi)

1.影響消費(fèi)水平的因素P17~P18 (主觀題角度把握)

(1)客觀因素：①根本因素是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平;②居民收入(包括可支配收入，未來收入預(yù)期，收入差距的大小)③物價(jià)總水平

例題：從客觀因素角度，啟發(fā)我們要如何提高任命消費(fèi)水平?

答：根本是途徑是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，保持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)健增長，增加居民收入，發(fā)揮財(cái)政作用，完善社會(huì)保障制度，縮小差距，加強(qiáng)國家宏觀調(diào)空，穩(wěn)定物價(jià)。

(2) 主觀因素：人們的消費(fèi)行為受消費(fèi)心理的影響。①從眾心理，跟風(fēng)隨大流，盲目從眾是不可取的。②求異心理，過分標(biāo)新立異是不可取的。③攀比心理，這種心理是不健康的。④求實(shí)心理主導(dǎo)消費(fèi)

2. 做理智消費(fèi)者應(yīng)該遵循的原則P21~P22(主觀題角度把握)----(問怎么辦的問題，如：怎樣做個(gè)理性的消費(fèi)者)

① 量入為出，適度消費(fèi)。把消費(fèi)控制在自己的經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)。

② 避免盲從，理性消費(fèi)。避免跟風(fēng)隨大流，避免情緒化消費(fèi)，避免重物質(zhì)輕精神消費(fèi)。

③ 保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)。綠色消費(fèi)的核心是可持續(xù)消費(fèi)。

④ 勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。

答題淺規(guī)則介紹：對于主觀題目，一般地主要問四方面內(nèi)容：是什么?為什么?怎么辦?和理解或啟示。通常的，是什么就是指問(含義，本質(zhì)，特點(diǎn));為什么就是指問(作用，原因，意義，影響，重要性);怎么辦就是指問(措施，態(tài)度)特別的，對于怎么辦的問題要看起題目是問政府還是個(gè)人或者整體。對于理解，啟示類題目，一般可以套用回答為什么的答案+怎么辦的答案。

政治教案(篇12)

大家好，今天我說課的內(nèi)容是《哲學(xué)的偉大變革》

下面我將從以下幾方面展開說課;

首先是教材的分析;

本課是必修四《生活和哲學(xué)》第一單元第三課第二框題的內(nèi)容。本框主要內(nèi)容有馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生和它的基本特征、馬克思主義的中國化的三大理論成果。學(xué)習(xí)本框內(nèi)容對學(xué)生來講，將有助于他們正確認(rèn)識馬克思主義，運(yùn)用馬克思主義中國化的理論成果，分析解決遇到的社會(huì)問題。具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

接下來是學(xué)情的分析

高二學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識，思維能力有一定提高，思想活躍，處于世界觀、人生觀形成時(shí)期，對一些社會(huì)現(xiàn)象能主動(dòng)思考，但尚需正確加以引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)的興趣。

基于以上對教材和學(xué)生情況的分析，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)

1、知識技能目標(biāo)：

識記馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生的基礎(chǔ)、馬克思主義哲學(xué)的基本特征及馬克思主義中國化的三大理論成果的內(nèi)容。理解馬克思主義哲學(xué)實(shí)踐的觀點(diǎn)及其發(fā)展的理論。

2、過程方法目標(biāo)：

運(yùn)用發(fā)展的眼光觀察問題的能力，并運(yùn)用馬克思主義的基本觀點(diǎn)分析我國社會(huì)主義革命和建設(shè)中遇到的問題。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)在實(shí)踐活動(dòng)中的科學(xué)探索精神和革命批判精神，培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的品格。

當(dāng)我們?nèi)娣治隽私滩?、學(xué)生并確立教學(xué)目標(biāo)后，就不難理解本節(jié)課的重難點(diǎn)了。

教學(xué)重點(diǎn)是：馬克思主義哲學(xué)的基本特征、馬克思主義中國化的重大理論成果

這是由于：馬克思主義哲學(xué)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了三個(gè)統(tǒng)一，這三個(gè)統(tǒng)一是馬克思主義哲學(xué)區(qū)別于以往一切舊哲學(xué)的基本特征。馬克思主義中國化的三大理論成果，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光輝理論。

教學(xué)難點(diǎn)是：實(shí)踐的觀點(diǎn)在馬克思主義哲學(xué)中占有的重要地位。

這是由于：實(shí)踐的觀點(diǎn)的重要地位以往的教科書沒有深入討論，它是難點(diǎn)，就在于以往我們僅僅把實(shí)踐和認(rèn)識聯(lián)系在一起，而沒有看到實(shí)踐的觀點(diǎn)在馬克思主義哲學(xué)中的重要地位和作用，它不僅僅是一個(gè)認(rèn)識論概念。

為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，我確立了以下教學(xué)方法

案例教學(xué)法：用案例更加通俗易懂，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性。

討論法：針對某些提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，促使學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中解決問題。

講授法：通過教師對教材有邏輯的分析，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握知識;

在整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生才是真正的主體，因而在教學(xué)過程中我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。

這節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法主要采?。后w驗(yàn)式學(xué)習(xí)、交流合作學(xué)習(xí)、分析歸納式學(xué)習(xí)。

下面，我將著重介紹我的整個(gè)教學(xué)過程環(huán)節(jié)：

首先是，導(dǎo)入新課部分

首先，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧上一框題內(nèi)容，緊接著多媒體展示材料：19世紀(jì)三四十年資本主義社會(huì)矛盾更加尖銳。并設(shè)問，當(dāng)時(shí)的無產(chǎn)階級如何反對資本主義壓迫剝削，為什么失敗了呢?

(這樣呢，既回顧了上一框題內(nèi)容，又通過材料自然引出新課，激發(fā)學(xué)生探究*，為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ))

下面是講解新課部分

為了講清楚知識點(diǎn)——一、馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生(板書)

首先，多媒體展示材料：19世紀(jì)的無產(chǎn)階級運(yùn)動(dòng)

問題探究：19世紀(jì)的無產(chǎn)階級運(yùn)動(dòng)和馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生有什么關(guān)系?

學(xué)生合作思考，教師給予總結(jié)-1、馬哲產(chǎn)生的階級基礎(chǔ)——無產(chǎn)階級的產(chǎn)生和發(fā)展(板書)

并介紹三大工人運(yùn)動(dòng)的一些資料，擴(kuò)充學(xué)生知識面。

(這樣設(shè)計(jì)，用歷史材料再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史，深入思考，結(jié)合背景，有助于知識的掌握，教師的講授，進(jìn)一步加深理解)

進(jìn)一步用多媒體展示材料一：19世紀(jì)開始，自然科學(xué)的研究取得了突破性的進(jìn)展;

材料二：德國古典哲學(xué)

并且設(shè)問探究：馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生還有那些基礎(chǔ)呢?

引導(dǎo)學(xué)生小組討論，派代表回答，教師給予一定學(xué)法指導(dǎo)，并且通過有針對性講解，從而掌握知識點(diǎn)——

2、馬哲產(chǎn)生的自然科學(xué)基礎(chǔ)：三大發(fā)現(xiàn)

3、馬哲的理論來源：德國古典哲學(xué)(板書)

(積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度，主動(dòng)建構(gòu)知識，教師給予一定指導(dǎo)，這樣是學(xué)生主體地位的體現(xiàn))

下面創(chuàng)設(shè)問題情境：課件展示課本第20頁探究材料。

問題探究：為什么說馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生以前，無論唯物主義還是辯證法思想，都具有局限性?

并且多媒體補(bǔ)充一些知識背景，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。

在此基礎(chǔ)上，教師逐步講解

二、馬克思主義哲學(xué)的基本特征

1.唯物主義與辯證法的有機(jī)統(tǒng)一

2.唯物辯證的自然觀與唯物辯證的歷史觀的有機(jī)統(tǒng)一

3.科學(xué)性和革命性的統(tǒng)一(板書)

并且為了突破難點(diǎn)，進(jìn)行拓展探究：三個(gè)統(tǒng)一的關(guān)鍵在于實(shí)踐的觀點(diǎn)。

(這樣設(shè)計(jì)呢，因?yàn)檫@塊知識較抽象，需要教師詳細(xì)講解，在講清重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，才能突破難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，難點(diǎn)主要通過探究和實(shí)例講解并和學(xué)生互動(dòng)，加深理解)

本框題的第三目內(nèi)容——三、馬克思主義中國化的三大理論成果(板書)

由于這部分內(nèi)容在《政治與生活》中有所涉及，所以以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。

并且邀請三位學(xué)生和全班一起分享其中的一塊內(nèi)容;

(這樣設(shè)計(jì)，旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并且發(fā)揮學(xué)生主體地位，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力和綜合素質(zhì))

接下來呢是課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書鞏固知識。

(這里我運(yùn)用的是提綱式板書：這種形式的板書能夠突出課文的重點(diǎn)，便于學(xué)生抓住要領(lǐng)、把握內(nèi)容、加深印象，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。)

布置作業(yè)：也就是教學(xué)評價(jià)環(huán)節(jié)題目的量較少，有助于學(xué)生減負(fù)。同時(shí)也能起到拔高的作用。

謝謝大家，我的說課就到這里。懇請大家批評指正。

板書設(shè)計(jì)：

哲學(xué)的偉大變革

一、馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生

1、馬哲產(chǎn)生的階級基礎(chǔ)——無產(chǎn)階級的產(chǎn)生和發(fā)展

2、馬哲產(chǎn)生的自然科學(xué)基礎(chǔ)：三大發(fā)現(xiàn)

3、馬哲的理論來源：德國古典哲學(xué)

二、馬克思主義哲學(xué)的基本特征

1.唯物主義與辯證法的有機(jī)統(tǒng)一

2.唯物辯證的自然觀與唯物辯證的歷史觀的有機(jī)統(tǒng)一

3.科學(xué)性和革命性的統(tǒng)一

三、馬克思主義中國化的三大理論成果

模擬上課：

哲學(xué)的偉大變革——馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生

一、誕生的三大基礎(chǔ)

英國憲章運(yùn)動(dòng)

1、階級基礎(chǔ)：無產(chǎn)階級的產(chǎn)生和發(fā)展法國里昂工人起義

(三大工人運(yùn)動(dòng))德國西里西亞紡織工人起義

同學(xué)們，回顧上一框內(nèi)容，

主要是有兩大方面，一是哲學(xué)與時(shí)代的關(guān)系，二是哲學(xué)是社會(huì)變革的先導(dǎo)

在哲學(xué)與時(shí)代的關(guān)系中，我們明確了：真正的哲學(xué)是自己時(shí)代的精神上的精華

在學(xué)習(xí)哲學(xué)是社會(huì)變革的先導(dǎo)時(shí)，

我們明確了兩個(gè)具體內(nèi)容，

第一、哲學(xué)通過對社會(huì)的弊端、對舊制度和舊思想的批判，更新觀念、解放人們的思想。即哲學(xué)可以更新觀念，解放思想，

第二、哲學(xué)能預(yù)示和指明社會(huì)前進(jìn)的方向，指引人們追求更美好的未來，即哲學(xué)可以指明社會(huì)前進(jìn)的方向。

學(xué)習(xí)這些內(nèi)容讓我們了解到，哲學(xué)對社會(huì)的巨大作用，特別是我們要找到一個(gè)時(shí)代的真正哲學(xué)，那樣，才能讓哲學(xué)真正發(fā)揮它的功效。

那么，現(xiàn)在我們找到了這個(gè)時(shí)代的真正哲學(xué)了嗎?在我們中國，經(jīng)過幾代人的探索和實(shí)踐，我們終于找到了對中國近現(xiàn)代社會(huì)起促進(jìn)作用的真正哲學(xué)，它就是——不斷發(fā)展著的馬克思主義哲學(xué)!!

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生。

下面，首先我們來學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生的階級基礎(chǔ)

也就是三大工人運(yùn)動(dòng)

上節(jié)課后老師讓大家回去查找三大工人運(yùn)動(dòng)的資料，下面請三位同學(xué)來和大家分享下

好的··謝謝

首先是英國的憲章運(yùn)動(dòng)

持續(xù)12年之久，當(dāng)時(shí)的維多利亞女皇每天的收入是164鎊17先令60便士，她的丈夫亞爾伯特親王的收入是104鎊20先令，而千百萬工人每天每人的收入只有兩三個(gè)便士。

廣大人民要求取得普選權(quán)，以便有機(jī)會(huì)參與國家管理，以求改變英國社會(huì)的不公平現(xiàn)象，從而掀起了聲勢浩大的憲章運(yùn)動(dòng)。

英國人民的憲章運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)過三次*。

1836年倫敦工人協(xié)會(huì)的成立，協(xié)會(huì)在1837年向國會(huì)提出一份*書，該*書于1838年5月8日以《人民憲章》的名稱發(fā)表，憲章運(yùn)動(dòng)由此得名。

1842年的英國經(jīng)濟(jì)危機(jī)，促使憲章運(yùn)動(dòng)第二次*的到來。1842年5月2日，浩浩蕩蕩的工人隊(duì)伍來到國會(huì)下院，憲章派全國協(xié)會(huì)的負(fù)責(zé)人向下院遞交了全國憲章派第二次*書。

1848年，在歐洲大陸革命風(fēng)暴的推動(dòng)下，憲章運(yùn)動(dòng)再度高漲，并出現(xiàn)了第三次*。

法國的里昂工人起義

1831年和1834年法國里昂工人反對資本主義剝削壓迫的兩次武裝起義。

里昂是當(dāng)時(shí)法國的紡織業(yè)中心，盛產(chǎn)絲綢。紡織工人生活貧困，屢次要求增加工資，改善待遇，但均遭到拒絕。1831年11月和1834年4月，忍無可忍的紡織工人兩次反動(dòng)起義，宣布“工作不能生活，勿寧戰(zhàn)斗而死“，并要求建立民主共和國，起義遭到血腥*。

德國的西里西亞紡織工人起義

1844年6月初，普魯士王國西里西亞部分紡織工人迫于生活無奈要求增加工資，帶工頭以毆打工人作為回答，引起了廣大工人的不滿，此時(shí)便成為工人起義的導(dǎo)火索。1844年6月4日，德國西里西亞歐根山麓兩個(gè)紡織村鎮(zhèn)彼特斯瓦爾道和朗根比勞，爆發(fā)了紡紡織工人反對資本家的剝削和壓迫的自發(fā)的起義。3000多名紡織工人為反抗封建主、資本家的剝削發(fā)動(dòng)起義，英勇戰(zhàn)斗了三天，最后遭到*。

現(xiàn)在大家對這三場運(yùn)動(dòng)有了一定了解，

那位同學(xué)愿意來分享自己的看法感想

·····

好的

··

還有那位同學(xué)

恩

好

大家剛才都提到了

這些斗爭震撼了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，將工人運(yùn)動(dòng)推向*，標(biāo)志著無產(chǎn)階級已開始作為一支獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺。

但是，由于缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo)和先進(jìn)政黨的領(lǐng)導(dǎo)，這些運(yùn)動(dòng)先后失敗。

其實(shí)，無產(chǎn)階級反對資產(chǎn)階級的階級斗爭的豐富經(jīng)驗(yàn)，為這個(gè)科學(xué)理論的產(chǎn)生提供了現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，馬克思主義及其科學(xué)的產(chǎn)生標(biāo)志著無產(chǎn)階級從自在階級發(fā)展為自為階級。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《政治教案12篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了政治教案專題，希望您能喜歡！