老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學課件是少不了的,每個老師都需要將教案課件設計得更加完善。教案為課堂教學提供了必要的信息和指導。幼兒教師教育網的編輯整理了一份“音樂三年級教案”的詳細資料以滿足您的需求,本文為您提供有價值的信息歡迎參閱!
(1)教學目標
1、感受和體驗不同的“鐘聲”音樂,喚起學生心底的遐想,使之樂于參與音樂活動,增強音樂學習的熱情和興趣。
2、通過模擬“大鐘”和“小鐘”的聲音來掌握二聲部音高。
3、能用準確的節(jié)奏、正確的換氣和和諧優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當》,表現美妙的“鐘聲”音樂。
(2)學情分析
三年級的學生有一定的音樂基礎,思維活躍,好奇心強。
(3)重點難點
教學重點:
感受和表現“大鐘”和“小鐘”的聲音[…s
教學難點:
和諧準確的演唱二聲部
(4)教學過程
教學活動
活動1【導入】一、情境導入,弓I入課題
師:很高興今天能與三年(2)班的同學們認識,老師現在要讓你們猜一猜,你們聽到的是什么聲音呢?(鐘聲)
1、課件播放鐘聲(當)
師:今天老師帶了各種各樣的'鐘聲,我們一起來聽一聽吧!
2、課件出示鐘聲圖片及播放各種鐘聲。
師:誰能來唱唱你聽到的鐘聲呢?
提問:①師:你能模擬鐘擺的聲音嗎?誰能來模仿一下?!爱敗?/p>
②生活中我們聽到的鐘聲是長音還是短音?
你還能用什么聲音來模仿鐘聲“叮”
③請同學仔細聽老師的琴聲,用老師給的音高來模仿鐘聲(1和5)
④是不是所有的鐘聲發(fā)出的聲音音高都是相同的嗎?從音的高低來考慮,是大鐘的聲音低還是小鐘的聲音低?
教學目標:
有感情地誦讀課文,體會音樂的作用,體會人類對動物的愛。
2。會認13個生字,會寫8個生字。
3。理解課文主要內容,了解白鯨喜愛音樂的生活習性,初步學習抓住重點詞語學習課文。
教學重點、難點:
1。指導學生有感情地朗讀課文。
2。會認13個生字,會寫8個生字,引導學生理解重點詞語。
教學過程:
一、音樂導入
1。聽音樂《藍色的多瑙河》
師:請同學們閉上雙眼,聆聽音樂《藍色的多瑙河》。聽完你有什么感受?
2。出示課題,齊讀課題。
師:《藍色的多瑙河》是世界著名的圓舞曲,非常優(yōu)美、優(yōu)雅。不僅人欣賞它,白鯨也欣賞它。白鯨和剛才播放的藍色多瑙河樂曲還有一個小小的故事呢!今天我們就來學習《喜愛音樂的白鯨》這一課。
二、學習生字詞
1。師:請大家打開課本,把課文讀一遍。
2。師:現在老師要檢查大家的預習情況了。每只鯨魚寶寶的后面都藏著一個生字詞,一起和這些鯨魚寶寶交上朋友吧!
三、感知課文
(一)體會白鯨遇險前的“快樂”
3自然段體會白鯨遇險前的“快樂”
師:今天,我們要認識的這群白鯨不僅聰明,還是一群貪吃貪玩的小調皮呢。不信,打開書讀讀課文2、3自然段。
2。再次品讀,渲染快樂的氛圍
師:瞧,它們多快活??!我發(fā)現咱們班也有幾只快活的鯨魚寶寶。
3段
師:真羨慕他們?。∧銈円蚕氘斂鞓返男“做L嗎?
趕快加入吧!
你看見這群貪吃貪玩忘記回家的白鯨,你想對他們說點什么?
(二)體會白鯨遇險后的“絕望”
這是怎樣的危險呢?(兩天以后,突然來了一股寒流,海面轉眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。)
什么意思?為什么著慌?為什么絕望?
后悔也晚了,他們絕望地叫起來!你聽到他們在叫什么了嗎?(救命?。。?/p>
同學們理解得真好,誰能把這樣的理解送到句子中,有感情地讀一讀,指名讀,齊讀。
6。過渡:現在你就是這群被困白鯨中的一個,如果沒有救援的話,你的生命就會出現危險了,你能把這種感情讀出來嗎?指名讀,齊讀。
(三)拯救白鯨,體會“奇跡”
后來白鯨又是怎樣得救的呢?讓我們一起走進營救現場吧!
1。默讀5。6自然段,根據內容填表。
白鯨得救的經過:
第一次營救:獵人發(fā)現白鯨后____,人們________,還_____??墒莀____,人們沒有辦法,只好__。
第二次營救:________開來了,開出了_________??墒莀______。就在白鯨和人們都絕望的時候,一個船員想到_______,白鯨終于得救了?!?/p>
2。全班交流
⑴一共有幾次營救?
⑵學習第一次營救,完成填空。
課件出示:“獵人發(fā)現白鯨后馬上報信,人們紛紛趕來鑿冰搶救,還帶來好吃的?!?/p>
⑴“紛紛”什么意思?(許多人或事物)接二連三地
⑵“紛紛趕來”是怎樣趕來?
⑶一聽到這個消息,就有這么多人趕來,說明人們對白鯨怎么樣?
⑷請你找找這句話中還有哪些地方也能讓你感受到人們對白鯨的關愛?
⑸小結:看來,人們對白鯨的關愛真是無處不在??!
3。完成填空:可是剛鑿開的冰馬上又凍上了,人們沒有辦法,只好請求援助。
小結:第一次營救失敗了。但是人們沒有放棄。
4。完成填空:直升飛機和破冰船開來了,開出了一條長長的通道??墒前做L一動不動,就在白鯨和人們都絕望的時候,一個船員想到放古典樂曲吸引白鯨游出冰區(qū),白鯨終于得救了。
小結:白鯨終于得救了,第二次營救成功了(板書:得救)
四、深化拓展
1。此時此刻,如果你是那群可愛白鯨中的一個,你會對營救你的這些人說些什么呢?
2。如果你是參加營救白鯨的人,看到白鯨在蔚藍的大海上越游越遠,你最想說什么?
五、結語:有了這些充滿愛心的人,白鯨得救了,有了這些可愛的白鯨,大海更加美麗,人們的生活更加豐富多彩。人和動物就是在這樣的真心真愛的連接下和諧相處,共生共存的。
六、板書設計
喜愛音樂的白鯨
獵人:馬上報信
人們:紛紛趕來
政府:直升機和破冰船
追魚——遇險——得救
【教學總結】
本節(jié)課我根據學生的年齡特點,認知規(guī)律和已有的知識經驗,巧妙地設計教學環(huán)節(jié),組織學生積極參與學習活動,努力使每個學生都能輕松愉快、興趣盎然地投入到學習中。教學中注重了“工具性和人文性的統(tǒng)一”,注意了學習方法的指導,體現了閱讀教學的本分。
成功的地方是:
1。字詞的教學。本節(jié)課,我扎扎實實地進行字詞教學。課上既有集中檢查識字情況,又有在學文的過程中理解品味詞語的意思。
品味。
3。重視以讀為本。課堂上我采取了多種形式的讀,學生從能讀到會讀,再到有感情地讀,讀出了層次,體現了學生的學習過程。
不足:我覺得還有些地方落實得很不夠深入:
合作、探究學習很有幫助,可這節(jié)課我沒能很好地體現;在引導學生自瀆、感悟、體驗后,讓學生有感情地讀書,應該注重讀———評———再讀,可我沒能很好地把握好時機,讓每一個學生都達到真正有感情地朗讀課文;
2、學完課文后,本來打算配上音樂讓學生選擇自己喜歡的段落讀,可由于自己課堂上語言不夠精練,浪費了時間,就沒有實現這一環(huán)節(jié)。
教學目標:
1.感受歌曲“爺爺為我打月餅”中歡快、活潑的情緒,并練習清晰的咬字和吐字。
2.節(jié)奏創(chuàng)編練習,學習節(jié)奏創(chuàng)作的簡單方法。
3.欣賞“映山紅”,感悟時代特點及音樂的鼓舞作用。
4.豎笛“小寶寶要睡覺”。
教學重、難點:
學習節(jié)奏創(chuàng)作的簡單方法,注意附點音符、休止符的唱法。
教具準備:
鋼琴、磁帶、錄音機、打擊樂器、動物卡片掛圖等。
教學過程:
一、感受節(jié)奏1.教師放音樂、做律動。
今天老師給同學們帶來幾個小動物,請你們看……
提問:你們都喜歡哪些動物?讓同學模仿動物叫聲,并拍一拍。
×××
××
××××
沙槌敲擊節(jié)奏。
二、欣賞“映山紅”
1.同學們,我們來回憶一下故事片“閃閃的紅星”中唱的《映山紅》。
提問:聽了這首歌曲有什么感受?歌詞表現了什么情緒?
3.視唱歌曲的旋律。
5.隨琴合唱,邊唱邊感受歌曲的情緒。
四、音樂創(chuàng)編活動學生分兩組進行創(chuàng)編表演活動,邊歌唱邊表演。
六、豎笛“小寶寶要睡覺”1.學習連音奏法,以567三個音進行練習“小寶寶要睡覺”。
2.學過的三個音編一段小曲,編好后先唱一唱,再吹一吹。
在音樂聲中結束本課。
教學過程:
一、組織教學
二、復習《媽媽的心》
三、《唱給媽媽的搖籃曲》
1、導入:講故事,放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏。 師:我們把這個故事編成歌來唱好嗎?
2、出示歌詞,請小朋友們選一段歌詞試試編一編,可以小組討論后派一個代表唱一唱,其余學生評價一下。
師:老師這里也有一段旋律,請小朋友們聽一聽,它的`情緒是怎樣的?
聽范唱錄音,學生交流。
3、你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎?
聽錄音,學生自由表演。
4、再聽錄音,聽后說說是誰在唱搖籃曲?唱給誰聽?
5、用“Lu”哼唱曲調。
6、放錄音,輕聲哼唱。
7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦,因為勞累而睡著了,于是把桌子當成搖籃,邊搖邊唱,說明小朋友怎樣?
師:為表達對媽媽的熱愛之情和表現夜晚的寧靜,應該用什么情緒演唱?速度呢?
用深情、輕柔的聲音,慢速有感情地演唱
8、看歌詞,問:歌曲中有幾個人物?
9、學唱歌譜
10、拓展
師:看到媽媽工作得這樣辛苦,我們除了給媽媽唱搖籃曲,還應該怎樣做?
教學目標:
1.在演唱《嘹亮歌聲》中,實踐輪唱的演唱形式及其表現的情緒,激發(fā)對唱歌的興趣
2.正確演唱歌曲,掌握輪唱的演唱方法。
3.能為歌曲設計表現形式,提高編創(chuàng)能力。
教學重、難點:掌握輪唱的基本演唱形式。
教具準備:鋼琴錄音機歌片圖片
教學過程:
一組織教學:聽音樂進教室
二師生問好
三創(chuàng)設情境:“爬小山”在教師指導下做和聲訓練。
四復習歌曲導入:1《草原上》,
2老師與你們合作一下。(初步感受輪唱)
師生討論:這首歌曲我們變換演唱形式,它有怎樣的特點?(像這樣的演唱形式,曲調是一樣的,但不是一起進入,需要把歌唱的隊伍分成兩部分,一部分先唱一部分后唱,輪流進入,這種形式就稱為輪唱。)
五聆聽歌曲《嘹亮歌聲》。
1你能聽出歌曲的演唱形式嗎?
2.分析歌曲,看歌譜再聽一遍。引導學生看圖形譜:兩個人的瞼部,二次進入線條是一樣的。
3學唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調。
(1)設問:大家在看譜時有沒有發(fā)現,曲調有一個什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個什么休止符?
(2)每4個小節(jié)為一句,共四句。全班分四組學生每組自學一句。(教師巡視重點指導第二句)
(3)分組接唱第一聲部,相互糾正,教師指導。
(4)交換樂句,再次接唱。
(5)完整地唱好第一聲部。
4.學唱輪唱:
(1)全班分為兩部分,A唱第一聲部,B唱第二聲部。先學唱第二部最后一句。
(2)在教師指揮下,唱二聲部輪唱。
(3)填入歌詞。要唱得自信,聲音要明朗、悠揚,切忌喊叫。
五歌曲編創(chuàng)與表現
⑴設計演唱形式(如結束句可以不同時結束,即第一聲部先結束,第二聲部晚結束;也可以同時結束),分組展示、點評。表揚有創(chuàng)新的小組。
(2)打擊樂伴奏
六拓展
欣賞中外優(yōu)秀的合唱作品
七教學小結,激發(fā)學習熱情.
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