最新研究工作計(jì)劃范本

為了最大限度地提高工作計(jì)劃的執(zhí)行效率，這個(gè)時(shí)候制定一份合理可行的工作計(jì)劃就變得很重要了。計(jì)劃對(duì)工作既有指導(dǎo)作用，又有推動(dòng)作用，這份“研究工作計(jì)劃”是我創(chuàng)新思維的體現(xiàn)希望您會(huì)喜歡，希望我的故事能夠啟發(fā)您勇敢地追求自己的夢(mèng)想！

研究工作計(jì)劃 篇1

為了更好地開(kāi)展研究會(huì)以后工作，促進(jìn)易學(xué)文化事業(yè)的發(fā)展對(duì)研究會(huì)工作做如下說(shuō)明：

一、設(shè)《易經(jīng)》研究小組（研究的項(xiàng)目是）

1、易學(xué)與科技：

研究易學(xué)思維與傳統(tǒng)科技的關(guān)系，最終目的是以史為鑒，從而吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有助于當(dāng)代和未來(lái)的科技發(fā)展。

2、易學(xué)與人文：

自孔子視《易經(jīng)》為“遷善改過(guò)”之書(shū)。從人道教訓(xùn)和生活的智慧的層面解釋卦，爻之義始，歷代易學(xué)家，尤其是儒家學(xué)者，均把人文關(guān)懷視為研究《易經(jīng)》的目的之一，這種人文關(guān)懷表面在方方面面。

3、易學(xué)與哲學(xué)

中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)與易學(xué)有著不解之源。尤自魏朝以來(lái)歷史上別開(kāi)一代風(fēng)氣。另創(chuàng)一家之言的一統(tǒng)哲學(xué)家，多借《易經(jīng)》經(jīng)傳思維資料以闡人論、說(shuō)物.、征心性、論道體、試圖建構(gòu)其體用不二，真善合一的形學(xué)體系。

4、易學(xué)與管.學(xué)

《易經(jīng)》原.貫穿天、地、人三才之道，凝矛著中國(guó)文化在漫長(zhǎng)的文明發(fā)展過(guò)程中對(duì)自然和人生規(guī)律探索的經(jīng)驗(yàn)成果。易道的核心就是把對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和自身的價(jià)值，在實(shí)踐操作的基礎(chǔ)上密切結(jié)合的一種決策管.模式。包含著許多具體的經(jīng)營(yíng)策略。涉及了預(yù)測(cè)、計(jì)劃、決策、組織、溝通、變通、用人原則等諸多現(xiàn)代管.學(xué)關(guān)注的問(wèn)題。

5、易學(xué)與信息學(xué)

《易經(jīng)》六十四卦中，每一卦都包含著宇宙間各種信息?，F(xiàn)代的信息學(xué)，作為我國(guó)的第三產(chǎn)業(yè)，信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與《易經(jīng)》之間的關(guān)系，借用古人的精典，發(fā)展現(xiàn)代信息產(chǎn)業(yè)。

6、易學(xué)風(fēng)水科學(xué)化

開(kāi)展科學(xué)風(fēng)水學(xué)研究，創(chuàng)新人居環(huán)境科學(xué).論與生態(tài)城市環(huán)境，旅游、住宅、廠礦設(shè)計(jì)，規(guī)劃，布局、選址，等等研究而開(kāi)展科學(xué)咨詢。積極與國(guó)內(nèi)外科研機(jī)構(gòu)。社團(tuán)組織和企業(yè)事業(yè)單位，聯(lián)手與合作。

二：設(shè)《易經(jīng)》研究會(huì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)班（暫開(kāi)初級(jí)班）

1、讓會(huì)員學(xué)習(xí)、.解`方.#文...-.^、易學(xué)知識(shí)，應(yīng)用于社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展之中。

2、讓愛(ài)好易學(xué)各界人士，學(xué)習(xí)了解，在人的哲學(xué)思維和決策.念，應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域之中。讓更多的人去了解易學(xué)，效法古人“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的精神，為人類(lèi)進(jìn)步，社會(huì)發(fā)展而服務(wù)。

三：設(shè)易學(xué)研究會(huì)編輯部

1、編輯出版易學(xué)研究成果 ..、..易學(xué)研究的有關(guān)文獻(xiàn)資料和具有一定歷史意義的易學(xué)雜志和書(shū)刊而出版。

2、對(duì)會(huì)員和易學(xué)愛(ài)好者，學(xué)易后撰寫(xiě)的論文和研究成果對(duì)相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)編輯出版論文.。

四：設(shè)易學(xué)文化研究會(huì)咨詢服務(wù)部

1、開(kāi)展企業(yè)管.策劃咨詢 、

2、開(kāi)展心靈之旅咨詢

3、開(kāi)展產(chǎn)品命名咨詢 、

4、開(kāi)展人生策劃咨詢

5：承辦國(guó)內(nèi)外《易學(xué)》學(xué)術(shù)交流會(huì)和研討會(huì)。

（.取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方式）

六：20xx-20xx年主要工作：

1、組織籌備召開(kāi)中國(guó)周易文化大會(huì)及第二屆國(guó)際建筑風(fēng)水論壇

2、組織召開(kāi)第二屆吉林市易學(xué)文化學(xué)術(shù)研討會(huì)

3、組織籌備召開(kāi)第一屆東北易學(xué)文化論壇

4、對(duì)中華易學(xué)名家大典出版進(jìn)行最后審稿及出版

5、成立現(xiàn)代易學(xué)編輯部出版現(xiàn)代易學(xué)雜志

7、組織周易文化及靈修開(kāi)智學(xué)習(xí)班

8、建立建全會(huì)員管.制度和會(huì)員檔案

9、做好網(wǎng)站的維護(hù)工作

10、做好09會(huì)費(fèi)收繳工作和證書(shū)年檢工作

11、組織召開(kāi)一屆三次.事會(huì)

以上是本會(huì)20xx-20xx年要開(kāi)展的各項(xiàng)工作計(jì)劃，易學(xué)文化研究會(huì)任務(wù)繁重。責(zé)任重大，勢(shì)在必行，希望全體會(huì)員在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，遵照本會(huì)的《章程》積極開(kāi)展各項(xiàng)工作，要與時(shí)俱進(jìn)，弘揚(yáng)易學(xué)文化，為吉林市的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展，構(gòu)建社會(huì)和諧，走向創(chuàng)新型國(guó)家而不懈努力，做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

研究工作計(jì)劃 篇2

一、社團(tuán)工作原則和工作思路

大學(xué)生地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)研究會(huì)是唯一由我校首屆研究生發(fā)起成立的一個(gè)校級(jí)綜合性社團(tuán)。協(xié)會(huì)宗旨：為安慶師范學(xué)院大學(xué)生提供社會(huì)調(diào)研鍛煉平臺(tái)，為安慶地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè)的發(fā)展建言獻(xiàn)策。協(xié)會(huì)性質(zhì)：實(shí)踐性、公益性、學(xué)術(shù)性。本期我們將努力提升社團(tuán)地位和形象，緊跟團(tuán)委的步伐，著力打造核心社團(tuán)文化，創(chuàng)新工作內(nèi)容。

二、本學(xué)期社團(tuán)工作的方向

1、不依規(guī)矩，不成方圓——搞好組織建設(shè)：

管理混亂，勢(shì)必造成組織渙散。我們地方發(fā)展研究會(huì)堅(jiān)持以制度管人。在“基礎(chǔ)項(xiàng)”這方面，落實(shí)到人，明確分工，責(zé)任到人。及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)《安慶師范學(xué)院大學(xué)生社團(tuán)管理?xiàng)l例》、《安慶師范學(xué)院學(xué)生社團(tuán)財(cái)務(wù)管理辦法》等法律法規(guī)。密切聯(lián)系導(dǎo)師。積極配合校團(tuán)委、學(xué)生社團(tuán)管理中心的工作；除特殊情況外（必須請(qǐng)假）均按時(shí)參加相關(guān)會(huì)議；按時(shí)交納社團(tuán)活動(dòng)等材料。我們經(jīng)常向劉燕老師、唐雪蓮老師、金忠良老師等匯報(bào)和請(qǐng)示工作。

2、眾人同心，其利斷金——統(tǒng)一思想建設(shè)：

在安慶師范學(xué)院黨委宣傳部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校團(tuán)委的直接監(jiān)管和指導(dǎo)下，在社管中心和兄弟社團(tuán)的熱情支持下，在會(huì)長(zhǎng)吳曉峰及全體成員的共同努力下，上下一心，團(tuán)結(jié)一致，去爭(zhēng)取立項(xiàng)，去實(shí)踐，去奮斗。這樣的社團(tuán)才是好社團(tuán)。

3、揚(yáng)長(zhǎng)避短，創(chuàng)新發(fā)展——凸顯活動(dòng)建設(shè)：

沒(méi)有活動(dòng)，就沒(méi)有活力和生機(jī)。所以，這學(xué)期我們要充分利用資源，凸顯活動(dòng)建設(shè)。另外，要及時(shí)用圖片和文字及時(shí)記錄我們自己開(kāi)展的活動(dòng)和參加的別的社團(tuán)各種活動(dòng)，這要成為我們地方發(fā)展研究會(huì)今后的一項(xiàng)重要的制度性常規(guī)工作。加強(qiáng)和各兄弟社團(tuán)的合作。把現(xiàn)有工作推上一個(gè)新臺(tái)階。

4、打造精品，提升形象——建設(shè)核心文化：

豐富會(huì)員生活，搞好博客建設(shè)。這是我們社團(tuán)全體成員的精神家園，更是我們社團(tuán)對(duì)外的宣傳窗口！我們博客.這學(xué)期我們將響應(yīng)校團(tuán)委的號(hào)召，緊扣社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)，提升自己的社團(tuán)品牌核心文化，我們將盡力打造“立足地方，服務(wù)發(fā)展”的最新最好的理論性社團(tuán)，編輯出版會(huì)刊（暫定）簡(jiǎn)報(bào)《和諧地方》。

三、總述：

冬去春來(lái)，萬(wàn)象更新。雖然我們地方研究會(huì)在工作中還存在著不少亟待解決的或大或小的問(wèn)題，但我們相信，有學(xué)校黨委和團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)，有社管中心同志和兄弟社團(tuán)的支持，有全體會(huì)員的積極努力，我們有信心，更有能力把我們的地方發(fā)展研究會(huì)，全面推向新的輝煌明天！

附件：

四、本學(xué)期社團(tuán)主要活動(dòng)：

地方發(fā)展研究會(huì)本期活動(dòng)計(jì)劃安排一覽表活動(dòng)名稱暫定時(shí)間參與人數(shù)主持人備注新年開(kāi)學(xué)大會(huì)全體成員15人吳曉峰

曲磊（例會(huì)）會(huì)徽設(shè)計(jì)大賽—全校師生陳瓊需經(jīng)費(fèi)“憶苦思甜·走進(jìn)獨(dú)秀園”清明掃墓活動(dòng)全體成員15人和嘉賓約4人吳曉峰

曲磊

陳瓊需經(jīng)費(fèi)期中總結(jié)大會(huì)全體成員15人吳曉峰

曲磊（例會(huì)）首屆“地方杯”

理論論文大賽全校師生吳曉峰

陳瓊需經(jīng)費(fèi)出版會(huì)刊簡(jiǎn)報(bào)編輯部約5人陳瓊曲磊需經(jīng)費(fèi)期末總結(jié)大會(huì)全體成員15人吳曉峰

曲磊（例會(huì)）

研究工作計(jì)劃 篇3

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“以研立校、科研興教”的指導(dǎo)思想，進(jìn)一步突出教育教學(xué)工作的中心地位，以教育科研為先導(dǎo)，突出教研、科研兩位一體的優(yōu)勢(shì)，大力加強(qiáng)教育教學(xué)研究，不斷深化教育教學(xué)改革，走出了一條獨(dú)具特色的內(nèi)涵式發(fā)展新路子，通過(guò)“定向誘導(dǎo)”、“自學(xué)探究”、討論解疑“、反饋總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)的教與學(xué)，促使學(xué)生養(yǎng)成“勤動(dòng)腦、勤動(dòng)口、勤動(dòng)手”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)行為，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1、經(jīng)過(guò)3年的實(shí)踐探索，我們計(jì)劃在全校范圍內(nèi)，使我們的所有教師都經(jīng)過(guò)“三勤四環(huán)節(jié)”課題研究這一歷練，本著“問(wèn)題課題化、教學(xué)科研化、成果效益化”的目標(biāo)奮斗，讓老師在研究中成長(zhǎng)、在合作中成長(zhǎng)、在積累中成長(zhǎng)、在反思中成長(zhǎng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)習(xí)興趣；促進(jìn)身心和諧發(fā)展、養(yǎng)成良好道德品質(zhì)；張揚(yáng)個(gè)性、體現(xiàn)自我。

3、大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、活動(dòng)步驟

1、起步階段，動(dòng)員、督促、指導(dǎo)。（20xx年4月——20xx年6月）

召開(kāi)動(dòng)員會(huì)

實(shí)驗(yàn)伊始，學(xué)校要求教師參與研究的課題，要依據(jù)年級(jí)學(xué)科特點(diǎn)、教師個(gè)人情況，本著解決教育教學(xué)工作中實(shí)際問(wèn)題的指導(dǎo)思想，動(dòng)員教師積極學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)。學(xué)校要求每個(gè)教研組都要圍繞“三勤四環(huán)節(jié)”選擇課題，人人參與課題研究。

做好宣傳

充分利用學(xué)校例會(huì)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)做好“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)優(yōu)越性的宣傳工作，讓課改理念深入人心，讓人人思動(dòng)，充滿實(shí)驗(yàn)的熱情和激情，為“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

做好培訓(xùn)工作

利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)課題研究的目的意義、背景基礎(chǔ)、依據(jù)內(nèi)容、方法手段、基礎(chǔ)理論和推廣的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2、發(fā)展階段，制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。（20xx年7月－20xx年7月）

制定《“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)三年課題規(guī)劃》、《關(guān)于在課堂教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)課題研究的意見(jiàn)》

固定“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)反思交流活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人員、主題。

加強(qiáng)課堂教學(xué)指導(dǎo)和反饋，人人熟練掌握“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。

3、提高階段，成果化、效益化、推廣化。（20xx年8月——20xx年12月）

每位教師要根據(jù)自己參加實(shí)驗(yàn)的情況，認(rèn)真撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)論文。

教學(xué)思想更加活躍，教學(xué)模式進(jìn)一步完善，教學(xué)成績(jī)進(jìn)一步提高。

評(píng)選實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀教師、評(píng)選實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀論文。

四、活動(dòng)方法

1、面向全體教師，扎實(shí)、有效地開(kāi)展學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法活動(dòng)。首先將“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法的有關(guān)內(nèi)容復(fù)制打印，保證全鄉(xiāng)教師人手一份，使其學(xué)習(xí)實(shí)踐有依據(jù)有內(nèi)容，培養(yǎng)教師的教改意識(shí)，使教師在教育理念、業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面得到進(jìn)一步提高。

2、堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)的相結(jié)合方法，要求人人寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得筆記，并要理論與實(shí)踐相結(jié)合，將“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法逐步應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。

3、以教研活動(dòng)為載體，全面推進(jìn)學(xué)校校本教研活動(dòng)。校本教研是教師在自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上不斷構(gòu)建自身專業(yè)知識(shí)與能力的過(guò)程，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。學(xué)校各教研組結(jié)合自身具體情況，制定出切實(shí)可行的校本研究計(jì)劃。在學(xué)習(xí)實(shí)踐“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法過(guò)程中，通過(guò)課案研討、專題研究、教育敘事、同伴互助、對(duì)話交流等多種形式，圍繞學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題和課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷反思，不斷改進(jìn)，力求取得明顯實(shí)效。

4、落實(shí)教師集體備課制度。積極開(kāi)展以學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法為單位的同一學(xué)科教師集體備課制度。集體備課由學(xué)區(qū)教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。備課時(shí)間根據(jù)情況而定，一般分為單元或教學(xué)周進(jìn)行。學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”集體備課要形成制度，長(zhǎng)期堅(jiān)持。

5、組織開(kāi)展學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。在全鄉(xiāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法優(yōu)質(zhì)課展示評(píng)選活動(dòng)，努力改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)水平，提高學(xué)科教師的專業(yè)水平。

6、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，大練教學(xué)基本功。有組織、有計(jì)劃的落實(shí)開(kāi)展教學(xué)大練兵活動(dòng)，以賽代培，以賽促教，使教師認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀課堂就在我們身邊，優(yōu)秀教師就在我們身邊，樹(shù)典型、立標(biāo)兵，激勵(lì)和促進(jìn)廣大教師積極投身于課程改革。

五、三勤四環(huán)節(jié)實(shí)施中應(yīng)注意到的問(wèn)題

第一，“三勤”、“四環(huán)節(jié)”不是孤立的，而是彼此相連，相互交融、相互促進(jìn)。學(xué)生通過(guò)“三勤”推動(dòng)“四環(huán)節(jié)”的完成；反過(guò)來(lái)，學(xué)生通過(guò)“四環(huán)節(jié)”的完成，又可以促進(jìn)“三勤”習(xí)慣的養(yǎng)成。特別是“四環(huán)節(jié)”，既是層層推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，又能體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)—能力—覺(jué)悟的內(nèi)在需要和身心發(fā)展的規(guī)律。但在實(shí)際運(yùn)用中，這四個(gè)環(huán)節(jié)很難面面俱到，不同環(huán)節(jié)的時(shí)間劃分，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)生基礎(chǔ)的好壞來(lái)確定。四個(gè)環(huán)節(jié)之間是相互交融的，自學(xué)、精講、實(shí)踐都離不開(kāi)討論，在討論中自學(xué)，精講討論都是必要的。討論體現(xiàn)了民主的教學(xué)氛圍和新型的師生關(guān)系，它像一條線貫穿在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，把四個(gè)環(huán)節(jié)連成一體。討論是師生關(guān)系的“潤(rùn)滑劑”，是發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用的橋梁和紐帶。

第二，正確處理教學(xué)內(nèi)容與“三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法”之間的關(guān)系。首先，課堂教學(xué)的內(nèi)容要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，決定了學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用在教學(xué)中是互動(dòng)的、協(xié)調(diào)的。其次，“三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法”作為一種教學(xué)模式的出現(xiàn)，不能代替教學(xué)內(nèi)容，而只是實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的手段，實(shí)際運(yùn)用中，要防止過(guò)分地強(qiáng)調(diào)這個(gè)形式，變成形式化、教條化，忽視教學(xué)內(nèi)容的決定作用。所以在教學(xué)中既要發(fā)揮它對(duì)教學(xué)內(nèi)容的積極影響，又要克服不顧教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際生搬硬套。

第三，學(xué)習(xí)小組的組建與激勵(lì)機(jī)制并重。制定小組討論紀(jì)律，發(fā)揮小組成員間的監(jiān)督作用是十分必要的。教師應(yīng)調(diào)動(dòng)小組長(zhǎng)的積極性、創(chuàng)造性，樹(shù)立小組長(zhǎng)的威信。教師要及時(shí)了解小組討論中遇到的問(wèn)題與困難，及時(shí)給予糾正或肯定，尋求改進(jìn)辦法。

第四，預(yù)習(xí)提綱、課堂練習(xí)、課后練習(xí)的布置一定要適度。預(yù)習(xí)提綱應(yīng)有利于學(xué)生鉆研教材，課堂練習(xí)應(yīng)側(cè)重于突出重點(diǎn)，課后練習(xí)應(yīng)側(cè)重于鞏固知識(shí)，把課堂知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中，三者都是發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵因素，是對(duì)學(xué)生自覺(jué)性和自律能力的考驗(yàn)。

第五，正確處理優(yōu)生和差生的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程中要始終兼顧優(yōu)生和差生，自學(xué)提綱要難易適度，討論時(shí)要充分發(fā)揚(yáng)民主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。一般來(lái)說(shuō)，優(yōu)生較大膽，差生不太主動(dòng)。對(duì)差生應(yīng)提較容易的問(wèn)題，進(jìn)行必要的鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們參與教學(xué)的積極性，課后應(yīng)多接觸差生，了解他們的想法，糾正錯(cuò)誤觀點(diǎn)，消除差生對(duì)教師提問(wèn)的恐懼心理，增強(qiáng)自信心。

第六，正確處理教師與學(xué)生之間的關(guān)系。新的教學(xué)方法，需要新的師生關(guān)系，“感人心者莫先乎于情”。這就要求教師轉(zhuǎn)變觀念，放下架子，深入了解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，在教學(xué)中注意把培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)的情感放在重要地位，通過(guò)與學(xué)生平等、親切、無(wú)拘束地交流，使課堂氣氛溫馨宜人，熱情積極，學(xué)生才能“親其師，信其道”。

六、學(xué)校措施

1、講學(xué)習(xí)，重培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師外地學(xué)習(xí)觀摩，邀請(qǐng)專家到校指導(dǎo)培訓(xùn)。

2、搭平臺(tái)，促交流。以備課組（同一辦公室）為單位的課題研究小組，方便教師隨時(shí)隨地展開(kāi)科研。開(kāi)題報(bào)告會(huì)、中期匯報(bào)會(huì)，實(shí)驗(yàn)反思會(huì)、結(jié)題評(píng)審會(huì)等為教師展示交流架梯搭橋，起到了共同學(xué)習(xí)、發(fā)展提高的作用。

3、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，骨干引領(lǐng)，全員參與。課題研究中，領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變角色，變旁觀者、指導(dǎo)者為直接的組織者、參與者，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出整改措施，使課題研究朝著良性健康的方向發(fā)展。

4、整章建制，賞罰并舉，有效激勵(lì)。成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織管理研究隊(duì)伍，并對(duì)研究方案的實(shí)施進(jìn)行調(diào)控，及時(shí)總結(jié)研究成果，確保課題研究正確、有效地開(kāi)展；以新課程理念為指導(dǎo)，不斷提高教師的課題研究水平；加大經(jīng)費(fèi)投入，有計(jì)劃、有步驟地培訓(xùn)課題組教師；

5、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果，撰寫(xiě)論文和教學(xué)反思；圍繞課題開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，使教研科研不分家，使課題與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，使課題研究更好地為課堂教學(xué)服務(wù)；采用激勵(lì)機(jī)制提高了教師參與研究的積極性。

研究工作計(jì)劃 篇4

根據(jù)《林榆中學(xué)課堂教學(xué)改革行動(dòng)方案》，針對(duì)我校課改工作開(kāi)展一年來(lái)的存在問(wèn)題，為進(jìn)一步加強(qiáng)和深化“支架探究教學(xué)”各級(jí)課題的實(shí)施工作，經(jīng)研究作如下補(bǔ)充規(guī)定。

一、課題組成員要求

1、從本學(xué)期開(kāi)始，A類(lèi)教師每學(xué)期研究課和匯報(bào)課必須有組長(zhǎng)參加聽(tīng)課兩節(jié)，其它聽(tīng)課教師必須有兩人以上，未達(dá)此標(biāo)準(zhǔn)的研究課匯報(bào)課一律無(wú)效。為保證此項(xiàng)規(guī)定的真正落實(shí)，教師在確定研究課和匯報(bào)課講課時(shí)間時(shí)，必須首先與組長(zhǎng)協(xié)商，在保證有組長(zhǎng)和其他兩人以上教師聽(tīng)課的基礎(chǔ)上才能公示講課。B類(lèi)教師每學(xué)期研究課和匯報(bào)課必須有組長(zhǎng)參加聽(tīng)課一節(jié)，其它聽(tīng)課教師必須有兩人以上，未達(dá)此標(biāo)準(zhǔn)的研究課匯報(bào)課一律無(wú)效。

2、所有教師的研究課匯報(bào)課必須是新授課，不能講習(xí)題課和復(fù)習(xí)課。高二、高三已經(jīng)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)的課程也要將若干知識(shí)組合起來(lái)，按照“支架探究教學(xué)”的要求進(jìn)行。

3、全體教師務(wù)必盡快提高自身的信息技術(shù)水平，所有研究課匯報(bào)課必須編寫(xiě)課件，使用教室多媒體教學(xué)。研究課匯報(bào)課的“課件”納入課改評(píng)價(jià)，沒(méi)有課件的視為不合格。

4、必須養(yǎng)成每天在學(xué)校校園網(wǎng)和課改QQ群上獲取工作信息和課改信息的良好習(xí)慣，學(xué)校再不單獨(dú)向個(gè)人通知，凡因此而延誤各種會(huì)議或活動(dòng)的，由教科處負(fù)責(zé)考核登記，學(xué)期末兌現(xiàn)處罰。

5、研究課匯報(bào)課的安排必須嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定的時(shí)間段進(jìn)行，第一次研究課安排時(shí)間為第二周至第六周，第二次研究課安排時(shí)間為第七至第十三周，匯報(bào)課安排時(shí)間為第十四周至第十八周（或二十周），超出規(guī)定時(shí)間段的研究課匯報(bào)課一律無(wú)效。

6、所講研究課匯報(bào)課必須在講課前一天在學(xué)校課改QQ群公示，沒(méi)有公示的和講課當(dāng)天早上6時(shí)以后公示的一律無(wú)效。本人確實(shí)在前一天公示，因網(wǎng)絡(luò)原因?qū)＜医M沒(méi)有看到，并能在當(dāng)天提供QQ頁(yè)面復(fù)制證明的例外。

7、必須充分重視教學(xué)反思的撰寫(xiě)，月反思（兩次研究課的反思）必須在500字以上，單獨(dú)成文，不能與教案混在一起。期反思（匯報(bào)課反思）要在月反思的基礎(chǔ)上，就全學(xué)期的課題研究進(jìn)行總結(jié)，必須在1000字以上，可以作為教學(xué)論文，亦可作為學(xué)期教學(xué)總結(jié)。學(xué)校每學(xué)年舉行一次優(yōu)秀教學(xué)反思評(píng)選活動(dòng)，獲獎(jiǎng)?wù)甙聪嚓P(guān)規(guī)定給予獎(jiǎng)勵(lì)。

8、國(guó)家課題學(xué)科中心組成員、省級(jí)課題成員每學(xué)期必須單獨(dú)撰寫(xiě)具有學(xué)術(shù)意義的研究論文，可以在月反思和期反思的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、拓展和升華。

9、必須圓滿完成研究課、匯報(bào)課、觀摩課的聽(tīng)課任務(wù)，A類(lèi)教師每學(xué)期每人參加研究課、匯報(bào)課、觀摩課的聽(tīng)課不少于20節(jié)，所有聽(tīng)課教師均須在《課堂教學(xué)改革評(píng)價(jià)意見(jiàn)表》上簽名，作為評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)的核實(shí)依據(jù)。每周實(shí)上課時(shí)12節(jié)（含12節(jié)）以上的，聽(tīng)課任務(wù)減半；高三教師聽(tīng)課任務(wù)減半。凡未完成聽(tīng)課任務(wù)的，組長(zhǎng)扣除課題經(jīng)費(fèi)200元，組員扣除100元。要堅(jiān)決糾正和嚴(yán)格檢查在聽(tīng)課簽字上弄虛作假現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一次即視為全部課改考核不合格，取消全部課改經(jīng)費(fèi)。

10、B類(lèi)教師的研究課匯報(bào)課任務(wù)改為每學(xué)年2節(jié)（每學(xué)期1節(jié)）。但必須認(rèn)真準(zhǔn)備，精心施教，必須符合支架探究教學(xué)要求，必須使用課件，教案、反思、課件三者缺一不可。

11、國(guó)家課題成員每學(xué)期增加課題經(jīng)費(fèi)200元，學(xué)科中心組組長(zhǎng)以上領(lǐng)導(dǎo)增加課題經(jīng)費(fèi)300元；省級(jí)課題成員每學(xué)期增加課題經(jīng)費(fèi)100元，組長(zhǎng)增加課題經(jīng)費(fèi)200元。國(guó)家課題和省級(jí)課題重疊的人員，就高不就低，不重復(fù)享受。

二、課題組長(zhǎng)要求

1、每個(gè)課題小組每天只能安排一人進(jìn)行研究課或匯報(bào)課教學(xué)，如出現(xiàn)2人以上，以最先公示的1人為準(zhǔn)，其他人無(wú)效。

2、課題組長(zhǎng)必須保證完成聽(tīng)課任務(wù)（本組成員每人最低聽(tīng)兩節(jié)），要認(rèn)真作好研究課匯報(bào)課聽(tīng)課筆記，詳實(shí)記載講課教師的姓名、時(shí)間、課題和評(píng)價(jià)意見(jiàn)，期末上交教科處考核，優(yōu)秀者予以獎(jiǎng)勵(lì)。

3、組長(zhǎng)聽(tīng)課后要認(rèn)真組織評(píng)課，督促講課教師填寫(xiě)《課堂教學(xué)改革評(píng)價(jià)意見(jiàn)表》，并核實(shí)其他教師的聽(tīng)課簽字，親自將《課堂教學(xué)改革評(píng)價(jià)意見(jiàn)表》交到課改專家組，不允許由講課教師本人或其他教師代交。

4、研究課匯報(bào)課教學(xué)優(yōu)秀者，課題組長(zhǎng)有權(quán)提請(qǐng)專家組公開(kāi)表?yè)P(yáng)。

5、為調(diào)動(dòng)課題組長(zhǎng)的積極性，從本學(xué)期開(kāi)始，每學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀課題組長(zhǎng)。評(píng)為優(yōu)秀組長(zhǎng)的，組長(zhǎng)課題經(jīng)費(fèi)提升為600元。評(píng)選條件為：

①全組人員（中層以上領(lǐng)導(dǎo)除外）的研究課匯報(bào)課任務(wù)在規(guī)定時(shí)間段圓滿完成；

②能按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)出席所有組員的研究課匯報(bào)課教學(xué)，并認(rèn)真組織評(píng)議；

③小組成員的研究課和匯報(bào)課獲得專家組表?yè)P(yáng)較多，所承擔(dān)的校內(nèi)外觀摩課較多。

④能按時(shí)圓滿撰寫(xiě)小組總結(jié)、計(jì)劃、報(bào)告之類(lèi)的課改材料。

三、課改包科領(lǐng)導(dǎo)要求

1、包科領(lǐng)導(dǎo)所聽(tīng)研究課匯報(bào)課的規(guī)定節(jié)數(shù)為每學(xué)期20節(jié)。常態(tài)課和其它類(lèi)型的聽(tīng)課節(jié)數(shù)不在此列。包科領(lǐng)導(dǎo)有權(quán)建議專家組對(duì)講課教師進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng)。

2、包科領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課后要認(rèn)真組織評(píng)課，督促講課教師填寫(xiě)《課堂教學(xué)改革評(píng)價(jià)意見(jiàn)表》，并核實(shí)其他聽(tīng)課教師的簽字，親自將《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》交到課改專家組，不允許由講課教師本人或其他教師代交。

3、所有包科領(lǐng)導(dǎo)要確實(shí)提高信息技術(shù)水平，要形成每天上網(wǎng)瀏覽校園網(wǎng)和課改QQ群的良好習(xí)慣，自覺(jué)收看課改QQ群公布的研究課匯報(bào)課安排信息，學(xué)校專家組不再單獨(dú)向個(gè)人通知。

4、包科領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真作好研究課匯報(bào)課觀摩課聽(tīng)課筆記，詳實(shí)記載講課教師的科目、姓名、時(shí)間、節(jié)次和評(píng)價(jià)意見(jiàn)，期末上交課改專家組，由吳忠寶、劉生來(lái)負(fù)責(zé)檢查考核，優(yōu)秀者予以獎(jiǎng)勵(lì)。

5、凡圓滿完成聽(tīng)課檢查任務(wù)并經(jīng)考核合格的包科領(lǐng)導(dǎo)，每學(xué)期領(lǐng)取課題研究經(jīng)費(fèi)400元?？己藘?yōu)秀者另外獎(jiǎng)勵(lì)200元。

四、觀摩課要求

1、觀摩課由教科處負(fù)責(zé)組織安排，分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、文綜、理綜五大組，時(shí)間固定為每周五第七節(jié)，學(xué)校各部門(mén)安排其它活動(dòng)時(shí)要注意回避。全體教師按所屬組別分別參加，亦鼓勵(lì)不同組別的教師積極參加。確有要事須向劉生來(lái)校長(zhǎng)請(qǐng)假，凡當(dāng)天當(dāng)節(jié)有課的須向教科處登記。

2、觀摩課聽(tīng)課情況由教科處進(jìn)行嚴(yán)格考核，無(wú)故缺席者，每次扣罰100元?？哿P情況在學(xué)期末由教科處向全校教師公示，如出現(xiàn)弄虛作假現(xiàn)象，扣罰教科處領(lǐng)導(dǎo)200元、責(zé)任人400元。

3、所有觀摩課由學(xué)校統(tǒng)一安排攝像，并制作光碟納入學(xué)校資源庫(kù)。

4、承擔(dān)觀摩課的教師，如在研究課匯報(bào)課任務(wù)之外，每節(jié)單獨(dú)獎(jiǎng)勵(lì)200元；亦可計(jì)算為研究課匯報(bào)課任務(wù)，但不再享受單獨(dú)獎(jiǎng)勵(lì)。

研究工作計(jì)劃 篇5

為了進(jìn)一步深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革，通過(guò)在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想的研究與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教材體系的指導(dǎo)思想，提高課題組教師的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，促進(jìn)我校小學(xué)高年級(jí)學(xué)生利用數(shù)形思想解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)踐能力。

一、實(shí)施要求

（一）研究目標(biāo)

（1）通過(guò)調(diào)查，了解小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想的現(xiàn)狀。

（2）通過(guò)研究，探索小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想的教學(xué)對(duì)策。

（二）研究?jī)?nèi)容

（1）小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想現(xiàn)狀調(diào)查的研究。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、走訪座談對(duì)在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、了解，并進(jìn)行情況分析。

（2）在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想對(duì)策的研究。

針對(duì)不同年級(jí)不同內(nèi)容的教學(xué)問(wèn)題，探索滲透數(shù)形結(jié)合思想方法的教學(xué)策略。

數(shù)形結(jié)合思想在四年級(jí) “數(shù)與代數(shù)”知識(shí)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

數(shù)形結(jié)合思想在五年級(jí)“空間與圖形”知識(shí)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

數(shù)形結(jié)合思想在六年級(jí)“統(tǒng)計(jì)與概率”知識(shí)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

數(shù)形結(jié)合思想在六年級(jí)“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”知識(shí)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

探索讓學(xué)生更好地理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)能力的同時(shí)，也學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)形結(jié)合分析、解決問(wèn)題的教學(xué)途徑。

二、研究方法

根據(jù)研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容，本課題將主要采用以下研究方法：

1.調(diào)查研究法：運(yùn)用調(diào)查研究，收集、整理、分析調(diào)查分析學(xué)校數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透“數(shù)形結(jié)合”思想的大致情況，以及學(xué)生在運(yùn)用“數(shù)形結(jié)合”解決問(wèn)題過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

2.行動(dòng)研究法：研究本課題的主要方法。將有關(guān)“數(shù)形結(jié)合”思想在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐與研究的初步成果再應(yīng)用于實(shí)踐，是教師們?cè)谡n題實(shí)施過(guò)程中遇到某個(gè)具體問(wèn)題時(shí)，一起探尋解決問(wèn)題的最好方法，并在實(shí)踐與研究中不斷調(diào)整、補(bǔ)充、完善。

3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過(guò)對(duì)課題研究活動(dòng)中的實(shí)施情況進(jìn)行歸納與分析，使階段成果和最終的成果更加系統(tǒng)化、理論化，并上升為經(jīng)驗(yàn)，在一定范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。

三、研究步驟

本課題實(shí)驗(yàn)周期為一年。共分三個(gè)階段：

本課題研究歷時(shí)兩年，分為三個(gè)研究階段：

第一階段：準(zhǔn)備階段（20xx年10月至20xx年11月）：

1.組建課題組，商議研究計(jì)劃；

2.課題教師查找有關(guān)實(shí)驗(yàn)資料，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，尋找理論依據(jù)。同時(shí)，學(xué)校組織討論、分析有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)中與學(xué)生數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)有關(guān)的素材及因素，發(fā)掘已有的教學(xué)中學(xué)生數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，收集、提煉第一手資料，提高自身的意識(shí)；

3.撰寫(xiě)研究和實(shí)施方案，組內(nèi)分工，明確研究任務(wù)。

第二階段：實(shí)施階段（20xx年12月至20xx年4月）

1.實(shí)施課題研究，促使研究教師對(duì)數(shù)形結(jié)合思想有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，明確其地位及作用；

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究前的摸底調(diào)查，對(duì)在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想的現(xiàn)狀等進(jìn)行調(diào)查，形成基礎(chǔ)研究數(shù)據(jù)，建立研究檔案；

3.根據(jù)初期方案和調(diào)查報(bào)告，課題組成員運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法全面認(rèn)識(shí)數(shù)形結(jié)合思想方法，挖掘教材中蘊(yùn)含數(shù)形結(jié)合思想方法的內(nèi)容，分析數(shù)形結(jié)合思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值和功能。

4.針對(duì)不同年級(jí)不同內(nèi)容的教學(xué)問(wèn)題，探索滲透數(shù)形結(jié)合思想方法的教學(xué)策略，形成優(yōu)秀案例。

數(shù)形結(jié)合思想在四年級(jí)“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

數(shù)形結(jié)合思想在五年級(jí)“空間與圖形”知識(shí)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

數(shù)形結(jié)合思想在六年級(jí)“統(tǒng)計(jì)與概率”知識(shí)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

數(shù)形結(jié)合思想在六年級(jí)“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”知識(shí)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

5.在研究小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想的訓(xùn)練內(nèi)容與方法過(guò)程中，作出準(zhǔn)確、詳細(xì)的分析與評(píng)價(jià)；

6.進(jìn)行中期匯報(bào)，對(duì)研究過(guò)程中獲得的資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、匯總、整理和歸納。

7.在前期探究的基礎(chǔ)上，探究如何讓學(xué)生更好地理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)能力的同時(shí)，也學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)形結(jié)合分析、解決問(wèn)題的教學(xué)途徑。

8.課題組研究人員在數(shù)學(xué)課堂中做有心人，積累資料進(jìn)行案例分析研究，進(jìn)行總結(jié)反思，捕捉課題實(shí)施過(guò)程中的各類(lèi)有價(jià)值的信息，及時(shí)記錄、存檔；

第三階段：成果形成階段 (20xx年5月至20xx年6月)

1.分析與處理有關(guān)的數(shù)據(jù)，整理課題研究的各類(lèi)成果材料，撰寫(xiě)論文，完成研究報(bào)告；

2.撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題。

四、工作安排

三月份

整理前期資料，制定了《學(xué)期研究計(jì)劃》。

五月份、六月份

課題組成員針對(duì)前一階段的問(wèn)卷調(diào)查、分析，進(jìn)行課堂實(shí)踐研究，整理出優(yōu)秀案例及反思。

八月份

利用假期時(shí)間，各自進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，充實(shí)課題研究，完善下一步研究方案。總結(jié)前一階段研究成果，完成了《學(xué)期工作總結(jié)》。

總之，本學(xué)期課題組將在進(jìn)一步更新教育觀念的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)圍繞在小學(xué)高年級(jí)“數(shù)與代數(shù)”數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)開(kāi)展切實(shí)有效的研究活動(dòng)，提高自身的整體素質(zhì)、教育科研水平、教學(xué)質(zhì)量使數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育落到實(shí)處。

研究工作計(jì)劃 篇6

為了更好地開(kāi)展研究會(huì)以后工作，促進(jìn)易學(xué)文化事業(yè)的發(fā)展對(duì)研究會(huì)工作做如下說(shuō)明：

一、設(shè)《易經(jīng)》研究小組（研究的項(xiàng)目是）

1、易學(xué)與科技：

研究易學(xué)思維與傳統(tǒng)科技的關(guān)系，最終目的是以史為鑒，從而吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有助于當(dāng)代和未來(lái)的科技發(fā)展。

2、易學(xué)與人文：

自孔子視《易經(jīng)》為“遷善改過(guò)”之書(shū)。從人道教訓(xùn)和生活的智慧的層面解釋卦，爻之義始，歷代易學(xué)家，尤其是儒家學(xué)者，均把人文關(guān)懷視為研究《易經(jīng)》的目的之一，這種人文關(guān)懷表面在方方面面。

3、易學(xué)與哲學(xué)

中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)與易學(xué)有著不解之源。尤自魏朝以來(lái)歷史上別開(kāi)一代風(fēng)氣。另創(chuàng)一家之言的一統(tǒng)哲學(xué)家，多借《易經(jīng)》經(jīng)傳思維資料以闡人論、說(shuō)物.、征心性、論道體、試圖建構(gòu)其體用不二，真善合一的形學(xué)體系。

4、易學(xué)與管理學(xué)

《易經(jīng)》原.貫穿天、地、人三才之道，凝矛著中國(guó)文化在漫長(zhǎng)的文明發(fā)展過(guò)程中對(duì)自然和人生規(guī)律探索的經(jīng)驗(yàn)成果。易道的核心就是把對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和自身的價(jià)值，在實(shí)踐操作的基礎(chǔ)上密切結(jié)合的一種決策管理模式。包含著許多具體的經(jīng)營(yíng)策略。涉及了預(yù)測(cè)、計(jì)劃、決策、組織、溝通、變通、用人原則等諸多現(xiàn)代管理學(xué)關(guān)注的問(wèn)題。

5、易學(xué)與信息學(xué)

《易經(jīng)》六十四卦中，每一卦都包含著宇宙間各種信息?，F(xiàn)代的信息學(xué)，作為我國(guó)的第三產(chǎn)業(yè)，信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與《易經(jīng)》之間的關(guān)系，借用古人的精典，發(fā)展現(xiàn)代信息產(chǎn)業(yè)。

6、易學(xué)風(fēng)水科學(xué)化

開(kāi)展科學(xué)風(fēng)水學(xué)研究，創(chuàng)新人居環(huán)境科學(xué)理論與生態(tài)城市環(huán)境，旅游、住宅、廠礦設(shè)計(jì)，規(guī)劃，布局、選址，等等研究而開(kāi)展科學(xué)咨詢。積極與國(guó)內(nèi)外科研機(jī)構(gòu)。社團(tuán)組織和企業(yè)事業(yè)單位，聯(lián)手與合作。

二：設(shè)《易經(jīng)》研究會(huì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)班（暫開(kāi)初級(jí)班）

1、讓會(huì)員學(xué)習(xí)、.解`方.#文...-.^、易學(xué)知識(shí)，應(yīng)用于社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展之中。

2、讓愛(ài)好易學(xué)各界人士，學(xué)習(xí)了解，在人的哲學(xué)思維和決策理念，應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域之中。讓更多的人去了解易學(xué)，效法古人“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的精神，為人類(lèi)進(jìn)步，社會(huì)發(fā)展而服務(wù)。

三：設(shè)易學(xué)研究會(huì)編輯部

1、編輯出版易學(xué)研究成果 ..、..易學(xué)研究的有關(guān)文獻(xiàn)資料和具有一定歷史意義的易學(xué)雜志和書(shū)刊而出版。

2、對(duì)會(huì)員和易學(xué)愛(ài)好者，學(xué)易后撰寫(xiě)的論文和研究成果對(duì)相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)編輯出版論文.。

四：設(shè)易學(xué)文化研究會(huì)咨詢服務(wù)部

1、開(kāi)展企業(yè)管理策劃咨詢 、

2、開(kāi)展心靈之旅咨詢

3、開(kāi)展產(chǎn)品命名咨詢 、

4、開(kāi)展人生策劃咨詢

5：承辦國(guó)內(nèi)外《易學(xué)》學(xué)術(shù)交流會(huì)和研討會(huì)。

（爭(zhēng)取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方式）

五：20xx-20xx年主要工作：

1、組織籌備召開(kāi)中國(guó)周易文化大會(huì)及第二屆國(guó)際建筑風(fēng)水論壇

2、組織召開(kāi)第二屆吉林市易學(xué)文化學(xué)術(shù)研討會(huì)

3、組織籌備召開(kāi)第一屆東北易學(xué)文化論壇

4、對(duì)中華易學(xué)名家大典出版進(jìn)行最后審稿及出版

5、成立現(xiàn)代易學(xué)編輯部出版現(xiàn)代易學(xué)雜志

7、組織周易文化及靈修開(kāi)智學(xué)習(xí)班

8、建立建全會(huì)員管理制度和會(huì)員檔案

9、做好網(wǎng)站的維護(hù)工作

10、做好09會(huì)費(fèi)收繳工作和證書(shū)年檢工作

11、組織召開(kāi)一屆三次.事會(huì)

以上是本會(huì)20xx-20xx年要開(kāi)展的各項(xiàng)工作計(jì)劃，易學(xué)文化研究會(huì)任務(wù)繁重。責(zé)任重大，勢(shì)在必行，希望全體會(huì)員在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，遵照本會(huì)的《章程》積極開(kāi)展各項(xiàng)工作，要與時(shí)俱進(jìn)，弘揚(yáng)易學(xué)文化，為吉林市的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展，構(gòu)建社會(huì)和諧，走向創(chuàng)新型國(guó)家而不懈努力，做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

研究工作計(jì)劃 篇7

安徽省教育科研課題《九年級(jí)化學(xué)（人教版）“活動(dòng)與探究”欄目教學(xué)策略研究》正處于課題研究攻堅(jiān)的第二階段，在這一階段第一學(xué)期中我們的課題研究工作取得了一定成績(jī)，但在某些方面也存在著不足。為使本階段的第二學(xué)期課題研究工作有目的、有計(jì)劃、有組織、科學(xué)有序地進(jìn)行，取得滿意的成果，必須以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)研究與改革為切入口，加大課題研究力度，扎實(shí)開(kāi)展課題的研究工作。以20xx版新課標(biāo)為依據(jù)，以人教版新教材為依托，吃透教材，穩(wěn)步推進(jìn)課題研究，探索該欄目的教學(xué)策略，從而提高教師素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，使課題研究工作再上新臺(tái)階。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期是我們課題組進(jìn)行“活動(dòng)與探究”教學(xué)策略研究的關(guān)鍵一學(xué)期。在這一學(xué)期里我們課題組要在第二階段第一學(xué)期研究工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神，按課題開(kāi)題報(bào)告、課題實(shí)施方案、新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)和20xx年秋新教材制定更加科學(xué)合理的研究計(jì)劃，有步驟有計(jì)劃的開(kāi)展課題研究工作。

二、工作思路：

1、在課題研究開(kāi)展的形式上，一方面保持原有的有效形式，加強(qiáng)同一學(xué)校老師之間集體備課交流、磨課。課題組成員之間繼續(xù)相互聽(tīng)課，課題組繼續(xù)堅(jiān)持觀課、議課，每一節(jié)課必須經(jīng)市教研室汪峰老師指導(dǎo)方能展示。另一方面，適當(dāng)增加有針對(duì)性的理論學(xué)習(xí)，對(duì)修訂后的課標(biāo)再解讀，提高課題研究的理論水平。

2、隨課題研究的不斷深入，本學(xué)期將進(jìn)一步加強(qiáng)探究類(lèi)、練習(xí)類(lèi)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)類(lèi)教學(xué)策略的研究，總結(jié)出一套有針對(duì)性實(shí)效性的教學(xué)模式和教學(xué)策略

3、課題組加強(qiáng)集體備課，做到人人參與、個(gè)個(gè)獻(xiàn)策。同時(shí)借我縣開(kāi)展高效課堂研究的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取能最大限度地展示課題研究的階段性成果，力爭(zhēng)收到較好的效果，并得到同行和專家的幫助和認(rèn)可。

4、督促課題組成員認(rèn)真做好平時(shí)資料的積累、收集工作，進(jìn)一步做好課題組活動(dòng)的記錄。加強(qiáng)課題組每一次活動(dòng)的總結(jié)和反思，具體可以是專題文章的形式。如某一類(lèi)“活動(dòng)與探究”教學(xué)策略論文的形，案例的形成，體會(huì)感受的形式。使課題研究工作趨于系統(tǒng)化、整體化和策略優(yōu)化。

5、把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，把新課程的新觀點(diǎn)、新思路、新模式、新評(píng)價(jià)融入到課題組的研究活動(dòng)中去。

三、研究的重點(diǎn)

1、“實(shí)驗(yàn)活動(dòng)”欄目教學(xué)策略的基本模式。

2、“探究”欄目中探究類(lèi)教學(xué)策略的基本模式。

3、“探究”欄目中練習(xí)類(lèi)教學(xué)策略的基本模式。

4、在“實(shí)驗(yàn)活動(dòng)”與“探究”欄目教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“猜想與假設(shè)”能力的策略。

5、對(duì)新教材沒(méi)有變化的內(nèi)容，要在第一階段研究成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化、細(xì)化、強(qiáng)化，完善該內(nèi)容的教學(xué)策略。

6、對(duì)于新增加的內(nèi)容和變動(dòng)的內(nèi)容，課題組成員作為重點(diǎn)研究。

四、課題研究方法

方法上采取以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、行動(dòng)研究法為主，結(jié)合必要的文獻(xiàn)資料和理論研究。

五、課題研究措施

1、自學(xué)、查閱資料。課題組成員通過(guò)各種方式進(jìn)行自學(xué)、查閱一些與課題有關(guān)

的理論知識(shí)，并將查閱的資料發(fā)到公共信箱里，供大家交流學(xué)習(xí)。

2、組織學(xué)習(xí)。根據(jù)課題研究工作需要，有目的地組織課題組人員學(xué)習(xí)理論，以求得解決問(wèn)題的理論依據(jù)。

3、定期召開(kāi)課題研討會(huì)

在課題研究過(guò)程中，課題組成員要做好觀課議課記錄。由于第二學(xué)期時(shí)間短，既要做好課題研究，又要做好九年級(jí)的復(fù)習(xí)迎考工作，課題組規(guī)定每?jī)蓚€(gè)星期召開(kāi)一次研討會(huì)，以深入了解課題研究工作的進(jìn)展，及時(shí)總結(jié)、反思研究中的成功與不足。課題組成員之間交流研討課題研究中的問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)方法，以相互借鑒，共同進(jìn)步。

4、組織課題組成員積極撰寫(xiě)課題論文

要求課題組成員積極撰寫(xiě)課題論文，向報(bào)刊雜志投稿、或參加省、市、縣舉行的論文競(jìng)賽。

六、具體工作安排

2月26日3月15日任集中心校

第九單元

1、燕群《溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象》

2、趙標(biāo)《溶解度曲線》

3、朱寒冰實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5《一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配置》

3月18日3月29日五溝中心校

第十單元

1、晉興榮《自制酸、堿指示劑》

2、李明《酸的化學(xué)性質(zhì)》

3、祝彥君《間的化學(xué)性質(zhì)》

4月1日4月12日百善中心校第十單元

1、謝保昌《洗發(fā)劑和護(hù)發(fā)劑的酸、堿性》

2、張坤《實(shí)驗(yàn)活動(dòng)6：酸、堿的化學(xué)性質(zhì)》

3、秦博《實(shí)驗(yàn)活動(dòng)7：溶液酸、堿性的檢驗(yàn)》

4月15日4月30日城關(guān)中心校

第十一單元第十二單元

1、蔡永《某些酸、堿、鹽之間是否發(fā)生反應(yīng)》

2、趙詠華《區(qū)分常用氮肥、磷肥和鉀肥的方法》

3、胥躍廣《實(shí)驗(yàn)活動(dòng)8：粗鹽中難溶性雜質(zhì)去除》

4、劉德勝《探究：認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物》

研究工作計(jì)劃 篇8

20xx年已經(jīng)悄悄走來(lái)，為了在新年里有新的作為、新的探索、新的收獲，制定工作計(jì)劃如下：

一、積極開(kāi)展教育未來(lái)發(fā)展走向的研究探索，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。

研究教育目標(biāo)的未來(lái)指向。

隨著社會(huì)的發(fā)展不斷變化，教育教學(xué)活動(dòng)不受目標(biāo)的控制，則是面向教育情境，面向師生本身。目的、規(guī)劃、目標(biāo)不僅單純的先于行動(dòng)而且產(chǎn)生于行動(dòng)中。規(guī)劃與執(zhí)行是相互聯(lián)系的、一體化的活動(dòng)，不是單向的、序列化的、步驟化的活動(dòng)，不是固定的，而是“思考的總站”。這樣，在過(guò)程開(kāi)展之前，目標(biāo)只能以一般的甚至是“模糊”的詞匯來(lái)描繪，并使學(xué)校、教師和學(xué)生可以隨時(shí)間情境、條件允許的狀態(tài)而變化、調(diào)整，對(duì)教學(xué)教育過(guò)程不確定性和動(dòng)態(tài)性特征需要有準(zhǔn)確把握。

探索學(xué)校管理人性化的自組織模式。

學(xué)校是大家的，學(xué)生、教師、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)、社區(qū)都是學(xué)校管理的主人。校長(zhǎng)是精神領(lǐng)袖，其管理依據(jù)的是領(lǐng)導(dǎo)力和影響力，整個(gè)學(xué)校團(tuán)隊(duì)成員之間只是分工不同，管理的角色不同。校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師只是管理的組織者。在管理的過(guò)程中，學(xué)校有明確的制度，制度體現(xiàn)人性的需要，是個(gè)人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的“另一條道路”，是柔性與剛性的結(jié)合體，所有人都會(huì)依照制度自覺(jué)行為并互相監(jiān)督，定時(shí)反思，提升自己。

探索豐富學(xué)校課程的內(nèi)容和途徑。

學(xué)校的課程由原來(lái)的單一性向多元性轉(zhuǎn)變，課程設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)提倡4R，即豐富性、回歸性、關(guān)聯(lián)性和嚴(yán)密性。課程內(nèi)容不再是絕對(duì)客觀和穩(wěn)定不變的知識(shí)體系，不再是脫離教師、學(xué)生和情境的知識(shí)的組織，不再是他人實(shí)際的、簡(jiǎn)單排列的、序列化的步驟材料。課程組織是非線性的、復(fù)雜的，它是由各種交叉點(diǎn)予以界定、充滿相關(guān)的意義網(wǎng)絡(luò)。是師生共同探索新知的發(fā)展過(guò)程，文本/讀者、教師/學(xué)生、體驗(yàn)/意識(shí)等都構(gòu)成課程本身。另外學(xué)校的課程有必修和選修，選修課程為每一位學(xué)生量身定做的，內(nèi)容是師生共同確定的，根據(jù)學(xué)生的轉(zhuǎn)變不斷變化的。

二、進(jìn)一步整合資源，助力教師、校長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展。

幸福教育研究會(huì)成立以來(lái)，經(jīng)過(guò)積極的努力，已經(jīng)吸納各地會(huì)員學(xué)校一百多所，涵蓋幼兒園到高中各個(gè)學(xué)段，在打造幸福教師團(tuán)隊(duì)、建設(shè)幸福課堂、營(yíng)造幸福學(xué)校文化以及教育轉(zhuǎn)型背景下的課程建設(shè)方面做過(guò)積極而又有成效的探索，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，絕非一蹴而就。因此，在即將到來(lái)的20xx年，我們還需要在已有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步整合資源，助力教師、校長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展。

與高校結(jié)合，開(kāi)拓教育發(fā)展理論指導(dǎo)的渠道。此前，幸福教育研究會(huì)與北京師范大學(xué)、上海師范大學(xué)等高校的有關(guān)教授學(xué)者建立了業(yè)務(wù)聯(lián)系，今后，還要加大合作的領(lǐng)域和力度，以使高校的人脈資源越來(lái)越豐富，指導(dǎo)更加有水準(zhǔn)。

與媒體結(jié)合，構(gòu)筑學(xué)校成果展示和推介的平臺(tái)。前期，幸福教育研究會(huì)已經(jīng)與《中國(guó)教育報(bào)》、《中國(guó)教師報(bào)》、《教師博覽》、《教育時(shí)報(bào)》、《教育新理念》等多家媒體建立了合作關(guān)系，20xx年，進(jìn)一步與《當(dāng)代教育科學(xué)》、《學(xué)校品牌管理》雜志更多有較大影響力的媒體加強(qiáng)聯(lián)系，為老師、校長(zhǎng)、學(xué)校提供更加有效的平臺(tái)。

做好幸福教育研究會(huì)自己的陣地——幸福教育網(wǎng)和微信交流群，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段擴(kuò)大影響力。

三、深入扎實(shí)開(kāi)展服務(wù)于學(xué)校發(fā)展的具體活動(dòng)

1、繼續(xù)開(kāi)展“品味書(shū)香”沙龍，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)。

2、舉行首屆“今日校長(zhǎng)”筆會(huì)，與全國(guó)中文核心期刊《當(dāng)代教育科學(xué)》雜志社合作，于上半年推出第一期幸福教育研究會(huì)“校長(zhǎng)特刊”，計(jì)劃一期發(fā)表五位校長(zhǎng)的。

3、更好開(kāi)展“幸福課堂”觀摩研討，不斷總結(jié)和推進(jìn)幸福課堂建設(shè)，在已經(jīng)開(kāi)展的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)上，開(kāi)拓進(jìn)行英語(yǔ)、音樂(lè)等學(xué)科觀摩研討，20xx年計(jì)劃進(jìn)行小學(xué)、初中不同學(xué)段、不同學(xué)科的研討會(huì)。

4、嘗試開(kāi)展“新生代名師”培養(yǎng)推介，在教育局的大力支持下，與相關(guān)學(xué)校聯(lián)手，開(kāi)展新生代名師助推發(fā)展行動(dòng)，年初確定實(shí)驗(yàn)學(xué)校、新生代名師人選，制定新生代名師發(fā)展全方位規(guī)劃，為名師成長(zhǎng)搭建實(shí)際有效的平臺(tái)。

5、推進(jìn)全國(guó)幸福教育聯(lián)盟學(xué)校之間的訪問(wèn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的資源共享，智慧交流，攜手共進(jìn)，共同發(fā)展。

6、開(kāi)展新銳教師教學(xué)基本功展示比武，每學(xué)期分學(xué)科、分學(xué)段舉行一次。

7、舉行幸福班主任高端論壇，形式活潑新穎，內(nèi)容多樣豐富，效果顯著。

8、與中國(guó)石油大學(xué)出版社建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，幫助教師、校長(zhǎng)和學(xué)校梳理提煉教育教學(xué)成果，逐步結(jié)集成冊(cè)，出版新書(shū)。

四、舉行第五屆全國(guó)幸福教育聯(lián)盟年會(huì)。

根據(jù)第四屆年會(huì)規(guī)定議程，第五屆年會(huì)于20xx年10月中下旬在浙江海寧舉行，本屆年會(huì)的主題圍繞學(xué)校文化建設(shè)舉行，年初做好部署安排，督促會(huì)員學(xué)校做好充分準(zhǔn)備，20xx年7月份做好階段性評(píng)估，并收集各校成果，著手編輯成冊(cè)，暑假之中審閱修改，9月份印刷成冊(cè)。

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