小學五心理健康教案

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？以下由小編收集整理的《小學五心理健康教案》，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

小學五心理健康教案 篇1

小學心理健康教育活動課教案：團結(jié)合作《伙伴》

心理學認為，合作是兩個以上的個體或群體為了實現(xiàn)共同的目標而共同完成某項任務?！皩W會學習，學會創(chuàng)造，學會合作，學會生存”已成為二十一世紀教育的主題，合作是未來工作、社會適應乃至國力競爭的基礎。在小學階段，合作和協(xié)調(diào)精神是學生進行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)，也是教師塑造良好的學生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓練的；是小學生團體發(fā)展性心理教育的重要內(nèi)容。而目前城市小學生多為獨生子女，在家庭、學校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群，不善于與人合作的弱點。因此，培養(yǎng)小學生的合作意識，合作精神和合作能力非常必要。 在本節(jié)課的教學中，本著充分發(fā)揮教師主動作用，引導學生主動探究，在合作中學會合作的原則，針對學生的實際情況，進行教學環(huán)節(jié)的設計。

【活動目標】

1、了解友好合作的重要性和必要性，體驗團結(jié)合作帶來的快樂情感，增強合作意識。

2、初步掌握如何進行團結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力。 【活動內(nèi)容】小學生人際交往心理輔導 【活動形式】游戲、討論。 【活動對象】小學生 【活動時間】40分鐘。

【活動準備】一次性筷子、長凳、彩色筆等。 【活動過程】

一、游戲?qū)?，初步體驗 （1）我們來比一比誰的力量大：我這里有一根筷子，你能把它折斷嗎？（出示2根，5根，10根讓學生嘗試折斷）。你猜猜他能折斷嗎？（學生猜后，試驗證明）

（2）誰還愿意上來在試一試？

（3）提問：為什么1根，2根的時候那么容易就折斷了，而10根的時候就折不斷了呢？

（4）師小結(jié)：說得好，如果我們把這一根筷子看作一個人，把這一捆筷子看作好幾個人或我們?nèi)嗤瑢W，你們會聯(lián)想到什么？（指名回答:人多力量大）

二、深入體驗，感知團結(jié)合作力量大

1、坐凳子

方法：準備4張長凳（兩人凳），4個小組，每組6人，在教師讓坐下時，組內(nèi)的同學要想辦法在一張凳子上坐下來。

（1）施發(fā)口令

（2）學生活動，反復兩次 （3）小結(jié)、評選優(yōu)勝組

（4）交流分享：說一說怎樣才能取勝。

（5）小結(jié)：人多并不一定力量就大，人多還得心齊?？磥砦覀円霊?zhàn)勝對手，取得比賽的勝利，就必須心往一處想，勁兒往一處使。

2我們?yōu)閳D畫添色彩 方法：四人小組團結(jié)起來一起合作為這幅圖畫添上美麗的色彩好嗎? （1）學生合作為圖畫添上色彩。（配樂《團結(jié)就是力量》） （2）學生評一評。

（3）小結(jié)：你們的圖畫之所以會變得那么栩栩如生，都是你們小組團結(jié)合作取得的成果。

三、聯(lián)系生活，深化理解

1、想一想：世界上有沒有只靠一個人就能完成的事情?有沒有必須靠兩個人以上才能完成的事情?那么，世界上有沒有一個人根本就完成不了的事情?試舉例。學生簡答后教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。

2、請同學們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。(圖片略) ①出版一本書； ②制造一輛汽車； ③唱一臺好戲； ④三峽工程。

3、師生共議后歸納：完成每一項工作都需要眾人合作!小到日常我們的學習和生活，大到國家的建設，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功!就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標，團結(jié)合作。 （板書課題）

4、總結(jié)：只要我們每個人心里都想著我們的班集體，在各方面都嚴格按要求去做，團結(jié)一致，共同努力，相信我們班一定會取得成功的

師：同學們，通過這堂課的學習，你們都明白了一個什么道理呀？（指名說。）最后，讓我們以《團結(jié)就是力量》這一首歌曲結(jié)束這堂課的學習吧！ （放《團結(jié)就是力量》這一首歌曲。）

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小學心理健康教育教案 精選20篇

小學五心理健康教案 篇2

你勇敢嗎? 教育目的

1、通過學習和討論加深對“勇敢”的認識，培養(yǎng)學生的勇敢精神、堅強的意志。

2、理解什么是真正的“勇敢”，從而樹立正確的人生觀。 輔導方式：

1、講述和討論

2、角色扮演

3、自我測試 課前準備：

1、測試卷一份。

2、三個情境小品。 教學過程

1、認識、理解“勇敢”。(1)說一說你對勇敢的理解。(2)說一說你經(jīng)歷的自認為勇敢的一件事。(3)討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎? 教師根據(jù)同學們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。

2、角色扮演：教師出示事先準備好的小品，請部分同學參與表演，大部分同學觀看并思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎? 故事小品一：某個小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。

故事小品二：某小學生幫同學打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學稱他真勇敢。

故事小品三：小紅在寫作業(yè)，小明叫她去玩。小紅有一道題解不出，不去，小明同意讓其抄他的作業(yè)，小紅拒絕。小紅經(jīng)過自己的努力，終于做出來啦!

3、學生結(jié)合表演和討論：勇敢不僅表現(xiàn)在不怕危險，更應該表現(xiàn)在不怕困難上。古有李時珍，現(xiàn)有解放軍給我們做出了榜樣。如解放軍叔叔不怕犧牲性命，保護國家財產(chǎn)，抗洪搶險；警察叔叔與壞人博斗；科學家攻克難關等等。而我們則應該從身邊的小事來培養(yǎng)自己的勇敢。

4、回答測試問題，判斷“勇敢”程度

(1)悄悄話：同學們可找你的好朋友或老師互相輕聲說一說測試題中的問題。 (2)小勇士解難。讓同學們試著商量如何解決上述四題的問題，如何排除困惑。派一人上臺做小勇士為大家解答他是怎么做的。

5、討論：如何學會“勇敢”，如何培養(yǎng)自己的“勇敢”

教師根據(jù)討論歸納：(1)自己獨處害怕時，分散精力，多想一些開心的事。(2)平時多看健康、有益的書籍和電視，并加強身體鍛煉。(3)戰(zhàn)勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識。

7、小結(jié)

優(yōu)點大發(fā)現(xiàn)

教育目的：

學生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處，培養(yǎng)強調(diào)優(yōu)點與長處的氣氛，促進個人自尊與追求個人成長的動機。 教學過程：

一、激發(fā)興趣：

1．教師講寓言故事《駱駝和羊》

2．討論：（１）這個寓言故事告訴我們什么？（駱駝和羊各有各的長處）

（２）他們?yōu)槭裁礌幊衬?？（他們只看到自己的長處，沒有看到別人長處。） 3.是啊，要學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處，團結(jié)合作力量大。每個人都有他自己的優(yōu)點。你們在一起同班有很長時間了，你們知道同學的優(yōu)點和長處嗎？今天，我們就來做個游戲，名字叫做“優(yōu)點大發(fā)現(xiàn)”。

二、說說自己的優(yōu)點和長處：

請你先用一分鐘時間說說自己的姓名、興趣愛好及優(yōu)點長處。（學生自主發(fā)言）

三、聽別人說自己的優(yōu)點：

１．教師引導：現(xiàn)在讓我們來發(fā)現(xiàn)一下他的優(yōu)點吧！

２．學生自由發(fā)言，夸他的優(yōu)點。（大約用２分鐘左右的時間來夸他，他本人只須靜靜地聽，不必作反應。） 3．分小組輪流發(fā)言。

四、討論被夸獎的感受：

請大家談談自己的感受和體驗。（學生自由發(fā)言后把自己最深的體會寫下來。）

（六）小結(jié)：

同學們，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和被別人發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點是令人愉快的事情。每個人都有自己的優(yōu)點與長處。今后，大家在班集體生活中都要學著去發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點和長處，吸取別人的優(yōu)點，發(fā)揚自己的優(yōu)點，團結(jié)互助。共同進步。

學會理解

教育目標：培養(yǎng)學生寬容的心理品質(zhì)，讓學生學會處理同學間、父母間的關系，改變學生自我中心的不良特點。 教育過程：

一、導入新課：

升上新的年級，你在集體生活中感覺愉快嗎？你了解自己和別人嗎？你渴望別人了解你、尊重你嗎？其實，不只你、我，世界上所有的人都一樣，都需要別人的理解，都要學會理解別人。

二、理解同學

1．講故事：《小樹找朋友》小樹喜歡什么樣的朋友？ 從故事中你得到哪些啟發(fā)？ 2．如果你碰到下面的事情，你是怎么想的？

情境一：錢月想向你借《童話大王》，可你正看到精彩的地方，不想借給她，可她還是要你一定先借給她看，這時候你是什么感受？

如果她說“沒關系，等你看完了再借給我”，你又是什么感受？

情境二：你和李陽正在說一件秘密事，小磊走過來了，你們立刻不說了，他看到你們這樣，如果他追著你們，一定要你們告訴他，這時候你們的感受是什么？ 如果他說“既然這樣，那我就不問了”你們是什么感受？

情境三：趙軍找你聊天，你們已經(jīng)聊了很久，你有些累了，不想再聊了，可你又不好意思說出口，于是不?？幢恚w軍看到你這樣，他也許會仍然說個不停，你是什么感受？ 如果他說 ：“你還有事吧，那我們改天再聊”你又是什么感受？覺得趙軍是個什么樣的人？ 總結(jié)：大家都樂意跟第一種表現(xiàn)的同學交朋友，那我們就不要做第二種令人討厭的人。理解別人，你會快樂。

三、理解父母：

1.世界上的愛有千萬種，但只有父母對兒女的愛是最無私的。有這么一個故事“纜車逃生” 2.討論：有一個小學生，父母要求他周末參加興趣班，可他怎么也不愿去，為此他還十分的討厭父母，他覺得父母一點也不愛他，你們覺得這個同學的想法怎樣？

四、總結(jié)

牽牽小手都快樂

教學目標：

1、讓學生懂得每個人都有能力去幫助別人，同時每個人也時時在得到別人的幫助。

2、讓學生學會如何去幫助別人。 教學過程：

一、創(chuàng)設情境,角色體驗

1、游戲：《盲先生過橋》（課件出示）

2、請學生扮演盲先生做過橋的游戲（師計時）

3、（師報時）問：誰有好辦法幫助盲先生過橋呢？

4、一學生扶盲先生過橋。（師計時）

5、請學生猜猜盲先生過橋用去的時間。

6、（師報時）讓盲先生和小導游談談各自的心情。

7、師小結(jié)，出示課題（課件出示）

二、聯(lián)系生活，談談感受：

1、學生以小組為單位進行討論。（課件出示）

（1）跑步時小明的腿摔傷了。

（2）小東生病住院了。

（3）小紅遇到不開心的事了。

（4）小亮新轉(zhuǎn)進我們班級很孤獨。

2、學生討論，教師參與。

三、輕松一刻，體驗快樂。

1、游戲：拉拉鏈（課件出示）

2、請學生談談完成游戲的心情如何。

3、師小結(jié)，以《找朋友》的歌曲結(jié)束本課。（課件出示）

碰到困難怎么辦？

教學目的：

1、懂得遇到困難時要主動思考解決困難的辦法，不要慌、不要怕，因為這樣是解決不了問題的。

2、懂得實在沒有辦法時，再請求別人幫助。 教育方式：

1、講述與討論

2、情景體驗 教學過程：

一、談話引入課題

1、談話：同學們，我們的生活是美好的，不過有時也會碰上這樣或那樣的困難，請你們看大屏幕，你遇到過這樣的困難嗎? 圖一：一男孩上學過馬路時面對車流，急得滿臉通紅，手足無措。

圖二：放學后，下大雨，一女孩因沒有雨具而冒雨奔跑回家。

圖三：一個男孩子要寫課堂作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)鉛筆頭是斷的，他只有一支筆，這下寫不成作業(yè)了，他很急，不知如何是好。

2、問：你們遇到這樣的困難嗎?如果沒有，那么你們平時遇到過什么困難呢?板書課題：“遇到困難”幾個字。

二、情境引入：

1、介紹新朋友悟空

同學們，老師給你們介紹一個新朋友，這個小朋友的名字叫悟空，也在紀念小學讀一年級。(大屏幕顯示動畫：悟空一邊招手一邊向同學們問好，請學們也向新朋友問好。)他最近遇上了一些困難，請同學們看大屏幕。

2、出示情境，老師講解情境

情境一：悟空一天下午放學后自己回家，由于對路不熟，所以迷路了，并且越走越遠，他從下午五點鐘直到晚上七點半都找不到回家的路，看到天已經(jīng)黑了，就蹲在路邊大哭起來。 (1)教師講述：悟空想回家可是又不懂得走哪條路，他是不是遇上困難了?你們看他哭得多傷心啊。你們說說他當時的心理會是怎樣的? (2)討論辦法。(四人小組討論) A、悟空的眼淚能帶他回家嗎? 悟空的哭聲能解決困難嗎?如果是你的話，你首先要怎么樣?(冷靜、沉著) B、板書課題：“怎么辦?”討論辦法。相機板書：積極想辦法。 C、指名講述辦法，隨機提問：如果遇到陌生人你能隨便跟他走嗎? D、教師歸納辦法。

(3)小結(jié)：我們遇到了困難，有時會心慌、緊張，甚至害怕，這是正常的生理反應，但我們應該明白：心慌、緊張、害怕不能使我們解決困難，甚至還可能使事情更糟。所以我們首先要讓自己冷靜下來，積極想辦法解決。能自己解決困難的孩子是個勇敢的孩子。我們平時遇到困難的時候，有誰能自己想辦法解決的，如果有的話，等一會兒告訴老師，好嗎?

三、討論情境

二、三

情境二：悟空在操場上跑步，一不小心跌傷了膝蓋，他坐在地上哭了很久。

提問：A、他為什么哭?(害怕疼痛) B、眼淚能讓他血止住嗎?笑聲可以使他的傷口變好嗎? 應該怎么辦?(引導學生說出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。) 情境三：悟空在課堂上，該寫作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)沒有帶筆來，急得哭了起來。(引導學生說出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。)

四、學會獨立解決問題

1、談話：同學們給悟空出了不少的好主意，并且還教會了他遇到困難要冷靜的思考解決問題的辦法?，F(xiàn)在請你們重新再看看開始上課時出現(xiàn)的幾個困難，如果是你應該怎么辦。

2、出示圖

一、圖

二、圖三，請個別學生回答。

五、鞏固印象、加深認識

1、提問：你以前遇到什么困難，你是怎么解決的?今后遇到困難應該怎么辦?(學生先同桌討論，然后指名說。)

2、教師小結(jié)：能自己解決困難是好的，但實在沒有辦法解決的時候，我們應該請別人來幫助自己。

六、教師總結(jié)：

1、總結(jié)：剛才教師和大家一起為悟空小朋友解決了幾個困難，大家真能干，我們也懂得了遇上困難之后盡可能不要緊張、害怕，應該勇敢地告訴自己：“我可以解決這個困難?！比缓蠓e極開動腦筋找出辦法。如果問題解決了，就告訴自己：“其實我也很能干。”實在解決不了的，就請別人幫助。

2、悟空懂得了應該怎樣對待困難，他多高興啊，你們看他要和大家一起學一首兒歌呢! 出示兒歌：小朋友，遇困難，不要慌來不要怕，靜下心來想辦法，相信你能克服它。

在快樂的集體里

教育目的：

1、幫助學生學會如何教朋友

2、知道在人際交往中會遇到許多困難，遇到困難時應勇敢地面對。

教育形式：游戲、講故事、討論 教育過程

一、游戲：找朋友

1、音樂響起，大家開始找朋友。找到朋友后和朋友手拉手跳舞。音樂停止，倆人找位置一起坐下。

2、說說你為什么選他做你的朋友？

3、游戲：撒漁網(wǎng)

4、分組游戲后，請學生談談自己的感受。和朋友們一起玩游戲開心嗎？

5、小結(jié)：通過游戲，我們知道了集體生活是很快活的。我們也知道在集體中要團結(jié)合作，才能感受到真正的快樂。老師希望每個同學在學校里、家里和同伴長輩相處時，要學會合作、互相關心，這樣，我們的生活一定是快樂的。

6、創(chuàng)設輕松的心理氛圍，游戲——對詩。

樹林是（ ）的集體；天空是（ ）的集體；大海是（ ）的集體；學校是（ ）的集體；三（2）班是（ ）的集體。

7、教師小結(jié)：對呀，二（３）班就是我們的集體，在這個大集體中有西雅，有劍銘??還有袁老師。那么多人生活在一起，天天都會碰到許多事，你能自己處理好嗎？

8、進行心理測試。（用手勢表達心中的情感：高興、生氣、發(fā)火）

ａ． 同學主動把鉛筆借給你。 ｂ．小紅的鉛筆掉在地上，你幫她撿起來，她卻說是你弄掉的。ｃ． 在活動課上，五年級的大哥哥搶走了你的壘球。

9、小結(jié)：集體中不可能只有快樂的事，也會有令人傷心的事。這時，你該怎么辦呢？

10、小結(jié)：是啊，每個人都會碰到令人傷心的事，如果這時我們不能很好地控制自己的話，你一拳，我一拳，就會讓更多人傷心啦！

11、活動結(jié)束：播放音樂《歌聲與微笑》，讓學生為能化解彼此之間不愉快的事而握手。

我們是好伙伴

教學目標：

1、促進同學之間的相互了解和交流。

2、引導學生發(fā)現(xiàn)周圍人的優(yōu)點，學會和他人愉快友好地交往。 教學準備： 小黑板、錄音磁帶、課件、獎品。 教學過程：

一、導入：

1、師：我們學過一首兒歌《我喜歡和同學在一起》，大家還記得嗎？讓我們一起來表演這首兒歌，好不好？

2、看課件，表演兒歌。

3、師：我們班同學天天在一起學習、一起勞動、一起玩，每一個小朋友都應該和同學好好相處，成為很好的朋友、很好的伙伴！

二、大膽說一說。

1、看課件，師問：圖上有幾個小朋友？他們手拿著手，一副很親密的樣子，你們猜一猜他們是什么關系？（伙伴）

2、師介紹：他們不僅是好伙伴，而且是同桌。小朋友想不想更多地了解他們？

3、看字幕，聽錄音：我的同桌名叫小剛，他長得胖胖的，我喜歡他愛學習、講衛(wèi)生，我和他經(jīng)常在一起看動畫片，我們是好伙伴。

4、師：你了解你的同桌嗎？你會介紹你的同桌嗎？

5、出示小黑板。指名學生介紹自己的同桌，鼓勵學生大膽發(fā)言。及時鼓勵。

二、形象演一演。

師：小朋友喜不喜歡做游戲？現(xiàn)在我們一起來玩一個角色游戲，老師要看看小朋友是怎樣對待自己的伙伴和朋友的，希望每一個小朋友都來爭當優(yōu)秀小演員。

1、見到小伙伴時，你應該說什么？（你好）和小伙伴分別的時候，你應該說什么？（再見）

2、你的小伙伴沒有帶鉛筆來上課，你應該怎么做？

3、你的小伙伴不會做數(shù)學題，你應該怎么做？

4、你的小伙伴畫畫很漂亮，你應該怎么做？

三、用手指一指。

1、師：除了自己的同桌，你們是不是還認識很多的好伙伴？老師請你們來玩一個游戲， 考考你們到底認識多少伙伴？老師問：XXX在哪里？同學就馬上用手指出這個同學，并大聲回答：XXX在這里。

2、指名學生站起來代替老師提問，開始游戲。

3、小結(jié)：我們一（4）班的小朋友果然不錯，不僅認識很多小朋友，還認識許多大朋友。

四、開心跳一跳。

1、看課件：圖上的小朋友在做什么？（玩游戲。）玩什么游戲？（找朋友）

2、師：你們還想不想認識更多的小伙伴？（想）讓我們一起來玩《找朋友》的游戲吧！

3、分三組游戲：（

一、二排同學一組，

三、四排同學一組，

五、六排同學一組。）

4、請愿意表演的學生到講臺前圍成圓圈表演。

5、鼓勵學生在教室里尋找自己想認識的伙伴。。

6、聽音樂，唱歌，同桌間玩《找朋友》游戲。

五、總結(jié)：

伸出你的手

教學目的：培養(yǎng)學生正確的人際交往態(tài)度，幫助學生掌握人際交往的基本技能，提高學生與人交往的實際能力，培養(yǎng)學生做一個快樂的健康的人。

教學過程 ：

一、導入 ：

你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一起學習，一起生活，遇到問題一起商量，一起解決，說說笑笑，真開心呀！這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友！

二、活動 ：

1、找朋友游戲

要求：以組為單位，每組出一名學生，數(shù)到“一”。

第一次：3個同學一組迅速抱成團。

第二次：4個同學一組迅速抱成團。

第三次：5個同學一組迅速抱成團

（學生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了 次，我輸了 次。)

2、談一談

（1）我找到朋友時心里感到。（2）我沒找到朋友時心里感到。（學生談心里感受）

3、交朋友的秘訣

（1）仔細觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？

看課件：

課件1：萍萍熱情、開朗、樂于助人，同學們都愿意和她交朋友。（性格好）

課件2：周夢和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘，很快就做成了，共同享受著成功的喜悅。（合群）

課件3：遇到開心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友，增進溝通和理解。（善于開放、表露自己。）

（2）你的交友秘訣呢？

快記下大家的絕招，讓大家一起交流分享吧！ （ 學生歸納：交朋友的秘訣。）

（3）請看小品：

問題1：請你幫幫小陳，讓他也能交到朋友。

問題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢？

問題3：請大家?guī)退龀鲋饕?，讓他交到更多的朋友?/p>

學生進行小品表演：小磊和小濤是好朋友，他們互相關心、互相幫助，說說笑笑玩得多開心?。】墒?，小陳不敢和同學接近，他沒有朋友，一個人非常孤獨。）

三、總結(jié) ：

有朋友真好！高興時，友朋友來分享；傷心時，有朋友來分憂；困難時，有朋友來幫助。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。老師相信，在你的努力下，一定會交到更多的好朋友！

教學目的

1、培養(yǎng)交往意識，學會主動交往。

2、懂得交朋友時要主動大方，有禮貌，要記住對方的名字。 活動內(nèi)容

小學生人際交往心理輔導。 活動形式

看錄像、小品、唱歌、游戲、舞蹈。 活動對象

小學三年級學生。 活動時間 40分鐘。 活動準備

1、電腦課件

2、音樂：《找朋友》《我的朋友在那里》《幸福拍手歌》 活動設想

人際交往智能的發(fā)展是小學生一項重要素質(zhì)的發(fā)展，它對小學生未來的社會發(fā)展有著較為重要的意義。目前城市小學生多數(shù)為獨子，其特殊的家庭結(jié)構(gòu)和較為狹窄的生活空間使得多數(shù)小學生的人際交往智能還不夠理想，加強這方面的培養(yǎng)是很重要的。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，兒童喜歡上學的原因大致有兩個方面：一是對學校生活充滿好奇感；二是可以在學校中認識許多新朋友。兒童對“朋友”的理解會隨著年齡的增長而變化。低年級兒童把朋友看作是可以與之共同活動的游戲伙伴，或居住的地方離得很近的小朋友。但有部分小學生因為膽小內(nèi)向或有自閉傾向，不懂得如何交朋友，所以有必要通過相應的活動增加學生交友的體驗，增長交友的知識，改善其心理素質(zhì)。 活動過程

一、導入新課

1、在《我的朋友在那里》的背景音樂下，學生進場。老師在門口與學生一一握手。

2、大家好，歡迎大家來到心理健康輔導俱樂部，我想問一下大家剛才所播放的這首歌的歌名是什么？

3、有誰懂得這首歌所表達的意思

師：剛才下課時，老師看到小朋友跟自己的小伙伴玩得可開心啦！有的在玩剪刀石頭布，有的在猜謎語，有的在唱歌，還有的在說悄悄話??看到你們玩得這么開心，莊老師也很高興。是呀，我們的生活需要朋友，有了朋友，就會有更多的快樂。但是，在生活中，常常會遇到這樣一些情況，請看一段錄像。

（放映課件［情境一］：學生A自己一個人跳皮筋，她用兩張凳子撐住皮筋，可皮筋老往下掉，她越玩越覺得沒意思，說：“真沒勁！”）

播放課件［情境二］：學生B自己玩沙包，左手扔完右手扔，剛開始很高興，玩著玩著，就覺得沒意思，他坐在臺階上用手托著下巴看著天空，說：“要是有人跟我玩，多好??！”）

師：你們覺得他最需要的是什么？

師：是呀，一個人玩多沒意思，如果有許多許多的朋友陪他們玩，他們就會玩得非常的開心。怎樣才能交到很多的朋友呢？今天我們就來學學怎樣交朋友。

二、故事啟發(fā)

師：交朋友之前我們一起來聽一個故事一個故事—小熊過生日。

（1）師：小朋友，你們知道剛開始小熊為什么交不到朋友嗎？后來，為什么有那么多的小伙伴為他慶祝生日呢？

（2）師：我們在與人交往時就要像小熊這樣—（全班齊說：“熱情、大方、有禮貌?！保┪覀兙蛶д哌@樣的態(tài)度去尋找朋友，我們就會擁有很多很多朋友。老師要送給你們一首兒歌，叫做：找朋友。你們愿意跟老師學嗎？

三、學會交往 1、歌曲《找朋友》 2、學習交朋友

師：小朋友，交朋友時應該怎樣介紹自己呢？

師：小朋友，你們平時是怎樣交朋友的？在交朋友的時候有沒有遇到什么問題？

3、交友游戲

師：接下來，我們來做找朋友的游戲，老師先請一位小朋友跟我示范一下，還沒被請到的小朋友就先跟著音樂拍手唱歌，好嗎？

4、師：今天，教室里還來了許多聽課的老師，你們想和他們交朋友嗎？

5、小結(jié)：只要我們團結(jié)禮貌、熱情大方，我們就會擁有很多很多的朋友。

四、問題討論

1、了解交朋友原則 (課件呈現(xiàn)問題) ①有同學考試時不會做，叫你給他抄，并答應給好處，你能幫你的朋友嗎?為什么? ②有同學打碎了教室玻璃，就因為他是你的好朋友，你就隱瞞不報告。你認為這種“哥們義氣

教師補充：我們與人交友還應當堅持原則，分清是非，并且還要遵紀守法。

2、討論朋友交往碰到的問題

①朋友的想法不符合自己的想法怎么辦? A、心里不痛快，不高興。 B、甩手不管，看笑話。

C、仔細想想他的話也可能有道理。 ②自己的做法被朋友誤解了怎么辦? A、心中很委屈，但不作聲。 B、由此發(fā)生爭吵。 C、不爭吵，在背后發(fā)牢騷。 D、真誠地說理，想辦法消除誤解。

③與朋友兩個人都需要某件東西，怎么辦? A、搶在別人前邊先得到。 B、合理協(xié)商，共同使用。 C、為了成功，主動謙讓。

3、結(jié)合上述分析，要求學生分析自己是否善于交往，并與好朋友互相合作交換心得，共同進步。

老師強調(diào)：發(fā)現(xiàn)了問題，可能有的同學會為自己的缺點而感到羞愧，可是老師相信大家找到問題后一定會克服它，從一個不善于交朋友的人轉(zhuǎn)變成為一個受人歡迎的，有許多好朋友的人。

五、真情共勉

1、在活動結(jié)束之前，我想送給大家?guī)拙湓挘?/strong>

①友誼是人與人之間交往的蒼石，珍惜友誼生活就會充滿陽光！

②多一個朋友，多一份真情；多一個機會，多一條路！

③師生情誼長，溫馨和諧萬萬年！

④人生的快樂，在于你是否擁有真誠的朋友！

2、舞蹈《幸福拍手歌》

師：因為有許多的朋友讓我們很幸福，老師今天也交了許多好朋友，哪些是我的好朋友，請站起來表演！

我的優(yōu)點和缺點

教育目標：

認識能否正確評價自己，關系到自己健康成長。學會評價自己，找準自己的優(yōu)點和缺點，努力改正缺點，使自己不斷進步。 

一、導入

教師：同學們，你們想知道自己的優(yōu)點和缺點嗎？在這節(jié)課上不是老師給你們找出優(yōu)缺點，而是你們找出自己的優(yōu)缺點，學會自己評價自己。 

二、講授新課 

1、講故事

2、同學們，我們要想找準自己的優(yōu)點和缺點，就必須全面地、客觀地評價自己。要像明明那樣，從與別人的比較中，從老師的評價中，從自己行為的反思中，正確地評價自己，對自己的優(yōu)點要發(fā)揚，對缺點要克服和改正。 

三、課堂活動 

1、議一議

教師在黑板上寫出三個問題：

（1） 你能說說故事中的明明是怎樣的一位學生嗎？（2） 以前你是怎樣評價自己的？ （3） 你能愉快地接受自己的缺點嗎？

教師：請同學們分組討論以上三個問題，然后各組選派一位同學發(fā)言。 

2、說一說

教師在黑板上寫出三個問題：

（1） 你是怎樣一個人？（2） 說說你的優(yōu)點和長處？（3） 說說你的缺點和不足？ 教師：請一位同學念一遍題目，然后思考一分鐘，最后自由發(fā)言。 

3、畫一畫

教師：請同學們將自帶的照片或小鏡子拿出來，請你們給自己畫個像。 

四、教師總結(jié)

教師：同學們，通過本節(jié)課的學習，你們懂得了評價自己是為了認識自我的道理，學會了自我評價的方法，并找準了自己的優(yōu)點和缺點?，F(xiàn)在大家要以實際行動，改正自己的缺點，彌補自己的不足。我要看誰的行動快，誰的進步最大?。?

六、課外活動

請你給自己一個全面地、客觀地評價，然后給爸爸媽媽看看，并征求他們的意見。

小學五心理健康教案 篇3

一、教學目標：

1.情緒對學習和生活影響深遠，學生需要學會控制自己的情緒，成為情緒的主宰，以適應社會生活。同時，學會掌握調(diào)控情緒的技巧，成為快樂的小學生。

2.教育學生正確地評價自己，樹立自信心，克服學習上的'困難。而要克服自卑心理，學生需要欣賞和悅納自己，建立“別人能行，我也能行”的思想。

二、教學準備：

準備各種情境問題，用于學習活動。

三、教學過程：

（一）導入

引言：每個人都有情緒和感受，但我們需要學會控制不良情緒，以免過于感情用事。今天，我們將會學習如何樹立自信心，成為情緒的主宰。

（二）學習如何控制情緒

A.如果關成的學習成績退步了，該怎么辦？

B.小花是如何面對跳繩失敗的？

分組討論，然后由代表在全班發(fā)言。

（2）討論調(diào)控自己情緒的技巧

A.宣泄法，B.轉(zhuǎn)移法，C.以心比心，D.挫折不一定壞事。

（3）活動探究

師：王小燕喜歡發(fā)脾氣嗎？為什么？

生：不喜歡，發(fā)脾氣會影響健康。

生：發(fā)脾氣會傷害別人和自己。

生：人際關系會受到負面影響。

如果有時間，可以邀請更多的學生發(fā)表自己的觀點。

（三）學會樹立自信心

1.通過分享張海迪克服困難，成為著名作家的故事，向?qū)W生介紹“自信心的力量”。

2.討論問題

師：小龜丁丁為什么一開始不敢爬坡？

生：因為他自卑心理強，怕別人嘲笑自己。

師：后來，他是如何克服這個問題的？他成功了嗎？

生：他在龜爺爺?shù)膸椭拢朔死щy。他變得勇敢，不怕嘗試。

師：你認為丁丁是一個怎樣的孩子？

生：他對別人懷有同情心，愿意幫助別人；他勇敢，知錯能改。

老師：這個故事所傳遞的信息是什么？

學生：在開始做某件事之前，先認為自己做不好，這是自卑的表現(xiàn)。但是，后來他冒險嘗試并且成功了，這是自信的表現(xiàn)。

引領迷津：只有克服自卑，培養(yǎng)自信，才能取得成功。

（四）全課總結(jié)：請同學總結(jié)全課內(nèi)容，鼓勵大家以正確的態(tài)度評價自己，塑造自信，認識到自信的重要性。

小學五心理健康教案 篇4

做一個快樂的人

邱村鎮(zhèn)中心小學：董波

一、活動目的：

1、引導學生了解一些排解煩惱的方法，使學生知道應該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。

2、學會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

二、活動重點：引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。

三、活動難點：引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。

四、活動準備：PPT、每位學生一張白紙。

五、活動過程：

一、做游戲。

1、老師做各種表情學生猜是哪種表情。

2、你最喜歡老師的哪種表情？為什么？

3、這堂課我們就去學習怎樣去做一個快樂的人。（板書課題：做一個快樂的人）。

二、創(chuàng)設情境體驗煩惱。

1、師導入：

每個人都想和快樂在一起，天天快樂，動物也是。但是，在我們的生活、學習中，總會遇上這樣或那樣不順心的事。這不，獅子最近就遇到了令自己不開心的事了。（請看視頻：《獅子的煩惱》）

1 同學們，在你的生活中，遇到過令你不愉快的事情嗎？

2、趁機引導，回憶煩惱。

請同學們拿出白紙，寫出最近遇到的令你煩惱的事。（收集放入神秘紙箱）

三、排除煩惱方法。

1、大家的不開心煩惱的事已經(jīng)收集在這個紙箱中了，下面我們看看剛才那只煩惱的獅子是如何解決它的煩惱的。（播放視頻）

2、小結(jié)：

有了煩惱，讓我們換個角度思考，這樣的話就不會被麻煩事困擾。世上無難事，只怕有心人。換個角度一想，或許這些小困難也不算什么。

三、交流方法，心理疏導：

1、課件出示:兩個案列。

2、師：請同學們選擇一個案例討論，他們這樣做對嗎？為什么？

3、師：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的,可以感受快樂的。你認為還有哪些調(diào)節(jié)心態(tài)的方法？

4、教你一招：（課件出示）

四、百變煩惱箱：

①拿出煩惱，現(xiàn)場用上面的方法解決。 ②唱一首歌：《幸福拍手歌》

五、總結(jié)：

同學們今天你們開心嗎？快樂嗎？愿快樂永遠陪伴你左右。

2

小學五心理健康教案 篇5

2016小學心理健康主題班會教案

班會是學校集體活動中最主要的組織活動之一。以下是由網(wǎng)PQ小編為大家推薦的小學心理健康主題班會教案，歡迎大家學習參考。

小學心理健康主題班會教案一

教學內(nèi)容:不當"小皇帝"

主題:克服任性

教學目標:

通過活動,幫助學生認清任性的壞處.

2,通過活動,引導學生自覺改掉任性的壞毛病.

教學重點:認清任性的壞處.

教學難點:改掉任性的壞毛病.

教學過程:

一,課前準備小品——任性的"小皇帝"

教師要事先挑選好六名學生,分別扮演不同的角色,同時指導學生進行排練(強調(diào)臺詞的語調(diào)和神態(tài),注意形體動作以及道具的設計).

1,教師課堂點題:同學們,任性是我們生活中常常會見到的,今天我們來討論一下任性的問題,先請大家觀看一個小品.

2,出示思考題:

(1) 誰是任性的"小皇帝".

(2) "小皇帝"有那些壞毛病.

(3) 任性又有那些壞處.

3,提出觀看要求:認真觀看,積極思考,告訴學生這就是對同學的尊重.

二, 討論

1,討論方法指導:討論是一種非常重要的學習方法,也是人與人之間相互交流的重要手段,在討論的過程中,要各抒己見,求同存異,要心平氣和地發(fā)表自己的見解,虛心,仔細地聽取別人的見解.

2,就以上問題分四人一組相互討論.

3,根據(jù)小品內(nèi)容,結(jié)合自身情況,討論任性有那些壞毛病和壞處.

三, 展開

1,自我測試,完成調(diào)查卷(要求認真,如實的填寫,告訴學生誠實是一個人的美德)

2,找出克服任性的方法

3,針對調(diào)查卷所出現(xiàn)的`任性問題全班進行討論交流.

四, 小結(jié)

1,自我評價:這堂課我們主要討論了一個什么問題 你認清了任性的壞處了嗎 在你身上是否存在任性的問題,找到改正的辦法了嗎 你學會討論的方法了嗎 你有收獲嗎

2,教師小結(jié):今天我們討論了"任性",大家都很認真,也在克服任性方面動了不少腦筋,相信同學們一定不愿做任性的孩子,對嗎

六,總結(jié):任性是一個大壞蛋,千萬別和它做朋友.

小學心理健康主題班會教案二

一、目的：

現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關。如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應21世紀的激烈競爭?，F(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。讓同學們懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應能力。

二、活動目標：

1、讓同學們知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3、每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功。

三、活動準備：

1、心理小測試題(抽獎紙條　8張)

2、小花54朵 (明天我提供)

四、活動過程：

(一)快樂的花兒

A 同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

B 這朵美麗的小花就代表你自己，花是美麗的，你同樣是美麗的。人人都說生命如花，讓我們來觀賞一下花開的情景。(放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花)

老師(手指畫面)：花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。

A :我們?nèi)司拖窕▋阂粯?，并非一路全是陽光和雨露，難免要經(jīng)歷“蟲害”“風雨”，我們就是那在老師和家長的呵護下長大的花兒，又如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?

(二)心情變化

B 今天帶來了個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子里去取。(一個盒子有8張紙團，分別請每組選一位同學上去模，只能摸出一個，多則取消)大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化。)

(體驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎?——“好奇”的情緒，著急的情緒

手伸進盒子之前——“緊張”的情緒，期待的情緒

手觸摸到禮物時——“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒

拿出禮物時——“高興或害怕”的情緒，他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒，失落與喜悅，羨慕與沮喪，成功與機遇)

(三)戰(zhàn)勝挫折與困難

A、剛才大家也知道得到禮品而高興，沒有得到而沮喪，同樣我們遇到困難時也難免會泄氣，這時我們要學會堅持不懈的精神。

B、格言“ 我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢?——魯迅” 故事1放影像 (海倫姐姐)

同學們你們遇到挫折和困難時是怎樣做的呢?請同學舉手回答。

(A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記……B轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的自己喜愛的事……

C、換位法：別人遇到此事，會怎樣做……D、求助法：找人傾訴，尋找辦法……)

名言是我們的指路明燈，激勵自己勇敢地與挫折作斗爭，可以多學點格言，名言。

A 故事2 前幾天電視焦點節(jié)目中有個故事 有個同學他很胖成績也不好，特別羨慕和嫉妒他們班上的另一個成績好的同學，有天他在想什么辦法讓別人的成績下降呢?(結(jié)果他想了一個辦法，就叫人把好同學打了一頓進了醫(yī)院，而耽誤了學習，最后他家賠了許多醫(yī)藥費，也被學校開除了)這種心理存在這嚴重的不健康，是嫉妒的扭曲表現(xiàn)。

B故事3,挫折中成才的故事張海迪腳殘而自強不息成為了作家等名人

在學習上我們應該正確認識自己，事在人為，勇往直前，盡自己的努力，老師和家長知道孩子已經(jīng)努力，也就問心無愧了。

五、總結(jié)《陽光總在風雨后》放歌曲 大家一起)

老師講：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?，要學會與命運抗爭，笑著完成每一次作業(yè)，笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯，挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對生活，有你、有我、有他，讓我們共同面對。不經(jīng)歷風雨哪里才能見到彩虹呢

小學五心理健康教案 篇6

小學心理健康課教案——你勇敢嗎?

【活動設計】

在小學階段，特別是中低年級的學生，對勇敢的認識和理解由于閱歷淺而易走入誤區(qū)，本節(jié)輔導課，重在培養(yǎng)學生的勇敢精神、堅強的意志，由淺認識的勇敢上升到在學習上，在困難面前，在緊急關頭堅強、勇往直前的品質(zhì)，從而樹立正確的人生觀。 【輔導目的】

1、通過學習和討論加深對“勇敢”的認識。

2、用辨證法的觀點理解“勇敢”，從而樹立正確的人生觀。

【輔導方式】

1、講述和討論

2、角色扮演

3、自我測試

【輔導準備】

1、測試卷一份。

2、三個情境小品。

附：測試卷問題：學生回答“是”或“不是”

(1)你自己睡覺害怕嗎?

(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個敢在家嗎?

(3)做不出題目，你想哭嗎?會發(fā)脾氣嗎?

(4)遇到危險或困難時，你是否會發(fā)抖或出汗?

能做到一至二件的同學，你比較勇敢；做到三件的同學，你挺勇敢。

【輔導時間】

1學時 【輔導地點】

課室

【輔導步驟】

1、認識、理解“勇敢”。

(1)你對勇敢的理解。

(2)說一說你經(jīng)歷的自認為勇敢的一件事。

(3)討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎?

教師根據(jù)同學們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。

勇敢：不怕危險，不怕困難。

2、角色扮演：教師出示事先準備好的小品，請部分同學參與表演，大部分同學觀看并思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎?

故事小品一：某個小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。

故事小品二：某小學生幫同學打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學稱他真勇敢。

故事小品三：小紅在寫作業(yè)，小明叫她去玩。小紅有一道題解不出，不去，小明同意讓其抄他的作業(yè)，小紅拒絕。小紅經(jīng)過自己的努力，終于做出來啦!

3、學生結(jié)合表演和討論：勇敢不僅表現(xiàn)在不怕危險，更應該表現(xiàn)在不怕困難上。古有李時珍，現(xiàn)有解放軍給我們做出了榜樣。如解放軍叔叔不怕犧牲性命，保護國家財產(chǎn)，抗洪搶險；警察叔叔與壞人博斗；科學家攻克難關等等。而我們則應該從身邊的小事來培養(yǎng)自己的勇敢。

4、回答測試問題，判斷“勇敢”程度

(1)悄悄話

同學們可找你的好朋友或老師互相輕聲說一說測試題中的問題。

(2)小勇士解難。

做法是讓同學們試著商量如何解決上述四題的問題，如何排除困惑。派一人上臺做小勇士為大家解答他是怎么做的。

5、討論：如何學會“勇敢”，如何培養(yǎng)自己的“勇敢” 教師根據(jù)討論歸納：

(1)自己獨處害怕時，分散精力，多想一些開心的事，這稱為分散法。

(2)平時多看健康、有益的書籍和電視，并加強身體鍛煉，我們稱之為健康法。

(3)戰(zhàn)勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識，我們稱它為綜合法。

6、同學們自由向老師提問，教師答辯

7、全課小結(jié)

我們每個小朋友都有勇敢一的面，這很好!任何一個人的勇敢精神都是從小培養(yǎng)的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要緊!雖然今后在生活中我們會遇到很多復雜的人和事，在學習上也會遇到困難，但只要我們敢于面對，學好知識，學會用微笑對待困難，不急不躁就沒有做不到的事情，相信自己，我會勇敢的!

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