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中班音樂夏天教案11篇

發(fā)布時間:2024-05-17

每個老師不可缺少的課件是教案課件,但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。只有寫好課堂教案課件,能讓教學(xué)的效率大大提高,老師應(yīng)該從什么方面去寫教案課件?我們?yōu)榇蠹揖x了與“中班音樂夏天教案”相關(guān)的十個知識點(diǎn),如果您需要幫助或支持請告訴我們我們愿意為您提供幫助!

中班音樂夏天教案【篇1】

活動目標(biāo):

1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強(qiáng)與弱的力度變化。

2、會聽隨鼓聲的大小做相應(yīng)動作,表現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)與弱。

1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動作。

2、引導(dǎo)小朋友辨聽和模仿火車開來(由弱變強(qiáng))和火車開走(由強(qiáng)變?nèi)?的聲音。

3、擴(kuò)散練習(xí):鼓勵幼兒大膽模仿各種小動物來了和走了的聲音(如小雞、小鴨、小貓、小狗等),注意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)酢?/p>

(1)指導(dǎo)語:你們覺得剛剛的`音樂怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出開心,快樂)這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。

(2)播放歌曲第一段,教師隨樂舞蹈。

(3)引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈,用動作感受歌曲。

2、欣賞第二段,用身體動作表現(xiàn)鼓聲。

(1)感受鼓聲強(qiáng)弱。

指導(dǎo)語:來了好多小鼓手,請小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽,他們是怎么敲鼓的?

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,感受鼓聲強(qiáng)弱。

引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強(qiáng)弱。

完整欣賞歌曲一遍,找出歌曲中的鼓聲特點(diǎn)。

引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)鼓聲由弱到強(qiáng)。

鼓勵幼兒創(chuàng)編舞蹈動作表現(xiàn)鼓聲的最強(qiáng)音,鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿,并進(jìn)一步創(chuàng)編。

活動反思:

1.為了激發(fā)孩子的活動熱情,老師啟發(fā)幼兒大膽地表達(dá)內(nèi)心感受,體會肢體動作帶來的樂趣。讓孩子們與同伴一起尋找客人老師的游戲,是孩子們盡情分享、交流的時刻,滿足了幼兒與老師近距離接觸的心理需求。

2.在活動中,孩子們可以自由發(fā)揮想象,然后與同伴交流,產(chǎn)生靈感,大膽有創(chuàng)意的表達(dá)。

3.老師尊重每位幼兒的想法與創(chuàng)造,只要他們動腦筋想到的,都值得欣賞。讓他們在寬松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、游戲。

中班音樂夏天教案【篇2】

一、設(shè)計意圖

歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動,問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

二、目標(biāo)定位

從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),本次教學(xué)活動目標(biāo)確定如下:

1.感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。

2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征,懂得夏季衛(wèi)生的重要。

3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,體驗(yàn)歌唱活動的快樂。

從活動目標(biāo)出發(fā),我把活動重點(diǎn)定位于:理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲?;顒拥碾y點(diǎn)是:能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于情境游戲之中,我作如下活動準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:開展《快樂的夏天》主題活動,了解夏天的主要特征。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

三、教法學(xué)法

新的《幼兒園教育綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?;顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此,活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學(xué)方法:

1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn),我采用視聽唱法,引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺,用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。

2.根據(jù)“先行組織者理論”,采用難點(diǎn)前置的方法,引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手,引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏,同時熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。

3.根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點(diǎn),采用游戲?qū)Τ姆绞?,引?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。

教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺,而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體,教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動,學(xué)習(xí)演唱歌曲。

四、教學(xué)過程

(一)引入活動,激發(fā)興趣。

出示課件一,引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容:夏天的風(fēng)景──雷雨過后,青蛙呱呱叫)

教師:什么季節(jié)到了?

幼兒:夏天到了。

教師:你是怎么知道的?

師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問,開放性的問題有助于拓展幼兒的思維,主動回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識。在這個問題中,隱含了前半段歌詞的內(nèi)容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時,也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊,自然地引出了本活動的重點(diǎn)內(nèi)容:通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。

(二)欣賞感知歌曲前半段

1、教師以清唱的方式提問:“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜,鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞,并用動作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。

2、欣賞歌曲前半段,教師清唱

提問:夏天到了,你心里覺得怎么樣?

每個孩子都是獨(dú)立的個體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認(rèn)識,使他們的學(xué)習(xí)變得主動而且有意義,需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同,但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉前半段。提問:你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。

一首歌曲一下子學(xué)會有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,讓他們當(dāng)個小老師,他們會爭先恐后,使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。當(dāng)然,孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確,教師要及時引導(dǎo),并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個別差異,促進(jìn)幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和機(jī)會。

3.教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段。

中班音樂夏天教案【篇3】

活動意圖:

音樂是幼兒園教學(xué)生活不可缺少的組成部分,除了對幼兒進(jìn)行音樂教學(xué),我還將音樂滲透到幼兒的一日生活之中,不僅提高了幼兒的音樂素質(zhì)和能力,而且對于我們一日生活中的各項(xiàng)工作都有所幫助。為此開展了此次活動《長鼻子》。發(fā)展幼兒對音樂的感受力、記憶力、想象力、表達(dá)力及創(chuàng)造力等方面的音樂能力,促進(jìn)了幼兒音樂素質(zhì)水平的提高。

活動目標(biāo):

1、熟悉旋律,初步學(xué)唱歌曲《長鼻子》,能用正確的姿勢、自然的聲音歌唱。

2、創(chuàng)編大象的各種造型,體驗(yàn)創(chuàng)編表演的樂趣。

3、感受音樂的情緒和形象。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備:

鋼琴,音樂。

活動過程:

一、發(fā)聲練習(xí)(模仿動物叫聲)

小老鼠來了,吱吱吱吱吱;母雞來了,喔喔喔喔喔 ……

二、復(fù)習(xí)歌曲表演《袋鼠》

1、 集體演唱。

2、 小組表演唱。

三、說說做做,激發(fā)興趣

提問:你們見過動物園里的大象嗎?大象是什么樣子的?你見過它在做什么事情?請你說一說并用動作表示出來。

小結(jié):大象有長長的鼻子和牙齒,身體很強(qiáng)壯,它會用鼻子送東西吃,吹口琴,卷木頭,投球等等,大象長鼻子本領(lǐng)可真大!

四、新授歌曲《長鼻子》

過渡語:歌曲里也有一只大象,我們來聽一聽,這只大象是什么樣子的?

1、欣賞歌曲《長鼻子》

提問:你聽到了嗎?這只大象是什么樣子的?(提示:鼻子、牙齒、耳朵、身體、大腿)

小結(jié):長鼻子,大牙齒,耳朵是扇子,身體像堵墻,大腿像柱子。(邊唱邊小結(jié))

2、 熟悉歌詞。

教師彈琴,幼兒邊拍手邊有節(jié)奏的念歌詞。

3、學(xué)唱歌曲。

1)跟隨老師一起演唱歌曲。

2) 集體演唱歌曲。

重點(diǎn)指導(dǎo):提醒幼兒注意空拍,用自然的聲音演唱并唱準(zhǔn)3/4拍

五、創(chuàng)編動作

1、提問:這是一只在雜技團(tuán)表演的大象,你們想想看,它都會表演哪些節(jié)目?(幼兒自由討論)

小結(jié):它會表演用鼻子送東西,吹口琴,卷木頭,投球等等節(jié)目。

過渡語:我們也來做一只表演節(jié)目的大象好嗎?唱到最后一句“這是什么”的時候擺出一個動作,讓大家猜猜你在表演什么節(jié)目。

2、 個別幼兒表演,其他幼兒猜一猜。

重點(diǎn)指導(dǎo):教師對幼兒創(chuàng)編的動作進(jìn)行指導(dǎo),使之更為形象,便于大家猜測。

3、集體邊唱邊表演。

教學(xué)反思:

通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂,調(diào)動孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感, 在學(xué)習(xí)歌曲時教師先范唱讓學(xué)生體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感, 這樣孩子在不知不覺中學(xué)會歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動作, 使活動氣氛達(dá)到**。在不知不覺中掌握了歌曲,也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力,真正的達(dá)到了教學(xué)目的。

小百科:鼻(nose)分為外鼻、鼻腔和鼻旁竇3部分,是呼吸道的起始部,也是嗅覺器官。呼吸兼嗅覺器官。屬于高度分化的感受化學(xué)刺激的器官,對于動物接受外界化學(xué)信息、 識別環(huán)境、 辨認(rèn)敵我 、歸巢、捕獵、避敵、尋偶和覓食有重要作用。

中班音樂夏天教案【篇4】

設(shè)計意圖:

歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動,問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。

活動目標(biāo):

1.感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。

2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征,懂得夏季衛(wèi)生的重要。

3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,體驗(yàn)歌唱活動的快樂。

4.樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動重點(diǎn)難點(diǎn):

活動重點(diǎn):理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲。

活動難點(diǎn):能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。

活動準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:開展《快樂的夏天》主題活動,了解夏天的主要特征。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

教學(xué)方法:

1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn),我采用視聽唱法,引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺,用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。

2.根據(jù)先行組織者理論,采用難點(diǎn)前置的方法,引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,并分段學(xué)唱。.本文來源:幼兒園教案網(wǎng)從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手,引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏,同時熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。

3.根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點(diǎn),采用游戲?qū)Τ姆绞?,引?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。

教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺,而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體,教師的表演以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動,學(xué)習(xí)演唱歌曲。

教學(xué)過程

(一)引入活動,激發(fā)興趣。

出示課件一,引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容:夏天的風(fēng)景──雷雨過后,青蛙呱呱叫)教師:什么季節(jié)到了?

幼兒:夏天到了。

教師:你是怎么知道的?

師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問,開放性的問題有助于拓展幼兒的思維,主動回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識。在這個問題中,隱含了前半段歌詞的內(nèi)容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時,也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊,自然地引出了本活動的重點(diǎn)內(nèi)容:通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。

(二)欣賞感知歌曲前半段

1.教師以清唱的方式提問:夏天到了怎么知道?(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜,鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞,并用動作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。

2.欣賞歌曲前半段,教師清唱提問:夏天到了,你心里覺得怎么樣?

每個孩子都是獨(dú)立的個體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認(rèn)識,使他們的學(xué)習(xí)變得主動而且有意義,需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同,但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉前半段。

提問:你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。

一首歌曲一下子學(xué)會有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,讓他們當(dāng)個小老師,他們會爭先恐后,使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。當(dāng)然,孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確,教師要及時引導(dǎo),并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個別差異,促進(jìn)幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和機(jī)會。

3.教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段

(三)整體學(xué)唱歌曲

1.教師清唱歌曲后半段,提問:歌曲里還唱了些什么?

出示圖片,提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多,幼兒記憶時相對要困難一些,因此,除了圖片的提示之外,我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。

2.用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等。孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動中,這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時,幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上,對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。

3.分組對唱歌曲(問答式對唱前半段、集體合唱后半段)問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對唱。在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒問答對唱的方式,再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱,隨后請個別幼兒與集體對唱盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會,讓幼兒在不同的演唱過程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒,以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏。《綱要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動,所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲,這是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華,也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

(四)活動延伸

夏天到了,小朋友們特別高興,因?yàn)橄奶煊性S多與春天不一樣的地方,我們?nèi)フ艺铱?,把夏天的這些特別的地方編進(jìn)歌詞里,唱給大家聽。

活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),并給每個孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會,讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關(guān)夏天的知識,也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,我鼓勵他們相互做小老師,學(xué)學(xué)別人編的新詞,既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會。

活動反思:

在新《綱要》中提出,教師是幼兒活動的支持者,引導(dǎo)者,觀察者。而事實(shí)上老師常常是將自己預(yù)先設(shè)計好的東西去教授給幼兒,幼兒會了就算達(dá)成目標(biāo)了。就像剛開始我只一味的要求幼兒學(xué)唱歌,而忽視了幼兒是不是對這首歌感不感興趣,忽視了唱歌的形式幼兒是不是感興趣。此次活動,我能調(diào)整自己的教育行為,充分的發(fā)揮了觀察者的作用,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒對單一的唱歌不感興趣時,我就及時調(diào)整,通過音樂游戲,調(diào)動孩子的運(yùn)動覺,讓孩子們在感興趣的形式中,在動作的過程中自然的學(xué)唱歌。結(jié)果孩子不但很快掌握了這首歌,而且唱歌的時候還特別開心。

中班音樂夏天教案【篇5】

一、目標(biāo)

1、能大膽的探索并表達(dá)自己的想法

2、探索蛋的秘密。

3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4、對xx有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

二、過程:

1、出示雞蛋

這是什么?

誰生的?(幼兒自由想象)

小結(jié):這是顆雞蛋

蛋寶寶的身體是怎么樣的?(動手摸一摸)

2、探索雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu):

蛋寶寶里面會有什么?(幼兒自由回答)

我們打開它看看里面是不是一樣的?

(幼兒人手一個、有生有熟、自己嘗試剝)

3、討論:

你們剝出的蛋寶寶里有什么呀(生的叫蛋清、蛋黃,熟的叫蛋白、蛋黃)?

為什么會這樣?(機(jī)動問題)

哪種蛋會生寶寶?

發(fā)散性提問:。除了雞蛋,你還見過哪些蛋,他們是誰生的?

4、游戲:小雞出殼

雞蛋寶寶是怎么變成小雞的?

那你愿不愿意做蛋寶寶呢?

教師邊口令領(lǐng)著幼兒做動作

雞媽媽生了好多寶寶,一個個都躺在蛋殼房子里,他們睡了很久很久,蛋殼房子有動靜了,小雞要出殼(身體動作)

我們出去運(yùn)動運(yùn)動好嗎?

中班音樂夏天教案【篇6】

活動目標(biāo):

1.感受夏季動物特有的鳴叫聲的和諧美。

2.體驗(yàn)?zāi)7侣曇舻臉啡?,嘗試仿編歌曲。

3.樂意與同伴交流自己收集的信息。

活動準(zhǔn)備:

1.在戶外活動,外出活動或郊游里,引導(dǎo)幼兒聆聽附近蟲兒的鳴叫聲。

2.請家長協(xié)助幼兒豐富幼兒有關(guān)夏天昆蟲的知識。

3.準(zhǔn)備錄有青蛙,蟋蟀等夏天會叫的動物圖片布置成展板。

4.準(zhǔn)備森林大背景圖。

活動過程:

一.引導(dǎo)幼兒聆聽青蛙,蟋蟀,蟬的鳴叫聲,并讓幼兒猜一猜它們是什么動物?

1.老師請小朋友聽幾種聲音的錄音,小朋友猜一猜它們是誰的叫聲?

2.教師將幼兒猜到的相應(yīng)動圖片貼在森林的背景圖上。

二.引導(dǎo)幼兒欣賞夏天會鳴叫的動物的圖片展板。

1.鼓勵幼兒互相交流圖片展板中自己知道的動物的名稱。

2.引導(dǎo)幼兒模擬圖片上發(fā)聲動物的形態(tài)和聲音,如:蟬兒知了知了地叫,青蛙呱呱呱地叫……

三.學(xué)習(xí)歌曲《夏天來到了》。

1.請幼兒安靜傾聽歌曲,聽一聽歌曲里唱了些什么?

2.鼓勵幼兒運(yùn)用青蛙,蟋蟀等動物的叫聲來仿編歌曲。如:小蟬兒知了知了,夏天來到了;小蟋蟀國國國,國,夏天來到了。

四.幼兒表演歌曲〈夏天來到了〉。

1.啟發(fā)幼兒說一說并模仿各種小動的行進(jìn)方式。

2.鼓勵幼兒邊唱歌邊根據(jù)歌曲中不同動物的形態(tài)進(jìn)行表演。

中班音樂夏天教案【篇7】

活動目的:

1、辨別幾種不同的聲音,使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。

2、培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對科學(xué)活動的喜愛。

活動重點(diǎn):

知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

活動難點(diǎn):

將相同聲音的響罐配對。

活動準(zhǔn)備:

1、裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

2、按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

3、錄音機(jī)、舞曲音樂磁帶。

活動過程:

一、開始部分:直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。

2、出示并認(rèn)識罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

二、基本部分:操作活動引發(fā)幼兒探究。

1、喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子。

2、跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶,讓他們自由地跳起來。

3、找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么,并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴,在舞曲中快樂地舞蹈。(幼兒亦可共同跳舞)

三、結(jié)束部分:

幫罐寶寶到戶外去找更多的食物,找更多的朋友。

將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”,讓幼兒自由擺弄、玩耍。

中班音樂夏天教案【篇8】

活動目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲,根據(jù)圖片、圖譜提示記憶歌詞,唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

2、用對唱的方法演唱歌曲,體驗(yàn)集體配合演唱的快樂。

2、猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片各一張。

3、畫在黑板上的圖譜。

4、每人一根塑料袋做的尾巴。

重點(diǎn):用對唱的'方法演唱歌曲,體驗(yàn)集體配合演唱的快樂。

教學(xué)方法:

圖譜演示法、整體教唱法、分組對唱練習(xí)法。

活動過程:

一、按節(jié)奏師幼互相問好:小朋友們好。董老師你好。(12345。54321)

引入:老師今天給小朋友們請來了六只小動物,他們要進(jìn)行一場特別的比賽,你們想不想見到它們呀?(想)“那我們把他們請出來吧。”

二、學(xué)習(xí)歌曲《尾巴歌》。

1、老師出示動物的圖片:這是誰呀?(小猴子)它的尾巴是······(長長的)這是誰呀?(小兔子)它的尾巴是······(短短的)這是誰呀?(小松鼠)它的尾巴像······(一把傘)

“那你們知道他們今天要進(jìn)行什么比賽嗎?”(幼兒自由猜想、回答,提醒幼兒注意聽別人講話。)

2、引導(dǎo)幼兒回答歌詞中的提問(看圖片、動作):

師:下面老師問小朋友們問題,小朋友們用完整的話來回答。

誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像好像一把傘?幼:猴子尾巴長,兔子尾巴短,松鼠的尾巴好像一把傘。

師:誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最呀最呀最好看?幼:公雞尾巴彎,鴨子尾巴扁,孔雀的尾巴最呀最好看。

3、出示圖譜:啟發(fā)幼兒根據(jù)圖譜提示一起朗誦歌詞,練習(xí)有附點(diǎn)節(jié)奏的歌詞。

4、“有的小朋友把小動物們的尾巴比賽編成了好聽的歌曲,讓我們來靜靜地聽一聽吧!”老師放錄音,幼兒欣賞。

5、播放歌曲錄音,老師引導(dǎo)幼兒看圖譜,同時帶領(lǐng)幼兒整體學(xué)唱歌曲。

“這首歌的名字叫“比尾巴”,你們喜歡聽嗎?”(喜歡)“那我們再來聽一遍,小朋友們可以輕輕的跟著唱?!?/p>

三、練習(xí)用對唱的形式演唱歌曲。

1、啟發(fā)幼兒討論演唱這首歌曲的方法。

老師:剛才我們是一起演唱歌曲的,還可以用什么方式演唱呢?怎樣唱可以把歌曲中的提問和回答的部分表現(xiàn)得更清楚呢?幼兒分兩組進(jìn)行對唱。

2、引導(dǎo)幼兒用師生對唱、男女生對唱、小組對唱方式演唱歌曲。

四、活動延伸:

播放歌曲錄音,玩游戲“捉尾巴”。

游戲玩法:每個幼兒帶上尾巴,互相追逐躲閃,不讓對方抓到。提醒幼兒注意安全,不要碰撞。

中班音樂夏天教案【篇9】

一、設(shè)計意圖歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動,問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

二、目標(biāo)定位從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),本次教學(xué)活動目標(biāo)確定如下:

1.感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。

2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征,懂得夏季衛(wèi)生的重要。

3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,體驗(yàn)歌唱活動的快樂。

4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

5.我感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

從活動目標(biāo)出發(fā),把活動重點(diǎn)定位于:理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲?;顒拥碾y點(diǎn)是:能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于情境游戲之中,我作如下活動準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:開展《快樂的夏天》主題活動,了解夏天的主要特征。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

三、教法學(xué)法新的《幼兒園教育綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此,活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學(xué)方法:

1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn),我采用視聽唱法,引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺,用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。

2.根據(jù)“先行組織者理論”,采用難點(diǎn)前置的方法,引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手,引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏,同時熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。

3.根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點(diǎn),采用游戲?qū)Τ姆绞剑龑?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。

教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺,而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體,教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動,學(xué)習(xí)演唱歌曲。

四、教學(xué)過程(一)引入活動,激發(fā)興趣。

出示課件一,引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容:夏天的風(fēng)景──雷雨過后,青蛙呱呱叫)教師:什么季節(jié)到了?

幼兒:夏天到了。

教師:你是怎么知道的?

師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問,開放性的問題有助于拓展幼兒的思維,主動回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識。在這個問題中,隱含了前半段歌詞的內(nèi)容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時,也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊,自然地引出了本活動的重點(diǎn)內(nèi)容:通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。

(二)欣賞感知歌曲前半段1.教師以清唱的方式提問:“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜,鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞,并用動作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。

2.欣賞歌曲前半段,教師清唱提問:夏天到了,你心里覺得怎么樣?

每個孩子都是獨(dú)立的個體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認(rèn)識,使他們的學(xué)習(xí)變得主動而且有意義,需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同,但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉前半段。

提問:你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。

一首歌曲一下子學(xué)會有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,讓他們當(dāng)個小老師,他們會爭先恐后,使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。當(dāng)然,孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確,教師要及時引導(dǎo),并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲?!毒V要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個別差異,促進(jìn)幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和機(jī)會。

3.教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段(三)整體學(xué)唱歌曲1.教師清唱歌曲后半段,提問:歌曲里還唱了些什么?

出示圖片,提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多,幼兒記憶時相對要困難一些,因此,除了圖片的提示之外,我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。

教學(xué)反思:

《夏天到》是一首三拍子的歌曲,旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動,問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,比較貼近幼兒生活,符合小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn),適合小班幼兒演唱。想一下子學(xué)會有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點(diǎn),我采用游戲?qū)Τ姆绞剑谶@環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒問答對唱的方式,再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱,隨后請個別幼兒與集體對唱……讓幼兒在不同的演唱過程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒,以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏。

中班音樂夏天教案【篇10】

(一)活動目標(biāo)

1.感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。

2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征,懂得夏季衛(wèi)生的重要。

3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,體驗(yàn)歌唱活動的快樂。

(二)活動準(zhǔn)備

1.開展《快樂的夏天》主題活動,了解夏天的主要特征。

2.關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

(三)活動過程

引入活動,激發(fā)興趣。

1.出示課件一,引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容:夏天的風(fēng)景──雷雨過后,青蛙呱呱叫)

教師:什么季節(jié)到了?

幼兒:夏天到了。

教師:你是怎么知道的?

2.整體感知歌曲

提問:在這首歌里,你聽到了什么?

3.欣賞感知歌曲前半段

(1)教師以清唱的方式提問:"夏天到了怎么知道?"(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜,鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞,并用動作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。

(2)欣賞歌曲前半段,教師清唱

提問:夏天到了,你心里覺得怎么樣?

提問:你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。

(3)教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段

4.整體學(xué)唱歌曲

(1)教師清唱歌曲后半段,提問:歌曲里還唱了些什么?

出示圖片,提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多,幼兒記憶時相對要困難一些,因此,除了圖片的提示之外,我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。

(2)用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等。

(3)分組對唱歌曲(問答式對唱前半段、集體合唱后半段)

(四)活動延伸

夏天到了,小朋友們特別高興,因?yàn)橄奶煊性S多與春天不一樣的地方,我們?nèi)フ艺铱矗严奶斓倪@些特別的地方編進(jìn)歌詞里,唱給大家聽。

活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),并給每個孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會,讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關(guān)夏天的知識,也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,我鼓勵他們相互做小老師,學(xué)學(xué)別人編的新詞,既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會。

中班音樂夏天教案【篇11】

活動目標(biāo):

1、會聽音樂信號,大膽地運(yùn)用身體(軀體、四肢等)表現(xiàn)各種各樣的門。

2、喜歡和同伴一起玩音樂游戲,學(xué)會遵守游戲規(guī)則。

活動準(zhǔn)備:

1、創(chuàng)設(shè)古城情境;積木、門簾、門童圖片等;

2、錄音機(jī)、磁帶。

活動過程:

(一)律動入室

以“帶大家到古城里玩”的口吻組織幼兒隨《坐火車》的音樂愉快地律動入室。

(二)練聲《古城在哪里》

提醒幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲;"屈,老師.教,案,網(wǎng)"并且學(xué)會和教師進(jìn)行對唱。

(三)學(xué)習(xí)歌曲《城門打開》

1、教師以“進(jìn)不了城門”的口吻引出歌曲,并有表情的范唱。

2、以“過第一道門”的形式引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。

3、以“過第二道門”的形式引導(dǎo)幼兒練習(xí)難句“我要我要走進(jìn)來”。

4、以“過第三道門”的形式鼓勵全體幼兒結(jié)合動作有表情地演唱。

(四)音游《城門打開》

1、教師介紹游戲名稱及玩法,并扮成城門寶寶示范游戲。

2、全體幼兒扮成城門寶寶游戲,師鼓勵幼兒想出各種各樣的變門方法。

3、男女幼兒分角色游戲,提醒幼兒注意游戲規(guī)則。

(五)律動出室

以“天黑了,該回家了”的口吻組織幼兒搭火車出室。

活動反思:

活動在快樂,自由創(chuàng)編中結(jié)束,我覺得,這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒積極參與活動、快樂,游戲的效果,通過這節(jié)課,我深深感受到孩子們在這節(jié)課中所體會到的快樂,開心。

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